Fraksionet e nikitinës. Metodat e zhvillimit të hershëm të familjes Nikitin Për çfarë është kjo lojë?

Boris Pavlovich dhe Lena Alekseevna Nikitin quhen nga shumë klasikë të pedagogjisë ruse. Duke përdorur shembullin e familjes së tyre të madhe në kohët sovjetike, ata treguan se si, duke thyer stereotipet e vendosura në edukim, ata mund të ndihmonin një fëmijë të shndërrohej në një personalitet të pavarur, të zhvilluar në mënyrë harmonike.

Njerëzit filluan të flasin për familjen Nikitin në fund të viteve 50 të shekullit të 20-të. Fshati Bolshevo afër Moskës, ku jetonin mësuesit, u trondit nga mënyra se si çifti i ri i rriti fëmijët e tyre. Komuniteti vendas u befasua nga fakti se fëmijët Nikitin, të cilët vraponin zbathur në dëborë dhe ishin në gjendje të bënin ushtrime marramendëse gjimnastike, thjesht shpërthyen nga shëndeti dhe mahniteshin me inteligjencën e tyre. Në moshën tre ose katër vjeç, këta fëmijë kishin zotëruar tashmë leximin dhe bazat e matematikës, luanin me entuziazëm lojëra logjike të shpikur nga babai i tyre dhe sapo kishin filluar shkollën, ata i kalonin notat.

Pikërisht atëherë, në vitet 1960-1970, Nikitinët hodhën themelet e pedagogjisë prindërore ruse, të cilat përdoren edhe sot.

Parimet themelore të edukimit "në mënyrën e Nikitinit"

Sipas Nikitins, të rriturit tradicionalisht lejojnë dy ekstreme kur komunikojnë me një fëmijë. E para është të mirëorganizuara. Kjo është, kujdesi super-kujdes dhe aktivitete të vazhdueshme, argëtim, lojëra. Fëmija nuk ka kohë për aktivitete të pavarura.

Ekstremi i dytë është braktisje fëmijë. Kjo do të thotë që komunikimi me fëmijën zbret vetëm në shërbimin e tij (ushqyerja, pirja, vënia në gjumë). Kjo qasje çon në privim (uri psikologjike), në spital (zhvillim të vonuar emocional dhe mendor) dhe, në fund të fundit, në prapambetje mendore.

Sistemi Nikitin bazohet, para së gjithash, në punën, natyralitetin, afërsinë me natyrën dhe krijimtarinë. Djemtë janë mjeshtër të vetvetes, veprimeve dhe rutinës së tyre. Prindërit nuk i detyrojnë të bëjnë asgjë, ata vetëm i ndihmojnë të kuptojnë jetën komplekse dhe problemet filozofike. Të rriturit shtyjnë, në vend që të kalojnë përpara fëmijëve, dhe hyjnë në dialog me ta. Detyra kryesore e arsimit, sipas Nikitins, është zhvillimi maksimal Kreativiteti një person në rritje dhe i tij përgatitje për jetën.

Së pari, liria e krijimtarisë për fëmijët në klasa. Nuk ka trajnime të veçanta, ushtrime, mësime. Fëmijët ushtrojnë sa të duan, duke kombinuar sportin me të gjitha aktivitetet e tjera.

Së dyti, veshje të lehta dhe ambient sportiv në shtëpi: pajisjet sportive janë pjesë e përditshmërisë së fëmijëve që në fëmijërinë e hershme, duke u bërë një habitat natyror për ta, së bashku me mobiljet dhe sendet e tjera shtëpiake.

Së treti, shqetësimi i prindërve për atë që dhe si po bëjnë fëmijët, pjesëmarrja e të rriturve në lojërat e fëmijëve, garat dhe në përgjithësi - në vetë jetën e fëmijëve.

Prindërit duhet të kenë vetëm një qëllim: të mos ndërhyjnë në zhvillimin e fëmijës, por ta ndihmojnë atë, të mos u bëjnë presion fëmijëve në përputhje me disa nga planet e tyre, por të krijojnë kushte për zhvillimin e tyre të mëtejshëm, duke u fokusuar në mirëqenien e fëmijëve. qenia dhe dëshirat.

Lena Alekseevna dhe Boris Pavlovich fillimisht nuk i vunë vetes qëllimin t'u mësonin fëmijëve të tyre gjithçka sa më shpejt që të ishte e mundur. Ata vunë re se fëmijët zhvillojnë më herët ato aspekte të inteligjencës për të cilat janë krijuar kushte të përshtatshme "të avancuara". Le të themi se një fëmijë sapo ka filluar të flasë dhe midis lodrave të tij ai tashmë ka kube me shkronja, një alfabet të prerë, shkronja plastike dhe numra.

Si ta bëni një fëmijë të dëshirojë të studiojë?

Pra, kushtet për zhvillim duhet t'i paraprijnë këtij procesi. Kjo do të thotë se ato duhet të përgatiten paraprakisht. Kjo do të thotë, në muret e dhomës së fëmijëve ju duhet të varni një hartë të hemisferave, tabela me qindra dhe mijëra, shkronja të shtypura dhe të mëdha, instrumente matëse, libra. Dhe përshtypjet e para mund të ngjallin në mënyrë të pavullnetshme interesin e një fëmije për disa fusha të njohurive dhe madje të zhvillojnë aftësi të caktuara. Puna së bashku ose puna krah për krah është një interes i detyrueshëm për procesin e punës së njëri-tjetrit dhe rezultatet e tij, dhe në të njëjtën kohë, është një arsye për bisedë dhe shkëmbim mendimesh. Këtu duhet t'i kushtoni vëmendje një pike shumë të rëndësishme: kurrë nuk duhet të bëni për një fëmijë atë që ai mund të përballojë vetë dhe kurrë të mos vendosni për të atë që ai mund të vendosë vetë. Në çdo aktivitet për fëmijët, të rriturit duhet të përpiqen të nxisin kreativitetin pa imponuar mendimet e tyre dhe pa nxituar për të parandaluar një gabim ose për ta vënë në dukje menjëherë. Dhe në rast dështimi, mos e qortoni ose turpëroni fëmijën. Por suksesi duhet festuar dhe jo dorështrënguar me lëvdata. Gjëja kryesore është që të rriturit të mos qëndrojnë kurrë indiferentë ndaj asaj që fëmijët bëjnë dhe si e bëjnë, çfarë bëjnë.

Zhvillimi fizik

Fëmijët duhet të jenë të gatshëm të perceptojnë njohuritë jo vetëm mendërisht, por edhe fizikisht. Trupi i fëmijës është në vetvete një instrument dijeje. Jo i mbingarkuar me veshje të panevojshme, i pa ngarkuar me ushqime superkalori, ai “përmbush” lehtësisht dhe me dëshirë kërkesat e rendit mendor. Pajisjet sportive duhet të jenë pjesë e jetës së një fëmije pothuajse që në foshnjëri. Nikitinët i kushtuan vëmendje të veçantë forcimit. Dhe përvoja e tyre ka treguar se kjo është një mënyrë efektive për të mbrojtur një fëmijë nga shumica e ftohjeve.

Lojëra intelektuale të Nikitins

Metodologjia

Përveç kushteve të avancuara për zhvillim të diskutuara më sipër, Nikitin ka zhvilluar një numër lojërash edukative për fëmijët e çdo moshe. Fëmijës nuk i imponohet asnjë program edukativ specifik. Ai është i zhytur në botën e lojës, në të cilën është i lirë të zgjedhë fushën e tij të veprimtarisë. Askush nuk ia shpjegon fëmijës rregullat e reja, ai thjesht përfshihet në lojë me ndihmën e një përralle, duke imituar të moshuarit, duke marrë pjesë në lojëra grupore. Si rregull, fillimisht kërkohet pjesëmarrja aktive e të rriturve ose vëllezërve e motrave më të mëdhenj, por më pas fëmija mund të studiojë në mënyrë të pavarur. Pra, natyrshëm, foshnja kryen një sërë detyrash që gradualisht bëhen më të ndërlikuara. Në të njëjtën kohë, nuk mund t'i jepni asnjë sugjerim foshnjës. Atij duhet t'i jepet mundësia të mendojë vetë. Nëse fëmija nuk mund ta përballojë detyrën, ju duhet t'i ktheheni detyrave të lehta, tashmë të zotëruara ose të lini përkohësisht këtë lojë. Nëse vërehet se foshnja ka arritur tavanin e aftësive të tij ose ka humbur interesin për lojën, është më mirë ta shtyni për pak kohë.

Kjo teknikë i lejon fëmijës të kërkojë në mënyrë të pavarur zgjidhje për problemet e panjohura për të, të krijojë gjëra të reja, domethënë të çon në zhvillimin e aftësive të tij krijuese.

Karakteristikat e Lojërave Nikitin

Dallimi kryesor është shkathtësia e lojërave dhe hapësira e pakufishme për kreativitet. Ata mund të interesojnë dhe magjepsin të gjithë anëtarët e familjes. Lojërat i mësojnë fëmijët, duke kaluar nga detyrat e thjeshta në ato më të vështira, të marrin gëzim dhe kënaqësi nga aktiviteti mendor, të mendojnë, ndonjëherë mundojnë, por gjithmonë arrijnë qëllimin.

Çdo lojë është një grup problemesh që fëmija zgjidh me ndihmën e kubeve, tullave, katrorëve dhe pjesëve të një projektuesi mekanik. Detyrat i paraqiten fëmijës në forma të ndryshme: në formën e një modeli, një vizatimi të sheshtë, një vizatimi izometrik, një vizatimi, udhëzime të shkruara ose gojore dhe në këtë mënyrë e njohin atë me mënyra të ndryshme të transmetimit të informacionit. Detyrat janë të renditura nga e thjeshta në komplekse.

Ka disa nivele vështirësish, nga të arritshme për një fëmijë dy ose tre vjeç deri në përtej aftësive të një të rrituri mesatar, kështu që lojërat mund të ngjallin interes për shumë vite. Dhe rritja graduale e vështirësisë së detyrave i lejon fëmijës të përmirësohet në mënyrë të pavarur, domethënë të zhvillojë aftësi krijuese.

Kur përdorni lojërat edukative të Nikitin në klasa me një fëmijë, duhet t'i përmbaheni disa parimeve.

1. Ju nuk mund t'i shpjegoni një fëmije metodën dhe procedurën për zgjidhjen e problemeve dhe nuk mund t'i sugjeroni me një fjalë, një gjest ose një vështrim. Duke e zbatuar vendimin praktikisht, foshnja mëson të marrë vetë gjithçka të nevojshme nga realiteti përreth.
2. Ju nuk mund të kërkoni dhe të siguroheni që fëmija ta zgjidhë problemin që në provën e parë. Ai mund të mos jetë pjekur ende, dhe ju duhet të prisni një ditë, një javë, një muaj apo edhe më shumë.
3. Zgjidhja e problemit shfaqet para fëmijës në formën e një vizatimi, modeli ose strukture të bërë nga kube, tulla, pjesë të kompletit të ndërtimit, domethënë gjëra të dukshme dhe të prekshme. Kjo i lejon fëmijës të kontrollojë vetë saktësinë e detyrës.
4. Shumica e lojërave edukative nuk kufizohen në detyrat e propozuara, por lejojnë fëmijët dhe prindërit të krijojnë opsione të reja dhe madje të shpikin lojëra të reja, domethënë të përfshihen në aktivitete krijuese.

Pra, tipari kryesor i lojërave edukative të Nikitin është se ata arritën të ndërthurin një nga parimet themelore të të mësuarit - nga e thjeshta në komplekse - me një kusht shumë të rëndësishëm për veprimtarinë krijuese - duke bërë gjithçka në mënyrë të pavarur.

Lojërat edukative të zhvilluara nga Boris Nikitin përshkruhen në librin e tij, i cili quhet "Lojëra Intelektuale". Këtu janë vetëm disa shembuj nga më të njohurit.

Korniza dhe futje

Kjo lojë është e arritshme për të vegjlit. Përbëhet nga 16 korniza me futje në formën e formave gjeometrike: rreth, katror, ​​trekëndësh, elips (ovale), drejtkëndësh etj. Një vend më i mirë për të filluar është duke treguar futjet. Merrni një rreth, një ovale, një katror, ​​një trekëndësh barabrinjës dhe duke i emërtuar, tregojini foshnjës. Në këtë rast, është më mirë të mos i mbani në duar, por t'i shtrini në një sipërfaqe të thjeshtë (jo në një mbulesë tavoline ose tapet me ngjyrë, por të paktën në një fletë letre). Pasi të keni treguar një figurë në të njëjtën kohë, mund t'i jepni foshnjës për veprime të pavarura - lëreni t'i shikojë dhe të luajë. Do të ishte e përshtatshme t'i ofroni atij një kuti ose kavanoz në të cilin ai mund t'i vendosë të gjitha këto dhe më pas t'i derdh përsëri. Gradualisht, i vogli do të njihet me të 16 figurat e kompletit. Nëse filloni me një numër të vogël figurash, mund ta tërheqni fëmijën të luajë duke filluar nga 10-12 muajsh. Kur fëmija të rritet, mund t'i ndërlikoni detyrat: gjurmoni skicat e figurave me laps, së pari përgjatë kornizave, pastaj përgjatë futjeve (kjo është më e vështirë), bëni një skicë të dyfishtë, hijeni imazhin që rezulton, vizatoni figura në numërim (tre rrathë, dy katrorë), krijoni vizatime të komplotit ( kurriz peshku i tre trekëndëshave izosceles).

Palosni modelin

Kjo lojë përbëhet nga 16 kube druri me një buzë 3 cm, ku secila anë ka një ngjyrë të caktuar. Kubet duhet të vendosen në një kuti prej druri ose kartoni (prania e tij kërkohet). Nikitin këshillon të filloni të luani me ta në moshën një vjeç e gjysmë. Në fillim (sidomos me më të vegjlit), ju vetëm duhet të uleni pranë fëmijës dhe të shikoni kube së bashku: "Shiko, sa kube të bukura këtu mora 4 kube: një, dy, tre, katër , kjo është ana blu dhe kjo është ana e verdhë "Çfarë shteg blu të bukur kam! Le ta marrim lepurin, të shohim se si i pëlqen të kërcejë përgjatë saj? Dhe tani shtegu është bërë shumëngjyrësh: blu, e verdhë, blu, e verdhë." Ndoshta foshnja nuk po dëgjon më dhe po shikon përreth. Kjo do të thotë se njohja me kubet duhet të kishte përfunduar disa minuta më parë. Loja nuk duhet ta mërzitë fëmijën. Dhe një gjë tjetër: si çdo tjetër, këshillohet ta ruani në një vend ku fëmija mund ta shohë, por nuk mund ta nxjerrë vetë. Kur foshnja ka dëshirë të luajë, ai mund të thotë ose të tregojë kutinë nëse ende nuk di të flasë. Këto kube nxisin "zhvillimin e imagjinatës hapësinore, saktësinë, vëmendjen, aftësitë grafike, aftësinë për të analizuar, sintetizuar dhe kombinuar".

Palosni një katror

Kjo lojë filloi nga një enigmë në të cilën kërkoheshin disa pjesë të formave të ndryshme për të formuar një katror. Kjo ishte një enigmë mjaft e vështirë, kështu që Nikitin vendosi të bënte një sërë detyrash më të thjeshta. Rezultati është një lojë për fëmijët e moshës dy vjeç e lart. Ka tre nivele vështirësish. Secili përmban 12 katrorë me shumë ngjyra. Të 12 sheshet janë të vendosura në kompensatë me madhësinë e një fletë peizazhi dhe duket se janë futur në dritare. Për fëmijët 2 vjeç e lart, duhet të lini 4 nga kuadratet më të thjeshta. Le të jetë një katror i tërë, një katror me dy drejtkëndësha, nga dy trekëndësha dhe - i prerë në dy pjesë përgjatë një vije të thyer. Tani mund të filloni të luani me fëmijën tuaj. Pjesët duhet ose të renditen në pirgje (secila me pjesë të së njëjtës ngjyrë), ose të tregohet se si dy gjysma përbëjnë një katror të tërë. Pastaj fëmijës i jepet mundësia të veprojë vetë. Gradualisht, foshnja do ta zotërojë këtë nivel dhe do të kalojë në një nivel më kompleks. Sipas Nikitin, kjo lojë promovon zhvillimin e perceptimit të ngjyrave, asimilimin e marrëdhënies midis të gjithës dhe pjesës, formimin e të menduarit logjik dhe aftësinë për të ndarë një problem kompleks në disa të thjeshta.

Thyesat

Mosha për fillimin e kësaj loje varion, nga 3 deri në 5 vjet. Është një grup prej tre pjesësh kompensatë në madhësinë e një fletë peizazhi. Secili prej tyre ka 4 rrathë. Ata të gjithë kanë të njëjtën madhësi, por ngjyra të ndryshme. Rrethi i parë është i plotë, i dyti pritet në dy pjesë të barabarta, i treti në tre, dhe kështu me radhë, deri në 12 "feta". Në fillim, vetëm kompensata e parë me katër rrathë ka mbetur për lojë. Me ndihmën e tyre, ju mund të përsërisni ngjyrat, të numëroni pjesët e futura dhe t'i krahasoni ato me njëra-tjetrën. Me ndihmën e tyre, ju mund të përsërisni ngjyrat, të numëroni pjesët e futura dhe t'i krahasoni ato me njëra-tjetrën. Në këtë mënyrë fëmija njihet me terminologjinë matematikore. Mund të provoni të bëni një rreth me shumë ngjyra. Është shumë interesante të ndërtosh një shkallë: në fund ka një rreth të tërë, pastaj gjysmën, pastaj një të tretën. Me ndihmën e tij, ju mund të kuptoni qartë pse një sekondë është më e madhe se një e treta.

Unicube

Këto janë kube universale që e futin fëmijën në botën e hapësirës tredimensionale. Zhvillimi i të menduarit hapësinor do t'i lejojë fëmijës në të ardhmen të zotërojë vizatimin, stereometrinë dhe gjeometrinë përshkruese. Loja mëson qartësi, vëmendje, saktësi, saktësi.

"Unicube" përbëhet nga 27 kube të vegjël druri. Fytyrat e çdo kubi janë lyer në atë mënyrë (tre ngjyra gjithsej) që ky kombinim fytyrash të jetë i rrallë, në mos unik. Kjo është arsyeja pse është kaq e vështirë për të përfunduar detyrat sipas skemave të propozuara. Nikitin ofron 60 detyra për "unicube". Autori ka realizuar të parën prej tyre me fëmijë të moshës 1,5-3 vjeç dhe më komplekset nuk janë të arritshme për të gjithë të rriturit.

Vajza e tyre Anna Ermakova foli për metodën e Nikitins

Diskutim

Përshëndetje të dashur kolegë lexues... Në fakt, nuk kam asnjë lidhje të drejtpërdrejtë me diskutimet... Unë thjesht po shkruaj një abstrakt për Nikitinët... Ju lutem, nëse dikush ka një mundësi të tillë, të shkruajë disa lidhje për temën. Faleminderit të gjithëve paraprakisht.

Pse nje femije duhet te jete gjeni???? Gjëja kryesore është një njeri i Edukuar, dhe nëse ai është nobelist apo kampion olimpik, kujt i intereson? Për mua gjëja kryesore është që fëmija të jetë i shëndetshëm dhe i edukuar...

Marrë nga këtu:
http://www.kp.ru/daily/22570/10110/
"Alexey, djali i madh i Nikitins, tani jeton në Londër dhe praktikisht nuk komunikon me familjen e tij."
Djali i dytë, Antoni, u bë një kimist i talentuar. Ai u diplomua në Departamentin e Kimisë të Universitetit Shtetëror të Moskës dhe drejton një laborator.
"Olya, vajza e madhe, punon si avokate dhe drejton një departament në Dhomën e Regjistrimit në Moskë, një vajzë tjetër, Anya, është një infermiere dhe nënë e katër fëmijëve."
"Julia është një menaxhere e turizmit."
“Fëmija i dytë në familje është Ivani, për shembull, ai nuk është mësuar të lexojë në moshën trevjeçare syze tani.”

“Lyuba, vetë më e vogla dhe me shumë fëmijë, po rrit vetë pesë fëmijët e saj, profesioni dhe thirrja e saj është amësia.
"Dhe pothuajse të gjithë Nikitinët (tani jo vetëm Nikitinët, por edhe nuset dhe dhëndurët) jetojnë në shtëpinë e vjetër të babait të tyre, kur pyeta se sa njerëz jetojnë njëkohësisht nën çatinë e shtëpisë Bolshevsky mund të përgjigjem me siguri…”

Alexandra nga 6.11.07
Alexandra, duke parë lidhjen tënde, duhet të të zhgënjej, sepse... Nikitët që do të jenë atje janë artistë dhe këngëtarë, Tatyana dhe Sergei. Dhe, me sa di unë, Boris Nikikin nuk është më me ne, vetëm gruaja e tij ka mbetur gjallë. Nga rruga, pyetja e Oksana e datës 23 gusht 2005 nëse Nikitins kanë një faqe interneti gjithashtu më intereson. Deri më tani, për fat të keq, nuk e kam gjetur vetë.

Unë jam 22 vjeç, prindërit e mi më kanë rritur sipas metodës së Nikitins, por ata i kushtojnë më shumë rëndësi zhvillimit fizik (ngurtësim, not, një minimum veshjesh dhe më shumë lëvizje që në ditët e para të jetës). Mund të them me besim se jam një person i lumtur dhe harmonik, kam pasur një fëmijëri të mrekullueshme dhe i adhuroj prindërit e mi. Tani kam 2 arsim të lartë, njoh 2 gjuhë (kam marrë një arsim në anglisht). Tani po studioj edhe me kohë të pjesshme. Gjithë jetën jam marrë me sport. Por kjo nuk është gjëja kryesore, e rëndësishme është zelli për njohuri dhe arritje të reja, me të cilat jo të gjithë kanë lindur, por që mund të zhvillohen (sipas metodës së Nikitins). E megjithatë, kurrë nuk kam bërë asgjë nën presion, kam bërë gjithçka vetë (prindërit e mi thjesht kanë krijuar kushtet). Fëmija im është 3 muajsh, pa pelena, më shumë lëvizje dhe sigurisht forcim, gjë që i pëlqen. Në familje ka harmoni dhe dashuri të plotë, e cila më është përcjellë nga prindërit e mi, që nga fëmijëria. Teknika e Nikitins është e shkëlqyer falë tyre, nënat dhe të porsalindurit janë tani së bashku në spitalet tona të lindjes.

Është e çuditshme që disa njerëz e konsiderojnë zhvillimin e hershëm si të dëmshëm.
E dija alfabetin në 1.5, lexoja nga 2.8, prindërit e mi më çuan në teatër nga 3 (jo me detyrim, por - si ata dhe mua më pëlqeu). Rezultati është mjaft modest. Anëtare e Lidhjes së Shkrimtarëve nga mosha 18 vjeçare (njëkohësisht ajo u bë një grua e lumtur), 2 arsimime, deri tani vetëm Ph.D. Filozof Shkenca, laureat i disa konkurseve të poezisë gjithë-ukrainase, muzikant (violinë, kitarë), kategoria e tretë në badminton.
Siç e keni parë tashmë, unë nuk u bëra gjeni, megjithatë, nuk u rrita për të qenë i tillë. Ata rritën një person të arsimuar dhe të shëndetshëm - ndoshta diçka funksionoi. Njerëzit zakonisht nuk më quajnë të varfër emocionalisht, por problemi i kundërt :)

Unë i dua prindërit, do të përpiqem të përsëris sistemin e tyre me fëmijët e mi.
Dhe për fëmijët e Nikitin, me të vërtetë dua të kujtoj se ata thjesht ... nuk u sëmurën në fëmijëri. fare. Pak?

Djali im është 19 muajsh. Palosni katrorin që mbledh 1 në gjysmë të rrugës. Natyrisht, zhvillon të menduarit matematikor dhe logjik, etj. Unë besoj se gjëja më e rëndësishme për një fëmijë është dashuria dhe dashuria e prindërve, dhe gjithçka tjetër (programet zhvillimore) është në diskrecionin e prindërve.

Mund t'ju them për veten time:

Askush personalisht nuk më mësoi konkretisht, thjesht motra ime është 1.5 vjet më e madhe, sipas diagnozës duhet të kishte vonuar zhvillimi dhe nëna ime mori përsipër të kapërcejë simptomat që korrespondojnë me diagnozën.
Unë u var nga mërzia.

Kishte shkronja të mëdha në mur mbi tryezën e ngrënies, sepse motra ime kishte probleme me diksionin.
Më pas u shfaqën numrat
Si rezultat, në moshën 3-vjeçare po lexoja përralla për veten time...

Epo... kam mbaruar kolegjin, shkollën pasuniversitare,
gjithçka është modeste - unë punoj si programues, drejtoj një grup.
(nuk ka motivim për më shumë)
Lilia

Deri në vitin 2006, unë jetoja në fshatin Barabash, Territori Primorsky, në dhjetor 1987 linda një djalë, Sasha, një vit më vonë linda një vajzë, Tanya, dhe gjatë shtatzënisë dëgjova në radio për metodat e rritja e fëmijëve dhe për librat e Nikitinëve. Në vitin 1988 gjeta librin e Nikitinëve dhe në vitet pasuese të rritjes së fëmijëve u përpoqa të ndiqja këshillat e Nikitinëve. Unë mendoj se librat e ndihmuan shumë familjen tonë në rritjen e fëmijëve tanë, ata u rritën erudit, të zgjuar, të shëndetshëm. Faleminderit për librat.

Djali ynë është një vjeç e tre muaj, presim të dytin. Ne përdorim teknika të ndryshme - gjimnastikë dinamike, notuam për 4 muaj në det, ngurtësohemi vërtet, përdorim teknika të zhvillimit të hershëm (Doman). Nuk mund të bëjmë ndryshe, është interesante për ne vetë, dhe djali po rritet i lumtur.
Në lidhje me Nikitinët. Imagjinoni veten në vendin e tyre! Shtatë fëmijë, të ardhura të pakta dhe prindërit nuk ishin më të vegjël, me sa di unë. Ja sa përpjekje u desh të bënin që fëmijët e tyre të arrinin disi dhe të mbijetonin në shoqërinë tonë. Me sa di unë, të gjithë fëmijët e Nikitin janë njerëz të suksesshëm, jo ​​oligarkë, jo laureatë Nobel, por në praktikë, me rëndësi shoqërore. Ky rezultat është mjaft i pritshëm për prindërit pak a shumë të ndërgjegjshëm të një fëmije - por këtu, të dashur, tashmë janë shtatë fëmijë! Megjithatë, puna e tyre, mendoj se solli rezultate të mira.

Lojërat e Nikitinit janë krijuar për të zhvilluar aftësitë intelektuale dhe krijuese të fëmijës që në vitet e para të jetës. Autorët e tyre janë mësues të famshëm novatorë, bashkëshortë dhe prindër të shtatë fëmijëve Boris Pavlovich dhe Lena Alekseevna Nikitin. Kjo familje e shquar zhvilloi gjithashtu një metodë unike të zhvillimit të hershëm. Ai bazohet në edukimin dhe rritjen e një fëmije si një individ i lirë: ai mëson në mënyrë të pavarur për botën ndërsa luan. Në fund të fundit, sipas B.P. Nikitin, "loja zakonisht quhet aktiviteti kryesor i një fëmije".

Supozohet se fëmija i kryen detyrat e propozuara pa ndihmë nga jashtë. Roli i një të rrituri zbret në sigurimin e fëmijës me mjedisin e duhur: lojërat duhet të jenë gjithmonë lehtësisht të arritshme dhe kërkesat ndaj lojtarit duhet të jenë të moderuara. Mos kërkoni një përgjigje të menjëhershme nga fëmija juaj, mbase duhet të prisni edhe pak - dhe ai do të gjejë një zgjidhje në asnjë kohë!

Ky parim i edukimit zhvillohet tek një fëmijë jo aq shumë cilësi performuese sa iniciativë e pavarur krijuese, aftësia për të shpikur, krijuar dhe marrë vendime vetë.

Interesi i fëmijës për lojërat edukative të Nikitin rritet vetëm me kalimin e viteve. Arsyeja për këtë fenomen qëndron në një sistem të veçantë, të menduar me kujdes të detyrave të lojës. Çdo lojë vjen me shumë detyra të niveleve të ndryshme të vështirësisë: një fëmijë mund t'i përballojë disa në moshën 2-3 vjeç, ndërsa të tjerat do të bëhen të vështira për të vetëm në shkollë (dhe edhe pas saj).

Shumica e lojërave të Nikitin janë të gjitha llojet e kubeve: "Palos modelin", "Unicube", "Kameleon". Duke i kthyer dhe kombinuar skajet e tyre shumëngjyrëshe, fëmija juaj do të krijojë një shumëllojshmëri të pafundme dizenjosh dhe modelesh tredimensionale. Së pari, është më mirë të punoni sipas modelit, dhe më pas të tregoni imagjinatën tuaj dhe të dilni me ndërtesat tuaja. Madje ka albume të veçanta për të luajtur me grupin "Fold the Pattern", ku fëmija ftohet të dekorojë fotografi shumëngjyrëshe me kube shumëngjyrësh.

Një vend i veçantë midis lojërave të Nikitin zënë "Cubes for Everyone" dhe "Bricks". Loja e parë, me detajet e saj të ndërlikuara, i ngjan Tetris tredimensionale, ndërsa e dyta, përkundrazi, përbëhet nga blloqe identike prej druri. Të dy grupet mësojnë një gjë: të mblidhen figura tredimensionale duke përdorur vizatime reale. Pasi të përvetësohet kjo pjesë e detyrave, fëmija do ta shikojë lojën nga ana tjetër: në fund të fundit, së pari mund të krijoni vizatimet tuaja dhe më pas të montoni modele të ndryshme bazuar në to.

Lojërat e Nikitin, të bëra në parimin e "fotografive të prera": "Palosni katrorin" dhe "Fraksionet", janë të njohura gjerësisht. Këto komplete ndahen në kategori sipas nivelit të vështirësisë dhe sa më e lartë të jetë kategoria, aq më shumë pjesë i nevojiten fëmijës për të mbledhur një rreth ose katror.

Edhe në të kaluarën e afërt, prindërit i bënin të gjitha këto manuale me duart e tyre. Vetë autori thekson se kjo është e mundur në librin e tij "Lojëra intelektuale". Sidoqoftë, pse të humbni kohë nëse mund të blini lojëra Nikitin me çmime shumë tërheqëse në dyqanin online Smart Toy!

Lojëra edukative Nikitin

Boris Nikitin doli me shumë lojëra edukative për fëmijët e tij. Këto lojëra dhe ushtrime janë vërtet unike dhe deri më tani asgjë nuk është krijuar as në vendin tonë dhe as jashtë vendit që mund të tejkalojë kubet e Nikitin në aftësitë e tyre didaktike: "Palos modelin", "Palos katrorin", "Unicube".

Lojëra edukative Nikitin kombinoni një nga parimet bazë të të mësuarit - nga e thjeshta në komplekse - me një kusht shumë të rëndësishëm për aktivitetin krijues - të bëni gjithçka vetë. Ky bashkim lejoi që loja të zgjidhte disa probleme që lidhen me zhvillimin e aftësive krijuese:

1. Lojërat edukative mund të ofrojnë ushqim për zhvillimin e aftësive krijuese që në moshë shumë të hershme.

2. Detyrat e tyre hapësinore krijojnë gjithmonë kushte që janë përpara zhvillimit të aftësive.

3. Duke u ngritur çdo herë në mënyrë të pavarur në "tavanin" e tij, fëmija zhvillohet më me sukses.

4. Lojërat edukative mund të jenë shumë të ndryshme në përmbajtjen e tyre dhe përveç kësaj, si çdo lojë, ato nuk tolerojnë detyrimin dhe krijojnë një atmosferë krijimtarie të lirë dhe të gëzueshme;

5. Duke luajtur këto lojëra me fëmijët e tyre, prindërit fitojnë në heshtje një aftësi shumë të rëndësishme - të kontrollojnë veten, të mos ndërhyjnë në të menduarit dhe marrjen e vendimeve të fëmijës, të mos bëjnë për të atë që ai mund dhe duhet të bëjë vetë.

Karakteristikat e lojës

Dallimi kryesor midis lojërave të Nikitin është se kur i luan ato, fëmija vepron si një palë aktive dhe atij nuk i mësohet aftësia për të kryer punë sipas shabllonit të propozuar, por zhvillon të menduarit logjik dhe imagjinativ, kreativitetin, aftësinë për të njohur dhe ndërtuar. një imazh dhe aftësinë për të qenë i pavarur.

Shumica e lojërave paraqiten në formën e enigmave shumëfunksionale që ofrojnë hapësirë ​​për kreativitet. Ju mund t'i përshtatni ato për t'iu përshtatur vetes, nivelit tuaj, interesave tuaja. Çdo lojë ka një sërë problemesh që fëmija i zgjidh me ndihmën e kubeve, tullave, katrorëve prej kartoni ose plastike, pjesëve të një projektuesi mekanik etj.

Lojërat e Nikitin mund të zgjerohen, përmirësohen dhe mund të shpiken detyra të reja.

Rregullat e lojës

Në fillim askush nuk i shpjegon fëmijës rregullat e lojës, askush nuk i tregon se si ta bëjë këtë. Fëmija e zgjidh vetë problemin nga fillimi në fund.

Kjo teknikë i lejon fëmijës të kërkojë në mënyrë të pavarur zgjidhje për problemet e panjohura për të dhe të krijojë të reja, gjë që çon pikërisht në zhvillimin e aftësive të tij krijuese. I rrituri sigurohet që niveli i detyrës të mos jetë shumë i lehtë dhe jo shumë i vështirë, dhe "korrigjon" dhe "drejton" veprimet e fëmijës. Dhe gëzimi do të jetë shpërblimi për një zgjidhje të gjetur me sukses dhe një nxitje për fitoret e ardhshme.

Përdorimi i lojërave edukative të Nikitin në klasa me një fëmijë, duhet të respektohen disa parime (bazuar në librin e B. Nikitin "Hapat e krijimtarisë ose lojërat edukative"):

1. Loja duhet t'i sjellë gëzim si fëmijës ashtu edhe të rriturit. Suksesi i çdo fëmije është një arritje e ndërsjellë: edhe e juaja edhe e tij. Gëzohuni me të - frymëzon foshnjën, është çelësi i suksesit të tij në të ardhmen. Vëzhgoni sa të lumtur janë fëmijët nëse arrijnë të na bëjnë të qeshim ose të na bëjnë të lumtur.

2. Tregojeni fëmijën tuaj të interesuar për të luajtur, por mos e detyroni të luajë, mos e lini të luajë lojëra deri në pikën e ngopjes. Dhe një gjë tjetër... përmbahuni nga komentet fyese si: "Oh, ti je budalla!", "Sa budalla që je!" etj. Mos e ofendoni fëmijën në lojë.

3. Lojëra edukative – lojëra kreative. Fëmijët duhet të kryejnë të gjitha detyrat në mënyrë të pavarur. Jini të durueshëm dhe mos sugjeroni me një fjalë, një psherëtimë, një gjest ose një vështrim. Jepni mundësinë të mendoni dhe të bëni gjithçka vetë dhe të gjeni edhe gabime. Duke u ngritur gradualisht dhe duke përballuar detyra gjithnjë e më të vështira, fëmija zhvillon aftësitë e tij krijuese.

4. Për të kuptuar vështirësinë relative të detyrave, sigurohuni që t'i provoni ato vetë përpara se t'u caktoni detyra fëmijëve. Shkruani kohën që ju desh për të përfunduar një detyrë të caktuar. Mësoni ta bëni më shpejt.

5. Sigurohuni që të filloni me detyra të realizueshme ose me pjesë më të thjeshta të tyre. Suksesi në fillim është një parakusht.

6. Nëse një fëmijë nuk arrin të kryejë një detyrë, do të thotë se po mbivlerësoni nivelin e tij të zhvillimit. Bëni një pushim dhe pas disa ditësh filloni me detyra më të lehta. Është edhe më mirë nëse vetë fëmija fillon të zgjedhë detyra bazuar në aftësitë e tij. Mos e nxitoni.

7. Nëse ka më shumë se një fëmijë në një familje, atëherë të gjithë kanë nevojë për një grup lojërash, është mirë nëse ka kuti për të gjithë ata që luajnë.

8. Në çfarë radhe duhet të jepen lojërat? Autori do të fillonte me lojën "Palos modelin" ose "Kornizat dhe futjet Montessori". Këtu fëmija duhet të dallojë ngjyrat dhe format. Dhe rregulli i përgjithshëm është të vëzhgoni zhvillimin e fëmijës, të regjistroni përparimin e tij në një ditar dhe të përcaktoni se kur dhe cilën nga lojërat të "ndizni". Kjo është një detyrë krijuese për babin dhe nënën.

9. Hobet e fëmijëve vijnë në "valë", kështu që kur interesi i një fëmije ftohet për lojën, "harrojeni" lojën për një muaj ose dy ose edhe më shumë, dhe më pas "aksidentalisht" (tregoni, për shembull, mysafirëve ose një shok dhe mësojeni të luajë) lëreni fëmijën ta kujtojë atë. Kthimi në lojë shpesh mund të ndjehet si të kapni hapin me një mik të vjetër që nuk e keni parë për një kohë të gjatë. Mundohuni të regjistroni sukseset, ndërrimet, arritjet e secilës prej "valëve" të pasionit për lojën.

10. Kujdesuni për lojërat, mos i vendosni ato në të njëjtin nivel me lodrat e tjera për sa i përket aksesueshmërisë. Në fund të fundit, fruti i ndaluar është i ëmbël dhe është më mirë nëse fëmija i kërkon ose i ofron të luajë. Lërini të qëndrojnë në një vend të dukshëm, por jo shumë të aksesueshëm.

11. Për të vegjlit (1,5-3 vjeç) gjallëroni lojën me një përrallë apo tregim, vendosni “emra” (së bashku me fëmijën, sigurisht) modeleve, modeleve, vizatimeve, figurave, shpikni, fantazoni deri në fëmija fillon të magjepset nga procesi i tejkalimit të vështirësive në zgjidhjen e problemeve, duke arritur qëllimin e dëshiruar.

12. Sa më e zhvilluar të jetë një cilësi e caktuar tek një fëmijë, aq më i etur është për t'u manifestuar. Të fortët duan të luftojnë, të shpejtë duan të vrapojnë dhe të luajnë lojëra në natyrë, por të dobëtit nuk e pëlqejnë këtë. Një fëmijë mund të “mos interesohet të luajë” për dy arsye kryesore: ai i ka zhvilluar dobët cilësitë e nevojshme në lojë, ose... të rriturit e kanë dekurajuar duke e detyruar të luajë ose duke i shkaktuar telashe që në fillim. Prandaj, lavdëroni më shumë për sukseset dhe në rast dështimi, inkurajoni fëmijën.

13. Krijoni një atmosferë të relaksuar në lojë. Mos e frenoni aktivitetin fizik të fëmijës tuaj në mënyrë që të mund të kërceni me kënaqësi, të bëni salto mbi tapet dhe të fluturoni në tavan në krahët e babit.

14. Kur modelet ose modelet e palosjes duke përdorur detyra të gatshme tashmë janë zotëruar, kaloni në shpikjen e të rejave. Merrni një fletore dhe vizatoni atje (ose më mirë akoma, nëse fëmija e bën vetë) detyra, modele, figura të reja.

15. Është më mirë të përdorni një kronometër, por mund të organizoni edhe gara për shpejtësinë e zgjidhjes së problemeve sipas orës. Fëmijët me zhvillim të shpejtë tashmë mund të mposhtin të rriturit nga mosha 6-7 vjeç. Në këtë rast, ju duhet të merrni guxim dhe të pranoni sinqerisht humbjen tuaj në një mënyrë kalorësore. Është e vështirë të mendosh për një shpërblim të madh për një fëmijë. Mos mendoni se besueshmëria juaj do të vuajë.

16. etj - këto janë rregullat që ju... gjeni veten për ta bërë lojën edhe më emocionuese.

Shkurtimisht për lojërat më të njohura të B. Nikitin

Korniza dhe inserte Montessori . Kjo lojë është e arritshme për të vegjlit. Përbëhet nga 16 korniza me futje në formën e formave gjeometrike: rreth, katror, ​​trekëndësh, elips (ovale), drejtkëndësh etj. Detyra kryesore është të zgjidhni futjen tuaj për këtë kornizë. Përveç kësaj, kornizat dhe futjet mund të përvijohen dhe më pas të hijezohen.

Palosni modelin. Kjo lojë përbëhet nga 16 kube druri, ku secila anë ka një ngjyrë të caktuar. Kubet duhet të vendosen në një kuti prej druri ose kartoni (prania e tij kërkohet). Nikitin këshillon të filloni të luani me ta në moshën një vjeç e gjysmë. Me fëmijë kaq të vegjël, mund të vendosni shtigje nga kube: blu, të kuqe, të verdhë. Pastaj fëmija mëson t'i vendosë blloqet në një kuti me një ngjyrë të caktuar nga lart. Dhe vetëm pas kësaj foshnja fillon të bëjë modele të thjeshta.

Me këtë grup mund të studioni duke përdorur librat "Mrekullia - Kube. Album me detyra për lojën "Palos modelin" për fëmijët 2-5 vjeç dhe "Mrekullia - Kube - 2" me detyrat "Palos modelin" për fëmijët 4-8 vjeç.

Paloseni në një katror. Kjo lojë puzzle është për fëmijët e moshës dy vjeç e lart. Loja përfshin 12 katrorë me shumë ngjyra, të prera në copa: dy drejtkëndësha, dy trekëndësha, etj. Fëmija duhet të ribashkojë katrorët nga pjesët e prera.

Unicube. Këto janë kube universale që e futin fëmijën në botën e hapësirës tredimensionale. "Unicube" përbëhet nga 27 kube të vegjël druri me skaje me ngjyra. Fëmija duhet t'i bashkojë ato në forma dhe kompozime të ndryshme tre-dimensionale sipas modeleve të propozuara. Loja është menduar për fëmijë nga 1.5 vjeç.

Pika. Pikat nga zero deri në dhjetë janë shënuar në kartat katrore me shumë ngjyra. Përveç kësaj, ka karta me numra. Së pari, fëmija duhet të rregullojë kuadratet sipas ngjyrës, pastaj me radhë: nga 0 në një kartë me dhjetë pika (ose numra), etj.

Kube për të gjithë. Loja përbëhet nga kube të vegjël, të ngjitur në mënyra të ndryshme në formën e 7 figurave, të ndryshme në formë dhe të lyer me ngjyra të caktuara. Nga figura të tilla është e nevojshme të ndërtohen modele të ndryshme, që ngjajnë me një kub ose paralelipiped, shtëpi, makina, figura kafshësh etj., sipas vizatimeve-detyrave të propozuara. Fëmijët e vegjël mund të ndërtojnë modelet e tyre duke përdorur vetëm 2-3 forma.

Thyesat. Loja është menduar për fëmijë nga 3 vjeç. Është një grup prej tre kompensate. Në secilën prej tyre ka 4 rrathë me madhësi të barabartë me ngjyra të ndryshme. Rrethi i parë është i plotë, i dyti pritet në dy pjesë të barabarta, i treti në tre, dhe kështu me radhë, deri në 12 "feta". Me ndihmën e tyre, ju mund të përsërisni ngjyrat, të numëroni pjesët e futura dhe mund të bëni një rreth me shumë ngjyra dhe t'i krahasoni ato me njëri-tjetrin.

Lojërat edukative të B. Nikitinit janë përshkruar më hollësisht në librin e tij, i cili quhet "Lojëra intelektuale". Ai gjithashtu ofron këshilla se si të luani me fëmijën tuaj.

Ju mund t'i referoheni librit të Lena Danilova "Një vështrim i ri në lojërat e Nikitin", në të cilin ajo plotëson dhe pasuron detyrat për lojërat e Nikitin dhe i ndihmon prindërit t'i shohin lojërat e tij pak më ndryshe. Në librin e saj ajo shkruan: "Lojërat e Nikitinëve mund të krahasohen me instrumente muzikore, instrumente universale unike, me shumë zëra".

Materiali për mësimin.

Lojë - Thyesa

Një fëmijë ndeshet vazhdimisht me konceptin e tërësisë - pjesës në jetën e përditshme që nga lindja. Presim byrekët, ndajmë picën dhe portokallet, shikojmë orën, hedhim një sasi të caktuar lëngu në një gotë matëse. Pse të mos i tregoni fëmijës tuaj se çfarë janë thyesat? Ju gjithashtu mund ta prezantoni fëmijën tuaj me thyesat duke përdorur mjete të posaçme. Për t'u ngrohur, duhet të merrni një portokall të rregullt dhe ta ndani, duke e shoqëruar ndarjen me rimën e famshme:

Ndanim një portokall
Jemi shumë prej nesh - por ai është një!
Kjo fetë është për iriqin!
Kjo fetë është për lëkurën e syrit!
Kjo fetë është për rosat!
Kjo fetë është për kotele!
Kjo fetë është për kastorin!
Dhe për ujkun - zhvishem!
Ajo është e zemëruar me ne - telashe!
Ik në të gjitha drejtimet!

Loja "Fraksionet e Nikitin" përbëhet nga dymbëdhjetë rrathë me shumë ngjyra. Një rreth është i plotë, pjesa tjetër ndahet në pjesë: dy, tre, katër, pesë, gjashtë, e kështu me radhë deri në dymbëdhjetë. "Duke përdorur të gjithë rrethin dhe pjesët e tij në lojë," besonte Nikitin, "fëmijët fitojnë shumë ide rreth thyesave dhe marrëdhënieve të tyre, megjithëse për disa arsye shkolla e shtyn zotërimin e tyre me 5-6 vjet - në klasën 3-4. Në lojën "Fraksionet e Nikitin" nuk ka një sekuencë të qartë detyrash, si në lojërat e tjera, çdo herë, të gjitha 78 pjesët duhet të derdhen në tavolinë ose në dysheme, dhe pastaj të vendosen përsëri në rrathë në kuti. Sigurisht, ju përdorni manualin e drurit "Oksva" Në këtë rast, Nikitin përcakton problemin e parë:

a) derdhni fraksione në tavolinë ose dysheme
b) kthejini ato me anën e ngjyrosur lart
c) renditni thyesat në grumbuj në mënyrë që të bashkojë ato me ngjyrë të barabartë
d) bëni një rreth me të njëjtën ngjyrë nga çdo grumbull
e) vendosni kriklat në korniza.

Si quhen pjesët e rrathëve? Për të vegjlit, kjo detyrë mund të zgjasë me ditë, javë dhe madje edhe muaj, beson Nikitin. Nuk ka nevojë t'i detyroni gjërat, thjesht jini të lumtur nëse fëmija i emërton menjëherë disa: "çereku i gjelbër", "gjysma e verdhë", etj. Për ata që mund të numërojnë deri në 100, kjo detyrë mund të zgjidhet me një seancë. Emrat e pjesëve duhet të jepen jo vetëm të përditshme, por edhe matematikore: një sekondë, një e treta, një e katërta, një e pesta.

Vendoseni në një rresht vendosni një pjesë të të gjitha ngjyrave në një rresht: a) në rend: vendosni fillimisht pjesën më të madhe, pastaj më të vogël e më të vogël dhe kështu me radhë deri në më të voglën, në mënyrë që secila tjetër të jetë më e vogël se të mëparshmet. b) vendosni të njëjtat pjesë pranë njëra-tjetrës, por në një pirg. Vendoseni më të madhin në fund dhe më të voglin në krye.

Cila pjesë është më e madhe Një e pesta apo një e katërta? Si mund ta kontrolloj këtë? Po, thjesht mbivendosni një më të vogël mbi një më të madhe dhe gjithçka do të jetë E DUHUR, siç i pëlqen të thotë N. Zaitsev. Probleme të këtij lloji mund të jepen derisa t'ju bëhet e qartë se fëmija ka kuptuar parimin e përkufizimit: "sa më shumë pjesë të ndahet një rreth, aq më të vogla janë pjesët". Meqë ra fjala, si e shkruani se 1/4 është më e madhe se 1/5 matematikisht? Këtu do të shfaqen shenja "më shumë se" dhe shenja "më pak se".

Sa pjesë përshtaten? Sa katërkëndëshe përshtaten në një gjysmë? Sa të gjashta, të teta, të dhjeta, të dymbëdhjetë? Sa herë është një sekondë më e madhe se një e katërta? Një e gjashta? Cilat pjesë dhe sa do të përshtaten saktësisht në një të tretën, por në gjysmën? Sa herë është një e gjashta më pak se një e treta? A është e mundur të bëhet një rreth i tërë nga copa me ngjyra të ndryshme? Çfarë pjesësh duhet të merrni për këtë? Sa rrathë me shumë ngjyra mund të shtoni nga loja "Thesat e Nikitin"? Cili është numri më i madh?

Me duart tuaja Libri i Nikitin jep udhëzime të hollësishme se si të bëni vetë një manual, kështu që nëse për ndonjë arsye loja e përfunduar është gati, mund të pritet lehtësisht nga shkuma e polistirenit. Fletët duhet të shënohen duke përdorur një busull, të ndahen në pjesë dhe të priten me gërshërë ose një thikë letre të mprehtë. Dhe pastaj kaloni në lojërat aktuale. Në përgjithësi ato janë të ngjashme me lojërat klasike me një manual blerje kompensatë. Por ka edhe dallime për shkak të mungesës së kornizave prej druri.

Së pari, le të nxjerrim një rreth të tërë dhe të tregojmë se është një e tërë. Le të pyesim, si duket? Tek një mollë, tek hëna, tek një rrotë? Pastaj marrim rrethin e dytë dhe tregojmë se ndahet në dy gjysma. Le të kërkojmë gjysmën e rrethit të dytë, ta aplikojmë në të gjithë rrethin, etj. Mund t'i përshkruani rrathët me një stilolaps me majë, më pas të shtoni fytyra me ngjyra. Nga gjysma, nëse e rrethoni, mund të bëni një ombrellë ose një kërpudha. Duke përdorur pjesë të një rrethi, mund të flisni për koncepte të tilla si "i njëjtë", "i ndryshëm", "i njëjtë", "jo i njëjtë". Bëni pyetje për të plotësuar: "çfarë është më shumë: një sekondë ose një e treta". Dhe më pas tregojini, jepuni fëmijëve mundësinë që të zgjedhin vetë pjesët. Rendisni pjesët nga më e vogla tek më e madhja. Kaloni nëpër çdo rreth, duke emërtuar pjesët. Nëse ka dy pjesë, atëherë njëra do të quhet një e dytë ose gjysmë. Nëse ka tre pjesë, atëherë një e treta, dhe nëse janë dymbëdhjetë, atëherë një e dymbëdhjetë. Lëreni fëmijën të ketë të gjithë grupin e lojës "Fraksionet e Nikitin", domethënë të gjitha 78 pjesët. Tani kërkoni një të gjashtën, dy të gjashtat, gjashtë të gjashtat? Cilat pjesë të ndryshme mund të përdoren për të krijuar një të tërë? A është e mundur të ndash një rreth në dy pjesë? Po tre? Si të bëni një rreth duke përdorur vetëm pjesë të kuqe dhe të verdha? A është e mundur në parim kjo? Lërini klasat tuaja të përmbajnë sa më shumë kinestetikë, lërini fëmijët të lënë gjithçka të kalojë nga duart e tyre. Thyesat janë një temë komplekse, është më mirë t'i qasemi asaj nga këndvështrime të ndryshme, duke shpikur detyra të reja. Shtroni katër feta të rrethit të gjelbër me tetë pjesë. Pyete sa mungon. Kaloni nëpër të gjitha qarqet me këtë pyetje. Kur luani, përqendrohuni në shprehjet e mëposhtme: "ndani në pjesë të barabarta", "e tërë", "gjysmë", "në gjysmë", "një nga dy", "një sekondë", "një e dymbëdhjetë", "pjesë".

Metoda e familjes Nikitin është e preferuara ime. Ndoshta sepse kjo është metoda e vetme e zhvillimit që të paktën i ka përshtatur disi Sanyas. Njëherë e një kohë, kur ai ishte saktësisht një vjeç, bleva nivelin e parë të lojës “Fold the Square”, thjesht për ta shtuar porosinë, për të ardhmen. Dhe një muaj më vonë, thjesht u habita që një fëmijë, i cili në disa vende nuk kishte as një fëndyell, por një raketë të tërë, u ul në një vend për 20-30 minuta, duke renditur copa katrorësh dhe duke i palosur ato pa pushim. përsëri në mënyra të ndryshme, si -sikur të përpiqesh të kontrollosh të gjitha mënyrat në të cilat mund të montohet një katror. Më lejoni të sqaroj - fëmija në atë kohë ishte 13 (!) muajsh dhe nuk e prisja aspak një interesim të tillë për gjëra të tilla. Dhe ai "kërkuan" katrorë 5 herë në ditë, duke treguar raftin në të cilin ishin shtrirë dhe ua merrte kushërinjve të tij kur vinin të luanin me ne. Tani e kuptoj që ky ishte manifestimi i parë i mendësisë së tij logjiko-matematikore, por më pas m'u duk si një mrekulli... dhe një lloj relaksi))) Sepse e dija me siguri se nëse ai "mbledh katrorë", atëherë për rreth 20 minuta Unë mund të ulem relativisht i qetë pa vrapuar pas tij në të gjithë apartamentin)))
Eshtë e panevojshme të thuhet, pas një suksesi kaq të madh të një prej manualeve të Nikitins, bleva të gjitha lojërat e tyre që mund të bliheshin, duke përfshirë Thyesat.

Më duhet të them se në rastin e manualeve të Nikitins, unë dhe Sanya e patëm shumë të lehtë të ndiqnim një nga këshillat bazë për të punuar me lojërat e tyre. Këshilla është diçka e tillë: "Mos e ndihmoni fëmijën të përfundojë detyrën, mos e nxitni atë me një fjalë, një lëvizje ose një shikim." Ishte ky rregull që unë u përpoqa t'i përmbahesha që në fillim, për fat të mirë Sanya vetë nuk donte vërtet ndihmë, dhe është e mundur që kjo të nxiti shumë mirë mendimin e tij logjik të lindur, sepse ai nuk merrte përgjigje të gatshme, dhe ndonjëherë as nuk mori pyetje))) Për shembull, në rastin e në thyesa Fillimisht ka punuar për palosjen e tyre si e njëjta lojë “Fold a Square”, pra i nxirrte pjesët nga gropat dhe i paloste përsëri në mënyra të ndryshme. Nuk e di se çfarë po ndodhte në kokën e tij në atë moment, ai ende nuk mund ta tregonte, sepse nuk ishte as 1.5 vjeç, por qartësisht po formoheshin disa koncepte, sepse ai përpiqej të përshtatte dhe pjesë identike, dhe të ndryshme dhe nganjëherë i vinte ideja që aty të vendoste sa më shumë pjesë.
Në përgjithësi, megjithëse në përgjithësi metoda Montessori nuk është shumë e përshtatshme për Sanen, sepse ai nuk pranon shpjegime paraprake, është pikërisht momenti i "eksperimenteve" me manualet e Nikitins që, për mendimin tim, të kujton shumë këtë metodë. - fëmija bën gjithçka vetë, dhe i rrituri është thjesht në krahë, në rast vështirësie. Meqë ra fjala, ishte nga metodologjia Montessori që Nikitinët nxorrën idetë e tyre, dhe fraksionet e tyre katrorë nuk janë gjë tjetër veçse futje kornizë të ripunuar dhe plotësuar që Montessori përdori në klasat e saj, dhe qasja u mor qartë prej saj, dhe Nikitins nuk e fshehu këtë.
Dikur u argëtova me historinë e një miku tim që donte të blinte manualet e Nikitins në një dyqan offline, dhe shitësit "të ditur" thanë se metoda e Nikitins ishte e vjetëruar dhe metoda më moderne tani është Montessori, dhe është e nevojshme të blini manualet sipas kësaj metode. Është për të ardhur keq, ata me sa duket nuk kanë lexuar as për Montessori dhe as për Nikitin, përndryshe do ta dinin me siguri që njëra metodë pason nga tjetra, dhe të dyja janë mjaft moderne dhe të kërkuara.
Por ky ishte një digresion lirik, do të kthehem te fraksionet.
Unë duhet të them se thyesat Ne kemi një përfitim shumë afatgjatë. Siç e përmenda tashmë, Sanya u njoh me ta para se të ishte 1.5 vjeç dhe i përdori më shumë si korniza të futura, dhe më pas ato u përdorën më shumë për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike sesa për zhvillimin e logjikës ose koncepteve matematikore. Kishte periudha kur i vendosa këto tableta në raft dhe nuk i nxirrja për disa muaj, dhe më pas Sanya u rrit dhe ne kaluam në fazën tjetër të studimit të manualit. Për shembull, ndonjëherë mund t'i tregoja atij se nëse vendosni dy gjysmërreth të kuq në një rreth të madh të verdhë, ato do të përkojnë, dhe nëse në vend të një gjysmërrethi të kuq vendosni dy pjesë jeshile, përsëri do të merrni një rreth të plotë.

Unë zakonisht i quaj pjesët e rrethit me emrat e tyre të duhur - gjysma, çereku, e treta, një e pesta. Nuk mund të them se dy vjet më parë, apo edhe një vit më parë, Sanya ishte veçanërisht i interesuar për gjëra të tilla - por pas shpjegimeve të mia, ai organizoi disa nga lojërat e tij, nxori disa nga përfundimet e tij, jo gjithmonë të sakta - por ishte një proces reflektimi. Duket se tani ky proces ka dhënë fryt - në sfondin e një pasioni për matematikën, dhe në veçanti, gjeometrinë, ne përsëri morëm thyesat, dhe doli se nuk kishte nevojë të shpjegonte asgjë në veçanti - gjithçka ishte e qartë dhe e kuptueshme për fëmijën. Tani po mësojmë t'i njohim këto pjesë në shënimin grafik, si dhe të shtojmë thyesa dhe t'i sjellim ato në një emërues të përbashkët. Në fakt, e gjithë kjo mësohet në shkollë dhe jo në klasën e parë, por kur përdorni një manual të tillë, kjo nuk është aspak një detyrë e vështirë për një fëmijë, sepse ai mund ta kuptojë qartë pse 2\4 u bë befas 1\2, ose pse, nëse shtoni 2 \3 dhe 2\6, atëherë merrni një të plotë. Ndoshta, nëse thyesat do të shpjegoheshin në këtë mënyrë në shkollë, performanca e fëmijëve në gjeometri do të rritej ndjeshëm.

Duhet thënë se në këtë tutorial është thelbësore që të gjithë rrathët të kenë të njëjtën madhësi - në fund të fundit, kjo është mënyra e vetme për të parë qartë se sa ndryshon 1\7 nga 1\2, 1\4, 1\6 , dhe se në rastin e thyesave, sa më i madh të jetë numri i shkruar në emërues, aq më i vogël është vetë thyesa. Kjo është shumë e lehtë për t'u bërë thjesht duke vendosur pjesë të ndryshme njëra mbi tjetrën:

Për shkak të faktit se të gjitha pjesët futen në prerje dhe nuk ka asnjë mënyrë për t'i "përhapur" më gjerë për t'iu përshtatur ndonjë fraksioni, mund ta tregoni përsëri shumë qartë se duke shtuar, për shembull, 2\4, 2\8 dhe 2\11, 1/11 tjetër nuk do të përshtatet më:

Ose zëvendësoni njërën nga pjesët në çdo rreth me një pjesë të një fraksioni më të vogël për 1, dhe shikoni se sa më e vogël është secila nga këto pjesë, dhe çfarë mund të bëhet për këtë dhe a është e mundur...

Lojëra me fraksione që Nikitins përshkroi, mendoj se nuk duhet t'i rishkruaj këtu, ato janë në librat e Nikitins dhe në faqen e tyre të internetit.
Unë do t'ju tregoj më shumë për cilësinë e manualit. Ato prodhohen në Rusi, nga kompania e Shën Petersburgut "Oksva". Ky grup i veçantë ka cilësinë që më përshtatet më shumë, si në madhësi ashtu edhe në trashësi. Në këtë rast, kjo është kategoria standarde, ka edhe ekonomi, por dërrasat atje janë shumë më të holla dhe druri është disi i brishtë, nuk më pëlqeu.
Në këtë grup, të gjitha fraksionet që u supozuan nga Nikitinët bashkohen - rrathët ndahen në pjesë nga e tëra në 12.

Çdo "tabletë" përmban 4 lloje fraksionesh. Çdo tabletë ka madhësinë A4:

Tabletat janë të trasha, 7 mm, kanë prerje në të cilat futen pjesë rreth 5 mm të trasha. Skajet e pjesëve dhe pjesa e brendshme e prerjeve përpunohen me lazer menjëherë pas blerjes, ato mund të ndoten, por jo shumë. Në krye, të gjitha pjesët dhe vetë tabletat janë të mbuluara me një film me ngjyrë, është ngjitur shumë mirë - siç mund ta merrni me mend, ne e kemi këtë manual për rreth 4 vjet, por asgjë nuk është shkëputur, gërvishtur apo copëtuar. Nga rruga, loja "Fold the Square", të cilën e përmenda më lart, ka të njëjtën cilësi - asgjë nuk u shkëput dhe as u prish. Sanya, deri në rreth 2.5 vjeç, ishte një brejtës i shkëlqyeshëm, ai madje përtypte pjesën e pasme të shtratit, por për disa arsye këto përfitime mbetën të paprekura - ose doli të ishin pa shije, ose ishin thjesht shumë emocionuese, nuk kishte kohë për gërryerje)))

Unë mendoj se këto thyesa do të jenë të dobishme për ne më shumë se një herë dhe për shumë vite në vazhdim - në fund të fundit, shkolla është përpara, dhe studimi i thyesave atje është mjaft serioz, dhe të kesh një mishërim vizual të tyre e bën mësimin më interesant dhe më të lehtë .