Բացօթյա խաղ. «Գայլը և երեխաները. «Գայլը և յոթ փոքրիկ այծերը» ֆիզկուլտուրայի ինտեգրված կրթական գործունեության ամփոփագիր (բազմ տարիքային խումբ) Ռուսական ժողովրդական խաղ գայլը և փոքրիկները

Տատյանա Ռոմանովա
Խաղ «Գայլ և երեխաներ» կրտսեր խմբում

Մի խաղ« Գայլը և յոթ Երիտասարդ այծերը»

ԹիրախԽաղում ստեղծել դրական հուզական մթնոլորտ, զարգացնել յուրաքանչյուր երեխայի խաղային փորձը, փոխանցել կերպարին բնորոշ գործողություններ: Մշակել զգայական չափանիշներ (գույնը, չափը)և համեմատել առարկաները ըստ չափի, լայնության

Առաջադրանքներ:

1. Համախմբել սահմանումները «Ավելին - պակաս, նեղ - լայն, մեկ - շատ».

2. Կարողանալ ստանձնել կերպարի դերը:

3. պահպանել դրական հուզական վերաբերմունք խաղում.

Խաղի առաջընթաց

Ներածական մաս:

Ներս են մտնում հյուրեր, ես ու երեխաներն ենք նայում տարբեր հեքիաթների նկարներ։

Դաստիարակ- Եկեք ողջունենք հյուրերին:

Երեխաներ: Բարեւ Ձեզ!

ԴաստիարակԻ՞նչ հեքիաթի մեջ ենք մենք այսօր: Արի խաղանք? (ցուցադրվում է նկար « Գայլը և յոթ Երիտասարդ այծերը» )

Երեխաներ IN երեխաներ!

Դաստիարակ: Հիմա կանեմ այծի ձագ. Վերև գագաթ, ծափ ծափ: Եվ դու դարձար երեխաներ?

Հիմնական մասը:

Մանկավարժ- Երեխա: Օ՜ Մայրիկը գնաց, ինչի՞ մնանք տանը։ Եկեք գնանք զբոսնելու անտառում, այնտեղ ավելի հետաքրքիր է։

Եկեք գնանք անտառ երաժշտության ներքո:

VC: Նայել? Ինչ է սա?

Այծեր: Կոն!

VCՔանի՞սն են անտառում: Միայն "չափից շատ"Մենք վերցնում ենք մեկ առ մեկ, որպեսզի բոլորի համար բավարար լինի: (Ես ցրում եմ կոները և հավաքում քիվի մեջ)

Վ.-Կ.- Կարծում եմ ինչ-որ մեկին նկատեցի։ (Ես գլխարկ եմ դրել Գայլը երեխայի վրա) Ով է սա?

Այծեր: Գայլ! (թաքնվում երեխաներ, Գայլը սարսափելի է)

Վ.-Կ.- Ես քեզ կքշեմ Գայլ! - Հեռանալ, Գայլ! (Գայլը չի ​​վախենում) Միասին փորձե՞նք - Հեռացե՛ք: (Գայլը թաքնվում է, հանեք գլխարկը գայլ)

VCՏեսնում եք, երբ ես մենակ էի, չէի կարողանում հաղթահարել Գայլ, և երբ մենք միասին ենք և շատ ենք։ մենք նրան քշեցինք։

VCԱխ, ինչքա՜ն հեռու ենք գնացել տնից։ Մենք պետք է հետ գնանք։ Նայիր կոճղերին. Ինչպե՞ս կարող ենք շրջանցել նրանց: (մենք ցատկում ենք փոքր օղակի վրայով, շրջանցում մեծը)

VC: Նայել! Մեր դիմաց առվակ է։ Ինչպիսի՞ն է նա։

Այծ: Երկար, կապույտ, թաց:

Վ.-Կ.- Ամբողջ երկայնքով նույնպե՞ս է: (մենք սկսում ենք դիտարկել լայն տեղից նեղ տեղ)Ինչպե՞ս կարող ենք անցնել: Դուք կարող եք պարզապես անցնել նեղ հոսքի վրայով: Վա՜յ։ Ինչքան խելացի ենք մենք։

Վ.-Կ.- Իսկ ահա մեր տունը։ (ուսուցիչը դուրս է գալիս բնավորությունից այծի ձագև դնում է մոր-այծի թեւին)

Վերջնական մաս:

Մ.-Կ.- Ահա դրանք իմն են երեխաներ, որտեղ էիր? Դուք չեք կարող դուրս գալ տնից առանց թույլտվության: Ես շատ ուրախ եմ, որ ձեզ ոչինչ չի պատահել:

ԴաստիարակԱյսպես ավարտվեց ճանապարհորդությունը երեխաներ! Հիշո՞ւմ եք, որ մենք բացիկներ ենք դրել տուփի մեջ: Եկեք դրանք տանք մեր հյուրերին:

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

Միջին խմբում «Ուրախ փոքրիկ այծեր» հեքիաթի դրամատիկականացումՀաղորդավարուհի: Բարև, տղաներ: Ուրախ եմ քեզ տեսնել իմ խրճիթում: Այսօր տոն է՝ կաղամբ։ Այս օրը նրանք սկսում են կտրատել կաղամբը: Կաղամբ.

Տատյանա Յուրիևնա Լյուդմիլա Անատոլիևնա Իրինա Նիկոլաևնա Ֆոտոռեպորտաժ «Գայլը և փոքրիկ այծերը» պիեսի մասին Ներկայացումը բեմադրվել է ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ:

Դրամատիզացիոն խաղ «Գայլը և յոթ փոքրիկ այծերը»«Գայլը և յոթ այծերը» հեքիաթի հիման վրա խաղ-դրամատիզացում Նպատակը. օգտագործելով հեքիաթի թատերականացման օրինակը, երեխաներին պատկերացում կազմել անվտանգության կանոնների մասին:

Ինտեգրված դաս երկրորդ կրտսեր խմբում «Գայլը և յոթ այծերը»Ինտեգրված դաս «Գայլը և յոթ փոքրիկ այծերը» կրտսեր խմբում Նպատակը. զարգացնել երեխաների կարողությունը՝ հասկանալու հերոսների կերպարները լսելիս:

Ամենազվարճալի և աշխույժ ժողովրդական տոներից մեկի՝ Մասլենիցայի շեմին: Սա հիանալի հնարավորություն է երեխաներին ավանդույթներին ծանոթացնելու և ծանոթացնելու համար։

Երկրորդ կրտսեր խմբում ֆիզկուլտուրայի դասի համառոտագիր «Գայլը և փոքրիկ այծերը» հեքիաթի հիման վրաՖիզկուլտուրայի դասի ամփոփում 2-րդ կրտսեր խմբում «Գայլը և այծերը» հեքիաթի թեմայով ___ Նպատակները՝ 1. Ուսուցանել.

Դասի ամփոփում «Գայլը և երեխաները»Դասի ամփոփում «Գայլը և երեխաները» թեմայով Վդովիդչենկո Նելլի Վասիլևնա Փոքր երեխաների համար. Դասի նպատակները. Շարունակեք ներկայացնել.

Կայքի մի կողմում «երեխաների համար գրիչը» պարսպապատված է լարով: Մյուս կողմից նշվում է գայլի տունը (օրինակ՝ օղակով): Թռիչքային պարանները դրված են հարթակի կողքերին այնպես, որ դրանք հեշտ լինի արագ բռնել:

Գայլի երեխան դուրս է գալիս «մարգագետնի» մեջտեղը և ասում.

Ես սոված գորշ գայլ եմ

Ես շատ բան գիտեմ այծերի մասին,

Դուրս եկեք զբոսնելու

Խաղացեք գորշ գայլի հետ:

Երեխաները «գրիչից» պատասխանում են.

Գնա տուն, գայլ,

Մենք չենք ուզում խաղալ ձեզ հետ:

Գայլը գնում է իր տուն։

Երկու մեծահասակ բարձրացնում են լարը, երեխաները՝ երեխաները սողում են պարանի տակ, վազում դեպի «մարգագետին», վերցնում են ցատկապարաններ և ցատկում ցանկացած ձևով կամ այնպես, ինչպես առաջնորդն է առաջարկում նրանց: Որոշ ժամանակ անց հաղորդավարն ասում է.

Դադարիր այծի պես ցատկել

Ժամանակն է խոտը խայթելու:

Երեխաներ - երեխաները ցատկապարանները դնում են տեղում և սկսում «քայլել» «մարգագետնում»:

Առաջնորդը հրաման է տալիս. «Գայլ»:

Երեխան՝ գայլը, դուրս է ցատկում տնից և փորձում բիծ անել երեխային։ Երեխաներ - երեխաները փախչում են «գրիչի» մեջ: Գայլը բռնված ուլին տանում է իր տուն։

Խաղը կրկնվում է.

Խաղը բարդացնելու տարբերակներ

• ցատկապարանները կարող են տեղադրվել այնպես, որ երեխաները պետք է հաղթահարեն խոչընդոտը, նախքան դրանք վերցնելը (օրինակ, ցածր բարձրանալ մարմնամարզական սանդուղքով կամ ցատկել խոչընդոտի վրայով և այլն);
• գայլին, երբ նա խոսում է իր խոսքերը խաղի սկզբում, կարող է ձեռքին տալ կամ գնդակ կամ նույն պարանը, իսկ հետո խոսքերի հետ ժամանակին նա ստիպված կլինի կա՛մ ցատկել, կա՛մ հարվածել կամ նետել գնդակ;
• Դուք կարող եք նշել «կիրճը» գայլի տան դիմաց, այնուհետև գայլը պետք է հաղթահարի խոչընդոտը, նախքան տուն հասնելը:

Բացօթյա խաղեր

Դաստիարակ

Բացօթյա խաղ «Բու».

Կայքի մի կողմում տեղ կա «թիթեռների» և «վրիպակների» համար։ Կողքին գծված է շրջան՝ «բուի բույն»։ Ընտրված բու երեխան կանգնած է բնում: Մնացած երեխաները՝ «թիթեռները» և «վրիպակները», կանգնած են գծի հետևում: Կայքի կեսն անվճար է: Երբ ուսուցիչը ասում է «Օր», թիթեռներն ու վրիպակները թռչում են (երեխաները վազում են խաղահրապարակի շուրջը): Երբ ուսուցիչը ասում է «Գիշեր», թիթեռներն ու վրիպակները արագ կանգնում են իրենց տեղերում և չեն շարժվում: Այս պահին բուն հանգիստ դուրս է թռչում տարածք որսի համար և տեղափոխող երեխաներին տանում է (տանում է բույն): Ուսուցչի «Օր» բառից հետո բուը վերադառնում է իր բույնը, և թիթեռներն ու վրիպակները սկսում են թռչել: Խաղն ավարտվում է, երբ բուն ունի 2-3 թիթեռ կամ վրիպակ: Ուսուցիչը նշում է երեխաներին, որոնց երբեք բուն չի տարել բույն:

Բացօթյա խաղ «Սնկով սնուցում».

Բոլոր փոքրիկ կենդանիները եզրին են (երեխաները քայլում են կլոր պարով).

Կաթնասունկ ու շեփորի սունկ են փնտրում։

Սկյուռիկները թռչկոտում էին (նրանք ցատկում են կծկած դիրքով, ընդօրինակելով սկյուռներին),

Զաֆրանի կաթի գլխարկները նայում էին։

Աղվեսը վազեց (վազել),

Ես հավաքեցի շանթերելներ:

Նապաստակները վազվզեցին (ցատկել կանգնած ժամանակ),

Մեղրի սունկ էին փնտրում։

Արջն անցնում էր (նրանք քայլում են արջ ձեւանալով),

Ճանճի ագարիկը ջախջախվեց։

Բացօթյա խաղ «Ճպուռ».

Երեխաները հավաքվում են բակում, այգում կամ ընդարձակ սենյակում, ձեռքերը կողքերին կպչում, և իրար հետապնդելով փորձում են ցատկել խաղալու համար նախատեսված վայրի հակառակ ծայրը։ Որ երեխան առաջինը կհասնի նշանակված վայր՝ օգտագործելով փոխադրման այս եղանակը, համարվում է հաղթող, իսկ ճանապարհին սայթաքողը դուրս է մնում խաղացողների թվից։ Այս պարզ խաղը երեխաներին մեծ հաճույք է պատճառում և զարգացնում նրանց ֆիզիկական ուժը։

Բացօթյա խաղ « Անձրևի կաթիլներ».

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է հերթով կանգնել սյունակի մեջ և ձեռքերը դնել իր դիմաց կանգնածի ուսերին:

Դաստիարակ. Սյունակից շրջան կազմեք, ձեռքերը թողեք ձեր ուսերին։ Հիմա հանգիստ, ոտքի մատների վրա, շարժվեք շրջանով... Պատկերացրեք, որ սկսվում է հանդարտ անձրև: Թող ձեր ձեռքերը դառնան անձրևի փոքրիկ կաթիլներ, դրանք շատ են, ընկնում են երկնքից. մատներիդ ծայրերով, շատ մեղմ թմբկահարում են դիմացիցդ քայլողի ուսերին... Իսկ հիմա անձրևն ավելի է ուժեղանում։ իսկ անձրևի կաթիլները դարձել են ավելի ու ավելի ուժեղ. մատներիդ ծայրերը ավելի ուժեղ թմբկահարում են ուսերին: Եթե ​​լսես, կլսես անձրևի ձայնը... Պատկերացրու, որ անձրևն էլ ավելի է ուժեղացել. տափակ ափերով արագ դիպչիր ուսերին... Անձրևն աստիճանաբար դադարում է. մատների ծայրերով թմբուկ... գրեթե ամբողջությամբ դադարեց. մատների ծայրերով շատ նրբորեն հպվիր... Անձրևը լրիվ դադարել է, և մեր ձեռքերն ու քո ոտքերը հանգստանում են: Ձեռքերդ բարձրացրու գլխիդ վերև և պատկերացրու, որ ձեռքերով նշան ես անում և կանչում արևին, որն արդեն երևում է ամպերի հետևից։ Ձեռքերդ ցած դրեք։ Մատների մարմնամարզություն «Մատները անտառում».

Մեկ երկու երեք չորս հինգ.

Մատները դուրս եկան զբոսնելու։

Այս մատը մտավ անտառ

Այս մատը սունկ գտավ

Ես սկսեցի մաքրել այս մատը,

Այս մատը սկսեց տապակվել,

Դե, այս մեկը հենց նոր կերավ

Դրա համար ես գիրացել եմ։

Երեխաները հերթով բացում են մատները բռունցքից, նախ փոքր մատից մինչև բութ մատը (երկու անգամ):

Բացօթյա խաղ «Որտե՞ղ է ապրում որևէ մեկը»:

Երեխաները կանգնած են երկու շարքով, միմյանցից 8-10 քայլ հեռավորության վրա: Շարքերի մեջտեղում գծեք երկու շրջան՝ յուրաքանչյուրը 80–100 սմ տրամագծով; մի շրջանակը «բակն» է, մյուսը՝ «անտառը»: Շարքերում կան միանման «թռչուններ» և «կենդանիներ»։ Առաջին և երկրորդ շարքերի յուրաքանչյուր զույգ ընտրում է ցանկացած թռչնի կամ կենդանու, անտառի կամ ընտանի անուն: Երկրորդ աստիճանը նույնպես ընտրում է նույն անունները. Ենթադրենք, երկու շարքի առաջին երկու երեխաները նապաստակ են, երկրորդը` կատուներ և այլն: Երբ ուսուցիչը ընտանի կենդանիների անուններ է տալիս, այս երեխաները արագ վազում են անտառ: Օրինակ՝ ուսուցչի «Կուկու» ազդանշանով։ Երկու շարքից «կկու» երեխաները շտապում են շրջան, որն անտառն է. «Կատուներ» ազդանշանով երկու շարքի «կատու» երեխաները շտապում են շրջան, որը բակ է։ Ուսուցիչը նշում է երեխային այն զույգից, որն ավելի արագ է հասնում շրջան: Երբ բոլոր երեխաները շրջապատում են, խաղն ավարտվում է:

Բացօթյա խաղ «Ձեր դրոշին».

Կայքի մեջտեղում գծեք 5 փոքր շրջանակներ մեկը մյուսի կողքին; Յուրաքանչյուր շրջանակում առաջնորդը կանգնած է որոշակի գույնի դրոշը ձեռքին: Երեխաները բաժանվում են 5 խմբի. Յուրաքանչյուր խումբ ունի իր գույնը, նույնը, ինչ առաջատարը: Ուսուցչի ազդանշանով առաջնորդները հերթով տանում են իրենց սյուները դեպի կայքի եզրը՝ երթով անցնելով ավելի վաղ գծված մեծ շրջանով: Ուսուցչի խոսքերին «Առաջնորդներ, զբաղեցրեք ձեր տեղերը»: Առաջնորդները վերադառնում են իրենց շրջանակները և հանգիստ փոխում դրոշները, իսկ երեխաները շարունակում են քայլել մեծ շրջանակով: Ուսուցչի խոսքերին «Ձեր դրոշներին»: Հաղորդավարները բարձրացնում են դրոշները, իսկ երեխաները վազում են դեպի դրանք։ Հաղթում է այն երեխաների խումբը, ով արագ գտնում է իրենց գույնի դրոշը և կանգնում սյունակի մեջ՝ առաջնորդի հետևում: Յուրաքանչյուր խմբից ընտրվում է նոր ղեկավար: Խաղը կրկնվում է.

Բացօթյա խաղ «Աշխատանք պարտեզում».

Նրանք վերցրին փոցխը ձեռքը, սանրեցին մահճակալները,

Սառը մահճակալը ջրով ջրեցինք։

Մեկ-երկու, մեկ-երկու! Մահճակալները ջրվել են։

Մենք գետնին տնկեցինք բողկի սերմեր,

Մեկ-երկու, մեկ-երկու! Ահա թե ինչպես ենք մենք տնկել.

Բացօթյա խաղ «Երեխաները և գայլը».

Առաջնորդը կանգնում է շուրջպարի կենտրոնում և երգում ոտանավորները: Շուրջպարը մեկ քայլ է կատարում առաջնորդի երգած յուրաքանչյուր ձայնավորի համար: Երեք տող ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ է, իսկ չորրորդը՝ հակառակ:

Առաջատար. Մենք առաջնորդում ենք, մենք առաջնորդում ենք, մենք ղեկավարում ենք շուրջպար:

Ո՞վ, ո՞վ է անտառից-օ-չկայից գալիս մեզ մոտ։

Նա լուծ ունի, հեե հի՜։

Ինչպես անտառում e-o-lochka-ի վրա, հի հի:

Կլոր պար. Ոզնի՜ Ոզնի՜ Ոզնին գալիս է։

Մի վախեցեք շուրջպարից:

Ոտքերին սմբակներ ունի

Եվ նրա գլխից եղջյուրներ են դուրս գալիս։

Կլոր պար. Էլկ! Էլկ! Մոզը գալիս է:

Մի վախեցեք շուրջպարից:

Առաջատար. Մենք քշում ենք, քշում ենք, պարում ենք շրջանով:

Ո՞վ, ո՞վ է անտառից գալիս մեզ մոտ։

Փափուկ թաթեր - թաթ-թաթ-թաթ:

Եվ դրանց վրա քերծվածքներ կան՝ քերծվածք-քերծվածք։

Կլոր պար. Կատու՜ Կատու՜ Կատուն գալիս է!

Մի վախեցեք շուրջպարից:

Առաջատար. Մենք քշում ենք, քշում ենք, պարում ենք շրջանով:

Ո՞վ, ո՞վ է անտառից գալիս մեզ մոտ։

Նա ունի երկու ականջ-ականջ-հա,

Ատամներ, պոչ և բրյու-հու-հա-հա:

Կլոր պար. Գայլ! Գայլ! Գայլը գալիս է.

Փախի՛ր, շուրջպար։

Կլոր պարը ընդհատվում է, երեխաները փախչում են, և սկսվում է թաքնված կամ թաքնված խաղ: Եթե ​​պիտակ են խաղում, առաջնորդն անմիջապես շտապում է բռնել. նա, ում բռնում է, կդառնա հաջորդ գայլը: Եթե ​​թաքստոց են խաղում, ապա գայլը փակում է աչքերը և երգում (նույնը, ինչ 4 տողերի «Չվախենա կլոր պարից» մեղեդին).

Մեկ երկու երեք չորս հինգ!

Գայլը գնում է երեխաներին փնտրելու։

Ես մեծ եմ և շատ զայրացած:

Ով չի թաքցնում, բոլորին կուտի!

Օլեսյա Եմելյանովա

Մինչ նա երգում է, երեխաները թաքնվում են: Նա, ում գայլը կգտնի առաջինը, կզբաղեցնի նրա տեղը հաջորդ խաղում:

Բացօթյա խաղ «Մկնիկի թակարդ».

Երեխաները բաժանվում են երկու հավասար խմբերի. Մի խումբը «մկներն» են։ Նրանք կանգնած են սյունակի մեջ մեկը մյուսի հետևից: Երեխաների երկրորդ խմբից 3 շրջան կազմեք՝ սրանք 3 «մկան թակարդներ» են։ Մկան թակարդներ կազմող երեխաները միանում են ձեռքերը և բարձրացնում ձեռքերը, երբ ուսուցիչը ասում է «Մկնիկի թակարդը բաց է»: Մկները սկզբում վազում են մկան թակարդի միջով, իսկ հետո երկրորդի միջով և այլն: Երբ ուսուցիչը ասում է «Ծափ»: մկան թակարդը փակվում է (շրջանակում գտնվող երեխաները ձեռքերն իջեցնում են): Շրջանակում մնացած մկները համարվում են բռնված և կանգնած են շրջանագծի մեջ։ Խաղն ավարտվում է, երբ բոլոր մկները բռնվում են: Ամենաշատ բռնված մկների թակարդը հաղթում է: Խաղը կրկնվում է. Երեխաները փոխում են դերերը.

Բացօթյա խաղ «Քեփը բացատում»:

Երեխաները կատարում են ֆիզիկական վարժություններ զվարճալի բանաստեղծությունների ուղեկցությամբ:

Քամին շնչում է, շնչում (Ձեռքերը վեր - խորը շունչ քաշեք:

Իսկ ծառերը դեռ ճոճվում են։ Այնուհետև - դեպի կողմերը, ձեռքերը թեքեք:

Քամին ավելի հանգիստ է, ավելի հանգիստ, Կրկին վեր - խորը շունչ քաշեք:

Իսկ ծառերն ավելի բարձր են, ավելի բարձր: Եվ ներքև, երկար արտաշնչեք:)

Նստենք, լռենք։

Մարգարիտկաներ մարգագետնում

Բզեզը թռավ գունավոր վերնաշապիկով,

Մարգարիտկաներ մարգագետնում

Բզեզը թռչում էր գունավոր վերնաշապիկով։

Չժու-չժու-ժու, ժու-ժու-ժու,

Ես ընկեր եմ մարգարիտների հետ:

Ես հանգիստ օրորվում եմ քամու տակ,

Ես թեքում եմ ցածր ու ցածր:

Բացօթյա խաղ «Համարձակ առաջ»:

Երեխաները բաժանվում են երկու խմբի. Նրանք շարվում են և կանգնում դեմքով դեպի կայքի կեսը: Առաջին ազդանշանի ժամանակ մի խումբը շրջվում է դեպի հակառակ կողմը և երթով շարժվում է տեղում, իսկ երկրորդը շարասյունով շարժվում է առաջ: Երկրորդ ազդանշանով տեղում քայլող երեխաները շրջվում են և բռնում շարքով առաջ քայլողներին։ Վերջիններս արագ վազում են իրենց տեղերը (գծի հետևում)։ Խաղը կրկնվում է. Երեխաները փոխում են դերերը. Հաղթում է այն երեխաների խումբը, որտեղ ավելի քիչ բռնված երեխաներ կան:

Բացօթյա խաղ «Արջի քոթոթներ».

Ձագերն ապրում էին թավուտում,

Նրանք շրջեցին իրենց գլուխները,

Այսպես, այսպես

Նրանք շրջեցին իրենց գլուխները.

Ձեռքերը գոտկատեղին, գլուխը շրջելով աջ ու ձախ։

Ձագուկները մեղր էին փնտրում,

Նրանք միասին օրորեցին ծառը,

Այսպես, այսպես

Նրանք միասին օրորեցին ծառը։

Ոտքերը ուսերի լայնության վրա, ձեռքերը վեր, իրանը թեքված աջ ու ձախ:

Մենք թափառեցինք

Եվ նրանք ջուր խմեցին գետից,

Այսպես, այսպես

Եվ նրանք գետից ջուր խմեցին։

Մենք քայլում ենք փոքրիկ արջի պես՝ կռանալով առաջ։

Եվ հետո նրանք պարեցին

Նրանք թաթերը բարձրացրին ավելի բարձր,

Այսպես, այսպես

Նրանք թաթերը բարձրացրին ավելի բարձր։

Ազատ պար.

Ճանապարհին ճահիճ կա,

Ինչպե՞ս կարող ենք անցնել այն:

Ցատկել և ցատկել, ցատկել և ցատկել,

Զվարճացիր, իմ ընկեր:

Երկու ոտքի վրա ցատկել՝ առաջ շարժվելիս։

Արջն ու տիկնիկը բարձրաձայն կոխում են,

Նրանք բարձրաձայն հարվածում են, տեսեք:

Եվ նրանք բարձրաձայն ծափ են տալիս,

Բարձր ծափ են տալիս՝ մեկ-երկու-երեք։

Հասել է դեպի երկինք

Կռացավ գետնին

Թել և շրջանցել

Եվ նրանք ընկան խոտերի վրա: Bang!

Բացօթյա խաղ «Արջը և մեղուները».

Երեխաներից մեկը խաղում է մայր մեղվի դերը, երկրորդը՝ արջի, իսկ մնացած երեխաները՝ մեղուների։

Մեղուները թռել են (մեղուները թռչում են)

Հավաքեք մեղր ծաղիկներից (պտտվում է).

Թեդդի արջուկ, փոքրիկ արջուկ է գալիս (արջը գնում է դեպի նրանց),

Մեղրը կվերցնի մեղուներից։

Մեղուներ, գնացե՛ք տուն։

Այս փեթակը մեր տունն է։

Հեռացիր մեզանից, արջուկ։ (մեղուները հետապնդում են արջին):

«F-f-f-f!»

Բացօթյա խաղ «Թռչունները բներում».

Երեխաները նստում են սենյակի անկյուններում տեղադրված աթոռների վրա: Սրանք են «բները»: Մեծահասակի ազդանշանով բոլոր «թռչունները» թռչում են սենյակի մեջտեղը, ցրվում տարբեր ուղղություններով, կռվում, «կերակուր են փնտրում» և նորից թռչում՝ ձեռքերն ու թեւերը թափահարելով։ «Թռչուններ, գնացեք իրենց բները» ազդանշանի վրա: երեխաները պետք է վերադառնան իրենց տեղերը: Կարևոր է, որ երեխաները գործեն ազդանշանի համաձայն, հնարավորինս հեռու թռչեն «բույնից» և վերադառնան միայն իրենց «բույնը»:

Նախադպրոցականների համար նախատեսված այս ակտիվ խաղը կարելի է խաղալ նաև դրսում: Այնուհետև «բույնը» կլինի գետնին գծված շրջան, որի մեջ երեխան պետք է պպզած լինի:

Բացօթյա խաղ «Ինքնաթիռ».

Երեխաները տեղադրվում են ցանկացած կարգով շրջանագծի, գծի, սյունակի և այլնի մեջ: Սրանք «ինքնաթիռներ են անգարներում»: Յուրաքանչյուրը պետք է հիշի իր անգարը՝ իր տեղը։ Ազդանշանով ինքնաթիռները «թռչում են ուսումնական թռիչքով» և շարժվում ցանկացած ուղղությամբ։ Մեկ այլ ինքնաթիռ հանդիպելիս պետք է «պլանավորել»՝ թեքեք ձեր մարմինը դեպի աջ, ձախ, առաջ՝ ձեռքերը դեպի կողքերը մեկնած, որպեսզի «չկոտրեք ձեր թեւերը»։ Հաջորդ ազդանշանով բոլոր ինքնաթիռները թռչում են դեպի իրենց անգարները։ Խաղը կրկնվում է 3-4 անգամ։

Բացօթյա խաղ «Աղվեսն ու նապաստակները».

Երեխաները պետք է ցատկեն, հյուսեն, թաքնվեն և փախչեն:

- Նապաստակները ցրվում էին անտառի մարգագետնում: Սրանք ճագարների տեսակ են, վազող նապաստակներ: (Նրանք ցատկում են):Նապաստակները նստեցին մարգագետնում, թաթերով արմատ փորելով։ Սրանք թաթերն են, քերծվող թաթերը։ (Նստում են, ձեռքերով շարժումներ անում, թաքնվում):Հանկարծ վազում է մի փոքրիկ աղվես՝ նրա կարմիր մազերով քույրը:

Երեխան փնտրում է նապաստակներ և երգում. «Ո՞ւր են նապաստակները: Փախած ճագարներ. Ահ, ահա դու ես»։ (Բռնում է):

Բացօթյա խաղ «Գառան».

Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ, իսկ գառը շրջանի ներսում է: Խաղացողները քայլում են շրջանագծի մեջ և ասում.

Դու, փոքրիկ մոխրագույն գառ,

Մի փոքր սպիտակ պոչով!

Մենք ձեզ խմելու բան ենք տվել

Մենք ձեզ կերակրել ենք:

Մեզ հետ մի՛ գցեք։

Խաղացեք մեզ հետ:

Շտապե՛ք և հասե՛ք:

Բառերի վերջում երեխաները վազում են բոլոր ուղղություններով, իսկ գառնուկը բռնում է նրանց։

Խաղի կանոններ. Դուք կարող եք փախչել միայն բառերն ավարտելուց հետո։

Բացօթյա խաղ «Ո՞վ է առաջինը, ով է վերջինը».

Երեխաները հերթ են կանգնում սյունակի մեջ, այնուհետև ոտքի ծայրերը կամրջով անցնում են:

-Ահ, տես ով է մեզ հանդիպում: (Ոզնին.)

-Որտե՞ղ է նստում ոզնին: (Կողբի վրա):

- Նա նույնպես ցանկանում է խաղալ մեզ հետ:

Բացօթյա խաղ «Փչիր ավելի ուժեղ»:

Երեխաները բաժանվում են երկու խմբի և նստում խաղահրապարակի հակառակ ծայրերում: Դահլիճի մեջտեղում տեղադրվում են վերելակներ, որոնց միջև զուգահեռաբար ձգվում են երկու թելեր (մեկը ավելի բարձր, մյուսը ՝ ցածր), յուրաքանչյուրը 1 մ երկարությամբ թղթի կտորներ են թել։ Ուսուցիչը յուրաքանչյուր խմբից կանչում է մեկ երեխայի: Նրանք մոտենում են թելերին ու այնպիսի ուժով փչում թղթերի վրա, որ յուրաքանչյուր կտոր թելի երկայնքով շարժվում է մինչև վերջ։

Առաջադրանքներ. Սովորեցրեք երեխաներին գործել խաղի կանոններին համապատասխան, ասեք նրանց, թե ինչպես պետք է խաղացողները վարվեն տարբեր իրավիճակներում. սովորեք գնահատել ձեր գործողությունների համապատասխանությունը խաղի կանոններին: Բարելավել հիմնական շարժումների կատարումը վազելիս և քայլելիս, զարգացնել ռեակցիայի արագությունը, ճարտարությունը և հետաքրքրությունը ժողովրդական խաղերի նկատմամբ:

Խաղ-մրցույթ «Տեղափոխել առարկաները»:

Առաջադրանքներ. Մարզեք երեխաներին վազքի մեջ, զարգացրեք ընկերասիրության և կոլեկտիվիզմի զգացումը:

Երեխաների հետ խմբում աշխատելը

Գործունեություն

Դիդակտիկական խաղ «Հավաքիր առարկա».

Առաջադրանքներ. Ամրապնդեք երեխաների կարողությունը առանձին մասերից մի ամբողջ առարկա հավաքելու, սովորեցրեք նրանց հասկանալ մասի և ամբողջի փոխհարաբերությունները:

Բացօթյա խաղ «Թաքցնել և փնտրել».

Առաջադրանքներ. Բարելավեք երեխաների միասին խաղալու ունակությունը, փոխկապակցեք նրանց գործողությունները այլ խաղացողների և վարորդի գործողությունների հետ: Բարելավեք տարածության մեջ նավարկելու ունակությունը, զարգացրեք արձագանքման արագությունը և վերահսկեք ձեր կեցվածքը շարժվելիս:

«Նավաստիներ» դերային խաղ. «Մեր ճանապարհորդությունը» սյուժեն:

Առաջադրանքներ. Սովորեցրեք երեխաներին խաղի մեջ օգտագործել այն գիտելիքները, որոնք ճանապարհորդներն իրենց հետ տանում են ճանապարհի, երկար ճանապարհորդության ժամանակ, օգտագործել փոխարինող առարկաներ և ստեղծել հատկանիշներ: Զարգացնել խաղի սյուժեին համապատասխան դերային գործողություններ և վարքագիծ համակարգելու և կանխատեսելու կարողություն:

Գեղարվեստական ​​գրականության ներածություն. Վ. Բյանկիի «Հիմնադիրը» պատմվածքը:

Առաջադրանքներ. Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները թռչունների կյանքի մասին, սովորեցնել նրանց պատասխանել հարցերին` հիմնվելով պատմության տեքստի վրա և եզրակացություններ անել: Խթանել բնության հանդեպ սերը և թռչուններին պաշտպանելու ցանկությունը:

Աշխատեք զգայական կրթության անկյունում.

Առաջադրանքներ. Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել ավազի և կավի հատկություններին, սովորեցնել նրանց համեմատական ​​վերլուծություն կատարել ավազի, կավի և հանքանյութերի հատկությունների, ներառյալ տարբեր զգայարանները (տեսողություն, հոտ, հպում, զգայական-շարժիչ սենսացիաներ): Զարգացրեք հետազոտության առաջընթացն ու արդյունքները, ձեր տպավորությունները բացատրելու կարողությունը:

Օր 13

Առավոտյան

Գործունեություն

Դիդակտիկ խաղ «Ոչ կաչաղակ, ոչ ագռավ»:

Առաջադրանքներ. Սովորեցրեք երեխաներին նկարներում ճանաչել տարբեր թռչուններ (ըստ գույների և ուրվանկարների): Զարգացնել տեսողական ընկալումը, ուշադրությունը, համահունչ խոսքը:

Զրույց գարնան մասին.

Առաջադրանքներ. Թարմացնել, համակարգել և պարզաբանել երեխաների գիտելիքները վաղ գարնանը բնորոշ նշանների մասին (օրը երկարում է, ձյունը հալվում է, ջրային մարմինները ազատվում են սառույցից): Խոսեք այս շրջանի նշանակության մասին բույսերի և կենդանիների կյանքում:

Ճաշարանի հերթապահություն.

Առաջադրանքներ. Երեխաներին սովորեցնել հանդես գալ որպես հերթապահների աշխատանքի կազմակերպիչներ և այլ երեխաների ինքնասպասարկում: Սովորեք պատասխանատվությամբ վերաբերվել առաջադրանքներին, ավարտին հասցնել սկսածը և կենտրոնանալ աշխատանքի վրա:

Թիվ 4. Նախնական աշխատանք «Հրշեջներ» դերային խաղի համար.Դիդակտիկ խաղ «Ինչ կլինի, եթե ...»; կարդալ՝ Լ.Ի. Տոլստոյի «Հրե շներ»; Դիդակտիկ խաղ «Կրակ ընկեր կամ թշնամի»:

Առաջադրանքներ. Բարելավել և ընդլայնել երեխաների խաղային գաղափարներն ու հմտությունները, աջակցել դերային խաղեր կազմակերպելու ցանկությանը:

Խաղում ենք ռուսական ժողովրդական «Ժաբկա» երգի հետ:

Առաջադրանքներ. Սովորեցրեք երեխաներին ուրախությամբ ծաղրել, իմպրովիզացնել, փոխանցել դոդոշի կերպարը:

Ծրագրի գործունեություն. «Բույսերի աշխարհ» նախագիծ.

Ներկայացման նախադիտումներից օգտվելու համար ստեղծեք Google հաշիվ և մուտք գործեք այն՝ https://accounts.google.com

Սլայդի ենթագրեր.

Խաղի նպատակը. զարգացնել երեխաների ռիթմի զգացողությունը, երաժշտության ականջը, հիշողությունը, խթանել շարժողական համակարգման և կենտրոնացման զարգացումը, ձևավորել սոցիալական հմտություններ:

Խաղի կանոններ. Նախ այծը դուրս է գալիս (ուսուցիչը կարող է այծի դեր կատարել): Այծի խոսքերից հետո այծի երեխաները շրջապատի մեջ կանգնում են ուրախ երաժշտության ներքո։ Երեխաներից մեկը, օգտագործելով հաշվելու հանգ, նույնացնում է առաջնորդին՝ Գայլին: Առաջատար գայլը պտտվում է շրջանագծի կենտրոնում՝ զանգը ձեռքին։ Երեխան-այծերը ձեռքերը բռնում են, երկար քայլով քայլում են շրջանագծի մեջ, ծափահարում են ձեռքերը, առանցքի շուրջը ցատկում են դեպի աջ և ձախ մինչև երգի ներածություն, երգում (շարժումները կարող են փոխվել ուսուցչի հայեցողությամբ): «Ring the bell» բառերից հետո գայլը արագ զանգում է զանգը, նվագարկիչները ցրվում են, երաժշտությունը փոխվում է արագ տեմպի: Բոլոր խաղացողները պետք է խուսափեն և փախչեն Գայլից: Գայլը փորձում է հնարավորինս շատ երեխաներ որսալ: Միևնույն ժամանակ, հենց որ Գայլը բռնում է հաջորդ այծին, նա արագ զնգում է զանգը։

Այծ: Անտառի եզրին: Ներկված խրճիթում: Ժամանակին մի այծ էր ապրում։ Երկար եղջյուրներ. Նա ուներ այծեր։ Կենսուրախ տղաներ.

Հաշվիչ աղյուսակ՝ Մեկ, երկու, երեք, չորս, հինգ, Այծի թռչելու տեղ չկա, Գայլն ամենուր քայլում է, գայլը, Նա կտտացնում է, կտտացնում ատամներով։

Փոքրիկ այծերը պարում և երգում են երաժշտության ներքո (երաժշտությունը՝ Վյաչեսլավ Տանովի «Անաիլար»). Մենք կենսուրախ փոքրիկ այծեր ենք , լա-լա- լա-լա, փորձիր հասնել մեզ հետ: Մեկ-երկու-երեք, մեկ-երկու-երեք, Զանգը զանգեք:

Թեմայի վերաբերյալ՝ մեթոդական մշակումներ, ներկայացումներ և նշումներ

Դասի ամփոփում «Գայլը և երեխաները»

Դասի ամփոփում կրտսեր խմբի երեխաների համար՝ Ն.Ա.Ֆոմինայի «Սյուժե-դերային ռիթմիկ մարմնամարզություն» հիման վրա...

GCD-ի ամփոփում «Գայլը և փոքրիկ այծերը» հեքիաթի հիման վրա

Դասի թեմա՝ «Գայլը և այծերը» հեքիաթի ունկնդրում Նախնական աշխատանք՝ սեղանի տիկնիկային թատրոնի կերպարների ընտրություն; կտրեք հեքիաթի հերոսներին և կպցրեք դրանք ստվարաթղթի կամ հաստ թղթի վրա...

Ուղիղ կրթական գործունեություն «Ճանաչում» (FEMP) կրթական ոլորտում երկրորդ կրտսեր խմբում «Մի ժամանակ կար մայր այծը և ուլիկները...»

Գերիշխող տեխնիկան, որը թույլ է տալիս կազմակերպել իմաստալից գործընկերություն մեծահասակների և երեխաների միջև, իմ կարծիքով, շահագրգռված է...