니키틴 분수. Nikitin Family 초기 개발 방법론 이 게임이 필요한 이유는 무엇입니까?

Boris Pavlovich와 Lena Alekseevna Nikitin은 러시아 교육학의 많은 고전에서 불립니다. 그들은 소비에트 시대의 대가족의 예를 사용하여 양육에 대한 고정관념을 깨뜨림으로써 자녀가 독립적이고 조화롭게 발달한 성격으로 변하는 데 어떻게 도움이 될 수 있는지 보여주었습니다.

사람들은 20세기 50년대 후반에 니키틴 가족에 대해 처음으로 이야기하기 시작했습니다. 교사들이 살았던 모스크바 근처 볼셰보 마을은 젊은 부부가 자녀를 키우는 방식에 충격을 받았습니다. 맨발로 눈밭을 달리며 아찔한 체조를 선보인 니키틴 아이들의 모습이 그저 건강미가 넘치고 지능에 놀라는 모습에 지역 주민들은 놀랐다. 이 아이들은 서너 살이 되었을 때 이미 읽기와 수학의 기초를 터득했고, 아버지가 발명한 논리 게임을 열정적으로 플레이했으며, 학교에 들어가자마자 월반을 했습니다.

1960~1970년대에 니키틴은 오늘날에도 여전히 사용되고 있는 러시아 부모 교육학의 기초를 놓았습니다.

"니키틴 방식" 교육의 기본 원칙

Nikitins에 따르면 성인은 전통적으로 어린이와 의사소통할 때 두 가지 극단을 허용합니다. 첫 번째는 잘 짜여진. 즉, 슈퍼 케어와 지속적인 활동, 엔터테인먼트, 게임입니다. 아이는 독립적인 활동을 할 시간이 없습니다.

두 번째 극단은 포기 어린이. 이는 아기와의 의사 소통이 그를 섬기는 것 (먹이기, 마시기, 재우기)에만 국한된다는 것을 의미합니다. 이러한 접근 방식은 박탈(심리적 기아), 환대주의(감정 및 정신 발달 지연), 궁극적으로는 정신 지체를 초래합니다.

Nikitin 시스템은 우선 노동, 자연성, 자연과의 친밀감 및 창의성에 기반을 두고 있습니다. 사람들은 자신의 행동과 일상의 주인입니다. 부모는 자녀에게 아무것도 하도록 강요하지 않으며 단지 자녀가 복잡한 삶과 철학적 문제를 이해하도록 도와줄 뿐입니다. 어른들은 아이들보다 앞서기보다는 밀어붙이고, 아이들과 대화를 나눕니다. Nikitins에 따르면 교육의 주요 임무는 최대 개발입니다. 창의성성장하는 사람과 그의 삶의 준비.

첫째로, 수업 중 어린이의 창의력의 자유. 특별한 훈련, 연습, 수업이 없습니다. 아이들은 스포츠와 다른 모든 활동을 결합하여 원하는 만큼 운동합니다.

둘째, 가벼운 옷과 집안의 스포츠 환경: 스포츠 장비는 어린 시절부터 어린이의 일상 생활의 일부이며 가구 및 기타 가정 용품과 함께 자연 서식지가 됩니다.

제삼, 아이들이 무엇을 어떻게하고 있는지에 대한 부모의 관심, 어린이 게임, 대회 및 일반적으로 어린이의 삶에 성인의 참여.

부모는 단 하나의 목표를 가져야 합니다. 즉, 자녀의 발달을 방해하는 것이 아니라 그를 돕고, 자신의 계획에 따라 자녀에게 압력을 가하는 것이 아니라 자녀의 복지에 초점을 맞춰 향후 발달을 위한 조건을 조성하는 것입니다. 존재와 욕망.

Lena Alekseevna와 Boris Pavlovich는 처음에는 아이들에게 가능한 한 빨리 모든 것을 가르치는 목표를 설정하지 않았습니다. 그들은 아이들이 적절한 "고급" 조건이 만들어지는 지능의 측면을 더 일찍 발달시킨다는 것을 알아냈습니다. 아이가 막 말을 시작했고, 그의 장난감 중에는 이미 문자, 잘린 알파벳, 플라스틱 문자 및 숫자가 포함된 큐브가 있다고 가정해 보겠습니다.

아이가 공부하고 싶게 만들려면 어떻게 해야 할까요?

따라서 개발을 위한 조건이 이 과정보다 선행되어야 합니다. 이는 사전에 준비가 필요하다는 것을 의미합니다. 즉, 어린이 방 벽에는 반구지도, 수백, 수천 개의 테이블, 인쇄 및 대문자, 측정 도구, 책을 걸어야합니다. 그리고 첫인상은 특정 지식 영역에 대한 어린이의 관심을 무의식적으로 불러일으킬 수 있으며 특정 능력을 개발할 수도 있습니다. 함께 일하거나 나란히 일한다는 것은 서로의 업무 과정과 그 결과에 대한 의무적인 관심이자 동시에 대화와 의견 교환의 이유이다. 여기에서 한 가지 매우 중요한 점에 주의를 기울여야 합니다. 아이가 스스로 처리할 수 있는 일을 결코 해서는 안 되며, 아이가 스스로 결정할 수 있는 일을 결정하지도 말아야 합니다. 어린이를 위한 모든 활동에서 어른들은 자신의 의견을 강요하지 않고, 실수를 방지하거나 즉시 지적하려고 서두르지 않고 창의력을 장려해야 합니다. 그리고 실패하더라도 아이를 비난하거나 부끄러워하지 마십시오. 그러나 성공은 축하해야 하며 칭찬에 인색하지 않아야 합니다. 가장 중요한 것은 어른들이 아이들이 무엇을 하는지, 어떻게 하는지, 무엇을 하는지에 결코 무관심하지 않다는 것입니다.

신체발달

아이들은 정신적으로뿐만 아니라 육체적으로도 지식을 인식할 준비가 되어 있어야 합니다. 아이의 몸은 그 자체로 학습의 도구입니다. 불필요한 옷을 너무 많이 입지 않고, 고칼로리 음식으로 부담을 주지 않으며, 정신적 질서의 요구를 쉽고 기꺼이 '충족'시킵니다. 스포츠 장비는 거의 유아기부터 어린이 생활의 일부가 되어야 합니다. Nikitins는 경화에 특별한 관심을 기울였습니다. 그리고 그들의 경험에 따르면 이것이 대부분의 감기로부터 어린이를 보호하는 효과적인 방법이라는 것이 밝혀졌습니다.

Nikitins의 지적 게임

방법론

위에서 논의한 고급 개발 조건 외에도 Nikitin은 모든 연령의 어린이를 위한 다양한 교육 게임을 개발했습니다. 아동에게 특정 교육 프로그램이 부과되지 않습니다. 그는 자신의 활동 분야를 자유롭게 선택할 수 있는 게임의 세계에 빠져 있습니다. 아무도 아이에게 새로운 규칙을 설명하지 않으며, 그는 단순히 동화의 도움으로 게임에 참여하고, 장로들을 모방하고, 그룹 게임에 참여합니다. 원칙적으로 처음에는 어른이나 손위 형제자매의 적극적인 참여가 필요하지만, 그 이후에는 아이가 독립적으로 공부할 수 있습니다. 따라서 자연스럽게 아기는 점점 더 복잡해지는 여러 가지 작업을 수행합니다. 동시에 아기에게 어떤 힌트도 줄 수 없습니다. 그에게 스스로 생각할 기회를 주어야 한다. 아이가 작업에 대처할 수 없는 경우 이미 숙달된 쉬운 작업으로 돌아가거나 일시적으로 이 게임을 종료해야 합니다. 아기가 자신의 능력의 한계에 도달했거나 게임에 대한 관심을 잃은 것이 눈에 띄면 잠시 연기하는 것이 좋습니다.

이 기술을 통해 어린이는 자신에게 알려지지 않은 문제에 대한 해결책을 독립적으로 찾고 새로운 것을 창조할 수 있습니다. 즉, 창의력 발달로 이어집니다.

Nikitin 게임의 특징

가장 큰 차이점은 게임의 다양성과 창의성의 무한한 범위입니다. 그들은 모든 가족 구성원의 관심을 끌고 사로잡을 수 있습니다. 게임은 아이들에게 단순한 작업에서 더 어려운 작업으로 이동하고 정신 활동에서 기쁨과 만족을 얻고 생각하고 때로는 고통을 주지만 항상 목표를 달성하도록 가르칩니다.

각 게임은 큐브, 벽돌, 사각형 및 기계 디자이너의 부품을 사용하여 어린이가 해결하는 일련의 문제입니다. 작업은 모델, 평면 그림, 등각 투영 그림, 그림, 서면 또는 구두 지침 등 다양한 형태로 어린이에게 제시되어 정보를 전송하는 다양한 방법을 소개합니다. 작업은 간단한 것부터 복잡한 것까지 정렬되어 있습니다.

2~3세 어린이가 즐길 수 있는 수준부터 일반 성인의 능력을 넘어서는 수준까지 다양한 난이도가 있으므로 게임은 수년 동안 흥미를 불러일으킬 수 있습니다. 그리고 작업의 난이도가 점진적으로 증가하면 아이는 독립적으로 발전할 수 있습니다. 즉, 창의적인 능력을 개발할 수 있습니다.

자녀와 함께 수업에서 Nikitin의 교육용 게임을 사용할 때는 특정 원칙을 준수해야 합니다.

1. 아이에게 문제 해결 방법과 절차를 설명할 수도 없고, 말이나 몸짓, 표정으로 제안할 수도 없습니다. 결정을 실제로 실행함으로써 아기는 주변 현실에서 필요한 모든 것을 스스로 취하는 방법을 배웁니다.
2. 아이가 첫 번째 시도에서 문제를 해결하도록 요구하거나 보장할 수는 없습니다. 그는 아직 성숙하지 않았을 수 있으며 하루, 일주일, 한 달 또는 그 이상 기다려야합니다.
3. 문제에 대한 해결책은 큐브, 벽돌, 구성 키트 부품, 즉 가시적이고 유형적인 것들로 만들어진 그림, 패턴 또는 구조의 형태로 어린이 앞에 나타납니다. 이를 통해 아이는 과제의 정확성을 스스로 확인할 수 있습니다.
4. 대부분의 교육용 게임은 제안된 작업에만 국한되지 않고 어린이와 부모가 새로운 옵션을 만들고 새로운 게임을 만들 수도 있습니다. 즉 창의적인 활동에 참여할 수 있습니다.

따라서 Nikitin 교육 게임의 주요 특징은 간단한 것부터 복잡한 것까지 학습의 기본 원칙 중 하나를 창의적인 활동을 위한 매우 중요한 조건과 결합하여 모든 것을 독립적으로 수행한다는 것입니다.

Boris Nikitin이 개발한 교육용 게임은 "지능형 게임"이라는 그의 저서에 설명되어 있습니다. 다음은 가장 인기 있는 몇 가지 예입니다.

프레임 및 인서트

이 게임은 어린 아이들도 이용할 수 있습니다. 원형, 정사각형, 삼각형, 타원(타원형), 직사각형 등 기하학적 모양 형태의 삽입물이 포함된 16개의 프레임으로 구성됩니다. 시작하기 더 좋은 곳은 삽입물을 보여주는 것입니다. 원, 타원형, 정사각형, 정삼각형을 가져다가 이름을 붙여 아기에게 보여줍니다. 이 경우 손에 쥐는 것이 아니라 일반 표면 (컬러 식탁보나 카펫이 아닌 적어도 종이 위에) 위에 놓는 것이 좋습니다. 한 번에 하나의 그림을 보여주면 아기에게 독립적인 행동을 하도록 줄 수 있습니다. 아기가 보고 놀게 하세요. 이 모든 것을 담았다가 다시 부을 수 있는 상자나 항아리를 그에게 제공하는 것이 적절할 것입니다. 점차적으로, 어린 아이는 세트에 있는 16개의 피규어를 모두 알게 될 것입니다. 적은 수의 피규어로 시작하면 10~12개월부터 아기가 놀 수 있도록 유도할 수 있습니다. 아이가 자라면 작업을 복잡하게 만들 수 있습니다. 먼저 프레임을 따라 그림의 윤곽선을 추적한 다음 삽입물을 따라(더 어렵습니다) 이중 윤곽선을 만들고 결과 이미지를 음영 처리하고 그림을 그립니다. 개수에 따라(원 3개, 사각형 2개) 플롯 도면을 만듭니다(이등변삼각형 3개의 헤링본).

패턴을 접으세요

이 게임은 가장자리 길이가 3cm인 16개의 나무 큐브로 구성되어 있으며, 각 면은 특정 색상을 가지고 있습니다. 큐브는 나무 또는 판지 상자에 넣어야 합니다(해당 상자가 있어야 함). Nikitin은 1세 반에 그들과 함께 놀기 시작하라고 조언합니다. 처음에는 (특히 가장 작은 것의 경우) 아이 옆에 앉아서 큐브를 함께 보면 됩니다. “보세요, 정말 아름다운 큐브입니다! 여기 하나, 둘, 셋, 넷의 큐브가 있습니다. , 이것은 파란색 면이고 이것은 노란색 면입니다. "내가 가지고 있는 파란색 길이 정말 아름답습니다! 토끼를 데리고 그가 어떻게 뛰어다니는 것을 좋아하는지 살펴볼까요? 이제 길은 파란색, 노란색, 파란색, 노란색." 아마도 아기는 더 이상 말을 듣지 않고 주위를 둘러보고 있을 것입니다. 이는 큐브와의 친분이 몇 분 더 일찍 완료되어야 함을 의미합니다. 게임이 아이를 지루하게 해서는 안 됩니다. 그리고 한 가지 더: 다른 것과 마찬가지로 아기가 볼 수 있지만 스스로 꺼낼 수 없는 곳에 보관하는 것이 좋습니다. 아기가 놀고 싶어 할 때, 아직 말하는 방법을 모른다면 상자를 가리키며 말하거나 상자를 가리킬 수 있습니다. 이 큐브는 "공간적 상상력, 정확성, 주의력, 그래픽 능력, 분석, 합성 및 결합 능력의 개발"을 촉진합니다.

정사각형을 접으세요

이 게임은 정사각형을 만들기 위해 다양한 모양의 여러 조각이 필요한 퍼즐에서 시작되었습니다. 이것은 다소 어려운 퍼즐이었기 때문에 Nikitin은 일련의 간단한 작업을 수행하기로 결정했습니다. 그 결과 2세 이상 어린이를 위한 게임이 탄생했습니다. 세 가지 난이도가 있습니다. 각각은 12개의 다양한 색상의 사각형을 포함합니다. 12개의 정사각형은 모두 가로 시트 크기의 합판 위에 위치하며 창문에 삽입된 것처럼 보입니다. 2세 이하 어린이의 경우 가장 간단한 사각형 4개를 남겨야 합니다. 전체 정사각형, 두 개의 직사각형, 두 개의 삼각형으로 구성된 정사각형을 만들고 파선을 따라 두 부분으로 자릅니다. 이제 아이와 함께 놀 수 있습니다. 부품을 더미로 배열하거나(각각 동일한 색상의 부품으로 구성) 두 개의 반쪽이 전체 정사각형을 만드는 방법을 보여주어야 합니다. 그러면 아이가 스스로 행동할 기회가 주어집니다. 점차적으로 아기는 이 단계를 마스터하고 더 복잡한 단계로 넘어갈 것입니다. Nikitin에 따르면 이 게임은 색상 인식의 발달, 전체와 부분 간의 관계 동화, 논리적 사고의 형성 및 복잡한 문제를 여러 개의 간단한 문제로 나누는 능력을 촉진합니다.

분수

이 게임을 시작하는 연령 범위는 3세부터 5세까지 다양합니다. 가로 시트 크기의 합판 3개가 한 세트입니다. 각각 4개의 원이 있습니다. 모두 크기는 같지만 색상이 다릅니다. 첫 번째 원은 전체이고, 두 번째 원은 두 개의 동일한 부분으로 자르고, 세 번째는 세 부분으로 자르는 식으로 최대 12개의 "슬라이스"가 됩니다. 처음에는 4개의 원이 있는 첫 번째 합판만 게임에 남습니다. 도움을 받으면 색상을 반복하고, 삽입된 조각의 수를 세고, 서로 비교할 수 있습니다. 도움을 받으면 색상을 반복하고, 삽입된 조각의 수를 세고, 서로 비교할 수 있습니다. 이런 식으로 아이는 수학 용어에 익숙해집니다. 다양한 색상의 원을 만들어 볼 수 있습니다. 사다리를 만드는 것은 매우 흥미 롭습니다. 맨 아래에는 전체 원이 있고 그 다음에는 절반, 그 다음에는 1/3이 있습니다. 도움을 받으면 1초가 1/3보다 큰 이유를 명확하게 이해할 수 있습니다.

유니큐브

아기에게 3차원 공간의 세계를 소개하는 보편적인 큐브입니다. 공간적 사고의 발달을 통해 미래의 어린이는 그림 그리기, 입체 측정 및 기술 기하학을 익힐 수 있습니다. 이 게임은 명확성, 주의력, 정확성, 정확성을 가르칩니다.

"유니큐브"는 27개의 작은 나무 큐브로 구성되어 있습니다. 각 큐브의 면은 이러한 면의 조합이 고유하지는 않더라도 드물게 나타나는 방식(총 3가지 색상)으로 칠해져 있습니다. 그렇기 때문에 제안된 계획에 따라 작업을 완료하는 것이 매우 어렵습니다. Nikitin은 "unicube"에 대해 60가지 작업을 제공합니다. 저자는 1.5-3세 어린이를 대상으로 첫 번째 작업을 수행했으며 가장 복잡한 작업은 모든 성인이 접근할 수는 없습니다.

그들의 딸 Anna Ermakova는 Nikitins의 기술에 대해 이야기했습니다.

논의

안녕하세요, 친애하는 독자 여러분... 사실 저는 이 토론과 직접적인 관련이 없습니다... 저는 단지 Nikitins에 대한 초록을 쓰고 있을 뿐입니다... 누군가 그런 기회가 있다면 주제에 대한 링크를 적어주세요. .미리 감사드립니다.

왜 아이는 천재가 되어야 하는가???? 가장 중요한 것은 교육받은 사람입니다. 그가 노벨상 수상자인지 올림픽 챔피언인지 누가 신경 쓰나요? 저에게 가장 중요한 것은 아이가 건강하고 예의바르다는 것입니다...

여기에서 가져옴:
http://www.kp.ru/daily/22570/10110/
"니키틴 가문의 장남인 알렉세이는 현재 런던에 살고 있으며 가족과 거의 소통하지 않습니다."
“둘째 아들인 안톤은 재능 있는 화학자가 됐습니다. 모스크바 주립대학교 화학과를 졸업하고 실험실을 운영하고 있어요.”
“큰 딸 올리야는 변호사로 일하고 모스크바 등록소 부서장을 맡고 있습니다. 또 다른 딸 안야는 간호사이자 네 자녀의 어머니입니다.”
"율리아는 관광 매니저입니다."
“가족 중 마지막에서 두 번째 아이는 Ivan입니다. 예를 들어, 그는 세 살 때부터 책을 읽는 법을 배우지 않았습니다. 이제 안경.”

“막내이고 많은 자녀를 둔 류바는 자신의 다섯 자녀를 키우고 있습니다. 어머니가 되는 것이 그녀의 직업이자 소명입니다.”
“그리고 거의 모든 Nikitins (현재 Nikitins뿐만 아니라 며느리와 사위도)는 아버지의 오래된 집에 살고 있습니다. Bolshevsky 집 지붕 아래에 동시에 사는 사람은 아무도 없습니다. 확실히 대답해줄 수 있을 텐데...”

6.11.07부터 알렉산드라
알렉산드라, 당신의 링크를 보니 실망스러울 것 같군요. 왜냐하면... 거기에 참석할 Nikitins는 예술가이자 가수인 Tatyana와 Sergei입니다. 그리고 내가 아는 한 Boris Nikikin은 더 이상 우리와 함께 있지 않으며 그의 아내 만 살아 있습니다. 그건 그렇고, Nikitins에 웹 사이트가 있는지 여부에 대한 Oksana의 2005년 8월 23일 질문에도 관심이 있습니다. 안타깝게도 지금까지는 직접 찾지 못했습니다.

저는 22살이고 부모님은 Nikitins 방법에 따라 저를 키우셨지만 신체 발달(단단화, 수영, 최소한의 옷 입기, 태어나서부터 더 많은 움직임)에 더 중점을 두셨습니다. 나는 행복하고 조화로운 사람이며 멋진 어린 시절을 보냈으며 부모님을 사랑한다고 자신있게 말할 수 있습니다. 이제 저는 2개의 고등 교육을 받았으며 2개의 언어에 대한 지식을 가지고 있습니다(1개의 교육은 영어로 받았습니다). 지금은 파트타임으로도 공부하고 있어요. 나는 평생 동안 스포츠에 참여해 왔습니다. 그러나 이것이 중요한 것은 아니며 중요한 것은 모든 사람이 태어나지는 않지만 (Nikitins의 방법에 따라) 개발할 수 있는 새로운 지식과 성취에 대한 열의입니다. 그럼에도 불구하고 나는 압박감을 느끼며 아무것도 한 적이 없으며 모든 것을 스스로했습니다 (부모님은 단순히 조건을 만들었습니다). 우리 아기는 3개월이 되었고, 기저귀도 없고, 더 많이 움직이고, 물론 굳어지는 것을 좋아합니다. 어린 시절부터 부모님으로부터 물려받은 가족의 완전한 화합과 사랑이 있습니다. Nikitins의 기술은 훌륭합니다. 덕분에 산모와 신생아가 이제 산부인과 병동에 함께 있습니다.

일부 사람들이 초기 발달이 해롭다고 생각하는 것은 이상합니다.
나는 1.5에 알파벳을 알았고 2.8부터 읽었고 부모님은 3부터 나를 극장에 데려갔습니다 (강박을 당하지는 않았지만 그들과 나는 모두 좋아했습니다). 결과는 매우 겸손합니다. 18 세부터 작가 연합 회원 (동시에 행복한 아내가 됨), 2 교육, 지금까지 박사 학위. 철학자 과학, 여러 우크라이나 시 대회 수상자, 음악가(바이올린, 기타), 배드민턴 3급 부문.
여러분이 이미 본 것처럼 나는 천재가 되지는 않았지만 천재로 키워지지도 않았습니다. 그들은 교육을 받고 건강한 사람을 키웠습니다. 아마도 뭔가 잘되었을 것입니다. 사람들은 보통 나를 감정적으로 가난하다고 부르지 않고 오히려 그 반대의 문제라고 부릅니다 :)

나는 부모님을 사랑합니다. 나는 아이들과 함께 그들의 시스템을 반복하려고 노력할 것입니다.
그리고 Nikitin 아이들에 관해서는 그들이 단지... 어린 시절에 아프지 않았다는 것을 기억하고 싶습니다. 조금도. 약간의?

제 아들은 19개월이에요. 정사각형 1개를 반으로 접어주세요. 물론 수학적, 논리적 사고 등도 발달합니다. 아이에게 가장 중요한 것은 부모의 사랑과 애정이며, 그 밖의 모든 것(발달 프로그램)은 부모의 재량에 달려 있다고 믿습니다.

나는 나 자신에 대해 다음과 같이 말할 수 있습니다.

개인적으로 가르쳐 준 사람은 아무도 없었고, 단지 내 여동생이 1.5 살 더 많았을 뿐이라는 진단에 따르면 발달이 지연되어야했고 어머니는 진단에 따른 증상을 극복하기 위해 스스로 그것을 취하셨습니다.
나는 심심해서 맴돌았다.

언니가 말투에 문제가 있어서 식탁 위 벽에 커다란 글자가 붙어 있었어요.
그러자 숫자가 나타났다
그 결과, 저는 3살이 되었을 때 혼자 동화를 읽고 있었습니다...

음... 대학, 대학원을 졸업하고,
모든 것이 겸손합니다. 저는 프로그래머로 일하고 그룹을 이끌고 있습니다.
(더 이상 동기가 없습니다)
릴리아

2006년까지 저는 프리모르스키 지역의 바라바시 마을에 살았고, 1987년 12월에 아들 사샤를 낳았고, 1년 후 딸 타냐를 낳았고, 임신 중에 라디오에서 임신 방법에 대해 들었습니다. 자녀 양육과 Nikitins의 책에 대해. 1988년에 나는 니키틴파의 책을 발견했고, 그 후 몇 년 동안 자녀를 키우면서 니키틴파의 조언을 따르려고 노력했습니다. 책은 우리 가족이 자녀를 키우는 데 많은 도움이되었다고 생각합니다. 그들은 학식 있고 똑똑하고 건강하게 자랐습니다. 이제 그들은 예산 부서에서 공부하는 학생이며 둘 다 우수한 학생입니다. 책을 주셔서 감사합니다.

우리 아들은 1 살 3 개월이고 둘째를 기다리고 있습니다. 우리는 다양한 기술을 사용합니다. 역동적인 체조, 바다에서 4개월간 수영, 정말 단련하고 초기 개발 기술(Doman)을 사용합니다. 우리는 달리 할 수 ​​​​없습니다. 그것은 우리에게 흥미롭고 소년은 행복하게 자라고 있습니다.
Nikitins에 관해서. 자신이 그 자리에 있다고 상상해보세요! 일곱 자녀, 빈약한 수입, 그리고 내가 아는 한 부모는 더 이상 젊지 않았습니다. 자녀들이 어떻게든 성공하고 우리 사회에서 살아남을 수 있도록 그들이 얼마나 많은 노력을 쏟았는지가 바로 이것이다. 내가 아는 한 모든 Nikitin 아이들은 성공한 사람들이지 과두주나 노벨상 수상자도 아니지만 실제로는 사회적으로 중요한 사람들입니다. 이 결과는 한 자녀의 어느 정도 성실한 부모에게 상당히 기대됩니다. 그러나 사랑하는 여러분, 여기에는 이미 일곱 자녀가 있습니다! 그래도 그들의 작업은 좋은 결과를 가져왔다고 생각합니다.

Nikitin의 게임인생의 첫해부터 아이의 지적, 창의적 능력을 개발하도록 설계되었습니다. 그들의 저자는 유명한 혁신적인 교사이자 배우자이자 일곱 자녀인 Boris Pavlovich와 Lena Alekseevna Nikitin의 부모입니다. 이 뛰어난 가족은 또한 초기 개발의 독특한 방법을 개발했습니다. 아이를 자유로운 개인으로 키우고 키우는 데 기반을 두고 있습니다. 아이는 놀면서 독립적으로 세상에 대해 배웁니다. 결국 B.P. Nikitin, "놀이는 일반적으로 어린이의 주요 활동이라고합니다."

아이가 외부의 도움 없이 제안된 과제를 완료한다고 가정합니다. 어른의 역할은 결국 아이에게 올바른 환경을 제공하는 것입니다. 게임은 항상 쉽게 접근할 수 있어야 하고 플레이어에 대한 요구는 적당해야 합니다. 자녀에게 즉각적인 대답을 요구하지 마십시오. 조금 더 기다려야 할 수도 있습니다. 그러면 자녀는 곧 해결책을 찾을 것입니다!

이 교육 원칙은 독립적이고 창의적인 주도권, 스스로 발명하고 창조하고 결정을 내리는 능력만큼 수행 능력이 아니라 어린이에게서 발전합니다.

Nikitin의 교육 게임에 대한 어린이의 관심은 수년에 걸쳐 증가합니다. 이 현상의 원인은 특별하고 신중하게 고려된 게임 작업 시스템에 있습니다. 각 게임에는 다양한 난이도의 많은 작업이 포함되어 있습니다. 어린이는 2~3세에 일부 작업을 처리할 수 있는 반면, 일부 게임은 학교에서만(그리고 그 이후에도) 힘들어질 수 있습니다.

Nikitin의 게임 대부분은 "Fold the Pattern", "Unicube", "Chameleon" 등 모든 종류의 큐브입니다. 다양한 색상의 가장자리를 돌리고 결합함으로써 아기는 끝없이 다양한 디자인과 3차원 모델을 만들 수 있습니다. 첫째, 모델에 따라 작업한 다음 상상력을 발휘하고 자신만의 건물을 생각해내는 것이 좋습니다. 어린이가 다양한 색상의 큐브로 다채로운 그림을 장식하도록 초대되는 "Fold the Pattern" 세트를 가지고 놀 수 있는 특별 앨범도 있습니다.

Nikitin의 게임 중 특별한 위치는 "Cubes for Everything"과 "Bricks"입니다. 복잡한 세부 사항을 지닌 첫 번째 게임은 3차원 테트리스와 비슷하지만, 두 번째 게임은 그와 반대로 동일한 나무 블록으로 구성됩니다. 두 세트 모두 실제 그림을 사용하여 3차원 형상을 조립하는 것 한 가지를 가르칩니다. 작업의 이 부분을 익히고 나면 아이는 반대편에서 게임을 보게 될 것입니다. 결국, 먼저 자신만의 그림을 만든 다음 이를 기반으로 다양한 모델을 조립할 수 있습니다.

"컷 그림", 즉 "사각형 접기"와 "분수"의 원칙에 따라 만들어진 Nikitin의 게임은 널리 알려져 있습니다. 이 키트는 난이도에 따라 카테고리가 나누어져 있으며, 카테고리가 높을수록 아이가 원이나 사각형을 조립하는 데 필요한 부품이 더 많아집니다.

최근에도 부모들은 이 모든 매뉴얼을 직접 손으로 만들었습니다. 저자는 자신의 저서 <지능형 게임>에서 이것이 가능하다고 직접 강조한다. 그러나 Smart Toy 온라인 상점에서 매우 매력적인 가격으로 Nikitin 게임을 구입할 수 있다면 시간을 낭비할 필요가 없습니다!

교육용 게임 Nikitin

Boris Nikitin은 그의 아이들을 위한 많은 교육용 게임을 고안했습니다. 이러한 게임과 연습은 정말 독특하며 지금까지 "패턴 접기", "사각형 접기", "Unicube"와 같은 교훈적인 능력에서 Nikitin의 큐브를 능가할 수 있는 것은 우리나라나 해외에서 생성되지 않았습니다.

교육용 게임 Nikitin 간단한 것부터 복잡한 것까지 학습의 기본 원칙 중 하나를 창의적인 활동을 위한 매우 중요한 조건과 결합하여 모든 것을 스스로 수행합니다. 이 조합을 통해 게임은 창의력 개발과 관련된 몇 가지 문제를 해결할 수 있었습니다.

1. 교육용 게임은 아주 어릴 때부터 창의적 능력 개발을 위한 양식을 제공할 수 있습니다.

2. 디딤돌과제는 항상 능력개발보다 앞서는 조건을 만들어낸다.

삼.

매번 독립적으로 "천장"으로 올라가면 아이는 가장 성공적으로 발달합니다.

4. 교육용 게임은 내용이 매우 다양할 수 있으며, 다른 게임과 마찬가지로 강압을 용납하지 않으며 자유롭고 즐거운 창의력의 분위기를 조성합니다.

5. 자녀와 함께 이러한 게임을 함으로써 부모는 조용히 매우 중요한 기술, 즉 자녀의 생각과 결정을 방해하지 않고, 자녀가 할 수 있고 해야 하는 일을 대신해 주지 않고 자신을 통제하는 기술을 습득합니다.

게임 특징

Nikitin 게임의 주요 차이점은 게임을 할 때 어린이가 활동적인 당사자로 행동하고 제안된 템플릿에 따라 작업을 수행하는 능력을 배우지 않고 논리적이고 상상력이 풍부한 사고, 창의성, 인식 및 구성 능력을 개발한다는 것입니다. 이미지, 그리고 독립하는 능력.

대부분의 게임은 창의력을 발휘할 수 있는 다기능 퍼즐 형태로 제공됩니다. 자신의 수준, 관심 분야에 맞게 맞춤 설정할 수 있습니다. 각 게임에는 큐브, 벽돌, 판지 또는 플라스틱으로 만든 사각형, 기계 디자이너의 부품 등을 사용하여 어린이가 해결하는 일련의 문제가 있습니다.

Nikitin의 게임은 확장되고 개선될 수 있으며 새로운 작업이 창안될 수 있습니다.

게임의 규칙

처음에는 아무도 아이에게 게임의 규칙을 설명하지 않으며, 아무도 그에게 게임 방법을 보여주지 않습니다. 아이가 처음부터 끝까지 문제를 스스로 해결합니다.

이 기술을 통해 어린이는 자신에게 알려지지 않은 문제에 대한 해결책을 독립적으로 검색하고 새로운 문제를 만들 수 있으며 이는 정확하게 창의력 발달로 이어집니다. 어른은 과제의 수준이 너무 쉽지도, 너무 어렵지도 않은지 확인하고 아이의 행동을 '수정'하고 '지시'합니다. 그리고 기쁨은 성공적으로 찾은 해결책에 대한 보상이자 미래의 승리를 위한 인센티브가 될 것입니다. 아이와 함께하는 수업에서 Nikitin의 교육용 게임을 사용하여, 특정 원칙을 준수해야 함

1. 게임은 어린이와 어른 모두에게 즐거움을 선사해야 합니다. 모든 아기의 성공은 당신과 아이 모두의 상호 성취입니다. 기뻐하십시오. 그것은 아기에게 영감을 주며 미래 성공의 열쇠입니다. 아이들이 우리를 웃게 만들고 행복하게 해준다면 얼마나 행복한지 관찰해 보세요.

2. 아이가 놀고 싶어하도록 하되 억지로 놀게 하지 말고, 포만감이 들 정도로 게임을 하게 하지 마세요. 그리고 한 가지 더... “아, 당신은 바보예요!”, “정말 바보예요!”와 같은 불쾌한 말을 삼가하세요. 등. 게임에서 아이를 화나게하지 마십시오.

3. 교육용 게임 – 창의적인 게임. 아이들은 모든 일을 독립적으로 수행해야 합니다. 인내심을 갖고 말, 한숨, 몸짓, 표정으로 암시하지 마십시오. 스스로 생각하고 모든 것을 할 수 있는 기회를 주고 실수도 찾아보세요. 점차적으로 성장하고 점점 더 어려운 과제에 대처함으로써 아이는 창의력을 발전시킵니다.

4. 과제의 상대적 난이도를 느끼려면 어린이에게 과제를 할당하기 전에 직접 시도해 보십시오. 특정 작업을 완료하는 데 걸린 시간을 적어보세요. 더 빨리 수행하는 방법을 배우십시오.

5. 실행 가능한 작업부터 시작하거나 더 간단한 부분부터 시작하십시오. 처음부터 성공하는 것이 전제조건입니다.

6. 아이가 과제를 완수하지 못한다면 아이의 발달 수준을 과대평가하고 있다는 뜻입니다. 휴식을 취하고 며칠 후에는 더 쉬운 작업부터 시작하세요. 아이가 자신의 능력에 따라 과제를 직접 선택하기 시작하면 더 좋습니다. 그를 서두르지 마십시오.

7. 가족 중에 자녀가 한 명 이상인 경우 모든 사람이 게임 세트가 필요합니다. 모든 사람이 놀 수 있는 상자가 있는 것이 가장 좋습니다.

8. 게임은 어떤 순서로 진행되어야 합니까? 저자는 "패턴 접기" 또는 "몬테소리 프레임 및 삽입" 게임으로 시작합니다. 여기서 아이는 색상과 모양을 구별해야 합니다. 그리고 일반적인 규칙은 아이의 발달을 관찰하고, 아이의 진행 상황을 일기에 기록하고, 언제, 어떤 게임을 "켜야"할지 결정하는 것입니다. 이것은 아빠와 엄마를 위한 창의적인 작업입니다.

9. 아이들의 취미는 "파도"로 오므로 게임에 대한 어린이의 관심이 식을 때 한두 달 또는 그 이상 게임을 "잊고"그런 다음 "우연히"(예를 들어 손님에게 보여줍니다) 또는 친구와 함께 놀도록 가르칩니다.) 아기가 그녀를 기억하게하십시오. 게임으로 돌아가면 오랫동안 보지 못했던 오랜 친구를 다시 만나는 듯한 느낌이 들 때가 많습니다. 게임에 대한 열정의 각 "파도"의 성공, 변화, 성취를 기록해 보십시오.

10. 게임을 잘 관리하고 접근성 측면에서 다른 장난감과 동등하게 두지 마십시오. 결국 금단의 열매는 달콤하기 때문에 아이가 달라고 하거나 놀아주겠다고 제안하는 것이 더 좋습니다. 눈에 띄지만 접근하기 어려운 곳에 서 있게 하십시오.

11. 어린 아이들(1.5-3세)의 경우 동화나 이야기로 게임에 활기를 불어넣고, 패턴, 모델, 그림, 인물, 발명, 환상에 "이름"(물론 아기와 함께)을 부여합니다. 아이는 문제 해결의 어려움을 극복하고 원하는 목표를 달성하는 과정에 매료되기 시작합니다.

12. 아이의 어떤 특성이 더 많이 발달할수록, 그것을 드러내고 싶은 열망도 더 커집니다. 강한 사람은 싸우고 싶어하고, 빠른 사람은 달리고 싶고, 야외에서 게임을 하고 싶어하지만, 약한 사람은 이것을 좋아하지 않습니다. 아이가 "놀이에 관심이 없을" 수 있는 이유는 크게 두 가지입니다. 게임에 필요한 자질을 제대로 개발하지 못했거나... 어른들이 아이에게 게임을 강요하거나 처음부터 문제를 일으켜 아이를 낙담시켰기 때문입니다. 그러므로 성공하면 더 많이 칭찬하고, 실패하면 아기를 격려해 주십시오.

13. 게임 내 편안한 분위기를 조성하세요. 신나게 뛰어오르고, 깔개 위에서 공중제비를 하고, 아빠 품에 안겨 천장으로 날아갈 수 있도록 아이의 신체 활동을 제지하지 마세요.

14. 기성 작업을 사용하여 패턴이나 모델을 접는 방법을 이미 숙지했다면 새로운 패턴이나 모델을 만드는 단계로 넘어갑니다. 공책을 가져와 거기에서 새로운 작업, 패턴, 그림을 스케치하십시오(또는 어린이가 직접 수행하는 경우 더 좋습니다).

15. 스톱워치를 사용하는 것이 더 좋지만 시계별로 문제를 해결하는 속도로 대회를 조직할 수도 있습니다. 빠르게 성장하는 어린이는 이미 6~7세의 성인을 이길 수 있습니다. 이 경우에는 용기를 내어 기사답게 솔직하게 패배를 인정해야 합니다. 아이에게 있어서 큰 보상은 생각하기 어렵습니다. 당신의 신뢰성이 손상될 것이라고 생각하지 마십시오.

16. 기타. - 이것은 게임을 더욱 흥미롭게 만들기 위해 스스로 찾아야 하는 규칙입니다.

B. Nikitin의 가장 인기있는 게임에 대해 간략히 설명합니다.

몬테소리 프레임 및 인서트 . 이 게임은 어린 아이들도 이용할 수 있습니다. 원형, 정사각형, 삼각형, 타원(타원형), 직사각형 등 기하학적 모양 형태의 삽입물이 포함된 16개의 프레임으로 구성됩니다. 주요 작업은 이 프레임에 대한 자신만의 인서트를 선택하는 것입니다. 또한 프레임과 인서트의 윤곽을 잡은 다음 음영 처리할 수 있습니다.

패턴을 접습니다.이 게임은 16개의 나무 큐브로 구성되어 있으며 각 면은 특정 색상을 가지고 있습니다. 큐브는 나무 또는 판지 상자에 넣어야 합니다(해당 상자가 있어야 함). Nikitin은 1세 반에 그들과 함께 놀기 시작하라고 조언합니다. 이러한 어린 아이들의 경우 파란색, 빨간색, 노란색 큐브에서 경로를 배치할 수 있습니다. 그런 다음 아이는 특정 색상이 위로 향하도록 상자에 블록을 놓는 방법을 배웁니다. 그 후에야 아기는 간단한 패턴을 만들기 시작합니다.

이 세트를 사용하면 "Miracle - Cubes"라는 책을 사용하여 공부할 수 있습니다. 2~5세 어린이를 위한 "Fold the Pattern" 게임 작업이 포함된 앨범 및 4-8세 어린이를 위한 "Miracle - Cubes - 2" 작업이 포함된 앨범.

정사각형으로 접으세요. 이 퍼즐 게임은 2세 이상의 어린이를 위한 게임입니다. 이 게임에는 직사각형 2개, 삼각형 2개 등 여러 조각으로 자른 12개의 다양한 색상의 정사각형이 포함되어 있습니다. 아이는 잘라낸 조각으로 사각형을 다시 조립해야 합니다.

유니큐브.아기에게 3차원 공간의 세계를 소개하는 보편적인 큐브입니다. "Unicube"는 가장자리에 색상이 있는 27개의 작은 나무 큐브로 구성됩니다. 아이는 제안된 패턴에 따라 그것들을 다양한 3차원 모양과 구성으로 조합해야 합니다. 이 게임은 1.5세 이상의 어린이를 대상으로 합니다.

점. 0부터 10까지의 점은 정사각형의 여러 색상 카드에 표시됩니다. 또한 숫자가 적힌 카드도 있습니다. 먼저, 아이는 사각형을 색상별로 정렬한 다음 0부터 10개의 점(또는 숫자)이 있는 카드까지 순서대로 정렬해야 합니다.

모두를 위한 큐브. 이 게임은 모양이 다르고 특정 색상으로 칠해진 7개의 인물 형태로 서로 다른 방식으로 서로 붙어 있는 작은 큐브로 구성됩니다. 이러한 그림에서 제안된 도면 작업에 따라 입방체 또는 평행육면체, 주택, 자동차, 동물 그림 등과 유사한 다양한 모델을 구성해야 합니다. 유아는 2~3개의 도형만 사용하여 모델을 만들 수 있습니다.

분수.이 게임은 3세 이상의 어린이를 대상으로 합니다. 합판 3개가 한 세트입니다. 각각에는 서로 다른 색상의 동일한 크기의 원 4개가 있습니다. 첫 번째 원은 전체이고, 두 번째 원은 두 개의 동일한 부분으로 자르고, 세 번째는 세 부분으로 자르는 식으로 최대 12개의 "슬라이스"가 됩니다. 도움을 받으면 색상을 반복하고, 삽입된 조각의 수를 세고, 여러 색상의 원을 만들고 서로 비교할 수 있습니다.

B. Nikitin의 교육용 게임은 "Intellectual Games"라는 그의 책에 더 자세히 설명되어 있습니다. 또한 아이와 놀아주는 방법에 대한 조언도 제공합니다.

Lena Danilova의 책 "A New Look at Nikitin's Games"를 참조하면 그녀는 Nikitin의 게임 작업을 보완하고 풍부하게 하며 부모가 그의 게임을 조금 다르게 볼 수 있도록 도와줍니다. 그녀의 책에서 그녀는 다음과 같이 썼습니다. "니키틴의 게임은 악기, 독특하고 다양한 목소리를 지닌 보편적인 악기에 비유될 수 있습니다."

수업 자료.

게임 - 분수

아이는 태어날 때부터 일상생활에서 전체와 부분의 개념을 끊임없이 접하게 됩니다. 우리는 파이를 자르고, 피자와 오렌지를 나누고, 시계를 보고, 일정량의 액체를 계량컵에 붓습니다. 자녀에게 분수가 무엇인지 말해 보는 것은 어떨까요? 특별한 도움을 받아 자녀에게 분수를 소개할 수도 있습니다. 워밍업하려면 일반 오렌지를 가져다가 유명한 운율과 함께 나누어야합니다.

우리는 오렌지를 나눴어요
우리 중에는 많은 사람이 있습니다. 하지만 그는 바로 그 사람입니다!
이 조각은 고슴도치를 위한 것입니다!
이 조각은 시스킨을 위한 것입니다!
이 조각은 오리 새끼를 위한 것입니다!
이 조각은 새끼 고양이를 위한 것입니다!
이 조각은 비버를 위한 것입니다!
그리고 늑대를 위해-껍질을 벗기세요!
그녀는 우리에게 화를 냈습니다. 문제입니다!
사방으로 도망쳐라!

"Nikitin's Fractions" 게임은 12개의 다양한 색상의 원으로 구성되어 있습니다. 하나의 원은 전체이고 나머지는 2, 3, 4, 5, 6 등의 부분으로 나뉘어져 12까지 계속됩니다. Nikitin은 "게임에서 전체 원과 그 부분을 사용함으로써 아이들은 분수와 그 관계에 대한 많은 아이디어를 얻습니다. 비록 어떤 이유로 학교가 그들의 숙달을 5-6년, 즉 3-4학년으로 연기하지만 말입니다."라고 말했습니다. " "Nikitin's Fractions" 게임에는 다른 게임처럼 명확한 작업 순서가 없습니다. 매번 78개의 부품을 모두 테이블이나 바닥에 부은 다음 상자에 원을 그리며 다시 넣어야 합니다. 물론, 목조 "Oksva" 매뉴얼을 사용합니다. 이 경우 Nikitin은 첫 번째 문제를 정의합니다.

a) 테이블이나 바닥에 분수를 붓는다
b) 색깔이 있는 면이 위로 오도록 뒤집어 주세요.
c) 같은 색상의 분수를 모으기 위해 분수를 더미로 배열합니다.
d) 각 더미에서 같은 색의 원을 만듭니다
e) 머그컵을 프레임에 넣습니다.

원의 부분을 뭐라고 부르나요?어린 아이들의 경우 이 작업은 며칠, 몇 주, 심지어 몇 달 동안 지속될 수 있다고 Nikitin은 믿습니다. 강요할 필요는 없습니다. 아이가 즉시 "녹색 분기", "노란색 절반" 등의 이름을 지정하면 기뻐합니다. 100까지 셀 수 있는 사람이라면 이 문제는 앉은 자리에서 한 번에 해결할 수 있습니다. 부품의 이름은 매일뿐만 아니라 수학적으로도 지정되어야 합니다(1초, 1/3, 1/4, 1/5).

일렬로 놓아라모든 색상의 한 부분을 연속으로 배치합니다. a) 순서대로: 가장 큰 부분을 먼저 배치한 다음 더 작고 더 작은 순서로 가장 작은 부분까지 배치하여 다음 각 부분이 이전 부분보다 작아지도록 합니다. b) 동일한 부품을 서로 옆에 배치하되 스택으로 배치합니다. 가장 큰 것을 아래쪽에 놓고 가장 작은 것을 위쪽에 놓습니다.

어느 부분이 더 큰지 5분의 1 또는 4분의 1? 어떻게 확인할 수 있나요? 예, N. Zaitsev가 말했듯이 더 작은 것을 더 큰 것 위에 겹쳐 놓으면 모든 것이 분명해질 것입니다. 이런 종류의 문제는 아이가 "원이 더 많은 부분으로 나누어질수록 부분은 더 작아진다"라는 정의 원칙을 이해했다는 것이 분명해질 때까지 주어질 수 있습니다. 그런데 1/4이 1/5보다 크다는 것을 수학적으로 어떻게 기록하나요? 여기에 "초과" 기호와 "미만" 기호가 나타납니다.

몇 조각이 맞나요?절반에 몇 개의 쿼터가 들어맞나요? 6분의 1, 8분의 1, 10분의 1, 12분의 1은 몇 개입니까? 1초는 1/4보다 몇 배 더 크나요? 6분의 1? 정확히 1/3이 아닌 절반에는 어떤 부품과 몇 개가 맞을까요? 6분의 1은 1/3보다 몇 번이나 적나요? 다양한 색상의 조각으로 전체 원을 만드는 것이 가능합니까? 이를 위해 어떤 부분을 취해야합니까? "Nikitin's Fractions" 게임에서 몇 개의 다양한 색상의 원을 추가할 수 있나요? 가장 큰 숫자는 무엇입니까?

자신의 손으로 Nikitin의 책은 매뉴얼을 직접 만드는 방법에 대한 자세한 지침을 제공하므로 어떤 이유로 완성된 게임이 준비되면 폴리스티렌 폼으로 쉽게 잘라낼 수 있습니다. 시트는 나침반을 사용하여 표시하고 여러 부분으로 나누어 가위나 날카로운 종이 칼로 잘라야 합니다. 그리고 실제 게임으로 넘어갑니다. 일반적으로 합판 구매 매뉴얼이 있는 고전 게임과 유사합니다. 그러나 나무 프레임이 부족하여 차이점도 있습니다.

먼저 원 전체를 꺼내서 그것이 전체라는 것을 보여 봅시다. 물어봅시다, 그것은 어떻게 생겼나요? 사과로, 달로, 바퀴로? 그런 다음 두 번째 원을 가져와서 두 개의 반으로 나누어지는 것을 보여드리겠습니다. 두 번째 원의 절반을 요청하고 원 전체에 적용하는 등의 작업을 수행합니다. 펠트펜으로 원을 그린 다음 색칠된 면을 추가할 수 있습니다. 반쪽부터 동그라미를 치면 우산이나 버섯을 만들 수 있어요. 원의 일부를 사용하여 "같은", "다른", "같은", "같지 않은"과 같은 개념에 대해 이야기할 수 있습니다. 채워야 할 질문을 하십시오: "1초 또는 1/3이 더 중요합니다." 그런 다음 그것을 보여주고 아이들에게 부품을 스스로 선택할 수 있는 기회를 제공하십시오. 가장 작은 것부터 가장 큰 것까지 조각을 정렬하십시오. 각 원을 살펴보며 부품의 이름을 지정합니다. 두 부분이 있는 경우 하나는 1초 또는 2분의 1이라고 합니다. 세 부분이 있으면 3분의 1이 되고, 12부분이 있으면 12분의 1이 됩니다. 아이가 "Nikitin's Fractions" 게임의 전체 세트, 즉 78개의 부품을 모두 갖게 하세요. 이제 6분의 1, 6분의 2, 6분의 6을 요청하시겠습니까? 전체를 만들기 위해 어떤 다른 부분을 사용할 수 있습니까? 원을 두 부분으로 나눌 수 있나요? 3개는 어때요? 빨간색과 노란색 부분만 사용하여 원을 만드는 방법은 무엇입니까? 이게 원칙적으로 가능한가요? 수업에 가능한 한 많은 운동 감각이 포함되도록 하고 아이들이 모든 것을 손으로 통과하도록 하십시오. 분수는 복잡한 주제이므로 다른 각도에서 접근하여 새로운 작업을 고안하는 것이 좋습니다. 8조각으로 구성된 녹색 원의 조각 4개를 배치합니다. 얼마나 빠졌는지 물어보세요. 이 질문으로 모든 서클을 살펴보세요. 플레이할 때 다음 표현에 집중하세요: "동일한 부분으로 나누기", "전체", "반", "반으로", "둘 중 하나", "1초", "1/12", "부분".

Nikitin 가족의 방법이 제가 가장 좋아하는 방법입니다. 아마도 이것이 적어도 Sanya에 어느 정도 적합한 유일한 개발 방식이기 때문일 것입니다. 옛날 옛적에 그가 정확히 한 살이었을 때 나는 미래를 위해 주문에 추가하기 위해 "Fold the Square"게임의 첫 번째 레벨을 구입했습니다. 그리고 한 달 후 나는 어떤 곳에서는 송곳도없고 로켓 전체가있는 아이가 20-30 분 동안 한자리에 앉아 사각형 조각을 분류하고 계속해서 접는 것에 놀랐습니다. 마치 정사각형이 조립될 수 있는 모든 방법을 확인하려는 것처럼 말입니다. 명확히하겠습니다. 당시 아이는 13 (!) 개월이었고 그런 일에 그런 관심을 기대하지 않았습니다. 그리고 그는 하루에 5 번씩 사각형을 "요청"하고 사각형이 누워있는 선반을 가리키며 사촌이 우리와 놀러 왔을 때 사각형을 가져갔습니다. 이제 나는 이것이 그의 논리-수학적 사고 방식의 첫 번째 표현이라는 것을 이해하지만 그것은 기적처럼 보였습니다... 그리고 일종의 이완))) 그가 "사각형을 수집"하면 약 20 분 동안 아파트 전체에서 그를 쫓아가지 않고 비교적 침착하게 앉을 수 있습니다.)))
말할 필요도 없이 Nikitins의 매뉴얼 중 하나가 그렇게 큰 성공을 거둔 후에 나는 구입할 수 있는 모든 게임을 구입했습니다. 분수.

Nikitins 매뉴얼의 경우 Sanya와 저는 그들의 게임 작업에 대한 기본 팁 중 하나를 따르는 것이 매우 쉽다는 것을 알았습니다. 조언은 다음과 같습니다. "아이가 과제를 완료하도록 돕지 말고, 말이나 동작, 눈길로 아이를 자극하지 마세요." 제가 처음부터 고수하려고 노력한 것이 바로 이 규칙이었습니다. 다행스럽게도 싼야 자신은 별로 도움을 원하지 않았고, 이것이 그의 타고난 논리적 사고를 자극했을 가능성이 있습니다. 왜냐하면 그가 기성 답변을 받지 못했기 때문입니다. 질문도받지 못했습니다))) 예를 들어 분수로그는 처음에 같은 게임인 "Fold a Square"처럼 접는 작업을 했습니다. 즉, 오목한 부분에서 부품을 꺼내 다양한 ​​방법으로 다시 접었습니다. 그 순간 그의 머릿속에서 무슨 일이 일어나고 있었는지 모르겠습니다. 그는 아직 1.5살도 안 됐기 때문에 말할 수 없었습니다. 그러나 분명히 몇 가지 개념이 형성되고 있었습니다. 왜냐하면 그는 부품을 맞추고 동일하게 맞추려고 노력했기 때문입니다. 때로는 가능한 한 많은 부품을 거기에 배치해야 한다는 생각이 들 때도 있었습니다.
일반적으로 몬테소리 방법은 Sane에게 그다지 적합하지 않지만 예비 설명을 받아들이지 않기 때문에 제 생각에는 이 방법을 매우 연상시키는 것은 바로 Nikitins 매뉴얼을 사용한 "실험"의 순간입니다. - 아이는 모든 일을 스스로하고 어른은 어려움이있을 경우 날개에 있습니다. 그건 그렇고, Nikitins가 아이디어를 그린 것은 Montessori 방법론에서 왔으며 분수 제곱은 Montessori가 수업에서 사용한 재 작업 및 보완 프레임 삽입물에 지나지 않으며 접근 방식은 분명히 그녀에게서 취해졌습니다. Nikitins는 이것을 숨기지 않았습니다.
오프라인 매장에서 니키틴스 매뉴얼을 구매하고 싶어하는 친구의 이야기에 재미를 본 적이 있는데, "지식이 풍부한" 판매자들은 니키틴스 방식은 시대에 뒤떨어졌고, 지금 가장 현대적인 방법은 몬테소리라고 말했고, 이 방법에 따라 매뉴얼을 구입해야 합니다. 안타깝게도 그들은 Montessori 나 Nikitins에 대해 읽지 않은 것 같습니다. 그렇지 않으면 한 방법이 다른 방법을 따르고 둘 다 상당히 현대적이고 수요가 많다는 것을 확실히 알았을 것입니다.
그러나 이것은 서정적인 여담이었습니다. 분수로 돌아가겠습니다.
나는 그것을 말해야한다 분수우리는 매우 오래 지속되는 이점을 가지고 있습니다. 이미 언급했듯이 Sanya는 1.5세 이전에 소개되었고 삽입 프레임으로 더 많이 사용했으며 그 이후에는 논리 또는 수학적 개념 개발보다는 미세 운동 능력 개발에 더 많이 사용되었습니다. 이 태블릿을 선반에 올려두고 몇 달 동안 꺼내지 않은 기간이 있었는데 Sanya는 자라서 매뉴얼을 공부하는 다음 단계로 넘어갔습니다. 예를 들어, 하나의 큰 노란색 원에 두 개의 빨간색 반원을 놓으면 서로 일치하고, 하나의 빨간색 반원 대신 두 개의 녹색 부분을 놓으면 다시 완전한 원이 된다는 것을 그에게 보여줄 수도 있습니다.

나는 보통 원의 부분을 고유명사(반, 4분의 1, 3분의 1, 1/5)로 부릅니다. 2년 전, 심지어 1년 전에도 싼야가 그런 것들에 특히 관심이 있었다고 말할 수는 없습니다. 하지만 제가 설명한 후에 그는 자신만의 게임을 준비하고 자신만의 결론을 도출했지만 항상 정확하지는 않았습니다. 반성의 과정이었다. 이제 이 과정이 결실을 맺은 것 같습니다. 수학, 특히 기하학에 대한 열정을 배경으로 우리는 다시 분수, 특히 아무것도 설명 할 필요가 없다는 것이 밝혀졌습니다. 모든 것이 아이에게 명확하고 이해할 수있었습니다. 이제 우리는 이러한 부분을 그래픽 표기법으로 인식하는 방법과 분수를 추가하고 공통 분모로 가져오는 방법을 배우고 있습니다. 실제로이 모든 것은 1 학년이 아닌 학교에서 가르치지만 그러한 매뉴얼을 사용할 때 어린이에게는 전혀 어려운 작업이 아닙니다. 왜냐하면 2\4가 갑자기 1\2가 된 이유를 명확하게 알 수 있기 때문입니다. 왜, 2\3과 2\6을 더하면 전체가 되는 거죠. 아마도 학교에서 이런 식으로 분수를 설명한다면 아이들의 기하학 성취도가 급격히 향상될 것입니다.

이 튜토리얼에서는 모든 원의 크기가 동일하다는 것이 근본적으로 중요합니다. 결국 이것은 1\7이 1\2, 1\4, 1\6과 얼마나 다른지 명확하게 볼 수 있는 유일한 방법입니다. , 그리고 분수의 경우 분모에 적힌 숫자가 클수록 분수 자체는 작아집니다. 서로 다른 조각을 서로 겹쳐 놓기만 하면 매우 쉽게 수행할 수 있습니다.

모든 조각이 오목한 부분에 들어가고 분수를 맞추기 위해 더 넓게 "펼칠" 방법이 없기 때문에 예를 들어 2\4, 2\8 및 2\11, 또 다른 1/11은 더 이상 맞지 않습니다:

또는 각 원의 부분 중 하나를 1만큼 작은 분수의 부분으로 바꾸고 각 부분이 얼마나 작은지, 이에 대해 무엇을 할 수 있는지, 그리고 그것이 가능한지 확인하십시오...

Nikitins가 설명한 분수가 있는 게임은 여기서 다시 쓰면 안 된다고 생각합니다. Nikitins의 책과 웹사이트에 있습니다.
매뉴얼의 품질에 대해 자세히 알려 드리겠습니다. 그들은 상트 페테르부르크 회사 "Oksva"에 의해 러시아에서 생산됩니다. 이 특별한 세트는 크기와 두께 모두에서 나에게 가장 적합한 품질을 가지고 있습니다. 이 경우는 스탠다드 카테고리이고 이코노미 카테고리도 있는데 거기 판자가 훨씬 얇고 나무가 좀 부서지기 쉬워서 마음에 들지 않았습니다.
이 세트에서는 Nikitins가 가정한 모든 분수가 함께 모입니다. 원은 전체에서 12까지의 부분으로 나뉩니다.

각 "정제"에는 4가지 유형의 분수가 포함되어 있습니다. 각 태블릿은 A4 크기입니다.

정제는 두께가 7mm이고 약 5mm 두께의 부품이 삽입되는 오목한 부분이 있습니다. 부품의 가장자리와 오목한 부분의 안쪽은 레이저 가공되어 있으므로 구입 직후에는 더러워질 수 있지만 많이는 아닙니다. 위에는 모든 부품과 태블릿 자체가 컬러 필름으로 덮여 있고 아주 잘 접착되어 있습니다. 짐작할 수 있듯이 우리는 약 4년 동안 이 설명서를 가지고 있었지만 벗겨지거나 긁히거나 부서진 것은 없습니다. 그건 그렇고, 위에서 언급 한 게임 "Fold the Square"는 동일한 품질을 가지고 있습니다. 아무것도 떨어지거나 부러지지 않았습니다. 약 2.5 세가 될 때까지 Sanya는 훌륭한 설치류였으며 심지어 침대 뒤쪽을 씹기도했지만 어떤 이유로 이러한 이점은 그대로 유지되었습니다. 맛이 없거나 단순히 매우 흥미롭고 시간이 없었습니다. 갉아 먹기 위해)))

나는 이러한 분수가 우리에게 한 번 이상 그리고 앞으로도 수년 동안 유용할 것이라고 생각합니다. 결국 학교가 앞서 있고 분수에 대한 연구가 매우 진지하며 시각적으로 구현하면 학습이 더 흥미롭고 쉬워집니다. .