Хөгжмийн сугалаа. II бага бүлэг

сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн насны хүүхдүүдэд зориулсан

  1. "Хэн хариуцаж байгааг олж мэд"
  2. "Хэмнэл хийх"
  3. "Шидэт хонх"
  4. "Ая хийх"
  5. "Хөгжмийн солонго"
  6. Навчнууд эргэлдэж, цасан ширхгүүд унаж байна
  7. - Үүнийг юу гэж нэрлэдэг вэ? (2/1 картууд)
  8. "Нэр сонгоно уу" (3/1 картууд)
  9. "Дөрөв дэх нэмэлт"
  10. "Tic Tac Toe"
  11. "Хөгжмийн картууд"
  12. Шоо "Хөгжмийн зэмсэг"
  13. Шоо "Хөгжмийн үйл ажиллагааны төрлүүд"
  14. "Хөгжмийн зэмсэг" оньсого
  15. "Сэтгэл хөдлөлийг сургах"
  16. "Хос ол" (3 тоглоомын сонголт)
  17. "Нэг ишлэл, хоёр бадаг"
  18. "Хөгжмийн лото"
  19. "Симфони найрал хөгжим"
  20. "Тэмдэглэл олох"
  21. "Хэн юу тоглодог вэ"
  1. Динамик тоглоомууд:

- "Чанга чимээгүй";

- "Иймэрхүү сонсогддог хэрэгслийг ол";

- "Таны дууг тоглуулаарай";

- "... дуу чимээг өсгөх, сулруулах замаар зохион байгуулах";

- "Юу нь илүү чанга байна?";

- "Хамгийн ихийг олох ...";

- "Миний үзүүлсэн шиг дуулж эсвэл тогло"

"Хэн хариуцаж байгааг олж мэд"

ЗОРИЛГО: хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх

Тоглолтонд 16 карт байдаг бөгөөд нэг талд нь нимгэн тууз байдаг - цохилтын сул цохилт, картын нөгөө талд - өргөн зурвас - цохилтын хүчтэй цохилт.

ДАСГАЛ: Хөзрөөс хөгжмийн зохиолын лугшилтыг зохио.

ХАВСРАЛТ: DON - DON - энэ нь хоёр талын хэмжүүр юм

Полкагийн хувьд марш нь давхар цохилт юм.

Оля, Таня, Женя, Ваня -

Цохилт нь хоёр талт, цохилт нь хоёр талт.

ДОН-ДОН-ДОН, ДОН-ДОН-ДОН -

Гурван цохилт

Бид эдгээр үгсийг вальст сонсдог.

Олечка, Танечка, Женечка, Ванечка

Гурван цохилт, гурван цохилт.

"ХЭМНЭЛ ХИЙХ"

ЗОРИЛГО: хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Тоглоом нь бүхэл бүтэн хэмнэлийн дүрс бүхий том картууд, хэмнэлийн элементүүдийн дүрс бүхий жижиг картуудтай.


8ш 8ш 8ш

Ажлыг бичлэг эсвэл санах ойгоор гүйцэтгэдэг. Жишээлбэл:


3-5 насны хүүхдэд зориулсан "ШИДЭТ ХОНХ"

ЗОРИЛГО: хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх

ДААЛГАВАР:

1. Хүүхдэд хэмнэлтэй дүрсүүдийг ялгахыг заа.

2. Загварын дагуу болон бие даан өөрийн хэмнэлийн хэв маягийг зохиох.



"АЯЫГ ГҮЙЦЭТГЭЭРЭЙ"

ЗОРИЛГО: Дууны (модал) сонсголыг хөгжүүлэх.

ДААЛГАВАР:

  1. Хөгжмийн бичиг үсгийн үндсийг өг.
  2. Бүтээлч хөгжим хийх боломжийг хөгжүүлэх.

Тоглоом нь хүүхдийн тооноос хамааран хөгжмийн ажилтнуудын дүрс бүхий картууд, багц нотуудаас (картоноор хийсэн, хуванцар савнаас хийсэн таглаа) бүрдэнэ.

ДАСГАЛ: Өөрийн хүслээр эсвэл чихээрээ ая зохиож, металлофон, ксилофон, төгөлдөр хуур дээр тоглох.


"Хөгжмийн солонго"

ЗОРИЛГО: Дууны өндөр (модал) сонсголыг хөгжүүлэх. Хөгжмийн бичиг үсэг эзэмших.

ДААЛГАВАР:

  1. Тэмдэглэгээний өнгөний хэлбэрийг танилцуулна уу
  2. Тэмдэглэгээний өнгөнөөс бэлгэдлийн хэлбэрт шилжих шилжилтийг хий.
  3. Санах ой, сайн дурын анхаарал, орон зай дахь зохицуулалт, гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоом нь дараахь зүйлсээс бүрдэнэ.

Сонголт 1: Ар талд нь бичээстэй том формат бүхий өнгөт тэмдэглэлийн багц.

Сонголт 2: шон дээр байрлах өнгөт тэмдэглэлийн багц.

Сонголт 3: Тохиромжтой өнгөний схемд бичсэн аялгуутай судал.

Сонголт 4: Ая зохиоход зориулсан төрөл бүрийн зотон даавуу, тусдаа өнгөт хөгжим (7 өнгийн картонон тэмдэглэл эсвэл харгалзах өнгийн хуванцар савнаас хийсэн таг).

Хөгжмийн тэмдэглэгээг эзэмшсэнээр тоглоомын янз бүрийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг эхний хувилбараас эхлэн ашигладаг.

"НАВЧ ЭРГЭЖ, ЦАСНЫ ХЭРХЭГ УНАЖ"

ЗОРИЛГО: Хүүхдийн дуу хөгжимд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.

ДААЛГАВАР:

  1. Хөгжим сонсож, түүний хэмнэлээр хөдөлгөөнөө зохицуулж сур.
  2. Хүүхдүүдийн үндсэн өнгөний талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх.
  3. Байгальд хүндэтгэлтэй хандаж сур.


ЖИЧ: Төрөл бүрийн хэмжээ, өнгө бүхий дусал, цэцэг, жимс гэх мэтийг тоглоомонд ашиглаж болно.

ХӨГЖМИЙН ЗЭРЭГСЭЛТЭЙ ТОГЛООМ

Хүүхдүүдийн хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг тоглох сонирхлыг өдөөх, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн алсын харааг өргөжүүлэх, мөн хэмнэлийн хичээлд хөдөлгөөнт завсарлага үүсгэх зорилгоор хөгжмийн зэмсэгтэй тоглоом ашиглахыг санал болгож байна. Эдгээр тоглоомуудад хөгжмийн зэмсэг нь шууд судалгааны объект болж, төсөөлөл, стандарт бус, логик сэтгэлгээ, ой санамжийг хөгжүүлэх боломжтой.

Олон тооны тоглоомууд нь гар утас эсвэл сонгох боломжийг олгодог ширээний тоглоом, хичээл дээр тавьсан даалгавраас хамааран уралдаан, судалгаа зохион байгуулна. Бүлэг бүрт хөгжмийн булан үүсгэхийн тулд бүх тоглоомыг үнэгүй үйл ажиллагаанд ашиглаж болно.

"ЭНИЙГ ЮУ ГЭДЭГ ВЭ?" (2/1 картууд)

ЗОРИЛГО: Хүүхдүүдийн хөгжмийн зэмсэг, хөгжмийн зэмсгийн бүлгүүдийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, хүүхдийн унших чадварыг хөгжүүлэх.

ТОГЛООМЫН ДҮРЭМ:

Карт нь хоёр хөгжмийн зэмсгийг харуулсан бөгөөд нэрийг дунд нь бичсэн байна. Багш нэрийг нь уншдаг, хүүхэд аль хэрэгсэл гэж нэрлэгддэгийг харуулдаг.

Хэцүү тохиолдолд багш өгөгдсөн хөгжмийн зэмсгийг (утсан, үлээвэр, цохилтот хөгжим) харьяалагддаг бүлгийг нэрлэнэ, хүүхэд логикийг холбож, аль хэрэгслийг харуулахаа шийднэ.


"НЭР СОНГОХ" (3/1 картууд)

ЗОРИЛГО: Хүүхдүүдийн хөгжмийн зэмсэг, хөгжмийн зэмсгийн бүлгүүдийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, харааны санах ойг идэвхжүүлэх.

ТОГЛООМЫН ДҮРЭМ:

Карт нь хөгжмийн зэмсэг, түүнд зориулсан гурван нэрийг харуулав. Багш нэрсийг уншиж, хүүхэд зөвийг нь давтана.

Тоглоом нь "Юу гэж нэрлэдэг вэ?"-тэй харьцуулахад хүндрэлийн дараагийн түвшинд байна.

"ДӨРӨВДҮГЭЭР НЭМЭЛТ"

ЗОРИЛГО: Мэдлэгийг ангилах, нэгтгэх чадварыг нэгтгэх.

ДААЛГАВАР:

  1. Дуу гаргах аргын дагуу хөгжмийн зэмсгийг бүлэгт хувааж чаддаг байх.
  2. Солих шаардлагатай хэрэгслийг олоорой.
  3. -аас сонгоно уу нэмэлт картуудхөгжмийн зэмсэг алга.

Тоглоом нь 4 хэсэгт хуваагдсан талбайгаас бүрдэнэ. Гурван хөгжмийн зэмсэг нь нэг бүлэгт харьяалагддаг, нэг нь нөгөөдөө. Орлуулах шаардлагатай хөгжмийн зэмсгийг хайж олох шаардлагатай бөгөөд тусдаа картуудаас үндсэн бүлэгт хамаарахыг нь сонгоод "дөрөв дэх нэмэлт" хөгжмийн зэмсгийг хаа.


"Tic Tac Toe"

ЗОРИЛГО: Ассоциатив сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

ДААЛГАВАР:

  1. Зорилгоо дайсны даалгавартай харьцуулж, дүн шинжилгээ хийж сур.
  2. Хөгжмийн зэмсгийг tic-tac-toe-тэй холбоно.
  3. Хүүхдэд ялагдалдаа гомдохгүй, өрсөлдөхийг сурга.

Тоглоом нь 9 хэсэгт хуваагдсан талбараас бүрдэнэ. Хэнгэрэгний зураг - тэг, маракас - загалмай нь загалмай, тэгийн үүрэг гүйцэтгэдэг. Хэвтээ, босоо, диагональ байдлаар 3 зургийн шугамыг барих шаардлагатай.

"Хөгжмийн картууд"

ЗОРИЛГО:

ДААЛГАВАР:

  1. Тавиур дээрх тэмдэглэлийн байрлалыг ялгаж сур.
  2. Үлдсэн нотуудаас ая зохиож сур.

багшийн сонголтоор дөрвөн өнгө.

Багш эхлээд тэмдэглэлийн нэрийг өөрөө дуудаж, хүүхдүүд давтаж, дараа нь тоглоомыг хэд хэдэн удаа давтсаны дараа хүүхдүүд өөрсдөө нотуудын нэрийг дууддаг.

Тоглолт дууссаны дараа та үлдсэн нотуудаас ая зохиож, тоглож болно

glockenspiel эсвэл таны сонгосон төгөлдөр хуур.



DICE "Хөгжмийн зэмсэг"

"Хөгжмийн үйл ажиллагааны төрлүүд"

"Хөгжмийн зэмсэг" оньсого

"CUBES", "PUZZLES" гэх мэт тоглоомууд нь хүүхдийн анхаарлыг хөгжмийн зэмсэг рүү татахад тусална. Шоо дөрвөлжин зургийг 4, 9, 16 хэсэг (дөрвөлжин) болгон, оньсого тоглоомын зургийг хүүхдийн наснаас хамааран 4, 6, ... тэнцүү хэсэгт эсвэл сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд стандарт бус хэмжээгээр хуваана. .

Жишээ нь ХАВСРАЛТ "CUBES MUSIC", "DICES MUSICAL INSTRUMENTS", "таавар", "тааварт тоглоомын жишээ"-д өгөгдсөн.

"СЭТГЭЛ МЭДЭЭЛЛИЙН СУРГАЛТ" театрын болон дидактик тоглоом

ЗОРИЛГО:Хүүхдийн нүүрний хувирал, дохио зангааг илэрхийлэхэд хүрэх.

ДААЛГАВАР:

1. Эерэг ба сөрөг сэтгэл хөдлөлийг тодорхойл.

2. Хүүхдэд танил болсон сэтгэл хөдлөлийн хүрээг өргөжүүлэх

3. Нүүрний булчинг хөгжүүлэх


"ХООС ОЛ"

ЗОРИЛГО:Хүүхдүүдийн хөгжмийн зэмсгийн талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх.

1 ТОГЛОЛТ:Хөдөлгөөнд байгаа ижил хөгжмийн зэмсгийг олоод нэрлэ.


ТОГЛОЛТ 2:Хөгжмийн зэмсгийн дүрсний хоёр дахь хэсгийг олоод нэрлэ. Олон тооны зургуудаас сонгоно уу (картуудын ижил хэсэг).

3 ТОГЛОЛТ:Хөдөлгөөний үед хөгжмийн зэмсгийн нөгөө талыг олж, нэрлэ.


"НЭГ ШҮЛЭГ, ХОЁР ШҮЛЭГ..."

ЗОРИЛГО:Дуу бүтээх хос хэлбэрийг эзэмш.

ДААЛГАВАР:

  1. Дууг хэрхэн зохион бүтээх талаар суралц.
  2. Дууны зургийг зур.
  3. Сонсголын мэдрэмжийг хөгжүүлэх .

ХОС:Нэг сэдвээр өгүүлэх зургууд, жишээлбэл:


НАЙРАЛ: ижил зураг, 6 хүртэл ширхэг.


"ХӨГЖМИЙН ЛОТО"

ТОГЛООМЫН ДҮРЭМ

Эрт урьдын цагт алс холын нутагт нэгэн хүн хөгжим зохиодог байжээ. Дэлхийн бүх дуу чимээ энэ хөгжимд байсан: шувуудын дуулж, навчны чимээ шуугиан, горхины чимээ, салхины чимээ. Энэ хөгжим олон хүнд таалагдсан, өөр өөр орны хөгжимчид үүнийг тоглосон.

Он жилүүд өнгөрч, олон зуун жил өнгөрөв. Одоо хөгжимчид түүний аяыг тоглож, дуучид дууг нь дуулж, балетчид бүжиглэж байна. Энэ хөгжим олон жилийн дараа бидэнд яаж ирсэн бэ? Хэн үүнийг бидэнд хадгалсан бэ? Үүнийг нот буюу хөгжмийн үсгээр хийсэн. Нотыг цаасан дээр хөгжим бичихэд ашигладаг. Таван захирагчийн долоон тэмдэглэл л бүх дуу авиаг дамжуулж чадна. Хөгжим зохиохдоо хөгжмийн зохиолчийн сонссон шиг бид шувуудын дуулж, хүрхрээний чимээг дахин сонсдог.

Хөгжмийн цагаан толгой мэддэг хүн ямар ч аялгуу тоглож чадна. Мөн та энэхүү сэтгэл хөдөлгөм хөгжмийн сугалаа тоглож нот сурч, санаж болно. Тэмдэглэлүүдийг бие биенээсээ ялгахад хялбар болгохын тулд бид тэдгээрийг өөр өөр өнгөөр ​​будсан бөгөөд тэмдэглэлийн нэрс нь зургийг танд хэлэх болно.

Энэ тоглоомыг тоглох нь ямар ч лотто тоглохтой адил хялбар юм. Гарч өгөх том картуудбүх тоглогчид (2-оос 6 хүн тоглох боломжтой). Сургагч багш карт үзүүлж, тэмдэглэл дууддаг; энэ тэмдэглэлийг олсон тоглогчдын нэг том газрын зурагэхлээд хөтлөгчөөс жижиг картыг авч, карт дээрх тэмдэглэлийг хааж, тэмдэглэл нь жижиг картны цонхонд харагдах болно. Картан дээрх бүх тэмдэглэлийг эхлээд хаасан хүн ялагч болно.

Иж бүрдэлд дараахь зүйлс орно.

Том картууд - 6 ширхэг.

Жижиг картууд - 36 ширхэг.

Зөвлөмж хуудас - 1 ширхэг.



"СИМфони найрал хөгжим"

Тоглоом нь хялбар, хүртээмжтэй хэлбэрээр хүүхдүүдэд симфони найрал хөгжим, түүнд багтсан хөгжмийн зэмсгүүдийн бүтэцтэй танилцах; хөгжмийн сонирхлыг өдөөдөг. Тоглоом нь хүүхдийн анхаарал, ой санамж, логик, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Тоглоомын сонголтууд:

  1. Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдэд багаж бүхий картуудыг үзүүлж, тэдгээрийн талаархи мэдээллийг уншдаг.
  2. Насанд хүрсэн хүн мэдээллийг уншдаг бол хүүхдүүд аль хэрэгслийг таах ёстой асуултанд нь. Зөв таамагласан хүн энэ хэрэгсэлтэй картыг өөртөө авдаг. Хамгийн олон карт цуглуулсан хүн ялна.
  3. Насанд хүрсэн хүн зурсан зэмсгийг харуулдаг бол хүүхдүүд үүнийг найрал хөгжимд олдог. Эхлээд зөв харуулсан хүн картыг авна.
  4. Насанд хүрсэн хүн багажаа харуулдаг - хүүхдүүд энэ тухай ярихыг хичээдэг. Хамгийн их мэдээлэлтэй нь ялна.
  5. Насанд хүрсэн хүн багажны хэсгийг дууддаг бөгөөд хүүхдүүд энэ хэсэг нь ямар хэрэгсэлтэй болохыг хэлэх ёстой.
  6. Хүүхдүүд гар хөдөлгөөн, үзүүлэнгээр бие биедээ санал тавьдаг.

ХАВСРАЛТ

СИМФОНИ ОРКЕСТР

Хөгжмийн зэмсэгүүд бие биенийхээ дэргэд цагийг өнгөрөөх дуртай. Мөн хөгжмийн зэмсгийн хамгийн том төлөөлөгчийн цуглуулгыг симфони найрал хөгжим гэж нэрлэдэг. Удирдагч нь удирдаачийн бороохойн тусламжтайгаар найрал хөгжмийг удирддаг.

Утсан хөгжмийн зэмсэг

Энэ бүлэгт янз бүрийн хэмжээтэй, модоор хийсэн, дөрвөн чавхдастай язгууртны ганган хөгжмийн зэмсгүүд багтдаг. Хөгжимчид баруун гараараа чавхдаст нумыг хөдөлгөж, зүүн гарын хуруугаараа чавхдасыг өөр өөр газар дардаг.


1. ХИЙЛ- магадгүй эмэгтэй хүний ​​хоолойтой төстэй өндөр, уянгалаг дуутай найрал хөгжмийн гол зэмсэг. Тоглож байхдаа мөрөн дээр тавьдаг. Оркестрт хийл хөгжим өөр өөр сонсогддог: заримдаа тэд зөөлөн шивнэж, заримдаа хөгжилтэй, заримдаа гунигтай байдаг.

2. ALTO- хийлтэй төстэй мөртлөө намуухан хоолойтой, бүдүүн, том хэмжээтэй зэмсэг .. Хийл нь гаднах төсөөтэйгөөр хийл гэж андуурч, хоолойг нь хийл гэж андуурахад гомдохгүй.

3. CELLO- хийл давхар. Тоглолтын үеэр жүжигчин түүнийг өвдөгнийхөө хооронд барьж, шалан дээр хурц металл шилбэтэй байдаг. Морин хуур нь юуны түрүүнд уянгалаг, уянгалаг хөгжмийн зэмсэг юм. Халуун дулаан, эелдэг зөөлөн сэтгэл, мэдрэмжийн хүч чадлаараа хийл дууны “дуулах”-тай хүний ​​намуухан хилэн хоолой л өрсөлдөж чадна.

4. CONTROBAS- сагсан бөмбөгийн асар том өсөлтийн хэрэгсэл гэж хэлж болно. Энэ бол хийлийн гэр бүлийн хамгийн том бөгөөд хамгийн бага дуугаралт юм. Контрабасс хоолой нь бүдүүн, ширүүн. Энэ нь тусгай өндөр сандал дээр зогсож эсвэл сууж тоглодог. Найрал хөгжимд контрабасс тусгай үүрэг гүйцэтгэдэг - тэд барилгын суурь шиг гүн бассуудаар найрал хөгжмийн бүх дууг дэмждэг.

Модон үлээвэр хөгжим.

Симфони найрал хөгжимд модон үлээвэр (лимбэ, гобой, фагот, кларнет) нь хавхлаг, нүхтэй жижиг шулуун хоолой шиг харагддаг. Жүжигчин багаж руу агаар үлээж, хавхлагуудыг хуруугаараа дардаг.

5. лимбэ- тоглохдоо баруун гартаа барьдаг мөнгөн хоолой. Түүний хоолой тунгалаг, хүйтэн, ойн гол мэт. Найрал хөгжимд лимбэ нь ихэвчлэн эмзэг мэдрэмжийг илэрхийлдэг. Түүний дуулах нь жигд, тайван урсдаг, эсвэл гялалзсан хүрхрээ болж сүйрдэг.

6. OBOE- нугас шиг хурц, хамрын хоолойтой бараан өнгийн хоолой. Оркестрийн хувьд гобо нь лимбэнээс илүү эмзэг мэдрэмжийг төрүүлэх чадвартай бөгөөд сэтгэл хөдөлгөм, эелдэг, заримдаа уйтгартай, гунигтай сонсогддог.

7. КЛАРЕТ- oboe шиг, хавхлагатай бараан өнгийн хоолой, зөвхөн арай өргөн, урт. Түүний дуу чимээ нь бүрэн дүүрэн, дугуй бөгөөд язгууртнаараа ялгагдана. Кларнетийн хоолойд дулаахан, тод гуниг, мөрөөдөмтгий байдал сонсогддог. Гэхдээ намуухан аялгуунд дуу нь харанхуйлж, гунигтай, гунигтай болдог.


8. БАСОН- гэр бүлийнх нь хамгийн урт хэрэгсэл. Тэр урд нь босоо байрлалтай, урагшаа бага зэрэг хазайсан. Фагот нь намуухан, бага зэрэг амьсгал боогдох, сөөнгө хоолойтой. Оркестр дахь түүний гол үүрэг бол басс юм.

гуулин зэмсэг

Энэ бүлэг нь эвэр эсвэл аварга эмгэн хумсны аль нэгийг санагдуулам эдгээр нарийн муруй хөгжмийн зэмсгүүдийг хийсэн металлын баярын гялалзсан гялбаагаараа хүмүүсийн анхаарлыг татдаг.

9. ХООЛОЙ- гялалзсан урт хоолой хоёр удаа нугалав. Бүрээний хоолой нь шийдэмгий, хүчтэй, тод байдаг. Тэрээр найрал хөгжмийн эгшигт тод тод дуугаар орох дуртай. Гэхдээ тэр урт уянгалаг хэллэг дуулахаас хэзээ ч татгалзахгүй.

10. ФРАНЦ ЭВЭР- асар том эмгэн хумстай төстэй цагираг болгон мушгирсан хоолой. Эвэр бол гуулин хамтлагийн хамгийн яруу найргийн хэрэгсэл юм. Түүний язгууртнуудаар дүүрэн, хилэн зөөлөн дуу чимээ нь нарийн туршлагыг дамжуулах чадвартай.


11. ТРОМБОН- Том, муруй, гялалзсан металл багаж. Тромбоны хоолой нь зоригтой, ширүүн, хүчтэй, цоолсон. Заримдаа тэр шударга байхаар шийддэг. Баавгай чанга бассаар хуцах тохиолдол гардаг.

12. ТУБА- том, болхи үлээвэр хөгжмийн зэмсэг, хоолойтой, заан шиг тарган царайтай. Оркестрт туба маш ховор, хүнд, гүн, хүчтэй бассыг гаргадаг.

Цохилтот хөгжим

Эдгээр хэрэгслүүд нь найрал хөгжмийн аяыг чимж, түүнд гялалзсан байдал, тод байдал, уян хатан байдал, динамик байдлыг өгдөг. Тэдний элемент бол хэмнэл юм.

13а. Тимпани- арьсаар бүрсэн зэс бойлер. Тимпани хоёр зөөлөн алхаар тоглодог. Оркестр дахь тимпани нэг бол санаа зовсондоо чичирч, эсвэл ялалтын хэмнэлийг цохиж, эсвэл аянга цахилгаанаар гайхшруулдаг.

13б. ЯЛТАН- гар оосортой хоёр нимгэн зэс, гялалзсан диск. Бие биенээ цохиход тэд нарийхан, дуугарах, тод дуу чимээ гаргадаг.

Симфони найрал хөгжимд та заримдаа уулзаж болно ятга,болон Төгөлдөр хуур,болон ЭРХТЭН.

14. ЯТГА- дэгжин, эрвээхэй далавчтай төстэй хэрэгсэл. Энэ нь хаан шиг харагдаж байна: доод талд нь гялалзсан алтан дөрөө, дээд талд нь нимгэн төмөр багана дээр жижиг сийлсэн титэм шиг зүйл байдаг; мөн 46 чавхдаст хамгийн нимгэн хошуу. Ятгын хоолой чанга биш, намуухан, горхи шиг бувтнаж, тайвширч, энхрийлж байна. Дараа нь усан оргилуурын тийрэлтэт онгоц шиг гялалзаж, гялалзаж болно. Ятга нь утсыг нь хуруугаараа сугалж тоглодог.

"ТАЙЛБАР ОЛ"

ЗОРИЛГО:Хөгжмийн бичгийн талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх.

ДААЛГАВАР:

  1. Тэмдэглэлийн нэрсийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.
  2. Гар дээрх тэмдэглэлийн байрлалыг таньж сур.
  3. Гар дээр аялгуу уншиж сур.


"ХЭН ЮУ ТОГЛОХ ВЭ"

ЗОРИЛГО:Тоглоомын дүрмийг хүлээн зөвшөөрч сур.

ДААЛГАВАР:

  1. Хөгжмийн зэмсгүүдийн нэрийг засах.
  2. Зурсан хөгжмийн зэмсгийг сонго.
  3. Туслаач тоглоомын хэлбэрнайрал хөгжмийн бүх хэсгийг эзэмших.

Хүүхдийн сандал дор эсвэл шалан дээр хөгжмийн зэмсгийг дүрсэлсэн зургийг тоо, боломжийнхоо дагуу байрлуулж, бэлэн байгаа хэрэгслийг бүрдүүлдэг. Дохионы дагуу хүүхдүүд найрал хөгжимд тоглохын тулд түүн дээр дүрсэлсэн хөзөр, хөгжмийн зэмсгийг сонгодог. Сугалааны техникийг ашиглан хүүхдүүд сонгосон хэрэгслийнхээ хэсгийг эзэмшдэг. Тиймээс тэдэнд дуртай хөгжмийн зэмсгээ сонгох боломж байхгүй бөгөөд хэрэв шаардлагатай бол та оркестрын ахлагчийн хувьд өвчтэй эсвэл тэтгэвэрт гарсан оролцогчийг хялбархан сольж болно.

ДИНАМИК СОНСГОЛ ХӨГЖҮҮЛЭХ ТОГЛООМ

II бага бүлэг

  1. "ЧАНГА ЧИМЭЭГҮЙ"

Хүүхдүүд хөгжмийн зэмсэг авдаг. Илтгэгч динамик өнгөний картыг харуулж байна ( е эсвэл Р ), хүүхдүүд чанга эсвэл чимээгүйхэн тоглодог.

"ИНГЭЖ ТОГЛОХ ЗАМЫН ЗАМЫН ОЛОО"

Сургагч багш картыг харуулж, хүүхдүүд дууны дагуу (чанга эсвэл чимээгүй) тоглох хэрэгслийг хайж байна.

"ДУУГАА ТОГЛОО"

Хүүхдүүд хоёр бүлэгт хуваагдана: 1-р бүлэг - Р (чимээгүй) 2 бүлэг - е (чангаар) Сургагч багш динамик аялгуу бүхий картыг харуулж, хүүхдүүд хөгжмийн зэмсэг тоглодог.

дунд бүлэг

"POPOTION АСААЛТ..."

Илтгэгч картуудыг өсөх дарааллаар байрлуулахыг санал болгож байна (дууны өсгөлт х ) эсвэл уруудах (дууны уналт хх ).

"ЮУ ИЛҮҮ ЧАНГА ВЭ?"

Хөтлөгч картуудын аль нэгийг нь авч, аль нь илүү чанга, аль нь илүү чимээгүй болохыг олохыг асууна. Жишээ нь: удирдагч - tf

илүү чанга - е чимээгүй - Р

Ахлах бүлэг

"ХАМГИЙН ОЛ..."

Хөтлөгч хүүхдүүдэд картын багцаас хамгийн чанга ( ff ), ХАМГИЙН ЧИМЭЭГҮЙ ( хх ), ХАМГИЙН ТЭЦТЭЙ (tr, tf )

сургуулийн өмнөх бүлэг

"МИНИЙ ҮЗҮҮЛЖ БАЙГАА ДУЛА, ТОГЛО"

Сургагч багш картыг үзүүлж, хүүхдүүд динамик өнгөний дагуу даалгавраа гүйцэтгэдэг ( х p,p p, f>p )

ЖИЧ: Дараагийн тоглоом бүр тоглоомын цуглуулгыг нөхөж, дараагийн насны бүлэгт бие даасан асуудлыг шийдвэрлэх, хүүхэдтэй бие даан ажиллахад ашиглаж болно.

Хөгжмийн динамик сүүдэр

2 бага бүлэг

е

х

FORTE (чанга)

Төгөлдөр хуур (зөөлөн)

дунд бүлэг

mf

MEZZO FORTE (маш чанга биш)

Ахлах бүлэг

ff

хх

mp

FORTISSIMO (маш чанга)

PIANISSIMO (маш чимээгүй)

MEZZO PIANO (маш чимээгүй биш)

сургуулийн өмнөх бүлэг

х p,p p, f>p

Үг уншихын тулд үсгийг, хөгжим уншихын тулд нотыг мэддэг байх хэрэгтэй. "Мюзикл Домино" нь ирээдүйн хөгжимчид болон хүн бүрт хөгжмийн цагаан толгойг танилцуулж, сургалтын үйл явцыг зугаа цэнгэл болгон хувиргах болно. Энэхүү тоглоом нь сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн сурагчдад зориулсан боловсролын болон боловсролын ширээний тоглоомуудын алдартай цувралыг үргэлжлүүлж байна. ухаалаг домино". Энэ бол тийм ч энгийн даалуу биш - дотор нь 28 биш, 36 яс байдаг бөгөөд залгах нь зөвхөн шугамаар төдийгүй дөрвөн чиглэлд хийгддэг. Далуун дээр байдаг шиг карт бүр хоёр хэсэгт хуваагдана. Картын баруун талд басс эсвэл гурван дууны түлхүүр, тэмдэглэл бүхий шон байна. Зүүн талд нэг эсвэл хоёр тэмдэглэлийн нэрийг агуулсан зураг байгаа, жишээ нь " Фзан", " REэрчүүд" эсвэл "цап ЛА". Тоглоомын үеэр тэмдэглэлүүд нь өөрсдийн нэртэй зургуудтай нийлдэг. Энэ нь нэлээд хугацаа шаардагдах бөгөөд тэмдэглэл унших нь танд энгийн захидлуудаас илүү хэцүү байх болно.

Тоглоомыг 5 ба түүнээс дээш насны 2-8 тоглогч тоглох боломжтой.

Хэрэв ямар нэг шалтгааны улмаас файлыг ердийн товшилтоор татаж авахгүй бол линк дээр хулганы баруун товчийг дараад "Зорилтотыг ... гэж хадгалах" эсвэл "Холбоосыг ... гэж хадгалах" гэснийг сонгоод, файлыг материалтай хаана байрлуулахаа сонгох ба дараа нь "Хадгалах" товчийг дарна уу.

Татаж авсан файлаа компьютер дээрээ нээж, тоглоомоо хэвлэхийн тулд танд үнэгүй Adobe Acrobat Reader хэрэгтэй болно.

Онолын хичээлүүдийн циклд "Хөгжим сонсох" сэдэв нь хөгжмийн уран зохиолын уламжлалт хичээлийн өмнөх хичээл юм. Хөгжмийн сургуульд суралцаж буй эхний жилээс эхлэн олгодог энэхүү сахилга бат нь хүүхдийг хөгжмийн дүрийн ертөнцөд шингээдэг. Оюутнууд хөгжим, багшийн түүхийг сонсож, асуултанд хариулж, хөгжмийн бүтээлийг тааж, цээжилдэг.

Хөгжим сонсох эхний хичээлүүдэд хөгжмийн сургуулийн бусад хичээлүүдэд тохиолддог шиг хүүхэд практик үйл ажиллагаа хийхгүйгээр хичээлээ өнгөрөөхөд хэцүү байдаг. Хөгжим болон багшийн тайлбарыг анхааралтай сонс. Тиймээс багш хэд хэдэн даалгавартай тулгардаг.

  • сэдвийн сонирхлыг нэмэгдүүлэх;
  • оюутнуудын хөгжмийн болон сонсголын сэтгэгдлийг хөгжүүлэх;
  • оюутнуудтай ажиллах практик хэлбэрийг ашиглах.

Дээрх заалтууд болон сургалтын эхний үеийн үндсэн зорилтуудыг шийдвэрлэснээр тэдгээрийг дараах байдлаар хэрэгжүүлж болно.

  • сонсголын чадвар, чадварыг бий болгох;
  • хөгжмийн бүтээлд дүн шинжилгээ хийх чадварыг бий болгох;
  • хөгжмийн талаархи өөрийн сэтгэгдлээ чадварлаг танилцуулах чадварыг хөгжүүлэх;
  • хамрагдсан материалыг цээжлэх, чихээр таних.


Удаан хугацааны туршид янз бүрийн төрлийн боловсролын тоглоомуудыг боловсролын үйл явцад амжилттай баталж чадсан. Тэд хүүхдийн хөгжмийн ойлголтыг хөгжүүлж, хөгжмийн дүрслэлийн агуулга, шинж чанарыг тодорхойлох, аялгуу, хэмнэлийн онцлогийг сонсох, хөгжмийн зэмсгийн дууг чихээр ялгаж сурах боломжийг олгодог. Хүүхэд чөлөөтэй, тохь тухтай байх тоглоомын хэлбэрийг сонгосноор сурагчдын боловсрол, бүтээлч, харилцааны үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцох, өөрийгөө танин мэдүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх боломжтой.

Тоглоом нь боловсролын үйл явцыг оновчтой болгох батлагдсан арга хэрэгслийн нэг гэдгийг сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх ном зохиолоос мэддэг. Тоглоомд хамрагдсан хүүхэд боловсролын болон харилцааны шинэ төрлийг эзэмших, янз бүрийн ур чадвар, чадварыг эзэмшихэд зайлшгүй гарч ирдэг бэрхшээлийг илүү амжилттай даван туулдаг. Тоглоом нь нялх наснаас нь эхлэн хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнцөд дасах, түүний шинж чанарыг өөрийн илрэлийн бүхий л баялаг хэлбэрээр эзэмших арга зам юм. Тийм ч учраас боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах нэг хэлбэр болгон ашигладаг тоглоомыг хүүхдүүд маш их баяр хөөртэй хүлээж авдаг. Энд байгалийн жамаар хүүхдийн сэтгэцийн болон нийгмийн үйл ажиллагаа илэрч, түүний оюуны чадавхийг дайчилж, сэтгэл хөдлөл, суралцах хүсэл эрмэлзэлд хувь нэмэр оруулдаг.

"Сонгодог хөгжим" хөгжмийн лотто тоглоом (зохиогч Вдовина Е. Ю.) нь хөгжим сонсох, хөгжмийн уран зохиолын хичээлд ажиллахад зориулагдсан. Хөгжмийн сугалаа нь оюутнуудаас хурдан хариу үйлдэл үзүүлэхийг шаарддаг бөгөөд тэд хөгжмийн зохиолчдын хөрөг, жүжгийн нэр, жүжгийн нэрэнд тохирсон зураг, тэдний сонссон хөгжмийн зохиолд тохирсон хөгжмийн ярианы элементүүдийг харуулсан карт, картыг зөв олох ёстой. хөгжмийн зэмсгийн зураг. Картыг багш сурагчид тодорхой загварын дагуу хийдэг.

Хөгжмийн материал нь бага насны хүүхдийн насны онцлогт тохирсон, оюутнуудад ойлгомжтой, хүртээмжтэй байдаг.

Зурган дээрх хөгжмийн сугалааг 10-р хүүхдийн хөгжмийн сургуулийн онолын багш нар ашигласан. М.К. Бутакова Арзамас, Нижний Новгород муж, тоглоомын мөч болгон хөгжим сонсох сэдвээр хичээл дээр. Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны үр дүнд дүн шинжилгээ хийж, карттай ажиллах нь материалыг шингээхэд сайнаар нөлөөлж, хичээлийг идэвхжүүлж, хүүхдүүдийн сурах сонирхлыг төрүүлдэг эсэхийг шалгасны дараа багш нар сургуулийн баг (нэг багт хоёр хүн), дараа нь хөгжим сонсох, зарим ажлыг өөрчлөх, хүндрүүлэх чиглэлээр хотын багийн олимпиад. Тоглоом нь хүүхдийн эрч хүч, анхаарал, оюун ухааныг хамгийн сайн дайчилж, хүүхдүүдэд маш их таалагддаг, хөгжмийн материалыг нэгтгэхэд тусалдаг, хөгжим, хөгжмийн зохиол сонсох хичээлийг илүү сонирхолтой, олон талт болгодог. Энэ бол хүүхдэд баяр баясгалан, сайн үр дүнг авчрах хамгийн байгалийн бөгөөд хүсүүштэй сурах арга юм.

Олимпиадын зорилго, зорилтууд:

1. Оюутнуудын урлагийн соёлын түвшинг дээшлүүлэх, хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.

2. Авьяаслаг хүүхдүүдийг тодорхойлох.

3. Оюутны сургалтын чанарыг сайжруулах.

4. Оюутнуудын онолын хичээлийн сонирхлыг идэвхжүүлэх.

5. Сурган хүмүүжүүлэх туршлага солилцох, бүтээлч харилцаа холбоог бэхжүүлэх.

Олимпиадын танилцуулга видео болон сурагчдад өгсөн даалгавар бүхий арга зүйн боловсруулалтыг бүрэн эхээр нь доор харуулав.

Редактороос: Зохиогчдын танилцуулах видеог бид С.Прокофьевын "Петр Чоно хоёр" симфони үлгэрийн хөгжмийн хэсгүүдээр нэмж, сэтгэл хөдлөлийн агуулгатай болгосон. Олимпиадын үеэр энэ видеог ашиглан дууг унтраахыг зөвлөж байна.

Хөгжмийн дидактик тоглоом

"Хөгжмийн байшингууд"

Тоног төхөөрөмж: картон байшингууд, тэдгээрийн цонхон дээр гурвалжин, басс товчлууруудыг дүрсэлсэн байдаг. Тоглоом (баавгай, бөжин) байшингийн ард нуугддаг. Энэ тоглоомыг бүх насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хөгжмийн хичээл болон чөлөөт тоглоомын үйл ажиллагаанд ашиглаж болно; бүхэл бүтэн бүлэг эсвэл дэд бүлгийн хүүхдүүдтэй, мөн дангаараа.
Зорилтот: сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх, дуу чимээг өндөрт ялгах чадвар, хөгжим, сонсголын ачаа тээшийг өргөжүүлэх, санах ойн сургалт .

Тоглоомын тайлбар

Хүүхдүүд хоёр байшин зогсож буй ширээний өмнө хагас тойрог хэлбэрээр сууна. Багш хүүхдүүдэд байшинд хэн нэгэн амьдардаг гэж хэлдэг. Гурвалсан товчлууртай байшин нь өндөр дуутай, басс товчлууртай байшин нь бага дуутай байдаг. Гэхдээ аль байшинд хэн амьдардагийг мэдэхийн тулд хөгжмийн бүтээлийг сонсож, таних хэрэгтэй. Багш нь "Баавгай", "Туулай", "Санта Клаус", "Гном", "Тахиа", "Тахиа" гэх мэт хөгжмийн бүтээлүүдийг тоглож, хүүхдүүд хөгжмийг таньж, гэрийн хаалгыг онгойлгож, тоглоомыг үзүүлнэ.

Хөгжим сонсох хичээл дэх тоглоомууд

Боловсролын шинэ стандартын дагуу Оросын хүүхдийн хөгжмийн сургууль, урлагийн сургуулийн хөгжмийн тэнхимүүдийн сургалтын хөтөлбөрт ихээхэн өөрчлөлт орсон. Уламжлалт цагийн сүлжээг шинэчилж, сургалтын хөтөлбөрт шинэ хичээлүүд гарч ирэв. Онолын хичээлийн циклд хөгжмийн зохиолын уламжлалт хичээлийн өмнөх хичээл болох хөгжим сонсох гэдэг хичээл бүртгүүлэх эрхээ авсан. Инновацитай холбогдуулан заахдаа тогтоосон дидактик зарчмууд нь шинэ эргэлт хайх, олон тооны сурган хүмүүжүүлэх арга техникийг шинэчлэх шаардлагатай байв.Хөгжим сонсох сэдвээр хичээлээ эхлүүлсний дараа багш үгийн өргөн утгаараа ойлгох ёстой хэд хэдэн даалгавартай тулгардаг, тухайлбал:сэдвийн сонирхлыг нэмэгдүүлэх;оюутнуудын хөгжмийн болон сонсголын сэтгэгдлийн хүрээг өргөжүүлэх;практик хөгжмийн сэдвүүд болон идэвхгүй, анх харахад хөгжим сонсох хоорондын ялгааг бэхжүүлдэг ийм төрлийн практик ажлын хэлбэрийг ашиглах.Энэ үгийн нарийвчилсан утгаараа сургалтын эхний үеийн гол ажлууд нь юмоюутнуудын сонсголын чадвар, чадварыг хөгжүүлэх;хөгжмийн талаар өөрийн сэтгэгдлээ чадварлаг танилцуулах чадварыг хөгжүүлэх;хамрагдсан материалыг цээжлэх, чихээр таних.Дээрх асуудлыг шийдвэрлэх арга замуудын нэг бол боловсролын үйл явцыг зохион байгуулахад багтсан тоглоомуудыг ашиглах явдал юм. Тоглоом нь оюутнуудын өөрийгөө боловсрол, өөрийгөө хөгжүүлэх хүчирхэг хэрэгсэл юм. Хүүхэд чөлөөтэй, тохь тухтай байх тоглоомын хэлбэрийг сонгосноор боловсролын, бүтээлч, харилцааны үйл ажиллагаанд оюутнуудын идэвх, өөрийгөө ухамсарлах нөхцлийг бүрдүүлэх боломжтой.Хөгжим сонсох хичээл дээр ажиллахыг санал болгож буй тоглоомуудыг гурван бүлэгт хувааж, янз бүрийн хослолд ашиглаж болно.

    цахим;

    цаасан дээр.

Одоогийн байдлаар асар олон тооны тоглоомууд байгаа боловч бид туршиж үзсэн, ажилд эрэлт хэрэгцээтэй байгаа тоглоомуудад анхаарлаа хандуулах болно.Хамгийн энгийн зүйлээс эхэлцгээе. Жишээлбэл, Music Boxes хэмээх тоглоомоос. Түүнд цаасан хайрцаг эсвэл загварлаг жижиг хайрцаг хэрэгтэй.

Тоглоом"Хөгжмийн хайрцаг" хүүхдүүдийн дунд нэг төрлийн өрсөлдөөн үүсгэдэг. Хэн илүү их материал цуглуулсан, хэн илүү үзэсгэлэнтэй, өнгөлөг зурагтай, хэн хөгжмийн сэдвийг илүү их санаж байна гэсэн нэг төрлийн сэтгэлийн хөөрөл бий.

Тоглоом"Хөгжмийн лото" Суралцагчдаас сонссон хөгжмийн хэсэгтэй тохирох хөгжмийн ярианы элементүүдийг дүрсэлсэн картуудыг хурдан бөгөөд зөв олохыг шаарддаг. Энэ тохиолдолд та хөгжмийн сургуулийн оюутнуудад зориулсан бэлэн боловсролын тоглоомуудын аль нэгийг ашиглаж болно"Хөгжмийн толь бичиг" (зохиогч Е.В. Новикова) Хөгжмийн Солонго цувралаас. Энэхүү тоглоомын эерэг талууд нь бүхэл бүтэн бүлгийн оюутнуудын оролцоо, сурагч бүрийн материалыг өөртөө шингээх түвшинг нэгэн зэрэг шалгах боломж юм.Хүүхдүүдийг чөлөөлөх, хичээлийн хурцадмал байдлыг арилгах, аман харилцааны ур чадварыг бий болгохын тулд тоглоомыг санал болгож байна."Хонх" . Тоглоомонд"Хонх" хөгжмийн бүтээлд дүн шинжилгээ хийх хамгийн энгийн ур чадвар бий болдог. Чанга ярих, сэтгэгдлээ илэрхийлэх, сонссон хөгжмөө хэлэлцэхээс айхгүй байх нөхцөлийг бүрдүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Хонх дарах эсвэл гурвалжин ашиглан дуугаргах хөтлөгчийг сонгож, урьдчилан сонгосон хөгжмийн хэд хэдэн нэр томъёог нэрлэнэ. Хонх дуугарсны дараа тоглоомын анхны оролцогч нь сонссон бүтээлд удирдагчийн нэрлэсэн хөгжмийн илэрхийлэл, түүний онцлог шинж чанаруудыг илчилдэг. Үүнтэй төстэй үйлдлүүдийг бусад оролцогчидтой хамт гүйцэтгэдэг.Хөгжмийн бүтээлийн бүтцэд дүн шинжилгээ хийхийн тулд та даалгаврыг ангид ашиглаж болно."Хөгжмийн чимэглэл" . Эхний оролдлогууд дээр оюутнууд дүрмээр бол схемийн геометрийн дүрсээр хязгаарлагддаг. Дараа нь оюутнууд илэрхийлэх арга хэрэгслийг өргөжүүлж, цэцэг, будсан эд зүйлсээр гоёл чимэглэл хийдэг. Геометрийн чимэглэлийг илүү содон, анхны болгохын тулд өнгөт загварчлал гэж нэрлэгддэг өнгөт цааснаас дүрсийг зохион бүтээхийг санал болгож байна. Та том, жижиг олон өнгийн шоо бүхий хослолыг ашиглаж болно.Хөгжмийн материалыг цээжлэх, танихтай холбоотой асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд тоглоомын нарийн төвөгтэй хэлбэрийг ашиглаж болно. Тоглоомын даалгавруудыг оюутнуудын чадвар, суралцах хугацаа зэргээс хамааран энд бүлэглэв.1. хөгжмийн материалыг цээжлэх (“Цуглахыг хичээ”, “Дуртай аялгуу”);2. хөгжим таних ("Хөгжмийн арга")Тоглоомонд"Цуглахыг хичээ" оюутнуудад хөгжмийн зохиолчдын нэрс, бүтээлийн нэр, хөгжмийн сэдвүүдийн хөгжмийн жишээг харуулсан цуврал картуудыг санал болгодог. Хүүхдүүдийн даалгавар бол сонссоны дараа энэ хөгжмийн материалд тохирсон гинжийг хурдан бөгөөд зөв зохиох явдал юм: хөгжмийн зохиолчийн нэр, бүтээлийн нэр, сэдэв.Даалгавар дотор"Дуртай аялгуу" Оюутнууд бие биедээ зориулж хөгжмийн сэдвүүдийг гүйцэтгэдэг. Тэд өөрсдөө дуртай бүтээлийнхээ аялгууг дуулдаг, хамгийн чадвартай нь төгөлдөр хуур эсвэл синтезатор дээр тоглодог.Тоглоом"Хөгжмийн арга зам" Энэ нь олон талаараа хөгжмийн асуулт хариулттай төстэй боловч илүү хүртээмжтэй, зугаатай хэлбэрээр явагддаг. Энэхүү тоглоом нь даалгаврыг явцуу утгаар (ажлын нэг хэлбэр гэх мэт) болон ерөнхийдөө хичээлд амжилттай гүйцэтгэх нөхцөл байдлыг бий болгодог, учир нь оюутан бүр даалгавраа бусдаас илүү хурдан, илүү зөв гүйцэтгэхийг хүсдэг. эхлээд зорилгодоо хүрэхийн тулд чадах бүхнээ хий.Тоглоомын хувьд"Хөгжмийн арга зам" Залуус хоёр ба түүнээс дээш объектыг гаргаж ирдэг: жишээлбэл, гайхалтай хот, гайхамшигтай нуга, нууцлаг ой. Энэ тоглоомонд сурагчид хөгжмийн бүтээлийн таамаг нэрсээс эхлээд цаасан тоосгоноос хүүхдийн төсөөллөөр бүтээсэн объект хүртэлх замыг "заавдаг". Хэн илүү ихийг санаж, хөгжмийн сэдвүүдийг сонсож, хамгийн урт замыг туулж, тэр ялсан.Оюутнуудын алсын харааг өргөжүүлэхийн тулд хөгжим сонсох хичээлд нэмэлт заах хэрэгсэл болгон цувралаас цаасан дээрх сугалааны багц тоглоомууд."Хөгжмийн солонго" - "Хөгжмийн гурван халим" , "Хөгжмийн зэмсэг" , "Балетын гайхалтай ертөнц ». Сканнер эсвэл принтерийн тусламжтайгаар тэдгээрийг өөрөө хийхэд хялбар байдаг. Багц нь тоглоомын сонгосон сэдвээр хэвлэсэн зураг бүхий том А4 картыг хоёр хувь болгон багтаасан байх ёстой. Тэдний нэг нь тасархай шугамын дагуу даалгаврууд бүхий жижиг картуудаар таслагдсан. Шагнал бүхий шагналын картыг тусад нь хийдэг.Лото тоглоом хэрхэн ажилладаг"Хөгжмийн гурван халим" ? Эдгээр нь тохирох төрлүүдтэй том картуудын 3 хувь, дуу, бүжиг, марш бүхий жижиг картуудын багц юм. Багшийн зааврын дагуу хөгжмийн хэсгийг сонсохдоо тоглогчид хариулт бүхий картуудыг жижиг картууд дээр өргөх эсвэл хоёрдахь хувилбарт том картуудыг төрөл бүрийн дагуу жижиг картаар дүүргэдэг. Картаа хамгийн хурдан бөглөсөн хүн хожно. Хамтарсан материалыг сонсголын хувьд нэгтгэхийн тулд янз бүрийн төрлийн дуу, бүжиг, маршийн хөгжмийн жишээг тараасан карт хэлбэрээр сонссон хөгжмийн хэсгүүдийн жанрын төрлийг тодорхойлсон байдаг.

Тоглоомын одоо байгаа 5 хувилбарын хоёрынх нь дүрмийг жишээ болгон өгье"Хөгжмийн зэмсэг". 1 тоглоом:
Тоглогчид том картуудыг тараадаг. Багажны нэр бүхий жижиг картуудыг төв хэсэгт нь эмх замбараагүй байдлаар байрлуулна. Тоглогчдын даалгавар бол тохирох хөгжмийн зэмсэг бүхий зураг бүхий том картуудыг аль болох хурдан хаах явдал юм.2 тоглоом: Тоглогчид том картуудыг тараадаг. Хүн бүр дүрсэлсэн хэрэгслүүдийн нэгний тухай оньсого бодож олдог. Үлдсэн хэсэг нь юуны тухай болохыг таах ёстой. Тухайлбал, оньсого: “Гурван утастай, модоор хийсэн, бие нь гурвалжин хэлбэртэй. Энэ юу вэ?" (балалайка) буюу “Ф.Шопены ихэвчлэн зохиосон хөгжмийн зэмсэг. Энэ юу вэ?" (төгөлдөр хуур).Тоглоом"Балетын үлгэрийн ертөнц" үлгэрээс сэдэвлэсэн дэлхийн шилдэг балетын дүр, агуулгыг сурагчдад танилцуулна. Энэ тохиолдолд эдгээр нь "Щелкунчик", "Нойрсож буй гоо үзэсгэлэн", "Хунт нуур" П.И. Чайковский. Тоглоомын бэлтгэлд зориулж 12 том картаас 6-г нь дүрсэлсэн тэмдэгтүүдтэй 36 жижиг карт болгон хуваасан байх ёстой. Том картуудыг хүүхдүүдэд тараадаг. Удирдагч нь жижиг өнгийн картуудтай.Сонголт 1.
Багш хүүхдүүдэд үлгэрийн балетын баатарыг үзүүлж, нэрлэнэ. Сурагчдын даалгавар бол энэ дүрийг олж, жижиг картаар хаах явдал юм. Том картыг бүхэлд нь хамарсан анхны хүн хожно.Сонголт 2.
Багш зургийг харуулж байна. Оюутнууд балетын баатарыг нэрлэх ёстой. Энэ дүрийг том картанаасаа олсон хүн үүнийг жижиг картаар хаадаг.Сонголт 3. Оюутнуудад том карт тарааж өгдөг. Жижиг картуудыг ширээн дээр дээш харуулан тавьдаг. Жишээлбэл, "Щелкунчик" балетын агуулгатай танилцсаны дараа тоглогчид энэ балетын дүрийг картон дээрээ олж, жижиг картаар бүрхэхийг урьж байна. Үүний дараа тоглогчид балетын баатруудыг ээлжлэн дууддаг. Балетын бүх баатруудыг зөв нэрлэсэн хүн ялагч болно. "Нойрсож буй гоо бүсгүй", "Хунт нуур" киноны дүрүүд яг адилхан тоглогддог.Сонголт 4. Том картуудыг хүүхдүүдэд тараадаг. Ширээн дээр жижиг картуудыг дээш харуулан тавьдаг. Багшийн тушаалаар хүүхдүүд картан дээрээ аль болох хурдан жижиг картаар таглах хэрэгтэйзөвхөн Щелкунчикийн баатрууд;зөвхөн "Нойрсож буй гоо үзэсгэлэн" киноны баатрууд;зөвхөн "Хунт нуур" баатрууд.П.И.-ийн агуулгатай хөгжмийн танилцах зорилгоор. Чайковский "Щелкунчик", "Нойрсож буй гоо үзэсгэлэн", "Хунт нуур" зэрэг утга зохиолын болон хөгжмийн зохиолуудыг төгөлдөр хуурын хөнгөн найруулгад ашиглаж, дараа нь дээр дурдсан тоглох нөхцөлтэй дуугаралттай хөгжмийн хэсгүүдийг хослуулж чаддаг."Хөгжмийн зам" Орчин үеийн хичээлд сайн туслах нь хүүхдийн боловсролын цуврал хөтөлбөрийн лицензтэй интерактив хөгжмийн тоглоомуудын даалгавар байж болно."Хөгжимтэй тоглох" хөгжим цээжлэх, тембрийн сонсголыг хөгжүүлэхэд:- Чайковскийн бүтээлээс сэдэвлэсэн "Щелкунчик";

- Моцартын "Шидэт лимбэ";

- Вивалдигийн "Алис ба дөрвөн улирал".

Дээр дурдсан зүйлийг нэгтгэн дүгнэж хэлэхэд хөгжим сонсох хичээл дэх ажлын тоглоомын хэлбэрүүд нь дараахь зүйлд хувь нэмэр оруулдаг гэж дүгнэж болно.1. сэдвийн материалыг боловсруулах, сэтгэлзүйн стрессийг арилгах, амжилтанд хүрэх нөхцөл байдлыг бий болгох, эерэг сэдлийг бий болгох;2. оюутнуудын төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх, ертөнцийг үзэх шинэ үзэл бодлыг бий болгох, танин мэдэхүй, туршлага, идэвхтэй үйл ажиллагаа явуулах чадвартай нээлттэй, чөлөөтэй хувь хүнийг төлөвшүүлэх; 3. хөгжмийн бодит байдалд бүтээлчээр нэвтрэх, оюутнуудын өөрийгөө илэрхийлэх боломжийг бүрдүүлэх, бүтээлч талбарыг нээх; 4. сурагчдын анхаарлыг идэвхжүүлэх; 5. Багшийн бүтээлч санаачилгад орон зай гаргаж, багшийн сонгодог уламжлалыг дэвшилтэт боловсролтой хослуулах боломжийг танд олгоно.

Хөгжмийн лотто

тоглоомын материал. Тоглогчдын тооны дагуу картууд, тус бүр нь таван захирагч (хөгжмийн ажилтан), дугуйлан-нот, хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг (балалайка, металлофон, триол) (Зураг 14).

Тоглоомын явц. Удирдагч хүүхэд аль нэг хөгжмийн зэмсэг дээр дээш, доош эсвэл нэг дуугаар ая тоглодог. Хүүхдүүд картан дээр эхний мөрөөс тав, таваас эхний мөрөнд эсвэл нэг мөрөнд дугуйлан тэмдэглэгээ хийх ёстой.

алхамууд

тоглоомын материал. Таван шаттай шат, тоглоом (матрешка, баавгай, бөжин), хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг (баян хуур, металлофон, гармоника).

Тоглоомын явц. Тэргүүлэгч хүүхэд ямар ч зэмсэг дээр аялгуу тоглодог, нөгөө хүүхэд нь аялгууны хөдөлгөөнийг дээш, доош эсвэл нэг дуугаар тодорхойлж, тоглоомыг (жишээлбэл, бөжин) шатаар дээш доош хөдөлгөж эсвэл нэг алхам дээр тогшдог. Дараагийн хүүхэд өөр тоглоомоор тоглодог.

Тоглоомонд хэд хэдэн хүүхэд оролцдог.

Зөв хонхыг олоорой

тоглоомын материал. Валдай төрлийн таван багц хонх.

Тоглоомын явц. Тоглоомд таван хүүхэд оролцдог бөгөөд тэдний нэг нь удирдагч юм. Тэр жижиг дэлгэцийн ард эсвэл нуруугаараа тоглогчид руу суугаад нэг юмуу нөгөө хонх дардаг. Хүүхдүүд өөрсдийн багцаас энэ дуунд тохирох хонхыг олж, дарах ёстой. Тоглолт давтагдах үед хонх бүрийн дууг зөв тодорхойлсон удирдагч болно.

Тоглоомыг чөлөөт цагаараа тоглодог.

Алхах

тоглоомын материал. Тоглогчдын тоогоор хөгжмийн алх; богино ба урт дууг дүрсэлсэн фланелограф ба картууд (картуудын ар талд фланел наасан).

Тоглоомын явц. Тоглоомын агуулга нь залуу бүлэгт зохиогддог ижил төстэй тоглоомтой тохирч байгаа боловч үүнээс гадна хүүхдүүд хэмнэлтэй хэв маягийг дамжуулах ёстой - фланел график дээр картуудыг байрлуул. Өргөн картууд нь ховор цохилттой тохирч, нарийн картууд нь байнга тохиолддог. Жишээлбэл: "Таня бөмбөгийг аваад аажмаар газар цохиж эхлэв" гэж багш хэлэв. Хүүхэд алган дээрээ хөгжмийн алхыг аажуухан цохиж, өргөн картуудыг тавьдаг.

"Байнга, ширүүн бороо орж эхлэв" гэж багш үргэлжлүүлэн хэлэв. Хүүхэд хурдан алхаар тогшиж, нарийн картуудыг тавьдаг.

Тоглоомыг анги болон чөлөөт цагаараа тоглодог.

Тэд юу хийдэг вэ inбайшин?

тоглоомын материал. Уг таблет нь онгойлгох хаалт бүхий гайхалтай байшингуудыг дүрсэлдэг. Байшингийн цонхонд хөгжимд тохирсон зургууд байдаг: бүжиг, марш, бүүвэйн дуу (Зураг 25). Бичлэг тоглуулагч болон шагналын тэмдэг.

Тоглоомын явц. Сургагч багш хүүхдүүдийг хөгжим сонсож, байшинд юу болж байгааг таахыг урьж байна. Хөгжмийн найруулагч Төгөлдөр хуур тоглодог (эсвэл бичлэг дээр аялгуу сонсдог). Хөгжмөөр хүүхдүүд, жишээлбэл, М.Глинкагийн "Хүүхдийн Полка"-г таньдаг, Хүүхэд хэлэхдээ: "Тэд байшинд бүжиглэж байна." Шалгахын тулд тэр байшингийн хаалтыг онгойлгохыг зөвшөөрдөг, цонхонд бүжиглэж буй хүүхдүүдийг дүрсэлсэн зураг байдаг. Зөв хариултын хувьд тэрээр урам зориг өгөх тэмдэг авдаг. Хамгийн олон тэмдэг авсан хүн ялна.

Тоглоомыг анги болон чөлөөт цагаараа тоглодог.

"Зүтгүүр"

Даалгаварууд: урагшлах замаар бутархай алхам хийх ур чадварыг нэгтгэх. Хүүхдүүдийн уран сэтгэмж, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх

Чуг, chug, puff,

Би уусч байна, би гомдоллоо.

Номхон зогс

Би хүсэхгүй байна.

Би дугуйгаар тогшиж, эргэж,

Удахгүй суу

Би унах болно: chug, chug!

Тоглоомын явц:

Хүүхдүүд ээлж дараалан зогсож, гар нь тохойгоороо бөхийж, хуруугаа нударгаараа чанга атгадаг. Хөл нь өвдөг дээрээ бага зэрэг бөхийж эвтэйхэн байдаг.

Насанд хүрсэн хүн аялалд явахыг санал болгодог. Бүхэл бүтэн текстийн хувьд бутархай алхамын хэмнэлтэй хөдөлгөөнийг тоглоомын төгсгөлд түүний хэрэгжилтийн хурдыг хурдасгах замаар гүйцэтгэдэг.

Удирдамж. Текстийг маш амархан, хэмнэлтэй, хурдатгалтайгаар дууддаг. Та хүүхдийн зөв байрлалд анхаарлаа хандуулахаас гадна дагаж мөрдөх ёстой. Алхамыг хольж хутгах биш богино байлгахын тулд. Хүүхдүүдийг машинаас бууж ой дундуур алхах, цэцэг, жимс түүж, намрын өнгөлөг навчны баглаа авах зэргээр тоглоомыг үргэлжлүүлж болно. Дохиогоор "Ту-ту!

"НАР, БОРОО"

М.Ю.Картушина

Даалгаварууд: Хөдөлгөөний илэрхийлэлийг хөгжүүлэх, хялбар гүйх (хөлийн хуруун дээр), дууны тексттэй хөдөлгөөнийг зохицуулах чадварыг сайжруулах.

Тоглоомын явц:

Өглөө нар тусдаггараа эргүүл

Тиймээс бид алхах цаг болжээ. "гар чийдэн"

нарны дор сайнсул гүйж байна

Гүйж, тоглотанхимын эргэн тойронд

нарны дор сайн

Хашаандаа алх.

Cap-cap-cap! - зам дагууалган дээр хуруугаа дарах

"Муур, Хулгана" М.Ю.Картушина

( Оросын ардын аялгуунд

"Цэцэрлэгт эсвэл цэцэрлэгт")

Даалгаварууд: Тойрог хөдөлгөөн хийх ур чадвар, хөдөлгөөнийг зохицуулах чадварыг бий болгох

тексттэй. Зохицуулалт, урвалын хурдыг хөгжүүлэх. Тэсвэр тэвчээрийг төлөвшүүлэх.

Тоглоомын явц Хүүхдүүд гар барьж тойрог үүсгэдэг. Тойргийн төвд муур байдаг.

Хулгана бүжиглэдэг.хүүхдүүд муурны эргэн тойронд тойрог хэлбэрээр алхдаг

Муур буйдан дээр унтаж байна

Чимээгүй, хулгана, битгий чимээ гаргаТэд бие биенээ хуруугаараа заналхийлдэг

Васка муурыг бүү сэрээ.

Васка муур яаж сэрэх вэурагш татах

Бүхэл бүтэн дугуй бүжгийг эвдэх болно.гараа алгаа дээшээ

Муур чихээ хөдөлгөвалгаа толгой руу нь тавих - "чих"

Тэгээд бүхэл бүтэн дугуй бүжиг алга болсон.газар руу зугтах

Удирдамж Текстийг хэмжсэн хурдаар, эцсийн өмнөх өгүүлбэрийг удаан хөдөлгөөнөөр, үгсийг сунгаж дуулдаг. Мөн сүүлийнх нь богино байна. Шаардлагатай. Ингэснээр хүүхдүүд сүүлчийн хэллэгийн төгсгөлд тараана.

"ӨӨРӨВТӨТ БА МЭЛХИЙ"

(Беларусийн ардын "Янка" полькагийн сэдэлд)

Даалгаварууд: Урагшлах замаар үсрэх хөдөлгөөнийг сайжруулах.

Тоглоомын явц:

Үсрэх, үсрэх мэлхиймэлхийн хүүхдүүд үсэрдэг

Үсрэх-үсрэх, үсрэх-үсрэх.хоёр хөл дээрээ аль ч чиглэлд

Хурдан үсэрч байгаа залуус -

Навчны доор, овойлт дээр үсрэх.

Өрөвтас намаг руу гарав"мэлхий" "хавар" хийдэг, өрөвтас алхдаг

Алхаарай, алхаарай.эргэн тойронд

Амьд нуугдаж, мэлхий,мэлхий тонгойж, хөдөлдөггүй

Чамайг олохгүйн тулд!, өрөвтас тэдний хооронд алхаж, гарт нь хүрнэ

хутгасан

Удирдамж Дуу нь дээш авирч байхад "... алх, алхах /" гэсэн үгсийг бага зэрэг түр зогсоох (зогсоох) байх ёстой. Сүүлчийн хэллэгийг үг бүр дээр онцлон тэмдэглэж, тодорхой дууддаг.

"МЭЛХ БА ЗАЛУУД"

Даалгавар : хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц:

Мэлхийнүүд бүгд шалбаагт байдаг

алгадах-алгадах,хүүхдүүд flip flop хийдэг

алгадах-алгадах-алгадах!өвдөг дээрээ

Мөн зам дээр байгаа залуус -

Топ-топ-топ, дээд-дээд-дээд!Хөлийн чимээ.

Тэд эргэн тойрондоо хөгжилтэй алхаж байна

Тэд хамтдаа дуу дуулдаг:

Ла ла ла ла ла ла!Алгаа таш

"ХӨГЖИЛТЭЙ БОРОО"

Даалгавар: Хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүд багаж хэрэгсэл (хонх, саваа гэх мэт) авч, хэмнэлийн цохилтыг хэмнэлээр тэмдэглэдэг.

Бороо алган дээр дуслав -

Дусал дуслаарай, дусал дуслаарай!

Цэцэг болон зам дээр -

Дусал дуслаарай, дусал дуслаарай!

Тэр дээвэр дээр цохив

Дусал дуслаарай, дусал дуслаарай!

Тэгээд тодорхой дуудлага байсан -

Дусал дуслаарай, дусал дуслаарай!

Мөн энэ овойлт юу вэ?

алгаа урагш сунгана

Мэдэхгүй ээ, баавгай шивнэнэ.

мөрөө хавчина

Бид баавгайг тоолохыг заах болно:

Нэг хоёр гурав дөрөв тав.хүүхдүүд хуруугаа нугалж, тоолно

"ТОЛОЖ СУРАХЫГ БААВАРАЙ"

Даалгавар: Сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэх, хөдөлгөөний илэрхийлэл, нарийн моторт ур чадвар.

Тоглоомын явц:

Баавгай ойд алхаж байна

хүүхдүүд хөлөө дэвсдэг

Тэр сагсанд боргоцой цуглуулдаг.

Пхажуу тийш найгах

Нэг цохих, хоёр цохих

нэг гараараа угсарна

Би тэднийг энд тавина.

Алга руу нугалав өөр

"зараа"

Даалгавар: Хэмнэлийн зохицуулалтыг хөгжүүлэх, хөдөлгөөний илэрхийлэл, хөдөлгөөнийг хөгжим, тексттэй зохицуулах чадвар, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, гар барина. Зараа тойргийн төвд сууна.

Ойд нэг өргөст зараа амьдардаг байсан, тийм ээ, тийм, тийм.дугуйлан явах

Бөмбөг, хөлгүй байсан, тийм, тийм, тийм.

Тэр алга ташиж чадсангүйтолгой сэгсэрнэ

алгаа таших, алга таших.Алга таших.

Тэр гишгэж чадсангүйтолгой сэгсэрнэ

дээд дээд дээд.үер

Тэр үсэрч чадсангүйтолгой сэгсэрнэ

Үсрэх-үсрэх-үсрэх.хоёр хөл дээр үсрэх

Зүгээр л хамраа үнэрлэвтолгой сэгсэрнэ

Хамраа үнэрлэх. Пхамраа чиглүүлэх

Залуус ойд ирлээ, тийм, тийм, тийм.ижил хөдөлгөөнүүд

Тэгээд зараа бүжиглэхийг зааж өгсөн, тийм, тийм, тийм.

алга ташихыг заасан - алга таших, алга таших, алгадах.

Дээш, дээд, дээд зэрэг дэвсэж сургасан.

Үсрэхийг заасан - үсрэх, үсрэх, үсрэх

Тэгээд тэр .. тэднийг үнэрлэж, үнэрлэж, үнэрлэж, үнэрлэнэ.

Зээрийн чулуу


Хүүхдүүд жагсдаг. Тэд бие биенийхээ мөрөн дээр гараа тавьж, зуун настыг дүрсэлсэн байна.
Тэд текстийг тодорхой хэлж, шүлгийн хэмнэлээр хөдөлгөөн хийж сурдаг.
Хөгжимгүйгээр тоглосон.

1. Тэнд зуут байсан
Хуурай зам дээр (хүүхдүүд хэмнэлтэй алхаж, бага зэрэг хавар)
2. Гэнэт бороо орж эхлэв: дуслаарай!
-Өө, дөчин сарвуу норно! (Хүүхдүүд зогсож, бага зэрэг тонгойдог)
3. Надад хамар гоожих шаардлагагүй
Би шалбааг тойрох болно! (тэд шалбааг дундуур алхаж байгаа мэт өвдөг сөгдөн алхдаг)
4. Би байшинд шороо оруулахгүй
Сарвуу тус бүрээр сэгсрэх (зогс. Нэг хөлөөрөө сэгсрэх0
5. Тэгээд би гишгэх болно
Өө, сарвуунаас ямар аянга буув! (хүүхдүүд хөлөө дэвсдэг)

Колобок

тоглоомын материал. Тоглоомын талбай, алх, боов болон хадлан, гуалин, хожуул, шоргоолжны үүр, гацуур модыг дүрсэлсэн хэд хэдэн жижиг зүйл. Энэ бүгдийг тоглоомын талбар дээр ямар ч дарааллаар байрлуулна.

Тоглоомын явц. Хүүхдүүд тоглоомын талбайн дүрсийг шалгаж, дараа нь жолоочийг сонгоход тэр хаалгаар гарч эсвэл бусад тоглогчдоос холддог. Хүүхдүүд боовыг аль дүрсээр нуухаа тохиролцож, жолоочийг дууд:

“Цагаан гаантай хүн өнхөрчихлөө, цагаан гаатай хүн улаан тал байна, Бид яаж олоод өвөө, эм хоёрт авчирч өгөх вэ? Алив, Ира, зам дагуу алхаж, алхаж, дууны дэргэд хөгжилтэй боов олоорой.

Хүн бүр ямар ч танил дууг дуулдаг. Жолооч алхыг авч, дүрсээс зураг хүртэлх зам дагуу удирддаг. Хэрэв алх нь боов нуугдаж байгаа дүрсээс хол байвал хүүхдүүд чимээгүйхэн, ойрхон байвал чанга дуугаар дуулдаг.

Тоглоомыг дэд бүлгийн хүүхдүүдтэй чөлөөт цагаараа тоглодог.

Хөгжмийн оньсого

тоглоомын материал. Металлофон, гурвалжин, хонх, хэнгэрэг, ятга, цан.

Тоглоомын явц. Хүүхдүүд ширээн дээр хөгжмийн зэмсэг, тоглоом байрлуулсан дэлгэцийн өмнө хагас тойрог хэлбэрээр сууна. Тэргүүлэгч хүүхэд нь хөгжмийн зэмсэг дээр аялгуу эсвэл хэмнэлтэй хээ тоглодог. Хүүхдүүд таамаглаж байна. Зөв хариулт өгөхийн тулд хүүхэд жетон авдаг. Хамгийн их чипс авсан хүн ялна.

Тоглоомыг чөлөөт цагаараа тоглодог.

Чанга чимээгүй архи уух

тоглоомын материал. Ямар ч тоглоом.

Тоглоомын явц. Хүүхдүүд удирдагчаа сонгодог. Тэр өрөөнөөс гарна. Тоглоомыг хаана нуухыг хүн бүр хүлээн зөвшөөрдөг. Жолооч үүнийг олох ёстой бөгөөд бүх хүүхдүүд дуулдаг дууны дууны хэмжээгээр удирдан чиглүүлдэг: дуу нь улам нэмэгддэг. тоглоом байрлаж байгаа газарт ойртож, эсвэл түүнээс холдох тусам сулардаг. Хэрэв хүүхэд даалгавраа амжилттай даван туулсан бол тоглоомыг давтахдаа тоглоомоо нуух эрхтэй.

Тоглоомыг зугаа цэнгэлийн хэлбэрээр тоглож болно.

Хэрэгслийг тодорхойл

тоглоомын материал. Баян хуур, металлофон, ятга (зэмсэг тус бүрээс хоёр), хонх, дөрвөн модон халбага.

Тоглоомын явц. Хоёр хүүхэд нуруугаа харуулан сууж байна. Тэдний урд ширээн дээр ижил хэрэгслүүд байдаг. Тоглогчдын нэг нь ямар ч зэмсэг дээр хэмнэлийн хэв маягийг гүйцэтгэдэг, нөгөө нь ижил хэрэгсэл дээр давтдаг. Хэрэв хүүхэд хөгжмийн даалгаврыг зөв гүйцэтгэсэн бол бүх хүүхдүүд алга ташина. Зөв хариултын дараа тоглогч дараагийн оньсого тааварлах эрхтэй. Хэрэв хүүхэд алдаа гаргасан бол тэр даалгаврыг өөрөө сонсдог.

Тоглоомыг чөлөөт цагаараа тоглодог.

ЦЭЦЭРЛЭГТ ЮУ ТАРЬДАГ ВЭ.

ЗОРИЛГО: анхаарлыг хөгжүүлэх, оюун санааны үйл ажиллагааг бетонжуулах.

Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдээс асууж байна:

    Цэцэрлэгт юу тарьдагийг та мэдэх үү? Энэ тоглоомыг тоглоцгооё: Би янз бүрийн объектуудыг нэрлэх болно, та анхааралтай сонсоорой - хэрэв би цэцэрлэгт тарьсан зүйлийг нэрлэвэл та "хий", цэцэрлэгт ургадаггүй бол "ми" гэж дуулна. Алдаа гаргасан хүн ялагдана. Лууван, манжин, чавга…

“Зочдод ширээ засъя”, “Цэцэрлэг тарьцгаая”, “Хувцас” гэх мэт тоглоомуудыг ижил зарчмаар барьж болно.

Сонсголын ойлголтыг хөгжүүлэх.

ЮУН ЧИМЭЭ ВЭ.

ЗОРИЛГО: сонсголын мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

МАТЕРИАЛ: утасны дуугарах чимээ, буцалж буй данхны исгэрэх чимээ, шил хагарах чимээ, цоргоноос урсах усны чимээ, самбар дээр шохой бичих чимээ гэх мэт олон төрлийн дуу чимээ бүхий аудио бичлэг.

Хөтлөгч хүүхдүүдэд чимээ шуугианыг харуулдаг, тэд үүнийг таах ёстой. Хэрэв чимээ шуугианыг дуу хоолойгоор эсвэл зохиомол аргаар гаргасан бол та өрсөлдөөнийг зохион байгуулж, хэн нь илүү нарийвчлалтай гаргаж, таамаглах болно.

Үүнтэй төстэй нийтлэлүүд