Никитин фракции. Методология за ранно развитие на семейство Никитин Защо е необходима тази игра?

Борис Павлович и Лена Алексеевна Никитини са наричани от много класици на руската педагогика. Използвайки примера на собственото си голямо семейство от съветско време, те демонстрираха как, нарушавайки установените стереотипи във възпитанието, могат да помогнат на детето да се превърне в независима, хармонично развита личност.

За семейство Никитини за пръв път се говори в края на 50-те години на 20 век. Село Болшево близо до Москва, където живееха учителите, беше шокирано от начина, по който младата двойка отгледа децата си. Местната общност беше изненадана от факта, че децата Никитини, които тичаха боси в снега и успяха да изпълнят главозамайващи гимнастически упражнения, просто бяха пълни със здраве и изумени с интелигентността си. До три-четиригодишна възраст тези деца вече са усвоили четенето и основите на математиката, ентусиазирано играеха логически игри, измислени от баща им, и веднага щом тръгнаха на училище, прескочиха класове.

Именно тогава, през 1960-1970 г., Никитините полагат основите на руската родителска педагогика, която се използва и днес.

Основни принципи на образованието "по Никитин"

Според Никитините възрастните традиционно допускат две крайности, когато общуват с дете. Първият е добре организиран. Тоест супер грижовна грижа и непрекъснати дейности, забавления, игри. Детето няма време за самостоятелни дейности.

Втората крайност е изоставяне дете. Това означава, че общуването с бебето се свежда само до неговото обслужване (хранене, пиене, приспиване). Този подход води до депривация (психологическо гладуване), хоспитализъм (забавено емоционално и умствено развитие) и в крайна сметка умствена изостаналост.

Системата Никитин се основава преди всичко на труда, естествеността, близостта до природата и творчеството. Момчетата са господари на себе си, на своите действия и рутина. Родителите не ги карат да правят нищо, само им помагат да разберат сложни житейски и философски проблеми. Възрастните настояват, а не изпреварват децата и влизат в диалог с тях. Основната задача на образованието според Никитините е максималното развитие креативнострастящ човек и неговите подготовка за живота.

Първо, свобода на творчеството на децата в часовете. Без специално обучение, упражнения, уроци. Децата спортуват колкото искат, съчетавайки спорта с всички други дейности.

Второ, леки дрехи и спортна среда в къщата: спортното оборудване е част от ежедневието на децата от ранна детска възраст, превръщайки се в естествено местообитание за тях, наред с мебелите и другите предмети от бита.

трето, родителската загриженост какво и как правят децата, участието на възрастните в детските игри, състезания и изобщо – в самия живот на децата.

Родителите трябва да имат само една цел: да не пречат на развитието на детето, а да му помогнат, да не оказват натиск върху децата в съответствие с някакви свои планове, а да създадат условия за по-нататъшното им развитие, като се фокусират върху доброто на децата. същество и желания.

Лена Алексеевна и Борис Павлович първоначално не са си поставили за цел да научат децата си на всичко възможно най-рано. Те забелязаха, че децата развиват по-рано тези аспекти на интелигентността, за които са създадени подходящи „напреднали“ условия. Да кажем, че едно дете току-що е започнало да говори и сред играчките си вече има кубчета с букви, изрязана азбука, пластмасови букви и цифри.

Как да накараме детето да иска да учи?

Така че условията за развитие трябва да предхождат този процес. Това означава, че те трябва да бъдат подготвени предварително. Тоест на стените на детската стая трябва да окачите карта на полукълба, таблици от стотици и хиляди, печатни и главни букви, измервателни уреди, книги. И първите впечатления могат неволно да събудят интереса на детето към някаква област на знанието и дори да развият определени способности. Съвместната работа или работата рамо до рамо е задължителен интерес към работния процес на другия и резултатите от него и в същото време е повод за разговор и обмен на мнения. Тук трябва да обърнете внимание на един много важен момент: никога не трябва да правите вместо детето това, което то може да се справи само, и никога не решавайте вместо него това, което то може да реши само. Във всяка дейност за деца възрастните трябва да се опитват да насърчават творчеството, без да налагат мнението си и без да бързат, за да предотвратят грешка или веднага да я посочат. И в случай на неуспех, не упреквайте и не срамувайте детето. Но успехът трябва да се празнува и да не се пести с похвали. Основното е, че възрастните никога не остават безразлични към това, което правят децата и как го правят, какво правят.

Физическо развитие

Децата трябва да са готови да възприемат знания не само психически, но и физически. Тялото на детето само по себе си е инструмент на познанието. Не претоварен с излишни дрехи, не обременен със свръхкалорична храна, той лесно и охотно „посреща“ изискванията на душевния ред. Спортното оборудване трябва да бъде част от живота на детето почти от ранна детска възраст. Никитините обърнаха специално внимание на закаляването. И опитът им показва, че това е ефективен начин за предпазване на детето от повечето настинки.

Интелектуални игри на Никитините

Методика

В допълнение към разширените условия за развитие, обсъдени по-горе, Никитин е разработил редица образователни игри за деца от всяка възраст. На детето не се налага конкретна образователна програма. Той е потопен в света на играта, в който е свободен да избира своята сфера на дейност. Никой не обяснява на детето новите правила, то просто се включва в играта с помощта на приказка, подражавайки на по-възрастните, участвайки в групови игри. По правило в началото е необходимо активното участие на възрастни или по-големи братя и сестри, но след това детето може да учи самостоятелно. Така естествено бебето изпълнява редица задачи, които постепенно се усложняват. В същото време не можете да давате никакви намеци на бебето. Трябва да му се даде възможност да мисли самостоятелно. Ако детето не може да се справи със задачата, трябва да се върнете към лесни, вече усвоени задачи или временно да напуснете тази игра. Ако се забележи, че бебето е достигнало тавана на своите възможности или е загубило интерес към играта, по-добре е да я отложите за известно време.

Тази техника позволява на детето самостоятелно да търси решения на непознати за него проблеми, да създава нови неща, тоест води до развитие на неговите творчески способности.

Характеристики на Никитиновите игри

Основната разлика е гъвкавостта на игрите и неограниченото поле за творчество. Те могат да заинтересуват и пленят всички членове на семейството. Игрите учат децата, преминавайки от прости към по-трудни задачи, да получават радост и удовлетворение от умствената дейност, да мислят, понякога да се измъчват, но винаги да постигат целта.

Всяка игра е набор от задачи, които детето решава с помощта на кубчета, тухлички, квадратчета и части от механичен конструктор. Задачите се представят на детето под различни форми: под формата на модел, плосък чертеж, изометричен чертеж, чертеж, писмени или устни инструкции, като по този начин го запознават с различни начини за предаване на информация. Задачите са подредени от прости към сложни.

Има няколко нива на трудност, от достъпни за две- или тригодишни до надхвърлящи възможностите на средния възрастен, така че игрите могат да предизвикват интерес в продължение на много години. А постепенното увеличаване на трудността на задачите позволява на детето да се усъвършенства самостоятелно, тоест да развива творчески способности.

Когато използвате образователните игри на Никитин в класове с дете, трябва да се придържате към определени принципи.

1. Не можете да обясните на детето метода и процедурата за решаване на проблеми и не можете да го предложите с дума, жест или поглед. Прилагайки решението на практика, бебето се научава да взема всичко необходимо от заобикалящата го реалност самостоятелно.
2. Не можете да изисквате и да гарантирате, че детето ще реши проблема от първия опит. Той може още да не е узрял и трябва да изчакате ден, седмица, месец или дори повече.
3. Решението на проблема се появява пред детето под формата на рисунка, модел или структура, изработена от кубчета, тухли, части от конструктор, тоест видими и осезаеми неща. Това позволява на детето само да провери точността на задачата.
4. Повечето образователни игри не се ограничават до предложените задачи, но позволяват на децата и родителите да създават нови опции и дори да измислят нови игри, тоест да се включат в творчески дейности.

И така, основната характеристика на образователните игри на Никитин е, че те успяха да съчетаят един от основните принципи на учене - от просто до сложно - с много важно условие за творческа дейност - да правите всичко самостоятелно.

Образователните игри, разработени от Борис Никитин, са описани в книгата му, наречена „Интелектуални игри“. Ето само няколко примера за най-популярните.

Рамки и вложки

Тази игра е достъпна за най-малките. Състои се от 16 рамки с вложки под формата на геометрични фигури: кръг, квадрат, триъгълник, елипса (овал), правоъгълник и др. По-добро място да започнете е като покажете вложките. Вземете кръг, овал, квадрат, равностранен триъгълник и като ги назовете, покажете ги на бебето. В този случай е по-добре да не ги държите в ръцете си, а да ги поставите върху обикновена повърхност (не върху цветна покривка или килим, а поне върху лист хартия). След като показвате една фигура наведнъж, можете да ги дадете на бебето за независими действия - оставете го да ги гледа и да играе. Би било подходящо да му предложите кутия или буркан, в който да постави всичко това и след това да го излее обратно. Постепенно малчуганът ще се запознае с всичките 16 фигурки в комплекта. Ако започнете с малък брой фигури, можете да привлечете бебето да играе от 10-12 месеца. Когато детето порасне, можете да усложните задачите: очертайте контурите на фигурите с молив, първо по рамките, след това по вложките (това е по-трудно), направете двоен контур, засенчете полученото изображение, нарисувайте фигури на броя (три кръга, два квадрата), създайте сюжетни рисунки (рибена кост от три равнобедрени триъгълника).

Сгънете шаблона

Тази игра се състои от 16 дървени кубчета с ръб 3 см, като всяка страна има определен цвят. Кубчетата трябва да се поставят в дървена или картонена кутия (нейното присъствие е задължително). Никитин съветва да започнете да играете с тях на възраст от година и половина. В началото (особено при най-малките) просто трябва да седнете до детето и да разгледате заедно кубчетата: „Виж, какви красиви кубчета! Ето, взех 4 кубчета: едно, две, три, четири , това е синята страна, а това е жълтата страна „Каква красива синя пътека имам! Да вземем зайчето, да видим как обича да скача по нея? И сега пътеката стана многоцветна: синя, жълта, синьо, жълто." Може би бебето вече не слуша и се оглежда. Това означава, че запознаването с кубчетата трябва да е приключило няколко минути по-рано. Играта не трябва да отегчава детето. И още нещо: както всеки друг, препоръчително е да го съхранявате на място, където бебето може да го види, но не може да го извади само. Когато бебето има желание за игра, може да каже или да посочи кутията, ако още не знае да говори. Тези кубчета насърчават „развитието на пространственото въображение, точността, вниманието, графичните способности, способността за анализиране, синтезиране и комбиниране“.

Сгънете квадрат

Тази игра произхожда от пъзел, в който няколко парчета с различни форми бяха необходими, за да образуват квадрат. Това беше доста труден пъзел, така че Никитин реши да направи серия от по-прости задачи. Резултатът е игра за деца на две и повече години. Има три нива на трудност. Всеки съдържа 12 разноцветни квадрата. Всичките 12 квадрата са разположени върху шперплат с размер на пейзажен лист и сякаш са вмъкнати в прозорци. За деца на 2 години и по-малки трябва да оставите 4 от най-простите квадратчета. Нека бъде цял квадрат, квадрат от два правоъгълника, от два триъгълника и - разсечен на две части по прекъсната линия. Сега можете да започнете да играете с детето си. Частите трябва или да бъдат подредени на купчини (всяка с части от един и същи цвят), или да се покаже как две половини образуват цял ​​квадрат. Тогава на детето се дава възможност да действа самостоятелно. Постепенно бебето ще овладее това ниво и ще премине към по-сложно. Според Никитин тази игра насърчава развитието на цветовото възприятие, асимилацията на връзката между цялото и частта, формирането на логическо мислене и способността да се раздели сложен проблем на няколко прости.

дроби

Възрастовият диапазон за започване на тази игра варира от 3 до 5 години. Това е комплект от три парчета шперплат с размер на пейзажен лист. Всеки от тях има 4 кръга. Всички те имат еднакъв размер, но различни цветове. Първият кръг е цял, вторият се нарязва на две равни части, третият на три и т.н., до 12 „филии“. Отначало за играта остава само първият шперплат с четири кръга. С тяхна помощ можете да повтаряте цветовете, да броите вмъкнатите парчета и да ги сравнявате помежду си. С тяхна помощ можете да повтаряте цветовете, да преброявате поставените парчета и да ги сравнявате помежду си. По този начин детето се запознава с математическата терминология. Можете да опитате да направите многоцветен кръг. Много е интересно да се изгради стълба: на дъното има цял кръг, след това половината, след това трета. С негова помощ можете ясно да разберете защо една секунда е по-голяма от една трета.

Unicube

Това са универсални кубчета, които въвеждат бебето в света на триизмерното пространство. Развитието на пространственото мислене ще позволи на детето в бъдеще да овладее рисуване, стереометрия и дескриптивна геометрия. Играта учи на яснота, внимателност, прецизност, точност.

"Unicube" се състои от 27 малки дървени кубчета. Лицата на всеки куб са боядисани по такъв начин (общо три цвята), че тази комбинация от лица е рядка, ако не и уникална. Ето защо е толкова трудно да се изпълняват задачи според предложените схеми. Никитин предлага 60 задачи за „unicube“. Авторът изпълнява първите от тях с деца на възраст 1,5-3 години, а най-сложните не са достъпни за всички възрастни.

Дъщеря им Анна Ермакова говори за метода на Никитини

Дискусия

Здравейте, скъпи читатели... Всъщност нямам пряка връзка с дискусиите... Просто пиша резюме за Никитините... Моля, ако някой има такава възможност, напишете няколко връзки по темата. Благодаря на всички предварително.

Защо едно дете трябва да е гений???? Основното е ОБРАЗОВАНИЯ човек, а дали е нобелов лауреат или олимпийски шампион кой го интересува? За мен най-важното е детето да е здраво и възпитано...

Взето от тук:
http://www.kp.ru/daily/22570/10110/
„Алексей, най-големият син на Никитини, сега живее в Лондон и практически не общува със семейството си.“
„Вторият син, Антон, стана талантлив химик, той завърши химическия факултет на Московския държавен университет и ръководи лаборатория.
„Оля, най-голямата дъщеря, работи като адвокат и ръководи отдел в Московската регистрационна камара, друга дъщеря, Аня, е медицинска сестра и майка на четири деца.
— Юлия е мениджър по туризъм.
„Предпоследното дете в семейството е най-малко с него, не са го учили да чете на три години и затова той не носи очила сега.”

Люба, най-малката и многодетна, сама отглежда петте си деца. Майчинството е нейна професия и призвание.
„И почти всички Никитини (сега не само Никитини, но и снахи и зетьове) живеят в старата къща на баща си, когато попитах колко души живеят едновременно под покрива на къщата на Болшевски може да отговори със сигурност...”

Александра от 6.11.07г
Александра, като погледнах линка ти, трябва да те разочаровам, защото... Никитите, които ще бъдат там, са артисти и певци Татяна и Сергей. И доколкото знам, Борис Никикин вече не е сред нас, само жена му е жива. Между другото, въпросът на Оксана от 23 август 2005 г. дали Никитините имат уебсайт също ме интересува. Досега, за съжаление, не съм го намерил сам.

Аз съм на 22 години, родителите ми ме отгледаха по метода на Никитините, но те наблягаха повече на физическото развитие (закаляване, плуване, минимум дрехи и повече движения от първите дни на живота). С увереност мога да кажа, че съм щастлив и хармоничен човек, имах прекрасно детство и обожавам родителите си. Сега имам 2 висши образования, владеене на 2 езика (получих едно образование на английски). Сега и аз уча задочно. Цял живот съм се занимавал със спорт. Но това не е основното, важното е хъсът за нови знания и постижения, с които не всеки се ражда, но може да се развие (според метода на Никитини). И все пак никога не съм правил нищо под напрежение, всичко съм правил сам (родителите ми просто създадоха условията). Бебето ми е на 3 месеца, без памперси, повече движение и разбира се закаляване, което обожава. В семейството цари пълна хармония и любов, която ми е предадена от моите родители, от детството ми. Техниката на Никитини е страхотна, благодарение на тях майките и новородените вече са заедно в отделението в нашите родилни домове.

Странно е, че някои хора смятат ранното развитие за вредно.
Знаех азбуката на 1,5, четях от 2,8, родителите ми ме водеха на театър от 3 (не по принуда, но - и на тях, и на мен ми хареса). Резултатът е доста скромен. Член на Съюза на писателите от 18-годишна възраст (в същото време тя стана щастлива съпруга), 2 образования, досега само доктор. Философ Науки, лауреат на няколко всеукраински конкурса за поезия, музикант (цигулка, китара), 3-та категория по бадминтон.
Както вече видяхте, аз не станах гений, но не бях възпитан да бъда такъв. Отгледаха образован и здрав човек - може би нещо се получи. Хората обикновено не ме наричат ​​емоционално беден, а по-скоро обратния проблем :)

Обичам родителите, ще се опитам да повторя тяхната система с моите деца.
А за децата на Никитините наистина искам да си спомня, че те просто... не са боледували в детството. Изобщо. Малцина?

Синът ми е на 19 месеца. Сгънете квадрата 1 ur събира наполовина. Разбира се, развива математическо и логическо мислене и т.н. Вярвам, че най-важното нещо за едно дете е любовта и привързаността на родителите му, а всичко останало (програмите за развитие) е по преценка на родителите.

Мога да ви кажа за себе си:

Мен лично никой не ме е учил специално, просто сестра ми е с 1,5 години по-голяма, според диагнозата трябваше да е със забавено развитие и майка ми се зае да преодолее симптомите, съответстващи на диагнозата.
Мотах се от скука.

На стената над масата за хранене имаше големи букви, защото сестра ми имаше проблеми с дикцията.
Тогава се появиха числата
В резултат на това до 3-годишна възраст си четях приказки...

Ами... Завърших колеж, висше училище,
всичко е скромно - работя като програмист, водя група.
(няма мотивация за повече)
Лиля

До 2006 г. живеех в село Барабаш, Приморски край, през декември 1987 г. родих син Саша, година по-късно родих дъщеря Таня и по време на бременността чух по радиото за методите на отглеждането на деца и за книгите на Никитините. През 1988 г. намерих книгата на Никитини и в следващите години на отглеждане на деца се опитах да следвам съветите на Никитини. Мисля, че книгите помогнаха много на нашето семейство за отглеждането на децата ни, те израснаха ерудирани, умни, здрави, сега са студенти, учат в бюджетния отдел. Благодаря ти за книгите.

Синът ни е на годинка и три месеца, чакаме втория. Използваме различни техники - динамична гимнастика, плувахме 4 месеца в морето, наистина се каляваме, използваме техники за ранно развитие (Доман). Не можем по друг начин, за нас самите е интересно и момчето расте щастливо.
Относно Никитините. Представете си себе си на тяхно място! Седем деца, мижави доходи, а родителите вече не са били съвсем млади, доколкото знам. Ето колко усилия трябваше да положат, за да могат децата им някак си да успеят и да оцелеят в нашето общество. Доколкото знам, всички деца на Никитини са успешни хора, не олигарси, не нобелови лауреати, но на практика социално значими. Този резултат е съвсем очакван за повече или по-малко съвестни родители на едно дете - но ето, скъпи, вече има седем деца! Все пак работата им, мисля, даде добри резултати.

Игрите на Никитинса предназначени да развиват интелектуалните и творчески способности на детето от първите години от живота. Техни автори са известни учители-новатори, съпрузи и родители на седем деца Борис Павлович и Лена Алексеевна Никитини. Това изключително семейство разработи и уникален метод за ранно развитие. Тя се основава на отглеждането и отглеждането на детето като свободна личност: то самостоятелно опознава света, докато играе. В крайна сметка, според B.P. Никитин, "играта обикновено се нарича основната дейност на детето."

Предполага се, че детето изпълнява предложените задачи без външна помощ. Ролята на възрастния се свежда до това да осигури на детето правилната среда: игрите винаги трябва да са лесно достъпни, а изискванията към играча трябва да са умерени. Не изисквайте незабавен отговор от детето си; може би трябва да изчакате още малко - и то ще намери решение за нула време!

Този принцип на обучение развива в детето не толкова изпълнителски качества, колкото независима творческа инициатива, способност да измисля, създава и взема решения самостоятелно.

Интересът на детето към образователните игри на Никитин само се увеличава с годините. Причината за това явление се крие в специална, внимателно обмислена система от игрови задачи. Всяка игра идва с много задачи с различни нива на трудност: детето може да се справи с някои на 2-3 години, докато други ще станат трудни за него само в училище (и дори след него).

Повечето от игрите на Никитин са всякакви кубчета: „Сгънете модела“, „Уникуб“, „Хамелеон“. Чрез обръщане и комбиниране на техните многоцветни ръбове, вашето бебе ще създаде безкрайно разнообразие от дизайни и триизмерни модели. Първо, по-добре е да работите според модела, а след това да покажете въображението си и да измислите свои собствени сгради. Има дори специални албуми за игра с комплекта „Fold the Pattern“, където детето е поканено да украсява цветни снимки с многоцветни кубчета.

Специално място сред игрите на Никитин заемат „Кубчета за всеки“ и „Тухлички“. Първата игра, със своите сложни детайли, прилича на триизмерен тетрис, докато втората, напротив, се състои от еднакви дървени блокове. И двата комплекта учат на едно нещо: да сглобявате триизмерни фигури с помощта на реални рисунки. След като тази част от задачите бъде усвоена, детето ще погледне играта от другата страна: в крайна сметка можете първо да създадете свои собствени рисунки и след това да сглобите различни модели въз основа на тях.

Игрите на Никитин, направени на принципа на „изрязани картинки“: „Сгънете квадрата“ и „Дроби“, са широко известни. Тези комплекти са разделени на категории според нивото на трудност и колкото по-висока е категорията, толкова повече части са необходими на детето, за да сглоби кръг или квадрат.

Дори в близкото минало родителите направиха всички тези наръчници със собствените си ръце. Самият автор подчертава, че това е възможно в книгата си „Интелектуални игри“. Но защо да губите време, ако можете да закупите игри Nikitin на много атрактивни цени в онлайн магазина Smart Toy!

Образователни игри Никитин

Борис Никитин измисли много образователни игри за децата си. Тези игри и упражнения са наистина уникални и досега нищо не е създадено нито у нас, нито в чужбина, което да надмине кубовете на Никитин в техните дидактически възможности: „Сгънете модела“, „Сгънете квадрата“, „Уникуб“.

Образователни игри Никитин комбинирайте един от основните принципи на учене - от просто към сложно - с много важно условие за творческа дейност - да правите всичко сами. Този съюз позволи на играта да реши няколко проблема, свързани с развитието на творческите способности:

1. Образователните игри могат да осигурят храна за развитието на творческите способности от много ранна възраст.

2. Техните стъпаловидни задачи винаги създават условия, които изпреварват развитието на способностите.

3. Издигайки се всеки път независимо до своя „таван“, детето се развива най-успешно.

4. Образователните игри могат да бъдат много разнообразни по съдържание и освен това, като всяка игра, те не толерират принуда и създават атмосфера на свободно и радостно творчество;

5. Играейки тези игри с децата си, родителите тихомълком придобиват едно много важно умение - да се контролират, да не се намесват в мисленето и вземането на решения на детето, да не правят вместо него това, което то може и трябва да направи само.

Характеристики на играта

Основната разлика между игрите на Никитин е, че когато ги играе, детето действа като активна страна и не се учи на умение да изпълнява работа според предложения шаблон, но развива логическо и въображаемо мислене, креативност, способност за разпознаване и конструиране имидж и способност да бъдеш независим.

Повечето игри са представени под формата на многофункционални пъзели, които предоставят поле за творчество. Можете да ги персонализирате според себе си, вашето ниво, вашите интереси. Всяка игра има набор от задачи, които детето решава с помощта на кубчета, тухли, квадратчета от картон или пластмаса, части от механичен конструктор и др.

Игрите на Никитин могат да се разширяват, подобряват и да се измислят нови задачи.

Правила на играта

Отначало никой не обяснява на детето правилата на играта, никой не му показва как да го направи. Детето решава проблема сам от началото до края.

Тази техника позволява на детето самостоятелно да търси решения на непознати за него проблеми и да създава нови, което именно води до развитие на неговите творчески способности. Възрастният се уверява, че нивото на задачата не е твърде лесно и не много трудно, и „коригира“ и „насочва“ действията на детето. И радостта ще бъде награда за успешно намерено решение и стимул за бъдещи победи.

Използвайки образователните игри на Никитин в класове с дете, трябва да се спазват определени принципи (въз основа на книгата на Б. Никитин „Стъпки на творчеството или образователни игри“):

1. Играта трябва да носи радост както на детето, така и на възрастния. Успехът на всяко бебе е взаимно постижение: както вашето, така и неговото. Радвайте му се - вдъхновява бебето, това е ключът към бъдещия му успех. Наблюдавайте колко щастливи са децата, ако успеят да ни разсмеят или да ни направят щастливи.

2. Заинтересувайте детето си да играе, но не го насилвайте да играе, не го оставяйте да играе игри до пресищане. И още нещо... въздържайте се от обидни коментари като: „О, ти си глупак!“, „Колко си тъп!“ и т.н. Не обиждайте детето в играта.

3. Образователни игри - творчески игри. Децата трябва да изпълняват всички задачи самостоятелно. Бъдете търпеливи и не внушавайте с дума, въздишка, жест или поглед. Дайте възможност да мислите и да правите всичко сами и да намирате и грешките. Издигайки се постепенно и справяйки се с все по-трудни задачи, детето развива творческите си способности.

4. За да усетите относителната трудност на задачите, не забравяйте да ги изпробвате сами, преди да възлагате задачи на деца. Запишете времето, което ви е отнело да изпълните определена задача. Научете се да го правите по-бързо.

5. Не забравяйте да започнете с изпълними задачи или с по-прости части от тях. Успехът в самото начало е предпоставка.

6. Ако детето не успее да изпълни задача, това означава, че надценявате нивото му на развитие. Направете почивка и след няколко дни започнете с по-лесни задачи. Още по-добре е самото дете да започне да избира задачи въз основа на възможностите си. Не го бързайте.

7. Ако в едно семейство има повече от едно дете, тогава всяко има нужда от набор от игри; най-добре е да има кутии за всички играещи.

8. В какъв ред трябва да се дават игрите? Авторът ще започне с играта „Сгънете модела“ или „Монтесори рамки и вложки“. Тук детето трябва да различава цветовете и формите. И общото правило е да наблюдавате развитието на детето, да записвате напредъка му в дневник и да определяте кога и коя от игрите да „включите“. Това е творческа задача за татко и мама.

9. Детските хобита идват на „вълни“, така че когато интересът на детето към играта се охлади, „забравете“ за играта за месец-два или дори повече, а след това „случайно“ (покажете я например на гостите или приятел и го научете да играе) нека бебето я запомни. Връщането към играта често може да се почувства като наваксване със стар приятел, когото не сте виждали от дълго време. Опитайте се да запишете успехите, промените, постиженията на всяка от „вълните“ на страстта към играта.

10. Грижете се за игрите, не ги поставяйте наравно с другите играчки по отношение на достъпността. В края на краищата забраненият плод е сладък и е по-добре детето да ги поиска или предложи да играе. Нека стоят на видно, но не много достъпно място.

11. За най-малките (1,5-3 години) оживете играта с приказка или история, дайте „имена“ (заедно с бебето, разбира се) на модели, модели, рисунки, фигури, измислете, фантазирайте, докато детето започва да бъде пленено от процеса на преодоляване на трудностите при решаване на проблеми, постигане на желаната цел.

12. Колкото по-развито е определено качество в едно дете, толкова по-нетърпеливо е то да се прояви. Силните искат да се бият, бързите искат да тичат и да играят игри на открито, но слабите не харесват това. Едно дете може да „не се интересува от играта“ поради две основни причини: то не е развило добре качествата, необходими за играта, или... възрастните са го разубедили, като са го принудили да играе или са му причинили проблеми в самото начало. Затова хвалете повече за успехите и в случай на неуспех насърчавайте бебето.

13. Създайте спокойна атмосфера в играта. Не ограничавайте физическата активност на детето си, за да можете да подскачате с удоволствие, да правите салта на килима и да летите до тавана в ръцете на татко.

14. Когато шаблоните за сгъване или модели с помощта на готови задачи вече са усвоени, преминете към измислянето на нови. Вземете една тетрадка и там скицирайте (или още по-добре, ако детето го прави само) нови задачи, модели, фигури.

15. По-добре е да използвате хронометър, но можете също да организирате състезания за скоростта на решаване на проблеми по часовника. Бързо развиващите се деца вече могат да победят възрастни от 6-7-годишна възраст. В този случай трябва да съберете смелост и по рицарски честно да признаете поражението си. Трудно е да се измисли голяма награда за дете. Не мислете, че доверието ви ще пострада.

16. и т.н. - това са правилата, които... намирате сами, за да направите играта още по-вълнуваща.

Накратко за най-популярните игри на Б. Никитин

Монтесори рамки и вложки . Тази игра е достъпна за най-малките. Състои се от 16 рамки с вложки под формата на геометрични фигури: кръг, квадрат, триъгълник, елипса (овал), правоъгълник и др. Основната задача е да изберете своя собствена вложка за тази рамка. В допълнение, рамките и вложките могат да бъдат очертани и след това засенчени.

Сгънете шаблона.Тази игра се състои от 16 дървени кубчета, като всяка страна има определен цвят. Кубчетата трябва да се поставят в дървена или картонена кутия (нейното присъствие е задължително). Никитин съветва да започнете да играете с тях на възраст от година и половина. С такива малки деца можете да очертаете пътеки от кубчета: синьо, червено, жълто. След това детето се научава да поставя блоковете в кутия с определен цвят нагоре. И едва след това бебето започва да прави прости модели.

С този комплект можете да учите по книгите „Чудо - кубчета. Албум със задачи за играта „Сгънете модела“ за деца 2-5 години и „Чудо - кубчета - 2.“ Албум със задачи „Сгънете шаблона“ за деца 4-8 години.

Сгънете го на квадрат. Тази пъзел игра е за деца на две и повече години. Играта включва 12 разноцветни квадрата, нарязани на части: два правоъгълника, два триъгълника и т.н. Детето трябва да сглоби отново квадратите от изрязаните части.

Unicube.Това са универсални кубчета, които въвеждат бебето в света на триизмерното пространство. "Unicube" се състои от 27 малки дървени кубчета с цветни ръбове. Детето трябва да ги сглоби в различни триизмерни форми и композиции по предложените шаблони. Играта е предназначена за деца от 1,5 години.

Точки.Точки от нула до десет са отбелязани върху квадратни многоцветни карти. Освен това има карти с числа. Първо детето трябва да подреди квадратите по цвят, след това по ред: от 0 до карта с десет точки (или цифри) и т.н.

Кубчета за всеки. Играта се състои от малки кубчета, слепени по различен начин под формата на 7 различни по форма и оцветени в определени цветове фигурки. От такива фигури е необходимо по предложените рисунки-задачи да се конструират различни модели, наподобяващи куб или паралелепипед, къщи, коли, фигури на животни и др. Малките деца могат да изграждат своите модели, като използват само 2-3 форми.

дроби.Играта е предназначена за деца от 3 години. Това е комплект от три шперплата. Върху всяка има 4 кръга с еднакъв размер в различни цветове. Първият кръг е цял, вторият се нарязва на две равни части, третият на три и т.н., до 12 „филии“. С тяхна помощ можете да повтаряте цветовете, да преброявате вмъкнатите парчета, както и да направите многоцветен кръг и да ги сравнявате помежду си.

Образователните игри на Б. Никитин са описани по-подробно в книгата му, наречена „Интелектуални игри“. Той също така дава съвети как да играете с детето си.

Можете да се обърнете към книгата на Лена Данилова „Нов поглед към игрите на Никитин“, в която тя допълва и обогатява задачите за игрите на Никитин и помага на родителите да гледат на игрите му малко по-различно. В книгата си тя пише: „Игрите на Никитините могат да бъдат сравнени с музикални инструменти, уникални, многогласни универсални инструменти.“

Материал за урока.

Игра - Дроби

Детето постоянно се сблъсква с концепцията за цяло - част в ежедневието от раждането си. Нарязваме пайове, разделяме пица и портокали, гледаме часовника, наливаме определено количество течност в мерителна чаша. Защо не кажете на детето си какво представляват дробите? Можете също така да запознаете детето си с дробите, като използвате специални помагала. За да се затоплите, трябва да вземете обикновен портокал и да го разделите, като придружите разделянето с известната рима:

Споделихме един портокал
Много сме - но той е един!
Това парче е за таралежа!
Това парче е за сискина!
Това парче е за патета!
Това парче е за котенца!
Това парче е за бобъра!
А за вълка - кора!
Сърдита ни е - беда!
Бягайте във всички посоки!

Играта "Дроби на Никитин" се състои от дванадесет разноцветни кръга. Един кръг е цял, останалите са разделени на части: две, три, четири, пет, шест и така до дванадесет. „Използвайки целия кръг и неговите части в играта“, смята Никитин, „децата придобиват много идеи за дроби и техните взаимоотношения, въпреки че по някаква причина училището отлага овладяването им с 5-6 години - до 3-4 клас. ” В играта „Дроби на Никитин“ няма ясна последователност от задачи, както в другите игри, всеки път трябва да се изсипят всички 78 части на масата или на пода и след това да се върнат в кръгове в кутията, ако, разбира се, вие използвате дървеното ръководство "Oksva" В този случай Никитин определя първия проблем:

а) изсипете фракции върху масата или пода
б) обърнете ги с цветната страна нагоре
в) подредете дробите на купчини, така че да съберете еднакво оцветените
г) направете кръг от един и същи цвят от всяка купчина
д) поставете чашите в рамки.

Как се наричат ​​частите на окръжностите?За малките тази задача може да продължи дни, седмици и дори месеци, смята Никитин. Няма нужда да насилвате нещата, просто се радвайте, ако детето веднага назове някои: „зелена четвърт“, „жълта половина“ и т.н. За тези, които могат да броят до 100, тази задача може да бъде решена на един дъх. Имената на частите трябва да се дават не само ежедневни, но и математически: една втора, една трета, една четвърта, една пета.

Поставете го в един редсложете по една част от всички цветове подред: а) по ред: първо сложете най-голямата част, след това все по-малка и по-малка и така до най-малката, така че всяка следваща да е по-малка от предходните. б) поставете еднакви части една до друга, но в купчина. Поставете най-голямата отдолу, а най-малката отгоре.

Коя част е по-голямаЕдна пета или една четвърт? Как мога да проверя това? Да, просто наложете по-малък върху по-голям и всичко ще бъде ОЧЕВИДНО, както обича да казва Н. Зайцев. Задачи от този вид могат да се дават, докато не ви стане ясно, че детето е схванало принципа на дефиницията: „на колкото части е разделен един кръг, толкова по-малки са частите“. Между другото, как се записва, че 1/4 е по-голямо от 1/5 математически? Тук ще се появят знаците „повече от“ и „по-малко от“.

Колко парчета пасват?Колко четвъртинки се побират на едната половина? Колко шести, осми, десети, дванадесети? Колко пъти една секунда е по-голяма от една четвърт? Една шеста? Какви части и колко ще паснат точно на една трета, а на половина? Колко пъти една шеста е по-малка от една трета? Възможно ли е да се направи цял кръг от парчета с различни цветове? Какви части трябва да вземете за това? Колко разноцветни кръгчета можете да добавите от играта "Дробите на Никитин"? Кое е най-голямото число?

Със собствените си ръцеКнигата на Никитин дава подробни инструкции как да направите сами ръководство, така че ако по някаква причина готовата игра е готова, тя може лесно да бъде изрязана от полистиролова пяна. Листовете трябва да бъдат маркирани с компас, разделени на части и нарязани с ножица или остър нож за хартия. И след това преминете към същинските игри. Като цяло те са подобни на класическите игри с ръководство за закупуване на шперплат. Но има и разлики поради липсата на дървени рамки.

Първо, нека извадим цял кръг и да покажем, че е цяло. Да попитаме как изглежда? До ябълка, до луна, до колело? Тогава нека вземем втория кръг и покажем, че той се разпада на две половини. Да поискаме половината от втория кръг, да го приложим към целия кръг и т.н. Можете да очертаете кръговете с флумастер, след което да добавите цветни лица. От половината, ако я заобиколите, можете да направите чадър или гъба. Използвайки части от кръг, можете да говорите за понятия като „едно и също“, „различно“, „еднакво“, „не същото“. Задавайте въпроси за попълване: „което е повече: една втора или една трета.“ И след това го покажете, дайте възможност на децата сами да избират частите. Подредете парчетата от най-малките към най-големите. Преминете през всеки кръг, като назовавате частите. Ако има две части, тогава едната ще се нарича една втора или половина. Ако има три части, тогава една трета, а ако има дванадесет, тогава една дванадесета. Нека детето има целия комплект от играта "Дробите на Никитин", тоест всичките 78 части. Сега поискайте една шеста, две шести, шест шести? Какви различни части могат да се използват, за да се направи едно цяло? Възможно ли е да се раздели кръг на две части? Какво ще кажете за три? Как да направите кръг, като използвате само червени и жълти части? Възможно ли е това по принцип? Нека часовете ви съдържат възможно най-много кинестетика, нека децата оставят всичко да минава през ръцете им. Дробите са сложна тема, по-добре е да се подходи към нея от различни ъгли, като се измислят нови задачи. Поставете четири резена от зеления кръг от осем части. Попитайте колко липсва. Преминете през всички кръгове с този въпрос. Когато играете, фокусирайте се върху следните изрази: „разделяне на равни части“, „цяло“, „половина“, „на половина“, „едно от две“, „една секунда“, „една дванадесета“, „част“.

Методът на семейство Никитини ми е любим. Вероятно защото това е единственият метод за развитие, който поне донякъде е устройвал Саня. Имало едно време, когато беше точно на годинка, купих първото ниво на играта „Сгъни квадрата“, само за да добавя към поръчката, за в бъдеще. И месец по-късно бях просто изумен, че дете, което на места дори няма шило, а цяла ракета, седи на едно място в продължение на 20-30 минути, сортирайки парчета квадрати и ги сгъва отново и отново отново по различни начини, като - сякаш се опитва да провери всички начини, по които може да бъде сглобен квадрат. Да уточня - тогава детето беше на 13 (!) месеца и изобщо не очаквах такъв интерес към подобни неща. И той „поиска“ квадратчета 5 пъти на ден, сочейки рафта, на който лежаха, и ги отнемаше от братовчедите си, когато идваха да играят с нас. Сега разбирам, че това беше първата проява на неговото логико-математическо мислене, но тогава изглеждаше като чудо... и някаква релаксация))) Защото знаех със сигурност, че ако той „събира квадратчета“, тогава за около 20 минути Мога да седя сравнително спокойно, без да тичам след него в целия апартамент)))
Излишно е да казвам, че след такъв шумен успех на едно от ръководствата на Никитините, купих всички техни игри, които можеха да се купят, вкл. дроби.

Трябва да кажа, че в случая с ръководствата на Никитини, със Саня беше много лесно да следваме един от основните съвети за работа с техните игри. Съветът е нещо подобно: „Не помагайте на детето да изпълни задачата, не го подсказвайте с дума, движение или поглед.“ Това беше правилото, към което се опитах да се придържам от самото начало, за щастие самият Саня не искаше много помощ и е възможно това много добре да е стимулирало вроденото му логическо мислене, защото той не получаваше готови отговори и понякога дори не получих въпроси))) Например, в случай на в дробиПървоначално той работи върху сгъването им като същата игра „Сгънете квадрат“, тоест изважда частите от вдлъбнатините и ги сгъва обратно по различни начини. Не знам какво ставаше в главата му в този момент, той все още не можеше да каже, защото нямаше дори 1,5 години, но явно някакви концепции се формираха, защото той се опитваше да напасне еднакви части и различни и понякога му хрумваше да сложи възможно най-много части там.
Като цяло, въпреки че като цяло методът Монтесори не е много подходящ за Сане, тъй като той не приема предварителни обяснения, точно моментът на „експериментите“ с наръчниците на Никитините според мен много напомня този метод - детето прави всичко само, а възрастният е просто нащрек, в случай на трудност. Между другото, именно от методологията на Монтесори Никитините черпят идеите си, а техните фракции-квадрати не са нищо повече от преработени и допълнени рамкови вложки, които Монтесори използва в класовете си, и подходът очевидно е взет от нея, а Никитинс не скри това.
Веднъж се забавлявах с историята на мой приятел, който искаше да купи ръководствата на Никитините в офлайн магазин, а „знаещите“ продавачи казаха, че методът на Никитините е остарял и най-модерният метод сега е Монтесори и необходимо е да закупите ръководствата по този метод. Жалко, те явно не са чели нито за Монтесори, нито за Никитините, иначе щяха да знаят със сигурност, че единият метод следва от другия, а и двата са доста модерни и търсени.
Но това беше лирично отклонение; ще се върна на дроби.
Трябва да кажа това дробиИмаме много дълготрайна полза. Както вече споменах, Саня беше запозната с тях преди да навърши 1,5 години и ги използваше повече като рамки за вложки, а след това бяха използвани повече за развитие на фината моторика, отколкото за развитие на логика или математически представи. Имаше периоди, когато поставях тези таблетки на рафта и не ги вадех няколко месеца, след което Саня порасна и преминахме към следващия етап от изучаването на ръководството. Например, понякога мога да му покажа, че ако върху един голям жълт кръг поставите два червени полукръга, те ще съвпаднат, а ако вместо един червен полукръг поставите две зелени части, пак ще получите пълен кръг.

Обикновено наричам частите на кръга с истинските им имена - половина, четвърт, третина, една пета. Не мога да кажа, че преди две години или дори преди година Саня проявяваше особен интерес към такива неща - но след моите обяснения той си подреждаше някакви свои игри, правеше си някакви свои изводи, не винаги верни - но беше процес на размисъл. Изглежда, че сега този процес даде плод - на фона на страстта към математиката и по-специално към геометрията, отново получихме дроби, и се оказа, че няма нужда да се обяснява нищо конкретно - всичко беше ясно и разбираемо за детето. Сега се учим да разпознаваме тези части в графична нотация, както и да събираме дроби и да ги привеждаме към общ знаменател. Всъщност всичко това се учи в училище, а не в първи клас, но при използване на такъв наръчник това не е никак трудна задача за детето, защото то ясно вижда защо 2\4 изведнъж стана 1\2, или защо, ако съберете 2 \3 и 2\6, тогава получавате цяло едно. Вероятно, ако дробите се обясняват по този начин в училище, представянето на децата в геометрията ще се увеличи рязко.

Трябва да се каже, че в този урок е фундаментално важно всички кръгове да са с еднакъв размер - в края на краищата това е единственият начин да видите ясно колко 1\7 се различава от 1\2, 1\4, 1\6 , и че в случай на дроби, колкото по-голямо е числото, записано в знаменателя, толкова по-малка е самата дроб. Това се прави много лесно, като просто наслагвате различни части едно върху друго:

Поради факта, че всички части се побират във вдлъбнатините и няма начин да ги „разпръснете“ по-широко, за да паснат на която и да е фракция, можете отново много ясно да покажете това, като добавите например 2\4, 2\8 и 2\11, друга 1/11 вече няма да пасва:

Или заменете една от частите във всеки кръг с част от дроб, по-малка с 1, и вижте колко по-малка е всяка от тези части и какво може да се направи по въпроса и възможно ли е...

Игрите с дроби, които описа Никитинс, мисля, че не трябва да пренаписвам тук, те са в книгите на Никитинс и на техния уебсайт.
Ще ви кажа повече за качеството на ръководството. Произвеждат се в Русия, от петербургската компания "Оксва". Този конкретен комплект има качеството, което най-много ме устройва, както по размер, така и по дебелина. В случая това е стандартна категория, има и икономична, но там дъските са много по-тънки и дървото е някак трошливо, не ми хареса.
В този набор се събират всички фракции, приети от Никитините - кръговете са разделени на части от цяло до 12.

Всяка „таблетка“ съдържа 4 вида фракции. Всеки таблет е с размер А4:

Таблетките са с дебелина 7 мм, имат вдлъбнатини, в които се вкарват части с дебелина около 5 мм. Ръбовете на частите и вътрешността на вдлъбнатините са лазерно обработени; веднага след покупката те могат да се замърсят, но не много. Отгоре всички части и самите таблети са покрити с цветно фолио, залепено е много добре - както се досещате имаме това ръководство от около 4 години, но нищо не се е отлепило, одраскало или откъртило. Между другото, играта „Fold the Square“, която споменах по-горе, има същото качество - нищо не се отлепи или счупи. Саня до около 2,5 години беше страхотен гризач, дори дъвчеше гърба на леглото, но по някаква причина тези предимства останаха недокоснати - или се оказаха безвкусни, или просто бяха много вълнуващи, нямаше време за гризане)))

Мисля, че тези дроби ще ни бъдат полезни повече от веднъж и за много години напред - все пак училището е напред и изучаването на дроби там е доста сериозно и наличието на визуално въплъщение на тях прави ученето по-интересно и по-лесно .