체육에서 롤플레잉 게임을 플롯합니다. 요약: "체육 수업에서 롤플레잉 게임을 플롯합니다. 스키 훈련 수업에서

수업: 2

수업 프레젠테이션

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주석: 2학년 롤플레잉 체육수업입니다. “산림 개간으로의 하이킹”은 학생들이 달리기와 점프 기술을 습득하는 건강한 생활 방식을 장려하는 것을 목표로 수행됩니다. 게임은 우호적인 관계, 운동 능력 및 정신 능력을 개발하고 건강을 향상시킵니다.

수업을 진행하기 위해 저는 비표준 장비를 사용했습니다. 수제 거품 장치-생선, 버섯, 견과류; 양동이와 바구니; 부드러운 장난감, 체조용 농구대, "쓰레기", 판지 그루터기.

초등학생 시기는 어린이의 운동 조정 및 신체적 자질 형성에 있어 가장 활동적인 시기입니다. 놀이와 학습의 관계는 놀이가 교육 활동 요소 형성에 미치는 영향으로 나타납니다. 따라서 운동 문제를 해결함으로써 아이들은 역할극 수업을 통해 주변 세계에 대해 배웁니다. 그들은 게임 스토리로 가득 찬 내용을 통해 수업을 진행합니다. 아이들은 정서적 기분이 높고 수업 중 신체 활동에 대한 관심이 높아집니다. 이 수업은 아이들의 신체적 자질뿐만 아니라 지적 능력도 발전시킵니다. 쉬는 동안 아이들은 수수께끼를 풀고 쉬는 동안 노래를 부릅니다. 사람들은 생선, 버섯, 견과류와 같은 수제 비표준 장비를 열정적으로 사용합니다. 부드러운 장난감 등 직접 만든 시각 자료는 운동을 올바르게 수행하는 데 도움이 됩니다. 교실에서 ICT를 사용하면 어린이들에게 산림 개간지에 있는 듯한 착각을 불러일으킵니다.

학과목:신체 훈련

학생의 교육 수준: 2학년 학생

표적:스포츠와 관광에 대한 관심을 키우는 것입니다. 자연에 대한 사랑을 키우고 동물, 새, 녹지 공간을 돌봅니다. 건강한 삶의 주요 구성 요소 중 하나로서 신체적 특성 발달의 형성.

작업:

1. 움직임, 속도, 민첩성, 유연성, 주의력의 조정을 개발합니다.
2. 이전에 연구한 전투 요소를 개선합니다.
3. 릴레이 패스 개선

위치:체육관

장비:비표준: 폼 플라스틱으로 만든 수제 장치(생선, 버섯, 견과류, 양동이 및 바구니, 봉제 인형, 체조용 농구대, "쓰레기", 판지 그루터기) 시각 자료. ICT 활용.

수업 중에는

체육 수업에서 롤플레잉 게임을 사용합니다.

체육 교사

MBOU "Rodionovo-Nesvetaiskaya 중등학교 No. 7"

다첸코 S.V.

학기가 끝나면 아무리 재미있는 수업이라도 지루해지기 시작하고 공부하고 싶은 욕구가 사라집니다. 아이의 영혼에는 새롭고 특이한 것이 필요합니다. 롤플레잉 수업은 단조로운 학업 생활에 다양성을 더할 수 있습니다. 특히 흥미로운 것은 초등학교에서 그러한 수업을 진행하는 것입니다.

저는 학생들을 활성화할 수 있는 새로운 방법을 끊임없이 찾고 있습니다. 수업은 본질적으로 교사와 학생, 그리고 학생들 사이의 대화로 바뀔 때 활성화됩니다. 나의 비표준 수업은 그러한 대화가 되며, 각각은 교육학적 발견에 대한 끊임없는 검색입니다.

자신의 고유한 개인 경험을 다른 사람이 인식할 수 있도록 하려면 이를 자료에 포착하고 고유한 형태를 찾아야 합니다. 나는 나 자신을 이해하고 싶고, 다른 사람에게도 이해받고 싶은데, 매번 새롭게 탐색하는 경우를 어떻게 표현해야 할까요? 결국 나는 다른 사람들이 나의 고통, 기쁨, 의심, 기쁨을 알 수 있도록 나를 표현하고 싶습니다.

나의 계명은 "공부하고, 학생을 이해하고, 배우도록 돕는 것"입니다. 나는 내 작업의 목표를 ZUN을 마스터하는 것뿐만 아니라 사람이 되고, 자신과 그의 인간적 이미지, 독특한 개성을 찾는 것이라고 생각합니다.

저는 업무에서 건강과 사회화 문제뿐만 아니라 동기 부여 및 학생 발달 문제를 해결하는 데 도움이 되는 경쟁 기술과 게임 기술을 널리 사용합니다. 게임에서 아이는 몇 년 전에 "성장"합니다. 게임에서 아이는 스스로 결정을 내리고 친구를 이길 방법을 선택하기 때문입니다. 이 게임은 사람이 자기를 깨닫고 수행한 행동에 대해 책임을 지며, 재미있는 의사소통을 통해 성장하는 어린이의 세계관, 세상에 영향을 미치고 무슨 일이 일어나고 있는지 적절하게 인식할 필요성이 드러나고 형성되도록 돕습니다. 어린이의 의식에 관계없이 다양한 근육 그룹이 작동하는 것은 게임에서이며 이는 건강에도 유익한 영향을 미칩니다.

발달 교육에서 게임은 실제 또는 시뮬레이션된 문제 상황을 연구하는 과정, 게임 규칙 및 상호 작용 모델에 따라 독립적인 결정을 내리는 과정, 내린 결정과 달성된 결과를 분석할 때 평가 활동을 모델링합니다.

초등학교 체육 교육 방법론에서는 아동 신체의 조화로운 발달을 달성하는 데 도움이 되는 많은 수단이 개발되었습니다. 손재주와 지구력, 용기와 속도, 자신의 행동을 통제하는 능력을 개발하는 게임과 운동이 제공됩니다.

복잡한 신체 운동과 댄스 및 롤플레잉 게임을 한 수업에 결합함으로써 체육 교육에 대한 높은 결과와 지속적인 관심을 얻을 수 있습니다. 이러한 모든 요소는 일반적으로 해당 분기에 다룬 자료의 결과인 스토리 레슨을 구성할 수 있습니다. 이 수업은 아이들을 위한 휴일입니다. 롤플레잉 수업의 임무 중 하나는 새로운 것을 배우고 배운 것을 개선하는 것입니다. 그러나 교육 및인지 작업 외에도 도덕적, 미적 작업이 설정되고 해결되어 어린이들로부터 서로에 대한 존중하는 태도, 상호 지원, 제안된 작업 구현에 대한 연대와 같은 자질의 발현을 달성하려고 노력합니다.

이야기 수업에서는 구전 민속 예술 자료, 지역 역사 자료, 쇼 슬라이드 및 영화 자료를 사용합니다. 아이들의 작업 활동과 기분을 높이기 위해 민속, 클래식 및 현대 음악이 사용되는 음악 반주가 자주 사용됩니다.

이야기 수업은 공연이고, 그 안에 있는 아이들은 예술가입니다. 교사의 임무는 어린이의 창의적이고 신체적 잠재력을 드러내고, 각 어린이에게 자신을 표현하고 자신과 다른 사람을 위해 행복할 수 있는 기회를 제공하는 것입니다.

롤플레잉 수업은 아이들의 신체적, 도덕적 향상에 기여할 뿐만 아니라 창의력을 키우는 데도 도움이 됩니다. 이러한 수업은 아이들에게 긍정적인 동기 부여와 정서적 분위기를 조성합니다. 롤플레잉 수업에서 아이들은 학습, 창의성, 스포츠 성과 및 아름다움의 공동 기쁨을 동시에 느낍니다.

롤플레잉 수업 "청가창가 섬 여행" 요약

장: "체조."

수업 주제:“장애물을 극복하는 방법을 개선합니다.”

표적한 블록의 수업 동안(장애물 극복).

자기계발이 가능한 창의적이고 자기책임적인 인격 형성을 촉진합니다.

의지 영역의 개발.

운동 능력 개발.

수업 목표:1. 학생들의 실력 향상에 기여

장애물을 극복하면서 성공적으로 행동하십시오.

2. 지적, 의사소통 능력의 발달

능력.

3. 신체적 자질의 발달: 속도와 힘,

속도, 민첩성.

4. 응집력 있는 팀 육성, 감정

파트너십, 상호 지원.

5. 자신의 강점과 능력에 대한 자신감을 키워줍니다.

홀 장식:홀의 벽 중 하나는 야자수, 태양, 구름, 동물(코끼리, 호랑이, 거북이, 원숭이, 악어, 사자, 앵무새)이 있는 섬을 묘사한 패널로 장식되어 있습니다. 홀(섬)의 윤곽은 야자수가 고정되어 있는 스탠드로 표시됩니다.

수업 중에는:

"올림픽 국가"와 함께 홀 입구. 나는 리드미컬 한 음악에 맞춰 홀에 들어가 수업을 시작했습니다. 이러한 반사 신호는 학생들이 외부 생각으로부터 더 성공적으로 주의를 돌리는 데 도움이 되며 다가오는 학습 활동에 대한 태도를 향상시키는 긍정적인 감정을 배경으로 수업을 체계적으로 시작할 수 있도록 도와줍니다. 결성, 인사, 보고.

선생님 - 오늘 우리 앞에는 특이한 교훈이 있습니다. 밖은 춥고 서리가 내립니다. 몸을 조금 녹이기 위해 우리는 매우 따뜻하고 햇살이 좋은 멋진 동화 속 섬 “춘가창가”로 여행을 떠날 것입니다. 나는 당신이 수업을 좋아하고, 새로운 것을 배우고, 조금 더 강해지고, 조금 더 빨라지기를 바랍니다. (1 분.)

선생님 - 수업을 시작하기 전에 Pete라는 소년에 대해 말씀드리고 싶습니다. (정보 기술의 사용 - 이론적 자료를 제시하는 데 도움이 된 프레젠테이션 "충전"). (1-3슬라이드). 시 읽기(학생들이 교대로 읽기) 질문? 여러분은 Petya가 모든 일을 제대로했다고 생각하십니까? 그리고 왜? 당신이 한 일은 무엇이고, 무엇을 잘못했을 수도 있나요? 당신은 무엇을 하시겠습니까? 아침을 어떻게 시작하시나요? 왜 충전이 필요합니까? (어린이들의 대답을 들어보세요) 나는 아이들에게 상황 학습 기술을 제공했습니다. 평가 상황이 제안되어 자체 평가 활동과 의견 표현이 필요했습니다 (소년 Petya의 활동을 평가해야 함). (4-5 슬라이드). (3분)

선생님 - 자 여러분, 아침 운동 시 지켜야 할 몇 가지 규칙을 만들어 볼까요? (행동을 분석하여 아이들에게 아침 운동 규칙을 세우도록 제안했습니다.) (6-7 슬라이드).아침 운동 규칙을 통합합니다.

어디서, 어떤 장소에서 충전하는 것이 가장 좋나요?

• 어떤 운동을 포함해야 하나요?

  연습은 몇 개나 해야 하나요?

  어떤 운동으로 시작하고 어떤 운동으로 끝나나요(운동 순서)?

  음악에 맞춰 공연을 하시나요? (3분)

선생님 - (8 슬라이드).아, 이게 무슨 '아브라-카다브라'라고 쓰여 있는 걸까요? 이것은 어떤 종류의 "공포 이야기"입니까? 아마도 여기에 뭔가 문제가 있는 것일까요? 여러분, 저 좀 도와주실 수 있나요? 말해봐, 여기서 무슨 문제가 있니? "충전"이라는 단어를 올바르게 쓰려면 여기에 어떤 철자를 사용해야합니까? (규칙에 대한 학생들의 제안을 들어보십시오.) 철자 이름을 올바르게 지정하면 우리의 공포 이야기가 사라질 것입니다. (학생들이 글자를 올바르게 입력하면 "무서운 이야기"가 사라지고 "햇빛"이 나타납니다.) 감사합니다. 운동과 스포츠에 관한 속담이나 속담을 누가 아는가? 알려주세요.

여기서는 학제간 연결(러시아어 사용)을 사용했습니다. 나는 오랫동안 이와 같은 작업을 사용해 왔습니다. 1학년부터 매 수업마다 아이들과 저는 모르는 단어 2~3개를 외우는데, 그 철자를 아이들에게 설명하고 이 단어를 눈에 잘 띄는 곳에 걸어 두어 달리거나 지나갈 때 무의식적으로 끊임없이 만나게 됩니다. 이 단어. 따라서 이러한 단어에 대한 시각적 인식이 있습니다. 이것은 6-8 레슨 동안 수행된 다음 어휘 받아쓰기를 작성합니다. 이 기술을 사용하면 교실에서 체육 교육 능력을 향상시킬 수 있습니다. (3분)

선생님 - 이제 줄을 서라고 합니다. 우리 섬으로 가는 길은 멀고 험난합니다. 도중에 우리는 온갖 장애물에 부딪치게 되며 이를 극복할 수 있어야 합니다. 당신은 진짜 원주민처럼 생겼고 우리는 여행을 떠날 수 있습니다. 이제 준비가 되었습니다. 하지만 몸을 잘 풀고 긴 여행을 준비해야 합니다. 그리고 당신이 내 말을 들을 준비가 되었는지, 주의를 기울이는지 확인해 보겠습니다. 이를 위해 내 명령을 따르시기 바랍니다. (회전, 차선 변경).

그리고 우리는 걷기부터 시작할 것입니다. (클래스, 오른쪽). 걷기(발끝으로, 발뒤꿈치로, 발 바깥쪽으로, 하프 스쿼트, 풀 스쿼트, 풀 스쿼트 점프 - 자세에 주의). (3분) 차분한 속도로 달리기로 전환합니다 (야자수 주변을 따라 옆으로 뛰기, 점프하기, 엉덩이 높이 올리기, 정강이 겹침). 호흡을 회복하면서 걷기. (3분)

6. 선생님 - 이제 워밍업을 해보자. “춘가창가” 섬에서는 모든 부족이 자신이 좋아하는 음악을 들으며 몸을 녹이고 있는데, 어떤 음악이라고 생각하시나요? 맞아요 - "춘가창"의 음악이 움직이는데 :(3분)

머리가 기울어집니다.

스트레칭.

손 저크(직선).

저크(팔을 구부린 상태).

몸통 회전.

다리를 휘두르세요.

• 풀 스쿼트 자세로 점프하기.

각 체육 수업의 시작은 학생들의 성과 감소가 특징이며, 이때 운동 활동의 리듬은 교육 및 훈련 과정의 리듬과 일치하지 않습니다. 학생들의 학습 과정을 촉진하고 속도를 높이기 위해 긍정적인 감정을 배경으로 신체 활동의 개시자 역할을 하고 아이들의 신체를 기본적으로 계획된 높은 신체 활동으로 이끄는 기능적이고 리드미컬한 음악을 사용했습니다. 수업의 일부. 음악은 연령에 적합했고 아이들이 수업을 받을 수 있도록 준비했습니다.

선생님 - 이제 우리는 우리 앞을 가로막는 장애물 코스를 극복할 것입니다. (장애물 코스 순서 설명(휘파람 소리, '춘가창' 반주에 맞춰 빠른 속도로 - 2~4회): 손으로 벤치를 따라 기어 가기, 염소 밑으로 기어 가기, 따라 달리기 거꾸로 벤치, 공중제비, 야자나무 선반 주위 달리기, 과녁 던지기(동물 그림 판), 줄넘기(5회), 야자수 주위 달리기, 공중제비, 거꾸로 벤치 달리기, 염소 위로 점프, 손으로 벤치를 따라 기어 다니면서 마무리). (6분)

수업의 주요 부분에서 아이들은 자신의 기존 기술과 능력을 바탕으로 장애물을 극복했습니다. 나는 연습을 수행하는 흐름 방법을 사용하여 수업의 운동 밀도를 높이려고 노력했습니다. 학생들의 활동을 수행하고 평가할 때 차별화되고 개별적인 접근 방식(무릎을 꿇거나 발로 뛰기, 손으로 벤치를 따라 움직이거나 다리를 사용하여 이동)을 사용했습니다.

선생님 - 이제 이 섬의 부족들이 서로 계속해서 전쟁을 벌였다고 상상해 보십시오. 그러나 그들은 1년에 한 번씩 싸움을 멈추고 서로를 방문하여 평화로운 결투를 벌였습니다. 이제 우리는 어느 부족이 더 강하고, 빠르고, 더 능숙한지 알아내려고 노력할 것입니다. 그리고 여러분의 부족을 구별할 수 있도록 목걸이를 착용하겠습니다. (색깔 뜨개질 실과 페트병 뚜껑, 색종이로 만든 목걸이를 나눠드립니다.) 목걸이에 거북이가 있는 종족은 왼손 아래에 서고, 목걸이에 원숭이가 있는 종족은 오른손 아래에 서도록 요청합니다. 경쟁은 어려울 것이며, 모든 장애물을 먼저 극복하고 모든 과제를 완수하는 부족만이 승리할 수 있습니다. 대회가 공정하게 개최되도록 하기 위해 장로님이 대회를 모니터링하고 대회 프로토콜을 작성할 것입니다. (본 수업을 면제받거나 건강상 이유로 특수 의료단체에 소속된 학생을 장로로 선택하실 수 있습니다.)

릴레이 경주:

“파인애플 모으기”(핸드볼 공 3개일 경우).

파인애플을 모아보세요

응, 봐, 하품하지 마.

부족이 근처에 앉아있다

시계와 시계.

"머스탱 테이머즈" 너는 머스탱을 길들일 것이다.

재빨리 등을 대고 점프하세요.

배 아래로 기어 다니면서,

모든 사람들을 놀라게하십시오.

벤치를 따라 올라가서 손으로 몸을 끌어 올리고 염소 아래로 기어갑니다.

"코코넛 테니스" 우리는 막대기로 코코넛을 쓰러 뜨립니다.

그것은 우리에게 떨어지지 않을 것입니다.

그리고 다들 조심하세요

결승선에 도달하게 됩니다.

테니스 라켓을 사용하여 풍선을 유도하세요.

"동물의 릴레이" 첫 번째 커플은 기린입니다. (하나는 목으로, 다른 하나는 벨트로 잡습니다). 돌아오는 길에 그들은 장소를 바꾼다. 두 번째 쌍-다리를 신축성있는 밴드로 묶고 허리로 서로 껴안고 캥거루를 묘사합니다. 한 사람은 게를 묘사합니다(뒤에서 서서 손으로 움직이고 뒤로 앞으로, 카운터로 올라가서 뒤로 달리는). 한 사람은 거미를 흉내냅니다(뒤에서 서서 얼굴을 앞으로 움직입니다).

"후프에서 쌍으로 달리기."

"엠블럼을 수집하세요." 라인에 도달하여 트랙을 재정렬합니다(엠블럼에 그려질 동물의 큰 트랙이 만들어집니다). (큐브를 모두 모으면 대형 동물을 추적하게 됩니다.) 첫 번째 사람은 큐브가 담긴 가방을 가져가고, 다음 사람은 손을 뻗어 큐브를 가져간 다음 흔적을 남기고 다시 돌아옵니다. 모든 큐브가 출발선에 오면 엠블럼을 조립하세요.

“결승 릴레이 경주”: 손으로 벤치 기어가기, 염소 밑으로 기어가기, 거꾸로 된 벤치 달리기, 공중제비, 팜스탠드 주위 달리기, 과녁 던지기(동물 이미지 보드), 줄넘기(5회) , 공중제비, 거꾸로 된 벤치에서 달리기, 염소 위로 점프하기, 손으로 벤치를 따라 기어 다니기, 출발 선으로 돌아가기 마무리. (13~14분)

저는 수업에서 교육용 게임을 기반으로 한 기술을 자주 사용합니다. 수업의 주요 부분의 후반부에는 롤 플레잉 게임, 낭송이 포함된 릴레이 경주를 사용하여 학생들의 상호 지원, 상호 지원, 집단주의, 행동에 대한 책임감 및 동료들의 행동.

수업 중에 저는 스탠드, 케이스에 담긴 공, 발사체(“코코넛”), 퍼즐 큐브, 타겟 보드 등 비표준으로 준비된 장비를 사용했습니다.

선생님 - 그리고 이제 나는 우리 부족들에게 우리의 경쟁 결과를 요약하기 위해 한 줄을 형성하도록 요청합니다. 하지만 시상식을 시작하기 전에 마음을 진정시켜야 합니다. 눈을 감고 눈을 감고 모든 운동을 하시길 권합니다. (진정하는 음악 소리 - "숲의 소리"). 깊게 숨을 쉬고 숨을 쉬지 마십시오 - 숨을 내쉬십시오 (3 회). 손을 잡고, 팔을 앞으로, 위로, 발가락으로 일어나고, 몸을 낮추고, 오른쪽 다리를 구부리고 앞으로 들어 올리고, 이제 왼쪽으로 들어갑니다. 손을 놓고 오른손으로 코끝을 만진 후 왼손으로 만져보세요(3회). (3분)

각 집중 체육 수업은 자연스럽게 학생들의 모든 신체 시스템의 기능 상태에 중요한 변화를 가져옵니다. 수업의 마지막 부분에서는 학생들의 신체적, 정서적 활동을 원활하게 감소시키고 신체의 회복 과정을 성공적으로 완료하고 후속 교육 활동으로 전환하는 데 유리한 조건을 만드는 것을 목표로 하는 연습을 사용했습니다. 여기서는 이완 및 주의 집중 훈련이 수행되었습니다.

선생님 - 여러분을 위한 숙제는 다음과 같습니다. 오늘 우리가 작성한 규칙을 고려하여 아침 운동을 위한 연습 세트를 만드는 것입니다. 그리고 일종의 신체 운동을 하는 "거북이" 또는 "원숭이" 부족의 쾌활한 거주자를 그려 보십시오.

대회 결과를 요약합니다. 그리고 이제 오늘 우리의 경쟁이 정말 평화로웠다는 표시로 손을 잡고 홀을 떠나실 것을 제안합니다. 결국, 어떤 일이 있어도 여러분은 하나의 친절하고 긴밀한 팀입니다.

우리 기분 달력에는 구름과 햇빛이 있는 두 개의 주머니가 있습니다. 홀을 나갈 때 태양을 기념품으로 가져가는 것이 좋습니다. 수업이 마음에 들면 구름을 가져가는 것이 좋습니다. 강의해주셔서 감사합니다. 홀에서 나와 음악 "Heroes of Sports"를 감상하세요. (2~3분).

필요한 장비: 핸드볼 6개, 줄넘기 4개, 후프 2개, 공 4개, 테니스 라켓 2개, 그림이 있는 큐브 8개, 쓰레기통 2개, 표적 2개, 섬, 손바닥 받침대 6개, 메달, 목걸이, 경기 보고서, 투척 장비 2개, 사인이 있는 사인 "충전"이라는 단어, 발자국 4개, 러그 6개, 가방 2개, 원주민 의상, 스톱워치, 호루라기, 염소 2마리, 체조용 벤치 4개, 매트 4개, 멀티미디어 장비.

국가자치교육기관

추가 전문 교육

"타타르스탄공화국 교육개발연구소"

프로젝트

주제: “학생들의 체육 교육에 대한 관심을 높이는 수단으로 야외 게임의 활용”

작성자: Knyazeva I.Yu. – FC 선생님,

카잔 볼가 지역의 MBOU 중등 학교 No. 69,

카잔 - 2016

콘텐츠

소개.

프로젝트의 목적과 목적.

예상 결과.

프로젝트 개발 및 구현을 위한 기간입니다.

프로젝트 자원.

결론.

문학.

1. 소개.

국가의 새로운 경제적, 정치적 변화와 관련된 불안정한 시대에 체육 교사는 어린이의 건강에 대한 막중한 책임을 맡고 있습니다. 신체 활동 부족은 성능 저하, 빠른 피로, 전반적인 웰빙 악화 등 슬픈 결과를 초래합니다. 수년에 걸쳐 다양한 질병에 걸릴 위험이 증가하므로 사람의 신체 문화에 대한 지식과 기술이 확립되고 형성되는 유년기와 청소년기에 건강 문제와 건강한 생활 방식이 특히 중요합니다. 우리 아이들을 기다리는 또 다른 위험은 건강을 약화시킬뿐만 아니라 아이의 성격을 파괴하고 생명 원칙을 상실하는 것입니다. 본격적인 성격을 유지하려면 학생들에게 선의, 관용, 삶의 모든 영역에서 개선에 대한 열망을 키우는 것이 필요합니다. 이 모든 것은 어린이의 도덕적 건강이 어린이의 전반적인 건강의 기초이며 어린이의 신체적, 도덕적 교육에 대한 통일된 접근 방식이 필요하다는 것을 증명합니다.

젊은 세대의 체육 교육은 인성 교육의 필수적인 부분입니다. 학교 체육 교육의 주요 목표는 건강 증진, 적절한 발달 촉진, 학생들에게 필수 기술 가르치기, 신체적, 도덕적 자질 육성입니다.

이러한 문제의 해결은 건강 증진의 수단이자 체육 및 도덕 교육의 방법으로 작용하는 게임을 통해 적극적으로 추진됩니다. 놀이는 활기차고 자발적인 활동의 자연스러운 형태이며, 유아기부터 사랑과 습관이 형성됩니다. 러시아의 위대한 교사 K.D. Ushinsky는 게임에 대해 말하면서 인간 영혼의 모든 측면, 즉 그의 정신, 마음, 의지가 게임 안에 형성되어 있다고 언급했습니다. 게임은 아이의 성향과 영혼의 강인함을 표현할 뿐만 아니라, 게임 자체가 아이의 능력과 성향의 발달, 그리고 결과적으로 아이의 미래 운명에 큰 영향을 미칩니다. 게임은 플레이어가 자발적으로 설정한 조건부 목표를 달성하기 위한 의식적이고 적극적인 활동을 나타내는 어린이의 활동 유형입니다. 게임에서는 아이의 육체적, 정신적 필요가 충족되고 아이의 마음과 의지가 형성됩니다. 어린이 활동의 ​​유일한 형태는 놀이이며 모든 경우에 그의 조직에 해당합니다. 놀이에서 어린이는 자신의 도덕적, 육체적 자질을 발전시키기 위한 일종의 작업장을 찾고 종종 발견합니다. 그의 신체는 그의 내부 상태에 해당하는 활동의 배출구를 필요로 합니다. 따라서 게임을 통해 아이들과 함께 일할 때 직접적인 압력과 처벌, 과도한 긴장감을 배제하고 아이들 팀에 영향을 미칠 수 있습니다.

게임은 학생의 정신 발달에 큰 영향을 미칩니다. 사물을 가지고 행동하면서 아이는 상상할 수 있는 관습적인 공간에서 활동하기 시작합니다. 점차적으로 놀이 활동이 줄어들고 아이는 내부적으로, 정신적으로 행동하기 시작합니다. 아이는 이미지와 아이디어로 생각하기 시작합니다. 아이가 살아가는 환경은 발전하고 교육해야 하며, 다양한 요소와의 상호작용을 장려하고, 움직이고 싶은 욕구를 불러일으키고, 다변수 게임을 위한 기회를 제공하고, 편안해야 합니다.

위의 모든 것에서 내가 선택한 주제의 관련성은 분명합니다.

야외 게임을 사용하면 체육 수업에 대한 학생들의 관심이 높아집니다.

게임 활동의 개념.

놀이는 어린이와 성인 모두에게 상대적으로 독립적인 활동입니다. 이는 휴식, 오락, 지식, 영적, 육체적 힘의 발달에 대한 사람들의 요구를 충족시킵니다.

야외놀이는 움직임의 역할이 명확하게 표현되는 놀이 활동의 ​​표현을 말합니다. 활동적인 게임은 플롯에 의해 동기가 부여된 활동적이고 창의적인 운동 활동이 특징입니다. 이러한 행동은 목표를 달성하는 과정에서 다양한 어려움을 극복하기 위한 규칙(일반적으로 수락, 리더가 설정 또는 플레이)에 의해 부분적으로 제한됩니다.

교육 실습에서는 스포츠 활동으로 이어지는 게임뿐만 아니라 집단 및 개인 야외 게임이 사용됩니다. 집단 야외 게임은 소규모 그룹과 전체 학급, 경우에 따라 훨씬 더 많은 수의 플레이어가 동시에 참여하는 게임입니다. 개인(단일) 야외 게임은 일반적으로 어린이가 만들고 조직합니다. 이러한 게임에서는 모든 사람이 자신의 계획을 설명하고 관심 있는 조건과 규칙을 설정하며 원할 경우 변경할 수 있습니다. 계획된 행동을 수행하기 위한 경로도 개인의 희망에 따라 선택됩니다.

스포츠 활동으로 이어지는 게임은 안정된 조건을 요구하고 학생들이 개별 스포츠에서 스포츠 기술 요소와 간단한 전술적 행동을 성공적으로 숙달하는 데 기여하는 체계적으로 구성된 야외 게임입니다.

야외 게임에서 명확하게 표현되는 다양한 분석기의 활동은 대뇌 피질의 기능을 훈련하고 긍정적이고 부정적인 연결의 새로운 일시적인 형성과 신경 과정의 이동성을 증가시키는 데 유리한 기회를 만듭니다. 이는 학생들의 개별 스포츠 기술과 그 조합에 대한 숙달에 긍정적인 영향을 미치고, 전술적 행동을 보다 성공적으로 숙달하기 위한 전제 조건을 마련하며, 또한 야외 게임을 하는 것이 다양한 스포츠에서 의지, 지구력 및 규율 개발에 기여한다는 것을 확인시켜 줍니다. . 육상, 스키 훈련 및 스포츠 게임의 특성과 관련된 야외 게임 선택 및 수행의 특징.

게임의 줄거리는 플레이어의 행동 목적과 게임 갈등 전개의 성격을 결정합니다. 주변 현실에서 빌려와 그 행동(예: 사냥, 노동, 군 가구)을 비유적으로 반영하거나 체육 교육 과제를 기반으로 플레이어의 다양한 상호 작용 중 대결 방식의 형태로 구체적으로 만들어졌습니다. 예를 들어 현대 스포츠 게임에서) 게임의 줄거리는 플레이어의 전체적인 행동을 되살릴 뿐만 아니라 개인의 기술과 전술적 요소에 목적성을 부여하여 게임을 흥미롭게 만듭니다.

규칙은 게임 참가자에게 필수 요구 사항입니다. 그들은 플레이어의 위치와 움직임을 결정하고, 행동의 성격, 플레이어의 권리와 책임을 명확히 하고, 게임 플레이 방법, 결과 기록 방법 및 조건을 결정합니다. 동시에 게임 규칙 내에서 플레이하는 사람들의 창의적인 활동과 주도성의 표현이 배제되지 않습니다.

움직이는 프레임 내의 모터 동작은 다양합니다. 예를 들어, 모방적이고, 비유적이고, 창의적이며, 리드미컬하고, 손재주, 속도, 힘 및 기타 신체적 특성의 표현이 필요한 운동 작업의 형태로 수행될 수 있습니다. 게임에서는 방향이 갑자기 바뀌고 이동이 지연되는 짧은 대시, 원거리 및 대상에 대한 다양한 던지기 등이 있을 수 있습니다. 점프로 장애물을 극복하고, 힘으로 저항합니다. 신체 훈련 및 기타 활동 중에 얻은 행동. 이러한 모든 작업은 다양한 조합과 조합으로 수행됩니다.

2. 프로젝트의 목적과 목적

표적:

야외 게임을 통해 학생들의 체육 교육에 대한 관심을 높입니다.

야외 게임을 통해 학생들에게 운동 동작(달리기, 점프하기, 던지기, 던지기, 잡기, 공 전달하기 등)을 가르칩니다.

작업:

관련된 사람들의 건강을 강화하고 적절한 신체 발달을 촉진합니다.

중요한 운동 기술 및 능력의 숙달과 향상을 촉진합니다.

아이들에게 필요한 도덕적, 의지적, 신체적 자질을 배양합니다.

학생들에게 조직력과 체계적으로 독립적으로 게임을 하는 습관을 심어줍니다.

3. 예상되는 결과.

학생들의 건강과 신체 발달을 향상시킵니다.

중요한 운동 기술과 능력을 습득합니다.

도덕적 의지와 육체적 특성의 숙달.

게임을 하기 위한 체계적이고 독립적인 조직력과 습관.

체육 성과 향상.

4. 프로젝트 개발 및 실행 조건

프로젝트 기간 10개월

나단계 – 준비 – 1개월 (2011년 10월)

설문조사와 인터뷰를 통해 학생들의 체육 및 스포츠에 대한 관심 범위를 조사합니다.

II단계 – 프로젝트의 주요 활동 실행 – 8개월(2012년 11월~6월)

체육 수업에서 야외 게임을 진행하기 위한 좋은 자료 기반을 구축합니다.

야외 게임을 활용한 체육 수업을 진행합니다.

체육 수업 중, 휴식 시간 및 방과 후 야외 게임을 조직하고 실시합니다.

다양한 스포츠 분야에서 다양한 학교 섹션을 운영합니다.

신체 발달과 건강 증진을 목표로 하는 학생을 위한 자문 지원 조직.

III단계 – 마지막 1개월(2012년 7월)

분석 자료의 수집 및 처리, 할당된 작업과 달성된 결과의 상관 관계.

방법론적 세미나를 통한 모범 사례의 일반화.

5. 프로젝트 자원.

1. 일반 교육용 게임.

2. 민속놀이.

3. 준군사 게임.

4. 스포츠 활동에 관한 경기(준비경기 및 특별경기)

6. 교육 실습 중 야외 게임.

교육 실습, 사회 생활 및 일상 생활에서 야외 게임을 조직하는 데에는 교실과 과외 활동이라는 두 가지 주요 형태가 있습니다. 야외 게임의 수업 형태에서는 다음과 같은 과제를 해결하는 리더가 주도적인 역할을 합니다.

1) 건강

2) 교육적

3) 교육적

야외 게임의 건강 개선 작업.

연령 특성과 체력을 고려하여 적절한 수업 구성을 통해 야외 게임은 근골격계, 근육계의 성장, 발달 및 강화, 어린이 및 청소년의 올바른 자세 형성에 유익한 영향을 미칩니다. 신체의 기능적 활동을 증가시킵니다.

이런 점에서 다양하고 역동적인 작업에서 신체의 크고 작은 다양한 근육을 사용하는 야외 게임이 매우 중요해집니다. 관절 이동성을 높이는 게임. 게임에 사용되는 신체 운동의 영향으로 모든 유형의 신진대사(탄수화물, 단백질, 지방, 미네랄)가 활성화됩니다. 근육 부하는 내분비샘의 기능을 자극합니다.

게임을 할 때는 신체 활동이 최적인지 확인해야 합니다. 체계적으로 게임을 할 때 신체가 점차적으로 적응할 수 있도록 강렬한 부하를 허용할 수 있습니다. 이것은 삶과 일에서 매우 중요합니다. 그러나 게임 참가자에게 과로를 초래하는 것은 허용되지 않습니다. 활동적이고 활력이 넘치며 반복적으로 반복되는 운동 동작을 사용하지만 장기간의 일방적인 힘 긴장(특히 정적)과 관련이 없는 게임은 어린이와 청소년의 신체에 유익한 영향을 미칩니다. 그렇기 때문에 게임에서 과도한 근육 긴장과 장기간의 호흡 정지가 있어서는 안됩니다. 야외 게임은 관련된 사람들의 신경계에 긍정적인 영향을 미쳐야 합니다. 이를 위해 리더는 플레이어의 기억력과 주의력에 대한 부하를 최적으로 분배하고 플레이어에게 긍정적인 감정을 불러일으킬 수 있도록 게임을 구성해야 합니다. 게임의 잘못된 구성은 부정적인 감정의 출현으로 이어지고, 신경 과정의 정상적인 과정을 방해하며, 학생들은 스트레스를 경험할 수 있습니다. 야외 게임에는 참가자의 상호 작용을 간소화하고 불필요한 흥분을 제거하는 데 도움이 되는 엄격하고 명확한 규칙이 있어야 합니다.

야외 게임의 교육 목표.

이 게임은 성격 형성에 큰 영향을 미칩니다. 분석, 비교, 일반화 및 결론 도출 능력이 나타나고 발전하는 의식적인 활동입니다. 게임을 하는 것은 운동, 스키 훈련, 스포츠 게임뿐만 아니라 게임 자체에서도 일상적인 실제 활동에 영향을 미치는 행동 능력을 어린이에게 개발하는 데 도움이 됩니다. 야외 게임의 규칙과 운동 동작은 플레이어에게 사회에 존재하는 사람들 간의 관계에 대한 올바른 아이디어를 창출합니다.

운동, 스포츠 게임, 스키 훈련 중에 연구되는 운동 동작과 구조 및 움직임의 성격이 유사한 게임은 교육적으로 중요합니다. 게임에서 습득한 기본 운동 능력은 이후의 동작 기술에 대한 보다 심층적인 연구를 통해 쉽게 재구성되고 숙달이 용이해집니다. 게임 방법은 특히 초기 동작 개발 단계에서 사용하는 것이 좋습니다. 게임 중 운동 동작을 반복적으로 반복하면 학생들이 완성된 형태로 운동 동작을 경제적, 편리하게 수행할 수 있는 능력을 개발하는 데 도움이 됩니다. 비표준적인 조건에서 획득한 기술을 사용하도록 플레이어를 가르치는 것이 필요합니다. 야외 게임은 공간적, 시간적 관계를 적절하게 평가하고 동시에 많은 것을 인식하고 인식된 것에 반응하는 능력을 개발합니다. 야외 경기에서는 참가자들이 다양한 역할(드라이버, 심판, 부심, 경기 주최자 등)을 맡아 조직력을 키워야 한다.

야외 게임의 교육 과제.

야외 게임은 속도, 민첩성, 힘, 지구력, 유연성 등의 신체적 특성 개발에 크게 기여하며, 중요한 것은 이러한 신체적 특성이 단지에서 발전한다는 것입니다. 대부분의 야외 게임에서는 참가자의 속도가 빨라야 합니다. 이는 소리 신호, 시각, 촉각 신호, 갑작스러운 정지, 지연 및 이동 재개가 포함된 게임에 대한 즉각적인 반응이 필요하며 최단 시간에 짧은 거리를 극복해야 하는 게임입니다.

게임의 끊임없이 변화하는 상황, 참가자가 한 동작에서 다른 동작으로 빠르게 전환하는 것은 손재주 개발에 기여합니다. 근력을 키우려면 중강도, 단기적인 속도-강도 스트레스가 필요한 게임을 활용하는 것이 좋다. 지속적인 신체 활동으로 강렬한 움직임을 반복적으로 반복하는 게임은 상당한 힘과 에너지 소비를 유발하며 지구력 발달에 기여합니다.

움직임 방향이 자주 바뀌는 게임에서는 유연성이 향상됩니다.

매혹적인 게임 플롯은 참가자들에게 긍정적인 감정을 불러일으키고 끊임없는 활동으로 특정 기술을 반복적으로 수행하도록 장려하여 필요한 의지와 신체적 능력을 보여줍니다. 게임에 대한 관심이 나타나기 위해서는 게임 목표를 달성하는 경로, 즉 게임을 만족시키기 위해 특정 결과를 얻기 위해 극복해야 하는 장애물의 성격과 난이도가 매우 중요합니다.

창의적인 접근 방식이 필요한 야외 게임은 참가자들에게 항상 흥미롭고 매력적입니다. 야외 집단 게임의 경쟁적 성격은 플레이어의 행동을 강화하고 목표 달성을 위한 결단력, 용기 및 인내력을 발현하게 할 수도 있습니다. 그러나 경쟁의 심각성이 플레이어를 분리해서는 안 된다는 점을 고려해야 합니다. 야외 집단 게임에서 각 참가자는 장애물을 극복하고 공동 목표를 달성하기 위한 공통적이고 우호적인 노력의 이점을 분명히 확신합니다. 집단 야외 게임에서 채택된 규칙에 따른 행동 제한을 자발적으로 수용하는 동시에 게임에 대한 열정을 갖고 학생들을 징계합니다.

리더는 게임 활동을 공동으로 수행하는 동안 플레이어에게 상호 존중을 가르치고 자신의 행동에 책임을 지도록 팀 내 역할을 올바르게 분배할 수 있어야 합니다.

야외 놀이는 본질적으로 집단적입니다. 동료들의 의견은 각 플레이어의 행동에 큰 영향을 미치는 것으로 알려져 있습니다. 역할 수행의 질에 따라 야외 게임에 참여하는 한 명 또는 다른 참가자는 아이들이 팀 활동에 익숙하기 때문에 동료로부터 격려를 받거나 반대로 반대를 받을 자격이 있을 수 있습니다.

이 게임은 플레이어가 즉각적인 해결이 필요한 다양한 작업에 직면할 때 한 플레이어에서 다른 플레이어로, 한 팀에서 다른 팀으로 반대하는 것이 특징입니다. 이를 위해서는 가능한 한 빨리 주변 상황을 평가하고 가장 올바른 조치를 선택하여 실행하는 것이 필요합니다. 이것이 야외 게임이 자기 지식을 촉진하는 방법입니다.

또한, 게임을 하는 것은 조화롭고 경제적이며 조화로운 움직임을 개발하며, 플레이어는 원하는 작업 속도와 리듬에 빠르게 진입하고 다양한 운동 작업을 능숙하고 빠르게 수행하는 동시에 인생에서 중요한 필요한 노력과 인내를 보여주는 능력을 습득합니다.

건강, 교육 및 교육 과제는 복잡한 방식으로 해결되어야 하며, 이 경우에만 각 야외 게임이 어린이 및 청소년의 다양한 체육 교육을 위한 효과적인 수단이 될 것입니다.

체육수업에서 야외놀이의 중요성.

체육 수업에서 중요한 위치는 학생들이 수업에서 때때로 계속되는 단조로운 작업에서주의를 산만하게하고 수업의 감성을 높이고 다양성을 더할 수 있도록하는 게임 방법이 차지합니다. 우리의 임무는 다양한 야외 게임 중에서 기술을 향상시키는 데 도움이 되는 게임, 즉 가능한 가장 짧은 시간에 학생들의 전술적 훈련을 정확하게 선택하는 것입니다.

그리고 우리는 야외 게임의 도움으로 전술 훈련을 개선하기로 결정했습니다. 수업 중에 특별한 야외 게임 세트를 사용하면 체육 수업에 대한 학생들의인지 적 관심을 높일 수 있습니다.

체육 수업에서 야외 게임의 역할은 아무리 강조해도 지나치지 않습니다. 본질적으로 여기서는 이러한 조건에서 가장 효과적인 게임 방법을 사용하는 방법에 대해 이야기하고 있습니다. 가장 큰 장점은 기술적인 복잡한 연습에 대한 연구를 쉽게 할 수 있다는 것입니다. 동시에, 게임을 사용하면 운동 기술과 함께 체력이 형성되고 발달되는 운동 활동이 종합적으로 향상됩니다.

게임 환경에서 학습하고 개선하면 스킬에 특별한 안정성과 유연성이 부여됩니다.

이것이 야외 게임을 활용해야 하는 이유입니다. 야외 게임은 수업에 활기를 불어넣고 다양화하는 데 도움이 됩니다. 정서적 전환은 활동적인 휴식의 효과가 있습니다. 수업 중에 직접 힘을 회복하는 데 도움이 되고 자료를 더 쉽게 익힐 수 있습니다.

이 게임은 학생들의 일반 및 특수 신체, 전술 및 기술 훈련 수단으로 인정됩니다. 따라서 이는 학생들의 필수 보조 운동을 대신합니다. 선택된 야외 게임은 연구 중인 스포츠의 기초가 되는 운동과 유사한 것이 바람직합니다. 게임의 귀중한 장점은 어떤 조건과 수업 단계에서도 사용할 수 있다는 것입니다. 야외 게임의 도움으로 신체적, 기술적, 전술적, 심리적 등 모든 유형의 특수 훈련을 성공적으로 해결할 수 있습니다. 게임에서는 일반적으로 신체적 특성이 포괄적으로 발전합니다. 그러나 필요한 경우 선택적으로 개선할 수 있습니다. 게임은 중요한 운동 능력의 모든 요소를 ​​숙달하는 수단으로서 가치가 있습니다. 스포츠 동작 기술을 완전히 익히려면 야외 게임을 체계적으로 사용해야합니다. 처음에 게임의 단순화된 버전에서 학생들은 구조가 유사하고 학습을 위해 선택된 동작에 익숙해집니다. 이 단계에서는 이러한 게임이 입문 연습의 역할을 합니다. 게임 대회는 특별 훈련을 강화하는 데 사용됩니다. 이는 원칙적으로 연구 중인 내용의 올바른 실행을 보장하는 작업입니다. 따라서 스킬이 안정화됩니다.

특별히 선택된 야외 게임 세트를 사용하면 모든 스포츠 게임의 기본 사항을 빠르게 익히고 가르칠 수 있습니다. 야외 게임을 스포츠 훈련의 수단과 방법으로 사용하면 정신적, 도덕적 훈련 문제를 해결할 수 있습니다. 복잡한 상황에서 작동하는 다양한 장애물을 끊임없이 극복하는 것은 관련된 사람들의 행동의 도덕적 기초를 형성합니다. 여기에서는 결단력과 필요한 상황에서 완전히 동원할 수 있는 능력을 특징으로 하는 스포츠 캐릭터의 특성이 배양됩니다.

우리는 주로 학생들에게 잘 알려진 게임 중에서 수업 문제를 해결하기 위한 게임을 선택합니다. 그러나 이것은 물론 특별히 선택된 다른 게임의 사용을 배제하지 않습니다.

스키 레슨의 기술 및 전술적 기술 향상을 목표로 하는 다양한 야외 게임입니다.

기술과 전술을 익히는 것은 첫 번째 단계부터 시작됩니다. 입문 게임과 특별 게임 연습을 통해

스키 기술을 공부할 때 의식과 활동의 원리를 구현하는 것은 목표, 목적, 별도의 운동 수행 결과에 대한 인식, 운동 활동을 독립적으로 제어하고 평가하는 능력으로 구성됩니다.

스키 훈련 기술의 가장 복잡한 요소(움직임, 전환, 동작 회전, 점프)를 세 단계로 연구하는 것이 좋습니다.

초기 연구;

심층 학습;

기술의 통합 및 향상.

초기 학습 단계에서 우리는 기술의 요소를 배운 다음 전체적인 움직임 방법을 마스터합니다. 이 연구 단계의 특징은 공간과 시간에서의 움직임의 정확성 부족, 근육 노력의 부정확성, 움직임 리듬의 불안정성, 움직임의 존재입니다. 이 경우 학생들은 많은 추가 노력을 기울이는 동시에 신체 근육 전체 또는 대부분에 전반적인 긴장을 유지하면서 동작을 수행합니다. 이 모든 것이 피로를 증가시키고 성능 저하를 초래합니다.

이렇게 하려면 조정력과 속도를 향상시키는 야외 게임을 해야 합니다.

레슨의 전반부에는 스키어의 균형과 조정력을 향상시키는 게임을 진행하는 것이 좋습니다. 게임을 선택할 때는 연령, 체력, 게임 조건을 고려해야 합니다.

이러한 특성은 "철도 놓기", "기차", "팬", "뱀", "스키 위의 지네", "태그"와 같은 야외 게임에서 개발될 수 있습니다.

"철도 놓기"에서는 학생들이 1m 간격으로 이동 방향으로 옆으로 일렬로 옆 계단을 따라 늘어서 있습니다. 그들은 "철도"를 깔고 옆으로 움직입니다. 눈 위에서 더 부드럽고 깨끗한 스키 트랙을 가진 사람이 승리합니다.

훈련의 두 번째 단계에서는 세 가지 문제를 해결해야 합니다.

연구되는 동작의 패턴에 대한 이해를 깊게 하세요.

연구 중인 동작 방법의 기술에 대한 세부 사항을 숙지하고 명확하게 추가합니다.

전체적으로 명확하고 자유롭고 응집력 있는 이동 방식을 추가하세요.

이 훈련 단계에서 학생들의 의식과 활동의 역할이 증가합니다. 이를 위해서는 다양한 작업을 사용하기 위한 패턴과 조건에 대해 가능한 한 완전한 정보를 제공하고 기술과 작업 결과에 대한 심층 분석을 장려해야 합니다. 연구된 운동 방법의 전체적인 구현을 배경으로 기술 요소를 숙달하는 것이 좋습니다. 동시에 학생들의 관심은 중요한 행동에서 보조적인 행동으로, 큰 행동에서 작은 행동으로 전환됩니다.. 학생은 자신의 움직임을 분석하고 실수를 식별하는 방법을 배우고 교사는 그를 올바른 길로 인도한다는 점을 추가해야합니다.

통합 및 개선 단계. 무대의 목표는 기술과 능력을 개발하고, 다양한 조건에서 숙달된 스키 방법을 사용하고 다른 방법과 조합하여 사용할 수 있는 능력을 개발하는 것입니다. 이 단계의 학습 과정에는 운동 기술 개발의 두 단계가 포함됩니다.

액션의 메인 버전에서 스킬을 명확히 하는 단계입니다.

추가 행동 옵션의 기술 형성 단계.

세 번째 단계의 학습 목표는 다음과 같습니다.

스키의 기본 기술을 통합하고 세부 사항을 계속 개선합니다.

경쟁적인 상황과 다른 행동과의 조합을 포함하여 다양한 조건에서 학습된 행동을 적절하게 수행하는 방법을 가르치는 것입니다.

학생들의 개인 특성에 맞춰 체력 향상을 고려하여 새로운 세부 사항으로 장비를 강화하십시오.

우선 기술은 "스키와 눈의 감각"을 익히는 것입니다. 스키를 제어하는 ​​방법을 배우고, 스키로 눈을 밀어내고, 한쪽 다리에서 다른 쪽 다리로 체중을 옮기는 것입니다. 동시에 우리는 균형을 유지하는 능력, 즉 두 개의 스키, 특히 하나의 스키에서 자신있게 활공하는 능력을 개발할 필요성을 잊어서는 안됩니다. 이러한 문제를 해결할 때 선도적 인 연습을 수행하고 스키를 타는 가장 간단한 방법을 사용할 수 있습니다. 그 자리에서 스키어의 다양한 자세를 반복적으로 취하십시오. 스키를 제자리에 놓고 다리를 번갈아 들어 올려 정상적인 걷기처럼 구부립니다. 눈에서 발 뒤꿈치를 들어 올리지 않고 스키의 발가락을 교대로 들어 올리고 스키를 위아래, 오른쪽 및 왼쪽으로 움직입니다. 뒤집기를 하고, 스키의 발뒤꿈치와 발가락 주위를 제자리에 놓고, 스키를 배치할 때 스키의 평행 위치를 달성합니다. 두 다리로 제자리에서 점프하고 오른쪽 다리에서 왼쪽으로 번갈아 가며 그 반대로 점프하면서 동시에 체중을 전달합니다. 두 번째와 네 번째 카운트 동안 옆으로 옆으로 비켜서십시오. 가만히 서서 스키를 타고 앞뒤로 발을 흔들면서 미끄러지는 동작 등을 수행합니다.

이러한 연습의 도움으로 스키의 ​​주요 방법(스키 동작, 전환, 동작 회전)의 기술적 요소와 유사한 운동 기술이 개발됩니다.

게임 연습을 사용할 수도 있습니다. 슬라이딩(더 적은 단계를 사용하여 깃발 사이의 거리를 미끄러지는 사람이 승자입니다). 롤업(10단계로 더 롤업할 수 있는 사람) 경주 (다리는 정강이 위에 묶여 있으며, 누구든지 더 빠른 사람이 50-100m 직선으로만 연결됩니다). 이 운동은 속도를 향상시킵니다.

근력은 결과를 얻기 위해 다리, 팔, 몸통에 강력한 노력을 가하는 스키 게임에서 개발됩니다. 이렇게 하려면 적절한 게임 작업을 선택하거나 게임이 진행되는 조건을 변경하세요. 예를 들어, 약간의 경사면이나 반대로 깊은 눈 위에서 "Fast Skier", "Catch-up"등의 게임을 플레이하면 힘의 발달에 기여할 것입니다.

"따라잡다."출발선은 원형 트랙의 정반대 4개 위치에 지정됩니다. 4명의 학생이 동시에 경주에 참가합니다. 처음에는 학생들이 경주를 시작합니다. 모두가 앞서 달리는 학생을 빠르게 추월하려고 노력합니다. 스키어 중 한 명이 앞서 달리는 사람을 따라잡자마자 그가 승자가 됩니다. 경주가 종료됩니다. (장소: 길이 200m의 다양한 지형을 갖춘 원형 스키 트랙. 게임은 고전적인 동작으로 진행됩니다. 스틱을 사용한 푸시오프 사용은 금지되거나 반대로 스틱 두 개를 모두 사용해야만 이동할 수 있습니다. 하나 또는 다른 근육 그룹의 전력 부하를 크게 증가시킬 수 있습니다.

예를 들어, 동시 또는 교대 무단 이동(스틱을 사용한 푸시오프 사용)으로 전체 등반을 극복하는 게임에서 팔과 몸통의 근육은 큰 힘 하중을 받으며, 스틱 없이 교대 또는 스케이팅 동작을 사용하는 경우 하중은 다리 근육에 떨어집니다.

지구력을 키우는 게임은 400m 거리에서 진행됩니다. 그리고 더. 극복한 세그먼트의 길이, 개별 게임 작업 사이의 휴식 일시 중지, 릴레이 경주의 단계 수 및 작업 시작, 게임 기간을 변경하여 부하를 줄이거나 늘립니다.

다음 게임을 플레이할 수 있습니다: "Race to Survival". 5~8명의 학생이 폐쇄형 원형 스키 트랙에서 동시에 출발합니다. 출발선은 결승선이다. 각 랩을 완료한 후 마지막으로 완주한 선수는 게임에서 제외됩니다. 예를 들어, 5명의 스키어가 출발했고, 첫 번째 랩이 완료된 후 레이스는 4번, 두 번째 랩 이후에는 3번 등으로 계속됩니다.

"여우 사냥"“여우” - 2~4명의 학생이 200~300m 깊이의 숲 속으로 들어갑니다. "사냥꾼"(다른 모든 참가자)은 5분 후에 나가서 "여우"를 검색합니다. “여우”는 도망가고, 나무 뒤, 덤불 속에 숨고, 방향을 바꾸고, 길을 혼란스럽게 합니다. "사냥꾼"은 그들을 찾아 잡으려고 노력하고 있습니다. 신호에 따라 게임이 중단되고 플레이어는 집합 장소로 돌아갑니다.

야외 게임과 놀이 연습의 가치는 스키 기술을 통합 및 개선하고 신체적 자질을 개발하는 작업이 흥미롭고 감정적이며 학생들에게 눈에 띄지 않는다는 사실에 있습니다.

7. 결론.

야외 게임의 방법론과 체육 수업에서의 적용에 관한 많은 문헌을 읽고 연구한 결과, 체육 수업에서 야외 게임을 사용하면 체육 수업에 대한 학생들의 관심이 높아진다는 결론을 내릴 수 있습니다. 특정 스포츠에 대한 기술적, 전술적 준비를 향상시킵니다. 야외 게임을 통해 학생들은 긴장을 풀고 긍정적인 에너지가 축적되어 수업 내내 이를 보여줄 것입니다. 학생들은 이 운동이나 저 운동을 수행하려는 동기를 갖고 있으며 자동화 없이 즐거움과 관심을 가지고 수행합니다. 학생들은 도덕적, 의지적 자질, 우정, 양심, 상호 지원, 친절, 정의 및 기타 여러 자질을 개발합니다.

8.문학

Byleeva L.V., Korotkov I.M. "야외 게임" - M. 1992년

겔러 E.M., 코로트코프 I.M. “재미있는 시작” -M. 1998년

오소키나 T.I. "어린이 야외 게임" M. 1989

포트니크 Yu.I. "스포츠 및 야외 게임" - M. 1998.

Ramenskaya T.I. "스키어 특별 훈련"- M 2001.

Glazer S. “겨울 게임 및 엔터테인먼트” - M 1993.

21세기는 우리 사회의 삶에 급격한 변화가 일어나고 있으며, 이는 세계관과 이념, 문화와 교육 분야에서 큰 변화를 가져오고 있습니다. 새로운 사고는 인류의 보편적 가치를 부각시킵니다.

나는 교사의 활동에서 세 가지 방향을 봅니다.

1. 건강 증진.
2. 훈련.
3. 교육, 개발.

초등학생과 함께 일할 때 가장 중요한 교육적 아이디어는 보편적인 인간 가치와 신체 운동의 필요성에 기초한 초기 신념의 형성입니다. 체육 분야의 교육 활동이 성공하는 상황을 조성합니다.

저는 교육 과제가 공감, 상호 지원, 공모, 구속, 승패 능력 등 도덕적 자질을 키우는 것이라고 생각합니다. 미의식과 미적 취향의 형성.

나는 주요 교육 기술로 게임 내 학습 기술을 선택합니다. 놀이는 아이의 삶의 자연스러운 동반자이므로 자연의 법칙에 부합합니다. 게임의 결과는 기쁨과 정서적 고양입니다. 창의성이라는 긍정적인 감정은 치유에 있어 가장 중요한 요소이다.

이 연령대 어린이의 해부학적, 생리적, 심리적 특성을 특히 고려해야 합니다. 아이의 신체는 다양한 환경 영향과 빠른 피로에 노출됩니다. 이 시기 아이들의 주의력은 충분히 안정적이지 않습니다. 아이는 현재 그에게 더 흥미로워 보이는 것에 종종 주의가 산만해집니다. 의지가 잘 발달되지 않았기 때문에 게임은 몇 가지 규칙을 가지고 사용해야 합니다. 이 연령대의 사고는 상상력이 풍부하고 객관적이므로, 스토리 기반 게임은 어린이의 창의적 상상력 발달과 개인적 자질 발달을 촉진하는 가장 좋은 방법입니다. 롤플레잉 게임은 사고 발달, 인성 형성, 의지 발달, 도덕적 자질, 신체적 강화, 긍정적인 정신을 조성하는 데 큰 영향을 미치기 때문에 교육학적 관점에서 가치가 있습니다. 교육 활동. 1학년 때 저는 롤플레잉 게임 “Zoo”를 사용합니다. 여기에는 "The Run of Animals", "Falcon and Swallows", "Lion and Monkeys"의 세 부분이 포함됩니다. 게임에서 줄거리 텍스트를 낭송하는 아이들은 여우, 토끼, 늑대 등 동물로 변합니다. 역할에 따라 학생들은 특정 동작을 수행합니다. 2학년 때에는 "내가 가장 좋아하는 만화" 게임을 합니다. 아이들은 만화를 매우 좋아하기 때문에 "칩 앤 데일", "톰과 제리"와 같은 유명한 만화를 기반으로 게임 스크립트를 개발할 때 교육 및 발달 문제뿐만 아니라 교육 문제도 해결합니다.

"Chip and Dale"은 매우 민첩하고 빠른 두 다람쥐입니다. 가장 중요한 것은 친절하고 서로를 돕는다는 것입니다. 커플은 Chip과 Dale로 구성됩니다.

게임에서 아이들은 쌍으로 달리고 움직이며, 달릴 때 손재주와 속도를 보여주고, 손을 꼭 잡고 우정을 상징합니다. 톰과 제리 게임에서는 아이들이 줄을 섭니다. 첫 번째 줄에 서있는 플레이어는 Jerry의 팀 (작은 쥐)입니다. 매우 빠르고 민첩하며 (만화의 줄거리에 따르면) 두 번째 줄에서 능숙하게 도망칩니다 (Tom의 팀은 교활한 고양이입니다).

롤플레잉 게임에서 민첩성, 속도, 힘, 지구력을 보여주는 어린이는 신체적으로 발달합니다. 동시에 그들은 긍정적인 감정, 즉 기쁨, 즐거움을 경험하고 그에 따라 더 건강해집니다.

게임 "호수 위에서"

아이들은 홀 중앙에 "호수"를 형성하며 각자 자신의 집에 앉습니다.
그들은 그를 위해 인어를 선택하고 수염과 작은 왕관을 썼습니다. 그는 손에 빨간색과 녹색 신호등을 들고 있습니다. 교사는 아이들에게 왜가리 그림을 보여줍니다. 모두가 함께 말합니다. "왜가리는 걸어 다니며 발을 들고 험먹과 그루터기 위를 즐겁게 걷습니다." 각 단어마다 학생들은 교사를 따라 앉은 자세에서 팔과 다리를 사용하여 다양한 동작을 수행합니다. 그런 다음 그들은 홀 주위로 흩어지고 왜가리의 움직임을 모방합니다 (걷기, 무릎 높이 올리기, 발가락 당기기, 팔을 옆으로 당기기, 자세 관찰). 뱃사람이 빨간 신호등을 올리면 모든 왜가리가 집에 앉습니다.

그리고 선생님은 이미 개구리 그림을 보여 주고 다음 후렴을 읽어 줍니다. “우리는 개구리입니다, 우리는 개구리입니다, 우리는 녹색 배를 가지고 있고, 우리는 늪에 뛰어들어 다리를 움직입니다.” 뱃사람이 녹색 신호등을 올립니다. 모든 아이들은 손으로 지탱하고 웅크 리고 쪼그려 앉기 시작합니다. 뱃사람이 빨간 신호등을 올립니다. 그리고 모든 개구리는 집으로 달려갑니다. (마지막으로 달리는 개구리는 벌점을 받습니다.)

교사: “한 어부가 호수에 왔는데, 그는 배낭을 등에 메고 손에 낚싯대를 들고 있었습니다.” 뱃사람의 신호에 아이들은 체조 벽으로 달려가 거기 걸려 있는 밀방망이를 가져다가 반으로 접고 오른손으로 원을 그리며 돌린 다음 미끼에 빠지지 않으려고 뛰어 넘습니다. 교사는 아이들에게 밧줄을 낮추고 손을 낮추어야 점프하는 것이 더 편리할 것이라고 말합니다.

새로운 워터맨 신호(모든 작업은 신호에서만 수행됩니다). 아이들은 체조 벽에 밧줄을 걸고 집으로 돌아갑니다.
저는 체육 수업을 위한 롤플레잉 게임을 작곡합니다. 예를 들어 "Sun", "Captain", "Tourists", "Spiders" 게임이 있습니다.

나는 비전통적인 형태로 과외 활동을 개발합니다. 예를 들어, "아빠, 엄마, 나는 스포츠 가족입니다"라는 스포츠 대회는 "순무", "모로스코", "마샤와 곰", "백조기러기" 등 러시아 민화의 줄거리를 바탕으로 개최됩니다.

러시아 민담을 바탕으로 한 롤플레잉 게임은 신체와 정신을 강화할 뿐만 아니라 구전민속예술을 소개하고 어린이들에게 민족문화를 소개합니다.
체조 수업 중에는 롤플레잉 게임도 진행됩니다. 예를 들어, "피노키오의 모험" 게임이 있습니다. "거북이 Tortilla 근처의 늪에서", "Karabas-Barabas"등) 역에서 그룹으로 신체 운동을 수행하는 어린이는 "범프 위로", 롤 등을 점프하는 방법을 배울뿐만 아니라 보여주는 방법도 배웁니다. 개인적인 자질: 움직임의 정확성과 정확성, 상호 존중 및 상호 지원.

스키 레슨에서는 "증기 기관차" 게임을 사용하여 글라이딩 기술을 가르치고 강화합니다. 스키 트랙에서는 선생님이 먼저 가고, 미끄러지는 것을 잘하는 학생들이 그 다음으로 진행합니다. 아이들의 체력 수준에 따라. 이동하는 동안 학생들은 기본 규칙을 따릅니다: "길에서 벗어나지 마십시오". 교사는 경로를 설정합니다. "Speed"(교통량이 많음), "Relax"(슬라이드를 완료하는 "트레일러" 대기), "Remontnaya"(지원 제공), "Finish" 스테이션이 안내됩니다. 수업을 구성하는 이러한 접근 방식은 행동과 의사소통의 문화를 조성하고 공감과 상호 지원과 같은 자질을 형성하는 데 도움이 됩니다.

내 교육학 무기고에는 초등학생을 위한 롤플레잉 게임을 위한 개발된 시나리오가 상당히 많이 있으며, 그 중 일부는 "학교에서의 체육 교육" 잡지에 게재되었습니다. (1994년 1호 『동화여행』 1994년 4호 『동화를 찾아가다』 1995년 2호 『체육분』 1997년 6호 『가을의 휴일』 1998년 4호 “우리는 하이킹이다”, 2000년 3호 “이야기 체육시간”, 2008년 4월 “이야기 체육 축제 “아빠, 엄마, 나 – 스포츠 가족”).

소개..3

1. 운동 활동 개발의 목표

학생..5

어린이의 최대 신체 발달을 위한 조건..6

롤플레잉 게임: 심리적, 교육학적 근거..8

체육수업을 위한 롤플레잉 게임의 대략적인 내용........................................15

결론...22

참고자료….23

소개.

신체 문화와 스포츠는 아마도 가장 다양한 정치 체제와 경제 구조를 갖춘 전 세계 모든 국가에서 수천 년 동안 입증된 유일하고 독특하고 포괄적이며 비교할 수 없는 가장 저렴하고 효과적인 수단일 것입니다. 나이, 직업, 종교적 신념에 관계없이 자신을 극복하도록 강요하고 필요한 경우 새로 창조하십시오. 위의 모든 사항은 너무 명백하고 표면에 있으므로 증명할 필요가 없는 것 같습니다. 그럼에도 불구하고 언제나 망각 속에 남아 있던 것은 바로 이 영역(물리적 문화)이었고, 언급한다면 주로 선언적 수준이었다. 새로운 프로그램에 따르면 러시아 학교의 체육 문화는 교육 분야, 학문 분야 및 학생 성격의 전체적인 발달 형성에 가장 중요한 기본 구성 요소로 제시됩니다. 이는 중요한 운동 능력과 신체적 자질의 필요한 수준의 개발을 보장하고 창의적인 활동의 다양한 표현을 위한 전제 조건을 만드는 것을 목표로 합니다. 교육의 필수 요소인 체육 교육은 학생들의 육체적, 정신적 통합의 조화, 건강, 육체적, 정신적 안녕과 같은 보편적인 인간 가치의 형성에 기여합니다.

어린 학생들을 위한 체육 수업의 건강 개선 기회에 대한 문제가 오늘날만큼 심각한 적은 없었습니다. 이는 아동 신체의 잠재적 능력을 알아내는 데 대한 단순한 관심만으로 설명되지 않습니다. 수많은 연구를 통해 신체 기능과 기본 기능 향상을 위한 움직임의 특별한 역할이 입증되었습니다. 어린이가 움직임의 세계에 더 적극적으로 참여할수록 그의 신체적, 정신적 발달은 더 풍부하고 흥미로워지며 건강도 더 강해집니다.

움직임의 필요성은 아동 신체의 기본적인 생리적 요구 중 하나이며 정상적인 형성과 발달을 위한 조건입니다. 어린이의 생리적 능력에 적합한 모든 형태의 움직임은 항상 치유 요인으로 작용합니다. 이는 다양한 방법과 훈련 형태의 높은 효율성을 설명할 수 있습니다. 특별한 신체 운동.

신체 운동이 미치는 영향의 필수적인 측면은 감정적 톤의 증가입니다. 체육 수업 중에 아이의 기분이 좋아지고 기쁨과 즐거움이 나타납니다. 올바른 심리적, 교육적 접근 방식을 갖춘 신체 운동은 강력한 최적화 요소일 뿐만 아니라 아동의 전반적으로 조화로운 발달을 위한 수단입니다.

위와 관련하여, 미취학 아동과 저학년 아동을 위한 체육 교육의 오래된 형태, 수단 및 방법을 개선하고 새로운 형태를 찾는 것이 적절합니다. 이 연령대의 어린이를 위한 효과적인 체육 교육 중 하나는 롤플레잉 게임입니다.

1. 학생들의 운동활동 발달을 위한 목표

체육에서의 운동 활동은 다른 유형의 교육 활동을 위한 훌륭한 기초입니다. 아이들이 주변 세계, 그 법칙, 특징에 대한 지식을 얻는 데 이보다 더 좋은 활동은 없습니다. 테이블에 앉아 있으면서 많은 것을 배울 수 있지만, 움직임이나 신체적인 놀이 활동,

체육 교육의 발달 과제를 고려해 봅시다. 그 해결책은 우리 아이들을 더 똑똑하고, 더 인간적이며, 더 다재다능하게 만들 것입니다. 다음은 그중 몇 가지입니다.

1. 공간적, 시간적 및 에너지 표현의 움직임을 통한 형성(아동의 지적 발달 수준에 따라 다름): 길다 - 짧다(길다 - 짧다), 작다 - 크다(작다 - 크다), 좁다 - 넓다(더 좁다 - 넓다) ), 원거리 - 근거리(더 가까움), 위 - 아래(높음 - 아래), 왼쪽 - 오른쪽(왼쪽 - 오른쪽), 뒤 - 앞(뒤 - 앞으로), 얇음 - 두꺼움(얇음 - 두꺼움), 느림 - 빠름 (느리게 - 빠르게), 자주 - 드물게(더 자주 - 덜 자주), 많이 - 조금(더 - 적게), 오래 - 빠르게(더 오래 - 더 빨리), 강함 - 약함(강함 - 더 약함), 제안된 관계: " on', 'y', 'in', 'near', 'about', 'next to', 'behind', 'above', 'under', 'in front', 'between' 등

운동 활동 과정에서 유형별 재료 및 물체의 물리적 특성, 질감을 연구합니다. 무거운 - 가벼운, 매끄러운 - 거친, 조밀한 - 다공성, 탄성 - 깨지기 쉬운, 부드러운 - 단단한, 차가운 - 뜨거운, 습한 - 건조한 등.

다양한 유형의 물체(장치)의 목적과 "도구" 논리 요소(이 물체 또는 저 물체가 무엇을 어떻게 사용하는지)를 기반으로 한 체육 교육 과정의 숙지.

4. 어린이 언어 사전의 명확화, 확장 및 활성화:

잡기, 던지기, 굴리기, 차기, 축구(공);

걸기, 손으로 잡기, 스윙하기, 크로스바에 (물체 및 장치) 걸기;

오르고, 떨어지고, 오르고, 구부리고, 점프합니다(체조 사다리 사용).

주의력, 논리력, 기억력, 관찰력은 물론 운동 과제, 게임, 수학적 개념의 릴레이 경주를 통해 발달합니다.

아이들에게 정직, 용기, 연민, 인내, 정의, 겸허, 결단력과 같은 필요한 개인적 자질을 육성합니다.

운동 활동 과정에서 필요한 미적 및 윤리적 기준의 형성: 여성성, 부드러움, 깔끔함(여아용), 남성다움, 리더십, 신사다움(남아용) 서로, 교사, 장로 및 주변 사람들과의 관계에서 예의 범절의 규칙을 교육합니다. 아이들의 아름다움과 조화(행동, 언어, 음악, 자연 등)에 대한 감각을 일깨워줍니다.

8. 어린이의 감정 상태 교정: 신체 활동에 참여하는 과정에서 긍정적인 감정의 형성 및 강화, 이에 대한 동기 부여, 특정 운동(게임) 상황에 대한 올바른 감정 반응 개발.

2. 아동의 최대 신체발달을 위한 조건

각 어린이의 신체 발달을 최대한 보장하려면 다음과 같은 여러 조건을 충족해야 합니다. 적절한 훈련 수단과 방법을 선택하며 이는 심리학자의 필수 참여로 수행되어야 합니다. 교육 과정의 창의적인 방향; 전통적인 형태의 작업(아침 체조, 체육 수업, 야외 게임 및 운동, 체육 여가, 스포츠 행사)과 함께 리듬 체조, 운동 기계 훈련, 스포츠 댄스와 같은 비전통적인 수단 및 방법을 사용합니다. 수업 등

따라서 체육 교육을 시스템으로 구현하려면 어린이의 신체 발달, 어린이와 함께 일하는 형태 및 방법에 대한 전문 지식이 있어야합니다.

교사가 어린이의 움직임과 자질을 유능하게 가르치고 신체 운동이 어린이의 신체에 미치는 건강 개선 및 정신 교정 효과를 스스로 이해하는 것이 매우 중요합니다. 그리고 여기에서는 방법론자와 함께 교육자를 "교육"하는 작업에 심리학자가 참여하여 모든 어린이와 각 개인의 정신적, 생리적 특성 발달의 방향과 상호 작용을 설명해야 합니다. 교육에 대한 개별적인 접근 방식. 교육자들은 아동 심리학자와 보다 적극적으로 접촉하고 발생한 특정 문제에 대해 상담해야 합니다.

초등학교 환경에서 체육 교육의 올바른 조직은 체계적인 의료 및 교육학적 통제를 제공하고 확인된 어린이 건강 위반에 대한 즉각적인 의료를 제공하며 다음을 포함합니다.

어린이의 건강 상태, 정신 및 신체 발달에 대한 동적 관찰;

훈련 장소(체육관 등)의 위생 상태를 관리합니다.

합리적인 운동 정권 모니터링 (체육에 대한 다양한 형태의 작업을 수행하기위한 조직 및 방법론, 신체에 미치는 영향, 강화 활동 구현 모니터링, 아동의 독립적 운동 활동 조직 및 관리-아동 심리학자의 경험 및 지식 정신 활동 영역에 의존하지 않고는 단일 아동 발달 과정이 일어나지 않기 때문에 이러한 모든 영역에서도 사용할 수 있습니다. 건강 및 체력 문제에 관한 부모의 교육 활동

아동 발달 (여기서 아동 심리학자의 역할도 중요합니다. 그의 임무는 부모에게 아동과의 올바른 행동 전술을 제안하는 것뿐만 아니라 기존 지식을 기반으로 각 아동에 대한 개별적인 접근 방식을 찾는 것입니다. 부모님의).

다양한 운동 활동의 성공적인 숙달은 주로 속도, 힘, 민첩성 개발 수준에 달려 있지만 특히 가장 중요한 품질인 지구력에 달려 있습니다. 이 경우 소위 미취학 아동의 기질과 정신의 특정 특성을 기반으로 한 "심리적 지구력".

N. Kozhukhova는 다음과 같이 말합니다. “효과를 줄이지 않고 오랫동안 어떤 활동을 수행할 수 있는 능력인 어린이의 지구력을 키우는 문제는 중요하고 관련성이 있는 것 같습니다. 그러나 우리가 아이에게 부담을 더 많이 가할수록 아이의 회복력이 더 강해진다고 생각해서는 안 됩니다. 과도한 부하는 심장, 근육 및 신경계의 지구력 메커니즘을 "고장"시키는 반대 효과를 가져옵니다." 1

모든 유형의 지구력을 발달시키는 신체적 게임과 운동은 모든 유형의 어린이 활동에 포함되어야 합니다.

제한된 가족 집단에서 큰 그룹의 어린이로 성장한 어린이는 사회적으로 허용되는 의사 소통 방법을 모르고 다른 어린이와 함께 노는 경험이 없으며 필요한 게임 기술도 없습니다. 이로 인해 그는 또래의 눈에 매력적이지 않은 파트너가 되고, 그 아이는 그룹에서 고립된 자신을 발견할 수 있습니다. 동시에 불만과 분노를 배경으로 공격적인 행동이 자주 나타납니다. 아이는 다른 사람의 건물을 부수고 그림을 찢고 자신이 받아 들여지지 않는 게임을 방해하기 위해 모든 노력을 기울입니다.

이 경우 유치원 교사와 심리학자, 부모 모두에게 많은 작업이 필요합니다. 심리학자는 부모를 대화에 초대하고, 상황을 설명하고, 이 게임의 부모를 포함하여 자녀와 함께 놀아줍니다. 그그룹이 채택한 게임의 대략적인 주제를 부모에게 소개하고 동화와 이야기를 "연주"하기 위한 문헌을 제공하며 어린이의 나이에 따른 게임 동작의 복잡성 순서를 설명합니다.

또한 공격성 수준을 줄이기 위해 이 아이를 주로 팀 유형의 스포츠 게임에 포함시켜 코트에서의 공격적인 행동에 대한 팀에 대한 자신의 책임을 이해할 수 있도록 권장할 수 있습니다. 동시에, 다른 팀에서 플레이하는 어린이에 대한 부정적인 인식을 조성하지 않으려면 서로 다른 팀의 선수를 지속적으로 "혼합"해야 합니다.

부모와의 협력은 어린이의 체육 교육에 매우 중요합니다. 교사, 방법론자, 심리학자는 어린이 신체의 연령 관련 및 심리적 특성에 대해 필요한 지식을 제공하고 어린이가 가지고 있는 문제와 성취도를 소개합니다. 비주얼 캠페인, 상담, 대화, 워크숍 등을 통해 어린이 신체 발달 분야의 최신 성과를 소개합니다. 부모의 마음을 사로잡으려면 가족과 함께 여가 시간을 자녀에게 유익하게 보내는 것이 얼마나 흥미로운지 보여주고 심리학자를 포함한 유아원 기관의 주요 임무 중 하나인 초등학생 연령의 특성에 대한 정보를 전달하십시오.

3. 롤플레잉 게임: 심리적, 교육학적 근거.

줄거리 수업은 체육 수업을 진행하는 조직적 형태 중 하나이며, 이는 유치원 수업에 참여하는 어린이와 신체 운동을 수행하는 과정에서 어린 학생의 관심을 키우는 데 도움이 됩니다. 전통적인 형태로 진행되는 수업과 달리 플롯 기반 수업에 사용되는 모든 체육 교육 수단은 특정 플롯에 종속됩니다(예: "Sea Kingdom" 단지에서는 호흡 운동 "Sail", "Waves Hiss" 등) ., 일반적인 발달 운동에는 "Fish", "Little Mermaid", "Medusa"등이 사용되며 야외 게임 "Tsunami", "Seine", "Waterman"등, 댄스 "Crayfish", 서킷 트레이닝 "Sailors"가 사용됩니다. 폭풍 속의 배에서”등.).

모방과 모방 기술의 사용, 비 유적 비교는 어린 학생들의 심리적 특성에 해당하고, 암기 과정을 촉진하고, 연습을 익히고, 수업의 정서적 배경을 높이고, 사고력, 상상력, 창의력 및 인지력 발달을 촉진합니다. 활동.

스토리 기반 수업이라는 아이디어는 원칙적으로 새로운 것이 아닙니다. 그러나 전문 문헌에 게시되고 교육 기관의 실습에 사용되는 활동을 포함하여 많은 플롯 기반 활동의 단점은 낮은 운동 밀도, 운동 품질 발달에 해를 끼치는 플롯에 대한 운동의 과도한 종속 및 불충분하다는 것입니다. 훈련 효과를 제공하지 않는 신체 활동.

스토리 기반 활동을 개발할 때 우리는 그 특징을 보존하려고 노력했지만 동시에 위에서 언급한 단점을 피했습니다. 먼저, 우리는 과제를 정의합니다: 어린이의 건강 강화, 신체의 기능적 및 적응 능력 향상, 정신적, 육체적 성과; 근골격계의 모든 부분의 조화로운 발달, 올바른 자세 형성; 운동 능력 향상, 운동 능력 개발; 정신적 능력과 정서적 영역의 발달; 음악적, 리듬적 능력을 개발하고 체계적인 신체 운동에 대한 관심과 필요성을 키워줍니다.

둘째, 체육 교육 수단 및 방법의 선택은 어린이의 연령(해부적 생리적, 심리적 및 운동적) 특성에 따라 결정됩니다. 다양한 신체 운동이 사용되며 그 순서는 일반적으로 허용되는 세 부분 구조에 해당합니다. 동시에 수업 준비 및 마지막 부분에 사용되는 운동과 심리 체조, 댄스 및 게임 스케치는 2-3 수업 후에 줄거리에 따라 변경될 수 있습니다. 15-16 레슨에 걸쳐 주요 부분에 사용되는 일반적인 발달 운동의 복합물을 수행하여 점차적으로 운동을 복잡하게 만들고 부하를 늘리는 것이 좋습니다. 운동을 할 때는 어린이의 준비 수준과 개인의 능력을 고려해야 합니다.

근력 발달의 연령 관련 역학에 대한 연구에 따르면 7~11세 기간에 근육량이 크게 증가하고 이에 따라 근육의 수축성, 근력 및 성능이 증가하므로 L의 권장 사항에 따라 Kechedzhieva 등, 어깨 거들 및 엉덩이 근육 운동 이 연령의 어린이는 매일 20~30회 관절 운동을 수행할 수 있으며, 몸통 근육은 40~60회 별도의 6회 시리즈로 수행할 수 있습니다. 8 또는 12-16 번. 수행되는 많은 양의 작업은 신진 대사와 신체 기능 시스템의 기능에 눈에 띄는 변화를 일으키고 신체 활동뿐만 아니라 다양한 환경 요인의 작용에 대한 적응 메커니즘을 확장하고 전반적인 성능을 향상시키는 데 도움이 됩니다.

3~4회 분량의 운동을 익힌 후 리듬체조 방법을 이용하여 음악에 맞춰 연속적으로 수행한다. 리드미컬한 음악의 사용은 어린이에게 긍정적인 감정을 불러일으키고, 리듬감 발달에 도움을 주며, 운동 능력 형성을 촉진합니다. 운동을 수행하는 직렬 흐름 방법을 사용하면 운동의 부하 및 운동 밀도를 높이고 훈련 효과를 높일 수 있습니다. Academician N.M.의 과학적 결론에 따라 생리적 기능에 부담을 주지 않는 신체 활동을 고려해야 합니다. Amosov, V.K 교수. Balsevich와 다른 과학자들은 충분한 효과를 내지 못합니다. 7~8세 어린이의 신체 운동의 훈련 효과(신체 활동에 대한 적응)는 분당 140~160회의 심박수(HR)에서 보장됩니다.

수행되는 운동에 대한 어린이의 관심을 높이고 인지 활동을 활성화하려면 주제별 게임 및 활동으로 스토리 기반 체육 수업을 보완하는 것이 좋습니다. 예를 들어 "Sea Kingdom" 단지는 M의 교육 게임 활동으로 보완될 수 있습니다. . Sigimova "해왕의 수수께끼" 등 줄거리 수업 중에는 줄거리에 해당하는 시, 수수께끼, 노래를 사용하는 것이 좋습니다. 예를 들어 "가재"춤을 배우기 전에 "사람들은 물속에 살고 있습니다. 뒤로 걷는다"라는 수수께끼를 물어보세요. 강도가 낮고 구조가 간단한 "Sea Wave" 및 "I'm Lying in the Sun" 운동을 수행할 때 어린이들에게 A.S. 푸쉬킨의 동화 "너는 나의 파도야, 파도.. .” 또는 만화 “새끼 사자와 거북이가 노래를 부르는 방법”에 나오는 노래를 부르세요. 또한 아이들에게 수업의 줄거리(바다, 물고기, 갈매기, 배 등 그리기)와 관련된 주제로 집에서 그림을 그리도록 초대할 수도 있고, 적절한 줄거리 내용에 대한 이야기와 동화를 읽을 수도 있습니다(예: , G.H. 앤더스의 동화 “인어공주”) . 이러한 숙제는 운동 과제(예: 집에서 하나 또는 다른 세트의 운동 수행)와 함께 부모가 자녀의 체육 교육에 관심을 끌고 자녀의 성공에 관심을 갖는 데 도움이 됩니다.

자발적인 이완 기술을 습득하고 정신 체조에 대한 일부 연구를 위한 운동을 위한 음악 반주를 선택할 때, 자연 소리와 함께 휴식을 위해 줄거리와 관련된 특수 음악을 사용하는 것이 좋습니다. 과학 및 방법론 문헌에 따르면 파도 소리는 가장 편안하며 정신-정서적 스트레스를 완화하고 생리적 자제력을 습득하며 정신 능력을 개발하는 데 도움이 됩니다. 과학적 연구 결과에 따르면 건강 훈련 과정, 특히 수업 초기 단계에서 정신 조절 요소를 사용해야 합니다. 이는 신체 활동에 참여하는 사람들의 신체 적응을 가속화하기 때문입니다.

개발된 스토리 기반 수업 단지는 수업 시간의 50~70%를 할당하는 운동 능력의 점진적이고 강조된 개발을 목표로 합니다.

각 스토리 기반 활동 세트는 평균 2~2.5개월 동안 사용되며 이는 V.K. 초등학생의 체육 교육 과정에서 개인의 운동 능력 개발을 목표로 하는 단기(2개월 이내) 훈련 프로그램의 사용이 매우 효과적이며 발달 수준을 특징짓는 지표가 크게 향상된다는 사실을 확립한 Balsevich et al. 모터 특성.

롤플레잉 게임의 특징을 S.L. Rubinstein은 이 게임이 어린이의 가장 자연스러운 표현이며 동시에 어린이와 성인의 상호 작용을 기반으로 구축되었다고 강조합니다. 정서적 풍부함, 어린이의 열정, 독립성, 창의성, 활동성 등 최고의 완성도를 갖춘 모든 주요 기능을 갖추고 있습니다.

롤플레잉 게임은 본질적으로 반성적인 활동입니다. 이는 어린이가 현실을 인식하는 두 번째 단계입니다.

창의적인 롤플레잉 게임에는 다음과 같은 구체적인 동기가 있습니다.

아이가 어른의 역할을 맡아 그것을 재현하는 것
활동, 관계;

특정 이벤트, 교육용 매트를 사용한 활동에 대한 관심
리알;

동료 사회에서 공동 활동에 대한 열망. 정말-
롤플레잉 게임에서 게임 액션의화는 종종 다음과 같은 결과를 가져온다.
지식의 격차를 식별하는 방법. 이로 인해 다양한
창의적 놀이를 통해 바로 만족되는 질문들
어른의 설명을 듣고 참가자들 간의 의견 교환
또는 게임 밖에서 아이의 독립적인 관찰을 자극합니다.

롤플레잉 게임에서의 실용적이고 효과적인 재현 덕분에 초등학생이 가지고 있는 지식은 더욱 강하고 의식적인 성격을 갖게 됩니다.

따라서 스토리 기반 과제와 스토리 기반 게임은 다양한 지식과 활동을 결합하여 구축된 체육 수업을 진행하는 비전통적인 방법으로서 학생들의 건강을 유지하는 데 매우 효과적입니다. 4. 롤플레잉 게임 구성을 위한 방법론적 권장사항

게임 설명 방법:

게임에 대한 설명은 시작 위치에 배치한 후에만 진행되므로 참가자와 조직이 게임을 더 잘 이해할 수 있습니다. 게임에 대한 설명은 플레이어가 불필요한 질문을 하지 않도록 시연을 동반해야 합니다.

게임을 설명할 때 항상 다음 구성표를 따라야 합니다.

게임의 이름을 지정하고 /게임의 목적을 표시하는 것이 좋습니다/ 그리고 팀의 이름을 지정합니다.

기본 운동 동작의 내용과 코트에 있는 선수의 위치를 ​​설명하고 보여줍니다.

게임 과정과 플레이어의 이동 방향을 간략하게 설명합니다. /바람직하게는 시연을 동반합니다.

플레이어를 위한 게임의 목표를 설정합니다 /승자를 결정하기 위해/;

게임의 기본 규칙을 설명합니다/어떤 페널티 포인트가 주어질지 표시합니다/.

게임에 대한 흥미를 불러일으키고 운동 동작의 정확한 실행과 규칙 준수에 플레이어의 주의를 집중시키기 위해 게임을 간단하고 명확하게 설명해야 합니다. 게임 인벤토리:

많은 게임에는 공, 곤봉, 후프, 줄넘기, 계주봉, 모래주머니, 다양한 색상의 깃발, 다양한 길이와 두께의 로프, 리본, 체조봉, 타운, 큐브, 보드, 링 등 다양한 장비가 필요합니다. 상점에서 부분적으로 구입할 수 있는 간단한 장비이며, 대부분은 고등학생, 학부모, 요리사가 학교 워크샵에서 쉽게 만들 수 있습니다.

일부 게임에서는 일부 참가자가 눈을 가리고 있어야 합니다. 이를 위해 일반적으로 모자나 붕대가 사용됩니다. 캡은 색종이로 접착할 수 있으며 얼굴을 완전히 덮을 수 있는 크기여야 합니다. 게임에서 머리띠를 사용하는 경우 머리띠가 한 플레이어에서 다른 플레이어로 전달될 때마다 빈 종이가 그 아래에 놓입니다.

게임 프로세스 관리:

리더의 책임은 게임 과정을 능숙하게 관리하고, 시간 내에 끝내고, 결과를 정확하게 요약하는 것입니다. 우선, 리더는 게임 과정에 대해 논평하고, 게임 과정에서 / 게임 작업 수행 방법을 가르치고, 연습의 질에 대해 논평하고, 관련된 사람들의 행동을 모니터링하고, 규칙 준수 등을 모니터링해야 합니다./ 지구력, 목표 달성에 대한 인내, 집단주의를 키우는 것은 게임 리더의 중요한 관심사입니다.

리더는 게임 참가자들에게 최대한의 주도권을 제시하는 동시에 공정한 판사 역할을 합니다. 게임은 참가자가 규칙과 게임 작업의 정확한 구현을 모니터링하는 방식으로 진행되어야 합니다.

게임 내 신체 활동 규제:

게임 관리의 중요한 방법론적 특징은 투여 및 완료입니다.

게임 부하의 변경 및 조절은 다음 방법을 사용하여 수행됩니다.

대시 거리 변경;

게임 작업의 반복 횟수 변경

개별 규칙의 단순화 또는 복잡함;

운동 과제의 변화;

사이트의 크기나 장비, 장애물 등의 양을 변경하는 행위

첫 번째 시도 후 리더는 어떤 팀이 올바르게 행동했는지, 어떤 플레이어가 규칙을 위반했는지 요약하고 표시하고 첫 번째 시도에서 승리한 팀을 발표해야 합니다. 게임이 끝나면 참가자들을 일렬로 정렬하고 짧은 조깅을 하여 걷기로 바꿔야 합니다. 그런 다음 게임을 요약하십시오.

게임 결과 외에도 리더는 어린이의 행동에서 다음 사항을 평가해야 합니다.

규칙에 대한 지식과 이를 게임에 적용하는 능력;

게임 상황에 따라 적절하게 행동하는 능력;

게임에서 익숙하고 이전에 배운 운동 동작을 사용하는 능력;

창의력 놀이.

선수들의 규율 없는 행동(고함, 논쟁, 결정 및 결과에 대한 불일치 등)이 허용되어서는 안 됩니다.

당신은 게임 규칙을 의식적으로 준수하고, 상대를 존중하며, 당신의 행동과 행위에 대해 팀에 대한 책임을 지도록 노력해야 합니다.

아이들의 긍정적인 열망을 자극하고 잘못된 자부심, 타인에 대한 우월함, 오만함의 발현을 방지하는 것이 필요합니다. 개별 어린이에 대한 과도한 관심과 보살핌으로 인해 때때로 어린이는 자신의 배타성, 우월성 및 무오류성을 믿게 됩니다.

게임 종료:

높은 감정성으로 인해 플레이어는 자신의 상태를 제어할 수 없으며 이는 과도한 흥분과 피로로 이어집니다. 피로가 나타나면(수동성, 정확성 상실, 행동 저하 등) 부하를 줄여야 합니다.

참가자들이 만족감을 느꼈을 때 게임이 완료되어야 합니다. 이쯤 되면 경기 전 세운 목표가 달성돼야 한다. 그러면 즐거움을 주고 다시 반복하고 싶게 만들 것입니다.

"마지막 시간!", "한 가지 작업이 남았습니다!"라는 단어로 게임 종료에 대해 플레이어에게 경고하는 것이 좋습니다. 등등. 게임이 끝나면 학생들은 다음 수업을 기대하게 됩니다.

게임 요약:

게임 결과를 요약할 때 속도뿐만 아니라 모터 동작 실행 품질도 고려하는 것이 중요합니다. 게임의 결과를 결정할 때 오류와 잘못된 행동을 명확하게 식별하는 것은 교육적으로 매우 중요합니다. 동시에, 학생들은 물론 심판과 참석자들도 게임 결과를 분석하는 데 익숙해져야 합니다. 이는 의식적인 훈련과 신체 운동에 대한 관심을 증가시킵니다. 게임의 결과는 간단하고 명확하게 결정되어야 합니다. 점수를 매기고 승자를 결정하는 것이 명확해야 합니다. 결과 발표와 함께 체계적으로 게임이 종료되며, 잠시 휴식을 취한 후 게임 분석을 통해 오류와 부족한 점을 파악합니다.

징계 위반에주의를 기울이면서 최고의 운전자와 판사를 주목할 필요가 있습니다.

5. 체육 수업을 위한 롤플레잉 게임의 대략적인 내용

"건강의 길"

운동명

첨부 텍스트

운동 지침

"거대한"

우리는 점점 더 높이 올라가 손으로 지붕을 향해 손을 뻗고 발끝으로 일어나 머리 꼭대기로 뻗으세요! 태양은 하늘 높이 떠 있어 닿기가 쉽지 않아 한걸음 한걸음 더 높이, 더 높이, 태양에 더 가까이 다가가자!

아이들은 팔을 곧게 펴고 손바닥을 안쪽으로 들어 발가락으로 길을 걷습니다.

"날개"

백조는 다정한 무리 속에서 헤엄치고,

그들은 당당하고 당당하게 서는 법을 알고 있습니다.

그들은 날개를 펄럭이며 아름답게 날아갑니다.

그들은 물 위에 조용히 앉아 있습니다. 그들은 손을 “날개” 모양으로 접고 발뒤꿈치로 걸었습니다!

"날개"의 손 - 팔꿈치가 허리에 눌려지고 견갑골이 연결됩니다. 발뒤꿈치로 걷기.

"양초"

우리는 등을 곧게 펴고 무릎을 꿇고 걷는다! 우리 어머니께서 우리의 아름다운 자세를 칭찬해 주실 거예요! 이제 외부 금고를 걸어 봅시다!

무릎을 꿇고, 팔을 옆으로 또는 허리에 대고 체조 벤치를 걷습니다. 그런 다음 발의 바깥쪽 아치를 따라 걷고 벨트에 손을 얹습니다.

"고양이 새끼"

우리의 허리는 유연하다

고양이처럼!

우리는 그녀를 예로 들어

그리고 몸을 굽혀 원을 돌겠습니다!

네발로 걷기, 구부리기

뒤쪽에.

"타조"

타조는 자랑스러운 새이며 쉽게 걷습니다. 이것도 해볼께요 무릎 높이 올려보세요!

무릎을 높이 올리고 벨트에 손을 얹은 채 걷는다.

"개"

집으로 가는 길을 찾으려면 익숙한 길을 찾아야 합니다. Zhulka는 길을 정확하게 따라가서 곧장 집으로 향했습니다!

무릎을 꿇고 체조 벤치를 걷고 바닥에 손을 얹습니다.

"집"

손에 기대지 말고

무릎을 구부리세요. 이 운동에는 게으름이 용납되지 않습니다!

손에 기대어 걷고 무릎을 구부리지 마십시오.

"백조그리고 오리"

물 위의 백조처럼 뱃속에 둥둥 떠서 이제 오리처럼 잠시 걷겠습니다!

뱃속에 체조 벤치를 끌어 올리십시오. 그런 다음 반 스쿼트 자세로 뒤로 똑바로 걷습니다.

"뒷면 풀업"

등을 대고 풀업을 하는 것은 나에게 결코 어렵지 않습니다. 앉았다가 빨리 일어나서 '집시'를 춰보세요!

등을 대고 체조 벤치에서 풀업."집시"- 클로머리 위로 손뼉을 치고 머리를 오른쪽으로 돌린 다음 오른손으로 오른쪽 발 뒤꿈치를 만집니다. 왼쪽에서도 동일하게 반복하십시오.

"뱀"

뱀처럼 뛰어서 기뻐서 남자들을 모두 추월 할게요! 그리고 지금 - 주의! 문자 "T"는 작업입니다.

뱀이 체조 벤치 위로 점프합니다. 발이 "T"자 모양으로 변하면서 걷기.

"코프식"

숲 속에 시냇물이 흐르고, 다리 위에 서서 국자로 찬물을 떠요. 나는 길을 따라 달리고, 자갈을 밟고, 문자 "T"를 반복하고 손뼉을 칠 것입니다!

우리는 벨트에 손을 얹고 체조 벤치를 따라 걷습니다. 약간 쪼그리고 앉아 한쪽 다리를 내리고 거의 바닥에 닿은 다음 다른 쪽 다리를 내립니다. 마사지 경로를 따라 달리고, 자갈을 밟고, 문자 "T"를 반복하세요. 손뼉을 치자

앞에.

"동양의 아름다움"

나는 일했고 게으르지 않았으며 이제 동양의 미녀처럼 머리에 주전자를 짊어 질 수 있습니다! 아름다운 모습으로, 자랑스럽게 기대하고 있습니다. 약을 먹지 않습니다. - 우리는 일년 내내 건강합니다!

올바른 자세를 취한 아이들은 ZOOg 무게의 모래나 소금 주머니를 머리에 이고 합창으로 마지막 4구절을 반복합니다.

스토리 게임 “산 여행, 심연 건너기”

흥미를 느낀 교사는 일하는 방법을 아는 사람은 누구나 작별 선물을 받게 될 것이라고 학생들에게 알립니다.

체조 벽을 선물합니다. 비슷한 디자인이 익숙한지 알아보니, 와 함께누구를 하고 있는지, 무엇을 하고 있는지, 무엇을 개발하고 있는지. 모든 것이 템포에 맞춰져 있어요 V관심 있는 눈: “선물은 어디에 있나요?”

전환 중 위험에 대해 산을 여행하는 비유적인 그림이 생성됩니다... 트레킹 준비 상태를 확인해야 한다는 데 모두가 동의합니다. 참가자(등산가)는 각자 자신의 바위 부분(벽의 폭)에서 위쪽, 측면으로 이동하고 "걸림 현상 유지" 자세를 고정한 다음 작업이 끝나면 손(다리)으로 하강하는 능력을 보여줍니다. 조건부 부상) 등 2-3 가지 접근 방식이 적용됩니다.

체력과 심리적 태도에 따라 행군진형으로 변신하여 출발합니다! 경로는 전체 길이를 따라 컬러 테이프(확장)로 표시되어 있습니다. 오르다,정상, 수직 하강). 전환에는 Vysotsky의 노래 "Take a guy to the mountains, take arisk..."라는 가사가 수반되는데, 나의 특별한 관심은 끝으로 다가옵니다. 후렴구는 지지하는 소리로 들립니다. “그 사람을 내버려두지 마세요”, 나는 “그 사람이 당신과 관계를 맺게 해주세요... 거기에서 우리는 그가 누구인지 이해할 것입니다.”라고 말했습니다.

분석할 때 실용적인 등반가들은 손바닥의 굳은살(발적)이 노동의 선물이라는 사실을 즉시 이해하고 받아들이지 않습니다. 세상의 모든 가치는 노동에 의해 창조되었으며, 이해되고 받아들여진다는 것을 확신합니다.

아이들의 성공을 축하합니다. 선생님이 그들의 굳은 손이 친절하고 신뢰할 수 있으며 일과 체육 및 스포츠에서 도우미가 될 것이라고 확신 할 수 있도록 굳건히 악수해 주시기 바랍니다. 지혜, 기억하십시오. 어려움이 있더라도 손을 포기하지 마십시오! 이 인사말 선물을 통해 부모가 자녀의 신체 발달에 대한 공동 활동과 책임을 갖도록 유도합니다.

스케치 "라인 위의 장난감!", "로프 워커"(체육관 마킹라인 숙지)

선에 익숙해지기 위해 아이들은 가장 좋아하는 밝은 장난감을 수업에 가져옵니다. 그들은 중앙 원(CC)에 앉아 있고, 교사는 이 원의 선이 큰 원의 이웃 선처럼 단순하지 않지만 둘 다 마법적이라고 아이들에게 알려줍니다. 이 선(서기, 앉기, 눕기)을 유지하면 힘이 회복되고 활력이 생기며, 아이들은 맛있는 지인의 게임 조건을 유쾌하게 받아들입니다. 라인(CC)에서는 초콜릿 밀크쉐이크를 "맛"보고, 다음 라인에서는 비타민과 과일 셰이크를 맛봅니다.

게임 "Toy on the Line!" 우리는 측면, 전면 및 중앙 구분선과 같은 직선에 대해 계속 알고 있습니다. 명령(라인이라고 함)에 따라 라인에 던지고 장난감을 배치한 다음 홀 주위에 흩어진 후 일반적인 지점에 서서 장난감을 바라보고 유연성, 힘 및 춤을 위한 연습(숙제)을 수행해야 합니다. 조합. 이 모든 것은 라인에서 라인으로, 작업에서 작업으로 순차적입니다.

추가 운동은 해를 끼치 지 않습니다-손재주와 방향 게임. 신호를 받으면 아이들은 그 지점에서 달려가 줄에 있는 장난감 주위를 뛰어다니며 제자리로 돌아옵니다. “누가 더 빠르나요?” 맛있는 휴가를 기다리고 있는 것 같아요.

뛰어다니느라 지친 아이들에게 원라인에서 음료를 마시며 기분전환을 해보세요. 방학 중에는 학생들에게 체육관 구석 (오른쪽, 왼쪽 (위 및 아래))을 소개하는 것이 적절합니다.

롤플레잉 게임 "Rope Walkers"로 수업을 마무리합니다. 아이들은 서커스의 줄타기를 흉내내며 줄을 따라 걷는다. 키가 없으면 정신이 매혹적이지 않고 부지런함이 충분하지만 미소가 사라집니다. 나는 여러분이 예술가처럼 되기를 바랍니다. 아름답게 움직이고 미소를 지으십시오.

“보물을 찾아서” 스케치 (수직 로프 소개, 로프는 체조 벽의 벽 바에 부착됩니다. 높이-1.5~3.0m)

줄거리는 유명한 해적들이 보물을 숨겨둔 보물섬 동굴의 비밀을 발견하는 것입니다.

선수들은 바위(체조 벽)를 건너 동굴로 들어가는 익숙한 경로를 갖게 됩니다.

덩굴줄기에는 날카로운 가시가 있어서 미끄러져 내려가는 것은 불가능하다. 보물 사냥꾼은 손을 잡고 발로 다양한 그립을 사용하여 덩굴을 따라 동굴 바닥으로 내려갑니다. 그곳에서 숨겨진 보물에 대한 복잡한 해적 퍼즐 지도가 그들을 기다리고 있습니다. 내려가는 동안 다리를 십자형으로 잡고 밧줄에 몸을 붙잡고 있는 아이들이 늘 있다. 편안한 그립감에 주목합니다. 하강, 퍼즐 풀기, 보물 사냥꾼이 포함된 여러 훈련 세션은 보물(큰 배낭)을 들어올리고 경로를 따라 반대 방향으로 이동할 준비가 되어 있습니다. 그들은 성공과 열정을 가지고 이 일을 합니다. 로프는 체육관 높이의 상위 레벨을 마스터하는 데 도움이 됩니다. 큰 로프(등반)로의 전환은 높이 콤플렉스 없이 이루어지지만 이것은 "코코넛 수집"이라는 다른 게임입니다.

스케치 "수보로프 스타일의 전환" (체조 바 소개)

임무는 "악마의 다리"를 따라 산 협곡과 심연을 건너는 것입니다. 수보로프의 예 - 겨울 알프스에서 러시아 군대가 "악마의 다리"를 건너는 것은 아이들의 횡단에 대한 관심을 불러일으킵니다. 평행봉 다리를 건널 때 바닥, 체조 벤치 (동물 모방, 정찰 전투기)의 전체 동작 무기고가 사용됩니다. 평행봉 아래의 움직임(위에서 매달려 있음)을 손으로 지지하는 동작은 잊혀지지 않습니다. 점프하여 내리기, 경사진 체조 벤치에서 미끄러지기...

복잡한 조건 - 기둥을 평행하게, 다른 높이, 다른 각도로 올리기 - 이 모든 것은 물리적 특성뿐만 아니라 의지적 특성도 테스트하는 Suvorov 스타일의 생존 테스트입니다. 아이들은 이 스케치를 열정적으로 받아들입니다.

"서커스 말 라이더" 스케치 (평형대, 말, 염소 소개)

우리는 "말 안장에 오르는"(통나무) 상황을 쌍으로 연기합니다. 말의 옆면을 바라보고 서서 점프하고 다리를 흔들면서 안장 위에서 다리를 벌리고 동료 말 기수를 마주하게 됩니다. 말, 통나무 아래 두 다리로 커튼 위치로 낮추고 힘이나 스윙으로 안장 위로 올라감), 우리는 교사, 친구의 도움을 받아 양방향으로 낮추고 들어 올리는 연습을 합니다.

우리는 짝과 팀으로 테스트 대회를 진행합니다. “말을 타고!”

누가 더 빨리 안장에 앉을 것인가:

쌍으로- "파이크 싸움"-파이크 (끝에 권투 글러브가 달린 체조 막대)로 동료 라이더를 말에서 떨어 뜨립니다.

"모든 것이 말을 타고 있습니다!" - 통나무 안장에 있는 전체 그룹;

체조 평균대는 좋은 사람들을 위한 재미있는 장비 중 하나입니다!

우리는 서킷 트레이닝의 스테이션으로 체조 말과 체조 염소에 대한 소개를 사용합니다.

"고소에서의 폭행"을 스케치하십시오. 좌우명 : "우리의 친구와 동지들을 위해!" (체조 매트 소개)우리는 체조 매트로 높은 미끄럼틀을 만들고 그룹으로 나누고 동료 팬들의 지원을 받아 게임을 시작합니다. 임무는 조건부 적과의 대결, 접촉, 흥분 속에서 처음으로 높이를 점령하고 깃발을 점령하는 것입니다. 신체적 자질(손재주, 힘, 레슬링 기술)뿐만 아니라 용기와 용기, 자신과 동료를 옹호하고 지원을 제공하는 능력, 그리고 활동적인 팬 앞에서 공개적으로 모든 것을 테스트합니다... 포기하다, 반격하다. 폭행은 진정한 용기의 학교입니다!

장비소개 '매직쇼'

공, 후프 또는 체조용 막대를 어린이에게 적절하게 제시하면 학습 과정에 어떤 이점이 있습니까? 아이들은 물체를 능숙하게 조작(저글링)하고 장비(지루한 용어)가 스포츠의 기본적인 기본 운동에서 그 모든 영광을 보여줄 때 그것을 좋아합니다. 2분간의 농구 경기(그리기, 드리블, 이동)가 던지기와 후프를 치는 것으로 끝나면 분명 보상으로 박수가 나올 것입니다. 아이들은 이 공을 다른 공과 혼동하지 않을 것입니다!

동화 '피노키오'의 줄거리를 바탕으로 한 불연속 구조의 체육수업표적 : 1. 평균 속도로 걷고, 달리고, 발가락으로, 뱀을 타고 정강이를 겹쳐서 아이들을 운동하십시오.

뱀처럼 큐브 사이에서 네 발로 기어가는 법, 체조 벤치 위로 기어가는 법을 배우세요.

머리에 가방을 얹고 체조 벤치에서 옆으로 똑바로 걷기를 계속 가르치십시오.

후프에서 후프로 앞으로 이동하면서 두 다리로 점프하는 연습을 하세요.

신체 활동에 대한 관심을 키우십시오.

장비 : 체조 큐브, 벤치, 농구대, 균형을 위한 가방. 수업 준비 : 동화 "피노키오"읽기.

수업의 진행 : 얘들아, 오늘 나는 놀라운 꿈을 꾸었다. 마치 우리가 동화 <피노키오> 속에 있는 것 같았다. 그리고 우리에게 다양한 흥미로운 이야기가 일어났습니다. 정말로 이 동화를 방문하고 싶나요? 좋아요. 내가 그곳으로 가는 길을 가르쳐 주겠다. 그러나 동화 속으로 들어가려면 많은 장애물을 극복하고 힘, 손재주, 지구력, 친절, 우정을 보여야합니다. 준비하고 주의를 기울여 내가 말하는 대로 하십시오.

소개 부분:

고저 뒤에 하나씩 줄을 서십시오. 어깨를 곧게 펴고 머리를 들어 올리십시오. 피노키오처럼 날씬해지세요. 피노키오가 어떻게 알파벳을 가지고 학교에 자랑스럽게 걸어가는지 보여드리겠습니다. 30초 동안 평균 속도로 차례로 걷습니다.

그래서 그는 앨리스를 만났습니다. 이 치트가 어떻게 그녀의 발가락에서 뱀처럼 원을 그리며 움직이는지 보여드리겠습니다(다른 속도: 빠르고 느림).

그리고 여기 고양이 Basilio가 있습니다. 그 사람처럼 되자. 손과 발가락을 지지하면서 이렇게(내가 보여줍니다) - 15초.

그리고 이제 피노키오는 이렇게 여우와 고양이에게서 15~30초 정도 도망칩니다. 그는 여우와 고양이를 피해 도망쳐 집으로 걸어가서 아빠 카를로가 있는 집으로 돌아갔습니다(보통 걷기). 이 모든 운동은 일정한 속도로 지속적으로 수행됩니다.

2부 기본 동작

이제 내가 당신을 데려가고 싶은 동화 속의 어느 곳인지 추측해 보세요. 당신은 기적의 분야에서 결코 추측하지 못할 것입니다.

장애물이 있을 것이라고 제가 말했습니까? 여기 숲에는 거대한 나무(큐브)가 있습니다. 우리는 뱀처럼 이 나무들 사이를 기어 다녀야 합니다. 그렇게 할 수 있습니다.

여기 쓰러진 나무가 있습니다. 우리는 그것을 넘어야합니다 – 이렇게 (표시) – 2 번.

이제 우리는 늪을 통과해야합니다. 어떻게 극복할 수 있을지 생각해 보세요. 오른쪽. 두 발로 범프에서 범프까지 점프합니다. 발가락이 편안합니다.

왜 그렇게 시끄럽고 끓어오르는 걸까요? 예, 이것은 빠른 강이고 여기에 다리가 있습니다. 원하는 대로 건너자. 직진할 수도 있고 옆으로 갈 수도 있습니다. 하지만 기적의 장에 가려면 이 장애물을 세 번이나 극복해야 합니다. 우리는 한 번 극복했고 아직 두 번 더 남았습니다. 그래야만 놀라운 일을 발견하게 될 것입니다. (아이들은 운동을하고 나는 보트의 품질과 자세를 모니터링합니다! 모든 장애물을 극복했습니다.

그리고 여기 기적의 분야가 있습니다. 여기 어딘가에 놀라운 일이 있습니다. 이제 우리는 그를 찾아야 합니다. 당신은 들판을 돌아 다니며 검색합니다. 당신이 놀라지 않을 때 나는 "Cold"라고 말할 것이고, 그 옆에는 큰 소리로 "Hot"이라고 말할 것입니다. (아이들은 다채롭고 마법 같은 아름다운 봉투를 검색하고 찾습니다.) Malvina와 Buratino의 편지가 들어 있습니다. 나는 편지를 읽었습니다: "아이들! 여러분의 용기, 손재주, 친절함, 우정을 위해 "피노키오와 말비나"라는 새로운 게임을 제공합니다. 게임 조건:아이들은 소녀와 소년 쌍으로 서 있습니다. 신호(탬버린, 벨)가 울리면 서로 부딪히지 않고 흩어지고 달립니다. 또 다른 신호에 그들은 짝을 찾아 춤을 춥니다. (음악 작업자와 함께 음악을 선택하고 몇 가지 동작을 배웁니다.) 게임을 3~4회 반복합니다. 게임의 결과: 우리는 세심했고 서로 부딪히지 않았습니다.

우리의 재미있는 모험은 끝났습니다. 이제 유치원에 어떻게 갈 수 있나요? 내 말을 잘 듣고 내가 말하는 대로 하십시오.

III 부분 같은 원을 그리며 한걸음 한걸음씩 걸어갑니다. 지금 있는 곳에 그대로 있어라! 함께 해보자:

숨을 내쉬며 배를 끌어당기세요... 피노키오처럼 얇아요.

"카라바스 바라바스처럼 살찐 배"를 부풀리면서 숨을 내쉬세요. 잘하셨어요! 이제 주변을 둘러보세요. 여기 우리는 우리 유치원에 있습니다. 이제 그룹으로 돌아갈 시간입니다. 손님에게 "안녕"이라고 인사합시다. 그들은 음악으로 떠납니다.

결론

게임 방법의 본질은 게임 활동을 가르칠 때 교훈적으로 변형된(또는 특별히 선택된) 게임을 체계적으로 사용하는 것입니다.

교육용 게임이 이 방법의 주요 수단입니다.

상황에 따라 게임은 야외(또는 모방) 게임, 게임 성격의 연습 또는 연구 중인 스포츠 게임의 다양한 변형 형태로 제시될 수 있습니다.

다양한 게임 형식을 통해 이 방법을 다양한 학습 단계에서 사용할 수 있습니다. 그리고 이 때문에 상황에 따라 결정되는 교수법의 속성을 갖는다.

이 방법의 특별한 의의는 운동방법과 근본적으로 다르다는 점이다. 주어진 패턴을 기반으로 한 연습이 연역적 과제 방법의 본질을 반영한다면 학생들이 독립적으로 해결책을 찾는 것은 완전히 다른 귀납적 방법의 특징입니다.

이 근본적인 차이점은 게임 방법을 사용하지 않으면 모든 활동을 학습하는 과정이 불가능하다는 것을 의미합니다. 귀납적 방법은 인지 활동을 활성화하여 재생산, 건설적, 창의적이라는 세 가지 수준 모두에서 필요한 지식의 동화를 보장합니다.

놀이를 통한 학습의 길은 정신적 특성으로 인해 놀이와 격리되어 게임 요소를 장기간 학습할 수 없는 유아를 가르치는 가장 적절한 방법입니다.

아이들에게 게임 활동을 가르치는 데 게임 방법을 성공적으로 사용하는 것은 어려움과 초점이 ​​다양한 야외 게임과 재미있는 성격의 운동을 사용하는 신중한 시스템의 결과이며, 이를 통해 전체 문제가 복잡해집니다. 신체 발달과 학습의 문제가 해결됩니다.

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