미취학 아동의 음소 과정 형성을 위한 게임. 나는 음소 과정의 발전을 촉진하는 몇 가지 교훈적인 게임을 제시합니다. “신호등에 누가 서 있나요?”

신체 장애가 있는 미취학 아동의 음소 과정 개발을 위한 교훈적인 게임

교사-언어 치료사 Zhukovskaya T.I.

놀이 활동이 미취학 아동의 주요 활동이라는 것은 의심의 여지가 없습니다. 우리 수업에서 높은 결과를 얻으려고 그렇게 자주 이것을 잊어 버리고 아이들에게 단조롭고 지루한 운동을 강요하는 이유는 무엇입니까? 이는 효과가 없으며 미래의 1학년 학생들이 학습하는 것을 방해합니다.

놀이는 아이의 자기 표현의 주요 영역일 뿐만 아니라 언어 발달의 기초이기도 합니다.

게임 중에는 낙관적이고 즐거운 분위기가 수업을 지배합니다. 게임은 아이의 모습을 완전히 포착하고, 아이의 눈이 빛나고, 손을 내밀고 자리에서 뛰어내립니다. 그 아이는 어떻게 최초이자 최고가 되려고 노력하는가! 게임에 내재된 경쟁 정신은 심지어 가장 게으른 사람도 일하게 만듭니다.

놀이는 음성-음소 발달이 부족한 어린이를 위한 교정 교육 작업에서 특히 중요합니다. 노는 동안 아이는 새로운 상황에서 이전에 습득한 지식을 사용하고 다양한 정신적 문제를 해결합니다. 음향 조음 특성에 따라 단어를 비교하고 단어를 건전하게 분석합니다.

언어 치료 작업에 대한 수년간의 개인적인 경험은 복잡한 언어 치료 자료의 동화 및 통합이 다양한 게임 상황에서 더 쉽고 확실하게 발생한다는 것을 보여줍니다.

이 게임은 어린이의 정서적 의지 영역 발달에 영향을 미칩니다. 인내, 인내, 공감, 팀 작업 능력이 형성됩니다. 부정적인 성격 특성이 부드럽게 처리됩니다: 변덕스러움, 예민함; 주의력, 기억력, 논리력, 시각적 인식 등 많은 정신적 과정의 발달을 위한 조건이 만들어집니다.

아래에 제시된 교훈적인 게임은 미취학 아동의 음소 과정 개발에 기여하며 교정 교육 과정의 모든 단계에서 언어 치료사와 유치원 교사가 사용할 수 있습니다.

교훈적인 게임:

1. 트럭.

장비: 장난감 트럭, 작은 장난감.

과제: 주어진 소리를 듣는 횟수만큼 장난감을 차 뒤쪽에 싣습니다.

2. 결절.

목표: 아이들에게 단어에서 주어진 소리를 분리하고 훌륭한 운동 능력을 개발하도록 가르치는 것입니다.

장비: 코드.

과제: 주어진 소리만큼 매듭을 묶으세요.

3. 버튼

목표: 아이들에게 단어에서 주어진 소리를 분리하고 훌륭한 운동 능력을 개발하도록 가르치는 것입니다. 장비: 미세 운동 능력 개발을 위한 시각 자료 "Faspels".

과제: 주어진 소리를 듣는 만큼 버튼을 고정하세요.

4. 말.

목표: 아이들에게 단어에서 특정 소리를 분리하고 조음 운동 능력을 개발하도록 가르치는 것입니다.

과제: 주어진 소리를 듣는 횟수만큼 혀를 클릭하세요.

5. 턴테이블을 불어보세요.

목표: 아이들에게 단어에서 주어진 소리를 분리하고 길고 부드러운 호흡을 개발하도록 가르치는 것입니다.

장비: 호흡 발달용 스피너.

과제: 주어진 소리가 들리는 만큼 턴테이블을 불세요.

6. 벨.

목표: 아이들에게 주어진 소리에 대한 단어를 생각해 내도록 가르치는 것입니다.

게임 진행: 아이들은 원 안에 서 있습니다.

과제: 주어진 소리에 대한 단어를 생각하고, 종을 울리고, 종을 돌리십시오.

7. 차고.

목표: 아이들에게 소리 [r] - [l]을 구별하도록 가르치는 것입니다.

장비: 가재, 기린, 무지개, 장미, 소, 톱, 램프, 은방울꽃, 보트, 스키 등 그림이 붙여진 판지로 만든 자동차의 실루엣. 차고를 만들기 위한 막대 세기", 하나의 "차고"에는 문자 P가 있고 다른 하나에는 L이 있습니다.

과제: 타자기를 가지고 사진 이름을 지정하고 이 사진 이름에 어떤 소리가 있는지 알려주세요: [p] 또는 [l]. 해당 문자가 있는 "차고"에 차를 놓으십시오.

8. 나무에 새.

목표: 아이들에게 소리 [w] -[s]를 구별하도록 가르치는 것입니다.

장비: W와 S라는 문자가 있는 두 개의 판지 나무, 그림이 붙어 있는 판지 새: 모피 코트, 쥐, 고양이, 샤워기, 지붕, 개, 머리띠, 부츠, 코, 치즈.

게임 진행: 아이는 새 한 마리를 가져다가 붙어 있는 그림의 이름을 지정하고 이 그림의 이름 [w] 또는 [s]에 어떤 소리가 있는지 말합니다. 그림 이름에 [ш] 소리가 있으면 Ш 문자로 나무 위에 놓고, 그림 이름에 S 소리가 있으면 S 문자로 나무 위에 놓습니다.

9. 곰 세 마리.

목표: 아이들에게 단어에서 소리의 위치를 ​​​​결정하고 운율 작업을하도록 가르치는 것입니다.

장비: 판지 또는 장난감으로 만든 곰 세 마리의 그림, 고양이, 두더지, 낚싯대, 가재, 닭, 개구리, 선반, 양귀비, 클로버, 솔, 주스, 개 등 다양한 위치에서 소리 [k]가 있는 물체 그림.

게임 진행: 아이는 사진을 찍고 이름을 붙입니다. 소리 [k]가 단어의 시작 부분에 있으면 이 그림을 Mikhailo Potapovich에게 제공해야 합니다. 소리 [k]가 단어 중간에 있으면 이 그림을 Nastasya Petrovna에게 제공해야 합니다. 소리 [k]가 단어 끝에 있으면 이 그림을 Mishutka에 제공합니다. 곰들은 적절한 목소리로 “고마워요!”라고 말합니다.

10. 집을 배치하십시오.

목표: 아이들에게 주어진 소리에 따라 단어를 선택하도록 가르치는 것입니다.

장비: 주어진 소리에 대한 물체 사진, 다른 소리에 대한 여러 사진.

과제: 사물 사진으로 집을 짓습니다: 3개 층과 지붕, 주어진 소리에 대한 그림만 선택합니다.

11. 크리스마스 트리를 장식해보세요(옵션 1개).

목표: 아이들에게 단어에서 소리의 위치를 ​​결정하도록 가르치는 것입니다.

장비: 3단 판지 크리스마스 트리, 특정 소리에 맞춰 그림이 붙어 있는 컬러 판지 공. 소리는 다른 위치에 있어야 합니다.

게임 진행: 아이는 공을 가져갑니다. 주어진 소리가 단어의 시작 부분에 있으면 그림이 있는 공이 트리의 낮은 층에 배치됩니다. 소리가 단어 중간에 있으면 공은 트리의 중간 계층에 배치됩니다. 소리가 단어 끝에 있으면 공은 트리의 최상위 계층에 배치됩니다.

12. 크리스마스 트리를 장식해보세요(옵션 2).

목표: 아이들에게 소리 [w] - [s]를 구별하고 시각적 인식을 개발하도록 가르치는 것입니다.

장비: 녹색 판지 크리스마스 트리, “크리스마스 트리 장식”: 비행기, 고양이, 코끼리, 막대기, 개, 공, 가방, 솔방울 등 크리스마스 트리 들판을 따라 검은색으로 표시된 개체의 실루엣이 있습니다.

게임 진행: 아이는 "크리스마스 트리 장식"을 선택하고 그림의 이름과 그림에 포함된 소리의 이름을 지정합니다.

[w] 또는 [s]는 나무에 있는 그림에 해당하는 실루엣을 찾아 여기에 배치합니다.

13. 실루엣.

목표: 아이들에게 단어에서 소리의 위치를 ​​결정하고 시각적 인식을 개발하도록 가르치는 것입니다.

장비: 피사체 사진: 고양이, 개, 양귀비. 그들을 위한 실루엣.

과제: 각 그림에 어울리는 실루엣을 연결하세요. 단어의 이름을 지정하고 이 단어에서 소리 [k]의 위치를 ​​결정합니다.

14. 입방체.

장비: 경기장은 9개의 사각형으로 나누어져 있으며, 각 사각형에는 모자, 과꽃, 모피 코트, 마스크, 코끼리, 고양이, 옷장, 치즈, 쥐 등의 그림이 있습니다. 입방체; 소리 분석을 위한 빨간색, 파란색, 녹색 칩입니다.

게임 진행: 아이는 큐브를 경기장에 던지고, 그것이 놓인 그림의 이름을 지정하고, 이 단어를 건전하게 분석합니다.

음소 인식 및 개념 개발

아이는 음악, 새들의 지저귀는 소리, 풀이 바스락거리는 소리, 바람 소리, 물소리 등 다양한 소리에 둘러싸여 있습니다. 그러나 말, 즉 말소리는 태어날 때부터 가장 중요합니다. 건전한 말은 어린이에게 성인과의 필요한 의사 소통, 정보 획득, 활동 참여 및 행동 규범 습득을 제공합니다.

단어를 듣고, 그 소리를 비교하고, 반복함으로써 아이는 모국어의 소리를 들을 뿐만 아니라 구별하기 시작합니다.

이미 3 ~ 4 학년이 된 그는 동료들의 잘못된 단어 발음을 알아 차리고 수정하려고 시도하지만 때로는 자신이 그러한 기술을 가지고 있지 않습니다.

언어의 순도는 언어 청력, 언어 주의력, 언어 호흡, 음성 및 언어 장치의 발달과 같은 여러 요소에 따라 달라집니다. 특별한 "교육"이 없으면 이러한 모든 구성 요소가 필요한 개발 수준에 도달하지 못하는 경우가 많습니다.

유치원 초기부터 아이의 발음에 대한 작업이 필요합니다. 왜냐하면 아이를 노년기로 옮겨도 원하는 결과를 얻지 못하는 경우가 많기 때문입니다.

3세 이상의 어린이에게는 음소 인식 발달을 위한 게임과 연습이 권장됩니다. 음소 인식의 개념에는 음소 인식, 음소 표현, 소리 분석 및 합성이 포함되며, 이는 아이들이 유치원 기간뿐만 아니라 읽기 및 쓰기 학습 준비 과정에서도 익히게 됩니다. 어린이가 언어의 소리 체계를 숙달하고 능숙하게 구두 및 서면 말하기를 위해서는 음소 청각의 충분한 발달이 필요합니다.

기차 게임 No. 1

표적 :

재료. 벨, 크고 작은 토끼.

게임 진행:

벨이 울리고 있습니다. 교사는 아이들에게 "기차"게임을하도록 초대합니다. "우리는 토끼에게 갈 것입니다. 그들은 우리와 놀고 싶어합니다." 아이들은 소리와 소리 조합을 발음하면서 기차의 움직임을 모방합니다. "Chu-chu-chu" - 기차 출발; “오오오” – 기차가 윙윙거리고 있습니다. "Chukh-chukh-chukh" - 기차는 큰 토끼가 앉아 있는 의자 근처에 정차합니다.

선생님과 아이들은 작은 토끼에게 인사하고 유치원에 같이 가자고 합니다. 작은 토끼가 아이들과 합류합니다. 기차는 계속 움직인다.

또 다른 정류장에서는 작은 토끼가 아이들을 기다리고 있습니다. 아이들도 그에게 인사하고 함께 가자고 초대합니다.

기차가 멈추자 토끼들은 아이들에게 춤추고, 뛰고, 박수치도록 권유합니다. 그러자 교사는 이렇게 말합니다. “토끼들이 피곤해서 자고 싶어 해요. "아아아아..."라는 노래를 불러주세요. (아이들은 잠자기 위해 흔들리는 토끼를 흉내냅니다.) 토끼들은 잠들었고, 당신은 의자에 앉으세요.”

게임 "곰 새끼는 꿀을 먹는다"No. 2

게임 진행:

선생님은 아이들에게 새끼 곰이 될 것이라고 말하는데, 새끼 곰은 꿀을 정말 좋아합니다. 그는 손바닥을 입에 더 가까이 대고 (손가락을 멀리한 채) 꿀을 "핥을" 것을 제안합니다. 아이들은 혀를 내밀고 손바닥을 건드리지 않고 꿀을 먹는 흉내를냅니다. 그런 다음 혀 끝을 들어 올려 제거하십시오. (교사의 모든 동작을 의무적으로 시연합니다.) 3-4 회.

그런 다음 교사는 이렇게 말합니다. “새끼 곰이 배불렀어요.

윗입술(보여줌), 아랫입술(보여줌)을 핥아요.”

배를 쓰다듬으며 “오오오”라고 말합니다(2~3회).

게임 "시계"3 번

표적 :

아이들의 언어 장치와 언어 주의력을 개발하십시오.

재료 . 크고 작은 시계의 그림입니다.

게임 진행:

교육자. 시계가 어떻게 똑딱거리는지 들어보세요: "똑딱, 똑딱", 시계가 어떻게 치는지: "봄봄...". 그들이 걷기 위해서는 "트릭 트랙..."처럼 태엽을 감아야 합니다.

- 큰 시계를 태엽을 감아 봅시다(아이들은 해당 소리 조합을 3번 반복합니다). 우리의 시계는 먼저 똑딱거린 다음 똑딱거립니다(아이들은 소리 조합을 5-6회 반복합니다).

- 이제 작은 시계를 태엽을 감아보세요. 시계는 조용히 노래를 부르고, 시계는 아주 조용히 칩니다. (아이들은 매번 목소리로 시계의 움직임과 울리는 소리를 흉내냅니다.)

게임 "집에 누가 살고 있습니까? 4"

표적.

어린이의 언어 주의력과 언어 호흡을 개발하십시오.

재료. 고양이, 새끼 고양이, 개, 강아지 사진; 큐브 4개.

게임 진행:

선생님 (고양이 사진을 보여주며)

-누구세요? (아이들의 대답.)

고양이가 큰 소리로 울부짖습니다: "야옹야옹"(아이들은 소리 조합을 3-4회 반복합니다). 선생님 (새끼 고양이 사진을 보여줍니다.)

- 이 사람은 누구죠? (아이들의 대답.)

새끼 고양이는 조용히 울부짖습니다(아이들은 소리 조합을 3-4회 반복합니다).

선생님 (개 사진을 보여줍니다.)

-누구세요? (아이들의 대답.)

개는 큰 소리로 짖습니다: “아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아 (아이들은 3~4회 반복). 선생님 (강아지 사진을 보여줍니다.)

-이 사람은 누구죠? (아이들의 대답.)

강아지는 조용히 짖습니다(아이들은 소리 조합을 3-4회 반복합니다).

- 동물들을 집으로 보내주세요. (사진은 큐브 뒤에 보관됩니다.)

- 이 집에 누가 살고 있는지 맞춰보세요:

"아아"(큰 소리로 발음)? (아이들의 대답.)

-맞아, 개야(사진을 보여주며).

-그녀는 어떻게 짖었나요? (아이들의 대답.)

- 이 집에 누가 살고 있는지 맞춰보세요:

"야옹-야옹"(조용히 발음)?

-새끼 고양이는 어떻게 울었나요? (아이들의 대답.)

마찬가지로 아이들은 다른 집에 누가 살고 있는지 추측하고 소리 조합을 여러 번 반복합니다.

게임 "벨"No. 5

표적.

어린이의 언어 주의력과 언어 호흡을 개발하십시오.

재료 . 크고 작은 종 (크리스마스 트리 장식으로 활용 가능)

게임의 진행

교육자. 보세요, 이것은 큰 종이고, 이것은 작은 종입니다. 소녀들은 작은 종이 될 것입니다. "딩딩딩"이라고 울립니다. 소년들은 큰 종이 될 것입니다. "딩딩딩"이라고 울립니다.

교사는 먼저 소녀들에게 "벨을 울리고" 노래를 부르라고 제안한 다음 소년들에게 노래를 부릅니다. 운동은 2번 수행한 후 아이들이 역할을 바꾸고 게임을 반복합니다.

게임 "종소리가 울리고 있습니다"No. 6

표적.

재료. 모든 색상의 크고 작은 머그컵.

게임의 진행

교육자. 큰 종(큰 원이 표시됨)이 울립니다. "딩, 딩, 딩." 작은 것 (작은 원 표시)이 울립니다. "딩, 딩, 딩"(아이들은 소리 조합을 반복합니다).

큰 원을 보여주면 큰 종소리가 울릴 것입니다. 작은 원을 표시하면 작은 종소리가 울립니다.

교사는 큰(3회) 원이나 작은(3회) 원(무작위)을 보여줍니다.

게임 "누가 비명을 지르나요?"

표적.

어린이의 언어 주의력과 언어 호흡을 개발하십시오.

재료. 플란넬로그래프, 돼지와 새끼 돼지의 이미지가 담긴 사진.

게임의 진행

교육자.

- 어미 돼지(플란넬그래프에 해당 그림 고정)에게는 작은 새끼 돼지가 있었습니다(그림이 표시됨).

-엄마가 그에게 투덜거리는 법을 가르쳤어요.

-돼지는 "Oink-oink-oink"(아이들이 소리 조합을 반복함)라고 큰 소리로 끙끙거렸습니다.

-그리고 돼지는 조용히 대답했습니다. "Oink-Oink-Oink"(아이들은 소리 조합을 반복합니다).

- 돼지가 놀다가 어미에게서 도망갔습니다. (돼지의 이미지를 더 멀리 배치하여 그림을 재배열했습니다.)

-돼지가 아들을 부르고 있어요.

- 그 사람을 뭐라고 부르나요? (어린이들은 교사와 함께 소리 조합을 반복합니다.)

- 아기 돼지는 엄마가 부르는 소리를 듣고 투덜댔어요.

- 그 사람은 어떻게 투덜대나요? (아이들은 소리 조합을 조용히 발음합니다.)

- 꼬마 돼지는 엄마에게 달려갔습니다. (사진을 다시 정리했습니다.)

- 돼지가 큰 소리로 투덜댔어요. 어떻게? (아이들의 대답.)

- 그래서 그녀는 자신의 작은 돼지 아들을 칭찬했습니다.

-그리고 새끼 돼지가 대답했어요. 어떻게? (아이들의 대답.)

게임 "드럼" No. 8

표적.

어린이의 언어 주의력, 음소 청각 및 조음 장치를 개발합니다.

재료 . 크고 작은 드럼의 그림입니다.

게임의 진행

교사는 아이들을 크고 작은 드럼의 두 팀으로 나눕니다. 팀은 서로 마주합니다.

교육자. “당신은 드럼을 연주하는 음악가가 될 것입니다.”

-큰 드럼 노크: "Tram-tam-tam"(아이들은 소리 조합을 반복합니다). -작은 드럼 노크: “트림팀팀(아이들은 소리 조합을 반복합니다).

교사는 무작위 순서로 팀에 과제를 6~8회 부여합니다.

그런 다음 아이들은 역할을 바꾸고 게임을 반복합니다.

게임 "말과 기차"No. 9

(원 안에)

표적.

어린이의 음소 청각, 언어 주의력 및 조음 장치를 개발합니다.

게임의 진행

교육자. 말이 질주할 때 다음 소리를 들을 수 있습니다. “Tsok, tsok, tsok”(아이들은 소리 조합을 반복합니다); 기차가 움직일 때 바퀴가 "초크, 초크, 초크"(어린이 반복)를 두드립니다.

말들이 질주했다... 말들이 쉬고 있다.

기차가 움직이기 시작했고 바퀴가 덜거덕거렸습니다.

기차가 멈췄다.

게임 "크고 작은 자동차"No. 10

표적.

게임의 진행

교사는 아이들을 크고 작은 자동차의 두 팀으로 나눕니다.

교육자. 대형차가 운전할 때 바퀴가 큰 소리로 "쉿-쉿" 소리를 냅니다. 경고음: "Byp-byp-byp"(어린이는 소리 조합을 2-3회 반복함). 소형차는 조용히 달리고, 바퀴는 조용히 바스락거린다. “쉬쉬쉬.”

경고음: "삐-삐-삐"(어린이는 소리 조합을 2-3회 반복).

신호에 " 큰차로 가자“첫 번째 팀의 아이들은 자동차가 운전하는 방식을 모방합니다. 그들은 핸들을 돌리고 경적을 울립니다.

그러다가 신호에 " 소형차로 가자“두 번째 팀이 작업을 수행합니다.

게임은 2번 반복되고, 아이들은 역할을 바꾸어 다시 게임을 진행합니다.

게임 "물고기"No. 11

표적.

어린이의 언어 주의력과 언어 호흡을 개발하십시오.

게임의 진행

교육자. "너는 물고기가 될 것이다."

-물고기가 강에서 헤엄치며 꼬리를 튀깁니다: "독감-독감-독감."

- 그들은 먹이를 찾기 위해 깊은 곳으로 잠수합니다.

-큰 물고기가 다이빙할 때 "Splash"(큰 소리로 발음)라는 소리가 들립니다.

-작은 물고기가 잠수할 때 다음과 같은 소리가 들립니다. "Splash"(더 조용히 발음됨)

아이들은 두 가지 소리 조합을 2~3회 반복합니다.

교육자. “물고기가 꼬리를 흔들며 헤엄쳤어요.”

(아이들은 "독감-독감-독감"이라고 말합니다.)

- 큰 물고기가 다이빙을 하고 있어요... 작은 물고기가 있어요. (아이들은 "Plunk"라고 말하며 때로는 큰 소리로, 때로는 조용히 말합니다.)

게임 "코끼리와 당나귀"No. 12

표적.

어린이의 언어 주의력과 조음 장치를 개발합니다.

재료. 당나귀와 코끼리의 사진입니다.

게임의 진행

교사는 아이들을 당나귀와 코끼리라는 두 그룹으로 나눕니다.

그들은 서로 마주한다.

교육자. 당나귀(그림을 보여줌)는 “에에에에이”라고 외치고, 코끼리(그림을 보여줌)는 “Yyyy-yyy”를 외칩니다(아이들은 두 가지 소리 조합을 반복합니다).

명령에 " 당나귀들이 온다"첫 번째 그룹의 어린이는 방을 돌아다니며 적절한 소리를 냅니다.

명령에 " 코끼리가 온다» 위의 작업은 두 번째 그룹에서 수행됩니다.

게임은 3번 반복되며, 아이들은 역할을 바꾸어 다시 게임을 진행합니다.

게임 "과제 완료"No. 13 (원형)

표적.

어린이의 언어 주의력과 언어 호흡을 개발하십시오.

게임의 진행

우리는 발을 구르며

우리는 손뼉을 친다

우리는 고개를 끄덕인다.

우리는 손을 든다

우리는 포기한다

우리는 악수합니다 (아이들은 손을 잡습니다)

그리고 우리는 뛰어다닙니다(3번).

게임은 3번 반복됩니다.

게임 "전화"번호 14

표적.

어린이의 언어 주의력과 언어 호흡을 개발하십시오.

재료 . 다음과 같은 3-4개의 플롯 그림: 점프하는 소녀, 세수하는 소년, 노래하는 아이들.

게임의 진행

교사는 세 명의 어린이를 일렬로 세우도록 초대합니다. 후자는 그림 중 하나의 내용에 해당하는 문구를 후자의 귀에 말합니다. 아이는 이웃에게 조용히 반복하고, 이웃은 줄의 첫 번째 아이에게 그것을 반복하고, 그 아이는 그 문구를 큰 소리로 발음하고 테이블로 다가가 원하는 사진을 찍습니다.

게임 "조심하세요"No. 15

표적.

어린이의 음소 청각, 언어 주의력 및 언어 호흡을 개발합니다.

재료 . 염소, 양, 수탉 등 플란넬에 성인 동물과 새를 묘사한 그림; 그들의 아기들(각 어린이는 아기 사진 한 장을 가지고 있습니다); 플란넬로그래프.

게임의 진행

교육자. 이것은 염소입니다(사진 참조).

-그녀는 "나-나..."(아이들은 소리 조합을 반복합니다)라고 큰 소리로 외칩니다.

-그리고 이것은 염소입니다 - 그녀의 새끼. 그는 조용히 비명을 지른다. (아이들은 소리 조합을 반복한다.

- 이것은 양입니다(사진 참조). 그녀는 "Be-be..."(아이들은 소리 조합을 반복합니다)라고 큰 소리로 외칩니다.

- 그리고 그녀의 새끼 양은 조용히 비명을 지릅니다. (아이들은 5-6번 반복합니다.)

- 이 사람은 누구죠? (수탉 그림을 가리킨다.)

- 그 사람은 어떻게 비명을 지르나요? (아이들의 답변).

-그는 큰 소리로 “쿠카레쿠!”라고 외치며 모두를 깨웁니다. (아이들은 소리 조합을 반복합니다.)

- 수탉과 암탉이 새끼를 낳습니다.

-그들의 이름은 무엇입니까? (아이들의 대답.)

-닭은 어떻게 삐걱대나요? (아이들의 대답.)

사진은 플란넬그래프에 표시됩니다.

교육자. (이 동물과 새의 새끼를 묘사한 그림을 어린이들에게 나누어 줍니다.)

아이들이 걷고 있어요 (아이들이 테이블을 떠납니다)

그들은 풀을 뽑고 부스러기를 찾습니다.

누구의 어머니 또는 아버지가 새끼를 부르면 그는 소리를 지르고 대답하고 달리고 옆에 그림을 놓아야합니다.

교사는 동물이나 새의 울음소리를 재현합니다.

자신의 새끼를 묘사한 그림을 가진 아이들은 예를 들어 "나는 양이다: "Be-be-be"라고 말하고 그 그림을 플란넬그래프에 올려 놓습니다.

모든 그림을 배치한 후 어린이들은 성체 동물과 새끼, 새와 새끼의 이름을 지정합니다.

게임 "망치로 못을 치다"No. 16

표적.

어린이의 음소 청각 및 언어 주의력을 개발하십시오.

게임의 진행

교육자. 큰 망치가 두드리면 "Knock-knock-knock"(어린이는 소리 조합을 5-6회 반복)을 들을 수 있습니다.

작은 망치가 두드리면 "Bale-buck-buck"(어린이는 소리 조합을 5-6회 반복)을 들을 수 있습니다.

큰 망치로 못을 박아보자.

이제 작은 망치로 작은 못을 박아봅시다.

눈을 감고 어떤 망치가 두드리는지 들어보세요(시스템 없이 교사는 소리 조합을 4~5회 반복하고 아이들은 어떤 망치가 두드리는지 말합니다).

게임 "토끼에게 올바르게 말하도록 가르치기"No. 17

표적.

어린이의 언어 주의력과 언어 호흡을 개발하십시오.

재료. 장난감 토끼; 플란넬 위에 곰, 다람쥐, 코끼리, 원숭이, 새, 개 사진; 플란넬로그래프.

게임의 진행

교육자. 내 플란넬로그래프에 사진이 있어요. 토끼는 그들에게 무엇이 그려져 있는지 말할 것입니다. 그가 틀린 말을 하면, 올바르게 말하도록 가르쳐 주십시오.

Ishka - 아이들은 "Mishka"를 수정합니다.

크리스마스 트리 - 다람쥐.

Onik은 코끼리입니다.

Zyanka는 원숭이입니다.

Ichka는 새입니다.

바카는 개입니다.

"훈련" 후에 토끼는 모든 물체의 이름을 올바르게 지정하기 시작합니다.

교육자. 잘했어요 여러분, 토끼에게 올바르게 말하는 법을 가르쳐 주셨네요.

게임 "개구리와 작은 개구리"No. 18

표적.

어린이의 언어 주의력, 조음 장치 및 언어 호흡을 개발하십시오.

게임의 진행

교육자. 너희는 작은 개구리가 되고, 나는 엄마 개구리가 될 것이다.

개구리는 길을 따라 점프하고 다리를 뻗었습니다. "Kva-kva-kva", 나오세요. 아이들 : "Kva-kva-kva." (아이들은 아기 개구리가 뛰고 짖는 모습을 흉내냅니다.)

앉아라, 작은 개구리들아, 긴장을 풀어라(아이들은 쪼그려 앉는다).

맛있는 갯지렁이를 많이 잡았어요.

입을 크게 벌리세요. 제가 먹일게요.

아기 개구리들은 배불리 먹고 큰 소리로 짖었습니다.

우리는 나뭇잎 위에서 잠자리에 들었습니다.

그들은 잠에서 깨어나 개굴거리기 시작했습니다.

아이들은 표시된 작업을 수행합니다.

게임 "어머니에게 전화하기"No. 19

표적.

어린이의 언어 주의력, 조음 장치 및 언어 호흡을 개발하십시오.

재료. 각 어린이에게는 닭, 강아지, 새끼 고양이, 새끼 돼지, 개구리, 망아지, 송아지, 오리 새끼, 새끼 곰, 거위 새끼, 병아리 등 아기 동물과 새를 묘사하는 사진 한 장이 있습니다.

교사는 해당 성인 동물과 새 세트를 가지고 있습니다.

게임의 진행

교육자. 당신의 사진은 누구입니까, Kolya? (병아리.)

닭의 엄마는 누구입니까? (닭.)

엄마한테 전화해, 닭아. (“삑삑삑삑삑.”)

(선생님이 닭 울음소리를 흉내내며 그림을 보여줍니다.)

모든 어린이에게 동일한 작업이 수행됩니다.

게임 "동물들이 온다"No. 20

표적.

게임의 진행

교사는 아이들을 코끼리, 곰, 새끼 돼지, 고슴도치의 네 그룹으로 나눕니다.

교육자. 코끼리는 걷고 있고 매우 큰 소리로 밟습니다 (아이들은 소리 조합 "Top-top-top"을 큰 소리로 발음하고 3-4 번 반복합니다).

- 곰이 오고, 더 조용히 쿵쾅거립니다. (아이들은 좀 더 조용하게 소리 조합을 3-4회 반복합니다.)

- 새끼 돼지들이 다가오고 있는데, 그들은 더욱 조용하게 발을 구릅니다.

- 고슴도치가 다가오고 있는데 아주 조용히 밟아요.

- 코끼리로 가자 (아이들은 그룹 주위를 돌아 다니며 큰 소리로 소리 조합을 구르고 발음합니다).

다른 동물들에게도 동일한 작업이 수행됩니다. 그런 다음 아이들은 자신의 선택에 따라 역할을 바꾸고 게임을 반복합니다.

게임 "조심하세요"No. 21

표적.

재료 . 인형, 공, 피라미드, 자동차, 토끼, 곰, 소, 말, 고슴도치를 묘사한 그림. 각 어린이에게는 파란색과 빨간색 원이 있습니다.

게임의 진행

교육자. 다른 사진이 있어요. 동물 사진을 보여드리면, 동물이 비명을 지르는 대로 비명을 지르고 파란색 원을 올려야 합니다. 장난감을 보여주면 빨간 원을 들고 장난감 이름을 지어주세요.

교사는 무작위로 그림을 보여주고, 아이들은 동작을 수행합니다.

게임 "단어 추측"No. 22

표적.

재료. 어린이와 아기에게 친숙한 모든 동물을 묘사한 플란넬 그림. 플란넬로그래프.

게임의 진행

교사(그룹에 속한 어린이 수에 따라 플란넬그래프에 동물 사진을 표시합니다.)

나는 동물의 이름을 짓기 시작할 것이고, 내가 묻는 사람은 그 동물의 이름을 정확하게 지을 것입니다.

나는 "말..."이라고 말하고 당신은 "말" 또는 "말"이라고 말해야 합니다.

교사는 마지막 음절이나 소리 없이 단어를 발음하고, 아이들은 전체 단어의 이름을 말합니다.

게임 "뻐꾸기와 파이프" No. 23

표적.

재료 . 뻐꾸기, 파이프를 묘사한 그림입니다.

게임의 진행

교육자. 새가 숲에 산다-뻐꾸기 (사진 참조).

- 뻐꾸기 소리: "쿠쿠, 쿠쿠"(아이들은 소리 조합을 3-4회 반복합니다).

-어느 날 아이들은 버섯을 따러 숲에 왔습니다.

- 버섯을 많이 골랐어요.

-우리는 피곤해서 공터에 앉아 휴식을 취하고 파이프를 연주했습니다. "두두두두"(아이들은 소리 조합을 3-4 번 반복합니다).

교사는 아이들을 뻐꾸기와 파이프라는 두 그룹으로 나눕니다.

시스템이 없으면 그는 6~7번(때로는 뻐꾸기에게, 때로는 파이프에) 다른 명령을 내립니다. 그런 다음 아이들은 역할을 바꾸고 게임을 반복합니다.

게임 "내가하는 것처럼"No. 24

표적.

어린이의 음소 청각, 언어 주의력, 조음 및 발성 장치를 개발합니다.

재료 . 장난감: 곰

게임의 진행

교육자. 곰은 당신과 놀고 싶어하고 당신에게 임무를 주고 싶어합니다.

곰. 내반족이 있어서 이렇게 걷습니다(시연). 그리고 당신도 똑같이 합니다(아이들도 그렇습니다).

나는 "Hr-hr-hr."라고 으르렁거릴 수 있습니다. 그리고 당신은 으르렁 거립니다 ...

나는 꿀 먹는 것을 좋아합니다. 저는 이렇게 먹습니다(발을 내밀고 꿀을 핥는 시늉을 합니다). 꿀 먹어라...

꿀은 아주 맛있습니다. 이렇게 입술을 핥아야지...

이렇게 이빨을 핥아야합니다. 배를 두드리며 "으으으으으"라고 말해보세요. 더 크게 자라세요.

교육자. 잘하셨어요!

편집자: 교사-언어 치료사 O.S.

아이들이 듣기를 통해 말을 배운다는 것은 누구나 알고 있습니다. 그러나 사람이 적어도 세 가지 "소문"을 가지고 있다는 것을 모든 사람이 아는 것은 아닙니다.

하나는 육체적입니다.그것은 우리가 물소리, 나뭇잎이 바스락거리는 소리, 새들의 지저귀는 소리, 개 짖는 소리, 사이렌의 울부짖는 소리, 창문이 쾅 닫히는 소리 등 주변 세계의 소리를 들을 수 있게 해줍니다.

두 번째 귀는 음악적입니다.이것은 사람이 아름다운 음악을 즐길 수 있게 해주는 미묘한 귀입니다.

세 번째는 연설이다.이 청각은 인간의 말소리의 모든 미묘함을 구별하는 능력을 얻게 되므로 특히 중요합니다. 음악에 대한 훌륭한 귀를 가질 수도 있고 말하는 귀에 좋지 않은 귀를 가질 수도 있고, 그 반대의 경우도 가능하다는 것이 입증되었습니다.

더 정확하게 말하면 음성 청각에는 음소라는 또 다른 것이 포함되어 있습니다. 우리는 음소 체계, 말하자면 언어의 “코드”를 숙지하는 것이 필요합니다. 음성 청력을 사용하면 한 단어의 의미를 다른 단어의 의미와 다르게 만드는 소리의 특징을 포착할 수 있습니다.

대부분의 경우 음소 청각의 미성숙은 소리 발음 장애의 형태로 반영됩니다. 어린이는 일부 소리를 귀로 제대로 구별하지 못할뿐만 아니라 정확한 발음도 익히지 못합니다. 읽기와 쓰기를 배우는 단계, 즉 읽기와 쓰기 단계에서 이 아이들에게 특별한 어려움이 발생하며, 이로 인해 난독증 및 난독증과 같은 언어 장애가 발생하며 이는 새로운 문제의 얽힘을 수반합니다. 학업 성취도 저하, 불안이 있습니다. , 자기 의심이 나타나고 자존감이 급격히 떨어집니다.

따라서 어린이의 음소 청각 발달 문제는 어린이가 읽고 쓰는 능력을 습득하도록 준비하는 데 가장 중요한 문제 중 하나입니다.

어린이의 음소 인식 형성의 초기 단계에서는 6단계로 구분할 수 있습니다.

1. 음성이 아닌 소리의 인식

2. 동일한 사운드 컴플렉스를 높이, 강도 및 음색으로 구별

3. 소리 구성이 유사한 단어를 구별합니다.

4. 음절 차별화

5. 음소의 구별

6. 건전한 분석 기술 개발.

저는 미취학 아동을 위한 음소 과정 개발을 위한 게임에 주목합니다.

3~4세 어린이를 위한 게임

말과 관련되지 않은 소리를 구별하고 인식하는 능력을 기르는 것부터 청각 훈련을 시작해야 합니다.

    자녀가 창 밖의 소리를 듣도록 초대할 수 있습니다.
    소음은 무엇입니까? (나무)
    무슨 소리야? (자동차)
    누가 비명을 지르고 있나요? (소년) 등 아기가 소리의 근원을 식별하도록 도와주세요.

    게임 "시끄러운 힌트".어른은 드럼 비트(탬버린, 박수 등)의 힘에 초점을 맞춰 아이가 찾아야 하는 장난감을 숨깁니다. 아기가 장난감이 숨겨져 있는 곳에 가까이 다가가면 큰 소리가 나고, 멀어지면 소리가 조용해진다. 아기가 소리를 만들고 소리의 크기와 세기를 탐색할 수 있도록 역할을 바꿔보세요.

    게임 "무엇이 울리고 있는지 알아보세요(딸랑이)?"테이블 위에는 여러 가지 물건(또는 소리 나는 장난감)이 있습니다. 우리는 아이가 주의 깊게 듣고 각 물건이 어떤 소리를 내는지 기억하도록 권유합니다. 그런 다음 스크린으로 물체를 덮고 지금 어느 것이 울리거나 덜거덕거리는지 추측하도록 요청합니다. 이 게임은 다양할 수 있습니다. 개체 수를 늘리고 변경합니다. 신문이 바스락거리는 소리, 물을 붓는 소리, 의자가 움직이는 소리 등의 소리로도 집안 물건을 인식할 수 있습니다.

    게임 "Near-Far".어른은 다양한 소리를 낸다. 아이는 증기선이 윙윙거리는 곳(오오오오)과 ​​멀리 있는 곳(조용히) 또는 가까운 곳(큰 소리)을 구별하는 법을 배웁니다. 어떤 파이프가 연주되고 있는지: 큰 소리(낮은 소리) 또는 작은 소리(높은 소리).

    동화 "곰 세 마리".목소리의 높이를 변경하면서 어린이에게 Mikhailo Ivanovich(낮은 목소리), Nastasya Petrovna(중간 목소리) 또는 Mishutka(높은 목소리) 중 누가 말하고 있는지 추측하도록 요청합니다. 아이가 캐릭터의 이름을 말하기 어렵다면 그림 속 이미지를 보여주도록 하세요. 아기가 음높이로 신호를 구별하는 방법을 배우면 곰, 암곰, 새끼에 대한 문구 중 하나를 다양한 음높이의 목소리로 말하도록 요청하세요.

    게임 "음성으로 인식"아이 앞에는 소와 송아지, 양과 양 등 가축과 그 새끼를 묘사한 그림이 있습니다. 성인은 낮은 목소리(소)나 높은 목소리(송아지)로 각 의성어를 발음합니다. 아기는 소리의 질과 높낮이에 동시에 집중하면서 그에 맞는 그림(예: 소나 송아지의 이미지)을 찾습니다.

    음성으로 알아보세요-2.이 게임은 여러 어린이로 구성된 그룹이나 가족과 함께 진행됩니다. 그 아이는 다른 아이들에게 등을 돌리며 리더에게 다가갑니다. 지도자는 사람을 가리키며 차례로 아이의 이름을 부릅니다. 아이는 누가 전화했는지 귀로 추측해야합니다.

    나는 무엇을 가지고 놀까?발표자는 어린이 또는 어린이 그룹에게 탬버린, 파이프, 아코디언, 메탈로폰 등의 악기를 보여줍니다. 그런 다음 그는 화면 뒤에 숨기거나 다른 것으로 차단합니다. 악기를 연주하면 아이는 어떤 악기 소리가 났는지 추측합니다.

    울리는 곳. 연주하려면 벨이나 기타 소리나는 악기가 필요합니다. 아이는 눈을 가린 채 의자에 앉아 옆, 뒤, 앞에서 소리를 낸다. 아이는 소리가 난다고 생각하는 방향으로 손을 뻗어야 합니다. 나이가 많은 어린이에게 어디에서 울리는 지 물어볼 수 있습니다. 아이는 대답해야합니다 : 왼쪽, 오른쪽, 앞, 뒤. 이 게임은 음소 청각의 발달뿐만 아니라 공간 탐색 능력도 촉진합니다.

    짝을 찾아보세요.Z예를 들어, 시리얼 2상자, 종이 클립 2상자, 작은 자갈 2상자, 단추 2상자 등 다양한 충전재로 채워진 여러 쌍의 상자나 항아리를 미리 준비하세요. 상자 한 세트는 여러분을 위한 것입니다. 두 번째는 아이를 위한 것입니다. 상자를 흔들어 아이가 소리를 들을 수 있도록 하세요. 그런 다음 그는 키트에서 같은 소리가 나는 상자를 찾습니다.

    마우스와 곰.성인은 메탈로폰, 신디사이저 또는 피아노를 연주합니다. 낮은 소리 - 곰, 높은 소리 - 마우스. 아이는 어른이 누구의 목소리를 내고 있는지 알아내야 합니다.

    저 높은- 비슷한 게임. 높은 소리를 들으면 아이는 팔을 들어올리거나 발가락으로 섭니다. 낮은 소리를 듣고 그는 웅크린다.

    무엇을 들었나요?.게임의 두 가지 변형을 사용할 수 있습니다. 빗소리, 시냇물 소리, 새소리를 들을 수 있는 녹음을 자녀에게 들려주세요. 아기는 먼저 녹음 내용을 주의 깊게 듣습니다. 눈을 감고 있는 것이 가장 좋습니다. 동시에 그는 바닥에 누울 수도 있고 편안하게 앉을 수도 있습니다. 들은 후에 아이에게 자신이 들은 내용을 기억해 보라고 하십시오.

두 번째 선택은 잠시 동안 침묵을 듣고 그가 들은 것을 당신에게 말하게 하는 것입니다. 어쩌면 그것은 날아다니는 파리 소리일 수도 있고, 창밖의 바람 소리일 수도 있고, 문이 삐걱거리는 소리일 수도 있습니다.

    어떤 소리아이에게 두 장의 카드가 주어집니다. 하나는 긴 띠가 있고 다른 하나는 짧은 띠가 있습니다. 어른이 파이프, 메탈로폰, 피아노 등 일부 악기에서 소리를 냅니다. 소리는 길거나 짧아야 합니다. 아이는 어떤 소리가 길거나 짧은지 판단하고 해당 카드를 보여주어야 합니다.

    나를 따라 반복하세요어른이 손바닥으로 간단한 리듬을 두드리면 아이도 이를 반복해야 합니다. 결과적으로 리듬은 더욱 복잡해집니다. 그런 다음 아이가 리듬을 설정하고 어른이 반복합니다.

4~5세 어린이를 위한 게임

    "어떤 소리인지 맞춰보세요"
    스크린 뒤에 있는 어른이 탬버린을 울리고, 종이를 바스락거리고, 종을 울리고, 어린이에게 어떤 물체에서 소리가 나는지 추측해 보라고 합니다. 소리는 아기가 어른에게 등을 대고 앉아 있을 때(화면이 없는 경우) 추측할 수 있도록 명확하고 대비적이어야 합니다.

    “무엇을 해야 할지 아세요?”
    아이에게는 두 개의 깃발이 주어집니다. 어른이 큰 소리로 탬버린을 불면 아이는 깃발을 높이 들고 흔들고, 조용히 있으면 무릎 위에 손을 얹는다. 탬버린의 시끄럽고 조용한 소리를 4회 이하로 번갈아 사용하는 것이 좋습니다.

    “어디서 전화했어요?”
    아이는 눈을 감고, 어른은 조용히 아기 뒤에 왼쪽, 오른쪽에 서서 종을 울린다. 아이는 소리가 들리는 곳을 향해 돌아서야 하며, 눈을 뜨지 않은 채 손으로 방향을 보여주어야 합니다. 정답을 맞힌 후 눈을 뜨면 어른이 종을 들어 보여줍니다. 아이가 틀리면 다시 추측합니다. 게임은 4~5회 반복됩니다.
    "누가 말했는지 맞춰보세요"
    아이는 동화 '곰 세 마리'를 처음 접하게 됩니다. 그런 다음 성인은 Mishutka, Nastasya Petrovna 또는 Mikhailo Ivanovich를 모방하여 텍스트의 문구를 발음하여 목소리의 높이를 변경합니다. 아이는 해당 그림을 집어 듭니다. 동화 속 등장인물의 진술 순서를 깨는 것이 좋습니다.
    음소 인식 개발을 위한 게임
    “그게 그렇게 들리나요?”
    어른은 어린이에게 그림을 두 줄로 배열하도록 권유합니다. 각 줄에는 이름이 비슷한 이미지가 포함되어야 합니다. 아이가 과제에 대처할 수 없으면 어른은 각 단어를 (가능한 한) 명확하고 뚜렷하게 발음하도록 제안하여 아이를 돕습니다. 그림이 배치되면 어른과 아이가 함께 단어의 이름을 지정합니다. 다양한 단어와 서로 다르고 비슷한 소리에 주목하세요.
    예: 양파 초원, 이슬 장미, 과일 뗏목, 장작 풀.

    "누가 주의를 기울이는가"
    성인은 일련의 모음 소리의 이름을 지정합니다. 아이는 해당 기호를 선택해야 합니다. 초기 단계에서는 어린이가 소리 분석 및 합성 기술을 익히면서 하나의 기호로 게임을 플레이한 다음 두 개 이상의 기호로 게임을 플레이할 수 있습니다. 기호는 모음음을 발음할 때 입술의 위치를 ​​묘사한 그림입니다.

    "사운드 송"
    어른이 어린이에게 "AU"와 같은 소리 노래를 작곡하도록 초대합니다. 어린이는 숲에서 비명을 지릅니다. 또는 "IA" - 당나귀가 비명을 지르는 것처럼. 또는 "UA" - 아이가 우는 방식입니다. 우리는 얼마나 놀랐습니까? "오!" 등등. 먼저, 아이는 노래의 첫 번째 소리를 결정하여 뽑아낸 다음 두 번째 소리를 부릅니다. 그런 다음 성인의 도움을 받아 노래처럼 순서를 유지하면서 기호 다이어그램을 배치합니다. 그런 다음 그는 자신이 그린 다이어그램을 기호별로 "읽습니다".

    "누가 먼저야?"
    어른이 강세 모음 “a”, “o”, “u”, “u”로 시작하는 단어를 나타내는 그림을 보여줍니다. 아이는 "U-u-낚싯대"와 같이 자신의 목소리에서 첫 번째 소리를 강조하면서 그림에 그려진 내용을 명확하게 지정합니다. 그런 다음 주어진 단어의 초기 모음에 해당하는 소리 기호 중에서 하나를 선택합니다.

    "말씀의 철자를 풀어라"
    어른은 아이들에게 말을 매혹하는 사악한 마법사에 대한 동화를 들려 주므로 아이들은 성에서 나갈 수 없습니다. 단어는 자신이 어떤 소리로 만들어졌는지 모릅니다. 아이들은 주어진 단어의 각 소리를 순서대로 식별해야 하며, 그래야만 마법사의 성에서 단어가 풀려납니다. 예를 들어, "fox"라는 단어를 마력에서 분리합니다(l, i, s, a).

    "마술사"
    어른은 아이에게 자신이 마술사라고 상상하고 한 단어를 다른 단어로 바꾸도록 권유합니다. "내가 한 단어를 말해 줄 테니 그 안에 있는 소리 하나를 바꿔서 새로운 단어를 알아내세요." 예: 집 연기, 고양이 고래, 손솜속, 딸 도트통.

    게임“누가 비명을 지르나요? » "숲에서"- 아이는 누가 자신을 가까이 또는 멀리 불렀는지 결정합니다. "곰 세 마리"-동화 속 대사를 누가 소유하는지 결정합니다. 동일한 발언이 세 가지 버전으로 서로 다른 음조의 목소리로 번갈아 발음됩니다. - 내 의자에 누가 앉아 있었습니까?

누가 내 컵을 먹었나요?

내 침대에서 누가 잤어?

우리 집에는 누가 있었나요? 등등

10."Alyonushka-revushka" 어린이들에게 인형을 보여주고 다음 구절을 읽어 보세요.

Alyonushka는 우리와 함께 살고 있습니다.

울보 소녀와 포효.

우리 인형은 다양한 방법으로 우는 법을 알고 있습니다. 레몬을 원하면 "A-A..."라고 울고, 사과를 원하면 "A-A..."라고 울고, 배를 원하면 "A-A..."라고 울고, "A-A-A...", 바나나라면 "A-A-A-A..."라고 울부짖습니다. 뭐라고 부를 수 있는지 말해 보세요 한마디로 레몬, 사과, 배, 바나나? (과일). 이제 Alyonushka가 원하는 것이 무엇인지주의 깊게 들어보십시오.

"A"라는 소리를 1, 2, 3, 4회 재생하고 아이에게 Alyonushka가 울었던 만큼의 점을 그림에 표시하고 원하는 것을 말하도록 요청합니다.

11."즈나이키" 아이에게 차를 보여주고 “이게 뭐야?”라고 물어보세요. - “이건 트럭이에요.”

- “왜 그렇게 부르나요?” – “화물을 운반하기 때문이죠.” - "트럭을 운전하는 사람의 이름은 무엇입니까?" - "운전사" - “운전자가 자기 차의 부품을 알아야 한다고 생각하시나요?” - “그렇습니다.” - "왜요?" - "깨지면 고치려고요." - “네가 차를 고칠 수 있는지, 부품을 잘 아는지 보자. 내가 이 트럭의 부품 이름을 속삭여줄 테니 너는 큰 소리로 따라하며 트럭에 실어 보여라.”

12. "누가 신음했어요?" 아이에게 그림을 보여주고 주의 깊게 살펴보라고 하세요. 내용에 기초하여 질문하십시오. "왜 그 소년의 뺨에 스카프가 묶여 있다고 생각합니까?"

“아이가 치통을 앓고 있어요. 너무 아파서 “오오오오”라고 신음합니다.

소년 옆에 앉아 있는 남자의 모습에 어린이의 주의를 집중시킨다.

그림을 가리키며 어린이에게 물어보세요. “왜 이 남자가 소년 옆에 앉아 있다고 생각하세요?”

대답을 듣고 다음과 같이 말하십시오. “그 남자도 치통이 있어서 신음합니다. “O-O-O”(신음 소리를 낮은 목소리로 전달).

아이에게 치아 통증을 예방하려면 어떻게 해야 하는지 물어보세요.

게임을 제안하고 다음과 같이 말합니다. "나는 스크린으로 입을 가리고 크고 낮은 목소리로 O 소리를 발음할 것입니다. 신음하는 사람이 누구인지 추측해야 합니다. 소년인지 남자인지."

13. 게임 "올바른 단어 선택"

어른이 시를 읽습니다. 아이는 주어진 개념 정의에 따라 필요한 소리 구성이 유사한 단어 중에서 선택해야 합니다.

모든 것을 제자리에 두는 작업을 다시 제공하겠습니다.

우리는 겨울에 무엇을 굴렸습니까?

그들은 당신과 함께 무엇을 만들었나요?

강에 푹 빠졌나요?

어쩌면 당신이 작더라도 모든 것이 아닐까요?

(대체 단어: HOUSE, COM, GNOME, CATFISH).

14.게임“누가 노크하고 있습니까? » 동화 "아기 돼지 삼형제"의 삽화 어른은 아이들에게 돼지가 손님, 즉 그의 형제를 기다리고 있다고 말합니다. 돼지 한 마리는 다음과 같이 문을 두드립니다: /- /- / (리듬을 두드리며, 두 번째 돼지는 이렇게 두드립니다: /-//, 늑대는 이렇게 두드립니다: //- /. 어른은 리듬을 주의 깊게 들어보라고 제안합니다. 누가 노크하는지 결정합니다.

15. 게임 "물방울"

어른은 아이에게 이 그림을 바탕으로 물방울이 노래를 부른다고 설명합니다. 그림을 보여주고 해당 리듬에 맞춰 박수를 칩니다. 그런 다음 아이에게 리듬을 듣고 이 리듬에 맞는 그림(/-/, //, /-/-/, /-//)을 보여달라고 요청합니다.

16. "귀-소문"선생님 p우리는 나무와 금속 숟가락과 크리스탈 잔을 제공합니다. 아이들은 이 물건에 이름을 붙입니다. 교사는 이러한 물체가 어떻게 들리는지 들어보겠다고 제안합니다. 스크린을 설치한 후, 그는 이 물체들의 소리를 차례로 재현한다. 아이들은 소리를 인식하고 그 소리를 내는 물체의 이름을 지정합니다.

17. “누가 야옹이라고 했나요?”교사는 애완동물의 소리가 담긴 오디오 녹음을 재생합니다. 아이들은 어떤 애완동물이 목소리를 내는지 듣고 이름을 말해야 합니다.

18. “신호등 앞에 누가 서 있나요?”

선생님거리 소리와 함께 오디오 녹음이 포함됩니다. 아이들은 소리를 듣고 신호등에 멈춰 있는 차량(자동차, 트럭, 트랙터, 오토바이, 카트, 트램)의 이름을 지정합니다.

19. “어디서 울리는 거야?”

아이들은 눈을 감고 서 있습니다. 종소리를 가진 언어 치료사가 그룹 주위를 조용히 움직이며 벨을 울립니다. 아이들은 눈을 뜨지 않은 채 음원이 나오는 방향을 향해 손을 뻗는다.

20. 손가락 게임 "Thunderstorm"

선생님게임의 단어를 읽고 아이들은 텍스트에 따라 동작을 수행합니다.

물방울이 떨어졌다 (검지 두 개로 테이블을 두드립니다).
비가 온다 (양손 네 손가락으로 조용히 두드리세요)
양동이처럼 쏟아지네 (네 손가락으로 큰 소리로 두드림)
환호가 들리기 시작했어요 (손가락 뼈를 두드려서 분수를 두드립니다).
우뢰 (테이블 위에 주먹을 두드립니다).
번개가 번쩍인다 (손가락으로 공중에 번개를 그리고 소리를 내세요.)
다들 빨리 집으로 달려가 (손뼉을 치고 등 뒤로 손을 숨기십시오).
아침부터 해가 밝게 빛나고 있어요 (양손으로 큰 원을 묘사하십시오).

21. 듣고 맞는 말을 해보세요.

선생님특정한 소리로 가득 찬 시나 이야기를 읽으려면, 아이들은 주어진 소리가 포함된 단어를 말해야 합니다.

쇠깡통 속에서 딱정벌레가 윙윙거리고 있어요 -
딱정벌레는 깡통 속에 살고 싶어하지 않습니다.
포로 상태의 딱정벌레의 삶은 씁쓸합니다.
불쌍한 딱정벌레가 안타깝습니다.

Z-토끼, 토끼,
뭐하세요?
– 코체리즈쿠
나는 그것을 갉아 먹고있다.
- 왜 그래, 토끼야?
기쁜?
– 이빨이 기쁘다
그들은 아프지 않습니다.

22. 잠시 농담

선생님시의 대사를 어린이에게 읽어주고 글자를 단어로 바꿉니다. 아이들은 실수를 발견하고 바로잡는다.

패턴이 있는 꼬리,
커튼이 달린 부츠.
고양이가 바다에서 수영하고 있어요
고래는 접시에 담긴 사워 크림을 먹습니다.
신의 상자여, 천국으로 날아가라
빵 좀 가져오세요.

23. 조용히 - 큰 소리로 말하세요.아이들은 순수한 말을 배웁니다(연습되는 소리를 고려하여).

7세가 되면 언어 치료 그룹의 어린이는 이미 거의 정상적인 언어 발달을 갖게 됩니다. 그러나 일부 어린이는 여전히 음소 청각 및 소리 발음의 저개발을 경험할 수 있습니다. 그러므로 나는 아이들이 단어를 분리하여 명확하고 정확하게 발음한 다음 구와 문장으로 발음하도록 합니다.

다음은 음소 인식을 개발하고 어린이에게 소리 분석을 가르치는 데 도움이 되는 몇 가지 게임과 연습입니다. 단어로 주어진 소리의 존재를 결정하고 단어의 첫 번째와 마지막 소리를 강조 표시합니다.

24. 던노의 실수를 바로잡아라.

Dunno는 마을에 있는 할머니를 방문하고 있었는데 그가 그곳에서 본 것입니다. 주의 깊게 듣고 실수를 수정하십시오.

주식회사 와 함께그리고 울타리를 뛰어넘었습니다.
주식회사 엘난자는 맛있는 우유를 생산합니다.
아르 자형말이 즙이 많은 풀을 씹고 있습니다.
작은 산쥐를 잡습니다.
소바 엑스그리고 집을 지킨다.

이제 학교에 갈 준비가 되었는지 알아볼까요? 우리는 질문에 대답합니다:

    개?

    쉿이 소리는 어디에 있나요?

    한 단어에 몇 개의 음절이 있습니까? 고양이(소)?

5~6세 어린이를 위한 게임

나이가 많은 미취학 아동의 경우 음소 인식 개발을 위한 게임과 연습이 더욱 복잡해 지지만 어린 미취학 아동을 위한 게임도 사용됩니다.

    소리를 찾아보세요아이에게 이야기 그림을 보고 필요한 소리가 포함된 단어(예: "s")를 찾아보라고 하세요. 이 게임은 두 명의 어린이 또는 소규모 그룹의 어린이와 함께 플레이할 수 있습니다. 찾은 각 소리에 대해 자녀에게 칩을 주고, 게임이 끝나면 누가 가장 많은 칩을 가지고 있는지 세어보고 승자에게 보상을 제공합니다.

    단어를 만들어보세요.아이들은 원 안에 서 있습니다. 발표자는 단어를 생각해 내는 데 필요한 소리의 이름을 지정합니다. 아이는 원하는 소리로 단어의 이름을 지정하고 다음 플레이어에게 공을 전달해야 합니다. 아이가 단어를 생각해 내지 못하면 게임에서 제외됩니다. 마지막으로 서있는 사람이 승리합니다.

    소리를 잡아라.게임이 시작될 때 리더는 아이가 들으면 반드시 잡아야 할 소리를 한마디로 명명합니다. 다음으로 발표자는 주어진 소리에 초점을 맞춰 단어의 이름을 지정합니다. 원하는 소리를 들으면 아이는 손뼉을 치거나 미리 합의한 다른 동작을 수행해야 합니다.

    일반 소리.발표자는 낫, 썰매, 울보, 빛, 귀와 같이 동일한 소리를 포함하는 여러 단어의 이름을 지정합니다. 아이는 일반적인 소리를 식별해야 합니다.

    게임 "어떤 소리인지 맞춰보세요"(종이가 바스락거리는 소리, 물이 흐르는 소리, 연필이 두드리는 소리, 탬버린이 울리는 소리 등) 먼저 어른이 보여준 다음 화면 뒤에서 연주합니다. 소리는 명확하고 대조적이어야 합니다.

    게임 "거리는 무엇에 대해 이야기하고 있습니까?"

    게임 "속삭임 대화"아이로부터 2~3미터 거리에서 말하는 지시를 따르십시오.

    게임 "누가 전화했어", "누가 "야옹"이라고 말했어?

    게임 "듣고, 반복하세요"아이는 어른이 두드리는 횟수만큼 박수를 쳐야 합니다.

    게임 "어디서 전화했어?"눈을 감은 아이가 손으로 방향을 가리킨다.

    게임 "딱따구리"리듬을 두드리는 것.

    게임 "누군지 알아맞혀?"아이들은 원을 그리며 서 있고 눈을 가린 운전자가 중앙에 있습니다.

여기 길을 따라 점프하는 개구리가 있고, 다리를 뻗고, 모기를 보고, 비명을 질렀습니다... 운전자가 가리키는 아이는 "Kva-kva-kva"라고 말하면 운전자는 "개구리"가 누구인지 결정합니다.

    게임 "세심한 귀"눈을 가린 아이가 특정 소리, 음절, 단어에 박수를 칩니다.

    게임 "깃발 올리기"빨간색, 파란색 및 녹색 플래그가 사용됩니다.

    게임 "소리는 어디에 숨겨져 있나요?"(단어의 소리 위치 정의: 단어의 시작, 중간, 끝) 명확성을 위해 트레일러가 있는 기차를 사용하여 어린이를 3명씩 줄을 서십시오. 어른이 그림을 보여주면 아이는 그에 따라 "그의 것"을 받아들입니다.

    게임 "누가 더 크나요?"주어진 소리로 사진의 이름을 지정하십시오.

    게임 "소리가 달아났다"(.orange, .pineapple)

    게임 "그림에는 그 자리가 있습니다"단어에서 소리가 나는 위치에 따라 예고편에 그림을 배치하세요.

    게임 "편지 찾기"그림은 단어의 첫 번째 소리에 따라 배열됩니다.

    게임 "피라미드 만들기"사각형으로 구성된 피라미드 그림이 필요합니다. 각각의 하단에는 그림을 삽입할 수 있는 포켓이 있고 하단에는 5-6개의 정사각형이 있으며 위쪽으로 갈수록 정사각형의 수가 줄어듭니다. 피라미드는 긴 단어와 짧은 단어를 식별하고 음절 수를 결정하는 데 사용할 수 있습니다.

    게임 "매직 엔진"용도: - 단어에서 소리의 위치 결정 - 자음의 경도와 부드러움 구별(빨간색, 파란색, 녹색 색상) - 문자 이미지 수정.

    게임 큐브"점이 있는 큐브가 던져집니다. 얼마나 많은 점이 떨어졌는지, 너무 많은 소리에서 아이가 단어를 떠올리거나 그림을 찾습니다.

    “나처럼 박수쳐": 박수 한 번, 박수 두 번, 박수 세 번."

    "아주 가깝다"(조용하고 시끄러운 종소리를 식별합니다).

    « 비행기 높고 낮음"(음성 피치).

    "누가 날고 있어요?"(딱정벌레는 “Zh – Zh – Zh”를 윙윙거리고, 모기는 “Z – Z-Z-Z”를 울립니다.

    “노란 야채를 노란 바구니에 담아라.”(녹색은 녹색, 빨간색은 빨간색).

    같은 소리의 이름을 단어로 지정하십시오.선생님썰매, 뼈, 코 등 주어진 소리로 3~4개의 단어를 발음합니다. 어린이는 이 단어에 포함된 동일한 소리의 이름을 지정해야 합니다.

    단어의 첫 번째 소리의 이름을 지정하십시오.

선생님예를 들어 개와 같은 장난감을 보여주고 이 단어가 어떤 소리로 시작하는지 결정하도록 요청합니다. 그런 다음 그는 다른 애완동물의 장난감을 보여주며 "단어의 첫 번째 소리를 말해주세요"라고 묻습니다. 소리가 명확하게 발음되어야 한다는 사실에 어린이의 주의를 환기시키십시오.

(“단어의 ​​마지막 소리 이름 지정”게임도 비슷한 방식으로 진행됩니다.)

30. 대답 - 천천히.지능을 위한 여러 가지 작업을 제공하고, 아이들이 어떻게 특정 소리를 듣고 강조하는 법을 배웠는지 확인하세요.

    궁전

    코(개, 돼지...)

    중, 그리고 마지막 소리는 ㅏ(마샤, 자동차, 파리...)

    로

    에게

31."적절한 소리는 어디에 있나요?어른은 어린이에게 그림을 보여주고 이름을 지정하는데, 그 중 하나에는 주어진 소리가 포함되어 있습니다. 아이는 그림을 가리키며 주어진 소리가 포함된 단어를 반복해야 합니다.

32."공-타래"

선수들은 원을 그리며 서로에게 공을 전달하며 다음과 같이 말합니다. 우리 실.” 공을 가진 사람은 주어진 소리에 해당하는 단어를 말하고 공을 패스해야 합니다.

"사구체"

장비.사구체

게임의 진행.아이들은 원을 그리며 서로에게 공을 전달하며 다음과 같은 문구를 말합니다. 실." 사구체를 가진 아이는 주어진 소리로 단어를 말하고 사구체를 전달해야 합니다.

복잡. 아이는 주어진 소리에 따라 여러 단어를 말해야 합니다.

33. "소리를 잡아라"어른은 동의한 소리(박수, 구르기 등)를 들으면 일련의 소리, 즉 어린이의 이름을 지정합니다.

34 "말씀을 붙잡아라"어른이 그림을 보여주고 이름을 붙인다. 아이는 이름으로 공부하는 소리를 들으면 손뼉을 친다. 이후 단계에서 어른은 조용히 그림을 보여주고, 아이는 그림의 이름을 스스로 발음하고 같은 방식으로 반응합니다.

35. "우리가 가장 자주 듣는 소리는 무엇인가요?"

장비.같은 소리를 자주 반복하는 짧은 시 모음입니다.
선생님은 시를 낭송하고, 아이들은 가장 자주 들었던 소리의 이름을 말해줍니다.
샘플 자료.
Senya와 Sanya는 그물에 콧수염이 있는 메기를 가지고 있습니다.
하얀 눈, 하얀 분필,
흰토끼도 하얗습니다.

고양이는 동전 몇 푼을 모았습니다
고양이를 위해 염소를 샀어요.

36. "작은 집에는 누가 살고 있나요?"

장비.창문이 있고 사진을 넣을 수 있는 주머니가 있는 집. 주제 사진 세트.
어른은 집에 동물(새, 애완동물)만 산다고 설명하는데, 그 이름에는 예를 들어 소리 [v]가 포함되어 있습니다. 우리는 이 동물들을 집에 넣어야 합니다. 아이들은 그림에 묘사된 모든 동물의 이름을 지정하고 이름에 [v] 또는 [v'] 소리가 포함된 동물을 선택합니다.

37. "두 번의 슬램-세 번의 발구르기"

장비. 이름이 반대되는 소리로 시작하는 주제 사진 세트
아이는 그림 이름에 나오는 반대 소리 중 하나를 들으면 박수를 치고, 다른 소리를 들으면 발을 구르게 해야 합니다.

38. "앵무새"

장비.앵무새 장난감
앵무새에게 오류 없이 음절 시리즈를 반복하도록 가르쳐야 하는 게임 상황이 생성됩니다. 아이는 앵무새의 역할을 맡습니다. 어른이 일련의 음절을 발음하면 아이가 반복합니다.
샘플 연설 자료. 파바, 따다, 따따다, 카가, 카카타 등

39. "장난 꾸러기 종"어른이 탬버린에서 특정 리듬을 치고, 아이가 반복합니다.

40. "에이"5. 거미.

선생님시를 읽고 아이들은 질문에 답합니다.

보이지 않는 길에서
아, 보세요, 거미줄.
이건 교활한 거미야
나는 해먹을 걸었다.
그리고 우리 거미가 전화했어요
모든 친구들은 해먹으로
우리는 거미에게 왔습니다
나방, 메뚜기,
꿀벌과 호박벌,
아름다운 나비,
파리와 딱정벌레.
우리는 놀았고, 웃었고,
그리고 모두가 도망갔습니다.

단어를 음절로 나누는 방법을 확인해 봅시다.

    나비,

    벌레

    벌과 땅벌(CI)?

선생님:모든 단어가 소리로 무너졌습니다. 내가 소리의 이름을 지정하고 여러분은 그 소리에서 단어를 만들어 보세요. K-O-M-A-R - 모기, ZH-U-K - 딱정벌레, O-S-A - 말벌, M-U-H-A - 파리, B -A-B-O-C-K-A - 나비...

42 말씀을 흩어라.

선생님아이들이 단어를 소리 자체로 나누도록 초대합니다: 죽 - K-A-SH-A, 집 - D-O-M, 종이 - B-U-M-A-G-A...

43.. 틱택토.아이들은 "Tic Tac Toe" 게임을 하기 위해 종이에 사각형을 그립니다. 플레이어는 어떤 사운드로 연주할지 미리 동의합니다. 언어 치료사가 주어진 소리로 단어를 발음하면 아이들은 엑스, 단어에 지정된 소리가 없는 경우 - 에 대한. 셀이 수평으로 채워져 있음을 설명합니다. 게임의 승자는 언어 치료사의 모범과 일치하는 경기장을 가진 어린이입니다. 모든 셀을 채운 후 샘플이 표시됩니다.

44. "소리를 찾아보세요."어른은 마지막 소리를 끝내지 않고 단어를 발음합니다. 아이는 단어를 정확하게 완성하고 "도망가는" 소리의 이름을 지정해야 합니다.
샘플 연설 자료. Ma...(k), mo...(x), ro...(g), co..(t), care...(r) 등

45. "음절이 빠져버렸습니다."이 게임은 아이가 '음절'이라는 개념에 익숙해진 후에 진행됩니다. 성인은 마지막 음절을 완성하지 않고 단어를 발음합니다. 아이는 단어를 정확하게 완성하고 "도망가는" 음절의 이름을 지정해야 합니다.

46. ​​​​"컬러칩"

장비.
어른이 소리의 이름을 지정하고, 어린이는 해당 사각형을 올바르게 표시해야 합니다.

47. "베개와 벽돌"

장비.
어른이 아이에게 사진을 보여줍니다. 아이가 단어의 시작 부분에서 단단한 자음을 들으면 "벽돌"이라고 말하고, 부드러운 자음이면 "패드"라고 말합니다.

48. "어떤 말이 나왔는지"성인은 단어를 발음하여 각 소리의 이름을 [g], [u], [s'] [i]로 개별적으로 지정합니다. 아이는 소리를 단어로 수집합니다.

49. "체인-체인-단조"어린이(또는 성인)가 단어의 이름을 지정하면 옆에 앉은 사람이 단어를 선택합니다. 여기서 초기 소리는 이전 단어의 마지막 소리가 됩니다. 승자는 체인을 가장 오랫동안 "당긴" 사람이 됩니다.

50"얼마나 많은 소리가 나는지"

장비.단추 또는 코르크
어른이 단어를 부르고, 아이는 소리의 수를 세어 해당 수의 버튼이나 병뚜껑을 테이블 위에 놓습니다.

51. "사진 선택"

어른이 아이 앞에 그림을 펼쳐놓고 이름을 물어본 다음, 이름에 특정 소리(예: 소리 [m])가 포함된 그림만 선택합니다.

52. “조심하세요”

성인이 썰매, 코, 암, 마스크와 같은 몇 가지 단어를 말합니다. 아이는 이름에 소리가 포함된 단어만 기억하고 이름을 지정해야 합니다.

53. “멋진 가방”

아이는 가방에서 작은 물건을 꺼내서 이름을 짓고, 식별하고, 단어의 첫 번째 소리에 이름을 붙입니다.

54. "어부"

아이는 자석 낚싯대를 사용하여 수족관에서 물체 그림을 잡고 이름을 지정한 다음 단어의 첫 번째 (마지막) 소리를 결정합니다.

55. "수수께끼를 맞춰보세요"

어른은 아이에게 수수께끼를 추측하도록 권유한 다음 추측 단어의 마지막(첫 번째) 소리에 이름을 지정합니다. 예를 들어:

부드러운 발,

그리고 발에 긁힌 자국이 있어요 (고양이)

지붕 아래에는 다리가 4개 있고,

그리고 옥상에는 수프와 숟가락(테이블)이 있습니다.

56. "단어의 사슬"

어른이 단어 이름을 지정합니다(예: 숲). 아이는 단어의 마지막 소리에 이름을 붙이고 이 소리로 시작하는 자신의 단어를 선택합니다. 예를 들어: 숲 주스 고양이 슬리퍼...

57. "사운드 아파트"

이 게임은 시작, 중간, 끝의 세 부분으로 나누어진 직사각형 형태의 단어 패턴을 사용합니다. 아이는 단어에서 소리가 어디에 있는지(처음, 중간, 끝) 결정하고 칩을 적절한 위치에 놓아야 합니다.

58. "세심한 눈"

어른은 어린이에게 환경(이야기 그림)에서 이름에 특정 소리가 있는 사물을 찾아 단어에서 그 위치를 결정하도록 권유합니다.

59. "소리를 추측하고 이름을 지정하세요"

성인은 소리, 음절 및 단어의 병합을 명명합니다. 예: iua, ap, ma, 고양이 기타 아이는 음절 (단어)의 소리 순서와 수를 결정합니다.

60. "소리와 친구가 되세요"

성인은 각 소리를 개별적으로 발음하고 어린이에게 결과 단어(음절)의 이름을 지정하도록 요청합니다. 예: [m], [a], [k] - 양귀비.

기억하세요: 단어는 문자가 아닌 소리로 발음됩니다. em이 아니라 [m]입니다!

61. 듣고 올바른 단어를 말해보세요.특정 소리로 가득 찬 시나 이야기를 읽을 때, 아이는 주어진 소리가 포함된 단어를 말해야 합니다.

그리고쇠깡통 속에서 딱정벌레가 윙윙거리고 있어요 -
딱정벌레는 깡통 속에 살고 싶어하지 않습니다.
포로 상태의 딱정벌레의 삶은 씁쓸합니다.
불쌍한 딱정벌레가 안타깝습니다.

지- 토끼, 토끼,
뭐하세요?
– 코체리즈쿠
나는 그것을 갉아 먹고있다.
- 왜 그래, 토끼야?
기쁜?
– 이빨이 기쁘다
그들은 아프지 않습니다.

62. 잠시 농담.단어의 글자를 바꾸어 시의 대사를 아이에게 읽어주세요. 아이는 실수를 발견하고 바로잡는다.

패턴이 있는 꼬리,
Sh가 있는 부츠 티오라미.
에게 영형바다 위에 떠 있지도 않고,
에게 그리고그는 접시에서 사워 크림을 먹습니다.
신의 코로 비카, 하늘로 날아라
빵 좀 가져오세요.

63. 조용하다 - 큰 소리로 말한다.아이는 (연습되는 소리를 고려하여) 순수한 문구를 배웁니다.

예를 들어 l 소리를 연습할 때 다음과 같은 구문을 사용할 수 있습니다. "Mila는 보트를 타고 항해하고 있었고 Coca-Cola를 마시고 있었습니다."

먼저 속삭임으로 연설을 한 다음 조용한 목소리로, 그리고 큰 소리로 말하겠다고 제안하십시오.

64. 같은 소리를 말로 표현해보세요.

썰매, 뼈, 코 등 특정 소리로 3~4개의 단어를 말하세요. 아이는 이 단어에 포함된 것과 동일한 소리의 이름을 지정해야 합니다.

65. 대답 – 시간을 가지십시오.

    단어의 마지막 소리로 시작하는 단어를 생각해 보세요. 궁전

    단어의 마지막 소리가 나는 애완동물의 이름을 기억하세요. 코(개, 돼지...)

    첫 번째 소리가 다음과 같도록 단어를 선택하세요. 중, 그리고 마지막 소리는 ㅏ(마샤, 자동차, 파리...)

    음절에 도달하면 어떤 단어를 얻을 수 있습니까? 로소리 하나 추가해? (입, 럼, 뿔...)

    모든 단어가 소리로 시작하는 문장을 만들어 보세요. r (Petya는 Pavlik에게 피라미드를주었습니다.)

    이름에 소리가 있는 그룹 내 개체 찾기 에게(연필, 책, 펜, 큐브...)

66. 던노의 실수를 바로잡아라.

Dunno는 마을에 있는 할머니를 방문하고 있었는데 그가 그곳에서 본 것입니다. 주의 깊게 듣고 실수를 수정하십시오.

주식회사 와 함께 그리고 울타리를 뛰어넘었습니다.
주식회사 엘 난자는 맛있는 우유를 생산합니다.
아르 자형 말이 즙이 많은 풀을 씹고 있습니다.
주식회사시간 카쥐를 잡습니다.
소바 엑스 그리고 집을 지킨다.

이제 학교에 갈 준비가 되었는지 알아볼까요? 질문에 답하십시오:

단어의 첫 번째(마지막) 소리는 무엇입니까? 개?

이름에 소리가 있는 애완동물의 이름을 말해보세요 쉿이 소리는 어디에 있나요?

한 단어에 몇 개의 음절이 있습니까? 고양이(소)?

애완동물에 관한 2, 3, 4 단어로 된 문장을 만들어 보세요.

67. 거미.

시 읽기

보이지 않는 길에서
아, 보세요, 거미줄.
이건 교활한 거미야
나는 해먹을 걸었다.
그리고 우리 거미가 전화했어요
모든 친구들은 해먹으로
우리는 거미에게 왔습니다
나방, 메뚜기,
꿀벌과 호박벌,
아름다운 나비,
파리와 딱정벌레.
우리는 놀았고, 웃었고,
그리고 모두가 도망갔습니다.
1, 2, 3, 4, 5 – 모두 다시 초대합니다.

아이가 어떻게 단어를 음절로 나눌 수 있는지 확인해 보세요.

    나비,음절은 몇 음절인가요? 어느 것이 첫 번째이고, 어느 것이 마지막입니까?..

    벌레, 몇 음절(1개), 어느 음절이 첫 번째이고, 어느 음절이 마지막입니까?

    단어에서 같은 음절은 무엇입니까 벌과 땅벌(CI)?

    이름이 1, 2, 3 음절로 구성된 곤충의 이름을 지정하세요.

선생님: 모든 단어가 소리로 부서졌습니다. 내가 소리의 이름을 지정하고 여러분은 그 소리에서 단어를 만들어 보세요. K-O-M-A-R - 모기, ZH-U-K - 딱정벌레, O-S-A - 말벌, M-U-H-A - 파리, B -A-B-O-C-K-A - 나비...

69. 말씀을 흩어라.

자녀에게 단어를 소리별로 나누도록 권유하십시오: 죽 - K-A-SH-A, 집 - D-O-M, 종이 - B-U-M-A-G-A...

70. "슬램-스톰프"

장비.이름이 반대되는 소리로 시작하는 주제 사진 세트

아이들은 그림 이름에 나오는 위치 소리 중 하나를 들으면 박수를 쳐야 하고, 다른 소리가 들리면 발을 구르게 해야 합니다.

71. "앵무새"

장비.앵무새 장난감

게임의 진행.앵무새에게 오류 없이 음절 시리즈를 반복하도록 가르쳐야 하는 게임 상황이 생성됩니다. 어린이 중 한 명이 앵무새 역할을 맡습니다. 교사는 일련의 음절을 발음하고 아이는 반복합니다.

샘플 음성 자료. 파바, 따다, 따따다, 카가, 카카타 등

72. "나처럼 박수쳐주세요"

. 교사는 \ \\ \ \\ 또는 \\\\ \ 등과 같은 특정 리듬에 박수를 치면 어린이가 반복합니다.

복잡

73. "쾌활한 탬버린"

표적. 에프청각 주의력과 리듬감을 개발합니다.

장비.탬버린

게임의 진행.교사가 탬버린에서 특정 리듬을 치면 아이가 반복합니다.

복잡. 리듬 패턴과 템포가 더욱 복잡해집니다.

74. "리듬 그리기"

장비.연필, 종이, 기성 리듬 패턴이 있는 카드.

게임의 진행.교사는 아이들에게 미리 만들어진 리듬 패턴에 따라 리듬을 재현한 다음, 독립적으로 자신만의 리듬 패턴을 스케치하고 박수를 치도록 합니다.

75. "에코"

게임의 진행.교사는 산속이나 숲 속을 걷는 게임 상황을 만들어 주고, 아이들은 메아리 흉내를 낸다. 교사는 복잡한 단어나 텅 트위스터를 발음하고, 아이들은 이를 정확하게 반복해야 합니다.

76. "소리가 사라졌다"

교사는 마지막 소리를 끝내지 않고 단어를 발음합니다. 아이들은 단어를 정확하게 발음하고 '도망가는' 소리의 이름을 지정해야 합니다.

샘플 연설 자료. Ma...(k), mo...(x), ro...(g), co..(t), care...(r) 등

77. "음절이 달아났다"

이 게임은 아이들이 '음절'이라는 개념에 익숙해진 후에 진행됩니다. 교사는 마지막 음절을 완성하지 않고 단어를 발음합니다. 아이들은 단어를 정확하게 완성하고 "도망가다"라는 음절의 이름을 지정해야 합니다.

78. "에코"

이 게임은 아이들이 '음절'이라는 개념에 익숙해진 후에 진행됩니다. 교사가 단어를 발음하면 아이들은 마지막 음절만 발음하면서 반향하는 척해야 합니다.

79. "재미있는 사각형"

장비.빨간색 사각형은 모음 소리, 파란색은 단단한 자음, 녹색은 부드러운 자음을 나타냅니다.

게임의 진행.교사는 소리의 이름을 지정하고 어린이는 해당 사각형을 올바르게 표시해야 합니다.

교사는 소리의 이름을 지정하고, 아이는 모음/자음(합의에 따라) 소리가 들릴 때만 손뼉을 쳐야 합니다.

81 "베이비"

장비.두 집: 단단하고 부드러운 자음을 나타내는 파란색과 녹색, 공.

교사와 아이는 '어른'과 '아이'의 역할을 분담한다. "어른"은 아이에게 공을 던지고 단단한 자음의 이름을 지정하고, "아이"는 제안된 소리를 부드럽게 하고 공을 "어른"에게 돌려줍니다.

82. "단단함과 부드러움"

장비.이름에 부드럽고 단단한 자음이 들어있는 베개, 벽돌, 사물 그림.

교사는 아이들에게 사진을 나눠준다. 아이가 단어의 시작 부분에서 단단한 자음을 들으면 벽돌로 가고, 부드러우면 패드로갑니다.

83. "혼란"("오류를 찾아보세요")

교사는 단어를 잘못 발음하거나 시에서 유머러스한 실수를 하면 아이들은 이를 교정하는 방법을 추측합니다.

예: 러시아의 미인은 염소로 유명합니다.

쥐가 거대한 빵 더미를 구멍으로 끌고 들어가고 있습니다.

시인은 그 줄을 끝내고 그의 딸을 맨 끝에 두었습니다.

84. "단어를 맞춰보세요"("단어를 수집하세요")

장비. 5~6세 어린이의 경우 그림 프롬프트를 사용할 수 있습니다.

게임의 진행.교사는 단어를 발음하고 각 소리의 이름을 [m'], [a], [h']로 개별적으로 지정합니다. 아이들은 소리를 단어로 합성합니다. 연습을 마스터하면 단어가 길어지고 발음 속도도 달라집니다. 아이들은 소리를 통해 자신만의 단어를 만듭니다.

85. "단어"( "체인"참조)

장비.공

교사는 다음 시를 읽은 후 첫 번째 단어를 말하고 어린이에게 공을 전달합니다.

우리는 일련의 단어를 엮을 것입니다.

공은 당신이 포인트를 넣을 수 없습니다.

그 공을 패스 해

86. "체인"

어린이 (또는 교사) 중 한 명이 단어의 이름을 지정하면 옆에 앉은 사람이 단어를 선택합니다. 여기서 초기 소리는 이전 단어의 마지막 소리가 됩니다. 행의 다음 자식이 계속됩니다. 시리즈의 임무는 사슬을 끊는 것이 아닙니다. 게임은 경쟁으로 진행될 수 있습니다. 가장 오랫동안 체인을 "당긴" 행이 승자가 됩니다.

87. "처음이자 마지막"

장비.공, 사진

게임의 진행.교사는 어린이들에게 그림을 나눠주고 차례로 각 어린이에게 공을 던집니다. 아이는 공을 돌려주면서 첫 번째와 마지막 소리의 이름을 지정합니다. 정답/오류 횟수는 칩에 기록됩니다.

88. "순서대로 이름을 지어라" (공)

장비."마술 지팡이", 사진.

게임의 진행.교사는 아이들에게 그림을 나눠주고 '마술지팡이'를 건네주기 시작합니다. 손에 막대기를 들고 있는 사람은 그림에 나오는 단어를 구성하는 소리의 순서대로 이름을 짓습니다.

89. "달팽이 길."

장비.계획 "달팽이의 길", 그림, 작은 공.

게임의 진행.교사는 아이들에게 그림을 나눠주고 공을 패스하기 시작합니다. 공을 손에 쥐고 있는 사람은 "달팽이 길" 패턴에 초점을 맞춰 단어에서 주어진 소리의 위치를 ​​지정합니다.

90. "라이브 사운드"

게임은 아이들이 단어에 대한 소리 분석을 수행한 후에 진행됩니다. 소리의 역할은 교사의 명령에 따라 아스팔트에 그려진 단어 다이어그램에서 자리를 잡아야 하는 어린이가 담당합니다.

91. "소리가 제자리에 있음"

장비.선생님은 주제 사진 세트를 가지고 있습니다. 각 어린이는 세 개의 사각형과 컬러 칩으로 나누어진 카드를 가지고 있습니다(빨간색 - 모음 소리가 있는 작업인 경우, 파란색 - 자음이 있는 작업).

게임의 진행.교사는 그림을 보여주고 그 위에 묘사된 물건의 이름을 지정합니다. 아이들은 단어를 반복하고 단어에서 연구되는 소리의 위치를 ​​표시하며, 소리의 위치에 따라 세 개의 사각형 중 하나를 칩으로 덮습니다(단어의 시작, 중간 또는 끝). 카드에 칩을 정확하게 올려놓은 사람이 승리합니다.

92. "우리 집은 어디죠?"

장비.주제 사진 세트, 주머니가 있는 집 3개, 각각에 숫자(3,4 또는 5)가 있습니다.

게임의 진행.아이는 사진을 찍고, 그 위에 묘사된 물체의 이름을 지정하고, 말한 단어의 소리 수를 세고, 단어의 소리 수에 해당하는 숫자가 적힌 주머니에 그림을 삽입합니다. 행의 대표자가 하나씩 나옵니다. 실수를 하면 다른 줄의 아이들이 이를 바로잡는다. 각 정답에 대해 포인트가 계산됩니다. 가장 많은 점수를 얻은 행이 승자로 간주됩니다. 동일한 게임은 개인이 될 수 있습니다. 이 경우 모든 사람의 답변의 정확성은 칩으로 평가됩니다.

93. "소리 세기"

장비.버튼이나 칩

게임의 진행.선생님이 말씀을 하신다. 아이는 소리의 수를 세고 해당 수의 칩을 테이블 위에 놓습니다.

94"사운드 트랙"

장비.직사각형은 셀로 나누어집니다. 빨간색, 파란색 및 녹색 칩 또는 사각형. 이미지

게임의 진행.각 어린이는 모음, 자음, 강하고 부드러운 소리를 나타내는 직사각형(“사운드 트랙”)과 색칠된 사각형을 받습니다. 각 어린이에게는 사진이 제공됩니다. 아이는 단어의 소리 구성을 분석하고 사각형을 사용하여 단어의 다이어그램을 배치해야 합니다.

95"말씀 좀 해주세요"

게임의 진행.아이들이 이미 단어의 소리 분석을 숙지하고 단어의 소리 위치를 듣는 학교 준비 그룹에서 수행됩니다.

아이들은 이미 그려진 단어 패턴을 바탕으로 자신만의 단어를 생각해 내도록 초대됩니다.

96 "말을 위한 집"

장비.큰 정사각형의 종이, 색연필 또는 카운터(파란색, 녹색, 빨간색)

게임의 진행.각 어린이는 그림을 받고 단어 다이어그램을 그리는 작업을 받습니다(“각 소리를 해당 아파트에 배치”). 아이들은 모음음을 나타내는 빨간색 연필, 단단한 자음을 나타내는 파란색 연필, 부드러운 자음을 나타내는 녹색 연필을 사용하고, 이전에 독립적으로 단어의 소리 분석을 수행한 후 단어의 다이어그램을 스케치합니다.

메모.

97. "몇 음절이요?"

장비.각 어린이는 일련의 숫자와 그림을 가지고 있습니다.

게임의 진행.각 어린이는 그림과 자신에게 알려진 방식(박수, 모음 세기 등)으로 단어의 음절 수를 세고 단어의 음절 수에 해당하는 숫자를 표시하는 작업을 받습니다.

메모.이 게임은 소리 음절 분석에 충분한 기술이 있는 6~7세 어린이와 함께 플레이됩니다.

복잡.아이들은 자신의 단어의 음절 수에 해당하는 순서로 줄을 서야 합니다. (선생님이 적절한 자료를 선택합니다.)

98. "글자에는 어떤 소리가 숨겨져 있나요?"

장비.편지, 장난감.

게임의 진행.장난감이 숲속 학교의 학생이고 아이가 교사가 되는 게임 상황이 만들어집니다. (그룹에서 교사의 역할은 각 어린이가 차례로 수행할 수 있습니다.) 어린이는 편지를 받고 이 편지에 숨겨진 소리의 이름을 지정하는 작업을 받습니다. 또한 주어진 소리가 무엇인지(모음/자음, 단단한/부드러운 소리) 이름을 지정하고 그 이유를 설명해야 합니다.

메모.이 게임은 소리 음절 분석에 충분한 기술이 있는 6~7세 어린이와 함께 플레이됩니다.

6~7세 어린이를 위한 게임

    게임 "단어의 사슬" . 혼자 놀 수도 있고, 어린이나 어른들과 함께 놀 수도 있습니다. 플레이어 중 한 명은 단어의 이름을 지정합니다. 단수 및 명목상의 명사, 두 번째는 마지막 소리를 기반으로 단어를 만들고, 세 번째는 이 단어의 마지막 소리 등을 기반으로 체인을 만드는 것처럼 단어를 제시합니다. 단어의. 예: 안야 - 사과 - 가을 - 실 - 칠면조 - 고양이 - 케이블 - 개 등

    게임 "라이브 레터"

장비: 글자, 그림이 담긴 카드.

이 게임은 어린이 그룹과 함께 플레이하는 것이 가장 좋습니다. 어른이 그림을 보여주고 그 그림에서 만들 단어의 이름을 지정합니다. 각 글자의 역할은 앞면에 글자가 붙어 있는 카드를 가지고 있는 아이들이 맡게 됩니다. 아이들은 주어진 단어를 읽을 수 있도록 줄을 서야 합니다. 단어는 철자 없이 간단하게 선택됩니다. 예를 들어 양귀비, 고양이, 집, 쥐, 테이블 등이 있습니다.

    게임 "스톰프 - 슬램"

장비 : 자음은 노력을 들여 명확하게 발음하고 모음은 강세를 주어야 하는 단어.

설명. 게임은 귀로 진행됩니다. 어른은 아이에게 이렇게 말합니다. “오늘 우리는 소리를 듣고 서로 구별하는 법을 배울 것입니다. 작업을 위해 O-U, Y-I, M-N, K-T, P-T 등과 같이 서로 유사한 소리가 선택됩니다. - 5세 어린이의 경우 청각 장애로 인한 자음 쌍 -음성(V-P, D-T, G-K, V-F) 및 경도-부드러움(M-M", T-T", K-K" 등) - 6-7세 어린이용 .

먼저 게임은 개별 소리로 진행된 다음 음절과 단어로 진행됩니다. 어른이 말을 골라서 명확하게 발음하면, 아이는 어른의 지시에 따라 한쪽 소리에는 박수를 치고 다른 쪽 소리에는 발을 구른다.

예를 들어 [O-U] 소리가 다릅니다.

소리: O, U, N, U, O, Y, O, U, A, M, U, T, O 등

음절: ON, UK, PO, UT, KO, NU, MO, UP, MU 등

단어: 올야, 오리, 가을, 창문, 낚싯대, 걷기, 소, 아침, 호수, 울리야 등

    게임 "사진 선택"

장비: 주어진 소리로 시작하는 단어가 포함된 피사체 사진, 다른 소리로 시작하는 여러 사진.

설명. 어른은 테이블 위에 그림을 놓고 어린이에게 특정 소리(예: 소리 [k])가 포함된 단어를 묘사하는 그림을 선택해야 한다고 지시합니다. 그런 다음 어른은 모든 그림의 이름을 명확하게 지정하고 어린이는 그 중에서 적절한 그림(고양이, 조랑말, 파리, 말, 재킷, 탱크, 큐브, 사탕, 코, 거미, 양귀비, 인형 등)을 선택합니다.

    게임 "말뚝에 넣기"

장비: 서로 다른 소리로 시작하는 단어가 포함된 주제 사진, 각각에 대한 여러 장의 사진.

설명. 어른은 테이블 위에 그림을 배치하고 이름을 지정한 다음 어린이에게 처음 소리에 따라 그림을 여러 더미로 결합해야 한다고 지시합니다.

예를 들어:

[L] - 숲, 달, 여우, 말, 등불 등 [A] - 버스, 파인애플, 수박, 앨범 등 [U] - 오리, 낚싯대, 벌집, 달팽이, 쇠 등 [ M] - 양귀비, 파리, 라즈베리, 자동차, 다리 등 [K] - 고양이, 말, 큐브, 재킷, 인형 등 [N] - 코, 다리, 칼, 가위, 코뿔소 등 [그리고] - 버드나무, 칠면조, 바늘, 장난감, 꾀꼬리 등 디.

6. 게임 "나의 말을 따라해 보세요"

장비: 성인이 준비한 일련의 단어로, 대부분은 특정 소리를 포함하고 나머지는 포함하지 않습니다. 게임은 어린이가 정확하게 발음할 수 있는 모음(A, O, U, I, Y)과 자음([M-N], [D-T], [G-K], [B-P], [V-F], [X]가 포함된 단어를 사용합니다. ). 유성 자음 [D], [B], [G], [V]의 경우 이러한 소리가 끝에 와서 귀가 들리지 않는 단어의 사용은 허용되지 않습니다. 단단하고 부드러운 소리 쌍은 서로 별도로 구별됩니다. 모음 소리 [O]는 강조된 단어에서만 눈에 띌 수 있습니다. 다른 경우에는 소리 [A]로 바뀌기 때문입니다. 모음 소리 [ы]는 단어의 중간과 끝 부분에서만 강조됩니다.

설명. 어른은 처음에는 5^6 단어, 그 다음에는 8~10개의 단어를 발음하고, 아이에게 특정 소리(예: 소리 [M])가 포함된 단어만 기억하고 반복하도록 과제를 줍니다. 어머니, 고양이, 비누, 집, 거미, 다리, 활, 파리, 다리, 레몬과 같은 일련의 단어가 제공됩니다. 이 중 아이는 어머니, 비누, 집, 다리, 파리, 레몬 등의 단어를 반복해야 합니다.

    게임 "소리 찾기"

장비: 특정 소리가 나는 사진 행.

설명. 이 게임은 한 명의 어린이와 함께 플레이할 수도 있고 여러 명의 어린이가 함께 플레이할 수도 있습니다.

어른은 이렇게 말합니다. “이제 그림을 보여주고 그 위에 묘사된 물건의 이름을 지정하겠습니다. 그러면 여러분은 주의 깊게 듣고 이 모든 단어에 어떤 소리가 들어 있는지 추측해 보세요.” 그런 다음 성인은 예를 들어 고양이, 말, 재킷, 바퀴, 인형, 사탕과 같은 소리 [K]로 시작하는 일련의 그림을 보여주고 이름을 지정하며 어린이는 완전한 대답으로 대답해야 합니다. 소리 [K].” 다음으로, 어른이 [K] 소리로 명명한 단어를 기억하고, 이 소리로 자신만의 단어 몇 개를 생각해 내야 합니다.

8. 게임 "한 단어 - 많은 단어"

설명. 플레이어는 하나의 긴 단어에 포함된 문자를 사용하여 가능한 한 많은 다른 단어를 만들어야 합니다. 컴파일된 단어는 주격의 경우 명사여야 합니다. 문자는 어떤 순서로도 사용될 수 있지만, 만들어진 단어에서는 문자가 원래 단어보다 더 자주 반복되어서는 안 됩니다.

9. 게임 “사운드 로또”

장비; 단어의 시작, 중간, 끝을 나타내는 세 부분으로 나누어진 줄무늬; 특정 소리에 대한 단어가 포함된 주제 사진: 모음 및 무성 자음 - 시작, 중간, 끝; 소리 [들] - 단어의 중간, 끝; 유성 자음은 단어의 시작과 중간입니다.

설명. 아이는 주어진 소리로 그림을 조사하고 이름을 지정한 다음, 이 단어의 위치에 따라 스트립의 첫 번째, 두 번째 또는 세 번째 사각형에 배치합니다. 단어의 시작 - 다른 모든 소리가 주어진 소리 뒤에 올 때, 단어의 중간 - 다른 소리가 주어진 소리의 앞뒤에 오고, 단어의 끝 - 나머지 소리가 주어진 소리 앞에 옵니다. 예를 들어, 어린이에게 소리 [m]이 포함된 그림이 제공됩니다. 스트립에는 양귀비 - 가방 - 집 순서로 사각형으로 배열되어 있습니다.

    게임 "누가 더 많은 단어를 갖고 있나요?"

장비:

옵션 1 - 주어진 소리를 지닌 많은 물체가 수집된 그림입니다.

옵션 2 - 주어진 소리가 포함된 단어가 포함된 사물 그림 작은 조각.

한 명의 어린이 또는 여러 어린이와 함께 놀 수 있습니다.

옵션 1. 어른은 줄거리 그림(예: "숲")을 보여주고 어린이에게 주어진 소리가 포함된 단어를 최대한 많이 찾도록 권유합니다.

각 단어마다 아이는 칩을 받습니다. 가장 많은 칩을 모은 사람이 승리합니다.

옵션 2. 어른은 아이들에게 소리의 이름을 지정하고 이 소리가 포함된 단어가 포함된 그림을 보여줍니다.

그런 다음 그림을 제거하고 어린이는 기억에서 가능한 한 많은 단어를 말해야 합니다. 각 단어마다 아이는 칩도 받습니다. 연습하면서, 선수들 사이에 공을 던지고, 합의된 소리로 단어를 부르는 등 사진 없이 플레이할 수 있습니다.

11 게임 “소리 바꾸기”

장비: 변형을 위한 단어 행, 획득해야 하는 단어가 포함된 물체 그림.

성인은 단어의 첫 번째 또는 마지막 소리를 대체해야 하는 소리를 설정합니다.

그런 다음 그는 그림을 배치하고 단어를 발음하며, 도움을 받아 아이는 정신적으로 원래 단어의 소리를 주어진 단어로 대체하고 결과 단어를 큰 소리로 말합니다.

예를 들어 첫 번째 소리를 [h](죽-컵, 견과류-갈매기, 정장-부분) 또는 앞소리(적-의사, 부리-열쇠, 분필-칼)로 대체해야 합니다.

연습하면서 그림을 사용하지 않고 귀로 게임을 플레이할 수 있습니다.

12. 게임 "모음 이름 지정"

성인은 음절별로 단어를 발음하고 모음을 강조하고 확장합니다. 그런 다음 그는 단어에 나타난 순서대로 모음만 발음합니다.

예를 들어, 물고기 - 예; 바라반-a-a-a; cat-o-a; ball-ya-and 등 다음으로 아이는 음절의 모음을 독립적으로 그려 순서대로 이름을 지정하려고합니다.

필요한 경우 어른이 단어를 음절로 올바르게 나누는 데 도움을 줍니다. 먼저, 직선 음절의 2음절 단어가 게임을 위해 선택됩니다. 여기서 모음 소리는 강세나 철자 규칙에 따라 변하지 않습니다. 즉, 단어는 동일하게 쓰여지고 발음됩니다(wasp, road, Tire, summer와 같은 단어는 제외), 그 다음에는 1음절 및 3음절 단어이며 자음 클러스터를 포함합니다.

13. 게임 "무슨 일이 있었나요?"

장비 : 획득해야 할 단어를 묘사한 그림입니다.

옵션 1. 어른은 아이 앞에 그림을 배치하고 첫 소리가 나는 단어의 이름을 말하기 시작합니다. 아이는 그림에서 이 단어를 찾아 이름을 지정해야 합니다. 예를 들어 (h)amok, (k)oshka, (m)ashina, (p)latier, (v)agon 등입니다.

옵션 2. 어른은 모두 같은 소리로 시작하도록 단어를 선택합니다. 그는 아이에게 매번 특정 소리를 발음하는 과제를 주고 그 후에 전체 단어를 완성합니다.

그런 다음 아이는 단어 전체를 다시 반복해야 합니다. 예를 들어, [x] - (x)vost, (x)leb, (x)omyak, (x)alat 소리의 경우.

소리 [sh] - (sh) 모란, (sh) 콜라, (sh) pagat, (sh) uba.

소리 [k] - (k) 루복, (k) 키, (k) 라스크, (k) 아푸스타.

14. 게임 "말씀에 동의하세요"

장비 : 획득해야 할 단어를 묘사하는 주제 사진.

옵션 1. 어른은 아이 앞에 그림을 펼쳐 놓고 단어의 첫 음절을 발음하기 시작하며, 아이는 적절한 그림을 찾아 이 단어에서 빠진 음절을 완성해야 합니다. 예를 들어 vil(ka), ar(buz), snake(ya), li(sa) 등이 있습니다.

옵션 2. 아이는 미리 합의한 첫 음절을 발음하고, 어른은 나머지 1-2음절을 발음하고, 함께 결과 단어를 전체적으로 반복합니다. 예를 들어 ka(sha), ka(reta), ka(mouse), ka(men), ka(ban), ka(cheli)입니다.

옵션 3. 이제 어른은 단어의 시작 부분을 발음하고, 아이는 미리 합의된 누락된 마지막 음절을 완성하고 전체 단어를 반복합니다. 아이의 발음 능력에 따라 어른이 아이가 잘못 발음하는 소리를 제외한 단어를 선택하거나, 반대로 특정 소리가 나는 단어를 선택해 아이의 정확한 소리 발음을 강화시켜줄 수도 있다.

예를 들어, 사랑(ka), 레(ka), 시시(ka), 말(ka), 토끼(ka), 갈(ka), 책(ka); 뱀(들), 7(들), stan-qi(들), fe(들), shve(들); ig(ra), no(ra), u(ra), konu(ra), zha(ra), child(ra); 스쿨(라), 스카(라), 거울(예), 마시멜로) 등

15. 게임 "단어에 두 번째 소리 삽입"

장비: 획득해야 하는 단어가 포함된 주제 사진.

어른은 단어를 선택하고 어린이에게 두 번째로 특정 소리를 삽입하여 새로운 단어를 형성하도록 유도합니다. 예를 들어, 소리 [l]을 삽입해야 합니다: 팬 - 계획, 측면 - 블록, 가스 - 눈, 수면 - 코끼리, 땀 - 뗏목 또는 소리 [r]: 고양이 - 두더지, 톤 - 왕좌, 고양이 - 아기, 힐 - 숨바꼭질, 전투 - 면도칼, 괭이 - 걸레 등

    게임 "어떤 소리가 빠졌나요?"

장비: 각 단어에 대한 주제 사진.

성인은 단어가 포함된 그림을 선택하여 테이블 위에 놓고 이름을 지정한 다음 원하는 소리를 일시 중지로 바꿉니다.

아이는 해당 그림을 사용하여 단어가 무엇인지 추측하고 그 안에 누락된 소리를 식별해야 합니다.

예를 들어, piama - 소리 [zh]가 사라졌고, vocal - 소리 [z], tarela - 소리 [k], konfea - 소리 [t], mar-tyka - [w], makaons - [r] 등이 있습니다. 어린이의 발음을 강화해야 하는 특정 소리에 대한 단어가 포함된 그림을 선택할 수 있습니다.

17. 게임 "소리 선택"

장비: 끝에 동일한 누락된 소리가 있는 단어 행, 결과 단어를 묘사하는 개체 그림.

설명. 어른은 아이에게 제안된 두세 가지 중에서 적절한 것을 선택하여 소리로 단어를 완성하도록 권유합니다.

예를 들어, 단어는 [p] - [t] - [k] 소리로 끝나야 합니다: kato(k), tulu(p), bile(t), kuso(k), compo(t), Ukro (p), veni( k), ma(k), ko(t), su(p), 백(p), zamo(k) 등. 또는 [h] - [sch] 소리로: vra( ch), 동지(sch ), gra(ch), ovo(sch), god(ch), mya(ch), pla(sch), le(sch) 등 또는 소리 [ts] - [h ]: 오구레(ts), 키(h), 토끼(ts), vo(h)b, 후프(h), 데크(ts), kala(ts) 등

아이의 발음 능력에 따라 단어가 선택됩니다. 정확하게 발음할 수 없는 소리가 있는 단어는 제외됩니다.

18) 게임 "모음으로 단어 추측하기"

어른은 아이 앞에 그림을 배치하고 그 중에서 모음이 지정된 순서대로 배열된 단어를 찾도록 제안합니다. 그는 a - y"(거미), a - a"(눈), y-a(물고기) 등과 같이 강세를 강조하는 모음만 발음합니다.

먼저, 아이에게 2개의 직접음절, 역음절 또는 닫힌 음절의 단어가 제공되고, 훈련이 진행됨에 따라 3-4-5음절 단어(a - y - a(mar-tysh"-ka), a - y~- a)가 제공됩니다. (ma-shi" - na), e -a - a" - o (ex-ka-va"-tor) 등

19. 게임 "음절 또는 소리 재정렬"

옵션 1. 어른은 아이에게 단어를 부르고 그 안에 있는 글자나 음절을 바꾸겠다고 제안한 다음 새 단어를 반복합니다.

연습하면서 소리나 음절이 재배치된 단어가 운전자에게 요청되면 어린이 그룹과 함께 놀 수 있으며 그는 그것을 추측해야 합니다: lok - kol, mod - house, zako - 염소, 바 - 물고기.

옵션 2. 성인은 먼저 문자(ros - 수면, 신체 - 여름, 초원 - 험, 숲 - 마을) 또는 음절(bed - sting, 인피부 - cola, 펌프)을 재배치하면 일부 단어가 다른 단어로 바뀔 수 있다는 간단한 예를 보여줍니다. -소나무). 연습을 하다 보면 점차적으로 단어가 복잡해지고 글자 수가 늘어나게 됩니다.

은행 - 멧돼지.

마우스는 갈대입니다.

머리카락은 단어입니다.

Bayan - 목욕탕.

브랜드 - 프레임.

카팔은 막대기입니다.

펌프 - 소나무.

콜로스는 매입니다.

Vobla - 붕괴.

포크-valnk.

티셔츠 - 테두리.

20. 게임 "Clap the word"

어른이 단어를 발음하면 아이는 각 음절에 박수를 쳐야 합니다. 박수를 친 후 아이는 자신이 몇 음절을 세었는지 말해야 합니다.

이 게임에서 아이들은 자음 조합으로 단어를 제공받을 수 있으며 자음 조합으로 음절 구분이 그들 사이에서 발생한다는 것을 어린이에게 설명해야합니다. 즉, 하나의 자음이 첫 번째 자음으로 이동합니다. , 다른 하나는 두 번째 음절입니다. 예를 들어 고양이, 오픈, 꿀 등입니다.

21 게임 “특정 음절 수의 단어를 생각해 보세요”

어른이 특정 음절 수만큼 박수를 치거나 두드리면, 아이는 그림에서 그에 맞는 단어를 찾아내야 합니다. 단어 이름을 지정하는 것이 어렵다면 성인은 리듬을 반복하고 첫 음절을 발음합니다. 연습하면서 그림을 사용하지 않고 어린이들이 스스로 단어를 생각해 내도록 권유하거나 어린이 중 한 명을 선택하여 운전할 수 있습니다.

22 게임 “주어진 음절을 단어로 말해 보세요”

성인은 음절별로 두 개의 직선 음절로 구성된 단어를 발음하고 어린이에게 첫 번째 음절의 이름을 지정한 다음 두 번째 음절의 이름을 지정하도록 요청합니다(예: ra-ma, vo-da). 그런 다음 그는 다음 단어 등을 제공받습니다.

훈련이 진행됨에 따라 성인은 역음절 또는 닫힌 음절이 포함된 2음절 단어, 3~4음절 단어(ma-shi-na) 및 자음 조합이 포함된 단어(예: 꿀)를 어린이에게 제공합니다.

23 게임 "반대로"

장비: 변환을 위한 음절 행.

어른은 아이에게 모음 소리를 바꾸어 단단한 음절을 부드러운 음절로 바꾸는 방법(또는 반대로 부드러운 음절을 단단한 음절로 바꾸는 방법)을 보여줍니다. 예를 들어 py - pi, mo - me, be - be, la - la, Well - nu, se - so, ke - ke, du - du, vya - va입니다.

그런 다음 아이는 스스로 음절을 변형하려고 시도하고, 어른은 아이가 올바르게 발음하는 소리가 포함되도록 음절을 선택합니다.

24 게임 "당신이 듣는 음절을 꺼내세요"

장비: 막대기, 성냥, 콩을 세어보세요.

어른은 아이가 정확하게 발음할 수 있는 소리가 포함된 음절을 명확하고 천천히 발음하고, 막대기, 성냥, 콩에서 나는 소리에 해당하는 글자를 배열하도록 유도합니다.

25 게임 “강조를 강조하면서 내 뒤에 음절을 반복하세요”

어른은 강세를 강조하면서 일련의 음절을 발음하고, 아이는 강세를 받는 음절의 위치를 ​​관찰하면서 듣고 반복하려고 합니다. 초기 단계에서는 일련의 2음절과 3음절이 제안됩니다. sa' - sa; 사 – 사'; 라' - 라 - 라'; 라 - 라 - 라'

26 게임 “단어에서 강세가 있는 음절 찾기”

어른은 강세가 있는 음절을 강조하면서 음절별로 단어를 발음하고, 아이는 그것을 듣고 반복해야 합니다. 초기 단계에서는 두 단어, 그 다음에는 세 음절 이상의 단어가 제공됩니다.

예를 들어, 거미 - 강세 음절 -uk; 고슴도치-e-; 토끼-토끼-; 전화 -배경; 가을-오-; 라즈베리 -li- 등

27. 게임 "단어 풀기"

장비: 각 단어에 대한 주제 사진.

어른이 아이 앞에 그림을 펼쳐놓고 음절이 재배열된 단어의 이름을 말하면, 아이는 그에 해당하는 그림을 찾아서 단어의 이름을 정확하게 지정해야 합니다. 예를 들어, ba-so-ka - 개, po-sa-gi - 부츠, fet-sal-ka - 냅킨, mo-sa-let - 비행기, son-ko-ka - 스카프, be-re-nok - 어린이 , ra-ba-ban - 드럼, ka-rel-ta - 접시 등

28. 게임 "단어에 어떤 새로운 음절이 나타났나요?"

성인은 일부 음절에서 서로 다른 단어 쌍의 이름을 지정합니다. 어린이는 두 번째 단어에서 어떤 음절이 나타나거나 변경되었는지 결정해야 합니다.

예: 손 - ru-bash-ka; 빵 껍질 - kor-zin-ka; 장미 - 서리 장미; 전방 시야 - 전방 시야; 아이는 아이입니다.

스베틀라나 체쿠로바
중간 그룹 "Zoo"의 음소 프로세스 개발을 위한 게임 활동

표적: 개선 특별한 도움이 필요한 중간 그룹 아동의 음소 과정.

교정교육:

1. 단어의 조음 및 음향 특성에 따라 모음 소리를 구별하는 방법을 배웁니다.

2. 더운 나라의 동물과 새끼에 대한 어린이의 지식을 요약합니다.

교정 개발 중:

1. 청각 주의력 발달, 지각과 기억

3. 어휘력 강화

4. 대운동 능력 향상

5. 개발말의 템포리듬적 측면

교정 및 교육:

1. 동물에 대한 배려와 친절한 태도, 돌보고 ​​돕고 싶은 욕구를 키우십시오.

2. 상호 이해와 주도력의 형성.

장비: 컴퓨터, 동물이 있는 그림(점 없는 기린, 코끼리, 아기 캥거루와 캥거루, 원숭이, 소리 패턴 U(기린 반점, 소리 용기(딸랑이, 과일이 있는 그림)의 경우 어린이 수에 따른 소리 A, 소리 패턴 A, O, I, U (놀라운 순간을 위해)

예비 작업: 춤 배우기, 소리 듣기 동물원과 동물의 목소리.

수업의 진행

정리 시간.

어서 들어와요. 보세요, 오늘 손님들이 우리에게 와서 인사하고 미소를 짓고 이제 원을 그리며 서서 서로에게 미소를 보냅니다. 자, 그 이름 듣는 사람이 앉으세요. (속삭임).

공과 주제를보고하십시오.

오늘 우리는 여행을 갈 예정인데, 어디로 갈지 맞춰보세요 (슬라이드 1 – 소리 동물원) . 어떤 소리를 들었나요? 누구를 알아보았나요? 이런 소리는 어디서 들을 수 있나요? 안에 동물원. 그렇구나 수고했어 가자 동물원.

순수한 말의 반복

일어나서 반복하세요 나:

Ak-ak-ak-가자 동물원 - 함께

Af-af-af - 거기에 기린이 산다 - 야나

나나나- 우리는 그곳에서 코끼리를 만날 것이다 - 키릴

Ru-ru-ru - 캥거루도 있습니다 - Leva.

여러분, 수수께끼를 풀면 첫 번째 짐승이 나타날 거예요.

더 긴 목을 찾을 수 없습니다. 어떤 가지라도 찢을 것이다 (기린). 그렇군요, 잘했어요. 이것은 기린입니다. 여기 있어요! 음절 수를 세어보세요.

게임 "소리를 잡아라"

여러분, 기린에게 없는 것이 무엇인지 보세요? 얼룩. 오른쪽. 아 얘들아, 이게 뭔지 봐? 그것은 어떻게 생겼나요? 우리에게는 마법 같은 소리가 있습니다. 이건 무슨 소리야? U. 그렇구나, 잘했어. 스팟으로 사용해도 될까요? 내가 소리를 낼 테니 우 소리가 들리면 손뼉을 치세요. 소리를 잡아주시면 기린에게 붙여드리겠습니다.

A, o U, and, U, a, o, and, U, o, s, U, and, U, a, U, and, oh, U. 잘했어요, 우리 기린이 얼마나 멋진지 보세요! 더 나아가 볼까요?

게임 "듣고 반복".

여러분, 코끼리는 시간을 표시하는 것을 정말 좋아합니다. 무슨 코끼리? 그 사람이 크면 어떻게 밟나요? 시끄러운. 해보자. 코끼리 아기의 이름은 무엇입니까? 무슨 아기 코끼리? 그가 작다면 어떻게 밟나요? 조용한. 응, 한번 해보자?

야나, 누가 그렇게 밟아? 반복하다.

게임 "저 높은"

코끼리는 어떤 소리를 내나요? U. 코끼리라면 U low를 발음하고, 아기 코끼리라면 U high를 발음하세요. 잘하셨어요! 내가 사진을 보여주면 당신은 코끼리처럼 U라고 발음하거나, 아기 코끼리처럼 발음합니다.

게임 “소리가 어디서 나는지 맞춰보세요?”

(손님이 음향 용기를 바스락거린다)여러분, 들어보세요! 이 소리는 어떤 소리인가요? 소리가 어디, 어느 방향에서 났다고 생각하시나요? 가서 한번 살펴보자. 여러분, 이 사람은 누구입니까? 아기캥거루와 캥거루. 캥거루라는 단어에는 몇 개의 음절이 있나요?

게임 “소리 A가 포함된 사진을 찾아주세요”

엄마 캥거루는 아기 캥거루에게 간식을 주고 싶어 하지만, 아기 캥거루는 이름이 A로 시작하는 과일만 원합니다. (손님들은 과일과 함께 사진을 찍습니다)엄마 캥거루를 도와볼까요? (아이들은 주어진 소리로 시작하는 것만 선택합니다). A 같으니까 살구를 가져갈게요. 어떤 사진을 찍으시겠어요? 잘했어요, 그들은 엄마 캥거루가 아기 캥거루에게 먹이를 주는 것을 도왔습니다.

게임 “뒤에 있는 원숭이는 어떤 사진인가요?”

(슬라이드 2 소리 2)여러분, 누가 그런 말을 합니까? 원숭이. 오른쪽. 음절이 몇 개인지 세어보세요. 원숭이들이 말하는군요. 그들은 우리와 놀고 싶어합니다. 고 싶어요? 의자에 앉아 (슬라이드 3)원숭이들은 그림 뒤에 숨었습니다. 첫 번째는 I 소리로 시작하는 그림 뒤에 숨었습니다. 두 번째는 U 소리로 시작하는 그림 뒤에, 세 번째는 O 소리로 시작하는 그림 뒤에 숨었습니다. 똑똑한 소녀들!

피즈미누트카

여러분, 원숭이들이 이 노래를 정말 좋아해요. "춘가창가". 당신은 그것을 좋아합니까? 원숭이들과 함께 춤을 추자. 일어나 (슬라이드 4 - 댄스).

계략 "잘못을 바로잡아라", "한 마디에 동의해요"

여러분, 우리의 여행은 끝났습니다. 유치원으로 돌아가려면 오늘 만난 동물들을 모두 기억해야 해요

우리는 동물원에 갔다

길을 잃은 멧돼지 자리가 있어요

말이 우리와 함께 짓밟혔다

그리고 그의 아이는 강한 작은 코끼리입니다

사진을 선택하셨습니다

그럼 우리는 누구를 도왔나요?

그리고 신나는 춤도 춰요

다음과 같이 수행되었습니다...

우리는 정말 재미있게 놀았어요

그리고 전혀 피곤하지 않습니다.

수업 요약

이제 우리는 유치원으로 돌아갈 수 있습니다. 나를 따라 반복하세요 -

1,2,3,4,5 그리고 우리는 다시 유치원에 다니고 있습니다.

얘들아, 우리 어디 갔었어? 무엇을 가장 좋아했나요? 안에 동물원다른 동물도 많이 있으니 다음에 다시 그곳으로 돌아올게요. 동물들이 당신을 위해 어떤 선물을 준비했는지 살펴보세요. 이건 상자인데, 무슨 이유인지는 모르겠지만, 여기에 뭔가가 적혀 있어요. “모든 소리 패턴의 이름을 올바르게 지정하면 열 수 있습니다 (아, 오, 나, 유)" 잘하셨어요! (상자를 열면 아이들을 위한 깜짝 선물이 들어있습니다).

주제에 관한 출판물:

미취학 아동의 음소 프로세스 개발에 게임 기술 사용슬라이드 1 "나이가 많은 미취학 아동의 음소 프로세스 개발에 게임 기술 사용" 목적: 교사에게 단계를 소개합니다.

교훈적인 게임 "음절 도미노" 목적: 1. 음절 분석 기술의 형성. 2. 주의력, 기억력, 인내력, 관찰력의 발달.

중위그룹 '마이패밀리'를 통해 외부세계와 친숙해지는 게임교육 활동중간 그룹 주제: "나의 가족" Anastasia Svinukhova 게임에서 우리 주변 세계에 익숙해지기 위한 게임 교육 활동.

준비그룹 “True Friends”의 사회성, 의사소통 발달에 관한 게임 교육 활동목표: 우정에 대한 어린이의 지식을 일반화하고 확장합니다. 목표: 우정에 대한 아이들의 생각을 확장하고 친근한 태도를 기르십시오.

나는 이미 "DIY Lacing Toys"라는 출판물을 가지고 있습니다. 아이들은 밝고 촉감이 좋은 끈을 가지고 노는 것을 좋아합니다. 어린이.

일반적인 언어 발달이 부족한 어린이의 음소 과정 교정에 컴퓨터 기술 사용오늘날 사람이 소위 컴퓨터 활용 능력을 갖추지 않으면 미래의 정보 사회에서 살 수 없다는 것이 이미 분명해졌습니다.

준비 그룹의 미취학 아동의 음소 과정 개발에 관한 언어 치료 프로젝트 "Zvukograd"프로젝트의 관련성. 문법적으로 정확하고 어휘가 풍부하며 음성적으로 명확한 음성을 형성하여 말하기가 가능합니다.

발표 "2~7세 미취학 아동의 음소 과정 형성"관련성: 단어의 각 개별 소리를 듣고, 다음 소리와 명확하게 구분하고, 단어가 어떤 소리로 구성되어 있는지 아는 능력.

sp. Maslennikovo 마을의 GBOU 중등학교

음성-음소 발육이 저조한 어린이의 경우 음소 청력, 즉 음소 (소리)의 인식, 분석 및 합성 과정이 손상됩니다. 소리 발음도 이로 인해 어려움을 겪습니다. 예를 들어 소리 [S]를 [Sh] (대문자 대신 sapka로 발음) 또는 소리의 혼합과 같이 한 소리를 다른 소리로 대체하는 경우 가장 자주 나타납니다. , 어린이가 한 단어를 정확하거나 틀리게 발음할 때(다음에는 shamolet , 그 다음에는 plane).

그러나 문제는 미래에 소리 발음을 위반하는 것뿐만 아니라 음소 청각을 위반하면 쓰기와 읽기를 익히는 데 어려움을 겪을 수 있습니다. ODD가 있는 어린이에게도 동일한 문제가 적용됩니다.

따라서 소리 생성을 연습하기 전에 음소 청각을 개발하고 훈련하는 것이 매우 중요합니다. 준비 단계에서는 아동의 청각적 주의력, 기억력, 지각력, 사고력이 충분한 수준으로 발달하는 것이 필요합니다. 여름은 음소 인식을 개발하기에 가장 좋은 시기입니다. 자녀가 가을에 준비된 로고 그룹에 올 수 있도록 함께 작업하면 소리 설정 및 자동화 작업이 훨씬 빠르고 효율적으로 진행될 것입니다.

음소 과정을 개발하기 위해 자녀와 함께 다음 게임을 해볼 것을 제안합니다.

"어떤 소리인지 맞춰보세요"

목표: 청각 지각, 기억, 아이디어 개발.

우리는 말이 아닌 소리로 시작합니다. 소리가 나는 물건을 가져가세요. 아이에게 눈을 감고 가위를 딸깍 소리를 내는 소리, 팬을 덜컥거리는 소리, 시트 더미를 흔드는 소리 등 지금 어떤 소리를 내고 있는지 추측해 보라고 하세요. 아이를 요리하고, 청소하고, 목욕시키는 동안 끊임없이 이 일을 하십시오. 이는 청각 주의력을 발달시키고 다양한 사물의 소리에 대한 어린이의 생각을 형성합니다.

이 게임은 악기(집에 있을 수 있는 것: 탬버린, 딸랑이, 숟가락, 딸랑이, 종, 휘파람, 경고음, 소리/삐걱거리는 장난감)를 사용하여 플레이할 수도 있습니다.
또한 다양한 재료(유리, 플라스틱, 나무, 금속)로 만들어진 물체가 어떻게 소리를 내는지 아이에게 보여주세요.

"맹인의 허세"

목표: 청각 주의력 개발, 소리 방향 식별.
눈을 감은 어린이가 게임 참가자들을 붙잡으려고 합니다. 참가자들은 종을 울리거나 손뼉을 친다. 작업을 단순화하고 참가자가 움직이지 못하게 할 수 있으며 가만히 서서 소리를 낼 수 있습니다.

"노크하자"

목표: 청각 주의력, 지각, 리듬 재현 개발.

FFN이 있는 어린이와 함께 이 게임을 해보면 그 어린이가 얼마나 어려운지 이해하게 될 것입니다. FFDD가 있는 어린이는 인식 및 재생 능력과 리듬 구별 능력이 미개발되어 있습니다. 그러나 말과 말에도 고유한 리듬 패턴이 있습니다. 따라서 어미의 "삼키기", 단어의 잘못된 발음 및 음절 대체.

작업: 임의의 리듬(노크, 일시 중지, 노크, 노크)을 탭하고 아이에게 반복하도록 요청합니다. 잘 작동하기 시작하면 작업이 복잡해집니다. 눈을 감고 리듬을 반복해야합니다.

"올바른 바나나"

목표: 음소 청각, 지각, 아이디어 개발.

우리는 비말 소리에서 말소리로 이동합니다.

우리는 단어의 정확한 발음에 대한 어린이의 관심을 발전시킵니다. 우리는 아이에게 물건이나 그림을 보여주고 단어의 이름이 올바른지 묻습니다. 단어를 "왜곡"하고 잘못 호출해야 합니다. "이것은 숫양인가요?" 이거 와반이야? 이거 나반이야? 이거 와반이야? 이것은 바나나입니다!
어린이에게 일반적인 방식으로 단어를 발음할 수 있습니다. 일반적으로 아이는 자신이 단어를 잘못 발음하고 있다는 것을 알고 올바른 버전을 구별할 수 있습니다. 여기서 가장 중요한 것은 아기가 화를 내거나 화를 내지 않을 것임을 아는 것입니다. 소리가 없는 아이에게 정확한 발음을 요구하지 않습니다!

"정정 해줘"

목표: 음소 청각, 지각, 주의력 개발, 하나의 음소가 다른 단어를 구별하는 능력.

우리는 어린이시를 읽습니다. 단어 중 하나에서 추가 문자를 대체/건너뛰기/추가합니다. 아이는 실수를 들어야 합니다. 예를 들어:

회색 토끼 앉아

그리고 그는 귀를 흔들었다.

토끼가 앉기엔 추워요

우리는 전구를 예열해야 합니다.

고양이가 바다에서 수영하고 있어요

고래는 접시에 담긴 사워 크림을 먹습니다.

추운. 눈. 눈보라가 불고 있습니다. 어두운 밤에 문이 돌아다닌다...

그녀의 어머니는 막내딸 토샤를 말벌로 땋아줍니다.

비슷하게:

"식용 - 먹을 수 없음"

우리는 아이에게 비슷하게 들리는 여러 단어를 줍니다. 아이는 먹을 수 있는 물건을 나타내는 것만 반복합니다. 예를 들어:

감자. 숟가락. Okroshka.

주황색. 쓰레기. 만다린 오렌지.

사탕. 얇게 저민 고기. 로켓.

"사이먼이 말한다"

목적: 강도, 음색, 음조로 목소리를 구별합니다.
우리는 행동을 수행하고 그것을 명령형으로 표현합니다. 아이는 당신이 큰 소리로(또는 조용히, 높은/낮은 목소리로, 빠르게/천천히) 말할 때만 그 행동을 반복해야 합니다.

예를 들면 다음과 같습니다. “손을 들어보세요! 도약! 앉아!"

"귀머거리 전화"


어린 시절의 이 오래된 게임을 기억해 보세요. FFND가 있는 어린이에게는 항상 관련이 있습니다. 자녀의 귀에 어떤 단어/문장이라도 속삭이고 반복해 달라고 요청하세요. 이러한 형태의 놀이는 어린이가 가능한 한 청각에 집중하도록 만듭니다. 아이와 함께 게임을 시작하여 가장 정확한 반복을 달성하는 것이 더 좋으며, 나중에는 그룹으로 플레이하여 특이한 답변으로 재미있게 놀 수 있습니다. 단어 외에도 SA-sa-sy, ra-ru-ra 등과 같은 일련의 음절을 반복하도록 요청할 수 있습니다. 주목! 아이가 아직 발음하지 않는 소리가 나는 음절과 단어를 아이에게주지 마십시오!

"단어 암기" 시리즈의 게임입니다. 목표: 음소 청각, 지각, 기억의 발달.

"앵무새"

우리는 아이에게 일련의 단어를 듣고 반복하도록 권유합니다. 그런 다음 체인에 다른 단어를 추가합니다. 게임의 목표는 가능한 한 많은 단어를 연속해서 기억하는 것입니다. 틀렸어요 - 게임이 끝났습니다. 첫 번째 단계에서는 사진을 기반으로 플레이가 가능합니다. 시연 후 사진을 닫습니다. 하지만 나중에는 사진 자료를 제외하고 청각 기억에 집중해야 합니다.

예: 테이블, 우산, 수프. 테이블, 우산, 수프, 코. 테이블, 우산, 수프, 코, 의자. 등등.

단어는 무작위일 수도 있고 동일한 의미 그룹(동물, 과일, 장난감)일 수도 있습니다.

게임 줄거리를 잊지 마세요. 상점 구매 내역, 스파이 코드를 기억할 수 있습니다. 엄마로부터 여러 단어를 외우고 다음 방으로 달려가서 아빠에게 반복하고, 아빠에게서 새로운 단어를 받고 엄마에게 돌아갈 수 있습니다. 환상을 품으세요.

그룹으로 플레이하는 것이 더 좋습니다. 그런 다음 각 참가자는 이전 단어 다음에 단어를 반복하고 새 단어의 이름을 지정합니다. 그래서 누군가가 방해를 받을 때까지 게임은 원을 그리며 진행됩니다. 다시 시작합시다.

하나를 생략하거나 다른 단어로 대체하여 여러 단어를 반복할 수도 있습니다. 아이는 실수를 찾아야 합니다.

"몇 마디"

이제 몇 마디 해보자. 예: '개뼈', '자동차 바퀴', '의자 좌석'. 그런 다음 쌍에서 한 단어를 부르면 아이는 두 번째 단어를 기억해야합니다. 단어 쌍의 수를 늘려 작업을 복잡하게 만듭니다. 의미론적 연결이 있는 쌍(수프 접시) 또는 연결이 없는 쌍(연필 하늘)을 제공할 수도 있습니다.

게임 "버그 잡기"

목표: 음소 청각, 지각, 주의력 발달.
어른은 "타타다", "카카가" 등의 일련의 음절을 발음합니다. 아이는 다른 음절을 들으면 박수를 쳐야 합니다.

그리고 더 나아가 - 시를 배우세요! 아이와 함께 일주일에 한 구절씩 암기하는 습관을 들여보세요. 운율과 노래를 셀 수도 있습니다. 명랑하고 재미있는 것을 선택하면 아이가 기억하는 데 관심을 갖게 될 것입니다.
이러한 준비 작업을 마친 후에야 "고급" 작업과 게임으로 이동하여 단어를 기반으로 한 음소 분석 및 합성 프로세스를 형성할 수 있습니다.
이 모든 게임은 간단하며 특별한 추가 장비가 필요하지 않습니다. 차를 타고 이동하는 동안, 산책하는 동안, 진료소에서 줄을 서서 플레이하는 등의 활동을 즐길 수 있습니다. 가장 중요한 것은 체계적인 반복이며 결과는 확실히 나타날 것입니다. 그리고 이것은 교육적인 과제가 아니라 게임이라는 점을 잊지 마십시오. 아이는 그것이 흥미롭고 재미있다고 생각해야 합니다. 게임에 관심을 나타내면 자녀가 결코 게임에 질리지 않을 것입니다.



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