Szülői értekezlet „A játék nem szórakoztató. Szülői értekezlet „A játék nem szórakoztató A játék nem szórakoztató szülői értekezlet középső csoportja
Olga Pinigina
Szülői értekezlet a korai korcsoportban "Oké"
Pedagógusok: Pinigina O. N. Voitova T. V.
Tantárgy: « A játék nem szórakoztató» .
Cél: 1. Biztosítson megértést szülők a játék iránti igény a gyermek életében, mint fejlődésének szerves része.
2. Keltsd fel az érdeklődést és a vágyat, hogy részt vegyenek a probléma és a gyermekjáték szükségességének megbeszélésében.
3. Bontsa ki a nézetet szülők a játékról.
4. Mutasd be szülők játéktevékenységekkel a csoportban különféle játékokon keresztül.
5. Az együttműködés erősítése szülőkés a tanári kar.
1. Megnyitó megjegyzések. Téma üzenet szülői értekezlet.
2. Üzenet – Milyen játékok és játékok vannak? .
3. "Milyen játékok? a gyereked játszik?»
4. Ujjjátékok.
5. Játék - feladat.
6. Az év összegzése.
7. Összegzés szülői értekezlet(visszaverődés) .
A találkozó menete:
1. (A dal szól "Hová megy a gyerekkor" zene A. Zatsepin, dalszöveg. L. Derbeneva).
Jó napot, kedvesem szülők! Örülünk a találkozásnak. Köszönöm, hogy időt szakítottál és eljöttél Szülői értekezlet.
Ahhoz, hogy gyermekeinknek boldog gyermekkoruk legyen, életükben a fő, fő helyet kell elfoglalni játék. Gyermekkorában a gyermeknek szüksége van a játékra. És nem azért kell elégedettnek lennie, mert van idő az üzletre, egy óra szórakozásra, hanem azért, mert játszik, a gyermek megtanulja és megtapasztalja az életet.
« Játékáthatja a gyermek egész életét. Ez a norma akkor is, ha a baba valami komoly dolgot csinál. Szenvedélye van, és azt ki kell elégíteni. Sőt, az egész életét át kell itatnia ezzel a játékkal. Az egész élete az játék„A híres tanár, A. S. Makarenko emlékeztet bennünket, felnőtteket ezekre az egyszerű igazságokra.
2. Ma mi összegyűjtött fontos megbeszélni téma: « Játék és gyermekfejlesztés» .
Először is beszéljünk arról, hogy milyen típusú játékok léteznek, mire van szükségük, és hogy mindegyik mit tud nyújtani a fejlesztéshez. Az óvodáskorú gyermekek számára különféle típusú játékok léteznek.
Színházi játékok. A dramatizáló játékok szükségesek és hasznosak a gyermekek számára fejlődésük különböző szakaszaiban.
Ezek olyan különleges játékok, amelyekben a gyerekek maguk ábrázolják az irodalmi művek hőseit, és gyakrabban a meséket, dalokat és mondókákat. A gyerek megteremti a saját kis világát és érzi magát Teremtő: önmagát építi, menedzseli magát, hőseinek hangján szólal meg, mintegy átalakul a képpé, éli annak életét.
Az ilyen játékok során érdekesen fejlődik a beszéd, gazdagodik a szókincs, fejlődik a gyermek kreatív képességei, fantáziája, megtanul önállóan és logikusan gondolkodni.
Mindez továbbfejlődésében, majd oktatási tevékenységében is megmutatkozik.
Egy éves koráig a baba általában egy játékot vesz, a baba kedvencét, az anyja kezében énekel, táncol, verset mond.
Egy év elteltével, amikor a gyermek megérti a beszédet, két játékkal színdarabot állíthat elő.
Két év után kisebb előadásokat szervezhetsz gyermekeddel.
Az ujjbábok nagyon népszerűek. A gyerekek szórakoznak babákkal játszani, mondd el a szöveget, énekelj a játékkal az egyik ujjon, majd többen. Az ujjbábszínház nagyon hasznos a finommotorika fejlesztésében, ami jótékony hatással van az ecset írásra való felkészítésére.
A játékra, dramatizálásra a legnagyobb lehetőségeket a kesztyűbábok vagy a Bi-ba-bo babák adják, azok a babák, amelyeknek nincs lába, de van keze. A fej a mutatóujjára kerül, a középső és a hüvelykujj a kezekben.
Mindenki előtt játékok a dramatizálás bővíti a gyerekek tudását az őket körülvevő világról. A gyermek megtanulja érzelmi állapotát mozdulatokkal, arckifejezésekkel és gesztusokkal átadni. Megtanulják megérteni az állatok viselkedésének sajátosságait, elsajátítják a névfejlődést, fejlődik a gyerekek beszéde, a csapatmunka érzéke, kialakulnak a társak és a felnőttek közötti kapcsolatok.
Mindez befolyásolja a gyermek életképességét.
Nagyon fontos, hogy a gyerekeket bevonjuk a szervezésbe, megismertetésükbe játékok – a szülők dramatizálása. Valójában a figyelem hiánya miatt a gyermekek nemcsak a beszéd, hanem más funkcionális rendszerek fejlődésében is zavarokat okoznak.
Ön az oktatási folyamat résztvevői. Vegyen részt az ünnepek, szórakozások és játékok előkészítésében és lebonyolításában.
Didaktikus játékok. Ezek a játékok különleges helyet foglalnak el. A didaktikus játékok segítségével a gyerekek megismerkednek a színekkel, formákkal, méretekkel stb. Ilyenek a sokszínű betétek, fészkelő babák, mozaikok, rejtvények, lottó stb. Ezek a játékok koncentrációt, kitartást, elhivatottságot, képességet ébresztenek a gyerekekben. feladat elvégzéséhez, valamint a finommotorika fejlesztéséhez is hozzájárul.
Az ujjjátékok és gyakorlatok egyedülálló eszközei a finommotorika és a beszéd fejlesztésének egységében és összekapcsolódásában.
Az emberi agy beszédterületei az ujjak impulzusainak hatására alakulnak ki. Ez azt jelenti, hogy minél többet tud, akar és igyekszik tenni a gyermek a kezével, annál okosabb és találékonyabb. Végül is a keze ügyében van a kreatív gondolatok kimeríthetetlen forrása, amely táplálja a gyermek agyát. Az emberi fejlődés egész története bizonyítja, hogy a kézmozdulatok szorosan összefüggenek a beszéddel. A korai gyermekkorban ez a függőség egyértelműen nyilvánvaló – a finommotorika javulásával a beszédfunkció fejlődik. A kéz és a beszédfunkció párhuzamosan fejlődik. Természetesen ezt kell használni, ha gyermekekkel dolgozik. A finommotorika fejlesztése a beszéd fejlesztését jelenti.
Néha a felnőttek idegesek, sőt dühösek is a gyerekre, amiért nem használja a játékokat, nem sejtve, hogy egyszerűen nem tudja, hogyan kell mindezt megtenni. játék. A gyereknek Azt mondják: « Játék!» Fogja a játékokat, és unott arccal felteszi az űrhajóst egy zebrára, a Malvina babát pedig egy orrszarvúra, majd bekapcsolja a motorost, és hosszan nézi, ahogy forog a padlón. Maguk a játékok semmit sem jelentenek a gyermek számára, ha nem tudja, hogyan és mit kezdjen velük. játék. Azt tanácsoljuk, hogy játsszon játékokkal gyermekével, ösztönözze és mutasson meg vele cselekvéseket.
És most kínálunk Önnek játékokkal játszani,
amiben a gyerekeid játszanak!
Játszani valakivel szülők táblázatokkal készültek játékok és játékok:
Felkészült a dramatizálásra képernyő:
Minden az ujjakkal kezdődött játékok:
"Egy nyuszi, füle a feje tetején, vágtat, vágtat az erdő szélén..."
„Aprítunk, aprítunk, káposztát,
Három sárgarépa vagyunk, hárman..."
"Ezek a szemek itt, itt..."
– Kicsi cicák, hol voltatok?
Játsszunk mesét"Teremok"
Vonattal megyünk a következő meccsre!
Társasjátékok:
Játékok zsebkendővel és ceruza:
Mozgatható játék"Macska és verebek"
Hálalevelek átadása a csoport életében való aktív részvételért!
Nagyon szépen köszönöm mindenkinek!
Általános kérdések megoldása.
Szervezet: MBDOU 38. számú Óvoda „Erdei tisztás”
Helyszín: Perm régió, Csajkovszkij
Cél: a szülők felvilágosítása az óvodás korú gyermekek játékszervezésének kérdésében.
1) Csoportos interakciós készségek fejlesztése.
2) Ismertesse meg a szülőkkel a különféle tárgyakat, amelyekkel játszani lehet gyermekükkel.
3) Gyakorlati gyakorlatok szervezésével keltse fel az érdeklődést a tárgyalt téma iránt.
Szállítási forma: Szeminárium-műhely
Előzetes munka:
1. Szülők kikérdezése az értekezlet témájában.
2. „Gyermek játszósarkok” fotókiállítás tervezése (a szülők a felelősek).
3. „Az én kis világom” fotókiállítás tervezése (felelősök - pedagógusok).
4. „A játék nem szórakoztató” mini előadás elkészítése.
5. Útmutató készítése a szülőknek „Hogyan válasszuk ki a megfelelő játékokat 3-4 éves gyermekek számára.”
6. A szeminárium gyakorlati részéhez szükséges anyag összegyűjtése:
Görögdinnye, alma, cukkini, sütőtök magjai;
Borsó, bab, bab;
Diófélék (dió, mogyoró, makk);
Víztartályok;
Műanyag és fa golyók, szivacsok, tölcsérek, kanalak, csészék, koktél szívószálak;
Albumlapok;
Különböző színű csipkék;
Anyagok a játék készítéséhez – „Crump” (ballon (sűrű), liszt, tölcsérek, kanalak, öntapadó papír, olló, jelölők).
7. Szülői értekezletre szóló meghívók készítése őszi levelek formájában
Kedves Szülők!
Hogyan tegyük érdekessé a gyerekek életét a játékok segítségével, hogyan játsszunk a gyerekkel, milyen játékokat vásároljunk, és hogyan fejlesztsük játékon keresztül a gyerekeket - erről lesz szó a „Játék nem mókás” szülői értekezleten, ahová várunk. neked __________ ________ órakor.
Csarnok dekoráció:
* Szülők fotókiállítása „Gyermek játszósarok”
* Gyermek játszósarok fotókiállítása „Az én kis világom”
* A teremben három asztal található, mindegyikben bizonyos játékokhoz szükséges anyagok:
Vízzel;
Gabonafélékkel;
A nevekkel.
A találkozó menete:
A szülőket behívják a terembe, és megkérik, hogy üljenek az asztalhoz, ahol jól érzik magukat.
1. A tanár megnyitó beszéde.
Pedagógus: Jó estét, kedves szülők! A mai találkozónk workshop formájában kerül megrendezésre.
Napirend
1. Mini-előadás „A játék nem szórakoztató” - Balashova Zhanna Gennadievna.
2. Workshop „Játék a konyhában” - Samarina Marina Leonidovna.
3. A „morzsa” játék elkészítése.
4. A csoport és a kert tevékenységi terve az évre.
5. Hálalevél átadása a szülőknek.
2. Mini-előadás „A játék nem szórakoztató”.
Ahhoz, hogy gyermekeinknek boldog gyermekkora legyen, a játéknak kell a fő helyet elfoglalnia életükben. Gyerekkorban a gyermeknek van játékigénye, és ezt nem azért kell kielégíteni, mert jut idő az üzletre, egy óra szórakozásra, hanem azért, mert a játék során a gyermek megtanulja és megtapasztalja az életet.
És most azt javasoljuk, hogy párbeszéddel kezdjük a beszélgetést.
A szülőket arra kérik, hogy sorsoljanak egy-egy kérdést - egy jegyet.
1. kérdés: Ön szerint szükséges-e felügyelni a gyermek játékát, játszani a gyermekkel, és egyenlően részt venni a játékában?
(Szülők válaszai)
Pedagógus: Ha nem játszik gyermekével, és nem irányítja a játékát kiskorától kezdve, akkor a gyermekben nem fejlődik ki az önálló és a társaival való játék képessége.
Az ilyen gyerekek játékai abban merülnek ki, hogy céltalanul gurítanak egy autót vagy ringatnak egy babát. Mivel a gyerekek nem találnak más hasznot a játékoknak, gyorsan feladják a játékot, és valami újat követelnek.
2. kérdés: Hogyan játssz a gyerekekkel?
(Szülők válaszai)
Pedagógus: Kisgyermekkorban a játék a fejlődés és nevelés eszközévé válik, ha a felnőttekkel való értelmes kommunikációra épül. Ha gyerekkel játszik, ne nyomja el a kezdeményezését, legyen vele egyenrangú.
Naponta többször is részt kell venni a baba játékában, ez új cselekvésekre ösztönzi a gyermeket, és hozzájárul a sikeresebb szellemi fejlődéshez.
3. kérdés: Hogyan tanítja meg gyermekét játszani?
Mit tesz a családja annak érdekében, hogy a gyermek tudjon játszani?
(Szülők válaszai)
4. kérdés: Hol tároljam a játékaimat?
(Szülők válaszai)
Pedagógus: Amikor a beszélgetés arra terelődik, hogy hova tegyem a játékokat, a felnőttek általában helyhiányra panaszkodnak. Nem szükséges, hogy minden játék a gyermek látóterében legyen. A gyereksarokban elhelyezett helyük úgy van kialakítva, hogy játékra ösztönözze a gyermeket.
Az összeállított piramist egy alacsony asztalra, vagy egy játékmacit írógépre helyezhetjük. Helyezze a babát egy asztalhoz vagy egy kiságyra, építőanyagot építve egy dobozba.
A könyvek, folyóiratok, ceruzák nem játékok;
A játékok tárolásához jó, ha nyitott polcok vannak, hogy a gyermek önállóan tudja felvenni a játékot.
5. kérdés: Mi a legjobb módja annak, hogy beavatkozz egy gyerekjátékba: „Nos, ne babrálj az autóddal – menj ebédelni! Meddig várhatok rád!” vagy „Amikor az autó eléri… hadd menjen a sofőr ebédelni.”
(Szülők válaszai)
Pedagógus: A szülők nyugodt játékos bevonása a játékba sokkal jobb eredményt ad, mint a durva kiabálás.
6. kérdés: Mi a teendő, ha belefáradt a baba által kiadott zajba? Csendre vágyik, és gyermekének is le kell nyugodnia lefekvés előtt.
(Szülők válaszai)
Pedagógus: A baba aktív és mozgékony – ez jó. De most már megtanulhat csendesen játszani, ha ezt megtanítod neki. Próbálj meg csendben játszani vele. Hiszen a gyerekek mindent szeretnek, amit játéknak neveznek, mert a játék a legérdekesebb tevékenység az életben.
Folytassuk a minielőadást. „Bejutva a mesebeli palotába, melynek neve gyermekkor, mindig szükségesnek tartottam, hogy bizonyos mértékig gyermekké váljak” – írta V.N. Sukhomlinsky.
Ne szigorú bíróként, parancsnokként és őrzőként, hanem kedves segítőként, tanácsadóként, játszótársként hatoljunk be, kedves szülők, ebbe a gyermekkori palotába.
A játék egy szikra, amely fellobbantja a kíváncsiság és a kíváncsiság lángját. Gyermekeinknek a szépség, a mesék, a zene és a kreativitás világában kell élniük.
3. Workshop „Játék a konyhában”
A tanár felhívja a szülők figyelmét az asztalon lévő tárgyakra.
Arra biztatjuk a szülőket, hogy mindezt mérlegeljék, és gondolják át, miért van erre szükség, és mit lehet tenni ellene.
(Szülők válaszai)
Pedagógus: Egyetértek veled: ezeket a gazdagságokat, tárgyakat használhatjuk gyerekjátékokra.
Minden csapat elmondja és megmutatja, hogyan fognak játszani a gyerekekkel az asztalukon lévő tárgyakkal.
Pedagógus: Vidd magaddal a gyereket a konyhába, mert ott annyi új felfedezést tesz majd magának.
Mutasd meg gyermekednek, hogyan játsszon ezzel vagy azzal a tárggyal, és hamarosan nemcsak megismétli az általad javasolt játékot, hanem sok új szórakoztatással is előáll.
4. A morzsajáték készítése
És most saját kezűleg készítünk egy játékot. Ez morzsa. Finommotorikát fejlesztő játék.
* Vegyünk egy léggömböt, töltsük meg liszttel, tömörítsük össze a lisztet.
* Kösd csomóba a labda fennmaradó részét.
* Vágja le az extra "farkot"
* Az arcot öntapadós papírral és színes markerekkel tervezzük.
Pedagógus: Szép volt, olyan aranyos „Crumple” játékokat készítettél
Szerintem a gyerekeidnek nagyon tetszeni fog ez a játékajándék! És most szeretném hallani a véleményét a legutóbbi találkozóról.
Nadezhda Chugaeva
Szülői értekezlet „A játék nem szórakoztató” témában
Szülői értekezlet a középső csoportban
"A játék nem szórakoztató"
"Az, hogy egy gyerek hogyan játszik, meghatározza, hogyan fog dolgozni."
A. S. Makarenko
Növelje a szülők pedagógiai kultúrájának színvonalát;
Ismertesse a szülőkkel a játék fontosságát a gyermek fejlődésében;
Hallgassa meg a szülők véleményét ebben a kérdésben, segítsen kijutni a vitás helyzetekből, igazolja azokat;
A játékok megfelelő pedagógiai kiválasztásához szükséges ismeretek elsajátítása.
Előzetes munka:
1. Készítsen meghívókat a szülőknek.
2. Szülői felmérések lebonyolítása.
3. Szalagfelvétel kérdésekkel:
Szeretsz játszani?
Milyen játékokkal játszol otthon?
Van kedvenc játékod? Melyik? Meséld el, hogyan játszol velük?
Játszanak veled felnőttek? WHO?
Mit tesz a családja, ha egy játék eltörik vagy elszakad? Hogyan kell gondoskodni a játékokról?
4. Készítsen kiállítást gyermekrajzokból „Kedvenc játékom”
5. Állítson fel egy „Game Corner at Home” állványt vagy albumot.
Viselkedési forma: Megbeszélés.
A találkozó előrehaladása.
(Megszólal a „Hova megy a gyermekkor” dal, A. Zatsepin zenéje, L. Derbenev szövege)
1. Bemutatkozás.
Ahhoz, hogy gyermekeinknek boldog gyermekkora legyen, a játéknak kell a fő helyet elfoglalnia életükben. Gyermekkorában a gyermeknek szüksége van a játékra. És nem azért kell megelégedni, mert a munka időbe telik, a szórakozás egy óra, hanem azért, mert játék közben a gyerek tanul és megtapasztalja az életet.
„A játék a gyermek egész életét áthatja. Ez a norma akkor is, ha a baba valami komoly dolgot csinál. Szenvedélye van, és azt ki kell elégíteni. Sőt, az egész életét át kell itatnia ezzel a játékkal. Az egész élete egy játék."
A. S. Makarenko
Beszéljünk a mai játékról.
2. Megbeszélés „Szükséges-e felügyelni a gyerekek játékait?”
a) magnófelvétel meghallgatása
b) kérdések a szülőkhöz: Ön szerint szükséges-e felügyelni egy gyerek játékát?
c) Általánosítás a tanár részéről:
Középkorban a játék a fejlődés, nevelés eszköze, ha a felnőttel való értelmes kommunikációra épül. Amikor lányával vagy fiával játszik, ne feledje, hogy nem tudja elnyomni a gyermek kezdeményezését. Játssz vele egyenlő félként. Játék közben figyelje beszédét: az egyenrangú játszótárs egyenletes, nyugodt hangvétele bizalmat ébreszt a gyermekben, hogy megértik, megosztják gondolatait, játszani akarnak vele. Ezért szabályt kell alkotnia: ha naponta többször játsszon a gyermekben, ez új cselekvésekre ösztönzi, és hozzájárul a sikeresebb mentális fejlődéshez.
Beszélgetés: Hogyan tanítsuk meg a gyereket játszani? Mit tesz a családja annak érdekében, hogy a gyermek tudjon játszani?
A kérdéskör tárgyalása során felolvassák a szülők válaszait a kérdőív 1. kérdésére: milyen feltételeket teremtenek a gyermek otthoni játékához?
3. Történetek a csoportos gyerekek játékairól a szülők megfigyelései alapján.
4. Emlékeztetők használata
a) Feladat: húzd alá a már elvégzett pontokat!
b) A tanár általánosítása „Mi a jó játék?”
Először is, ez egy biztonságos játék, éles sarkok és mérgező festék nélkül, tanúsítvánnyal és a gyermek életkorának megfelelő. Minél változatosabbak a játékok, annál érdekesebbek a gyerekek játékai. De a sokszínűség nem jelenti a bőségüket. Beszéljünk arról, hogy milyen játékok léteznek, mire van szükségük, és mit tud mindegyik a fejlődéshez nyújtani. Az óvodáskorú gyermekek számára különféle típusú játékok léteznek.
1. Tematikus, vagy figuratív játékok - babák, állatfigurák, bútorok, edények, háztartási cikkek.
A központi helyet a baba kapja. Úgy tűnik, játék közben a gyermek megeleveníti a babát, beszél hozzá, rábízza titkait és örömeit, és gondoskodik róla. Ebbe a játékcsoportba tartoznak a mesefigurák is. A figuratív játékok közé tartoznak azok is, amelyek állatokat és házi kedvenceket ábrázolnak. A gyerekek etetik, fürdetik, lefektetik, kezelik, sétálnak velük
2. Műszaki játékok.
Ezek a játékok egyre inkább az élet részévé válnak. Ide tartoznak: szállítás, építőkészletek, mindenféle műszaki egység. A gyerekek körében különösen népszerűek a különféle Lego építőkészletek, amelyek fejlesztik a finommotorikát, a térbeli tájékozódást, a gondolkodást és a kreativitást.
3. Szórakoztató játékok.
Ezek vicces állatok, állatok, emberek figurái, például egy dobon játszó nyuszi, vagy egy rántottát készítő szakács. Mozgáson, meglepetésen, váratlanságon alapulnak. Céljuk a gyerekek szórakoztatása, nevetést, empátiát, örömöt kelt, és humorérzéket fejleszt.
4. Álarcos – karácsonyfadísz.
Az újévi ünnepekhez kötődnek. Valamilyen módon hasonlítanak erre vagy arra a karakterre (farok, csőr, fül), de ez elég ahhoz, hogy a gyerekek játsszanak és beleéljenek a karakterbe.
5. Sport- és motoros játékok.
Ez egy speciális játéktípus, amely segít a gyermekek motoros aktivitásának növelésében, a mozgáskoordináció és a térbeli tájékozódás fejlesztésében.
6. Színházi játékok.
Ezek a játékok figuratív tartalmúak, de különleges céljuk van – esztétikai nevelést, beszédfejlesztést és képzelőerőt szolgálnak. Ilyenek például a petrezselyem és a bibabo babák.
7. Zenés játékok.
Ezek csörgők, harangok, csengők, pipák, zongorát ábrázoló játékok, balalajkák és egyéb hangszerek.
8. Didaktikai játékok.
Ezek a játékok különleges helyet foglalnak el. A didaktikai játékok segítségével a gyerekek megismerkednek a színekkel, formákkal, méretekkel stb. Ilyenek a sokszínű betétek, fészkelő babák, mozaikok, rejtvények, lottó stb. Ezek a játékok a gyerekekben a koncentrációt, a kitartást, az elhivatottságot, a képességet. feladat elvégzéséhez, valamint a finommotorika fejlesztéséhez is hozzájárul.
9. Építőjátékok.
Geometriai testekből állnak.
A fenti játékok között vannak nagy játékok, például robogók, gyermekpedálos autók, traktorok stb. Az asztalnál ülve a gyermek nagy valószínűséggel kis, stabil játékokkal szeretne játszani, de a kis játékok nem alkalmasak utca.
4-5 éves korukra különösen fontossá válnak a gyerekek számára a játékot kiegészítő tárgyak, mint a sapkák, piros keresztes táskák, köntösök, sapkák, távcső stb. kit fog meghívni közös játékra, mire lesz még szüksége. A szükséges attribútumot saját kezűleg is elkészítheti. Ebben a korban a játék fejlődése nem a játékokból, hanem a gondolatból fakad. Ha korábban egy játék késztette a gyereket játékra, akkor a nagyobb gyerekeknek a játék előrehaladtával valamilyen tárgyra van szükségük, vagy megelégedhetnek jelmezrészekkel, távcsővel, sapkával stb.
A következő vásárlás előtt érdemes megkérdezni a babát, hogyan fog játszani vele. Ha a játék 90%-a a gyerektől származik, és csak 10%-a a játéktól, akkor az jó játék. Egy üres kartondoboz, amibe belemászhatsz, remek játék lehet babádnak. Ez lehet egy hajó, egy erőd és egy rakéta. Ez a játék serkenti a fantáziát és a képzeletet. Használható úgy ahogy van. Vagy lyukakat vághat bele - lőréseket, lefestheti őket. A házi készítésű játékok nagy oktatási értékkel bírnak. Fontos az is, hogy a gyermek érdeklődése a játék iránt ne lankadjon el, így tovább „kutakodjon”, új előnyöket találjon benne. Ezt kétségtelenül hátráltatja, hogy túl sok játékot lát egyszerre. Ezért távolítson el néhány játékot, és időnként cserélje ki őket.
A játék hasznos és káros. Sajnos az a játék, amelyik jól fogy, az, amelyik a felnőttek számára vonzó. De gyakran ez a legkevésbé alkalmas gyermekek számára. Sok jelenlegi játékban csak az a gyerekes dolog, hogy kicsik. Milyen legyen egy játék egy gyerek számára? Örömforrás, játék indítéka. Meg kell teremtenie a fejlődés feltételeit, lehetőséget adva az önálló kreativitásra. Ezzel szemben a modern játékok, amelyek legtöbbször nyugati minták szerint készülnek, nem hagynak teret a „cselekmény sejtésnek”. A műanyag Barbikkal, kiborgokkal és transzformátorokkal körülvett gyerek a nyugati társadalom energiáival feltöltött személyt képvisel.
Manapság nagy számban kaphatók olyan puha játékok, amelyek a tévéképernyőkről kerültek ki, és a gyerekeknek szóló televíziós sorozatok „reklámozták” őket: Pokémonok, szörnyek stb. Ezek a ravasz angol, japán és amerikai pszichológusok által kitalált karakterek hatalmas bevételt hoznak fejlesztők.
Nindzsa teknősök, transzformátorok - robotok, Batman, Pókember - ezek a játékok hozzájárulnak a gyermek agresszív fantáziájának felhalmozásához, amelyek gyakran az életben a gyengébbekkel - állatokkal vagy kisgyermekekkel kapcsolatban - valósulnak meg. Egy hétéves kisfiú, aki az ilyen játékok szerelmese, csirkéket fogott, és négy-öt éves gyerekek szeme láttára kínozta őket könnyek és kérések ellenére. Előtte sokszor nézett kazettákat gyerekhorror filmekkel, kedvenc játéka pedig egy pók volt.
Létezik egy jól ismert pszichológiai technika, amit „nem létező állatnak” hívnak: egy felnőttet vagy gyermeket megkérnek, hogy rajzoljon egy nem létező állatot, adjon neki nevet (nevet), és mondja el, hol él, mit szeret csinálni, mit eszik stb.. A rajz és a történet jellege alapján a szakember meg tudja határozni az ember képességeinek szintjét, a külvilággal való kapcsolatának jellegét, az olyan tulajdonságokat, mint a nyitottság vagy a szorongás, a válaszkészség vagy az agresszivitás stb.
Szóval itt van. A Pokémonokat nyilvánvalóan egy olyan személy találta fel, aki ismeri ezt a technikát, de ő maga rendkívül agresszív és szorongó. Ítélje meg maga. A „Pokemon” fordításban zsebszörnyet jelent. Egy ilyen lénynek nem lehet pontos analógja az élő természetben, nem hasonlít az ismert élőlényekre. Például egy közönséges nyuszi nem Pokemon, hanem egy élénksárga nyuszi, amely úgy tud sokkolni, mint egy elektromos rája, már Pokemon Pikachunak hívják. Maximális abszurditás, természetellenesség, megtévesztés és agresszivitás - ez minden Pokemon velejárója.
Egy Japánban néhány évvel ezelőtt bemutatott Pokemon rajzfilm több mint 600 gyereknél okozott különféle mentális és testi zavarokat, sokan epilepsziás rohamok tüneteivel kerültek kórházba. A rajzfilmet kivonták a műsorból, újrakészítették és... eladták Oroszországnak. Gyermekeink szeretik a Pokémonokat, viselik a ruhájukon, eszik édességként, olvasnak róluk könyvekben, és ami a legfontosabb, megkövetelik a szüleiktől, hogy vásároljanak ilyen játékokat. És boldogok, anélkül, hogy belegondolnának a következményeibe, ha gyermekük „élesen negatív információs mezővel” lép kapcsolatba, ahogy a tudósok mondják.
A „Pokemon” című animációs sorozat bemutatása a Channel One-on megszűnt, de az erre épülő termékek fogyasztása folytatódik. A világon a fiúk és lányok csaknem fele őrült a Pokemonokért, és a Pokemon termékek – játékkártyák, videojátékok, kifestőkönyvek, édességek stb. – globális eladásait 6 milliárd dollárra becsülik. Nem ritkák az ilyen „ékszerek” aktatáskákból való ellopása és az ezek miatti verekedések, ezért számos moszkvai iskolában bevezették a „Pokémon tilalmát”.
A szörnyek kategóriájába mindenféle játék tartozik - transzformátorok; ember-gép, ember-szörny, ember-robot. Milyen érzéseket keltenek ezek a játékok a babában? Így egy csúnya játékon keresztül cinikusan kihasználják a gyermek varázslat és mese iránti igényét! Úgy tűnik, a felnőttek elfelejtették, hogy a játék, ahogy az elején mondtuk, nem csak szórakozás. Beülteti a gyermek lelkébe a jó és a rossz kezdeti fogalmait. És veszélyes, ha ez egy negatív játékhőssel játszó játékban történik, és ez a veszély egyenesen arányos a karakter agresszivitásával.
Mi a baj a szörnyekkel – ezek csak játékok? Bármilyen cselekvés, amelyet egy gyermek hajt végre, képes reprodukálni önmagát a valóságban. Ha egy játékban egy gyerek emberségesen, irgalmasan és gondoskodóan tud viselkedni, akkor van egy bizonyos modellje arra vonatkozóan, hogyan kell ezt tenni. És fordítva, ha egy játékban a gyereket agresszívre, durvára, kegyetlenségre kényszerítik, az adott helyzetben egyszer biztosan újratermeli magát. A játék programozza a gyermek viselkedését. És fontos megérteni, hogyan működik a játék, és milyen programot tartalmaz. Mivel van jó és rossz, ideális és antiideál, a játék, mint látjuk, lehet ellenjáték is.
Egy játék szörnyeket tud létrehozni egy kis ember lelkében. Ezzel sajnos nem csak a pszichológusoknak, hanem a gyermekpszichiátereknek, orvosoknak is egyre gyakrabban kell megküzdeniük. Egyre több munkájuk van. Íme egy példa.
Hat éves unokája nagymamája pszichológushoz járt: a lány rosszul alszik, éjszaka felugrik, gyakran sír, és fél bemenni egy sötét szobába. Kiderült, hogy az ultramodern anya egy fekete szarvú és farkos szörnyet vett a lányának, egészen, ahogy manapság divatos mondani, egy „menő” szörnyet. Eleinte a lány örült és játszott vele. De aztán mindezek a neurotikus megnyilvánulások elkezdődtek, és maga a lány panaszkodott a nagymamának, hogy „az ördög nézi”, és egyre nyugtalanabb lett. Egy bölcs nagymama unokájával együtt vett egy játékot, és a parkban sétálva tüzet raktak, elégették a szörnyet, a maradványokat pedig egy fa alá temették. A lány megnyugodott, neurotikus megnyilvánulásai eltűntek.
Ha gyermekét gyermekkora óta a gonosz szellemek képviselői veszik körül, akkor a hit, az együttérzés, az empátia és az irgalom képessége talán örökre elsorvad benne. Felnőttként arra lesz programozva, hogy azokat szolgálja, akiknek plasztikus hasonmásait élete első játékpillanataiban adta, akiknek segítségével megismerte a világot.
Kérdés a szülőkhöz.
Miért szeretik a gyerekek a puha játékokat?
(a szülők véleménye)
Pedagógus.
A puha játék legfontosabb célja, hogy gyengédséget adjon a babának. Ezt a funkciót pszichoterapeuták és gyermekorvosok használják. Amint a gyakorlat azt mutatja, egy bolyhos medve, egy aranyos elefánt vagy egy bozontos kutya „meggyógyíthatja” a gyermeket a félelmektől és még az ágybavizeléstől is. A puha játék egy kis lény néhány nagyon mély szükségletét testesíti meg, nem csak egy emberét.
Amerikai pszichológiai kutatók, a Harlow házaspár kismajmok tanulmányozása során a következőket fedezte fel: ha egy majom lehetőséget kap arra, hogy két „pótmama” közül válasszon, amelyek közül az egyik drótból van, de egy üveg tejjel, és a a másik műszőrméből készült, de palack nélkül, majd az ijedt és az éhes kölyök választja... a másodikat, puha és kényelmes, ad neki egy nagyon szükséges biztonságérzetet. Nem csoda, hogy kisgyermekeink annyira szeretik a szőrös állatokat.
5. Ha a gyerekek nem tesznek el játékokat.
Mi a teendő, ha a gyerekek nem teszik el a játékaikat?
Kérdés: Mi a teendő, ha egy gyermek nem hajlandó eltenni a játékokat?
(A szülők véleményét meghallgatják.)
Néha, ha egy gyerek megtagad valamit, apró trükkökhöz folyamodhat:
a) „Gyerünk – mondja anya –, ki fog gyorsabban rendet rakni: te vagy én? Te tedd el a játékaidat, én meg mosogatok."
b) „Ideje felkészülni egy sétára. Minden játék a helyén van. Natasa baba, nézd meg, hogyan tesz majd rendet Masenka – mondja az anya a baba fülébe suttogva.
c) „Ravasz szem” Kérd meg a gyerekeket, hogy játsszanak egy játékot és váljanak varázslóvá, azaz csukják be a szemüket, tegyék össze a tenyerüket, és mondják: „Ravasz szemem van, mindig látja a nem a helyén lévő játékokat.” Célszerű, hogy a felnőttek is részt vegyenek ebben a játékban.
Kérdések a szülőknek: A gyermekei vigyáznak a játékaikra?
Felolvassák a szülők válaszait a kérdőív kérdésére: gyakran töri-e el a gyerek a játékokat, és mit tesz ilyenkor?
Be van kapcsolva a gyerekek válaszainak felvétele.
Általánosítás. Tanítsa meg gyermekét a játékok gondozására: mosson babaruhát, mosogassa el, játékokat. Ha egy játék elromlott, próbálja meg gyermekével közösen megjavítani.
6. Játék-feladat.
És most játszunk egy kicsit. Gondoljon vissza a családi éjszakáira, és adjon nekik önértékelést. Ha a leírtak szerint cselekszik, akkor piros chipet helyez el, nem mindig sárga, soha nem kék.
1. Minden este játékkal töltöm az időt a gyerekeimmel.
2. Gyerekkori játékaimról beszélek.
3. Ha egy játék elromlott, a gyerekkel együtt megjavítom.
4. Miután vásároltam egy játékot egy gyereknek, elmagyarázom, hogyan kell játszani vele, és bemutatom a játék különböző lehetőségeit.
5. A gyermek meséinek meghallgatása az óvodai játékokról, játékokról
6. Nem büntetem a gyereket játékkal, játékkal, azaz egyelőre nem fosztom meg a játéktól, játéktól.
7. Gyakran adok a gyerekemnek játékot, játékot.
Összegzés:
Ha több piros zseton van az asztalon, akkor a játék mindig jelen van a házadban. Egyenrangúként játszol a gyerekeddel. Gyermeked aktív, érdeklődő, szeret veled játszani, mert a játék a legérdekesebb dolog egy gyerek életében.
7. Kirándulás a játékkönyvtárba
A tanár beszél a gyerekek kedvenc játékairól, és válaszol a szülők kérdéseire.
Általánosítás.
„Bejutva a mesebeli palotába, amelynek neve gyermekkor, mindig szükségesnek tartottam, hogy bizonyos mértékig gyermekké váljak” – írta V. A. Sukhomlinsky.
Ne szigorú bíróként, parancsnokként, őrzőként, hanem kedves segítőként, tanácsadóként, játszótársként hatoljunk be, kedves szülők, ebbe a gyermekkori palotába.
Ne pazarolja szabadidejét a gyerekeivel való játékra.
Egy gyerek számára a veled való játék ezerszer érdekesebb és hasznosabb, mint bármely játék. Csodálatos játékok százai nem pótolják a veled való játék örömét.
8. Vegyes.
9. Szülői értekezlet határozata
1. vegyen részt a felesleges otthoni játékok összegyűjtésében, hogy a gyerekek otthon és az utcán játszhassanak;
2. aktívan részt venni a játékok, játékok gyártásában, javításában;
3. családi kirándulásokat szervezni a gyermekek érdeklődésének megfelelően;
4. évente egyszer vegyen részt gyermekjátékokon és szórakoztató programokon
Asztalotokon papírlapok vannak, amelyekre gyermekeink kívánságait írják.
„Kérlek, játssz velünk, várunk rád. A gyermekeid". Kérlek, írd fel ezekre a papírlapokra a választ: mikor jöhetsz az egész csoport gyerekeihez, és játszhatsz velük.
Ilyenek lehetnek a szabadtéri játékok csoportban vagy az utcán, mese alapú „boltos” játék szervezése, ahol a gyerekekkel sótésztából, gyurmából készítenek édességet a boltba, megtanítják a gyerekeket papírból egyszerű játékokat készíteni, stb.
Ez a kérdés nagyon komoly, és a megoldásától függ, mennyire lesz érdekes gyermekei élete. Írja meg a választ most, vagy gondolja át, és holnap ossza meg gyermekeivel.
Szülői értekezlet a középső csoportban „A játék nem szórakoztató” témában
Oktató: Belyaeva A.V.
Cél:
Ismertesse a szülőkkel a játék fontosságát a gyermek fejlődésében.
Érdeklődjön a játékok megfelelő kiválasztásának problémája iránt.
Vonjuk be a gyermeket a játékba családi környezetben.
Hallgassa meg a szülők véleményét ebben a kérdésben, segítsen kijutni a vitás helyzetekből, igazolja azokat.
Forma: vita.
A találkozó előrehaladása
Ahhoz, hogy gyermekeinknek boldog gyermekkora legyen, a játéknak kell a fő helyet elfoglalnia életükben.
Játék- Ez az óvodás korú gyermekek fő tevékenysége. A gyermeknek játékigénye van, és azt ki kell elégíteni, mert a játék során a gyermek megtanulja és megtapasztalja az életet. Egy gyerek számára ez az önmegvalósítás módja egy játékban, amivé válhat a való életben.
Kérdések a szülőkhöz:
Ön szerint mi a szerepe a játéknak a gyermek fejlődésében?
Szerinted a gyerek játék közben tanul?
Pedagógus:
A játékban a gyermek megtanulja:
Érzelmileg szokja meg a felnőttek összetett társadalmi világát.
Tapasztald meg mások élethelyzeteit, mintha a sajátod lennének, értsd meg tetteik és tetteik értelmét.
Ismerje meg valódi helyét a többi ember között.
Tiszteld magad és higgy magadban. A játék a gyermekek sikereinek és eredményeinek színtere.
Bízzon saját erejében, ha problémával szembesül. A kiterjedt játékgyakorlattal rendelkező gyerekek könnyebben megbirkóznak a valós élet problémáival, mint azok, akik keveset játszanak.
Szabadon fejezze ki érzéseit.
Az elemzés helyzete:
A telephelyen gyerekeknek is van nyüzsgés. Egy 5 év körüli újdonsült fiú kíváncsian nézi a játszó gyerekeket: az egyik homokot hoz, mások autóba rakják, mások homokvárost építenek.
Valószínűleg te is szeretnél velük játszani? – szólítja meg a gyereket a tanárnő. Meglepetten néz a tanárra, és közömbösen válaszol:
Nem... most lelövöm őket! - Ügyesen feldobja az otthonról hozott játékgépfegyvert, és a játékosok felé célozza.
Miért akarod lelőni őket? – fordul ismét a fiúhoz a tanárnő.
És hát, dehogy... rabló vagyok! Most lerohanom őket! – barátságtalan hangok szólnak a hangban.
Csak hadban lőjön és játsszon” – panaszkodik az anya este a tanárnőnek.
„Úgy tűnik, nincs hiánya az ilyen játékokhoz való játékokban” – jegyzi meg a tanár, utalva az anyja bevásárlótáskájában heverő szablyára, pisztolyra és saját készítésű pajzsra.
Igen, persze – helyesel az anya –, követeli, vásárolni kell, a küzdőszellem nő, sőt túlságosan is.
Próbáltad már más játékokra váltani, nyugodtabbakra? Igen, szeretne például különféle játékokat...
Minek? – értetlenkedik a nő –, hadd játsszon, amit akar. Még a rabló csalogány is! Mit számít!
Kérdések a szülőkhöz:
Ön szerint milyen jelentősége van az ember erkölcsi fejlődésében a gyermek által felvállalt szerepeknek?
Ön szerint mi a játékok oktató értéke?
Pedagógus:
A játék során a gyermek új ismeretekre tesz szert és finomítja a meglévő tudást, aktivizálja szókincsét, fejleszti a kíváncsiságát, valamint erkölcsi tulajdonságait: az akarat, a bátorság, a kitartás, az engedékenység, a kollektivizmus kezdetei formálódnak benne.
A játékban a gyermek a látottakat, tapasztaltakat ábrázolja, és olyan cselekvéseket hajt végre, amelyek a való életben még nem elérhetők számára. A játékok pozitív hozzáállása segít fenntartani a jó hangulatot. A játék fejleszti a képzelőerőt, a gyermek gyakran használ helyettesítő tárgyakat. Például tud bottal injekciót készíteni, sárga pitypangból „rántottát” főzni, kormány helyett vetőgépet használni stb. Ne feledje, hogy a gyermek számára nehéz lehet elhagyni a játékot, megszakítani, és más tevékenységekre váltani. Ez a funkció az oktatásban használható, így megelőzhető az engedetlenség. Például szólítson meg egy kórházban játszó gyereket: „Doktor úr, a pácienseinek pihenésre van szüksége, ideje aludniuk”, vagy emlékeztesse a „sofőrt”, hogy az autók „garázsba mennek”.
A gyereknek időre és játéktérre van szüksége a játékhoz – ez egy sarok. Egy asztal kedvenc játékaival, helyesen kiválasztott játékanyaggal.
A gyermek játékai általában a kapott benyomások hatására jönnek létre. A játékoknak nem mindig van pozitív tartalma.
Az elemzés helyzete:
Egyszer Slava azt javasolta a családdal játszó gyerekeknek:
Játszhatok veled? Apa leszek, későn jövök és bort iszom. És akkor botrányt csinálok.
Ira ellenkezett: „Nem kell bajt csinálni, apám sosem esküszik.”
És bort inni rossz” – teszi hozzá Natasha.
Kérdések a szülőkhöz:
Milyen érzéseket kelt benned ez a helyzet?
Szerinted miért történt?
Pedagógus:
A gyerekek ne válasszanak negatív tartalmú játékokat, hiszen a játékkal kapcsolatos élmények nem múlnak el nyomtalanul. Megváltoztathatja a játékot, pozitív tartalmat adva neki, például javasolhatja a gyermeknek: "Hagyd, hogy apa legyen kedves és ragaszkodó a játékunkban." Ha nem lehetett váltani a játékot, akkor le kell állítani, és el kell magyarázni a gyermeknek, hogy miért nem szabad folytatni.
Kérdések a szülőkhöz:
Szükséges-e a gyermekjátékok felügyelete?
Hogyan tanítsuk meg a gyereket a játékra?
Pedagógus:
Egy 4-5 éves gyereknek együtt kell játszania a felnőttekkel. Amikor lányával vagy fiával játszik, ne feledje, hogy nem tudja elnyomni a gyermek kezdeményezését. Játssz vele egyenlő félként. Fontos, hogy a gyerekek játékát úgy irányítsuk, hogy közben ne romboljuk le amatőr és kreatív jellegét. Játék közben figyelje a beszédét: az egyenrangú játszótárs egyenletes, nyugodt hangvétele bizalmat ad a gyermeknek, hogy megértik. A felnőttekkel való közös játék hozzájárul a gyermek sikeresebb szellemi fejlődéséhez, a bizalmi kapcsolatok kialakulásához.
Kérdés:
Hogyan vásároljunk új játékot?
Pedagógus:
A következő vásárlás előtt érdemes megkérdezni a babát, hogyan fog játszani vele. A gyermeknek szánt játék legyen örömforrás, játék indítéka. Meg kell teremtenie a fejlődés feltételeit, lehetőséget adva az önálló kreativitásra.
Nindzsa teknősök, átalakuló robotok, Batman, Pókember - ezek a játékok hozzájárulnak a gyermek agresszív fantáziájának felhalmozásához. Bármilyen cselekvés, amelyet egy gyermek hajt végre, képes reprodukálni önmagát a valóságban. Ha egy játékban egy gyerek emberségesen, gondoskodóan, irgalmasan tud viselkedni, akkor van egy bizonyos modellje, hogyan kell ezt tenni. És fordítva, ha egy játékban egy gyereket agresszív, durva, kegyetlenségre kényszerítenek, ez bizonyosan megismétlődik egyik vagy másik helyzetben, gyakran gyengébbekkel - állatokkal vagy kisgyermekekkel - kapcsolatban. A játék programozza a gyermek viselkedését.
Kérdés:
Miért szeretik a gyerekek a puha játékokat?
Pedagógus:
A puha játék legfontosabb célja, hogy gyengédséget adjon a babának. Ezt a funkciót pszichoterapeuták és gyermekorvosok használják. A gyakorlat azt mutatja, hogy egy bolyhos medve, egy aranyos elefánt vagy egy bozontos kutya „meggyógyíthatja” a gyermeket a félelmektől, sőt az ágybavizeléstől is.
Kérdés:
Mi a teendő, ha a gyerekek nem teszik el a játékaikat?
Pedagógus:
Néha, ha egy gyerek megtagad valamit, apró trükkökhöz folyamodhat:
a) „Gyerünk – mondja anya –, ki fog gyorsabban rendet rakni: te vagy én? Te tedd el a játékaidat, én meg mosogatok!"
b) "Ravasz szem"
hívd meg a gyerekeket játékra, és váljanak varázslóvá, hajtsa össze a tenyerét, csukja be a szemét, és mondja: „Ravasz szemem van, mindig látja a nem megfelelő játékokat!” Célszerű, hogy a felnőttek is részt vegyenek ebben a játékban.
Kedves Szülők! Ne pazarolja szabadidejét a gyerekeivel való játékra. Egy gyerek számára a veled való játék ezerszer érdekesebb és hasznosabb, mint bármely játék, sok pozitív érzelmet és felemelőt ad. Ne fossza meg őt ettől az örömtől, ne feledje, hogy maga is gyerekek volt.
Sziasztok kedves szülők!
Nagyon örülünk, hogy ellátogatott hozzánk, és a srácok, és egy rövid előadással készültem nektek.
Vers: (Daniil E. és Katya B.)
A barátokat nem veszik meg, a barátokat nem adják el
Az emberek barátokat találnak
És alkotnak is.
És csak itt, a játékboltban,
Barátok és barátnők hatalmas választéka.
Pedagógus:
Arra kérem a szülőket, hogy tippeljék meg, mit veszünk most a játékboltban:
Rejtély:
A póráznál fogom
Bár egyáltalán nem kiskutya,
És leszállt a pórázról
És elrepült a felhők alatt. ( ballon ).
Pedagógus:
Nézze meg azt a jelenetet, ahogy egykor két barátnő labdával játszott.
Jelenet: (Vika, Zsenya és Mása.)
A léggömböt két barátnő fújja fel,
Elvették egymástól -
Minden karcos volt!
A léggömb kipukkadt, és két barátnő
Megnéztük - nem volt játék,
Leültek és sírtak...
Gyermekeink pedig ritkán veszekednek játékokon, már nagyok, és tudják, hogyan kell megosztani a játékaikat a barátaikkal.
Vers: (Masha K.)
Egy barátom jött hozzám
És játszottunk vele
És itt van egy játék
Tetszett neki...
Groovy béka,
Vidám, vicces.
Unatkozom játék nélkül
Szeretett volt
De akkor is barát vagyok
odaadtam a játékot.
Pedagógus: Találd ki a következő rejtvényt.
Különböző magasságú barátok
De hasonlítanak
Mindannyian egymás mellett ülnek
És csak egy játék. (Matrjoska )
Pedagógus:
És milyen nehéz néha egy játékban megegyezni abban, hogy ki lesz a felelős.
„Gőzmozdony” jelenet (Vova, Matvej, Daniil, Zsenya)
Mozdonyt játszottunk
Mindenki könnyekig veszekedett,
Azt mondtam: „Én vagyok a legidősebb!
Szóval én vagyok a mozdony!”
– De – kiáltott fel Romka –
Tudok hangosan püfölni!”
Misha felhúzza az orrát:
"Aki erősebb, az a mozdony!"
Marina pedig majdnem sír:
„Mivel lány vagyok, ez azt jelenti
Mit Misha törvényei szerint
Egész életemben hintó leszek?!”
Mozdonyt játszottunk
Mindenki könnyekig veszekedett.
Nagyon nehéznek bizonyult
Egyszerű kérdésnek tűnik.
Rejtély:
Ki ne eszik illatos mézet?
És nem egy barlangban lakik?
Nem tudja, hogyan kell ordítani.
Ez egy plüss... (medve )
Tánc "Mackó sétálni"
És természetesen minden gyermekünk szeret játszani a játékokkal, tudja, hogyan kell óvatosan bánni velük, és ismeri a játék helyét.
„Az én játékaim” vers (Dima K., Nastya B.)
Vannak jó játékaink:
Babák, medvék és petárdák,
Jó velük játszani
De ne felejtsd el:
A játékok nem emberek
De mindenki megérti
És nem nagyon szeretik
Amikor összetörtek.
A játékok legyenek velünk barátok,
Nem sértjük meg őket,
Játsszunk később
Mindent visszahelyezünk a helyére.
