Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн анхаарлыг хөгжүүлэх тоглоомууд. Хүүхдийн анхаарлыг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалууд. Хүүхдэд ухаангүй болох шалтгаанууд

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн анхаарлыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн дидактик тоглоомуудын багц.

17. Шидэт үг
Зорилго нь анхаарлыг хөгжүүлэх явдал юм.
Тоглоомын материал: үгүй.
Тоглоомын журам: Эхлээд та ямар үгсийг "ид шид" гэж үзэх талаар тохиролцох хэрэгтэй. "М" үсэг эсвэл бусад үсгээр эхэлсэн үгсийг "ид шид" гэж үзэж болно (дараа нь тоглоом нь хүүхдийн авианы сонсголыг нэгэн зэрэг хөгжүүлэх болно). Багш үлгэр ярьж эсвэл ямар ч үгийг дараалан хэлдэг. "Ид шидийн үгс" -ийг дуудахдаа хүүхэд дохио өгөх ёстой: алгаараа ширээ цохих, босох гэх мэт.

18. Шерлок Холмс
Зорилго нь анхаарал, ажиглалтыг хөгжүүлэх явдал юм.
Тоглоомын материал: үгүй.
Тоглоомын журам: Шерлок Холмсын дүрд тоглодог тоглогч хамтрагчийнхаа дүр төрхийг сайтар шалгаж, эргэж эсвэл өрөөнөөс гардаг. Түнш нь гадаад төрхийнхөө зарим нарийн ширийн зүйлийг өөрчилж, юу өөрчлөгдсөнийг таах "Мөрдөгч" -ийг урьдаг. Тоглоомын сэдэв нь зөвхөн түншийн дүр төрх төдийгүй өрөөнд байгаа объектуудын зохион байгуулалт, зураг дээрх жижиг нарийн ширийн зүйлс болон бусад олон зүйл байж болно. Тоглоомын хүндрэл нь өөрчлөгдөж буй зүйлсийн тооноос хамаарна. Өөрчлөлт багатай эхэлж, аажмаар нэмэгдүүлээрэй.

19 Тоон хүснэгт


Тоглоомын журам: Хүүхэддээ санамсаргүй дарааллаар байрлуулсан 1-ээс 25 хүртэлх тооны багц бүхий хүснэгтийг үзүүл. Гэхдээ эхлээд таны хүүхэд эдгээр бүх тоог мэддэг эсэхийг шалгаарай. Түүнд: "1-ээс 25 хүртэлх тоог аль болох хурдан олж, харуулж, чангаар хэлэхийг хичээ." Ихэнх 6-7 насны хүүхдүүд энэ даалгаврыг 1.5-2 минутын дотор бараг алдаагүй гүйцэтгэдэг

1 10 11 18 7
16 20 3 14 22
2 25 9 13 24
12 5 21 4 17
19 23 15 6 8

20 "Товч"
Зорилго нь анхаарал, ажиглалтыг хөгжүүлэх явдал юм.
Тоглоомын материал: хүснэгт бүхий маягтууд.
Тоглоомын журам: Хоёр хүн тоглодог. Тэдний өмнө хоёр ижил товчлуурууд байрладаг бөгөөд тус бүрдээ нэг ч товчлуур давтагддаггүй. Тоглогч бүр тоглоомын талбайтай - энэ нь нүдэнд хуваагдсан дөрвөлжин юм. Тоглоомыг эхлүүлсэн тоглогч өөрийн талбай дээр 3 товчлуур байрлуулж, хоёр дахь тоглогч товчлуур бүр хаана байгааг харж, санаж байх ёстой. Үүний дараа эхний тоглогч тоглоомын талбайгаа цаасаар бүрхэж, хоёр дахь нь талбайн дээрх товчлууруудын ижил зохицуулалтыг давтах ёстой.
Тоглолтонд илүү олон нүд, товчлуурыг ашиглах тусам тоглоом улам хэцүү болно.
Үүнтэй ижил тоглоомыг санах ой, орон зайн ойлголт, сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд ашиглаж болно.

21 Бяцхан цох
Зорилго нь анхаарал, ажиглалтыг хөгжүүлэх явдал юм.
Тоглоомын материал: хүснэгт бүхий маягтууд.
Тоглоомын журам: "Одоо бид энэ тоглоомыг тоглох болно, та нарын өмнө дөрвөлжин талбайнууд байгаа бөгөөд цох нь доош, дээш, баруун тийш хөдөлж байна. Би чиний нүүдлийг зааж өгөх болно, та цохыг хүссэн чиглэлд шилжүүлэх болно.

Анхаар? Эхэлцгээе. Нэг эс дээшээ, нэг эс үлдсэн. Нэг эс доошоо. Зүүн талд нэг нүд. Нэг эс доошоо. Цог хорхой хаана зогссоныг надад харуул."

(Хэрэв хүүхэд оюун санааны хувьд даалгавраа биелүүлэхэд хэцүү байвал эхлээд цохын хөдөлгөөн бүрийг хуруугаараа харуулах, эсвэл цох хийж, талбай дээгүүр хөдөлгөж болно. Үүний үр дүнд хүүхэд суралцах нь чухал юм. эсийн талбарыг оюун ухаанаар жолоодох).

Та цох хорхойд зориулсан олон төрлийн даалгавар гаргаж ирж болно. 16 нүдний талбарыг эзэмшсэний дараа 25, 36 нүдтэй талбарын дагуу хөдөлж, даалгавруудыг нүүдлээр хүндрүүлээрэй: баруун ба доош диагональ 2 нүд, зүүн тийш 3 нүд гэх мэт.

22 Жишээг дага

Тоглоомын материал: загвар хийх дээж.
Тоглоомын журам: Хүүхдийн үйл ажиллагаа нь нэлээд төвөгтэй боловч давтагдах хэв маягийг зурах явдал юм. Загвар бүр нь хүүхдийн анхаарлыг ихэсгэхийг шаарддаг, учир нь... түүнээс хэд хэдэн дараалсан үйлдэл хийхийг шаарддаг:
- загварын элемент бүрийн шинжилгээ;
- элемент бүрийг зөв хуулбарлах;
- дарааллыг удаан хугацаанд хадгалах.

Энэ төрлийн ажлыг гүйцэтгэхдээ хүүхэд дээжийг (баяжуулалт) хэр нарийвчлалтай хуулбарлахаас гадна алдаагүй хэр удаан ажиллах нь чухал юм. Тиймээс нэг хэв маягийг дуусгахад шаардагдах хугацааг бага зэрэг нэмэгдүүлэхийг хичээ. Эхлэхийн тулд 5 минут хангалттай.

"Алаг" хэв маягийг эзэмшсэний дараа хоосон цаасан дээр илүү төвөгтэй хэв маяг руу шилжинэ.
23 "Охид".
Зорилго нь төвлөрлийг сургах явдал юм.

Тоглоомын журам: Маягтыг эгнээ бүрт найм байрлуулсан охидын зургийг оруулсан болно. Даалгаврын сонголт:
a) / доогуур зурах, / тоолох / хар нумтай охид (цагаан);
б) / доогуур зурах, / тоолох / хар үстэй, хар нумтай охид;
в) / доогуур зурах, / тоолох / цагаан үс, цагаан нум;
г) / доогуураа зурах, / тоолох / цагаан үс, хар нум;
д) / доогуур зурах, / тоолох / хар үстэй, цагаан нумтай.

24. "Бяцхан эрчүүд"
Зорилго нь төвлөрлийг сургах явдал юм.
Тоглоомын материал: даалгаврын маягт.
Тоглоомын журам: Гар, хөлийн янз бүрийн байрлалтай, есөн дараалсан байрлалтай бяцхан эрчүүдийн дүрс бүхий маягтуудыг санал болгож байна. Ажлын сонголтууд:
a) нэг хөл дээрээ зогсож буй бяцхан эрчүүдийг өнгөөр ​​​​, / доогуур зурж, сүүдэрлэж, тоолоорой;
б) нэг хөл дээрээ зогсох, гараа хажуу тийш нь дэлгэсэн бяцхан эрчүүдийг өнгөөр ​​​​, / доогуур зурж, сүүдэрлэх, тоолох; в) / өнгө / доогуур зурж, сүүдэрлэх, тоолох / хөл нь мөрнөөсөө илүү өргөн, гараа хажуу тийш нь сунгасан бяцхан эрчүүд;
г)/ сүүдэрлэх, / доогуур зурах, сүүдэрлэх, тоолох / гар, хөлөө мөрний өргөнтэй холбосон бяцхан эрчүүд;
д)/ өнгөөр ​​/ доогуур зурж, сүүдэрлэх, тоолох / гараа доошлуулж, хөлөө ойртуулсан бяцхан эрчүүд / бие биедээ /.
25. "Холбоотой шугамууд."
Зорилго нь төвлөрлийг сургах явдал юм.
Тоглоомын материал: даалгаврын маягт.
Тоглоомын журам: Тоонуудыг хооронд нь холбохыг санал болгож байна.

26. "Дөрвөн элемент."
Зорилго нь анхаарал, сонсголын болон моторын анализаторуудын зохицуулалтыг хөгжүүлэх явдал юм.
Тоглоомын материал: үгүй.
Тоглоомын журам: Тоглогчид тойрог дээр сууж эсвэл зогсож, "дэлхий" - гараа доошлуулах, "ус" - гараа урагш сунгах, "агаар" - гараа дээш өргөх, "гал" - гараа эргүүлэх үгсийн дагуу хөдөлгөөн хийдэг. бугуй, тохойн үений гар. Алдаа гаргасан хүн ялагдагч гэж тооцогддог.
Заавар: "Энэ тоглоомын хувьд та тойрог болж суугаад анхааралтай сонсох хэрэгтэй. Хэрэв би "дэлхий" гэж хэлвэл хүн бүр гараа доошлуулж, "ус" гэсэн үг гараа урагш сунгаж, "агаар" гэсэн үг - гараа дээш өргөх, "гал" гэдэг үг - гараа доошоо эргүүлэх хэрэгтэй. бугуйн тохойн үе. Алдаа гаргасан хүн ялагдагч гэж тооцогддог."

27. "Гэмтсэн утас."
Зорилго нь сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх явдал юм
Тоглоомын материал: үгүй.
Тоглоомын журам: Хүүхдүүд эгнээ эсвэл тойрог хэлбэрээр сууна. Хөтлөгч нь түүний хажууд сууж буй тоглогчийн үгийг чимээгүйхэн (чихэнд нь) хэлдэг, тэр дараагийн тоглогч руу дамжуулдаг гэх мэт. Энэ үг сүүлчийн тоглогчид хүрэх ёстой. Хөтлөгч сүүлчийнхээс: "Чи ямар үг сонссон бэ?" Хэрэв тэр хөтлөгчийн санал болгосон үгийг хэлвэл утас ажиллаж байна гэсэн үг. Хэрэв үг буруу байвал жолооч хүн бүрээс (сүүлийнхээс эхлэн) ямар үг сонссоныг асууна. Ингэснээр тэд ямар тоглогч алдаа гаргасан, "утсаа гэмтээсэн" болохыг олж мэдсэн. "Гэмт хэрэгтэн" сүүлчийн тоглогчийн оронд сууна.
Заавар: "Одоо бид "Эвдэрсэн утас" тоглох болно. Тав тухтай байхын тулд хивсэн дээр дугуйлан суу. Эхний тоглогч түүний хажууд сууж буй тоглогчийн чихэнд чимээгүйхэн үг хэлдэг. Удирдагчаас үг сурсан тоглогч энэ сонссон үгийг (чихэнд чимээгүйхэн) дараагийн тоглогч руу дамжуулдаг. Утасны утсаар дамжуулан энэ үг сүүлчийн тоглогчид хүрэх ёстой. Хөтлөгч сүүлчийнхээс: "Чи ямар үг сонссон бэ?" Тэр түүнийг дууддаг. Хэрэв энэ үг хөтлөгчийн бодож олоод нэрлэсэн үгтэй таарч байвал утас ажиллаж байна гэсэн үг. Хэрэв таарахгүй бол утас гэмтсэн гэсэн үг. Энэ тохиолдолд эгнээний төгсгөлөөс эхлэн хүн бүр сонссон үгээ нэрлэх ёстой. Ингэж тэд аль тоглогч алдаа гаргасныг олж мэдэх болно - "утсаа гэмтээсэн". "Гэм буруутай" тоглогч сүүлчийн тоглогчийн оронд сууна. Алив тоглоцгооё".

28. Үгийг тааруулж бич
Зорилго нь анхаарлыг хөгжүүлэх явдал юм.
Тоглоомын материал: бөмбөг.
Тоглоомын журам: Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Бөмбөгийг гартаа барьсан багш нь тойргийн төв юм. Багш бөмбөгийг хүүхдүүдийн нэг рүү шидэж, жишээлбэл: "Тоглоом" гэж хэлдэг. Хүүхэд бөмбөг барьж аваад: "Хүүхэлдэй" гэж хариулдаг. Тоглоом үргэлжилж байна. Өдөөгч үгсийг ашигладаг: жимс, хүнсний ногоо, аяга таваг, тээвэр.

29. “Миний араас давт!” саваатай тоглоом.
Зорилго нь анхаарал, ой санамжийг нэмэгдүүлэх явдал юм.
Тоглоомын материал: тоолох саваа.
Тоглоомын журам: Энэ тоглоомыг нэг буюу хэд хэдэн хүүхэдтэй тоглож болно. Хүүхэд бүрт ижил тооны тоолох саваа өгдөг. Бүгд тойрог дотор сууж, багш удирдагчийн хувиар тоглоомыг эхлүүлнэ. Тоолох саваанаас дур зоргоороо зохиодог. Хүүхдүүд харж, санаж яваарай. Дараа нь найрлага нь цаасаар хучигдсан тул хүүхдүүд саваагаараа ижил дүрс үүсгэх шаардлагатай болно. Хэрэв хүн бүр давтаж чадсан бол удирдагчийн үүрэг дараагийн тоглогчид шилждэг.
30. "Алга" дасгал
Зорилго нь анхаарлын тогтвортой байдлыг хөгжүүлэх явдал юм.
Тоглоомын материал: үгүй.
Тоглоомын журам: Оролцогчид тойрог дээр сууж, алгаа хөршийнхөө өвдөг дээр байрлуулна: баруун талд нь хөршийнхөө зүүн өвдөг дээр баруун далдуу, зүүн талын хөршийн баруун өвдөг дээр зүүн алга. Тоглоомын зорилго нь алгаа нэг нэгээр нь өргөх явдал юм. дээш өргөгдсөн далдуу модны "долгион" гүйв. Урьдчилсан бэлтгэл хийсний дараа буруу цагт өргөгдсөн эсвэл зөв цагт өргөөгүй алга тоглоомоос хасагдана.
Ашигласан эх сурвалжуудын жагсаалт.
1.Андреев О.А. Анхаарлаа сур. / O. A. Андреев - М.: Боловсрол, 1994 - 135-р тал
2. Бабаева Т.И. Сургуулийн үүдэнд. – М.: Боловсрол, 1993 – х.58-61.
3. Vygotsky L. S. Хүүхдийн анхаарлын дээд хэлбэрийг хөгжүүлэх / анхаарал хандуулах уншигч / - М.: 1976. - 184-220 х.
4. Галперин П.Я. Анхаарлын туршилтын хэлбэр. – М.: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 1974.- 146 х.
5.Runova M. Ялгаатай тоглоом-дасгал // Сургуулийн өмнөх боловсрол, 1996, No1 - p.20.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн анхаарлыг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалууд

Labyrinths.

Энэ даалгаврыг хүүхэдтэй ажиллах эхний үе шатанд ашиглахыг зөвлөж байна, учир нь энэ нь аливаа үйл ажиллагаанд шаардлагатай чанаруудыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг: анхаарлын төвлөрөл, тогтвортой байдал, үйл ажиллагаагаа төлөвлөх, өөрийгөө хянах чадвар. тохиолдолд "буруу алхам"-аас урьдчилан сэргийлэх. Даалгавар өөрөө болон түүнийг танилцуулах хэлбэр нь ихэвчлэн хүүхдийн сонирхлыг төрүүлдэг. Хүүхдийн анхаарлыг татахын тулд та нарийн төвөгтэй байдал, гадаад дизайны хувьд лабиринтуудын янз бүрийн хувилбаруудыг хийж болно.

Бага насны хүүхдүүд (3-4 настай) харандаа эсвэл хуруугаараа замыг туулахыг зөвшөөрдөг.

Ялгааг ол

Хүүхдэд бие даасан нарийн ширийн зүйлээр ялгаатай ижил объектыг дүрсэлсэн зургийг санал болгодог. Хүүхдийн наснаас хамааран ялгаа нь 2-3-аас 5-6 хүртэл нэмэгддэг. Хэрэв танилцуулсан объектуудыг шалгаж үзэхэд хүндрэл гарвал хүүхдэд "Бүжин сарвуугаараа юу барьж байгааг хараарай?" гэх мэт.

Хосолсон зургуудыг хайх

Ижил төстэй байдлыг олох

Хүүхдэд зүүн талд нь дээжийн объект, баруун талд хэд хэдэн ижил төстэй объектуудыг харуулсан хүснэгтүүдийг ээлжлэн үзүүлэв, гэхдээ тэдгээр нь тус бүрдээ өөр өөр байдаг. Тэдгээрийн нэг нь дээж дээр санал болгож буйтай яг адилхан бөгөөд та үүнийг олох хэрэгтэй.

Зураг эсвэл өрөөнд гарсан өөрчлөлт, зохицуулалтыг тодорхойлох (ямар нэг зүйлийг устгасан, нэмсэн, сольсон эсвэл сольсон - юу өөрчлөгдсөнийг зааж өгөх ёстой):

Хэн хамгийн их анхаарал тавьдаг вэ?

Энэ тоглоом нь ямар ч насны хүүхдүүдэд тохиромжтой. Хэдэн ч хүн оролцох боломжтой.

Ширээн дээр 5 ба түүнээс дээш (тоглож буй хүүхдүүдийн наснаас хамааран) янз бүрийн зүйлийг байрлуул. Хүүхдүүдийг 1-2 минутын турш хэвтэж буй зүйлийг харахыг урь. Үүний дараа хүн бүр өрөөнөөс гарах эсвэл ширээгээ эргүүлэх ёстой. Энэ үед удирдагч объектуудын байршлыг өөрчилдөг эсвэл тэдгээрийн нэгийг (хэд хэдэн) устгадаг. Хүснэгт рүү буцаж очоод хүүхдүүд объектын байршил, тоонд юу өөрчлөгдсөнийг тодорхойлохыг хичээх хэрэгтэй. Хамгийн түрүүнд илүү их өөрчлөлтийг анзаарсан хүн тоглоомонд хожно.

Энэ тоглоомыг тоглож буй хүүхдүүд хэдий чинээ том байх тусам илүү олон объектыг байрлуулж, тэдгээрийн байршил, тоо хэмжээг өөрчлөх боломжтой. Бага насны хүүхдүүдэд том, маш өөр объектуудыг санах нь илүү хялбар байдаг. Том хүүхдүүдийн хувьд та илүү жижиг, бүр ижил төстэй объектуудыг байрлуулах замаар даалгавраа хүндрүүлж болно.

Юу өөрчлөгдсөн бэ?(Лютова Е.К., Монина Г.Б.)

Хүүхэд ямар ч энгийн зураг (муур, байшин гэх мэт) зурж, насанд хүрсэн хүнд дамжуулж, эргэж хардаг. Насанд хүрсэн хүн хэд хэдэн нарийн ширийн зүйлийг хийж, зургийг буцааж өгдөг. Хүүхэд зураг дээр юу өөрчлөгдсөнийг анзаарах ёстой. Дараа нь насанд хүрэгчид болон хүүхэд хоёр дүрээ сольж болно. Анхаарна уу. Тоглоомыг бүлэг хүүхдүүдтэй хамт тоглож болно. Энэ тохиолдолд хүүхдүүд ээлжлэн самбар дээр зураг зурж, эргэж буцдаг (хөдөлгөөний боломж хязгаарлагдмал биш). Насанд хүрсэн хүн зурж дуусгана. Хүүхдүүд ямар өөрчлөлт гарсан талаар хэлэх ёстой.

Зураг дээр "нуугдсан" янз бүрийн геометрийн дүрсүүдийг олох нь:

Цэгүүдийг зур

Хүүхэд тоонуудыг дарааллаар нь нэрлэх ёстойХүснэгтэнд янз бүрийн хэлбэрээр үзүүлэв (10 хүртэл тоолж чаддаг хүүхдүүдэд).

Тоонуудыг (заагч, хуруугаар) нэгэн зэрэг нэрлэж, харуулахыг зөвшөөрнө. Илүү төвөгтэй сонголт бол даалгаврыг зөвхөн тоонуудын дарааллыг нүдээр олох үндсэн дээр гүйцэтгэх явдал юм.

Зурган дээрх утгагүй зүйл, зөрчилдөөнийг олох.

Зургийг гүйцээнэ үү

Хүүхэддээ зарим нарийн ширийн зүйлс дутуу байгаа зургуудыг санал болго (цагны гар, дугуйны дугуй, муурны сүүл гэх мэт), зураачийн алдааг засч, зурж дуусгахыг хичээгээрэй.

Зургийг дугуйл.

Цэгүүдээс бүрдсэн зургийг цэгүүдийг шугамаар холбож зурах ёстой бөгөөд тус бүр нь серийн дугаартай байдаг. Тэдгээр. та 1-р цэгээс дараагийнх руу шилжих хэрэгтэй. Үр дүн нь жишээлбэл, уурын хөлөг онгоцны зураг байх ёстой.

Тухайн зүйлийг ол

Хүүхдэд объектуудын масктай (бүрэн бус, хөндлөн зураастай, бие биен дээрээ наасан) зургуудыг өгдөг. Тэднийг нэрлэх шаардлагатай байна.

Үүнийг хөндлөн гарга

Хүүхдэд танил болсон объектуудыг дүрсэлсэн хүснэгтийг санал болгодог.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ажлын эхний үе шатанд 2-3 мөр (24 тэмдэгтээс илүүгүй) санал болгож байна. Мөр бүр дээр зөвхөн нэг зүйлийг зурахыг зөвлөж байна. Хичээл ахих тусам ажилд санал болгож буй мөрүүдийн тоо, хүүхдийн заавал зурах ёстой зүйлсийн тоо нэмэгддэг.

Та мөн даалгавраа дуусгах хугацааг тэмдэглэх хэрэгтэй, жишээлбэл, секундомер ашиглан.

Эдгээр заавар нь дараах дасгалд мөн хамаарна.

Залруулагч

Нэгдүгээрт, хүүхдэд том үсгээр бичсэн, том интервалаар тусгаарлагдсан хүснэгтүүдийг үзүүлнэ.

Дараа нь үсгүүдийг жижиг фонтоор бичиж, тэдгээрийн хоорондох зайг багасгаж, дараа нь стандарт текст хэлбэрийг санал болгож болно.

Скаутууд

Хүүхдийг нэлээд төвөгтэй хуйвалдааны зургийг харж, бүх нарийн ширийн зүйлийг санахыг хүсдэг. Дараа нь насанд хүрсэн хүн энэ зургийн талаар асуулт асууж, хүүхэд хариулдаг.

Загварыг давт

Хоёр хуудас цаас аваад хэд хэдэн нүдэнд (9, 12, 16) үсэг, цэг эсвэл бусад ижил тэмдэгтүүдийг зур (эхлэхдээ 5-аас ихгүй). Нэг минутын дотор хүүхэд тэмдгүүдийн байршлыг санаж, хоёр дахь хуудсан дээр давтах ёстой. Цаг хугацаа өнгөрөхөд та квадрат, тэмдгүүдийн тоог нэмэгдүүлэх боломжтой.

Нүдээр зурах

Хүүхдэд алаг хээтэй цаас (том эсвэл жижиг), зурах дээж (гоёл чимэглэл эсвэл битүү дүрс), харандаа өгдөг. Загварын нүдийг нүдээр дахин зурах шаардлагатай.

Нөгөө талыг нь буд.

Та хэд хэдэн хагас өнгөт зураг бэлтгэх хэрэгтэй. Мөн хүүхэд зургийн хоёр дахь хагасыг эхний хагасыг будсантай адил өнгөөр ​​будах ёстой. Энэ даалгавар нь хүүхдийг эхлээд зургийн хоёр дахь хагасыг бөглөж, дараа нь өнгөөр ​​будаж өгөхийг хүсснээр төвөгтэй байж болно. (Энэ нь эрвээхэй, соно, байшин, гацуур мод гэх мэт байж болно).

Та будах ном авч, хүүхдээ эргүүлэхийг хүсч, энэ үед зургийн хэсгийг өнгөөр ​​будаж болно. Даалгавар бол юу сүүдэрлэж байгааг тодорхойлох явдал юм. Зургийн дэлгэрэнгүй мэдээллийг будах тусам хүүхдэд эдгээр хэсгүүдийг тодорхойлоход хэцүү байдаг.

Тэмдгийн дагуу цэцгүүдийг буд

Сүүдрийг ол

Тоглоом наранд орж, сүүдэр нь холилдсон. Сүүдэр бүр хаана байх ёстойг тодорхойлж, сүүдэр, тоглоомыг шугамаар холбоно. Аль амьтны сүүдрийг буруу зурсан бэ?

Бяцхан цох

"Одоо бид энэ тоглоомыг тоглох гэж байна. Чиний өмнө дөрвөлжин талбайтай цох нь доош, баруун, зүүн тийшээ хөдөлж байна таны хөдөлгөөнийг зааж өгөх бөгөөд та цохыг хүссэн чиглэлд нь хөдөлгөх болно.

Анхаар? Эхэлцгээе. Нэг эс дээшээ, нэг эс үлдсэн. Нэг эс доошоо. Зүүн талд нэг нүд. Нэг эс доошоо. Цог цох хаана зогссоныг харуул." (Хэрэв хүүхэд даалгавраа оюун ухаанаараа гүйцэтгэхэд хэцүү байвал эхлээд цохын хөдөлгөөн бүрийг хуруугаараа харуулах, эсвэл цох хийж, талбай дээгүүр хөдөлгөж болно. Энэ нь чухал юм. Үүний үр дүнд хүүхэд эсийн талбарыг оюун ухаанаараа удирдаж сурдаг).
Та цох хорхойд зориулсан олон төрлийн даалгавар гаргаж ирж болно. 16 нүдний талбарыг эзэмшсэний дараа 25, 36 нүдтэй талбарын дагуу хөдөлж, даалгавруудыг нүүдлээр хүндрүүлээрэй: баруун ба доош диагональ 2 нүд, зүүн тийш 3 нүд гэх мэт.

Болгоомжтой байгаарай

Насанд хүрэгчдийн тушаал бүрийн хувьд хүүхдүүд тодорхой хөдөлгөөн хийдэг: "Бүжин - үсрэлт", "Морь -үсрэх", "Шувууд - гараа даллах", "Хавч - буцах".

Насанд хүрэгчдийн гараа дээш өргөхөд хүүхэд нь хажуу тийшээ дэлгэхэд алга ташдаг; Хөдөлгөөнийг аажмаар хийж, хурдыг аажмаар нэмэгдүүлдэг.

Хэрэв насанд хүрсэн хүн гараа дээш өргөвөл хүүхэд алга ташина; хэрэв гар нь хажуу тийшээ байвал тэр гишгэнэ; гараа доошлуул - хөлддөг.

Шат

I.P. – зогсож, гар нь биеийн дагуу, хөл хамтдаа.
Бидний гар шатаар дээш өргөгдөнө: бэлхүүс, мөрөн, толгойноос дээш. Дараа нь тэд доошоо бууна. Гар эхлээд хамт хөдөлж, дараа нь нэг нэгээр нь хөдөлдөг (бие биенээ гүйцэх). Насанд хүрэгчид үлгэр жишээ үзүүлдэг, хүүхэд давтдаг. Насанд хүрсэн хүн хурдыг өөрчилдөг: хурдан, удаан. Хүүхдийн даалгавар бол насанд хүрэгчдийн гарыг сайтар хянаж, хөдөлгөөнийг ижил дарааллаар хийх явдал юм.

Алга ташилтыг сонс

Тойрог хэлбэрээр хөдөлж буй хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн тушаалаас хамааран дараахь байрлалыг авдаг.

1 алга ташилт - тойрог дотор алхах;

2 алга ташилт - мэлхийн байрлал (суугаад хонгилоор үсрэх)

3 алга ташилт - өрөвтасны байрлал(нэг хөл дээр зогсох)

4 алга ташилт - туулайн дүр

Сонсож, дагаж мөрдөөрэй

Хүүхдүүд хөгжимд янз бүрийн бүжгийн хөдөлгөөн хийдэг. Хөгжмийн эхний зогсоолыг эхний тушаалын дагуу, хоёр дахь зогсоолыг хоёр дахь гэх мэтээр гүйцэтгэдэг.

Нэгдүгээр тушаал: "Толгойгоо баруун тийш эргүүл, шулуун, толгойгоо доошлуул, дээш өргө."

Хоёрдугаар тушаал: "Баруун гараа дээшээ, зүүн гараа дээшээ өргөж, хоёр гараа доошлуул."

Гуравдугаар тушаал: "Баруун хөлөө өргөж, доошлуул; зүүн хөлөө өргөх - доошлуулах; Хоёр хөлөөрөө гурван удаа харай." Хөгжмийг унтраасан үед тушаалуудыг гүйцэтгэдэг.

Хориотой дугаар

Хөгжим тоглож байх үед зарим тоог дуудна гэдгийг насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдтэй урьдчилан тохиролцдог. Хэрвээ хүүхдүүд "Найм" гэдэг үгийг сонсвол алгаа таших хэрэгтэй. Хөгжмийн дагуу хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр алхаж, тооллогыг сонсдог. "Найм" тоолоход хүүхдүүд алгаа ташина. (Хүндрэл: 2-3 тоо, тэдгээрийн дээр тодорхой хөдөлгөөн хийдэг).

Хэн нисч байна вэ?

Хэрэв насанд хүрсэн хүн ямар нэгэн зүйл эсвэл нисч чаддаг хэн нэгнийг, жишээлбэл соно гэж нэрлэвэл хүүхдүүд: "Энэ нисдэг" гэж хариулж, үүнийг хэрхэн хийдгийг харуулдаг. Хэрэв насанд хүрсэн хүн: "Гахай нисдэг үү?" - хүүхдүүд чимээгүй, гараа өргөхгүй.

Үгийн жагсаалт: бүргэд, могой, буйдан, эрвээхэй, хуц, хараацай, онгоц, мод, цахлай, байшин, бор шувуу, шоргоолж, шумуул, завь, төмөр, нохой, нисдэг тэрэг гэх мэт.

Хэн урт сүүлтэй вэ

Хүүхдүүд тойрог үүсгэдэг. Насанд хүрсэн хүн янз бүрийн амьтдыг нэрлэдэг. Хэрэв амьтан урт сүүлтэй бол хүүхдүүд баруун гараа өргөж, сүүлгүй эсвэл богино байвал гараа өргөх шаардлагагүй; Дараах амьтдыг нэрлэж болно: морь (урт), ямаа (богино), үнээ (урт), үнэг (урт), туулай (богино), хонь (богино), бар (урт), муур (урт), баавгай (богино). ), гахай (богино), илжиг (урт), хэрэм (урт) гэх мэт. Насанд хүрсэн хүн бүх тохиолдолд гараа өргөдөг. Алдаа гаргасан хүн торгуулийн оноо өгдөг. Тоглолтын явцад торгуулийн оноо бага авсан хүн ялагч болно.

Хуурамч хөдөлгөөнүүд.

Хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн анхаарлыг сарниулах үйлдлийг үл тоомсорлож, зөвхөн аман тушаалд хариулдаг. Жишээлбэл, "Гараа урагшаа!" Командыг дуудахдаа насанд хүрсэн хүн "гараа дээшээ" байрлалыг харуулдаг. Хүн бүр даалгаврыг "гараа өргөх" гэхээсээ илүү "гар урагш" гүйцэтгэх ёстой.

Тик-ток.

Хүүхдүүд ар араасаа багана руу алхдаг. Насанд хүрсэн хүн "Хачиг" дохио өгдөг, дараа нь бүгд зүүн, баруун тийш хазайдаг; "так" дохиогоор тэд зогсоод, "тогш" гэсэн дохиогоор тэд байрандаа үсэрдэг. Бүх дохио 5-8 удаа давтана. Алдаа гаргасан хүн тоглоомыг орхино. Дохионы дараалал өөрчлөгдөх ёстой. Тоглоомын төгсгөлд та хамгийн анхааралтай тоглогчийг тэмдэглэх хэрэгтэй.

Дөрвөн хүч

Насанд хүрсэн хүн тушаал өгдөг - хүүхдүүд тэдэн дээр тодорхой хөдөлгөөн хийх ёстой.

"Дэлхий" - гараа доошлуул;

"Ус" - гараа урагш сунгана;

"Агаар" - гараа дээш өргөх;

"Гал" - гараа бугуй, тохойн үе дээр эргүүлнэ.

Алдаа гаргасан хүн ялагдагч гэж тооцогддог.

Гаукерууд

Хүүхдүүд, гар барьж, хөгжимд тойрог хэлбэрээр хөдөлж, насанд хүрэгчдийн дохиогоор (хэнгэрэг цохих), 4 удаа алга ташиж, чиглэлээ өөрчил. Хэрэв дохио буруу хийгдсэн бол тоглоомоос хасагдана.

Хөдөлгөөнийг хориглосон

Насанд хүрсэн хүн ямар хөдөлгөөн хийхийг хориглохыг тодорхойлдог. Жишээлбэл, "хажуу тал руу гараа" гэсэн тушаал. Хүүхдүүд энэ тушаалд зогсох ёстой. Бусад тушаалын хариуд хүүхдүүд зохих хөдөлгөөнийг (гараа дээш, урагшаа, доошоо гэх мэт) гүйцэтгэдэг Үүний зэрэгцээ тэд тойрог хэлбэрээр алхдаг.

Насанд хүрсэн хүн дараахь тушаалаар ямар хөдөлгөөн хийхийг хориглохыг хүүхдүүдтэй урьдчилан тохиролцдог: "Бүжин - үсрэх, морь - давхих; хавч - буцах; шувууд - гараа даллах; өрөвтас - нэг хөл дээрээ зогс."

Хамар-шал-тааз

Насанд хүрсэн хүн "хамар" эсвэл "шал" эсвэл "тааз" гэж дууддаг. Тэгээд тэр өөрөө хуруугаа хамар, шал, тааз руу чиглүүлдэг (заримдаа хүүхдүүдийг төөрөгдүүлэхийн тулд түүний хэлсэн үгэнд байдаггүй). Хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн дууддаг зүйлийг харуулдаг.

Үзүүлж, давт

Хүүхдүүд тойрог дээр сууж, хүн бүр ямар нэгэн үйлдэл хийх хэрэгтэй, жишээлбэл, алгаа таших, нүдээ аних гэх мэт. Эхний тоглогч өөрийн бодож олсон хөдөлгөөнийг, хоёр дахь нь эхний болон өөрийн гэсэн хөдөлгөөнийг харуулдаг. цагийн зүүний дагуу.

Гуйя

Насанд хүрсэн хүн ямар ч хөдөлгөөн хийж, хүүхдүүдээс түүний араас давтахыг хүсдэг. Насанд хүрсэн хүн "гуя" гэсэн үгийг нэмбэл хүүхдүүд давтана.

• Ойгоос 5 матар гарч ирэв

Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр сууна. Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдийн хооронд тоо тарааж эхлэв:

Ойгоос 5 матар гарч ирэв.

№5 тоглогч уурлаж:

Яагаад 5 гэж?

Хэр их вэ? - гэж хөтлөгч асуув.

Арван дөрөв! - 5-р тоглогчийн хариулт.

Яагаад 14 гэж? – 14-р тоглогч уурлаж эхлэв гэх мэт.

Тоглолтонд цагтаа ороогүй хүүхдүүд хасагдана.

Хөрш, гараа өргө (Латви тоглоом)

Тоглогчид зогсож эсвэл сууж байхдаа тойрог үүсгэж, тойрог дотор байр сууриа эзэлдэг удирдагчийг сонгоно. Тэр тойрог хэлбэрээр алхаж, дараа нь тоглогчдын нэгний өмнө зогсоод чанга дуугаар: "Гар!" Илтгэгчийн хэлсэн тоглогч байрлалаа өөрчлөхгүйгээр зогсох (суух) хэвээр байна. Мөн түүний хөршүүд хоёулаа нэг гараа дээш өргөх ёстой: баруун талын хөрш - түүний зүүн талд, зүүн талын хөрш - баруун, өөрөөр хэлбэл. тэдний хооронд зогсож байгаа (сууж) тоглогч руу ойртсон гар. Хэрэв оролцогчдын аль нэг нь алдаа гаргасан бол, i.e. буруу гараа өргөсөн, зүгээр л гараа өргөх гэж оролдсон эсвэл бүхэлд нь өргөхөө мартсан, дараа нь тэр гол дүрд хувирдаг. Тоглоом үргэлжилж байна. Хэзээ ч алдаа гаргадаггүй хүн ялна.

Анхаар!Илтгэгч нь ярихыг хүссэн тоглогчийн яг эсрэг талд зогсох ёстой.

Боб-Доб.

Хүүхдүүд урт ширээн дээр сууна. Ширээний нэг талд жолооч байна. Хэн нэгэнд зоос (эсвэл бусад жижиг зүйл) өгдөг. Ширээн дор гараа атгаж, тэд зоосыг бие биедээ чимээгүйхэн дамжуулдаг. Гэнэт жолооч: "Бобчинский, Добчинский, ширээн дээр гараа!" Гэж хашгирав. Хүн бүр нэн даруй гараа ширээн дээр тавьж, алгаа доош нь тавих хэрэгтэй. Тэр мөчид гартаа зоостой хүнийг оруулаад. Жолооч хэнд зоос байгааг таахыг оролддог (дуу, гарны байрлал гэх мэт). Түүний тушаалаар та гараа өргөх ёстой. Хэрэв жолооч алдаа гаргасан бол тоглоом давтагдах бөгөөд хэрэв тэр зөв таасан бол зоостой хүн жолооч болж, жолооч хүн бүртэй ширээний ард сууна.

• Миний шидэт цээж

Тоглоомонд хоёр хүүхэд оролцох боломжтой бөгөөд хамгийн оновчтой тоо нь 3-5 хүн байна. Энэ нь тусгай бэлтгэл шаарддаггүй бөгөөд хаана ч тоглох боломжтой. 5-аас дээш насны хүүхдүүд оролцох боломжтой.

Тоглоом "Би шидэт авдраасаа ном гаргалаа" гэсэн хэллэгээр эхэлдэг. Энэ нь ямар ч амьтан, эд зүйл, хоол хүнс, хувцас байж болно. Дараагийн тоглогч: "Би шидэт авдраасаа ном аваад ..." гэж хэлэх ёстой - тэр зүйлээ нэмнэ. Дараагийн тоглогч цээжнээсээ гурван зүйлийг "гаргана" гэх мэт. Тоглогчид үүнийг санаж байх тусам эд зүйлсийн жагсаалт өссөөр байх болно. Аливаа зүйлийн нэрийг алдсан эсвэл захиалгаа андуурсан хүн тоглоомоос хасагдана. Ялагч нь тоглоомонд хамгийн сүүлд үлдсэн тоглогч юм.

Нэрлэсэн үгсийн дарааллыг илүү сайн санахын тулд та тоглогчдод тэдгээрийг зураг хэлбэрээр төсөөлөхийг зөвлөж болно. Энэ тохиолдолд хэд хэдэн объектыг нэрлэх шаардлагатай дарааллаар нь нэг зурагт оруулах ёстой. Жишээлбэл, тоглогч: "Би шидэт авдараасаа яст мэлхий, ном, шоколад гаргалаа" гэж хэлэх ёстой. Үгсийн дарааллыг санахын тулд яст мэлхийг ном уншиж, шоколад идэж байгааг төсөөлж болно.

• Нэр

Энэ тоглоом нь "My Magic Box" тоглоомын хялбаршуулсан хувилбар юм. Тоглогчдын нэг нь түүний нэрийг хэлдэг. Хоёр дахь нь өөрийнхөө нэрийг давтаж, өөрийнхөө нэрийг хэлэх ёстой. Гурав дахь нь эхний хоёр нэрийг давтаж, өөрийнхөө нэрийг нэмдэг. Бүх нэрийг яг дуудсан дарааллаар нь давтахыг анхаарах хэрэгтэй. Илүү олон тоглогч байх тусам нэрсийн зөв дарааллыг санах нь тэдэнд илүү хэцүү байдаг. Тиймээс, бага насны хүүхдүүдтэй хамт жижиг компанид тоглох хэрэгтэй бөгөөд тоглогчдыг байнга сольж байх ёстой бөгөөд ингэснээр нэрсийн тоо ч өөрчлөгддөг.

• Давт!

Удирдагчийг сонго. Үлдсэн тоглогчид түүний эсрэг талд байрлах ёстой. Хөтлөгч янз бүрийн үг хэлэх бөгөөд "Давтах" гэж хэлэхэд хүүхдүүд "Давтах" гэсэн үгийг давтах ёстой. Хэрэв энэ түлхүүр үг сонсогдохгүй бол хүүхдүүд чимээгүй байх ёстой. Энэ тохиолдолд тоглоомыг нэлээд хурдацтай тоглох ёстой бөгөөд хөтлөгч нь тоглогчдыг аль болох унагаж, төөрөгдүүлэхийг хичээх ёстой.

Түүний ярианы жишээ нь дараахь үгс байж болно.

– Дахин давтах - гэртээ. (Хүүхдүүд давтах ёстой).

– Давтах - тоглоом. (Дахин давтах ёстой).

– Миний араас давт - кино театр. (Хүн бүр чимээгүй байх ёстой).

Удирдагч нь тоглоомын хурдыг аажмаар нэмэгдүүлэх ёстой.

– Та муур гэж хэлж байна. Давтах - буфет. Дахин давтах - гол. Баавгай гэж хэлээрэй. Миний араас давт - хиам гэх мэт.

Алдаа гаргаж, болохгүй зүйлээ давтдаг тоглогчид тоглоомоос хасагдана. Ялагч бол хамгийн бага алдаа гаргадаг эсвэл огт алдаа гаргадаггүй тоглогч юм.

• Цэцэрлэгч

Оролцогчдын тоо 10-аас доошгүй байх нь зүйтэй. Илтгэгч сонгох. Бүх хүүхдүүд өөрсдөдөө өнгөт нэрийг авдаг. Хөтлөгч "Би цэцэрлэгч болж төрсөн, би үнэхээр уурласан, би бүх цэцэгсээс залхаж байна, ..." гэж хэлээд тоглоомыг эхлүүлж, хүүхдүүдийн сонгосон цэцэгсийн нэгийг нэрлэв. Жишээлбэл, "... сарнайгаас бусад нь." "Сарнай" шууд хариулах ёстой: "Өө!" "Сарнай" "Хайртай" гэж хариулав. Ижил тоглогч эсвэл хөтлөгч: "Хэнтэй?" "Сарнай" жишээлбэл "Нил ягаан руу" гэж хариулдаг. гэх мэт Цэцэгдээ нэр өгөхөд хүүхэд хариу үйлдэл үзүүлээгүй, эсвэл энд байгаагүй хүнд “дурласан” бол тоглоомд хожигдсон гэсэн үг.

• Мөрдөгч

Энэ тоглоом өмнөхтэй төстэй ч хөвгүүд тоглох дуртай. Тоглогчдын оновчтой тоо нь дор хаяж 7-10 байх ёстой.

Илтгэгчийг сонго - энэ нь "мөрдөгч" байх болно. Тэр өрөөнөөс гарах ёстой. Энэ үед хүүхдүүд өөр хоорондоо өнгө хуваарилдаг. "Мөрдөгч" өрөөнд орж, тоглоомыг "Анхаарал! Хулгай дээрэм үйлдсэн байна! Мөнгөн цаг алга. "Цэнхэр" цагтай гэдэгт би итгэдэг. "Цэнхэр" хариулах ёстой: "Үгүй ээ, надад цаг байхгүй. Цаг "Улаан" дээр байна. "Улаан" нь эргээд өөр өнгө гэх мэтийг нэрлэх ёстой. Тоглогчдын аль нэг нь тоглоомд дүрслэгдээгүй өнгийг нэрлэх эсвэл хариу өгөх хүртэл тоглоом үргэлжилнэ. Хожигдсон хүн өөрөө "мөрдөгч" болох ёстой.

• Нарлаг!”, “Хайрга!”, “Хашаа!

Удирдагч нь насанд хүрсэн хүн байх ёстой. Хүүхдүүдийг суулгаж эсвэл хагас тойрог хэлбэрээр байрлуулж, нүүрээ харуул. Хүүхдүүдэд "Нарны гэрэл!", "Хашаа!", "Хайрга!" гэсэн тушаалуудыг ээлжлэн чанга, тодорхой өгч, үгсийг хаа сайгүй сольж бай. Хүүхдүүд үг бүрт тохирсон хариу өгөх ёстой. Хэрэв та "Хонгор минь!" гэж хэлвэл тэд алгаа, хуруугаа дэлгэн гараа өргөх хэрэгтэй. "Хайрга!" хүүхдүүд гараа зангидсан нударгаар өргөх ёстой. "Хашаа!" гэж хэлэхэд хүүхдүүд гараа нээлттэй алгаа өргөх боловч хуруугаа чанга дардаг. Та тоглоомын хурдыг аажмаар хурдасгах хэрэгтэй. Алдаа гаргасан хүүхдүүд тоглоомоос хасагдана. Ялагч бол үлдсэн сүүлчийн тоглогч юм.ижил өнгөтэй (эсвэл ижил хэмжээтэй, ижил хэлбэртэй, эсвэл ижил материалаас хийсэн гэх мэт),"K", "T" эсвэл "S" дуугаар эхэлдэг.Та хэд хэдэн шинж тэмдгийг нэгэн зэрэг өгснөөр ажлыг хүндрүүлж болно.

Идэх - иддэггүй

Нэрлэсэн объектоос хамааран (энэ нь идэх боломжтой эсэхээс үл хамааран) хүүхэд насанд хүрсэн хүн рүү шидсэн бөмбөгийг барьж авах эсвэл буцааж өгөх ёстой.

Барь - барьж болохгүй

Насанд хүрсэн хүн бөмбөг шиддэг, хүүхэд түүнийг барьж авдаг. Бөмбөгийг "Барьж ав!" гэж хэлвэл бөмбөгийг барьж чадна гэдгээ зөвшөөрч байна. Бөмбөгийг үг дуугүй шидсэн бол буцааж өгөх ёстой. Тоглоомыг улам хүндрүүлэхийн тулд бид "Үүнийг бүү барь!"

Эсрэгээр нь хэлээрэй

Хүүхдэд "Тийм" эсвэл "Үгүй" гэж хариулах ёстой тусдаа хэллэг санал болгодог (заавар: "Хэрэв би зөв гэж хэлвэл та: "Тийм", буруу бол "Үгүй" гэж хариулна уу).

Жишээ хэллэг:

"Охин даашинз өмссөн байна" - "Тийм ээ."

"Тэд сойзоор шүдээ цэвэрлэдэг" - "Тийм."

"Чоно гурван сүүлтэй" - "Үгүй" гэх мэт.

Хүүхэд дүгнэлтээ засахын тулд "Үгүй" гэж, буруу дүгнэлтийг "Тийм" гэж хэлэх ёстой.

Жишээ хэллэг:

"Зул сарын гацуур мод дээр алим ургасан" - "Тийм ээ."

"Намрын улиралд навчнууд модноос унадаг" - "Үгүй" гэх мэт.

В.А. Сухомлинский: "Бяцхан хүүхдийн анхаарал бол дур булаам" амьтан юм. Энэ нь үүр рүүгээ ойртох төдийд л нисдэг аймхай шувуу шиг надад санагдаж байна.”

Анхаар - энэ бол ямар нэгэн зүйл дээр төвлөрөх явдал юм. Энэ нь хүүхдийн сонирхол, хандлагатай холбоотой бөгөөд түүний шинж чанараас дараахь чанарууд хамаарна: ажиглалт, объект, үзэгдлийн нарийн боловч мэдэгдэхүйц шинж тэмдгийг анзаарах чадвар; Анхаарал бол хүүхэд өөрт байгаа мэдлэг, ур чадвараа амжилттай эзэмшиж, насанд хүрсэн хүнтэй холбоо тогтоох гол нөхцлүүдийн нэг юм. Хэрэв анхаарал байхгүй бол хүүхэд насанд хүрэгчдийн үйлдлийг дуурайж, үлгэр дуурайллаар ажиллах, аман зааварчилгааг дагаж сурах чадваргүй болно. Анхаарлын хөгжил нь санах ойн хөгжилтэй нягт холбоотой байдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн анхаарал нь түүний эргэн тойрон дахь объект, түүнтэй холбоотой үйлдлүүдтэй холбоотой сонирхлыг илэрхийлдэг. Хүүхэд зөвхөн энэ объект эсвэл үйлдэлд сонирхол нь алга болох хүртэл объект эсвэл үйлдэл дээр анхаарлаа төвлөрүүлдэг. Шинэ объект гарч ирэх нь анхаарлыг өөрчилдөг тул хүүхдүүд удаан хугацаанд ижил зүйлийг хийх нь ховор байдаг.

Анхаарал нь эзлэхүүн, тогтвортой байдал, төвлөрөл, сонгомол байдал, хуваарилалт, шилжих чадвар, дур зоргоороо байх зэрэг шинж чанартай байдаг. Шинж чанар тус бүрийг зөрчих нь анхаарлыг үйл явц болгон ажиллуулахад хүндрэл учруулж, улмаар хүүхдийн үйл ажиллагаанд хазайлт үүсгэдэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дараахь зүйл үүсдэг.

Албан бус анхааралЭнэ нь амьтан, шавьж, цэцэг гэх мэт төрөл зүйлийн талаархи шинэ ялгаатай мэдлэгийг өөртөө шингээхтэй холбоотой юм. Энэ бүхнийг эхлээд насанд хүрэгчид тайлбарлаж, үзүүлж, дараа нь хүүхэд өөрөө үүнийг өөрийн эрхгүй анзаардаг. Тайлбарласан зүйл нь зөвхөн бусдын анхаарлыг татаад зогсохгүй ер бусын объектууд мэдэгдэхүйц болох нэгэн төрлийн суурь болж өгдөг. Хүүхдүүд найзынхаа шинэ хувцас, ер бусын цэцэг гэх мэтийг анзаардаг. Тэд зөвхөн гэрэл гэгээтэй, сэтгэл татам, чанга дуу чимээтэй төдийгүй ер бусын зүйл - тэдний туршлагад байгаагүй зүйлийг анзаардаг.

Сайн дурын анхаарал, энэ нь зорилготой үйл ажиллагааны явцад илэрдэг. Үйл ажиллагааны зорилго нь хүлээгдэж буй үр дүнгийн дүр төрхийн хувьд хүнийг бүх үйл ажиллагааны туршид анхаарлаа төвлөрүүлэхэд түлхэц өгдөг. Хэрэв миний бодож байсан зүйл бүтэхгүй бол хүүхэд "Би Пиноккио зурахыг хүссэн боловч үхэр гарч ирэв!" Объектуудтай туршилт хийх, ус асгах үед хүүхдүүдийн агуу төвлөрлийг харж болно. Хүмүүс: "Хэрвээ чи чимээгүй байвал ямар нэгэн зүйл хийх гэж байна гэсэн үг" гэж хэлдэг. Хэдийгээр 4-5 насны хүүхдүүд сайн дурын анхаарлыг эзэмшиж эхэлдэг ч сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дунд албадан анхаарал давамгайлсан хэвээр байна. Хүүхдүүд нэг хэвийн, сонирхолгүй үйлдлүүд дээр анхаарлаа төвлөрүүлэхэд хэцүү байдаг бол сэтгэл хөдлөлийн үр дүнтэй ажлыг тоглох эсвэл шийдвэрлэх явцад тэд удаан хугацаанд анхааралтай байж чаддаг. Анхаарлын энэ шинж чанар нь сургуулийн өмнөх боловсролыг сайн дурын анхаарлын байнгын хурцадмал байдлыг шаарддаг даалгавар дээр үндэслэх боломжгүй байгаа нэг шалтгаан юм. Ангид ашигладаг тоглоомын элементүүд, үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа, тэдгээрийн байнга өөрчлөгдөж байдаг нь хүүхдийн анхаарлыг нэлээд өндөр түвшинд байлгах боломжийг олгодог. Хүүхдийн амьдралд анхаарал хандуулах нь маш чухал юм. Энэ нь бүх сэтгэцийн үйл явцыг бүрэн гүйцэд болгодог. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн анхаарлын шинж чанар, төрлийг хөгжүүлэх нь түүний хувьд шинэ материалын ач холбогдол, сэтгэл хөдлөл, сонирхол, хүүхдийн хийж буй үйл ажиллагааны шинж чанараас ихээхэн хамаардаг. Тиймээс янз бүрийн тоглоом, ялангуяа дидактик тоглоомуудад анхаарлын үзүүлэлтүүд ихээхэн нэмэгддэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн анхаарлыг хөгжүүлэх дидактик тоглоомуудын жишээ:

I. Харааны анхаарлыг хөгжүүлэх.

1. “Минийх шиг болго”

Насанд хүрсэн хүн хүүхдээс хэв маягийн дагуу саваа (эсвэл мозайк) -аас үсэг, тоо, хээ, зураг гэх мэтийг гаргахыг хүсдэг. (Та Cuisenaire савх ашиглаж болно)

2. "Үүнийг байгаагаар нь цэгцэл"

Багш нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн өмнө ширээн дээр долоон тоглоом тавьдаг. Хүүхдүүд тоглоомыг харсны дараа насанд хүрсэн хүн тэднээс ширээнээс холдохыг хүсэх ба энэ үед тэр тоглоомоо сольж, "Тоглоомуудыг байгаа дарааллаар нь байрлуул" гэсэн даалгавар өгдөг.

3. "Зургийг дуусга"

Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдэд зарим нарийн ширийн зүйл дутуу объектыг дүрсэлсэн зураг өгдөг. Зурган дээр яг юу дутуу байгааг нэрлээд дуусгахыг санал болгож байна. Жишээ нь: дугуйгүй машин, дээвэргүй байшин гэх мэт.

4. "Ялгааг нь олж мэд"

Багш нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хэд хэдэн ялгаатай хоёр зургийг дүрсэлсэн картыг санал болгодог. Хүүхдүүд эдгээр ялгааг аль болох хурдан олох хэрэгтэй.

5. "Хэн хурдан вэ"

Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдэд янз бүрийн өнгийн тууз харуулдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн даалгавар бол тодорхой өнгөт тохирсон аль болох олон объект, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, амьтан гэх мэтийг нэрлэх явдал юм. Жишээ нь: Шар – лийр, харандаа, нар, нимбэг...; улаан - алим, улаан лооль, интоор... ногоон - бах, царцаа, өргөст хэмх, өвс... гэх мэт.

6. "Хэн нуугдаж байгаа юм бэ?"

Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдийн өмнө ширээн дээр амьтадтай 10 зураг тавьдаг. Залуус тэднийг харсны дараа багш тэднийг нүдээ анихыг хүсэх ба энэ үед тэрээр 3-4 зургийг арилгаж: "Хараач, ямар амьтад нуугдаж байна?"

7. “Эсээр зурах”

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд алаг цаас (том эсвэл жижиг), зурах дээж (гоёл чимэглэл эсвэл хаалттай дүрс), харандаа өгдөг. Загварын нүдийг нүдээр дахин зурах шаардлагатай.

8. “Содоныг нь ол”

Хүүхдүүдэд 6 - 7 объектын зураг бүхий картыг санал болгодог бөгөөд тэдгээрийн нэг нь бусдаас ялгаатай. Бид түүнийг олох хэрэгтэй. Жишээ нь: үнэг, баавгай, чоно, бор шувуу, хэрэм, туулай, зараа. (Бор шувуу бол шувуу).

II. Бид сонсголын анхаарлыг хөгжүүлдэг.

1. "Хамгийн анхааралтай"

Хүүхдүүд тойрог дээр сууж, "Ус" гэсэн үгийн дагуу хөдөлгөөн хийдэг. "Дэлхий" - гараа доошлуул; "Гал" - гараараа нүдээ аних; "Агаар" - гараа дээш өргө.

2. "Ямар сонсогдож байсан бэ?"

Хүүхдүүдэд янз бүрийн хөгжмийн зэмсгийн дууг үзүүлдэг. Дараа нь эдгээр хөгжмийн зэмсгүүд дэлгэцийн ард сонсогдож, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд юу сонсогдож байсныг нэрлэнэ.

3. “Миний араас давт”

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг багшийн тогтоосон хэв маягийн дагуу ширээн дээр саваагаар хэмнэлтэй цохилтыг хуулбарлахыг хүсдэг.

4. "Хонх хэнд байна?"

Хүүхдүүд бие биедээ дамжуулдаг хонхыг дуугаргаж тойрог хэлбэрээр алхдаг. Нүдээ боосон хүүхэд тойргийн төвд зогсож, хонх дуугарч буй газраас анхааралтай сонсдог. Насанд хүрсэн хүн "Би хонхыг сонсож чадахгүй байна" гэсэн хэллэгийг хэлэхэд тойргийн төвд зогсож байгаа хүүхэд хамгийн сүүлд дуугарах дууг сонссон зүг рүү гараа чиглүүлэх ёстой.

5. "Үг"

Багш хүүхдүүдэд 6 үгийг тодорхой хэлж, дараа нь тэр үгсийг ижил дарааллаар давтахыг хүүхдүүдээс хүснэ. Жишээ нь: нохой, тахиа, үхэр, нугас, гахай, тахиа гэх мэт.

6. "Хайрцагт юу байгаа вэ?"

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд шүдэнзний хайрцагт элс, шороо, шар будаа, вандуй, хайрга чулууны чимээг үзүүлдэг. Үүний дараа насанд хүрсэн хүн хайрцгийг хольж, хүүхдүүдийг дуугаар хайрцагт юу байгааг тодорхойлохыг урьдаг.

7. "Яаж байсныг надад хэлээч"

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг нарийн төвөгтэй зураглалыг харж, түүний дүрүүдийн адал явдлын тухай насанд хүрэгчдийн түүхийн бүх нарийн ширийн зүйлийг санаж байхыг хүсдэг. Дараа нь багш энэ зургийн талаар асуулт асууж, хүүхдүүд үлгэрийг санаж хариулдаг.

8. "Энэ хэн бэ?"

Насанд хүрсэн хүн сонирхолтой оньсого уншдаг, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд юу ярьж байгаагаа нэрлэх ёстой;

III. Мотор-моторын анхаарлыг хөгжүүлэх.

1. “Идэх – иддэггүй”

Нэрлэсэн объектоос хамааран (энэ нь идэх боломжтой эсэхээс үл хамааран) хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн шидсэн бөмбөгийг барьж авах эсвэл буцааж өгөх ёстой.

2. “Миний араас давт”

Багш хүний ​​биеийн хэсгүүдийг нэрлэж, хүүхдүүд зохих хөдөлгөөнийг хийх ёстой: хамар, чих, тохой гэх мэт. (Та хэмнэлтэй хөгжимд хөдөлгөөн хийж болно)

3. “Нисдэг, үсэрдэг, сэлдэг”

Багш нь хүүхдүүдэд амьтан, шувуу, шавьж гэх мэт зургуудыг үзүүлдэг бөгөөд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ямар хөдөлгөөн хийж болохыг үг хэллэггүйгээр харуулах хэрэгтэй. Жишээлбэл: шувуу - хүүхдүүд нислэгийн хөдөлгөөнийг дуурайдаг, туулай - тэд үсэрдэг, бах - тэд үсэрч, дараа нь сэлж (эсвэл эсрэгээр) гэх мэт.

4. “Өвөлждөг ба нүүдлийн шувууд”

Насанд хүрсэн хүн өвөлждөг болон нүүдлийн шувуудын зургийг үзүүлж, хүүхдүүдэд "Хэрэв шувуу нүүдэллэдэг бол алгаа таш, өвөлждөг шувуу бол алгаа доошлуул" гэсэн тушаалыг өгдөг.

5. “Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ”

Насанд хүрсэн хүн хүнсний ногоо, жимс жимсгэний нэрийг уншиж, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд "Суу - ногооны нэрийг сонсвол, жимсний нэрийг сонсвол үсэр" гэсэн тушаал өгдөг.

Багш хүүхдүүдэд давтагдах боломжгүй хөдөлгөөнийг үзүүлдэг. Дараа нь тэр гар, хөлөөрөө янз бүрийн хөдөлгөөнийг харуулдаг. Хориотой хөдөлгөөнийг давтан хийсэн хүн тоглоомоос хасагдана. Аливаа хөдөлгөөн, хөдөлгөөнийг хослуулахыг хориглож болно.

7. "Галт тэрэг"

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, галт тэрэгний хөдөлгөөнийг дуурайдаг, насанд хүрэгчид тодорхой хөдөлгөөнийг харуулсан картуудыг харуулдаг: шар карт - галт тэрэг нурж байна, улаан - галт тэрэг зогсож байна, цэнхэр - галт тэрэг эсрэг чиглэлд явж байна, ногоон - галт тэрэг илүү хурдан явж байна.

8. “Анхааралтай залуус”

Хүүхдүүд баганад жагсана. Насанд хүрсэн хүн янз бүрийн объектуудыг нэрлэсний дараа баганад зогсож буй хүүхэд бүр объект бүхий сагс байгаа ширээн дээр гүйж, нэрлэсэн объекттой харгалзах өнгөт объектыг сонгох ёстой. Жишээлбэл, багш "цаас" гэдэг үгийг дууддаг бол хүүхэд ширээн дээр гүйж, сагснаас цагаан өнгийн зүйлийг сонгох ёстой - цагаан бөмбөг, харандаа гэх мэт.

Унших хугацаа: 18 минут. 3.3k үзсэн.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд анхаарал хандуулах нь маш чухал үйл явц юм. Удалгүй хүүхэд сургуульд явах болно, тэнд хөгжсөн анхааралгүй бол сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт анхаарлаа төвлөрүүлэхэд маш хэцүү байх болно.

Хүүхдийн анхаарлыг хөгжүүлэх шаардлагатай. Үүнийг хийхийн тулд та хүүхдэд сонирхолтой байхын тулд хамгийн сэтгэл хөдөлгөм хэлбэрийг ашиглах хэрэгтэй. Дараа нь хүүхэд сайн дураараа даалгавраа биелүүлэхэд анхаарлаа төвлөрүүлж, анхаарлыг хөгжүүлэх үйл явц амжилттай болно.
Тоглоом "Нэгдүгээр ангийн сурагч"

Нэмэлт материал: Тоглоомонд хоёр цүнх, төрөл бүрийн хичээлийн хэрэгсэл болон сургуультай холбоогүй бусад зүйлс хэрэгтэй болно.

Тоглоомын үйл явц. Хичээлийн хэрэгслийг (тэнцүү хэмжээгээр) янз бүрийн тоглоом, сургуультай холбоогүй зүйлсийг хольж хоёр ширээн дээр тавьдаг. Өөр нэг ширээн дээр хоёр цүнх байна. Тоглолтонд хоёр баг оролцдог. Баг бүр өөрийн багцаа хариуцдаг. Баг бүр зөвхөн сургуулийн хичээлд хамааралтай зүйлсийг сонгох шаардлагатай: дэвтэр, үзэг, баллуур, сурах бичиг гэх мэт.

Тэдгээрийг болгоомжтой хийх хэрэгтэй, гэхдээ цүнхэндээ хурдан эвхэх хэрэгтэй. Энэ даалгаврыг хамгийн түрүүнд алдаагүй гүйцэтгэсэн баг ялна.

Багш тоглоомын явцыг анхааралтай ажиглана: хүүхдүүд цүнхэнд зүйлээ цэвэрхэн хийж байгаа эсэхийг шалгаарай. Тэрээр мөн хичээлийн хэрэглэгдэхүүн ямар үүрэг гүйцэтгэдэг болохыг тайлбарлаж, сануулж, тэднийг сургуульдаа үргэлж авчрах нь яагаад маш чухал болохыг харуулах ёстой.
Сургуулийн цүнхийг хэрхэн савлах вэ? Хараач

Тоглоом хэр ашигтай вэ?"Нэгдүгээр ангийн сурагч" тоглоом нь хүүхдүүдэд даалгавраа биелүүлэхэд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд тусалдаг: тэд цүнхэндээ санамсаргүйгээр нэмэлт зүйл хийхээс болгоомжлох хэрэгтэй.

Мөн энэ тоглоом нь багаар ажиллах ур чадвар, хичээлдээ хичээнгүйлэн бэлдэх, нямбай байх дадал зуршлыг хөгжүүлдэг.

Тоглоом "Өнгөлөг гинж"

Нэмэлт материал.Нэгдүгээрт, бидэнд тус бүр нь өөр өөр солонгын өнгөтэй хоёр багц туг хэрэгтэй болно. Нэг багцад нийт 7 туг (өнгөний тоогоор) байна. Хоёрдугаарт, та тус бүрийг солонгын өнгөөр ​​будаж, олон өнгийн дугуйлангаар зурсан тэмдгүүдийг бэлтгэх хэрэгтэй. Таблет бүр нь олон өнгийн дугуйлангуудын дарааллаар ялгаатай байдаг.

Тоглоомын үйл явц. Тоглолтонд оролцохын тулд 14 хүнийг урих шаардлагатай. Тэднээс 7 тоглогчтой хоёр баг бүрддэг.

Тоглогч бүр туг хүлээн авдаг. Нэг баг ижил өнгөтэй тугтай хоёр оролцогчтой байж болохгүй.

Дараа нь багш тойрог бүхий картуудын нэгийг үзүүлж, багууд энэ карт дээрх дугуйтай ижил өнгийн дарааллаар жагсаахыг хүснэ.

Энэ даалгаврыг хамгийн түрүүнд алдаагүй гүйцэтгэсэн баг ялагч болно. Төрөл бүрийн хувьд янз бүрийн өнгөний хослол бүхий хэд хэдэн карт ашиглах нь дээр.

Тоглоомын ашиг тус. "Өнгөт гинж" тоглоом нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн анхаарлыг хөгжүүлдэг.

Мөн хуваарилагдсан асуудлыг хэрхэн хамтран шийдвэрлэхийг зааж, баг бүрийн хүүхдүүдийн найрсаг харилцааг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Зөвхөн гинжин хэлхээнд алдаагүй жагсахаас гадна үүнийг өрсөлдөгчөөсөө илүү хурдан хийх шаардлагатай байдаг тул тархины стресстэй нөхцөлд идэвхтэй ажиллаж, богино хугацаанд зөв шийдвэр гаргах чадварыг хөгжүүлдэг.

Тоглоом "Охид"

Нэмэлт материал.Охидын зурагтай картууд.

Тоглоомын үйл явц. Картын зургаас харахад энд охид өөр өөр зурсан байна. Зарим нь хар үстэй, бусад нь цагаан; зарим нь цагаан нумтай, бусад нь хар нумтай; Зарим охид инээмсэглэдэг бол зарим нь инээдэггүй.

Энэ нь зөвхөн нэг карт ашиглан хүүхдэдээ олон тооны өөр өөр даалгавруудыг бий болгох боломжийг олгоно. Жишээлбэл, та хүүхдээс тодорхой нөхцөлийг хангасан охин бүрийг тодруулахыг хүсч болно. Эсвэл тэр энэ охидыг тоолох ёстой.

Хамгийн энгийнээс хамгийн төвөгтэй хүртэл тохиромжтой даалгавруудын жишээ энд байна.

1. Инээж буй бүх охидыг онцлон тэмдэглэ.
2. Инээдэггүй бүх охидыг онцлон тэмдэглэ.
3. Цагаан нумтай бүх охидыг онцлон тэмдэглэ.
4. Хар нумтай бүх охидыг онцлон тэмдэглэ.
5. Хар үстэй бүх охидыг онцлон тэмдэглэ.
6. Цагаан үстэй бүх охидыг тодруулаарай.

Эдгээр нь хамгийн энгийн ажлуудын жишээ байв. Хэрэв та хүүхдээс охидыг доогуур нь зурахын оронд тоолохыг хүсэх юм бол тэдгээрийг улам хүндрүүлж болно.

1. Хар үстэй, нумтай охидыг бүгдийг нь тоол.
2. Цагаан үс, нумтай охидыг бүгдийг нь тоол.
3. Хар нумтай ч цагаан үстэй охидыг бүгдийг нь тоол.
4. Цагаан нумтай боловч хар үстэй бүх охидыг тоол.
5. Цагаан нумтай бүх охидыг тоолж, инээмсэглээрэй...

Энэ жагсаалтыг хязгааргүй тоолж болох боловч карт нь янз бүрийн хувилбараар янз бүрийн түвшний нарийн төвөгтэй даалгавруудыг бий болгох боломжийг олгодог нь тодорхой болсон.

Гурван нөхцөлийг нэг дор хослуулсан бол бүр ч сонирхолтой. Гэхдээ ийм даалгаврыг зөвхөн энгийн даалгавруудыг амархан гүйцэтгэж чадах хүүхдүүдэд өгөх ёстой.

"Охид" тоглоомын ашиг тус

Тоглоом нь хүүхдийг даалгавраа биелүүлэхэд аль болох анхаарлаа төвлөрүүлэхийг заадаг. Даалгаврын нарийн төвөгтэй байдлыг аажмаар нэмэгдүүлэх нь энэ чанарыг сургаж, улам хүчтэй болгох боломжийг олгодог.

Тоглоом нь хүүхдийн тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх, нийтлэг шинж чанарын дагуу объектуудыг бүлэглэх чадварыг хөгжүүлэхэд тусална.

Тоглоом "Байгаагаар нь зохион байгуулах"

Нэмэлт материал. Тоглохын тулд танд ширээ, хэд хэдэн (5-7) тоглоом хэрэгтэй болно.

Тоглоомын үйл явц. Багш тоглоомыг ямар ч дарааллаар ширээн дээр тавьдаг. Дараа нь тэр тоглоомын оролцогчоос ширээг анхааралтай ажиглаж, бүх тоглоомыг байрлуулсан дарааллыг санахыг хүсдэг. Дараа нь тоглогч ширээ рүү нуруугаа эргүүлж, багш тоглоомуудыг хольж, өөр дарааллаар байрлуулна.

Тоглогч дахин ширээ рүү эргэж, тэднийг байрандаа буцааж байрлуулах ёстой. Тоглоомыг төрөлжүүлж, илүү сонирхолтой болгохын тулд та хэд хэдэн хүнээс бүрдсэн хоёр жижиг багийг бүрдүүлж, тоглоомыг анхны байрлалдаа хэн хамгийн хурдан зөв байрлуулж чадахыг шалгаруулах тэмцээн зохион байгуулж болно.

Үүний тулд ажиглагчаар ажиллах хоёр оролцогч шаардлагатай бөгөөд тоглоом бүр жинхэнэ байрлалаа авсан эсэхийг хянах болно.

Тоглоомын ашиг тус."Үүнийг байгаагаар нь тавь" тоглоом нь хүүхдийн анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

Тоглоом "Захиалгат"

Нэмэлт материал: матрешка хүүхэлдэй. Хэрэв танд үүрлэх хүүхэлдэй байхгүй бол янз бүрийн хэмжээтэй тоглоом ашиглаж болно. Эсвэл хэмжээ нь өөр өөр зүйлийн дүрс бүхий картууд.

Тоглоомын үйл явц.Багш матрешка хүүхэлдэй гаргаж, тоглоомын бүх оролцогчдод үзүүлэв. Дараа нь тэр үүнийг салгаж аваад, бүх үүрлэсэн хүүхэлдэйг томоос жижиг хүртэл дарааллаар нь ширээн дээр тавьдаг. Тэгээд тэр хэлэхдээ: "Харж байна уу, бидний үүрлэсэн хүүхэлдэйнүүд томоос жижиг хүртэл дараалсан байна. Одоо би тэдгээрийг хольж, дараа нь хамтдаа дахин зөв зохицуулахыг хичээх болно." Багш үүрлэсэн хүүхэлдэйг хольж, хүүхдүүдээс: "Тэгвэл энд хамгийн том үүрлэсэн хүүхэлдэй юу вэ?"

Хүүхдүүд хамгийн том үүрлэсэн хүүхэлдэйг олоход тэр түүнийг эгнээний эхэнд тавьдаг. Тиймээс үүрлэсэн бүх хүүхэлдэйг дахин зөв дарааллаар байрлуулсан боловч хүүхдүүдийн хяналтанд байдаг.

Дараа нь та нэг тоглогчийг оролцохыг урьж, тоглоомыг зөв дарааллаар бие даан зохион байгуулахыг түүнээс хүсэх хэрэгтэй. Хэрэв түүнд хүндрэлтэй байгаа бол бусад хүүхдүүд түүнд тусал. Үүний дараа та 3-5 хүнтэй хоёр баг бүрдүүлж, тэмцээн зохион байгуулж болно.

Ялагч нь үүрлэсэн хүүхэлдэйг шаардлагатай дарааллаар алдаагүй, цэвэрхэн жагсаасан баг юм.

"Эх цэгцтэй байрлуулах" тоглоомын ашиг тус.Энэ тоглоом нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн анхаарлыг хөгжүүлээд зогсохгүй объектуудыг хэмжээсээр нь ялгах чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

Тоглоомын өөр нэг сонирхолтой хувилбарыг гайхалтай хүүхэлдэйн кинонд харуулсан болно.

Тоглоом "Сугалаа дуусга"

Нэмэлт материал: хагас зурсан зураг, харандаа.

Тоглоомын үйл явц.Багш хүүхдүүдэд дутуу элементүүдтэй янз бүрийн зураг өгдөг. Жишээлбэл, дээвэргүй байшин, дугуйгүй машин, эсвэл амьтны нүүр царай.

Хүүхдүүд зураг дээр юу дутагдаж байгааг тодорхойлж, алга болсон элементийг бөглөх ёстой. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд ажиллахад хялбар зургуудыг сонгох нь чухал юм.

Тоглоомын ашиг тус.Тоглоом нь анхаарал, гар моторт ур чадварыг хөгжүүлж, хүүхдүүдэд даалгавраа биелүүлэхэд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд тусалдаг.

Тоглоом "Зургийг хар"

Нэмэлт материал:өнгөлөг зураг, будах хуудас.

Тоглоомын үйл явц.Энэ тоглоомын хоёр хувилбар бий. Жишээлбэл, та хүүхэддээ маш олон элемент бүхий өнгөлөг зургийг үзүүлж болно, жишээлбэл:

Түүнд юу дүрслэгдсэнийг аль болох нарийвчлан санахыг хичээгээрэй. Үүний дараа та зургийг арилгаж, хүүхдээс төвд, зүүн эсвэл баруун талд юу харуулсан талаар ярихыг хүсэх хэрэгтэй. Энэ объект ямар өнгөтэй вэ, зураг дээр дугуй эсвэл дөрвөлжин зүйл байгаа эсэхийг асууж болно. Та жижиг, илүү нарийвчилсан элементүүдийн талаар асуулт асууж даалгаврыг аажмаар хүндрүүлж чадна.

Ижил тоглоомын хоёр дахь хувилбар нь будгийн хэрэглээг агуулдаг. Хүүхдээ хоосон будах хуудсыг хараарай. Дараа нь тэр эргэж, багш зургийн хэд хэдэн элементийг өнгөт харандаа эсвэл будгаар будна. Тоглогч зургийг дахин харсны дараа та түүнээс одоо ямар өнгөтэй байсныг асуух хэрэгтэй.

Мэдээжийн хэрэг, хүүхэд үүнийг анх удаа тодорхойлоход хэцүү биш байх болно. Гэсэн хэдий ч будгийг аажмаар бүрэн будах тусам шаардлагатай элементүүдийг олоход улам хэцүү болно.

"Зургийг хар" тоглоомын ашиг тус. Тоглоом нь ахимаг насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн харааны анхаарлыг хөгжүүлж, том дүр зургийг харж сурахаас гадна үе тэнгийнхэнтэйгээ танилцаж, нарийн ширийн зүйлийг санаж сурахад нь тусалдаг.

Тоглоом "Санах ба цэг"

Нэмэлт материал: алаг цаас, захирагч, харандаа.

Тоглоомын үйл явц.Цаасан дээр 4 мөр, 4 багана бүхий хавтанг зур. Дурын 5 нүдэнд тод цэгүүдийг байрлуул. Тэдний байршлыг санах нь тийм ч хялбар биш байхын тулд ойролцоо байрладаггүй нь дээр. Дараа нь тоглогчоос энэ тэмдгийг анхааралтай ажиглаж, тод цэгүүд хаана байгааг санахыг хүс. Дараа нь энэ хүснэгтийг арилгаж, түүнд ижил хүснэгтийг өг, гэхдээ цэггүй. Түүнийг шинэ цаасан дээр цэгүүдийн байршлыг бие даан давтахыг зөвшөөрнө үү.

Хүүхэд даалгавраа хэр сайн гүйцэтгэж байгаагаас хамааран цэгийн тоог аажмаар багасгаж эсвэл нэмэгдүүлж болно.

Даалгавар нь янз бүр байж болно. Жишээлбэл, эдгээр нь цэгүүд биш, харин өөр өөр амьтан эсвэл объектын дүрс бүхий картууд байх ёстой. Энэ тохиолдолд хүүхэд эдгээр картуудыг зүгээр л байрлуулж болно.

Тоглоом "Дуу сонсох!"

Нэмэлт материал: төгөлдөр хуур.

Тоглоомын үйл явц.Багш төгөлдөр хуур ашиглан бага, өндөр дууг тоглодог. Хүүхдүүд ямар дуу сонсогдож байгаагаас хамааран тодорхой байр суурь эзэлдэг.

"Уйлж буй бургас" байрлал байдаг: хөл нь мөрний өргөн, гараа тохойноосоо бага зэрэг зайтай, толгой нь зүүн мөр рүү хазайсан. "улиас" поз байдаг: хөл нь шулуун, гар нь дээш өргөгдсөн, хүүхдийн нүд нь хурууны үзүүрийг хардаг.

Багш дүрмийг тайлбарлав: "Сонирхолтой тоглоом тоглоцгооё. Үүнийг "Дууг сонс!" Ерөнхийдөө өндөр (төгөлдөр хуур дээр гардаг) ба нам (төгөлдөр хуур дээр гардаг) гэсэн хоёр төрлийн дуу байдаг. Бид юу хийх вэ? Хэрэв та чанга дуу сонсвол "улиас" байрлалыг аваарай (позыг харуулна). Та улиасны поз руу хэрхэн орохоо надад харуулаач. Сайн байна! Хэрэв дуу чимээ багатай бол та "уйлж буй бургас" байрлалд зогсох хэрэгтэй (шоу). Надад бургасны уйлж буй байдлыг харуул. Сайн хийлээ!" Үүний дараа тоглоом эхэлнэ. Нэгдүгээрт, багш дуу чимээг аажмаар сольж өгдөг. Гэхдээ аажмаар хурд нь нэмэгдэж байна.

Тоглоомын ашиг тус: "Дууг сонс!" тоглоом. Хүүхдийн сонсголын анхаарлыг бүрдүүлж, өндөр, нам дууг хурдан ялгаж сурах боломжийг олгодог.

Тоглоом "Дуу хоолойгоор таних"

Нэмэлт материал: тоглохын тулд та сохор эсвэл ороолт, түүнчлэн том өрөө хэрэгтэй болно.

Тоглоомын үйл явц.Тоглоомд бүх бүлгийн хүүхдүүд оролцдог. Бүгд тойрог дээр зогсож байна. Нэг жолоочийг сонгож, нүдийг нь боож, тойргийн төвд байрлуулна.

Жолооч тэнхлэгээ тойрон хэд хэдэн эргэлт хийдэг бөгөөд энэ үед залуус тойрог хэлбэрээр бүжиглэдэг. Хэдэн секундын дараа бүгд зогсож, жолооч урд нь долоовор хуруугаа заана. Жолоочийн зааж өгсөн тоглогч ямар ч үгийг чанга, тод дуудах ёстой. Жолооч хэн хэлснийг таах гэж оролдоно. Хэрэв та зөв таамаглавал тэд байраа сольж, тоглоом үргэлжилнэ.

Тоглоом "Болгоомжил!"

Нэмэлт материал: С. Прокофьевын "Хүүхдийн марш" хөгжмийн зохиол ( энд аудио тоглуулагч болгон оруулна уу, файлыг баримт бичгийн хамт илгээсэн)

Тоглоомын үйл явц.Тоглоомд бүлгийн бүх хүүхдүүд оролцдог. Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, багш төвд байна. С.Прокофьевын "Хүүхдийн марш" хөгжим тоглож эхлэв ( файлыг баримт бичигт хавсаргав).

Багш код үгийг нэрлэж, хүүхдүүд энэ кодтой тохирох үйлдлийг гүйцэтгэдэг. Нөхцөлүүдийг урьдчилан тохиролцсон.

Жишээлбэл, "бөжин" гэсэн үгийн хариуд хүүхдүүд өөрийн тэнхлэгээ тойрон үсрэх хэрэгтэй. Тэд "имж" гэдэг үгийг сонсоод урагшаа хэд хэдэн үсрэлт хийх ёстой. "Бор шувуу" гэдэг үгийг сонсоод доошоо суугаад шалан дээр алх. "Давалгаа" гэсэн үг дээр - байрандаа найгах.

Тоглоомын ашиг тус.Тоглоом нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

Тоглоом "Тоглоомоор нуугдаж хайх"

Нэмэлт материал: тоглохын тулд танд ширээ, хэд хэдэн шинэ тоглоом хэрэгтэй болно.

Тоглоомын үйл явц.Багш тоглоомыг ширээн дээр тавиад хүүхдүүдийг харж, хамгийн дуртай тоглоомоо сонгохыг урьж байна. Дараа нь тоглоом сонгосон хүн бүр хана руу харж, нүдээ аних ёстой. Багш тоглоомоо өөр өөр газар нуудаг боловч хүүхдүүдэд танил болсон ижил төстэй зүйлсийн дунд тэднийг нүдэнд харагдахуйцаар тавьдаг.

Жишээлбэл, хүүхэлдэйг бусад хүүхэлдэй дунд байрлуулах нь дээр. Мөн бусад хэсгүүдийн дунд дизайнерын хэсэг. Ажиглагчид тоглоом хаана нуугдаж байгааг санал болгож болохгүй. Тоглогч бүр тоглоомоо хаана нууж байгааг бие даан олох ёстой. Бүгд хайж дууссаны дараа багш харж буй хүүхдүүдээс: "Хэн эхлээд тэдний тоглоомыг олсон бэ?" гэж асууна.

Ялагчийг ямар нэгэн шагналаар шагнадаг. Дараагийн удаа хүүхдүүд тоглоомоо өөрсдөө нуугаарай.

"Тоглоомоор нуугдаж, хайх" тоглоомын ашиг тус.Тоглоом нь хүүхдийн харааны анхаарлын тогтвортой байдлыг хөгжүүлдэг.

Тоглоом "Хариул, эвшээх хэрэггүй!"

Нэмэлт материал: амьтан, шувуу, хүүхдийн зураг. Зураг бүр яг хуулбартай байх ёстой.

Тоглоомын үйл явц.Хүүхдүүд бие биенийхээ эсрэг талд хоёр эгнээнд сууна. Хүн бүр нэг зураг авдаг. Түүгээр ч зогсохгүй картуудыг нэг эгнээнд байгаа зураг бүрийн эсрэг талын эгнээнд хуулбарлахаар тараах ёстой. Насанд хүрсэн хүн дүр болгонд эсрэг талын эгнээнд нуугдаж буй найз байдаг гэж тайлбарладаг. Найзыгаа олохын тулд зурган дээр байгаа дуугаар дуудах хэрэгтэй. Жишээлбэл, хүүхэд гахайн зурагтай бол гонгинох, нохойтой бол хуцах хэрэгтэй.

Хэрэв хүнийг дүрсэлсэн бол түүнд зориулж нэр олоод нэрээр нь дууд (энэ тохиолдолд эрэгтэй, охин хоёр хүний ​​дүр байхад л хангалттай). Насанд хүрсэн хүн тоглогчийг дуудаж, тохирох дууг гаргаж, "найз" нь эсрэгээрээ хурдан хариу өгөх ёстой. Өөрийн зургийг бусад тоглогчдод үзүүлэхийг хориглоно.

Тоглоомын ашиг тус "Хариул, бүү эвшээ!"Тоглоом нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд тогтвортой төвлөрсөн сонсголын анхаарлыг хөгжүүлдэг.

Тоглоом "Цэгээр тойргийг гатлах"

Энэ нийтлэлд бид хүүхдийн анхаарлын төвд байх чухал чанарыг хөгжүүлэх талаар ярих болно. Сургууль, коллежид шинэ мэдлэг олж авахаас гадна өдөр тутмын энгийн үйлдлүүдийг хийхэд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй гэдгийг тайлбарлах шаардлагагүй болов уу. Зөвшөөрч байна, хангалттай төвлөрөл, анхаарал төвлөрөлгүй хүн зүгээр л зам хөндлөн гарах боломжгүй болно.

Хүүхдийн анхаарлыг маш бага наснаас нь хөгжүүлэх боломжтой бөгөөд зайлшгүй шаардлагатай. Үүнийг хүүхдэд сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм тоглоом, дасгалаар хийхийг зөвлөж байна. Хүүхдүүд тоглож байхдаа хурдан сурдаг тул та болон таны хүүхэд анхаарал хөгжүүлэх тоглоомд өдөр бүр бага зэрэг цаг зарцуулдаг бол ахиц дэвшил удахгүй гарахгүй.

Хүүхдэд зориулсан анхаарал хандуулах тоглоомууд нь олон янз байх ёстой бөгөөд анхаарлын янз бүрийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд чиглэгдсэн байх ёстой: төвлөрөл, тогтвортой байдал, сонгомол байдал, хуваарилалт, шилжих чадвар, дур зоргоороо байх. Анхаарлын зарим шинж чанарыг сайжруулах тоглоом, дасгалын хэд хэдэн жишээг бид танд хүргэж байна.

Анхаарал татахуйц гадаа тоглоомууд

1. "Амьтны хүрээлэн"(ажиллах чадвар, анхаарлыг хуваарилах чадварыг хөгжүүлэх). Хөтлөгч хөгжмийг асаана. Хөгжим эгшиглэж байхад хүүхдүүд амьтны хүрээлэнгээр явж байгаа мэт дугуйлан алхаж байна. Дараа нь хөгжим тасарч, хөтлөгч амьтны нэрийг хашгирна. Хүүхдүүд "торонд зогсоод" энэ амьтан шиг дүр эсгэх ёстой. Жишээлбэл, "туулай" гэдэг үгээр - үсэрч эхлэх, "тахө" гэсэн үгээр - "тухайгаараа цохих" гэх мэт. Тоглоом нь бүлгийн хүүхдүүдэд илүү хөгжилтэй байдаг ч нэг хүүхэдтэй тоглох боломжтой.
2. "Идэж болдоггүй"(Төвлөрөл, анхаарал төвлөрлийг хөгжүүлдэг бараг бүх насны алдартай тоглоом). Нэг оролцогч санасан үгээ хэлээд бөмбөгийг нөгөө рүү шиддэг. Хэрэв энэ үг нь идэж болох зүйл гэсэн утгатай бол бөмбөгийг барьж авах ёстой, хэрэв идэх боломжгүй бол бөмбөгийг барьж чадахгүй. Та энэ тоглоомыг хамтдаа тоглож, оноогоо хадгалж болно, эсвэл хасагдах тоглолтонд баг болон тоглож болно (бөмбөг хэн рүү шидэхийг хэн ч урьдчилан мэдэхгүй тул энэ нь илүү төвөгтэй сонголт юм).
3. "Хүнсний ногооны жимс"(анхаарал сонгох, солих чадварыг хөгжүүлдэг). Хөтлөгч нь хүнсний ногоо, жимс жимсгэний нэрийг хашгирч, оролцогч хүүхдүүд хүнсний ногоо гэсэн үг сонсохдоо суугаад, жимс гэсэн үг сонсвол үсрэх ёстой. Нэрлэсэн объектуудын сэдэв нь өөр байж болно (амьтан, шувуу, мод, бут), нөхцөлт хөдөлгөөн нь бас байж болно (алгаа таших, гараа өргөх гэх мэт).

Сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх тоглоомууд

1. "Эвдэрсэн утас"- сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх энгийн бөгөөд алдартай тоглоом. Таамагласан үг нь түүнийг таасан тоглогч руу буцаж ирэх хүртэл тойрог хэлбэрээр чихэнд шивнэдэг эсвэл шугамын дагуу (дараа нь сүүлчийн тоглогч хүлээн авсан үгийг чанга дууддаг).
2. "Хонхтой үхэр". Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, нүдийг нь боосон жолооч төвд зогсож байна. Хүүхдүүд хонхыг дарж бие биедээ дамжуулдаг. Дараа нь насанд хүрсэн хүний ​​тушаалаар: "Би хонх сонсохгүй байна!" гартаа хонх барьсан хүүхэд дуугарахаа болино. Насанд хүрэгчдийн асуултанд: "Үхэр хаана байна?" Жолооч хамгийн сүүлд дуугарахыг сонссон чиглэлээ гараараа зааж өгөх ёстой.
3. "Үг сонсох". Жолооч (насанд хүрсэн) олон янзын үг хэлэхийг хүүхэд (хүүхдүүд) -тэй урьдчилан тохиролцох шаардлагатай бөгөөд тэдгээрийн дотор амьтдын нэрс байх болно. Хүүхэд эдгээр үгсийг сонсохдоо алгаа таших цагтай байх ёстой. Тоглоомын үеэр та өгөгдсөн үгсийн сэдэв, хүүхдийн хийх ёстой хөдөлгөөнийг өөрчилж, 2 ба түүнээс дээш сэдэв, үүний дагуу хөдөлгөөнийг хослуулан тоглоомыг хүндрүүлж болно.
4. "Хамар-шал-тааз". Илтгэгч үгсийг янз бүрийн дарааллаар нэрлэнэ: хамар, шал, тааз, харгалзах хөдөлгөөнийг хийдэг: хуруугаараа хамраа хүрч, тааз, шал руу чиглүүлнэ. Хүүхдүүд хөдөлгөөнийг давтана. Дараа нь хөтлөгч хүүхдүүдийг төөрөлдүүлж эхэлдэг: тэр үгээ үргэлжлүүлэн хэлж, зөв ​​эсвэл буруу хөдөлгөөн хийдэг (жишээлбэл, "хамар" гэж хэлэхэд тэр тааз руу заадаг гэх мэт). Хүүхдүүд төөрөлдөж, зөв ​​харуулах ёсгүй.

Төвлөрөл, анхаарал төвлөрүүлэх дасгалууд

1. "Алга". Тоглогчид нэг эгнээ эсвэл тойрог дээр сууж, алгаа хөршийнхөө өвдөг дээр тавьдаг (баруун гар нь хөршийнхөө зүүн өвдөг дээр, зүүн талд нь хөршийн баруун өвдөг дээр). Та алгаа дарааллаар нь хурдан дээшлүүлж, доошлуулах хэрэгтэй (долгион "давах"). Буруу цагт өргөсөн алгаа тоглоомоос хасна.
2. "Цасан бөмбөг". Эхний оролцогч өгөгдсөн сэдвээр эсвэл түүнгүйгээр үг хэлнэ. Хоёрдахь оролцогч эхлээд эхний тоглогчийн үгийг, дараа нь өөрийнхөө үгийг хэлэх ёстой. Гуравдугаарт - эхний болон хоёр дахь тоглогчдын үгс, дараа нь таных гэх мэт. Цуврал үгс цасан бөмбөг шиг ургадаг. Дасгалыг хүүхдүүдийн бүлэгт хийх нь илүү сонирхолтой боловч та нэг нэгээр нь үг нэмж, хамтдаа хийж болно.