Didaktiskt spel för barn i den förberedande gruppen: Koloboks resa. Didaktiska spel på temat "Bröd" kartotek (seniorgrupp) på temat Didaktiska spel på temat bröd med dina egna händer

Vi introducerar barn till de viktigaste spannmålsgrödorna: vete, ris, korn, råg, majs, havre, hirs. Vi smakar till exempel majsprodukter: flingor, gryn, pinnar, spannmål, popcorn.
kort

Talutvecklingsklasser för seniorgruppen:

Fingergymnastik "Bröd"

Föreställ dig att du är små korn som kastas i marken (barn sitter på mattan).

Ett korn ligger i marken - mörkt, fuktigt, mjukt. Solen värmde, det regnade. Fröet svällde, sprack och den första grodden dök upp (barn räcker upp händerna). En grodd bröt genom marken och sträckte sig mot solen (barnen reser sig). Den svajar inte i vinden, den sträcker sig. Tiden gick - grodden blev starkare och en spikelet dök upp. Vilken typ av spikelet är gjord av ett rågkorn? (Rye.) Från ett vetekorn, vilket? (Vete.) Vilken är gjord av havre? (Havregryn.) Vad är nödvändigt för tillväxt och mognad av en spikelet? (Sol, regn och människohänder.)
Experiment och observationer
Hur odlar man mögel på bröd? - experimentera

Experiment: Hur fungerar jäst?

Gör klart kornen!

Amerikansk folksaga "The Red Hen" (översättning från engelska)

(tecken kan bytas ut)
Det bodde på en gård en röd höna. Kycklingens vänner var en svart hund, en stor röd katt och en gul gåsling.
En dag hittade den röda hönan flera vetekorn.
"Jag kan baka bröd", tänkte den röda hönan.
Den röda hönan frågade: "Vem ska hjälpa mig att plantera vete?"



"Då gör jag det", sa den lilla röda hönan. Och hon planterade vetet själv. Den lilla röda hönan frågade: "Vem ska hjälpa mig att klippa vetet?"

"Inte jag," sa den stora röda katten.
"Inte jag", sa den gula gåsungen.
"Då gör jag det", sa den röda hönan. Och hon klippte vetet själv.
En trött röd höna frågade: "Vem ska hjälpa mig att ta vetet till kvarnen och mala det till mjöl?"
"Inte jag", sa den svarta hunden.
"Inte jag," sa den stora röda katten.
"Inte jag", sa den gula gåsungen.
"Då gör jag det", sa den trötta röda hönan. Själv tog hon vetet till kvarnen och malde det till mjöl. En väldigt, väldigt trött röd höna frågade: "Vem kan hjälpa mig att baka bröd?"
"Inte jag," sa den lilla svarta hunden.
"Inte jag," sa den stora röda katten.
"Inte jag", sa den gula gåsungen.
"Då gör jag det", sa den mycket, mycket trötta röda hönan. Och hon bakade brödet själv. Den röda hönan frågade: "Vem ska hjälpa mig att äta brödet?"
"Jag hjälper till!" sa den svarta hunden.
"Jag hjälper till!" sa den stora röda katten.
"Jag ska hjälpa till!" sa den gula gåsen.
"Nej! Jag gör det själv!" ropade den röda hönan.
Och hon åt brödet ensam.
Flera arbetsblad
babybok "Den röda hönan" eller kort för spelet "Vad först, vad då?"
Utomhus spel

Vitryska folkspelet "Proso" (Prosa)

Spelarna står på rad. Presentatören går fram till en av dem och säger:
- Kom till oss för att ogräshirs.
- Vill inte!
– Har du någon gröt?
- Just nu!
- Åh, du är en uppgiven!
Efter dessa ord springer ledaren och avhopparen (gultai) runt linjen och en av dem, som sprang snabbare, tar den lediga platsen i raden. Den som är kvar blir ledare.
Spelets regler. Du måste börja springa först efter orden: "Åh, du är en quitter!" För att förhindra att ledaren och gultaien stör varandra när de springer, ska ledaren springa längs linjen framför killarna och gultaien ska springa bakom dem. Den första som ställer upp vinner.

Lettiskt folkspel "Sieve"(Seets)

Spelarna står på rad. En av deltagarna i spelet står kvar utanför raden - han är ett såll. Silen går fram till den som står först i raden och säger: "Det här, det här silet!" Han frågar: "Vad vill du, sil?" Silen svarar: "Fint mjöl." Spelaren tilltalad av sållspelaren säger: "Spring efter henne!" Efter detta springer silen efter spelaren i spelet som ligger sist i raden och försöker fånga honom. Han springer iväg och försöker bli först i raden. Om han lyckas, då är han räddad. Om silen fångar löparen, då byter de roller, den förra silen blir den första i raden.
Spelets regler. Du kan inte springa ut ur raden innan alla ord har sagts.

Ukrainskt folkspel "Bröd" (Khlibchik)

Alla som vill spela, håller hand, står i par (par för par) på något avstånd från spelaren som inte har ett par. Det kallas en brödgubbe.
- Jag bakar och bakar lite bröd!(den lilla killen ropar ut.)
-Kommer du att baka den?(Det bakre paret frågar.)
– Jag ska baka den!
- Kommer du att fly?
- Jag ska ta en titt!
Med dessa ord springer de två bakre spelarna i motsatta riktningar med avsikten att gå ihop och ställa sig framför loafern. Och han försöker fånga en av dem innan de håller varandra i hand. Om han lyckas, bildar han och den fångade ett nytt par, vilket blir det första, och spelaren som lämnas utan ett par visar sig vara familjeförsörjaren. Spelet upprepas i samma ordning.
Spelets regler. Det sista paret kan köras först efter uppropets slut.

Idéer för aktiviteter och hantverk:
bladapplikation "Mus och väderkvarn"
panel av spannmål och pasta "Mill"
panel "Spikelets" från pumpafrön

Ainura Akmatova

Mål: Att introducera barn till processen att odla bröd, för att ge en uppfattning om hur bröd kom till vårt bord. Att förmedla till dem att bröd är resultatet av många människors arbete.

Spel: "Vi kommer inte att berätta vad vi gjorde, men vi ska visa dig hur vi gjorde det."

En ledare väljs ut bland de vuxna - tsaren. Teamet av barn, som tidigare har kommit överens sinsemellan, närmar sig tsaren. Följande dialog äger rum mellan dem:

Hej, kung.

Hej barn. Var har du varit?

I en kvarn (åker, bageri, brödaffär, etc.)

Vad gjorde du?

Vi kommer inte att berätta vad vi gjorde, men vi visar dig hur vi gjorde det.

Barn visar planerade handlingar. Kungen måste gissa dem. Om du gissar rätt flyr barnen och tsaren fångar dem. De fångade vila. De som är kvar tänker på en ny handling och spelet fortsätter. Om tsaren namngav den planerade nya åtgärden felaktigt, stannar barnen kvar på sina platser och ger honom möjlighet att gissa vad som planerades 2-3 gånger till.

Bollspel "Säg vilken" eller "Plocka upp en skylt"(Vilken sorts bröd? Vilken sorts mjöl)

Spelets framsteg: Barn står i en cirkel, skickar bollen till varandra och väljer attributord för de givna orden.

Didaktiskt spel "Vad behövs för en spannmålsodlares arbete"

Spelets framsteg: barn väljer bilder som föreställer jordbruksmaskiner och bondens verktyg.

Didaktiskt spel "Sant eller falskt"

Material: Korten är gula och röda.

Spelets framsteg: Läraren delar ut gula och röda kort till barnen. Förklarar reglerna: om påståendet om bröd är sant, måste barnen ta ett gult kort, och om detta inte kan göras, eller det inte är sant, är det rött.

1 Bröd växer i trädgården. (i fältet).

2 Arbetar bagaren på en matberedare?

3 Behöver du inte solen för att odla bröd?

4 Säljer säljaren spikelets i butiken?

5 Är det en mjölnare som arbetar på bruket?

6 Går det att slänga bröd?

7 Ger bröd dig styrka?

8 Är det möjligt att äta bröd med smutsiga händer?

9 Behöver du ta hand om bröd?

Didaktiskt bollspel "Namn det korrekt"

Mål: Utöka och aktivera ditt ordförråd. Träna på att bilda relaterade ord.

Material: boll.

Spelets framsteg: Läraren, kastar bollen, ställer en fråga. Barn, återlämnande av bollen, namnrelaterade ord.

Till exempel:

Vad är det tillgivna namnet på bröd? - Bröd.

Vad kallas brödsmulor? - Brödsmulor.

Vad heter brödredskapet? - Brödlåda.

Vad kallar man en person som odlar bröd? - Spannmålsodlare.

Vad kallar man en person som bakar bröd? - Bagare.

Vad heter enheten för att skära bröd? - Brödskärare.

Vad heter fabriken där bröd bakas? - Bageri.

Ord: Bröd, bröd, limpa, limpor, bröd, brödkärl, bageri, brödodlare, brödskärare, brödprodukter, bageri, parasit...

Dynamisk paus "sådd"

Vi ska så råg, råg (barn visar hur korn sprids)

Och ärtorna kommer att gro bra, (höj upp händerna gradvis)

Den kommer att böjas med vinden

Vitt vete. (sväng upplyfta armar från sida till sida)

Och bovete klär sig i färg, (sträck ut armarna och rotera händerna)

Och havren kommer att gro (skakar hand upplyft).

Utomhusspel "Vänliga korn"

Mål: odla viljan att delta i spel med inslag av tävling, utveckla förmågan att agera i ett lag och utveckla fantasin.

Speluppgift: snabbast att samlas till en spikelet.

Material: 1 båge för var 5:e person.

Spikelet-barnen bildar en liten (inre) cirkel, och deras kornbarn bildar en stor (yttre) cirkel. Deltagarna i varje cirkel håller varandra i handen. När musiken börjar går barnen i motsatta riktningar - medurs och moturs. Så fort melodin slutar knäpper alla upp händerna. Spikelet-barnen tar plats i bågarna, och spannmålsbarnen måste försöka hitta sin spikelet, springa fram till den och krama den före de andra.

Stafettlopp "Vem tar säden till hissen snabbare"

Mål: främja vänskapliga relationer mellan barn, utveckla grovmotorik.

Speluppgift: Linda repet runt pinnen snabbare än din motståndare.

Material: 2 bilar på ett rep med vetekorn.

2 barn deltar i leken. Barn sitter på en stol och håller en pinne med ett rep från bilen i handen. De lindar repet runt en pinne och försöker köra om motståndaren utan att tappa ett enda korn.

Utomhuslek "Visa spikelet"

Mål: utveckla uppmärksamhet, förmågan att snabbt svara på ledarens signal

Speluppgift: vara den första att ge spikelet till ledaren.

Material: vete öron

Spelarna delas in i två grupper och ställer upp sig mitt emot varandra, med händerna bakom ryggen. En spelare står i mitten mellan leden. Varje lag väljer en ledare som får en spikelet. Ledaren bakom sitt team lägger tyst en spikelet i handen på ett av barnen. Efter detta ger spelaren i mitten kommandot: "Visa spikelet!" Barn med spikelets måste springa ut och ge sin spikelet till ledaren. Den som ger bort axen snabbast vinner.

Lagspel "Samla en limpa"(pussel)

Mål: utveckla förmågan att njuta av resultaten av kollektivt arbete, utveckla förmågan att agera i ett team.

Speluppgift: snabbt och korrekt montera skurna bilder som visar en limpa.

Material: klippta bilder som föreställer en limpa

På 2 bord i kuvert finns skurna bilder med bilden av en limpa. Det är nödvändigt att samla in bilden snabbare och mer exakt än dina motståndare.

Idrottslektion "Loaf"

Låt oss plantera ett frö i jorden

Det är väldigt litet. ( framåtböjar)

Men när solen skiner ( armarna åt sidorna, sitt ner)

Mitt spannmål kommer att gro. ( gradvis uppgång)

Vinden blåste molnet

Och han gav den till oss. ( lutar höger - vänster, armarna uppåt)

Gräsklipparen kommer att skära ner spannmålen ( svänger höger - vänster, simulerar klippning)

Och han kommer att krossa den. ( knytnäve mot knytnäve och cirkulära rotationer)

Och hemmafrun är gjord av mjöl

Hon ska baka pajer till oss. ( imitation - baka pajer)

Och en stor limpa. ( slå ihop rundade händer)

Ge det till alla för glädje! ( sprid ut armarna åt sidorna)

Fingergymnastik: "Knåda degen"

Vi knådade degen, vi knådade degen,

De bad oss ​​att knåda allt noggrant,

Men oavsett hur mycket vi knådar och hur mycket vi än knådar,

Vi får klumparna om och om igen.

Fingergymnastik "Bröd".

Till en början växte han upp i frihet på fältet, ( skaka hand lätt,

På sommaren blommade den och spetsade, ( uppfostrad).

Och sedan tröskade ( slår sina nävar på varandra)

Han förvandlades plötsligt till spannmål. ( utför övningen "Fingrar säger hej")

Från spannmål till mjöl och deg, ( knyta och öppna nävar)

Jag tog plats i butiken. ( sträcker ut sina armar framåt, handflatorna uppåt)

Han växte upp under den blå himlen, ( höja sina händer)

Och han kom till vårt bord med bröd. ( sträcka ut armarna framåt med handflatorna uppåt).

Story-rollspel "Brödbutik"

Aktivera ordboken: säljare, köpare, betala i kassan, monter, bageriprodukter, kassa, namn på bageriprodukter.

Preliminärt arbete:

1. Utflykt till en brödaffär med föräldrar.

2. Etiskt samtal om beteende på offentliga platser.

3. Samtal med barn "Hur jag gick till mataffären med min mamma"

4. Lärarens berättelse om säljyrket.

5. Barn skriver berättelser om ämnet "Vad kan vi göra?": "Hur köper man bröd i ett bageri?", "Hur korsar man vägen för att komma till affären?"

6. Granskning av målningar eller fotoillustrationer om butikens arbete.

7. Läser litterära verk: B. Voronko "Sagan om ovanliga köp"

8. Didaktiska spel: ”Vem kan nämna flest bageriprodukter”, ”Vem kan nämna flest handlingar”.

9. Rita "Brödaffär"

10. Modellering "Vilken bröd han är"

11. Manuellt arbete - gör spelattribut med barn (bakverk, pengar, plånböcker, plastkort, prislappar)

Roller: butiksdirektör, säljare, kassörska, kunder, chaufför, lastare, städare.

Ämne-spelmiljö för spelet: En säljarrock och keps, ett kassaregister för kassörskan, prislappar, polletter med siffror istället för pengar, checkar, handväskor till kunder, korgar, modeller av bageriprodukter (små, ställ för bröd (från lådor).

Spelåtgärder: Föraren tar med sig bakverk med bil, lastarna lastar av, säljarna ordnar bakverken på hyllorna. Direktören håller ordning i butiken, ser till att bageriprodukter levereras till butiken i tid, ringer basen och beställer bakverk. Köpare anländer. Säljare erbjuder bakverk, show. Köparen betalar köpet i kassan och får ett kvitto. Kassörskan tar emot pengarna, slår på checken, ger köparen växel och en check. Städerskan städar rummet. Det finns en säljare i butiken som säljer bakverk. Säljaren talar artigt till kunderna. Shoppare lägger sina inköp i en påse eller korg. Köpare betalar pengar till kassörskan - han ger dem checkar. Säljaren tar emot kvitton och släpper varorna.

Konstnärligt ord

Gåtor om bröd:

Var ett guldkorn

blev en grön pil.

Sommarsolen sken,

och pilen var förgylld.

Vilken typ av pil? ( öra).

Hundra bröder samlades i en hydda för att tillbringa natten ( korn i örat).

Smulor i jorden, kakor från marken ( vete).

Krossad och rullad, härdad i ugnen,

Och sedan vid bordet skar de det med en kniv ( bröd).

En skål med soppa mellan armbågarna,

och det är i allas händer i bitar,

Utan den, som du kan se,

inte välsmakande och inte mättande ( bröd).

Vi bakade rågstenar i en varm ugn,

Lastad på din bil - köp den i butiken ( bröd).

På en stor fabrik ser det inte ut som tegel,

Tegelstenar bakas i en eldsprutande ugn.

Jag köpte en tegelsten vid lunchtid, eftersom jag behöver den vid lunchtid ( bröd).

Jag går in i den varma jorden och går upp till solen som en spik.

Då kommer det att finnas en hel familj av människor som jag ( spannmål).

Jag kastade en och tog en hel handfull ( majs).

Om han lånar spannmål kommer han att lämna tillbaka limpan ( spannmålsfält).

Han står i solen och rör på mustaschen.

Om du krossar den i handflatan är den fylld med gyllene korn ( öra).

En man ligger i en gyllene kaftan,

omgjord, inte med bälte,

Om du inte lyfter den kommer den inte att resa sig ( kärve).

En ovanlig frisör klipper en wheaten framlock smidigt,

Och bakom honom ligger utspridda chocker av gyllene hår ( skördare).

Ett hus växte upp på en åker, huset var fullt av spannmål.

Väggarna är förgyllda, luckorna är brädda.

Huset skakar på en gyllene pelare ( öra).

Tänderna rör sig, åsarna böljar,

skördemännen springer över åkern,

Som en pojke under en skrivmaskin,

åkern blottas (skörd).

Dikter av ryska poeter

N. Nekrasov "Niva"

Kära, kärlek, sjuksköterska-niva,

Att se hur vacker du är,

Hur du är fylld med bärnstenskorn,

Du står stolt, lång och tjock.

V. Zhukovsky "Som om han ler mot solen"

Som om man ler mot solen,

Ung på halmen

Dåsande, sakta gunga,

Gyllene rågpigg.

Alla med horn, som en snigel,

Full av inre liv

Han böjde sig av överdrift

Fullkorn.

A. Maykov "Summer Rain"

"Guld, guld faller från himlen!" -

Barn skriker och springer efter regnet.

Kom igen, barn, vi hämtar det,

Samla bara guldkornet

Ladugårdar fulla av doftande bröd!

Yu Zhadovskaya "Niva"

Niva, min Niva,

Gyllene Niva!

Du mognar i solen,

Häller örat.

För dig från vinden -

Som i ett blått hav -

Vågorna går så här

De går i det fria.

Över dig med en sång

Lärkan flyger,

Det finns ett moln ovanför dig

Det kommer att gå över hotfullt.

Du mognar och sjunger,

häller örat,

Om mänskliga bekymmer

Utan att veta något.

Ta mig bort, vind,

Det är ett åskmoln

Gud bevare oss

Arbetsfält!

N. Rubtsov "Bröd"

Lägger ost och kakor i ryggsäcken,

Jag tillsatte mandel för lyxen.

Tog inte brödet:

Detta är trots allt plåga

Släpar med honom så långt!

Ändå halkade farmor lappen!

Att veta allt i världen i förväg,

Detta är vad hon sa:

Lyssna på gumman!

Bröd, min kära, bär sig själv.

S. Melnikov

gyllene vete

Kvarnstenarna ska malas till mjöl.

Knåda ihop mjölet till deg

Det hör hemma i formar i ugnen.

Brunad, starkare

Läckert bröd i varm ugn.

Folkvisor och barnvisor

Seki, Seki, Regn,

På vår råg,

För mormors vete,

För hirs, linser,

För farfars korn -

Vatten hela dagen!

Regn, regn, vatten!

Det blir ett bröd!

Det blir bullar

Det blir torkning

Det blir pepparkakor

Ostkakor!

Glans, gläns, solsken,

Till den gröna polen,

För vitt vete

För klart vatten,

Till vår lilla trädgård,

På en scharlakansröd blomma.

Vems vagn?

Vart ska du?

Vad tar du med dig?

Vad ska du ta?

Vad ska du köpa?

Inte ett block av avhoppare, inte en stubbe,

Och han ligger där hela dagen,

Han plöjer inte, han skriker inte,

Tar inte upp en spade

Skördar eller klipper inte,

Och han ber om lunch.

Ulyana vaknade varken sent eller tidigt:

Folk ska klippa och hon ska blöta sitt huvud,

Människor - rad, och hon - fläta,

Människor ska skörda, och hon ska ligga på gränsen.

Människor ska tröska, och hon ska röra upp damm.

Och de går på lunch - och hon kommer direkt!

Gå, vår, bli röd,

Ge mig en spik råg,

havrekärve,

Stor skörd för vår region!

Rim

Regn, regn, vatten,

Det blir bröd. ( limpa).

Dålig lunch

Om det finns bröd. ( Nej).

Rose från jorden -

Till vårt bord. ( kom).

Bröd har en topp,

Och vi ringer henne. ( puckelrygg).

Mesen stal

I ladan. ( vete).

Det kommer ingen bitterhet på vintern,

Eftersom allt har tagits bort. ( polligt).

Det finns ett hus på ett sugrör,

Kornen är gömda. ( i honom).

Vinden rör sig i fältet

Som en våg på. ( hav).

Bilaga nr 9

UTOMHUS SPEL.

"Paj".

Spelarna är uppdelade i två lag. Lagen ställs mot varandra. En "paj" sitter mellan dem (med en hatt på). Alla börjar enhälligt berömma "pajen":

Så lång är han

Så mjuk han är,

Så bred han är!

Klipp den och ät den!

Efter dessa ord springer spelarna, en efter en från laget, till "pajen". Den som når målet snabbare och rör vid "pajen" tar den med sig. Ett barn från det förlorande laget sitter på "pajens" plats. Detta händer tills alla i ett av lagen förlorar.

"Limpa".

Efter att ha bildat en cirkel sjunger spelarna:

Påfågeln gick som ett berg,

Alla människor är bakom mig.

Vi har ingen(namn på en av spelarna).

Hans mammas spis är utbränd,

Bakade pannkakor, lagad limpa,

Så lång, så bred,

Så kort.

Spelarna höjer sina händer till toppen, sprider dem åt sidorna, sänker dem till golvet, klämmer ihop cirkeln, visar höjden, bredden osv.

"Plogmän och skördemän."

Spelarna ställer upp i två rader (mittemot varandra). Vissa är "plogmän", andra är "skördare". "Plogmännen" börjar först. De går i kö mot skördemännen och säger:

Och vi plöjde åkermarken,

Fårorna plöjdes djupt.

Fårorna är djupa,

Ränderna är breda.

Och ni skördemän är smala.

Dina skäror är trubbiga.

Skördemännen svarar dem:

Och du har plogmannen Sysoy,

Hans plog är tråkig.

Han plöjde inte åkermarken,

Ligger på gränsen

Ja, korpen räknade.

Bilaga nr 9

I slutet av dessa ord väljer en av plogmännen en kompis till sig själv. "Plogmännen" slår sig samman. "Reapers" turas om att försöka skilja dem åt. När de lyckas upprepas spelet, men "skördarna" börjar det.

"Vi kommer inte att berätta vad vi gjorde, men vi ska visa dig hur vi gjorde det."

En ledare väljs ut bland de vuxna - tsaren. Teamet av barn, som tidigare har kommit överens sinsemellan, närmar sig tsaren. Följande dialog äger rum mellan dem:

Hej, kung.

Hej barn. Var har du varit?

I en kvarn (åker, bageri, brödaffär, etc.)

Vad gjorde du?

Vi kommer inte att berätta vad vi gjorde, men vi visar dig hur vi gjorde det.

Barn visar planerade handlingar. Kungen måste gissa dem. Om du gissar rätt flyr barnen och tsaren fångar dem. De fångade vila. De som är kvar tänker på en ny handling och spelet fortsätter. Om tsaren namngav den planerade nya åtgärden felaktigt, stannar barnen kvar på sina platser och ger honom möjlighet att gissa vad som planerades 2-3 gånger till.

Stafettlopp "Vad - först, vad - senare?"

Barnen delas in i två lag. De får samma uppsättning kort (åker, traktor, skördetröska, öra, spannmål, mjöl, bröd, kakor, kex, smulor, smörgås, etc.). Barn, som turas om i snabb takt, måste ordna dem i ordningsföljd, enligt det naturliga förloppet av transformationer. Om produkterna motsvarar ungefär samma omvandlingsstadium placeras de efter varandra.

Idrottslektion "Blow, the winds." Tara-tara-tara-ra!

Traktorer lämnar kollektivgården.(Barn går i slumpmässiga steg)

Låt oss plöja jorden

Låt oss så bröd

Vi ska tröska rågen,

Mata små barn (Markera med en starkare stämpel på höger fot betoningen på orden "jord", "bröd", "råg", "barn", stå sedan utspridda i hallen)

Blås, blås, vindarna på fältet(Fjädra benen, sväng armarna framåt och bakåt)

För kvarnarna att mala(Utför cirkulära rörelser med händerna "Mill")

Så att imorgon från mjöl

Vi bakade pajer!("De gör" pajer).

Bilaga nr 9

Idrottslektion "Baka pajer."

Vi knådade degen så lätt(nävarna på båda händerna "knådar" omväxlande degen)

Degen steg högt(Utför en fjäder.)

De gjorde pajer: en-två-tre!

Det hände mycket - titta!(de gör pajer med handflatorna, håll ut dem med handflatorna uppåt.)

Bjud in alla dina vänner på besök!(Viftar med händerna, bjuder in barnen.)

Idrottslektion "Spikelets".

På våren plöjdes åkern(gnuggar handflatorna mot varandra)

Åkern såddes med spannmål(lägg handflatorna ihop i viskningar).

Solen är varm(korsa armarna, sprid fingrarna)

värmer jorden(räcker upp händerna.)

Spikelets steg högt

De sträcker sig mot solen(böj armbågarna, vänd handflatorna mot varandra och höj långsamt armarna).

Vinden blåser, spikelet skakar(skakar hand ovanför huvudet)

Och de böjde sig åt höger och gungade åt vänster(bålen böjer sig åt sidorna),

Och när det regnar dricker han rågvatten(kroppen böjer sig framåt).

Vilket fält!

Hur vacker!

Tematiskt urval av spel och övningar, ämne: "Mat"

Mål:

Utöka barns kunskap om mat.
Berika barns aktiva och passiva ordförråd om detta ämne.
Lär dig lyssna noga och förstå poetisk text.
Skapa idéer om färg, position i rymden (på, bakom, framför, bredvid, upptill-ned, höger-vänster), geometriska former (rektangel, kvadrat, triangel, cirkel, oval), storlek (stor-liten).
Lär barnen att hitta exakt samma föremål, samt ett föremål som skiljer sig från resten.
Förbättra färdigheterna att limma, skulptera och rita raka vertikala linjer med en penna.
Lär barnen att hitta mitten av ett föremål.
Lär barnen att klippa papper med sax.
Utveckla tänkande, finmotorik, koordination av rörelser.
Öva förmågan att samordna dina handlingar med orden i sången.
Främja en önskan att vara försiktig när du äter och använda en servett.

Utrustning:

Förpackningar för olika livsmedelsprodukter (två exemplar vardera).
Bilder "Hitta det extra föremålet" (mat).
Kartongplattor, PVA-lim, bovete.
Saltdeg, leksaksknivar, godisförpackningar.
Bilder som föreställer ax av spannmål, spannmål, mjöl, deg, bageriprodukter.
Bladbakgrund med en bild av en väg. Små bilar.
Ark-bakgrund med bilder av tallrikar av olika former; klipp ut färgbilder av bröd, kakor, paj, limpa, bagel; lim.
Stora vita och små bruna bönor. Stora och små tallrikar.
Sax. Pappersklippta bilder på bröd och korv.
Klädnypor. Flerfärgade siluettbilder av klubbor.
Handouts "tomater", "gurkor", "päron", "plommon"; cirklar-plattor av röda, blå, gula och gröna färger.
Klädstreck. Siluettbilder av svamp.
Torkning. Strängar.
En bild på ett snyggt och rörigt barn som äter. Pappersservetter.
Runda "pizzor" av kartong med kardborreband, små bitar av korv, tomater, svamp, ost på kardborreband.
Bilder-bakgrunder som visar godis i form av geometriska former med en tom mitt, motsvarande geometriska former.
Pennor. Lakan med matvaror ritade upptill och tallrikar längst ner, som måste förbindas med en vertikal linje.
Ljudinspelningar: "Dansa med mamma", "Jag bakar, bakar, bakar en paj till alla barn."

Lektionens framsteg:

När de säger "god aptit?" Detta är vad de säger innan de äter. Idag ska vi leka och prata om vad vi äter.

När de erbjuder dig en godbit -
Fruktkaka, godis och kakor, -
Ät lugnt och försiktigt.
Alla runt omkring kommer att vara nöjda.

Vad ska man säga innan man äter? Vad ska man säga efter att ha ätit?

Didaktiskt spel "Köp exakt samma produkt i butiken"

Barn får tomma förpackningar med olika livsmedel. Barn måste gå till "butiken" (där samma paket är placerade) och välja att "köpa" exakt samma produkt.

Didaktisk övning "Vad är oätligt?"

Titta noga på bilden och visa vad som är oätligt och vad som inte går att äta.

Barn använder pennor för att rita vertikala raka linjer från produkten till tallriken.

Övning "Pizza"

Förbered en riktig pizza - lägg skivor av korv, ost, svamp, tomater ovanpå.

Tittar på bilder

Du älskar att äta kakor, bullar, bröd. Titta och lyssna på hur och vad de kom ifrån. (Visningen av bilder åtföljs av en berättelse från en vuxen).

Bild "Öron".
Bild "Säd".
Bild "Mjöl".
Bild "Deg".
Bild "Bageriprodukter".

Didaktiskt spel "Grain Truck"

Placera pappersark med en stad ritad framför dig och plocka upp en spannmålsbil. Du kommer att vara förarna och köra bilen i rätt riktning.

Placera bilen i det övre vänstra hörnet. Här finns ett bageri och färskt bröd, frallor och andra läckra produkter kommer att lastas in i bilen.
Kör bilen till centrum, till mitten.
Nu har bilen flyttat till höger.
Nu nere på gatan.
Bilen stannade framför en hög byggnad.
Sedan gick bilen till vänster.
Hon stannade bakom ett lågt hus.
Bilen körde uppför gatan.
Bilen återvände till bageriet.

Applikation "Välj rätt med önskad form"

Vi köpte olika produkter i en bageributik. Nu måste du lägga ut dem på festbordet. Du har inte en duk med tallrikar placerade på. Tänk noga på bageriprodukter och rätter för dem.
Du måste välja en maträtt av lämplig form för varje produkt.
Vilken geometrisk form liknar en munk? Till cirkeln. Vilken form av fat ska jag placera en rund bagel på? På ett runt fat.
Vilken geometrisk form liknar bröd? Till en rektangel. Vilken form av fat ska jag placera rektangulärt bröd på? På ett rektangulärt fat.
Vilken geometrisk figur liknar limpan? Till ovalen. Vilken form av form ska jag placera den ovala limpan på? På ett ovalt fat.
Vilken geometrisk form liknar pajen? Till triangeln. Vilken form av fat ska jag placera den trekantiga pajen på? På ett trekantigt fat.
Vilken geometrisk form liknar kakan? Per kvadrat. Vilken form av fat ska jag placera fyrkantiga kakor på? På ett fyrkantigt fat.

Läser dikten "Bröd"

Mjöl knådades in i degen.
Och av degen vi gjorde:
Pajer och bullar,
Söta cheesecakes,
Bullar och semlor -
Vi kommer att baka allt i ugnen.
Utsökt!

Modellering "Kolobok, loaf, bagel"

Ta bitar av saltdeg i händerna och rulla en bulle (cirkulär rullning), en limpa (rakt rullning, pressning, skärning), en bagel (rakt rullning, vikning, sammanfogning).

Dynamisk paus "Jag bakar, jag bakar, jag bakar"

Barn utför rörelser som visas av en vuxen till låten "Jag bakar, bakar, bakar."

Didaktiskt spel "Lägg upp maten på tallrikar"

Här finns grönsaker och frukter framför dig. Namnge dem: gurkor, tomater, plommon, päron. Säg mig vilken färg de har? Gröna gurkor, röda tomater, gula päron, blå plommon. Lägg dem på tallrikar av lämplig färg.

Didaktisk övning "Sortera bönor"

Det är bönor blandade på en tallrik. Det finns vita bönor, stora, och det finns bruna bönor, små. Lägg de stora bönorna på stora tallrikar och de små bönorna på en liten tallrik.

Didaktiskt spel "Arrangera godisarna"

Välj godis av lämplig form och arrangera dem i bilden.

Spel med klädnypor "Candy on sticks"

Här är godiset framför dig. Visa godiset i rött, gult, blått, grönt. Matcha nu varje godis med en pinne i samma färg.

Handgjorda "godis"

Nyp bort stora bitar saltdeg, rulla till en tjock korv och slå in i godisförpackningar.

Läser dikten "Läcker gröt" av Z. Alexandrova

Bovetegröt
Var lagades den? I ugnen.
Parat, förebråat.
Så att Olenka äter det.
Gröten var tillagad
Uppdelat i alla...
Fick det med sked
Gäss på stigen,
Kycklingar i en korg,
Till tuttarna i fönstret.
En sked räckte
Hund och katt.
Och Olya ätit färdigt
Sista smulorna!

Manuellt arbete "Gröt på en tallrik"

Bred ut lim (rikligt) i mitten av tallriken och strö flingor ovanpå. Skaka av eller blås bort eventuellt kvarvarande spannmål.

Didaktisk övning "Dela på mitten"

Ta en sax och skär korven och brödet på mitten.

Visa mig en svamp som inte är som alla andra svampar.

Didaktisk övning "Torka svamp"

Ekorrar torkar svamp på trädgrenar. Och folk hänger svamp på ett snöre för att torka. Nu ska vi hänga svampen för att torka på ett snöre med hjälp av klädnypor.

Dansövning "Dance with Mom"

Barn utför rörelser till musiken enligt texten.

Didaktisk övning "Bra och dåliga"

Barn tittar på bilden och förklarar vilket barn som beter sig vid bordet och vilket som beter sig dåligt.

Hur beter du dig vid bordet? Försök att äta försiktigt. För att inte bli smutsig. Använd en servett. Att torka munnen efter att ha ätit. Visa hur du torkar munnen med en servett.

Manuellt arbete "bunt med torktumlare"

Barn snör torktumlare på ett snöre och vuxna hjälper till att knyta en knut på snöret. Barn tar med sig ett gäng torktumlare.

© Yulia Vladimirovna Degtyareva

"Avsluta meningen"

Mål: Öva på att använda komplexa meningar.

exempel:· Mamma lade brödet... var? (in i brödbehållaren), majsöron växer...var? (till åkern), skördetröskan gick till åkern för att...(skörda spannmålen), spannmålen togs till kvarnen för att...(mala mjöl), Kocken knådade degen för att...(baka bröd) ), etc.

Metod: verbal

"Vad är det för bröd?"

Mål: Urval av definitioner för substantiv.

Barn står i en cirkel och kastar runt en boll och nämner definitioner, till exempel är bröd rött, färskt, väldoftande, aptitretande, mjukt, gammalt, vitt, varmt, vitaminrikt, luftigt, aromatiskt.

Metod: verbal

"Välj ett besläktat ord till ordet "Bröd."

Mål: Öva på att använda och välja relaterade ord.

Metod: verbal

Bollspel. Khlebushko ställer en fråga och kastar bollen till barnet, barnet svarar och lämnar tillbaka bollen till den vuxne.

Kalla brödet kärleksfullt (Khlebushek)

Vilken typ av brödsmulor? (Bröd)

Vad kallas kvass gjord av bröd? (Bröd)

Anordning för att skära bröd (brödskärare)

Brödförvaringsbehållare? (Brödlåda)

Vem odlar brödet? (spannmålsodlare)

Vem bakar brödet? (Brödbagare)

Namnge fabriken där bröd bakas? (Bageri)

Vad kallas degprodukter? (Bageri)

"Lyckönskningar"

Mål: uppmuntra till att dra moraliska och etiska slutsatser.

För barn: utveckla en omtänksam inställning till bröd. Värdera det som rikedom.

Uppgifter: öva på att använda generaliserande ord, dra enkla slutsatser och slutsatser, uppmuntra barn att vara vänliga.

Metoder: verbal

"Och nu ska vi le, hålla händerna hårt

Och vid avskedet kommer vi att ge varandra en önskan...”

(barn påminner varandra och gästerna om buden att ta hand om brödet)

– Ta inte mer bröd än du kan äta.

- Smula den inte vid bordet, strö den inte med bröd.

- Släng aldrig bröd!

- Bröd måste skyddas; du kan inte leka med bröd.

- Var försiktig, ät allt till slutet, släng inte brödet.

– Bröd ska inte kastas på golvet.

“Hur kom brödet till bordet?”

Mål: hjälpa barn att bli bekanta med orsak-och-verkan relationer och utveckla kognitivt intresse för processen att odla bröd.

För barn: Utöka kunskapen om yrken för personer som odlar och producerar bröd.

Uppgift: berikande ordförråd, kunskap om miljön, intensifierad uppmärksamhet på spannmålsodlarens hårda arbete.

Metod: verbal, visuell

Barn får kort och de måste lägga ut kedjediagrammet för rätt ankomst av bröd på bordet korrekt.

Kedjelayoutdiagram:

Det finns snöhållning på fälten.

Åkrarna plöjs och gödslas.

De harvar fälten.

Så spannmål.

De pollinerar fält och förstör skadedjur.

Skörden är igång.

Spannmål transporteras till kärl, bunkrar, spannmålsmagasin eller mjölkvarnar.

Spannmål bearbetas till mjöl på en mjölkvarn.

De tar mjölet till bageriet, där de bakar bröd.

De tar bröd till ett bageri eller en butik.

"Skörden av mirakelträdet"

Mål:

För barn: intensifiera uppmärksamheten på bageri- och konfektyrprodukter.

Uppgifter: skapa specifika idéer om typerna av mjölprodukter.

Metod:

Läraren uppmärksammar barnen på "mirakelträdet".

Vad växer på den? Han uppmanar Slastena att hämta godis från honom.

(i 1 korg - bageriprodukter, i 2 korg - konfektyrprodukter. Slutsats - mjöl används i alla produkter)

"Vad för bröd?"

Mål: Uppmuntra barnen att svara på lärarens frågor, berika deras ordförråd och träna på att välja definitioner för substantiv.

Metod: verbal

Urval av definitioner för substantiv. (Barn står i en cirkel och kastar runt en boll och namnger definitioner, till exempel är bröd rödaktigt, färskt, doftande, aptitretande, mjukt, gammalt, vitt, varmt, vitaminrikt, luftigt, aromatiskt)

“Nämn vilken, vilken, vilken?”
Mål: att träna barn i allmänna begrepp, att aktivera barns uppmärksamhet och tal.

Metod: verbal

Rågbröd - råg.

Vetebröd – vetebröd.

Hirsgröt – hirs.

Havregryn - havregryn.

Korngröt - korn.

Majsgröt – majsgröt.

Bovetegröt – bovete.

Åker med råg - råg.

Åker med vete - vete.

En åker med havre är havre.

En åker med korn är korn.

Ett majsfält är majs.

En åker med bovete – bovete.

Ett fält med hirs är hirs.

“Säg ordet"
Mål: Uppmuntra barn att slutföra meningar, intensifiera barns uppmärksamhet och tal.

Metod: verbal (säg ett ord, ändra innebörden av ordet bröd).

Jag kan ordspråket om...

Mamma köpte vete...

Barn äter soppa med...

Vanya gick till butiken för...

Jag gillar inte att äta soppa utan...

Jag har inget hem...

"Lägg ut pannkakorna"

Mål:

Metod: visuellt, verbalt, praktiskt.

“Bai-kachi”

Mål: Att utveckla uppfattningen om form, storlek, att träna barn i förmågan att visuellt bestämma storlekar i stigande (fallande) ordning, att utveckla ögat, visuell perception

Metod: visuellt, verbalt, praktiskt.

Bai rock, rock, rock! Titta, bagels, semlor.
Titta på bagels, rykande heta från ugnen.
Alla rouge är varma.
En efter en lägger vi rullar, bagels och kakor från ogenomskinliga påsar på bordet (tallriken) utan att kika.
Låt oss titta på vad vi lägger på tallriken...
Värdinna: Vilka bakverk är du bekant med och vilka inte?
Vilka produkter är rektangulära till formen? Fyrkant? Runda?
För att göra det lättare för dig att tänka, kommer dessa geometriska former att hjälpa dig (i en vit kartongbehållare finns det olika geometriska former i olika storlekar, barn väljer en geometrisk form och namnger vad den påminner dem om, till exempel "en stor oval - det påminner mig om en telimpa ").

"Sätt den i ordning"

Mål: Att utveckla uppmärksamhet, minne och visuell perception, att träna barn i förmågan att sekventiellt lägga ut bilder eller ett diagram.

Metod: visuellt, verbalt, praktiskt.

På vårt fält hittar barn ett vackert kuvert, och i det finns bilder och kort med diagram av spikelets. Vi måste lägga ut bilder som skildrar handlingar av människor som odlade bröd.
Om det plötsligt visar sig att det du vill prata om, men den här bilden inte finns där, så kan du istället för det sätta ett kort med ett diagram av en spikelet.

Det är nödvändigt att berätta historien i ordning, så att det är tydligt hur "kornet" blev till bröd.

På våren kommer bilar ut på fälten. Personen som kör den här bilen har mycket arbete: han behöver plöja åkern, lossa jorden - förbered den snabbt för att så frön. (Plöja marken: traktorer, kultivatorer).

Efter en tid kommer andra bilar in på fältet. Kornen faller rakt ner i marken. Åkrarna på kollektivjordbruk är enorma. Endast genom att använda maskiner kan du så dem snabbt. (Fröer planteras: såmaskiner - såmaskiner arbetar med det).

På fältet spirar korn och skott.

Hösten har kommit, majsöronen blir helt gyllene. Brödet är moget.

Det är dags att snabbt skörda skörden, annars kan majsaxen falla av och brödkornen faller till marken. Och återigen kom maskiner - skördetröskor - in på fältet.

Bilar transporterar spannmål till hissen.

Bilar transporterar spannmål från hissen till mjölkvarnen.

Sedan transporteras mjölet till bagerier och bagerier med hjälp av specialfordon.

Bagare bakar bröd.

Bröd transporteras från bageriet till butiker i specialfordon.
Folk köper det i butiker

"Vad är först, vad är nästa"

Mål: Att konsolidera sekvensen av handlingar i processen att odla bröd, att utveckla förmågan att förstå orsak och verkan relationer.

Metod: verbal

"Vem kan nämna fler bageriprodukter?"

Mål: Utveckla kognitivt intresse och minne. Berika ditt ordförråd.

Metod: verbal

"Var kom brödet ifrån?"

Mål: främja barns förtrogenhet med orsak- och verkan-relationer och utveckla kognitivt intresse.

Metod: visuellt, verbalt

Läraren kastar bollen till barnet och ställer en fråga, barnet fångar bollen, svarar på frågan och lämnar tillbaka bollen till läraren.

Var kom brödet ifrån? (från butiken);

Hur kom du till butiken? (från bageriet);

Vad gör de i bageriet? (baka bröd);

Vad är bröd gjort av? (från mjöl);

Vad är mjöl gjort av? (från spannmål);

Var kommer säden ifrån? (från en spik av vete);

Var kommer vetet ifrån? (växte upp på en åker);

Vem sådde den? (spannmålsodlare);

Vad heter specialmaskinen som sår spannmål? (såmaskin);

Vad heter byggnaden där spannmål lagras? (hiss);

Vad heter det runda brödet? (limpa).