წინადადებები ლექსებში, ნახატებში, დავალებებსა და თამაშებში ბავშვებისთვის. თამაშები წინადადებებით სკოლამდელი აღზრდის წინადადებების გამოყენებით

წინადადებები ლექსებში, ნახატებში და თამაშებში ბავშვებისთვის: მასალები სკოლამდელ ბავშვებთან მეტყველების თამაშებისა და აქტივობებისთვის.

წინადადებები ლექსებში, ნახატებში, დავალებებსა და თამაშებში ბავშვებისთვის.

კვლევის მიხედვით, წინადადებებიბავშვების მეტყველებაში უფრო გვიან ჩნდება, ვიდრე მეტყველების სხვა ნაწილები. ჯერ ბავშვები იწყებენ მეტყველებაში არსებითი სახელის, ზედსართავის და ზმნის გამოყენებას, შემდეგ - ნაცვალსახელებს, ზმნიზედებს და რიცხვებს. და მხოლოდ მათ შემდეგ - წინადადებები. პირველი წინადადებებიგამოჩნდება ბავშვებში სიცოცხლის მესამე წელს – 2 წლის 3 თვის ასაკში – 2 წელი 6 თვე (A.N. Gvozdev).

პირველ რიგში, ბავშვები იწყებენ გამოყენებას წინადადებები "y", "თან", "გან"("სახლიდან", "მამასთან", "ფანჯარასთან". შემდეგ - 2 წლის ასაკში 6 თვიდან 3 წლამდე ჩნდება სიტყვები. "ამისთვის", "შემდეგ", "მეშვეობით", "ქვემოთ".

სიცოცხლის მეხუთე წელს (მონაცემები G.M. Lyamina-სგან) ბავშვები ყველაზე აქტიურად იყენებენ ყოველდღიურ ცხოვრებაში წინადადებები "y", "in", "on", "with".ამ ასაკში, წინადადებები, რომლებიც აღნიშნავენ საგნის ზუსტ ადგილს („ზემოთ“, „შორის“, „გადავლით“, „ადრე“) იშვიათად გამოიყენება. ცხოვრების მეხუთე წლის ბავშვები კი ყოველდღიურ კომუნიკაციაში პრაქტიკულად არ იყენებენ წინადადებებს "ქვემოთ", "ადრე", "დაახლოებით", "დაახლოებით". ჩვეულებრივ ყოველდღიურ კომუნიკაციაში, წინადადებების ნაცვლად, ბავშვებს ურჩევნიათ გამოიყენონ სიტყვები "იქ", "აქ" (ადგილის ზმნები).

5-7 წლის ასაკში ბავშვი უკვე იყენებს დიდი რაოდენობით სხვადასხვა წინადადებებს, მათ სწორად იყენებს თავის მეტყველებაში: on, in, for, under, to, from, by, about, from, with, over, იმიტომ, რომ ქვემოდან, მეშვეობით, შორის.ბავშვებმა იციან, რომ წინადადება ცალკე სიტყვაა. და მათ შეუძლიათ დაითვალონ რამდენი სიტყვაა წინადადებაში წინადადებით და ჩამოაყალიბონ წინადადების დიაგრამა ჯოხებით. ერთი ჯოხი ერთი სიტყვაა. მაგალითად, წინადადებაში "ჩვენ ტყეში მივდივართ" არის 4 სიტყვა. შესაბამისად, ამ წინადადების დიაგრამა 4 ჯოხის რიგს წააგავს და 6 წლის ასაკის ბავშვებს უკვე ესმით, რომ "in" წინადადებაში ცალკე სიტყვაა.

წინადადებების დაუფლებაარც ისე ადვილია ბავშვებისთვის, როგორც ეს შეიძლება ჩანდეს. ბავშვები ხშირად გამოტოვებენ წინადადებებს მეტყველებაში ან აბნევენ მათ, უშვებენ მეტყველების შეცდომებს. მეტყველების გასართობ თამაშებში და სათამაშო მეტყველების სავარჯიშოებში შეგიძლიათ დაეხმაროთ ბავშვებს დაეუფლონ წინდებულებს და ისწავლონ მათი ზუსტად და სწორად გამოყენება, შეცდომების გარეშე, მეტყველებაში.

თამაშები წინადადებებით ბავშვებისთვის.

სანამ სიტყვით თამაშებს ჩაატარებთ წინადადებებით, უნდა გაარკვიოთ, რა წინადადებებს იყენებს თქვენი ბავშვი უკვე და იყენებს თუ არა მათ სწორად.

Პირველი ნაბიჯი.

დაგჭირდებათ:რბილი სათამაშო - ძაღლი, კატა, თუთიყუში ან სხვა პერსონაჟი, რომელსაც უყვარს დამალობანას თამაში.

მოდით, სათამაშო დამალვა ოთახში სხვადასხვა ადგილას და ბავშვი ეძებს იქ, სადაც იმალება და სიტყვებით ასახელებს მის ადგილს. მაგალითად: "ძაღლი ვკარადა! ახლა კი ის ქვეშმაგიდა! Მაგიდაზე! უკანდივანი! უფანჯარა! Შორისთოჯინა და დათვი onთარო! ამ თამაშში შეგვიძლია განვსაზღვროთ, სწორად იყენებს თუ არა ბავშვი წინადადებებს თავის მეტყველებაში.

თუ თამაშობთ სათამაშო - კატას, გამოიყენეთ ლექსი - ნ. პიკულევას დათვლის რითმა:

მესმის, მესმის, მესმის, მესმის,
ვინ და სად დაიხრჩო!
კატა სახურავზე გადახტა
და გაქრა კვალი!
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი,
მე ვეძებ მას!

მიუხედავად იმისა, რომ ითვლება დათვლის რითმის სიტყვები, თქვენ მალავთ სათამაშოს. სიტყვებით "მე ვუყურებ", ბავშვი თვალებს უხსნის და ეძებს. პრიზი მიენიჭება იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვმა არა მხოლოდ სათამაშო იპოვა, არამედ დაასახელა იქ, სადაც ის იმალებოდა. თუ ბავშვს უჭირს და ვერ ართმევს თავს დავალებას, მაშინ უთხარით სწორი პასუხი, იმავდროულად გაითვალისწინეთ, რომ ეს საბაბი ბავშვს ჯერ არ უსწავლია. ნებისმიერ შემთხვევაში, თამაშმა სიხარული უნდა მოიტანოს!

Ძალიან მნიშვნელოვანი,ასე რომ, ეს თამაში თამაშობს სათამაშოების სახელით - ისე, რომ ეს არის სათამაშო, რომელიც ითხოვს თამაშს დამალვას და ეძებს მას. ეს იყო ის, ვინც დაუსვა ბავშვის კითხვებს, აფასებდა მას და საჭიროების შემთხვევაში გამოსწორდა: ”სად დამალეს? დაასახელე! მართალია, შენ მიხვდი! ან: მაგრამ სწორად არ ვხვდებოდი. ის არ იყო სავარძელში, მაგრამ სკამის უკან! ”

ნაბიჯი მეორე.

დაგჭირდებათ:უჯრა ან ყუთი (რომელშიც შეგიძლიათ სათამაშოების განთავსება), ასევე რამდენიმე სათამაშო.

პირველი, თქვენს შვილთან ერთად, შეთანხმდით, თუ სად შეგიძლიათ ამ თამაშში სათამაშოების დამალვა - ჩაატაროთ "ტრენინგი". სთხოვეთ თქვენს შვილს სათამაშო დამალვა ვყუთი, onყუთი, ქვეშყუთი, უკანყუთი, (დაახლოებით)ყუთები, შორისყუთი და დათვი, ადრეყუთი. ამ გზით თქვენ შეამოწმებთ, ესმის თუ არა ბავშვი სხვადასხვა წინადადებების მნიშვნელობებს და აწყნარებს თუ არა მას.

შემდეგ მოიწვიე შენი შვილი, რომ დაგიმალოს სათამაშო ერთ-ერთ ადგილას, რომელიც უკვე გაიგივებული გაქვს მასთან. და თქვენ გამოიცნობთ სად არის ის.

გადაუხვიეთ ბავშვს, მიეცით დრო სათამაშოს დასამალად და დაუსვათ კითხვები: „ძაღლი არის ყუთზე? ყუთის ქვეშ? ყუთით? ყუთს მიღმა? Ყუთში?". როდესაც ბავშვი სიხარულით იტყვის „დიახ, ძაღლი... (მაგალითად, ყუთში)“ თქვენი ვარაუდის დასადასტურებლად, შემობრუნდით და შეამოწმეთ, არის თუ არა სათამაშო ყუთში. თუ შეცდომა დაშვებულია, მაშინ გამოასწორეთ - „ოჰ, ძაღლი არ არის ყუთში. Სად არის ის? Ის აქ არის! ყუთს მიღმა! ჩადეთ ძაღლი ყუთში, ახლა კი ყუთის უკან. სად იმალება ახლა? ასეა, ყუთს მიღმა!”

თუ ბავშვი 4-6 წლისაა, მაშინ მოიწვიე, რომ დაგიმალოს რამდენიმე სათამაშო სხვადასხვა ადგილას (ყუთში, ყუთთან ახლოს, ყუთის უკან, ყუთის ქვეშ, ყუთზე და ა.შ.) და ეცადე გამოიცნო. სადაც ყველაფერია. შემდეგ შემობრუნდით და ბავშვთან ერთად აღწერეთ საგნების სწორი მდებარეობა: „იხვი ყუთშია. ჰიპოპოტამუსი ყუთის უკან მდებარეობს. მანქანა ყუთის წინ არის. ძაღლი ყუთზეა. გველი ყუთის ქვეშ არის. ” დათვალეთ რამდენი ქულა მიიღეთ თამაშში (1 ქულა არის ერთი პასუხი). შემდეგ შეცვალეთ როლები.

ამ თამაშში თქვენ შეძლებთ გაიგოთ, რამდენად ზუსტად, სწორად, თავისუფლად იყენებს თქვენი შვილი წინადადებებს და რაში სჭირდება თქვენი დახმარება.

თუ ბავშვი არასწორად იყენებს წინადადებებს, მაშინ თქვენ უნდა დაეხმაროთ მას საინტერესო მეტყველების თამაშების სერიით, რაც ხელს შეუწყობს სხვადასხვა წინადადებების მნიშვნელობის გარკვევას და კონსოლიდაციას. შეარჩიეთ თამაშები ქვემოთ მოცემული სიიდან იმ პრობლემების შესაბამისად, რაც კონკრეტულად აქვს თქვენს შვილს (რა საბაბები მან ვერ აითვისა).

როგორ ვითამაშოთ თამაშები წინადადებებით?

თუ ბავშვი დაბნეულია ყველა წინადადებაში, მაშინ უმჯობესია თამაშები ეტაპობრივად ითამაშოთ - მარტივიდან რთულამდე.

ეტაპი 1 – თამაშები წინადადებებით on, in, under, about- მათ სტატიაში ნახავთ

ეტაპი 2 – თამაშები წინადადებებით შორის, for, ადრე– სტატიაში შეგიძლიათ წაიკითხოთ საგანმანათლებლო თამაშების სერია

ეტაპი 3 - მეტყველების თამაშები - დაბნეულობა სხვადასხვა წინადადებებთანამ სტატიიდან. ეს თამაშები მაშინ უნდა დაიწყოს, როცა ბავშვი უკვე იცნობს წინადადებებს და აქტიურად იყენებს მათ მეტყველებაში, მაგრამ მაინც უშვებს შეცდომებს.

თუ ბავშვმა საკმარისად კარგად აითვისა წინადადებები, in, under, about, შორის, უკან, მანამდე, მაშინვე შეგიძლიათ გადახვიდეთ მესამე ეტაპზე - ანუ თამაშებზე ამ სტატიიდან.

ყველაზე ეფექტურად, ბავშვები სწავლობენ წინადადებებს თავად ბავშვის აქტიური მოქმედებებით (დავალებები, როგორიცაა დამალვა, მოქმედების ჩვენება, პოვნა), და არა წიგნების გაკვეთილებზე ("აჩვენე სად ..."). ეს ნიშნავს, რომ ბავშვი უფრო მეტად ისწავლის წინდებულს „ჩართული“ ჯიხურში სათამაშო ძაღლის დაყენებით, ვიდრე ჯიხურზე მჯდომი ძაღლის სურათს. გზა აქ არის:

• სათამაშოებითა და საგნებით თამაშიდან (თვით ბავშვი აქტიურად მოქმედებს საგნებთან, ათავსებს მათ სწორ ადგილას და აძლევს საბაბს)
• სურათების სანახავად (სად? დაასახელეთ)
• პრობლემების გადაჭრა ვიზუალური მხარდაჭერის გარეშე - სიტყვების პრობლემები სურათებისა და სათამაშოების გარეშე.

ფაქტიურად რამდენიმე აქტიურ სამეტყველო თამაშს შეუძლია გაცილებით მეტი სარგებელი მოიტანოს სამი წლის ბავშვთან ერთად კლასებში, ვიდრე ბავშვთან ერთად წინადადებების შესახებ წიგნის შესწავლას. ბოლოს და ბოლოს, ბავშვი ყველაზე კარგად სწავლობს სამყაროს და ვითარდება თავად თამაშით და აქტიურობით!

თამაშები წინადადებებით: იდეები სკოლამდელ ბავშვებთან აქტივობებისთვის.

თამაში წინადადებებით "ცოცხალი სურათები".

ბავშვების ერთ-ერთი საყვარელი სავარჯიშო წინადადებებით არის "ცოცხალი სურათები". თამაში შეიძლება ითამაშო ორ ვერსიაში:

ა) ბავშვები (ბავშვი) ასრულებენ სცენებს - პანტომიმებს, მოქმედებების ამსახველი.წამყვანი გამოიცნობს რა სახის მოქმედებაა (ყვავილებს რწყავთ FROMსარწყავი ქილა, თქვენ დააყენა კოვზი ჩართულიამაგიდა, შენ რაღაც დამალე ქვეშმაგიდა და ა.შ.) შემდეგ ცვლიან როლებს თამაშში. თქვენ შეგიძლიათ ითამაშოთ როგორც ინდივიდუალური მოქმედებები, ასევე მთელი ნაკვეთები.

ბ) სურათი - მოთხრობის ან ლექსის ილუსტრაცია ასახულია ბავშვის მიერ მაგნიტურ დაფაზე, ფლანელგრაფზე ან ხალიჩის პრინტერზე. თქვენ შეგიძლიათ დადგათ სიტუაციები მაგიდაზე რეალური საგნების გამოყენებით პოეზიის ან ზღაპრების ქვეშ. ბავშვი აქვეყნებს სურათებს - "ცოცხალ ნახატებს" ლექსის ან მოთხრობის ტექსტის შესაბამისად.

წინადადებები ლექსებსა და თამაშებში დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან (3-4 წელი)

ლექსები წინადადებებით 3-4 წლის ბავშვებისთვის. ზ.ალექსანდროვა. რაც წაიღე - დააბრუნე!

წაიკითხეთ ზ. ალექსანდროვას ლექსი და მოიწვიეთ თქვენი შვილი ითამაშოს ის რეალური საგნებისა და სათამაშოების გამოყენებით - თოჯინების ფეხსაცმელი და საწოლი, ნამდვილი ფინჯანი, ბუფეტი, ბალიში. ლექსის ტექსტის შესაბამისად, ბავშვს დასჭირდება საგნების განთავსება.

თქვენ ასევე შეგიძლიათ ითამაშოთ თამაში ისე, რომ ოლიას თოჯინამ დაასრულოს დავალებები ლექსიდან, შემდეგ კი ბავშვი გამოასწორებს შეცდომებს და ეხმარება თოჯინას გაუმკლავდეს დედის დავალებებს.

Ნაბიჯი 1.წაიკითხეთ ლექსი. წაკითხვის წინ აუხსენით თქვენს შვილს, რომ ლექსში სიტყვა „ბოტიკი“ ნიშნავს „ფეხსაცმელს“. ლექსის დრამატიზირება.

ნაბიჯი 2.გამოასწორეთ ოლიას შეცდომები თქვენს შვილთან ერთად - დაეხმარეთ მას ყველაფერი თავის ადგილზე დააყენოს. უთხარით თქვენს შვილს, სად უნდა დადოთ ფინჯანი (კარადაში), ბალიში (საწოლზე), ფეხსაცმელი (საწოლის ქვეშ).

”ოლენკამ იცის ეს:
რაც წაიღე, დააბრუნე!
მხოლოდ გოგოა პატარა:
მას ავიწყდება სად მიიღო.

ჩართულიასაწოლზე დებს ჭიქას,
ჩართულიაპარკეტი ათავსებს ბალიშს,
მალავს ჩექმებს ვბუფეტი.
ყველაფერი თავის ადგილზეა თუ არა?

თუ დედამ არაფერი თქვა,
ეს ყველაფერი თავიდან უნდა გავაკეთოთ:
ჩართულიაბუფეტის ტარების ბალიში,
ჩართულიაპარკეტზე მოათავსეთ ჭიქა,
ჩაიცვი ჩექმები ვსაწოლი…
ისევ ასე არ ჩანს?

ოლია დამნაშავედ გამოიყურება:
არა, ყველაფერი იქ არ იყო...
დაეხმარეთ მას ბიჭებს
ყველაფერი თავის ადგილზე დააყენე. (ზ. ალექსანდროვა)“

თამაში - დაბნეულობა წინადადებებთან 3-5 წლის ბავშვებისთვის. ა.ვალასინა. ღვეზელი.

ბავშვებს უყვართ საინტერესოდ სწავლა, უყვართ იუმორი და მოულოდნელი მომენტები. ამიტომაც შევადგინე იუმორისტული ლექსი წინადადებების შესახებ ბავშვებთან მეტყველების გაკვეთილებისთვის. ეს ლექსი არის არეულობა, სახალისო თამაში სიტყვებით. სცადეთ ეს სახალისო და სასარგებლო თამაში თქვენი ბავშვის მეტყველების განვითარებისთვის!

სათამაშოდ დაგჭირდებათ სათამაშოები (სურათები ან საგნები): კატა, კალათა, სურათი.

წაიკითხეთ ლექსი თქვენს შვილთან ერთად და გამოიყენეთ საგნები ან სურათები, რომ აღწეროთ ის, რაც თქვა ბიჭმა (ლექსის ტექსტის მიხედვით). შემდეგ დაალაგეთ მის მიერ გაკეთებული არეულობა. ჰკითხეთ ბავშვს, რა აირია ბიჭმა? დაე, გამოასწოროს თავისი შეცდომები. ლექსის ბოლოს დადეთ ყველა ნივთი თავის ადგილზე და უთხარით ბავშვს სად არის (კედელზე, ნახატის ქვეშ, კალათაში, კალათასთან)

ლექსის ტექსტი:

ერთხელ მოველოდი სტუმრებს - ბევრი მოზრდილი და ბავშვი.
ძალიან ჭკვიანურად გამოვაცხვე უგემრიელესი ვაშლის ღვეზელი.
მტვერი მოიწმინდა და იატაკი გარეცხა. და ყველგან ყვავილებს რწყავდა.
ასე რომ მიმოვიხედე ირგვლივ, უცებ ხაზები გამოვიდა:
« ჩართულიაკედელზე კიდია სურათი და ქვეშმასზე არის კალათა.
IN კატას სძინავს იმ კალათაში. მის გვერდით ბურთი დევს. ”
ასე რომ, რითმი აღმოჩნდა, ყველაფერი ძალიან შეუფერხებლად შეიმუშავა.
ისე, რომ არ დამავიწყდეს ხაზები, გადავწყვიტე მათი გამეორება:
”კედლის საწინააღმდეგოდ არის ნახატი და მის ქვეშ კალათა სძინავს.
კედელზე არის ბურთი ჩამოკიდებული, კატა ბურთზე იწვა. ”
ოჰ, ყველა სიტყვები დაიკარგა და ლექსები არ გამოდგება!
კარგი, კიდევ ერთხელ მომიწევს ეს სტრიქონების გამეორება:
”კედელზე ჩამოკიდებულია კალათა და ამ კალათაში არის სურათი.
კატას კალათის სძინავს და მის ქვეშ ბურთი დევს. ”

რაღაც ავურიე. დამეხმარეთ, მეგობრებო!
ჩვენ ერთად კიდევ ერთხელ გავიმეორებთ ამ სტრიქონებს:
"არის... (ნახატი) კედელზე ჩამოკიდებული. და მის ქვეშ დგას...(კალათი).
კატას სძინავს იმ კალათაში. მის გვერდით... (ბურთი დევს).
ახლა შეკვეთა დასრულებულია! უზარმაზარი ღვეზელი ყველას გველოდება!

შეხედეთ სურათებს და იპოვნეთ მათში დაბნეულობა - ზღაპრები. დაასახელეთ თქვენს შვილთან, სადაც არის ობიექტები და სადაც უნდა იყოს დახატული.

თამაში წინადადებებით ბავშვებისთვის. "ქათამი და წიწილები".

სათამაშოდ დაგჭირდებათ სათამაშოები ან ნახატები: ქათამი და წიწილები. ანალოგიური თამაში შეიძლება ითამაშოს სხვა სათამაშოებით - მაგალითად, თხა და ბავშვები, კატა და კნუტები, იხვი და იხვი, ცხვარი და კრავი (დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა გაქვთ სახლში).

წაუკითხეთ თქვენს შვილს ლექსი (ან უმღერეთ სიმღერა):

ქათამი სასეირნოდ გავიდა
დაწექი ახალი ბალახი,
და მის უკან ბიჭები -
ყვითელი ქათმები!

თანა-თან, თანა-თან,
შორს ნუ წახვალ
თათები მოაწყვეთ,
ეძებეთ მარცვლები!

შეჭამა მსუქანი ხოჭო
მიწის ჭია,
ცოტა წყალი დავლიეთ
სრული არეულობა!

მოიწვიეთ თქვენი შვილი დახუჭოს თვალები, სანამ თქვენ მალავთ ქათმის ფიგურებს. ამისთვის გამოიყენეთ ის ნახატები და საგნები, რომლებიც სახლში გაქვთ (შეგიძლიათ დამალოთ წიგნის უკან, სათამაშო ხის უკან, თოჯინის სკამზე, მანქანაზე და ა.შ.).

დავეხმაროთ ქათამს ჩვილების შეგროვებაში. სად დაიმალეს? (სთხოვეთ თქვენს შვილს მოძებნოს ქათმები და დაასახელოთ სად არიან): „სად იმალებიან ქათმები? მართალია, აქ არის ერთი - ვერანდაზე. და მეორე? დიახ, ვერანდის უკან. სად არის მესამე ქათამი? სახლის ქვეშ. აუზზე. ბუჩქის ქვეშ. საიდან გაჩნდა ქათამი დედა ქათამს? სახლის ქვემოდან. ეს საიდან არის? ბუჩქის უკნიდან. სად იმალება ეს ქათამი? ტბასთან ბალახზე და ა.შ.

მეტყველების თამაში წინადადებით "for". გამოიცანით ვინ იმალებოდა სახლის უკან?

კიდევ ერთი ლექსი, რომელიც შესანიშნავია ბავშვების მეტყველებაში წინადადების "for" სწორი გამოყენების გასაძლიერებლად - ისინი იმალებოდნენ სახლის უკან (ბუჩქის უკან, მანქანის უკან, ღობის უკან და სხვა ვარიანტები).

ჩვენ ახლა ვთამაშობთ დამალვას
და თამაში შეიცავს მხოლოდ გამოცანებს.
საშას ვერ ვპოულობ
ნასტია, დიმა და ნატაშა.
აქ არავინ უკანბუჩქი,
უკანვერანდა და უკანსვეტი.
ცოტა ნაწყენი ვარ
რომ მეგობრები საერთოდ არ ჩანს.
სად უნდა ვეძებოთ ბიჭები ახლა?
ისევ მთელ ეზოს შემოვივლი.
ვისი ფეხებია მანქანის უკან?
ნასტია და დიმა იქ დასხდნენ.
სად ვიპოვო საშა და ნატაშა?
აქ არიან, ჩვენს შესასვლელთან.
არც კი გეტყვი
სად დავიმალო მერე? (ვ. პუზირევი)

ლექსის წაკითხვის შემდეგ ბავშვებთან ერთად ითამაშეთ თამაში „გამოიცანი ვინ იმალებოდა სახლის უკან“ (ხის უკან, ბუჩქის უკან და ა.შ.). ამისათვის გადაიღეთ სახლი, რომელშიც გამოსახულია სხვადასხვა ცხოველები და ფრინველები. სათითაოდ დამალეთ ცხოველებისა და ფრინველების სურათები სახლის სილუეტის მიღმა ისე, რომ ცხოველის გამოსახულების მხოლოდ ერთი ნაწილი ჩანს. ამ ნაწილში ბავშვები ცდილობენ გამოიცნონ ვინ იმალება სახლის უკან.

ანალოგიურად, შეგიძლიათ ითამაშოთ თამაში "გამოიცანი ვინ იმალება" ბუჩქის უკან, (უკანღობე, უკანხე)"

თქვენ ნახავთ მაგალითებს ასეთი თამაშის სურათებს

წინადადებები თამაშებში და ლექსებში უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან

(5-7 წელი)

ლექსები წინადადებებით 5-7 წლის ბავშვებისთვის. მ.იასნოვი. წინადადებები

ეს იუმორისტული ლექსი საუკეთესოდ არის შესრულებული ბავშვების ჯგუფთან ერთად. მაგრამ თუ ერთ ბავშვთან ერთად სწავლობთ, მაშინ შეგიძლიათ გამოიყენოთ სურათები და განათავსოთ ისინი დაფაზე ან ფურცელზე ლექსის ტექსტის შესაბამისად. ან ითამაშე სცენა მაგიდაზე სათამაშოებით.

გამვლელი იჯდა onსკამი,
გაიმართა ვჩანთა ხელში.
ა ზემოთვარსკვლავი იჯდა სკამზე,
ა ქვეშ- იტყუებოდა ბულდოგი.

და ის, ვინც ბალახში იჯდა ქვეშ,
და ის, რომ ზემოთფოთლებში,
ვის ვუყურებდით on, -
Გჯერა თუ არა ვ.

შემდეგ გამვლელმა ჩანთა აიღო
და ამოიღო ღვეზელი.
ესროლა ნაწილი ზემოთ,ნაწილი ესროლა ქვეშ,
მაგრამ სხვა - ვპირი.

და ყველამ დაიწყო ღეჭვა,
უფრო სწორად, ერთი - პეკი.
ამისათვის მას მოუწია
იფრინეთ და გადახტეთ ზე.

ასე თბილი, რბილი ღვეზელი
თავიდან ბოლომდე შეჭამეს
დაქუცმაცებული პატარა ჩანთა
ჩემი პალტოს ჯიბეში ჩაიდო.

და მარტო გაფრინდა ზედმეტად
კიდევ ერთი დაეხმარა ქვემოდან
და მესამესთან გაიქცა
უკან, ადრე -
და წადი წინ! (მიხაილ იასნოვი)

Ნაბიჯი 1.წაიკითხეთ ლექსი მთლიანად და შესთავაზეთ თამაში - შექმენით „ცოცხალი სურათები“.

ნაბიჯი 2.ხელახლა წაიკითხეთ პირველი ორი მეოთხედი და სთხოვეთ ბავშვს გამოაქვეყნოს სურათი (გამვლელი სკამზე, ჩანთა ხელში, ვარსკვლავი სკამზე ზემოთ ხეზე, ძაღლი სკამზე)

ნაბიჯი 4.წაიკითხეთ ბოლო მეოთხედი და ჰკითხეთ თქვენს შვილს, მიხვდა თუ არა ვინ არიან და რას აკეთებენ. ვინ "გადაფრინდა"? - რისთვის არის ეს? (ცის გასწვრივ) ზევით - რის ზემოთ? (ფოთლების ზემოთ, ხეების ზემოთ) ვინ გამოვიდა ქვემოდან? რა ამოვიდა ქვემოდან? (სკამიდან) ვისთან ერთად გაიქცა? ვისთვის? ვის წინაშე? (გამვლელის თვალწინ). გაათამაშეთ სცენა სათამაშოებით.

ნაბიჯი 5.მოუყევით ეს ამბავი შვილთან ერთად თქვენივე სიტყვებით მინი სპექტაკლის - იმპროვიზაციის შესრულებით. დაეხმარეთ თქვენს შვილს ფრაზების დაწყებაში: „ერთხელ გამვლელი…. დაჯდა.. (სად?). მისი ბულდოგი... (რა გააკეთა?) და ასე შემდეგ“.

ლექსები წინადადებებით 5-7 წლის ბავშვებისთვის. გვირილა ბუჩქის მახლობლად იზრდება. ბავშვებთან ერთად ვავითარებთ სიტყვის შემოქმედებას და ვქმნით იგავ-არაკებს - ლექსებს წინადადებებით.

ამ ლექსის დრამატიზაცია ადვილია ბავშვთან ერთად.

იდეები ამ წინადადების თამაშისთვის:

ვარიანტი 1.ამოიღეთ მარტივი სილუეტები ქაღალდიდან - გვირილა, ბუჩქი, ბუჩქი, ჩიტი, პერანგი, მდინარე, ხიდი.

ვარიანტი 2.მდინარე შეიძლება იყოს ლურჯი ატლასის ლენტი ან ქაღალდის ზოლი. ხიდი არის აგური შენობის კომპლექტიდან. საბაჟო - მუყაოსგან დამზადებული მწვანე ნახევრად ოვალური. შეცდომა შეიძლება იყოს პატარა წითელი წრე, ჩიტი შეიძლება იყოს საშუალო ზომის ნაცრისფერი ოვალური. პერანგი არის ქაღალდისგან დამზადებული სილუეტი ასო T-ის ფორმის. გამოიყენეთ შემცვლელი საგნები, რომლებიც ავითარებენ ბავშვების ფანტაზიას. და განათავსეთ სურათი ლექსის ტექსტის შესაბამისად.

უგვირილა ბუჩქნარში იზრდება.
ქვეშბუჩქში ბუჩქი ზის.
ზემოთჩიტი ბუჩქში დაფრინავს.
ჩართულიაბუჩქში პერანგია ჩამოკიდებული.

რატომ? დიახ იმიტომ!
იმიტომ რომ უკანბუჩქი -
მდინარესთან ახლოს, უკანხიდი -
სველი მეთევზე შრება,
არც პერანგი, არც შარვალი.
სათევზაო ჯოხი სახლში დამავიწყდა
და თევზი ხელებით დავიჭირე.
ისე გავიტაცე, რომ წამოვდექი
უმდინარე მელანქოლიაში ზის,
მშრალი, ცივი და სევდიანი.

შემდეგ ითამაშე იგავ-არაკები - გამოიტანე უჩვეულო სტრიქონები წინადადებებით, რომლებსაც ბავშვი დრამატიზირებს - გამოაქვეყნე სურათებიდან წინათქმის მნიშვნელობის შესაბამისად.

აქ ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ სურათების დაყენებისას ბავშვმა ყურადღება გაამახვილოს წინადადებების მნიშვნელობაზე და არა ცხოვრების ჩვეულებრივ ლოგიკაზე. ეს უფრო რთული ამოცანაა.

ჩვენი შვილების დაბნეულობის ვარიანტები - ამ ლექსზე დაფუძნებული ზღაპრები "ცოცხალი სურათებისთვის":

იგავი - აღრევა წინადადებებთან 1.

ბუჩქთან ჩიტი დაფრინავს.
გვირილა ბუჩქზე იზრდება.
ბუზი ზის მდინარესთან.
ხიდზე პერანგია ჩამოკიდებული.

იგავი - აღრევა წინადადებებთან 2.

ხიდის ქვეშ პერანგია ჩამოკიდებული
ხიდზე გვირილა იზრდება.
ბუჩქის უკან ბუჩქი ზის,
ჩიტი დაფრინავს ბუჩქზე.

იგავი - აღრევა წინადადებებთან 3.

ბუჩქზე ბუჩქები იზრდება,
გვირილები იზრდება ხიდის ქვეშ,
ჩიტი დაფრინავს მდინარის პირას,
და ბუზი ცხოვრობს მდინარეში.

როგორც წესი, 4-5 წლის ბავშვები ნებაყოფლობით ქმნიან საკუთარ ზღაპრებს წინადადებებით, როგორც ამ თამაშის გაგრძელება. Მაგალითად,

პერანგი ფიჭვზე ცხოვრობს,
ბუზი კიდია ფიჭვის ქვეშ,
ფიჭვის ხესთან ჩიტი დაფრინავს
და გვირილა იზრდება ფიჭვის ხეზე!

წაახალისეთ ბავშვები, რომ ამგვარად ითამაშონ სიტყვებით. ის მოწმობს ბავშვის ენობრივი გრძნობის განვითარებას, ეხმარება მას სიტყვების, ბგერების, შრიფტების ექსპერიმენტებში და განავითაროს მისი ენობრივი და შემოქმედებითი შესაძლებლობები. ჩამოწერეთ იგავ-არაკები - გადამრთველები და ბავშვების სხვა ნაწერები. სკოლამდელი ასაკი ლინგვისტური ნიჭის ხანაა! მაგრამ ეს ასე სწრაფად გადის! გამოიყენეთ მისი შესაძლებლობები 100%-ით!

თამაში წინადადებებით 5-7 წლის ბავშვებისთვის. "კნუტები."

დაგჭირდებათ:"კნუტების" (5 ცალი) ან სათამაშო კნუტების სურათები (5 ცალი)

წაუკითხეთ თქვენს შვილს ლექსი და სთხოვეთ დამალოს კნუტები (ბავშვი ისწავლის ლექსიდან, სადაც კნუტები იმალებოდნენ). შემდეგ იკითხეთ, საიდან გაჩნდა სნოუბოლი? (ჩექმიდან) საიდან გადახტა მურზიკი? (კალათიდან). საიდან გადახტა მატრიოშკა? და ვასილინკა? საიდან ამოიწურა გრიშკა? (კარადიდან).

მოიწვიე შენი შვილი გამოაჩინოს ახალი ადგილები ოთახში, სადაც დამალავს კნუტებს და დაასახელებს მათ (კარადის უკან, მაგიდასა და სკამს შორის, დივნის ქვეშ და ა.შ.)

შემდეგ ითამაშეთ დამალვა და ეძებეთ თქვენს შვილთან ერთად. ნება მიეცით ბავშვს დამალოს კნუტები, თქვენ გამოიცანით და დაასახელეთ სად არიან ისინი. შემდეგ შეცვალეთ როლები. თამაშში სავალდებულო წესია სიტყვებით დაასახელოთ ადგილი, სადაც კნუტი მდებარეობს. მხოლოდ ამ შემთხვევაში ითვლება, რომ კნუტი იპოვეს და როლები შეიძლება შეიცვალოს.

ლექსი თამაშისთვის წინადადებებით "კნუტები"

ერთხელ, მხოლოდ კნუტები
გადავწყვიტეთ გვეთამაშა დახუჭობანა:
პირველი გადახტა ვჩექმა -
პატარა თოვლი კატა.
მურზიკი დაიმალა ვკალათა,
ა ქვეშვასილინკას მაგიდა.
ლურჯი მშვილდით მატრიოშკა
დამალული ზეფანჯარა.
ისე, ყველაზე სწრაფი გრიშკა
კარადაში შევიდა, პატარა ცელქი გოგო!
ასეთი პატარა კნუტები არიან
გადავწყვიტეთ გვეთამაშა დამალვა.
ისინი დიდი ხნის განმავლობაში ეძებდნენ მათ,
მათ უბრალოდ არ იცოდნენ სად იყვნენ
მხოლოდ ამის შემდეგ, რძის თასში
ფუსკები სწრაფად მოვიდნენ.
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი -
აი ისევ მივდივართ! (ე. გორევა)

თამაში წინადადებებით "დამალე და ეძიე ტყეში".

ეს ლექსი ძალიან შესაფერისია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯგუფთან დრამატიზაციისთვის ან სათამაშოების თეატრში ან ნახატების თეატრში გასათამაშებლად. იგი შეიცავს წინადადებებს "in", "for", "on", "fore", " under". დადგმის შემდეგ შეგიძლიათ მოიფიქროთ ახალი ადგილები, სადაც ტყის მაცხოვრებლებს შეეძლოთ დამალვა და მათი დასახელება (ბუნაში, ღრუში, ღეროს ქვეშ, ტოტზე და ა.შ.)

მე გეტყვით ბიჭებო
როგორ თამაშობდნენ ცხოველები დამალობანას .
ტყეში შეიკრიბნენ.
ვინ დაიმალა უკანჰუმაკები,
Ჯანმო onხეზე ავიდა,
ვინც უფრო ღრმად წავიდა ვტყე,
და მწვანე ნიანგი -
მართავდა.
ვაჟი კენგურუსკენ ხტებოდა,
გავიქეცი და ვჩანთა ჰოპ!
Დათუნია
Დამალვა უკანმამა.
და თახვები, როგორც ყოველთვის,
იქ მივედით ადრეაუზით
და იქ!
აქ არის ჟირაფის ამაჩქარებელი
არ ვარ კმაყოფილი ჩემი ზრდით.
სად შეიძლება დაიმალოს?
ხუთი ოცდაათი სიმაღლით.
მან გადაიფიქრა თამაში:
„მირჩევნია ვუყურო.
მე ასეთი მაღალი ვარ
ყველაფერი ადვილი შესამჩნევია. ”
ეკლიანი ზღარბი
Დამალვა ქვეშნაძვის ხე
მათ იქ საერთოდ ვერ ნახავ,
ისინი ნაძვის მსგავსია - ნემსებში,
და ნიანგი სქელში
მას არ სურს ასვლა.
და აქ სხედან ზღარბი
და ჩურჩულით იცინიან.
მწვანე განაწყენებული იყო,
ის ატირებს მისი სუნთქვის ქვეშ,
რომ დაიღალა და სხვა
მას აღარ სურს თამაში.
ითამაშეთ დამალვა და ძებნა დღეს
აღარ მინდა ნადირობა
ახლა კი მომიძიე ”
და ჩამოვარდა ვჭაობი. (ა. პროკოფიევი)

თამაში "როგორ გაიქცა ციყვი მელას"

ამ მეტყველების თამაშში ბავშვს ახსოვს ციყვის მარშრუტი და იმეორებს მას სურათებიდან წინდებულების გამოყენებით.

თამაში წინადადებებით "იპოვე შეცდომა" (5-7 წლის ბავშვებისთვის).

მოიწვიე შენი შვილი გაარკვიოს რა შეცდომები დაუშვა დუნომ. შეცდომების მქონე წინადადებების შედგენისას, მათში შეიტანეთ თქვენი შვილის ტიპიური შეცდომები. შეავსეთ ეს რთული ბავშვთა შემთხვევებისთვის, რომ გამოიყენოთ წინადადებების გამოყენება უბრალოდ სახალისო და მარტივი მაგალითებით, ისე რომ ბავშვი სიამოვნებით თამაშობს ამ მეტყველების თამაშს და იცინის მასთან. Მაგალითად,

• ჩვენ წავედით მაღაზიაში (ჩვენ წავედით მაღაზიაში)
• მე ავარჩიე ვაშლი ხიდან (მე ავიღე ვაშლი ხიდან)
• წიწილები ბუდიდან გადმოვარდნენ (წიწილები ბუდიდან გადმოვარდნენ)
• სათამაშოს კარადიდან ავიღებ (სათამაშოს კარადიდან ავიღებ)
• კატა გადახტა სკამიდან (კატა გადახტა სკამიდან)

ლექსები - გამოცანა წინადადებებით 6-8 წლის ბავშვებისთვის.

6-7 წლის ასაკში ბავშვებს ეცნობიან ტერმინი „წინასწარი“ და განმარტავენ, რომ წინადადებები „პატარა სიტყვებია“. ეს ლექსი დაგეხმარება ამაში:

უკატა გზაზე ზის.
უკანსახლი ძვირია.
მანამდეგავუვლი გზებს,
ქვეშგადავალ ძვირფასო -
არის მიწისქვეშა გადასასვლელი.
დანძაღლი გზაზე დადის.
ჩართულიაგზის მცველი,
ზემოთძვირფასო - ღრუბლები.
მე და შენ გზისკენ მივდიოდით
ორი საათის სავალზე.
რომ გვითხრათ გზის შესახებ
ძალიან დამეხმარა... ( წინადადებები)

თამაშები წინადადებებით ყოველთვის ძალიან საინტერესო და გასართობია! წარმატებებს გისურვებთ თქვენ და თქვენს შვილებს მშობლიური ენის ათვისებაში! მე ასევე მინდა ვთქვა, რომ თითქმის ყველა ეს თამაში შეიძლება ითამაშო უცხო ენაზე, როდესაც ბავშვი გაიზრდება.

ზაფხული მოსახერხებელი დროა სივრცის ორიენტაციაზე მუშაობისთვის. სივრცეში ორიენტაცია არის უნარი, რომელიც საბაზისოა (ხაზს ვუსვამ!) ნებისმიერი სწავლისთვის. ეს ნიშნავს: რაც არ უნდა ისწავლოს ბავშვმა, მას კოსმოსში ნავიგაციის უნარი დაეხმარება.

ამიტომაც იმსახურებს დიდ და განსაკუთრებულ ყურადღებას.

სივრცითი ორიენტაცია სკოლამდელ ბავშვებში

სკოლამდელ ასაკში ორიენტაციის ჩამოყალიბების თანმიმდევრობა ასეთია.

1. ბავშვი ეუფლება საკუთარ სხეულს (სხეულის დიაგრამა);
2. შემდეგ ის გადადის მიმდებარე ობიექტებზე - სწავლობს მათი სხვადასხვა მხარის ხაზგასმას: წინა, უკანა, ზედა, ქვედა, გვერდები;
3. შემდგომში სწავლობს ობიექტების სივრცითი მდებარეობის განსაზღვრას თავის მიმართ;
4. სკოლაში ეუფლება ორიენტაციას თვითმფრინავზე, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, რვეულის ქაღალდზე.

ყველა ამ უნარს თან უნდა ახლდეს სივრცითი ურთიერთობების ვერბალური განმარტებების გამოჩენა და გამოყენება მეტყველებაში: წინ-უკან, ზევით-ქვემოთ, მარჯვნივ-მარცხნივ და ა.შ.

სასარგებლოა, რომ სასკოლო განათლების დაწყებისას, ბავშვების მეტყველებაში გამოჩნდეს და სწორად გამოყენებული სიტყვების კიდევ 2 ჯგუფი, რომლებიც აღნიშნავენ სივრცეში ორიენტაციას:

1. წინადადებები,
2. ზმნები.

წინადადებები სურათებში

სკოლამდელი აღზრდის (და უმცროსი სკოლის მოსწავლეების) სწავლება უნდა იყოს ვიზუალური. სივრცითი ურთიერთობების გრაფიკულად გამოსახვის მრავალი განსხვავებული ვარიანტი არსებობს. ისინი გამოსახულია ბარათები-სქემების სახით.

რუსულ ენაში ბევრი წინადადებაა.

ყველა მათგანი არ არის ხელმისაწვდომი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. სასარგებლოა სკოლისთვის ორი ჯგუფის სწავლა.

1. წინადადებები, რომლებიც ასახავს საგნების (მათ შორის ადამიანების) მრავალფეროვან სტატიკური სივრცითი ურთიერთობებს.
2. წინადადებები, რომლებიც გადმოსცემენ მოძრაობის მიმართულებას ან მიუთითებენ საგნის მდებარეობას მოძრაობის დროს.

წინადადებები რუსულ ენაზე პირველი ჯგუფის (სტატიკური)

წინადადებები რუსულად მეორე ჯგუფის (მოძრაობისთვის)

წინადადებებთან მუშაობისას სასარგებლოა დიაგრამათა ბარათების შეხამება სურათებთან.

თამაშები წინადადებების გასამყარებლად

თამაშში ვითარდება ყველაზე ეფექტურად ნავიგაციის უნარი.

აირჩიე წყვილი

დაბეჭდეთ შემოთავაზებული ან შექმენით თქვენი საკუთარი ნაკრები. განვიხილოთ. გაარკვიეთ რა ხდება სურათებზე, რატომ არის დახატული ნახატის გვერდით ასეთი ბარათი-სქემა. დავჭრათ, ავურიოთ. მოიწვიე ბავშვი, რომ დაალაგოს დიაგრამის ბარათები სვეტში (რამდენიმე ადამიანმა იცის როგორ გააკეთოს ეს) და შეარჩიოს ბარათი თითოეული მათგანისთვის ნაკვეთით.

აქცია - ბარათის სქემა

აიღე წიგნი და კალამი. შეასრულეთ შემდეგი მანიპულაციები და ბავშვი ასახელებს მოქმედებას და ირჩევს დიაგრამის ბარათს. ყოველ ჯერზე ვსვამთ კითხვებს: "სად არის კალამი?" და (თუ საჭიროა) "საიდან მივიღოთ კალამი?"

1. კალამი წიგნზე
2. კალამი წიგნის ქვეშ
3. კალამი წიგნში
4. კალამი წიგნის უკან (დაათავსეთ წიგნი ვერტიკალურად)
5. კალამი წიგნზე
6. კალამი წიგნის მარჯვნივ არის. გადაიტანეთ წიგნი მარცხენა მხარეს.
7. კალამი წიგნებს შორის

თამაში "გააკეთე ბრძანებით"

ზრდასრული აძლევს ბრძანებას, ბავშვი ახორციელებს: ხელები ზურგს უკან (სად მივიღოთ ხელები?), თავზე, თავზე მაღლა, თავის უკან (სად მივიღოთ ხელები?), ქვეშ ნიკაპი, მკერდის წინ. თავი ხელისგულებს შორის. მიაღწიეთ ყურს თქვენს თავზე.

კარგი იქნება, თუ ბავშვები თავად დახატავდნენ მარტივ ნაკვეთებს მოცემული საბაბით.

ბავშვები დაინტერესდებიან ვიდეოს ყურებით

ორიენტაცია სივრცეში: ზმნები

ეს სიტყვა ყველას აშინებს ლოგოპედის გარდა, რადგან არავის ახსოვს რა არის. მაგრამ სინამდვილეში ყველაფერი ძალიან მარტივია.

ზმნიზედები, რომლებიც სასარგებლოა მოსამზადებელ ლექსიკონში შესატანად, არის სიტყვები, რომლებიც პასუხობენ კითხვებს:

1. სად?
2. სად?

"სივრცითი" ტერმინოლოგია ჩვენს გარშემოა. ამიტომ არ არის საჭირო ბავშვების სწავლებისთვის რაიმე სპეციალური მასალის ძიება. მნიშვნელოვანია მხოლოდ ასწავლოს ბავშვებს წინადადებებისა და ზმნიზედების გამოყენება, სანამ ისინი არ დაიწყებენ მათ გამოყენებას სპონტანურ მეტყველებაში. საიტი არასტანდარტული ბავშვები წარმატებებს უსურვებს მკითხველს.

თამაშის წესები "პატარა სიტყვები"

ძვირფასო მშობლებო და მასწავლებლებო!

თქვენს ყურადღებას ვაქცევთ თამაშს "პატარა სიტყვების" შესახებ - წინადადებები. ჩვენი თამაში ბავშვებს დაეხმარება:

ისწავლეთ წინადადებების სივრცითი მნიშვნელობის გაგება, მაგალითად:
ქვეშ, ზემოთ, on, in, at, ახლოს, ახლოს და ა.შ.

ჩამოაყალიბეთ წარმოდგენა წინადადებაზე, როგორც ცალკე სიტყვა;

ისწავლეთ წინადადებების შედგენა ნახატზე დაყრდნობით, შემდეგ დაწერეთ პატარა
ჩვენი ისტორიები;

ისწავლეთ წინადადებების შედგენა წინადადებებით ნახატის გარეშე ნებისმიერისთვის
თემა.

თამაშის დაწყებამდე გაჭერით ბარათები წერტილოვანი ხაზების გასწვრივ. Შეგეძლება:

18 ბარათი წინადადებებით, 18 ბარათი სურათებით.

წინადადებებთან მუშაობისას პირველ რიგში ვითარდება წინადადებების სპეციფიკური სივრცითი მნიშვნელობის გაგება.

ვარიანტიმე

სავარჯიშო 1.ივარჯიშეთ მოქმედებების შესრულებაში, როგორც ხელმძღვანელობს წამყვანი, აზუსტებს „პატარა სიტყვების“ - წინადადებებს.

დავალება 2.სქემის ბარათები (6 ცალი) იდება ბავშვის ან ბავშვების ჯგუფის წინაშე. წამყვანი ამბობს წინადადებას, მაგალითად: "ჩანთაში არის რვეული". ბავშვებმა უნდა დაადგინონ, რომელ სქემაში ჯდება „პატარა სიტყვა“ - წინდებული.

დავალება 3.ვის შეუძლია მეტი წინადადება ბარათებით - დიაგრამებით?

დავალება 4.დაგჭირდებათ ბარათები სურათებით (18 ც.) და ბარათები წინდებულებით (18 ც.)

ბავშვებს ეძლევათ ბარათები ნახატებით, მოთამაშეთა რაოდენობისა და მომზადების დონის მიხედვით. წამყვანი უჩვენებს ბარათს წინადადებით და უწოდებს მას "პატარა სიტყვას". ის, ვისაც ეს წინდებული ბარათი შეეფერება, თავისთვის იღებს, დებს ბარათზე და აკეთებს წინადადებას ბარათზე. წამყვანისთვის მნიშვნელოვანია, რომ განვსაზღვროთ წინადადებაში სიტყვების რაოდენობა და ბავშვების ყურადღება მიიპყროს წინასიტყვაობაზე, როგორც ცალკეულ სიტყვად.

ვარიანტიII

დაგჭირდებათ: სათამაშო მოედანი, ბარათები წინდებულებით (18 ცალი), ჩიპები და კუბი.

თამაშობს 2-6 ადამიანი. სათამაშო მოედანზე, შემთხვევითი თანმიმდევრობით მოათავსეთ ბარათები წინდებულებით ცარიელ კვადრატებზე. განათავსეთ თქვენი ჩიპები დასაწყისში. გააფართოვეთ კამათელი მოხვევის რიგის დასადგენად.

შემდეგი მოძრაობა საათის ისრის მიმართულებით. გააფართოვეთ კამათელი და იარეთ ნებისმიერი მიმართულებით წინამდებარე ბარათისკენ. მასზე დგომის შემდეგ, თქვენ უნდა შეადგინოთ ნებისმიერი წინადადება ამ წინადადებით. შედგენილია - ბარათი შენია. თუ არ შეადგინეს, ბარათი რჩება მოედანზე. თამაშის მიზანია შეაგროვოს ყველა წინამდებარე ბარათი.

როდესაც მოთამაშე კვადრატზე მიედინება სურათით, თქვენ უნდა გააკეთოთ წინადადება, რომელიც ემყარება წინასიტყვაობას, სურათის ბოლოში მინიშნების გამოყენებით, ან საკუთარი თავის წინაშე. როდესაც მოთამაშე კვლავ შედის სიუჟეტის სურათში, ის ადგენს წინადადებას სხვა წინადადებით.

თუ მოთამაშემ სწორად შეადგინა წინადადება, ის იღებს უფლებას გააკეთოს 1 წრე ნებისმიერი მიმართულებით.

მოთამაშეს გამოტოვებს ნაბიჯი, როდესაც ის ყვითელ წრეზე დაეშვა, სადაც "წინამორბედია": "ლანჩის გაკეთება", "დაღლილი" (დასვენებაზე დასვენება), "აქვს კბილის ტკივილი"

თუ მოთამაშე ნარინჯისფერ წრეში მიდის, სადაც "საბაბი" არის ზურგჩანთა, მაშინ ისრის მიმართულებით უნდა გადაადგილდეთ და პარაშუტით (ვარდისფერი წრე) - თამაშის დასაწყისში. სათამაშო მოედნის ცენტრში არის ლაბირინთი, რომლის შიგნით არის წინამდებარე ბარათი. ამ ბარათზე წვდომა შესაძლებელია მხოლოდ მეწამული წრიდან.

ის, ვისაც აქვს ყველაზე მეტი კარტი თამაშის ბოლოს, იმარჯვებს. თუ ბარათების რაოდენობა იგივეა, იმარჯვებს ის, ვინც პირველად აგროვებს მათ.

ვარიანტი 3

აირჩიეთ ნებისმიერი 3 სურათი სათამაშო მოედანზე და შეადგინეთ თანმიმდევრული ამბავი მათზე დაყრდნობით. დაასახელეთ გამოყენებული წინადადებები. ვისაც მეტი საბაბი ექნება, გაიმარჯვებს.

ზოგადი მეტყველების განუვითარებლობის (GSD) მქონე სკოლამდელ ბავშვებთან მაკორექტირებელი მუშაობის ერთ-ერთი სფეროა წინადადებებთან მუშაობა.

ოდდ-ის მქონე ბავშვები ვერ აცნობიერებენ წინადადებების სემანტიკურ მნიშვნელობას, არ განასხვავებენ მათ ცალკეულ სიტყვებად, ამიტომ მეტყველებაში საერთოდ არ იყენებენ მარტივ წინადადებებსაც კი, ან არ განასხვავებენ მათ. .

მაკორექტირებელი და მეტყველების თერაპიის მუშაობა ბავშვებში წინადადებების ფორმირებაზე ხორციელდება მეტყველების გაგების განვითარების პროცესში, ლექსიკის გარკვევის, გამოთქმისა და წიგნიერების ტრენინგის, ენის გრამატიკული საშუალებების ფორმირებისა და თანმიმდევრული მეტყველების განვითარების პროცესში. წინადადებებზე მუშაობა განიხილება წინადადებაში სიტყვების კავშირზე მუშაობის განუყოფელ ნაწილად.

საკომპენსაციო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების პროგრამები მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვებისთვის წინადადებებთან მუშაობისთვის მოიცავს შემდეგ დავალებებს:

1. საგნების სივრცითი განლაგების აღმნიშვნელი მარტივი და რთული წინადადებების გაგება და გამოყენება არსებითი სახელის შესაბამის საქმის ფორმებთან ერთად (მარტივი წინადადებები: on, under, over, to, at, from, with (with), from, in, along, between, for, front of, შესახებ, ახლოს;რთული წინადადებები: ქვემოდან, იმის გამო).
2. განავითარეთ იდეები წინადადებების სემანტიკური (სემანტიკური) მნიშვნელობის შესახებ, წინადადების, როგორც ცალკე ფუნქციური სიტყვის შესახებ.
3. ისწავლეთ წინადადებების სხვაგვარად გამოყენება მეტყველებაში.
4. წინდებული სტრუქტურებისა და მარტივი საერთო წინადადებების შედგენა სურათებზე, მოქმედებების დემონსტრირებაზე და კითხვებზე დაფუძნებული წინადადებების გამოყენებით.

მრავალფეროვანი სათამაშო დავალება წინადადებებით ეხმარება მასწავლებლებს გაკვეთილები გახადონ საინტერესო და ამაღელვებელი; დაინტერესება, ასწავლეთ ბავშვებს, გაააქტიურეთ მათი მეტყველების აქტივობა

აღჭურვილობა: კუბურები წინდებული დიაგრამებით, სათამაშოებით, საგნების ნახატებით.

კუბის აღწერა. წინამდებარე ნიმუშები გამოსახულია კუბის სახეებზე.

ფოტო 1

კამათლის ვარიანტი:

1. წინადადებები: IN, ON ( დანართი 1 )
2. წინადადებები: IN, ON, FROM ( დანართი 2 )
3. წინადადებები: ABOVE, Under ( დანართი 3 )
4. წინადადებები: FROM, TO, BETWEEN ( დანართი 4 )
5. წინადადებები: FROM, CEAUSE ( დანართი 5 )
6. წინადადებები: FOR, CAUSE ( დანართი 6 )
7. წინადადებები: FROM, FROM UNDER ( დანართი 7 )

თამაშის მიმდინარეობა:

ბავშვები კითხულობენ რითმს:

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი,
დავყაროთ კამათელი!

ბავშვი, რომელმაც დაასრულა დათვლა, აგდებს კამათელს, ასახელებს წინდებულს „პატარა სიტყვა“ და ასრულებს ლოგოპედის მითითებებს.

ინსტრუქცია 1:. დაასახელეთ "პატარა სიტყვა". გამოიტანეთ წინადადება სათამაშოზე, რომელიც შეიცავს ამ „პატარა სიტყვას“….

ინსტრუქცია 2: დაასახელეთ „პატარა სიტყვა“. იპოვეთ სურათი წინადადებით, რომელიც შეიცავს ამ „პატარა სიტყვას“….

შენიშვნა: თამაშის ამოცანების ვარიანტები შეიძლება იყოს შემდეგი:

– მოქმედებები კუბით და სათამაშოთი (ბურთი, ფანქარი, თოჯინა და ა.შ.); სქემის მიხედვით მოქმედების შესრულება, წინადადების გაკეთება;

- მოქმედება კუბით და ობიექტის ნახატით; შეადგინეთ წინადადება სურათით და სქემით, რომელიც გამოჩნდება;

- მოქმედება კუბითა და ნაკვეთის სურათით: გააგრძელეთ წინადადება პრეპოზიციის დამატებით (დიაგრამის მიხედვით), აჩვენეთ შესაბამისი სურათი; შეადარეთ სურათი დიაგრამას და აჩვენეთ იგი კუბზე; შეადარეთ სურათები გამოსახულ დიაგრამას.

აღჭურვილობა: კუბურები წერტილებით, საათი ისრებით და წინადადებების დახატული სქემები, სათამაშოები, საგნების სურათები. ( დანართი 8)

შენიშვნა: თამაშის დავალებების ვარიანტები იგივეა, რაც "კუბებით თამაშში".

ვარიანტი I.

წამყვანი აგორებს კამათელს წერტილებით და მოძრაობს საათს იმდენივე განყოფილებით, რამდენიც წერტილი გამოჩნდება კამათელზე. როდესაც დათვლა დასრულდება, წამყვანი აჩერებს ისარს და ადგენს წინადადებას იმ წინადადებით, რომელზეც ისარი გაჩერდა.

ვარიანტი II.

წამყვანი თვალებს ხუჭავს და საათს ხელს უკიდებს. დანარჩენი ბავშვები ხუთეულზე ითვლიან, როდესაც დათვლა დასრულებულია, ლიდერი აჩერებს ისარს და გამოთქვამს წინადადებას იმ წინადადებით, რომელზეც ისარი შეჩერდა.

ეს თამაში შეიძლება ითამაშო ერთ ბავშვთან ერთად ან ბავშვების მცირე ჯგუფთან (2-4 ადამიანი)

აღჭურვილობა: 4 დიდი ბარათი ნაკვეთის სურათებით, 4 დიდი ბარათით, პრეპოზიციის დიაგრამებით, 16 პატარა ბარათით ნაკვეთის სურათებით, 16 პატარა ბარათით, პრეპოზიციის დიაგრამებით ( დანართი 9).

1. „დაწყვილებული სურათები“.

ყველა პატარა კარტი ჩართულია თამაშში. ბავშვი ირჩევს 2 (ნაკვეთი და სქემა) ბარათს იგივე წინათქმით.

2. "ლოტო"

ვარიანტი I.

წამყვანი ბავშვებს ბარათებს ურიგებს. ბავშვები უყურებენ რუკაზე დახატულ სცენებს. წამყვანი ურევს 16 პატარა ბარათს წინდებული შაბლონების სურათებთან და დებს მათ მის წინ. სათითაოდ აჩვენებს მათ ბავშვებს, წამყვანი ეკითხება: ვის სჭირდება ეს ბარათი? რატომ? ბარათს იღებს ბავშვი, რომელსაც აქვს შესაფერისი ნაკვეთი დიდ ბარათზე.

ვარიანტი II

წამყვანი ბავშვებს ბარათებს ურიგებს. ბავშვები ათვალიერებენ რუკაზე დახატულ დიაგრამებს. წამყვანი აერთიანებს 16 პატარა ბარათს, რომლებიც ასახავს ნაკვეთს და ათავსებს მათ წინ. სათითაოდ აჩვენებს მათ ბავშვებს, წამყვანი ეკითხება: ვის სჭირდება ეს ბარათი? რატომ? ბარათს იღებს ბავშვი, რომელსაც აქვს შესაფერისი პრეპოზიციის ნიმუში დიდ ბარათზე.

ვარიანტი III

წამყვანი ბავშვებს აძლევს ორ ბარათს (ერთი ნაკვეთებით, მეორე კი დიაგრამებით). წამყვანი აერთიანებს 32 პატარა ბარათს და ათავსებს მათ მის წინ. სათითაოდ აჩვენებს მათ ბავშვებს, წამყვანი ეკითხება: ვის სჭირდება ეს ბარათი? რატომ? ბავშვი, რომელსაც აქვს შესაფერისი სურათი ან დიაგრამა დიდ ბარათზე, იღებს ბარათს.

"თამაშის სისტემა

Შესრულებული:

წინადადებების კონსოლიდაცია"

მასწავლებელი - მეტყველების თერაპევტი: Yulia Evgenievna Tryasina

ჩელიაბინსკის რეგიონი

მიასის ქალაქი

MKDOU No18

უცნაურ ბავშვთა დიდ რაოდენობას აქვს განვითარების ძალიან დაბალი დონე მასში სივრცისა და ორიენტაციის აღქმაში. მათ უჭირთ სივრცის მხარეების განსაზღვრა (განსაკუთრებით მარჯვნივ, მარცხნივ); არსებობს სივრცის ოსტატობის ელემენტარული დონის არაფორმირება, ობიექტებს შორის სივრცითი ურთიერთობების გაგების არარსებობა.

სივრცითი წარმოდგენების ფორმირების ნაკლებობა პირდაპირ გავლენას ახდენს ბავშვის ინტელექტუალური განვითარების დონეზე, რაც იწვევს გრაფიკული აქტივობის, კონსტრუქციული, თამაშის და დათვლის დარღვევას.

მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო თამაშები ხელს უწყობს შემეცნებითი აქტივობის განვითარებას, სივრცითი ხარვეზების დაძლევას და ბავშვების მომზადებას ისეთი რთული საქმიანობისთვის, როგორიცაა წერა.

"ვესტუმრე Fly Agaric"

მიზნები :

1. გრაფიკული დიაგრამების წაკითხვის სწავლა წინდებულებით, ამ წინადადებების გამოყენება მეტყველებაში წინადადებების შედგენისას;

2. ობიექტებს შორის სივრცითი მიმართებების სიტყვიერად აღნიშვნის უნარის განვითარება, ზემოთ, ქვემოთ მოცემული წინადადებების გამოყენებით;

აღჭურვილობა : ბარათები წინადადებებით; მფრინავი აგარიკის, პეპლების, ხოჭოების, ქიაყელების, ყვავილების სურათები მაგნიტებზე.

მეტყველების თერაპევტი გვთავაზობს დამალვის თამაშს. მწერები შეიკრიბნენ მშვენიერ გაწმენდაში, რათა აღფრთოვანებულიყვნენ ულამაზესი ბუზის აგარიკით. მაგრამ აქ არის "პატარა სიტყვები", რომლებიც იმალება დიაგრამებში.

ბავშვები ჩამოთვლიან წინადადებებს, რომლებიც დაგეხმარებათ გაარკვიოთ, ვინ მოვიდა აღფრთოვანებული იყო სასწაული სოკოთი. გამოიტანეთ წინადადებები დიაგრამების გამოყენებით. რას და ვინ არის ბუზის მარცხნივ, მარჯვნივ აგარიკას ეძახიან.

"ფედორინოს მწუხარება"

მიზნები :

1. გრაფიკული დიაგრამების წაკითხვის სწავლა წინადადებებით, მათი გამოყენება მეტყველებაში წინადადებების შედგენისას;

2.წინასწარმეტყველების გამოყენებით სიტყვიერი სივრცითი მიმართებების აღნიშვნის უნარის გამომუშავება: for, on, იმიტომ;

3. სივრცითი ზმნიზედების გაერთიანება და გაფართოება: მარცხნივ, მარჯვნივ, ზევით, ქვევით, ზევით, ქვევით.

აღჭურვილობა: კერძების სურათი, რომლებიც დამალული იყო Fedora-ს თაროზე; წინათქმის სქემები.

მეტყველების თერაპევტი უკიდებს სურათს, რომელშიც ფედორა ბავშვებს ეპატიჟება მასთან დამალვაში სათამაშოდ. ბავშვები პოულობენ ჭურჭლის ადგილმდებარეობას „პატარა სიტყვების“ გამოყენებით, რომლებიც ასევე იმალება სურათზე. ისინი ჩამოთვლიან წინადადებებს, რომლებიც დაგეხმარებათ გაიგოთ, სად იმალება. შეადგინეთ წინადადებები ამ წინადადებებით.

კითხვები:

რა იმალებოდა ყველაზე მეტად?

რა არის ჩვენთან უფრო ახლოს?

"ტერემ ტერემოკი"

მიზნები:

1. ობიექტებს შორის სივრცითი მიმართებების ასახვა სიტყვების გამოყენებით: მარცხნივ, მარჯვნივ, ზემოდან, ქვევით.

2. ისწავლეთ ქვემოდან და ზევით წინადადებების გარჩევა, ინსტრუმენტულ შემთხვევაში არსებით სახელებთან სწორად გამოყენება;

აღჭურვილობა : სურათი სახლთან; სახლის ფანჯრებში მაცხოვრებლები არიან.

მეტყველების თერაპევტი გვთავაზობს დაათვალიეროთ ახალი სახლი, რომელშიც დასახლდნენ მოსახლეობა. მაცხოვრებლების ადგილმდებარეობის გაცნობისას ბავშვები ადგენენ: ვინ ვის ზემოთ ან ვის ქვემოთ ცხოვრობს ახალ სახლში, მეზობელს მარცხნივ თუ მარჯვნივ ეძახიან.

მაგალითად: "ვინ ცხოვრობს შენი მკლავის ქვეშ?"

"დაშიფრული წინადადება"

სამიზნე :

1. გრაფიკული დიაგრამების წაკითხვის სწავლა წინადადებებით, გამოიყენეთ ეს წინადადებები მეტყველებაში წინადადებების შედგენისას.

აღჭურვილობა: ბარათები, რომლებიც აჩვენებს ორ ობიექტს და მათ შორის წინამდებარე დიაგრამას.

მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს სთხოვს „წაიკითხონ“ წინადადება. მაგალითად, ბარათი (კატა - წინამდებარეობის სქემა ქვემოდან - ქუდი); ბავშვი ადგენს წინადადებას: "კატა ქუდის ქვემოდან იყურება". შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვი, მოიფიქროს და „დაწეროს“ მსგავსი წინადადებები მისთვის ცნობილი წინადადებებით.

"დაიკავე სახლები"

მიზნები:

1. წინადადებების მნიშვნელობის გარკვევა და დიფერენცირება on, in, above, under, from.

აღჭურვილობა: სახლები ფანჯრებით ბარათებისთვის ნაკვეთის სურათებით (ამ წინადადების გამოყენება ნაკვეთში); ბარათი, რომელიც სიმბოლოა წინასიტყვაობის სახლის სახურავზე.

მეტყველების თერაპევტი გთავაზობთ ახალ სახლებში ბინების დასახლებას მაცხოვრებლებით, ერთი პირობის დაკმაყოფილებით: აიღეთ და მოათავსეთ ბარათები სახლების ფანჯრებში, განსაზღვროთ წინათქმის მნიშვნელობა. კარტები წინდებულის სიმბოლოთი სახლის სახურავზეა.

"Დანებება"

სამიზნე:

1. სხვადასხვა წინადადებების გაგებისა და სწორი გამოყენების კონსოლიდაცია.

აღჭურვილობა: კუბურები, რომელთა კიდეებზე გამოსახულია წინადადებების ნიმუშები.

მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს ეპატიჟება, გადააგდონ კუბი, რომლის გვერდებზე არის წინადადებების დიაგრამები და გამოთქვან წინადადება (ან შეარჩიონ შესაფერისი სურათი) "პატარა სიტყვით", რომლის დიაგრამა არის ზედა კიდეზე. თამაშის კუბიდან.

"გილოცავთ პატარა ძრავას"

სამიზნე:

1. პრეპოზიციურ-საქმიანი კონსტრუქციების გაერთიანება;

2. B, ON, UNDER, OVER წინადადებების დიფერენციაცია.

აღჭურვილობა:დაფაზე გამოსახულია მატარებლის მოდელი, თითოეული ვაგონის ფანჯრებში წინამდებარეობით.

ლოგოპედი ამბობს: - მატარებელში მგზავრები სხვადასხვა ნივთებს ატარებენ. პირველ ვაგონში ისინი ატარებენ ნივთებს, რომელთა შესახებაც შეგიძლიათ წინადადების გაკეთება სიტყვით B. მეორე ვაგონში არის ისეთი რამ, რის შესახებაც შეგიძლიათ გამოთქვათ წინადადება სიტყვით ON, ხოლო მესამეში - სიტყვით UNDER. მეტყველების თერაპევტი აჩვენებს სურათებს. ბავშვები გამოდიან წინადადებას და ათავსებენ სურათებს შესაბამის „მანქანებში“. მაგალითად, სურათი "ბურთი არის მაგიდის ქვეშ"

გმადლობთ