Игра "увлекательное путешествие в подводный мир морей и океанов". Загадки, сказки, игры про море для детей Игры о море для начальной школы

Подборка игр для старшего дошкольного возраста по теме «Подводный мир»

Дидактические игры

Цель : Уточнить и закрепить и знания об обитателях моря. Развивать находчивость, сообразительность, внимание, умение доказывать правильность своего суждения.

• «Кто где живёт»

(картинки раскладываются на изображения: моря, реки, аквариума).

• «Назови рыбку»

Воспитатель . Странные рыбы на свете живут,

Плавают так, как их с детства зовут.

Те, кто назвал их, словами играли.

Вы этих рыб не встречали?

(Дети становятся в круг и воспитатель бросает мяч, дети называют рыб)

• «Четвертый лишний»

Найдите в каждом ряду лишнюю картинку и объясните свой выбор.

• «Назови ласково» (игра с мячом)

Нужно встать в круг. Воспитатель бросает мяч и называет рыбу, а дети должны ловить мяч и называть рыбу ласково.

• «Кого не стало?»

Воспитатель: Рыбы очень любят играть в прятки. Нужно закрыть глазки, а потом открыть. Кого не стало?

• «Мой, моя»

Как много рыб. Посмотрите внимательно и назовите только тех рыб, про которые можно сказать МОЙ, а теперь назовите только тех рыб, про которые можно сказать МОЯ.

Словесные игры

Цель : развивать умение описывать водоем, его обитателей по описанию.

Расширить словарь детей: медуза, осьминог, креветка, рыба-пила, краб, морской конёк, камбала.

• «Опиши животное»

Необходимо описать морского обитателя, изображенного на картинке.

• «Отгадай загадку»

Отгадать загадки на морскую тематику.

Настоящий он циркач -

Носом отбивает мяч.

Знают и француз, и финн:

Любит поиграть... (дельфин)

Он, как дом, огромный,

Но спокойный, скромный.

В море ест и в море спит -

Так живет на свете... (кит)

Вдруг со дна гора всплыла,

Вверх корабль подняла.

Это в море так шалит,

Великан веселый... (кит)

Эта рыба - хищник злой,

Всех проглотит с головой.

Зубы показав, зевнула

И ушла на дно... (акула)

Плавает прозрачный зонтик.

«Обожгу! - грозит. - Не троньте!»

Лапки у нее и пузо.

Как зовут ее? (Медуза)

Он клешнями щиплет больно

И кричит: «С меня довольно!

Я устал. Я вам не раб».

Распугал соседей... (краб)

На лошадку так похожа,

А живет-то в море тоже.

Вот так рыбка! Скок да скок -

Прыгает морской... (конек)

И на суше, и в воде -

Носит дом с собой везде.

Путешествует без страха

В этом доме... (черепаха)

Ей не страшен зверь любой -

Панцирь носит за спиной.

Триста лет живет без страха.

Кто же это? (Черепаха)

Может рыба-великан

Над водой пускать фонтан.

Кто же этим знаменит?

Житель океана - ... (кит)

Он огромный, толстокожий,

А по виду - с рыбой схожий.

Вверх фонтан воды летит -

Так приветствует всех... (кит)

Что за плащ хвостатый, темный

Рассекает в море волны?

Осторожно! В нем разряд.

Электрический он... (скат)

Для себя на дне морском

Он клешнями строит дом.

Круглый панцирь, десять лап.

Догадались? Это... (краб)

У нее такая пасть!

Каждый может в ней пропасть.

Зубы острые сомкнула

Рыба хищная -... (акула)

Что за шар плывет с шипами,

Тихо машет плавниками?

Только в руки не возьмешь.

Этот шарик - ... (рыба-еж)

Угадайте, что за кони

Мчатся в море от погони?

В водорослях скрыться смог

Маленький морской... (конек)

• «Найди предмет по описанию»

Отгадать морского обитателя по словесному описанию.

• «Чьи детки?»

Воспитатель называет водного жители, дети должны назвать его детеныша.

• Кто же это делает?

Один из участников загадывает предмет. Остальные по очереди задают ему вопросы, на которые можно ответить утвердительно или отрицательно.

Все вопросы должны касаться функционального назначения предмета: "Это летает? Режется? и т.д.

За правильную отгадку можно предлагать фишку или передавать право ведущего.

• Цепочка

Первый ребёнок называет объект.
Второй - его свойство.
Третий - объект с названным свойством.
Четвёртый - другое свойство нового объекта и т.д.

Подвижные игры

Цель : Формирование двигательных навыков, развитие воображения, внимания.

• «Рыбак и рыбки»

Все участники игры делятся на две группы. Одна группа - это «рыбаки», другая группа - это «рыбки». Эти две группы должны встать друг напротив друга на некотором расстоянии. Между «рыбаками» и «рыбками» происходит разговор:

Что вы делаете?

Невод.

Что вы будете ловить?

Рыбу.

Какую?

Щуку.

Ловите!

«Рыбы» убегают, а «рыбаки» стремятся их догнать. Если «рыбак» догонит и осалит «рыбу», она считается «пойманной».

• «Море волнуется»

Принимать участие может любое количество игроков. Ведущий отворачивается от остальных участников и говорит:
- Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, морская фигура на месте замри!
В этот момент игроки должны замереть в той позе, в которой оказались. Кто первый из них пошевелится, тот становится на место ведущего.

• «Водяной»

Для игры дети должны выбрать водящего («водяного») и встать в круг, взявшись за руки. «Водяной» располагается посредине круга, он закрывает глаза и вытягивает руку вперед. Вытянутая рука это указатель. Затем игроки, взявшись за руки, идут по кругу (водяной может крутиться в противоположную сторону) и хором громко произносят:

Водяной – Водяной,
Что сидишь ты под водой?
Выйди на минуточку -
Поиграем чуточку:
Раз, два, три – гори!

После слова «Гори!» все останавливаются и тот игрок, на кого в данный момент указывает рукой водяной выходит в центр круга, исполняет любой номер самодеятельности (танец, песенку, стих) и сам становится водяным. После чего игра повторяется.

Существуют и другие варианты правил:

После слова «Гори!» водяной с закрытыми глазами должен подойти и осалить игрока, на которого указал рукой. Игроки в это время должны оставаться на месте (но можно уворачиваться от его рук и приседать). Осаленный становится «водяным».

• Удочка

Играющие стоят по кругу, в центре воспитатель, он держит в руках веревку к которой привязан мешочек с песком. Воспитатель вращает веревку по кругу над самой землей, а дети подпрыгивают вверх, стараясь, чтобы мешочек не задел их. Описав мешочком два три круга, воспитатель делает паузу, во время которой подсчитывают количество попавшихся.

Пальчиковая гимнастика

• Волны

Согните руки в локтях, переплетите пальцы, соединяя руки. Сделайте несколько плавных волнообразных покачиваний сцепленными руками, приподнимая то один, то другой локоть.

Ходят волны на просторе,
Вы узнали? Это - море.

• Чайки

Скрестите руки на уровне запястий и прижмите их друг к другу. Ладони расслабьте, опустите, затем несколько раз взмахните ладонями, как крыльями.

Чайка над волной взмывает,
Чайка чайку догоняет.

• Пароход

Поставьте слегка скругленные ладони на ребра. Прижмите их к поверхности стола. Кончик указательных, средних и безымянных пальцев соедините. Большие пальцы поднимите - это труба парохода.

Посмотрите, пароход
По волнам плывет вперед.

• Бинокль

Сложите пальцы так, чтобы получились «окуляры» бинокля, и поднесите «бинокль» к глазам, Большие пальцы находятся снизу, кончики остальных пальцев прижаты к ним.

• Подзорная труба

Еще раз сложите пальцы так, чтобы получились «окуляры». Большие пальцы находятся снизу, кончики остальных пальцев прижаты к ним. Теперь один кулачок приставьте к другому так, чтобы получилась труба. Посмотрите в подзорную трубу. Второй глаз должен быть закрыт!

Встал на мостик капитан,
Смотрит здесь, смотрит там.
То в бинокль, то в трубу -
Влево, вправо, за корму.

• Пальмы

Поднимите кисти рук вверх, пальцы раздвиньте веером - это «листья». Соедините предплечья обеих рук - получится ствол пальмы.

Смотрит, смотрит капитан.
Что это там?
Там на берегу деревья.
Деревья необычные.
К южному солнцу привычные. (Пальмы)

«Ой, а это кто такой большой-большой плывет по волнам?»

Вытяните руки вперед, переплетите пальцы. Руки слегка округлите, изображая овальное тело кита.

Через море - океан
Плывет чудо-великан,
Фонтаны пускает.
Кто его узнает? (Кит)

• Дельфин

Запястья прижмите к телу, ладони округлите, кончики пальцев соедините.

А рядом вижу чьи-то спины:
Плывут в волнах ко мне... дельфины

• Разминка «Море»

Волны плещут в океане (дети машут руками, изображая волны)

Что нам чудится в тумане? (дети вытягивают руки вперед)

Это мачты кораблей (дети вытягивают руки вверх),

Пусть плывут сюда скорей! (Дети приветственно машут руками)

Мы по берегу гуляем, мореходов поджидаем (ходьба на месте)

Ищем ракушки в песке, (наклон вперед)

И сжимаем в кулаке (Дети сжимают кулак)

Чтоб побольше их собрать, надо чаще приседать (приседания).

А теперь взялись за ручки и представьте, что вы водоросли покачаемся, ветер дует волны колышутся.

• Физкультминутка «Рыбка»

Рыбка плавает в водице

Рыбке весело гулять.

(Соединяют поочередно пальчики от указательного до мизинца и обратно)

Рыбка, рыбка, озорница,

(Погрозить указательным пальцем)

Мы хотим тебя поймать.

(Закручивают руками вперед - назад)

Рыбка спинку изогнула,

(Приседают, крутя туловищем)

Крошку хлебную взяла.

(Показать руками хватательные упражнения)

Рыбка хвостиком махнула,

(Приседают, крутя туловищем)

Очень быстро уплыла.

Лилия Сафарова

Программное содержание

Закрепить знания детей о природных и морских явлениях: бушует море, дует сильный ветер, шторм.

Упражнять детей в распознавании морских и диких животных стран.

Работа по ориентировке в пространстве.

Развитие общей и мелкой моторики рук.

Обогатить словарный запас: морской узел, морской конек, палуба, матрос, спасательный круг, кок-повар, капитан, морские следопыты.

Тренировать мыслительные операции, анализ и сравнение, развивать внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление, и творческие способности ребенка.

Воспитывать интерес и бережное отношение к обитателям моря.

Развивать у детей желание играть вместе, тренировать внимание, сосредоточенность, учить детей терпеливости, способствовать преодолению детской застенчивости.

Расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным.

Пояснительная записка

Игра заполняет все жизненное пространство ребенка, и любое дело он превращает в игру. Детская игра- сама жизнь. В своих играх ребенок чувствует себя комфортно. Игра помогает выражать свои чувства обогащать впечатления об окружающем мире.

Уже на ранних и младших возрастных ступенях именно в игре дети имеют наибольшую возможность быть самостоятельными, по своему желанию общаться со сверстниками, реализовывать и углублять свои знания и умения. Чем старше становятся дети, тем выше уровень их общего развития и воспитанности, тем более значимой является педагогическая направленность игры на формирование поведения, взаимоотношений детей, на воспитание активной позиции.

В процессе игры создаются различные ситуации. Ребенок не только слушает и наблюдает, а активно действует. Включаясь в ситуацию, дети тренируются в выполнении игровых действий, связывании их в единый сюжет.

В формировании игры можно выделить три основных этапа:1)усвоение условных действий с игрушками и предметами заместителями; 2) усвоение ролевого поведения (ролевых отношений и взаимодействий); 3)усвоение способов построения сюжета.

Участвуя в сюжетно-ролевой игре «Морские следопыты» у детей возникают ситуации, которые способствуют усвоению ими основных социальных отношений: ребенок находит выход из создавшихся ситуаций, делает определенные вывод.

Воспитатель предлагает детям отправиться в морское путешествие на корабле под названием «Брик». По желанию выбирают детей на роли Капитана, Радиста, Матроса, Мичмана. Закрепляем знания о том, что делают на корабле эти люди – их права и обязанности. Морякам приходится ловко управлять кораблем, чтобы не столкнуться с айсбергом, справиться с бурей. Только слаженная работа и дружба помогают им справиться с этим испытанием. Также ставится задача о выполнении маршрута по карте. На карте есть острова с интересными заданиями.

Первый «Заколдованный остров»

Дети отгадывают загадки на морскую тему.

Для неё волна – качели,

И плывёт она без цели

Ниоткуда в никуда,

Вся прозрачна как вода.

Глубоко на дне она

Словно на небе видна.

Но не светит и не греет,

Потому что не умеет.

(Морская звезда)

Что за дивная лошадка?

Очень странные повадки:

Конь не сеет и не пашет

Под водой с рыбёшкой пляшет.

Назови его дружок:

Рыбок друг …

(Морской конёк)

Как громадный пароход,

В океане он плывет,

Без трубы и без винта,

На спине его – фонтан.

Море синее прекрасно.

Только плавать в нем опасно!

Как бы вас не «хватанула»

Кровожадная …

Я вовсе не сороконожка!

Где столько взять для ног сапог?

Мне хватит восемь! Так немножко…

Ответьте кто я…

(Осьминог)

Этот зверь клыкастый,

Вместо ног – ласты,

Хвост по льду волочится,

Мороза зверь не боится.

С моряками был он дружен,

Чем доныне знаменит.

Из морских зверей кому же

В мире памятник стоит?

(Дельфин)

Второй остров «Морские обитатели»

Дети отгадывают силуэты морских животных и животных жарких стран.

Третий остров «Остров развлечений»

Игра «Море волнуется раз».

Четвертый остров «Заколдованные животные»

Дети собирают пазл и описывают части животных, которые нарисованы, затем дать характеристику животного: обитание, питание, окраска.

Пятый остров «Морской узел»

Дети по образцу завязывают морской узел на канате.

Шестой остров «Остров сокровищ»

Дети отвечают на вопросы и получают фишки в виде золотых монет.

1. Чем отличается море от реки? (Море соленое, а река пресная)

2. Какое самое большое морское животное? (Кит)

3. Кто проглотил солнце? (Крокодил)

4. Из какого животного плещет фонтан? (Кит)

5. У какой рыбы есть меч? (Рыба-меч)

6. Как называется морская трава? (Водоросли)

7. Какие сказочные герои живут в море? (Русалка, рыба Немо)

8. У какой рыбы есть пила? (Рыба-пила)

9. Царь морей? (Нептун)

10. Какая звезда живет в море? (Морская звезда)

Белокосова Ирина Васильевна
Должность: педагог дополнительного образования кружка "мастерская Самоделкина"
Учебное заведение: МУДО "Центр детского творчества №2"
Населённый пункт: Республика Мордовия, город Саранск
Наименование материала: Конспект открытого занятия
Тема: Экологическая игра "Открываем тайны моря"
Дата публикации: 10.02.2016
Раздел: дополнительное образование

Открытое занятие

на тему: Экологическая игра « Открываем тайны моря».

Цель занятия:
познакомить и обобщить знания детей о море и его обитателях.
Задачи занятия:

Обучающие:
активизировать знания детей о море и подводном мире; формировать умение размышлять, закреплять коммуникативные навыки.
Развивающие:
развивать смекалку, творческие способности, умение работать в команде;
Воспитательные:
воспитывать интерес к познанию тайн окружающего мира, взаимовыручку, любовь и бережное отношение к природе.
Оборудование:
морская фуражка, 2 корабля с флагами, штурвал, якорь, спасательный круг, карточки с загадками, конверты с заданием из квадратов, ракушки, наглядность морские обитатели, СД-диск с музыкальным сопровождением, термо-салфетки, клей
Методические приемы:
игровая ситуация, беседа-диалог, загадки, творческое задание, продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итогов.
План занятия:

1.
Организационный момент-проверка готовности к занятию
2.
Сообщение темы занятия
3.
Вступительное слово педагога
4.
Введение в тему занятия: а)1 Конкурс « Названия морей» б)2 Конкурс « Загадки о морских обитателей» в)Легенда о Седне-хозяйке морей г)3 Конкурс « Узнай по силуэту!» д)4 Конкурс Капитанов- танцевальный « морской танец « Яблочко!»
5.
Физ-минутка е) 5 Конкурс « Практическая работа учащихся-выполнение коллективной аппликации « Подводный мир»
6.
Вводный инструктаж
7.
Выставка и анализ творческих работ учащихся е) 6 Конкурс « Призыв в защиту моря!»
8.
Итог и выводы занятия с элементами рефлексии
9.
Слово жюри
10.
Награждение сладкими призами
11.
Уборка рабочих мест

1. Организационный момент
(проверка готовности к занятию).
2. Сообщение темы занятия:
Ребята, сегодня у вас будет необычный урок, а экологическая игра « Открываем тайны моря!». Где нас ждут приключения, открытия и даже испытания, преодолеть которые вам помогут ваши знания, смелость, ловкость и конечно дружба!.А чтобы нам было интересней мы будем соревноваться друг с другом, а жюри вам будет ставить баллы, за выполненные задания. У кого баллов будет больше, тот и будет победитель в нашей игре.
3.Вступительное слово педагога:
Итак, мы сегодня вместе с вами Побываем моряками, Не секрет ни для кого Моряком быть не легко: Должен в море плыть он смело, Должен знать морское дело, С дисциплиною дружить И смекалку проявить! Ну, так что же, испугались, или это не беда? Вы готовы выйти в море?
Дети:
отвечают хором: Да!
Педагог:
Ну, тогда поторопитесь, На команды разделитесь, Каждый тянет жребий свой Из фуражки из морской. (дети вытягивают скрученные бумажки с названиями команды: либо « Алый парус», либо « Альбатрос» и расходятся на белый и алый корабли. Получилось две команды, Две команды моряков. Та, что справа
Дети хором:
« Алый парус!» (наклеиваю на доску в виде фона -море корабль с алыми парусами) Та, что слева
Дети другой команды хором:
« Альбатрос!»(наклеиваю корабль с белыми парусами) А теперь командам нужно Капитанов выбрать дружно. (дети выбирают капитанов и называют) Все дети одеты в морские костюмы.
Педагог
: Все моряки носят головные уборы, которые называются бескозырки, такие как у вас, а капитаны -морские фуражки. Капитаны подойдите ко мне(одеваю на головы капитанов морские фуражки).Ну вот, теперь вы настоящие капитаны.- Пройдите на свои корабли. -Капитаны! Корабли готовы к отплытию? -Да!
Я вам желаю хорошего плаванья. А по-морскому это звучит так: Семь футов под килем желаю я вам, Пускай корабли мчатся вдаль по волнам! (звучит музыка « Пираты Карибского моря»- дети плывут, капитан держит штурвал). Ну, вот мы и в море(показываю на доску на которой изображено море)
3. Введение в тему:
Итак, начнем, мои друзья, И первый конкурс объявляю я. Много на Земле морей Назовите их скорей!
Конкурс1: « Названия морей»
(команды поочередно произносят вслух по одному названию моря, не повторяясь, время на раздумье не более 5 сек., побеждает та команда, которая произнесла название моря последней). Дети называют моря. Молодцы! Справились с этим заданием.
Педагог:
Море бывает разным Черным бывает и Красным Бывает море веселым Чаще бывает соленым, А я люблю синее море, С ласковой, нежной волною.(показываю на море). А вот загадки, для азартных игроков, На смекалку мы проверим Наших юных моряков!
Конкурс 2: « Загадки про морских обитателях»
А вы знаете, как появились морские обитатели? Тогда послушайте одну легенду о Седне- хозяйке морей и морских животных (наклеиваю изображение Седны на доску).
Легенда о Седне- хозяйке морей и морских животных.
Жила с отцом в одной деревушке девочка по имени Седна. Вместе с отцом она рыбачила в море. Однажды возвращаясь домой, море разбушевалось и грозило потопить их вместе с кораблем. Отец решает принести Седну в жертву морю и сбрасывает ее за борт корабля. Но Седна успевает ухватится руками за борт. Но отец отрубает ей пальцы, которые падая в море, превратились в разных морских животных, а девочка опустилась на дно и превратилась в морское божество. Так по легенде появились морские обитатели. Это очень грустная легенда, но мы продолжаем наш 2 конкурс » Загадок про морских обитателей». Я загадываю загадки, а команды поочередно должны отгадать их.
Итак, первая загадка для команды « Алый парус!»

Морской конек
(наклеиваю на доску)
1.
Есть лошадка, что не пашет, И го-го она не скажет, Молча плавает в воде, Прячется в морской траве. Что получилось у команды « Альбатрос?»
Дети: Краб
(наклеиваю на доску)
2.
Для себя на дне морском Он клешнями строит дом Круглый панцирь, 10 лап Ну конечно, это краб. И с этим заданием вы справились. Для капитанов конкурс настает, Теперь от вас команда баллов ждет. Знаете ли вы, какой главный танец у моряков? Правильно, морской танец « Яблочко! » А умеют ли танцевать его наши капитаны мы сейчас проверим. Каждый капитан должен под музыку станцевать танец « Яблочко!». И так, начали. (звучит музыка танец « Яблочко! , а капитаны выходят и танцуют). Какие молодцы у нас капитаны, не подвели свою команду. Команды поапплодируйте им. Капитаны пройдите на свои корабли. А на море- штиль! Тихо и спокойно, давайте выйдем на берег и немного прогуляемся, соберем красивые ракушки. Команды встаем и повторяем за мной движения.
4. Физминутка:
Над волнами чайки кружат(показываю на летящих чаек) Полетим за ними дружно, (машем руками) Что там чудится в тумане(руки вытягиваем вперед) Волны плещут в океане(изображаем волны руками) Это мачты кораблей(руки тянем вверх) Пусть плывут сюда скорей(машем руками приветствуя) Мы по берегу гуляем Мореходов поджидаем(ходьба на месте)
Ищем ракушки в песке(наклон вперед) И сжимаем в кулаке(сжимаем кулак) Чтоб побольше их собрать- Надо чаще приседать(приседания). Вот как много мы ракушек набрали(показываю детям наборы с ракушками).

5. Практическая работа учащихся под музыкальное сопровождение:
А теперь командам дружно Аппликацию придумать нужно И в поделке рассказать: Как дельфины в море плавают, И плавают киты, И рыбки разноцветные необычной красоты. Этот конкурс называется аппликация « Подводный мир». Каждая команда, все дружно должны придумать аппликацию из ракушек и декоративных элементов и оживить вот этот подводный мир (показываю на 2 фона морских куда дети будут приклеивать ракушки). Но прежде, чем ее сделать кто мне из моряков напомнит. Что такое аппликация? Правильно.
Аппликация
-это способ создания определенного рисунка, путем наклеивания на фон деталей из ткани, ракушек и других материалов. А также не забываем про технику безопасности при работе с клеем.
6. Вводный инструктаж по технике безопасности
Клеем мы детали не над работой, а на специальных термо-салфетках, а затем переносим их на фон. Клей прикрываем крышкой, чтобы он не пролился. Ракушки смазываем тонким слоем и прижимаем слегка пальчиками к работе. Руки вытираем салфетками. Итак, начали.(звучит музыка « Разные моря», На морском дне лучше», « Волна» - дети выполняют все дружно аппликацию, педагог следит за правильностью ее выполнения). Все команды закончили свою работу?
Дети:
да! А теперь тихо без забот Организуем выставку ваших работ
7. Выставка и анализ детских творческих работ:
Итак, первая команда « Алый парус»(дети показывают и рассказывают, что они изобразили). Затем, вторая команда « Альбатрос». Какой красивый подводный мир получился у вас. Наше море ожило, благодаря вашей слаженной работе.
8. Итог занятия и выводы с элементами рефлексии:
Понравилась ли вам ваша работа? А аппликация другой команды? Давайте все вместе похлопаем друг другу.(дети хлопают). Что вы узнали сегодня нового о морских животных?(дети отвечают). Молодцы! Но известны морякам и беды моря
Их много, даже трудно сосчитать Какие беды моря вы знаете?(ответы детей) Давайте посмотрим какие же беды бывают у моря:
Первая беда:
-это мусор на пляже, которые люди оставляют после отдыха, а животные думают, что это еда, едят и в итоге погибают(наклеиваю морского котика умершего от мусора на пляжах), бутылки и бочки с караблей тоже сбрасывают в море (наклеиваю на доску картинки морское дно засорено бутылками и бочка плывет по морю).
Вторая беда:
-это сточные воды(наклеиваю картинку) , которые сливают в моря и от них гибнут осьминоги и морская рыба (наклеиваю картинки).
Третья беда:
-это браконьерство(наклеиваю на доску картинку) - массовый отлов крабов приводит к их исчезновению.
Четвертая беда:
-это нефтяные пятна(наклеиваю на доску картинку). Танкеры везут в своих трюмах нефть, но нечайно наскакивают на подводную скалу и получают пробоину. Нефть разливается по воде скользкой пленкой и птицы из нее не могут вылетить и тоже погибают (наклеиваю картинку). И вот поэтому Я предлагаю нашим двум командам Призыв в защиту моря написать. Чтоб берегли глубины моря, Его растения, животный мир, Чтоб человек разнообразие морское Для будущих потомков сохранил.
е) Конкурс « Призыв в защиту моря»
Последний конкурс называется « Призыв в защиту моря»(каждая команда придумывает в стихах призыв, вписывает его на лист, а затем озвучивает, на это задание вам дается 1 минута). Итак, начали(звучит музыка» Дорогою добра») Затем команды озвучивают свои призывы, которые наклеиваются на доску. Молодцы, ребята! Очень хорошие призывы вы сочинили. Морские животные-беззащитны. Жизнь на планете Земля невозможна без них. Если они исчезнут, то исчезнет и красота нашей природы. -Помните это! Не истребляйте, охраняйте и любите их. Давайте будем к тому стремится, Чтоб нас любили и морские животные и птиц(наклеиваю картинку на доску) И доверяли повсюду нам, как самым верным своим друзьям.(наклеиваю картинку) Учитесь любоваться красотой природы, будьте добры и милосердны не только к животным, но и к окружающим вас людям. Ребята сегодня вам пришлось вынести нелегкие испытания. В этом соревновании окрепла ваша дружба, взаимовыручка, сплоченность и отвага, которые помогли вам преодолеть все преграды. Желаю вам оставаться такими же дружными, смелыми, и находчивыми. Семь футов под килем Желала я вам,
И вот приближаемся Мы к берегам. Семь конкурсов сложных Уже позади Итог подведет Беспристрастно жюри.
9. Слово жюри
(Победила-дружба!)
10. Награждение и поощрение детей сладкими призами(
вручение конфет в виде морских обитателей)
11.Уборка рабочих мест.

МОУДОД « Центр детского творчества№2»

Открытое занятие
на тему:
Экологическая игра « Открываем

тайны моря»

Подготовила:

педагог дополнительного образования

Белокосова Ирина Васильевна

Пояснительная записка

к интерактивной игре «По морям и океанам»

Автор работы: Фуфлыгина Наталья Николаевна, заведующий библиотекой федерального государственного казенного общеобразовательного учреждения «Самарский кадетский корпус Министерства внутренних дел Российской Федерации», г. Самара.

Интерактивная игра «По морям и океанам» предназначена для обучающихся 3-5 классов .

Цель работы - в игровой форме проверка общего кругозора на тему «море» обучающихся младшего и среднего звена, развитие смекалки и эрудиции, быстроты реакции в ответах на вопросы, а также активизация детского чтения книг, связанных с морской тематикой.

Использование: ресурс предполагается к использованию в качестве материала для организации библиотечного мероприятия, во внеклассной работе по теме, а также как один из элементов более крупного мероприятия или конкурсной программы. Не требует специальной подготовки обучающихся.

Требования и условия: для проведения игры необходим компьютер с программой Microsoft Power Point 2010, проектор, экран (или интерактивная доска), звуковые колонки. Игра создана в программе Microsoft Office PowerPoint 2010 с использованием различных возможностей программы: анимация, гиперссылки, триггеры и т д.

Инструкция по использованию игры:

Игра содержит 3 блока-номинации, каждый из которых содержит по 4 задания-загадки. Для проведения мероприятия нужны две команды участников (количество участников в каждой команде может быть разным, но равным между собой) и жюри, для отслеживания результатов.

Организует и проводит всю работу ведущий, он же организует и работу с презентацией.

Слайд 2 Правила игры

В начале игры ведущий знакомит участников игры с её правилами и переходит к игровому полю по значку

Слайд 3 Игровое поле:

Игра содержит три блока-номинации:

Люди и море

На чём и с чем

Морские дали

В каждой категории по 4 задания-загадки. Команды по очереди называют категорию и номер задания. Ведущий щелчком на номер открывает слайд с заданием, читает его и игроки отвечают на задание. Категорию можно выбирать в любом порядке, также как и номер вопроса, нажимая на соответствующую красную кнопку с цифрой.

С лайд 4-15

Гиперссылка перемещает нас на слайд с вопросом. Сначала возникает вопрос, а потом, по щелчку на него – ответ с его визуализацией. Если командой дан неправильный ответ, у соперников есть шанс ответить правильно. За каждый верный ответ присуждается 3 балла, за ответ соперника -4 балла. Возврат на игровое поле осуществляется по клику на значок в правом нижнем углу, на него настроена гиперссылка возврата на нужный слайд. Кнопка с номером сыгравшего вопроса исчезает (используются триггеры в настройках анимации). Игра продолжается до исчезновения всех номеров заданий-загадок.

На игровом поле кроме 3-х блоков-заданий есть еще 2 значка-овала:

Слайд 16

К лик на обложку книги - это переход к слайду с ее аннотацией и увеличенным изображением рисунка

Клик на значок - возврат на игровое поле

Слайд 17-19

Щ елчок на знак в правом нижнем углу – возврат на слайд №16

Второй овал «И наконец» на игровом поле ведет на заключительный слайд «Спасибо за игру», которым ведущий благодарит всех участников по её окончании.

Выход из игры осуществляется как с игрового поля, так и со слайда 20 «Спасибо» по значку

Два последних слайда № 21 и 22 – технические, они скрыты от демонстрации и содержат списки источников работы. Переход к ним осуществляется по значку

со второго слайда.

Привет! Знаете, что важно ребенку рассказать о своей Планете? И сделать это мы сегодня попытаемся несколькими способами, чтобы маленькому было интересно! Давайте расскажем ему сказку! Но такую, в которой он бы смог сам участвовать: отвечать на вопросы, размышлять, фантазировать и мастерить оригами, фигурки обитателей глубин! А еще нам поможет загадка про море для детей! Мы даже будем играть. А те фигурки, которые мы с малышатами конструировали, станут героями игры!

Детишки, представьте, если бы у вас была возможность полететь на далекую планету и познакомиться с ее жителями! Планета эта очень необычная. Она полностью покрыта водой. Но значит ли это, что на ней нет жизни, как думаете? ~

Чтобы это проверить, давайте в дорогу возьмем акваланги. Знаете, что такое акваланг? ~

Это специальное снаряжение, при помощи которого мы сможем дышать под водой. Теперь мы без страха нырнем и даже опустимся на дно!

Ах! Как же здесь красиво! Как вы думаете, здесь есть растения? ~

Да! Здесь растет ТРАВА. Порой она называется водорослями. Вы слышали уже такое название? ~

Давайте ее сделаем своими руками из бумаги, или пластилина, или просто раскрасим. И, если крохе понравится, будем делать всех или некоторых из тех, о ком узнаем.

Теперь приступим к расскаскам и аппликациям. Все картинки увеличиваются по клику.

Распечатать для аппликации

Раскраска

Раскраска

Раскраска

А вместо земли у нас с вами песок. Если присмотреться, можно увидеть растущие кристаллы, это – кораллы. А еще есть РАКУШКИ. Схема ракушки оригами — кликайте для увеличения фото.

Неужели под водой кто-то живет? Как думаете? ~

Да! Здесь много разных жителей. И почти со всеми мы сможем близко познакомиться. Например, с РЫБАМИ, с КРЕВЕТКАМИ и КАЛЬМАРАМИ. Но есть такие огромные, как СКАТ и АКУЛА. К ним лучше детям близко не приближаться, эти «рыбы» очень опасны. Не меньших размеров и ДЕЛЬФИНЫ, но с ними мы подружимся быстро, они веселые и любят поиграть.

Схемы оригами увеличиваются по клику. Источник информации

И мы тоже любим играть. Но это нам еще предстоит. А пока расскажите, что-нибудь вы слышали о жильцах этой планеты? ~

Так вот, летать никуда не надо. Мы можем встретить и КОСАТКУ, и ЧЕРЕПАХУ и у нас на планете Земля. Вы что-нибудь слышали про обитателей моря ? ~

Правда, никто не знает, может они прилетели с той самой далекой планеты? Может, если мы познакомимся с ними ближе и подружимся, они сумеют нам рассказать немного о себе. Например, почему некоторые из них живут только в реках, а другие – в морях, да и океан наполнен этими необычными животными и рыбами. Почему и как это произошло? Интересно, правда? ~

А пока давайте разгадаем загадки!

Морские загадки

Вопросы будут разные, короткие и чуть подлиннее для деток разных возрастов. Все они с ответами , чтобы и взрослые и малышата не растерялись! Будут вопросы для карапузов постарше. Которым уже 7 лет и более. И для крох 3 4 лет .

А ну-ка! Отгадайте!

Раскраски для распечатки

Я подготовила для вас раскраски.

Игры с оригами

Согласитесь, такие замечательные игрушки, которые мы сейчас сделали вместе с карапузами, не должны лежать без дела! А «дело» мы им сейчас придумаем! Давайте играть?

Игра про дружбу

Здесь нужно четверо игроков. Каждый возьмет на себя роль одного из персонажей сказки.

В одном морском царстве жили Черепаха, Дельфин, Кальмар и Акула.

Черепаха и Кальмар дружили. Им было весело вместе, да и немного друг на друга они были похожи, оба носили свои домики на спине: панцирь и раковину.

Видя, как интересно проводят время Черепаха и Кальмар, Дельфин тоже захотел с ними общаться. Приплыл, и говорит:

– Давайте вместе, все втроем, дружить!

Но Кальмару так не хотелось, чтобы кто-то еще с Черепахой общался, играл в песочнице и бегал наперегонки. Что он сказал:

– Ты такой большой. Ищи товарищей среди таких же огромных рыб.

Расстроился Дельфин и уплыл печальный такой.

Но когда он только отплывал, он заметил, как к товарищам подбирается Акула. Поэтому Дельфин решил посмотреть, что будет дальше? Что задумала хищница?

А ты знал, что акулы опасны и они могут нападать на рыб и даже едят кальмаров, когда те зазеваются? ~ а знаешь, кто еще ест кальмаров? ~ (птицы, например, альбатросы, а еще дельфины, но не наш Дельфин, он был дружелюбным, и еще – кашалоты)

Черепаха первая заметила Акулу. И успела спрятаться. А Кальмар чуть не стал обедом для хищницы, если бы… Если бы ее не защитил Дельфин!

Креветка и Кит

Двое игроков. Один играет роль Креветки, другой – Рыбы.

• Поставьте 4 корзины. Это – океаны. Пусть малыши угадают, в скольких океанах живут киты, а в каких креветки. (во всех и одни, и другие)
• Пусть детки покажут, как киты и креветки ныряют из корзины Атлантический океан, в Тихий и т.д.
• Дать карапузам угадать размеры одних и других. Пусть покажут размер ракообразных (от 2 до 30см). смогут они показать размер китов? А угадать? (от 2м, до 30).
• Кто кого ест? ~
• Поставьте шуточный вопрос. Ракообразные маленькие, но если они нападут стаей, победят кита? ~
• В чем еще, кроме размера, отличие одних и других? ~ (окрас (розоватые креветки и темные, черные или синие киты), как плавают (как виляют хвостами, кто глубже, кто всплывает на поверхность), киты могут делать фонтан, а креветки?)

Друзья, надеюсь, вам понравилось, как вы позанимались с ребятишками. А потому. подписывайтесь и заходите вновь в гости за новой порцией игр! Приводите с собой друзей, пусть и они расскажут деткам о чудесах на нашей планете. А на сегодня все! Пока и до новых встреч!

Примечания

• Я ставила знак тильда «~» там, где малыши могут ответить на вопрос, поучаствовать в беседе.
• Смотрите, все, что можно сделать в виде поделок, какие схемы есть на сайте, я написала большими буквами. (надеюсь, так удобно)

Схемы оригами