Hry na rozvoj pozornosti pre predškolákov. Hry a cvičenia na rozvoj pozornosti u detí. Príčiny neprítomnosti u detí

Súbor didaktických hier na rozvoj pozornosti starších predškolákov.

17.Čarovné slovo
Cieľom je rozvíjať pozornosť.
Herný materiál: č.
Postup hry: Najprv sa musíte dohodnúť, ktoré slová sa považujú za „magické“. Slová začínajúce na písmeno „M“ alebo akékoľvek iné písmeno možno považovať za „kúzelné“ (hra potom súčasne rozvinie fonematický sluch dieťaťa). Učiteľ rozpráva príbeh alebo hovorí ľubovoľné slová za sebou. Pri vyslovovaní „čarovných slov“ musí dieťa dať signál: udrieť dlaňou na stôl, postaviť sa atď.

18. Sherlock Holmes
Cieľom je rozvíjať pozornosť a pozorovanie.
Herný materiál: č.
Postup hry: Hráč, ktorý hrá postavu Sherlocka Holmesa, pozorne skúma vzhľad svojho partnera a odvráti sa alebo opustí miestnosť. Partner zmení niektoré detaily svojho vzhľadu a vyzve „detektíva“, aby uhádol, čo sa zmenil. Predmetom hry môže byť nielen vzhľad partnera, ale aj rozmiestnenie predmetov v miestnosti, drobné detaily v kresbe a mnoho iného. Náročnosť hry závisí od počtu menených predmetov. Začnite s menším počtom zmien a postupne ich zvyšujte.

19 Číselná tabuľka


Postup hry: Ukážte dieťaťu tabuľku so sadou čísel od 1 do 25, ktoré sú usporiadané v náhodnom poradí. Najprv sa však uistite, že vaše dieťa pozná všetky tieto čísla. Povedzte mu: "Pokúste sa čo najrýchlejšie nájsť, ukázať a povedať nahlas čísla od 1 do 25." Väčšina detí vo veku 6-7 rokov zvládne túto úlohu za 1,5-2 minúty a takmer bez chýb

1 10 11 18 7
16 20 3 14 22
2 25 9 13 24
12 5 21 4 17
19 23 15 6 8

20 "tlačidlo"
Cieľom je rozvíjať pozornosť a pozorovanie.
Herný materiál: formuláre so stolmi.
Postup hry: Hrajú dvaja ľudia. Pred nimi ležia dve rovnaké sady tlačidiel, v každej sa neopakuje ani jedno tlačidlo. Každý hráč má hracie pole – je to štvorec rozdelený na bunky. Hráč, ktorý začína hru, umiestni na svoje pole 3 tlačidlá, druhý hráč sa musí pozrieť a zapamätať si, kde sa ktoré tlačidlo nachádza. Potom prvý hráč zakryje svoje hracie pole kusom papiera a druhý musí zopakovať rovnaké usporiadanie tlačidiel na svojom poli.
Čím viac buniek a tlačidiel sa v hre použije, tým je hra ťažšia.
Rovnakú hru možno využiť na rozvoj pamäti, priestorového vnímania a myslenia.

21 Malý chrobák
Cieľom je rozvíjať pozornosť a pozorovanie.
Herný materiál: formuláre so stolmi.
Postup hry: „Teraz si zahráme túto hru, pred vami je pole zoradené cez toto pole Chrobák sa pohybuje na povel. vľavo budem diktovať vaše pohyby a budete pohybovať chrobákom po poli požadovaným smerom.

Pozornosť? Začnime. Jedna bunka hore, jedna bunka doľava. Jedna bunka dole. Jedna bunka vľavo. Jedna bunka dole. Ukáž mi, kde sa chrobák zastavil."

(Ak je pre dieťa ťažké dokončiť úlohu psychicky, potom ho môžete najskôr nechať ukázať každý pohyb chrobáka prstom, alebo urobiť chrobáka a presunúť ho po poli. Je dôležité, aby sa vo výsledku dieťa naučilo mentálne navigovať v bunkovom poli).

Pre chrobáka môžete vymyslieť rôzne úlohy. Keď je pole 16 buniek zvládnuté, pokračujte v pohybe po poli 25, 36 buniek, skomplikujte úlohy pohybmi: 2 bunky diagonálne doprava a dole, 3 bunky doľava atď.

22 Postupujte podľa príkladu

Herný materiál: vzorky na výrobu vzoru.
Postup hry: Činnosť dieťaťa zahŕňa kreslenie pomerne zložitých, ale opakujúcich sa vzorov. Každý zo vzorov si vyžaduje zvýšenú pozornosť dieťaťa, pretože... vyžaduje, aby vykonal niekoľko postupných akcií:
- analýza každého prvku vzoru;
- správna reprodukcia každého prvku;
- udržanie postupnosti po dlhú dobu.

Pri vykonávaní tohto druhu úloh je dôležité nielen to, ako presne dieťa reprodukuje vzorku (koncentrácia), ale aj to, ako dlho dokáže pracovať bez chýb. Preto sa zakaždým pokúste mierne predĺžiť čas potrebný na dokončenie jedného vzoru. Na začiatok stačí 5 minút.

Keď sú „kockované“ vzory zvládnuté, prejdite na zložitejšie vzory na prázdnom hárku papiera.
23 "Dievčatá".
Cieľom je trénovať koncentráciu.

Postup hry: Formuláre sú opatrené obrázkami dievčat, usporiadaných osem v každom rade. Možnosť úlohy:
a) / podčiarkni, / spočítaj / dievčatá čiernymi mašľami (bielymi);
b) / podčiarknuť, / počítať / dievčatá s čiernymi vlasmi a čiernymi mašľami;
c) / podčiarkni, / počítaj / s bielymi vlasmi a bielymi mašľami;
d) / podčiarknuť, / počítať / s bielymi vlasmi a čiernymi mašľami;
e) / podčiarknuť, / počítať / s čiernymi vlasmi a bielymi mašľami.

24. „Malí muži“
Cieľom je trénovať koncentráciu.
Herný materiál: formuláre úloh.
Postup hry: Ponúkajú sa formuláre s obrázkami malých mužov s rôznymi polohami rúk a nôh, usporiadaných deväť za sebou. Možnosti úloh:
a) / vyfarbiť, / podčiarknuť, vytieňovať, spočítať / človiečikov, ktorí stoja na jednej nohe;
b) / vyfarbite, / podčiarknite, vytieňujte, spočítajte / človiečikov, ktorí stoja na jednej nohe a majú ruky roztiahnuté do strán; c) / vyfarbite / podčiarknite, vytieňujte, spočítajte / človiečikov, ktorí majú nohy roztiahnuté širšie ako ramená a ruky vystreté do strán;
d)/ tieňovať, / podčiarkovať, tieňovať, počítať / človiečikovia, ktorí majú ruky a nohy od seba na šírku ramien;
e)/ vyfarbite / podčiarknite, vytieňujte, spočítajte / človiečikov, ktorí spustili ruky a dali nohy blízko / k sebe /.
25. "Prepletené čiary."
Cieľom je trénovať koncentráciu.
Herný materiál: formuláre úloh.
Postup hry: Navrhuje sa spojiť čísla medzi sebou.

26. "Štyri prvky."
Cieľom je rozvíjať pozornosť, koordináciu sluchových a motorických analyzátorov.
Herný materiál: č.
Postup hry: Hráči sedia alebo stoja v kruhu a vykonávajú pohyby v súlade so slovami: „zem“ – ruky dole, „voda“ – natiahnite ruky dopredu, „vzduch“ – zdvihnite ruky nahor, „oheň“ – otáčajte ruky v kĺboch ​​zápästia a lakťov. Kto urobí chybu, je považovaný za porazeného.
Pokyny: „Pre túto hru musíte sedieť v kruhu a pozorne počúvať. Ak poviem slovo „zem“, každý by mal dať ruky dole, ak slovo „voda“ – natiahnuť ruky dopredu, slovo „vzduch“ – zdvihnúť ruky nahor, slovo „oheň“ – otáčať rukami pri lakťové kĺby zápästia. Kto urobí chybu, je považovaný za porazeného.“

27. „Poškodený telefón.“
Cieľom je rozvíjať sluchovú pozornosť
Herný materiál: č.
Postup hry: Deti sedia v rade alebo v kruhu. Moderátor potichu (do ucha) povie slovo vedľa sediaceho hráča, ktorý ho odovzdá ďalšiemu atď. Slovo sa musí dostať k poslednému hráčovi. Moderátor sa ho pýta: „Aké slovo si počul? Ak povie slovo navrhnuté moderátorom, telefón funguje. Ak je slovo nesprávne, vodič sa postupne všetkých pýta (začínajúc posledným), aké slovo počuli. Takto zistia, ktorý hráč urobil chybu, „poškodil telefón“. „Páchateľ“ nahradí posledného hráča.
Pokyny: "Teraz si zahráme "Broken Phone." Sadnite si do kruhu na koberec tak, aby ste sa cítili pohodlne. Prvý hráč ticho prehovorí slovo do ucha hráča, ktorý sedí vedľa neho. Hráč, ktorý sa slovo naučil od vedúceho, odovzdá toto počuté slovo (potichu do ucha) ďalšiemu hráčovi. Slovo, akoby cez telefónny drôt, sa musí dostať k poslednému hráčovi. Moderátor sa ho pýta: „Aké slovo si počul? Volá ho. Ak sa slovo zhoduje so slovom, ktoré moderátor vymyslel a pomenoval, telefón funguje. Ak sa nezhoduje, telefón je poškodený. V tomto prípade, počnúc od konca radu, musí každý pomenovať slovo, ktoré počul. Takto zistia, ktorý hráč urobil chybu – „poškodil telefón“. „Vinný“ hráč nahradí posledného hráča. Poďme hrať".

28. Spoj slovo
Cieľom je rozvíjať pozornosť.
Materiál hry: lopta.
Postup hry: Deti stoja v kruhu. Učiteľ s loptou v rukách je stredom kruhu. Učiteľ hodí loptu jednému z detí a povie napríklad: „Hračka“. Dieťa chytí loptu a odpovie: „Bábika“. Hra pokračuje. Používajú sa stimulačné slová: ovocie, zelenina, jedlá, doprava.

29. Hra s palicami „Opakuj po mne!“
Cieľom je zvýšiť pozornosť a pamäť.
Herný materiál: počítacie palice.
Postup hry: Túto hru je možné hrať s jedným alebo viacerými deťmi. Každé dieťa dostane rovnaký počet počítacích tyčiniek. Všetci sedia v kruhu a učiteľ začína hru ako vedúci. Nastaví ľubovoľnú kompozíciu z počítacích tyčiniek. Nechajte deti pozerať a pamätať si. Potom je kompozícia pokrytá listom papiera, deti budú musieť zo svojich tyčiniek vytvoriť rovnakú postavu. Ak to všetci dokázali zopakovať, rola vodcu prechádza na ďalšieho hráča.
30. Cvičenie „Dlane“
Cieľom je rozvíjať stabilitu pozornosti.
Herný materiál: č.
Postup hry: Účastníci sedia v kruhu a položia dlane na kolená svojich susedov: pravú dlaň na ľavé koleno suseda vpravo a ľavú dlaň na pravé koleno suseda vľavo. Pointou hry je dvíhať dlane po jednej, t.j. prebehla „vlna“ stúpajúcich dlaní. Po predbežnom tréningu sú dlane zdvihnuté v nesprávny čas alebo nezdvihnuté v správnom momente z hry vylúčené.
Zoznam použitých zdrojov.
1.Andreev O.A. Trénujte svoju pozornosť. / O. A. Andreev - M.: Vzdelávanie, 1994 - s
2. Babaeva T.I. Pri dverách školy. – M.: Školstvo, 1993 – s.58-61.
3. Vygotsky L. S. Rozvoj vyšších foriem pozornosti v detstve / čitateľ o pozornosti / - M.: 1976. - 184-220 s.
4. Galperin P. Ya. – M.: Pedagogika, 1974.- 146 s.
5.Runova M. Diferencované hry-cvičenia // Predškolská výchova, 1996, č.1 - s.20.

Hry a cvičenia na rozvoj pozornosti u detí predškolského veku

Labyrinty.

Táto úloha sa odporúča používať v prvých fázach práce s dieťaťom, pretože je zameraná na rozvoj vlastností potrebných pre akúkoľvek činnosť: koncentráciu a stabilitu pozornosti, schopnosť plánovať svoje aktivity a vykonávať sebakontrolu - v tomto prípad, aby sa zabránilo „nesprávnemu kroku“. Samotná úloha a forma, akou je prezentovaná, zvyčajne vzbudzujú u detí záujem. Aby ste upútali a udržali pozornosť dieťaťa, môžete vytvoriť rôzne verzie labyrintov z hľadiska zložitosti a vonkajšieho dizajnu.

Mladšie deti (3-4 roky) môžu sledovať cestu ceruzkou alebo prstom, staršie deti by sa mali snažiť sledovať iba očami:

Nájdite rozdiely

Dieťaťu je ponúknutý obrázok znázorňujúci ten istý predmet, ktorý sa líši v jednotlivých detailoch. V závislosti od veku dieťaťa sa počet rozdielov môže zvýšiť z 2-3 na 5-6. Ak sa pri skúmaní predložených predmetov vyskytnú ťažkosti, môže sa dieťaťu poskytnúť pomoc: „Pozrite sa, čo drží zajačik vo svojich labkách? atď.

Vyhľadajte spárované obrázky

Nájdite podobnosti

Dieťaťu sa striedavo prezentujú tabuľky, na ktorých je vľavo uvedený vzorový predmet a vpravo niekoľko podobných predmetov, ale každý z nich sa v detailoch líši. Jeden z nich je úplne rovnaký ako ten, ktorý je navrhnutý vo vzorke, a musíte ho nájsť.

Určenie zmien, preskupení, ktoré sa vyskytli na obrázku alebo v miestnosti (niečo bolo odstránené, pridané, nahradené alebo vymenené - musíte uviesť, čo sa zmenilo):

Kto je najpozornejší?

Táto hra je vhodná pre deti akéhokoľvek veku. Zúčastniť sa môže ľubovoľný počet ľudí.

Na stôl položte 5 alebo viac (v závislosti od veku hrajúcich sa detí) rôznych predmetov. Vyzvite deti, aby sa 1-2 minúty pozerali na ležiace predmety. Potom musí každý opustiť miestnosť alebo sa odvrátiť od stola. V tomto čase vedúci zmení umiestnenie objektov alebo odstráni jeden (niekoľko) z nich. Po návrate k stolu by sa deti mali pokúsiť určiť, čo sa zmenilo v umiestnení a počte predmetov. Hru vyhráva ten, kto si ako prvý všimne viac zmien.

Čím staršie deti hrajú túto hru, tým viac predmetov je možné rozložiť a tým viac zmien v ich umiestnení a množstve. Malé deti si ľahšie zapamätajú veľké a veľmi odlišné predmety. Starším deťom môžete skomplikovať úlohu rozložením viacerých malých a dokonca podobných predmetov.

čo sa zmenilo?(Lyutova E.K., Monina G.B.)

Dieťa nakreslí ľubovoľný jednoduchý obrázok (mačka, domček atď.) a odovzdá ho dospelému, pričom sa odvráti. Dospelý doplní pár detailov a vráti obrázok. Dieťa by si malo všimnúť, čo sa na kresbe zmenilo. Potom si dospelý a dieťa môžu vymeniť úlohy. Poznámka. Hru je možné hrať aj so skupinou detí. V tomto prípade deti striedavo kreslia obrázok na tabuľu a odvracajú sa (možnosť pohybu nie je obmedzená). Dospelý dokončí kresbu. Deti musia povedať, aké zmeny nastali.

Nájdenie rôznych geometrických útvarov „skrytých“ na obrázku:

Bodky

Dieťa musí pomenovať čísla v poradí ktoré sú v tabuľke prezentované rôznymi spôsobmi (pre deti, ktoré vedia počítať do 10).

Je povolené súčasne pomenovať a ukázať čísla (ukazovateľom, prstom). Zložitejšou možnosťou je splniť úlohu len na základe vizuálneho nájdenia postupnosti čísel.

Hľadanie absurdít a nezrovnalostí v obrazoch.

Dokončite výkres

Ponúknite svojmu dieťaťu obrázky, ktorým chýbajú niektoré detaily (ručičky na hodinách, kolesá na bicykli, chvost na mačke atď.), nechajte ho, aby sa pokúsilo opraviť chyby umelca a dokresliť.

Zakrúžkujte obrázok.

Obrázok pozostávajúci z bodiek musí byť nakreslený spojením bodiek čiarou, z ktorých každá má poradové číslo. Tie. musíte prejsť z bodu číslo 1 na ďalšie. Výsledkom by mal byť obraz napríklad parníka.

Nájdite položku

Dieťa dostane kresby s maskovanými (neúplnými, prečiarknutými, na seba navrstvenými) obrázkami predmetov. Je potrebné ich vymenovať.

Prečiarknite to

Dieťaťu je ponúknutá tabuľka zobrazujúca predmety, ktoré sú mu známe.

Pre deti predškolského veku sa v prvých fázach práce odporúčajú 2-3 riadky (nie viac ako 24 znakov). Odporúča sa tiež prečiarknuť iba jednu položku v každom riadku. Postupom vyučovania sa zvyšuje počet riadkov ponúkaných na prácu a počet položiek, ktoré musí dieťa prečiarknuť.

Musíte tiež zaznamenať čas dokončenia úlohy, napríklad pomocou stopiek.

Tieto pokyny platia aj pre nasledujúce cvičenie.

korektor

Najprv sa dieťaťu predložia tabuľky s veľkými písmenami napísanými a oddelené veľkými intervalmi.

Potom sa písmená napíšu menším písmom a vzdialenosť medzi nimi sa zníži, potom možno navrhnúť štandardnú textovú formu.

skautov

Dieťa je požiadané, aby sa pozrelo na pomerne zložitý obrázok a zapamätalo si všetky podrobnosti. Potom sa dospelý pýta na tento obrázok a dieťa na ne odpovedá.

Zopakujte vzor

Vezmite dva listy papiera a nakreslite písmená, bodky alebo iné identické symboly do buniek (9, 12, 16) v niekoľkých bunkách (na začiatok nie viac ako 5). Do minúty si dieťa musí zapamätať umiestnenie znakov a zopakovať to na druhom hárku. Postupom času môžete zvýšiť počet štvorcov a znakov.

Kreslenie podľa buniek

Dieťa dostane hárok papiera s kockovaným vzorom (veľký alebo malý), vzorka na kreslenie (ozdoba alebo uzavretá figúrka) a ceruzka. Je potrebné prekresliť vzor bunku po bunke.

Vyfarbite svoju druhú polovicu.

Musíte si pripraviť niekoľko polofarebných obrázkov. A dieťa musí vyfarbiť druhú polovicu obrázka rovnakým spôsobom, ako bola namaľovaná prvá polovica. Túto úlohu možno skomplikovať tak, že požiadate dieťa, aby najprv dokončilo druhú polovicu obrázka a potom ho vyfarbilo. (Môže to byť motýľ, vážka, dom, vianočný stromček atď.).

Môžete si vziať maľovanku, požiadať dieťa, aby sa odvrátilo, a v tomto čase vyfarbiť časť obrázka. Úlohou je určiť, čo je zatienené. Čím viac detailov je na obrázku premaľovaných, tým ťažšie je pre dieťa identifikovať tieto oblasti.

Vyfarbite kvety podľa symbolov

Nájdite tieň

Hračky skončili na slnku a ich tiene sa pomiešali. Určte, kde by mal byť každý tieň a spojte tiene a hračky čiarami. Ktoré zviera je nesprávne nakreslený tieň?

Malý chrobák

„Teraz si zahráme túto hru, pred vami je pole lemované cez toto pole bude diktovať vaše pohyby a budete pohybovať chrobákom po poli požadovaným smerom. Urobte to mentálne.

Pozornosť? Začnime. Jedna bunka hore, jedna bunka doľava. Jedna bunka dole. Jedna bunka vľavo. Jedna bunka dole. Ukážte, kde sa chrobák zastavil.“ (Ak je pre dieťa ťažké dokončiť úlohu psychicky, tak ho najskôr môžete nechať ukázať každý pohyb chrobáka prstom, alebo urobiť chrobáka a presunúť ho po poli. Je dôležité že v dôsledku toho sa dieťa naučí mentálne navigovať v bunkovom poli).
Pre chrobáka môžete vymyslieť rôzne úlohy. Keď je pole 16 buniek zvládnuté, pokračujte v pohybe po poli 25, 36 buniek, skomplikujte úlohy pohybmi: 2 bunky diagonálne doprava a dole, 3 bunky doľava atď.

Buď opatrný

Pre každý príkaz pre dospelých deti vykonávajú určitý pohyb: „Zajačiky - skok“, „Kone -skok", "Vtáky - mávajte rukami", "Raci - pohyb späť".

Keď dospelý zdvihne ruky hore, dieťa tlieska, keď ich roztiahne do strán, tlieska, keď ich spúšťa, skáče; Pohyby sa vykonávajú pomaly, postupne sa zvyšuje tempo.

Ak dospelý zdvihne ruky, dieťa tlieska; ak sú ruky do strán, dupne; ruky dole - zamrzne.

Rebrík

I.P. – stoj, ruky pozdĺž tela, nohy pri sebe.
Naše ruky stúpajú po rebríku: po pás, po ramená, nad hlavu. Potom idú dole. Ruky sa najprv pohybujú spolu, potom jedna po druhej (dobiehajú sa navzájom). Dospelý ukazuje príklad, dieťa opakuje. Dospelý mení tempo: rýchlo a pomaly. Úlohou dieťaťa je starostlivo sledovať ruky dospelého a reprodukovať pohyby v rovnakom poradí.

Počúvajte tlieskanie

Deti pohybujúce sa v kruhu zaujímajú pózy v závislosti od príkazu dospelého:

1 tlieskanie - chôdza v kruhu;

2 tlieskanie – žaba póza (sadni si a skoč do drepu)

3 tlesknutia – póza bociana(stáť na jednej nohe)

4 tlesknutia – póza zajaca

Počúvajte a nasledujte

Deti predvádzajú rôzne tanečné pohyby na hudbu. Na prvé zastavenie hudby sa pôsobí podľa prvého príkazu, na druhé zastavenie - druhé atď.

Prvý príkaz: "Otočte hlavu doprava, rovno, sklopte hlavu nadol, zdvihnite ju."

Príkaz dva: "Zdvihni pravú ruku hore, ľavú ruku hore, spusť obe ruky."

Príkaz tri: „Zdvihni pravú nohu, spusť ju; zdvihnite ľavú nohu - spustite ju; Skočte trikrát na obe nohy." Príkazy sa vykonávajú, keď je hudba vypnutá.

Zakázané číslo

Dospelý sa vopred dohodne s deťmi, že niektoré čísla budú vyslovené počas hrania hudby. Ak deti počujú slovo „osem“, mali by tlieskať rukami. Pri hudbe deti chodia v kruhu a počúvajú počítanie. Pri počítaní „osem“ deti tlieskajú rukami. (Komplikácia: vykonávajú sa na nich 2-3 čísla a určité pohyby).

Kto letí?

Ak dospelý pomenuje niečo alebo niekoho, kto vie lietať, napríklad vážka, deti odpovedia: „Lieta“ a ukážu, ako to robí. Ak sa dospelý opýta: "Lieta prasa?" – deti mlčia a nedvíhajú ruky.

Zoznam slov: orol, had, pohovka, motýľ, chrúst, baran, lastovička, lietadlo, strom, čajka, dom, vrabec, mravec, komár, čln, železo, pes, helikoptéra atď.

Kto má dlhý chvost

Deti tvoria kruh. Dospelý pomenúva rôzne zvieratá. Ak má zviera dlhý chvost, deti by mali zdvihnúť pravú ruku a mávať ňou, ak chvost nemá alebo je krátky, nie je potrebné zdvihnúť ruku. Môžu byť pomenované tieto zvieratá: kôň (dlhý), koza (krátka), krava (dlhá), líška (dlhá), zajac (krátky), ovca (krátka), tiger (dlhá), mačka (dlhá), medveď (krátky ), prasa (krátke), somár (dlhý), veverička (dlhá) atď. Dospelý dvíha ruku vo všetkých prípadoch. Každý, kto urobí chybu, dostane trestný bod. Vyhráva ten, kto počas hry získa menej trestných bodov.

Klamlivé pohyby.

Deti reagujú iba na verbálne príkazy, nevenujú pozornosť rušivým činom dospelého. Napríklad pri vyslovení povelu „Ruky vpred!“ ukazuje dospelá osoba polohu „ruky hore“. Každý musí splniť úlohu „ruky dopredu“ a nie „ruky hore“.

Tik-tak-tak.

Deti chodia v kolóne jeden za druhým. Dospelý dá signál „Tick“, potom sa všetci naklonia doľava a doprava; na signál „tak“ zastavia a na signál „klop“ vyskočia na miesto. Všetky signály sa opakujú 5-8 krát. Z hry odchádza ten, kto sa pomýli. Postupnosť signálov sa musí zmeniť. Na konci hry musíte označiť najpozornejšieho hráča.

Štyri sily

Dospelý dáva príkazy - deti na nich musia vykonávať určité pohyby:

„Zem“ – spustite ruky nadol;

"Voda" - natiahnite ruky dopredu;

„Vzduch“ – zdvihnite ruky hore;

„Oheň“ – otočte ruky v zápästiach a lakťoch.

Kto urobí chybu, je považovaný za porazeného.

Gawkers

Deti sa držia za ruky a pohybujú sa v kruhu pri hudbe, na signál dospelého (úder na tamburínu) 4-krát zatlieskajte a zmeňte smer. Za nesprávne vykonanie signálu budete z hry vylúčení.

Zakázaný pohyb

Dospelý určuje, ktorý pohyb bude zakázaný. Napríklad príkaz „paže do strán“. Deti musia na tento príkaz zastaviť. V reakcii na iné povely deti vykonávajú primerané pohyby (paže hore, ruky dopredu, dole atď.) Zároveň kráčajú v kruhu.

Dospelý sa vopred s deťmi dohodne, ktorý pohyb by mal byť zakázaný z nasledujúcich povelov: „Zajačiky - skok, kone - cval; rak - cúvať; vtáky - mávajú rukami; bocian – postav sa na jednu nohu.“

Nos-podlaha-strop

Dospelý volá: „nos“ alebo „podlaha“ alebo „strop“. A on sám ukazuje prstom na nos, podlahu, strop (niekedy nie na to, čo hovorí, aby zmiatol deti). Deti ukazujú, čo volá dospelý.

Ukáž a zopakuj

Deti sedia v kruhu, každý potrebuje vymyslieť nejakú akciu, napríklad tlieskať rukami, zavrieť oči atď. Prvý hráč ukazuje pohyb, s ktorým prišiel, druhý - pohyb prvého a jeho vlastný atď. v smere hodinových ručičiek.

Prosím

Dospelý robí akékoľvek pohyby a žiada deti, aby po ňom opakovali. Deti opakujú, ak dospelý pridá slovo „prosím“.

• Z lesa vyšlo 5 krokodílov

Deti sedia v kruhu. Dospelý, ktorý rozdelil čísla medzi deti, začína:

Z lesa vyšlo 5 krokodílov.

Hráč č. 5 je rozhorčený:

Prečo 5?

Koľko? – pýta sa moderátorka.

Štrnásť! – odpovedá hráč číslo 5.

Prečo 14? – hráč č.14 začína byť rozhorčený atď.

Deti, ktoré nenastúpia do hry včas, sú vylúčené.

Sused, zdvihni ruku (Lotyšská hra)

Hráči, stojaci alebo sediaci, vytvoria kruh a vyberú si vodcu, ktorý zaujme pozíciu vo vnútri kruhu. Kráča v kruhu, potom sa zastaví pred jedným z hráčov a nahlas hovorí: "Ruky!" Hráč, ktorému prezentujúci adresoval, naďalej stojí (sedí) bez zmeny polohy. A obaja jeho susedia musia zdvihnúť jednu ruku hore: sused sprava – jeho ľavica, sused zľava – jeho pravá, t.j. ruka, ktorá je najbližšie k hráčovi, ktorý stojí (sedí) medzi nimi. Ak sa jeden z účastníkov pomýlil, t.j. zdvihol nesprávnu ruku, len sa pokúsil zdvihnúť ruku alebo ju zabudol zdvihnúť úplne, potom sa zmení s hlavnými úlohami. Hra pokračuje. Vyhráva ten, kto sa nikdy nepomýli.

Pozor!Prednášajúci sa musí zastaviť presne oproti hráčovi, ktorého chce osloviť.

Bob-Dob.

Deti sedia pri dlhom stole. Na jednej strane stola je vodič. Niekto dostane mincu (alebo iný malý predmet). Držiac sa za ruky pod stolom si potichu podávajú mincu. Zrazu vodič zakričí: "Bobchinsky, Dobchinsky, ruky na stôl!" Každý by mal okamžite položiť ruky na stôl dlaňami nadol. Vrátane toho, kto má v tej chvíli v ruke mincu. Vodič sa snaží uhádnuť, kto má mincu (podľa zvuku, polohy ruky atď.). Na jeho príkaz musíte zdvihnúť ruku. Ak sa vodič pomýli, hra sa opakuje a ak uhádol správne, vodičom sa stáva ten, kto má mincu a vodič si sadne s každým za stôl.

• Moja magická truhlica

Do hry sa môžu zapojiť dve deti, pričom optimálny počet je 3-5 osôb. Nevyžaduje žiadny špeciálny tréning a dá sa hrať kdekoľvek. Zúčastniť sa môžu deti staršie ako 5 rokov.

Hra sa začína vetou: „Vyberám knihu zo svojej magickej truhlice. Môže to byť akékoľvek zviera, predmet, jedlo alebo oblečenie. Ďalší hráč musí povedať: „Vezmem knihu zo svojej magickej truhlice a...“ – pridá svoj predmet. Ďalší hráč „vytiahne“ tri predmety z truhlice atď. Zoznam položiek sa bude zvyšovať, pokiaľ si ho hráči budú môcť zapamätať. Každý, kto vynechá akýkoľvek názov položky alebo si pomýli objednávku, vypadáva z hry. Víťazom je hráč, ktorý ako posledný zostane v hre.

Aby ste si lepšie zapamätali poradie vymenovaných slov, môžete hráčom poradiť, aby si ich skúsili predstaviť vo forme obrázkov. V tomto prípade musí byť na jednom obrázku zapojených niekoľko objektov v poradí, v akom ich treba pomenovať. Napríklad hráč musí povedať: „Vyberám korytnačku, knihu a čokoládovú tyčinku zo svojej magickej truhlice.“ Aby ste si zapamätali sled slov, môžete si predstaviť korytnačku, ako číta knihu a jedáva čokoládu.

• Mená

Táto hra je zjednodušenou verziou hry "My Magic Box". Jeden z hráčov povie svoje meno. Druhý musí zopakovať svoje meno a povedať svoje. Tretí zopakuje prvé dve mená a pridá k nim svoje. Treba dbať na to, aby sa všetky mená opakovali presne v poradí, v akom boli vyslovené. Čím viac hráčov je, tým je pre nich ťažšie zapamätať si správne poradie mien. Preto s malými deťmi treba hrať v malej spoločnosti, neustále striedať hráčov na miestach, aby sa menil aj počet mien.

• Opakujte!

Vyberte si vodcu. Ostatní hráči by sa mali postaviť oproti nemu. Moderátor vysloví rôzne slová a keď povie: „Opakovať“, deti musia zopakovať slovo, ktoré nasleduje po „Opakovať“. Ak toto kľúčové slovo nezaznie, deti by mali zostať ticho. V tomto prípade by sa malo hrať v pomerne rýchlom tempe a moderátor by sa mal snažiť hráčov čo najviac zraziť a zmiasť.

Príkladom jeho prejavu môžu byť tieto slová:

– Opakujte - domov. (Deti musia opakovať).

– Opakujte - hračka. (Musí sa opakovať).

– Opakujte po mne - kino. (Všetci musia byť ticho).

Líder by mal postupne zvyšovať tempo hry.

– Hovoríte mačka. Opakovanie - bufet. Opakujte - rieka. Povedz - medveď. Opakujte po mne - klobása atď.

Hráči, ktorí robia chyby a opakujú veci, ktoré by nemali, sú vylúčení z hry. Víťazom je hráč, ktorý urobí najmenej chýb alebo neurobí žiadne chyby.

• Záhradník

Je vhodné, aby bol počet účastníkov aspoň 10. Vyberte si prezentujúceho. Všetky deti si pre seba berú názvy farieb. Moderátor začína hru vyslovením nasledujúceho textu: „Narodil som sa ako záhradník, naozaj som sa nahneval, som unavený zo všetkých kvetov, okrem ...“ a pomenuje jednu z kvetov, ktoré si vybrali deti. Napríklad „...okrem ruže“ by mala okamžite odpovedať: „Ach!“ Moderátor alebo jeden z hráčov sa pýta: „Čo je s tebou?“ "Rose" odpovedá: "Zamilovaný." Ten istý hráč alebo moderátor sa pýta: "S kým?" „Rose“ odpovedá, napríklad, „Na fialku“ by mala okamžite odpovedať: „Ach!“ atď. Ak dieťa nereagovalo, keď bola jeho kvetina pomenovaná, alebo sa „zaľúbilo“ do niekoho, kto tu nebol, prehralo hru.

• detektív

Táto hra je podobná predchádzajúcej, no chlapci ju hrajú radšej. Optimálny počet hráčov by mal byť aspoň 7-10.

Vyberte si moderátora - bude to „detektív“. Musí opustiť miestnosť. V tomto čase si deti medzi sebou rozdávajú farby. „Detektív“ musí vstúpiť do miestnosti a začať hru slovami: „Pozor! Bola spáchaná lúpež! Chýbajú strieborné hodinky. Verím, že „Blue“ má hodinky. „Modrá“ musí odpovedať: „Nie, nemám hodinky. Hodiny na „Červenej“. „Červená“ musí pomenovať inú farbu atď. Hra pokračuje dovtedy, kým jeden z hráčov nepomenuje farbu, ktorá nie je v hre zastúpená alebo neodpovie. Porazený sa musí sám stať „detektívom“.

• Slnečno!", "Kamienky!", "Plot!

Vedúci musí byť dospelý. Nechajte deti sedieť alebo ich usporiadajte do polkruhu a tvárou k nim. Striedavo nahlas a zreteľne dávajte deťom príkazy: „Slnko!“, „Plot!“, „Kamienky!“, pričom slová na miestach neustále obmieňajte. Deti musia zodpovedajúcim spôsobom reagovať na každé slovo. Ak poviete: "Zlatko!", mali by zdvihnúť ruky s otvorenými dlaňami a roztiahnutými prstami. Pri slove "Kamienky!" deti by mali zdvihnúť ruky so zaťatými päsťami. Keď poviete: "Plot!", deti zdvihnú ruky s otvorenými dlaňami, ale ich prsty sú pevne stlačené. Postupne by ste mali zrýchľovať tempo hry. Deti, ktoré sa pomýlia, sú z hry vylúčené. Víťazom je posledný zostávajúci hráč.rovnakej farby (alebo rovnakej veľkosti, alebo rovnakého tvaru, alebo z rovnakého materiálu atď.),počnúc zvukom "K", "T" alebo "S".Úlohu môžete skomplikovať zadaním niekoľkých znakov súčasne.

Jedlé – nejedlé

V závislosti od pomenovaného predmetu (či je jedlý alebo nie) musí dieťa loptičku, ktorú mu hodila dospelá osoba, chytiť alebo vrátiť.

Chytiť - nechytať

Dospelý hádže loptu, dieťa ju chytá. Súhlaste s tým, že môžete chytiť loptu, ak hovorí: "Chyť!" Ak je lopta hodená bez slova, musí sa vrátiť. Aby sme hru skomplikovali, pridávame slovo „Nechytaj to!“

Povedz opak

Dieťaťu sú ponúknuté samostatné frázy, na ktoré musí odpovedať „Áno“ alebo „Nie“ (pokyny: „Ak poviem správne, odpoviete: „Áno“, ak nesprávne, „Nie“).

Príklady fráz:

"Dievča má na sebe šaty" - "Áno."

"Čistia si zuby kefkou" - "Áno."

„Vlk má tri chvosty“ - „Nie“ atď.

Dieťa by malo povedať „Nie“ na správne úsudky a „áno“ na nesprávne.

Príklady fráz:

"Jablká rástli na strome" - "Áno."

„Na jeseň padajú listy zo stromov“ - „Nie“ atď.

V.A. Sukhomlinsky napísal: „Pozornosť malého dieťaťa je rozmarné „stvorenie“. Pripadá mi ako plachý vták, ktorý odlieta z hniezda, len čo sa k nemu pokúsite priblížiť.“

Pozornosť - toto je sústredenie sa na niečo. Súvisí so záujmami a sklonmi dieťaťa, od jeho charakteristík závisia tieto vlastnosti: pozorovanie, schopnosť všímať si jemné, ale významné znaky v objektoch a javoch. Pozornosť je jednou z hlavných podmienok, ktoré zaisťujú úspešnú asimiláciu dieťaťa s množstvom vedomostí a zručností, ktoré má k dispozícii, a nadviazanie kontaktu s dospelým. Ak chýba pozornosť, dieťa sa nedokáže naučiť napodobňovať činy dospelého, konať podľa vzoru ani plniť verbálne pokyny. Rozvoj pozornosti je úzko spätý s rozvojom pamäti.

Pozornosť predškoláka odráža jeho záujmy vo vzťahu k okolitým predmetom a činnostiam, ktoré sa s nimi vykonávajú. Dieťa sa sústreďuje na predmet alebo činnosť len dovtedy, kým jeho záujem o tento predmet alebo činnosť nevyprchá. Vzhľad nového objektu spôsobuje zmenu pozornosti, takže deti zriedka robia to isté na dlhú dobu.

Pozornosť má vlastnosti ako: objem, stabilita, koncentrácia, selektivita, distribúcia, prepínateľnosť a svojvoľnosť. Porušenie každej z vlastností vedie k ťažkostiam vo fungovaní pozornosti ako procesu a v dôsledku toho k odchýlkam v činnostiach dieťaťa.

V predškolskom veku sa vyvíja:

Nedobrovoľná pozornosť, ktorá je spojená s asimiláciou nových diferencovaných poznatkov o druhoch zvierat, hmyzu, kvetoch a pod. To všetko najskôr vysvetlia a ukážu dospelí, potom si to dieťa všimne samo, mimovoľne. To, čo bolo vysvetlené, nielenže priťahuje pozornosť samo o sebe, ale slúži aj ako druh pozadia, na ktorom sa stávajú viditeľnými neobvyklé predmety. Deti si všímajú nové oblečenie svojho kamaráta, nezvyčajné kvety atď. Všímajú si nielen to, čo je jasné, chytľavé, hlasné, ale aj to, čo je nezvyčajné – niečo, čo zažili.

Dobrovoľná pozornosť, ktorá sa prejavuje pri cieľavedomej činnosti. Cieľ akcie, ako obraz zamýšľaného výsledku, nabáda k udržaniu pozornosti počas celej aktivity. Ak to, čo som mal na mysli, nevyšlo, dieťa dokonca zakričalo: "Chcelo som nakresliť Pinocchia, ale potom vyšla krava!" U detí je vidieť veľké sústredenie pri experimentovaní s predmetmi a oblievaní vodou. Ľudia hovoria: "Ak si ticho, znamená to, že niečo chystáš." Aj keď deti vo veku 4–5 rokov začínajú ovládať dobrovoľnú pozornosť, nedobrovoľná pozornosť zostáva prevládajúca počas celého predškolského detstva. Pre deti je ťažké sústrediť sa na monotónne a neatraktívne činnosti, zatiaľ čo v procese hry alebo riešenia emocionálne nabitej produktívnej úlohy môžu zostať dlho pozorné. Táto črta pozornosti je jedným z dôvodov, prečo predškolská výchova nemôže byť založená na úlohách, ktoré si vyžadujú neustále napätie dobrovoľnej pozornosti. Herné prvky používané v triede, produktívne činnosti a ich častá obmena umožňujú udržať pozornosť detí na pomerne vysokej úrovni. Pozornosť má v živote detí veľký význam. Práve to robí všetky mentálne procesy úplnými. Rozvoj vlastností a typov pozornosti predškoláka výrazne závisí od významu, emocionality, záujmu o nový materiál pre neho a od charakteru činnosti, ktorú dieťa vykonáva. Ukazovatele pozornosti sa teda výrazne zvyšujú v rôznych hrách a najmä v didaktických.

Príklady didaktických hier na rozvoj pozornosti predškolákov:

I. Rozvíjanie zrakovej pozornosti.

1. „Urob to ako ja“

Dospelý požiada dieťa, aby z tyčiniek (alebo mozaiky) vyskladalo podľa predlohy písmeno, číslo, vzor, ​​obrázok atď. (Môžete použiť tyčinky Cuisenaire)

2. „Usporiadajte to tak, ako to bolo“

Učiteľka položí na stôl pred predškolákov sedem hračiek. Keď si deti prezreli hračky, dospelý ich požiada, aby sa odvrátili od stola, a vtedy hračky vymení a zadá úlohu: „Usporiadajte hračky v poradí, v akom boli.“

3. „Dokončiť nákres“

Dospelý dáva deťom kresby zobrazujúce predmety, ktorým chýbajú niektoré detaily. Navrhuje pomenovať, čo presne na obrázku chýba a doplniť ich. Napríklad: auto bez kolies, dom bez strechy atď.

4. "Nájdite rozdiely"

Učiteľ ponúka predškolákom kartu s dvoma obrázkami, ktoré majú niekoľko rozdielov. Deti musia tieto rozdiely čo najrýchlejšie nájsť.

5. "Kto je rýchlejší"

Dospelý ukazuje deťom stuhy rôznych farieb. Úlohou predškolákov je pomenovať čo najviac predmetov, zeleniny, ovocia, zvieratiek a pod., ktoré zodpovedajú určitej farbe. Napríklad: Žltá – hruška, ceruzka, slnko, citrón...; červená - jablko, paradajka, čerešňa... zelená - ropucha, kobylka, uhorka, tráva... atď.

6. "Kto sa skrýva?"

Dospelý rozloží pred deti na stôl 10 obrázkov so zvieratkami. Keď si ich chlapci prezreli, učiteľ ich požiada, aby zavreli oči, a teraz odstráni 3-4 obrázky a spýta sa: „Pozri, aké zvieratá sa skrývajú?

7. „Kresba podľa buniek“

Predškoláci dostanú hárok papiera (veľký alebo malý), vzorku na kreslenie (ozdoba alebo uzavretá postava) a ceruzku. Je potrebné prekresliť vzor bunku po bunke.

8. „Nájdite toho nepárneho“

Deťom je ponúknutá karta s obrázkom 6 - 7 predmetov, z ktorých jeden sa líši od ostatných. Musíme ho nájsť. Napríklad: líška, medveď, vlk, vrabec, veverička, zajac, ježko. (Vrabec je vták).

II. Rozvíjame sluchovú pozornosť.

1. „Najpozornejší“

Deti sedia v kruhu a vykonávajú pohyby v súlade so slovami: „Voda“ - ruky do strán; „Zem“ – ruky dole; "Oheň" - zatvorte oči rukami; „Vzduch“ – zdvihnite ruky hore.

2. "Ako to znelo?"

Deťom sa ukážu zvuky rôznych hudobných nástrojov. Potom tieto hudobné nástroje znejú za obrazovkou a deti predškolského veku pomenujú, čo zneli.

3. „Opakujte po mne“

Deti predškolského veku sú požiadané, aby podľa vzoru stanoveného učiteľkou reprodukovali rytmické údery palicou o stôl.

4. "Kto má zvonček?"

Deti chodia v kruhu zvonením na zvonček, ktorý si podávajú. Dieťa so zaviazanými očami stojí v strede kruhu a pozorne počúva, odkiaľ zvoní zvonček. Keď dospelý povie vetu: „Nepočujem zvonček“, dieťa stojace v strede kruhu musí nasmerovať ruku v smere, odkiaľ naposledy počulo zvonenie.

5. "Slová"

Učiteľ jasne vysloví deťom 6 slov, potom ich požiada, aby slová zopakovali v rovnakom poradí. Napríklad: pes, kura, krava, kačica, prasa, kura atď.

6. "Čo je v krabici?"

Predškolákom ukazujú zvuky piesku, zeme, prosa, hrachu a kamienkov v zápalkových škatuľkách. Potom dospelý zamieša krabice a vyzve deti, aby zvukom určili, čo je v krabici.

7. „Povedz mi, aké to bolo“

Predškoláci sú požiadaní, aby sa pozreli na zložitý dejový obraz a zapamätali si všetky podrobnosti príbehu dospelého o dobrodružstve jeho postáv. Potom sa učiteľ pýta na tento obrázok a deti na ne odpovedajú tak, že si príbeh zapamätajú.

8. "Kto je to?"

Dospelý číta zaujímavé hádanky v riekankách, deti v predškolskom veku musia pomenovať, o čom alebo o kom sa hovorí.

III. Rozvíjanie motoricko-motorickej pozornosti.

1. „Jedlé – nejedlé“

V závislosti od pomenovaného predmetu (či je jedlý alebo nie) musia deti chytiť alebo vrátiť loptu, ktorú im dospelý hodil.

2. „Opakujte po mne“

Učiteľ pomenúva časti ľudského tela a deti musia vykonávať príslušné pohyby: dotýkať sa nosa, ucha, lakťa atď. (Môžete vykonávať pohyby na rytmickú hudbu)

3. „lieta, skáče, pláva“

Učiteľka ukazuje deťom obrázky zvieratiek, vtákov, hmyzu atď., Predškolákom treba bez slov ukázať, aké pohyby dokážu robiť. Napríklad: vták - deti napodobňujú letové pohyby, zajac - skáču, ropucha - skáču a potom plávajú (alebo naopak) atď.

4. „Prezimujúce a sťahovavé vtáky“

Dospelý ukazuje obrázky zimujúcich a sťahovavých vtákov, deti dostanú príkaz: „Tlieskajte rukami, ak je vták sťahovavý, ak je to zimujúci vták, sklopte ruky.“

5. „Zelenina a ovocie“

Dospelý číta názvy zeleniny a ovocia a predškoláci dostanú príkaz: „Sadnite si – ak počujú názov zeleniny, skočte – ak počujú názov ovocia.“

Učiteľka ukazuje deťom pohyb, ktorý sa nedá opakovať. Potom ukazuje rôzne pohyby rukami a nohami. Ten, kto zopakoval zakázaný pohyb, je vyradený z hry. Akýkoľvek pohyb alebo kombinácia pohybov môže byť zakázaná.

7. "Vlak"

Predškoláci stoja v kruhu a napodobňujú pohyb vlaku, dospelý ukazuje karty, ktoré označujú určitý pohyb: žltá karta - vlak sa rúca, červená - vlak zastavuje, modrá - vlak ide v protismere, zelená - vlak ide rýchlejšie.

8. "Pozorní chlapci"

Deti sa zoradia do kolóny. Dospelý pomenúva rôzne predmety, po ktorých musí každé dieťa stojace v kolóne dobehnúť k stolu, na ktorom je kôš s predmetmi a vybrať predmet zodpovedajúcej farby s pomenovaným predmetom. Napríklad učiteľ zavolá slovo „papier“, dieťa musí pribehnúť k stolu a vybrať biely predmet z koša - bielu guľu, ceruzku atď.

Čas čítania: 18 minút. Zhliadnutia 3,3 tis.

Pozornosť je pre dieťa staršieho predškolského veku veľmi dôležitý proces. Čoskoro pôjde dieťa do školy a tam, bez rozvinutej pozornosti, bude pre neho veľmi ťažké sústrediť sa na školské učivo.

Pozornosť dieťaťa je potrebné rozvíjať. Aby ste to dosiahli, mali by ste použiť najzaujímavejšie formy, aby to dieťa považovalo za zaujímavé. Potom sa dieťa dobrovoľne zameria na dokončenie úloh a proces rozvíjania pozornosti bude úspešný.
Hra "Prváčik"

Dodatočné materiály: Hra bude vyžadovať dve aktovky, rôzne školské potreby a ďalšie predmety, ktoré nesúvisia so školou.

Priebeh hry. Školské potreby (v rovnakom množstve) sú rozložené na dvoch stoloch, zmiešané s rôznymi hračkami a predmetmi, ktoré nesúvisia so školou. Na ďalšom stole sú dve aktovky. V hre sa zúčastňujú dva tímy. Každý tím je zodpovedný za svoje portfólio. Je potrebné, aby si každý tím vybral iba tie položky, ktoré sú relevantné pre školské štúdium: notebooky, perá, gumy, učebnice atď.

Treba ich opatrne, ale rýchlo zložiť do kufríka. Tím, ktorý ako prvý splní túto úlohu bez chýb, vyhráva.

Učiteľ pozorne sleduje priebeh hry: dbá na to, aby deti veci do kufríka úhľadne uložili. Mal by tiež vysvetliť alebo pripomenúť, akú funkciu plnia školské potreby a ukázať, prečo je veľmi dôležité nosiť ich so sebou do školy.
Ako zbaliť školskú tašku? Pozri

Ako je hra užitočná? Hra „Prváčik“ pomáha deťom naučiť sa sústrediť sa na dokončenie danej úlohy: musia si dávať pozor, aby si náhodou do kufríka nevložili ďalší predmet.

Hra rozvíja aj zručnosť tímovej práce, zvyk usilovne sa pripravovať do školy a byť úhľadný.

Hra "Farebné reťaze"

Dodatočné materiály. Najprv budeme potrebovať dve sady vlajok, z ktorých každá bude mať inú farbu dúhy. V jednej sade je celkom 7 vlajok (podľa počtu farieb). Po druhé, musíte pripraviť značky s nakreslenými viacfarebnými kruhmi, z ktorých každý je tiež namaľovaný vo svojej vlastnej farbe dúhy. Každá tableta sa líši v poradí, v ktorom sú usporiadané viacfarebné kruhy.

Priebeh hry. Ak sa chcete zúčastniť hry, musíte pozvať 14 ľudí. Z nich sa vytvoria dva tímy po 7 hráčov.

Každý hráč dostane vlajku. Jeden tím nemôže mať dvoch účastníkov s rovnakou farbou vlajky.

Potom učiteľ ukáže jednu z kariet s kruhmi a požiada tímy, aby sa zoradili v rovnakom farebnom poradí ako kruhy na tejto karte.

Víťazom je tím, ktorý ako prvý dokončí túto úlohu bez chýb. Pre rozmanitosť je lepšie použiť niekoľko kariet s rôznymi farebnými kombináciami.

Výhody hry. Hra „Farebné reťaze“ rozvíja pozornosť starších predškolákov.

Učí tiež kolektívne riešiť zadané problémy a podporuje rozvoj priateľských vzťahov medzi deťmi v rámci každého kolektívu. A keďže je potrebné nielen zoradiť sa do reťaze bezchybne, ale aj rýchlejšie ako vaši súperi, rozvíja sa schopnosť mozgu aktívne pracovať v stresovej situácii a robiť správne rozhodnutia v krátkom čase.

Hra "Dievčatá"

Dodatočné materiály. Kartičky s obrázkami dievčat.

Priebeh hry. Ako môžete vidieť na obrázku karty, dievčatá sú tu nakreslené inak. Niektorí majú čierne vlasy, iní biele; niektoré majú biele mašle, iné čierne; Niektoré dievčatá sa usmievajú, iné nie.

To vám umožní vytvoriť veľké množstvo rôznych úloh pre vaše dieťa pomocou jednej karty. Môžete napríklad požiadať svoje dieťa, aby zvýraznilo každé dievča, ktoré spĺňa určité podmienky. Alebo by mal počítať tieto dievčatá.

Tu sú príklady vhodných úloh od najjednoduchších po najzložitejšie:

1. Zvýraznite všetky dievčatá, ktoré sa usmievajú.
2. Zvýraznite všetky dievčatá, ktoré sa neusmievajú.
3. Zvýraznite všetky dievčatá, ktoré majú bielu mašľu.
4. Zvýraznite všetky dievčatá, ktoré majú čiernu mašľu.
5. Zvýraznite všetky dievčatá, ktoré majú čierne vlasy.
6. Zvýraznite všetky dievčatá, ktoré majú biele vlasy.

Toto boli príklady najjednoduchších úloh. Môžete ich sťažiť, ak namiesto podčiarknutia požiadate dieťa, aby dievčatá spočítalo.

1. Spočítajte všetky dievčatá, ktoré majú čierne vlasy a mašle.
2. Spočítajte všetky dievčatá, ktoré majú biele vlasy a mašle.
3. Spočítajte všetky dievčatá, ktoré majú čierne mašle, ale biele vlasy.
4. Spočítajte všetky dievčatá, ktoré majú biele mašle, ale čierne vlasy.
5. Spočítajte všetky dievčatá, ktoré majú biele mašle a usmievajú sa...

Tento zoznam možno vymenovať donekonečna, ale je zrejmé, že karta vám umožňuje vytvárať úlohy rôzneho stupňa zložitosti v rôznych variáciách.

Ešte zaujímavejšie je, ak dôjde ku kombinácii troch podmienok naraz. Takéto úlohy by sa však mali dávať len tým deťom, ktoré by ľahko zvládli jednoduchšie úlohy.

Výhody hry "Dievčatá"

Hra učí dieťa čo najviac sústrediť svoju pozornosť na splnenie úlohy. Postupné zvyšovanie zložitosti úloh vám umožňuje trénovať túto kvalitu a robiť ju ešte silnejšou.

Hra tiež pomôže rozvíjať vytrvalosť dieťaťa a rozvíjať jeho zručnosti pri zoskupovaní predmetov podľa spoločných charakteristík.

Hra „Usporiadať tak, ako to bolo“

Dodatočné materiály. Na hranie budete potrebovať stôl a niekoľko (5-7) hračiek.

Priebeh hry. Učiteľ položí hračky na stôl v ľubovoľnom poradí. Potom požiada účastníka hry, aby sa pozorne pozrel na stôl a zapamätal si poradie, v ktorom sú všetky hračky usporiadané. Potom sa hráč otočí chrbtom k stolu a učiteľ zmieša hračky a umiestni ich v inom poradí.

Hráč sa musí znova otočiť k stolu a umiestniť ich späť na svoje miesta. Pre spestrenie a spestrenie hry môžete vytvoriť dva malé tímy zložené z niekoľkých ľudí a usporiadať súťaž o to, kto najrýchlejšie správne umiestni hračky na pôvodné miesto.

To si vyžiada dvoch ďalších účastníkov, ktorí budú pôsobiť ako pozorovatelia a budú sledovať, či každá hračka skutočne zaujala svoju pôvodnú pozíciu.

Výhody hry. Hra „Umiestnite to tak, ako to bolo“ pomáha rozvíjať pozornosť detí, ako aj ich pamäť.

Hra "Umiestniť v poradí"

Prídavný materiál: matrioška. Ak nemáte hniezdnu bábiku, môžete použiť hračky rôznych veľkostí. Alebo karty s obrázkom niečoho, ktorého veľkosť je iná.

Priebeh hry. Učiteľ vytiahne matriošku a ukáže ju všetkým účastníkom hry. Potom ho rozoberie a všetky hniezdiace bábiky položí na stôl v poradí od najväčšieho po najmenšie. A hovorí: „Vidíte, naše hniezdiace bábiky sú v rade od najväčšieho po najmenšie. Teraz ich pomiešam a potom sa ich spolu pokúsime znova správne usporiadať." Učiteľka zamieša hniezdiace bábiky a pýta sa detí: "Tak, ktorá hniezdna bábika je tu najväčšia?"

Keď deti nájdu najväčšiu hniezdnu bábiku, umiestni ju na začiatok radu. Všetky hniezdiace bábiky sú teda opäť umiestnené v správnom poradí, ale pod kontrolou detí.

Ďalej musíte pozvať jedného hráča, aby sa zúčastnil, a požiadať ho, aby samostatne usporiadal hračky v správnom poradí. Ak má ťažkosti, nechajte iné deti, aby mu pomohli. Potom môžete vytvoriť dva tímy po 3-5 ľudí a usporiadať súťaž.

Vyhráva tím, ktorý ako prvý pekne a bezchybne zoradí hniezdiace bábiky v požadovanom poradí.

Výhody hry „Umiestnite do poriadku“. Táto hra nielen rozvíja pozornosť detí staršieho predškolského veku, ale pomáha im rozvíjať aj schopnosť vizuálne rozlišovať predmety podľa ich veľkosti.

Ďalšia zaujímavá verzia hry je dobre demonštrovaná vo fascinujúcom animovanom videu:

Hra "Dokončiť žrebovanie"

Doplnkový materiál: napoly nakreslené obrázky a ceruzky.

Priebeh hry. Učiteľka dáva deťom rôzne obrázky s chýbajúcimi prvkami. Napríklad dom bez strechy, auto bez kolesa alebo polovica tváre zvieraťa.

Deti musia určiť, čo na obrázku chýba, a doplniť chýbajúci prvok. Dôležité je vybrať obrázky, s ktorými sa bude ľahko pracovať aj pre dieťa staršieho predškolského veku.

Výhody hry. Hra rozvíja pozornosť, motoriku rúk a pomáha deťom naučiť sa sústrediť sa na dokončenie danej úlohy.

Hra „Pozri sa na obrázok“

Dodatočné materiály: farebné obrázky a maľovanky.

Priebeh hry. Existujú dve varianty tejto hry. Môžete napríklad svojmu dieťaťu ukázať farebný obrázok s množstvom prvkov, napríklad toto:

Nech sa snaží zapamätať si čo najpodrobnejšie, čo je na ňom vyobrazené. Potom musíte obrázok odstrániť a požiadať dieťa, aby hovorilo o tom, čo je na ňom zobrazené v strede, vľavo alebo vpravo. Môžete sa opýtať, akej farby je tento predmet, či sú na obrázku okrúhle alebo štvorcové predmety. Postupne si môžete úlohu sťažiť kladením otázok na menšie, detailnejšie prvky.

Druhá verzia tej istej hry zahŕňa použitie sfarbenia. Nechajte svoje dieťa pozrieť sa na prázdnu omaľovánku. Potom by sa mal odvrátiť a učiteľ namaľuje niekoľko prvkov kresby farebnými ceruzkami alebo farbami. Keď hráč znova uvidí obrázok, musíte sa ho opýtať, čo bolo teraz farebné.

Prirodzene, pre dieťa to nebude ťažké určiť prvýkrát. Keď sa však sfarbenie postupne úplne premaľuje, bude čoraz ťažšie nájsť potrebné prvky.

Výhody hry „Pozrite sa na obrázok“. Hra je užitočná v tom, že rozvíja vizuálnu pozornosť staršieho predškoláka, pomáha mu naučiť sa vidieť nielen celkový obraz, ale aj pozerať a pamätať si detaily.

Hra „Pamätaj a bodka“

Doplnkový materiál: kus kockovaného papiera, pravítko a ceruzka.

Priebeh hry. Na papier nakreslite tanier so 4 čiarami a 4 stĺpcami. Umiestnite tučné bodky do ľubovoľných 5 buniek. Je lepšie, aby sa nenachádzali v blízkosti, aby nebolo ľahké zapamätať si ich polohu. Potom požiadajte hráča, aby sa pozorne pozrel na tento znak a zapamätal si, kde sa nachádzajú tučné bodky. Potom odstráňte túto tabuľku a dajte mu rovnakú, ale bez bodiek. Nechajte ho nezávisle zopakovať umiestnenie bodiek na novom papieri.

Počet bodiek môžete postupne znižovať alebo zvyšovať podľa toho, ako sa dieťa s úlohou vyrovná.

Úloha môže byť rôznorodá. Nech to nie sú napríklad bodky, ale karty s obrázkami rôznych zvierat alebo predmetov. V tomto prípade môže dieťa tieto karty jednoducho rozložiť.

Hra "Počúvajte zvuky!"

Ďalšie materiály: klavír.

Priebeh hry. Pomocou klavíra učiteľ hrá nízke a vysoké zvuky. Deti v závislosti od toho, aký zvuk počujú, zaujmú určitú pozíciu.

Existuje póza „vŕby plaču“: nohy sú rozmiestnené na šírku ramien, ruky sú mierne od seba v lakťoch a hlava je naklonená k ľavému ramenu. Existuje póza „topole“: nohy sú rovné, ruky sú zdvihnuté, oči dieťaťa sa pozerajú na končeky prstov.

Učiteľ vysvetľuje pravidlá: „Zahrajme si zaujímavú hru. Volá sa "Listen to the Sounds!" Vo všeobecnosti existujú dva typy zvukov: vysoký (produkovaný na klavíri) a nízky (produkovaný na klavíri). Čo urobíme? Ak počujete vysoký zvuk, zaujmite pózu „topoľa“ (ukazuje pózu). Ukáž mi, ako sa dostaneš do topoľovej pózy. Dobre! A ak je zvuk slabý, mali by ste stáť v póze „slčiacej vŕby“ (ukazuje). Ukáž mi pózu z vŕby. Výborne!” Po tomto začína hra. Najprv učiteľ pomaly strieda zvuky. Ale postupne sa tempo zvyšuje.

Výhoda hry: hra „Počúvajte zvuky!“ Formuje sluchovú pozornosť detí a umožňuje im naučiť sa rýchlo identifikovať vysoké a nízke zvuky.

Hra „Rozpoznať podľa hlasu“

Dodatočné materiály: na hranie budete potrebovať zaviazané oči alebo šatku, ako aj veľkú miestnosť.

Priebeh hry. Do hry sa zapájajú deti z celej skupiny. Všetci stoja v kruhu. Vyberie sa jeden vodič so zaviazanými očami a umiestni sa do stredu kruhu.

Vodič urobí niekoľko otáčok okolo svojej osi a v tom čase chlapci tancujú v kruhu. Po pár sekundách všetci zastavia a vodič ukazuje ukazovákom pred seba. Hráč, na ktorého vodič ukazuje, musí každé slovo vysloviť nahlas a zreteľne. Vodič sa snaží uhádnuť, kto to povedal. Ak uhádnete správne, vymenia si miesta a hra pokračuje.

Hra "Buďte opatrní!"

Doplnkové materiály: hudobná skladba „Detský pochod“ od S. Prokofieva ( vložte sem ako audio prehrávač, súbor bol odoslaný spolu s dokumentom)

Priebeh hry. Hry sa zúčastňujú všetky deti zo skupiny. Deti stoja v kruhu a učiteľ je v strede. Začína hrať hudba „Pochod detí“ od S. Prokofieva ( súbor je priložený k dokumentu).

Učiteľ pomenuje kódové slovo a deti vykonávajú činnosti zodpovedajúce tomuto kódovému slovu. Podmienky sú vopred dohodnuté.

Napríklad v reakcii na slovo „zajačik“ by deti mali skákať okolo vlastnej osi. Keď počujú slovo „klokan“, musia urobiť pár skokov dopredu. Keď počujete slovo „vrabec“, podrepnite si a prejdite sa po podlahe. Pri slove „vlna“ - hojdať sa na mieste.

Výhody hry. Hra pomáha rozvíjať sluchovú pozornosť u detí predškolského veku.

Hra „Schovávačka s hračkami“

Ďalšie materiály: na hranie budete potrebovať stôl a niekoľko nových hračiek.

Priebeh hry. Učiteľka položí hračky na stôl, vyzve deti, aby si ich prezreli a vybrali tú, ktorá sa im najviac páči. Potom by mal každý, kto si vybral hračku, čeliť stene a zavrieť oči. Učiteľ ukrýva hračky na rôznych miestach, ale dáva ich na dohľad medzi iné podobné predmety, ktoré deti poznajú.

Napríklad je lepšie umiestniť bábiku medzi ostatné bábiky. A dizajnérsky diel medzi inými dielmi. Pozorovatelia by nemali navrhovať, kde sú ukryté hračky. Každý hráč musí samostatne nájsť, kde je jeho hračka ukrytá. Keď všetci skončili s hľadaním, učiteľ sa opýta pozorujúcich detí: „Kto našiel ich hračku ako prvý?

Víťaz je odmenený nejakou cenou. Nabudúce nechajte deti, aby si hračky schovali samy.

Výhody hry „Hide and Seek with Toys“. Hra rozvíja stabilitu zrakovej pozornosti u detí.

Hra "Odpovedz, nezívaj!"

Doplnkové materiály: obrázky zvierat, vtákov, detí. Každý obrázok musí mať presnú kópiu.

Priebeh hry. Deti sedia v dvoch radoch oproti sebe. Každý dostane jeden obrázok. Okrem toho musia byť karty rozdelené tak, aby pre každý obrázok v jednom rade bola kópia v opačnom rade. Dospelý vysvetľuje, že každá postava má kamaráta, ktorý sa skrýva v rade oproti. Aby ste našli svojho priateľa, musíte mu zavolať hlasom, ktorý patrí tomu, ktorý je zobrazený na obrázku. Napríklad, ak má dieťa obrázok prasaťa, potrebuje grcať a ak má psa, musí štekať.

Ak je zobrazený človek, vymyslite mu meno a zavolajte ho menom (v tomto prípade stačí mať iba dve ľudské postavy: chlapca a dievča). Dospelý zavolá hráča, vydá príslušný zvuk a jeho „priateľ“ naopak musí rýchlo reagovať. Je zakázané ukazovať váš obrázok iným hráčom.

Výhody hry „Odpovedz, nezívaj!“ Hra rozvíja stabilnú sústredenú sluchovú pozornosť u detí predškolského veku.

Hra „Prečiarknite kruh bodkou“

V tomto článku budeme hovoriť o vývoji u detí takej životnej kvality, ako je pozornosť. Asi netreba vysvetľovať, že pozornosť potrebujeme nielen na získavanie nových vedomostí v škole a na vysokej škole, ale aj na vykonávanie bežných každodenných úkonov. Súhlaste, človek, ktorý nemá dostatočnú koncentráciu a prepínanie pozornosti, jednoducho nebude môcť napríklad prejsť cez cestu.

Pozornosť u detí je možné a potrebné rozvíjať už od útleho veku. Odporúča sa to robiť prostredníctvom hier a cvičení, ktoré sú pre dieťa zaujímavé a vzrušujúce. Deti sa pri hre rýchlo učia, takže ak s dieťaťom venujete každý deň trochu času hrám, ktoré rozvíjajú pozornosť, pokrok na seba nenechá dlho čakať.

Hry pozornosti pre deti by mali byť rôznorodé a zamerané na rozvoj rôznych vlastností pozornosti: koncentrácia, stabilita, selektívnosť, rozloženie, prepínateľnosť a svojvoľnosť. Dávame do pozornosti niekoľko príkladov hier a cvičení na zlepšenie niektorých vlastností pozornosti.

Vonkajšie hry pre pozornosť

1. "zoo"(podporuje rozvoj prepínateľnosti a rozloženie pozornosti). Moderátor zapne hudbu. Počas hrania hudby sa deti prechádzajú v kruhu, akoby prechádzali zoologickou záhradou. Potom hudba stíchne a moderátor zakričí meno zvieraťa. Deti sa musia „zastaviť pri klietke“ a predstierať, že sú týmto zvieraťom. Napríklad slovom „zajac“ – začnite skákať, slovom „zebra“ – „bite kopytom“ atď. Hra je zábavnejšia v skupine detí, ale dá sa hrať aj s jedným dieťaťom.
2. "Jedlé - nejedlé"(známa hra pre takmer každý vek, ktorá rozvíja koncentráciu a pozornosť). Jeden účastník povie slovo, ktoré má na mysli, a hodí loptu druhému. Ak slovo znamená jedlý predmet, musí sa loptička chytiť, ak je nejedlá, loptičku nemožno chytiť. Môžete hrať túto hru spolu a udržiavať skóre, alebo môžete hrať ako skupina vo vyraďovacej hre (toto je zložitejšia možnosť, pretože nikto vopred nevie, komu bude lopta hodená).
3. "zelenina ovocie"(rozvíja selektivitu a prepínateľnosť pozornosti). Moderátor vykríkne názvy zeleniny a ovocia, keď deti počujú slovo, ktoré znamená zelenina, musia si sadnúť, a keď počujú slovo, ktoré znamená ovocie, musia vyskočiť. Témy pomenovaných predmetov môžu byť rôzne (zvieratá, vtáky, stromy, kríky), môžu byť aj podmienené pohyby (tlieskať rukami, zdvihnúť ruky nahor atď.).

Hry na rozvoj sluchovej pozornosti

1. "Pokazený telefón"- jednoduchá a známa hra na rozvíjanie sluchovej pozornosti. Uhádnuté slovo sa šepká do ucha v kruhu, kým sa nevráti k hráčovi, ktorý ho uhádol, alebo pozdĺž čiary (potom posledný hráč nahlas vysloví prijaté slovo).
2. "Krava so zvončekom". Deti stoja v kruhu a vodič so zaviazanými očami stojí v strede. Deti si zvonček odovzdávajú zvonením. Potom na príkaz dospelého: "Nepočujem zvonček!" dieťa, ktoré má v rukách zvonček, prestane zvoniť. Na otázku dospelého: "Kde je krava?" Vodič musí rukou naznačiť smer, z ktorého zvonenie počul naposledy.
3. "Počúvanie slov". S dieťaťom (deťmi) je potrebné vopred sa dohodnúť, že vodič (dospelý) bude vyslovovať rôznorodé slová, medzi ktorými budú napríklad aj názvy zvierat. Dieťa by malo mať čas tlieskať rukami, keď počuje tieto slová. Počas hry môžete meniť tému daných slov a pohyb, ktorý musí dieťa urobiť, a tiež skomplikovať hru kombináciou 2 a viacerých tém a podľa toho aj pohybov.
4. "Nos-podlaha-strop". Moderátor pomenúva slová v rôznom poradí: nos, podlaha, strop a robí zodpovedajúce pohyby: prstom sa dotýka nosa, ukazuje na strop a na podlahu. Deti pohyby opakujú. Potom moderátor začne zmiasť deti: pokračuje vo vyslovovaní slov a pohyboch, či už správne alebo nesprávne (napríklad, keď povie „nos“, ukáže na strop atď.). Deti sa nesmú stratiť a správne ukázať.

Cvičenie na koncentráciu a rozpätie pozornosti

1. "Dlane". Hráči sedia v rade alebo v kruhu a dlane si položia na kolená susedov (pravá ruka na ľavé koleno suseda vpravo, ľavá na pravé koleno suseda vľavo). Musíte rýchlo zdvihnúť a spustiť dlane v poradí (tak, aby vlna „prebehla“). Zdvihnuté dlane v nesprávny čas sú vylúčené z hry.
2. "snehová guľa". Prvý účastník povie slovo na danú tému alebo bez neho. Druhý účastník musí najprv povedať slovo prvého hráča, potom svoje. Po tretie - slová prvého a druhého hráča a potom ich atď. Séria slov rastie ako snehová guľa. Cvičenie je zaujímavejšie robiť v skupine detí, ale môžete ho robiť spoločne a pridávať slová po jednom.