Никитиний фракцууд. Никитиний гэр бүлийг эрт хөгжүүлэх арга зүй Энэ тоглоом яагаад хэрэгтэй вэ?

Борис Павлович, Лена Алексеевна Никитин нарыг Оросын сурган хүмүүжүүлэх ухааны олон сонгодог хүмүүс гэж нэрлэдэг. Зөвлөлтийн үеийн том гэр бүлийнхээ жишээг ашиглан тэд хүмүүжлийн тогтсон хэвшмэл ойлголтыг эвдэж, хүүхдийг бие даасан, эв найртай хөгжсөн хувь хүн болгон хувиргахад хэрхэн тусалж болохыг харуулсан.

Хүмүүс анх 20-р зууны 50-аад оны сүүлээр Никитиний гэр бүлийн тухай ярьж эхэлсэн. Багш нарын амьдардаг Москвагийн ойролцоох Большево тосгонд залуу хосууд хүүхдүүдээ хэрхэн өсгөж хүмүүжүүлж байгааг хараад цочирджээ. Цасанд хөл нүцгэн гүйж, толгой эргэм гимнастикийн дасгал хийж чадсан Никитин хүүхдүүд зүгээр л эрүүл мэндээрээ тэсэрч, оюун ухаанаараа гайхширч байгаад нутгийн иргэд гайхаж байлаа. Гурав, дөрвөн настайдаа эдгээр хүүхдүүд аль хэдийн унших, математикийн үндсийг эзэмшсэн, аавынхаа зохион бүтээсэн логик тоглоомуудыг урам зоригтойгоор тоглож, сургуульд орсон даруйдаа хичээлээ алгасдаг байв.

Яг тэр үед буюу 1960-1970-аад онд Никитинүүд Оросын эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх ухааны үндэс суурийг тавьсан бөгөөд өнөөг хүртэл хэрэглэж байна.

"Никитиний замаар" боловсролын үндсэн зарчим

Никитинүүдийн хэлснээр насанд хүрэгчид хүүхэдтэй харилцахдаа хоёр туйлшралыг зөвшөөрдөг уламжлалтай. Эхнийх нь сайн зохион байгуулагдсан. Энэ нь маш халамжтай халамж, тасралтгүй үйл ажиллагаа, зугаа цэнгэл, тоглоом юм. Хүүхэд бие даасан үйл ажиллагаа явуулах цаг зав байдаггүй.

Хоёр дахь туйл бол орхих хүүхэд. Энэ нь хүүхэдтэй харилцах нь зөвхөн түүнд үйлчлэх (хооллох, уух, унтуулах) гэсэн үг юм. Энэ хандлага нь хомсдол (сэтгэл зүйн өлсгөлөн), эмнэлэгт хэвтэх (сэтгэл хөдлөл, сэтгэцийн хөгжил удаашрах), эцэст нь оюун ухааны хомсдолд хүргэдэг.

Никитиний систем нь юуны түрүүнд хөдөлмөр, байгалийн байдал, байгальтай ойр, бүтээлч байдал дээр суурилдаг. Залуус бол өөрсдөдөө, тэдний үйлдэл, хэв маягт эзэн юм. Эцэг эхчүүд тэднийг ямар нэгэн зүйл хийхийг албаддаггүй; тэд зөвхөн нарийн төвөгтэй амьдрал, гүн ухааны асуудлуудыг ойлгоход нь тусалдаг. Насанд хүрэгчид хүүхдүүдээс түрүүлэхийн оронд түлхэж, тэдэнтэй харилцан яриа өрнүүлдэг. Никитинүүдийн үзэж байгаагаар боловсролын гол ажил бол дээд зэргийн хөгжил юм бүтээлч байдалөсөн нэмэгдэж буй хүн ба түүний амьдралын бэлтгэл.

Нэгдүгээрт, ангиудад хүүхдүүдэд бүтээлч сэтгэлгээний эрх чөлөө. Тусгай сургалт, дасгал, хичээл байхгүй. Хүүхдүүд спортыг бусад бүх үйл ажиллагаатай хослуулан хүссэн хэмжээгээрээ дасгал хийдэг.

Хоёрдугаарт, гэрт хөнгөн хувцас, спортын орчин: Спортын хэрэгсэл нь бага наснаасаа эхлэн хүүхдийн өдөр тутмын амьдралын нэг хэсэг болж, тавилга болон бусад гэр ахуйн эд зүйлсийн хамт тэдний байгалийн амьдрах орчин болдог.

Гуравдугаарт, хүүхдүүд юу хийж, хэрхэн хийж байгаа талаар эцэг эхийн санаа зовних, насанд хүрэгчдийн хүүхдийн тоглоом, тэмцээн уралдаанд оролцох, ерөнхийдөө хүүхдийн амьдралд оролцох.

Эцэг эхчүүд зөвхөн нэг зорилготой байх ёстой: хүүхдийн хөгжилд саад учруулахгүй байх, харин түүнд туслах, өөрсдийн төлөвлөгөөний дагуу хүүхдүүдэд дарамт учруулахгүй байх, харин хүүхдийн сайн сайхан байдалд анхаарлаа төвлөрүүлж, цаашдын хөгжилд нь нөхцөлийг бүрдүүлэх. оршихуй ба хүсэл.

Лена Алексеевна, Борис Павлович нар хүүхдүүддээ бүх зүйлийг аль болох эрт заах зорилго тавиагүй. Хүүхдэд зохих "дэвшилтэт" нөхцөл бүрдсэн оюун ухааны талууд эрт хөгжиж байгааг тэд анзаарсан. Хүүхэд дөнгөж ярьж эхэлсэн гэж бодъё, түүний тоглоомонуудын дунд үсэг, зүссэн цагаан толгой, хуванцар үсэг, тоо бүхий шоонууд байдаг.

Хүүхдийг сурах хүслийг хэрхэн төрүүлэх вэ?

Тэгэхээр хөгжлийн нөхцөл нь энэ үйл явцаас өмнө байх ёстой. Энэ нь тэдгээрийг урьдчилан бэлтгэх шаардлагатай гэсэн үг юм. Өөрөөр хэлбэл, хүүхдийн өрөөний ханан дээр та хагас бөмбөрцгийн газрын зураг, хэдэн зуу, мянгатын хүснэгт, хэвлэмэл болон том үсэг, хэмжих хэрэгсэл, ном зэргийг өлгөх хэрэгтэй. Анхны сэтгэгдэл нь хүүхдийн зарим мэдлэгийн сонирхлыг өөрийн эрхгүй төрүүлж, зарим чадварыг хөгжүүлдэг. Хамтран ажиллах эсвэл мөр зэрэгцэн ажиллах нь бие биенийхээ ажлын үйл явц, түүний үр дүнд зайлшгүй сонирхолтой байхын зэрэгцээ харилцан ярилцах, санал бодлоо солилцох шалтгаан болдог. Энд та нэг маш чухал зүйлд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй: та хүүхдэд өөрөө шийдэж чадах зүйлийг хэзээ ч хийж болохгүй, тэр өөрөө юу шийдэж болохыг хэзээ ч шийдэж болохгүй. Хүүхдэд зориулсан аливаа үйл ажиллагаанд насанд хүрэгчид өөрсдийн үзэл бодлыг тулгахгүйгээр, алдаа гаргахаас урьдчилан сэргийлэхийн тулд яарахгүйгээр бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэхийг хичээх хэрэгтэй. Мөн бүтэлгүйтсэн тохиолдолд хүүхдийг зэмлэж, ичих хэрэггүй. Гэхдээ амжилтыг магтаалд харамлахгүй, баярлуулах ёстой. Хамгийн гол нь насанд хүрэгчид хүүхдүүдийн юу хийж, яаж хийдэг, юу хийж байгааг хэзээ ч хайхрамжгүй орхидог.

Бие махбодийн хөгжил

Хүүхдүүд мэдлэгийг зөвхөн оюун санааны хувьд төдийгүй бие махбодийн хувьд хүлээн авахад бэлэн байх ёстой. Хүүхдийн бие бол өөрөө суралцах хэрэгсэл юм. Шаардлагагүй хувцас, хэт илчлэг хоолоор ачаалал өгдөггүй, сэтгэл санааны дэг журмын шаардлагыг амархан бөгөөд дуртайяа "хангадаг". Спортын хэрэгсэл нь нялх наснаас нь эхлэн хүүхдийн амьдралын нэг хэсэг байх ёстой. Никитинүүд хатууруулахад онцгой анхаарал хандуулсан. Мөн тэдний туршлагаас харахад энэ нь хүүхдийг ихэнх ханиаднаас хамгаалах үр дүнтэй арга юм.

Никитинүүдийн оюуны тоглоомууд

Арга зүй

Дээр дурдсан хөгжлийн дэвшилтэт нөхцлөөс гадна Никитин ямар ч насны хүүхдүүдэд зориулсан олон тооны боловсролын тоглоомуудыг боловсруулсан. Хүүхдэд боловсролын тусгай хөтөлбөр ногдуулдаггүй. Тэрээр өөрийн үйл ажиллагааны чиглэлээ чөлөөтэй сонгох боломжтой тоглоомын ертөнцөд умбаж байна. Шинэ дүрмийг хүүхдэд хэн ч тайлбарладаггүй, тэр зүгээр л үлгэрийн тусламжтайгаар тоглоомд оролцож, ахмадуудаа дуурайж, бүлгийн тоглоомуудад оролцдог. Дүрмээр бол эхлээд насанд хүрэгчид эсвэл ах эгч нарын идэвхтэй оролцоо шаардлагатай боловч дараа нь хүүхэд бие даан суралцах боломжтой. Тиймээс хүүхэд аажмаар илүү төвөгтэй болж буй хэд хэдэн ажлыг гүйцэтгэдэг. Үүний зэрэгцээ та хүүхдэд ямар ч зөвлөгөө өгөх боломжгүй. Түүнд өөрийнхөөрөө бодох боломжийг олгох ёстой. Хэрэв хүүхэд даалгавраа даван туулж чадахгүй бол та хялбар, аль хэдийн эзэмшсэн даалгавар руугаа буцах эсвэл энэ тоглоомыг түр орхих хэрэгтэй. Хэрэв нялх хүүхэд чадварынхаа дээд хязгаарт хүрсэн эсвэл тоглоомыг сонирхохоо больсон нь анзаарагдсан бол түр хойшлуулах нь дээр.

Энэхүү техник нь хүүхдэд үл мэдэгдэх асуудлын шийдлийг бие даан хайх, шинэ зүйлийг бий болгох боломжийг олгодог, өөрөөр хэлбэл түүний бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд хүргэдэг.

Никитиний наадмын онцлог

Гол ялгаа нь тоглоомуудын олон талт байдал, бүтээлч байдлын хязгааргүй цар хүрээ юм. Тэд гэр бүлийн бүх гишүүдийг сонирхож, татдаг. Тоглоом нь хүүхдүүдэд энгийнээс илүү хэцүү даалгавар руу шилжих, оюун санааны үйл ажиллагаанаас баяр баясгалан, сэтгэл ханамжийг авах, бодох, заримдаа тарчлаан зовоох, гэхдээ үргэлж зорилгодоо хүрэхийг заадаг.

Тоглоом бүр нь хүүхдийн шоо, тоосго, дөрвөлжин, механик дизайнерын хэсгүүдийн тусламжтайгаар шийддэг асуудлуудын багц юм. Даалгавруудыг хүүхдэд янз бүрийн хэлбэрээр танилцуулдаг: загвар, хавтгай зураг, изометрийн зураг, зураг, бичгээр эсвэл аман заавар, улмаар түүнийг мэдээлэл дамжуулах янз бүрийн арга замуудтай танилцуулах. Даалгавруудыг энгийнээс нарийн төвөгтэй хүртэл эрэмбэлсэн.

Хоёр, гурван настай хүүхдэд хүртээмжтэй байхаас эхлээд дундаж насанд хүрэгчдийн чадавхиас давсан бэрхшээлийн хэд хэдэн түвшин байдаг тул тоглоомууд олон жилийн турш сонирхлыг нь хөдөлгөж чадна. Даалгаврын хүндрэл аажмаар нэмэгдэж байгаа нь хүүхдийг бие даан сайжруулах, өөрөөр хэлбэл бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

Хүүхэдтэй хичээлд Никитиний боловсролын тоглоомыг ашиглахдаа тодорхой зарчмуудыг баримтлах хэрэгтэй.

1. Та хүүхдэд асуудлыг шийдвэрлэх арга, журмыг тайлбарлаж чадахгүй бөгөөд үүнийг үг, дохио зангаа, харцаар санал болгож чадахгүй. Шийдвэрийг бодитоор хэрэгжүүлснээр хүүхэд хүрээлэн буй бодит байдлаас шаардлагатай бүх зүйлийг бие даан авч сурдаг.
2. Та хүүхдээ эхний оролдлогоор асуудлаа шийдэхийг шаардаж, баталгаажуулж чадахгүй. Тэр хараахан боловсорч амжаагүй байж магадгүй бөгөөд та нэг өдөр, долоо хоног, сар эсвэл түүнээс ч илүү хүлээх хэрэгтэй.
3. Асуудлын шийдэл нь хүүхдийн өмнө шоо, тоосго, барилгын иж бүрдэл хэсгүүд, өөрөөр хэлбэл харагдахуйц, биет зүйлээр хийсэн зураг, хэв маяг, бүтэц хэлбэрээр гарч ирдэг. Энэ нь хүүхэд өөрөө даалгаврын үнэн зөвийг шалгах боломжийг олгодог.
4. Ихэнх боловсролын тоглоомууд зөвхөн санал болгож буй даалгавраар хязгаарлагдахгүй, харин хүүхэд, эцэг эхчүүдэд шинэ сонголтуудыг бий болгох, тэр ч байтугай шинэ тоглоом зохион бүтээх, өөрөөр хэлбэл бүтээлч үйл ажиллагаанд оролцох боломжийг олгодог.

Тиймээс Никитиний боловсролын тоглоомуудын гол онцлог нь тэд сурах үндсэн зарчмуудын нэг болох энгийнээс нарийн төвөгтэй хүртэл бүтээлч үйл ажиллагааны маш чухал нөхцөлийг бие даан хийх чадвартай хослуулж чадсан явдал юм.

Борис Никитиний боловсруулсан боловсролын тоглоомуудыг түүний "Оюуны тоглоом" хэмээх номонд дүрсэлсэн болно. Хамгийн алдартай хүмүүсийн цөөн хэдэн жишээ энд байна.

Хүрээ ба оруулга

Энэ тоглоомыг бяцхан хүүхдүүдэд ашиглах боломжтой. Энэ нь геометрийн хэлбэрийн оруулгатай 16 хүрээнээс бүрдэнэ: тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин, эллипс (зууван), тэгш өнцөгт гэх мэт. Эхлэх нь илүү сайн газар бол оруулгыг харуулах явдал юм. Тойрог, зууван, дөрвөлжин, тэгш өнцөгт гурвалжинг авч, тэдгээрийг нэрлээд хүүхдэд үзүүл. Энэ тохиолдолд тэдгээрийг гартаа барихгүй, харин энгийн гадаргуу дээр (өнгөт ширээний бүтээлэг эсвэл хивс дээр биш, харин наад зах нь цаасан дээр) байрлуулах нь дээр. Нэг нэгээр нь нэг дүрс үзүүлсний дараа та нялх хүүхдэд бие даасан үйлдэл хийхэд нь өгч болно - түүнийг харж, тоглохыг зөвшөөр. Түүнд энэ бүгдийг хийж, дараа нь буцааж асгаж болох хайрцаг эсвэл ваарыг нэгэн зэрэг санал болгох нь зүйтэй юм. Аажмаар бяцхан хүүхэд багц дахь бүх 16 дүрстэй танилцах болно. Хэрэв та цөөн тооны тоогоор эхэлбэл 10-12 сартайгаас эхлэн хүүхдийг тоглоход татах боломжтой. Хүүхэд өсч томрох үед та даалгавруудыг хүндрүүлж болно: дүрсүүдийн тоймыг харандаагаар зурж, эхлээд хүрээний дагуу, дараа нь оруулгын дагуу (энэ нь илүү хэцүү), давхар тойм хийж, үүссэн зургийг сүүдэрлэж, дүрс зур. тооллогоор (гурван тойрог, хоёр дөрвөлжин) зураг зурах ( гурван тэгш өнцөгт гурвалжны яс).

Загварыг нугална

Энэ тоглоом нь 3 см хэмжээтэй ирмэг бүхий 16 модон шоо дөрвөлжин хэлбэртэй бөгөөд тал бүр нь тодорхой өнгөтэй байдаг. Кубыг модон эсвэл картон хайрцагт хийх ёстой (түүний байх шаардлагатай). Никитин тэдэнтэй нэг ба хагас настайгаасаа тоглож эхлэхийг зөвлөж байна. Эхэндээ (ялангуяа хамгийн жижиг нь) та зүгээр л хүүхдийн хажууд суугаад шоо үзэх хэрэгтэй: "Хараач, би 4 шоо авав: нэг, хоёр, гурав, дөрөв , энэ бол цэнхэр тал, энэ нь шар тал "Надад ямар сайхан цэнхэр зам байна! туулайг авч үзье, тэр түүгээр үсрэх дуртайг харцгаая? Одоо зам нь олон өнгийн болсон: хөх, шар, цэнхэр, шар." Магадгүй хүүхэд сонсохоо больж, эргэн тойрноо харж байгаа байх. Энэ нь кубтай танилцах ажлыг хэдхэн минутын өмнө дуусгах ёстой гэсэн үг юм. Тоглоом нь хүүхдийг уйдаахгүй байх ёстой. Бас нэг зүйл: бусадтай адил үүнийг хүүхэд харах боломжтой газар хадгалахыг зөвлөж байна, гэхдээ өөрөө гаргаж чадахгүй. Хүүхэд тоглох хүсэл эрмэлзэлтэй бол тэр хэрхэн ярихаа хараахан мэдэхгүй байгаа бол хэлж эсвэл хайрцаг руу зааж болно. Эдгээр шоо нь "орон зайн төсөөлөл, нарийвчлал, анхаарал, график чадвар, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэхэд" тусалдаг.

Дөрвөлжин нугална

Энэ тоглоом нь дөрвөлжин үүсгэхийн тулд янз бүрийн хэлбэрийн хэд хэдэн хэсгүүдийг шаарддаг таавараас гаралтай. Энэ бол нэлээд хэцүү оньсого байсан тул Никитин хэд хэдэн энгийн даалгавар хийхээр шийджээ. Үр дүн нь хоёр ба түүнээс дээш насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом юм. Энэ нь гурван түвшний хүндрэлтэй байдаг. Тус бүр нь 12 олон өнгийн квадратыг агуулдаг. Бүх 12 квадрат нь ландшафтын хэмжээтэй фанер дээр байрладаг бөгөөд цонхонд суулгасан мэт харагдаж байна. 2 ба түүнээс доош насны хүүхдүүдийн хувьд та хамгийн энгийн 4 квадратыг үлдээх хэрэгтэй. Энэ нь бүхэл бүтэн дөрвөлжин, хоёр тэгш өнцөгтийн дөрвөлжин, хоёр гурвалжин ба тасархай шугамын дагуу хоёр хэсэгт хуваагдана. Одоо та хүүхэдтэйгээ тоглож эхлэх боломжтой. Хэсэг хэсгүүдийг овоолго болгон байрлуулах (тус бүр нь ижил өнгийн хэсгүүдтэй), эсвэл хоёр тал нь бүхэл бүтэн дөрвөлжин хэлбэртэй болохыг харуулах шаардлагатай. Дараа нь хүүхдэд бие даан ажиллах боломжийг олгодог. Аажмаар хүүхэд энэ түвшинг эзэмшиж, илүү төвөгтэй түвшинд шилжих болно. Никитиний хэлснээр энэ тоглоом нь өнгөний ойлголтыг хөгжүүлэх, бүхэл ба хэсэг хоорондын харилцааг шингээх, логик сэтгэлгээг бий болгох, нарийн төвөгтэй асуудлыг хэд хэдэн энгийн зүйл болгон задлах чадварыг дэмждэг.

Бутархай

Энэ тоглоомыг эхлүүлэх насны хязгаар нь 3-аас 5 нас хүртэл хэлбэлздэг. Энэ нь ландшафтын хуудасны хэмжээтэй гурван ширхэг фанерын багц юм. Тэд тус бүр нь 4 дугуйтай. Тэд бүгд ижил хэмжээтэй боловч өөр өөр өнгөтэй байдаг. Эхний тойрог нь бүхэл бүтэн, хоёр дахь нь хоёр тэнцүү хэсэг, гурав дахь нь гурав, гэх мэт 12 "зүсмэл" хүртэл хуваагдана. Эхлээд тоглоомонд зөвхөн дөрвөн тойрог бүхий эхний фанер үлддэг. Тэдгээрийн тусламжтайгаар та өнгийг давтаж, оруулсан хэсгүүдийг тоолж, бие биетэйгээ харьцуулж болно. Тэдгээрийн тусламжтайгаар та өнгийг давтаж, оруулсан хэсгүүдийг тоолж, бие биетэйгээ харьцуулж болно. Ингэснээр хүүхэд математикийн нэр томьёотой танилцдаг. Та олон өнгийн тойрог хийхийг оролдож болно. Шат барих нь маш сонирхолтой юм: доод хэсэгт бүхэл бүтэн тойрог, дараа нь хагас, дараа нь гуравны нэг байна. Үүний тусламжтайгаар та нэг секунд яагаад гуравны нэгээс илүү болохыг тодорхой ойлгож чадна.

Unicube

Эдгээр нь хүүхдийг гурван хэмжээст орон зайн ертөнцөд танилцуулдаг бүх нийтийн шоо юм. Орон зайн сэтгэлгээг хөгжүүлэх нь ирээдүйд хүүхэд зурах, стереометр, дүрслэх геометрийг эзэмших боломжийг олгоно. Тоглоом нь тодорхой байдал, анхаарал болгоомжтой байх, нарийвчлал, нарийвчлалыг заадаг.

"Unicube" нь 27 жижиг модон шооноос бүрдэнэ. Шоо бүрийн нүүрийг ийм байдлаар (нийт гурван өнгөөр) будсан байдаг тул ийм царайны хослол нь өвөрмөц биш юмаа гэхэд ховор тохиолддог. Тийм ч учраас санал болгож буй схемийн дагуу даалгавруудыг гүйцэтгэхэд маш хэцүү байдаг. Никитин "unicube" -д зориулж 60 даалгавар санал болгож байна. Зохиогч эхнийх нь 1.5-3 насны хүүхдүүдтэй хийсэн бөгөөд хамгийн төвөгтэй нь бүх насанд хүрэгчдэд хүртээмжтэй байдаггүй.

Тэдний охин Анна Ермакова Никитиний аргын талаар ярьжээ

Хэлэлцүүлэг

Сайн байцгаана уу, эрхэм уншигчид аа... Уг нь би хэлэлцүүлэгтэй шууд ямар ч холбоогүй юм байна... Би зүгээр л Никитинүүдийн тухай хураангуй бичвэр бичиж байна... Ийм боломж байгаа хүн байвал энэ сэдвээр линк бичээрэй. . Урьдчилан баярлалаа.

Хүүхэд яагаад суут ухаантан байх ёстой гэж???? Гол нь БОЛОВСРОЛТОЙ, Нобелийн шагналтан ч бай, олимпийн аварга ч бай хэнд хамаатай юм бэ? Миний хувьд хүүхэд эрүүл, зөв ​​хүмүүжилтэй байх нь чухал...

Эндээс авсан:
http://www.kp.ru/daily/22570/10110/
"Никитинүүдийн ууган хүү Алексей одоо Лондонд амьдардаг бөгөөд гэр бүлийнхэнтэйгээ бараг харьцдаггүй."
"Хоёр дахь хүү Антон авъяаслаг химич болсон бөгөөд тэрээр Москвагийн Улсын Их Сургуулийн Химийн факультетийг төгсөж, лаборатори ажиллуулдаг."
"Том охин Оля Москвагийн Бүртгэлийн танхимд хуульчаар ажилладаг бөгөөд өөр нэг охин Аня нь сувилагч, дөрвөн хүүхдийн ээж юм."
"Юлия бол аялал жуулчлалын менежер."
"Гэр бүлийн хоёр дахь хүүхэд бол Иван юм. Жишээ нь, тэр гурван настайдаа уншихыг заагаагүй Одоо нүдний шил."

"Хамгийн бага, олон хүүхэдтэй Люба өөрөө таван хүүхдээ өсгөж байгаа бөгөөд ээж байх нь түүний ажил мэргэжил юм."
"Бараг бүх Никитинүүд (одоо зөвхөн Никитинүүд төдийгүй бэр, хүргэн нар) аавынхаа хуучин байшинд амьдардаг. Би Большевскийн байшингийн дээвэр дор хэдэн хүн нэгэн зэрэг амьдардаг вэ гэж асуухад хэн ч байхгүй итгэлтэй хариулж чадна..."

Александра 6.11.07
Александра, таны линкийг хараад би урмыг чинь хугалах ёстой, учир нь... Тэнд байх Никитүүд бол зураач, дуучид болох Татьяна, Сергей нар юм. Миний мэдэж байгаагаар Борис Никикин бидэнтэй хамт байхгүй, зөвхөн эхнэр нь амьд үлдсэн. Дашрамд хэлэхэд, Оксанагийн 2005 оны 8-р сарын 23-ны өдрийн Никитинүүд вэбсайттай эсэх талаар асуулт миний сонирхлыг татдаг. Одоогоор харамсалтай нь би өөрөө үүнийг олж чадаагүй байна.

Би 22 настай, эцэг эх маань намайг Никитиний аргын дагуу өсгөсөн боловч бие бялдрын хөгжилд илүү их анхаарал хандуулдаг (хатуурах, усанд сэлэх, хамгийн бага хувцаслалт, амьдралын эхний өдрүүдээс илүү хөдөлгөөн хийх). Би аз жаргалтай, эв найрамдалтай, хүүхэд насаа сайхан өнгөрүүлсэн, аав, ээжийгээ биширдэг хүн гэж итгэлтэйгээр хэлж чадна. Одоо би 2 дээд боловсролтой, 2 хэлний мэдлэгтэй (би англи хэл дээр нэг боловсрол эзэмшсэн). Одоо би ч гэсэн хагас цагаар суралцаж байна. Би насаараа спортоор хичээллэсэн. Гэхдээ энэ нь гол зүйл биш, хамгийн чухал зүйл бол хүн бүрт төрдөггүй, гэхдээ хөгжүүлж болох шинэ мэдлэг, ололт амжилтын төлөөх хичээл зүтгэл юм (Никитиний аргын дагуу). Гэсэн хэдий ч би хэзээ ч дарамт шахалтаар юу ч хийгээгүй, би бүгдийг өөрөө хийсэн (эцэг эх хоёр зүгээр л нөхцөлийг бүрдүүлсэн). Миний хүүхэд 3 сартай, живхгүй, илүү хөдөлгөөнтэй, мэдээжийн хэрэг хатуурч байгаа нь түүнд дуртай. Эцэг эхээс, бага наснаасаа надад уламжлагдан ирсэн гэр бүлд бүрэн эв найрамдал, хайр байдаг. Никитинүүдийн техник маш сайн, тэдний ачаар эхчүүд, нярай хүүхдүүд одоо манай амаржих газрын тасагт хамт байна.

Зарим хүмүүс эрт хөгжлийг хортой гэж үздэг нь хачирхалтай.
Би цагаан толгойн үсгийг 1.5-аас мэддэг байсан, 2.8-аас уншсан, эцэг эх маань намайг 3-аас театрт аваачсан (дарамт шахалтаар биш, гэхдээ тэдэнд ч, надад ч таалагдсан). Үр дүн нь нэлээд даруухан юм. 18 настайгаасаа Зохиолчдын эвлэлийн гишүүн (үүнтэй зэрэгцэн аз жаргалтай эхнэр болсон), 2 боловсролтой, одоогоор зөвхөн докторын зэрэг хамгаалсан. Философич Шинжлэх ухаан, Украйны хэд хэдэн яруу найргийн уралдааны шагналт, хөгжимчин (хийл, гитар), бадминтоны 3-р ангилал.
Та аль хэдийн харсан шиг би суут ухаантан болоогүй, гэхдээ би суут ухаантан болоогүй. Тэд боловсролтой, эрүүл хүнийг өсгөсөн - магадгүй ямар нэг зүйл болсон байх. Хүмүүс намайг ихэвчлэн сэтгэл санааны хувьд муу гэж дууддаггүй, энэ нь эсрэгээрээ байх магадлалтай :)

Би эцэг эхчүүдэд хайртай, тэдний системийг хүүхдүүдтэйгээ давтахыг хичээх болно.
Никитиний хүүхдүүдийн тухайд гэвэл тэд зүгээр л... хүүхэд насандаа өвддөггүй байсныг би үнэхээр санахыг хүсч байна. Бүх. Цөөн үү?

Миний хүү 19 сартай. Хагас нь цуглуулсан квадратыг 1 нугалав. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь математик, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх гэх мэт. Хүүхдэд хамгийн чухал зүйл бол эцэг эхийн хайр халамж, бусад бүх зүйл (хөгжлийн хөтөлбөр) эцэг эхийн үзэмжээр байдаг гэдэгт би итгэдэг.

Би өөрийнхөө тухай танд хэлж чадна:

Хэн ч надад тусгайлан зааж өгөөгүй, зүгээр л эгч маань 1.5 насаар ах, оношийн дагуу хөгжлийн хоцрогдолтой байх ёстой байсан бөгөөд ээж маань оноштой холбоотой шинж тэмдгүүдийг даван туулахыг үүрэг болгосон.
Би уйдсандаа эргэлдэж байлаа.

Хоолны ширээн дээрх ханан дээр том үсгээр бичсэн байсан, учир нь эгч маань хэл ярианы бэрхшээлтэй байсан.
Дараа нь тоонууд гарч ирэв
Үүний үр дүнд би 3 настайдаа өөрөө үлгэр уншдаг болсон ...

За... Би коллеж, аспирантур төгссөн,
бүх зүйл даруухан - Би програмистаар ажилладаг, би бүлгийг удирддаг.
(Илүү зүйл хийх сэдэл байхгүй)
Лиля

Би 2006 он хүртэл Приморскийн хязгаарын Барабаш тосгонд амьдарч байсан бөгөөд 1987 оны 12-р сард би Саша хэмээх хүү төрүүлж, жилийн дараа охин Таня төрүүлж, жирэмсэн байхдаа радиогоор хэрхэн яаж эмчлэх талаар сонссон. хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх, Никитиний номын тухай. 1988 онд би Никитиний номыг олж, дараагийн жилүүдэд хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэхдээ Никитиний зөвлөгөөг дагахыг хичээсэн. Манай гэр бүлд хүүхдүүдээ эрдэм мэдлэгтэй, ухаалаг, эрүүл саруул өсгөж хүмүүжүүлэхэд их тус болсон гэж бодож байна. Ном өгсөнд баярлалаа.

Манай хүү нэг нас гурван сартай, хоёр дахь хүүгээ хүлээж байна. Бид янз бүрийн арга техникийг ашигладаг - динамик гимнастик, далайд 4 сарын турш сэлж, өөрсдийгөө үнэхээр хатууруулж, хөгжлийн эхэн үеийн техникийг ашигладаг (Доман). Бид өөрөөр хийж чадахгүй, энэ нь бидний хувьд сонирхолтой бөгөөд хүү аз жаргалтай өсч байна.
Никитинүүдийн тухайд. Тэдний оронд өөрийгөө төсөөлөөд үз дээ! Миний мэдэхийн долоон хүүхэд, бага орлоготой, эцэг эх нь залуу байхаа больсон. Үр хүүхдүүдээ яаж ийгээд л манай нийгэмд эсэн мэнд үлдэхийн тулд хичнээн их хичээл зүтгэл гаргаж байсан нь энэ. Миний мэдэж байгаагаар Никитиний хүүхдүүд бүгд амжилттай хүмүүс, олигархиуд биш, Нобелийн шагналтнууд биш, харин үйл ажиллагаагаараа, нийгэмд чухал ач холбогдолтой хүмүүс юм. Нэг хүүхдийн ухамсартай эцэг эхийн хувьд энэ үр дүн нэлээд хүлээгдэж байна - гэхдээ энд, хайрт минь, аль хэдийн долоон хүүхэд байна! Гэсэн хэдий ч тэдний ажил сайн үр дүнд хүрсэн гэж би бодож байна.

Никитиний тоглоомуудАмьдралын эхний жилүүдээс хүүхдийн оюуны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд зориулагдсан. Тэдний зохиогчид нь алдартай шинийг санаачлагч багш нар, эхнэр, нөхөр, долоон хүүхдийн эцэг эх Борис Павлович, Лена Алексеевна Никитин нар юм. Энэхүү гайхамшигтай гэр бүл мөн эрт хөгжлийн өвөрмөц аргыг боловсруулсан. Энэ нь хүүхдийг чөлөөт хувь хүн болгон хүмүүжүүлэх, хүмүүжүүлэхэд суурилдаг: тэр тоглож байхдаа ертөнцийг бие даан суралцдаг. Эцсийн эцэст, B.P-ийн хэлснээр. Никитин "Тоглоомыг ихэвчлэн хүүхдийн гол үйл ажиллагаа гэж нэрлэдэг."

Хүүхэд санал болгож буй даалгаврыг гадны тусламжгүйгээр гүйцэтгэдэг гэж үздэг. Насанд хүрэгчдийн үүрэг нь хүүхдийг зөв орчиноор хангахад чиглэгддэг: тоглоомууд үргэлж хүртээмжтэй байх ёстой бөгөөд тоглогчдод тавих шаардлага нь дунд зэрэг байх ёстой. Хүүхдээсээ нэн даруй хариу өгөхийг бүү шаард, магадгүй та жаахан хүлээх хэрэгтэй - тэр даруй шийдлийг олох болно!

Боловсролын энэхүү зарчим нь хүүхдэд бие даасан бүтээлч санаачилга, бие даан зохион бүтээх, бүтээх, шийдвэр гаргах чадвар гэх мэт гүйцэтгэлийн шинж чанаруудыг хөгжүүлдэг.

Хүүхдийн Никитиний боловсролын тоглоомуудын сонирхол нь зөвхөн жил ирэх тусам нэмэгддэг. Энэ үзэгдлийн шалтгаан нь тоглоомын даалгаврын тусгай, сайтар бодож боловсруулсан системд оршдог. Тоглоом бүр янз бүрийн түвшний бэрхшээлтэй тулгардаг: хүүхэд 2-3 настайдаа заримыг нь даван туулж чаддаг бол бусад нь зөвхөн сургуульд байхдаа (мөн дараа нь ч гэсэн) түүнд хэцүү болно.

Никитиний ихэнх тоглоомууд нь бүх төрлийн шоо байдаг: "Хээг нугалах", "Юникуб", "Хамелеон". Тэдний олон өнгийн ирмэгийг эргүүлж, хослуулснаар таны хүүхэд эцэс төгсгөлгүй олон төрлийн загвар, гурван хэмжээст загваруудыг бий болгоно. Нэгдүгээрт, загварын дагуу ажиллаж, дараа нь өөрийн төсөөллийг харуулж, өөрийн гэсэн барилга байгууламжийг бий болгох нь дээр. Хүүхдийг олон өнгийн шоогаар өнгөлөг зургуудаар чимэглэхийг урьдаг "Хээг эвхэх" багцаар тоглох тусгай цомгууд хүртэл байдаг.

Никитиний тоглоомуудын дунд онцгой байрыг "Хүн бүрт зориулсан шоо", "Тоосго" эзэлдэг. Эхний тоглоом нь нарийн төвөгтэй нарийн ширийн зүйлсээрээ гурван хэмжээст Тетристэй төстэй бол хоёр дахь нь эсрэгээрээ ижил төстэй модон блокуудаас бүрддэг. Энэ хоёр багц нь нэг зүйлийг заадаг: бодит зураг ашиглан гурван хэмжээст дүрсийг угсрах. Даалгаврын энэ хэсгийг эзэмшсэний дараа хүүхэд тоглоомыг нөгөө талаас нь харах болно: эцэст нь та эхлээд өөрийн зураг зурж, түүн дээр үндэслэн янз бүрийн загваруудыг угсарч болно.

"Зүссэн зураг" зарчмаар бүтээсэн Никитиний тоглоомууд: "Дөрвөлжин нугалах", "Бутархай" гэх мэт тоглоомууд түгээмэл байдаг. Эдгээр иж бүрдэл нь хүндрэлийн түвшингээс хамааран ангилалд хуваагддаг бөгөөд ангилал өндөр байх тусам хүүхэд тойрог эсвэл дөрвөлжин угсрахад илүү олон хэсгүүд шаардлагатай байдаг.

Сүүлийн үед ч гэсэн эцэг эхчүүд энэ бүх гарын авлагыг өөрсдийн гараар хийсэн. Энэ нь боломжтой гэдгийг зохиолч өөрөө “Оюуны тоглоом” номондоо онцолжээ. Гэсэн хэдий ч, хэрэв та Smart Toy онлайн дэлгүүрээс Никитин тоглоомыг маш сонирхолтой үнээр худалдаж авах боломжтой бол яагаад цаг үрэх хэрэгтэй вэ!

Никитин боловсролын тоглоомууд

Борис Никитин хүүхдүүддээ зориулж олон боловсролын тоглоом зохион бүтээсэн. Эдгээр тоглоом, дасгалууд нь үнэхээр өвөрмөц бөгөөд өнөөг хүртэл "Загварыг нугалах", "Дөрвөлжин нугалах", "Юникуб" гэх мэт дидактик чадвараараа Никитиний кубыг давж чадах зүйл манай улсад болон гадаадад бүтээгдээгүй байна.

Никитин боловсролын тоглоомууд сурах үндсэн зарчмуудын нэгийг - энгийнээс нарийн төвөгтэй хүртэл - бүтээлч үйл ажиллагааны маш чухал нөхцөлтэй хослуулах - бүх зүйлийг өөрөө хийх. Энэхүү холбоо нь тоглоомыг бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхтэй холбоотой хэд хэдэн асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгосон.

1. Сурган хүмүүжүүлэх тоглоомууд нь бага наснаас эхлэн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх хоол тэжээлээр хангадаг.

2. Тэдний шат шатны даалгавар нь ур чадвараа хөгжүүлэхээс түрүүлж байх нөхцлийг бүрдүүлдэг.

3. Хүүхэд "тааздаа" бие даан дээшлэх бүрт хамгийн амжилттай хөгждөг.

4. Боловсролын тоглоомууд нь агуулгын хувьд маш олон янз байж болох ба үүнээс гадна аливаа тоглоомын нэгэн адил албадлагыг тэсвэрлэдэггүй бөгөөд чөлөөт, баяр баясгалантай бүтээлч уур амьсгалыг бий болгодог;

5. Эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ эдгээр тоглоомуудыг тоглосноор өөрийгөө хянах, хүүхдийн сэтгэн бодох, шийдвэр гаргахад нь саад учруулахгүй байх, өөрийнхөө хийж чадах, хийх ёстой зүйлийг түүний төлөө хийхгүй байх маш чухал чадварыг чимээгүйхэн эзэмшдэг.

Тоглоомын онцлог

Никитиний тоглоомуудын гол ялгаа нь хүүхэд тоглохдоо идэвхтэй оролцогч болж, түүнийг санал болгож буй загварын дагуу ажил гүйцэтгэх чадварыг заадаггүй, харин логик, уран сэтгэмж, бүтээлч сэтгэлгээ, таних, бүтээх чадварыг хөгжүүлдэг явдал юм. дүр төрх, бие даасан байх чадвар.

Ихэнх тоглоомууд нь бүтээлч байдлын цар хүрээг хангадаг олон үйлдэлт оньсого хэлбэрээр танилцуулагддаг. Та тэдгээрийг өөртөө, өөрийн түвшин, сонирхолд нийцүүлэн өөрчилж болно. Тоглоом бүр нь шоо, тоосго, картон эсвэл хуванцараар хийсэн дөрвөлжин, механик зохион бүтээгчийн эд анги гэх мэт хүүхдийн тусламжтайгаар шийддэг багц асуудлуудтай байдаг.

Никитиний тоглоомуудыг өргөжүүлж, сайжруулж, шинэ ажлуудыг зохион бүтээх боломжтой.

Тоглоомын дүрэм

Эхлээд хэн ч хүүхдэд тоглоомын дүрмийг тайлбарладаггүй, хэн ч түүнд яаж хийхийг зааж өгдөггүй. Хүүхэд эхнээс нь дуустал асуудлыг өөрөө шийддэг.

Энэхүү техник нь хүүхдэд үл мэдэгдэх асуудлын шийдлийг бие даан хайх, шинээр бий болгох боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь түүний бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд хүргэдэг. Насанд хүрсэн хүн даалгаврын түвшин нь тийм ч хялбар биш, тийм ч хэцүү биш гэдгийг баталгаажуулж, хүүхдийн үйлдлийг "засдаг", "засдаг". Мөн баяр баясгалан нь амжилттай олсон шийдлийн шагнал, ирээдүйн ялалтын урамшуулал байх болно.

Хүүхэдтэй хичээл дээр Никитиний боловсролын тоглоомуудыг ашиглах. тодорхой зарчмуудыг баримтлах ёстой (Б. Никитиний "Бүтээлч байдлын алхамууд эсвэл боловсролын тоглоомууд" номноос үндэслэсэн):

1. Тоглоом нь хүүхэд болон насанд хүрэгчдэд хоёуланд нь баяр баясгаланг авчрах ёстой. Хүүхэд бүрийн амжилт бол таны болон түүний амжилт юм. Үүнд баярлаарай - энэ нь хүүхдэд урам зориг өгдөг, энэ нь түүний ирээдүйн амжилтын түлхүүр юм. Хүүхдүүд биднийг инээлгэж, баярлуулж чадвал ямар их аз жаргалтай байдгийг ажиглаарай.

2. Хүүхдээ тоглох сонирхлыг нь төрүүлээрэй, гэвч түүнийг хүчээр тоглуулахгүй, цадтал нь тоглоом тоглохыг бүү зөвшөөр. Бас нэг зүйл бол: "Өө, чи тэнэг юм бэ!", "Чи ямар тэнэг юм бэ!" гэх мэт доромжилсон сэтгэгдлүүдийг хэлэхээс зайлсхий. гэх мэт тоглоомонд хүүхдийг бүү гомдоо.

3. Боловсролын тоглоомууд - бүтээлч тоглоомууд. Хүүхдүүд бүх ажлыг бие даан хийх ёстой. Тэвчээртэй байж, үг хэлэх, санаа алдах, дохио зангаа, харцаар бүү санал болго. Бүх зүйлийг өөрөө бодож, хийж, алдаагаа олох боломжийг олго. Аажмаар дээшилж, улам бүр хэцүү даалгавруудыг даван туулах замаар хүүхэд бүтээлч чадвараа хөгжүүлдэг.

4. Даалгавруудын харьцангуй хүндрэлийг мэдрэхийн тулд хүүхдүүдэд даалгавар өгөхөөс өмнө өөрөө туршиж үзээрэй. Тодорхой ажлыг дуусгахад зарцуулсан цагийг бич. Үүнийг илүү хурдан хийж сур.

5. Боломжтой ажлууд эсвэл тэдгээрийн энгийн хэсгүүдээс эхлэхээ мартуузай. Эхэндээ амжилтанд хүрэх нь урьдчилсан нөхцөл юм.

6. Хэрвээ хүүхэд даалгавраа биелүүлж чадахгүй бол та түүний хөгжлийн түвшинг хэтрүүлэн үнэлж байна гэсэн үг. Завсарлага аваад хэд хоногийн дараа илүү хялбар ажлуудаас эхэл. Хэрвээ хүүхэд өөрөө өөрийнхөө чадварт тулгуурлан даалгавраа сонгож эхэлбэл бүр ч сайн. Түүнийг бүү яар.

7. Хэрэв нэг гэр бүлд нэгээс олон хүүхэд байгаа бол бүх тоглогчид тоглоомын багц байх нь дээр.

8. Тоглоомуудыг ямар дарааллаар өгөх вэ? Зохиогч "Хээг нугалах" эсвэл "Монтессори хүрээ ба оруулга" тоглоомоор эхэлнэ. Энд хүүхэд өнгө, хэлбэрийг ялгах хэрэгтэй. Мөн ерөнхий дүрэм бол хүүхдийн хөгжлийг ажиглаж, түүний ахиц дэвшлийг өдрийн тэмдэглэлд бичиж, хэзээ, аль тоглоомыг "асахаа" тодорхойлох явдал юм. Энэ бол аав, ээжийн хувьд бүтээлч ажил юм.

9. Хүүхдийн хобби нь "долгионоор" ирдэг тул хүүхдийн тоглоомыг сонирхох сонирхол нь хөрөх үед тоглоомыг нэг, хоёр сар эсвэл түүнээс дээш хугацаанд "мартаад", дараа нь "санамсаргүй" (жишээлбэл, зочдод үзүүлэх). эсвэл найздаа тоглохыг зааж өгөөрэй) хүүхэд түүнийг санаж байг. Тоглолт руу буцаж очих нь ихэвчлэн удаан уулзаагүй хуучин найзтайгаа уулзах шиг санагддаг. Тоглоомын хүсэл тэмүүллийн "давалгаа" бүрийн амжилт, өөрчлөлт, ололт амжилтыг тэмдэглэхийг хичээ.

10. Тоглоомдоо анхаарал тавь, хүртээмжийн хувьд бусад тоглоомтой зэрэгцүүлж болохгүй. Эцсийн эцэст, хориотой жимс нь чихэрлэг бөгөөд хүүхэд нь тэднийг асууж эсвэл тоглохыг санал болговол илүү дээр юм. Тэднийг харагдахуйц, гэхдээ тийм ч хүртээмжгүй газар байрлуул.

11. Бяцхан хүүхдүүдэд (1.5-3 настай) үлгэр, үлгэрээр тоглоомыг бадрааж, хээ, загвар, зураг, дүрст "нэр" (мэдээж нялх хүүхэдтэй хамт) өгч, зохион бүтээж, төсөөлөн бодох. Асуудлыг шийдвэрлэх, хүссэн зорилгодоо хүрэхэд тулгарч буй бэрхшээлийг даван туулах үйл явцад хүүхэд татагдаж эхэлдэг.

12.Хүүхдэд тодорхой чанар хэдий чинээ хөгжинө төдий чинээ илчлэгдэх хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. Хүчтэй нь тулалдах, хурдан нь гүйж, гадаа тоглоом тоглохыг хүсдэг ч сул дорой нь үүнд дургүй байдаг. Хүүхэд “тоглох сонирхолгүй” хоёр үндсэн шалтгааны улмаас тоглоомд шаардлагатай чанаруудыг муу хөгжүүлсэн, эсвэл... насанд хүрэгчид түүнийг хүчээр тоглох, эсвэл анхнаасаа асуудал үүсгэн урам зоригийг нь мохоодог. Тиймээс амжилтын төлөө илүү их магтаж, бүтэлгүйтсэн тохиолдолд хүүхдээ урамшуул.

13. Тоглоомын тайван уур амьсгалыг бий болго. Та баяр хөөртэйгөөр үсэрч, хивсэн дээр эргэлдэж, аавынхаа гарт тааз руу нисэхийн тулд хүүхдийнхээ биеийн тамирын дасгалыг бүү хязгаарлаарай.

14. Бэлэн даалгавруудыг ашиглан нугалах хээ эсвэл загваруудыг аль хэдийн эзэмшсэн бол шинийг зохион бүтээх ажилд шилжинэ. Тэмдэглэлийн дэвтэр аваад тэнд (эсвэл хүүхэд өөрөө үүнийг хийвэл илүү сайн) шинэ даалгавар, загвар, дүрсийг зур.

15. Секундомер ашиглах нь дээр, гэхдээ та асуудлыг цаг цагаар хурдан шийдвэрлэх уралдаан зохион байгуулж болно. Хурдан хөгжиж буй хүүхдүүд 6-7 наснаас эхлэн насанд хүрэгчдийг ялж чадна. Энэ тохиолдолд та зориг гаргаж, ялагдлаа баатарлаг байдлаар шударгаар хүлээн зөвшөөрөх ёстой. Хүүхдэд зориулсан том шагналыг бодоход хэцүү байдаг. Таны итгэл үнэмшил алдагдана гэж битгий бодоорой.

16. гэх мэт - эдгээр нь тоглоомыг илүү сонирхолтой болгохын тулд та... өөрийгөө олох ёстой дүрмүүд юм.

Б.Никитиний хамгийн алдартай тоглоомуудын тухай товчхон

Монтессори хүрээ ба оруулга . Энэ тоглоомыг бяцхан хүүхдүүдэд ашиглах боломжтой. Энэ нь геометрийн хэлбэрийн оруулгатай 16 хүрээнээс бүрдэнэ: тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин, эллипс (зууван), тэгш өнцөгт гэх мэт. Гол ажил бол энэ хүрээний оруулгыг өөрөө сонгох явдал юм. Үүнээс гадна хүрээ, оруулга зэргийг тоймлож, дараа нь сүүдэрлэж болно.

Загварыг нугална.Энэ тоглоом нь тал бүр нь тодорхой өнгөтэй 16 модон шоо дөрвөлжин хэлбэртэй байдаг. Кубыг модон эсвэл картон хайрцагт хийх ёстой (түүний байх шаардлагатай). Никитин тэдэнтэй нэг ба хагас настайгаасаа тоглож эхлэхийг зөвлөж байна. Ийм бяцхан хүүхдүүдтэй бол та шоо дөрвөлжин замуудыг гаргаж болно: хөх, улаан, шар. Дараа нь хүүхэд блокуудыг тодорхой өнгийн хайрцагт байрлуулж сурдаг. Зөвхөн үүний дараа хүүхэд энгийн хэв маягийг хийж эхэлдэг.

Энэхүү багцын тусламжтайгаар та "Гайхамшиг - Куб" номыг ашиглан суралцах боломжтой. 2-5 насны хүүхдэд зориулсан "Хээг эвхэх" тоглоомын даалгавар бүхий цомог, 4-8 насны хүүхдүүдэд зориулсан "Гайхамшиг - Шоо - 2" даалгавартай цомог.

Үүнийг дөрвөлжин хэлбэртэй болго. Энэхүү оньсого тоглоом нь хоёр ба түүнээс дээш насны хүүхдүүдэд зориулагдсан. Тоглоом нь хэсэг болгон хуваасан 12 олон өнгийн квадратыг агуулдаг: хоёр тэгш өнцөгт, хоёр гурвалжин гэх мэт. Хүүхэд зүссэн хэсгүүдээс квадратуудыг дахин угсрах хэрэгтэй.

Unicube.Эдгээр нь хүүхдийг гурван хэмжээст орон зайн ертөнцөд танилцуулдаг бүх нийтийн шоо юм. "Unicube" нь өнгөт ирмэг бүхий 27 жижиг модон шооноос бүрдэнэ. Хүүхэд тэдгээрийг санал болгож буй хэв маягийн дагуу янз бүрийн гурван хэмжээст хэлбэр, найрлагад нэгтгэх хэрэгтэй. Тоглоом нь 1.5 настай хүүхдүүдэд зориулагдсан.

Цэгүүд.Тэгээс арав хүртэлх цэгүүдийг олон өнгийн дөрвөлжин картууд дээр тэмдэглэв. Үүнээс гадна тоо бүхий картууд байдаг. Нэгдүгээрт, хүүхэд квадратуудыг өнгөөр ​​нь, дараа нь дарааллаар нь: 0-ээс арван цэг (эсвэл тоо) бүхий карт хүртэл гэх мэт.

Хүн бүрт зориулсан шоо. Тоглоом нь жижиг шоо дөрвөлжин хэлбэртэй, өөр өөр хэлбэрээр 7 дүрс хэлбэрээр наасан, өөр өөр хэлбэртэй, тодорхой өнгөөр ​​будсан байдаг. Эдгээр зургуудаас санал болгож буй зураг-даалгаврын дагуу шоо эсвэл параллелепипед, байшин, машин, амьтны дүрс гэх мэт янз бүрийн загваруудыг бүтээх шаардлагатай. Бага насны хүүхдүүд зөвхөн 2-3 дүрс ашиглан загвараа бүтээх боломжтой.

Бутархай.Тоглоом нь 3 настай хүүхдүүдэд зориулагдсан. Энэ нь гурван фанерын багц юм. Тус бүр дээр өөр өөр өнгийн 4 ижил хэмжээтэй тойрог байдаг. Эхний тойрог нь бүхэл бүтэн, хоёр дахь нь хоёр тэнцүү хэсэг, гурав дахь нь гурав, гэх мэт 12 "зүсмэл" хүртэл хуваагдана. Тэдгээрийн тусламжтайгаар та өнгийг давтаж, оруулсан хэсгүүдийг тоолж, олон өнгийн тойрог хийж, бие биетэйгээ харьцуулж болно.

Б.Никитиний хүмүүжлийн тоглоомуудыг түүний “Оюуны тоглоом” хэмээх номонд илүү дэлгэрэнгүй тайлбарласан байдаг. Мөн хүүхэдтэйгээ хэрхэн тоглох талаар зөвлөгөө өгдөг.

Та Лена Даниловагийн "Никитиний тоглоомын шинэ дүр төрх" номыг үзэж болно, тэр нь Никитиний тоглоомын даалгавруудыг нөхөж, баяжуулж, эцэг эхчүүдэд түүний тоглоомыг арай өөрөөр харахад тусалдаг. Тэрээр номондоо: "Никитинүүдийн тоглоомыг хөгжмийн зэмсэг, өвөрмөц, олон хоолойт бүх нийтийн зэмсэгтэй харьцуулж болно" гэж бичжээ.

Хичээлийн материал.

Тоглоом - Бутархай

Хүүхэд төрсөн цагаасаа эхлэн өдөр тутмын амьдралдаа бүхэл бүтэн хэсэг гэсэн ойлголттой байнга тулгардаг. Бид бялуу хайчилж, пицца, жүржийг хувааж, цагийг харж, тодорхой хэмжээний шингэнийг хэмжих аяга руу хийнэ. Хүүхэддээ бутархай гэж юу байдгийг яагаад хэлж болохгүй гэж? Та мөн тусгай тусламжийн тусламжтайгаар хүүхдээ бутархай тоогоор танилцуулж болно. Дулаацахын тулд та ердийн жүрж аваад хувааж, алдартай шүлэгтэй хамт хуваах хэрэгтэй.

Бид жүрж хуваалцсан
Бид олон байдаг - гэхдээ тэр бол нэг юм!
Энэ зүсмэл нь зараа юм!
Энэ зүсмэл нь арьсанд зориулагдсан!
Энэ зүсмэл нь дэгдээхэйнд зориулагдсан!
Энэ зүсмэл нь зулзага юм!
Энэ зүсмэл нь минжэнд зориулагдсан!
Мөн чонын хувьд - хальс!
Тэр бидэнд уурлаж байна - асуудал!
Бүх чиглэлд зугт!

"Никитиний бутархай" тоглоом нь олон өнгийн арван хоёр тойргоос бүрдэнэ. Нэг тойрог нь бүхэл бүтэн, үлдсэн хэсэг нь хоёр, гурав, дөрөв, тав, зургаа гэх мэт хэсгүүдэд хуваагдан арван хоёр хүртэл үргэлжилнэ. "Тоглоомдоо бүхэл бүтэн тойрог, түүний хэсгүүдийг ашигласнаар хүүхдүүд бутархай ба тэдгээрийн харилцааны талаар олон санаа олж авдаг" гэж Никитин үзэж байна, гэвч ямар нэг шалтгаанаар сургууль төгс эзэмшихээ 5-6 жилээр буюу 3-4-р анги хүртэл хойшлуулдаг. "Никитиний бутархай" тоглоомд бусад тоглоомуудын нэгэн адил даалгаврын тодорхой дараалал байхгүй байна. Тэр болгонд 78 хэсгийг ширээн дээр эсвэл шалан дээр асгаж, дараа нь хайрцагт дугуйлан хийнэ. Мэдээжийн хэрэг, та "Оксва" модон гарын авлагыг ашигладаг. Энэ тохиолдолд Никитин эхний асуудлыг тодорхойлдог.

a) ширээ эсвэл шалан дээр фракцуудыг хийнэ
б) өнгөт талыг нь дээш нь эргүүлнэ
в) ижил өнгийн хэсгүүдийг нэгтгэхийн тулд бутархай хэсгүүдийг овоолно
г) овоо бүрээс ижил өнгийн тойрог хийх
д) аягануудыг жаазанд хийнэ.

Тойргийн хэсгүүдийг юу гэж нэрлэдэг вэ?Бяцхан хүүхдүүдийн хувьд энэ ажил хэдэн өдөр, долоо хоног, бүр хэдэн сар үргэлжилж болно гэж Никитин үзэж байна. Аливаа зүйлийг албадах шаардлагагүй, хэрэв хүүхэд тэр даруй "ногоон улирал", "шар тал" гэх мэтийг нэрлэвэл баярлаарай. 100 хүртэл тоолж чаддаг хүмүүсийн хувьд энэ ажлыг нэг суултаар шийдэж болно. Хэсгийн нэрийг зөвхөн өдөр тутмын төдийгүй математикийн хувьд өгөх ёстой: нэг секунд, гуравны нэг, дөрөвний нэг, тавны нэг.

Үүнийг дараалан тавьбүх өнгөний нэг хэсгийг дараалан тавина: a) дарааллаар нь: хамгийн том хэсгийг нь эхлээд, дараа нь жижиг, жижиг, хамгийн жижиг хүртэл нь байрлуулж, дараагийнх бүр өмнөхөөсөө бага байна. б) ижил хэсгүүдийг бие биенийхээ хажууд байрлуулна, гэхдээ стек. Хамгийн томыг нь доод талд, хамгийн жижигийг нь дээд талд нь байрлуул.

Аль хэсэг нь том байнаТавын нэг эсвэл дөрөвний нэг үү? Үүнийг яаж шалгах вэ? Тийм ээ, арай том дээр нь жижигийг давхарлаад л, Н.Зайцевын хэлэх дуртай шиг бүх зүйл ТОДОРХОЙ болно. "Тойрог хэдий чинээ олон хэсэгт хуваагдана, төдий чинээ жижиг болно" гэсэн тодорхойлолтын зарчмыг хүүхэд олж мэдсэн нь тодорхой болох хүртэл ийм төрлийн асуудлыг тавьж болно. Дашрамд хэлэхэд, математикийн хувьд 1/4 нь 1/5-аас их гэдгийг яаж бичих вэ? Эндээс "илүү" болон "бага" тэмдэг гарч ирнэ.

Хэдэн ширхэг багтах вэ?Нэг хагаст хэдэн улирал багтах вэ? Хэдэн зургаа, найм, арав, арван хоёр вэ? Нэг секунд нь дөрөвний нэгээс хэд дахин их вэ? Зургааны нэг үү? Ямар хэсгүүд, хэд нь яг гуравны нэг, харин хагаст багтах вэ? Зургааны нэг нь гуравны нэгээс хэд дахин бага вэ? Янз бүрийн өнгийн хэсгүүдээс бүхэл бүтэн тойрог хийх боломжтой юу? Үүний тулд ямар хэсгүүдийг авах шаардлагатай вэ? Та "Никитиний бутархай" тоглоомоос хэдэн өнгийн дугуй нэмж болох вэ? Хамгийн том тоо хэд вэ?

Өөрийнхөө гараарНикитиний номонд гарын авлагыг өөрөө хэрхэн хийх талаар нарийвчилсан зааварчилгаа өгдөг тул хэрэв ямар нэгэн шалтгаанаар бэлэн тоглоом бэлэн болвол хөөсөн полистиролоос амархан хайчилж болно. Хуудсуудыг луужин ашиглан тэмдэглэж, хэсэг болгон хувааж, хайч эсвэл хурц цаасан хутгаар зүсэх ёстой. Тэгээд өөрсдөө тоглоом руугаа шилжинэ. Ерөнхийдөө тэдгээр нь фанер худалдан авах гарын авлага бүхий сонгодог тоглоомуудтай төстэй юм. Гэхдээ модон хүрээ байхгүйгээс ялгаа бас бий.

Эхлээд бүхэл бүтэн тойрог гаргаж аваад бүхэл бүтэн гэдгийг харуулъя. Энэ нь ямар харагддаг вэ гэж асууя. Алим руу, сар руу, дугуй руу? Дараа нь хоёр дахь тойргийг аваад хоёр хэсэгт хуваагддагийг харуулъя. Бид танаас хоёр дахь тойргийн хагасыг өгөх, бүх тойрогт хэрэглэх гэх мэтийг хүсэх болно. Та эсгий үзэгний тусламжтайгаар тойргийг зурж, дараа нь өнгөт царай нэмж болно. Хагасаас нь дугуйлбал шүхэр эсвэл мөөг хийж болно. Тойргийн хэсгүүдийг ашигласнаар та "ижил", "өөр", "ижил", "ижил биш" гэх мэт ойлголтуудын талаар ярьж болно. "Юу нь илүү вэ: нэг секунд эсвэл гуравны нэг" гэсэн асуултуудыг бөглөнө үү. Дараа нь үзүүлээд хүүхдүүдэд хэсгүүдийг өөрсдөө сонгох боломжийг олго. Хэсэг хэсгүүдийг хамгийн жижигээс том хүртэл эгнээнд байрлуул. Тойрог бүрээр дамжин хэсгүүдийг нэрлэ. Хэрэв хоёр хэсэг байвал нэгийг нь нэг секунд эсвэл хагас гэж нэрлэнэ. Хэрэв гурван хэсэг байвал гуравны нэг, арван хоёр бол арван хоёрын нэг. Хүүхэд "Никитиний бутархай" тоглоомыг бүхэлд нь, өөрөөр хэлбэл бүх 78 хэсгийг эзэмшүүлээрэй. Одоо зургаагийн нэг, зургаагийн хоёр, зургаагийн зургааг асуу? Бүхэл бүтэн болгохын тулд ямар өөр хэсгүүдийг ашиглаж болох вэ? Тойргийг хоёр хэсэгт хуваах боломжтой юу? Гурав уу? Зөвхөн улаан, шар өнгийн хэсгүүдийг ашиглан тойрог хэрхэн хийх вэ? Энэ нь зарчмын хувьд боломжтой юу? Хичээлдээ аль болох их кинестетик хийцгээе, хүүхдүүдэд бүх зүйлийг гараараа дамжуулаарай. Бутархай бол нарийн төвөгтэй сэдэв бөгөөд түүнд өөр өөр өнцгөөс хандах нь илүү дээр юм. Найман ширхэг ногоон дугуйлангийн дөрвөн зүсмэлийг тавь. Хэр их дутуу байгааг асуу. Энэ асуултаар бүх тойргийг тойр. Тоглож байхдаа "тэнцүү хэсгүүдэд хуваах", "бүхэл", "хагас", "хагас", "хоёрын нэг", "нэг секунд", "арван хоёрын нэг", "хэсэг" гэсэн илэрхийлэлд анхаарлаа хандуулаарай.

Никитиний гэр бүлийн арга бол миний дуртай. Магадгүй энэ нь Саняад ямар нэгэн хэмжээгээр тохирсон хөгжлийн цорын ганц арга зам учраас тэр байх. Нэгэн удаа түүнийг яг нэг настай байхад нь дараалал нэмэхийн тулд би "Дөрвөлжин нугалах" тоглоомын эхний түвшнийг худалдаж авсан. Тэгээд нэг сарын дараа зарим газар нум ч үгүй, бүхэл бүтэн пуужинтай хүүхэд нэг газар 20-30 минут суугаад дөрвөлжин хэсгүүдийг нь ялгаж, дахин дахин нугалж байгаад гайхсан. Дөрвөлжин угсарч болох бүх арга замыг шалгахыг оролдох мэт янз бүрийн аргаар дахин. Би тодруулъя - тэр үед хүүхэд 13 (!) сартай байсан бөгөөд би ийм зүйлд тийм сонирхолтой байсан гэж огт бодоогүй. Тэгээд тэр өдөрт 5 удаа дөрвөлжин "хүсэж", тэдний хэвтэж буй тавиур руу зааж, үеэлүүдээ бидэнтэй тоглохоор ирэхэд нь аваад явав. Энэ бол түүний логик-математик сэтгэлгээний анхны илрэл гэдгийг одоо би ойлгож байна, гэхдээ дараа нь энэ нь гайхамшиг юм шиг санагдсан ... бас ямар нэгэн тайвшрал юм))) Яагаад гэвэл тэр "дөрвөлжин цуглуулдаг" гэдгийг би сайн мэдэж байсан. 20 минутын дотор би түүний араас гүйлгүйгээр харьцангуй тайван сууж чадна)))
Никитинүүдийн нэг гарын авлага ийм гайхалтай амжилтанд хүрсэний дараа би тэдний худалдаж авч болох бүх тоглоомыг худалдаж авсан гэж хэлэх нь илүүц биз. Бутархай.

Никитинүүдийн гарын авлагын тухайд Санья бид хоёр тэдний тоглоомтой ажиллах үндсэн зөвлөмжүүдийн нэгийг дагаж мөрдөхөд маш хялбар байсан гэдгийг би хэлэх ёстой. "Хүүхдэд даалгавраа биелүүлэхэд нь бүү тусал, үг хэллэг, хөдөлгөөн, харцаар бүү өдөөж бай" гэсэн зөвлөгөө дараах байдалтай байна. Энэ дүрмийг би анхнаасаа дагаж мөрдөхийг хичээсэн, аз болоход Санья өөрөө тусламж хүсээгүй бөгөөд энэ нь түүний төрөлхийн логик сэтгэлгээг маш сайн өдөөсөн байж магадгүй юм, учир нь тэр бэлэн хариулт аваагүй, заримдаа асуулт ч хүлээж аваагүй))) Жишээлбэл, тохиолдолд бутархай хэлбэрээрТэрээр эхлээд "Дөрвөлжин нугалах" тоглоом шиг нугалах ажлыг хийж байсан, өөрөөр хэлбэл тэр хэсгүүдийг нүхнээс гаргаж аваад янз бүрийн аргаар нугалав. Тэр үед түүний толгойд юу болсныг би мэдэхгүй, тэр одоо болтол хэлж чадаагүй, учир нь тэр 1.5 нас ч хүрээгүй байсан ч зарим нэг ойлголтууд бүрэлдэж байсан, учир нь тэр яг ижил хэсгүүдэд тохирохыг хичээж байсан. өөр өөр, заримдаа түүнд аль болох олон хэсгийг байрлуулах санаа төрсөн.
Ерөнхийдөө Монтессори арга нь Санегийн хувьд тийм ч тохиромжгүй, учир нь тэр урьдчилсан тайлбарыг хүлээн зөвшөөрдөггүй ч Никитинүүдийн гарын авлагатай "туршилт" хийх мөч нь миний бодлоор энэ аргыг маш их санагдуулдаг. - хүүхэд бүх зүйлийг өөрөө хийдэг, насанд хүрсэн хүн хүндрэлтэй тохиолдолд зүгээр л жигүүрт байдаг. Дашрамд дурдахад, Монтессоригийн арга зүйгээс Никитинүүд өөрсдийн санааг зурсан бөгөөд тэдгээрийн бутархай квадратууд нь Монтессоригийн хичээлдээ ашигладаг дахин боловсруулсан, нэмэлт хүрээний оруулгааас өөр юу ч биш бөгөөд арга барил нь түүнээс тодорхой байсан бөгөөд Никитин үүнийг нуугаагүй.
Нэгэн удаа офлайн дэлгүүрээс Никитинүүдийн гарын авлагыг худалдаж авахыг хүссэн найзынхаа түүхийг хараад "мэдлэгтэй" худалдагчид Никитиний арга хоцрогдсон, одоо хамгийн орчин үеийн арга бол Монтессори гэж хэлж байсан. энэ аргын дагуу гарын авлагыг худалдан авах шаардлагатай. Харамсалтай нь тэд Монтессори болон Никитинүүдийн талаар уншаагүй бололтой, эс тэгвээс нэг арга нь нөгөөгөөсөө дагалддаг, хоёулаа нэлээд орчин үеийн, эрэлт хэрэгцээтэй гэдгийг тэд мэдэх байсан.
Гэхдээ энэ бол уянгын ухралт байсан юм.
Би үүнийг хэлэх ёстой бутархайБидэнд маш урт хугацааны ашиг тус бий. Өмнө дурьдсанчлан, Санья 1.5 настайгаасаа өмнө тэдэнтэй танилцаж, тэдгээрийг оруулах хүрээ болгон ашигладаг байсан бөгөөд дараа нь логик эсвэл математикийн үзэл баримтлалыг хөгжүүлэхээс илүү нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэхэд ашигладаг байв. Би эдгээр шахмалыг тавиур дээр тавиад хэдэн сар гаргаагүй үе байсан бөгөөд дараа нь Санья өсч том болоод бид гарын авлагыг судлах дараагийн үе шат руу шилжсэн. Жишээлбэл, хэрэв та нэг том шар тойрог дээр хоёр улаан хагас тойрог хийвэл тэдгээр нь давхцаж, нэг улаан хагас тойргийн оронд хоёр ногоон хэсэг тавьбал дахин бүтэн тойрог гарч ирнэ гэдгийг би заримдаа түүнд харуулж чадна.

Би ихэвчлэн тойргийн хэсгүүдийг зохих нэрээр нь дууддаг - хагас, дөрөвний нэг, гурав, тавны нэг. Хоёр жилийн өмнө, бүр нэг жилийн өмнө Санья ийм зүйлд онцгой сонирхолтой байсан гэж би хэлж чадахгүй - гэхдээ миний тайлбарын дараа тэр өөрийнхөө тоглоомыг зохион байгуулж, өөрийн дүгнэлтийг хийсэн, үргэлж зөв байдаггүй - гэхдээ энэ нь эргэцүүлэн бодох үйл явц байсан. Одоо энэ үйл явц үр дүнгээ өгсөн бололтой - математик, тэр дундаа геометрийн хичээлд дурлах хүсэл тэмүүллийн хүрээнд бид дахин олж авсан. бутархай, мөн юу ч тайлбарлах шаардлагагүй болсон - бүх зүйл хүүхдэд ойлгомжтой, ойлгомжтой байсан. Одоо бид эдгээр хэсгүүдийг график тэмдэглэгээгээр танихаас гадна бутархайг нэмж, нийтлэг хуваагч руу авчрахад суралцаж байна. Үнэндээ энэ бүгдийг нэгдүгээр ангид биш сургуульд заадаг боловч ийм гарын авлагыг ашиглахдаа хүүхдэд энэ нь тийм ч хэцүү ажил биш юм, учир нь тэр 2\4 яагаад гэнэт 1\2 болсныг тодорхой харж чадна. яагаад 2 \3 ба 2\6-г нэмбэл бүтэн нэг болно. Сургуульд бутархайг ингэж тайлбарлавал хүүхдүүдийн геометрийн хичээлийн амжилт эрс нэмэгдэх байсан байх.

Энэ зааварт бүх тойрог ижил хэмжээтэй байх нь үндсэндээ чухал гэдгийг хэлэх ёстой - эцэст нь энэ нь 1\7 нь 1\2, 1\4, 1\6-аас хэр их ялгаатай болохыг тодорхой харах цорын ганц арга зам юм. , мөн бутархайн хувьд хуваарьт бичигдсэн тоо их байх тусам бутархай өөрөө бага байна. Үүнийг хийх нь маш хялбар бөгөөд өөр өөр хэсгүүдийг бие биен дээр нь давхарлана.

Бүх хэсгүүд нь завсарлагад багтах бөгөөд аль ч фракцыг багтаахын тулд илүү өргөн "тархах" арга байхгүй тул та жишээ нь 2\4, 2\8 болон нэмэх замаар үүнийг маш тодорхой харуулж чадна. 2\11, өөр 1/11 тохирохгүй болно:

Эсвэл тойрог бүрийн аль нэг хэсгийг 1-ээр жижиг бутархайгаар сольж, эдгээр хэсэг тус бүр нь хэр бага болохыг, энэ талаар юу хийж болох, боломжтой эсэхийг хараарай ...

Никитиний дүрсэлсэн бутархай тоглоомуудыг би энд дахин бичих ёсгүй гэж бодож байна, тэд Никитиний ном, вэбсайт дээр байдаг.
Би гарын авлагын чанарын талаар илүү ихийг хэлэх болно. Тэдгээрийг ОХУ-д, Санкт-Петербургийн "Оксва" компани үйлдвэрлэдэг. Энэ багц нь хэмжээ, зузаанаараа надад хамгийн их тохирсон чанартай. Энэ тохиолдолд энэ нь Стандарт ангилал, Эдийн засаг гэж бас байдаг, гэхдээ банз нь хамаагүй нимгэн, мод нь хэврэг, надад таалагдаагүй.
Энэ багцад Никитинүүдийн таамаглаж байсан бүх фракцууд нийлдэг - тойрог нь бүхэлдээ 12 хүртэлх хэсгүүдэд хуваагдана.

"Шахмал" бүр 4 төрлийн бутархайг агуулдаг. Таблет бүр нь А4 хэмжээтэй:

Таблетууд нь 7 мм зузаантай, 5 мм орчим зузаантай хэсгүүдийг оруулдаг нүхтэй байдаг. Эд ангиудын ирмэг ба хонхорхойн дотор талыг нь лазераар боловсруулсны дараа нэн даруй бохирдож болно, гэхдээ тийм ч их биш. Дээрээс нь бүх эд анги, шахмалууд нь өнгөт хальсаар хучигдсан, маш сайн наасан байдаг - та үүнийг таамаглаж байгаачлан энэ гарын авлагыг бид 4 жилийн турш хэрэглэж байгаа боловч юу ч салж, маажиж, хугарсангүй. Дашрамд хэлэхэд, миний дээр дурдсан "Дөрвөлжин нугалах" тоглоом ижил чанартай - юу ч унасан эсвэл эвдэрсэнгүй. Санья 2.5 нас хүртлээ агуу мэрэгч байсан, тэр бүр орныхоо ар талыг зажилдаг байсан ч зарим шалтгааны улмаас эдгээр ашиг тус нь хэвээр үлджээ - тэд амтгүй болсон эсвэл зүгээр л маш сэтгэл хөдөлгөм байсан, цаг хугацаа байхгүй байсан. хазахдаа)))

Эдгээр фракцууд нь бидэнд нэгээс олон удаа, олон жилийн туршид хэрэг болно гэж би бодож байна - эцэст нь сургууль өмнө байгаа бөгөөд тэнд фракцуудыг судлах нь нэлээд ноцтой бөгөөд тэдгээрийн харааны биелэл нь суралцахыг илүү сонирхолтой, хялбар болгодог. .