Nikitínové frakcie. Nikitin Family Early Development Methodology Prečo je táto hra potrebná?

Boris Pavlovič a Lena Alekseevna Nikitin sú nazývaní mnohými klasikmi ruskej pedagogiky. Na príklade vlastnej mnohodetnej rodiny ešte v sovietskych časoch demonštrovali, ako búraním zaužívaných stereotypov vo výchove môžu pomôcť dieťaťu premeniť sa na samostatnú, harmonicky rozvinutú osobnosť.

Ľudia prvýkrát začali hovoriť o rodine Nikitinovcov koncom 50. rokov 20. storočia. Dedinka Boľševo pri Moskve, kde učitelia bývali, bola šokovaná spôsobom, akým mladí manželia vychovávali svoje deti. Miestnu komunitu prekvapil fakt, že nikitinské deti, ktoré behali bosé po snehu a dokázali predvádzať závratné gymnastické cvičenia, jednoducho sršali zdravím a udivovali svojou inteligenciou. Vo veku troch alebo štyroch rokov už tieto deti ovládali čítanie a základy matematiky, s nadšením hrali logické hry, ktoré vymyslel ich otec, a hneď ako nastúpili do školy, preskakovali ročníky.

Práve vtedy, v 60. – 70. rokoch 20. storočia, Nikitinovci položili základy ruskej rodičovskej pedagogiky, ktoré sa používajú dodnes.

Základné princípy vzdelávania „na Nikitinov spôsob“

Podľa Nikitinovcov si dospelí pri komunikácii s dieťaťom tradične pripúšťajú dva extrémy. Prvým je dobre organizovaný. Teda superstarostlivosť a nepretržité aktivity, zábava, hry. Dieťa nemá čas na samostatné aktivity.

Druhý extrém je opustenie dieťa. To znamená, že komunikácia s bábätkom spočíva len v obsluhe (kŕmenie, pitie, uspávanie). Tento prístup vedie k deprivácii (psychickému hladovaniu), hospitalizmu (oneskorenému emocionálnemu a duševnému vývoju) a v konečnom dôsledku k mentálnej retardácii.

Systém Nikitin je založený predovšetkým na práci, prirodzenosti, blízkosti k prírode a kreativite. Chlapi sú pánmi samých seba, svojich činov a rutiny. Rodičia ich do ničoho nenútia, len im pomáhajú pochopiť zložité životné a filozofické problémy. Dospelí skôr tlačia na deti, než aby ich predbiehali, a vstupujú s nimi do dialógu. Hlavnou úlohou vzdelávania je podľa Nikitinovcov maximálny rozvoj tvorivosť rastúci človek a jeho príprava na život.

Po prvé, sloboda tvorivosti pre deti v triedach. Žiadne špeciálne školenia, cvičenia, lekcie. Deti cvičia, koľko chcú, pričom šport kombinujú so všetkými ostatnými aktivitami.

Po druhé, ľahké oblečenie a športové prostredie v dome: športové vybavenie je súčasťou každodenného života detí už od raného detstva, stáva sa pre ne prirodzeným prostredím spolu s nábytkom a inými domácimi predmetmi.

Po tretie, starosť rodičov o to, čo a ako deti robia, účasť dospelých na detských hrách, súťažiach a vo všeobecnosti - v samotných životoch detí.

Rodičia by mali mať jediný cieľ: nezasahovať do vývoja dieťaťa, ale mu pomáhať, nevyvíjať na deti nátlak v súlade s nejakými vlastnými plánmi, ale vytvárať podmienky pre ich ďalší rozvoj so zameraním na dobro detí. bytie a túžby.

Lena Alekseevna a Boris Pavlovič si pôvodne nestanovili cieľ naučiť svoje deti všetko čo najskôr. Všimli si, že deti skôr rozvíjajú tie aspekty inteligencie, pre ktoré boli vytvorené vhodné „pokročilé“ podmienky. Povedzme, že dieťa práve začalo rozprávať a medzi svojimi hračkami už má kocky s písmenami, vyrezanú abecedu, plastové písmená a čísla.

Ako prinútiť dieťa študovať?

Tomuto procesu teda musia predchádzať podmienky rozvoja. To znamená, že sa musia pripraviť vopred. To znamená, že na stenách detskej izby musíte zavesiť mapu hemisfér, tabuľky stoviek a tisícov, tlačené a veľké písmená, meracie prístroje, knihy. A prvé dojmy môžu nedobrovoľne vzbudiť záujem dieťaťa o určitú oblasť vedomostí a dokonca rozvíjať určité schopnosti. Spolupráca alebo práca vedľa seba je povinným záujmom o pracovný proces toho druhého a jeho výsledky a zároveň je dôvodom na rozhovor a výmenu názorov. Tu by ste si mali dať pozor na jeden veľmi dôležitý bod: nikdy by ste pre dieťa nemali robiť to, čo zvládne samo, a nikdy zaň nerozhodovať o tom, čo si môže samo rozhodnúť. Pri akejkoľvek činnosti pre deti by sa dospelí mali snažiť podporovať kreativitu bez toho, aby vnucovali svoje názory, a bez toho, aby sa ponáhľali, aby zabránili chybe alebo na ňu okamžite upozornili. A v prípade neúspechu dieťaťu nič nevyčítajte a nehanbite ho. Úspech však treba oslavovať a nie skúpy na chválu. Hlavná vec je, že dospelí nikdy nezostanú ľahostajní k tomu, čo deti robia a ako to robia, čo robia.

Fyzický vývoj

Deti musia byť pripravené vnímať poznatky nielen psychicky, ale aj fyzicky. Samotné telo dieťaťa je nástrojom poznania. Nie je preťažený nepotrebným oblečením, nezaťažený superkalorickým jedlom, ľahko a ochotne „spĺňa“ nároky duševného poriadku. Športové vybavenie by malo byť súčasťou života dieťaťa takmer od detstva. Mimoriadnu pozornosť venovali Nikitinovci otužovaniu. A ich skúsenosti ukázali, že je to účinný spôsob, ako ochrániť dieťa pred väčšinou prechladnutia.

Intelektuálne hry Nikitinovcov

Metodológia

Okrem vyššie uvedených pokročilých podmienok rozvoja vyvinul Nikitin množstvo vzdelávacích hier pre deti akéhokoľvek veku. Dieťaťu nie je uložený žiadny špecifický vzdelávací program. Je ponorený do sveta hry, v ktorom si môže slobodne vybrať pole pôsobnosti. Nové pravidlá dieťaťu nikto nevysvetlí, jednoducho sa zapojí do hry pomocou rozprávky, napodobňuje svojich starších, zapája sa do skupinových hier. Spravidla sa najprv vyžaduje aktívna účasť dospelých alebo starších súrodencov, ale potom môže dieťa študovať samostatne. Bábätko tak prirodzene vykonáva množstvo úloh, ktoré sa postupne komplikujú. Zároveň nemôžete dieťaťu nič naznačovať. Musí dostať príležitosť myslieť sám za seba. Ak sa dieťa nedokáže vyrovnať s úlohou, musíte sa vrátiť k ľahkým, už zvládnutým úlohám alebo dočasne opustiť túto hru. Ak je zrejmé, že dieťa dosiahlo strop svojich možností alebo stratilo záujem o hru, je lepšie to na chvíľu odložiť.

Táto technika umožňuje dieťaťu samostatne hľadať riešenia pre neho neznámych problémov, vytvárať nové veci, to znamená, že vedie k rozvoju jeho tvorivých schopností.

Vlastnosti hier Nikitin

Hlavným rozdielom je všestrannosť hier a neobmedzený priestor pre kreativitu. Dokážu zaujať a zaujať všetkých členov rodiny. Hry učia deti, prechádzať od jednoduchých úloh k ťažším, získať radosť a uspokojenie z duševnej činnosti, premýšľať, niekedy potrápiť, ale vždy dosiahnuť cieľ.

Každá hra je súbor problémov, ktoré dieťa rieši pomocou kociek, kociek, štvorcov a dielov strojného dizajnéra. Úlohy sú dieťaťu predkladané v rôznych formách: vo forme modelu, plošného výkresu, izometrického výkresu, výkresu, písomných alebo ústnych pokynov, a tak ho zoznamujú s rôznymi spôsobmi odovzdávania informácií. Úlohy sú usporiadané od jednoduchých po zložité.

Existuje niekoľko úrovní obtiažnosti, od prístupných pre dvoj- alebo trojročné dieťa až po schopnosti priemerného dospelého, takže hry môžu vzbudzovať záujem na mnoho rokov. A postupné zvyšovanie náročnosti úloh umožňuje dieťaťu samostatne sa zlepšovať, teda rozvíjať tvorivé schopnosti.

Pri používaní vzdelávacích hier Nikitin v triedach s dieťaťom by ste mali dodržiavať určité zásady.

1. Spôsob a postup riešenia problémov dieťaťu nevysvetlíte a ani slovom, gestom či pohľadom ho nenaznačíte. Praktickou realizáciou rozhodnutia sa bábätko učí brať všetko potrebné z okolitej reality samo.
2. Nemôžete vyžadovať a zabezpečiť, aby dieťa problém vyriešilo na prvý pokus. Možno ešte nedozrel a musíte počkať deň, týždeň, mesiac alebo aj viac.
3. Riešenie problému sa pred dieťaťom objaví vo forme kresby, vzoru alebo štruktúry z kociek, kociek, dielov stavebnice, teda viditeľných a hmatateľných vecí. To umožňuje dieťaťu skontrolovať správnosť úlohy samo.
4. Väčšina vzdelávacích hier sa neobmedzuje na navrhované úlohy, ale umožňuje deťom a rodičom vytvárať nové možnosti a dokonca vymýšľať nové hry, to znamená zapojiť sa do tvorivých aktivít.

Hlavnou črtou vzdelávacích hier Nikitin je teda to, že sa im podarilo spojiť jeden zo základných princípov učenia - od jednoduchých po zložité - s veľmi dôležitou podmienkou pre tvorivú činnosť - robiť všetko nezávisle.

Vzdelávacie hry vyvinuté Borisom Nikitinom sú opísané v jeho knihe s názvom „Intelektuálne hry“. Tu je len niekoľko príkladov tých najpopulárnejších.

Rámy a vložky

Táto hra je prístupná aj pre najmenších. Skladá sa zo 16 rámov s vložkami vo forme geometrických tvarov: kruh, štvorec, trojuholník, elipsa (ovál), obdĺžnik atď. Lepšie miesto, kde začať, je ukázať vložky. Vezmite kruh, ovál, štvorec, rovnostranný trojuholník a pomenujte ich a ukážte ich dieťaťu. V tomto prípade je lepšie ich nedržať v rukách, ale položiť ich na rovný povrch (nie na farebný obrus či koberec, ale aspoň na list papiera). Po zobrazení jednej figúrky ich môžete dať dieťaťu na nezávislé akcie - nechajte ho, aby sa na ne pozrel a hral. Vhodné by bolo ponúknuť mu škatuľku alebo dózu, do ktorej toto všetko môže vložiť a potom naliať späť. Postupne sa drobec zoznámi so všetkými 16 figúrkami v sade. Ak začnete s malým počtom figúrok, môžete prilákať dieťa k hre už od 10 do 12 mesiacov. Keď dieťa vyrastie, môžete úlohy skomplikovať: obkreslite obrysy figúr ceruzkou, najprv pozdĺž rámov, potom pozdĺž vložiek (to je ťažšie), vytvorte dvojitý obrys, vytieňujte výsledný obrázok, nakreslite figúrky na počítanie (tri kruhy, dva štvorce) vytvorte kresby (rybia kosť troch rovnoramenných trojuholníkov).

Zložte vzor

Táto hra pozostáva zo 16 drevených kociek s hranou 3 cm, kde každá strana má určitú farbu. Kocky musia byť umiestnené v drevenej alebo kartónovej krabici (je potrebná jej prítomnosť). Nikitin odporúča začať s nimi hrať vo veku jeden a pol roka. Na začiatku (hlavne pri tých najmenších) si stačí sadnúť k dieťaťu a spoločne sa pozerať na kocky: „Pozri, aké krásne kocky som si zobral 4 kocky: jednu, dve, tri, štyri , toto je modrá strana a toto je žltá strana "Akú mám krásnu modrú cestu! Vezmime zajačika, uvidíme, ako rád po nej skáče? A teraz je cesta viacfarebná: modrá, žltá, modrá, žltá." Možno, že dieťa už nepočúva a pozerá sa okolo seba. To znamená, že zoznámenie s kockami malo byť ukončené o pár minút skôr. Hra by nemala dieťa nudiť. A ešte niečo: ako každú inú je vhodné uložiť ju na miesto, kde na ňu bábätko vidí, no samo ju nedostane von. Keď má dieťa chuť hrať sa, môže povedať alebo ukázať na krabicu, ak ešte nevie, ako rozprávať. Tieto kocky podporujú „rozvoj priestorovej predstavivosti, presnosti, pozornosti, grafických schopností, schopnosti analyzovať, syntetizovať a kombinovať“.

Zložte štvorec

Táto hra vznikla z puzzle, v ktorom bolo potrebných niekoľko kusov rôznych tvarov na vytvorenie štvorca. Bola to dosť náročná hádanka, a tak sa Nikitin rozhodol urobiť sériu jednoduchších úloh. Výsledkom je hra pre deti od dvoch rokov. Má tri úrovne obtiažnosti. Každý obsahuje 12 viacfarebných štvorcov. Všetkých 12 štvorcov je umiestnených na preglejke veľkosti krajinného listu a zdá sa, že sú vložené do okien. Pre deti vo veku 2 roky a mladšie musíte nechať 4 najjednoduchšie štvorce. Nech je to celý štvorec, štvorec z dvoch obdĺžnikov, z dvoch trojuholníkov a - rozrezaný na dve časti pozdĺž prerušovanej čiary. Teraz sa môžete začať hrať so svojím dieťaťom. Časti musia byť buď usporiadané do kôp (každá s časťami rovnakej farby), alebo je potrebné ukázať, ako dve polovice tvoria celý štvorec. Potom dostane dieťa možnosť konať samostatne. Postupne si dieťa osvojí túto úroveň a prejde na zložitejšiu. Podľa Nikitina táto hra podporuje rozvoj vnímania farieb, asimiláciu vzťahu medzi celkom a časťou, formovanie logického myslenia a schopnosť rozdeliť zložitý problém na niekoľko jednoduchých.

Zlomky

Vekové rozpätie pre spustenie tejto hry je rôzne, od 3 do 5 rokov. Ide o súpravu troch preglejkových kusov vo veľkosti krajinky. Každý z nich má 4 kruhy. Všetky majú rovnakú veľkosť, ale rôzne farby. Prvý kruh je celý, druhý je rozrezaný na dve rovnaké časti, tretí na tri atď., Až do 12 „plátkov“. Najprv ostane na hru len prvá preglejka so štyrmi kruhmi. S ich pomocou môžete opakovať farby, počítať vložené kúsky a porovnávať ich medzi sebou. S ich pomocou môžete opakovať farby, počítať vložené kúsky a navzájom ich porovnávať. Dieťa sa tak zoznámi s matematickou terminológiou. Môžete skúsiť vytvoriť viacfarebný kruh. Je veľmi zaujímavé postaviť rebrík: na dne je celý kruh, potom polovica, potom tretia. S jeho pomocou môžete jasne pochopiť, prečo je jedna sekunda väčšia ako jedna tretina.

Unicube

Ide o univerzálne kocky, ktoré zavedú bábätko do sveta trojrozmerného priestoru. Rozvoj priestorového myslenia umožní dieťaťu v budúcnosti zvládnuť kresbu, stereometriu a deskriptívnu geometriu. Hra učí jasnosti, pozornosti, precíznosti, presnosti.

"Unicube" pozostáva z 27 malých drevených kociek. Tváre každej kocky sú namaľované tak (celkom tri farby), že táto kombinácia tvárí je vzácna, ak nie jedinečná. Preto je také ťažké dokončiť úlohy podľa navrhnutých schém. Nikitin ponúka 60 úloh pre „unicube“. Prvý z nich autor uskutočnil s deťmi vo veku 1,5-3 rokov a tie najkomplexnejšie nie sú prístupné všetkým dospelým.

Ich dcéra Anna Ermakova hovorila o Nikitinovej metóde

Diskusia

Ahojte milí spolučitatelia... Vlastne nemám priamy vzťah k diskusiám... Píšem len abstrakt na Nikitinoch... Prosím, ak má niekto takú možnosť, napíšte nejaké linky k téme. Vopred vám všetkým ďakujem.

Prečo musí byť dieťa génius???? Hlavný je VZDELANÝ človek a či je to laureát Nobelovej ceny alebo olympijský víťaz, koho to zaujíma? Pre mňa je hlavné, aby bolo dieťa zdravé a vychované...

Prevzaté odtiaľto:
http://www.kp.ru/daily/22570/10110/
Alexey, najstarší syn Nikitinovcov, teraz žije v Londýne a so svojou rodinou prakticky nekomunikuje.
„Druhý syn Anton sa stal talentovaným chemikom. Vyštudoval chémiu na Moskovskej štátnej univerzite a vedie laboratórium.
„Olya, najstaršia dcéra, pracuje ako právnička a vedie oddelenie v Moskovskej registračnej komore. Ďalšia dcéra, Anya, je zdravotná sestra a matka štyroch detí.
"Yulia je manažérka cestovného ruchu."
„Predposledným dieťaťom v rodine je Ivan najmenej, napríklad ho nenaučili čítať v troch rokoch teraz okuliare."

"Lyuba, najmladšia a sama s mnohými deťmi, vychováva svojich päť detí." Materstvo je jej profesiou a poslaním.
„A takmer všetci Nikitini (teraz nielen Nikitini, ale aj nevesty a zaťovia) žijú v starom dome svojho otca, keď som sa spýtal, koľko ľudí súčasne žije pod strechou bolševského domu, nikto mohol by som s istotou odpovedať...“

Alexandra zo dňa 6.11.07
Alexandra, keď som si pozrela tvoj odkaz, musím ťa sklamať, pretože... Nikitovia, ktorí tam budú, sú umelci a speváci, Tatyana a Sergej. A pokiaľ viem, Boris Nikikin už nie je medzi nami, žije len jeho manželka. Mimochodom, zaujíma ma aj Oksanina otázka z 23. augusta 2005, či majú Nikitinovci webovú stránku. Zatiaľ som to, žiaľ, sám nenašiel.

Mám 22 rokov, moji rodičia ma vychovali podľa Nikitinovej metódy, ale väčší dôraz kládli na fyzický rozvoj (otužovanie, plávanie, minimum oblečenia a viac pohybov od prvých dní života). Môžem s istotou povedať, že som šťastný a harmonický človek, mal som nádherné detstvo a zbožňujem svojich rodičov. Teraz mám 2 vysokoškolské vzdelanie, znalosť 2 jazykov (jedno vzdelanie som získal v angličtine). Teraz študujem aj externe. Športu sa venujem celý život. Ale to nie je to hlavné, dôležitý je zápal pre nové poznatky a úspechy, s ktorými sa nie každý narodí, ale ktoré sa dajú rozvíjať (podľa Nikitinovej metódy). A predsa som nikdy nič nerobil pod tlakom, všetko som si robil sám (rodičia mi jednoducho vytvorili podmienky). Môj malý má 3 mesiace, žiadne plienky, viac pohybu a samozrejme otužovanie, ktoré miluje. V rodine je úplná harmónia a láska, ktorá sa mi preniesla od rodičov, od detstva. Technika Nikitins je skvelá, vďaka nim sú teraz matky a novorodenci spolu na oddelení v našich pôrodniciach.

Je zvláštne, že niektorí ľudia považujú skorý vývoj za škodlivý.
Abecedu som vedela na 1,5, čítala od 2,8, rodičia ma zobrali do divadla od 3 (nie z donútenia, ale - páčilo sa to im aj mne). Výsledok je dosť skromný. Členka Zväzu spisovateľov od 18 rokov (zároveň sa stala šťastnou manželkou), 2 vzdelanie, zatiaľ len Ph.D. Filozof Vedy, laureát viacerých celoukrajinských súťaží poézie, hudobník (husle, gitara), 3. kategória v bedmintone.
Ako ste už videli, nestal som sa géniom, no nebol som ním vychovaný. Vychovali vzdelaného a zdravého človeka – snáď sa niečo podarilo. Ľudia ma zvyčajne neoznačujú za emocionálne chudobného, ​​ale skôr na opačný problém :)

Milujem rodičov, pokúsim sa ich systém zopakovať aj s mojimi deťmi.
A o deťoch Nikitin si naozaj chcem pamätať, že jednoducho... v detstve neochoreli. Vôbec. Málo?

Môj syn má 19 mesiacov. Preložte štvorec 1 ur zbiera do polovice. Samozrejme rozvíja matematické a logické myslenie atď. Verím, že pre dieťa je najdôležitejšia láska a náklonnosť rodičov a všetko ostatné (rozvojové programy) je na rozhodnutí rodičov.

Môžem vám o sebe povedať:

Mňa osobne nikto konkrétne neučil, len moja sestra je o 1,5 roka staršia, podľa diagnózy mala byť vývojovo oneskorená a mama si dala za úlohu prekonať symptómy zodpovedajúce diagnóze.
Motal som sa z nudy.

Na stene nad jedálenským stolom boli veľké písmená, pretože moja sestra mala problémy s dikciou.
Potom sa objavili čísla
Výsledkom bolo, že vo veku 3 rokov som si čítal rozprávky...

No... vyštudoval som vysokú školu, postgraduálnu školu,
všetko je skromné ​​- pracujem ako programátor, vediem skupinu.
(nie je motivácia na viac)
Lilya

Do roku 2006 som žila v dedine Barabash na Primorskom území, v decembri 1987 som porodila syna Sashu, o rok neskôr som porodila dcéru Tanyu a počas tehotenstva som počula v rádiu o metódach výchove detí a o knihách Nikitinovcov. V roku 1988 som našiel knihu Nikitinovcov a v nasledujúcich rokoch výchovy detí som sa snažil riadiť sa radami Nikitinovcov. Myslím si, že knihy našej rodine veľmi pomohli pri výchove našich detí, vyrástli erudované, bystré, zdravé, teraz sú to študenti, ktorí študujú na rozpočtovom oddelení, obaja sú výborní študenti. Ďakujem za knihy.

Náš synček má rok a tri mesiace, čakáme druhé. Používame rôzne techniky – dynamickú gymnastiku, plávame 4 mesiace v mori, poriadne sa otužujeme, využívame techniky raného rozvoja (Doman). Nemôžeme inak, je to pre nás samých zaujímavé a chlapec vyrastá šťastne.
Ohľadom Nikitinovcov. Predstavte si seba na ich mieste! Sedem detí, mizerné príjmy a rodičia už neboli celkom mladí, pokiaľ viem. Toľko úsilia museli vynaložiť, aby ich deti nejako uspeli a prežili v našej spoločnosti. Pokiaľ viem, všetky Nikitinove deti sú úspešní ľudia, nie oligarchovia, nie laureáti Nobelovej ceny, ale v praxi spoločensky významní. Tento výsledok je u viac-menej svedomitých rodičov jedného dieťaťa celkom očakávaný – ale tu je, milí, už sedem detí! Napriek tomu ich práca, myslím, priniesla dobré výsledky.

Nikitinove hry sú navrhnuté tak, aby rozvíjali intelektuálne a tvorivé schopnosti dieťaťa už od prvých rokov života. Ich autormi sú známi inovatívni učitelia, manželia a rodičia siedmich detí Boris Pavlovič a Lena Alekseevna Nikitin. Táto vynikajúca rodina tiež vyvinula jedinečnú metódu raného vývoja. Je založená na výchove a výchove dieťaťa ako slobodného jedinca: samostatne spoznáva svet pri hre. Veď podľa B.P. Nikitin, „hra sa zvyčajne nazýva hlavnou činnosťou dieťaťa“.

Predpokladá sa, že dieťa splní navrhované úlohy bez vonkajšej pomoci. Úloha dospelého spočíva v poskytnutí správneho prostredia dieťaťu: hry by mali byť vždy ľahko dostupné a nároky na hráča by mali byť mierne. Nevyžadujte od svojho dieťaťa okamžitú odpoveď; možno by ste mali počkať trochu dlhšie - a ono nájde riešenie v krátkom čase!

Tento princíp výchovy nerozvíja u dieťaťa ani tak výkonové vlastnosti, ako samostatnú tvorivú iniciatívu, schopnosť samostatne vymýšľať, tvoriť a rozhodovať sa.

Záujem dieťaťa o vzdelávacie hry Nikitin sa rokmi len zvyšuje. Dôvod tohto javu spočíva v špeciálnom, starostlivo premyslenom systéme herných úloh. Každá hra obsahuje mnoho úloh rôznej náročnosti: niektoré zvládne dieťa vo veku 2-3 rokov, iné sa preňho stanú tvrdými až v škole (a aj po nej).

Väčšina Nikitinových hier sú všetky druhy kociek: „Zložte vzor“, „Unicube“, „Chameleon“. Otáčaním a kombinovaním ich viacfarebných okrajov si vaše dieťatko vytvorí nekonečnú škálu vzorov a trojrozmerných modelov. Najprv je lepšie pracovať podľa modelu a potom ukázať svoju fantáziu a prísť s vlastnými budovami. Existujú dokonca aj špeciálne albumy na hranie so súpravou „Zložte vzor“, kde je dieťa vyzvané, aby ozdobilo farebné obrázky viacfarebnými kockami.

Zvláštne miesto medzi Nikitinovými hrami zaujímajú „Kocky pre každého“ a „Tehly“. Prvá hra svojimi zložitými detailmi pripomína trojrozmerný Tetris, druhá naopak pozostáva z rovnakých drevených kociek. Obe sady učia jednu vec: zostaviť trojrozmerné figúrky pomocou skutočných výkresov. Po zvládnutí tejto časti úloh sa dieťa pozrie na hru z druhej strany: veď si najskôr môžete vytvárať vlastné kresby a potom na ich základe zostavovať rôzne modely.

Nikitinove hry, vyrobené na princípe „rezaných obrázkov“: „Zložte štvorec“ a „Zlomky“, sú všeobecne známe. Tieto stavebnice sú rozdelené do kategórií podľa náročnosti a čím vyššia kategória, tým viac dielov dieťa potrebuje na zostavenie kruhu alebo štvorca.

Dokonca aj v nedávnej minulosti rodičia vyrábali všetky tieto príručky vlastnými rukami. Sám autor zdôrazňuje, že je to možné vo svojej knihe „Intelektuálne hry“. Prečo však strácať čas, ak si môžete kúpiť hry Nikitin za veľmi atraktívne ceny v internetovom obchode Smart Toy!

Vzdelávacie hry Nikitin

Boris Nikitin vymyslel pre svoje deti veľa vzdelávacích hier. Tieto hry a cvičenia sú skutočne jedinečné a u nás ani v zahraničí nebolo doteraz vytvorené nič, čo by svojimi didaktickými schopnosťami prekonalo Nikitinove kocky: „Zložte vzor“, „Zložte štvorec“, „Unicube“.

Vzdelávacie hry Nikitin spojiť jeden zo základných princípov učenia – od jednoduchého po zložité – s veľmi dôležitou podmienkou pre tvorivú činnosť – robiť všetko sám. Toto spojenie umožnilo hre vyriešiť niekoľko problémov súvisiacich s rozvojom tvorivých schopností:

1. Vzdelávacie hry môžu poskytnúť potravu pre rozvoj tvorivých schopností už od útleho veku.

2. Ich odrazové úlohy vždy vytvárajú podmienky, ktoré predbiehajú rozvoj schopností.

3. Keď dieťa vždy nezávisle stúpa k svojmu „stropu“, vyvíja sa najúspešnejšie.

4. Vzdelávacie hry môžu byť obsahovo veľmi rôznorodé a okrem toho, ako každá hra, neznášajú nátlak a vytvárajú atmosféru slobodnej a radostnej tvorivosti;

5. Hraním týchto hier so svojimi deťmi rodičia v tichosti získavajú veľmi dôležitú zručnosť – ovládať sa, nezasahovať do myslenia a rozhodovania dieťaťa, nerobiť zaň to, čo môže a má urobiť ono samo.

Herné vlastnosti

Hlavným rozdielom medzi Nikitinovými hrami je, že dieťa pri ich hraní vystupuje ako aktívna partia a neučí sa schopnosti vykonávať prácu podľa navrhnutej predlohy, ale rozvíja logické a nápadité myslenie, kreativitu, schopnosť rozpoznávať a konštruovať. imidž a schopnosť byť nezávislý.

Väčšina hier je prezentovaná vo forme multifunkčných hádaniek, ktoré poskytujú priestor pre kreativitu. Môžete si ich prispôsobiť tak, aby vyhovovali sebe, svojej úrovni, svojim záujmom. Každá hra má súbor problémov, ktoré dieťa rieši pomocou kociek, kociek, štvorcov z kartónu alebo plastu, dielov strojného dizajnéra atď.

Nikitinove hry sa dajú rozširovať, vylepšovať a vymýšľať nové úlohy.

Pravidlá hry

Najprv dieťaťu nikto nevysvetlí pravidlá hry, nikto mu neukáže, ako na to. Dieťa rieši problém sám od začiatku do konca.

Táto technika umožňuje dieťaťu samostatne hľadať riešenia pre neho neznámych problémov a vytvárať nové, čo presne vedie k rozvoju jeho tvorivých schopností. Dospelý dbá na to, aby úroveň úlohy nebola príliš ľahká a príliš ťažká, a „opravuje“ a „riadi“ činy dieťaťa. A radosť bude odmenou za úspešne nájdené riešenie a stimulom pre budúce víťazstvá.

Používanie vzdelávacích hier Nikitin v triedach s dieťaťom, mali by sa dodržiavať určité zásady (podľa knihy B. Nikitina „Kroky tvorivosti alebo vzdelávacie hry“):

1. Hra by mala prinášať radosť dieťaťu aj dospelému. Úspech každého dieťaťa je spoločný úspech: váš aj jeho. Radujte sa z toho – dieťatko to inšpiruje, je to kľúč k jeho budúcemu úspechu. Pozorujte, aké sú deti šťastné, ak sa im podarí nás rozosmiať alebo potešiť.

2. Zaujmite svoje dieťa hrou, ale nenúťte ho hrať, nenechajte ho hrať hry do sýtosti. A ešte jedna vec... zdrž sa urážlivých komentárov typu: "Ach, ty si hlupák!", "Aký si hlúpy!" atď. Neurážajte dieťa v hre.

3. Edukačné hry - tvorivé hry. Deti musia robiť všetky úlohy samostatne. Buďte trpezliví a nenaznačujte slovom, povzdychom, gestom alebo pohľadom. Dajte príležitosť premýšľať a robiť všetko sami a nájsť aj chyby. Postupným vstávaním a zvládaním stále náročnejších úloh si dieťa rozvíja svoje tvorivé schopnosti.

4. Aby ste si uvedomili relatívnu náročnosť úloh, určite si ich pred zadaním úloh deťom vyskúšajte sami. Zapíšte si čas, ktorý vám trvalo dokončenie konkrétnej úlohy. Naučte sa to robiť rýchlejšie.

5. Určite začnite s realizovateľnými úlohami alebo s ich jednoduchšími časťami. Úspech hneď na začiatku je predpokladom.

6. Ak dieťa nedokáže splniť úlohu, znamená to, že preceňujete úroveň jeho vývoja. Dajte si pauzu a po niekoľkých dňoch začnite s ľahšími úlohami. Je ešte lepšie, ak si dieťa samo začne vyberať úlohy na základe svojich schopností. Neponáhľajte sa s ním.

7. Ak je v rodine viac ako jedno dieťa, potom každý potrebuje súbor hier, najlepšie je, ak sú tam boxy pre všetkých, ktorí sa hrajú.

8. V akom poradí majú byť hry uvedené? Autor by začal hrou „Zložte vzor“ alebo „Montessori rámy a vložky“. Tu dieťa potrebuje rozlišovať farby a tvary. A všeobecným pravidlom je pozorovať vývoj dieťaťa, zaznamenávať jeho pokroky do denníka a určiť, kedy a ktorú z hier „zapnúť“. Toto je kreatívna úloha pre otca a mamu.

9. Záľuby detí prichádzajú vo „vlnách“, takže keď záujem dieťaťa o hru ochladne, „zabudnite“ na hru na mesiac, dva alebo aj viac a potom „náhodou“ (ukážte to napr. hosťom alebo kamaráta a naučte ho hrať), nech si ju dieťa zapamätá. Návrat do hry môže mať často pocit, že sa stretnete so starým priateľom, ktorého ste dlho nevideli. Pokúste sa zaznamenať úspechy, posuny, úspechy každej z „vln“ vášne pre hru.

10. Postarajte sa o hry, nedávajte ich na rovnakú úroveň ako ostatné hračky, pokiaľ ide o prístupnosť. Zakázané ovocie je predsa sladké a je lepšie, ak si ich dieťa vypýta alebo ponúkne na hranie. Nechajte ich stáť na viditeľnom, no nie príliš dostupnom mieste.

11. Pre najmenších (1,5-3 r.) oživte hru rozprávkou alebo príbehom, dávajte „mená“ (samozrejme spolu s bábätkom) vzorom, modelom, kresbám, postavičkám, vymýšľajte, fantazírujte až do dieťa začína byť uchvátené procesom prekonávania ťažkostí pri riešení problémov, dosahovaní želaného cieľa.

12. Čím rozvinutejšia je u dieťaťa určitá vlastnosť, tým horlivejšie sa chce prejaviť. Silní chcú bojovať, rýchli chcú behať a hrať hry vonku, ale slabším sa to nepáči. Dieťa môže „nemať záujem hrať sa“ z dvoch hlavných dôvodov: má slabo rozvinuté vlastnosti potrebné v hre, alebo... dospelí ho odradili tým, že ho hneď na začiatku nútili hrať alebo mu spôsobovali problémy. Za úspechy preto viac chváľte a v prípade neúspechu bábätko povzbudzujte.

13. Vytvorte v hre uvoľnenú atmosféru. Neobmedzujte fyzickú aktivitu svojho dieťaťa, aby ste mohli s radosťou skákať, robiť kotrmelce na koberci a lietať k stropu v otcovom náručí.

14. Keď už máte zvládnuté skladanie vzorov alebo modelov pomocou hotových úloh, prejdite na vymýšľanie nových. Zaobstarajte si zošit a načrtnite tam (alebo ešte lepšie, ak to dieťa robí samo) nové úlohy, vzory, postavičky.

15. Je lepšie používať stopky, ale môžete tiež organizovať súťaže o rýchlosti riešenia problémov podľa hodín. Rýchlo sa rozvíjajúce deti už dokážu poraziť dospelých od 6-7 rokov. V tomto prípade musíte nabrať odvahu a úprimne priznať svoju porážku rytierskym spôsobom. Je ťažké vymyslieť veľkú odmenu pre dieťa. Nemyslite si, že tým utrpí vaša dôveryhodnosť.

16. atď. – toto sú pravidlá, ktoré... si sami zistíte, aby bola hra ešte vzrušujúcejšia.

Stručne o najpopulárnejších hrách B. Nikitina

Montessori rámy a vložky . Táto hra je prístupná aj pre najmenších. Skladá sa zo 16 rámov s vložkami vo forme geometrických tvarov: kruh, štvorec, trojuholník, elipsa (ovál), obdĺžnik atď. Hlavnou úlohou je vybrať si vlastnú vložku do tohto rámu. Okrem toho môžu byť rámčeky a vložky obrysované a potom tieňované.

Zložte vzor. Táto hra sa skladá zo 16 drevených kociek, kde každá strana má určitú farbu. Kocky musia byť umiestnené v drevenej alebo kartónovej krabici (je potrebná jej prítomnosť). Nikitin odporúča začať s nimi hrať vo veku jeden a pol roka. S takými malými deťmi môžete vyskladať cestičky z kociek: modrá, červená, žltá. Potom sa dieťa naučí ukladať kocky do škatule určitou farbou smerom nahor. A až potom dieťa začne vytvárať jednoduché vzory.

S touto sadou môžete študovať pomocou kníh „Zázrak - kocky. Album s úlohami pre hru „Zložte vzor“ pre deti vo veku 2-5 rokov a „Zázrak - kocky - 2“.

Zložte ho do štvorca. Táto logická hra je určená pre deti od dvoch rokov. Hra obsahuje 12 viacfarebných štvorcov rozrezaných na kúsky: dva obdĺžniky, dva trojuholníky atď. Dieťa potrebuje znovu poskladať štvorce z narezaných kúskov.

Unicube. Ide o univerzálne kocky, ktoré zavedú bábätko do sveta trojrozmerného priestoru. "Unicube" pozostáva z 27 malých drevených kociek s farebnými okrajmi. Dieťa ich potrebuje poskladať do rôznych trojrozmerných tvarov a kompozícií podľa navrhnutých vzorov. Hra je určená pre deti od 1,5 roka.

Bodky. Na štvorcových viacfarebných kartičkách sú vyznačené bodky od nuly do desať. Okrem toho existujú karty s číslami. Najprv musí dieťa usporiadať štvorce podľa farby, potom v poradí: od 0 po kartu s desiatimi bodkami (alebo číslami) atď.

Kocky pre každého. Hra sa skladá z malých kociek, zlepených rôznymi spôsobmi v podobe 7 figúrok, rôznych tvarov a maľovaných určitými farbami. Z takýchto figúrok je potrebné postaviť rôzne modely, pripomínajúce kocku alebo rovnobežnosten, domy, autá, figúrky zvierat atď., Podľa navrhnutých výkresov-úloh. Batoľatá môžu stavať svoje modely iba pomocou 2-3 tvarov.

Zlomky. Hra je určená pre deti od 3 rokov. Ide o sadu troch preglejok. Na každom sú 4 rovnako veľké kruhy rôznych farieb. Prvý kruh je celý, druhý je rozrezaný na dve rovnaké časti, tretí na tri atď., Až do 12 „plátkov“. S ich pomocou môžete opakovať farby, počítať vložené kúsky a môžete si vyrobiť viacfarebný kruh a navzájom ich porovnávať.

Vzdelávacie hry B. Nikitina sú podrobnejšie opísané v jeho knihe s názvom „Intelektuálne hry“. Poskytuje tiež tipy, ako sa hrať so svojím dieťaťom.

Môžete si pozrieť knihu Leny Danilovej „Nový pohľad na Nikitinove hry“, v ktorej dopĺňa a obohacuje úlohy pre Nikitinove hry a pomáha rodičom pozerať sa na jeho hry trochu inak. Vo svojej knihe píše: „Hry Nikitinovcov možno prirovnať k hudobným nástrojom, jedinečným, viachlasým univerzálnym nástrojom.“

Materiál na lekciu.

Hra - Zlomky

Dieťa sa od narodenia neustále stretáva s pojmom celok – časť v každodennom živote. Nakrájame koláče, rozdelíme pizzu a pomaranče, pozrieme sa na hodiny, nalejeme určité množstvo tekutiny do odmerky. Prečo nepoviete svojmu dieťaťu, čo sú zlomky? So zlomkami môžete svoje dieťa zoznámiť aj pomocou špeciálnych pomôcok. Na zahriatie by ste si mali vziať obyčajný pomaranč a rozdeliť ho, pričom rozdelenie sprevádzajte známym rýmom:

Zdieľali sme pomaranč
Je nás veľa – ale on je jeden!
Tento plátok je pre ježka!
Tento plátok je pre šišku!
Tento plátok je pre káčatká!
Tento plátok je pre mačiatka!
Tento plátok je pre bobra!
A pre vlka - šup!
Hnevá sa na nás - problémy!
Utekajte na všetky strany!

Hra „Nikitinove zlomky“ pozostáva z dvanástich viacfarebných kruhov. Jeden kruh je celý, zvyšok je rozdelený na časti: dva, tri, štyri, päť, šesť atď. až do dvanástich. „Použitím celého kruhu a jeho častí v hre,“ veril Nikitin, „deti získavajú veľa predstáv o zlomkoch a ich vzťahoch, hoci z nejakého dôvodu škola odkladá ich zvládnutie o 5-6 rokov - do 3.-4. V hre „Nikitin's Fractions“ nie je jasné poradie úloh, ako v iných hrách, vždy je potrebné vysypať všetkých 78 častí na stôl alebo na podlahu a potom ich vložiť späť do škatule, ak, samozrejme, že používate drevenú príručku "Oksva" V tomto prípade Nikitin definuje prvý problém:

a) nasypte frakcie na stôl alebo podlahu
b) otočte ich farebnou stranou nahor
c) zlomky poukladajte na kôpky tak, aby sa spojili rovnako farebné
d) z každej kôpky urobte kruh rovnakej farby
e) vložte hrnčeky do rámov.

Ako sa nazývajú časti kruhov? Pre najmenších môže táto úloha trvať niekoľko dní, týždňov a dokonca mesiacov, verí Nikitin. Netreba nič nútiť, buďte radi, ak dieťa hneď nejaké pomenuje: „zelená štvrť“, „žltá polovica“ atď. Pre tých, ktorí vedia počítať do 100, sa táto úloha dá vyriešiť na jedno posedenie. Názvy častí by mali byť uvedené nielen každodenné, ale aj matematické: jedna sekunda, jedna tretina, jedna štvrtina, jedna pätina.

Dajte to do radu položte jednu časť všetkých farieb do radu: a) v poradí: najprv dajte najväčšiu časť, potom menšiu a menšiu a tak ďalej až po najmenšiu tak, aby každá ďalšia bola menšia ako predchádzajúce. b) položte tie isté diely vedľa seba, ale do stohu. Najväčšiu umiestnite na spodok a najmenšiu na vrch.

Ktorá časť je väčšia Jedna pätina alebo štvrtina? Ako to môžem skontrolovať? Áno, stačí položiť menší na väčší a všetko bude OPATRNÉ, ako rád hovorí N. Zaitsev. Problémy tohto druhu môžu nastať dovtedy, kým vám nebude jasné, že dieťa pochopilo princíp definície: „čím viac častí je kruh rozdelený, tým menšie sú časti“. Mimochodom, ako zapíšete, že 1/4 je matematicky väčšia ako 1/5? Tu sa objaví znak „viac ako“ a „menej ako“.

Koľko kusov sa zmestí? Koľko štvrtí sa zmestí na jednu polovicu? Koľko šestín, osmin, desatín, dvanástin? Koľkokrát je jedna sekunda väčšia ako jedna štvrtina? Jedna šestina? Aké časti a koľko sa presne zmestí na jednu tretinu, ale na polovicu? Koľkokrát je jedna šestina menej ako jedna tretina? Je možné vyrobiť celý kruh z kúskov rôznych farieb? Aké diely na to treba zobrať? Koľko viacfarebných kruhov môžete pridať z hry „Nikitinove zlomky“? Aké je najväčšie číslo?

Vlastnými rukami Nikitinova kniha poskytuje podrobné pokyny, ako si sami vyrobiť príručku, takže ak je z nejakého dôvodu hotová hra pripravená, dá sa ľahko vyrezať z polystyrénovej peny. Listy musia byť označené pomocou kružidla, rozdelené na časti a rezané nožnicami alebo ostrým papierovým nožom. A potom prejdite na skutočné hry. Celkovo sú podobné klasickým hrám s návodom na nákup preglejky. Existujú však aj rozdiely v dôsledku nedostatku drevených rámov.

Najprv vyberieme celý kruh a ukážeme, že je to celok. Spýtajme sa, ako to vyzerá? Na jablko, na mesiac, na koleso? Potom vezmeme druhý kruh a ukážeme, že sa rozpadne na dve polovice. Požiadame o polovicu druhého kruhu, nanesieme ho na celý kruh atď. Kruhy môžete načrtnúť fixkou a potom pridať farebné tváre. Z polovice, ak ju zakrúžkujete, môžete urobiť dáždnik alebo hríbik. Pomocou častí kruhu môžete hovoriť o pojmoch ako „rovnaký“, „odlišný“, „rovnaký“, „nie je rovnaký“. Položte otázky na vyplnenie: „čo je viac: jednu sekundu alebo jednu tretinu“. A potom to ukážte, dajte deťom možnosť, aby si časti vybrali sami. Zoraďte kúsky od najmenšieho po najväčší. Prejdite každý kruh a pomenujte časti. Ak sú dve časti, potom sa jedna bude nazývať jedna sekunda alebo polovica. Ak sú tri časti, potom jedna tretina a ak ich je dvanásť, potom jedna dvanástina. Nechajte dieťa mať celý súbor hry "Nikitinove zlomky", to znamená všetkých 78 častí. Teraz žiadajte jednu šestinu, dve šestiny, šesť šestín? Aké rôzne časti možno použiť na vytvorenie celku? Je možné rozdeliť kruh na dve časti? Čo tak tri? Ako vytvoriť kruh iba pomocou červenej a žltej časti? Je to v princípe možné? Nechajte svoje hodiny obsahovať čo najviac kinestetiky, nechajte deti, aby im všetko prešlo rukami. Zlomky sú zložitá téma, je lepšie k nej pristupovať z rôznych uhlov a vymýšľať nové úlohy. Rozložte štyri plátky osemdielneho zeleného kruhu. Opýtajte sa, koľko chýba. Prejdite všetky kruhy s touto otázkou. Pri hraní sa zamerajte na tieto výrazy: „rozdeliť na rovnaké časti“, „celok“, „polovica“, „na polovicu“, „jeden z dvoch“, „jedna sekunda“, „jedna dvanástina“, „časť“.

Metóda rodiny Nikitinovcov je moja najobľúbenejšia. Pravdepodobne preto, že toto je jediná vývojová metóda, ktorá Sanyi aspoň trochu vyhovovala. Kedysi dávno, keď mal presne jeden rok, som si kúpil prvú úroveň hry “Fold the Square”, len na doplnenie objednávky, pre budúcnosť. A o mesiac neskôr som bol jednoducho prekvapený, že dieťa, ktoré na niektorých miestach nemalo ani šidlo, ale celú raketu, sedelo na jednom mieste 20-30 minút, triedilo kúsky štvorcov a skladalo ich znova a znova. opäť rôznymi spôsobmi, napríklad -akoby ste sa pokúšali skontrolovať všetky spôsoby, ktorými možno štvorec zostaviť. Upresním - dieťa malo vtedy 13 (!) mesiacov a vôbec som nečakala taký záujem o takéto veci. A „pýtal“ si štvorčeky 5-krát denne, ukázal na policu, na ktorej ležali, a zobral ich svojim bratrancom, keď sa s nami prišli hrať. Teraz chápem, že to bol prvý prejav jeho logicko-matematického zmýšľania, ale potom sa mi to zdalo ako zázrak... a nejaký relax))) Lebo som vedela určite, že ak „zbiera štvorčeky“, tak na cca. 20 minút môžem relatívne pokojne sedieť bez toho, aby som za ním behal po celom byte)))
Netreba dodávať, že po takom obrovskom úspechu jedného z návodov Nikitinovcov som kúpil všetky ich hry, ktoré sa dali kúpiť, vrátane Zlomky.

Musím povedať, že v prípade manuálov Nikitinovcov sme so Sanyou zistili, že je veľmi jednoduché dodržiavať jeden zo základných tipov na prácu s ich hrami. Rada znie asi takto: „Nepomáhajte dieťaťu dokončiť úlohu, nenabádajte ho slovom, pohybom ani pohľadom.“ Práve tohto pravidla som sa snažil dodržiavať od samého začiatku, našťastie sám Sanya pomoc veľmi nechcel a je možné, že to veľmi dobre podnietilo jeho vrodené logické myslenie, pretože nedostával hotové odpovede a niekedy nedostal ani otázky))) Napríklad v prípade v zlomkoch Spočiatku pracoval na ich skladaní ako v rovnakej hre „Fold a Square“, to znamená, že časti vybral z priehlbín a poskladal ich späť rôznymi spôsobmi. Neviem, čo sa mu v tom momente odohrávalo v hlave, ešte si nedal povedať, veď nemal ani 1,5 roka, ale zjavne sa tvorili nejaké koncepty, lebo sa snažil napasovať a identické súčiastky a rôzne a niekedy ho napadlo dať tam čo najviac častí.
Vo všeobecnosti, hoci vo všeobecnosti Montessori metóda nie je pre Saneho príliš vhodná, pretože neakceptuje predbežné vysvetlenia, je to práve moment „experimentov“ s manuálmi Nikitinovcov, ktorý podľa môjho názoru túto metódu veľmi pripomína. - dieťa robí všetko samo a dospelý je v prípade ťažkostí jednoducho v krídlach. Mimochodom, práve z Montessori metodiky čerpali Nikitinovci svoje nápady a ich zlomky-štvorce nie sú ničím iným ako prerobenými a doplnenými rámčekovými vložkami, ktoré Montessori používala na svojich hodinách a prístup bol jasne prevzatý od nej a Nikitins to neskrýval.
Raz ma pobavil príbeh môjho priateľa, ktorý si chcel kúpiť návody Nikitinovcov v offline obchode a „znalí“ predajcovia povedali, že metóda Nikitinovcov je zastaraná a najmodernejšia metóda je teraz Montessori a je potrebné zakúpiť si návody podľa tohto spôsobu. Škoda, zrejme nečítali ani o Montessori, ani o Nikitinkách, inak by určite vedeli, že jedna metóda vyplýva z druhej a obe sú celkom moderné a žiadané.
Ale toto bola lyrická odbočka; vrátim sa k zlomkom.
To musím povedať zlomky Máme veľmi dlhotrvajúci benefit. Ako som už spomínal, Sanya sa s nimi zoznámil skôr, ako mal 1,5 roka a používal ich skôr ako vkladacie rámiky a potom slúžili skôr na rozvoj jemnej motoriky ako na rozvoj logiky alebo matematických predstáv. Boli obdobia, keď som tieto tablety odložil na poličku a niekoľko mesiacov som ich nevytiahol, a potom Sanya vyrástla a prešli sme do ďalšej fázy štúdia manuálu. Napríklad, niekedy som mu mohol ukázať, že ak dáte dva červené polkruhy na jeden veľký žltý kruh, budú sa zhodovať, a ak namiesto jedného červeného polkruhu dáte dve zelené časti, dostanete opäť celý kruh.

Časti kruhu zvyčajne nazývam pravými menami – polovica, štvrtina, tretina, jedna pätina. Nemôžem povedať, že pred dvoma rokmi, ba ani pred rokom sa Sanya o takéto veci nejako zvlášť zaujímal - ale po mojich vysvetleniach si usporiadal vlastné hry, vyvodil nejaké vlastné závery, nie vždy správne - ale bol proces reflexie. Zdá sa, že teraz tento proces priniesol ovocie – na pozadí vášne pre matematiku a najmä geometriu sme opäť dostali zlomky, a ukázalo sa, že nie je potrebné nič konkrétne vysvetľovať - ​​všetko bolo pre dieťa jasné a zrozumiteľné. Teraz sa učíme rozpoznávať tieto časti v grafickom zápise, ako aj sčítať zlomky a priviesť ich k spoločnému menovateľovi. To všetko sa vlastne učí v škole a nie na prvom stupni, ale pri použití takejto príručky to pre dieťa nie je vôbec náročná úloha, pretože jasne vidí, prečo sa z 2\4 zrazu stalo 1\2, resp. prečo, ak pridáte 2 \3 a 2\6, dostanete celú jednotku. Pravdepodobne, ak by sa zlomky vysvetľovali týmto spôsobom v škole, výkon detí v geometrii by sa prudko zvýšil.

Treba povedať, že v tomto návode je zásadne dôležité, aby všetky kruhy mali rovnakú veľkosť - koniec koncov, len tak jasne uvidíte, ako veľmi sa 1\7 líši od 1\2, 1\4, 1\6 , a že v prípade zlomkov platí, že čím väčšie číslo je zapísané v menovateli, tým menší je samotný zlomok. Je to veľmi jednoduché jednoduchým prekrytím rôznych kusov na seba:

Vzhľadom k tomu, že všetky dieliky zapadajú do priehlbín a nie je možné ich nijako „roztiahnuť“, aby sa do nich zmestil nejaký zlomok, môžete opäť veľmi názorne ukázať, že pridaním napríklad 2\4, 2\8 a 2\11, ďalšia 1/11 sa už nezmestí:

Alebo nahraďte jednu z častí v každom kruhu časťou zlomku menšou o 1 a uvidíte, o koľko je každá z týchto častí menšia a čo sa s tým dá robiť a je to možné...

Hry so zlomkami, ktoré Nikitins opísal, by som tu nemal prepisovať, sú v Nikitinsových knihách a na ich webovej stránke.
O kvalite manuálu vám poviem viac. Vyrábajú sa v Rusku, petrohradskou spoločnosťou "Oksva". Tento konkrétny set má kvalitu, ktorá mi najviac vyhovuje, a to ako veľkosťou, tak hrúbkou. V tomto prípade je to kategória Standard, je tu aj Economy, ale dosky sú oveľa tenšie a drevo je krehké, nepáčilo sa mi to.
V tejto sade sa spájajú všetky zlomky, ktoré predpokladali Nikitinovci - kruhy sú rozdelené na časti od celých po 12.

Každá „tableta“ obsahuje 4 typy frakcií. Každá tableta má veľkosť A4:

Tablety sú hrubé, 7 mm, majú priehlbiny, do ktorých sa vkladajú časti hrubé cca 5 mm. Okraje dielov a vnútro vybraní sú spracované laserom hneď po zakúpení sa môžu zašpiniť, ale nie veľmi. Zvrchu sú všetky diely a samotné tablety potiahnuté farebnou fóliou, je to veľmi dobre zlepené - ako správne tušíte, tento návod máme asi 4 roky, no nič sa neodlepilo, nepoškriabalo ani neodlomilo. Mimochodom, hra „Fold the Square“, ktorú som spomenul vyššie, má rovnakú kvalitu - nič sa neodtrhlo ani nezlomilo. Sanya, asi do 2,5 roka, bol skvelý hlodavec, dokonca žuval zadnú časť postele, ale z nejakého dôvodu tieto výhody zostali nedotknuté - buď sa ukázali ako bez chuti, alebo boli jednoducho veľmi vzrušujúce, nebol čas na hryzenie)))

Myslím si, že tieto zlomky budú pre nás užitočné viac ako raz a ešte mnoho rokov - koniec koncov, škola je pred nami a štúdium zlomkov je dosť vážne a ich vizuálne stelesnenie robí učenie zaujímavejším a jednoduchším. .