Խաղ «ճանապարհորդություն դեպի մասնագիտությունների աշխարհ». Ինքնուրույն դիդակտիկ խաղեր D մասնագիտության և մասնագիտության համար

Դիդակտիկ խաղերի քարտերի ինդեքս

«Բոլոր մասնագիտություններն անհրաժեշտ են, բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են».

Դաստիարակ՝ Գրիգորիևա Ա.Օ.

«Ո՞վ որտեղ է աշխատում»:

Թիրախ: պարզաբանել երեխաների պատկերացումները այն մասին, թե որտեղ են աշխատում տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդիկ,ինչ է նրանց աշխատավայրի անունը:

Մանկապարտեզ; դպրոցի ուսուցիչ; բժիշկ - հիվանդանոցում, կլինիկայում, մանկապարտեզում, դպրոցում; խոհարար - խոհանոցում, ճաշասենյակում, ռեստորանում, սրճարանում... և այլն:

«Ո՞վ գիտի և կարող է դա անել»:

Թիրախ: ընդլայնել երեխաների պատկերացումներն այն մասին, թե ինչ գիտելիքներ և հմտություններ պետք է ունենան տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդիկ:

Գիտի մանկական բանաստեղծություններ, հեքիաթներ է պատմում, խաղում ու զբոսնում երեխաների հետ... ուսուցիչ.

Նվագում է դաշնամուր, գիտի մանկական երգեր, սովորեցնում է երգել, պարել, երաժշտական ​​խաղեր է խաղում երեխաների հետ... երաժշտական ​​ղեկավար.

Գիտի մարդու օրգանիզմը, կարող է առաջին օգնություն ցուցաբերել, գիտի ճանաչել և բուժել հիվանդությունները... բժիշկ և այլն։

«Ո՞վ է դա անում»:

Թիրախ: երեխաներին վարժեցնել մասնագիտության անվանումը գործողությունների անուններով որոշելու ունակությանը:

Կտրում, ոճավորում, լվանում, սանրում, չորացնում... վարսահարդար.

Թրջում է, օճառում, լվանում, թափահարում, չորացնում, արդուկում... լվացքատուն։

Փաթեթավորում, կշռում, կտրում, փաթաթում, հաշվում... վաճառողը:

Մաքրում, լվանում, տապակում, եփում, եփում, աղում, համտեսում, կերակրում... եփել և այլն:

— Ո՞վ ինչ է անում։

Թիրախ: ընդլայնել և պարզաբանել երեխաների պատկերացումները տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց աշխատանքի (աշխատանքային գործառնությունների) վերաբերյալ:

Դռնապանը ավլում է, մաքրում, ջրում, փոցխում...

Երաժշտական ​​ղեկավարը երգում է, նվագում, պարում, դասավանդում...

Կրտսեր ուսուցիչը (դայակը) լվանում է, մաքրում, սրբում, ծածկում, հագնվում, կարդում... և այլն։

«Ուղղիր սխալը»

Թիրախ: սովորեցնել երեխաներին գտնել և ուղղել սխալները տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց արարքներում:

Խոհարարը բուժում է, իսկ բժիշկը պատրաստում է։

Դռնապանը վաճառում է, իսկ վաճառողը ավլում է։

Ուսուցիչը կտրում է մազերը, իսկ վարսավիրը ստուգում է տետրերը։

Երաժշտական ​​ղեկավարը լվացք է անում, իսկ լվացքատուն երեխաների հետ երգեր է երգում... և այլն։

«Ի՞նչ մասնագիտության տեր մարդու համար է դա անհրաժեշտ»:

Թիրախ: ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը որոշակի մասնագիտության գծով անձի համար անհրաժեշտ իրերի վերաբերյալ:

Կշեռք, վաճառասեղան, ապրանք, դրամարկղ... - վաճառողին.

Ավելը, բահը, գուլպանը, ավազը, լոմը, ձյունը փչող... - դռնապանին:

Լվացքի մեքենա, լոգարան, օճառ, արդուկ... - լվացքատուն.

Սանր, մկրատ, վարսահարդարիչ, շամպուն, լաք, մազ կտրող... - վարսավիրին և այլն։

«Ո՞ւմ ինչ է պետք աշխատանքի համար»:

Թիրախ: ընդլայնել և պարզաբանել երեխաների պատկերացումները շրջակա աշխարհի առարկաների (նյութեր, գործիքներ, սարքավորումներ և այլն) մասին, որոնք անհրաժեշտ են տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց աշխատանքի համար:

Ուսուցիչը՝ ցուցիչ, դասագիրք, կավիճ, գրատախտակ...

Խոհարարի համար՝ կաթսա, տապակ, դանակ, բանջարեղենի կտրող, էլեկտրական ջեռոց...

Վարորդը՝ ավտոմեքենա, պահեստային անվադող, բենզին, գործիքներ...

Արվեստի ուսուցիչ - վրձիններ, մոլբերտ, կավ, ներկեր... և այլն:

«Ծափահարեք ձեր ձեռքերը, եթե դա անհրաժեշտ է ... (մասնագիտության անվանումը)»

Թիրախ: իրականացնել բառեր և արտահայտություններ անձի որոշակի մասնագիտության հետ փոխկապակցելու ունակություն:

Երեխաներին հրավիրում են ծափահարել, երբ լսում են մասնագիտության համար հարմար բառ կամ արտահայտություն, օրինակ՝ բժիշկ՝ սանրվածք, ցուրտ, կշեռք, շտապօգնություն, կարի մեքենա, հիվանդներին տեսնելու, նորաձև սանրվածք, լվացքի փոշի, սպիտակ վերարկու, ձյուն մաքրող և այլն:

«Ո՞վ կարող է ավելի շատ գործողություններ անվանել»: (գնդակով)

Թիրախ: սովորեցնել երեխաներին փոխկապակցել տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց գործողությունները:

Ուսուցիչը մասնագիտություն է անվանում և իր հերթին գնդակը նետում երեխաներին, ովքեր նշում են, թե ինչ է անում այս մասնագիտության տեր մարդը:

«Շարունակի՛ր նախադասությունը».

Թիրախ: կիրառել նախադասություններ ավարտելու կարողությունը՝ օգտագործելով բառեր և արտահայտություններ՝ կապված անձի մասնագիտության հետ:

Խոհարարը մաքրում է... (ձուկ, բանջարեղեն, ուտեստներ...),

Լվացքատուն լվանում է... (սրբիչներ, անկողնային սպիտակեղեն, խալաթներ...):

Առավոտյան ուսուցիչը երեխաների հետ...(վարժություններ է անում, նախաճաշում, պարապմունքներ...)

Ձմռանը բակում դռնապան... (թափում է ձյունը, մաքրում տարածքները, ավազ ցողում արահետների վրա...) և այլն:

«Ես սկսում եմ նախադասությունը, իսկ դու ավարտիր այն»

Թիրախ: համախմբել երեխաների պատկերացումները տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց աշխատանքի նշանակության և արդյունքների մասին:

Եթե ​​ուսուցիչներ չլինեին, ապա...

Եթե ​​բժիշկներ չլինեին, ապա...

Եթե ​​չկային մաքրիչներ, ապա...

Եթե ​​վարորդներ չլինեին, ապա... և այլն։

«Ո՞վ ինչ է անում.”

Թիրախ: Ամրագրեք տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց կողմից կատարվող գործողությունների անվանումները:

Խաղի առաջընթաց.

Երեխաները նկարում են որոշակի մասնագիտության տեր մարդու և ասում, թե ինչ է նա անում: Եփել... (կերակուր է պատրաստում), բժիշկ... (բուժում է մարդկանց), ուսուցիչ... (սովորեցնում է երեխաներին), շինարար... (տներ է կառուցում), նկարիչ... (նկարներ է նկարում), դաշնակահար... ( դաշնամուր է նվագում, գրող... (գրում է գրքեր), զգեստագործ... (հագուստ է կարում), լվացքատուն... (լվանում է հագուստը), հավաքարար... (հատակները մաքրում է), վաճառող... (ապրանքներ է վաճառում), լուսանկարիչ...(լուսանկարում է մարդկանց), ուսուցիչ...(մեծացնում է երեխաներին), ջուլհակ...(գործվածքներ է հյուսում), մեքենավար…(գնում է գնացքը), հսկիչ…(ստուգում է տոմսերը), մեքենագրուհի…(տեսակներ), և այլն:

«Ո՞վ գիտի ավելի շատ մասնագիտություններ»

Թիրախ. Սովորեցրեք երեխաներին փոխկապակցել մարդկանց գործողությունները իրենց մասնագիտության հետ, գոյականներից ձևավորել համապատասխան բայեր (շինարար - կառուցում է, ուսուցիչ - սովորեցնում է և այլն):

Խաղի առաջընթաց.

Դաստիարակ. Աշխատում եմ մանկապարտեզում՝ որպես դաստիարակ։ Սա իմ մասնագիտությունն է։ Ես քեզ սովորեցնում եմ ինչպես վարվել, խաղալ քեզ հետ, նկարել, կարդալ քեզ բանաստեղծություններ, պատմություններ, քայլել քեզ հետ, պառկեցնել քեզ... Սա իմ մասնագիտությունն է՝ քեզ կրթել: Ո՞րն է Իրինա Վլադիմիրովնայի մասնագիտությունը: Նա մեզ համար ճաշ է պատրաստում։ Ճիշտ է, եփեք: Ի՞նչ այլ մասնագիտություններ գիտեք: (Պատասխանում է:) Յուրաքանչյուր մեծահասակ անպայման ինչ-որ մասնագիտություն է սովորում: Տիրապետելով դրան՝ նա անցնում է աշխատանքի և կատարում որոշակի գործողություններ։ Ի՞նչ է անում խոհարարը: (Երեխաներ. Խոհարարը եփում է, թխում, տապակում, մաքրում է բանջարեղենը:) Ի՞նչ է անում բժիշկը: (Զննում է հիվանդներին, լսում, բուժում, դեղորայք է տալիս, սրսկում է, վիրահատում:) Ի՞նչ է անում դերձակը: (Կտրում է, ծեծում, մտրակում, արդուկում, փորձում, կարում:) Ուսուցիչը անվանում է այլ մասնագիտություններ՝ շինարար, ուսուցիչ, հովիվ, կոշկակար, իսկ երեխաները՝ գործողություններ:

«Ճիշտ արտասանիր»

Թիրախ. Հնչյունների ճիշտ արտասանության ձևավորում, մասնագիտությունների անվանումների համախմբում.

Խաղի առաջընթաց. Սովորեք մաքուր լեզվի պտույտներ կամ լեզվի պտույտներ, կատակներ, որպեսզի կրկնվելիս հստակ արտահայտվեն սուլոցների և ֆշշոցի ձայները.

Ժամագործը, աչքը ծակելով, ժամացույցն է մեզ համար ամրացնում։

Ջրատարը ջուր էր տանում ջրատարից։

Ծեր պահակ Թոմը հսկում է տունը։

Ջուլհակը գործվածք է հյուսում Տանյայի զգեստի համար։

Հացթուխը վաղ առավոտից թխում էր մի բլիթ, մի բլիթ, երկար բոքոն և մի բոքոն խմոր։

Տանիքագործ Կիրիլը տանիքը ծուռ շտկեց։ Գրիշային հրավիրել են տանիքի վերափոխման։

Շիլա, շիլա, կաթնաշոռ կաթ, մեր խոհարար Մաշան, շիլայի փոխարեն, ճաշի համար ձվածեղ էր պատրաստել։

«Մասնագիտություններ»

Թիրախ. Ամրագրել մասնագիտությունների անունները և նրանց կողմից իրականացվող գործողությունները:

Խաղի առաջընթաց.

Դուք հարցնում եք ձեր երեխային. «Ի՞նչ է անում…»: եւ նշեք որեւէ մասնագիտության ներկայացուցչի, եւ երեխան պատասխանում է. Սկզբում ավելի լավ է վերցնել մասնագիտություններ, որոնցից բխում է պատասխանը՝ ուսուցիչը կրթում է, հացթուխը թխում է, դռնապանը մաքրում։ Փոխարինեք հայտնի մասնագիտությունները անծանոթների հետ, միաժամանակ պատմեք երեխային անհայտ մասնագիտությունների մասին։ Հետաքրքիր է ստացվում, եթե անընդմեջ հարցնեք՝ «Ի՞նչ է անում բժիշկը», «Ի՞նչ է անում անասնաբույժը»: (որոշել տարբերությունը), ապա նաև «ուսուցիչ» և «գիտնական»: Երբեմն երեխաներից հետաքրքիր վարկածներ ես լսում.

«Ինձ խոսք տուր»։ («Հավելումներ»):

Թիրախ. Զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, ուշադրությունը, հիշողությունը; սովորել ընտրել բառեր հանգավորելու համար:

Խաղի առաջընթաց.

Երեխաներն առաջարկում են բառեր և ավարտում բանաստեղծությունը:

Հյուսնի պայուսակում դուք կգտնեք մուրճ և սուր... (դանակ):
Առկա է ցանկացած գործիք՝ ինքնաթիռ, և... (սայր):
Մենք պետք է պայքարենք կրակի դեմ.
Մենք խիզախ աշխատողներ ենք։
Մենք ջրի գործընկերներ ենք։
Մարդիկ իսկապես մեր կարիքն ունեն։
Ուրեմն ո՞վ ենք մենք։ - ... (հրշեջներ):
Ես կլինեի օդաչու օդաչու
Անպայման ուզում էի դառնալ
Այդ ժամանակ ես ինքնաթիռում էի
Ես կհասնեի Մոսկվա... (Թռավ):
Օդաչուն բարձրանում է կապույտ երկինք... (ինքնաթիռ):
Այծերին քշեց թմբի վրա, զվարթ... (չոբանի տղա):
Բայց մեր նկարիչը վրձինով ու դույլով տուն չի մտնում.
Վրձնի փոխարեն մեխանիկական... (պոմպ) բերեց։
Որպեսզի մարդիկ անձրեւի տակ չթրջվեն
Տանիքը ծածկում է... (տունը) երկաթով։

Սպիտակ թեփ է թռչում, թռչում սղոցի տակից.
Այս ատաղձագործը պատրաստում է շրջանակներ և... (հատակներ):
Ամեն օր մեր տուն թերթ են բերում... (փոստատարը):
Երեխաների աչքի առաջ տանիքը ներկում են... (նկարիչներ).
Առավոտյան ես տիկնիկներ եմ թռչում: Այսօր ես... (բուժքույր):
Սենյակները ներկելու ժամանակն է։ Հրավիրեցին... (նկարիչ):
Կրկեսի արտիստը գիտի, թե ինչպես պետք է պրծնել, կենդանիներ և թռչուններ... (գնացք):
Ապագա տնակային տղան մեզ մի քանի հարավային ձուկ բերեց... (նավաստին):

Դիդակտիկ խաղեր՝ արտաքին աշխարհին ծանոթանալու համար «Մարդկանց մասնագիտությունները» թեմայով:
Թեմայի ուսումնասիրության նպատակը. շարունակել ընդլայնել երեխաների պատկերացումները տարբեր մասնագիտությունների, նրանց անունների և գործունեության տեսակների մասին: Մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ հարգանք զարգացնել, մասնագիտություն ընտրելու ցանկություն և աշխատելու անհրաժեշտություն:
«Ո՞վ ինչ է անում»:
Թիրախ. Ամրագրեք տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց կողմից կատարվող գործողությունների անվանումները:
Խաղի առաջընթաց. Երեխաները նկարում են որոշակի մասնագիտության տեր մարդու և ասում, թե ինչ է նա անում: Եփել... (կերակուր է պատրաստում), բժիշկ... (բուժում է մարդկանց), ուսուցիչ... (սովորեցնում է երեխաներին), շինարար... (տներ է կառուցում), նկարիչ... (նկարներ է նկարում), դաշնակահար... ( նվագում է դաշնամուր), գրող... (գրում է գրքեր), զգեստագործ... (կարում է հագուստ), լվացքատուն... (լվանում է հագուստը), հավաքարար... (հատակները մաքրում է), վաճառող... (ապրանքներ է վաճառում), լուսանկարիչ...(լուսանկարում է մարդկանց), ուսուցիչ...(մեծացնում է երեխաներին), ջուլհակ...(գործվածքներ է հյուսում), մեքենավար…(գնում է գնացքը), հսկիչ…(ստուգում է տոմսերը), մեքենագրուհի…(տեսակներ), և այլն:
«Ո՞վ գիտի ավելի շատ մասնագիտություններ»
Թիրախ. Սովորեցրեք երեխաներին փոխկապակցել մարդկանց գործողությունները իրենց մասնագիտության հետ, գոյականներից ձևավորել համապատասխան բայեր (շինարար - կառուցում է, ուսուցիչ - սովորեցնում է և այլն):
Խաղի առաջընթաց.
Դաստիարակ. Աշխատում եմ մանկապարտեզում՝ որպես դաստիարակ։ Սա իմ մասնագիտությունն է։ Ես քեզ սովորեցնում եմ ինչպես վարվել, խաղալ քեզ հետ, նկարել, կարդալ քեզ բանաստեղծություններ, պատմություններ, քայլել քեզ հետ, պառկեցնել քեզ... Սա իմ մասնագիտությունն է՝ քեզ կրթել: Ո՞րն է Իրինա Վլադիմիրովնայի մասնագիտությունը: Նա մեզ համար ճաշ է պատրաստում։ Ճիշտ է, եփեք: Ի՞նչ այլ մասնագիտություններ գիտեք: (Պատասխանում է:) Յուրաքանչյուր մեծահասակ անպայման ինչ-որ մասնագիտություն է սովորում: Տիրապետելով դրան՝ նա անցնում է աշխատանքի և կատարում որոշակի գործողություններ։ Ի՞նչ է անում խոհարարը: (Երեխաներ. Խոհարարը եփում է, թխում, տապակում, մաքրում է բանջարեղենը:) Ի՞նչ է անում բժիշկը: (Զննում է հիվանդներին, լսում, բուժում, դեղորայք է տալիս, սրսկում է, վիրահատում:) Ի՞նչ է անում դերձակը: (Կտրում է, քսում, մտրակում, արդուկում, փորձում, կարում):
Ուսուցիչը անվանում է այլ մասնագիտություններ՝ շինարար, ուսուցիչ, հովիվ, կոշկակար, իսկ երեխաները՝ գործողություններ:
“ Ճիշտ արտասանիր»։
Թիրախ. Հնչյունների ճիշտ արտասանության ձևավորում, մասնագիտությունների անվանումների համախմբում.
Խաղի առաջընթաց. Սովորեք մաքուր լեզվի պտույտներ կամ լեզվի պտույտներ, կատակներ, որպեսզի կրկնվելիս հստակ արտահայտվեն սուլոցների և ֆշշոցի ձայները.
- Ժամագործը, աչքը ծակծկելով, ժամացույցն է մեզ համար ամրացնում։
- Ջրատարը ջուր էր տանում ջրամատակարարման համակարգից։
- Ծեր պահակ Թոմը հսկում է տունը:
- Ջուլհակը գործվածք է հյուսում Տանյայի զգեստի համար:
- Հացթուխը վաղ առավոտից խմորից թխում էր թխվածքը, բագըլը, բոքոնը և բոքոնը
- Տանիքագործ Կիրիլը տանիքը ծուռ ուղղեց: Գրիշային հրավիրել են տանիքի վերափոխման։
- Շիլա, շիլա, մածուն, մեր խոհարար Մաշան, շիլայի փոխարեն ճաշի համար ձվածեղ պատրաստեց։
«Մասնագիտություններ»
Թիրախ. Ամրագրել մասնագիտությունների անունները և նրանց կողմից իրականացվող գործողությունները:
Խաղի առաջընթաց.
Դուք հարցնում եք ձեր երեխային. «Ի՞նչ է անում…»: եւ նշեք որեւէ մասնագիտության ներկայացուցչի, եւ երեխան պատասխանում է. Սկզբում ավելի լավ է վերցնել մասնագիտություններ, որոնցից բխում է պատասխանը՝ ուսուցիչը կրթում է, հացթուխը թխում է, դռնապանը մաքրում։ Փոխարինեք հայտնի մասնագիտությունները անծանոթների հետ, միաժամանակ պատմեք երեխային անհայտ մասնագիտությունների մասին։ Հետաքրքիր է ստացվում, եթե անընդմեջ հարցնեք՝ «Ի՞նչ է անում բժիշկը», «Ի՞նչ է անում անասնաբույժը»: (որոշել տարբերությունը), ապա նաև «ուսուցիչ» և «գիտնական»: Երբեմն երեխաներից հետաքրքիր վարկածներ ես լսում.
«Ինձ խոսք տուր»։ («Հավելումներ»):
Թիրախ. Զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, ուշադրությունը, հիշողությունը; սովորել ընտրել բառեր հանգավորելու համար:
Խաղի առաջընթաց. Երեխաներն առաջարկում են բառեր և ավարտում բանաստեղծությունը:
Հյուսնի պայուսակում դուք կգտնեք մուրճ և սուր... (դանակ):
Առկա է ցանկացած գործիք՝ ինքնաթիռ, և... (սայր): Պոպով Ս.Ա.
Մենք պետք է պայքարենք կրակի դեմ.
Մենք խիզախ աշխատողներ ենք։
Մենք ջրի գործընկերներ ենք։
Մարդիկ իսկապես մեր կարիքն ունեն։
Ուրեմն ո՞վ ենք մենք։ - ... (հրշեջներ):
Ես կլինեի օդաչու օդաչու
Անպայման ուզում էի դառնալ
Այդ ժամանակ ես ինքնաթիռում էի
Ես կհասնեի Մոսկվա... (Թռավ): Դելիանու Լիվիու
Օդաչուն բարձրանում է կապույտ երկինք... (ինքնաթիռ): Ստեփանով Վ.
Այծերին քշեց թմբի վրա, զվարթ... (չոբանի տղա): Դեմչենկո Գ.
Բայց մեր նկարիչը վրձինով ու դույլով տուն չի մտնում.
Վրձնի փոխարեն մեխանիկական... (պոմպ) բերեց։ Բարուզդին Ս.
Որպեսզի մարդիկ անձրեւի տակ չթրջվեն
Տանիքը ծածկում է... (տունը) երկաթով։ Բարուզդին Ս.
Սպիտակ թեփ է թռչում, թռչում սղոցի տակից.
Այս ատաղձագործը պատրաստում է շրջանակներ և... (հատակներ): Բարուզդին Ս.
Ամեն օր մեր տուն թերթ են բերում... (փոստատարը):
Երեխաների աչքի առաջ տանիքը ներկում են... (նկարիչներ).
Առավոտյան ես տիկնիկներ եմ թռչում: Այսօր ես... (բուժքույր): Շիգաև Յու.
Սենյակները ներկելու ժամանակն է։ Հրավիրեցին... (նկարիչ): Բարուզդին Ս.
Կրկեսի արտիստը գիտի, թե ինչպես պետք է պրծնել, կենդանիներ և թռչուններ... (գնացք):
Ապագա տնակային տղան մեզ մի քանի հարավային ձուկ բերեց... (նավաստին):

Դիդակտիկ խաղերի ընտրություն 5-7 տարեկան նախադպրոցականների համար «Մասնագիտություններ» թեմայով գիտելիքները համախմբելու համար

Խաղ թիվ 1. «Անվանեք այն ճիշտ»
Թիրախ:«Մասնագիտություններ» թեմայով գիտելիքների համախմբում և հարստացում, ակտիվ և պասիվ բառապաշարի զարգացում, լսողական ուշադրության զարգացում.
Այս խաղը կարող է օգտագործվել ինչպես երեխաների համար նոր մասնագիտությունների հետ ծանոթության փուլում, այնպես էլ գիտելիքները համախմբելու և ընդհանրացնելու համար: Աշխատանքի համար մենք օգտագործում ենք այս քարտերը (լամինացնում ենք, կտրում, ընտրում ենք թեմային համապատասխան զբաղմունքներ. նկարները գտել եմ իմ կողմից արտասահմանյան ինտերնետում, և որոշ մասնագիտություններ կարող են այնքան էլ տարածված չլինել մեր երկրում, օրինակ՝ մասնավոր դետեկտիվ, փրկարար ) Ահա բոլոր մասնագիտությունների ցանկը, որոնք կարող են օգտագործվել 5-7 տարեկան երեխաների հետ դասերին
1-խոհարար, 2-երթևեկության վերահսկիչ, 3-մարզիչ, 4-ատամնաբույժ, 5-տիեզերագնաց, 6-շինարար, 7-ֆերմեր, 8-դռնապան, 9-բժիշկ, 10-մասնավոր հետախույզ, հետախույզ, 11-հրշեջ, 12- այգեպան, 13-նկարիչ, 14-բուժքույր, 15-զինվորական, 16-գրադարանավար, 17-փոստատար, 18-փրկարար, 19-ուսուցիչ, 20-աղբահան, 21-լրագրող, 22-մեխանիկ, 23-ոստիկան, 24- անասնաբույժ

Խաղը կազմվել է նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ աշխատելու ընթացքում «Երեխաների ճանաչողական հետաքրքրությունների զարգացում մասնագիտություններին ծանոթանալու միջոցով» թեմայով:

Մեծահասակների աշխատանքին ծանոթանալը լայն հնարավորություններ ունի նախադպրոցական տարիքի երեխաների ճանաչողական գործունեության զարգացման համար: Հիմնական և լրացուցիչ ծրագրերի շատ հեղինակներ խնդիր են դրել զարգացնել հետաքրքրությունը անձի մասնագիտական ​​գործունեության նկատմամբ՝ այդպիսով ընդլայնելով երեխայի պատկերացումները շրջապատող իրականության մասին:

Հաճախ մեծահասակների գիտելիքները մասնագիտությունների բազմազանության մասին խիստ սահմանափակվում են առկա կարծրատիպերով: Երեխայի միտքն ավելի շարժուն է, ավելի քիչ շղթայված է հաստատված օրինաչափություններին, և անսահման երևակայությունը կարող է կանխատեսել ապագան մեծահասակների գործունեության ոլորտում: Իմ կարծիքով, այս հարցում կարող է օգնել «Զարմանալի մասնագիտությունների սեմինար» դիդակտիկ խաղը:

Խաղը անհապաղ պատասխան չի պահանջում, սակայն երեխային հնարավորություն է տալիս երևակայելու, մեծահասակների (ծնողների) օգնությանը դիմելու, ուսումնական գրքի կամ հեռուստահաղորդման: Լուծում կարելի է ոչ միայն գտնել, այլեւ հորինել, ինչը նշանակում է, որ ընդլայնվում են մասնագիտությունների մասին պատկերացումների սահմանները։ Երեխաները սովորում են մտածել շրջանակից դուրս, զարգացնում են երևակայությունը, խոսքը, հաղորդակցման հմտությունները, տրամաբանական և փոխաբերական մտածողությունը, ակտիվացնում են ուշադրությունն ու հիշողությունը:

Խաղի նկարագրությունը.

Խաղը բաղկացած է տարբեր գույների քարտերի 4 խմբից՝ դեղին, կապույտ, կանաչ, կարմիր (յուրաքանչյուրում 5-ը՝ 4-ը՝ նկարով, 1-ը՝ առանց նկարի) և նույն գույների 4 ստվարաթղթե շրջանակներ-հիմքեր։ Յուրաքանչյուր խումբ, համապատասխանաբար, նշանակում է.

- աշխատանքային հագուստ (կոստյում);
- աշխատանքի միջոցներ;
- աշխատանքի վայր;
- աշխատանքի արդյունքը.

Շրջանակների վրա, պարզության համար, հեշտությամբ ճանաչելի մասնագիտությունը «գաղտնագրված է»: Օրինակ՝ խոհարարի մասնագիտությունը (գլխարկ, շերեփ, վառարանով սենյակ, սեղան գցել)։

Քարտերը ունեն մեկ գունավոր կողմ, իսկ մյուս կողմում՝ գծանկար (Տե՛ս. գծագրեր).

Ի տարբերություն հիմնական շրջանակների վրա հատուկ գծագրերի, քարտերի պատկերները ընդհանուր բնույթ ունեն:

Կոստյումներ (նկարներ դեղին քարտերի վրա) – սպիտակ խալաթ; կոստյում և փողկապ (գրասենյակային հագուստ, կամ առանց հատուկ համազգեստի); կոմբինեզոն և սաղավարտ (աշխատանքային հագուստ); տիեզերական կոստյում (անսովոր ձև):

Աշխատանքի գործիքներ (գծագրեր կապույտ քարտերի վրա) - մարդու ձեռքեր (խոզանակներ); մկրատ, ջութակ, մուրճ, քանոն (գործիքներ), մարդու գլուխ (մտավոր աշխատանք); մեքենա, համակարգիչ, հեռախոս (սարքավորում):

Աշխատանքի վայրը (գրին քարտեր) – գյուղ; քաղաք; գործարան; անտառ (բնություն); տարածություն (անսովոր տեղ):

Աշխատանքի արդյունքը (կարմիր քարտերը) նկարչություն, տաբատ, խաղալիք, աթոռ (օբյեկտներ); ծառի մրգեր, բանջարեղեն; ժպտացող տղա և աղջիկ (ուրախ մարդիկ); գիրք, համակարգիչ (նոր գիտելիքներ).

Նկարների քանակը կարող է ավելացվել կամ փոխարինվել:

Դիդակտիկ խնդիրն է պատահականորեն ընտրված քարտերից (յուրաքանչյուր խմբից մեկական) որոշել մարդու գործունեության այն ոլորտը (մասնագիտությունը), որը բավարարում է ընտրված պայմանները։

Խաղի առաջընթաց

Խաղը պետք է սկսվի ուսուցչի բոլոր նկարները և մանրամասն մեկնաբանությունները դիտելով: Երեխաները պետք է հասկանան այն սկզբունքը, որով քարտերը խմբավորվում են խմբերի` ըստ գույնի: Սկզբնական փուլում պետք է լինի ոչ ավելի, քան երկու խումբ, օրինակ՝ կոստյում և աշխատանքի վայր, կամ աշխատանքի վայր և աշխատանքի արդյունք և այլն։ աստիճանաբար ավելանում է խմբերի թիվը։

Այնուհետև նույն գույնի բացիկները դրվում են սեղանի վրա նույն գույնի շրջանակի տակ (ծաղկի ձևով), նախշով ներքև, գունավոր «հետ» վերև: Երեխաներին առաջարկվում է յուրաքանչյուր խմբից ընտրել 1 քարտ (միաժամանակ մեկ հոգի): Բոլորը միասին (խմբով) քննարկում են ընտրված պայմանները և առաջարկում դրանց համապատասխան մասնագիտություններ։ Դժվարությունների դեպքում ուսուցիչն առաջարկում է (անհրաժեշտության դեպքում օգնում է) օգտագործել «մաքուր» քարտը՝ խաղացողների ցանկությամբ լրացուցիչ պայմաններով և փոխարինել ոչ պիտանի քարտը դրանով։

Երբ խաղը բավականաչափ տիրապետում է երեխաներին, կարող եք հրավիրել յուրաքանչյուր մասնակցի ընտրել քարտեր և ինքնուրույն ընտրել մասնագիտություն՝ բացատրելով իրենց որոշումը: Ուսուցիչը պետք է խրախուսի երեխային ակտիվորեն վիճարկել իր ընտրությունը: Այս դեպքում դուք կարող եք որոշել հաղթողին` բաժանելով չիպեր յուրաքանչյուր պատասխանի համար (անվանված մասնագիտություն): Խաղը կարելի է շարունակել նաև այլ օրերին, սա հնարավորություն կտա խորհրդակցել ինչ-որ մեկի հետ, ծանոթանալ նոր գրքի հետ կամ պարզապես ֆանտազիա անել։

Գունագեղ Սեղանի խաղ «Բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են»երեխաներին ծանոթացնում է տարբեր մասնագիտությունների՝ նրանց անուններին, նպատակին, արտաքին տեսքի բնորոշ հատկանիշներին, սարքավորումներին և աշխատանքի համար անհրաժեշտ իրերին:

Ընդհանուր առմամբ ներկայացված է 12 մասնագիտություն՝ շինարար, խոհարար, միրգ վաճառող, ոստիկան, վարսավիր, բժիշկ, ուսուցիչ, դերձակուհի, օդաչու, փոստատար, ավտոբուսի վարորդ, հրշեջ։

Խաղացեք 2-ից 12 հոգի և առաջատար:

Ինչի՞ց է բաղկացած «Բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են» սեղանի խաղը:

Հավաքածուն ներառում է 12 մեծ և 36 փոքր բացիկներ։ Խոշոր քարտերը պատկերում են տարբեր մասնագիտությունների ներկայացուցիչներ և 3 ազատ հրապարակներ, որոնց վրա խաղացողները պետք է տեղադրեն փոքր քարտեր այս մասնագիտությանը համապատասխանող առարկաներով: Օրինակ՝ մեծ բացիկի վրա պատկերված է շինարարական աշխատողը, ում համար պետք է ընտրել հետևյալ գործիքները՝ բետոնախառնիչ, մալա և ձեռնոցներ։

Խաղի ընթացքում երեխան սովորում է տարբեր մասնագիտությունների մասին և համախմբում այդ գիտելիքները, որոնք ընդլայնում են նրա հորիզոններն ու բառապաշարը, սովորեցնում համեմատել և վերլուծել:

«Բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են» սեղանի խաղի կանոնները.

Հրահանգները առաջարկում են կանոնների 4 տարբերակ. Նրանցից յուրաքանչյուրի նպատակն է գտնել իրեր բոլոր մասնագիտությունների համար:

Օրինակ, «Լոտո» տարբերակը
Բոլոր քարտերը անհրաժեշտ են խաղալու համար:
Ներկայացնողը մեծ քարտեր է բաժանում խաղացողներին և քարտերը խառնում է առարկայական նկարներով և դրանք դնում սեղանի վրա դեմքով:
Առաջնորդի ազդանշանով խաղացողները ընտրում են փոքր քարտեր, որպեսզի դրանց վրա գծված առարկաները համապատասխանեն մեծ քարտի վրա պատկերված մասնագիտությանը: Այս կերպ մեծ քարտեզների դատարկ բջիջները լցվում են:
Հաղթողն այն խաղացողն է, ով ամենաարագն է և ճիշտ է կատարում առաջադրանքը:

Երեխաներին սովորեցնել մարդու աշխատանքի մասին «Բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են» սեղանի խաղով: