Dhow에 Voskobovich 게임 기술 적용. V. Voskobovich의 게임 동화 미로. 다양한 게임 및 과제 구축

어린 아이들과 상호 작용하는 교사로서 우리의 임무는 건강과 자연스러운 발달 메커니즘을 유지하면서 아이의 형성과 발달을 위한 조건을 조성하고 아이의 성격을 돌보는 것입니다.

어린 시절에 침투하여 그것을 이해하고 영향을 미치는 가장 자연스러운 방법은 놀이를 통해서입니다. 이와 관련하여 교사의 기술 및 기술 선택은 결정적인 요소입니다. 교육자는 항상 현실 요구 사항에 따라 학생들과 상호 작용하는 방법을 변경할 준비가 되어 있어야 하기 때문입니다.
아이와 상호작용하는 효과적인 방법을 찾다가 우리는 다음과 같은 결과를 얻었습니다. 기술 V.V. Voskobovich "게임의 동화 미로."
중간 그룹의 유치원 교사인 Ekaterina Aleksandrovna Kirilyuk는 이 아이디어에서 영감을 받았습니다.그녀는 "게임의 동화 미로 - V.V. Voskobovich의 미취학 아동의 지적 및 창의적 발달을 위한 게임 기술"이라는 저자 과정에서 공부했으며 "게임의 동화 미로 - 지적 및 창의적 발달을 위한 게임 기술"이라는 인증서를 받았습니다. V. V. Voskobovich의 미취학 아동”, 같은 생각을 가진 부모와 동료로 팀을 구성하고 그룹 내에서 적절한 게임 환경을 만들기 시작했습니다.

오늘날 우리는 이미 V.V. 기술 요소를 사용한 경험이 있습니다. Voskobovich는 유아원 교육 커리큘럼의 목표를 구현하기 위해 놀이를 하는 성인과 어린이 간의 이러한 형태의 상호 작용이 어린이의 심리적, 정서적, 지적, 개인적 및 신체적 건강을 유지, 강화 및 개발하기 위한 가능한 최대 조건을 창출한다고 말할 수 있습니다. 아이뿐만 아니라 어른도 마찬가지다.

그녀에 대해 더 자세히 알아가시기 바랍니다.

Voskobovich의 독창적인 방법은 매우 효과적이고 접근하기 쉽습니다. 미취학 아동의 교사와 부모 모두 쉽고 빠르게 익힐 수 있습니다. 게임을 진행하는 동안 어린이와 어른 사이에 특별한 신뢰 분위기가 조성되어 아기의 조화로운 발달에 유익한 영향을 미칩니다.
V.V. Voskobovich의 첫 번째 게임은 90년대 초반에 등장했습니다. 현재 40개 이상의 게임 보조 도구가 개발되었습니다. 이러한 교육용 게임의 장점은 게임 참가자의 연령대가 다양하고 다양성이 뛰어나다는 것입니다. 3~7세 어린이, 때로는 고등학생도 같은 게임을 할 수 있습니다. 이는 단순한 물리적 조작에 점점 더 복잡한 발달 질문과 인지 작업 시스템이 수반되기 때문에 가능합니다.
게임은 수많은 교육 문제를 해결하는 데 사용될 수 있습니다. 자신도 모르게 아기는 숫자나 문자를 마스터합니다. 색상이나 모양을 인식하고 기억합니다. 계산하는 법을 배우고, 공간을 탐색합니다. 손의 훌륭한 운동 능력을 훈련합니다. 말하기, 사고력, 주의력, 기억력, 상상력을 향상시킵니다. 각 게임마다 하나의 교육 문제를 해결하기 위해 다양한 게임 과제와 연습이 개발되었습니다. 이러한 가변성은 게임 디자인과 게임을 구성하는 재료의 조합에 따라 결정됩니다.
교육용 게임은 어린이와 성인 모두에게 자신의 계획을 현실로 만들고 구현할 수 있는 기회를 제공합니다. 다양성과 창의성의 조합은 어린이에게 게임을 오랫동안 흥미롭게 만들어 게임 과정을 "오래 지속되는 즐거움"으로 바꿔줍니다.
V.V. Voskobovich의 게임 기술 목표 및 목적:
1. 새로운 것을 배우려는 어린이의 인지적 관심, 욕구 및 필요성의 발달.
2. 주변 현실의 현상과 사물에 대한 관찰, 연구 접근 방식의 개발.
3. 상상력, 창의력, 사고력(평범한 사물을 새로운 각도에서 볼 수 있도록 유연하게 사고하는 능력)의 발달.
4. 어린이의 정서적, 비유적, 논리적 시작의 조화롭고 균형 잡힌 발달.
5. 기본 아이디어 형성 (우리 주변 세계, 수학적 아이디어) 및 말하기 능력.
6. 미세한 운동 능력과 모든 정신적 과정의 발달.

Vyacheslav Vadimovich Voskobovich의 게임을 자세히 살펴 보겠습니다.
이러한 일반 조항이 실제로 어떻게 나타나는지에 대한 명확한 아이디어는 적어도 두 가지 가장 유명한 게임인 "Geokont"와 "Geokont"에 익숙해지면 얻을 수 있습니다. "보스코보비치 광장".
지오콘트- 사람들은 이 게임을 '못이 박힌 보드'라고 부릅니다. 그러나 남자들에게 이것은 단순한 보드가 아니라 플라스틱 못이 붙어있는 동화 "Little Geo, Raven Meter and I, Uncle Slava"(동화 제목에 "기하학"이라는 단어가 암호화되어 있음)입니다. 합판(경기장)을 "은"이라고 합니다. Geokont 경기장에는 좌표 그리드가 적용됩니다. "거미줄"(다색 고무 밴드)을 "은색" 못 위로 잡아당겨 기하학적 모양과 물체 실루엣의 윤곽을 얻습니다. 아이들은 성인의 예를 따르거나 자신의 생각에 따라, 그리고 나이가 많은 아이들은 샘플 다이어그램과 언어 모델에 따라 그것을 만듭니다.
보스코보비치 광장("게임 광장").
이 게임에는 "Maple Leaf", "Klondike", "Eternal Origami" 등 많은 "민속" 이름이 있습니다. 이 모든 것은 본질적으로 사실입니다.
"게임 스퀘어"는 양쪽의 유연한 베이스에 접착된 32개의 단단한 삼각형으로 구성됩니다. 이 디자인 덕분에 정사각형은 쉽게 변형될 수 있어 평면 및 체적 수치를 모두 디자인할 수 있습니다. 동화 "까마귀 미터의 신비"에서 광장은 생생하게 나타나 집, 쥐, 고슴도치, 신발, 비행기, 새끼 고양이 등의 이미지로 변합니다. 두 살짜리 아이들은 어른의 도움을 받아 빨간색이나 녹색 지붕과 사탕 한 조각이 있는 집을 조립했습니다. 나이가 많은 아이들은 디자인 알고리즘을 익히고, '집'에 숨겨진 기하학적 모양을 찾아 자신만의 사물 실루엣을 생각해냅니다. 정사각형은 특정한 방식으로 절단될 수 있습니다. 예를 들어, 크로스 컷은 특이한 3차원 모양을 제공합니다. 일종의 손가락 극장과 같은 요소를 조작하는 것이 가능합니다. "Voskobovich Square"를 사용하는 게임은 손의 미세한 운동 능력, 공간적 사고, 감각 능력, 사고 과정 및 디자인 기술을 개발합니다.

어린이의 지능 발달에 없어서는 안될 조건은 풍부한 주제 공간 환경이며, 이 기술은 이 문제에 큰 관심을 기울입니다.
보라색 숲 동화 형태의 방법론적, 발달 환경입니다. 보라색 숲 이야기에는 멋진 변신, 재미있는 캐릭터의 모험, 동시에 재미있는 질문, 문제가 있는 작업, 물체 모델링 및 변형 연습이 포함된 이야기가 포함되어 있습니다. 본질적으로 Purple Forest는 어린이가 독립적으로 행동하는 감각 운동 코너입니다. 놀이, 디자인, 성인과의 공동 활동에서 습득 한 기술 훈련; 연구와 실험에 종사하고 있습니다.

Voskobovich의 게임을 통해 젊은 유치원 그룹의 교육 환경을 풍부하게 하면 교사 활동 조직에 관련된 몇 가지 문제를 해결할 수 있습니다.
1. 단체실의 주제 공간이 풍성해지면서 발전하고 있습니다.
2. 학생에게 동기를 부여하는 과정은 독립적으로 그리고 교사와 함께 어린이를 위한 직접적인 교육 활동을 조직하는 과정에서 최적화됩니다.
3. 게임 기술의 체계적이고 단계별 사용은 미취학 아동의 발달에 있어 변함없이 지속적이고 긍정적인 결과를 낳습니다.

3세 아이들은 색깔을 혼동하지 않습니다. 그들은 주황색과 혼동하지 않고 노란색을 노란색, 빨간색을 빨간색이라고 부릅니다. 연말이 되면 아이들은 주황색과 노란색을 구별하고, 파란색은 녹색이나 보라색과 혼동하지 않으며, 파란색은 파란색과 회색과 구별합니다. 아이들은 숫자 세기, 기하학적 모양에 대한 지식, 비행기 조종 능력에 거의 문제가 없습니다.
실제로 미취학 아동의 지적 능력의 완전한 발달은 항상 관련성이 있기 때문에 아이들이 눈앞에서 이해력을 키우고 상당히 높은 수준의인지 발달을 형성하는 것은 나쁘지 않습니다. 취학 전 지적 영역의 종합적인 발달은 어린이 교육의 성공률을 높이고 성인 교육에 큰 역할을하는 것으로 알려져 있습니다.
발달된 정신 작용, 과정 및 기능을 갖춘 미취학 아동은 자료를 더 빨리 기억하고, 자신의 능력에 대해 더 자신감을 갖고, 새로운 환경에 더 쉽게 적응합니다. 미취학 아동의 주요 활동인 놀이는 학습을 흥미진진한 과정으로 바꾸는 데 도움을 주며, 따라서 미취학 아동에게 가장 매력적인 유형의 활동에서 필요한 자연스러운 발달을 가능하게 합니다.
게임 활동의 중요한 장점은 동기 부여의 내부 특성입니다. 아이들은 게임 플레이 자체를 즐기기 때문에 플레이합니다.
게임 기술 개발은 학습을 어린이에게 흥미로운 활동으로 만들고, 동기 부여 문제를 제거하고, 습득한 지식, 기술 및 능력에 대한 관심을 불러일으켜 교사의 교육 활동의 주요 목표를 실현하는 데 도움이 됩니다. 즉 완전한 발달을 위한 조건을 만드는 것입니다. 학생의.

Voskobovich의 교육용 게임은 특별하고 독창적이며 창의적이며 매우 친절한 기술입니다. 게임은 흥미, 지식, 창의성이라는 세 가지 기본 원칙을 기반으로 합니다. 이것은 단순한 게임이 아닙니다. 어린이가 생각하고 창의력을 발휘하도록 격려하는 동화, 음모, 모험, 재미있는 캐릭터입니다.
Voskobovich의 방법에 따라 발달하는 아이들은 학교에 완벽하게 준비되어 있습니다. 그들은 비행기를 조종하고, 읽고, 계산하고, 논리적으로 생각하는 방법을 알고 있습니다.

V.V. Voskobovich 게임의 역사

Voskobovich의 게임 자료를 사용한 수업 목표:
. 아동의 인지적 관심과 연구 활동의 발달.
. 관찰력, 상상력, 기억력, 주의력, 사고력 및 창의력의 발달.
. 어린이의 정서적 상상력과 논리적 원리의 조화로운 발달.
. 주변 세계, 수학적 개념, 소리 문자 현상에 대한 기본 아이디어 형성.
. 훌륭한 운동 능력 개발.
기술 "동화 미로 게임"
초기 개발 방법에는 일반적으로 두 가지 경로가 있습니다. 하나는 특정 이론적 입장에서 실제 확인 (Waldor 유치원)까지, 다른 하나는 실제 경험에서 일반화를 거쳐 이론적 정당화까지입니다. Voskobovich의 기술은 바로 실천에서 이론으로의 길입니다. 왜 기술이 아닌 방법론인가? 원칙적으로 이는 매우 유사한 개념입니다. 그리고 "교육학 기술"이라는 용어는 아주 최근에 교육학에 등장했습니다. 방법에서는 실질적인 측면이 기술, 즉 절차 측면에서 더 많이 표현됩니다.

Voskobovich 게임의 특징은 무엇입니까?

1. 각 게임에는 고유한 디자인 요소가 있습니다.예를 들어 "Geokont"에서는 동적 탄성 밴드이고 "Transparent Square"에서는 투명 부분과 불투명 부분이 있으며 "Voskobovich Square"에서는 강성과 유연성이 동시에 사용됩니다.

2. Voskobovich의 게임은 다양한 연령대의 어린이에게 적합합니다.세 살, 일곱 살, 심지어 고등학생에게도 흥미로울 것입니다. 어린이에게는 간단한 1단계 또는 2단계 연습이 있고, 나이가 많은 어린이에게는 복잡한 다단계 작업이 있습니다.

3. 하나의 게임으로 많은 교육 문제를 해결할 수 있습니다.아기는 문자, 숫자를 동시에 마스터하고 색상, 모양을 구별하는 방법을 배우고 기억력과 주의력을 훈련하고 사고력과 상상력을 개발하며 훌륭한 운동 기술도 훈련합니다.

4. Voskobovich의 게임에는 엄청난 창의적 잠재력이 담겨 있습니다.당신의 아이는 어떤 게임을 가장 오래 합니까? 물론, 그에게 자신의 "아이디어"를 현실로 바꿀 수 있는 기회를 제공하는 것입니다. "Miracle Puzzles", "Geokont"의 다양한 색상의 "웹", "Voskobovich Square"의 "영원한 종이 접기"(자동차, 비행기, 배, 나비 및 새, 기사)의 세부 사항에서 얼마나 많은 흥미로운 것들을 발명하고 만들 수 있습니까? 그리고 공주들-완전한 동화 세계! 게임은 어른들에게 창의력을 발휘할 수 있는 기회를 제공합니다.

5. Voskobovich의 모든 게임은 동화 같은 품질을 가지고 있습니다.어린이가 정사각형과 삼각형뿐만 아니라 녹지 않는 얼음 조각이나 Yuk Spider의 다색 거미줄을 가지고 노는 것이 훨씬 더 흥미 롭습니다. 분수를 배우는 대신, 아이는 베이비 지오의 도움을 받아 기적의 꽃의 비밀을 풀어냅니다. 새롭고 특이한 것은 항상 관심을 더 잘 끌고 기억하기 더 쉽습니다.

6. 게임의 주요 특징은 이미지와 다양성입니다.이 게임은 흥미를 유발하고 아기의 관심과 관심을 동원하여 결정 과정에 아이를 끌어들입니다. 아이는 비유적으로 상황에 처해 있음을 발견하고, 지속적으로 자신의 행동을 분석하고, 과제를 할당하고, 목표를 실현하고 해결책을 찾습니다. 성인은 "자체"가 학습에 참여하는 게임의 동등한 파트너입니다. 캐릭터와 함께하는 각 활동마다 새로운 이야기와 여정이 떠오를 수 있습니다. Voskobovich의 게임은 집과 유치원, 개발 센터에서 모두 사용할 수 있습니다.

8. 방법론적 지원.많은 게임에는 동화가 포함된 특별한 방법론 책이 함께 제공되며, 이 책에는 다양한 줄거리가 지적 작업, 질문 및 삽화와 얽혀 있습니다. 동화와 좋은 영웅 - 현명한 까마귀 미터, 용감한 작은 Geo, 교활하지만 단순한 Vse, 재미있는 Magnolik - 게임을 통해 어린이와 함께 수학, 읽기, 논리뿐만 아니라 인간도 가르칩니다. 관계.

Voskobovich의 가장 인기 있는 게임

"지오컨트"- "못이 있는 보드" 또는 "다색 웹"이라고도 함 - 좌표 필름이 적용된 합판 보드입니다. 플라스틱 못이 경기장에 부착되어 있으며 그 위에 다색의 "동적" 탄성이 있습니다. 밴드가 당겨지고 이 디자인의 결과로 개체 실루엣, 기하학적 모양, 패턴, 숫자, 문자가 얻어집니다.
게임 세트에는 방법론적인 동화 "Little Geo, Raven Meter and Me, Uncle Slava"( "기하학"이라는 단어가 동화 제목에 암호화되어 있음)가 함께 제공됩니다.

그리고 동화는 이렇게 시작됩니다. “어느 날 꼬마 지오가 꿈을 꾸었습니다. 하루, 이틀, 삼분의 일 동안 전 세계를 걷다가 갑자기 붉은 짐승을 만난다. 아이는 겁에 질려 달렸고 갑자기 "붉은 짐승을 두려워하지 마세요. 주황색 ​​울음소리로 쫓아내세요."라는 목소리가 들렸습니다. 아기는 주황색 울음 소리로 소리 쳤습니다. 붉은 짐승은 사라졌지 만 나무가 나타 났고 그 위에 노란 새가 앉았습니다. 노란 새는 날개를 치며 빙빙 돌았고, 꼬마는 겁에 질려 달아났습니다. 그리고 다시 목소리가 들렸습니다. "노란 새를 두려워하지 마세요. 녹색 휘파람으로 쫓아내세요." 아기는 녹색 휘파람 소리를 내며 휘파람을 불었습니다. 노란 새가 사라졌습니다. 호수가 나타나고 해안에 보트가 섰습니다. 꼬마가 배에 올라 몇 번 스트로크를 했더니 갑자기 푸른 물고기 한 마리가 헤엄쳐 나오더군요. 꼬마는 또 겁이 나서 노에 기대었지만 그렇지 않았습니다. 그리고 다시 목소리가 들렸습니다. "푸른 물고기를 두려워하지 마세요. 푸른 속삭임으로 그를 쫓아내세요." 키드는 푸른 속삭임으로 속삭였습니다. 호수가 사라지고 보트도 사라졌습니다. 지오가 보라색 숲 입구 앞에 섰습니다."

따라서 아기는 단순히 Geocont에 이미지를 생성하는 것이 아니라 '붉은 짐승의 주황색 울음', '노란 새의 녹색 휘파람' 또는 "푸른 물고기의 푸른 속삭임." 이 책에는 어린이가 달성해야 할 목표에 대한 다이어그램과 그림이 포함되어 있습니다.
"Geokont"를 가지고 노는 결과, 아이들은 손과 손가락의 운동 능력, 감각 능력(색상, 모양, 크기 숙달), 정신 과정(언어 모델에 따른 디자인, 대칭 및 비대칭 도형 구성, 검색 및 패턴 확립) 및 창의성.

"보스코보비치 광장" 또는 "게임 광장" 2가지 색상(2~5세 어린이용)과 4가지 색상(3~7세 어린이용)으로 제공됩니다.
이 게임은 32개의 단단한 삼각형으로 구성되어 있으며, 유연한 천 베이스 위에 서로 3-5ml의 거리를 두고 양쪽에 접착되어 있습니다. 한쪽에는 녹색과 노란색, 다른 쪽에는 파란색과 빨간색이 있는 "사각형"이 있습니다. "사각형"은 쉽게 변형됩니다. "종이접기" 원리에 따라 접는 선을 따라 다양한 방향으로 접어 입체적이고 평면적인 모양을 얻을 수 있습니다. 이것이 바로 이 게임이 "영원한 종이접기" 또는 "변형 사각형"이라고도 불리는 이유입니다.
이 게임에는 방법론적인 이야기인 "까마귀 미터의 미스터리, 또는 광장의 놀라운 변화와 모험에 대한 이야기"가 함께 제공됩니다. 그 속에서 '스퀘어'는 살아 움직이며 집, 쥐, 고슴도치, 새끼 고양이, 보트, 신발, 비행기, 사탕 등 다양한 이미지로 변합니다. 아이는 정사각형을 접는 방법을 보여주고 같은 물건을 예술적으로 묘사하는 책의 그림에서 그림을 수집합니다. 이 정사각형 퍼즐은 놀이를 통해 공간적 상상력과 소근육 운동 능력을 개발할 수 있을 뿐만 아니라 기하학, 입체학, 재료 계산, 모델링의 기초, 창의성 등 연령 제한이 없는 기초를 소개하는 자료이기도 합니다.

"기적의 십자가"삽입물이있는 게임입니다. 인서트는 원과 십자가로 구성됩니다. 십자가는 기하학적 모양의 조각으로 절단됩니다. 초기 단계에서 아이들은 잘린 모양을 하나의 전체로 조립하는 방법을 배웁니다. 또한 작업은 더욱 복잡해집니다. "그림 앨범"(첨부)의 다이어그램에 따르면 어린이는 먼저 길, 탑을 수집한 다음 용, 사람, 군인, 곤충 등을 수집합니다.
이 게임은 주의력, 기억력, 상상력, 창의성, "감각"(무지개 색상, 기하학적 모양, 크기 구별), 다이어그램을 "읽고" 부분을 비교하고 전체를 만드는 능력을 개발합니다.

"보트 "스플래쉬 - 스플래쉬"접착 된 합판 몸체와 1에서 7까지의 숫자가 인쇄 된 배 모양의 카펫으로 만든 경기장입니다. 몸체의 돛대에는 무지개 색상의 벨크로 플래그 (돛)를 부착해야합니다. 필요한 수.
이 게임은 훌륭한 운동 능력, 주의력, 기억력, 사고력을 개발하고 수학적 개념, 색상, 높이, 물체의 공간 배열, 기존 측정, 물체 수, 일련 번호 및 디지털 시리즈에 대한 아이디어를 제공합니다.

"수학바구니"- 이 매뉴얼은 어린이가 말 그대로 "터치하여" 계산을 통합하고, 숫자의 구성을 이해하고, 덧셈과 뺄셈의 의미를 이해하는 데 도움이 됩니다. 아기는 오목한 수가 다른 바구니에 특정 수의 버섯 삽입물을 넣어야합니다.
동화에 따르면, 어린이는 작은 동물들(고슴도치 하나, 토끼 두 개, 쥐 세 개 등)과 함께 바구니에 버섯을 모아서 세고, 같은 수의 버섯을 동물들에게 나눠주고, 누가 가지고 있는지 확인합니다. 가득 찬 바구니와 그렇지 않은 사람. 동물들은 버섯을 모으고, 아기는 누가 더 많이 모았는지, 누가 덜 모았는지 알아냅니다.

"재미있는 편지"- 광대 곡예사 형태의 러시아 알파벳 모음 이미지가있는 카드입니다. 첫 번째 광대는 문자 A처럼 구부러지고 그의 이름은 Harlekin이고 다른 광대는 문자 O처럼 꼬여 있으며 그의 이름은 Orlekin, U입니다. - Urlekin인 것으로 보이며 Jarlekin, Yrlekin, Yurlekin 등도 있습니다.
카드를 가지고 놀고 광대의 이름을 부르면서 아이는 글자에 익숙해지고 단어의 소리 분석을 연습합니다. 주의력, 기억력, 사고력, 상상력 및 언어력을 발달시킵니다.

테렘키 보스코보비치시각적으로 읽기를 가르치는 독특한 도구입니다. 이 게임은 가장자리에 자음 문자가 있는 다양한 색상(흰색 2개, 파란색 2개, 노란색 2개, 보라색 2개, 갈색 2개)의 나무 타워 큐브 12개와 판지 상자 큐브 12개(파란색 2개, 녹색 2개, 이중 6개)로 구성됩니다. 청록색, 기호 2개) 가장자리에 모음이 있으며 음절을 형성하기 위해 타워 큐브에 배치됩니다. 그리고 여러 "teremki"에서 단어를 만들 수 있습니다.

게임의 첫 번째 단계에서 아이는 소리와 글자에 익숙해집니다.첫 번째 흰색 큐브의 면에는 문자 B, P, V, F가 있습니다. 아이는 큐브를 다른 방향으로 돌리고 소리의 이름을 지정합니다. 그런 다음 그는 이 작은 집에 나비, 앵무새, 늑대, 수리부엉이 등 어떤 동물이 살 수 있는지 생각해 냈습니다. 같은 방식으로 아이는 나머지 "teremkas"에 대해 알게됩니다.
이제 광대 모음이 있는 삽입 큐브가 연결되었습니다. 파란색 큐브에는 A, O, U, E, Y(소리의 경도를 나타내는 모음)가 포함되어 있고, 녹색 큐브에는 I, Yo, Yu, I, E(모음의 부드러움을 나타내는 모음)가 포함되어 있습니다.

두 번째 단계에서는 음절을 형성하는 법을 배웁니다.첫 번째 "terem"에 문자 A가 있는 큐브를 넣고 결과 음절 "Pa"를 읽습니다.
세 번째 단계에서는 간단한 단어를 쓰고 읽을 수 있습니다. 타워 큐브 장치를 사용하면 읽기 학습 과정을 일련의 흥미로운 게임으로 바꿀 수 있습니다. 예를 들어, "집"이 쉽게 "연기"로, "얼음"이 "꿀"로 바뀌는 "트랜스포머" 게임이 있습니다.

"접이식 상자." Voskobovich는 창고로 큐브를 만든 Zaitsev의 창고 아이디어를 재작업했습니다.
게임 보조 장치인 "스택"은 아이들에게 저장 시스템에서 읽는 법을 가르치기 위한 것입니다.
매뉴얼은 책 형태로 제작되었으며, 각 페이지에는 밝은 그림과 강조 표시된 섹션이 있는 시적인 캡션이 있습니다. 예를 들어, 다음 중 하나와 같은 음성 창고 노래가 포함된 CD도 있습니다.
거위 새끼 기러기와 거위
우리는 단지 12명만 세었습니다.
거위와 거위는 부족해졌어
모두가 제자리에 있었다

기술의 기본 원리
"Fairy Tale Labyrinths Games" 방법은 교육 자료가 점진적으로 복잡해지면서 독창적인 교육 게임에 어린이를 단계별로 포함시키는 것입니다. 놀이 공간의 중심은 "보라색 숲"으로, 판지, 천, 기타 재료로 그림을 그리거나 만들 수 있습니다. 우연히 선택한 컬러가 아닌 신비롭고 신비로운 분위기를 자아냅니다. 숲에는 동화로 뭉친 동화 속 인물들이 살고 있습니다.
게임 플러스 동화
"동화 미로 게임" 기술의 첫 번째 원리는 미취학 아동을 위한 게임 기반 학습입니다. 이 게임의 특징은 어린이 학습의 거의 모든 과정이 실제로 이 게임에 내장되어 있다는 것입니다. "동화 미로 게임"은 특정 줄거리(게임 및 동화)의 구현을 통해 성인과 어린이 간의 상호 작용 형태입니다. 동시에 게임 콘텐츠에는 교육적 과제도 포함됩니다.
방법론적인 동화는 또한 추가적인 게임 동기를 제공합니다. 질문, 작업, 연습 및 작업 시스템이 플롯에 유기적으로 짜여져 있습니다. 매우 편리합니다. 어른은 동화를 읽고, 어린이는 동화를 듣고, 이야기가 진행됨에 따라 질문에 답하고, 문제를 해결하고, 과제를 완료합니다.
지능
Voskobovich 기술의 두 번째 원칙은 어린이 놀이 활동을 구성하는 것이며 그 결과 주의력, 기억력, 상상력, 사고 및 언어의 정신적 과정이 발달합니다. 게임의 지속적이고 점진적인 복잡성(“나선형”)을 통해 최적의 난이도 영역에서 어린이의 활동을 유지할 수 있습니다. 각 게임에서 아이는 항상 일종의 "객관적인" 결과를 얻습니다.
미취학 아동의 지능 발달에 많은 관심을 기울이는 것은 우연이 아닙니다. 이 나이에 그들은 일반적으로 언어적, 즉 "습득된" 지능을 발달시킵니다. 엄마는 아이에게 책을 읽어주고, 함께 백과사전을 보고, 박물관에도 데려간다. 결과적으로 그는 많은 것을 알고 많은 것을 들었습니다. 학교 선생님들은 그런 아이들을 '훈련받은' 아이들이라고 부릅니다. 하지만 그런 아이들이 앞으로도 공부를 잘할 것이라는 보장은 없습니다. 그리고 비언어적, 즉 "선천적"지능이 제대로 발달하지 못할 수도 있습니다. 타고난 지능이란 무엇입니까? 이것은 주의력의 정신적 과정, 분석, 합성 능력, 인과 관계 형성, 정밀한 운동 기술 및 기억력입니다. Voskobovich의 게임은 주로 게임 개발을 목표로 하며 "Fairytale Mazes Games" 기술의 개념적 조항 중 하나는 어린이의 비언어적 지능 개발입니다.
"Fairy Tale Mazes Game" 기술의 저자는 어린이의 조기 발달 가속화를 지지하지 않습니다. 모든 자료는 민감합니다. 즉, 심리적 특성을 고려하여 미취학 아동의 인식에 가장 유리합니다.
창조
"Fairytale Mazes Game"의 세 번째 원칙은 미취학 아동의 초기 창의적 발달입니다. 이 게임은 창의력을 위한 조건을 조성하고 어린이의 창의력 발달을 자극합니다. 성인은 이러한 자연스러운 욕구를 활용하여 점차적으로 어린이를 보다 복잡한 형태의 놀이 활동에 참여시킬 수 있습니다.
개발 환경 - 보라색 숲
본질적으로 이것은 발달중인 감각 운동 영역입니다. 합판, 카펫, 벽에 칠해진 페인트 또는 천으로 만들어집니다. 아이는 여기에서 독립적으로 행동합니다. 어른과의 공동 활동을 통해 습득한 기술을 연극하고, 디자인하고, 훈련합니다. Violet Forest에는 Invisible All, Raven Meter, Baby Geo, Lopushok 등 항상 동화 속 캐릭터가 있습니다.

기술 구현 방법
"Fairy Tale Labyrinths Game"의 특징은 기관의 작업을 재구성하거나 집에서의 일반적인 생활 방식을 깨뜨릴 필요가 없다는 것입니다. 기술은 기존 질서에 유기적으로 짜여져 있습니다. "성인-아동" 관계에서는 여기서는 아동에 대한 성인의 위치가 가정되지 않고 단지 파트너십 관계만 가정됩니다. 아이는 편안하고 쾌활하며 지적이고 창의적인 분위기에 둘러싸여 있습니다. 그것은 아이가 자신의 표현이 어른들로부터 부정적인 평가를받지 않을 것이라는 것을 알 때 외부 안정감과 창의적인 노력에 대한 지원으로 인한 내부 이완 느낌으로 짜여져 있습니다.
결과
Voskobovich 기술을 사용하여 유치원에서 실시한 연구에 따르면 정상, 높음 및 매우 높은 지능을 가진 그룹에 많은 어린이가 있는 것으로 나타났습니다. (지적 발달 변화의 등급은 다음과 같습니다: 평균 이하의 지능, 평균 지능, 보통, 높음, 매우 높음, 우수함). 아이들이 이해하고 분석하고 비교하는 능력을 키우는 것이 가장 좋습니다. 5~6세 어린이는 복잡한 정신적 작업을 수행할 때 집중하는 방법과 시작한 일을 마무리하는 방법을 알고 있습니다. 세 살짜리 아이들은 노란색, 빨간색, 파란색을 쉽게 구별하고 이름을 지정하며 녹색, 보라색, 파란색, 주황색 및 기타 색상을 혼동하지 않습니다. 특히 어린이 손의 손가락과 손 운동 능력의 높은 발달 수준에 주목하고 싶습니다. 또한 Voskobovich에 따라 우리와 함께 일한 사람들은 계산, 기하학적 모양에 대한 지식 또는 비행기 탐색 능력에 문제가 없습니다. 그들은 일찍 읽기 시작합니다. 아이들의 학교 동기 부여 문제도 해결되었습니다. 점차 성인의 학습 '형태'로 옮겨가며, 유아기 시절 '충분히 놀았다'는 아이들은 배움 그 자체를 위해 학교에 가고 싶어하고, 배우기를 원한다. 그리고 원칙적으로 그들은 관심을 갖고 잘 수행합니다.
Voskobovich의 게임에서 자녀와 함께 작업할 때 주의해야 할 사항은 다음과 같습니다.
. 준비. 자녀에게 게임을 제공하기 전에 지침과 게임 자체를 읽어 보십시오.
. 연설. 대부분의 아이들은 손으로 일하고 말을 거의 하지 않습니다. 수업 중에 자녀에게 무엇을 하고 있는지, 왜 다른 인물이 아닌 이 특정 인물을 선택했는지 물어보고, 동화 과제를 다시 말하거나 자신의 음모를 생각해 보라고 요청하십시오.
. 공전. 놀이 자료에 참여할 때 아이는 대부분 같은 앉은 자세에 있습니다. 어린이의 연령 특성을 고려하고 너무 오랫동안 앉아 있지 않도록 즉시 주의를 분산시키는 것이 필요합니다.
. 인내. Voskobovich의 매뉴얼을 가지고 놀려면 인내가 필요하며 모든 어린이가 이것을 좋아하거나 할 수 있는 것은 아닙니다.
어머니 아버지와 함께
집에서 개발 환경을 만들 수 있고 만들어야 하며 반드시 보라색 숲의 형태일 필요는 없습니다. 작가의 동화 없이도 이런 게임을 할 수 있나요? 물론 당신은 할 수. 어른들은 게임에 대한 어린이의 관심을 끌기 위해 자신 만의 방법을 생각해 내면됩니다. 오늘날 Voskobovich Educational Games 로고와 함께 수십 개의 게임, 매뉴얼 및 교육용 게임 단지가 제공됩니다. 올해 Vyacheslav Vadimovich와 그의 동료들은 "Fairy Tale Mazes Game" 기술의 "상위" 버전을 출시할 계획입니다.

“놀이는 우리 주변 세계에 대한 생명력 있는 아이디어와 개념의 흐름이 어린이의 영적 세계로 흘러 들어가는 거대하고 밝고 온화한 것입니다. 놀이는 탐구심과 호기심의 불꽃을 점화시키는 불꽃입니다.” V.A. 수쿰린스키

20여년 전 Vyacheslav Voskobovich의 특이한 게임이 어린이의 지능을 개발하기 위해 유치원(우리 포함)에 등장했습니다. 그 중 가장 유명한 게임은 "geokont", "game square", "Folding box", "Color clock", 등. .

모든 것은 Perestroika 기간(읽기: 장난감 상점의 맨 선반) 동안 게임의 저자이자 엔지니어이자 훈련을 받은 물리학자인 Vyacheslav Vladislavovich Voskobovich가 자신의 아이들을 위한 흥미로운 교육 게임을 만들기로 결정했다는 사실에서 시작되었습니다.

그 결과는 기대를 뛰어넘었고 시간이 지나면서 3~7세 어린이의 지적, 창의적 발달을 위한 게임 기술인 "동화 미로 게임"으로 발전하여 유치원 교육 기관에서 성공적으로 사용되었습니다.

이번 학년도에 우리는 V.V.의 게임 기술 “Fairytale Mazes Games”를 철저하게 소개하기로 결정했습니다. 유치원 교육 기관의 교육 과정에서 Voskobovich.

나는 블로그 독자들이 이 길을 따라 일한 우리의 경험에 대해 알기를 권유하며, 아마도 제공된 정보는 미취학 아동의 교사와 부모에게 유용할 것입니다.

먼저, MBDOU MO Krasnodar "센터 - 유치원 No. 115"의 동료들(교육 및 교육 기관의 부국장 Tatyana Vasilievna Sikovich 교사 Tatyana Mikhailovna Morozova에게 감사의 말씀을 전하고 싶습니다.) 이 기관에서는 올해 5월 "어린이의 개성과 독립성을 개발하는 수단으로서의 문화적 관행의 조직"이라는 라운드 테이블의 틀 내에서 V. Voskobovich의 게임 기술이 교사-튜터에 의해 전체적으로 발표되었습니다. 타티아나 미하일로브나 모로조바. 참석한 교사와 방법론자들은 다양한 게임에 대해 알게 되었고 Tatyana Mikhailovna는 우리를 "어린이로 변신"하도록 초대하고 V. Voskobovich 게임에 대한 마스터 클래스를 제공했습니다.

Voskobovich 교육용 게임의 특징

게임 참가자의 연령대가 다양합니다.

3~7세 어린이, 때로는 고등학생도 같은 게임을 할 수 있습니다. 이는 단순한 물리적 조작에 점점 더 복잡한 발달 질문과 인지 작업 시스템이 수반되기 때문에 가능합니다.

Voskobovich 교육용 게임의 다기능성.

게임은 수많은 교육 문제를 해결하는 데 사용될 수 있습니다. 자신도 모르게 아기는 숫자와 문자를 마스터하고, 색상이나 모양을 인식하거나 기억하고, 계산하는 법을 배우고, 공간을 탐색하고, 정밀한 운동 능력을 훈련하고, 말하기, 사고, 주의력, 기억력 및 상상력을 향상시킵니다.

게임 작업 및 연습의 다양성.

각 게임마다 하나의 교육 문제를 해결하기 위해 다양한 게임 과제와 연습이 개발되었습니다. 이러한 가변성은 게임 디자인과 게임을 구성하는 재료의 조합에 따라 결정됩니다.

모든 게임의 창의성.

교육용 게임은 어린이와 성인 모두에게 자신의 계획을 현실로 만들고 구현할 수 있는 기회를 제공합니다. 다양성과 창의성의 조합은 어린이들에게 게임을 오랫동안 흥미롭게 만들어 게임 플레이를 "오래 지속되는 즐거움"으로 변화시킵니다(T.G. Kharko).

체계적인 매뉴얼

우리는 모든 연령층의 어린이들을 대상으로 작업하는 데 필요한 방법론적 문헌을 구입했습니다. 이름과 간략한 공지사항을 알려드립니다.

1. Kharko T.V., Voskobovich V.V. "동화 미로 게임"은 3~7세 어린이의 지적, 창의적 발달을 위한 게임 기술입니다.

“방법론적 매뉴얼에는 기술의 개념적 조항, 어린이 놀이 활동을 조직하는 데 필요한 교육적 조건에 대한 설명, “게임에서 교육 문제 해결” 표가 포함되어 있습니다. 이 책에는 각 연령대별 메모, 시나리오, 논리 및 수학 게임이 포함되어 있습니다. 이 기술은 유치원 교육 기관과 초등학교의 교사, 가정교사, 심리학자를 대상으로 합니다. 부모."

가장 어린 아이부터 시작하여 미취학 연령별로 매월 1개의 게임 상황 요약이 제시됩니다.

교사가 발달 환경을 조성하는 데 도움이 되는 테이블이 제공됩니다 - "어린이 하위 그룹을 위한 놀이 장비 세트"

2. T.G. Kharko "미취학 아동의인지 및 창의적 발달 방법 "자주색 숲 이야기"( 초기 및 어린 연령)

이 방법론 매뉴얼과 후속 매뉴얼은 매달 게임 상황에 대한 4가지 요약을 제공합니다.

““보라색 숲 이야기”방법론의 교육 내용은 마치 나선형처럼 점진적이고 지속적인 복잡성의 원칙을 기반으로 구축되었습니다. 콘텐츠는 상당히 높은 난이도로 구성되어 있습니다. 심리학자들이 지적했듯이 어린이가 극복해야 할 장애물이 없으면 발달이 약하고 부진해지기 때문에 이는 미취학 아동의 인지 능력을 효과적으로 실현하는 데 도움이 됩니다.

"보라색 숲 이야기"방법은 보라색 숲 동화의 줄거리를 구현하여 어린이와 어른의 상호 작용입니다. 게임 상황에는 줄거리, 역할, 행동이 있지만 아이들의 교육적 게임 숙달과 인지 과정이 주된 강조점이기 때문에 가상의 상황은 없습니다.”(T.G. Kharko)

게임이 복잡할수록 줄거리는 더욱 대략적으로 그려지며 그 반대도 마찬가지입니다.

3. T.G. Kharko "미취학 아동의인지 및 창의적 발달 방법론 "보라색 숲 이야기"( 중학교 연령)

"방법론은 교육 과정의 다양한 영역이 통합되는 방식으로 개발되었습니다. 게임 상황에서는 일반적인 논리적, 수학적 발전을 배경으로 사물과 자연의 세계에 대한 지식 문제가 부분적으로 해결됩니다. 아이들에게는 신체 운동을 수행하고, 실험에 참여하고, 발명된 물건을 그리고, 자신의 성격을 상상하고, 자신을 대신하여 말하고, 그가 어떻게 행동하는지 보여줄 수 있는 기회가 주어집니다."(T.G. Kharko)

4. T.G. Kharko "미취학 아동의 인지 및 창의적 발달 방법론"자색 숲 이야기"(5-7세 어린이용)

" 게임 상황의 내용은 주의력, 기억력, 분석 기술, 사물, 기하학적 도형, 기호 및 속성 비교, 유사점과 차이점 찾기, 친숙한 사물의 다양한 이미지 보기 프로세스 개발에 기여합니다.

논리적인 과제와 검색 질문이 유기적으로 짜여진 재미있는 문제 기반 게임 플롯은 아이들이 기쁨과 만족감을 배경으로 자신을 극복하고 결과를 얻을 수 있도록 도와줍니다. 결과적으로 이러한 방법과 기술의 통합은 의지적 규제를 효과적으로 발전시킵니다.

이 방법은 5~7세 어린이의 발달에 대한 활동 기반 접근 방식을 구현합니다. 아이들은 다양한 콘텐츠(수학, 언어, 주변 세계에 대한 내용)를 숙지하고 다양한 개체를 조작하고 이를 사용하여 작업 결과를 얻습니다. 건설된 탑, "자수" 윤곽선 등. 이것은 아이들에게 동기를 부여할 뿐만 아니라 손가락과 손의 미세한 운동 능력, 눈과 손의 협응력 발달을 촉진합니다.

5. "Voskobovich의 교육 게임과 함께 파도를 따라 바다 건너"Kuzmina O.V., Mikhalina A.V., Parnyak S.A.

작은 매뉴얼-가이드-상트 페테르부르크 프리 모르 스키 지역의 국가 예산 교육 기관 유치원 No. 62에 기반을 둔 교사 센터 교사의 경험. 저자들은 해양 테마를 바탕으로 2~7세 어린이를 위한 기술 지도의 예를 개발했습니다.

다양한 개발 영역의 게임 카드 인덱스도 제공됩니다. 이 모든 자료는 미취학 아동을 위한 수업과 초등학생을 위한 수업을 구성하기 위한 일종의 "생성자"입니다.

6. "미취학 아동 및 초등학생과 함께 작업하는 V.V. Voskobovich의 교육 게임" - 국제 참여가 포함된 I(II 및 III) 전 러시아 과학 및 실무 회의 자료, 상트페테르부르크, 2013, 2015년.

실행을 위한 조건 만들기

게임 기술 "동화 미로 게임"

방법론 개발의 저자인 Tatyana Grigorievna Kharko는 "Fairytale Mazes Games" 기술을 사용하여 교육 문제를 효과적으로 해결하기 위해 그룹에 최소한 한 세트의 게임 및 게임 보조 도구를 제공할 것을 권장합니다. 키트의 구성은 어린이의 연령과 작업 단계에 따라 다르며 8-10명의 어린이를 위해 설계되었으며 하위 그룹 수업에 적합합니다.

모든 게임과 매뉴얼은 "지적 게임 센터"라는 한 곳에 집중되어 있습니다. 디자인 옵션 중 하나는 Voskobovich의 교육 게임을 위한 동화 방법의 캐릭터로 채워진 3차원 또는 평면 "보라색 숲"입니다.

불행하게도 우리 기관에는 체적 모델링을 위한 공간이 없으며, 이 단계에서 우리는 그룹 중 하나를 위해 "Purple Forest" 매뉴얼의 작은 세트 하나를 구입했습니다.

원한다면 이러한 매뉴얼(미취학 아동에게 잘 알려진 플란넬 그래프의 원리에 따라 작업)을 직접 만들 수 있습니다. 특히 지금은 창의성을 위한 다양한 재료가 있으므로 크기를 선택합니다. 그룹 룸의 기능. 나는 일반 카펫을 바닥 (배경)으로 사용했을 때 인터넷에서 사진을 보았고 창의성의 문제였습니다. 나무 자르기, 개간, 얼음 호수, 컬러 펠트의 캐릭터. (참고로 소소한 혜택인 '퍼플 포레스트'의 비용은 7,900루블입니다.)

V. Voskobovich의 게임(50개 이상)에 대한 간략한 개요가 링크의 프레젠테이션에 나와 있습니다.

가장 좋은 가격을 찾아보면서 우리는 Voskobovich Educational Games LLC(상트페테르부르크)에서 직접 게임을 구매하는 것이 가장 저렴한 방법이라는 결론에 도달했습니다. 이 조직과 협력하는 것은 매우 쉬웠습니다. 우리는 모든 문서에 동의하고 이메일로 스캔을 보내고 등기 우편으로 원본을 보냈으며 4일 후에 주문한 게임을 받았습니다.

동화와 게임이 있는 공간에서

11월부터 12월까지 우리 교사들은 초등, 중, 고등학생의 지적, 창의적 발달에 관한 시연 공연과 수업을 준비하고 진행했습니다.

교사들은 위 매뉴얼의 메모를 토대로 자신의 업무에 맞게 보완하고 창의적으로 수정했습니다.

블로그 독자를 위한 짧은 사진 보고서입니다.

게임 상황 "우리는 바다 주민들을 탐험하고 있습니다", 선배 그룹, 교사 Albina Rafikovna Nasrulaeva.

"Igrovisor" - 점을 사용하여 아기 고래 그리기

"보라색 숲으로의 여행" 수업, 학교 준비 그룹, 교사 Tatyana Petrovna Trigub.
재미있는 형태의 교육 상황에 대한 스토리는 멋진 Purple Forest의 이미지, 주민 캐릭터-작은 Geo, 그의 친구 Lopushka, 거미 Yuka, 애니메이션, 삽입물-다이어그램, 시각 체조, 수업이 끝날 때 참고할 수 있는 참조 슬라이드(텍스트와 함께 발표자 모드에서 프레젠테이션을 보면 수업 진행 상황을 따라갈 수 있습니다)

수업 중 발달 환경 "Purple Forest"를 사용하여 초등학생의 감각 표준 형성 문제를 다루었습니다.

제 생각에는 선생님들이 아이들의 마음을 사로잡았으며 선생님들은 T.G.의 "Fairytale Mazes Games" 기술을 사용하는 것을 좋아했습니다. 카르코, V.V. 보스코보비치. Voskobovich의 게임을 그룹에 완전히 갖추는 것은 시간과 재정의 문제이며, 교사가 열정적이라면 많은 게임을 부모님의 도움과 손으로 직접 만들 수 있다는 것은 분명합니다.

“미취학 아동의 지적, 창의적 능력을 개발하는 수단으로서의 혁신적인 기술 – 발달 게임 V.V. VOSKOBOVICH" (직장 경험에서)

우리 시대, 즉 컴퓨터 게임 시대에 아이들이 과도한 정서적 감각을 가지고 있다는 것은 비밀이 아닙니다. 어린이와 청소년은 전통적인 "조용한" 게임을 읽거나 플레이하는 빈도가 점점 줄어들고 있습니다. 작은 운동장에 몸을 구부린 현대 어린이가
세상의 모든 것... 그러나 그럼에도 불구하고 이런 일도 발생합니다. 우리는 Vyacheslav Vadimovich Voskobovich의 센터에서 개발된 게임 자료를 사용하여 이를 확인할 수 있었습니다.

미취학 아동의 지적 능력을 효과적으로 개발하는 것은 우리 시대의 시급한 문제 중 하나입니다. 발달된 지능을 가진 미취학 아동은 자료를 더 빨리 기억하고, 자신의 능력에 대해 더 자신감을 갖고, 새로운 환경에 더 쉽게 적응하고, 학교에 더 잘 준비됩니다. 창의력은 미취학 아동의 미래 생활에도 큰 역할을 합니다. 지능과 창의성이 높은 어린이는 자신의 능력에 자신감이 있고, 적절한 수준의 자존감을 갖고 있으며, 내면의 자유와 높은 자기통제력을 가지고 있습니다. 새롭고 특이한 모든 것에 관심을 보이며 적극적이고 사회적 환경의 요구 사항에 성공적으로 적응하면서도 판단과 행동에 대한 개인적인 독립성을 유지합니다.

따라서 어린이의 지적 능력과 창의력 발달의 열쇠를 찾으면 미취학 아동의 다방면적인 성격을 발달시킬 수 있는 기회가 열립니다. 이 결과를 달성하기 위해 2014년부터 우리 유치원에서는 3~7세 어린이의 지적 능력을 집중적으로 개발하기 위한 기술인 V.V.의 "Fairytale Mazes Games"를 구현해 왔습니다. 보스코보비치.

V.V. Voskobovich의 기술은 10개의 게임 세트로 구성됩니다. 해결해야 할 교육 과제에 따라 모든 Voskobovich 게임은 조건부로 3개 그룹으로 나뉩니다.

첫 번째 게임 그룹은 어린이의 수학적 발달을 목표로 합니다. 이러한 게임의 목적은 정신적 조작을 개발하는 것이고, 게임 동작은 숫자, 기하학적 모양 및 물체의 속성을 조작하는 것입니다. 예를 들어, "투명한 숫자", "Geocont", "수학 바구니", "기적의 십자가", "기적의 벌집", "기적의 꽃" 등이 있습니다.

두 번째 게임 그룹은 언어 발달 및 읽고 쓰는 능력 훈련을 목표로 하며 문자, 소리, 음절 및 단어가 포함된 게임입니다. 예를 들어 "편지 생성자", "공 리더", "코드 엔터테이너" 등이 있습니다.

그룹 3 - 다양한 유형의 어린이 활동(환경 교육, 읽기 쓰기 능력, 환경 친숙화, 디자인, 수학 및 언어 발달)을 결합한 보편적인 게임 교육 도구입니다. 예를 들어 "Igrovisor", "러그, 관"이 있습니다.

V.V. Voskobovich의 기술은 어릴 때부터 사용할 수 있습니다. 이 게임에는 직접 교육 및 독립 등 다양한 형태의 어린이 활동 조직이 포함됩니다. 수업에서 V.V. Voskobovich의 게임은 먼저 교훈적인 자료로 사용되며 수업의 일부입니다. 우리는 이러한 게임을 수학 발달, 환경 교육, 읽기 쓰기 준비 및 예술 활동 수업에 포함시켰습니다. 우리는 또한 전적으로 Voskobovich의 게임을 기반으로 수업을 진행했습니다. 수업은 다음과 같은 형태로 구성되고 진행되었습니다.

옵션 1 동화 활동. 이러한 수업에서 질문과 과제는 성인이 아니라 줄거리에 따라 일부 문제를 해결해야 하는 동화 속 영웅이 제기합니다. 동화 줄거리에는 2-3개의 게임이 포함되어 있지만 각각에 대한 다양한 게임 작업과 연습이 포함되어 있습니다. 우리는 창의적이고 유명한 동화를 각색하려고 노력했습니다. 예를 들어, 동화 "Kolobok", "Voskobovich의 Two-Color Square" 어린이가 집을 짓고 "Standards of Shape" 게임의 동물이 있습니다. 이러한 수업은 Voskobovich의 게임에 익숙해지는 초기 단계에 적합했습니다.

옵션 2 통합 수업.이 게임은 많은 수의 게임(나이가 들면 게임 수는 최대 5-6개에 달할 수 있음)으로 구성되지만 각각에 대한 작은 게임 작업, 연습 및 지적 작업 세트가 있습니다. 그러한 활동은 크리스마스 트리와 같습니다. 크리스마스 트리의 역할은 동화의 시작, 이야기의 단편, 이야기로 이루어지며 크리스마스 트리 장난감은 교육용 게임입니다. 이러한 수업은 아이들이 제안된 게임을 잘 접했을 때 진행되었습니다.

옵션 3 강의 - 퀴즈.수업은 퀴즈 형식으로 진행됩니다(준비반 어린이 대상). 예를 들어 수학, 언어 발달 및 시각 예술, 환경 교육 및 디자인과 같은 복잡한 수업은 성공적입니다. 이 수업에서 우리는 검색 과정의 주최자 역할을 했으며, 아이들이 매번 새로운 해결책을 찾도록 격려하는 방식으로 질문과 과제를 제시했습니다.

우리는 공동 게임 인지 활동을 조직하고 수행하는 데 큰 관심을 기울이고 있습니다. 공동 활동을 조직할 때 우리는 연극, 수학 등 다양한 게임의 통합을 위한 조건을 만듭니다. 공동 활동을 수행하는 이 옵션은 아이들이 계속 놀면서 발달 및 교육 목표를 설정할 수 있기 때문에 가장 효과적입니다.

우리는 V.V. Voskobovich의 게임에 단계적으로 익숙해지기 위해 아이들과 함께 일했습니다. 그리고 이전 작업은 멋진 Purple Forest로의 여행과 그 캐릭터(Little Geo, Meter the Raven, Yuk the Spider, Magnolik 등)를 알아가는 활동이었습니다. 이 캐릭터들의 도움으로 아이들은 점차 다양한 게임을 접하게 되었습니다. "보라색 숲의 전설"의 단일 게임 구성에 교육용 게임과 발달 과제를 포함시킴으로써 수업의 과도한 교훈적 성격을 줄이고 어린이의 인지 활동을 가장 잘 형성하는 데 기여했습니다. 이를 위해 그룹은 필요한 게임 세트를 갖춘 Voskabovich 교육 게임 센터인 Violet Forest를 만들었습니다.

첫 번째 단계에서 아이들은 "Voskobovich의 2색 사각형", "코드 엔터테이너", "수학 바구니", "대형"과 같은 게임을 접하게 되었습니다. 이 게임은 밝고 다채로우며 상당히 간단한 게임 작업과 연습 문제로 구성되어 있습니다. 아이들은 작가가 직접 만들어낸 비유적인 용어와 동화 속 이름도 배웠습니다. 예를 들어, 게임 "Geocont"에서 축의 좌표점을 다색 광선이라고 하며, 각 점은 문자로 지정됩니다(예: F, 이는 보라색 광선 등). "투명 사각형" 게임의 기하학적 모양은 녹지 않는 얼음 조각이라고 합니다.

두 번째 단계에서는 아이들에게 기본적인 게임 기술을 가르쳤습니다. 지적 긴장감, 의지적 노력, 집중력이 필요한 과제와 게임 연습을 선택했습니다. 아이들은 "Voskobovich의 4색 사각형", "투명 사각형", "Igrovisor", "Geokont", "Geovisor", "Number Constructor", "Letter Constructor" 등과 같은 게임을 접했습니다.

세 번째 훈련 단계에서는 아이들에게 이미 친숙한 모든 게임을 사용하면서도 창의성과 독립성 발달에 많은 관심을 기울였습니다. 그들은 아이들이 어른의 도움 없이도 게임 과제와 연습 문제를 고안하고, 문제에 대한 새로운 해결책을 제안하고, 물체 형태를 고안 및 구성하고, 다이어그램을 작성할 수 있도록 노력했습니다. 이를 위해 우리는 그룹 내에서 창의적인 분위기를 조성하고 어린이의 이니셔티브를 격려하고 지원하며 어린이의 제안을 고려했습니다.

사용된 자료를 체계화하기 위해 게임 설명, 게임의 본질 개발, 방법론적 권장 사항, 게임 선택 및 연령별 연습이 포함된 Voskobovich의 게임 카탈로그가 작성되었습니다.

Fairytale Mazes Game 기술을 사용하여 좋은 결과를 얻었습니다. 아이들은 숫자 시리즈를 빨리 익히고 사물을 비교하여 주어진 것보다 더 많고 적은 것을 찾을 수 있습니다(“Math Baskets”, “Geocont”, “Game Square” 덕분에). 아이들이 기하학적 모양을 매우 빨리 기억하고 주변 물체와 쉽게 비교하고 카펫의 여러 색상 로프, Geokont의 거미줄을 사용하여 묘사하고 Magic Square에서 접는 것도 놀랍습니다.

Voskobovich 게임의 고품질 구현은 어린이의 발달 수준을 결정하지 않고는 불가능합니다. 진단은 감각 능력, 주의력, 논리 요소, 창의적 사고, 기억력, 언어, 상상력 등의 기준에 따라 수행됩니다. 진단 결과에 따르면 연간 평균 발달 수준의 긍정적인 역동성은 3.6%이며, 감각 능력, 기억력 및 논리적 사고 요소의 발달이 상당히 집중적인 것으로 나타났습니다.

우리는 아이들이 기쁨으로 지식을 동화하고 사고의 과정을 즐기도록 가르치려고 노력합니다. 우리는 아이들에게 현명한 질문을 하고 스스로 답을 찾는 능력을 가르칩니다. 가장 중요한 것은 아이들의 호기심과 창조하고 상상하는 능력을 잃지 않는 것입니다. 우리는 아이들이 자신과 자신의 재능에 대해 자신감을 갖도록 가르칩니다.

서지

본다렌코 T.M. 유치원 시니어 그룹의 복잡한 수업. 보로네시: TC “교사”, 2001, 272p.

본다렌코 T.M. 유치원 준비 그룹의 복잡한 수업. 보로네시: TC “교사”, 2001, 272p.

보스카보비치 V.V. 동화 미로 게임. 제 1권. 상트페테르부르크:

보스카보비치 V.V. 동화 미로 게임. 제2권.

Voskobovich V.V., Kharko T.G. Voskobovich의 교육용 게임 // 엄마와 아기. 2005. 02호.

Reshetnikova O. V.V. Voskobovich와 그의 교육 게임 // 학교 심리학자. 2000. 37호

카르코 T.G. Voskobovich V.V.의 교육용 게임 게임 기술 "동화 미로 게임" - 성공과 문제 // 유치원 교육학. 2002. 제3(7)호.

애플리케이션

목표:

V.V.의 "Ship Splash - Splash" 게임 캐릭터인 천연 소재, 직물, 플라스틱을 사용하여 지팡이에 연극 인형을 만드는 방법을 알아보세요. Voskobovich - "개구리 - 선원".

어린이들에게 액자에 조각하는 새로운 기술을 소개합니다.

핀:

2개, 3개의 작은 숫자로 구성된 10의 구성은 기하학적 모양에 대한 지식을 통합하고 감각 및 공간 개념을 통합합니다.

2색 및 4색 사각형으로 다양한 도형을 만드는 능력을 향상시킵니다.

논리적 사고, 기억력, 주의력을 개발하십시오.

작업 완료에 대한 독립성, 시작된 작업을 완료하려는 욕구, 새로운 것을 배우고 싶은 욕구를 키우고 거기서 멈추지 마십시오.

재료:

프레임 - 공백(25cm);

고무 밴드(2개)로 2개의 가지에 나사로 고정된 "해양" 프린트(25x25cm)가 있는 수제 패치;

한 가지 색상의 플라스틱(성인 주먹만한 덩어리), 플라스틱(검은색, 흰색, 빨간색 막대);

가지가 얇다 (20cm).

보드, 냅킨, 플라스틱;

V.V. Voskobovich의 게임 “Ship “Splash-Splash”; “2색 사각형”, “4색 사각형”, “Geocont”.

게임 활동의 진행

(게임 활동을 시작하기 전에 아이들은 자신의 재량에 따라 이모티콘을 선택하도록 초대됩니다).

리틀 지오(Little Geo)는 생일을 맞아 많은 게임을 받았고, 이 게임을 올바르게 플레이하는 방법을 보여주는 도움이 필요합니다.

우리가 그를 도와줄까요?

대답: 그렇습니다!

하지만 그에게 가려면 카펫 비행기를 타고 그에게 가야 합니다. 아, 카펫은 날지 않는데, 카펫이 날려면 수수께끼를 풀어야 한다는 걸 기억해냈어요.

수학 수수께끼.

울타리 뒤에서 보면 토끼 귀 2개, 다람쥐 귀 2개, 늑대 귀 2개, 여우 귀 2개, 곰 귀 2개가 보입니다. 울타리 뒤에는 총 몇 마리의 동물이 숨어 있었나요?

한쪽 다리로 서 있는 닭의 무게는 3kg인데, 두 다리로 서 있는 닭의 무게는 얼마입니까?

앵무새는 밖이 어두워진 오후 10시에 잠자리에 들었습니다. 다음날 같은 시간에 가벼워질 수 있을까요?

아이들 수고했어요. 그래서 우리는 베이비 지오와 함께 보라색 숲에 도착했습니다.

The Kid는 아이들을 만나 자신의 게임을 보여줍니다.

4색, 2색 정사각형.

Raven Meter는 우리를 위해 다이어그램을 준비했습니다. 그것들을 더해 봅시다.

다색 사탕 - 보트;

오각형 - 집;

연-박쥐;

Geokont와 협력합니다.

어린이는 원할 경우 크고 작은 정사각형 고리를 따라 크고 작은 고리 고무 밴드를 당깁니다. 어떤 모양으로든 변형해보세요.

스플래시 스플래시 보트

얘들아, 너는 훌륭한 선원이 될 것이다! 나는 배에 탄 모든 사람을 선실 소년으로 데려갈 예정입니다. 하지만 개구리, 즉 선원이 몇 마리 더 필요합니다.

선생님: 우리 아이들은 숙련된 장인이고 자신의 손으로 선원인 개구리를 만들 수 있습니다.

얘들아, 선장을 돕는 데 동의하니? (아이들이 대답한다)

인형 작업실을 열 것을 제안합니다.

저녁에 우리는 지팡이 인형을 위한 몇 가지 준비를 했습니다.

A-4 용지 한 장이 구겨졌습니다.

그들은 그를 방으로 모았습니다.

그들은 접착제로 막대기에 종이 덩어리를 붙였습니다.

밤새 건조되도록 방치;

천을 정사각형으로 자릅니다.

그들은 왁스 크레용으로 파란색 줄무늬를 그렸습니다.

플랩을 대각선으로 접은 다음 반으로 접습니다. 가위로 가운데를 자릅니다.

플랩을 삼각형으로 배치합니다. 반대쪽 모서리, 중앙의 왼쪽과 오른쪽에 고무 밴드로 지팡이 가지를 조였습니다.

(선생님이 준비단계를 알려주지 않을 수도 있습니다.)

어린이 여러분, 지팡이로 연극용 장난감을 만드는 방법을 주의 깊게 살펴보세요.

1. 호일을 꺼내서 막대에 붙은 종이공을 덮어주세요. 그러면 개구리 머리의 틀이 만들어집니다.

2. 호일 위에 플라스틱으로 공을 덮습니다.

3. 헤드 표면의 거친 부분을 부드럽게 다듬습니다.

4. 머리와 동일한 색상의 동일한 크기의 눈용 볼 2개를 굴려 작업물에 부착합니다.

5. 눈 흰자 부분에 작은 볼 2개를 굴려 납작하게 펴서 눈알에 붙여줍니다.

6. 검정색의 동공을 만듭니다.

7. 코 윤곽을 그립니다. (2개의 구멍이 겹쳐져 있음)

8. 길고 좁은 띠인 입을 붙입니다.

9. 플라스틱 기둥을 말아 올리십시오.

10. 작업물 헤드를 아래로 돌리십시오.

11. 지팡이 가지가 붙어 있는 정사각형 줄무늬 천 조각을 뒷면이 아래로 향하게 하여 막대기에 놓습니다. 지팡이는 개구리 머리의 오른쪽과 왼쪽에 있어야 합니다.

12. 플라스틱 기둥으로 천을 고정하고 스틱 홀더 주위로 감습니다.

13. 우주선을 거꾸로 뒤집습니다.

14. 인형을 가지고 놀아보세요. (인형의 머리를 돌리고 팔을 움직입니다)

이제 연극용 장난감인 Frogs on Canes를 만들어 보겠습니다.

아이들이 인형 작업을 하는 데 어려움을 겪는다면 교사가 알려 주고 도와주어야 합니다. 창작을 할 때 아이들은 자신의 강점과 기술에 자신감을 가져야 합니다. 학생들의 좋은 기분을 유지하십시오. 모든 어린이가 과제를 완료했는지 확인하세요.

이제 새로운 선원들이 배에서 봉사할 준비가 되었습니다.

고마워요. 이제 Geo는 이 게임을 하는 방법을 알게 되었습니다.

하지만 이제 우리는 유치원으로 돌아갈 시간입니다.

하지만 우리가 수수께끼를 다시 맞히면 우리 카펫은 날아갈 것입니다.

수학 수수께끼

2월에는 자작나무에 처음 10개의 잎이 나왔고, 이후 5개의 잎이 더 나타났습니다. 자작나무에 몇 개의 잎이 나타났습니까?

떡갈나무에서 사과 8개가 떨어졌고, 보바는 사과 3개를 주워 먹었습니다. 참나무 밑에 사과가 몇 개 남았나요?

그래서 우리는 유치원에갔습니다. 잘했어요 여러분, 오늘 여러분은 베이비 지오를 도와주고 그에게 노는 법을 가르쳐 주었습니다.

이것이 우리 여행이 끝난 곳입니다.

게임 발명의 원동력은 우리 아이들이었습니다. 그들은 페레스트로이카 시대에 물리학자 엔지니어 뱌체슬라프 보스코보비치(Vyacheslav Voskobovich)에게서 태어났으며, 장난감 가게를 방문하면서 젊은 아버지는 우울증에 빠졌습니다. 우리 할머니의 할머니들이 했던 게임을 제공하더군요.

그리고 이미 국내에서는 대안 교육학에 대한 활발한 논의가 있었습니다. 그리고 Vyacheslav Valerievich는 고급 교육 방법에 기여하기로 결정했습니다.

기술 "동화 미로 게임"

기술의 기본 원리

게임 플러스 동화

"동화 미로 게임" 기술의 첫 번째 원리는 미취학 아동을 위한 게임 기반 학습입니다. 이 게임의 특징은 어린이 학습의 거의 모든 과정이 실제로 이 게임에 내장되어 있다는 것입니다. "동화 미로 게임"은 특정 줄거리(게임 및 동화)의 구현을 통해 성인과 어린이 간의 상호 작용 형태입니다. 동시에 게임 콘텐츠에는 교육적 과제도 포함됩니다.

방법론적인 동화는 또한 추가적인 게임 동기를 제공합니다. 질문, 작업, 연습 및 작업 시스템이 플롯에 유기적으로 짜여져 있습니다. 매우 편리합니다. 어른은 동화를 읽고, 어린이는 동화를 듣고, 이야기가 진행됨에 따라 질문에 답하고, 문제를 해결하고, 과제를 완료합니다.

지능

Voskobovich 기술의 두 번째 원칙은 어린이 놀이 활동을 구성하는 것이며 그 결과 주의력, 기억력, 상상력, 사고 및 언어의 정신적 과정이 발달합니다. 게임의 지속적이고 점진적인 복잡성(“나선형”)을 통해 최적의 난이도 영역에서 어린이의 활동을 유지할 수 있습니다. 각 게임에서 아이는 항상 일종의 "객관적인" 결과를 얻습니다.

미취학 아동의 지능 발달에 많은 관심을 기울이는 것은 우연이 아닙니다. 이 나이에 그들은 일반적으로 언어적, 즉 "습득된" 지능을 발달시킵니다. 엄마는 아이에게 책을 읽어주고, 함께 백과사전을 보고, 박물관에도 데려간다. 결과적으로 그는 많은 것을 알고 많은 것을 들었습니다. 학교 선생님들은 그런 아이들을 '훈련받은' 아이들이라고 부릅니다. 하지만 그런 아이들이 앞으로도 공부를 잘할 것이라는 보장은 없습니다. 그리고 비언어적, 즉 "선천적"지능이 제대로 발달하지 못할 수도 있습니다. 타고난 지능이란 무엇입니까? 이것은 주의력의 정신적 과정, 분석, 합성 능력, 인과 관계 형성, 정밀한 운동 기술 및 기억력입니다. Voskobovich의 게임은 주로 게임 개발을 목표로 하며 "Fairytale Mazes Games" 기술의 개념적 조항 중 하나는 어린이의 비언어적 지능 개발입니다.

"Fairy Tale Mazes Game" 기술의 저자는 어린이의 조기 발달 가속화를 지지하지 않습니다. 모든 자료는 민감합니다. 즉, 심리적 특성을 고려하여 미취학 아동의 인식에 가장 유리합니다.

창조

"Fairytale Mazes Game"의 세 번째 원칙은 미취학 아동의 초기 창의적 발달입니다. 이 게임은 창의력을 위한 조건을 조성하고 어린이의 창의력 발달을 자극합니다. 성인은 이러한 자연스러운 욕구를 활용하여 점차적으로 어린이를 보다 복잡한 형태의 놀이 활동에 참여시킬 수 있습니다.

개발 환경 - 보라색 숲

본질적으로 이것은 발달중인 감각 운동 영역입니다. 합판, 카펫, 벽에 칠해진 페인트 또는 천으로 만들어집니다. 아이는 여기에서 독립적으로 행동합니다. 어른과의 공동 활동을 통해 습득한 기술을 연극하고, 디자인하고, 훈련합니다. Violet Forest에는 Invisible All, Raven Meter, Baby Geo, Lopushok 등 항상 동화 속 캐릭터가 있습니다.

기술 구현 방법

"Fairy Tale Labyrinths Game"의 특징은 기관의 작업을 재구성하거나 집에서의 일반적인 생활 방식을 깨뜨릴 필요가 없다는 것입니다. 기술은 기존 질서에 유기적으로 짜여져 있습니다. "성인-아동" 관계에서는 여기서는 아동에 대한 성인의 위치가 가정되지 않고 단지 파트너십 관계만 가정됩니다. 아이는 편안하고 쾌활하며 지적이고 창의적인 분위기에 둘러싸여 있습니다. 그것은 아이가 자신의 표현이 어른들로부터 부정적인 평가를받지 않을 것이라는 것을 알 때 외부 안정감과 창의적인 노력에 대한 지원으로 인한 내부 이완 느낌으로 짜여져 있습니다.

결과

Voskobovich 기술을 사용하여 유치원에서 실시한 연구에 따르면 정상, 높음 및 매우 높은 지능을 가진 그룹에 많은 어린이가 있는 것으로 나타났습니다. (지적 발달 변화의 등급은 다음과 같습니다: 평균 이하의 지능, 평균 지능, 보통, 높음, 매우 높음, 우수함). 아이들이 이해하고 분석하고 비교하는 능력을 키우는 것이 가장 좋습니다. 5~6세 어린이는 복잡한 정신적 작업을 수행할 때 집중하는 방법과 시작한 일을 마무리하는 방법을 알고 있습니다. 세 살짜리 아이들은 노란색, 빨간색, 파란색을 쉽게 구별하고 이름을 지정하며 녹색, 보라색, 파란색, 주황색 및 기타 색상을 혼동하지 않습니다. 특히 어린이 손의 손가락과 손 운동 능력의 높은 발달 수준에 주목하고 싶습니다. 또한 Voskobovich에 따라 우리와 함께 일한 사람들은 계산, 기하학적 모양에 대한 지식 또는 비행기 탐색 능력에 문제가 없습니다. 그들은 일찍 읽기 시작합니다. 아이들의 학교 동기 부여 문제도 해결되었습니다. 점차 성인의 학습 '형태'로 옮겨가며, 유아기 시절 '충분히 놀았다'는 아이들은 배움 그 자체를 위해 학교에 가고 싶어하고, 배우기를 원한다. 그리고 원칙적으로 그들은 관심을 갖고 잘 수행합니다.

읽기를 가르치는 게임

"Voskobovich의 Teremki"는 기본 개발입니다. 큐브가 있고 타워가 있습니다. 우리는 큐브를 Teremok에 넣었습니다. 이는 합병으로 밝혀졌습니다. 이것이 단어가 형성되는 방식입니다. 전체적으로 이 세트에는 12개의 큐브, 12개의 타워가 포함되어 있습니다. 이 기사의 범위 내에서 전체 게임을 설명하는 것은 불가능합니다. 소위 초기 단계 큐브라고 불리는 파란색과 녹색의 두 큐브에만 집중하겠습니다. 그 안에는 무엇이 들어있나요? 5면에는 글자와 이미지가 있고, 6면에는 어떤 글자가 있는지 힌트가 있습니다. 각 문자는 해당 포즈를 취하는 광대로 표시됩니다. 편지 A 포즈 - Harlequin. 광대가 문자 O를 나타내는 경우 그의 이름은 Orlekin입니다. 만약 당신이라면? - 우르레킨. Yarlekin, Yrlekin, Yurlekin은 어린이가 친구보다 더 흥미로운 동화 속 캐릭터입니다.

"Letter Constructor"를 사용하면 요소에서 알파벳 문자를 구성할 수 있습니다. 요소는 탄성 코드를 사용하여 현장에 부착하거나 테이블 위에 놓을 수 있습니다.

"Igrovisor" 및 "Letter Labyrinths" 애플리케이션. 마커를 들고 미로를 "걷다"면서 아이는 글자에 익숙해지고 단어를 만들어냅니다. 각 편지에는 자체 미로가 있습니다.

책 읽기 1 × 2. 읽기 능력을 개발하는 게임. 모서리를 교대로 구부리고 다른 단어를 얻습니다. 작은 "패치"(읽기 영역)에는 4개의 단어가 있으며, 각 게임에는 총 100개 이상의 단어가 있습니다.

카펫 "Larchik", 끈(러그에 "붙는"). 다양한 문제를 재미있는 방식으로 해결할 수 있습니다. 예: "숲에는 두 그루의 나무가 자라고 있었습니다. 하나는 키가 크고 다른 하나는 낮습니다. (우리는 길고 짧은 밧줄을 양탄자 위에 서로 가깝게 놓습니다.) 키가 큰 나무는 자랑하기를 좋아했습니다. "나는 가장 키가 큰 나무입니다. , 내가 가장 강하다." 그리고 낮은 나무는 키가 큰 나무의 그늘에 서서 한숨을 쉬며 침묵을 지켰습니다. 한때 바람을 피우는 사람이 그 숲으로 방황했습니다. 그는 어떤 나무를 알아차렸습니까? 키가 컸습니다. 그는 그것을 휘두르기 시작했습니다. (양탄자에 표시) 결국 나무는 부러져 뿌리까지 짧게 떨어졌습니다. (우리는 문자 I를 얻기 위해 긴 밧줄을 구부렸습니다.) 키가 큰 나무가 마지막으로 외친 것은 다음과 같습니다. 도와주고 또...” 길고 긴 시간 동안 마지막 소리는 숲의 메아리를 전달했습니다. 어떤 소리요? 소리 I. 그리고 우리는 어떤 글자를 만들었습니까? 글자 I. 소리와 글자 – 동화를 통해, 이미지를 통해, 아이들의 손을 통해. "카모마일", "사과나무", "범선", "눈사람" - 2004년 신제품입니다. 각각은 문자열을 사용하여 20개 이상의 단어를 쓸 수 있게 해줍니다.

어머니 아버지와 함께

집에서 개발 환경을 만들 수 있고 만들어야 하며 반드시 보라색 숲의 형태일 필요는 없습니다. 작가의 동화 없이도 이런 게임을 할 수 있나요? 물론 당신은 할 수. 어른들은 게임에 대한 어린이의 관심을 끌기 위해 자신 만의 방법을 생각해 내면됩니다. 오늘날 Voskobovich Educational Games 로고와 함께 수십 개의 게임, 매뉴얼 및 교육용 게임 단지가 제공됩니다. 올해 Vyacheslav Vadimovich와 그의 동료들은 "Fairy Tale Mazes Game" 기술의 "상위" 버전을 출시할 계획입니다.

전체 교육 시스템의 현대화 과정은 취학 전 교육 조직에 대한 높은 요구를 제기하고 미취학 아동 교육 과정에 대한 새롭고보다 효과적인 심리적, 교육적 접근 방식에 대한 검색을 강화합니다.
유아원 교육 시스템을 독립적인 교육 수준으로 분리하고 유아원 교육을 위한 연방 주 교육 표준을 채택하는 것은 전체 교육 시스템을 현대화하는 중요한 단계이며 유치원과 학교의 연속성을 보장합니다. 이러한 규제 문서를 분석한 결과, 저는 전문 교육 커뮤니티가 유치원 졸업생에게 상당히 높은 요구를 한다는 결론에 도달했습니다. 결과적으로 미래 학교 생활에서 어린이의 성공은 유치원생의 발달, 양육 및 교육이 얼마나 효과적인지에 크게 좌우될 것입니다.
현 단계의 유아원 교육 시스템은 아이들과 함께 일하면서 높고 안정적인 결과를 얻을 수 있는 방법을 찾고 있습니다. 사회적 조건과 요구 사항의 모든 변화에 대응하여 유아원 교육학은 미취학 아동의 양육 및 교육에 대한 점점 더 새로운 접근 방식을 찾고 만듭니다. 교육 활동을 조직할 때 교사는 우선 방법, 기술 및 기술의 선택에 주의를 기울이고 실제 활동에서의 효율성에 의존합니다.
사회의 사회 문화적 상황과 교육 시스템 개편 과정으로 인해 교사는 고정 관념적인 기술과 통일된 형태의 어린이 활동 조직을 사용하여 예전 방식으로 일하는 것이 불가능하다는 것을 깨닫고 있습니다. 오늘날의 현실에 대한 새로운 인식에 비추어 현대 교육학 기술을 사용할 필요가 있습니다.
혁신적인 (현대) 기술은 현대 사회 문화적 조건에서 아동의 개인적 발달의 역동적인 변화를 통해 긍정적인 결과를 달성하기 위한 방법, 방법, 교육 기술, 교육 도구 시스템입니다. 교육학적 혁신은 교육 및 훈련 과정을 변화시키거나 개선할 수 있습니다. 혁신적인 기술은 진보적인 창의적 기술과 교육 과정에서 효율성이 입증된 전통적인 기술을 결합합니다.
기술에는 여러 가지 유형이 있습니다.
1. 활동 접근 방식을 기반으로 한 교육학 기술.
2. 게임 교육 기술.
이러한 기술 중 하나는 B.P.의 발달 게임 교육 기술입니다. 니키티나.
다음:
· 미취학 아동의 지적 능력 집중 개발을 위한 기술 “동화 미로 게임” 저자: V.V. 보스코보비치, T.G. 카르코, T.I. 발라츠카야.
· 교육학 기술 “Dienesh Blocks”
· 교육학 기술 "Cuisenaire's wands"
· 훈련의 교육학적 기술.
3. 훈련 및 개발의 교육학 기술.
이러한 기술에는 다음이 포함됩니다.
· 미취학 아동을 위한 환경교육의 교육학적 기술.
· 트리즈(창의적 문제 해결 이론)를 기반으로 한 교육학적 기술.
· 안전한 삶의 기반 형성을 위한 교육적 기술.
이러한 기술을 연구한 후 저는 게임 교육 기술, 즉 미취학 아동의 지적 능력 집중 개발을 위한 기술인 V.V.의 "Fairytale labyrinths of games"를 선택했습니다. 보스코보비치.
나는 기술의 주요 아이디어가 게임의 기초이며 가능한 한 효과적이라는 사실에 매료되었습니다. 게임은 친절하고 독창적이며 재미 있고 슬픈 언어로 어린이에게 직접 말하기 때문입니다. 동화, 음모, 재미있는 캐릭터 또는 모험으로의 초대. 특징은 이 게임이 실제로 어린이 학습의 거의 모든 과정을 구축하고 2~3세부터 고등학교까지 게임 참여 연령층이 넓다는 것입니다.
미취학 아동의 지적 능력 집중 발달을 위한 기술 “동화 미로 게임”
(V.V. Voskobovich 등)
Voskobovich의 독창적인 방법은 매우 효과적이고 접근하기 쉽습니다. 미취학 아동의 교사와 부모 모두 쉽고 빠르게 익힐 수 있습니다. 게임을 진행하는 동안 어린이와 어른 사이에 특별한 신뢰 분위기가 조성되어 아기의 조화로운 발달에 유익한 영향을 미칩니다.
V.V. Voskobovich의 첫 번째 게임은 90년대 초반에 등장했습니다. 현재 40개 이상의 게임 보조 도구가 개발되었습니다. 이러한 교육용 게임의 장점은 게임 참가자의 연령대가 다양하고 다양성이 뛰어나다는 것입니다. 3~7세 어린이, 때로는 고등학생도 같은 게임을 할 수 있습니다. 이는 단순한 물리적 조작에 점점 더 복잡한 발달 질문과 인지 작업 시스템이 수반되기 때문에 가능합니다.
게임은 수많은 교육 문제를 해결하는 데 사용될 수 있습니다. 자신도 모르게 아기는 숫자나 문자를 마스터합니다. 색상이나 모양을 인식하고 기억합니다. 계산하는 법을 배우고, 공간을 탐색합니다. 손의 훌륭한 운동 능력을 훈련합니다. 말하기, 사고력, 주의력, 기억력, 상상력을 향상시킵니다. 각 게임마다 하나의 교육 문제를 해결하기 위해 다양한 게임 과제와 연습이 개발되었습니다. 이러한 가변성은 게임 디자인과 게임을 구성하는 재료의 조합에 따라 결정됩니다.
교육용 게임은 어린이와 성인 모두에게 자신의 계획을 현실로 만들고 구현할 수 있는 기회를 제공합니다. 다양성과 창의성의 조합은 어린이에게 게임을 오랫동안 흥미롭게 만들어 게임 과정을 "오래 지속되는 즐거움"으로 바꿔줍니다.
V.V. Voskobovich의 게임 기술 목표 및 목적:
1. 새로운 것을 배우려는 어린이의 인지적 관심, 욕구 및 필요성의 발달.
2. 주변 현실의 현상과 사물에 대한 관찰, 연구 접근 방식의 개발.
3. 상상력, 창의력, 사고력(평범한 사물을 새로운 각도에서 볼 수 있도록 유연하게 사고하는 능력)의 발달.
4. 어린이의 정서적, 비유적, 논리적 시작의 조화롭고 균형 잡힌 발달.
5. 기본 아이디어 형성 (우리 주변 세계, 수학적 아이디어) 및 말하기 능력.
6. 미세한 운동 능력과 모든 정신적 과정의 발달.

Geokont - 일반적으로 이 게임은 "못이 있는 보드"라고 불립니다. 그러나 남자들에게 이것은 단순한 보드가 아니라 플라스틱 못이 붙어있는 동화 "Little Geo, Raven Meter and I, Uncle Slava"(동화 제목에 "기하학"이라는 단어가 암호화되어 있음)입니다. 합판(경기장)을 "은"이라고 합니다. Geokont 경기장에는 좌표 그리드가 적용됩니다. "거미줄"(다색 고무 밴드)을 "은색" 못 위로 잡아당겨 기하학적 모양과 물체 실루엣의 윤곽을 얻습니다. 아이들은 성인의 예를 따르거나 자신의 생각에 따라, 그리고 나이가 많은 아이들은 샘플 다이어그램과 언어 모델에 따라 그것을 만듭니다.
보스코보비치 광장("게임 광장")
이 게임에는 "Maple Leaf", "Klondike", "Eternal Origami" 등 많은 "민속" 이름이 있습니다. 이 모든 것은 본질적으로 사실입니다. "게임 스퀘어"는 양쪽의 유연한 베이스에 접착된 32개의 단단한 삼각형으로 구성됩니다. 이 디자인 덕분에 정사각형은 쉽게 변형될 수 있어 평면 및 체적 수치를 모두 디자인할 수 있습니다. 동화 "까마귀 미터의 신비"에서 광장은 생생하게 나타나 집, 쥐, 고슴도치, 신발, 비행기, 새끼 고양이 등의 이미지로 변합니다. 두 살짜리 아이들은 어른의 도움을 받아 빨간색이나 녹색 지붕과 사탕 한 조각이 있는 집을 조립했습니다. 나이가 많은 아이들은 디자인 알고리즘을 익히고, '집'에 숨겨진 기하학적 모양을 찾아 자신만의 사물 실루엣을 생각해냅니다. 정사각형은 특정한 방식으로 절단될 수 있습니다. 예를 들어, 크로스 컷은 특이한 3차원 모양을 제공합니다. 일종의 손가락 극장과 같은 요소를 조작하는 것이 가능합니다. "Voskobovich Square"를 사용하는 게임은 손의 미세한 운동 능력, 공간적 사고, 감각 능력, 사고 과정 및 디자인 기술을 개발합니다.
어린이의 지능 발달에 없어서는 안될 조건은 풍부한 주제 공간 환경이며, 이 기술은 이 문제에 큰 관심을 기울입니다.

보라색 숲은 동화 형태의 체계적이고 교육적인 환경입니다. 보라색 숲 이야기에는 멋진 변신, 재미있는 캐릭터의 모험, 동시에 재미있는 질문, 문제가 있는 작업, 물체 모델링 및 변형 연습이 포함된 이야기가 포함되어 있습니다. 본질적으로 Purple Forest는 어린이가 독립적으로 행동하는 감각 운동 코너입니다. 놀이, 디자인, 성인과의 공동 활동에서 습득 한 기술 훈련; 연구와 실험에 종사하고 있습니다.

Voskobovich의 게임을 통해 젊은 유치원 그룹의 교육 환경을 풍부하게 하면 교사 활동 조직에 관련된 몇 가지 문제를 해결할 수 있습니다.

1. 단체실의 주제 공간이 풍성해지면서 발전하고 있습니다.

2. 학생에게 동기를 부여하는 과정은 독립적으로 그리고 교사와 함께 어린이를 위한 직접적인 교육 활동을 조직하는 과정에서 최적화됩니다.

3. 게임 기술의 체계적이고 단계별 사용은 미취학 아동의 발달에 있어 변함없이 지속적이고 긍정적인 결과를 낳습니다.

3세 아이들은 색깔을 혼동하지 않습니다. 그들은 주황색과 혼동하지 않고 노란색을 노란색, 빨간색을 빨간색이라고 부릅니다. 연말이 되면 아이들은 주황색과 노란색을 구별하고, 파란색은 녹색이나 보라색과 혼동하지 않으며, 파란색은 파란색과 회색과 구별합니다. 아이들은 숫자 세기, 기하학적 모양에 대한 지식, 비행기 조종 능력에 거의 문제가 없습니다.

실제로 미취학 아동의 지적 능력의 완전한 발달은 항상 관련성이 있기 때문에 아이들이 눈앞에서 이해력을 키우고 상당히 높은 수준의인지 발달을 형성하는 것은 나쁘지 않습니다. 취학 전 지적 영역의 종합적인 발달은 어린이 교육의 성공률을 높이고 성인 교육에 큰 역할을하는 것으로 알려져 있습니다.

발달된 정신 작용, 과정 및 기능을 갖춘 미취학 아동은 자료를 더 빨리 기억하고, 자신의 능력에 대해 더 자신감을 갖고, 새로운 환경에 더 쉽게 적응합니다. 미취학 아동의 주요 활동인 놀이는 학습을 흥미진진한 과정으로 바꾸는 데 도움을 주며, 따라서 미취학 아동에게 가장 매력적인 유형의 활동에서 필요한 자연스러운 발달을 가능하게 합니다.

게임 활동의 중요한 장점은 동기 부여의 내부 특성입니다. 아이들은 게임 플레이 자체를 즐기기 때문에 플레이합니다.

게임 기술 개발은 학습을 어린이에게 흥미로운 활동으로 만들고, 동기 부여 문제를 제거하고, 습득한 지식, 기술 및 능력에 대한 관심을 불러일으켜 교사의 교육 활동의 주요 목표를 실현하는 데 도움이 됩니다. 즉 완전한 발달을 위한 조건을 만드는 것입니다. 학생의.