Խաղ և խաղալիքներ ավագ խումբ. Խաղի և խաղալիքների շաբաթ. Աշխատանքի պլանավորում. Թեմա՝ «Խաղի շաբաթ. Խաղալիքների աշխարհը ուրախություն է»:

Նախատեսում է խաղերի և խաղալիքների շաբաթ և, համաձայն Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի, այս թեման արտացոլված է բոլոր կրթական ոլորտներում: Շաբաթվա ընթացքում նախադպրոցականները հիշում են խաղալիքների ճիշտ վարումը, համախմբում գիտելիքները Dymkovo և Gorodets խաղալիքների մասին, ծանոթանում Kargopol խաղալիքին և դրա նկարչության առանձնահատկություններին: Խաղալիքների մասին բանաստեղծություններ և պատմություններ կարդալը թույլ է տալիս ընդլայնել երեխաների պատկերացումները արտադրության փուլերի և խաղալիքների նպատակի մասին: Ուսուցչի պատմվածքների մանրամասն նկարագրություն, թեմայի վերաբերյալ խոսքի վարժություններ, «Կատյուշայի խաղալիքները» տիկնիկային ներկայացման սցենարը և այլն: պլանի հավելվածում կգտնեք «Թեմատիկ շաբաթ «Խաղեր և խաղալիքներ»:

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Երեխաները հիշում են Հաղթանակի օրը, ծանոթանում իրենց հայրենի հողի զինանշանին, լուծում «Բոլոր խաղալիքներն անհետացել են խմբից» խնդրահարույց իրավիճակը։ Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացմանը նպաստում են նաև տղամարդու և իգական սեռի մասնագիտությունների, տնային աշխատանքների և «Իմ լավ արարքների» մասին զրույցները:

ճանաչողական զարգացում

Լուծելով ճանաչողական զարգացման խնդիրները՝ դաստիարակը երեխաներին առաջարկում է «Tangram, Geocon, Columbus Egg» խաղերը։ Զբոսանքի ժամանակ ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաները դիտում են միջատներ, աճեցնում են կարտոֆիլ, փորձարկում են ավազով և կավով: Ուսուցիչը երեխաներին պատմում է խաղալիքի պատմության մասին, այն մասին, թե ով է մեզ համար խաղալիքներ պատրաստում: Գնդային խաղերում երեխաները համախմբում են գիտելիքները հյուսիսի կենդանիների մասին, շարունակում են սովորել նկարել բջիջներում:

Խոսքի զարգացում

Խոսքի զարգացման ոլորտում նախատեսվում է մատների մարմնամարզություն «Ես ունեմ խաղալիքներ ...», կարդալ Տ.Կրյուկովի «Չարաճճի տիկնիկը», «Ինչ է կատարվում գարնանը» խաղը և ըստ պլանի նկարագրական պատմությունների կազմում:

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Շաբաթը սկսվում է «Kargopol Toy» շնորհանդեսի դիտմամբ, այնուհետև երեխաները նայում են ալբոմը և գունավորում Kargopol խաղալիքները: Տիկնիկագործության հմտությունները համախմբված են «Կատյուշինա խաղալիքներ» տիկնիկային թատրոնի արտադրության մեջ, երեխաները նկարում են իրենց սիրելի խաղալիքները և պատրաստում տնական թղթե խաղալիքներ, ինչը նպաստում է գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացմանը:

Ֆիզիկական զարգացում

Ուսուցիչը չի անտեսում շարժական ժողովրդական խաղերը. Ֆիզիկական զարգացման ոլորտում նախատեսվում են ժողովրդական խաղեր՝ «Թեյ, թեյ, օգնիր ինձ», «Գավազան՝ թակոց», «Այրիչներ» և այլն։ Երեխաները սովորում են ատամների համար օգտակար ապրանքների մասին, հանելուկներ են լուծում անձնական հիգիենայի պարագաների մասին, ինչը նպաստում է կոկիկության և ճշգրտության ձևավորմանը:

Դիտեք թեմայի շաբաթվա հատվածը

Շաբաթվա թեման՝ Խաղալիքներ

Թիրախ:

Տարածաշրջանային բաղադրիչ.

Թիրախ:

Փոխազդեցություն ծնողների հետ

Երկուշաբթի 12.02.2018

Առավոտյան

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Խոսեք երեխաների հետ արձակուրդների մասին . Ց.: Երեխաների մոտ ձևավորել ընկերների հետ հետաքրքիր տպավորություններով կիսվելու ցանկություն:

Զրույց «Խաղալիքների պատմություններ» C.: Երեխաների մոտ ձևավորել ընկերների հետ հետաքրքիր տպավորություններով կիսվելու ցանկություն:

Դի "Գուշակիր այն." Խաղի նպատակը. Սովորեցնել նկարագրել առարկան առանց նրան նայելու, գտնել դրա մեջ էական հատկանիշներ. ճանաչել նյութը նկարագրությունից: «Մետաղը, ճյուղերից պատրաստված, կանգնած է պատուհանագոգին, այնտեղից լսվում է թռչնի երգը», «Սպիտակ, էլեկտրական, կափարիչը բացվում է, կարմիր լույսը վառվում է կողքին, կանգնած է կանգառի վրա, ջուրը եռում է. դա»։

«Մոլչանկա» Նպատակը. Երեխաների խաղային մշակույթի զարգացում և կատարելագործում.

Երեխաների համար հետաքրքիր և բովանդակալից արձակուրդ կազմակերպեք։

Անհատական ​​աշխատանք հետ Եսենիա, Մ.Սաշա Ա. Խաղային վարժություն պարանով. Նպատակը. համախմբել պարանի վրայով ցատկելու ունակությունը՝ այն պտտելով առաջ և հետ:

Բառախաղեր. Մատների մարմնամարզություն «ԽԱՂԱԼԻԿՆԵՐ»Նպատակները. Բարելավել ճիշտ շնչառական հմտությունները:

KGN: Խաղը «Հիշեցնենք խաղալիքներին, թե որտեղ են մեր իրերը»:

Նպատակը` համախմբել տարվա ընթացքում ձեռք բերված հմտությունները, հարգանք ցուցաբերել անձնական հիգիենայի պարագաների նկատմամբ:

Նախաճաշի պատրաստում , նախաճաշ

Ճաշարանի հերթապահություն

Առաջադրանքներ. երեխաներին պատմել ավագ խմբի ճաշասենյակում հերթապահության առանձնահատկությունների, հերթապահների նոր առաջադրանքների մասին (ուշադիր, հեշտ աշխատել, առարկաները հմտորեն վարվել, կարողանալ վերլուծել նրանց գործողությունները):

Սեղանի տպագրված խաղեր այս թեմայով:

Խորհրդակցություն ծնողական անկյունում՝ «Խաղ - ի՞նչ է դա»։

GCD

Ճանաչողական, սոցիալ-հաղորդակցական, խոսքի, գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում:

Ֆիզիկական, սոցիալ-հաղորդակցական, գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

9.00-9.25 Գիտելիք (տեսակետ): Նման տարբեր խաղալիքներ. Ց .: Երեխաների մոտ ձևավորել պատկերացումներ խաղալիքների առաջացման և վերափոխման, դրանց բազմազանության մասին:

10.10-10.35 Հոգեուղղում: Մասնագետների պլանի համաձայն.

15.50-16.15 Ֆիզկուլտուրա (քայլում).

Առաջադրանքներ Մարմնամարզություն երեխաներին շրջանաձև քայլելու և վազելու մեջ. ցատկել երկու ոտքերի վրա առաջ շարժվելով: Քայլում առաջադրանքով. Ամրապնդել սպորտային հմտությունները(ցատկել, թեքվել, գնդակը ներքևից նետել, արագաշարժություն, արձագանքման ժամանակ) . Ոգեշնչեք երեխաներին սիրել սպորտը: Սովորեցրեք կամքի ուժի կառավարում:

Գույքագրում Գնդակներ, օղակներ, գլխարկներ, գունավոր ժապավեններ:

1. Ներածություն :

Բարձրության շենք.

- տաքացում Շրջանակով քայլելը մեկը մյուսի հետևից վարժություններովձեռքեր : ձեռքերը առաջ; վերև, դեպի կողքերը; գլխի հետևում: Հեշտ վազք. Կողային վազք աջ և ձախ ուսի առաջ: Վերջնական զբոսանք՝ շնչառության վերականգնմամբ.

2. Հիմնական մարմին :

Հավասարեցում

Հաշվարկ առաջինի, երկրորդի համար

1) ռելե. «Ցատկել երկու ոտքի վրա» Յուրաքանչյուր թիմի դիմաց գծից 2-3 օղակ կասկսել գլխարկը . Առաջին մասնակիցները՝ գնդակը ձեռքին, ցատկում են օղակից օղակ, վազում գլխարկի շուրջը, գնդակը փոխանցում հաջորդ մասնակցին և կանգնում սյունակի վերջում:

2) ռելե. «Բռնիր գնդակը» Երեխաները կանգնում են սյուներով, իսկ ավագները՝ իրենց թիմի դիմաց 2-2,5 մետր հեռավորության վրա։ Կապիտաններն իրենց ձեռքերում գնդակներ ունեն։ Ազդանշանով գնդակը նետում են նախ շարասյունում կանգնած երեխաներին, նրանք բռնում են գնդակը, այնուհետև վերադարձնում են ավագին և վազում մինչև շարասյունի վերջը։ Ամենաշատ գնդակ բռնած թիմը հաղթում է:

3) ռելե. «Ասեղի աչք». Ռելեի գծի երկայնքով գետնին 2-3 օղակ կա:Սկսելով , առաջինը պետք է վազի դեպի օղակը, վերցնի այն ևանցնել ինքն իրենով . Հաջորդ օղակներով նույնպես, այնուհետև վազում է գլխարկի շուրջը և վերադառնում սյունակի վերջ:

Բջջային խաղ. «Թակարդ, վերցրու ժապավենը»։ Խաղացողները կանգնում են շրջանագծի մեջ, ընտրում են թակարդը՝ օգտագործելով հաշվելու ցանկացած հանգ: Մնացածը վերցրեք գունավոր ժապավենը և դրեք այն գոտու հետևում կամ օձիքի հետևում: Թակարդը կանգնած է շրջանագծի կենտրոնում: «Վազիր» ազդանշանով երեխաները ցրվում են, թակարդը բռնում է նրանց,փորձելով քաշել ժապավենը . «Մեկ, երկու, երեք շրջանով, արագ վազիր» ազդանշանով։ Երեխաները հավաքվում են շրջանագծի մեջ:

3) Եզրափակիչ մասը :

«Զվարճացնողներ» խաղ Վարորդը ընտրվում է հաշվելու հանգի օգնությամբ։ Երեխաները քայլում են շրջանակներովդատավճիռը :

Հավասար շրջանի մեջ մեկը մյուսի հետևից

Մենք քայլ առ քայլ գնում ենք.

Մնացեք այնտեղ, որտեղ կաք

միասին

Եկեք դա անենք այսպես.

Կենտրոնում կանգնած վարորդը ցույց է տալիս մի կերպար, որը կրկնում են մնացածները:

Քայլել. Ամփոփելով.

Քայլել

ճանաչողական զարգացում.

Խոսքի զարգացում.

Ֆիզիկական զարգացում

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում.

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում.

Ոչ վայրի բնության դիտարկումը.

Հետիոտնի հսկողություն.

Թիրախ : գիտելիքներ ձևավորել ճանապարհի հետիոտնային հատվածի, ճանապարհի կանոնների մասին.

Դիտարկման առաջընթաց

Ձեր երեխաներին տարեք ճանապարհի հետիոտնի հատված և հարցրեք նրանց, թե որտեղ պետք է քայլեն հետիոտները: Հիշեք, որ պետք է կառչել աջ կողմում, որպեսզի չբախվեք, չշրջանցեք հանդիպակացներին՝ շրջվելով դեպի կողմը։ Հիշեցրեք, որ փողոցով պետք է քայլել հանգիստ տեմպերով, ճանապարհն անցնել միայն այն ժամանակ, երբ լուսացույցը կանաչ է։

Երեխաներին բերեք անցում, հարցրեք, թե որտեղի՞ց նրանք իմացան, որ այստեղ է, որ հետիոտնային անցումը գտնվում է ճանապարհի մյուս կողմում: Ճիշտ է, քանի որ կա «Հետիոտների անցում» նշան, և ճանապարհին գծված են լայն սպիտակ գծեր.

Բջջային խաղ. «Մենք զվարճալի տղաներ ենք»

Երեխաները կանգնած են խաղահրապարակի մի կողմում՝ գծից այն կողմ: Կայքի հակառակ կողմում նույնպես գիծ է գծվում։ Երեխաների կողքին, մոտավորապես երկու տողերի միջև ընկած հատվածում, թակարդ է: Ծուղակը նշանակվում է ուսուցչի կողմից կամ ընտրվում է երեխաների կողմից:

Երեխաները միաբերան ասում են.

Մենք զվարճալի տղաներ ենք

Մենք սիրում ենք վազել և ցատկել:

Դե, փորձեք հասնել մեզ հետ:

Մեկ, երկու, երեք - բռնել:

«Բռնել» բառից հետո երեխաները վազում են խաղահրապարակի մյուս կողմը, և թակարդը հասնում է վազորդներին, բռնում նրանց։ Նա, ում թակարդը կարողանում է դիպչել նախքան խուսափողի սահմանն անցնելը, համարվում է բռնված։ Նա մի կողմ է քաշվում։ 2-3 վազքից հետո հաշվում են բռնվածներին և ընտրում նոր թակարդ։ Խաղը կրկնվում է 4-5 անգամ։

P / s Խաղացողների առաջադրանքը. գնդակը միմյանց նետելով, նոկաուտի ենթարկեք վարորդին, ով խուսափում է գնդակից, բայց կարող է վազել միայն գծի երկայնքով: Եթե ​​գնդակը դիպչում է վարորդին, բոլոր խաղացողները ցրվում են: Հետո վարորդը փորձում է արատավորել փախչողներին՝ իր հերթին գնդակը նետելով նրանց վրա։ Նա, ում գնդակը խփում է, դառնում է առաջատար։ Եթե ​​վարորդը բաց է թողնում, ուրեմն նա շարունակում է մնալ վարորդ։

հնդ. ստրուկ . : Ռոմա Ա.-ի, Դիմայի, Լեոնիդ Ա.-ի հետ:. «Հավաքեք խաղալիքները»: Զարգացնել գիտակցությունը:

Աշխատանքային գործունեություն

Ձյունը մաքրեք նստարաններից և անցուղիներից:Նպատակը. զարգացնել ձեր կայքը հավաքականորեն ազնվացնելու ցանկությունը:

Ինքնազբաղված.

Խաղեր հեռահար նյութով .

Շարժական խաղը . «Կոտրված լուսացույց», «Գտիր քո գույնը»

Երեկո

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

կարծրացման ընթացակարգեր

KGN: Հագնվել-մերկանալ Գ.. Բարելավել իրերը պահարանում ճիշտ տեղադրելու հմտությունները, ամրապնդել կոշիկների կապոցները կապելու, սանդալներ ամրացնելու կարողությունը:

Ընթերցանություն հլ. «Փոքրիկ մկնիկի մասին, որը կատու էր, շուն և վագր», ինդ., թարգմ. Ն.Խոդզի «Հրաշալի պատմություններ Լեկ անունով նապաստակի մասին», Արևմտյան Աֆրիկայի ժողովուրդների հեքիաթներ, թարգմ.

հնդ. Ստրուկ. Պոլինա Նադեյ Դ., Ռասուլոմ Մ.. աշխատել մկրատով:

Թատերական խաղ (Թատրոն ձեռքի վրա - մատ) Ց.: Զարգացնել հետաքրքրություն կատարողական արվեստի նկատմամբ: Հեքիաթային դրամատիզացիա 12 ամիս".

Պատրաստվում է զբոսանքի. Քայլել

Տիկնիկային սպասք լվանալը.

Գ/խաղ:«ԴՊՐՈՑ» Նպատակը.

1. Ընդլայնել, հստակեցնել եւ կոնկրետացնել երեխաների գիտելիքները դպրոցի մասին:

2. Երեխաների մեջ սերմանել սովորելու ցանկություն։

Քայլել

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Եղանակի դիտում : Դիտելով սեզոնային փոփոխությունները . Նպատակները: ձևավորել հասկացություններ բնական երևույթների մասին (սառույց, ցրտահարություն, օր օր, գիշեր մնալ); համախմբել արևի մասին գիտելիքները (այն փայլում է, բայց չի տաքանում): Ջրափոսերը ներքաշվում են առաջին բարակ սառույցով, արծաթե աստղեր-ձյան փաթիլները թռչում են դեպի սառած գետնին, ծառի սառցե ճյուղերը զնգում են քամուց, ընկած տերևները ծածկված են ցրտաշունչ արծաթով: Արեւ. Աշնան վերջերին արևը հազվադեպ է ցայտում, օրերը դառնում են ամպամած։

Հարցրեք երեխաներին հանելուկ.Եվ ոչ ձյուն, ոչ սառույց,

Եվ նա արծաթով կհեռացնի ծառերը։(Frost)

Koor.- առողջություն. խաղը: «Ձուկ և շնաձկներ»

Ց.. կատարելագործել ճիշտ կեցվածքի հմտությունները տարբեր մեկնարկային դիրքերում, ձեռքի տարբեր շարժումներով; ամրացնել մեջքի և որովայնի մկանները.

Անհատական ​​աշխատանք Սոֆյա Ն.-ի, Կոլյայի հետ

C.:բարելավել առաջ նետվելը:

Di: «Անվանեք ձմռան ամիսները» Ծ.. սովորեցրեք երեխաներին անվանել ձմռան ամիսները ըստ նշանների:

Աշխատանքային գործունեություն Կոլեկտիվ աշխատանք ձնամաքրման տաղավարում.Թիրախ ձևավորել կոլեկտիվ աշխատանքի հմտություններ.

Ինքնախաղգործունեություն ելքային նյութով։

P/խաղ: «Ո՞վ ունի գնդակը» Ց.՝ գնդակը մեջքի հետևից անցնելը, ձեռքերի և մատների մկանների զարգացումը:

Շաբաթվա թեման՝ Խաղալիքներ

Թիրախ: Ներգրավել երեխաներին տարբեր տեսակի խաղային գործունեության մեջ, շարունակել զարգացնել և զարգացնել խաղերի նկատմամբ հետաքրքրությունը, խորացնել գիտելիքները որոշ խաղերի և խաղալիքների մասին՝ նրանց նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք դաստիարակելու միջոցով՝ ուժեղացնելով հուզական և կամային դրսևորումները։ ֆիզիկական զարգացում.

Տարածաշրջանային բաղադրիչ. Երեխաներին ազգային տոներին ծանոթացնել.

Թիրախ: Երեխաների մոտ հայրենի հողի մասին գիտելիքների ձևավորում, ծանոթություն մեր ժողովրդի ավանդույթներին, տոներին, կյանքին.

Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեությունը, հաշվի առնելով կրթական տարածքների ինտեգրումը

Երեխաների անկախ գործունեություն

Փոխազդեցություն ծնողների հետ

Խումբ, ենթախումբ, անհատական

Կրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին

Երեքշաբթի 13.02.2018

Առավոտյան

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Երեխաների ընդունելություն. Առավոտյան վարժություններ թիվ 12

«Հրաբուխ» Ծ.: Բարելավել տարբեր նյութերի հետ աշխատելու կարողությունը, վերափոխման ցանկություն դրսևորել, ստեղծագործական լինել խնդիրները լուծելու հարցում:

Դ/խաղ «Նկարագրիր առանց անվանելու», «Ինչի՞ համար»:

Հոդային մարմնամարզություն «Եկեք տաքանանք» Մեր ձեռքերը սառչում են, բռունցքները ամուր սեղմված են միմյանց

Եկեք մի քիչ խաղանք

Եկեք ծափ տանք. արձակեք բռունցքները, ծափահարեք ձեր ձեռքերը

Ծափ-ծափ, ծափ-ծափ: մատները՝ դրանք տաք պահելու համար

Պետք է ուժեղ քսել: սեղմել ափերը միասին, շփել

Մենք տաքացնում ենք մեր մատները, ափը ափի վրա

Ճզմում ենք, քամում ենք։ տաք ձեռքերը շրջանաձև շարժումներով,

Մենք սեղմում և արձակում ենք բռունցքները:

C.: Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում, ռիթմի զգացում:

Զրույց: «Կազակներ - Հայրենիքի պաշտպաններ» Նպատակը. Երեխաների մոտ ձևավորել հետաքրքրություն իրենց հայրենիքի հերոսական անցյալի և ներկայի նկատմամբ: Հայրենիքի ապագա պաշտպանների համար անհրաժեշտ որակների ձևավորում. Փոքր Հայրենիքի հանդեպ սեր զարգացնել, նախնիների կյանքի մասին ավելին իմանալու ցանկություն: Մշակել հետաքրքրություն արվեստի նկատմամբ: Շարունակեք ծանոթանալ Կուբանի ժողովրդական արվեստի բանահյուսությանը և երաժշտական ​​ժառանգությանը:

Առավոտյան մարմնամարզություն.

Ճաշարանի հերթապահություն. Ծ.՝ սեղան դնել սովորեցնել.

Բնության օրացույցի լրացում (ըստ դիտարկումների արդյունքների)

Հետաքրքրվեք, թե ինչ պարտականություններ ունի երեխան տանը (մաքրել խաղալիքները, օգնել սեղան գցել և այլն):

Զրույց և խորհրդատվություն «Բացօթյա խաղեր» թեմայով.

GCD

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

8.55-9.20 Ճանաչում (FEMP): Քանակ և հաշվում. գումարման և հանման օրինակների լուծում, երկու փոքր թվերից կազմելով: Կողմնորոշում տարածության մեջ. աշխատանք վանդակում գտնվող նոթատետրում: Երկրաչափական պատկերներ6 շրջան, ուղղանկյուն Գ.: Սովորեք շարժվել նշված ուղղություններով:Հրավիրեք երեխաներին 5 թիվը կապել գծերով օրինակներով, որոնց պատասխանը կլինի 5:Նշեք, որ օրինակները տարբեր են, բայց պատասխանը մեկն է՝ 5. Հրավիրեք երեխաներին նկարել մեքենա, ինչպես ցույց է տրված նկարում:

9.30-9.55 Երաժշտ Ըստ մասնագետների պլանի։

10.20-10.45 Նկարչություն: Մասնագետների պլանի համաձայն.

Քայլել

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

վայրի բնության դիտարկում : Ռոուենը նայում է.

Թիրախ : շարունակել մշտադիտարկել լեռնային մոխիրը ձմռանը:

Դիտարկման առաջընթաց

Համեմատե՛ք աշնանային և ձմեռային լեռնային մոխիրը նկարում։ Ի՞նչ փոխվեց։ Հիշեցրեք երեխաներին, թե ինչպես խնամել ծառերը ձմռանը:

Ի՞նչ է պատահել թագուհուն:

Ինչու սարի մոխրի վրա տերևներ չկան, բայց հատապտուղներ կան:

Ինչպե՞ս կարող ենք այն պաշտպանել սաստիկ սառնամանիքներից:

Ո՞վ է ուտում Rowan հատապտուղները:

Բջջային խաղ. «Հանգիստ վազիր»

Երեխաներից մեկը նստում է խաղահրապարակի մեջտեղում և փակում աչքերը։ Մնացած երեխաները կանգնած են խաղահրապարակի մի ծայրում. Նրանցից 6 - 8-ը հանգիստ վազում են մի ծայրից մյուսը մեջտեղում նստածի կողքով: Եթե ​​երեխաները լուռ վազում են, վարորդն իրավունք չունի նրանց կանգնեցնել։ Եթե ​​նա լսում է քայլերի աղմուկը, ասում է. «Կանգնիր», և առանց աչքերը բացելու՝ ցույց է տալիս ձայնի ուղղությունը։ Եթե ​​վարորդը ճիշտ է նշել, երեխաները վերադառնում են իրենց տեղերը։

Բջջային խաղ՝ «Բու»

Կայքի մի կողմում տեղ կա «թիթեռների» և «բագերի» համար։ Կողքին մակագրված է շրջան՝ «բուի բույն»։ Ընտրված երեխան՝ «բու» մտնում է բույն։ Մնացած երեխաները՝ «թիթեռները» և «բագերը» կանգնած են գծի հետևում։ Կայքի կեսն անվճար է: Ուսուցչի խոսքին. «օր» թիթեռները և սխալները թռչում են (երեխաները վազում են խաղահրապարակի շուրջը):

Մանկավարժի խոսքով` «գիշերային» թիթեռներն ու վրիպակները արագ կանգնում են իրենց տեղերում և չեն շարժվում: Այս պահին բուն հանգիստ թռչում է դեպի որսավայր ու տեղափոխված երեխաներին տանում (բույն է տանում): Ուսուցչի խոսքով. «օր» բուն վերադառնում է իր բույնը, և սկսում են թռչել թիթեռներն ու վրիպակները: Խաղն ավարտվում է, երբ բուն ունի 2-3 թիթեռ կամ վրիպակ:

հնդ. ստրուկ.Ջորջ Դ.-ի հետ Աշխատանք. առաջադրանքներ՝ մեծ աղբ հավաքել.

Di: «Անվանեք այն կենդանիներին, որոնք պատրաստվում են ձմեռելու աշնանը».

Աշխատանքային գործունեություն

Ձյան հեռացում ճանապարհներից.

Գ .: Զարգացնել համատեղ աշխատանք կատարելու ցանկություն:

Խաղեր շարժական նյութով.

Երեկո

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Մարմնամարզություն քնից հետո «Կազդուրիչ» Նպատակը` բարելավել երեխաների տրամադրությունը և մկանային տոնուսը:

կարծրացման ընթացակարգեր (դեմքը և ձեռքերը մինչև արմունկը սառը ջրով լվանալը)

Ընթերցանություն Հ.լ. : Օ.Կուստովա և Վ.Անդրեև «Ոսկիներ», թարգմ. չեխ Կ.Պաուստովսկուց

Ց.: Ձևավորել արվեստի գործը ուշադիր և հետաքրքրությամբ լսելու կարողություն:

Ինդ/աշխատհետ դիմումի միջոցով Վիոլետա, Սաշա.Թիրախ վարժություն՝ օվալաձև ձևերը կտրելու համար:

Խմբային պարտականություն

Գ՝ թիմում ձևավորել աշխատանքային հմտություններ, պատասխանատու լինել հանձնարարված առաջադրանքի համար:

Անկախ հետաքրքրություն ներկայացնող խաղեր.

Լրացրեք խումբը սեղանի նոր խաղերով: Ծանոթացեք խաղի կանոններին.

Քայլել

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Դիտելով ձյան տեղումները

Նպատակները: - պարզաբանել պատկերացումները ձյան հատկությունների մասին.

Համախմբել գիտելիքները սեզոնային երևույթի` ձյան տեղումների մասին:

Թեթև փափուկ սպիտակ ձյան փաթիլ,

Ի՜նչ մաքուր, ի՜նչ խիզախ։

Փոթորկոտ ճանապարհին այն հեշտությամբ ավլում է,

Լազուր չէ, հողն է խնդրում...

Ասացեք երեխաներին, թե որտեղից է գալիս ձյունը:

Օդից եկող ջրային գոլորշին բարձրանում է գետնից բարձր, որտեղ շատ ցուրտ է, և մինչ ջրի վերածվելը, անմիջապես սառչում է և դառնում ձյան փոքրիկ փաթիլներ, որոնք նման են սպիտակ աստղերի։ Այսինքն՝ ձյունը սառած ջուր է։ Օդի շարժումը ստիպում է այս սպիտակ աստղերին վեր ու վար թռչել բոլոր ուղղություններով: Աստիճանաբար նրանք «կպչում» են միմյանց, և երբ սառցաբեկորները շատ են լինում, նրանք սկսում են դանդաղ, պարաշյուտների պես, սուզվել գետնին։ Սառցաբեկորների այս կուտակումները այն են, ինչ մենք անվանում ենք ձյան փաթիլներ: Գետինը ծածկում են փափկամազ սպիտակ վերմակով։

Բացօթյա խաղեր

«Գայլ և երեխաներ», «Ասեղ, թել, հանգույց».Նպատակները:

կանոնների խստիվ պահպանմամբ դասավանդել խաղային գործունեություն.

զարգացնել արագությունը և արձագանքը;

-զարգացնել քաջություն.

Անհատական ​​աշխատանք Բոգդան Բ., Լեոնիդ Ա.Թռիչքի զարգացում.

Աշխատանք

գործունեություն: Ձնամաքրման կոլեկտիվ աշխատանք.Թիրախ:զարգացնել թիմային աշխատանքի հմտությունները.

Ինքնախաղերեխաների գործունեությունը. Խաղեր շարժական նյութով.

Շաբաթվա թեման՝ Խաղալիքներ

Թիրախ: Ներգրավել երեխաներին տարբեր տեսակի խաղային գործունեության մեջ, շարունակել զարգացնել և զարգացնել խաղերի նկատմամբ հետաքրքրությունը, խորացնել գիտելիքները որոշ խաղերի և խաղալիքների մասին՝ նրանց նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք դաստիարակելու միջոցով՝ ուժեղացնելով հուզական և կամային դրսևորումները։ ֆիզիկական զարգացում.

Տարածաշրջանային բաղադրիչ. Երեխաներին ազգային տոներին ծանոթացնել.

Թիրախ: Երեխաների մոտ հայրենի հողի մասին գիտելիքների ձևավորում, ծանոթություն մեր ժողովրդի ավանդույթներին, տոներին, կյանքին.

Ռեժիմ

Կրթական տարածքների ինտեգրում

Մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեությունը, հաշվի առնելով կրթական տարածքների ինտեգրումը

Երեխաների անկախ գործունեություն

Փոխազդեցություն ծնողների հետ

Խումբ, ենթախումբ, անհատական

Կրթական գործունեություն ռեժիմի պահերին

Չորեքշաբթի 02/14/2018

Առավոտյան

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Երեխաների ընդունելություն. Առավոտյան վարժություններ թիվ 12

Զրույցներ Ինչից են պատրաստված խաղալիքները:

Նպատակը. Համախմբել երեխաների գիտելիքները տարբեր նյութերից, որոնցից պատրաստվում են խաղալիքները՝ ռետինե, պլաստիկ, կավ, փայտ, գործվածք:

Զվարճանք: «Խաղալիքներ թատրոնի համար»
Նպատակը. Երեխաների մոտ ձևավորել ակտիվ հետաքրքրություն դիզայնի, զվարճալի վարժությունների նկատմամբ:
Աջակցեք սրամտություն դրսևորելու ցանկությանը, փորձարկումներին:
Ձևավորումներ, գծագրեր, գծագրեր, դիագրամներ ինքնուրույն վերլուծելու կարողություն զարգացնել:
Որոշել առարկաների մասերի նպատակը, դրանց տարածական դասավորությունը:
Կառույցը լրացուցիչ նյութերով զարդարելու գործընթացում էսթետիկ ճաշակի ձևավորում:
Սովորեք մտածել գաղափարի մասին, մտածել աշխատանքի փուլերի միջով:
Վարժեցրեք երեխաներին թղթի հետ աշխատելու, սիմետրիկ ձևերը կտրելու տարբեր եղանակներով, պատկերի տարբեր տեխնիկայով (պատռել, պոկել):
Սովորեք պատրաստել օրիգամիի խաղալիքներ: Իմացեք, թե ինչպես կարելի է արհեստներ պատրաստել հավելվածով, նկարել փոքր մանրամասներ:
Ուսուցանել ճշգրտություն գործունեության գործընթացում:

Ֆիզմնուտկա:

«ԴԻՏԵՔ ԽԱՂԱԼԻՔԸ»

Պարտականություն բնության անկյունում. Ներքին բույսերի վերին հագնումը, թուլացումը, տերևներից փոշին խոզանակով մաքրելը:Դիտարկում բնության անկյունում. Ներքին բույս ​​«Նպատակը. շարունակել համախմբել երեխաների մեջ փակ բույսերի մասին տարրական գաղափարները:

Բնության օրացույցի լրացում (ըստ դիտարկումների արդյունքների)

S.R խաղ «ՍՐԱՀ»Թիրախ: Հարստացրեք երեխաների գիտելիքները վարսավիրի աշխատանքի մասին։

Հրավիրեք ծնողներին իրենց երեխաների հետ սովորել մի հատված իրենց սիրելի խաղալիքի մասին:

GCD

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

8.50-9.15 Ճանաչողական (հետազոտական ​​- կառուցողական): Առագաստանավ՝ թղթից։)Գ. :սովորեք, թե ինչպես կարելի է արհեստներ պատրաստել պատրաստի շերտերից հյուսելու մեթոդով, արտադրանքի վրա կպցնել ստվարաթղթե հիմք նավակի ուրվագիծ պատկերով, զարգացնել գեղագիտական ​​ճաշակ արհեստների ձևավորման մեջ, մշակել անկախություն, ճշգրտություն:

9.25-9.50 Խոսքի զարգացում Մեր խաղալիքները: Ց.. երեխաներին սովորեցնել տալ խաղալիքի արտաքին տեսքի նկարագրությունը, խոսել այն մասին, թե ինչպես կարելի է խաղալ դրա հետ, ինչ խաղալիքներ կան տանը. համախմբել իմաստով մոտ մեկ արմատ բառեր կազմելու ունակությունը, խոսքում բարդ նախադասություններ օգտագործելը.

10.00-10.25 Ֆիզկուլտուրա. Մասնագետների պլանի համաձայն.

Քայլել

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Դիտարկում սեզոնային փոփոխությունների համար.

Նպատակներ :

- ձևավորել պատկերացումներ եղանակների փոփոխության մասին. պատկերացում տվեք յուրաքանչյուր սեզոնի առանձնահատկությունների մասին:

Դիտարկման առաջընթաց

Բուքը դաշտերում մարել է

Սպիտակ մահճակալներում:

Հանգստանալու ժամանակն է։

Կաթիլները զնգում են շքամուտքում,

Ճնճղուկները ուրախ են

Ձմեռը քշիր բակից:Պ.Օբրազցով

Մարտը գարնան առաջին ամիսն է։ Բայց պատուհանից դուրս նայեք՝ ձյուն է գալիս, քամին ցնցում է ծառերի մերկ ճյուղերը։ Ամեն ինչ ձմեռային է, և դժվար է հավատալ, որ ձմեռը մեր հետևում է։ Բայց գարունը դեռ գալիս է։ Արևը ծագում է մինչև առավոտյան յոթը և մայր է մտնում երեկոյան ութին մոտ, ինչը նշանակում է, որ օրը ավելացել է գրեթե հինգ ժամով:

Մարտի 21 - գարնանային գիշերահավասարի օր, այսինքն. ցերեկը երկայնությամբ հավասար է գիշերին: Հետո ամեն ինչ կհասնի, և գիշերը կպակասի։

Մարտը լույսի գարուն է։ Լինում են այնպիսի օրեր, երբ առավոտյան ամպերը ցրվում են, արևը դուրս է գալիս և լուսավորում ձյունով պատված երկիրը։ Այստեղ անմիջապես ասում ես, որ ձնաբուքներն ու ձնաբքերը մոտենում են ավարտին։ Դու ակամա փակում ես աչքերդ և չես ուզում լքել բակը։

Ուսուցիչը երեխաներին հարցեր է տալիս.

Թվարկե՛ք գարնան նշանները։

Ո՞ր ամիսն է։

Ի՞նչ է պատահում ձյան հետ գարնանը.

Ինչպե՞ս է փոխվում մարդու կյանքը գարնանը.

C\r խաղ «Գարաժ» Գ.՝ Մշակել ընկերական հարաբերություններ, աշխատասիրություն, կոկիկություն։

Դի «Գուշակիր հեքիաթը», «Բռնել-նետել, անվանել հեքիաթները»: Ծ.. համախմբել ռուսերենի մասին գիտելիքները. Ժողովուրդ. հեքիաթներ.

P/խաղ: «Ձիեր» Ծ.՝ զարգանում է հավասարակշռությամբ քայլելու վարժություն, ցատկ, արագություն, ճարպկություն, շարժումների համակարգում։

Աշխատանքային գործունեություն

Կայքում խոշոր բեկորների հավաքում:

Թիրախ սովորել միասին աշխատել՝ ընդհանուր ջանքերով հասնելով առաջադրանքին:

Անկախ հետաքրքրություն ներկայացնող խաղեր.

Բացօթյա խաղեր.

«Այրվիր, վառվի՛ր»

Նպատակը. համախմբել ազդանշանի վրա գործելու ունակությունը: Մշակել ճարտարություն:

Երեկո

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

կարծրացման ընթացակարգեր

KGN: Խաղը «Հիշեցնենք խաղալիքներին, թե որտեղ են մեր իրերը»:

Նպատակը. համախմբել հմտությունները, հարգանք ցուցաբերել անձնական հիգիենայի պարագաների նկատմամբ:

շուրջպար «Մասլենիցա» Նպատակը. Բարելավել թռիչքային շարժումը առաջ շարժվելով:

Ընթերցանություն Հ.լ. : «Վսևեդ պապի երեք ոսկե մազերը», թարգմ. չեխերենից։ Ն, Արոսևա «Ժադինա» Ա.Բարտո

Ց.: Ձևավորել արվեստի գործը ուշադիր և հետաքրքրությամբ լսելու կարողություն:

Իրավիճակային զրույց. «ԵԹԵ ԱՆԵՄ ՍԱ»Թիրախ Երեխաների ուշադրությունը հրավիրեք այն փաստի վրա, որ յուրաքանչյուր իրավիճակում կարող է լինել երկու ելք. մեկը վտանգավոր է առողջության համար, մյուսը՝ ոչ սպառնացող. զարգացնել մտածողությունը, հնարամտությունը

Անկախ հետաքրքրություն ներկայացնող խաղեր.

Դ/Խաղ«Փոխիր բառը»

Ց.: համախմբել բառերը փոխելու ունակությունը (մեքենա, գրամեքենա, մեքենա)

Քայլել

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում.

Դիտարկում մի ծիծիկի համար.

Թիրախ: - խորացնել կրծքի գաղափարը

Հարցրեք երեխաներին հանելուկ.

Գուշակիր, թե որ թռչունը

Աշխույժ, աշխույժ, ճարպիկ, արագաշարժ,

Բարձրաձայն ստվերներ. «Shadow-shadow!

Ի՜նչ գեղեցիկ աշնանային օր է։ (ծիտ)

Ծիծիկը գեղեցիկ թռչուն է։ Մեջքի կողմը դեղնականաչավուն է, փորայինը՝ դեղին, կրծքավանդակի և որովայնի երկայնքով լայն սև շերտով։ Միջինասիական ծիծիկների մեջ մեջքը կապտամոխրագույն է, իսկ փորային կողմի դեղին գույնը փոխարինվում է սպիտակով։ Գլխի վերին կողմը, պարանոցի կողքերը, կոկորդը և խոփի հարակից հատվածը փայլուն սև են՝ կապտավուն պողպատե փայլով, գլխի կողքերը՝ սպիտակ։ Թևը մոխրագույն-կապույտ է՝ բաց լայնակի շերտով։ Պոչը սևավուն է, կապտավուն ծաղկած։

Di: «Անվանիր նկարների թռչուններին» Ց.. ճանաչել, անվանել, նկարագրել, թե ինչ օգուտներ են բերում թռչունները և ինչ են նրանք ուտում:

P/խաղ: «Խորամանկ աղվես» Ց. զարգացնել վազքը, ճարպկությունը: Խիզախություն, խորամանկություն:

Անհատական ​​աշխատանք ՀետՆաստյա, Դիմա.քայլում է մեկ ֆայլով, ցատկում երկու ոտքի վրա:Թիրախ:զարգացնել տոկունություն.

Աշխատանքային գործունեություն Խոշոր բեկորների հավաքում տեղում:

Թիրախ:զարգացնել միասին աշխատելու ցանկությունը, բերքից ուրախություն բերել ոչ միայն իրենց, այլև մյուս երեխաներին:

շարժիչային գործունեություն

«Սահուն շրջան» Թիրախ Ձեռքեր բռնած շրջանաձև շարժվել, բառեր արտասանել

Շաբաթվա թեման՝ Խաղալիքներ

Թիրախ: Ներգրավել երեխաներին տարբեր տեսակի խաղային գործունեության մեջ, շարունակել զարգացնել և զարգացնել խաղերի նկատմամբ հետաքրքրությունը, խորացնել գիտելիքները որոշ խաղերի և խաղալիքների մասին՝ նրանց նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք դաստիարակելու միջոցով՝ ուժեղացնելով հուզական և կամային դրսևորումները։ ֆիզիկական զարգացում.

Տարածաշրջանային բաղադրիչ. Երեխաներին ազգային տոներին ծանոթացնել.

Թիրախ: Երեխաների մոտ հայրենի հողի մասին գիտելիքների ձևավորում, ծանոթություն մեր ժողովրդի ավանդույթներին, տոներին, կյանքին.

Առավոտյան

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Երեխաների ընդունելություն. Առավոտյան վարժություններ թիվ 12

Անհատական ​​աշխատանք (նուրբ շարժիչ հմտություններ). Սոֆիայի, Ջորջի, Դանիլի հետ:

Կոր.-առողջություն. խաղ (տեսողություն, հարթ ոտքեր) Էստաֆետային մրցավազք «Բեռնել մեքենան»

Սարքավորումներ՝ մեքենաներ, ձողիկներ, մատիտներ, ֆլոմաստեր:

Երեխաները ոտաբոբիկ կանգնած են, ձեռքերը գոտիներին, մեջքը ուղիղ, մատներով հերթով փայտիկներ են վերցնում ու շղթայով փոխանցում իրար, վերջինս նրանց դնում է մեքենան։

Բարդ տարբերակ. Մրցում են երկու թիմեր.Թիրախ ձևավորել ճիշտ կեցվածքի հմտություններ, ամրապնդել մկանային համակարգը. վարժություն քայլելիս ոտքերի ճիշտ դիրքում; ամրացնել ոտքերի մկաններն ու կապանները՝ հարթ ոտքերը կանխելու համար; ձևավորել գիտակցված վերաբերմունք ճիշտ կեցվածքի նկատմամբ.

Դիդակտիկ խաղեր (երաժշտություն).

«Լուսաբաց - կայծակ»

Ց.: Շարժման ուրախությունը զուգորդվում է աշակերտների հոգևոր հարստացման, ֆիզիկական հմտությունների ձևավորման, հայրենի երկրի մշակույթի նկատմամբ հարգանքի հետ:

Բառախաղեր. Ներկեք փափուկ խոզանակով

Աթոռ, սեղան և կատու Մաշա.

Բոլոր մատների բարձիկներն իրար միացրեք՝ մատների և դաստակների շարժումներով, խոզանակը աջ, ձախ՝ դեպի աջ՝ տարածեք մատները, դեպի ձախ՝ նրբորեն միացրեք։

Դիտարկում բնության անկյունում. Հողի թուլացում փակ բույսերում. Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես խնամել փակ բույսերը. երեխաներին տալ գիտելիքներ այն մասին, թե ինչու է անհրաժեշտ թուլացնել բույսերի հողը. ամրագրել թուլացման տեխնիկան և դրա համար անհրաժեշտ իրերի օգտագործման կանոնները: Մշակել աշխատանքային հմտություններ, ճշգրտություն:

Բնության օրացույցի լրացում (ըստ դիտարկումների արդյունքների)

C \ r խաղ» Մենք կառուցում ենք տուն «Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել շինարարական մասնագիտություններին, ուշադրություն դարձնել տեխնոլոգիայի դերին, որը հեշտացնում է շինարարների աշխատանքը, երեխաներին սովորեցնել կառուցել պարզ կառույցի շենք, զարգացնել ընկերական հարաբերություններ թիմում, ընդլայնել երեխաների գիտելիքները շինարարների աշխատանքի առանձնահատկությունների մասին, ընդլայնել երեխաների բառապաշարը. ներկայացնել հասկացություններ» շենք», «մասոն», «կռունկ», «շինարար», «կռունկավար», «ատաղձագործ», «եռակցող», «շինություն» նյութ»:

N.p. խաղեր երեխաների խնդրանքով (փազլներ, դոմինոներ, լոտո և այլն)

Խորհուրդ ծնողներին «Խաղ երեխաների հետ տանը».

GCD

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

9.00-9.25 Խոսքի զարգացում : « Այդպե՞ս են խաղում։ C.: Երեխաներին սովորեցնել արտահայտիչ կերպով վերապատմել տեքստը. ակտիվացնել բայերը խոսքում, սովորել բայեր ընտրել գոյականների համար՝ ըստ դրանց նշանակության. վարժություն եզակի և հոգնակի ձևերի ձևավորման մեջ.

9.55-10.20 Երաժշտություն: Մասնագետների պլանի համաձայն.

10.50-11.20 Նկարչություն: Մասնագետների պլանի համաձայն.

Քայլել

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Մարդկանց գործունեության դիտում. Ուղղաթիռի հսկողություն

Նպատակները: - համախմբել օդային տրանսպորտի մասին գիտելիքները.

- հետաքրքրություն ձևավորել օդաչուի մասնագիտության նկատմամբ.

Կազմեք հանելուկ և առաջարկեք հարցերի պատասխանները.

Կթռչի վեր առանց արագացման -

Ինձ ճպուռ է հիշեցնում:

Թռիչք է կատարում

Մեր ռուսական...(ուղղաթիռ):

Ի՞նչ տեսք ունի ուղղաթիռը:

Ինչպե՞ս է ուղղաթիռը նման ճպուռին:

Ի՞նչ են ուղղաթիռները:(սանիտարական և փրկարարական, ռազմական, բեռնատար)

Ո՞վ է վարում ուղղաթիռը:

Տրանսպորտի ի՞նչ այլ տեսակներ գիտեք:

Որո՞նք են տարբերությունները ուղղաթիռի և ինքնաթիռի միջև:(Ինքնաթիռն ունի ավելի արագ արագություն, քան ուղղաթիռը, ուղղաթիռը կարող է սավառնել օդում, իսկ ինքնաթիռը՝ ոչ, օդանավին թռիչքուղի է պետք թռիչքի համար, բայց ուղղաթիռը կարող է թռչել):

Անհատական ​​աշխատանք Հետ Կոլյա, Սաշա.

- վարժություններ գնդակով:

Նպատակները:շարունակել վարժություններ կատարել գնդակով; զարգացնել վազքի արագությունը.

Աշխատանքային գործունեություն

Աղբի հավաքում DOW-ի կայքում:

Թիրախ:սովորել օգնել մեծերին.

P / s «Անօթևան Նապաստակ» Ծ.՝ վազքի զարգացում, երկու ոտքի վրա ցատկելու կարողություն.

Խաղեր շարժական նյութով.

Երեկո

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Կազդուրիչ մարմնամարզություն քնելուց հետո

կարծրացման ընթացակարգեր (դեմքը և ձեռքերը մինչև արմունկը լվանալ սառը ջրով):

GCD՝ 15.50-16.15 Շրջանաձև աշխատանք ըստ պլանի

Թատերական խաղեր. «Ով, ով ապրում է փոքրիկ տանը» ֆիլմի արտադրությունը՝ հիմնված «Թերեմոկ» հեքիաթի վրա։

Առաջադրանքներ. Բանավոր ժողովրդական արվեստի միջոցով համախմբել երեխաների պատկերացումները կանոնավոր հաջորդականության, բնության սեզոնային փոփոխությունների մասին. երեխաներին սովորեցնել ընդօրինակել «Թերեմոկ» հեքիաթի հերոսների բնորոշ գործողությունները (նապաստակ - ցատկում է, վառելափայտ է կտրում, թրջվում է անձրևի տակ; գորտ - ցատկում, տաքացնում է վառարանը, կաղամբով ապուր է պատրաստում, դողում է ցրտից, մուկ. - մաքրում է, թխում է բլիթներ, թաքնվում է թերեմոկում անձրևից և այլն), զարգացնում է խոսքը, մտածողությունը, երևակայությունը:

Նկարազարդումների ուսումնասիրություն. «Խաղալիքներ տարբեր երկրներից» C .: Երեխաներին ծանոթացնել տարբեր խաղալիքների հետ:

Անհատական ​​աշխատանք : Օլի, Ժենյա Բ.

«Խփի՛ր թիրախին». Թիրախ: զարգացնել ճշտությունը, աչ.

C.H.L. Բ Զախոդեր «Շան վիշտը».

Ս.Մարշակ «Փոստ», «Պուդլ».

Մ.Յասնով «Խաղաղ հանգ»

Ց.: Ձևավորել արվեստի գործը ուշադիր և հետաքրքրությամբ լսելու կարողություն:

KGN

Սովորեցրեք երեխաներին օգնել միմյանց հագնվել (կապել շարֆ, ամրացնել կոճակները)

C\r խաղ «Ուղևորություն աշխարհով մեկ»

Նպատակը. Ընդլայնել երեխաների հորիզոնները, համախմբել գիտելիքները աշխարհի մասերի, տարբեր երկրների մասին, զարգացնել ճանապարհորդելու ցանկություն, ընկերական հարաբերություններ, ընդլայնել երեխաների բառապաշարը՝ «կապիտան», «ճանապարհորդել աշխարհով մեկ», «Ասիա», «Հնդկաստան», «Եվրոպա», «Խաղաղ օվկիանոս».

Քայլել

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Մեծահասակների և երեխաների հագուստի դիտարկում

Նպատակները: շարունակել ձևավորել անկենդան և կենդանի բնության փոփոխությունների միջև ամենապարզ կապեր հաստատելու ունակությունը. համախմբել հագուստի դասակարգման մասին գիտելիքները ըստ սեզոնի:

Երեխաների ուշադրությունը հրավիրեք մարդկանց հագուստի վրա. Խնդրեք անվանել հագուստի մասեր, համեմատեք այն ամառվա հետ, պարզեք, թե ինչու է այն փոխվել:

Բոլոր կենդանի էակները պատրաստվում են ցուրտ սեզոնին, միայն տարբեր ձևերով: Ցուրտը ստիպում է վայրի կենդանիներին երկար մազեր աճել (արկտիկական աղվես, աղվես, ջրաքիս, գայլ, ձմեռող թռչուններ), իրենց տներում պահել սնունդ (սկյուռիկներ), ձյան տեսքը հանգեցնում է կենդանիների գույնի փոփոխության՝ թշնամիներից պաշտպանվելու համար (նապաստակ) . Մարդը բրդյա ծածկոց չունի, ուստի տաք հագուստ է հագնում, տունը տաքացնում, բանջարեղեն ու մրգեր է պահում։

Դիդակտիկ խաղ «Ո՞ւմ ինչ է պետք»։

Նպատակները. - վարժություններ առարկաների դասակարգման մեջ.

- զարգացնել որոշակի մասնագիտության մարդկանց համար անհրաժեշտ առարկաներ անվանելու ունակություն:

Հրավիրեք երեխաներին հիշել, թե ինչ պետք է աշխատեն տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց.

Անվանեք մասնագիտությունը, և երեխաները պետք է պատասխանեն, թե ինչ է անհրաժեշտ այս ոլորտում աշխատելու համար:

Անվանեք առարկան, և երեխաները կասեն, թե այն ինչ մասնագիտության համար կարող է օգտակար լինել:

Բջջային խաղ. «Ներկեր» Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել վազել՝ փորձելով չհասնել, ցատկել մի ոտքի վրա, վայրէջք կատարել կիսակռացած ոտքի մատի վրա: Զարգացնել շարժունակությունը, շարժման արագությունը, վազելիս ուղղությունը փոխելու կարողությունը։

Աշխատանքային գործունեություն

Սերմերի հավաքում ծաղկի այգում; բերքահավաք և չորացնելով բույսերի տերևները

Նպատակները:սովորել ուշադիր հավաքել սերմերը թղթե տոպրակների մեջ.

մշակել հաստատակամություն, բնապահպանական մշակույթ:

Անկախ հետաքրքրություն ներկայացնող խաղեր.

Խաղեր շարժական նյութով.

Շաբաթվա թեման՝ Խաղալիքներ

Թիրախ: Ներգրավել երեխաներին տարբեր տեսակի խաղային գործունեության մեջ, շարունակել զարգացնել և զարգացնել խաղերի նկատմամբ հետաքրքրությունը, խորացնել գիտելիքները որոշ խաղերի և խաղալիքների մասին՝ նրանց նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք դաստիարակելու միջոցով՝ ուժեղացնելով հուզական և կամային դրսևորումները։ ֆիզիկական զարգացում.

Տարածաշրջանային բաղադրիչ. Երեխաներին ազգային տոներին ծանոթացնել.

Թիրախ: Երեխաների մոտ հայրենի հողի մասին գիտելիքների ձևավորում, ծանոթություն մեր ժողովրդի ավանդույթներին, տոներին, կյանքին.

Առավոտյան

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Երեխաների ընդունելություն. Առավոտյան վարժություններ թիվ 12

KGN

Դիդակտիկ խաղեր (սենսորիկա). «Հաշվող ձողիկներ» Ծ .. հիշողությամբ փայտիկներից դուրս հանել սունկը Նպատակը. զարգացնել ձեռքի շարժիչ հմտությունները: «Մետաղադրամներ»Թիրախ: երեխաներին ծանոթացնել կլոր ձևի, բայց տարբեր չափերի առարկաների հետ: Համապատասխանեցրեք դրանք համապատասխան անցքերին:

Շինարարական խաղեր. Երեխաները սովորում են հետևել ծրագրին: Ուսուցիչը պլան է գծում, օրինակ՝ սենյակ, բակ կամ տուն: Երեխաներին ներկայացնում է ծրագիրը և հեռացնում այն: Խնդիրն է հիշողությամբ ստեղծել մանկավարժի գաղափարը շինարարական հավաքածուի մանրամասներից:

Նպատակը. Անկախության ձևավորում, մտածողության ակտիվություն, աշխատունակության, կառուցողական և ստեղծագործական կարողությունների զարգացում, ընկերական թիմում ճիշտ հարաբերություններ։

Շարժումների և աչքի համակարգման զարգացում:

Ամենապարզ շենքերի նախագծում ըստ մեծահասակների նկարած գծագրերի կամ նախադպրոցական կրթական ծրագրի «Դիզայն» բաժնի տարբերակների։

Պարտականությունը բնության անկյունում. Փակ բույսերի ջրելը. Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես խնամել փակ բույսերը. ջրելու տարայի ջուրը սենյակային ջերմաստիճանի ջրով; համախմբել երեխաների գիտելիքները փակ բույսերի ջրելու տարբեր եղանակների մասին: Մշակել ճշգրտություն ջրի և բույսերի հետ աշխատելիս, վստահություն նրանց գործողությունների, աշխատանքային հմտությունների և կարողությունների նկատմամբ: Մշակել շրջակա միջավայրի նկատմամբ հոգատար վերաբերմունք, դրա մասին հոգալու ցանկություն։

Փակ բույսերի ջրելը.

Բնության օրացույցի լրացում (ըստ դիտարկումների արդյունքների)

Սեղանի խաղեր «Հավաքիր և գուշակիր», «Ուղղիր սխալը», Փազլներ «Ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ».

Զրույց և խորհրդատվություն «Եթե երեխան լաց է լինում» թեմայով.

GCD

Ֆիզիկական զարգացում

Ճանաչողական, գեղարվեստական ​​և գեղագիտական, խոսքի, սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում:

9.00-9.25 Ֆիզկուլտուրա. Մասնագետների պլանի համաձայն.

9.35-10.00 Դիմում: Ռուսական մատրյոշկա Ց.: Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել կտորից կտրել, ընտրել հակադրություն՝ փոխանցելով նրանց արտաքինի բնորոշ գծերը (ձևը, գույնը և մասերի հարաբերակցությունը):

Քայլել

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Կենդանի առարկայի դիտում ՝ ճնճղուկից հետո։

Նպատակներ :

շարունակել համախմբել, պարզաբանել և համակարգել երեխաների գիտելիքները ծանոթ թռչնի՝ ճնճղուկի մասին.

հարստացնել բառապաշարը ճնճղուկի մասին գեղարվեստական ​​խոսքով.

ակտիվացնել ուշադրությունը և հիշողությունը;

սովորեք տեսնել թռչունների վարքագծի փոփոխությունները գարնան գալուստով:

Դիտարկման առաջընթաց

Հալած ջրով փոսում

ճնճղուկը շաղ տալով,

Մութ լաստանի մոտ ես վեր կացա,

Դիտում մերկ ճյուղերից.

Անհոգ տղայի պես

Գլխով ուզում է սուզվել...

Կտրուկ, արագաշարժ ճնճղուկ

- Ես վախենում եմ նրան վախեցնել։

Նա մոռացել էր և՛ սովը, և՛ ցուրտը,

Ես մոռացել էի, թե ինչպես է հոսող ձյունը կավիճ էր:

Նա այսօր ուրախ է արևոտ ջրափոսով

Եվ ժլատ ջերմության կաթիլներ:

Ուսուցիչը երեխաներին հարցեր է տալիս.

Ի՞նչ փոփոխություններ են տեղի ունեցել ճնճղուկների կյանքում գարնան գալուստով:

Որտե՞ղ են սիրում ապրել ճնճղուկները՝ անտառո՞ւմ, թե՞ մարդու կողքին: Ինչո՞ւ։

Ումի՞ց են վախենում ճնճղուկները:

Ի՞նչ են նրանք ուտում գարնանը:

♦Ինչպե՞ս պետք է մարդիկ հոգ տանեն թռչունների մասին:

Ժողովրդական խաղեր. «Բրուք» Ծ.՝ տրամաբանության և ճարտարության զարգացում.

Indus / աշխատել հետ Ժենյա, Գուլզոդա Ա.

«Հպեք գնդակին».Թիրախ:համախմբել գնդակը նետելու և բռնելու ունակությունը:

Աշխատանքային գործունեություն

Երեխաների մեկ ենթախումբ - ավլում է ուղին ընկած տերևները հավաքող տարածքում; մյուսը թուլացնում է ավազը ավազատուփում:

Թիրախ:կրթել աշխատասիրություն, միասին աշխատելու կարողություն:

Խաղեր շարժական նյութով.

S/r խաղ «Հաշիվ».C.:Ամրապնդել դերեր նշանակելու ունակությունը:

Նախ խաղում են երկուսը՝ վաճառողն ու գնորդը, հետո բոլորը։

Երեկո

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Կազդուրիչ մարմնամարզություն քնելուց հետո

Ընթերցանություն Հ.լ. : Վ.Դմիտրիևա «Երեխան և սխալը»

Ս. Չերնի «Կատուն հեծանիվով»

Ն. Նոսով «Կենդանի գլխարկ»

Ց.: Ձևավորել արվեստի գործը ուշադիր և հետաքրքրությամբ լսելու կարողություն:

Ս.-Ռ. խաղը : «Սրճարան» նպատակները. Շարունակել հարստացնել մանկական խաղերի բովանդակությունը, ինքնուրույն դասավանդել, կազմակերպել խաղը, բարելավել դերային հաղորդակցությունը, երեխաների հարաբերությունները, ձևավորել նրանց գործողությունները գործընկերների գործողությունների հետ համակարգելու կարողություն:

Համատեղ գործունեություն տեսողական գործունեության անկյունում. Իրավիճակ «Ձմեռային գիշեր» խաղի ուսումնասիրության համար:

Շինարարական խաղեր. «Իմ աղյուսների տունը»

Շինարարական հավաքածուներից տներ կառուցելու հիմունքները. Ց.: Նախագծել ամենապարզ շենքերը՝ ըստ մեծահասակների նկարած գծագրերի, կամ ըստ նախադպրոցական կրթական ծրագրի «Դիզայն» բաժնի տարբերակների:

Տնային աշխատանք.

«Օգնում ենք դայակին»

Նպատակը. Սովորեցնել, թե ինչպես պատրաստել անկողնային պարագաներ, երեխաներին սովորեցնել մեծահասակներին ցուցաբերել հնարավոր բոլոր օգնությունները: Զարգացնել աշխատասիրությունը, մեծահասակներին օգնելու ցանկությունը: Բարձրացրեք հարգանքը մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ:

Անկախ հետաքրքրություն ներկայացնող խաղեր.

Քայլել

Սոցիալ-հաղորդակցական զարգացում

ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Թափանցիկության և օդի շարժի դիտարկումը

Թիրախ: - ընդհանրացնել օդի և նրա հատկությունների մասին գիտելիքները (անտեսանելիություն, թափանցիկություն, շարժում, շարժում):

Խնդրեք երեխաներին շնչել զով, մաքուր աշնանային օդը: Ի՞նչ հոտ է գալիս նրա մոտ: Ի՞նչ են զգում երեխաները, երբ շնչում են այս օդը:(Թարմության հոտ, հող:)

Օդը մեզ շրջապատում է ամենուր՝ փողոցում, խմբում, ցանկացած սենյակում: Չի երեւում, բայց զգացվում է։ Դուք կարող եք զգալ օդը, երբ քամին փչում է, քանի որ քամին օդի շարժումն է:

Հետազոտական ​​գործունեություն

Նպատակները. - երեխաներին ապացուցել, որ օդը չունի որոշակի ձև, տարածվում է բոլոր ուղղություններով և չունի իր հոտը.

- զարգացնել տարրական փորձերի հիման վրա պատճառահետևանքային հարաբերություններ հաստատելու ունակությունը.

Օդը որոշակի ձև չունի, այն տարածվում է բոլոր ուղղություններով։

Հրավիրեք երեխաներին փակել աչքերը և զգալ հոտերը (նարնջի կեղևից, սխտորից, բուրավետ անձեռոցիկներից) տարածվող շուրջը:

Եզրակացություն. Օդն անտեսանելի է, բայց կարող է հոտեր փոխանցել հեռվից:

Աշխատանքային գործունեություն

Ձյան հեռացում.

Թիրախ:շարունակել սերմանել աշխատանքային հմտություններ և կարողություններ:

Անկախ խաղեր հեռավոր նյութով.

Բացօթյա խաղեր

«Մենք զվարճալի տղաներ ենք» Ց .. ցատկել, վազել, կողմնորոշվել կայքում:, «Ուրուրն ու մայր հավը».

C.:զարգացնել ուշադրությունը, արագությունը, ճարտարությունը:

* «Սովորեք վազել, ցատկել, բարձրանալ, նետել»: Է.Ի. Վավիլովը։

* «Այն, ինչ աշխարհում չի լինում»: Է.Լ. Աղաևա.
* * «Ֆիզկուլտուրա, խաղեր և վարժություններ զբոսանքի համար». Վ.Գ. Ֆրոլովը։ Մ., 1986:

* «ԽՍՀՄ ժողովուրդների մանկական բացօթյա խաղերը», կազմեց Ա.Վ. Քենեման, 1998 թ.

* «Նախադպրոցականների և կրտսեր սովորողների թատերական գործունեության մեթոդիկա և կազմակերպում». Է.Գ. Չուրիլով (էջ 40-54).
* * «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների թատերական խաղեր». Լ.Վ. Արտեմովա, 1991 թ.

* «Նախադպրոցականներին մանկական երաժշտական ​​գործիքներ նվագելու ուսուցում». Ն.Գ. Կոնոնովը։ Մ., 1990:

Օլգա Պուպիշևա

Թեմա: « Խաղերի և խաղալիքների շաբաթ» .

ԹիրախՆպաստել երեխաների, ծնողների, ուսուցիչների խաղային մշակույթի ձևավորմանը:

Հիմնական նպատակները:

Ուսումնական:

զարգացնել երեխաների խաղային հմտությունները, հետաքրքրությունը ժողովրդական խաղերի նկատմամբ և խաղալիքներպատկերացում տալ ժողովրդականի մասին խաղալիք, ժողովրդական արհեստներ և ժողովրդական խաղեր;

Ուսումնական:

Սովորեցնել խաղային երկխոսություն վարել դերին համապատասխան, խաղի մեջ շփվել սյուժեին համապատասխան, բանակցել, հետևել խաղի կանոններին.

Իրականացնել երեխաների սոցիալական զարգացումը խաղի մեջ.

Ուսումնական:

Մշակել հարգանք դեպի խաղալիքներ,

Ուրախություն պարգեւեք համատեղ խաղերից: Կրթել բնավորություն, միտք, կամք:

Մեթոդներ և տեխնիկա:

բանավոր, ցուցադրական, տեսողական; խաղ, գործնական, պատմություն, զրույց, բացատրություն.

Նյութեր և սարքավորումներ:

Կավե վինտաժ խաղալիքներ, փայտ, գործվածք. Ժամանակակից խաղալիքներ. Պրոյեկտոր. Համակարգիչ։

Ակնկալվող արդյունքները:

Մանկավարժական հմտությունների կատարելագործում.

Երեխաների խաղային հմտությունների բարելավում և ընդլայնում; տարբեր տեսակի խաղերի նկատմամբ հետաքրքրության զարգացում

Հոդում շփումներ հաստատելու և կարգավորելու ունակության առաջացումը խաղբանակցել, համակերպվել, համոզել, գործել; դերային հաղորդակցության զարգացում

Ծնողների հետաքրքրությունը նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում և ընտանիքում երեխաների խաղային գործունեության կազմակերպման նկատմամբ.

Առավոտյան:

Հայտարարություն ծնողներին մասին խաղերի և խաղալիքների շաբաթ, ցուցահանդեսի կազմակերպման մասին «Սիրելիս խաղալիք» (ցանկացած տեխնիկայում՝ ստեղծելու մասին խումբժողովրդական մինի թանգարան խաղալիքներ– թանգարանը ատրիբուտներով համալրելուն աջակցելու մասին.

Օր:

1. GCD. Զրույց թեմայի շուրջ "Իմ սիրելի խաղալիք» . Ձեր սիրելիի մասին նկարագրական պատմություն գրելը խաղալիք.

2. Նկարչություն «Զվարճալի թմբուկներ երեխաների համար».

Դիդակտիկ խաղ «Որը խաղալիք?» - նյութի սահմանումը, որից այն պատրաստված է.

Զբոսանքի վրա

Շարժական խաղեր: «Մենք զվարճալի տղաներ ենք», «Թաշկինակով թակարդ».

Երեկո:

Գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում գրականություն:

Բանաստեղծություններ Ա.Բարտոյի « Խաղալիքներ» և հեքիաթներ «Գնդակ».

Թիրախզարգացնել կենտրոնացված ուշադրություն, երևակայություն, կարեկցանք, զարգացնել հոգատար վերաբերմունք խաղալիքներ.

Դերային խաղ «Ուղևորություն դեպի մանկական աշխարհ»(դերերի բաշխումն ըստ սեռի սկզբունքտղաներ - վարորդներ, հայրիկ, որդի; աղջիկներ - մայր, դուստր, վաճառող, դիրիժոր, գանձապահ): ԹիրախԶարգացնել ստեղծագործական ունակությունները, հետաքրքրություն ձևավորել հասակակիցների հետ համատեղ խաղերի նկատմամբ, կատարել իրենց խաղը. զարգացնել դերային երկխոսություն՝ հիմնվելով սյուժեի վրա:

Առավոտյան:

Ծնողների ուշադրությունը հրավիրեք թեմայի վերաբերյալ խորհրդակցություններին

"Ինչպիսի խաղալիքներերեխա ընտրել խաղերի համար..

"Խաղա ինձ հետ".

Կլոր պար խաղ բոլոր երեխաների հետ «Մենք շրջում ենք շրջանակներով, ուրախ խաղում…»

Դերային խաղ «Վարսավիրանոց-գեղեցկության սրահ».

Օր:

GCDՄտածում հանելուկների մասին խաղալիքներ.

Ազգային խաղեր երաժշտության հետ(երաժշտության սենյակում)-

«Ոսկե դարպաս»,

Դիդակտիկ խաղ «Հրաշալի պայուսակ»- երկրաչափական ձևերի սահմանում, փոքր խաղալիքներ.

Զբոսանքի վրա:Շարժական խաղեր: «Սագեր-սագեր», «Կարուսելներ».

Երեկո:

Վ.Օսեևայի պատմությունը կարդալը «Պահապան».

Զրույց երեխաների հետ միասին խաղալու անհրաժեշտության մասին, կիսվել խաղալիքներև բանակցել միմյանց հետ:

Շարժական խաղերմեր մայրերն ու տատիկները (մարզասրահ)-

«Այրվիր, վառվի՛ր», «Ներկեր».

զանգի խաղալիքներ

մայրիկի օրվա նվեր (Երեխաների ենթախումբ) .

Դերային խաղ «Հաշիվ».

Առավոտյան:

Ժողովրդական տիկնիկի անկյուն պատրաստելը.

Ժողովրդական տիկնիկների ուսումնասիրություն երեխաների կողմից

Կոնստրուկտոր խաղ «Երկաթուղի».

Խաղը «Խուլ հեռախոս»- հնչյունաբանական իրազեկության զարգացում.

Օր:

GCD: "Ազգային խաղալիք» . Ուսուցչի պատմությունը ժողովրդական մասին խաղալիքներ.

Ներկայացման դիտում «Լաթաթա ժողովրդական խաղալիք» .

Զբոսանքի վրա:

բջջային խաղ «Մալանիայի մոտ ծեր տիկնայք» - նոր սովորել խաղեր.

գնդակով խաղեր: «Գնդակը անցկացրեք մատների միջև», «Նետիր, շպրտիր, բռնիր գնդակը», «Գնդակը մեկ ձեռքով հարվածելը»..

Երեկո:

Կարդալով Տ. Կրյուկովի պատմությունը «Չարաճճի տիկնիկ».

Ժողովրդական լաթի պատրաստում զանգի խաղալիքներ

մայրիկի օրվա նվեր (Երեխաների ենթախումբ) .

Նկարչություն (անհատական ​​աշխատանք)-«Զարդարել Մատրյոշկան»- Ջուլիա Շ.

Նաստյա Ֆ., Յարիկ Չ.

Դերային խաղ «Պոլիկլինիկա».

բջջային խաղ «Մկնիկի թակարդ».

Առավոտյան:

կլոր պարային խաղ «Եթե քեզ դուր է գալիս, ուրեմն արա...»:

Դերային խաղ "Իմ ընտանիքը", «Սալոն»,

«Հաշիվ», «Ավտովերանորոգման կետ».

Օր:

Խոսեք տիկնիկային թատրոնի մասին: Տիկնիկավարի մասնագիտություններ.

թատերական ներկայացում «Ծաղիկ մայրիկի համար».

Հեքիաթի ընթերցում (հատված)Տոլստոյը Պինոքիո.

Զբոսանքի վրա:

Շարժական խաղեր: «Թռչունների թռիչք», «Սագեր-սագեր».

Դերային խաղ «Ճանապարհորդություն մեքենայով».

Երեկո:

Հանգստի երեկո մայրիկների հետ «Ես շատ եմ սիրում մայրիկիս»..

Մայրիկի խաղեր: «Գուշակիր երեխային ափով»,

«Հմուտ մատներ»- շարֆերից և ժապավեններից դուստրերի համար հանդերձանք հորինել, դուստրերի համար սանրվածքներ հորինել:

«Տիկնիկին պարուրելը», «Օրորոցային տիկնիկի համար».

Ժողովրդական տիկնիկ պատրաստելը «Շոգեխաշել»մայրիկների հետ.

Առավոտյան:

Հանդերձարանում երեխաների աշխատանքների ցուցահանդեսի պատրաստում թեմայով "Իմ սիրելի խաղալիք» .

կլոր պարային խաղ «Եկեք ամեն ինչ անենք ինձ նման»,

Դիդակտիկ խաղեր«Ատամ - Նեբոլեյկա», «Վիտամինկան և նրա ընկերները»..

Օր:

Թատերական խաղեր: «Երեք արջեր»- սեղանի թատրոն.

«Մաշան և արջը»- էկրանի հետևում գտնվող թատրոնը:

Մուլտֆիլմի դիտում «Պատմություն խաղալիքներ» (մաս)

Զբոսանքի վրա:

Շարժական խաղեր«Կարպ և ​​պիկ», «Ոսկե դարպաս».

Երեկո:

Թատերական խաղեր երեխաների ընտրությամբ(կոստյումներով).

Դերակատարում երեխաների ընտրությամբ խաղեր.

Սեղան խաղեր(երեխաների ցանկությամբ).

ԽաղերԼեգո կոնստրուկտորի հետ։

Երկուշաբթի

Առավոտյան: Լիցքավորիչ.
Մենք մի փոքր տաքանում ենք
Մենք ծափահարում ենք մեր ձեռքերը:
Մենք նաև տաքացնելու ենք ոտքերը,
Մենք ավելի արագ կխորտակվենք:
Մենք ձեռնոցներ ենք դնում
Մենք չենք վախենում ձնաբքից.
Մենք ընկերացանք սառնամանիքի հետ
Ինչպես էին ձյան փաթիլները պտտվում:

Դիդակտիկական խաղ «Վերցրեք գնդակները թելի վրա»:
Թիրախ: գունային ընկալման զարգացում; անվանել և տարբերակել հիմնական գույները (դեղին, կարմիր, կանաչ, կապույտ):

Դիդակտիկական խաղ «Երկրաչափական ձևեր»
Թիրախ: օբյեկտի շրջանակի, քառակուսի, եռանկյունու ձևի ամրագրում:

Դիդակտիկական խաղ «Հրաշալի պայուսակ» (գուշակիր առանց նայելու)
Թիրախ Շոշափելի սենսացիաների զարգացում

Խաղեր նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար.
Դիդակտիկ խաղ «Մեկ լոբի, երկու լոբի»
Դիդակտիկական խաղ «Beads» (լարային):

Քայլել.
Մանկապարտեզում դռնապանի աշխատանքի վերահսկում.
խաղ Գտնել զույգ.

Երեկո:
Դիդակտիկ խաղեր.
«Ձևերը դրեք անցքերի մեջ»
«Գունավոր շորեր»
«Կարգավորիր»։

Քայլել: Խաղ «Գոլորշի լոկոմոտիվ»

Երեքշաբթի

Առավոտյան: Լիցքավորիչ.
Այսօր մենք շուտ արթնացանք
Եվ նրանք սկսեցին լիցքավորել:
Ձեռքերը վեր,
Ձեռքերը ներքեւ,
Ձախ - թեքվեք աջ:
Ձեռքերը դեպի կողքերը ավելի լայն -
Մեկ երկու երեք չորս.
ցածր ցածր թեքում
Եվ նրանք կամաց-կամաց ուղղվեցին։
Եվ խորը շունչ քաշեց
Արտաշնչել - այսքանը:

Խաղը «Եկեք տուն կառուցենք արջի և նապաստակի համար».
Թիրախ: երեխաների մոտ ձևավորել շինանյութից շենքեր ստեղծելու ունակություն. ստեղծված շենքերին ավելացնել համապատասխան չափի խաղալիքներ.

Քայլել:
դիտարկում.
աշխատանք բնության մեջ.
Խաղ «Տերեւներ»

Երեկո: Խաղ «Սանդուղք սկյուռի համար»
Թիրախ: ձևավորել պատրաստված մոդելի համաձայն կառուցելու ունակություն, համախմբել խաղալիքներով շենքը հաղթելու ունակությունը: Մշակեք դրական վերաբերմունք ձեր հասակակիցների նկատմամբ:

Քայլել:
դիտարկում.
Գնացքի խաղ.

չորեքշաբթի

Առավոտյան՝ վարժություն:
Մեղուները նստում են փեթակների մեջ (նստել)
Եվ նրանք նայում են պատուհանից:
Ցանկանում է ուրախանալ
Նրանք թռչում էին մեկը մյուսի հետևից։ (վազել)
Հասավ մարգագետնում
Նրանք միասին նստեցին ծաղիկների վրա։ (նստել)
Մեր կարմիր ծաղիկները
Փակեք ծաղկաթերթիկները
Հանգիստ քնած
Նրանք թափահարում են գլուխները:
Վիտամինացում.

Շնչառական վարժություն «Հոտիր ծաղիկը».
Թիրախ: խորը շնչառության ձևավորում, քթային ճիշտ շնչառության մարզում։
Բարև իմ սիրելի ծաղիկ:
Քամին ժպտաց.
Արևը խաղում է ճառագայթի հետ
Շոյում է քեզ ամբողջ օրը։

Քայլել:
Շների դիտարկում.
աշխատանք բնության մեջ. Եկեք կերակրենք թռչուններին Խաղեր ասֆալտի վրա «Թիթեռ», «Օձ», «Բաժակներ».
Բջջային խաղ «Հարթ ճանապարհի վրա»

Երեկո:շնչառական վարժություն «Փքել փուչիկը».
Թիրախ: ուսուցում քթի ճիշտ շնչառության համար; ռիթմիկ արտաշնչման ձևավորումը և դրա խորացումը.
Փքվել, պղպջակ
Մեծանալ
Մի վթարի!

Քայլել:
Birch դիտարկում.
Աշխատանք մանկապարտեզում.
Բջջային խաղ «Թակարդներ».

հինգշաբթի

Առավոտ՝ լիցքավորում։ Դրոշի խաղ.
Թռվել-ցատկել, ցատկ-ցատկել։
Ցատկել - ցատկել, ցատկել - ցատկել, ահա իմ դրոշը:

«Բժիշկը եկավ մեզ մոտ»։
Ուսուցիչը ցույց է տալիս աթոռին նստած խաղալիքները՝ նապաստակ: Արջ, տիկնիկ, ոզնի - և ասում է. «Ինչ հերթ է հիվանդանոցում: Կենդանիներ, դուք բոլորդ հիվանդ եք: Բայց բժիշկը գնաց հիվանդի մոտ, և բժիշկներ չկան։ Ինչ անել? Մեզ շտապ բժիշկ է պետք. Ո՞վ է բուժելու հիվանդներին. Լենա, բժիշկ կլինե՞ս։ Բուժե՞լ հիվանդ կենդանիներին: Հագեք խալաթ։ Այժմ դուք բժիշկ եք: Կանչեք հիվանդներին գրասենյակ:
«Բժիշկը» լսում է հիվանդին, նայում է կոկորդին, դեղ է տալիս.

Մանկավարժ. Բժիշկ, հիվանդանոցում ունենք գրասենյակ, որտեղ տաքացնում են ականջներն ու քիթը։ Ես բուժքույր եմ և ներարկումներ եմ անում: Ձեր հիվանդները կգան ինձ մոտ:

Հիվանդները ընդունվում են. Բուժքույրն օգնում է բժշկին. դեղատոմս է գրում, ականջները տաքացնում տեխնիկայով։ Քիթ, ներարկումներ է անում։

Ուսուցիչն ասում է. «Ես պետք է գնամ տուն, աշխատանքս ավարտված է։ Ո՞վ կլինի բուժքույրը: Թաիսյա, գնա ինձ մոտ աշխատիր։ Տիկնիկներ բերեք Թաիսիա բուժման համար: Նա լավ ներարկումներ է անում, դա ընդհանրապես չի ցավում»:

Քայլել:
դիտարկում.
Աշխատանք մանկապարտեզում.
Բջջային խաղ «Գայլ և նապաստակ».

Երեկո՝ խաղ - իրավիճակ«Այց դեղատուն»

Ուսուցիչը դեղագործի դեր է խաղում։ Նա հրավիրում է հիվանդներին (խաղալիքներ և երեխաներ), գովում է իր դեղատան աշխատանքը։

դեղագործություն: Մեր դեղատանը շատ դեղամիջոցներ կան։ Եկեք, մենք միշտ կօգնենք: (Շրջվում է դեպի խաղալիքը) Միշկա, դու բժշկի մոտ եղե՞լ ես։ Որտե՞ղ է ձեր դեղատոմսը: (կարդում է դեղատոմսը) Այսպիսով, բժիշկը հրամայեց ինձ տալ դեղը: Ահա, խմեք մեկ գդալ և լավացեք: Ո՞վ է հաջորդը: Լիզա, ես լսել եմ, որ քո նապաստակը հիվանդացել է: Ի՞նչ է նշանակվել նրա համար։ Պլանշետներ. Գնացեք խմեք ձեր հաբերը: Հաբը տվեք նապաստակին հենց հիմա: Շուտով կոկորդը կանցնի։ Ո՞վ է ստամոքսի ցավում. Կատուի մոտ? Ժենյա, քուփդ լցվել է, ահա նրա դեղը։ Իսկ դու, Լենա, ի՞նչ տալ։ Միգուցե վիտամիններ. Վերցրեք.

Դեղատներում ամբողջ տարին
Կան դեղեր և կաթիլներ,
Մենք կբուժենք ստամոքսը
Ոզնին, երախը։
Եկեք դեղատուն
Ստացե՛ք ձեր դեղը:

Քայլել:
դիտարկում.
աշխատանք բնության մեջ.
Բջջային խաղ «Ճնճղուկներ և կատու».

Ուրբաթ

Առավոտյան վարժություն «Պինոկիո»
Պինոքիոն ձգվեց
Մի անգամ - կռացած
Երկու - կռացած
Երեք - կռացած:
Ձեռքերը բարձրացրեց կողմերին
Բանալին, ըստ երևույթին, չի գտնվել:
Մեզ բանալին ստանալու համար
Դուք պետք է բարձրանաք ձեր մատների վրա:

«Երեք արջեր»
Երեք արջ քայլում էին տուն
Հայրիկը մեծ էր
Մայրիկը նրա հետ ավելի փոքր է
Իսկ որդին պարզապես երեխա է,
Նա շատ փոքր էր
Քայլում էր չախչախներով։

«Ժպտա»
Մենք նախ կծափահարենք
Եվ հետո մենք կխփենք
Եվ հիմա մենք շրջվեցինք
Եվ նրանք բոլորը միասին ժպտացին։

Հեքիաթ «Շաղգամ»ցուցադրվում է ֆլանելգրաֆի վրա .
Խաղ դերերի բաշխմամբ ըստ «Շաղգամ» հեքիաթի.

Քայլել:
դիտարկում.
աշխատանք բնության մեջ.
Բջջային խաղ «Սագեր - կարապներ»

Երեկո:
Հեքիաթ «Gingerbread Man» թատրոնի «Bee-ba-bo» շոուով:
Քայլել.
դիտարկում.
Աշխատանք.
Բջջային խաղ «Ձիեր».

Հեղինակներ՝ Յուսինա Աննա Վիկտորովնա,
Բանտուշ Վալենտինա Վլադիմիրովնա,
մանկավարժներ,
Մոսկվա քաղաքի միջնակարգ դպրոցի պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատություն անգլերենի խորացված ուսումնասիրությամբ No 1375 Կառուցվածքային միավոր թիվ 5,
Մոսկվա քաղաք