Конспект творческой (театрализованной) игры план-конспект занятия (старшая группа) на тему. Конспект театрализованной игры по мотивам русской народной сказки «Теремок» в старшей группе Конспект творческой игры

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД «СКАЗКА»

г. Мичуринск Тамбовской области

КОНСПЕКТ СЮЖЕТНО ТВОРЧЕСКОЙ ИГРЫ ПО КОММУНИКАТИВНОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ 5 - 6 ЛЕТ

«МЫ - ЖУРНАЛИСТЫ»

Провела воспитатель

Ремнева Ольга Михайловна

МИЧУРИНСК-НАУКОГРАД

ЦЕЛЬ: Формирование игровых умений, обеспечивающих творческую игру

Развитие активности и уверенности в своих действиях.

ЗАДАЧИ: Развивать коммуникативные навыки речи дети;

Познакомить и закрепить в речи новые слова: бейдж, журналист,

фотокорреспондент, художник-дизайнер, редактор.

Расширять представления детей о профессиональной деятельности

редакции газеты.

Закреплять знания детей о специфике людей разнообразных

профессий в детском саду.

Активизировать познавательный интерес.

Воспитывать уважение к труду взрослых, потребность трудиться.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

Чтение «Кем быть?» В. Маяковского.

Детские игры: «Узнай по описанию», «Кому что нужно», «Загадки».

Заучивали песни «Сказочная страна».

ОБОРУДОВАНИЕ:

Макет солнца с лучами.

Фото сотрудников детского сада.

Название газеты.

Игрушечные компьютеры.

Бейджи, микрофон.

ХОД ИГРЫ

(Дети заходят, здороваются)

Воспитатель : Здравствуйте, ребята. А что это у вас за таблички на груди?

Реб. Мы сегодня не просто ребята, мы сегодня сотрудники газеты. Это бейджи. Бейдж - визитная карточка человека. Мы пригласили вас в нашу редакцию. Давайте знакомиться.

(по очереди)

Дети:

Я _______________________________ художник - дизайнер

Я _______________________________ корреспондент газеты

Я _______________________________ корреспондент газеты

А кто я, отгадайте.

Наведу стеклянный глаз

Щелкну раз - помним вас!

Да, я фотокоррепондент.

Я ________________________________ помощник редактора

Я ________________________________ корреспондент газеты

Реб. Ольга Михайловна, а давайте Вы будите главным редактором.

Воспитатель: Хорошо я согласна. Уважаемые коллеги, прошу занять свои места. В этом году мы выпустили газету (название).

Сегодня я предлагаю второй номер газеты посвятить нашему детскому саду, людям, которые в нем работают. Скажите, кто работает в детском саду? (ответы) Как мы назовем нашу газету? Ваши предложения.

Реб. А давайте мы назовем газету «Наша сказка».

Воспитатель: Наши фотокорреспонденты потрудились и приготовили фото наших сотрудников. Приступаем к оформлению газеты.

(открываю название газеты)

Давным-давно в нашем городе (каком?) Мичуринск появился детский сад. И стал он называться как? (Сказка). Нашу Сказку обозначим моделью солнышка. (поместить солнышко на доску). Солнышко какое-то необычное. Да, у него детское лицо.

Воспитатель: Потому что у нас в детском саду в центре всегда дети. Много грамотных, умных, творческих педагогов заботятся о детях, чтобы жизнь у вас была какая?

Дети по очереди : Чтобы жизнь была радостная, счастливая, спокойная, интересная, прекрасная, доброжелательная, красивая. (в это время выкладывают лучики на доску к солнцу)

Воспитатель: Вот сколько людей отдают тепло своих рук каждый день в детском саду. Кто у нас самый главный в детском саду?

Реб. Елена Викторовна. Она директор. Елена Викторовна дайте, пожалуйста, интервью нашей газете. Вам нравится работать в детском саду? Спасибо за интересный рассказ.

Воспитатель: Мы помещаем фото Елены Викторовны в центр солнышка. Уважаемые сотрудники о ком еще вы хотели рассказать.

Реб. Я хочу рассказать о наших воспитателях. С нами работают Александра Васильевна и Ольга МСихайловна. Они нас встречают каждый день с улыбкой, заботятся о нас. Они учат нас быть добрыми и смелыми. Они нам как мамы. Мы их иногда не слушаемся, но мы их любим и хотим всегда быть с ними. (помещаем фото на доску)

Реб. Притихли все,

Заслушались в саду,

Как славно вы поете!

Кто научил нас песни петь?

Конечно Виктория Васильевна.

Воспитатель: Кем работает Виктория Васильевна?

Реб . Она работает музыкальным руководителем. Она учит нас танцевать, петь. Она красивая, добрая, интеллигентная. (помещаем фото на доску) .

Реб. А я хочу рассказать о физкультурном работнике Екатерине Викторовне. Она учит нас бегать, быть выносливыми, не болеть. Она молодая, спортивная, стройная и добрая. Мы хотим с ней играть, она знает много игр. (помещаем фото на доску)

Воспитатель: Внимание! Внимание! Начинаем производственную гимнастику.

На разминку становись!

Вправо-влево покрутись

Повороты посчитай,

Раз-два-три, не отставай

(вращение туловищем вправо и влево)

Начинаем приседать -

Раз-два-три-четыре-пять.

Тот, кто делает разминку,

Может нам сплясать лезгинку.

(приседания)

А теперь поднимем ручки

И опустим их рывком,

Будто прыгаем мы с кручи

Весенним солнечным деньком.

(руки над головой и резко опустить вниз).

А теперь ходьба на месте,

Левой,право, стой раз-два.

(ходьба на месте)

Мы на стулья сядем вместе,

Вновь возьмется за дела.

Реб. Я, художник-дизайнер, хочу рассказать об Ираиде Алексеевне. Она научила меня красиво рисовать, смешивать краски. Она у нас мастер - «золотые руки». Ираида Алексеевна старательная и умная женщина.

(помещаем фото на доску)

Воспитатель : О некоторых людях детского сада мы не рассказали.

Реб . Ольга Михайловна, но ведь у нас работает много сотрудников о них мы рассказать не успеем.

Профессии в детском саду разные.

Все они очень важные:

И повар, и няня, психолог и логопед.

Без плотника и дворника детского саде нет.

Воспитатель: Коллеги, они мы расскажем в следующем выпуске газеты.

Реб . А о ребятах нашей группы мы еще не рассказали. Мы ведь старшие, умные, с нас берут пример. А нашу группу мы поместим сюда. Вот наш дружный коллектив.

Воспитатель : Вы довольны, что сделали? Я тоже. Газета получилась яркая, интересная. Теперь ее можно отправить в типографию. А сейчас прошу весь творческий коллектив исполнить гимн нашего детского сада. Он называется « Сказочная страна» (исполняют песню)

(звонок воспитателю по телефону)

Воспитатель: Алло! Да. Сейчас будем. Извините, дорогие гости, нас вызывают на очередное задание. Работа есть работа.

Конспект

Организация и руководство творческой игры с детьми второй младшей группы.

Сюжет: «Путешествие на автобусе».

Роли: шофёр, кондуктор, пассажиры (дети), продавец (воспитатель),

игрушки (дети), покупатели (дети), родители - т. е. мамы, папы (дети), Лис,

Мышонок - мягкие игрушки (воспитатель).

кондуктором, пассажирами (дети). Для иллюзии звучит весёлая музыка и

объявляется «первая » остановка «Магазин игрушек», где каждый участник

игры должен сам придумать, какую игрушку он будет показывать или

изображать, а покупателю нужно назвать игрушку, которую ему показывают.

Кто не отгадает - уходит без покупки. «Вторая » остановка «Парк» - дети

выходят из автобуса и самостоятельно распределяются на роли (родителей),

после чего катают своих кукол в колясках. «Третья» остановка «Театральная»

Здесь дети посещают театр и смотрят сказку «Лис и мышонок», которую

проигрывает воспитатель. После этого играют в игру «Мыши и делают

зарядку». В заключении пассажиры садятся в автобус и возвращаются на

нём домой.

Игровые правила:

По ролям - каждая роль осуществляется индивидуально, т. е. каждый

ребёнок придумывает, выразительно показывает движения и занимается

звукоподражанием.

Общие правила : уважать друг друга, не ссориться, принимать в игру всех кто

хочет, играть дружно, не перебивать друг друга, помогать товарищу.

Использование игровых атрибутов:

Театр игрушек - сказка «Лис и мышонок». Всё пространство сцены (т. е.

площадка, где проходит представление) делится на норку мышонка и место,

где находится Лис (возле норы мышонка). У мышонка в норке - спальня (в

ней стоит кровать), кладовая (стоит миска с зерном), отнорочек (т. е. выход

из норки с другой стороны) в лес (стоят игрушечные деревья).

Сюжетно - ролевая игра «Магазин игрушек» - прилавок имитирует коврик

Сюжетно - ролевая игра «Парк» коляски для катания кукол и мишек.

Оборудование: Стульчики (автобус), фуражка для шофёра, сумочка через

плечо (для кондуктора), билетики для пассажиров, стол - прилавок (коврик),

Программное содержание:

Образовательные задачи :

■ Развивать умения выбирать роль.

■ Учить детей принимать на себя роль игрушки, обыгрывать её с помощью движений и звукоподражания.

■ Учить взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами.

■ Развивать внимательное слушание сказки, слежение за сюжетом.

■ Развивать двигательную активность детей.

■ Дать представление о театре игрушек на ковре.
Воспитательные задачи:

■ Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в
непродолжительной совместной игре.

■ Поощрять самостоятельность детей.

■ Развивать способность эмоционально откликаться на выраженные
чувства и настроение в игре, сказке.

■ Научить речевым качествам личности (выдержке, тактичности,
вежливости , общительности).

■ Воспитывать желание работать в коллективе .

■ Учить правильно вести себя в транспорте, в парке, магазине, театре.
Словарные задачи :

■ Продолжать обогащать словарный запас детей.

■ Вводить в словарь существительные, обозначающие профессию,
глаголы, характеризующие трудовую деятельность.

■ Закреплять точное, правильное, отчётливое произношение всех звуков.

■ Закрепить употребление слов: шофёр, кондуктор, пассажиры, радио,
продавец, покупатель, товар, транспорт, остановка, автобус, парк,
театр.

Предварительная работа:

■ Познакомить детей с профессиями (шофёр, кондуктор, актёр).

■ Провести беседу о правилах поведения в лесопарке.

■ Посетить театр.

■ Дать представление о нормах поведения в общественных местах.

■ Провести беседу о правилах поведения в магазине, общественном
транспорте.

■ Познакомить с игровым оборудованием (стульчики, колясочки с
игрушками, театром на ковре).

■ Разучить игру «Мыши делают зарядку»*

■ Проработать с детьми, какие игрушки бывают и как их можно
использовать с помощью движения и звукоподражания.

Ход работы:

Анализ проведения творческой игры во второй младшей группе.

В группе имеются все условия для проведения творческих игр

Я, заранее приготовила материалы и оборудования для творческой игры «Путешествие на автобусе». Стульчики (автобус), фуражка для шофёра, сумочка через плечо (для кондуктора), билетики для пассажиров, стол - прилавок (коврик),

коляски с куклами, мишками, мягкие игрушки (лис и мышонок), кроватка,

миска с крупой, игрушечный лес, зеркало.

Предложила детям отправиться в путешествие. Обсудила, на чем мы можем отправиться. Из чего можно построить автобус. Вместе с детьми распределили роли. Обсудили их игровые действия, правила поведения в общественном транспорте , в магазине. Во время игры направляла действия детей, контролировала соблюдение последовательности сюжета, организовывала благоприятную обстановку для совместной дружной игры.

В игре были использованы: игра со строительным материалом , сюжетно ролевая игра «Водитель автобуса» и «Магазин игрушек», театрализованная игра «Лис и мышонок».

Игра проводилась с целью развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре, развивать способность эмоционально откликаться на выраженные чувства и настроение в игре, сказке. Научить речевым качествам личности (выдержке, тактичности, вежливости, общительности). Воспитывать желание работать в коллективе. Учить правильно вести себя в транспорте, магазине, театре.

Для привлечения детей к игре я использовала словесные методы. Игра проводилась со всей группой. Во время игры «Водитель автобуса» я распределила роли, учитывала интересы и пожелания детей, напомнила правила поведения в общественном транспорте, спорные вопросы разрешались мирным путем.

В игре «Магазин игрушек» дети распределяли роли сами. Были использованы имитация, вопросы, напоминания, оказывала помощь, давала положительную оценку. Дети активно включились в процесс игры. Играли дружно, соблюдая предложенные условия.

Для развития у детей внимания, воображения, актерских способностей была проведена театрализованная игра «Лис и мышонок»

Для привлечения внимания детей я использовала музыкальные моменты, имитацию. Дети были очень заинтересованы, внимательно слушали, сопереживали героям. После сказки дети с удовольствием приняли приглашение поиграть в подвижную игру «Мышки делают зарядку»

Дети проявляли искренний интерес к подготовке к игре, некоторые дети показали не плохие знания о «Профессиях». Во время игры осуществлялась прямое руководство через напоминания, объяснения, помощь распределение ролей. Была организована благоприятная и дружелюбная обстановка. Давала положительную оценку.

Для подведения итогов игры привлекала детей, провела беседу с положительной оценкой. В играх дети показали умения играть дружно, помогать друг другу. Уровень развития игровой деятельности соответствует требованиям программы.

Дети с нарушениями поведения, с интеллектуальной недостаточностью часто не умеют, не могут правильно взаимодействовать как друг с другом, так и со взрослыми. Эти дети часто не имеют возможности правильно выражать себя, быть активными, быть самостоятельными. Они не имеют навыков общения в различных жизненных ситуациях, они часто не доверяют взрослому. Всему этому взрослые обязаны их научить.

А научить ребёнка, заинтересовать, привлечь внимание можно только через игру, где взрослый становится на одну ступень с ребёнком, где они могут почувствовать себя партнёрами, где ребёнок может даже помочь взрослому и тем самым научиться доверять ему.

Тема: «Творческая игра как система взаимоотношений взрослого и детей»

Задачи :

• Развивать уверенность в себе и в своих возможностях;
• Развивать активность, инициативность, самостоятельность;
• Формировать доверие ребёнка к взрослому как к партнёру по внеситуативному общению;
• Развивать чувства сопереживания, лучшего понимания себя и других;
• Совершенствование навыков общения в различных жизненных ситуациях;
• Укреплять детей в позиции созидателя и творца.

Ход занятия:

Логопед: — Ребята, сегодня я предлагаю не просто позаниматься чем-то интересным, а поиграть в игру.

А поиграем мы…..

Речь логопеда прерывает вошедший в группу воспитатель:

Воспитатель: — Извините, что я вас прерываю, но у меня безвыходное положение. Мне необходимо срочно уйти через 10 минут, а маленьких детей не с кем оставить. Помогите, пожалуйста!

Логопед: — Л.Н., вы сейчас идите, собирайтесь, а мы через 10 минут к вам придём.

Логопед обращается к детям:

Ребята, чем мы можем помочь? Как вы думаете, мы можем чем-то быть полезны? Давайте присядем и подумаем, как можно решить эту проблему.

Ответы детей, их пожелания, сомнения.

Логопед: — Проблема решается тем, что мы идём к ним в группу и займём чем-то детей, пока воспитатель не придёт.

Чем мы можем их занять?

Ответы детей.

Логопед: — Давайте вспомним, в какие игры играли вы, когда были такие же маленькие?

Ответы детей (предположительно):

Надо дать им игрушки;

Из кубиков построить дом;

Показать сказку «Теремок», «Колобок»;

Спеть им песенки; и т.д.

Логопед: — Хорошо! Просто отлично! Вы предложили очень хорошую развлекательную программу. Но вот одна проблема меня всё-таки озадачивает. Дело в том, что в этой группе дети маленькие, ранимые, пугливые. Если мы все вместе пойдём, то можем создать шум и неразбериху, тем самым испугать детей. Давайте подумаем, кого мы отправим на помощь к маленьким детям?

Ответы детей:

Логопед: Предлагаю очень внимательно подойти к выборам кандидатов, они должны быть внимательными, заботливыми, терпеливыми, уметь успокоить, приласкать ребёнка.

Происходят выборы претендентов в команду спасателей.

Логопед: — Ребята, вы тоже не останетесь безучастными. Ведь вы знаете, как маленькие дети любят получать подарки, а мы как раз научились делать сувениры- забавные куколки-обереги. Я предлагаю оставшимся смастерить такие сувениры и подарить их малышам. Вы согласны? Вы хотите это сделать?

Логопед: — Так вот, у нас собрались 2 команды спасателей. Пока первая завлекает и успокаивает, вторая готовит им подарки и я уверена, что когда воспитатель придёт в группу, дети даже не заметят его отсутствия.

Со второй командой остается воспитатель, а логопед уходит с первой командой в младшую группу.

Ход занятия в младшей группе:

Здороваемся.

Знакомимся.

Логопед предлагает детям организовать игру индивидуально или с группой детей.

Самостоятельная деятельность детей.

Через 15 минут к первой группе присоединяются дети второй команды – дарят сувениры.

Колесникова Т.В.,
логопед

Анна Первышова
Конспект творческой игры «День рождения» (старший дошкольный возраст)

Цель : Учить детей определять тему игры , уметь самостоятельно договариваться с играющими детьми об общем игровом замысле, отражать в игре впечатления от реальной жизни, создавать игровую обстановку с учётом воображаемой ситуации, передавать в роли настроение характер персонажа. Закреплять умение быть вежливыми во всех ситуациях, выполнять правила культуры в общении со сверстниками.

Предварительная работа :

Беседы после прочтения художественной литературы на этические темы, беседы о праздниках, рассматривание картин, иллюстраций с изображением различных бытовых ситуаций.

Игровые атрибуты :

Строительный конструктор , атрибуты к игре «Магазин» , «Парикмахерская» , «Семья» , «Таксопарк» .

Количество играющих – зависит от интересов детей.

Ход игры:

Воспитатель :

Дети, какой ваш самый любимый праздник?

Где обычно вы отмечаете свой день рождения ?

Расскажите, как и с кем, вы отмечаете этот праздник?

(Дети самостоятельно распределяют роли к игре и готовят атрибуты)

Итак, день рождения у Дины (она вежливо приглашает к себе гостей, раздает приглашения, дальнюю родственницу приглашает по телефону).

1. «Семья» - мама печёт пирожные и звонит дочке на работу, спрашивая, на сколько человек накрывать стол.

2. Приглашенные гости собираются на день рождения , посещают парикмахерскую, покупают подарок.

3. Парикмахер предлагает образцы причёсок клиентам.

4. «Магазин» - продавец вежливо общается с покупателями и помогает выбрать подарок.

5. Таксист ремонтирует машины и принимает вызовы клиентов.

В это время мама с дочкой накрывают на стол. Гости подходят к назначенному времени 5 часам (вызывают такси по телефону) . Тот, кто опаздывает, извиняется. Каждый приглашенный подходит к имениннице и поздравляет с Днём рождения , дарит подарок. Когда все собрались, именинница приглашает всех за стол на чаепитие.

Папа и мама поздравляют и дарят путёвку на Чёрное море, куда они поедут все семьей.

После чаепития именинница вежливо приглашает гостей на дискотеку. После этого гости благодарят за угощение и расходятся по домам (вызывают такси по телефону) .