რა არის გეოგრაფიული რუქების ტიპები? ბარათის გარეგნობა: როგორ გამოიყურება საბანკო ბარათი და რა ინფორმაციაა საბანკო ბარათზე ბარათები, რომლებიც ასახავს რამდენიმე ურთიერთდაკავშირებულ კომპონენტს
როგორ დავასახელოთ ვიღაცის მიერ შემოთავაზებული ბარათები (მომზადების გარეშე)
1. დაასახელეთ ყველა ბარათი მომზადების გარეშე.
ამ მოქმედებაში თქვენ უნდა გქონდეთ შესანიშნავი მხედველობა. დაჯექით მაგიდასთან, სასურველია ანთებული სანთლით, ოდნავ დახარეთ თავი და ხელები თვალის წინ მოუჭირეთ, თითებით, დახედეთ მაგიდას, რომელზედაც თქვენთვის მოსახერხებელ ადგილას უნდა იყოს წყლის წვეთი. სხვამ უნდა დაიჭიროს ბარათების დასტა სანთლის უკან ისე, რომ ბარათის წინა მხარე იყოს პირისკენ, რომელიც უყურებს წყლის წვეთს და უნდა გამოიცნოს ბარათი. ბარათის გამოცნობა, ხედავს მას წყლის წვეთში, როგორც სარკეში და შეუძლია დაასახელოს ყველა სხვა ბარათი. ეს ყველაფერი შეგიძლიათ გააკეთოთ კარგად გაპრიალებულ მაგიდაზე, მაშინ ეს კიდევ უფრო ადვილი იქნება.იგივე შეიძლება გაკეთდეს, თუ სარკის მოპირდაპირედ დაჯდებით, რათა სარკეში საკუთარი თავი დაინახოთ. შემდეგ თქვენ უნდა დაიჭიროთ ბარათების გემბანი თქვენი სახის წინ ისე, რომ წინა მხარე იყოს ხალხისა და სარკისკენ. ბარათის გამოცნობისას საჭიროა სარკეში წარმავალი მზერა, დაინახო ბარათი და თავი ჩამოწიო, მაგიდას დახედო, თითქოს კარგად ფიქრობ, რა სახის ბარათია, მაშინ ამ შემთხვევაში ვერავინ გამოიცნობს ამას. ხედავ ბარათს სარკეში.
2. დაასახელეთ ბარათები თანმიმდევრობით, შუბლის წინ ბანქოს დასტა.
გაყავით გემბანი ორ ნაწილად. მაყურებელი უნდა იჯდეს ან დადგეს თქვენს წინ. აწიეთ გემბანი თქვენს წინ უფრო მაღლა, ისე რომ დაინახოთ ერთი ნახევრის წინა მხარე, ხოლო აუდიტორია უყურებს გემბანის მეორე ნახევრის წინა მხარეს, რომლის პირველი კარტი შენიშნეთ. ამის შემდეგ დაასახელეთ ეს ბარათი და თქვენ თავად შეამჩნევთ უკანა ნახევრის წინა ბარათს, რომელიც თქვენს წინაშეა. გააკეთეთ ეს სწრაფად მთელ გემბანზე, გადააგდეთ კარტები, გადაატრიალეთ გემბანი, აურიეთ ისე, რომ მაყურებელი ყოველთვის შეხედოს გემბანის იმავე ნახევარს, რომელიც ადრე იყო თქვენს წინაშე.3
. სამი ან მეტი ბანქოდან გაარკვიეთ ზედა კარტები. ბარათების არევისას შენიშნეთ ქვედა კარტი და დადეთ გემბანის თავზე, ვთქვათ, ეს კარტი არის გულების დედოფალი. შემდეგ მიეცით მაყურებელს 2-ჯერ ამოღება ისე, რომ მაგიდაზე ჩამოყალიბდეს 3 ბანქო. ახლა ცნობილია ერთ-ერთი წყობის ერთი ზედა კარტი (მესამე წყობის ბარათი), დანარჩენი ორი წყობის მხოლოდ ზედა კარტი უცნობია. მათი ამოცნობა შეიძლება შემდეგნაირად: ვთქვათ, პირველი წყობის ზედა კარტი არის 10 გული, ამოიღეთ იგი წყობიდან და თქვით, რომ ეს კარტი არის გულების დედოფალი, არ აჩვენოთ ბარათი აუდიტორიას. პირველი წყობიდან ამოღებულ ბარათში, მაგალითად, იყო 8 კლუბი, შემდეგ თქვით, რომ მეორე წყობის ზედა ბარათი იქნება 8 კლუბი, ამოიღეთ ეს ბარათი მეორე წყობიდან მაყურებლის ჩვენების გარეშე, ბარათი მეორე წყობიდან. აღმოჩნდა ტუზი, შემდეგ კი მესამე წყობის ზედა კარტს დაასახელეთ ტუზი და თავად ამოიღეთ კარტი გულების დედოფალთან. შედეგად, ხელში გექნებათ თქვენს მიერ გამოცნობილი 3 ბარათი.ოთხი . მიეცით მაყურებელს უფლება გასცეს ბარათზე არსებული გროვებიდან, რომელიც ნაჩვენებია მის დათვალიერებით.
ეს ხრიკი არის მე-3 პუნქტში ზემოთ აღწერილი ხრიკის მცირედი მოდიფიკაცია. ჯადოქარი ბარათებს ურევს, აკეთებს 4-5 გროვას და დაურეკავს ნებისმიერ მაყურებელს, მიუთითებს ერთი წყობის ზედა ბარათზე, შემდეგ ურეკავს და სთხოვს მისცეს მას ეს ბარათი. ის ბარათს თავისთვის იღებს და იგივეს აკეთებს მეორე წყობის ზედა კარტით, რის შემდეგაც ეკითხება რომელი ბარათი ითხოვა და უყურებს აჩვენებს. იცის ერთი წყობის ზედა კარტი, ჯადოქარი ამას ითხოვს და ამას აკეთებს, როცა ვინმეს სთხოვს ბარათის ამოღებას წყობიდან და თვითონ იღებს ბოლო.5 . დაასახელეთ რამდენიმე ბარათი, რომელიც ნახა აუდიტორიამ.
მაგიდაზე დადეთ 20 კარტი, ორი კარტი გვერდიგვერდ და შემდეგ სთხოვეთ რომელიმე მაყურებელი ადგეს და შეხედოს ნებისმიერ ორ კარტს, რომლებიც ერთადაა. შემდეგ შეაგროვეთ ყველა კარტი, უბრალოდ არ დაარტყით ერთად დაყრილ კარტებს და დაალაგეთ შემდეგი სიტყვების მიხედვით: „ბიძის ჭიქა ძვირფასია დეიდისთვის“.ამ სიტყვებში, თითოეული ასო 2-ჯერ ჩნდება და ერთმანეთის გვერდით მოთავსებული ბარათები ასახულია იგივე ასოების მიხედვით. ამის შემდეგ, თქვენ უნდა ჰკითხოთ მაყურებელს, რომელ რიგში დევს მისი ბარათები და დაადგინოთ ისინი ზემოაღნიშნული სიტყვების მიხედვით. დავუშვათ, მაყურებელი ამბობს, რომ მისი კარტები პირველ რიგშია, მაშინ ეს კარტები იქნება მეორე და მეოთხე.
იმისათვის, რომ უკეთ გამოვყოთ ერთმანეთის გვერდით მდებარე 10 წყვილი ბანქო და ყველაფერი უფრო ნათელი გახდეს ტრიუკის შემსრულებლისთვის, შეგიძლიათ მიმართოთ ზემოთ ასახულ ცხრილებს, სადაც პირველ ცხრილში პირველი წყვილის კარტები მითითებულია პირველ ადგილზე. , ხოლო მეორე წყვილის კარტები მე-2ა.
6
. იპოვეთ ისევ ბარათი, რომელიც მაყურებელმა ამოიღო. ტრიუკის შემსრულებელმა უნდა აურიოს კარტები და შეამჩნიოს გემბანის ქვედა კარტი, შემდეგ მან უნდა მისცეს მაყურებელს საშუალება, ამოიღოს ნებისმიერი ბარათი გემბანიდან, შეამჩნიოს და დადოს მაგიდაზე, შემდეგ კი დაფაროს იგი მთელი გემბანით. შემდეგ ამოიღეთ და კვლავ ამოიღეთ და ასე იმდენჯერ, რამდენჯერაც გსურთ. თუ ამის შემდეგ, კარტები დაითვლება ისე, რომ დაფის წინა მხარე, რომელიც ხელში დევს, არის ზემოთ, მაშინ ამოღებული და შენიშნა ბარათი იქნება ის, რომელიც დევს კარტის წინ, რომელიც პირველი იყო ყველაზე დაბალი. გემბანში.7
. გათამაშებული ბარათი არა მხოლოდ ნაპოვნია, არამედ ნაჩვენებია მოცემული ნომრით. ამისათვის თქვენ უნდა მოიქცეთ ისე, როგორც ეს აღწერილია მე-6 პუნქტში და, ამოღების შემდეგ, დაათვალიერეთ ბარათი მაგიდის ქვეშ, შემდეგ იპოვეთ, ამოიღეთ და დადეთ გემბანის თავზე. ახლა, როცა მაყურებელი ეკითხება, რა იყო გათამაშებული ბარათი, აუცილებელია გემბანი ზურგს უკან დაიჭიროთ და კარტები თითო-თითო მაგიდაზე გადააგდოთ, სანამ არ გამოვა საჭირო რაოდენობა, რომლითაც ამოიღეთ და აჩვენეთ ჩაფიქრებული ზედა. ბარათი.რვა . გამოიცანით არჩეული ბარათი.
იმისათვის, რომ გამოიცნოთ არჩეული ბარათი, აიღეთ 21 კარტი გემბანიდან, მოათავსეთ ისინი 3 რიგში და სთხოვეთ ვინმეს შეამჩნიოს ბარათი და შემდეგ ჰკითხეთ რომელ რიგში დევს ეს ბარათი. შემდეგი, აურიეთ კარტები, მხოლოდ თითოეული გროვა ცალ-ცალკე, და თუ გროვა დევს ერთმანეთზე, მაშინ მაყურებლის ბარათის გროვა უნდა იყოს შუაში. შემდეგ დაალაგეთ დანარჩენი 3 მწკრივი ისე, რომ ზედა კარტი პირველი იყოს პირველ რიგთან შედარებით, მეორე პირველი იყოს მეორე რიგთან შედარებით და მესამე პირველი იყოს მესამე რიგთან შედარებით და ა.შ. პირველ რიგში, ერთი მეორე და ერთი მესამე რიგში. ახლა, თუ ისინი იკითხავენ, რომელ რიგში არის ნაპოვნი შენიშნა ბარათი, შემდეგ კვლავ შეაგროვეთ რიგები და დააწყვეთ ისინი, როგორც ზემოთ იყო აღწერილი და დაითვალეთ ბარათები ორივე მხრიდან, შენიშნა ბარათი მეთერთმეტე ადგილზე იქნება.9 . ოცდაცამეტი კარტიდან დაასახელეთ ნანახი ბარათი.
ეს ხრიკი ხუმრობაა, რადგან ყველაფერი კეთდება პირიქით, ვიდრე მე-8 პუნქტშია მითითებული. თითოეულ რიგში მოთავსებულია 11 კარტი და ნანახი კარტი მე-17 ადგილზე იქნება.10 . ოცდაშვიდი კარტიდან დაასახელეთ ნანახი ბარათი.
ეს ხრიკიც ხუმრობაა და კეთდება მე-9 და მე-10 პუნქტის შეცვლით. ამ შემთხვევაში, 9 კარტი მოთავსებულია თითოეულ რიგში და კეთდება როგორც მე-9 პუნქტში. შენიშნა ბარათი მეთოთხმეტე ადგილზე იქნება.1ერთი . იპოვნეთ ბარათი დახუჭული თვალებით.
ამისთვის ჯადოქარმა უნდა აიღოს მთელი გემბანი ხელში და დაათვალიეროს ქვედა კარტი, შემდეგ აურიოს კარტები ისე, რომ ქვედა კარტი იყოს გემბანის თავზე და შემდეგ დაალაგოს გემბანი 6 დასტად, თვითნებური ნომრით. ქვედა გროვა, რომელშიც ზედა კარტი არის ზუსტად ის, რაც ჯადოქარმა შენიშნა, დარჩენილ გროვებზე ისეა დალაგებული, რომ ზედა კარტი რჩება ხელში. ეს ყველაფერი კეთდება მაყურებლის დაბნევის მიზნით. ამ ზედა კარტს, თვალების დახუჭვას, ჯადოქარი აძლევს მაყურებელს.12. აჩვენე ოთხი მაყურებელი რუკის გარშემო და შემდეგ იპოვე ისინი.
მოათავსეთ 16 ბარათი 4 რიგში. შემდეგ აიღეთ ბარათების პირველი რიგი და მიეცით აუდიტორიას. 4 მაყურებელმა უნდა დაიმახსოვროს ერთი ბარათი ამ მწკრივიდან. მაგალითად, ეს მაყურებლები იქნებიან: მაყურებელი - A, მაყურებელი - B, მაყურებელი - C, მაყურებელი - D. პირველად ამ თანმიმდევრობით განივი სახით უნდა დადგეს 16 კარტი.მეორედ, კარტები უნდა განლაგდეს სიგრძეზე შემდეგი თანმიმდევრობით.
მაყურებელს A-ს აქვს 1-დან მე-4-მდე, B-ს აქვს მე-5-დან მე-8-მდე, C-ს აქვს მე-9-დან მე-12-მდე, D-ს აქვს მე-13-დან მე-16-მდე ბარათები, მაგრამ კარტი, რომელიც ყველამ შენიშნა, ჯადოქარმა უნდა გამოიცნოს. გაშლა უნდა მოხდეს სწრაფად, რომ მაყურებელმა ვერაფერი გაიგოს.
ჯადოქარი ეკითხება მაყურებელს A რომელ რიგში დევს მისი ბარათი. რაზეც A პასუხობს, რომ პირველში, მაშინ მისი კარტი პირველია, რადგან ეს შეიძლება იყოს ერთ-ერთი კარტი 1-დან მე-4-მდე. თუ B ამბობს, რომ მეორე რიგში, მაშინ ეს ნიშნავს, რომ კარტი დევს 2 6 10 14 ბარათებს შორის, მაშინ მან უნდა შეამჩნია ბარათი 6 მაშინ, რომ მას მიეცა კარტების არჩევანი მე-5-დან მე-8-მდე. ამ გზით, თითოეულ მაყურებელს შეუძლია თქვას ბარათი, რომელიც მან შენიშნა.
13. მიეცით მაყურებელს ნანახი ბარათი ბარათების შერევის შემდეგ.
ჯადოქარი ყველასთვის შეუმჩნევლად არევს კარტების დასტას მაგიდის ქვეშ, ათვალიერებს ქვედა კარტს, რის შემდეგაც ითვლის ნებისმიერი რაოდენობის კარტს, მაგალითად, 5 კარტს და ათავსებს ქვედა ნანახ ბარათს დანარჩენი გემბანის დათვლილ კარტებს შორის. . მაშასადამე, ნანახი ბარათი მეექვსე იქნება. ამის შემდეგ ის დებს ბარათს მაგიდაზე, ამოიღებს რამდენიმე ბარათს, შემდეგ ზემოდან, შემდეგ ქვემოდან და დებს მაგიდაზე, მაგრამ ფრთხილად გახსნით, რომ არ ამოიღოს მეტი კარტი, ვიდრე დათვლილი იყო, შენიშნა კარტი იქნება. ზედა. გარდა ამისა, ამოღებული და მაგიდაზე დაწოლილი ბარათებიდან შეგიძლიათ სთხოვოთ ვინმეს აირჩიოს ერთი კარტი და დადოს ის ბარათებზე, რომლებიც ჯადოქარს ხელში უჭირავს, ანუ გამოდის, რომ იმ ბარათზე, რომელიც შენიშნა. შემდეგ ჯადოქარი აგროვებს მაგიდაზე არსებულ ყველა სხვა ბარათს გემბანში და აურიებს, ასევე ფრთხილად, ისე, რომ არ გამოეყო ზემოხსენებული კარტები. თუ გემბანს ქვემოდან უყურებთ ისე, რომ წინა მხარე თქვენს თვალწინ იყოს, მაშინ კარტი, რომელიც გამოჩნდება ნანახის შემდეგ, იქნება იგივე ბარათი, რომელიც აირჩია მეორემ.1ოთხი . იპოვეთ შედგენილი ბარათი და დააბრუნეთ გემბანზე.
ჯადოქარი კარტის დასტას მაყურებლის თვალწინ არევს, შემდეგ ნებისმიერ მაყურებელს საშუალებას აძლევს დახატოს ნებისმიერი კარტი, რის შემდეგაც მაყურებელი დებს ბარათს გემბანის ნებისმიერ ადგილას, ხოლო ჯადოქარმა უნდა მოათავსოს მარცხენა ხელის თითი ამოღებულ კარტს შორის. და მის ქვეშ დევს ბარათი. ამის შემდეგ, ჯადოქარი მარჯვენა ხელით იღებს ქვედა კარტებს და იწყებს მათ არევას ისე, რომ ნანახი კარტი ყოველთვის დარჩეს ბოლოში. შემდეგ, მაძიებელი ადამიანის გამოხედვით, ჯადოქარი ცდილობს გემბანზე კარტის პოვნას, რა თქმა უნდა, პოულობს და აჩვენებს ყველა მაყურებელს.15 . როგორ გამოვიცნოთ ბარათი აწონით.
ჯადოქარი იღებს ბანქოს, აძლევს მაყურებელს ამოიღოს ერთი ბარათი და დაიმახსოვროს მისი მნიშვნელობა. შემდეგ მზაკვარი კარგად ათვალიერებს ბარათის უკანა მხარეს, თუ არის რაიმე ნიშნები და აჩვენებს, რომ ბარათი იწონება. შემდეგ ისევ დებს გემბანში და ისე აქცევს, თითქოს თითოეულ კარტს აწონიდა, მაგრამ ამავე დროს ეძებს ზუსტად იმას, რომლის უკანა მხარეს რაღაც ნიშანი იყო.16 . გამოცნობილი ბარათები.
ამ შემთხვევაში, ჯადოქარი იყენებს გემბანს იგივე ბარათებით. სამი მაყურებელი ერთდროულად იღებს თითო ბარათს და აბრუნებს გემბანზე შემთხვევითი თანმიმდევრობით. ჯადოქარი განზე დგას და თავს იჩენს, თითქოს ათვალიერებს ბარათებს, ხოლო ის რეალურად აყენებს ამისთვის სპეციალურად მომზადებულ ორ სხვა ბარათს. ერთი და იგივე კარტით და ორივე კარტით ჩასმული, ჯადოქარი უახლოვდება თითოეულ მაყურებელს და ეკითხება, არის თუ არა მაყურებლის ბარათი ამ სამ კარტს შორის. რა თქმა უნდა, პასუხად იღებს, რომ ასეთი ბარათი არსებობს, შემდეგ კი მაყურებლის მიერ შენიშნა იმავე ბარათებს აჩვენებს. ამავდროულად, სამი მაყურებელი უნდა იყოს ერთმანეთისგან გარკვეულ მანძილზე ისე, რომ არცერთმა არ შეამჩნია, რომ ერთი და იგივე ბარათი ამოიღო.17
. ბარათის იძულებითი შერჩევა. ჯადოქარი აყალიბებს დაახლოებით 15 ბარათს, რომელთა შორის არის მხოლოდ ერთი ბარათი ფიგურით და ამავდროულად აშკარად გამორჩეული, ყველა სხვა კარტი არის ექვსი, შვიდი, რვა. ასე დალაგებული კარტიდან ჯადოქარი ითხოვს ერთი ბარათის შემჩნევას, სავარაუდოდ, ეს იქნება ხვეული ბარათი. ამის შემდეგ, კარტებს ერთმანეთში ურევენ და თითქოს გულდასმით იკვლევენ და დიდი ძალისხმევის გარეშე, მაგი ამ ბარათს ასახელებს.თვრამეტი . ადრე ნანახი რუკა.
ჯადოქარი მარჯვენა ხელში აიღებს ოციდან ოცდაათ კარტს და პირქვე უჭერს. ამასობაში ის ამჩნევს ქვედა კარტს და მოძრაობს, სანამ ის შუაში არ დევს კარტების ქვეშ და ადვილად შეიძლება მისი თითებით გადაადგილება ნებისმიერი მიმართულებით. შემდეგ ჯადოქარი ეპატიჟება ნებისმიერ მაყურებელს აიღოს ერთი კარტი, ქვედა კარტი მიიწევს იქ, სადაც ამოღებული კარტი იდო, მეორეს აშორებს ახლოს, ათავსებს ზემოდან, შემდეგ კარტები აურიეთ და ნაჩვენებია ქვედა ცნობილი ბარათი და ჯადოქარი. ამბობს, რომ ბარათი ამოღებულია და მისი ნახვა სხვა მაყურებელსაც შეუძლია.გეოგრაფიული რუქების კლასიფიკაცია marina3107 დაწერა 2011 წლის 7 აპრილს
ბელაევა მარინა, 2 კ., 3 გრ.
გეოგრაფიული რუკა- ეს არის დედამიწის სფერული ზედაპირის შემცირებული და განზოგადებული გამოსახულება სიბრტყეზე ჩვეულებრივი ნიშნების გამოყენებით, დამზადებული გარკვეული მასშტაბით.
რუკის კლასიფიკაცია- ეს არის სისტემა, რომელიც წარმოადგენს ბარათების ერთობლიობას დაყოფილი (შეკვეთილი) ზოგიერთი არჩეული მახასიათებლის მიხედვით.
რუქების დაყოფა მასშტაბის მიხედვით.
მიღებულია რუქების შემდეგი კლასიფიკაცია მასშტაბის მიხედვით:
ი) გეგმები - I:5 000 და მეტი;
2) მასშტაბური რუკები I:I0000-დან I:200000-მდე;
3) საშუალო მასშტაბის რუქები - I:200000-დან I:I000000-მდე პატარა;
4) მცირე ზომის რუქები - I:I 000 000-ზე პატარა.
სხვადასხვა მასშტაბის რუქებს აქვთ განსხვავებული დეტალები და სიზუსტე, განსხვავებული განზოგადება და, ხშირად, განსხვავებული მნიშვნელობა. აქედან გამომდინარე, რუკის მასშტაბები შესაძლებელს ხდის ვიმსჯელოთ მისი შინაარსის თავისებურებებზე.
რუქების კლასიფიკაცია სივრცითი დაფარვის მიხედვით.როგორც უმსხვილესი განყოფილება, შეიძლება გამოვყოთ ვარსკვლავური ცის რუქები, შემდეგ რუქები, რომლებიც ასახავს ერთ პლანეტას და, შემდგომ, უდიდესი პლანეტარული სტრუქტურების რუქებს (დედამიწისთვის ეს არის კონტინენტები და ოკეანეები). ამის შემდეგ კლასიფიკაცია შეიძლება მოხდეს ორი გზით: ადმინისტრაციულ-ტერიტორიული დაყოფით ან ბუნებრივი ზონირებით.
ერთ-ერთი ყველაზე ხშირად გამოყენებული კლასიფიკაცია შემდეგია:
ვარსკვლავური ჩარტები;
პლანეტებისა და დედამიწის რუქები;
ნახევარსფერული რუკები;
კონტინენტებისა და ოკეანეების რუქები;
ქვეყნის რუქები;
რესპუბლიკების, ტერიტორიების, რეგიონების, ადმინისტრაციული რეგიონების რუკები;
ცალკეული ტერიტორიების (ნაკრძალები, ტურისტული ზონები და ა.შ.) რუკები;
ქალაქის რუქები;
ურბანული ტერიტორიების რუკები და ა.შ.
რომოკეანის რუქები შეიძლება დაიყოს ზღვების, ყურეების, სრუტეების, ნავსადგურების რუქებად.
ამ კლასიფიკაციის გარდა, შესაძლებელია სხვა ქვედანაყოფებიც, მაგალითად, ეკონომიკური რეგიონების რუქების ჯგუფის შერჩევა, რომელიც მოიცავს რამდენიმე ადმინისტრაციულ ერთეულს (ჩრდილო-დასავლეთის ეკონომიკური რეგიონი და ა.შ.), ან დიდი ბუნებრივი რეგიონების რუქები, როგორიცაა: რუსეთის ევროპული ნაწილი, შორეული აღმოსავლეთი.
რუქების კლასიფიკაცია შინაარსის მიხედვით.არსებობს ბარათების ორი დიდი ჯგუფი: ზოგადი გეოგრაფიული და თემატური. ზოგადი გეოგრაფიული რუქებირელიეფის ყველა გეოგრაფიული ელემენტი გამოსახულია თანაბარი დეტალებით: რელიეფი, ჰიდროგრაფია, ნიადაგისა და მცენარეული საფარი, დასახლებები, ეკონომიკური ობიექტები, საკომუნიკაციო გზები, საკომუნიკაციო ხაზები, საზღვრები და ა.შ.
ზოგადი გეოგრაფიული რუქებიდაყოფილი ტოპოგრაფიისკენ(I მასშტაბით: I00 000 და მეტი), კვლევა და ტოპოგრაფიული(I:200 000 - I:I 000 000) და მიმოხილვა(პატარა I:I 000 000).
მეორე დიდი ჯგუფია თემატურიბუნებრივი მოვლენების, მოსახლეობის, ეკონომიკისა და კულტურის მდებარეობის, ურთიერთობებისა და დინამიკის ჩვენება. თემატურ რუკებს შორის გამოიყოფა ორი ძირითადი ჯგუფი: ბუნებრივი მოვლენების რუკები და სოციალური მოვლენების რუკები.
ბუნებრივი მოვლენების რუქებიმოიცავს ბუნებრივი გარემოს ყველა კომპონენტს და მათ კომბინაციებს. ამ ჯგუფში შედის დედამიწის ზედაპირისა და ოკეანეების ფსკერის გეოლოგიური, გეოფიზიკური, რელიეფური რუქები, მეტეოროლოგიური და კლიმატური, ოკეანოგრაფიული, ჰიდროლოგიური (სახმელეთო წყლები), ნიადაგი, ბოტანიკური, ზოოგეოგრაფიული, სამედიცინო-გეოგრაფიული, ზოგადი ფიზიკურ-გეოგრაფიული, ლანდშაფტი, ბუნება. კონსერვაცია.
სოციალური ფენომენების რუქებიმოიცავს მოსახლეობის, ეკონომიკის, მეცნიერებისა და კულტურის, საჯარო სერვისებისა და ჯანდაცვის რუკებს, პოლიტიკურ და პოლიტიკურ-ადმინისტრაციულ, ისტორიულ. რუქების ეს ჯგუფი ფართო და მრავალფეროვანია, ის მუდმივად ფართოვდება ახალი თემების გამო, რომლებიც ახასიათებს თანამედროვე საზოგადოებას და ეკონომიკას მისი განვითარების ყველა პროგრესული და უარყოფითი ასპექტით.
რომთითოეული ეს განყოფილება შეიცავს სხვადასხვა თემატური რუქების დიდ რაოდენობას. მაგალითად, ეკონომიკურ რუქებში შედის მრეწველობის (ზოგადად და ცალკეული ტიპებისთვის), სოფლის მეურნეობის, სატყეო მეურნეობის, მეთევზეობის, ენერგეტიკის, ტრანსპორტისა და კომუნიკაციების, ვაჭრობისა და ფინანსების, აგროინდუსტრიული კომპლექსების, ზოგადი ეკონომიკური და ეკონომიკური ზონირების რუქები. ასევე უნდა აღინიშნოს სასაზღვრო (ინტერდისციპლინური) თემების რუქები, რომლებიც ასახავს ბუნების, საზოგადოებისა და ეკონომიკის მჭიდრო ურთიერთქმედებას. ასეთია ბუნებრივი რესურსების ეკონომიკური შეფასების რუკები, აგროკლიმატური, საინჟინრო-გეოლოგიური და მრავალი სხვა. ცოდნის სხვადასხვა დარგის კვეთაზე კვლევა თანამედროვე მეცნიერების დამახასიათებელი თვისებაა, რაც აისახება ინტერდისციპლინური, რთული თემების რუქების შემუშავებაში.
ბარათების კლასიფიკაცია დანიშნულების მიხედვით.ბარათების დანიშნულება ისეთივე მრავალფეროვანია, როგორც ადამიანის საქმიანობის სფეროები, მაგრამ ბარათების ზოგიერთი ტიპი საკმაოდ მკაფიოდ გამოირჩევა.
სამეცნიერო საცნობარო ბარათებიშექმნილია მათზე სამეცნიერო კვლევების ჩასატარებლად და ყველაზე დეტალური, მეცნიერულად სანდო ინფორმაციის მისაღებად.
კულტურული, საგანმანათლებლო და პროპაგანდისტული ბარათებიფართო საზოგადოებისთვის განკუთვნილი. მათი მიზანია ცოდნის, იდეების გავრცელება და ხალხის კულტურული ჰორიზონტის გაფართოება. ასეთ ბარათებს, როგორც წესი, აქვთ ნათელი, მარტივი, გასაგები დიზაინი, მათ ავსებენ დიაგრამები, ნახატები, პლაკატის ელემენტები.
ტექნიკური ბარათებინებისმიერი ტექნიკური პრობლემის გადასაჭრელად საჭირო ობიექტების და პირობების ჩვენება. ამ ჯგუფში შედის კოსმოსური ნავიგაცია, საჰაერო და საზღვაო ნავიგაცია, გზები და ზოგიერთი საინჟინრო რუკა.
საგანმანათლებლო ბარათებიგამოიყენება როგორც ვიზუალური დამხმარე საშუალება ან მასალა დამოუკიდებელი სამუშაოსთვის გეოგრაფიის, გეოლოგიის, ისტორიისა და სხვა დისციპლინების შესასწავლად. გამოყავით ბარათები დაწყებითი, საშუალო, საშუალო სკოლისთვის.
ტურისტული ბარათებიგანკუთვნილია ტურისტებისთვის და დამსვენებლებისთვის. მათზე გამოსახულია ტურისტული ინტერესის ობიექტები: ისტორიული ძეგლები, ნაკრძალები, მუზეუმები, ასევე სასტუმროები, ტურისტული ცენტრები, ბანაკები. რუქები ფერადია, თან ახლავს მაჩვენებლები და საცნობარო ინფორმაცია.
ბარათების ტიპები.რუკის ტიპი ახასიათებს თემის გაშუქების სიგანეს, რუკირებული ფენომენების განზოგადების ხარისხს. თანამედროვე კარტოგრაფიაში ჩვეულებრივია განასხვავოთ რუქების სამი ძირითადი ტიპი: ანალიტიკური, რთული და სინთეზური.
ანალიტიკურ ბარათებს ე.წცალკეული ფენომენების (ან თუნდაც ფენომენის ცალკეული თვისებების) გამოსახულების მიცემა სხვა ფენომენებთან (თვისებებთან) კავშირის გარეშე. მაგალითად არის ჰაერის ტემპერატურის, ნალექების, ქარების, წნევის რუქები, რომლებიც კლიმატის ანალიტიკური რუკებია.
კომპლექსური რუქებიაერთიანებს მსგავსი საგნების რამდენიმე ელემენტის გამოსახულებებს, ერთი ფენომენის მახასიათებლების ერთობლიობას. მაგალითად, ერთ რუკას შეუძლია აჩვენოს როგორც წნევა, ასევე ქარი ამ მხარეში. ორი ან სამი ფენომენის ერთობლიობა ერთ რუკაზე საშუალებას გაძლევთ განიხილოთ ისინი კომპლექსურად, შეადაროთ, შეადაროთ, გააანალიზოთ ურთიერთობები.
სინთეტიკური ბარათებიასახავს ურთიერთდაკავშირებულ ფენომენთა ერთობლიობას მთლიანობაში. ასეთ რუკებს აკლია ცალკეული კომპონენტების მახასიათებლები, მაგრამ მოცემულია მათი ინტეგრალური შეფასება. მაგალითად, კლიმატური ზონირების რუკა სინთეზურია, ის არ შეიცავს კონკრეტულ მონაცემებს ტემპერატურაზე, ნალექებზე, ქარის სიჩქარეზე და ა.შ., მაგრამ არსებობს შერჩეული ტერიტორიების კლიმატის ზოგადი შეფასება. სინთეზური რუკები არის დასკვნის რუქები, რომლებიც აგებულია ანალიტიკური და რთული რუქების კომპლექტებში შემავალი მონაცემების განზოგადების საფუძველზე.
გეოგრაფიული ატლასები. ატლასები- ეს არის ერთი პროგრამის მიხედვით შექმნილი რუქების სისტემატური, ინტეგრალური კოლექციები. რუქების მსგავსად, ატლასები კლასიფიცირდება სივრცითი დაფარვის მიხედვით, ხაზს უსვამს პლანეტის ატლასებს (დედამიწა, მთვარე, ვენერა), კონტინენტები და ოკეანეები, დიდი გეოგრაფიული რეგიონები, სახელმწიფოები, რესპუბლიკები, ადმინისტრაციული რეგიონები, ქალაქები. შინაარსის მიხედვით ატლასები არის ფიზიკური და გეოგრაფიული (გეოლოგიური, კლიმატური და სხვ.), სოციალურ-ეკონომიკური და ისტორიული.
ყველაზე დიდი პრაქტიკული მნიშვნელობა აქვს ატლასების კლასიფიკაცია დანიშნულების მიხედვით.
საცნობარო ატლასები- ეს არის ჩვეულებრივ ზოგადგეოგრაფიული და პოლიტიკურ-ადმინისტრაციული ატლასები, რომლებიც მაქსიმალურად დეტალურად გადმოსცემს ზოგადგეოგრაფიულ ობიექტებს: დასახლებებს, რელიეფს, ჰიდროგრაფიას, საგზაო ქსელს. ეს ატლასები განსაკუთრებით დეტალურია გეოგრაფიული ნომენკლატურის თვალსაზრისით და თან ახლავს სახელების ვრცელი ინდექსები.
ყოვლისმომცველი სამეცნიერო საცნობარო ატლასები- კაპიტალური კარტოგრაფიული სამუშაოები, რომლებიც იძლევა ტერიტორიის ყველაზე სრულყოფილ, მეცნიერულად დაფუძნებულ და მრავალმხრივ მახასიათებლებს. ეს ატლასები ასახავს ბუნების, ეკონომიკის, მოსახლეობისა და კულტურის მრავალ კომპონენტს, მათ ურთიერთკავშირს და დინამიკას. სამეცნიერო საცნობარო ატლასებს შეიძლება ეწოდოს მოცემული ტერიტორიის კარტოგრაფიული ენციკლოპედიები.
პოპულარული (ადგილობრივი ისტორიის) ატლასებიფართო მკითხველისთვის განკუთვნილი, ისინი საჯაროდ ხელმისაწვდომია და მიმართულია მშობლიური მიწის შემსწავლელი სტუდენტებისთვის, ტურისტებისთვის და ადგილობრივი ისტორიკოსებისთვის, მონადირეებისთვის და მეთევზეებისთვის. ასეთ ატლასებს, როგორც წესი, ახლავს ფოტოები, ნახატები, ტერიტორიის ძირითადი საცნობარო მონაცემები და ისტორიული ღირსშესანიშნაობების ჩამონათვალი.
საგანმანათლებლო ატლასებიორიენტირებულია საგანმანათლებლო პროცესის მომსახურებაზე სკოლაში, უმაღლეს სასწავლებლებში. ატლასებში რუქების ნაკრები, მათი დეტალების ხარისხი და შინაარსის გამჟღავნების სიღრმე შეესაბამება სასწავლო გეგმას (მაგალითად, ატლასები გეოგრაფიაში, ისტორია მე-5, მე-6 და სხვა კლასებისთვის).
ტურისტული და საგზაო ატლასებიშექმნილია ტურისტების, სპორტსმენების, მძღოლების, მოგზაურების მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად. ისინი დეტალურად ასახავს ტურისტულ ადგილებს, გზებისა და რკინიგზის ქსელებს, საფეხმავლო, წყლის და საავტომობილო მარშრუტებს.
ინდიკატორთა განზოგადების ხარისხის მიხედვით თემატური რუკები იყოფა ანალიტიკურ, სინთეზურ და კომპლექსად.
4.1.1. ანალიტიკური რუკები
რომ ანალიტიკური მოიცავს რუქებს, რომლებიც ასახავს ერთი ან მეტი ბუნებრივი ან სოციალურ-ეკონომიკური ფენომენის კონკრეტულ აღწერას, მათ შორის კავშირებისა და ურთიერთქმედების ჩვენების გარეშე. მათთვის გამოიყენება არაგანზოგადებული ან ოდნავ განზოგადებული ინდიკატორები, რომლებიც ხშირად მიიღება ერთი დაკვირვების საფუძველზე (დაკვირვების რუკებზე). მაგალითად, ცალკეული მეტეოროლოგიური ელემენტების რუკები, რომლებიც ახასიათებენ მათ სიდიდეს კონკრეტულ მომენტში ან დროის მონაკვეთში (ნახ. 4.1): ჰაერის ტემპერატურა, ატმოსფერული წნევა, ნალექები, ქარები და ა.შ.; ან ფერდობების ციცაბო, სიღრმის, რელიეფის გაკვეთის სიმკვრივის რუქები და ა.შ. ანალიტიკური რუკები გვაწვდიან ინფორმაციას საგნებისა და ფენომენების გარკვეულ მხარეებზე ან თვისებებზე, ისინი მიდრეკილნი არიან აბსტრაქტულ იქნეს მთლიანობიდან.
ბრინჯი. 4.1. ფაქტობრივი ამინდის ანალიტიკური რუკა
ანალიტიკური რუკების ძალა იმაში მდგომარეობს, რომ ის საშუალებას აძლევს, თითქოსდა, „დაყოს“ ობიექტი მის შემადგენელ ნაწილებად, განიხილოს ისინი ცალკე, ან თუნდაც გამოყოს ამ ნაწილების ელემენტები. ასეთი "დაშლა" შეიძლება იყოს დეტალური, როგორც გსურთ, ეს ყველაფერი დამოკიდებულია ანალიზის სიღრმეზე. ობიექტის ანალიტიკური შესწავლის საწყის ეტაპზე რუქებზე ნაჩვენებია მისი სტრუქტურის ძირითადი ელემენტები, მატერიალური შემადგენლობა, განსაკუთრებული თვისებები და თვისებები. მაგრამ ცოდნის დაგროვებისა და მეთოდების გაუმჯობესებასთან ერთად, ანალიტიკური რუქები ასახავს სტრუქტურის უფრო და უფრო დახვეწილ მახასიათებლებსა და დეტალებს. ასე რომ, რელიეფის შესწავლისას გამოიყენება მათემატიკური მოდელირების უფრო და უფრო "წვრილი" მეთოდები, უფრო და უფრო დეტალური ანალიტიკური რუქების მოპოვება, მაგალითად, ზედაპირის ჰორიზონტალური და ვერტიკალური გამრუდების რუქები, მეორე წარმოებულების რუქები, რომლებიც ახასიათებენ ცვლილების სიჩქარეს. ფერდობების, სიმაღლის დისპერსიის რუკები და ა.შ. ანალიზის შესაძლებლობები თითქმის უსაზღვროა.
თუმცა, გასათვალისწინებელია, რომ „ანალიტიკური რუკის“ ცნება, გარკვეული გაგებით, ფარდობითია. მაგალითად, დღიური ტემპერატურის რუკა უდავოდ არის ანალიტიკური რუკა საშუალო თვიური და მით უმეტეს, საშუალო წლიური ტემპერატურის რუკასთან მიმართებაში. მაგრამ საშუალო წლიური ტემპერატურის რუკა ასევე შეიძლება ჩაითვალოს ანალიტიკურად, თუ მას დააყენებთ წნევის, ნალექების, აორთქლების, გაბატონებული ქარის რუქებთან - ყველა მათგანი ახასიათებს კლიმატის მხოლოდ ცალკეულ ელემენტებს. ასეთია ნებისმიერი ანალიზის დიალექტიკა, რომელიც განუყოფლად არის დაკავშირებული სინთეზთან.
ანალიტიკურთან ახლოს არის ე.წ კერძო
, ან ინდუსტრია
, ბარათები. მათ აქვთ ვიწრო თემა, დეტალურად აჩვენებს რომელიმე კონკრეტულ ინდუსტრიას. ყველაზე ხშირად დარგობრივ რუკებზე საუბრისას იგულისხმება სამრეწველო თუ სასოფლო-სამეურნეო წარმოების ცალკეულ სექტორებთან დაკავშირებული სოციალურ-ეკონომიკური თემები. ჩვეულებრივად განიხილება მექანიკური ინჟინერიის, ტექსტილის, ქიმიური, კვების და სხვა მრეწველობის რუკები ან ჭარხლის მოყვანის, ბამბის მოშენების, მეცხვარეობის, მეფრინველეობის და ა.შ., როგორც ინდუსტრიის სპეციფიკური რუკები.
4.1.2. სინთეტიკური ბარათები
სინთეტიკური
რუქები უზრუნველყოფს ფენომენების ჰოლისტიკური სივრცით ჩვენებას ყველაზე მნიშვნელოვანი ინდიკატორების ინტერპრეტაციის, მათი კავშირისა და განზოგადების შედეგად, მათ შორის კავშირების გათვალისწინებით. მაგალითია კლიმატური ზონირების, რეგიონების სასოფლო-სამეურნეო სპეციალიზაციის რუკები, ლანდშაფტური რუკები, რომლებზეც მრავალი ინდიკატორის მთლიანობის მიხედვით გამოიყოფა შესაბამისი რეგიონები (უბნები).
სინთეტიკური რუქები, როგორც წესი, იქმნება ანალიტიკური რუქების სერიაში ასახული მონაცემების ინტეგრირებით. სინთეზირებული ინდიკატორების მცირე რაოდენობით, ეს შეიძლება გაკეთდეს ხელით, მაგრამ უფრო რთულ შემთხვევებში აუცილებელია მათემატიკური მოდელირების მეთოდების გამოყენება.
გაითვალისწინეთ, რომ სინთეზურ რუქებს ყოველთვის აქვთ საკმაოდ დეტალური, ხანდახან მძიმე ლეგენდებიც კი. ინტეგრალური შეფასების განმარტებებში ისინი ცდილობენ აისახონ მრავალი საწყისი პარამეტრი.
სინთეზური რუქების შექმნის მეთოდები განსაკუთრებით გაუმჯობესდა გეოგრაფიული საინფორმაციო სისტემების დანერგვით, რომლებიც ერთდროულად მუშაობენ ინფორმაციის ათობით ფენასთან. GIS მოიცავს მონაცემთა სინთეზის სპეციალურ პროცედურებს. კერძოდ, ამან ბიძგი მისცა მოსახლეობის საცხოვრებელი პირობების სინთეზური ეკოლოგიურ-გეოგრაფიული რუქების ფართოდ განვითარებას ბუნებრივი, ეკონომიკური და სოციალური პარამეტრების კომპლექსის გათვალისწინების საფუძველზე. ერთ რუკაზე რამდენიმე სინთეზური ინდიკატორის გაერთიანებაც კი შესაძლებელია.
ბრინჯი. 4.2. სინთეტიკური რუკა. სოფლის მეურნეობის სპეციალიზაციის ზონები აზერბაიჯანის სამხრეთში
ზოგჯერ, იმავე რუკაზე, სინთეტიკური გამოსახულება გაერთიანებულია ზოგიერთ ანალიტიკურ ინდიკატორთან. მაგალითად, ეკონომიკურ რუქებზე სოფლის მეურნეობის ზონირება მოცემულია სინთეზური განზოგადებით, ხოლო მრეწველობა წარმოდგენილია ანალიტიკურად. ეს არის ე.წ ანალიტიკურ-სინთეზური რუკები.
გასათვალისწინებელია, რომ არსებობს სინთეზის სხვადასხვა ეტაპი. გეომორფოლოგიური რუკა სინთეზურია რელიეფის დახრილობისა და გაკვეთის კუთხეების რუკებთან მიმართებაში, მაგრამ ამავე დროს შეიძლება ჩაითვალოს ანალიტიკურად ტერიტორიის ბუნებრივი ზონირების რუკასთან მიმართებაში. აქ ის დგას რუკებს შორის, როგორიცაა ჰიდროლოგიური, ნიადაგი, გეობოტანიკური და ა.შ. ის, რაც ერთ ეტაპზე სინთეზური გამოსახულების სახით მოქმედებს, შემდეგ, უფრო მაღალ დონეზე, უფრო რთული სისტემის „ელემენტად“ იქცევა - ასე ხდება ანალიზის დიალექტიკა. პროცესები გამოიხატება რუკების სინთეზში. ამას უნდა დაემატოს, რომ სინთეზის ხარისხი ყოველთვის იზრდება რუკის მასშტაბის შემცირებით, ცალკეული ობიექტების ჩვენებიდან კოლექტიური ცნებების გამოსახვაზე გადასვლასთან ერთად. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, სინთეზის დონე გარკვეულწილად დამოკიდებულია კარტოგრაფიული გამოსახულების განზოგადების ხარისხზე.
4.1.2. კომპლექსური რუქები
კომპლექსური რუქები აერთიანებს მსგავსი თემების რამდენიმე ელემენტის გამოსახულებას, ერთი ფენომენის მახასიათებლების (ინდიკატორების) ერთობლიობას. მაგალითად, იმავე რუკაზე შეიძლება მივცეთ იზობარები და გაბატონებული ქარების ვექტორები, იმის გათვალისწინებით, რომ ქარები პირდაპირ კავშირშია ატმოსფერული წნევის ველთან. სოფლის მეურნეობის რუკაზე შეგიძლიათ ერთდროულად აჩვენოთ ტერიტორიის ხვნა და ხორბლის მოსავლიანობა, ჰიდროლოგიურ რუკაზე - მდინარის აუზში ჩამონადენის წლიური განაწილება, მდინარეების წყლის შემცველობა და პოტენციური ენერგეტიკული რესურსები. ნახ. 4.3 აჩვენებს ყოვლისმომცველ რუკას, რომელზედაც გამოსახულება მდინარის ჩამონადენისა და მდინარის დინების წლიური განაწილების ფარგლებში შერწყმულია პოტენციური ჰიდროენერგეტიკული რესურსების მახასიათებლებთან.
ბრინჯი. 4.3. კომპლექსური რუკა. კოლას ნახევარკუნძულის აღმოსავლეთ ნაწილის მდინარის წყლის შემცველობა, ჩამონადენის განაწილება და პოტენციური ენერგიის რესურსები
თითოეული მახასიათებელი მოცემულია ინდიკატორების საკუთარ სისტემაში, მაგრამ ორი, სამი ან მეტი თემის ჩვენება ერთ რუკაზე საშუალებას აძლევს მკითხველს განიხილოს ისინი კომპლექსურად, ვიზუალურად შეადაროს ისინი ერთმანეთს და დაადგინოს ერთი ინდიკატორის განლაგების ნიმუშები მეორესთან შედარებით. . ეს არის რთული რუქების მთავარი უპირატესობა.
თუმცა, არის სირთულეებიც. ფაქტია, რომ ერთ რუკაზე რთულია რამდენიმე ფენომენის გამოსახულების გაერთიანება ისე, რომ კარგად იკითხებოდეს. ცნობილია, მაგალითად, რომ შესაძლებელია იზოლანების ორი სისტემის გაერთიანება (ერთი მოცემულია ფენიანი შეღებვით, მეორე კი ნათელი ფერის ხაზებით), მაგრამ იზოლირების სამი სისტემა აღარ იკითხება. ანალოგიურად, შეგიძლიათ რუკაზე მიუთითოთ ორი კარტოგრამა (ერთი ფერადი მასშტაბით და მეორე გამოჩეკით), შეავსოთ რუკა ხატებით, მოძრაობის ხაზებით, ტერიტორიების გამოსახულებებით და ა.შ., მაგრამ ხუთი ან ექვსი ფენით, რთული რუკა. გადატვირთულია და კარგავს კითხვადობას.
ინტეგრირებული რუქების ცნობილი მაგალითებია ტოპოგრაფიული რუკები, რომლებიც აერთიანებს რელიეფს, ჰიდროგრაფიას, მცენარეულობას, ნიადაგებსა და მიწებს, დასახლებებს, სოციალურ-ეკონომიკურ ობიექტებს, საგზაო ქსელს, საკომუნიკაციო ხაზებს, ადმინისტრაციულ საზღვრებს - ე.ი. ტერიტორიის დამახასიათებელი ობიექტების მთელი კომპლექსი.
კიდევ ერთი, არანაკლებ თვალსაჩინო მაგალითია მეტეოროლოგიური რუქები, სადაც მეტეოროლოგიური ელემენტები ნაჩვენებია იზობარებისა და ატმოსფერული ფრონტის ხაზების ფონზე: ჰაერისა და ნიადაგის ტემპერატურა, ჰაერის ტენიანობა, ქარის მიმართულება და სიჩქარე, ნალექების რაოდენობა და ტიპი, ღრუბლიანობა და ა.შ. - ერთად. ისინი ასახავს ამინდის პირობებს.
თემატური
რუქები, რომლებიც ასახავს რამდენიმე ბუნებრივ ან სოციალურ-ეკონომიკურ ელემენტს, არის კომპლექსური რუქის ტიპი. მაგალითად, სინოპტიკური რუქები, რომლებიც ახასიათებს მიმდინარე ამინდს გარკვეულ ტერიტორიაზე. ამ რუქებზე თითოეული ელემენტი (ტემპერატურა, წნევა, ქარები და ა. მაჩვენებელი სხვასთან შედარებით. რთული რუქების შინაარსი შეიძლება იყოს: ზოგიერთი ბუნებრივი მოვლენა (წნევა, ქარები); რამდენიმე სოციალურ-ეკონომიკური ფენომენი (მრეწველობა, სოფლის მეურნეობა, ტრანსპორტი); ფენომენების ჯგუფი, რომელიც ახასიათებს ბუნებრივ გარემოს, მოსახლეობას და ეკონომიკას (მაგალითად, აგროინდუსტრიული კომპლექსების რუქები, რომლებიც ასახავს ურთიერთობას მრეწველობისა და სოფლის მეურნეობის მდებარეობას შორის ბუნებრივ რესურსებთან და ნედლეულის ბაზასთან). რთულ რუქებზე ხშირად გამოიყენება ანალიტიკური და სინთეტიკური ტექნიკა ერთდროულად. მაგალითად, ეკონომიკურ რუქებზე, ანალიტიკური ინდიკატორები გამოიყენება მრეწველობის საჩვენებლად, ხოლო სინთეტიკური ინდიკატორები გამოიყენება სოფლის მეურნეობისთვის. კომპლექსური რუქების ტიპს მიეკუთვნება აგრეთვე ტოპოგრაფიული რუკები, რომლებიც ასახავს რელიეფის სხვადასხვა ელემენტებს.
თემატურ რუკებს შორის რუკები გამოირჩევა დინამიკები
და ურთიერთკავშირები
, ასევე რუკებს ფუნქციონალური
ტიპები
. ეს უკანასკნელი მოიცავს ინვენტარი, შეფასება, მაჩვენებელი, პროგნოზიდა საკონსულტაციობარათები.
დინამიური რუქები
მოძრაობის გადმოცემა, გარკვეული ფენომენის ან პროცესის განვითარება დროში ან მისი მოძრაობა სივრცეში (წყლის მასების მოძრაობა, ატმოსფერული მორევები, ქალაქების ზრდა).
ბრინჯი. 4.4. ანტარქტიდის კლიმატური რუკა
ურთიერთობის რუქები
ასახავს რამდენიმე ფენომენის (ატმოსფერული წნევა და ქარები, სასუქის შეტანა და მოსავლის მოსავლიანობა) სივრცითი ურთიერთობების ბუნება და ხარისხი. ძირითადად, ეს არის სექტორთაშორისი რუქები, რომლებიც ასახავს კავშირებს ბუნების, მოსახლეობისა და ეკონომიკის ფენომენებსა და პროცესებს შორის.
ინვენტარის ბარათები
- ჩვეულებრივ, ეს არის ანალიტიკური რუქები, რომლებიც ასახავს (რეგისტრირებს) ობიექტების და ფენომენების არსებობას, მდებარეობას და მდგომარეობას (ბუნებრივი და შრომითი რესურსები, ეკონომიკური ობიექტები: წიაღისეულის, ტყეების, სასოფლო-სამეურნეო მიწების, სამუშაო მოსახლეობის, სამრეწველო ობიექტების, სოფლის მეურნეობის ადგილმდებარეობის რუქები, ტრანსპორტი და ა.შ.) .
ანგარიშის ბარათები
- გარკვეული ფენომენების (ობიექტების) შეფასების რუქები კონკრეტული ამოცანების გადასაჭრელად (მაგალითად, სასოფლო-სამეურნეო წარმოებისთვის ტერიტორიის ბუნებრივი პირობების შესაფასებლად ან გზის მშენებლობისთვის და ა.შ.). ეს არის გამოყენებითი რუქები, რომლებიც შედგენილია ინვენტარიზაციის რუქების საფუძველზე, რომლებიც ყველაზე ხშირად ასახავს ადამიანისა და ბუნების ურთიერთქმედებას.
საჩვენებელი ბარათები
შექმნილია უცნობი ფენომენების პროგნოზირებისა და იდენტიფიცირებისთვის სხვა ცნობილი ფენომენების შესწავლის საფუძველზე. ინდიკატორის რუქების შედგენა ემყარება ინდიკატორებსა და მითითებულ ფენომენებს შორის მჭიდრო ურთიერთობის იდეას. ამრიგად, მცენარეულობის ინდიკატორი რუქები გამოიყენება ტექტონიკური ხარვეზების გამოსავლენად, რადგან მიწისქვეშა წყლების ცირკულაციის სპეციალური პირობები წარმოიქმნება რღვევის ზონებზე და ეს გავლენას ახდენს მცენარეულობის სახეობრივ შემადგენლობაზე. მცენარეების ზოგიერთი სახეობა ემსახურება მინერალების ინდიკატორს (განსაკუთრებით მადნის საბადოები, მარილის საბადოები), ცხოველთა გარკვეული ადგილები მიუთითებს ადამიანის გარკვეული დაავადებების გავრცელებაზე, ამიტომ ინდიკატორი გეობოტანიკური რუქები გამოიყენება მინერალების საძიებლად, ხოლო ინდიკატორი ზოოგეოგრაფიული რუკები - პოტენციალის იდენტიფიცირებისთვის. დაავადების სფეროები. ამრიგად, არსებითად, ინდიკატორის რუქები ახლოსაა საპროგნოზო რუკებთან.
პროგნოზის რუქები
აჩვენებს ფენომენებს და პროცესებს, რომლებიც ამჟამად უცნობია ან მიუწვდომელია პირდაპირი დაკვირვებისთვის, რომლებიც ხდება ორივეში დრო(მაგალითად, მოსახლეობის დინამიკა მომავალში, ცვლილებები სამრეწველო წარმოების სტრუქტურაში და ა.შ.) და სივრცე(მაგალითად, მინერალური საბადოების მდებარეობა, დედამიწის ნაწლავების სტრუქტურა და ა.შ.). პროგნოზის სანდოობის (ალბათობის) ხარისხის მიხედვით რუკები შეიძლება იყოს: წინასწარი პროგნოზი(სქემატური მცირე მასშტაბის რუქები), სავარაუდო პროგნოზი (უფრო დეტალური ვიდრე წინასწარი საპროგნოზო რუკები, ჩვეულებრივ ფართომასშტაბიანი რუკები), ძალიან სავარაუდო პროგნოზი(ყველაზე დეტალური, ჩვეულებრივ ფართომასშტაბიანი რუკები) და პერსპექტიული საანგარიშო ბარათები(კიდევ უფრო ზუსტი რუკები ზუსტ მონაცემებზე დაყრდნობით).
სარეკომენდაციო ბარათები
ჩვეულებრივ შედგენილია შეფასების და საპროგნოზო რუქების საფუძველზე და შეიცავს კონკრეტულ წინადადებებს (რეკომენდაციებს), რომლებიც უნდა განხორციელდეს მოცემულ სიტუაციაში (გარკვეულ ტერიტორიაზე) გარკვეული მიზნის მისაღწევად (მიწის რაციონალური გამოყენების, დაცვისა და გარემოს გაუმჯობესება და ა.შ.) .
4.2. ბარათები სხვადასხვა მიზნით
ბარათების დანიშნულება ისეთივე მრავალფეროვანია, როგორც ადამიანის საქმიანობის სფეროები, ამიტომ ძნელია მიუთითო ყველა სახის ბარათი, რომელიც განსხვავდება ამ მხრივ. საქმეს კიდევ უფრო ართულებს ის ფაქტი, რომ მთელი რიგი რუკები ორიენტირებულია მრავალ დანიშნულებაზე - ისინი ერთდროულად ემსახურებიან დაგეგმვას, სამეცნიერო კვლევას, საგანმანათლებლო და კულტურულ და საგანმანათლებლო მიზნებს, საცნობარო ინფორმაციის მოპოვებას და სხვა მრავალი. და მაინც, შეიძლება აღინიშნოს რამდენიმე ტიპის რუქები, რომლებშიც განსაკუთრებით მკაფიოდ ვლინდება მათი დანიშნულების მახასიათებლები.
სამეცნიერო საცნობარო ბარათები
შექმნილია მათზე სამეცნიერო კვლევების ჩასატარებლად და ყველაზე დეტალური (მოცემული მასშტაბისთვის), სანდო და მეცნიერულად დამუშავებული ინფორმაციის მისაღებად. ეს არის რუქები გეომეცნიერებებისა და სოციალურ-ეკონომიკური მეცნიერებების სფეროში მომუშავე პროფესიონალებისთვის.
კულტურული და საგანმანათლებლო ბარათები
ფართო მკითხველზე ორიენტირებული, ისინი აძლევენ გამარტივებულ, თუ შეიძლება ასე ვთქვა, „მსუბუქ“ კარტოგრაფიულ ინტერპრეტაციას იმ ადამიანებისთვის, რომლებსაც არ აქვთ სპეციალური გეოგრაფიული და კარტოგრაფიული მომზადება. ამ რუკების მიზანია ცოდნის გავრცელება, იდეების პოპულარიზაცია (მაგალითად, ბუნებრივი და ისტორიული ძეგლების პატივისცემა), ეკონომიკური განვითარებისა და ტერიტორიების განვითარების გეგმების ახსნა და ა.შ. ასეთ ბარათებს, როგორც წესი, აქვთ ნათელი, მარტივი, გასაგები დიზაინი, რომელიც ავსებს დიაგრამებს, ნახატებს, პლაკატის ელემენტებს. რუკები ამ ტიპთან ახლოსაა. ტურისტი
და ტურისტი
-ადგილობრივი ისტორია
შექმნილია ტურისტებისთვის, მოგზაურებისთვის მშობლიურ ქვეყანაში და მხოლოდ დამსვენებლებისთვის. მათი შინაარსი ყურადღებას ამახვილებს ტურისტებისთვის საინტერესო ადგილებზე (არქიტექტურული და ისტორიული ძეგლები, ნაკრძალები, პარკები, მუზეუმები და ა.შ.). რუქები ფერადია და მოყვება დეტალური ნიშნები და საცნობარო ინფორმაცია. მათ შეუძლიათ ასახონ უზარმაზარი საკურორტო ადგილები (მაგალითად, შავი ზღვის სანაპირო), ეროვნული პარკები, ქალაქები, ინდივიდუალური სათხილამურო, ლაშქრობა, წყლის მარშრუტები და ა.შ. იმავე ჯგუფში შედის ბარათები ამისთვის ორიენტირება
სპეციალურად ადაპტირებული ამ სპორტის შეჯიბრებისთვის.
სასწავლო ბარათები
- აშკარად გამორჩეული ტიპის რუქები, რომლებიც გამოიყენება როგორც ვიზუალური დამხმარე საშუალება ან მასალა სკოლებსა და უნივერსიტეტებში დამოუკიდებელი მუშაობისთვის. იყენებენ პროექციებს, გამოსახულების მეთოდებს, რომლებიც ითვალისწინებენ მოსწავლეთა მომზადების ხარისხს და სასწავლო პროცესში რუკების გამოყენების ხასიათს. შესაბამისად, იქმნება რუკები დაწყებითი, საშუალო და უმაღლესი სკოლებისთვის. მათი დატვირთვა უნდა შეესაბამებოდეს კონკრეტული საგანმანათლებლო საფეხურის სასწავლო გეგმების მოცულობას. აღსანიშნავია, რომ უმაღლესი განათლების რუქები, რომლებიც განკუთვნილია აუდიტორიისთვის, შინაარსობრივად და დეტალურად ახლოსაა სამეცნიერო საცნობარო რუკებთან, საჩვენებელი თვისებების დაკარგვის გარეშე.
4.3. სასკოლო კარტოგრაფიული ნამუშევრები
4.3.1. სკოლის ბარათების მახასიათებლები
სხვა ბარათებთან შედარებით, სკოლის ბარათებს აქვთ მრავალი მახასიათებელი:
. მათი შესაბამისობა შესაბამის პროგრამასთან და სახელმძღვანელოებთან
, გათავისუფლება არასაჭირო დეტალებისგან. რაც უფრო ახალგაზრდაა სტუდენტები, მით ნაკლებია მათთვის ბარათების დატვირთვა. სკოლის რუქების გადაჭარბებულმა დეტალებმა და დატვირთვამ შეიძლება გაართულოს შესასწავლი ტერიტორიის დათვალიერება, შესასწავლად საჭირო ობიექტების იდენტიფიცირება. თუმცა ეს არ ნიშნავს იმას, რომ მხოლოდ ის, რაც სახელმძღვანელოშია მითითებული, სკოლის რუკაზე ვრცელდება. ამ შემთხვევაში, რუკა დამაჯერებლად არ ასახავს რეალობას. ამიტომ, დაწყებითი კლასების ბარათებზეც კი, გარკვეული დამატებითი დატვირთვა მოცემულია იმ საგნებიდან, რომლებიც არ არის ნახსენები სახელმძღვანელოში.
. ხილვადობა,
უზრუნველყოფილია არა მხოლოდ მცირე მასშტაბით, არამედ დიდი განზოგადებით, ასევე სპეციალური გრაფიკული ტექნიკის გამოყენებით და, უპირველეს ყოვლისა, ჩვეულებრივი ნიშნების გაფართოებით (განსაკუთრებით კედლის რუქებზე), მრავალმხრივი გამოსახულების შექმნით, როდესაც რა პირველ რიგში მოსწავლეებმა უნდა იცოდნენ.
. გაზრდილი ხილვადობა
, რაც მოსწავლეებს საშუალებას აძლევს ადვილად დააკავშირონ აღნიშვნის რუკაზე არსებული მონაცემები ბუნების შესაბამის ობიექტებთან. რუქებზე ვიზუალიზაცია მიიღწევა სხვადასხვა მეთოდით - ბუნებრივთან ასოცირებული ფონის და წყვეტილი ფერების გამოყენებით (ტბების ლურჯი ფონი, ლურჯი მდინარეები, მწვანე ტყეები და ა.შ.), ობიექტების მხატვრული გამოსახულების განთავსება და მთლიანობაში გამოსახული ტერიტორია. რუკაზე რუკის ველებზე, მრავალმხრივი კარტოგრაფიული გამოსახულების გამოყენება და ა.შ.
. განაცხადი
რუქების პროგნოზების საკმაოდ შეზღუდული რაოდენობა
;
. მასშტაბი
დაწყებით კლასებში გეოგრაფიის საწყისი კურსის შესასწავლად განკუთვნილ რუკებზე, როგორც წესი, მოცემულია დასახელებული და ხაზოვანი. უფროს კლასებისთვის რუკებზე ასევე განთავსებულია რიცხვითი სკალა;
. ჩარჩოს ორიენტაცია
სკოლის რუქები კარტოგრაფიული ბადის ხაზებთან შედარებით არჩეულია ისე, რომ საშუალო მერიდიანი გადის რუკის შუაში. ამავდროულად, ჩრდილო-სამხრეთის მიმართულება შენარჩუნებულია რუკის შუაში სტუდენტებისთვის ნაცნობ პოზიციაზე (ჩრდილოეთი ზევით, სამხრეთი ბოლოში).
4.3.2. სკოლის გეოგრაფიული ატლასები
სასკოლო გეოგრაფიული ატლასები არის ძირითადი დამხმარე საშუალება მოსწავლეთა ყოვლისმომცველი დამოუკიდებელი მუშაობისთვის კლასში და სახლში. სასკოლო ატლასებთან მუშაობის მთავარი პედაგოგიური მიზანია არა მოსწავლეებისთვის ცოდნის გადაცემა, არამედ ინფორმაციის მოპოვების სწავლება. როგორც კარტოგრაფიული სამუშაოები, მათ აქვთ იგივე თვისებები, რაც ყველა ატლასს. თუმცა, მათ აქვთ თვისებები, რომლებიც გამომდინარეობს მათი დანიშნულების სპეციფიკიდან.
დღეისათვის მზარდია სასკოლო ატლასების გამოქვეყნება როგორც სამთავრობო უწყებების, ისე კერძო ფირმების მიერ. მაშასადამე, ამა თუ იმ ატლასის, როგორც მთავარ, სავალდებულო სახელმძღვანელოს არჩევა უნდა ეფუძნებოდეს ყველა არსებული ამ სახის ნაწარმოების საფუძვლიან ანალიზს. სკოლის ატლასის ანალიზს მასწავლებელი ისევე ახორციელებს, როგორც ნებისმიერი ატლასი. გეოგრაფიის მასწავლებელი, რომელმაც კარგად იცის სასკოლო ატლასების თავისებურებები და იცის როგორ გააანალიზოს ისინი, შეძლებს მათთან მუშაობის უფრო კომპეტენტურად ორგანიზებას, ასწავლის მოსწავლეებს მათი უფრო სრულად გამოყენება გეოგრაფიული ცოდნის წყაროდ.
ცალკეული სასკოლო ატლასები, რუქების გარდა, მოიცავს სპეციალურ მეთოდოლოგიურ შესავალ სექციებს, რომლებიც ითვალისწინებენ ატლასის რუქების მახასიათებლებს და მათთან მუშაობის ინსტრუქციებს, მითითებებს დედამიწის ზედაპირზე ყველაზე მნიშვნელოვანი ობიექტების შესახებ (მდინარეები, ტბები, კუნძულები, უმაღლესი მთა. მწვერვალები და ა.შ.). გარდა ამისა, უფროსი კლასების ატლასებში, საცნობარო ინფორმაცია ასევე განთავსებულია თავად ატლასის გვერდებზე. ეს არის სხვადასხვა სახის სქემები, ცხრილები, ჩასმული რუქები. სასკოლო ატლასების საუკეთესო გამოცემები შეიცავს დედამიწის ზედაპირის ნაწილების სატელიტურ სურათებს და დედამიწის ზოგად ხედს კოსმოსიდან.
ცალკეული ქვეყნების ატლასების ჯგუფს შორის განსაკუთრებული ყურადღება იმსახურებს უკრაინის ეროვნული ატლასი
- ოფიციალური მთავრობის გამოცემა. ატლასი შეიქმნა, როგორც თანამედროვე საინფორმაციო სისტემა და აქვს მთელი რიგი მნიშვნელოვანი ფუნქციები. ფართო წარმომადგენლობითი და საინფორმაციო შესაძლებლობები იძლევა მისი გამოყენების საშუალებას საზოგადოების მრავალ სფეროში:
. ეროვნულ და რეგიონულ დონეზე საკანონმდებლო და ადმინისტრაციულ საქმიანობაში;
. რეგიონების და მთლიანად სახელმწიფოს დაბალანსებული ეკონომიკური, სოციალური, გარემოსდაცვითი და სულიერი განვითარებისათვის სხვადასხვა სახელმწიფო პროგრამის დასაბუთება;
. ბუნების მართვაში და ბუნებრივი და სოციალური მოვლენებისა და პროცესების მონიტორინგში;
. სასკოლო და უმაღლესი განათლების სისტემაში;
. საგარეო პოლიტიკის ფორმირებასა და საერთაშორისო ურთიერთობების განვითარებაში.
ეს არის უკრაინის შესახებ უახლესი ინფორმაციის წყარო შიდა და უცხოელი მკითხველისთვის და დიდი უკრაინული დიასპორისთვის.
სივრცითი მონაცემების თეორიული და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერისა და კარტოგრაფიული განხორციელების დონით, ატლასი შედარებულია მსოფლიოს სხვა ქვეყნების ეროვნულ ატლასებთან.
ბრინჯი. 4.5. უკრაინის ეროვნული ატლასი
2010 წელს გამოიცა ახალი თანამედროვე კარტოგრაფიული ნაშრომი - მასწავლებლის ატლასი, რომელიც მოამზადა სახელმწიფო სამეცნიერო-საწარმოო საწარმო „კარტოგრაფიამ“.
ბრინჯი. 4.6. მასწავლებლის ატლასი გამოსცა ატომური ელექტროსადგური "კარტოგრაფია"
შინაარსისა და შინაარსის მიხედვით ამ ატლასს შეიძლება ეწოდოს ატლას-ენციკლოპედია. და მართლაც ასეა. ატლასის ოთხი ძირითადი ნაწილი შეიცავს უამრავ გეოგრაფიულ ინფორმაციას პლანეტა დედამიწის შესახებ.
ატლასი დამზადებულია უახლესი ტექნოლოგიების მიხედვით, ილუსტრირებულია დიდი რაოდენობით ფოტოსურათებითა და დიაგრამებით. იგი შეიქმნა თანამედროვე კარტოგრაფიული და ლიტერატურული წყაროებისა და სტატისტიკური მასალების საფუძველზე.
ატლასის რუქებს ავსებს ტექსტური და გეოგრაფიული ინფორმაცია.
4.3.3. სპეციალური სკოლის რუკები და სხვა კარტოგრაფიული სამუშაოები
ეს მოიცავს შემდეგს:
ა) კონტურული რუკები
- მონოქრომული გამოსახულებები, რომლებიც განკუთვნილია მათზე სხვადასხვა მონაცემების (წარწერები, ნიშნები, ობიექტები, ფენომენები, პროცესები და ა.შ.) გამოსაყენებლად. ისინი იწარმოება ბლოკების სახით შეთანხმებული საფუძველზე, მასშტაბით, განლაგებით. არსებული რუქები ითვალისწინებს კონტურულ რუქებთან მუშაობის ეტაპობრივ გართულებას უმცროსი კლასებიდან უფროსამდე. კონტურული რუკების კიდევ ერთი ფუნქციაა თემატური რუკების ან რუკების შედგენის საფუძველი შესწავლილი ფენომენებისა და პროცესების ურთიერთმიმართების იდენტიფიცირებისას;
ბ) ინდუქციური ბარათები
- ლინოლეუმზე ან ტყავზე დამზადებული კედლის კონტურის რუქები წარუშლელი კონტურებით. გამოიყენება დესკტოპის კონტურულ რუკებზე მოსწავლეებთან მუშაობისას, ახალი მასალის ახსნისას;
in) მდუმარე ბარათები
- ჩვეულებრივი კედლის რუქები, მაგრამ წარწერების გარეშე; შექმნილია დაფაზე სტუდენტების ცოდნის შესამოწმებლად და კონსოლიდაციაზე;
გ) ნახევრად მუნჯი ბარათები
- დაახასიათეთ ობიექტები პირველი ორი-სამი ასოებით, ხოლო ამ საგნების სახელების შემდეგი ასოები მოსწავლემ უნდა განსაზღვროს და შეავსოს;
გ) ტრაფარეტის ბარათები
- დამზადებულია გამჭვირვალე ფილმზე ეპიდიასკოპიდან ეკრანზე გადასაცემად; შესაძლებელს გახდის არაერთი ფილმის გამოყენებას; გამოიყენება ახალი მასალის შესწავლისას;
ე) ესკიზის რუქები
- კარტოგრაფიული ნახატები შესრულებული "თვალით", დაფაზე მასშტაბის ზუსტი დაცვით; გამოიყენება ახალი მასალის შესწავლისას, როცა საჭიროა მოსწავლეთა ყურადღების მიქცევა გარკვეულ ფენომენზე ან პროცესზე;
ე) ელექტრიფიცირებული და მაგნიტური ბარათები
- ჩვეულებრივი კედლის რუქები, რომლებიც სპეციალურად არის აღჭურვილი; ელექტრიფიცირებულ ბარათებზე, გარკვეულ ადგილებში, ჩაშენებული ელექტრული კონტაქტები, სადაც ჩართულია პატარა ელექტრო ნათურები; მაგნიტური ბარათები მზადდება სპეციალურ ლითონის ფურცლებზე; მათზე ჩვეულებრივი ნიშნები დამზადებულია ქაფის პლასტმასისგან, ჩასმული მაგნიტით;
და) ტექსტური ბარათები
- სახელმძღვანელოების და სახელმძღვანელოების ბარათები, დესკტოპ ბარათების ერთ-ერთი სახეობა და სახელმძღვანელოს, როგორც შემადგენელი ნაწარმოების შემადგენელი ნაწილი; ტექსტთან ერთად უზრუნველყოფს საჭირო პროგრამული მასალის შესწავლას. ტექსტის მიხედვით, ამ ბარათებს შეუძლიათ შეასრულონ მთავარი როლი (ტექსტი განმარტავს მათ), დამხმარე როლი (განმარტავენ, „კომენტარებენ“ ტექსტს), თანაბარ მდგომარეობაში არიან;
თან) გლობუსები
ისინი იწყებენ მის გამოყენებას გაკვეთილებში თუნდაც დაწყებით კლასებში დედამიწის ფორმის ასახსნელად, შემდეგში - დედამიწის ფორმისა და ზომის ასახსნელად, კარტოგრაფიული ბადე, პარალელებისა და მერიდიანების არსი, გეოგრაფიული კოორდინატების განსაზღვრისას (გეოგრაფიული გრძედი და გრძედი), მზის მიერ დედამიწის განათება, დედამიწის მოძრაობა მზის გარშემო და მისი ღერძის გარშემო და ა.შ. სკოლის გლობუსები მზადდება 1:83,000,000, 1:50,000,000, 1:30,000,000 მასშტაბით; ბოლო - დემონსტრაცია, პირველი ორი - განკუთვნილია სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობისთვის; შინაარსი იყოფა ფიზიკური, პოლიტიკური, ჭედური. საერთო ინდუქცია გლობუსები- შავ ფონზე, გრადუსიანი ბადე გამოიყენება ღია საღებავით. არის გამჭვირვალე პლასტმასისგან დამზადებული გლობუსები შიგნიდან განათებით.
გეოგრაფიაში სასკოლო სასწავლო გეგმა ითვალისწინებს პროფილების, სექციების, ბლოკ-სქემების, რელიეფური რუქების გამოყენებას და ა.შ.
4.3.4. გეოგრაფიის გაკვეთილებზე რუკასთან მუშაობის პედაგოგიური მიზანი
რუკა სასკოლო გეოგრაფიის სასწავლო გეგმაში ყველაზე ხშირად გამოყენებული კარტოგრაფიული ნამუშევარია. ეს არის ყველაზე მრავალმხრივი პროდუქტი. რუკაზე შეგიძლიათ გადაჭრათ სხვადასხვა შემოქმედებითი ამოცანები. რუქების გამოყენებას სასკოლო გეოგრაფიაში აქვს სამი ძირითადი მიზანი (ამოცანა), რომელიც მიიღწევა რუკის შესწავლისა და მასთან მუშაობის პროცესში:
ა) რუკის გაგება - ეს ნიშნავს რუკის ძირითად თვისებებს, სხვადასხვა ტიპის რუქების თავისებურებებს, მათ სიმბოლოებს, გამოყენების მეთოდებს დაუფლებას;
ბ) რუკის წაკითხვა ნიშნავს გეოგრაფიული რეალობის გარკვევას მისი კარტოგრაფიული გამოსახულებით, ანუ აღმოაჩინო ურთიერთკავშირი ბუნებრივ მოვლენებსა და ადამიანის საქმიანობას შორის ჩვეულებრივი სიმბოლოებით. კითხვის ბუნება შეიძლება იყოს განსხვავებული და დამოკიდებულია რუკის მიზანსა და შესაძლებლობებზე: ჩვეულებრივი მითითებიდან (რა? სად? რამდენად?) ობიექტებისა და ფენომენების ურთიერთობისა და ურთიერთდამოკიდებულების სრულ გაგებამდე (რატომ? რა მიზეზების გამო). ? როგორ?);
გ) იცოდეს რუკა - კარტოგრაფიული ინფორმაციის რეპროდუცირება მეხსიერებაში, მეხსიერებიდან წარმოადგინოს სასკოლო გეოგრაფიის კურსზე შესწავლილი ობიექტების ფარდობითი მდებარეობა, ფარდობითი ზომა, ფორმა და სათანადო სახელები.
კარტოგრაფიული ინფორმაცია ხელს უწყობს გეოგრაფიული ცოდნის მოწესრიგებას, ხოლო ამ ცოდნას აქვს ქოროლოგიური და სივრცითი მინიშნება.
ზემოაღნიშნული მიზნები არათანაბარი მნიშვნელობით, მაგრამ ურთიერთდაკავშირებულია. სასკოლო გეოგრაფიაში აქცენტი უნდა გაკეთდეს რუკის კითხვაზე, რომელიც უნდა ეფუძნებოდეს რუკის გააზრებას და ცოდნას.
რუკაზე ან სხვა კარტოგრაფიულ ნამუშევრებთან მუშაობა საინტერესოა სკოლის მოსწავლეებისთვის, რადგან ის მოიცავს მეხსიერების ვიზუალურ ფუნქციას (ვიზუალური ნერვული არხი ოთხჯერ უფრო ძლიერია ვიდრე სმენა). გარდა ამისა, ბავშვებს ყოველთვის უყვარდათ მოგზაურობა და ექსკურსიები. ეს უნდა იქნას გამოყენებული სტუდენტებისთვის ცოდნის „გადასაცემად“. არ შეიძლება მოსწავლეებს კარტოგრაფიული ვერბალური მეთოდების სწავლება, ამიტომ სტუდენტებისთვის უნდა შეირჩეს შესაბამისი კარტოგრაფიული ნამუშევრები და არა ზოგადად რუკები.
კითხვები და ამოცანები თვითკონტროლისთვის
1. რომელ ბარათებს ეწოდება ანალიტიკური?
2. რა მაჩვენებლებით შეიძლება ამოიცნონ ანალიტიკური რუკა?
3. რა სარგებელი მოაქვს ანალიტიკურ რუკებს?
4. როგორ გამოიხატება „ანალიტიკური რუკის“ ცნების ფარდობითობა?
5. რა მაჩვენებლებით შეიძლება კომპლექსური რუკის ამოცნობა?
6. რა დადებითი და უარყოფითი მხარეები აქვს ინტეგრირებულ რუკებს?
7. რა მაჩვენებლებით შეიძლება სინთეტიკური ბარათის ამოცნობა?
8. რა დადებითი და უარყოფითი მხარეები აქვს სინთეზურ რუკებს?
9. მათემატიკური მოდელირების რა მეთოდები გამოიყენება სინთეზური რუკების მომზადებისას? რა არის ამ მეთოდების არსი?
10. როგორ ჩნდება ანალიზ-სინთეზის პროცესების დიალექტიკა რუკებში?
11. როგორ უკავშირდება სინთეზის ხარისხი რუკის მასშტაბებს?
12. რა გეოგრაფიულ მოვლენებს აჩვენებს დინამიური რუკები? მიეცით ამ ბარათების მაგალითები.
13. რა გეოგრაფიულ ფენომენებს გადმოსცემს ურთიერთობათა რუკები? მიეცით ამ ბარათების მაგალითები.
14. რა მონაცემებს შეიცავს საინვენტარო ბარათები?
15. რა მონაცემებს შეიცავს ქულების ბარათები?
16. რა მონაცემებს შეიცავს ინდიკატორის ბარათები?
17. რა მონაცემებს შეიცავს საპროგნოზო რუკები?
18. როგორ არის კლასიფიცირებული საპროგნოზო რუქები?
19. რა მონაცემებს შეიცავს სარეკომენდაციო ბარათები?
20. რა დანიშნულება აქვს სამეცნიერო საცნობარო რუკებს?
21. რა დანიშნულება აქვს კულტურულ-საგანმანათლებლო რუკებს?
22. რა არის ტურისტული ბარათების დანიშნულება?
23. რა არის საგანმანათლებლო ბარათების დანიშნულება?
29. მოიყვანეთ თანამედროვე რთული ატლასების მაგალითები.
Კარგი დღე!ამ პოსტში გეოგრაფიული რუქების ტიპებზე ვისაუბრებთ. ადრე დავწერე მოკლე სტატია, მაგრამ ახლა ამაზე უფრო დეტალურად ვისაუბრებთ.
უძველესი დროიდან ადამიანები დედამიწის ზედაპირის შესახებ ინფორმაციის ჩვენების და სხვა ადამიანებისთვის გადაცემის მიზნით ქმნიდნენ რუქებს.
დღეს ბარათები ჩვენი ყოველდღიური ცხოვრების ნაწილია. მათ ვხვდებით ამინდის პროგნოზებში, სახელმძღვანელოებში, მოგზაურობის დაგეგმვისას და გზაზე.
გეოგრაფიული რუქების სახეები.
ჩვენ ყველაზე კარგად ვიცით ზოგადი გეოგრაფიული რუკები. ასეთ რუქებზე ნაჩვენებია რელიეფის ძირითადი ელემენტები (მცენარეობა, რელიეფი, დასახლებები). თემატური რუქები ფოკუსირებულია ცალკეულ ელემენტებზე, მაგალითად, ან ტემპერატურაზე.
რუკები მუდმივად განახლდება, რათა ასახავდეს მუდმივ ცვლილებებს, როგორიცაა ახალი საზღვრების გამოჩენა, ძველი შენობების დანგრევა, გზების მშენებლობა... 1990-იან წლებში. სსრკ-ს დაშლის შემდეგ, კარტოგრაფებს მოუწიათ აღმოსავლეთ ევროპისა და ყოფილი სსრკ-ის პოლიტიკური რუქების გადახედვა.
გეოგრაფიული ატლასები.
გეოგრაფიული ატლასიარის გეოგრაფიული რუქების სისტემატური კოლექცია. თანამედროვე ატლასის მთავარი მახასიათებელია მასში შეტანილი ყველა რუკის შინაგანი ერთიანობა.
ეს მიიღწევა შედარებითი პროექციების, სიმბოლოების, მასშტაბების, ზოგადი დიზაინის პრინციპების, გამოსახულების მეთოდების გამოყენებით და ა.შ. ითვლება, რომ ძველი ბერძენი მეცნიერი (ახ. წ. II ს.) შეადგინა პირველი გეოგრაფიული ატლასი.
ატლასები მოიცავს მსოფლიოსა და ცალკეული რეგიონების ზოგადი გეოგრაფიული რუქები, ისევე, როგორც ცალკე თემატური(კლიმატური რუკები, მოსახლეობის რუკები, ეკონომიკური რუკები და ა.შ.)
მასზე ნაჩვენებია რეგიონალური და ეროვნული საზღვრები, ასევე ადმინისტრაციული და პოლიტიკური დაყოფა და სხვა ძირითადი დასახლებები. თითოეული სახელმწიფო და თითოეული ადმინისტრაციულ-ტერიტორიული ერთეული სხვადასხვა ფერებშია შეღებილი.
დარღვევები დედამიწის ზედაპირზე თანამედროვე ფიზიკური (რელიეფური) რუკები, ყველაზე ხშირად ნაჩვენებია ჰიფსომეტრიული ფერის შკალის გამოყენებით (ლურჯი ჩრდილები აჩვენებს ზღვის ფსკერს, ყავისფერი - მთები, მწვანე - დაბლობები).
რელიეფის გამოსახულებას დამატებით პლასტიურობასა და სიცხადეს ანიჭებს ჩრდილის დაჩრდილვა და ბორცვის ჩრდილი. ზოგიერთ შემთხვევაში, ჰიფსომეტრულ გამოსახულებას ზედმეტად ედება ფოტო რელიეფი ჩრდილის პლასტიურობის გადმოსაცემად.
ცალკეული მწვერვალების პოზიცია ზღვის დონესთან მიმართებაში ნაჩვენებია სიმაღლის ნიშნებით.
ტოპოგრაფიული რუკები.
ტოპოგრაფიული რუკები ასევე განეკუთვნება ზოგად გეოგრაფიულს, რადგან ისინი ასახავს არა მხოლოდ ჰიდროგრაფიისა და რელიეფის ელემენტებს, არამედ ხელოვნურ ნაგებობებს, მათ შორის კომუნიკაციებსა და დასახლებებს, რომლებიც ბუნებრივ ლანდშაფტზეა დაფენილი.
მაგალითად, საკმაოდ დეტალურ ტოპოგრაფიულ რუქებზე 1:50,000 მასშტაბით (1 სმ 500 მ-ში), გარდა ტერიტორიის სოციალურ-ეკონომიკური და ბუნებრივი ობიექტების ყველა თანდაყოლილი რაოდენობრივი და ხარისხობრივი მახასიათებლებით და განლაგების მახასიათებლებით, კონტურული ხაზების გამოყენებით. (ჩვეულებრივ, ყავისფერი ხაზები, რომლებიც აკავშირებენ იმავე სიმაღლის წერტილებს) გვიჩვენებს რელიეფს.
რა თქმა უნდა, არის უფრო დიდი მასშტაბის რუქები, მათ შორის ქალაქის გეგმები, რომლებზეც გამოსახულია ინდივიდუალური შენობები, კერძო სახლები, ბაღები ...
თანამედროვე საზოგადოებაში ზოგადი გეოგრაფიული რუკები(კერძოდ, ტოპოგრაფიული) სულ უფრო ხშირად გამოიყენება. მაგალითად, ასეთი რუქები გამოიყენება ორიენტირებულ სპორტში.
ეს სპორტი წარმოიშვა სკანდინავიაში და მას სჭირდება მიწისზედა რუკის ელემენტების ამოცნობის, მოძრაობის მიმართულების (აზიმუტის) განსაზღვრა და ა.შ. ნაოსნობაში გამოიყენება სანაპირო ზონის სანავიგაციო რუკები.
თემატური ბარათები.
თემატური რუკებიშეიცავს ინფორმაციას სტრუქტურის შესახებ, ადგილმდებარეობის შესახებ, ამინდის შესახებ და ა.შ. ასეთი ბარათები იყოფა რამდენიმე ტიპად.
Ზე იზოლინის რუქებიფართოდ გამოიყენება სხვადასხვა ტიპის ხაზები, რომლებიც აკავშირებენ წერტილებს გარკვეული ელემენტის იგივე მნიშვნელობით.
სინოპტიკურ და კლიმატურ რუქებზე ერთიდაიგივე წნევის მქონე უბნები დაკავშირებულია იზობარებით, იგივე ტემპერატურებით - იზოთერმებით, იგივე ნალექებით - იზოჰიეტებით.
ბევრზე თემატური რუკებიპირობითი შეღებვა და აღნიშვნა გამოიყენება რაოდენობრივი მახასიათებლების გამოსახატავად.
მაგალითად, მოსახლეობის რუქებზე ქალაქის მოსახლეობის მოსახლეობა ნაჩვენებია სხვადასხვა დიამეტრის მცირე წრეებით და მათი კონცენტრაციის ხარისხით.
კარტოგრამებზე სხვადასხვა ფერის ან იმავე ფერის სხვადასხვა გაჯერების გამოყენება ცალკეული უბნების შეღებვისთვის პირდაპირ შეესაბამება გარკვეული მახასიათებლის რაოდენობრივ მაჩვენებელს (დანაშაულის მაჩვენებელი, შობადობა, მოსახლეობის სიმჭიდროვე).
ასეთი რუქების მომხმარებელთა ყურადღება გამახვილებულია სტატისტიკაზე - კარტოგრამის მთავარი ელემენტი.
ტოპოლოგიური რუქები ძალიან ვიზუალურია.ასეთ რუქებზე მიგრაციის ან სავაჭრო ნაკადები ნაჩვენებია ისრებით ან ხაზებით, რომელთა სიგანე ასახავს პროცესის ინტენსივობას.
ძალიან ხშირად, ტოპოლოგიური რუქები შედგენილია გამოსახულების მასშტაბის დაკვირვების გარეშე, ეს არის მთავარი თემის აღქმის გასაადვილებლად.
მაგალითად, სატრანსპორტო მარშრუტების სქემებში მგზავრისთვის მთავარია სწრაფად მოძებნოს სასურველი სადგური და განსაზღვროს მარშრუტი.
ასევე, ბევრი რუკა აჩვენებს სამეცნიერო კვლევის შედეგებს. მაგალითად, გეოლოგიური რუქები აჩვენებს დედამიწის ქერქის გარკვეული მონაკვეთის სტრუქტურას, ასეთ რუქებს იყენებენ გეოგრაფები, გეოლოგები, ასევე იყენებენ რკინიგზისა და გზების გაყვანისას და შენობების აშენებისას.
Ზე გეოქიმიური რუკებიქიმიური ელემენტების კონცენტრაცია ქანებში ნაჩვენებია, ზე ნიადაგის რუქები- ტიპები. ეპიდემიოლოგიურ რუქებზე გამოკვეთილია გარკვეული დაავადებების სფეროები, რაც მეცნიერებს ეხმარება ამ დაავადებების გამომწვევი მიზეზების დადგენაში.
როგორ გამოვიყენოთ ბარათი.
რუქების შესაძლებლობები დიდწილად შემოიფარგლება მათი მასშტაბით - რამდენად შემცირებულია რუკაზე ხაზები და დისტანციები ადგილზე მათ რეალურ ზომებთან შედარებით.
რუკის შესაძლებლობები მრავალი თვალსაზრისით შეზღუდულია მისი მასშტაბით - რუკაზე ნაჩვენები ობიექტის ზომის თანაფარდობა რეალურ ზომასთან.
რუკაზე მდინარის ან გზის ჩვენება მასშტაბური მასშტაბით დასჭირდება ძალიან თხელი ხაზების დახატვას, იმდენად თხელი, რომ მათი დანახვა მხოლოდ მიკროსკოპის ქვეშ შეიძლებოდა.
1:10 000 მასშტაბის რუკაზე ორი მილიმეტრიანი ხაზი 20 მეტრს შეესაბამებოდა, 1:250 000 სკალაზე კი 500 მეტრს.
სწორედ ამიტომ, კარტოგრაფები ხშირად ამარტივებს ზოგიერთ ელემენტს და გადმოსცემს მხოლოდ მათ დამახასიათებელ მონახაზებს (მაგალითად, მდინარის ყველა მოსახვევისა და სიგანის ზუსტად გამოსახვის მცდელობის გარეშე).
სიზუსტე და დეტალი.
ბევრი დეტალის შეზღუდული მოცულობა მრავალი რუკის კიდევ ერთი მინუსია. ასე, მაგალითად, ტოპოგრაფიულ რუქებზე 1:50,000 აჩვენებს ტყიან ტერიტორიებსა და შენობებს, მაგრამ გამოტოვეთ კანალიზაციის ქსელი და მიწისქვეშა გადასასვლელები.
თუმცა, ბევრი რუკა შეიცავს მრავალფეროვან ინფორმაციას. გეოლოგიური რუკები სიმბოლოებისა და სხვადასხვა ფერის დახმარებით იძლევა რელიეფის ფორმირებადი ქანების ფიზიკურ აღწერას და აჩვენებს მათ აგებულებას.
გეოლოგებს, რომლებიც ადარებენ ლანდშაფტის კონტურებს სხვადასხვა გეოლოგიური ფენების საზღვრებთან, აქვთ შესაძლებლობა დაადგინონ შემთხვევის ბუნება და ზედაპირზე მათი გაჩენის ადგილი.
რუკის კითხვა.
ძალიან მნიშვნელოვანია რუკის წაკითხვის უნარი, მათ შორის იმის გაგება, თუ რას ნიშნავს რუკაზე მოცემული სიმბოლოები ადგილზე.
მაგალითად, წვიმიან რაიონში ზედაპირული ჩამონადენის ნაკლებობამ შეიძლება გეოგრაფებს მიანიშნებდეს, რომ რუკაზე გამოსახულია კირქვის ლანდშაფტი, რაც ნიშნავს, რომ ზედაპირული წყალი მიდის მიწისქვეშა სიცარიელეებში.
ზედაპირთან ერთ რიგში განლაგებული წყაროების გაჩენა მიუთითებს წყალგაუმტარ და წყალშემცველ ქანებს შორის საზღვრის არსებობაზე, რაც აფერხებს მიწისქვეშა წყლების დინებას.
ინოვაციები კარტოგრაფიაში.
ბოლო დროს ფართოდ გამოიყენება სივრცის რუკების მეთოდი.ამ მეთოდის არსი არის თემატური და ტოპოგრაფიული რუქების შედგენა უშუალოდ კოსმოსური კვლევის მონაცემებიდან.
რუკების ეს მეთოდი ძალიან ეკონომიურია.განსაკუთრებით ეფექტურია ცუდად შესწავლილი ტერიტორიების რუქების განახლებისა და შედგენისას, მათი შინაარსის შევსებისას, იმ ფენომენების ჩვენებას, რომლებიც ჩანს მხოლოდ მაღალი სიმაღლეებიდან (მაგალითად, გლობალური ხარვეზები), რუქების შედგენა კონკრეტული თარიღისთვის (სინოპტიკური რუქები), რუკების შედგენა. ფენომენის დინამიკა.
გეოგრაფიული საინფორმაციო სისტემების (GIS) გამოყენება კარტოგრაფიაში უახლესი მიღწევაა. GIS არის კომპიუტერული ტექნოლოგია რეალური სამყაროს ობიექტების, ასევე ჩვენს პლანეტაზე მიმდინარე მოვლენების ანალიზისა და რუქებისთვის.
ეს ტექნოლოგია აერთიანებს მონაცემთა ბაზის ტრადიციულ ოპერაციებს, როგორიცაა სტატისტიკური ანალიზი და შეკითხვა, გეოგრაფიული ანალიზის სრული ვიზუალიზაციის უპირატესობებთან, რომლებიც მოწოდებულია რუქით.
ყველა ეს შესაძლებლობა განასხვავებს GIS-ს სხვა საინფორმაციო სისტემებისგან და ასევე იძლევა უნიკალურ შესაძლებლობებს მისი გამოყენებისათვის დავალებების ფართო სპექტრში, რომლებიც დაკავშირებულია მსოფლიოს ფენომენებისა და მოვლენების პროგნოზირებასთან და ანალიზთან, ძირითადი მიზეზების იდენტიფიკაციასა და გაგებასთან. ფაქტორები, ასევე მათი შესაძლო შედეგები, სტრატეგიული გადაწყვეტილებების დაგეგმვით და განხორციელებული ქმედებების მიმდინარე შედეგებით.
GIS გამოიყენება ადამიანის საქმიანობის თითქმის ყველა სფეროში - ისეთი გლობალური პრობლემების ანალიზიდან, როგორიცაა ტყეების განადგურება, გადაჭარბებული პოპულაცია, ბუნებრივი კატასტროფები, ტერიტორიის დაბინძურება, კონკრეტული პრობლემების გადაჭრამდე, როგორიცაა ახალი ოფისისთვის ოპტიმალური ადგილის შერჩევა, საუკეთესოს პოვნა. მარშრუტი პუნქტებს შორის, მილსადენის გაყვანა ტერიტორიის გასწვრივ, სახლის ძებნა მისამართით, სხვადასხვა მუნიციპალური ამოცანები.
საინფორმაციო სერვისები.
კარტოგრაფიაში არც ისე დიდი ხნის წინ დაიწყეს მსოფლიო კოორდინატთა სისტემის გამოყენება, რომელიც იყენებს სატელიტურ სიგნალებს."GPS" - გლობალური სანავიგაციო სისტემა, რომელიც ასევე ცნობილია როგორც "Navstar" (Navigation System with Time and Ranging - სანავიგაციო სისტემა დროისა და დიაპაზონის განსაზღვრისთვის), შექმნილია სანავიგაციო სიგნალების გადასაცემად, რომლებიც შეიძლება ერთდროულად მიიღოთ მსოფლიოს ყველა რეგიონში.
სისტემის პირველი რეგულარული ორბიტალური თანავარსკვლავედი განლაგდა 1989 წლის ივნისიდან 1994 წლის მარტამდე: ორბიტაზე 24 კოსმოსური ხომალდი შევიდა. 1995 წელს მოხდა GPS-ის საბოლოო ამოქმედება.
მოვლა-პატრონობასა და ექსპლუატაციას თავდაცვის დეპარტამენტი ახორციელებს. მთელ მსოფლიოში, სისტემა გამოიყენება როგორც სამხედრო, ასევე სამოქალაქო სანავიგაციო ამოცანების გადასაჭრელად.
GPS მიმღები საშუალებას გაძლევთ განსაზღვროთ ობიექტის სიჩქარე, ზუსტი დრო და მისი (გრძედი და განედი).
ადგილზე კოორდინატების განსაზღვრის პროცედურა ხელმისაწვდომი და მარტივი გახდა იაფი GPS მიმღებების გამოჩენის წყალობით და ამან ასევე ბიძგი მისცა ელექტრონული კარტოგრაფიის სისტემების განვითარებას.
დღესდღეობით ეს სისტემა გამოიყენება აერო და საზღვაო ნავიგაციაში, გეოდეზიაში.გეოგრაფიული ინფორმაციის სერვისი საშუალებას გაძლევთ დახაზოთ მარშრუტი გეოგრაფიული მონაცემების ციფრული ფორმით კომპიუტერული დამუშავების საფუძველზე.
ამრიგად, ჩვენ გამოვიკვლიეთ გეოგრაფიული რუქების ტიპები, რომლებიც მუდმივად იხვეწება და ხდება უფრო დეტალური და ზუსტი, და ეს ძალიან კარგია ჩვენი დედამიწის შესასწავლად და ხალხის ნავიგაციაში დასახმარებლად. 😉
Კითხვა:
მომცეს სადებეტო საბანკო ბარათი, მაგრამ ბანკის თანამშრომელს არაფერი განუმარტავს, რა ინფორმაციაა ასახული საბანკო ბარათზე, რას ახასიათებს ბარათის გარეგნობა. შეიძლება დამჭირდეს ინფორმაცია საბანკო ბარათზე და რა შემთხვევაში?
პასუხი: პირველი, იმის შესახებ, თუ როგორ გამოიყურება საბანკო ბარათი, უფრო სწორად, როგორი შეიძლება იყოს ბარათი. საბანკო ბარათს აქვს ISO 7810 ID-1 სტანდარტით განსაზღვრული ფორმატი: 85.6მმ x 53.98მმ x 0.76მმ და ძირითადად დამზადებულია პლასტმასისგან. ბარათის წინა და უკანა მხარეები შეიცავს სხვადასხვა ფუნქციურ ინფორმაციას. საბანკო ბარათის წინა მხარის ზოგადი ფონი დამტკიცებულია ბანკის მიერ დიზაინერების მიერ შემუშავებული ნაკვეთების მიხედვით, ხოლო უკანა მხარეს ყოველთვის აქვს სადა ფონი. ანუ ბარათის ნახატი და ფერი დამოკიდებულია ემიტენტი ბანკის პრეფერენციებზე და ასევე ითვალისწინებს გადახდის სისტემის მოთხოვნებს, რომელიც ემსახურება ამ ბარათს.
ფონი ხელი უნდა შეუწყოს ბარათის ესთეტიკურ აღქმას და ბარათის გამცემი ბანკის აღიარებას. გარკვეული ტიპის ბარათებისთვის, ბანკები სთავაზობენ ბარათის მფლობელებს, თავად გადაწყვიტონ დიზაინი, ანუ აძლევენ კლიენტს ინდივიდუალური დიზაინის არჩევის უფლებას.
მოპარული სახელების ბარათების გამოყენებით, საცალო მაღაზიებში საქონლის შეძენა უფრო რთულია, განსაკუთრებით ძვირი, რადგან მნიშვნელოვანი შესყიდვის თანხით ან ოდნავი ეჭვით, გამყიდველებს უფლება აქვთ მოითხოვონ პასპორტი.
ამიტომ, ბარათის მოქმედების ვადის გასვლამდე ერთი თვით ადრე, აუცილებელია დაუკავშირდეთ ბანკს ახალი ბარათის ხელახალი გაცემის ან საბარათე ანგარიშის დახურვის შესახებ განაცხადის დასაწერად.
გადახდის არჩევისას გასათვალისწინებელია, რომ საბანკო ბარათზე გადახდის სისტემის დასახელება და ლოგო უნდა შეესაბამებოდეს თვითმომსახურების მოწყობილობაზე ან ბანკომატზე არსებულ კოლეგას. თუ მოწყობილობაზე ასეთი ლოგო არ არის, მაშინ ეს თვითმომსახურების მოწყობილობა / ბანკომატ არ მოემსახურება თქვენს ბარათს.
American Express გადახდის სისტემისთვის, ბარათის ნომერი შედგება 15 ციფრისგან, დაყოფილია 3 ბლოკად 4.6 და 5-ციფრიანი (4-6-5).
და რუსეთის ეროვნულ გადახდის სისტემა Mir-ს აქვს ბარათის ნომერი, რომელიც შედგება 16 ციფრისგან, დაყოფილია 4 ბლოკად, თითოეული 4 ციფრისგან (4-4-4-4).
ბარათის ნომერი არის ბარათის მფლობელის საბანკო ანგარიშზე წვდომის ნომერი.
ბარათის ნომრის მფლობელი გამოიყენება "Mobile Bank" ან "OnL @ yn" სისტემით.
ბარათის ნომრის პირველი ციფრით შეგიძლიათ მიიღოთ ინფორმაცია იმის შესახებ, თუ რომელ გადახდის სისტემას ეკუთვნის ბარათი და შეესაბამება თუ არა იგი ლოგოს. ასე რომ, გადახდის სისტემების პირველი ციფრები, რომლებიც მუშაობენ რუსეთში, შემდეგია:
- მსოფლიო - 2;
- ვიზა - 4;
- American Express - 3
- MasterCard - 5
- მაესტრო - 3, 5 ან 6
- China UnionPay - 6
- JCB International - 3
- UEC - 7.
ბარათის უკანა მხარე
საბანკო ბარათის უკანა მხარის გარეგნობის ესკიზი ელემენტების ნუმერაციით ასე გამოიყურება:
საბანკო ბარათის უკანა მხარეს ნაჩვენებია ინფორმაცია შემდეგი ელემენტების შესახებ:
- ბანკის დასახელება- ბარათის ბოლოში აუცილებლად მეორდება ბანკის დასახელება, რომელსაც ეკუთვნის ბარათი.
- თეთრი ქაღალდის ზოლებიმდებარეობს მაგნიტური ზოლის გვერდით. ის ხელმისაწვდომია მხოლოდ პერსონალიზებულ ბარათებზე - და განკუთვნილია ბარათის მფლობელის ხელმოწერის ნიმუშის გამოსაყენებლად. ეს ასევე დაცვაა - თუ თქვენ ცდილობთ ხელმოწერის ნიმუშის გაყალბებას მოპარული ბარათის გამოყენებით გადახდების განხორციელების დროს, შეიძლება წარმოიშვას პრობლემები.
ქაღალდის ზოლი, გარდა ბარათის მფლობელის ხელმოწერის ნიმუშისა, ივსება ინფორმაციით, გადახდის სისტემის ტიპის ელემენტებისა და ბარათის ავთენტიფიკაციის კოდის გათვალისწინებით.
ასე რომ, მაგალითად, ბარი შეიძლება შეივსოს:
- დიაგონალური ხაზები სიტყვა VISA ლურჯ/ლურჯ და ოქროსფერში და 19-ნიშნა ნომერი დაბეჭდილი სპეციალური მარცხნივ დახრილი შრიფტით, რომელიც შეიცავს ბარათის ნომრის 16 ციფრს და უსაფრთხოების კოდის 3 ციფრს.
- დიაგონალური ხაზები სიტყვა MasterCard ან MC წითელი, ლურჯი/ცისფერი და ყვითელი ფერებით და 7-ნიშნა ნომერი პანელის ცენტრში დაბეჭდილი სპეციალური მარცხნივ დახრილი შრიფტით, რომელიც მოიცავს ბარათის ნომრის ბოლო ოთხ ციფრს და 3 ციფრს. უსაფრთხოების კოდი
- ბარათის ავთენტიფიკაციის კოდი(CVV2 და CVC2) - გადახდის სისტემებისთვის, MasterCard ან Visa, იგი შედგება სამი ციფრისგან და მდებარეობს თეთრი ქაღალდის ზოლზე, მფლობელის ხელმოწერის გვერდით, იქ მითითებული საბანკო ბარათის ნომრის ბოლო ოთხი ციფრის შემდეგ. კოდი გამოიყენება, როგორც ბარათის მფლობელის იდენტიფიკაციის დამატებითი საშუალება გადახდების განხორციელებისას, განსაკუთრებით ინტერნეტში. ის არ არის ნაპოვნი ამ სისტემების ყველა კატეგორიის რუკაზე.
ბარათის ავთენტიფიკაციის კოდი ტექნოლოგიით MirAccept (MirAccept)გადახდის სისტემა "MIR" - შედგება სამი ციფრისგან და განთავსებულია ბარათის უკანა მხარეს. მაგალითად, რუსეთის სბერბანკში, კოდი განთავსებულია სიტყვების წინ "მადლობა სბერბანკისგან".
- მაგნიტური ზოლი ბარათზე- ეს არის პლასტმასში შედუღებული მაგნიტური ზოლი, რომელიც ინფორმაციის მატარებელია. მონაცემები ბარათზე ერთხელ იწერება და მომავალში არ გადაიწერება. ჩანაწერი (ან კოდირება) კეთდება ბანკის მითითებით და მასში შედის მონაცემები: ბარათის მფლობელის შესახებ, მისი ანგარიშის ნომერი, ბანკი და ბანკისთვის საჭირო სხვა დამატებითი მონაცემები.
მაგნიტური ზოლი შეიძლება იყოს შავი, მუქი ყავისფერი ან ნებისმიერი სხვა ფერი.
