Այդ նոր բնօրինակը ընթացքի մեջ է: Խաբեբա թերթիկ, թե ինչպես գալ նոր գաղափար: Հաբեր, որոնք նվազեցնում են քնի ժամանակը

Ժամանակին ես ինձ համարում էի մարդ, որը լիովին անկարող է որևէ գեղարվեստական ​​գրականության: Դե, ֆանտազիան չի հերկում, և վերջ: Պետք է տեսնեիք, թե ինչ անհեթեթություն եմ նկարել դպրոցում, երբ մեզ հանձնարարվեց գիտության և տեխնիկայի պատմության մեջ ապագայի մեքենա հորինել։ :(Մի անգամ վիրավորվեցի նման անարդարությունից, և որոշեցի փորփրել համացանցը՝ բուժելու համար։ Որովհետև կյանքում հաճախ շատ անհրաժեշտ է լինում ինչ-որ բան հորինել («Ուսանողական գարուն» համարի թեման. », գումար աշխատելու միջոց, գովազդային հոդված, կարգախոս, այո, երբեք չգիտես ինչ։) Այո, և ինքնագնահատականը տուժում էր նման թերարժեքության գիտակցումից։
Եվ, պատկերացրեք, պարզվում է, որ բուժում կա։ Չեմ հիշում, թե որտեղ եմ գտել, բայց ես ինձ համար խաբեության թերթիկ եմ պատրաստել, որը ժամանակ առ ժամանակ նայում եմ, և հիմա, ահա, կիսվում եմ ձեզ հետ:
Ես եկել եմ մի քանի մեթոդների. Նրանք աշխատում են ավտոմատ կերպով, պարզապես դիմեք: Ես անձամբ փորձեցի դրանք բոլորը կոնկրետ անձնական և աշխատանքային օրինակների վրա, արդյունքը հայտնվեց անմիջապես: Ճիշտ այնպես, ինչպես մուրճը, վերցրեք այն և օգտագործեք այն, ոչ մի բարդություն, ոչ մի պահանջ օգտագործողի համար: Ոմանք ավելի շատ կհավանեք, ոմանք ավելի քիչ, ոմանք հարմար են ինչ-որ իրավիճակների, ոմանք ուրիշներին, կան նաև ունիվերսալ (բայց դրանց մասին կխոսեմ առանձին հոդվածում, շատ ծավալուն թեմայում): Այսպիսով, կարդալ-ընտրել-օգտագործել:
Այո, նախքան խոսելը, պետք է մի բան նշեմ.Ընդհանուր կանոն ցանկացած մեթոդի համար. երբ ինչ-որ բան ես հորինում, եթե ձեռքիդ թուղթ ու գրիչ չկա, պարզապես ժամանակդ վատնում ես։ Դադարեք ձևացնել, թե զբաղված եք ինչ-որ բան հորինելով, երբ նույնիսկ չեք փորձում այն ​​գրել, և պարզապես շարունակեք թքել առաստաղին: Գրիչն ու թուղթը այս բիզնեսում հաջողության հիմքն են:

1. Կեղծ դեմքերի մեթոդ

1. գրեք սկզբնական կարգավորումները,
2. վիճարկել դրանք,
3. մենք գտնում ենք դրանց այլընտրանքային և ուղղակիորեն հակառակ (բառերը տեղ-տեղ փոխել, հակառակ իմաստ տալ և այլն):

1. Սկզբնական կարգավորումներ.տեսարան ուսանողական կյանքի մասին. Ուսանողական կյանք՝ ուսում, ուսուցիչներ, նիստ, սպորտային բաժիններ, կուրսային աշխատանք, դիպլոմ: Ընդհանրապես, մենք այստեղ գրում ենք մեր բոլոր ասոցիացիաները։ Դուք կարող եք ավելին գրել, բայց բավական է օրինակի համար:
2. Վիճարկելով. Ուսանողական կյանքը միայն ուսումի՞ց է բաղկացած։ Ինչպե՞ս են ուսանողներն ապրում ինստիտուտից դուրս: Ի՞նչ կա ուսանողական կյանքում, որը հետաքրքիր է և կապված չէ ուսման հետ: Աշխատանք, երեկույթներ, հոբբիներ, տուն, ընկերներ, գրքեր, համակարգչային խաղեր: Այստեղ գրում ենք նաև բոլոր ասոցիացիաները։
3. Եվ հիմա մենք սկսում ենք խաղալ այն ամենի հետ, ինչ մենք ձայնագրել ենք: Մենք կներկայացնենք հակադիր իրավիճակներ և/կամ պարզապես գրենք հականիշներ.

• ուսումը՝ աշխատանք, ժամանց, դիսկոտեկ
• ուսուցիչներ՝ աշակերտներ, ծնողներ, երեխաներ
• նիստ՝ արձակուրդներ
• ուսուցիչները սովորեցնում են - ուսուցիչները չեն սովորեցնում
• ուսանողները սովորում են - ուսանողները խառնաշփոթ են անում
• ուսուցիչներ-ինտելիգենցիա - ուսուցիչներ-աշխատողներ
• աշխատանք՝ ուսանողի պետ - ուսանողի ղեկավար
• ենթակայություն՝ ուսանող-ուսուցիչ-ռեկտոր (փոխել տեղերը)

Ցուցակը կարելի է երկար շարունակել, բայց նույնիսկ սա գրելիս գլխումս արդեն մի փունջ մտքեր էին պտտվում։ Բայց ի՞նչ, եթե պատկերացնենք, որ ուսուցիչները ինչ-որ մեկի զավակներն են։ Իսկ ինչպե՞ս են նրանք նայում տանը, ծնողների հետ շփվելիս։ Այս մասին կարող եք բավականին զվարճալի տեսարան հորինել։ Կամ ցույց տվեք մի պատկեր այն մասին, թե ինչ տեղի կունենա, եթե ուսանողներն ու ուսուցիչները մեկ օր փոխեն տեղերը: Սա, սակայն, այնքան էլ օրիգինալ չէ, դա մեկ անգամ չէ, որ տեղի է ունեցել KVN-ում, բայց մեթոդն աշխատում է։ Կամ ինչ-որ ձեռնարկության տնօրենը դառնում է ուսանող, կարող եք ցույց տալ, թե, օրինակ, ինչպես է քննությունը հանձնում՝ իր տեղակալների ու քարտուղարի աջակցությամբ։ Բայց ի՞նչ, եթե պատկերացնենք մի համալսարան, որտեղ ուսուցիչները դասախոսություններին և քննություններին վերաբերվում են այնպես, ինչպես, օրինակ, բնակարանային գրասենյակի աշխատակիցներին: Հեհե, արդեն գլխիս նկարները հարբած խզբզոցի պես գնացին, ցեխի մեջ պառկած ուսուցիչը լցնում է դասասենյակը բրեզենտե ուսապարկով ուսին... Իսկ նրա գնալուց հետո սովորողները նախկինից ավելի քիչ բան գիտեն :))) Ընդհանուր առմամբ, տեսնում եք, ֆանտազիա խաղաց, պարզապես ժամանակ ունեցեք գրի առնելու: Ստուգեք այն ձեր սեփական օրինակով և համոզվեք ինքներդ:

2. Շերտի և խորանարդի մեթոդ

Մեթոդը լավ է այն դեպքերի համար, երբ անհրաժեշտ է լուծել խնդիր կամ բարելավել ինչ-որ բան .
Մեթոդը հետևյալն է՝ մի ըմբռնեք ամբողջ խնդիրը միանգամից, ամբողջությամբ։ Բաժանեք այն շերտերի / խորանարդի և յուրաքանչյուր կտոր առանձին վերցրեք: Բացատրեմ օրինակով. Արդյո՞ք ես արդեն նշեցի այն անհեթեթությունը, որ մի անգամ նկարել եմ դպրոցում՝ որպես ապագայի մեքենա։ Այսպիսով, եթե ես այն ժամանակ իմանայի կտորների և խորանարդների մեթոդի մասին, ապա ավելի լավ բան կհայտնեի, քան անհասկանալի երկաթե հրեշը, որն ունի խորհրդավոր նպատակ։ Այսպիսով, մենք խնդիր ունենք՝ հորինել ապագայի մեքենա։ Դատարկ թղթի վրա ցավագին նայելու փոխարեն, եկեք դա անենք գիտականորեն. խնդիրը կտոր-կտոր արեք: Մեքենան ապագա կուղարկենք մասերով։ Ենթադրենք, այն բաժանում ենք 2 շերտի` ֆունկցիոնալություն և դիզայն: Կարող եք ևս մի քանի հատված գալ, ով ուզում է, բայց երկուսը բավական է օրինակի համար։ Առայժմ կյանքը հեշտ չի դարձել (թեև սա ինչ-որ մեկին բավարար կլինի), ուստի եկեք բաժանենք շերտերը խորանարդի, այսինքն. Եկեք գրենք, թե ինչ կոնկրետ գործառույթներ ենք ուզում տեսնել ապագայի մեքենայում, և ինչ դիզայներական տարրեր, մեր կարծիքով, այն պետք է ունենա։ Դե, օրինակ, մենք գրում ենք.
Գործառույթները:

• թռիչք (միայն VAZ-ները չեն ունենա այս գործառույթը ապագայում, ոչ մի խելացի),
• լրիվ ավտոմատ (մենք դուրս ենք նետում վարորդի նստատեղը),
• տեղեկատվության և հաղորդակցության անձնական միջոց (դե, այնտեղ, եղանակի տեսությունը պատմելու, հումորի կատակով կատակելու համար, շեֆին ասելու, որ կանգնած եք խցանման մեջ),
• լիցքավորում տիեզերքի էներգիայից (անվճար),
• Դե, արհեստական ​​բանականություն, իհարկե՝ ընտրեք լավագույն երթուղին, նախապես պատվիրեք կայանատեղի, ինքներդ ախտորոշեք և ժամանակին զեկուցեք անհրաժեշտ կանխարգելիչ սպասարկման մասին և այդ ամենը։

• ամեն դեպքում թեւերի, կայունացուցիչի ու վերելակի նման մի բան պետք է լինի, եթե չորոշենք, որ մեր մեքենան հրաշքներով է թռչելու։ Ընդ որում, ընդհանուր առմամբ, գործը պետք է լինի շատ պարզ, այսինքն՝ ողորկ։ Թռիչքի տևողության ընթացքում հնարավոր է, որ անհրաժեշտ լինի անիվները թաքցնել:
• քանի որ վարորդներն այլևս կարիք չունեն, ուրեմն ոտնակներով ղեկը չպետք է դուրս մնա ուղևորների խցիկից: Ավելի լավ է մտածեք, թե ինչպես ենք մենք ուղևորին դիրքավորելու՝ դեմքով դեպի շարժումը, թե՞ ետ, թե՞ միգուցե կողք: Իսկ եթե նա մենակ չմնա? Կցանկանայի՞ք նաև ֆիլմ դիտել: Ընդհանրապես, մենք դիմապակուց էկրան ենք պատրաստում, և ներքին մանրամասները մեզ համար առանձնապես կարևոր չեն. սա պարզապես դպրոցական նկար է, մեզանից չի պահանջվում նկարել բոլոր անկյունները.
• Դե, մենք չենք կարողանա ցուցադրել մեքենայի կարողությունը մեզ հետ պատահական զրույց վարելու ճանապարհորդության ընթացքում, բայց հաղորդակցության համար կարող եք ինչ-որ տեղ միացնել մի քանի փոքր արբանյակային ալեհավաքներ.
• Կապոտի վրա տարածության էներգիայից վառելիք լիցքավորելու ֆունկցիայի համար եկեք ինչ-որ բան դնենք հենց այս էներգիան ստանալու և փոխակերպելու համար: Մենք կարող ենք հանգիստ խղճով այն պատրաստել ափսեի տեսքով։ Կամ էլ եկեք երևակայենք.
• Արհեստական ​​ինտելեկտը երևի դժվար է նկարել, ուստի հիմա եկեք մտածենք մեքենայի գույնի, երևի թե օդային մաքրման և թյունինգի փոքր մանրամասների մասին (ապագայում ոչ ոք չեղարկեց սփոյլերը;)):

Իսկ հիմա մենք նկարում ենք այն, ինչ պատկերացրել ենք։ Հիմա շատ ավելի հեշտ է, չէ՞: Միգուցե ես աշխարհի լավագույն ավտոկոնստրուկտորը չեմ, բայց այս օրինակում ես ցույց տվեցի, թե ինչպես կարելի է մաս-մաս լուծել խնդիրը, նույնիսկ եթե սկզբում դա բոլորովին անտանելի էր թվում (հավատացեք ինձ, ապագայի մեքենան 12-ի համար նկարելը): - տարեկան աղջիկ, ով ներկայի մեքենան է, հետո թմբուկի վրա՝ ամենահեշտ գործը չէ):

Դե, հիմա ձեր զինանոցում ունեք 2 միջոց՝ հանճարեղ գաղափար ստեղծելու համար: Ես ընդամենը 11 գրելու ունեմ :)

Բոլորիդ ստեղծագործ թռիչք եմ մաղթում, անձնակազմը հրաժեշտ է տալիս ձեզ մինչև հաջորդ շաբաթ: ;)

հորինել

հորինել

vb., nsv., օգտագործել հաճախ

Ձևաբանություն: Ի հորինել, դու հորինել, նա նա դա հորինում է, մենք հորինել, դու հորինել, նրանք գալ, գալ, գալ, եկել է, եկել է, եկել է, եկել է, հորինելով, հորինված, հորինելով, հորինելով; Սբ. գալ; գոյական , Հետ. հորինելով

1. Եթե դուք հորինելինչ-որ բան, օրինակ, բացատրություն, լուծում և այլն, ինչը նշանակում է, որ ձեր գլխում անցնելով ինչ-որ բանի բոլոր հնարավոր տարբերակները, դուք փորձում եք գտնել այն, ինչը ձեզ ամենաշատն է դուր գալիս, լիովին բավարարում է ձեզ, օգնում է ձեզ դուրս գալ ինչ-որ բանից: իրավիճակ.

Դուք անընդհատ ինչ-որ արդարացումներ եք գտնում միայն բիզնեսով չզբաղվելու համար։ |

Մեծ պլան! Հետաքրքիր է, ո՞վ է դա հորինել։ | Ո՛չ, սա չի օգնի, այլ բան է պետք մտածել։

2. Եթե դուք հորինելնոր մեթոդ, մեխանիզմ և այլն, ուրեմն դու հորինիր, ստեղծիր։

Ամեն տարի լաբորատորիայի աշխատակիցները ներկայացնում են փոքր զենքի մի քանի նոր մոդելներ: |

Մայրիկ, ո՞վ է հորինել հեռախոսը: | Գիտնականները քաղցկեղի բուժման նոր միջոց են գտել.

3. Եթե դուք հորինելպատմվածք, բանաստեղծություն և այլն, այնուհետև դրանք կազմում ես:

Ես սիրում եմ պատմություններ հորինել: |

Գրողը հետաքրքիր սյուժե է մտածել.

4. Եթե քեզ ասեն, որ դու հորինելինչ-որ բան, դա նշանակում է, որ ձեր զրուցակիցը հավատում է, որ այն, ինչ դուք խոսում եք, մտածում եք, չի համապատասխանում իրականությանը, կա միայն ձեր երևակայության մեջ:

Միշտ ինչ-որ ողբերգություն ես ունենում: |

Այստեղ գայլեր չկան։ Մի մտածիր։ | Կարծում էի, որ սիրահարված եմ նրան:

Ռուսաց լեզվի բացատրական բառարան Դմիտրիև. Դ.Վ.Դմիտրիև. 2003 թ .

Տեսեք, թե ինչ է «հնարել» այլ բառարաններում.

Տե՛ս կազմել... Ռուսերեն հոմանիշների և իմաստով նման արտահայտությունների բառարան. տակ. խմբ. Ն. Աբրամովա, Մ.: Ռուսերեն բառարաններ, 1999. հորինել, հորինել, կազմել; հորինել, հղիանալ, երևակայել, հղիանալ, հղիանալ, չուտել, ավելացնել, ... ... Հոմանիշների բառարան

ՀՈՐԻՆԵԼ, մի բան հորինել, հորինել, հորինել, մտքով փնտրել, գտնել, բացահայտել, մտածել, հասնել խելքով, երևակայությամբ։ Պատմություն հորինիր, պատմություն հորինիր: Խորամանկորեն հորինել են՝ թեյ խմե՛ք։ Հորինում է, անելու բանից, սկսում է, երևակայում…… Դալի բացատրական բառարան

ՊԱՏԿԵՐԱՑՐԵԼ, ՊԱՏԿԵՐԱՑՆԵԼ, ՊԱՏԿԵՐԱՑՐԵԼ: անհամատեղելիություն գալ. Ուշակովի բացատրական բառարան. Դ.Ն. Ուշակովը։ 1935 1940 ... Ուշակովի բացատրական բառարան

ՊԱՏԿԵՐԱՑՐԵԼ, այու, աեշ; սա; բուեր. Օժեգովի բացատրական բառարան. Ս.Ի. Օժեգով, Ն.Յու. Շվեդովա. 1949 1992 ... Օժեգովի բացատրական բառարան

հորինել- հորինել - Հեռահաղորդակցության թեմաներ, հիմնական հասկացություններ Հոմանիշներ invent EN մշակել ... Տեխնիկական թարգմանչի ձեռնարկ

հորինել- ▲ մտածեք (ինչ) ստեղծման (ինչի), տրամաբանական, շինարարական վերլուծության մասին, որպեսզի ստեղծեք տրամաբանական կոնստրուկցիաներ: հորինված. երազել. գեղարվեստական. շարադրություն (# ուսումնասիրելու համար): գրող. կազմել (# հեքիաթներ). կազմել. գյուտ…… Ռուսաց լեզվի գաղափարագրական բառարան

հորինել- ՀՈՐԻՆԵԼ1, նեսով. (բուեր. գալ) ինչ. Լուծել (լուծել) հարց, խնդիր, դրանց լուծման անսովոր ուղիներ գտնել; Մեղք: հորինել, հորինել, հորինել, կազմել, երևակայել: ես չեմ…… Մեծ ԲառարանՌուսական բայեր

Նեսով. անցում 1. Ցանկացած որոշման գալ մտորումների, մտորումների և այլնի արդյունքում։ օտտ. Ստեղծեք ինչ-որ բան մտքերի, երևակայության մեջ; կազմել. օտտ. բացվել Հորինել. 2. Հորինել մի բան, որը չի եղել, ոչ։ Էֆրեմովայի բացատրական բառարան. T.F.…… Էֆրեմովա ռուսաց լեզվի ժամանակակից բացատրական բառարան

հորինել- արի լվացվելու, այու, աէթ... Ռուսերեն ուղղագրական բառարան

հորինել- (Ես), գալիս եմ / լվանում եմ, վաեշ, վայութ ... Ռուսաց լեզվի ուղղագրական բառարան

Գրքեր

• Ստեղծեք ձեր տիեզերքը: Ինչպես հորինել պատմություններ, կերպարներ և զարգացնել երևակայությունը, Գրեգ ՄաքԼեոդ, Մայլս ՄաքԼեոդ, Գրքի մասին Եթե երբևէ երազել եք անիմացիոն ֆիլմ, գրաֆիկական վեպ, ֆիլմ, հեռուստասերիալ կամ գիրք գրել, դժվար է իմանալ, թե որտեղից սկսել դա անել… Սերիան: MYTH. Ստեղծագործություն Հրատարակիչ՝ Մանն, Իվանով և Ֆերբեր,
• Փայլուն գաղափարների գիրք. And How to Design Them, Greg McLeod, Miles McLeod, About the Book Ինտերակտիվ գիրք BAFTA մրցանակակիր McLeod եղբայրների թիմից: Բազմաթիվ վարժություններով՝ տարօրինակ արարածներ նկարելուց և նոր գյուտերի անուններ հորինելուց մինչև ... Սերիան: MYTH. Գործունեություն մեծահասակների համարՀրատարակիչ:

Ստեղծագործական աշխատանքով զբաղվող մարդիկ գիտեն, որ նման գործունեությունը պահանջում է նոր գաղափարներ, բայց պատահում է, որ անցյալի բոլոր պատկերացումներն արդեն սպառվել են, ոչ մի նոր բան չի գալիս մտքիս, և ստեղծագործական մուսան չգիտես ինչու չի շտապում այցելել մեզ։ Բարեբախտաբար, այս իրավիճակը կարելի է շտկել, քանի որ ստեղծագործ մարդկանցից ավելի լավ ո՞վ կարող է ստեղծագործական ճգնաժամի դեմ պայքարի մեթոդներ հորինել: Մենք ձեզ առաջարկում ենք նրանց փորձն ու ձեռքբերումները։

Մտքերի փոթորիկ

Մեթոդի հեղինակը Ալեքս Օսբորնն է։ Այս մեթոդը ներառում է խմբային աշխատանք: Ուղեղային գրոհի ժամանակ խումբն առաջարկում է տարբեր գաղափարներ, միևնույն ժամանակ գործընթացի մասնակիցները փորձում են զարգացնել առաջարկված գաղափարները՝ վերլուծելով դրանք և բացահայտելով գաղափարի առավելություններն ու թերությունները:

վեց գլխարկ

Մեթոդի հեղինակը Էդվարդ դե Բոնոն է։ Ստեղծագործական գործընթացի ընթացքում դուք հերթով կրում եք տարբեր գույների վեց գլխարկներ։ գլխարկը ճշգրիտ տեղեկատվության վերլուծությունն է, ինչպիսիք են թվերը և փաստերը, գլխարկը բացասական կետերի որոնում է, գլխարկը դրական կետերի վերլուծություն է, նոր գաղափարների գեներացում, և վերջապես, գլխարկը հագնում է, որպեսզի իրեն զգացմունքային թույլ տան: ռեակցիաներ. գլխարկը դրվում է այն ժամանակ, երբ անհրաժեշտ է հաշվի առնել:

մտավոր քարտեզներ

Մեթոդի հեղինակը Թոնի Բուզանն է։ Մեթոդի տեսական հիմքը հիշողության և ստեղծագործական գործընթացի փոխհարաբերությունն է, ուստի այստեղ շեշտը դրվում է հիշողության վրա։ Թոնին առաջարկում է հիմնաբառը գրել թերթի կենտրոնում և գրել բոլոր ասոցիացիաները, որոնք առաջանում են հիմնական բանալի բառից բխող ճյուղերի վրա։ Ասոցիացիաները նույնպես պետք է հիշել: Թույլատրվում է, որ ասոցիացիաները կարող են ամրագրվել ցանկացած հարմար եղանակով, ներառյալ տարբեր ժայռապատկերներ կամ պարզապես գծագրեր: Նման քարտը օգնում է նոր ասոցիացիաներ ստեղծել, և նրա կերպարը լավ է հիշվում:

Կիզակետային օբյեկտի մեթոդ

Մեթոդի հեղինակը Չարլզ Ուայթինգն է։ Օգտագործելով այս մեթոդը, մենք համատեղում ենք առանձնահատկությունները տարբեր իրերմեկում։ Օրինակ, մենք ունենք մոմ և Նոր Տարի. Ամանորը տոն է, կրակը վառ է, միացնում ենք և ստանում ենք կայծակներ, շողշողացող փոշի կարելի է ավելացնել մոմի մոմին և ստանալ շողշողացող մոմ և այլն։ Դուք հասկանում եք էությունը:

Մորֆոլոգիական վերլուծություն

Ավտո մեթոդ - Ֆրից Ցվիկի. Ուսումնասիրվող օբյեկտը տարրալուծվում է բաղադրիչների, որոնցից ընտրվում են առավել նշանակալից բնութագրերը: Այս բնութագրերը փոխվում են և հետո միանում: Արդյունքում մենք ստանում ենք նոր օբյեկտ։ Օրինակ, մենք վերցնում ենք ցանկացած ոգեշնչում և կենտրոնանում շրջակա աշխարհից ցանկացած առարկայի վրա: Մենք փոխում ենք աշխարհագրական բնութագրերը և արդեն ստանում ենք մի բան, որը գտնվում է այլ վայրում։ Մենք հետագայում փոխում ենք տարբեր հատկանիշներ և ժամանակի ընթացքում ստանում ենք բոլորովին նոր օբյեկտ: Ընդհանուր առմամբ, դուք հասկանում եք կետը:

Անուղղակի ռազմավարություններ

Մեթոդի հեղինակներն են Փիթեր Շմիդտը և Բրայան Էնոն։ Այն օգտագործում է քարտերի տախտակ, որը նախ պետք է պատրաստվի: Քարտերի վրա պատկերված են տարբեր հրամաններ, օրինակ՝ «լուծում գտի՛ր անկյունում», «թո՛ղ քո զայրույթը», «նայի՛ր պատուհանից դուրս» և այլն։

Ավտոբուս, մահճակալ, լոգարան

Մեթոդի հիմքում ընկած է այն համոզմունքը, որ նոր գաղափարները ոչ միայն պետք է դուրս հանել անգիտակցականի խորքից, այլև նրանց հնարավորություն տալ ինքնուրույն բռնկվել, այսինքն՝ չխանգարել դրանց առաջացմանը։ Գաղափարները սովորաբար շատ ուշադրություն չեն դարձնում այն ​​ամենին, ինչ մենք անում ենք, բայց մենք կարող ենք շատ ուշադրություն չդարձնել գաղափարներին, երբ ինչ-որ բան ենք անում: Դուք պետք է ընտրություն կատարեք հօգուտ գաղափարների և սկսեք դրանք նկատել ամենաանպատեհ պահերին։

Ապակոդավորում

Մենք վերցնում ենք ցանկացած անհասկանալի մակագրություն կամ որևէ մեկը և սկսում ենք այն քանդել։ Ընկղմվելու կամ մակագրության գործընթացում դուք կսկսեք ունենալ տարբեր գաղափարներ և ասոցիացիաներ:

Բարև սիրելի ընթերցողներ: Այս հոդվածում մենք կկիսվենք մեր մտքերով, թե ինչպես ստեղծել ինչ-որ նոր բան, ինչպես նաև կվերլուծենք մի հետաքրքիր պահ Հարուհի Սուզումիայի մելամաղձոտ անիմեից:

Երբեմն մենք կյանքում դժվարությունների ենք հանդիպում։ Այս դժվարությունների պատճառով մենք մեզ լիովին միայնակ ենք զգում։ Միգուցե մենք բոլորի պես շփվող չենք, կամ կարող ենք ինչ-որ հիվանդություն ունենալ։ Մի բան, որը մեզ «տարբերում» է մնացածից։

Եվ ոչ մի տեղ, կարծես թե, չկա մի տեղ, որտեղ ամեն ինչ կսազեր մեզ, որտեղ մեզ կընդունեին։ Այսպիսով, դուք կարող եք կորցնել սիրտը, մտածելով, որ «կյանքը պարզապես խաբեց ինձ ինչ-որ բանով և վերջ»:

Բայց եթե մեր տարբերությունը, որը թվում է, թե «պատիժ» է իրականում նվեր? Իսկ եթե դա խնդիր է, որ պարզապես մենք պետք է որոշենք(ինչը նշանակում է, որ միանգամայն նորմալ է, որ մենք այսպիսին ենք) և հնարավո՞ր է օգնել ուրիշներին այս հարցում: Այսինքն, եթե մենք ունենք դեպրեսիա, ապա պետք է մեր առջեւ նպատակ դնենք դեպրեսիայից ելք գտնելու, եթե չենք կարողանում հարաբերություններ սկսել հակառակ սեռի հետ, ապա պետք է սովորել, իսկ հետո ինչպես ասում են.

Փրկեք ինքներդ ձեզ, և ձեր շուրջը գտնվող հազարավոր մարդիկ կփրկվեն:

Նմանատիպ իրավիճակ, իմ կարծիքով, ցուցադրված է «Հարուհի Սուզումիայի մելամաղձությունը» անիմեում, որտեղ գլխավոր հերոսուհուն (Հարուհուն) ամեն ինչ դուր չէր գալիս, աշխարհը նրան ձանձրալի ու միապաղաղ թվաց։ Ներկայացնենք գլխավոր հերոսների երկխոսությունը.

Հարուհի- Ես կարծում էի, որ ավագ դպրոցում ակումբներով մի քիչ ավելի լավ կլինի, բայց դա նույնն է, ինչ պարտադիր կրթական համակարգում, գուցե ես սխալ դպրոց եմ ստացել... Դետեկտիվ քննչական խմբակ կա: Քյոն (Հարուհու համադասարանցին). Ուրեմն ինչպե՞ս է նա սիրում: Հարուհի (հիասթափված). Ախ, ծիծաղելի մարդիկ: Նրանք դեռևս չեն քննել ոչ մի իրական գործ։ Շրջանակի անդամները դետեկտիվների սովորական երկրպագուներ են և նրանց մեջ ոչ մի հետախույզ չկա, նրանք նույնիսկ չեն փնտրում։ Քյոն. Դա սովորական բան է... Հարուհի. Ես այդքան հույս ունեի գերբնական ուսումնասիրության խմբի վրա, բայց այնտեղ հավաքվում են միայն օկուլտիզմով տարված փսիխոները՝ մղձավանջ, հա՞: Քյոն: Ի՞նչ կասես: Հարուհի. AAAA! - ինչ ձանձրալի է: Եթե ​​նույնիսկ հիմարները նստեն նման օղակներում, մնացածի մասին ի՞նչ ասել: Քյոն. Դե, բացարձակապես անելու բան չկա, վերջիվերջո, մարդիկ պետք է բավարարվեն իրենց ունեցածով և ասեն շնորհակալություն, որ գոնե սա ունես... Իսկ դժգոհողները հենց իրենք են բացահայտումներ անում, հորինում են. ինչ-որ բան և ամեն կերպ նպաստում են քաղաքակրթությունների առաջընթացին: Ով սիրում է ճանապարհորդել, հորինում է մեքենաներ և գնացքներ: Ով ուզում է թռչել, ինքնաթիռներ և տիեզերանավեր է կառուցում... Եվ այս ամենը մեզ հասավ սուր ռացիոնալ մտածողության մի բուռ մարդկանց շնորհիվ։ Այսինքն, այն ամենը, ինչ մենք ունենք, պարտական ​​ենք այս հանճարներին, այս հավերժ դժգոհներին...

Այնպես որ, պարզվում է, որ Հարուհուն ինչ-որ բան է հետաքրքրել, բայց դրանում ուրիշների կողմից աջակցություն չի գտնվել, ուստի մնացել է մենակ։

Բայց Քյոնի խոսքերից հետո նա պարզապես որոշեց բացել ինչ-որ իր (իր շրջանակը), որտեղ կարող էր իրականացնել ձեր գաղափարները. Հետաքրքիր է, իմ կարծիքով։

Զավեշտալի է, թե ինչ արտահայտություն ուներ Հարուհին մինչ «Sos»-ի ստեղծումը.

բրինձ. մեկ

Իսկ ինչ եղավ հետո, երբ նրան գրավեց սեփական շրջանակը ստեղծելու գաղափարը.

բրինձ. 2