ნიკიტინის ფრაქციები. ნიკიტინის ოჯახის ადრეული განვითარების მეთოდოლოგია რატომ არის საჭირო ეს თამაში?

ბორის პავლოვიჩს და ლენა ალექსეევნა ნიკიტინს რუსული პედაგოგიკის მრავალი კლასიკოსი უწოდებს. საბჭოთა პერიოდში საკუთარი მრავალშვილიანი ოჯახის მაგალითით, მათ აჩვენეს, თუ როგორ დაეხმარებოდნენ აღზრდაში ჩამოყალიბებული სტერეოტიპების დარღვევით ბავშვს დამოუკიდებელ, ჰარმონიულად განვითარებულ პიროვნებად გადაქცევაში.

ხალხმა პირველად დაიწყო ლაპარაკი ნიკიტინის ოჯახზე მე-20 საუკუნის 50-იანი წლების ბოლოს. მოსკოვის მახლობლად მდებარე სოფელი ბოლშევო, სადაც მასწავლებლები ცხოვრობდნენ, შოკირებული იყო ახალგაზრდა წყვილის შვილების აღზრდით. ადგილობრივი საზოგადოება გაოცებული იყო იმ ფაქტით, რომ ნიკიტინის ბავშვები, რომლებიც თოვლში ფეხშიშველი დარბოდნენ და თავბრუდამხვევი ტანვარჯიშის ვარჯიშები შეძლეს, უბრალოდ ჯანმრთელობას ადიდებდნენ და გაოცებულები იყვნენ თავიანთი ინტელექტით. სამი-ოთხი წლის ასაკში ამ ბავშვებს უკვე დაეუფლათ კითხვა და მათემატიკის საფუძვლები, ენთუზიაზმით თამაშობდნენ მამის მიერ გამოგონილ ლოგიკურ თამაშებს და როგორც კი სკოლას დაიწყებდნენ, ქულებს გამოტოვებდნენ.

სწორედ მაშინ, 1960-1970-იან წლებში, ნიკიტინებმა ჩაუყარეს საფუძველი რუსული მშობლის პედაგოგიკას, რომელიც დღემდე გამოიყენება.

განათლების ძირითადი პრინციპები "ნიკიტინის გზით"

ნიკიტინების თანახმად, მოზრდილები ტრადიციულად ორ უკიდურესობას უშვებენ ბავშვთან ურთიერთობისას. პირველი არის კარგად ორგანიზებული. ანუ სუპერ მზრუნველობა და უწყვეტი აქტივობები, გართობა, თამაშები. ბავშვს არ აქვს დრო დამოუკიდებელი საქმიანობისთვის.

მეორე უკიდურესობა არის მიტოვება ბავშვი. ეს ნიშნავს, რომ ბავშვთან ურთიერთობა მხოლოდ მას ემსახურება (კვება, დალევა, დაძინება). ეს მიდგომა იწვევს დეპრივაციას (ფსიქოლოგიური შიმშილი), ჰოსპიტალიზმს (ემოციური და გონებრივი განვითარების შეფერხებას) და, საბოლოო ჯამში, გონებრივ ჩამორჩენას.

ნიკიტინის სისტემა, უპირველეს ყოვლისა, ემყარება შრომას, ბუნებრიობას, ბუნებასთან სიახლოვესა და შემოქმედებითობას. ბიჭები არიან საკუთარი თავის, მათი მოქმედებების და რუტინის ოსტატები. მშობლები არაფრის გაკეთებას არ აიძულებენ, ისინი მხოლოდ რთული ცხოვრებისა და ფილოსოფიური პრობლემების გაგებაში ეხმარებიან. უფროსები უფრო მეტად უბიძგებენ, ვიდრე უსწრებენ ბავშვებს, და შედიან მათთან დიალოგში. განათლების მთავარი ამოცანა, ნიკიტინების აზრით, მაქსიმალური განვითარებაა კრეატიულობამზარდი ადამიანი და მისი მზადება სიცოცხლისთვის.

ჯერ ერთი, შემოქმედების თავისუფლება ბავშვებისთვის კლასებში. არანაირი სპეციალური ვარჯიში, ვარჯიშები, გაკვეთილები. ბავშვები ვარჯიშობენ რამდენიც უნდათ, აერთიანებენ სპორტს ყველა სხვა აქტივობასთან.

მეორეც, მსუბუქი ტანსაცმელი და სპორტული გარემო სახლში: სპორტული ინვენტარი ადრეული ბავშვობიდან ბავშვების ყოველდღიური ცხოვრების ნაწილია, ხდება მათთვის ბუნებრივი ჰაბიტატი, ავეჯთან და სხვა საყოფაცხოვრებო ნივთებთან ერთად.

მესამე, მშობლების ზრუნვა იმაზე, თუ რას და როგორ აკეთებენ ბავშვები, უფროსების მონაწილეობა საბავშვო თამაშებში, შეჯიბრებებში და ზოგადად - ბავშვების ცხოვრებაში.

მშობლებს მხოლოდ ერთი მიზანი უნდა ჰქონდეთ: არ ჩაერიონ ბავშვის განვითარებაში, არამედ დაეხმარონ მას, არ მოახდინოს ზეწოლა ბავშვებზე ზოგიერთი საკუთარი გეგმის შესაბამისად, არამედ შექმნან პირობები მათი შემდგომი განვითარებისთვის, ყურადღება გაამახვილონ ბავშვების კეთილდღეობაზე. ყოფნა და სურვილები.

ლენა ალექსეევნამ და ბორის პავლოვიჩმა თავიდანვე არ დაუსახეს მიზნად ასწავლონ ბავშვებს ყველაფერი რაც შეიძლება ადრე. მათ შენიშნეს, რომ ბავშვებს ადრე უვითარდებათ ინტელექტის ის ასპექტები, რისთვისაც შეიქმნა შესაბამისი „მოწინავე“ პირობები. ვთქვათ, ბავშვმა ახლახან დაიწყო ლაპარაკი და მის სათამაშოებს შორის მას უკვე აქვს კუბურები ასოებით, ამოჭრილი ანბანით, პლასტმასის ასოებით და ციფრებით.

როგორ გავუჩინოთ ბავშვს სწავლის სურვილი?

ასე რომ, ამ პროცესს წინ უნდა უსწრებდეს განვითარების პირობები. ეს ნიშნავს, რომ ისინი წინასწარ უნდა მომზადდეს. ანუ, საბავშვო ოთახის კედლებზე თქვენ უნდა ჩამოკიდოთ ნახევარსფეროების რუკა, ასობით და ათასობით ცხრილი, დაბეჭდილი და დიდი ასოები, საზომი ინსტრუმენტები, წიგნები. და პირველმა შთაბეჭდილებამ შეიძლება უნებურად გააღვიძოს ბავშვის ინტერესი ცოდნის გარკვეული სფეროს მიმართ და გარკვეული შესაძლებლობების განვითარებაც კი. ერთად მუშაობა ან გვერდიგვერდ მუშაობა ერთმანეთის მუშაობის პროცესისა და მისი შედეგების სავალდებულო ინტერესია და ამავდროულად საუბრისა და აზრთა გაცვლის საფუძველი. აქ ყურადღება უნდა მიაქციოთ ერთ ძალიან მნიშვნელოვან პუნქტს: არასოდეს გააკეთოთ ბავშვისთვის ის, რისი გაკეთებაც მას შეუძლია დამოუკიდებლად და არასოდეს გადაწყვიტოთ მისთვის, რისი გადაწყვეტა შეუძლია თავად. ბავშვებისთვის ნებისმიერ აქტივობაში, უფროსები უნდა ცდილობდნენ წაახალისონ კრეატიულობა საკუთარი აზრის დაკისრების გარეშე და აჩქარების გარეშე, რათა დარწმუნებული იყვნენ, რომ თავიდან აიცილონ შეცდომა ან დაუყოვნებლივ მიუთითონ ეს. წარუმატებლობის შემთხვევაში კი ნუ გაკიცხავთ და ნუ შეარცხვენთ ბავშვს. მაგრამ წარმატება უნდა აღინიშნოს და არა ძუნწი ქებით. მთავარია, მოზარდები არასოდეს დარჩნენ გულგრილები იმის მიმართ, რას აკეთებენ ბავშვები და როგორ აკეთებენ ამას, რას აკეთებენ.

ფიზიკური განვითარება

ბავშვები მზად უნდა იყვნენ ცოდნის აღქმისთვის არა მხოლოდ გონებრივად, არამედ ფიზიკურადაც. ბავშვის სხეული თავისთავად სწავლის ინსტრუმენტია. არ არის გადატვირთული ზედმეტი ტანსაცმლით, არ არის დატვირთული სუპერკალორიული საკვებით, ის ადვილად და ნებით "აკმაყოფილებს" გონებრივი წესრიგის მოთხოვნებს. სპორტული აღჭურვილობა ბავშვის ცხოვრების ნაწილი უნდა იყოს თითქმის ჩვილობიდან. ნიკიტინები განსაკუთრებულ ყურადღებას აქცევდნენ გამკვრივებას. და მათმა გამოცდილებამ აჩვენა, რომ ეს არის ეფექტური საშუალება ბავშვის დასაცავად ყველაზე გაციებისგან.

ნიკიტინის ინტელექტუალური თამაშები

მეთოდოლოგია

გარდა ზემოთ განხილული განვითარების მოწინავე პირობებისა, ნიკიტინმა შეიმუშავა მრავალი საგანმანათლებლო თამაში ნებისმიერი ასაკის ბავშვებისთვის. ბავშვს კონკრეტული საგანმანათლებლო პროგრამა არ ეკისრება. ის ჩაფლულია თამაშის სამყაროში, რომელშიც თავისუფლად შეუძლია აირჩიოს თავისი საქმიანობის სფერო. ახალ წესებს ბავშვს არავინ უხსნის, ის უბრალოდ ზღაპრის დახმარებით ერთვება თამაშში, უფროსების ბაძავს, ჯგუფურ თამაშებში მონაწილეობს. როგორც წესი, თავიდან საჭიროა უფროსების ან უფროსი და-ძმის აქტიური მონაწილეობა, მაგრამ შემდეგ ბავშვს შეუძლია დამოუკიდებლად ისწავლოს. ასე რომ, ბუნებრივია, ბავშვი ასრულებს მთელ რიგ დავალებებს, რომლებიც თანდათან უფრო რთულდება. ამავე დროს, თქვენ არ შეგიძლიათ რაიმე მინიშნება მისცეთ პატარას. მას უნდა მიეცეს საშუალება იფიქროს საკუთარ თავზე. თუ ბავშვი ვერ უმკლავდება დავალებას, თქვენ უნდა დაუბრუნდეთ მარტივ, უკვე ათვისებულ ამოცანებს, ან დროებით დატოვოთ ეს თამაში. თუ შესამჩნევია, რომ ბავშვმა მიაღწია თავისი შესაძლებლობების ზღვარს ან დაკარგა ინტერესი თამაშის მიმართ, ჯობია გადადოთ იგი ცოტა ხნით.

ეს ტექნიკა საშუალებას აძლევს ბავშვს დამოუკიდებლად მოძებნოს მისთვის უცნობი პრობლემების გადაწყვეტა, შექმნას ახალი ნივთები, ანუ განაპირობებს მისი შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას.

ნიკიტინის თამაშების მახასიათებლები

მთავარი განსხვავება არის თამაშების მრავალფეროვნება და შემოქმედების შეუზღუდავი შესაძლებლობები. მათ შეუძლიათ ოჯახის ყველა წევრის დაინტერესება და მოხიბვლა. თამაშები ასწავლის ბავშვებს, მარტივიდან უფრო რთულ დავალებებზე გადასვლას, მიიღონ სიხარული და კმაყოფილება გონებრივი აქტივობიდან, იფიქრონ, ზოგჯერ იტანჯონ, მაგრამ ყოველთვის აღწევენ მიზანს.

თითოეული თამაში არის პრობლემების ნაკრები, რომელსაც ბავშვი წყვეტს კუბების, აგურის, კვადრატების და მექანიკური დიზაინერის ნაწილების დახმარებით. დავალებებს ბავშვს წარუდგენენ სხვადასხვა ფორმით: მოდელის, ბრტყელი ნახატის, იზომეტრიული ნახატის, ნახატის, წერილობით თუ ზეპირი ინსტრუქციების სახით და ამით აცნობენ მას ინფორმაციის გადაცემის სხვადასხვა გზებს. დავალებები დალაგებულია მარტივიდან რთულამდე.

სირთულის რამდენიმე დონეა, ორი ან სამი წლის ბავშვისთვის ხელმისაწვდომიდან საშუალო ზრდასრული ადამიანის შესაძლებლობებს აღემატება, ასე რომ, თამაშებს შეუძლიათ მრავალი წლის განმავლობაში აღძრას ინტერესი. ხოლო ამოცანების სირთულის თანდათანობითი ზრდა საშუალებას აძლევს ბავშვს დამოუკიდებლად გაუმჯობესდეს, ანუ განავითაროს შემოქმედებითი შესაძლებლობები.

ბავშვთან ერთად კლასებში ნიკიტინის საგანმანათლებლო თამაშების გამოყენებისას უნდა დაიცვან გარკვეული პრინციპები.

1. ვერ აუხსნით ბავშვს პრობლემის გადაჭრის მეთოდსა და პროცედურას და ვერ შესთავაზებთ მას სიტყვით, ჟესტით და მზერით. გადაწყვეტილების პრაქტიკულად განხორციელებით, ბავშვი სწავლობს დამოუკიდებლად მიიღოს ყველაფერი რაც საჭიროა გარემომცველი რეალობიდან.
2. თქვენ არ შეგიძლიათ მოითხოვოთ და უზრუნველყოთ, რომ ბავშვმა პრობლემა მოაგვაროს პირველივე ცდაზე. ის შეიძლება ჯერ არ მომწიფებულა და თქვენ უნდა დაელოდოთ ერთი დღე, კვირა, თვე ან კიდევ მეტი.
3. პრობლემის გადაწყვეტა ბავშვის წინაშე ჩნდება კუბებისგან, აგურის, სამშენებლო ნაკრების ნაწილებისგან, ანუ ხილული და ხელშესახები ნივთებისგან დამზადებული ნახატის, ნიმუშის ან სტრუქტურის სახით. ეს საშუალებას აძლევს ბავშვს თავად შეამოწმოს დავალების სიზუსტე.
4. საგანმანათლებლო თამაშების უმეტესობა არ შემოიფარგლება მხოლოდ შემოთავაზებული ამოცანებით, არამედ საშუალებას აძლევს ბავშვებს და მშობლებს შექმნან ახალი ვარიანტები და კიდევ გამოიგონონ ახალი თამაშები, ანუ ჩაერთონ შემოქმედებით საქმიანობაში.

ასე რომ, ნიკიტინის საგანმანათლებლო თამაშების მთავარი მახასიათებელია ის, რომ მათ მოახერხეს სწავლის ერთ-ერთი ძირითადი პრინციპის შერწყმა - მარტივიდან რთულამდე - შემოქმედებითი საქმიანობის ძალიან მნიშვნელოვანი პირობით - ყველაფრის დამოუკიდებლად კეთება.

ბორის ნიკიტინის მიერ შემუშავებული საგანმანათლებლო თამაშები აღწერილია მის წიგნში, რომელსაც ეწოდება "ინტელექტუალური თამაშები". აქ არის მხოლოდ რამდენიმე მაგალითი ყველაზე პოპულარული.

ჩარჩოები და ჩანართები

ეს თამაში ხელმისაწვდომია პატარებისთვის. იგი შედგება 16 ჩარჩოსგან გეომეტრიული ფორმების ჩანართებით: წრე, კვადრატი, სამკუთხედი, ელიფსი (ოვალური), მართკუთხედი და ა.შ. დასაწყებად უკეთესი ადგილია ჩანართების ჩვენება. აიღეთ წრე, ოვალური, კვადრატი, ტოლგვერდა სამკუთხედი და დაასახელეთ ისინი, აჩვენეთ პატარას. ამ შემთხვევაში ჯობია არ დაიჭიროთ ისინი ხელში, არამედ დაალაგოთ უბრალო ზედაპირზე (არა ფერად სუფრაზე ან ხალიჩაზე, სულ მცირე ფურცელზე). თითო ფიგურის ჩვენების შემდეგ, შეგიძლიათ ბავშვს გადასცეთ ისინი დამოუკიდებელი მოქმედებებისთვის - ნება მიეცით შეხედოს მათ და ითამაშოს. მიზანშეწონილი იქნება, რომ მას პარალელურად შესთავაზოთ ყუთი ან ქილა, რომელშიც შეძლებდა ამ ყველაფრის ჩაყრას და შემდეგ უკან დაასხით. თანდათან პატარა გაიცნობს ნაკრების 16-ვე ფიგურას. თუ თქვენ დაიწყებთ ფიგურების მცირე რაოდენობას, შეგიძლიათ მიიზიდოთ ბავშვი თამაშში 10-12 თვიდან. როდესაც ბავშვი გაიზრდება, შეგიძლიათ გაართულოთ დავალებები: ფანქრით დახაზეთ ფიგურების კონტურები, ჯერ ჩარჩოების გასწვრივ, შემდეგ ჩანართების გასწვრივ (ეს უფრო რთულია), გააკეთეთ ორმაგი მონახაზი, დაჩრდილეთ მიღებული სურათი, დახატეთ ფიგურები. დათვლაზე (სამი წრე, ორი კვადრატი), შექმენით ნახაზების ნახატები ( სამი ტოლფერდა სამკუთხედის ჰერინგბონი).

დაკეცეთ ნიმუში

ეს თამაში შედგება 16 ხის კუბისაგან, რომლის კიდეებია 3 სმ, სადაც თითოეულ მხარეს აქვს გარკვეული ფერი. კუბურები უნდა მოთავსდეს ხის ან მუყაოს კოლოფში (აუცილებელია მისი ყოფნა). ნიკიტინი გვირჩევს მათთან თამაში დაიწყოთ წელიწადნახევრის ასაკში. თავიდანვე (განსაკუთრებით ყველაზე პატარებთან), თქვენ უბრალოდ უნდა დაჯდეთ ბავშვის გვერდით და შეხედეთ კუბებს: „აი, რა ლამაზი კუბიკი ავიღე: ერთი, ორი, სამი, ოთხი , ეს არის ლურჯი მხარე და ეს არის ყვითელი მხარე "რა ლამაზი ლურჯი ბილიკი მაქვს! მოდი ავიღოთ კურდღელი, ვნახოთ როგორ უყვარს მასზე გადახტომა? და ახლა ბილიკი მრავალფეროვანი გახდა: ლურჯი, ყვითელი, ლურჯი, ყვითელი." შესაძლოა, ბავშვი აღარ უსმენს და ირგვლივ იყურება. ეს ნიშნავს, რომ კუბებთან გაცნობა რამდენიმე წუთით ადრე უნდა დასრულებულიყო. თამაშმა არ უნდა მოაბეზროს ბავშვი. და კიდევ ერთი: როგორც ნებისმიერი სხვა, სასურველია შეინახოთ ისეთ ადგილას, სადაც ბავშვი დაინახავს, ​​მაგრამ თვითონ ვერ ამოიღებს. როდესაც ბავშვს აქვს თამაშის სურვილი, მას შეუძლია თქვას ან მიუთითოს ყუთზე, თუ ჯერ კიდევ არ იცის როგორ ისაუბროს. ეს კუბურები ხელს უწყობს „სივრცითი წარმოსახვის, სიზუსტის, ყურადღების, გრაფიკული შესაძლებლობების, ანალიზის, სინთეზის და კომბინაციის უნარს“.

მოაყარეთ კვადრატი

ეს თამაში წარმოიშვა თავსატეხიდან, რომელშიც კვადრატის შესაქმნელად საჭირო იყო სხვადასხვა ფორმის რამდენიმე ცალი. ეს საკმაოდ რთული თავსატეხი იყო, ამიტომ ნიკიტინმა გადაწყვიტა შეესრულებინა მარტივი დავალების სერია. შედეგი არის თამაში ორი წლის და უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის. მას აქვს სამი სირთულის დონე. თითოეული შეიცავს 12 მრავალფეროვან კვადრატს. 12-ვე კვადრატი ლანდშაფტის ფურცლის ზომის პლაივუდზეა განლაგებული და თითქოს ფანჯრებშია ჩასმული. 2 წლის და უმცროსი ბავშვებისთვის, თქვენ უნდა დატოვოთ 4 უმარტივესი კვადრატი. ეს იყოს მთელი კვადრატი, ორი მართკუთხედის კვადრატი, ორი სამკუთხედის და - გატეხილი ხაზის გასწვრივ ორ ნაწილად გაჭრა. ახლა თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ თამაში თქვენს შვილთან ერთად. ნაწილები ან უნდა დალაგდეს გროვად (თითოეული ერთი და იგივე ფერის ნაწილებით), ან ნაჩვენები იყოს, თუ როგორ ქმნის ორი ნახევარი მთელ კვადრატს. შემდეგ ბავშვს ეძლევა საშუალება იმოქმედოს დამოუკიდებლად. თანდათან ბავშვი დაეუფლება ამ დონეს და გადავა უფრო რთულზე. ნიკიტინის თქმით, ეს თამაში ხელს უწყობს ფერების აღქმის განვითარებას, მთლიანსა და ნაწილს შორის ურთიერთობის ათვისებას, ლოგიკური აზროვნების ჩამოყალიბებას და რთული პრობლემის რამდენიმე მარტივში დაყოფის უნარს.

ფრაქციები

ამ თამაშის დაწყების ასაკობრივი დიაპაზონი მერყეობს 3-დან 5 წლამდე. ეს არის პლაივუდის სამი ნაწილის ნაკრები ლანდშაფტის ფურცლის ზომით. თითოეულ მათგანს აქვს 4 წრე. მათ ყველას აქვთ იგივე ზომა, მაგრამ განსხვავებული ფერები. პირველი წრე მთლიანია, მეორე იჭრება ორ თანაბარ ნაწილად, მესამე სამად და ასე შემდეგ 12 „ნაჭერამდე“. თავდაპირველად, თამაშისთვის დარჩა მხოლოდ პირველი პლაივუდი ოთხი წრეებით. მათი დახმარებით შეგიძლიათ გაიმეოროთ ფერები, დათვალოთ ჩასმული ნაჭრები და შეადაროთ ისინი ერთმანეთს. მათი დახმარებით შეგიძლიათ ფერების გამეორება, ჩასმული ნაჭრების დათვლა და ერთმანეთთან შედარება. ამ გზით ბავშვი ეცნობა მათემატიკურ ტერმინოლოგიას. შეგიძლიათ სცადოთ ფერადი წრის გაკეთება. ძალიან საინტერესოა კიბის აშენება: ბოლოში არის მთელი წრე, შემდეგ ნახევარი, შემდეგ მესამე. მისი დახმარებით ნათლად გესმით, რატომ არის ერთი წამი მესამეზე მეტი.

უნიკუბი

ეს არის უნივერსალური კუბურები, რომლებიც აცნობენ პატარას სამგანზომილებიანი სივრცის სამყაროში. სივრცითი აზროვნების განვითარება საშუალებას მისცემს ბავშვს მომავალში დაეუფლოს ხატვას, სტერეომეტრიას და აღწერითი გეომეტრიას. თამაში ასწავლის სიცხადეს, ყურადღებას, სიზუსტეს, სიზუსტეს.

„უნიკუბი“ შედგება 27 პატარა ხის კუბისაგან. თითოეული კუბის სახეები ისეა მოხატული (სულ სამი ფერი), რომ სახეების ეს კომბინაცია იშვიათია, თუ არა უნიკალური. სწორედ ამიტომ არის ასე რთული დავალებების შესრულება შემოთავაზებული სქემების მიხედვით. ნიკიტინი გთავაზობთ 60 დავალებას "unicube"-სთვის. ავტორმა პირველი მათგანი 1,5-3 წლის ბავშვებთან შეასრულა და ყველაზე რთული ყველა ზრდასრული ადამიანისთვის მიუწვდომელია.

მათმა ქალიშვილმა ანა ერმაკოვამ ისაუბრა ნიკიტინის ტექნიკაზე

დისკუსია

გამარჯობა, ძვირფასო მკითხველებო... ფაქტობრივად, მე არ მაქვს პირდაპირი კავშირი დისკუსიებთან... მე უბრალოდ აბსტრაქტს ვწერ ნიკიტინებზე... გთხოვთ, თუ ვინმეს გაქვთ ასეთი შესაძლებლობა, დაწერეთ ლინკები თემაზე. წინასწარ გმადლობთ ყველას.

რატომ უნდა იყოს ბავშვი გენიოსი???? მთავარია განათლებული კაცი და ნობელის პრემიის ლაურეატი იქნება თუ ოლიმპიური ჩემპიონი, ვის აინტერესებს? ჩემთვის მთავარია ბავშვი იყოს ჯანმრთელი და მოვლილი...

გადაღებული აქედან:
http://www.kp.ru/daily/22570/10110/
ალექსი, ნიკიტინის უფროსი ვაჟი, ახლა ლონდონში ცხოვრობს და პრაქტიკულად არ ურთიერთობს ოჯახთან.
”მეორე ვაჟი, ანტონი, გახდა ნიჭიერი ქიმიკოსი, დაამთავრა მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ქიმიის ფაკულტეტი და მართავს ლაბორატორიას.
”ოლია, უფროსი ქალიშვილი, მუშაობს ადვოკატად და ხელმძღვანელობს განყოფილებას მოსკოვის სარეგისტრაციო პალატაში, კიდევ ერთი ქალიშვილი, ანა, არის მედდა და ოთხი შვილის დედა.”
იულია ტურიზმის მენეჯერია.
„ოჯახში მეორე-უკანასკნელი შვილი მასზე ყველაზე ნაკლებად ასწავლიდნენ, მაგალითად, სამი წლის ასაკში არ ასწავლიდნენ სათვალე ახლა. ”

”ლუბა, ყველაზე პატარა და თავად მრავალშვილიანი, საკუთარ ხუთ შვილს ზრდის, მისი პროფესია და მოწოდებაა.
”და თითქმის ყველა ნიკიტინი (ახლა არა მხოლოდ ნიკიტინი, არამედ რძალი და სიძე) ცხოვრობს მამის ძველ სახლში, როდესაც ვკითხე, რამდენი ადამიანი ცხოვრობს ერთდროულად ბოლშევსკის სახლის სახურავის ქვეშ დანამდვილებით შემიძლია პასუხის გაცემა..."

ალექსანდრა 6.11.07
ალექსანდრა, შენს ლინკს რომ გადავხედე, იმედი უნდა გაგიცრუო, რადგან... ნიკიტები, რომლებიც იქ იქნებიან, არიან მხატვრები და მომღერლები, ტატიანა და სერგეი. და, როგორც ვიცი, ბორის ნიკიკინი ჩვენთან აღარ არის, მხოლოდ მისი ცოლია ცოცხალი. სხვათა შორის, 2005 წლის 23 აგვისტოთ დათარიღებული ოქსანას კითხვა, აქვთ თუ არა ნიკიტინს ვებსაიტი, ასევე მაინტერესებს. ჯერჯერობით, სამწუხაროდ, მე თვითონ ვერ ვიპოვე.

22 წლის ვარ, მშობლებმა ნიკიტინის მეთოდით გამზარდეს, მაგრამ ფიზიკურ განვითარებაზე მეტ აქცენტს აკეთებენ (გამკვრივება, ცურვა, მინიმუმ ტანსაცმელი და მეტი მოძრაობა სიცოცხლის პირველივე დღეებიდან). თამამად შემიძლია ვთქვა, რომ ბედნიერი და ჰარმონიული ადამიანი ვარ, მშვენიერი ბავშვობა მქონდა და მშობლებს ვაღმერთებ. ახლა მაქვს 2 უმაღლესი განათლება, 2 ენის ცოდნა (ერთი განათლება მივიღე ინგლისურ ენაზე). ახლა ნახევარ განაკვეთზეც ვსწავლობ. მთელი ცხოვრება სპორტით ვარ დაკავებული. მაგრამ ეს არ არის მთავარი, მთავარია მონდომება ახალი ცოდნისა და მიღწევებისკენ, რომელიც ყველას არ იბადება, მაგრამ შეიძლება განვითარდეს (ნიკიტინის მეთოდის მიხედვით). და მაინც, არასდროს არაფერი გამიკეთებია ზეწოლის ქვეშ, ყველაფერს თვითონ ვაკეთებდი (მშობლებმა უბრალოდ შექმნეს პირობები). ჩემი ბავშვი არის 3 თვის, არ არის საფენები, მეტი მოძრაობა და რა თქმა უნდა გამკვრივება, რაც მას უყვარს. ოჯახში სრული ჰარმონია და სიყვარულია, რომელიც მშობლებისგან, ბავშვობიდან გადმომეცა. ნიკიტინის ტექნიკა შესანიშნავია მათი წყალობით, დედები და ახალშობილები ახლა ერთად არიან ჩვენს სამშობიაროებში.

უცნაურია, რომ ზოგიერთი ადამიანი ადრეულ განვითარებას საზიანოდ მიიჩნევს.
ანბანი 1.5-ზე ვიცოდი, 2.8-დან ვკითხულობდი, მშობლებმა 3-დან წამიყვანეს თეატრში (არა იძულებით, მაგრამ - მეც და მათაც მოგვწონდა). შედეგი საკმაოდ მოკრძალებულია. მწერალთა კავშირის წევრი 18 წლიდან (ამავდროულად ბედნიერი ცოლი გახდა), 2 განათლება, ჯერჯერობით მხოლოდ დოქტორი. ფილოსოფოსი მეცნიერებათა, რამდენიმე უკრაინული პოეზიის კონკურსის ლაურეატი, მუსიკოსი (ვიოლინო, გიტარა), მე-3 კატეგორია ბადმინტონში.
როგორც უკვე მიხვდით, მე არ გავხდი გენიოსი, თუმცა, არ გავზრდილვარ. მათ აღზარდეს განათლებული და ჯანსაღი ადამიანი - ალბათ რაღაც გამოვიდა. ადამიანები ჩვეულებრივ არ მეძახიან ემოციურად ღარიბს, უფრო სავარაუდოა, რომ საპირისპირო პრობლემაა :)

მიყვარს მშობლები, ვეცდები მათი სისტემა შვილებთანაც გავიმეორო.
და რაც შეეხება ნიკიტინის შვილებს, მე ნამდვილად მინდა გავიხსენო, რომ ისინი უბრალოდ ... არ დაავადდნენ ბავშვობაში. Საერთოდ. ცოტას?

ჩემი შვილი 19 თვისაა. გადაკეცეთ კვადრატი, რომელიც აგროვებს 1-ს. რა თქმა უნდა, ავითარებს მათემატიკურ და ლოგიკურ აზროვნებას და ა.შ. მიმაჩნია, რომ ბავშვისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი მშობლების სიყვარული და სიყვარულია, დანარჩენი ყველაფერი (განმავითარებელი პროგრამები) მშობლების შეხედულებისამებრ.

ჩემს შესახებ შემიძლია გითხრათ:

მე პირადად არავინ მასწავლიდა კონკრეტულად, უბრალოდ, ჩემი და 1,5 წლით უფროსია, დიაგნოზის მიხედვით განვითარებაში დაგვიანებული უნდა ყოფილიყო და დედაჩემმა თავის თავზე აიღო დიაგნოზის შესაბამისი სიმპტომების დაძლევა.
მოწყენილობისგან ვიდექი.

სასადილო მაგიდის ზემოთ კედელზე დიდი ასოები იდო, რადგან ჩემს დას პრობლემები ჰქონდა დიქციასთან.
შემდეგ ნომრები გამოჩნდა
შედეგად, 3 წლის ასაკში საკუთარ თავს ზღაპრებს ვკითხულობდი...

აბა... დავამთავრე კოლეჯი, ასპირანტურა,
ყველაფერი მოკრძალებულია - ვმუშაობ პროგრამისტად, ვხელმძღვანელობ ჯგუფს.
(მეტის მოტივაცია არ არის)
ლილია

2006 წლამდე ვცხოვრობდი პრიმორსკის ტერიტორიის სოფელ ბარაბაშში, 1987 წლის დეკემბერში შემეძინა ვაჟი საშა, ერთი წლის შემდეგ შემეძინა ქალიშვილი ტანია და ორსულობის დროს რადიოში მოვისმინე მეთოდების შესახებ. ბავშვების აღზრდა და ნიკიტინის წიგნების შესახებ. 1988 წელს ვიპოვე ნიკიტინის წიგნი და შვილების აღზრდის შემდგომ წლებში ვცდილობდი გამესრულებინა ნიკიტინის რჩევები. მე ვფიქრობ, რომ წიგნები ძალიან დაეხმარა ჩვენს შვილებს აღზრდაში, ისინი გაიზარდნენ ერუდირებული, ჭკვიანები, ჯანსაღი სტუდენტები. მადლობა წიგნებისთვის.

ჩვენი შვილი ერთი წლის და სამი თვისაა, მეორეს ველოდებით. ვიყენებთ სხვადასხვა ტექნიკას - დინამიურ ტანვარჯიშს, ვცურავდით 4 თვე ზღვაში, ნამდვილად ვიმაგრებთ თავს, ვიყენებთ ადრეული განვითარების ხერხებს (დომანი). სხვაგვარად არ შეგვიძლია, ეს ჩვენთვის საინტერესოა და ბიჭი ბედნიერი იზრდება.
რაც შეეხება ნიკიტინს. წარმოიდგინე შენი თავი მათ ადგილას! შვიდი შვილი, მწირი შემოსავალი და მშობლები, რამდენადაც ვიცი, არც ისე პატარები იყვნენ. აი, რამდენი ძალისხმევა მოუწიათ მათ, რომ მათმა შვილებმა როგორმე წარმატებას მიაღწიონ და გადარჩენილიყვნენ ჩვენს საზოგადოებაში. როგორც ვიცი, ნიკიტინის ყველა ბავშვი წარმატებული ადამიანია, არა ოლიგარქები, არა ნობელის პრემიის ლაურეატები, არამედ მოქმედებით, სოციალურად მნიშვნელოვანი. ეს შედეგი სავსებით მოსალოდნელია ერთი შვილის მეტ-ნაკლებად კეთილსინდისიერი მშობლებისთვის - მაგრამ აქ, ძვირფასო, უკვე შვიდი შვილია! მიუხედავად ამისა, მათმა მუშაობამ, ვფიქრობ, კარგი შედეგი მოიტანა.

ნიკიტინის თამაშებიშექმნილია ბავშვის ინტელექტუალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების პირველივე წლებიდან. მათი ავტორები არიან ცნობილი ინოვაციური მასწავლებლები, შვიდი შვილის მეუღლეები და მშობლები ბორის პავლოვიჩი და ლენა ალექსეევნა ნიკიტინი. ამ გამორჩეულმა ოჯახმა ადრეული განვითარების უნიკალური მეთოდიც შეიმუშავა. იგი ეფუძნება ბავშვის აღზრდას და აღზრდას, როგორც თავისუფალ ინდივიდს: ის დამოუკიდებლად სწავლობს სამყაროს თამაშისას. ყოველივე ამის შემდეგ, B.P. ნიკიტინი, "თამაშს ჩვეულებრივ უწოდებენ ბავშვის მთავარ საქმიანობას".

ვარაუდობენ, რომ ბავშვი გარე დახმარების გარეშე ასრულებს შემოთავაზებულ დავალებებს. ზრდასრული ადამიანის როლი ბავშვისთვის შესაფერისი გარემოს უზრუნველყოფას უკავშირდება: თამაშები ყოველთვის უნდა იყოს ადვილად ხელმისაწვდომი და მოთამაშის მოთხოვნები ზომიერი. ნუ მოითხოვთ მყისიერ პასუხს თქვენი შვილისგან, იქნებ ცოტა ხანს დაელოდოთ - და ის უმოკლეს დროში იპოვის გამოსავალს!

განათლების ეს პრინციპი ბავშვში ვითარდება არა იმდენად საშემსრულებლო თვისებები, რამდენადაც დამოუკიდებელი შემოქმედებითი ინიციატივა, გამოგონების, შექმნისა და საკუთარი გადაწყვეტილების მიღების უნარი.

ბავშვის ინტერესი ნიკიტინის საგანმანათლებლო თამაშების მიმართ წლების განმავლობაში მხოლოდ იზრდება. ამ ფენომენის მიზეზი მდგომარეობს თამაშის ამოცანების სპეციალურ, საგულდაგულოდ გააზრებულ სისტემაში. თითოეულ თამაშს აქვს სხვადასხვა სირთულის მრავალი დავალება: ბავშვს შეუძლია გაუმკლავდეს ზოგიერთს 2-3 წლის ასაკში, ზოგი კი მისთვის რთული გახდება მხოლოდ სკოლაში (და მას შემდეგაც).

ნიკიტინის თამაშების უმეტესობა ყველა სახის კუბურებია: "დაკეცეთ ნიმუში", "უნიკუბი", "ქამელეონი". მათი მრავალფეროვანი კიდეების მობრუნებით და კომბინაციით, თქვენი ბავშვი შექმნის უსასრულო მრავალფეროვან დიზაინს და სამგანზომილებიან მოდელებს. ჯერ ჯობია მოდელის მიხედვით იმუშაო და მერე ფანტაზია გამოიჩინო და საკუთარი შენობები მოიფიქრო. "Fold the Pattern" ნაკრებით სათამაშოდ სპეციალური ალბომებიც კი არსებობს, სადაც ბავშვს ეწვევიან ფერადი ნახატების გასაფორმებლად ფერადი კუბებით.

ნიკიტინის თამაშებს შორის განსაკუთრებული ადგილი უკავია "კუბები ყველასთვის" და "აგური". პირველი თამაში, თავისი რთული დეტალებით, წააგავს სამგანზომილებიან ტეტრისს, ხოლო მეორე, პირიქით, შედგება იდენტური ხის ბლოკებისგან. ორივე ნაკრები ასწავლის ერთ რამეს: სამგანზომილებიანი ფიგურების აწყობას რეალური ნახატების გამოყენებით. დავალებების ამ ნაწილის დაუფლების შემდეგ, ბავშვი თამაშს მეორე მხრიდან შეხედავს: ბოლოს და ბოლოს, თქვენ შეგიძლიათ ჯერ საკუთარი ნახატები შექმნათ და შემდეგ მათზე დაფუძნებული სხვადასხვა მოდელები ააწყოთ.

საყოველთაოდ ცნობილია ნიკიტინის თამაშები, რომელიც დამზადებულია "მოჭრილი სურათების" პრინციპით: "დაკეცეთ კვადრატი" და "ფრაქციები". ეს ნაკრები იყოფა კატეგორიებად სირთულის დონის მიხედვით და რაც უფრო მაღალია კატეგორია, მით მეტი ნაწილი სჭირდება ბავშვს წრის ან კვადრატის ასაწყობად.

ახლო წარსულშიც კი მშობლებმა ყველა ეს სახელმძღვანელო საკუთარი ხელით გააკეთეს. თავად ავტორი ხაზს უსვამს, რომ ეს შესაძლებელია მის წიგნში „ინტელექტუალური თამაშები“. თუმცა, რატომ დაკარგავთ დროს, თუ შეგიძლიათ შეიძინოთ Nikitin თამაშები ძალიან მიმზიდველი ფასებით Smart Toy ონლაინ მაღაზიაში!

საგანმანათლებლო თამაშები ნიკიტინი

ბორის ნიკიტინმა მრავალი საგანმანათლებლო თამაში მოიფიქრა თავისი შვილებისთვის. ეს თამაშები და სავარჯიშოები მართლაც უნიკალურია და ჯერჯერობით არაფერი შექმნილა არც ჩვენს ქვეყანაში და არც მის ფარგლებს გარეთ, რაც ნიკიტინის კუბებს აჭარბებს მათი დიდაქტიკური შესაძლებლობებით: "დაკეცეთ ნიმუში", "დაკეცეთ მოედანი", "უნიკუბი".

საგანმანათლებლო თამაშები ნიკიტინი შეუთავსეთ სწავლის ერთ-ერთი ძირითადი პრინციპი - მარტივიდან რთულამდე - შემოქმედებითი საქმიანობის ძალიან მნიშვნელოვან პირობასთან - ყველაფერს თავად აკეთებთ. ამ გაერთიანებამ საშუალება მისცა თამაშს გადაეჭრა შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებასთან დაკავშირებული რამდენიმე პრობლემა:

1. საგანმანათლებლო თამაშებს შეუძლიათ მიიღონ საკვები შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებისათვის ძალიან ადრეული ასაკიდან.

2. მათი საფეხურიანი ამოცანები ყოველთვის ქმნის პირობებს, რომლებიც წინ უსწრებს შესაძლებლობების განვითარებას.

3. ყოველ ჯერზე დამოუკიდებლად ადის თავის „ჭერამდე“, ბავშვი ყველაზე წარმატებულად ვითარდება.

4. საგანმანათლებლო თამაშები შეიძლება იყოს ძალიან მრავალფეროვანი შინაარსით და გარდა ამისა, როგორც ნებისმიერი თამაში, არ მოითმენს იძულებას და ქმნის თავისუფალი და ხალისიანი შემოქმედების ატმოსფეროს;

5. ამ თამაშებით შვილებთან ერთად მშობლები ჩუმად იძენენ ძალიან მნიშვნელოვან უნარს - გააკონტროლონ საკუთარი თავი, არ ჩაერიონ ბავშვის აზროვნებაში და გადაწყვეტილების მიღებაში, არ გააკეთონ მისთვის ის, რაც მას შეუძლია და თავად უნდა გააკეთოს.

თამაშის მახასიათებლები

ნიკიტინის თამაშებს შორის მთავარი განსხვავება ისაა, რომ მათ თამაშისას ბავშვი მოქმედებს როგორც აქტიური მხარე და მას არ ასწავლიან სამუშაოს შესრულების უნარს შემოთავაზებული შაბლონის მიხედვით, მაგრამ ავითარებს ლოგიკურ და წარმოსახვით აზროვნებას, კრეატიულობას, ამოცნობისა და აგების უნარს. იმიჯი და დამოუკიდებლობის უნარი.

თამაშების უმეტესობა წარმოდგენილია მრავალფუნქციური თავსატეხების სახით, რომლებიც ქმნიან კრეატიულობის შესაძლებლობებს. თქვენ შეგიძლიათ მოარგოთ ისინი საკუთარ თავს, თქვენს დონეს, თქვენს ინტერესებს. თითოეულ თამაშს აქვს პრობლემების ნაკრები, რომელსაც ბავშვი წყვეტს კუბების, აგურის, მუყაოს ან პლასტმასისგან დამზადებული კვადრატების, მექანიკური დიზაინერის ნაწილების და ა.შ.

ნიკიტინის თამაშების გაფართოება, გაუმჯობესება და ახალი ამოცანების გამოგონება შესაძლებელია.

თამაშის წესები

თავიდან არავინ უხსნის ბავშვს თამაშის წესებს, არავინ აჩვენებს, თუ როგორ უნდა გააკეთოს ეს. ბავშვი თავიდან ბოლომდე თავად წყვეტს პრობლემას.

ეს ტექნიკა საშუალებას აძლევს ბავშვს დამოუკიდებლად მოძებნოს მისთვის უცნობი პრობლემების გადაწყვეტა და შექმნას ახალი, რაც ზუსტად განაპირობებს მისი შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას. ზრდასრული ზრუნავს, რომ დავალების დონე არც ისე მარტივია და არც ძალიან რთული და „ასწორებს“ და „მართავს“ ბავშვის ქმედებებს. და სიხარული იქნება ჯილდო წარმატებით ნაპოვნი გადაწყვეტისთვის და სტიმული მომავალი გამარჯვებებისთვის.

ნიკიტინის საგანმანათლებლო თამაშების გამოყენება ბავშვთან კლასებში, გარკვეული პრინციპები უნდა დაიცვან (ბ. ნიკიტინის წიგნზე დაყრდნობით "შემოქმედების ნაბიჯები ან საგანმანათლებლო თამაშები"):

1. თამაშმა სიხარული უნდა მოუტანოს როგორც ბავშვს, ასევე ზრდასრულს. ყველა ბავშვის წარმატება ორმხრივი მიღწევაა: თქვენიც და მისიც. გაიხარეთ - ეს შთააგონებს პატარას, ეს არის მისი მომავალი წარმატების გასაღები. დააკვირდით, რამდენად ბედნიერები არიან ბავშვები, თუ ახერხებენ ჩვენს გაცინებას ან გაბედნიერებას.

2. დააინტერესეთ თქვენი შვილი თამაშით, მაგრამ ნუ აიძულებთ მას თამაში, არ მისცეთ საშუალება ითამაშოს გაჯერებამდე. და კიდევ ერთი... თავი შეიკავეთ შეურაცხმყოფელი კომენტარებისგან, როგორიცაა: "ოჰ, სულელი ხარ!", "რა სულელი ხარ!" და ა.შ. ნუ შეურაცხყოფთ ბავშვს თამაშში.

3. საგანმანათლებლო თამაშები – კრეატიული თამაშები. ბავშვებმა ყველა დავალება დამოუკიდებლად უნდა შეასრულონ. იყავით მომთმენი და ნუ შესთავაზებთ სიტყვით, კვნესით, ჟესტით ან მზერით. მიეცით საშუალება იფიქროთ და გააკეთოთ ყველაფერი თავად და იპოვოთ შეცდომებიც. თანდათან ამაღლებით და უფრო და უფრო რთულ ამოცანებს უმკლავდება, ბავშვი ავითარებს თავის შემოქმედებით შესაძლებლობებს.

4. იმისათვის, რომ იგრძნოთ ამოცანების შედარებითი სირთულე, აუცილებლად სცადეთ ისინი, სანამ ბავშვებს დავალებებს დაუნიშნავთ. ჩაწერეთ დრო, რაც დაგჭირდათ კონკრეტული დავალების შესასრულებლად. ისწავლეთ ამის გაკეთება უფრო სწრაფად.

5. აუცილებლად დაიწყეთ შესაძლებელი ამოცანებით ან მათი უფრო მარტივი ნაწილებით. თავიდანვე წარმატება წინაპირობაა.

6. თუ ბავშვი ვერ ასრულებს დავალებას, ეს ნიშნავს, რომ თქვენ გადაჭარბებულად აფასებთ მის განვითარების დონეს. შეისვენეთ და რამდენიმე დღის შემდეგ დაიწყეთ უფრო ადვილი საქმეებით. კიდევ უკეთესია, თუ ბავშვი თავად იწყებს ამოცანების არჩევას მისი შესაძლებლობებიდან გამომდინარე. ნუ ჩქარობ მას.

7. თუ ოჯახში ერთზე მეტი ბავშვია, მაშინ ყველას სჭირდება თამაშების ნაკრები, უმჯობესია, ყველა მოთამაშისთვის იყოს ყუთები.

8. რა თანმიმდევრობით უნდა გაიცეს თამაშები? ავტორი დაიწყებდა თამაშით "დაკეცეთ ნიმუში" ან "მონტესორის ჩარჩოები და ჩანართები". აქ ბავშვმა უნდა განასხვავოს ფერები და ფორმები. და ზოგადი წესია დააკვირდეთ ბავშვის განვითარებას, ჩაწეროთ მისი პროგრესი დღიურში და განსაზღვროთ როდის და რომელი თამაში უნდა ჩართოთ. ეს არის შემოქმედებითი დავალება მამისა და დედისთვის.

9. ბავშვების ჰობი „ტალღებად“ მოდის, ასე რომ, როცა ბავშვის ინტერესი თამაშისადმი კლებულობს, „დაივიწყე“ თამაში ერთი-ორი თვით ან კიდევ მეტი, შემდეგ კი „შემთხვევით“ (აჩვენე, მაგალითად, სტუმრებს. ან მეგობარს და ასწავლე მას თამაში) დაე, ბავშვს დაიმახსოვროს იგი. თამაშში დაბრუნებისას ხშირად ისეთი შთაბეჭდილება იქმნება, როგორც ძველ მეგობარს, რომელიც დიდი ხანია არ გინახავთ. შეეცადეთ ჩაწეროთ თამაშისადმი ვნების თითოეული „ტალღის“ წარმატებები, ძვრები, მიღწევები.

10. გაუფრთხილდით თამაშებს, ხელმისაწვდომობის მხრივ არ დააყენოთ ისინი სხვა სათამაშოებთან. აკრძალული ხილი ხომ ტკბილია და უკეთესია, თუ ბავშვი მათ სთხოვს ან თამაშს შესთავაზებს. დაე, დადგეს თვალსაჩინო, მაგრამ არც თუ ისე მისაწვდომ ადგილას.

11. პატარებმა (1,5-3 წლამდე) გაახალისონ თამაში ზღაპრით ან ზღაპრით, დაარქვით „სახელები“ ​​(რა თქმა უნდა, პატარასთან ერთად) ნიმუშებს, მოდელებს, ნახატებს, ფიგურებს, გამოიგონეთ, ფანტაზიორეთ მანამ. ბავშვი იწყებს ტყვეობას პრობლემების გადაჭრის სირთულეების დაძლევის პროცესით, სასურველი მიზნის მიღწევაში.

12. რაც უფრო განვითარებულია ბავშვში გარკვეული თვისება, მით მეტი სურვილი აქვს გამოვლინდეს. ძლიერებს სურთ ბრძოლა, სწრაფებს სურთ სირბილი და გარე თამაშების თამაში, მაგრამ სუსტებს ეს არ მოსწონთ. ბავშვს შეიძლება „არ აინტერესებდეს თამაში“ ორი ძირითადი მიზეზის გამო: მას ცუდად აქვს განვითარებული თამაშში საჭირო თვისებები, ან... უფროსებმა დათრგუნეს, აიძულებენ მას ეთამაშა ან თავიდანვე უსიამოვნებას უქმნიან. ამიტომ, უფრო მეტად შეაქეთ წარმატებები და წარუმატებლობის შემთხვევაში გაამხნევეთ ბავშვი.

13. შექმენით თამაშში მშვიდი ატმოსფერო. ნუ შეზღუდავთ თქვენი შვილის ფიზიკურ აქტივობას, რათა აღფრთოვანებული ხტუნოთ, ხალიჩაზე სალტო გაიკეთოთ და მამაჩემის ხელში აფრინდეთ ჭერზე.

14. როცა მზა ამოცანების გამოყენებით დასაკეცი შაბლონები ან მოდელები უკვე აითვისეთ, გადადით ახლის გამოგონებაზე. აიღეთ რვეული და დახაზეთ იქ (ან კიდევ უკეთესი, თუ ბავშვი ამას თავად აკეთებს) ახალი დავალებები, შაბლონები, ფიგურები.

15. უმჯობესია გამოიყენოთ წამზომი, მაგრამ ასევე შეგიძლიათ მოაწყოთ შეჯიბრებები საათის მიხედვით პრობლემების გადაჭრის სიჩქარეზე. სწრაფად განვითარებად ბავშვებს უკვე შეუძლიათ 6-7 წლიდან მოზარდების დამარცხება. ამ შემთხვევაში, თქვენ უნდა მოიკრიბოთ გამბედაობა და გულწრფელად აღიაროთ თქვენი დამარცხება რაინდულად. ძნელია ბავშვისთვის დიდი ჯილდოს მოფიქრება. არ იფიქროთ, რომ თქვენი სანდოობა დაზარალდება.

16. და ა.შ. - ეს ის წესებია, რომლებიც თქვენ... აღმოჩნდებით, რომ თამაში კიდევ უფრო საინტერესო გახადოთ.

მოკლედ B. Nikitin-ის ყველაზე პოპულარული თამაშების შესახებ

მონტესორის ჩარჩოები და ჩანართები . ეს თამაში ხელმისაწვდომია პატარებისთვის. იგი შედგება 16 ჩარჩოსგან გეომეტრიული ფორმების ჩანართებით: წრე, კვადრატი, სამკუთხედი, ელიფსი (ოვალური), მართკუთხედი და ა.შ. მთავარი ამოცანაა ამ ჩარჩოსთვის საკუთარი ჩანართის არჩევა. გარდა ამისა, ჩარჩოები და ჩანართები შეიძლება გამოიკვეთოს და შემდეგ დაჩრდილოს.

დაკეცეთ ნიმუში.ეს თამაში შედგება 16 ხის კუბისაგან, სადაც თითოეულ მხარეს აქვს გარკვეული ფერი. კუბურები უნდა მოთავსდეს ხის ან მუყაოს კოლოფში (აუცილებელია მისი ყოფნა). ნიკიტინი გვირჩევს მათთან თამაში დაიწყოთ წელიწადნახევრის ასაკში. ასეთ პატარა ბავშვებთან ერთად, შეგიძლიათ კუბურებისგან ბილიკები გაშალოთ: ლურჯი, წითელი, ყვითელი. შემდეგ ბავშვი სწავლობს ბლოკების მოთავსებას ყუთში გარკვეული ფერის ზევით. და მხოლოდ ამის შემდეგ ბავშვი იწყებს მარტივი ნიმუშების დამზადებას.

ამ ნაკრებით შეგიძლიათ ისწავლოთ წიგნების „სასწაული - კუბურები. ალბომი დავალებებით თამაშისთვის "დაკეცეთ ნიმუში" 2-5 წლის ბავშვებისთვის და "სასწაული - კუბურები - 2" დავალებებით "დაკეცეთ ნიმუში" 4-8 წლის ბავშვებისთვის.

მოაყარეთ იგი კვადრატად. ეს თავსატეხი განკუთვნილია ორი წლის და უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის. თამაში მოიცავს 12 მრავალფეროვან კვადრატს, ნაჭრებად დაჭრილი: ორი მართკუთხედი, ორი სამკუთხედი და ა.შ. ბავშვს სჭირდება მოჭრილი ნაჭრებიდან კვადრატების აწყობა.

უნიკუბი.ეს არის უნივერსალური კუბურები, რომლებიც აცნობენ პატარას სამგანზომილებიანი სივრცის სამყაროში. „უნიკუბი“ შედგება 27 პატარა ხის კუბისაგან ფერადი კიდეებით. ბავშვმა უნდა დააკავშიროს ისინი სხვადასხვა სამგანზომილებიან ფორმებად და კომპოზიციებად შემოთავაზებული შაბლონების მიხედვით. თამაში განკუთვნილია 1,5 წლიდან ბავშვებისთვის.

წერტილები.წერტილები ნულიდან ათამდე აღინიშნება კვადრატულ მრავალფეროვან ბარათებზე. გარდა ამისა, არის ბარათები ნომრებით. ჯერ ბავშვმა უნდა დაალაგოს კვადრატები ფერის მიხედვით, შემდეგ თანმიმდევრობით: 0-დან ბარათამდე ათი წერტილით (ან რიცხვებით) და ა.შ.

კუბურები ყველასთვის. თამაში შედგება პატარა კუბებისგან, რომლებიც ერთმანეთთან სხვადასხვა გზით არის მიბმული 7 ფიგურის სახით, განსხვავებული ფორმით და შეღებილი გარკვეულ ფერებში. ასეთი ფიგურებიდან აუცილებელია კუბის ან პარალელეპიპედის მსგავსი სხვადასხვა მოდელის აგება, სახლები, მანქანები, ცხოველების ფიგურები და ა.შ., შემოთავაზებული ნახატ-დავალებების მიხედვით. პატარებს შეუძლიათ თავიანთი მოდელების შექმნა მხოლოდ 2-3 ფორმის გამოყენებით.

ფრაქციები.თამაში განკუთვნილია 3 წლიდან ბავშვებისთვის. ეს არის სამი პლაივუდის ნაკრები. თითოეულზე არის სხვადასხვა ფერის 4 თანაბარი ზომის წრე. პირველი წრე მთლიანია, მეორე იჭრება ორ თანაბარ ნაწილად, მესამე სამად და ასე შემდეგ 12 „ნაჭერამდე“. მათი დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ გაიმეოროთ ფერები, დათვალოთ ჩასმული ნაჭრები და შეგიძლიათ გააკეთოთ ფერადი წრე და შეადაროთ ისინი ერთმანეთს.

ბ.ნიკიტინის საგანმანათლებლო თამაშები უფრო დეტალურად არის აღწერილი მის წიგნში, რომელსაც „ინტელექტუალური თამაშები“ ჰქვია. ის ასევე გთავაზობთ რჩევებს, თუ როგორ უნდა ითამაშოთ შვილთან ერთად.

შეგიძლიათ მიმართოთ ლენა დანილოვას წიგნს "ახალი შეხედულება ნიკიტინის თამაშებზე", რომელშიც ის ავსებს და ამდიდრებს ნიკიტინის თამაშების დავალებებს და ეხმარება მშობლებს ცოტა სხვანაირად შეხედონ მის თამაშებს. თავის წიგნში ის წერს: „ნიკიტინის თამაშები შეიძლება შევადაროთ მუსიკალურ ინსტრუმენტებს, უნიკალურ, მრავალხმიან უნივერსალურ ინსტრუმენტებს“.

მასალა გაკვეთილისთვის.

თამაში - წილადები

ბავშვი დაბადებიდან მუდმივად ხვდება მთლიანი ნაწილის ცნებას ყოველდღიურ ცხოვრებაში. ვჭრით ღვეზელებს, ვყოფთ პიცას და ფორთოხალს, ვუყურებთ საათს, ვასხამთ გარკვეული რაოდენობის სითხეს საზომ ჭიქაში. რატომ არ უთხრათ თქვენს შვილს რა არის წილადები? თქვენ ასევე შეგიძლიათ გააცნოთ თქვენს შვილს წილადები სპეციალური დამხმარე საშუალებების გამოყენებით. გასათბობად, თქვენ უნდა აიღოთ ჩვეულებრივი ფორთოხალი და გაყოთ იგი, თან ახლთ დაყოფას ცნობილი რითმით:

ჩვენ გავუზიარეთ ფორთოხალი
ჩვენ ბევრი ვართ - მაგრამ ის ერთია!
ეს ნაჭერი ზღარბისთვისაა!
ეს ნაჭერი სისკისთვისაა!
ეს ნაჭერი იხვის ჭუკისთვისაა!
ეს ნაჭერი კნუტებისთვისაა!
ეს ნაჭერი თახვისთვისაა!
მგლისთვის კი - ქერქი!
ის ჩვენზე გაბრაზებულია - უბედურება!
გაიქეცი ყველა მიმართულებით!

თამაში "ნიკიტინის ფრაქციები" შედგება თორმეტი ფერადი წრისგან. ერთი წრე მთელია, დანარჩენი იყოფა ნაწილებად: ორი, სამი, ოთხი, ხუთი, ექვსი და ასე შემდეგ თორმეტამდე. ”თამაშში მთელი წრის და მისი ნაწილების გამოყენებით,” - თვლიდა ნიკიტინი, ”ბავშვები იძენენ ბევრ იდეას წილადებისა და მათი ურთიერთობების შესახებ, თუმცა რატომღაც სკოლა გადადებს მათ ოსტატობას 5-6 წლით - მე-3-4 კლასამდე. თამაშში "ნიკიტინის ფრაქციები" არ არის დავალებების მკაფიო თანმიმდევრობა, როგორც სხვა თამაშებში, ყოველ ჯერზე, ყველა 78 ნაწილი უნდა დაასხით მაგიდაზე ან იატაკზე, შემდეგ კი ისევ წრეებში მოათავსეთ ყუთში. რა თქმა უნდა, თქვენ იყენებთ ხის "ოქსვას" სახელმძღვანელოს ამ შემთხვევაში, ნიკიტინი განსაზღვრავს პირველ პრობლემას:

ა) დაასხით ფრაქციები მაგიდაზე ან იატაკზე
ბ) გადააბრუნეთ ისინი ფერადი გვერდით ზევით
გ) დაალაგეთ წილადები წყლებად ისე, რომ ერთნაირად შეაერთოთ ისინი
დ) თითოეული წყობიდან ერთი და იმავე ფერის წრე გააკეთეთ
ე) ჭიქები ჩადეთ ჩარჩოებში.

რა ჰქვია წრეების ნაწილებს?პატარებისთვის ეს ამოცანა შეიძლება გაგრძელდეს დღეების, კვირების და თვეების განმავლობაშიც კი, თვლის ნიკიტინი. არ არის საჭირო ნივთების იძულება, უბრალოდ გაიხარეთ, თუ ბავშვი მაშინვე დაასახელებს: „მწვანე კვარტალს“, „ყვითელ ნახევარს“ და ა.შ. ვისაც შეუძლია 100-მდე დათვლა, ამ ამოცანის გადაჭრა შესაძლებელია ერთ სხდომაზე. ნაწილების სახელები უნდა იყოს არა მხოლოდ ყოველდღიური, არამედ მათემატიკური: ერთი წამი, ერთი მესამედი, ერთი მეოთხე, ერთი მეხუთე.

ზედიზედ დადეთზედიზედ დადეთ ყველა ფერის ერთი ნაწილი: ა) თანმიმდევრობით: ჯერ დადეთ ყველაზე დიდი ნაწილი, შემდეგ უფრო პატარა და პატარა და ასე გააგრძელეთ უმცირესამდე, ისე რომ ყოველი შემდეგი იყოს წინაზე პატარა. ბ) ერთი და იგივე ნაწილები მოათავსეთ ერთმანეთის გვერდით, მაგრამ დასტაში. მოათავსეთ ყველაზე დიდი ბოლოში და ყველაზე პატარა ზევით.

რომელი ნაწილი უფრო დიდიაერთი მეხუთე თუ მეოთხე? როგორ შემიძლია ამის შემოწმება? დიახ, უბრალოდ გადაიტანეთ პატარა უფრო დიდზე და ყველაფერი ცხადი იქნება, როგორც ნ.ზაიცევს უყვარს თქმა. ამ ტიპის პრობლემების დაყენება შეიძლება მანამ, სანამ არ გაირკვევა, რომ ბავშვმა გაითავისა განმარტების პრინციპი: „რაც მეტ ნაწილებად იყოფა წრე, მით უფრო მცირეა ნაწილები“. სხვათა შორის, როგორ ჩაწეროთ, რომ 1/4 მეტია 1/5-ზე მათემატიკურად? აქ გამოჩნდება "მეტზე" ნიშანი და "ნაკლები".

რამდენი ცალი ჯდება?რამდენი მეოთხედი ჯდება ერთ ნახევარზე? რამდენი მეექვსედი, მერვე, მეათე, მეთორმეტე? რამდენჯერ არის ერთი წამი მეოთხეზე მეტი? ერთი მეექვსე? რომელი ნაწილი და რამდენი მოერგება ზუსტად ერთ მესამედს, მაგრამ ნახევარზე? რამდენჯერ არის ერთი მეექვსედი ნაკლები მესამედზე? შესაძლებელია თუ არა სხვადასხვა ფერის ნაჭრებისგან მთელი წრის გაკეთება? რა ნაწილები გჭირდებათ ამისთვის? რამდენი ფერადი წრე შეგიძლიათ დაამატოთ თამაშიდან "ნიკიტინის ფრაქციები"? რა არის ყველაზე დიდი რიცხვი?

საკუთარი ხელითნიკიტინის წიგნში მოცემულია დეტალური ინსტრუქციები, თუ როგორ უნდა გააკეთოთ სახელმძღვანელო თავად, ასე რომ, თუ რაიმე მიზეზით მზა თამაში მზად არის, ის ადვილად შეიძლება ამოჭრათ პოლისტიროლის ქაფისგან. ფურცლები უნდა იყოს მარკირებული კომპასის გამოყენებით, დაყოფილი ნაწილებად და დაჭრილი მაკრატლით ან ბასრი ქაღალდის დანით. და შემდეგ გადადით თავად თამაშებზე. მთლიანობაში ისინი მსგავსია კლასიკური თამაშების პლაივუდის შეძენის სახელმძღვანელოთი. მაგრამ ასევე არის განსხვავებები ხის ჩარჩოების ნაკლებობის გამო.

ჯერ ავიღოთ მთელი წრე და ვაჩვენოთ, რომ ის მთლიანია. ვკითხოთ, რას ჰგავს? ვაშლს, მთვარეს, ბორბალს? შემდეგ ავიღოთ მეორე წრე და ვაჩვენოთ, რომ ის ორ ნაწილად იყოფა. მოგთხოვთ მეორე წრის ნახევარი მისცეთ, მთელ წრეზე და ა.შ. შეგიძლიათ წრეების მოხაზვა ფლომასტერით, შემდეგ დაამატოთ ფერადი სახეები. ნახევრიდან თუ შემოხაზავთ, შეგიძლიათ გააკეთოთ ქოლგა ან სოკო. წრის ნაწილების გამოყენებით, შეგიძლიათ ისაუბროთ ცნებებზე, როგორიცაა "იგივე", "განსხვავებული", "იგივე", "არა იგივე". დასვით კითხვები, რომ შეავსოთ: "რა არის მეტი: ერთი წამი ან ერთი მესამედი". შემდეგ კი აჩვენეთ, მიეცით ბავშვებს საშუალება თავად შეარჩიონ ნაწილები. დაალაგეთ ნაჭრები პატარადან დიდამდე. გაიარეთ თითოეული წრე, დაასახელეთ ნაწილები. თუ ორი ნაწილია, მაშინ ერთს ეძახიან მეორე ან ნახევარს. თუ სამი ნაწილია, მაშინ ერთი მესამედი, ხოლო თუ თორმეტია, მაშინ ერთი მეთორმეტე. მიეცით ბავშვს თამაშის მთელი ნაკრები "ნიკიტინის ფრაქციები", ანუ 78-ვე ნაწილი. ახლა გთხოვ ერთი მეექვსედი, ორი მეექვსედი, ექვსი მეექვსედი? რა სხვადასხვა ნაწილები შეიძლება გამოყენებულ იქნას მთლიანობის შესაქმნელად? შესაძლებელია თუ არა წრის ორ ნაწილად გაყოფა? რაც შეეხება სამს? როგორ გავაკეთოთ წრე მხოლოდ წითელი და ყვითელი ნაწილების გამოყენებით? ეს შესაძლებელია პრინციპში? მიეცით საშუალება თქვენს კლასებს ჰქონდეთ რაც შეიძლება მეტი კინესთეტიკა, მიეცით ბავშვებს საშუალება მიეცეთ ყველაფერი მათ ხელში გაიაროს. ფრაქციები რთული თემაა, უმჯობესია მივუდგეთ მას სხვადასხვა კუთხით, გამოიგონოთ ახალი ამოცანები. დაალაგეთ რვა ნაწილიანი მწვანე წრის ოთხი ნაჭერი. იკითხეთ რამდენი აკლია. გაიარეთ ყველა წრე ამ კითხვით. თამაშისას ყურადღება გაამახვილეთ შემდეგ გამოთქმებზე: „დაყავი თანაბარ ნაწილად“, „მთელი“, „ნახევარი“, „ნახევრად“, „ორიდან ერთი“, „ერთი წამი“, „ერთი მეთორმეტე“, „ნაწილი“.

ნიკიტინის ოჯახის მეთოდი ჩემი ფავორიტია. ალბათ იმიტომ, რომ ეს არის განვითარების ერთადერთი მეთოდი, რომელიც გარკვეულწილად მაინც შეეფერება სანიას. ერთხელ, როდესაც ის ზუსტად ერთი წლის იყო, ვიყიდე პირველი დონე თამაში "Fold the Square", უბრალოდ შეკვეთის დასამატებლად, მომავლისთვის. ერთი თვის შემდეგ კი უბრალოდ გაოგნებული დავრჩი, რომ ბავშვი, რომელსაც ზოგან ბუზიც კი არ ჰქონდა, არამედ მთელი რაკეტა, იჯდა ერთ ადგილას 20-30 წუთის განმავლობაში, ახარისხებდა კვადრატებს და კეცავდა მათ უსასრულოდ. ისევ სხვადასხვა გზით, მაგალითად - თითქოს ცდილობთ შეამოწმოთ ყველა გზა, რომლითაც შესაძლებელია კვადრატის აწყობა. განვმარტავ – ბავშვი მაშინ 13(!) თვის იყო და საერთოდ არ ველოდი ასეთ ინტერესს მსგავსი რამის მიმართ. და ის „ითხოვდა“ კვადრატებს დღეში 5-ჯერ, მიუთითებდა თაროზე, რომელზეც ისინი იწვნენ და წაართვა ისინი ბიძაშვილებს, როდესაც ისინი ჩვენთან სათამაშოდ მოვიდნენ. ახლა მესმის, რომ ეს იყო მისი ლოგიკურ-მათემატიკური აზროვნების პირველი გამოვლინება, მაგრამ შემდეგ ეს სასწაულად ჩანდა... და ერთგვარი დასვენება))) რადგან ზუსტად ვიცოდი, რომ თუ ის "აგროვებს კვადრატებს", მაშინ დაახლოებით 20 წუთი შემიძლია შედარებით მშვიდად ვიჯდე მის უკან მთელ ბინაში გარბენის გარეშე)))
ზედმეტია იმის თქმა, რომ ნიკიტინის ერთ-ერთი სახელმძღვანელოს ასეთი დიდი წარმატების შემდეგ, მე ვიყიდე მათი ყველა თამაში, რომლის ყიდვაც შეიძლებოდა, მათ შორის ფრაქციები.

უნდა ვთქვა, რომ ნიკიტინის სახელმძღვანელოების შემთხვევაში მე და სანიას ძალიან იოლად მივყვებოდით მათ თამაშებთან მუშაობის ერთ-ერთ ძირითად რჩევას. რჩევა ასე გამოიყურება: „ნუ დაეხმარებით ბავშვს დავალების შესრულებაში, ნუ აიძულებთ მას სიტყვით, მოძრაობით ან შეხედვით“. ეს იყო ეს წესი, რომლის დაცვაც თავიდანვე ვცდილობდი, საბედნიეროდ, თავად სანიას ნამდვილად არ სურდა დახმარება და შესაძლებელია, რომ ამან ძალიან კარგად უბიძგა მის თანდაყოლილ ლოგიკურ აზროვნებას, რადგან ის არ იღებდა მზა პასუხებს და ზოგჯერ არც კი მიუღია კითხვები))) მაგალითად, იმ შემთხვევაში წილადებშითავდაპირველად მუშაობდა მათ დაკეცვაზე, როგორც იგივე თამაში „მოკეცეთ მოედანი“, ანუ ნაწილები ამოიღო ჩაღრმავებიდან და უკან გადაკეცა სხვადასხვა გზით. არ ვიცი რა ხდებოდა მის თავში იმ მომენტში, მაინც ვერ თქვა, რადგან 1,5 წლისაც არ იყო, მაგრამ აშკარად რაღაც კონცეფციები ყალიბდებოდა, რადგან ცდილობდა მოერგებინა და იდენტური ნაწილები და სხვადასხვა და ზოგჯერ მას უჩნდებოდა იდეა, რომ რაც შეიძლება მეტი ნაწილი დაედო იქ.
ზოგადად, მიუხედავად იმისა, რომ ზოგადად მონტესორის მეთოდი არ არის ძალიან შესაფერისი სანესთვის, რადგან ის არ იღებს წინასწარ განმარტებებს, სწორედ ნიკიტინის სახელმძღვანელოებთან "ექსპერიმენტების" მომენტი, ჩემი აზრით, ძალიან მოგვაგონებს ამ მეთოდს. - ბავშვი ყველაფერს თავად აკეთებს, ზრდასრული კი უბრალოდ ფრთებშია, გაჭირვების შემთხვევაში. სხვათა შორის, სწორედ მონტესორის მეთოდოლოგიიდან გამოიტანეს ნიკიტინებმა თავიანთი იდეები და მათი წილადები-კვადრატები სხვა არაფერია, თუ არა გადამუშავებული და დამატებული ჩარჩო-ჩანართები, რომლებსაც მონტესორი იყენებდა თავის კლასებში, და მიდგომა აშკარად მისგან იყო აღებული და ნიკიტინს ეს არ დაუმალავს.
ერთხელ გამამხიარულა ჩემი მეგობრის ამბავი, რომელსაც სურდა ნიკიტინის სახელმძღვანელოების ყიდვა ოფლაინ მაღაზიაში და "მცოდნე" გამყიდველებმა თქვეს, რომ ნიკიტინის მეთოდი მოძველდა და ყველაზე თანამედროვე მეთოდი ახლა მონტესორია. ამ მეთოდის მიხედვით აუცილებელია სახელმძღვანელოების შეძენა. სამწუხაროა, მათ აშკარად არ წაუკითხავთ არც მონტესორის და არც ნიკიტინის შესახებ, თორემ დანამდვილებით იცოდნენ, რომ ერთი მეთოდი მეორეს მოსდევს და ორივე საკმაოდ თანამედროვე და მოთხოვნადია.
მაგრამ ეს იყო ლირიკული გადახვევა.
უნდა ვთქვა რომ წილადებიჩვენ გვაქვს ძალიან გრძელვადიანი სარგებელი. როგორც უკვე აღვნიშნე, სანია მათ 1,5 წლამდე გააცნეს და უფრო მეტად იყენებდნენ ჩასმის ჩარჩოებად, შემდეგ კი ისინი უფრო მეტად გამოიყენეს საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის, ვიდრე ლოგიკის ან მათემატიკური ცნებების განვითარებისთვის. იყო პერიოდები, როცა ამ ტაბლეტებს თაროზე ვდებდი და რამდენიმე თვე არ ვიღებდი, შემდეგ კი სანია გაიზარდა და სახელმძღვანელოს შესწავლის შემდეგ ეტაპზე გადავედით. მაგალითად, ხანდახან შემეძლო მეჩვენებინა, რომ თუ ერთ დიდ ყვითელ წრეზე ორ წითელ ნახევარწრეს დადებ, ისინი ერთმანეთს დაემთხვევა, ხოლო თუ ერთი წითელი ნახევარწრის ნაცვლად ორი მწვანე ნაწილი დადო, ისევ სრულ წრეს მიიღებ.

წრის ნაწილებს ჩვეულებრივ სახელებს ვუწოდებ - ნახევარი, მეოთხედი, მესამე, მეხუთედი. ვერ ვიტყვი, რომ ორი წლის წინ, ან თუნდაც ერთი წლის წინ, სანია იყო განსაკუთრებით დაინტერესებული ასეთი რაღაცებით - მაგრამ ჩემი ახსნა-განმარტების შემდეგ მან მოაწყო რამდენიმე საკუთარი თამაში, გამოიტანა საკუთარი დასკვნები, არა ყოველთვის სწორი - მაგრამ იყო რეფლექსიის პროცესი. როგორც ჩანს, ახლა ამ პროცესმა ნაყოფი გამოიღო - მათემატიკისა და, კერძოდ, გეომეტრიისადმი გატაცების ფონზე, ჩვენ კვლავ მივიღეთ წილადები, და აღმოჩნდა, რომ არაფრის განსაკუთრებული ახსნა არ იყო საჭირო - ბავშვისთვის ყველაფერი გასაგები და გასაგები იყო. ახლა ჩვენ ვსწავლობთ ამ ნაწილების ამოცნობას გრაფიკული აღნიშვნით, ასევე წილადების დამატებას და მათ საერთო მნიშვნელამდე მიყვანას. სინამდვილეში, ამ ყველაფერს სკოლაში ასწავლიან და არა პირველ კლასში, მაგრამ ასეთი სახელმძღვანელოს გამოყენებისას ბავშვისთვის ეს სულაც არ არის რთული ამოცანა, რადგან ის ნათლად ხედავს, რატომ გახდა 2\4 მოულოდნელად 1\2, ან რატომ, თუ დაამატეთ 2 \3 და 2\6, მაშინ მიიღებთ მთლიანს. ალბათ, თუ სკოლაში წილადები ასე აიხსნებოდა, გეომეტრიაში ბავშვების მაჩვენებლები მკვეთრად გაიზრდებოდა.

უნდა ითქვას, რომ ამ სახელმძღვანელოში ფუნდამენტურად მნიშვნელოვანია, რომ ყველა წრე იყოს ერთნაირი ზომის - ბოლოს და ბოლოს, ეს არის ერთადერთი გზა, რომ ნათლად დაინახოთ, რამდენად განსხვავდება 1\7 1\2, 1\4, 1\6-ისგან. , და რომ წილადების შემთხვევაში რაც უფრო დიდია მნიშვნელში ჩაწერილი რიცხვი მით უფრო მცირეა თავად წილადი. ამის გაკეთება ძალიან მარტივია, უბრალოდ, სხვადასხვა ნაწილების ერთმანეთზე გადაფარვით:

გამომდინარე იქიდან, რომ ყველა ცალი ჯდება ჩაღრმავებში და არ არსებობს გზა მათი უფრო ფართოდ „გავრცელების“ რომელიმე ფრაქციების შესასრულებლად, შეგიძლიათ კიდევ ერთხელ ნათლად აჩვენოთ, რომ დაამატეთ, მაგალითად, 2\4, 2\8 და 2\11, სხვა 1/11 აღარ მოერგება:

ან შეცვალეთ თითოეული წრის ერთ-ერთი ნაწილი წილადის 1-ით პატარა ნაწილით და ნახეთ, რამდენად პატარაა თითოეული ეს ნაწილი და რა შეიძლება გაკეთდეს ამის შესახებ და შესაძლებელია თუ არა...

თამაშები წილადებით, რომლებიც ნიკიტინსმა აღწერა, ვფიქრობ, აქ არ უნდა გადავწერო, ისინი ნიკიტინის წიგნებში და მათ ვებსაიტზეა.
მე გეტყვით დაწვრილებით სახელმძღვანელოს ხარისხზე. ისინი იწარმოება რუსეთში, პეტერბურგის კომპანია "ოქსვას" მიერ. ამ კონკრეტულ კომპლექტს აქვს ის ხარისხი, რომელიც ყველაზე მეტად მაწყობს, როგორც ზომით, ასევე სისქით. ამ შემთხვევაში, ეს არის სტანდარტული კატეგორია, არის ასევე ეკონომიკა, მაგრამ ფიცრები იქ უფრო თხელია და ხეც მტვრევადი, არ მომეწონა.
ამ კომპლექტში, ყველა წილადი, რომელიც ნიკიტინებმა ივარაუდეს, ერთიანდება - წრეები იყოფა ნაწილებად მთლიანიდან 12-მდე.

თითოეული "ტაბლეტი" შეიცავს 4 ტიპის წილადს. თითოეული ტაბლეტი არის A4 ზომა:

ტაბლეტები არის სქელი, 7 მმ, მათ აქვთ ჩაღრმავები, რომლებშიც ჩასმულია დაახლოებით 5 მმ სისქის ნაწილები. ნაწილების კიდეები და ჩაღრმავებები ლაზერული დამუშავების შემდეგ ისინი შეიძლება დაბინძურდეს, მაგრამ არა ბევრი. ზემოდან, ყველა ნაწილი და თავად ტაბლეტები დაფარულია ფერადი გარსით, ის ძალიან კარგად არის წებოვანი - როგორც თქვენ მიხვდით, ეს სახელმძღვანელო დაახლოებით 4 წელია გვაქვს, მაგრამ არაფერი არ ჩამოცვივდა, დაკაწრული ან დაჭყლეტილი. სხვათა შორის, თამაშს "Fold the Square", რომელიც ზემოთ აღვნიშნე, იგივე ხარისხი აქვს - არც არაფერი გამოვიდა და არც გატყდა. სანია, დაახლოებით 2,5 წლამდე, შესანიშნავი მღრღნელი იყო, მან საწოლის უკანაც კი ღეჭა, მაგრამ რატომღაც ეს სარგებელი ხელუხლებელი დარჩა - ან ისინი უგემოვნო აღმოჩნდნენ, ან უბრალოდ ძალიან ამაღელვებელი, დრო არ იყო. ღრღნისთვის )))

ვფიქრობ, რომ ეს წილადები გამოგვადგება არაერთხელ და კიდევ მრავალი წლის განმავლობაში - ბოლოს და ბოლოს, სკოლა წინ არის და წილადების შესწავლა იქ საკმაოდ სერიოზულია და მათი ვიზუალური განსახიერება სწავლას უფრო საინტერესოს და მარტივს ხდის. .