Kto czego potrzebuje do pracy. Gra dydaktyczna „Kto potrzebuje czego do pracy w przedszkolu. Gra dydaktyczna „Nie popełnij błędu”

Elena Kuriłowa

Szanowni Państwo, zwracam uwagę na grę dydaktyczną dla grupy przygotowawczej, mającą na celu utrwalenie wiedzy na temat: „Uczenie się zawodów”.

Cel: poszerzenie wiedzy dzieci na temat różnorodnych zawodów.

Zadania: rozwinąć umiejętność powiązania odzieży roboczej, narzędzi z wykonywanym zawodem; wymienić odpowiednie zawody; utrwalić umiejętność napisania opowieści o zawodzie.

Materiał do gry: zestawy atrybutów, narzędzi, odzieży roboczej dla zawodów - lekarza, strażaka i kucharza.

Zasady gry:

Dobierz narzędzia do danego zawodu

Wybierz odpowiednią odzież roboczą do swojego zawodu i załóż ją samodzielnie

Nazwij swój zawód i porozmawiaj o nim

1). Biorąc pod uwagę atrybuty gry, wybierając zawód, który lubisz, ustalając przez dzieci, czego ktoś potrzebuje do pracy.

2). Dzieci dokonały wyboru. Podczas zabawy dzieci pomagają sobie nawzajem.

3). Opowieść dla dzieci o wybranym przez nich zawodzie.

4). Odzież robocza i narzędzia zostały wybrane prawidłowo.

W grze wybór narzędzi, atrybutów i kombinezonu może być różny, w zależności od profesji. Dzieci mogą także samodzielnie wybrać wszystko, czego potrzebują do zabawy.

Materiał do gry przygotowałam wspólnie z rodzicami i administracją przedszkola

Publikacje na ten temat:

Co należy wziąć pod uwagę, formułując długoterminowy plan pracy z rodzicami Współczesne rodziny, różniące się składem, tradycjami kulturowymi i poglądami na edukację, odmiennie rozumieją miejsce dziecka w życiu społeczeństwa.

Cel gry: zapoznanie dzieci z zasadami higieny osobistej oraz prawidłowym, ostrożnym podejściem do własnego zdrowia; dowiedzieć się, co jest przydatne, a co nie.

Cel: rozwinięcie umiejętności rozpoznawania rośliny na obrazku i odnalezienia na planie miejsca, w którym rośnie. Cele: - nauczyć się identyfikować roślinę.

Gra dydaktyczna o zawodach „Co dla kogo?” dla dzieci z grupy średniej A także pomóc nauczycielom, uczniom i rodzicom. Gra dydaktyczna: zawody „Co dla kogo?” Cel: dalsze budowanie wiedzy nt.

Gra dydaktyczna o ekologii w grupie przygotowawczej „Co bierzemy do koszyka” 1 slajd: Gra dydaktyczna „Co bierzemy do koszyka” 2 slajd: Zadanie dydaktyczne Cel: Poprawa wiedzy dzieci przygotowawczych.

Jeśli dziecko jest leworęczne, z kim rodzice powinni się skontaktować? Wielu rodziców niepokoi się, gdy zauważa, że ​​ich dzieci piszą lub rysują lewą ręką, a nie prawą, i próbują je przekwalifikować, a nawet oddać.

Gra quizowa dla grupy przygotowawczej „Dlaczego musisz przestrzegać przepisów ruchu drogowego?” Cel. Aby w zabawny sposób utrwalić wiedzę dzieci na temat przepisów ruchu drogowego, sygnalizacji świetlnej i sygnalizacji świetlnej. Wyjaśnij pomysły dzieci.

Gra dydaktyczna

„Kto czego potrzebuje”

Ćwiczenie dzieci w kwalifikowaniu obiektów, umiejętności nazywania narzędzi niezbędnych osobom pracującym w gospodarstwie mlecznym.

Zasady gry

Przedmioty pracy możesz nazwać dopiero po otrzymaniu kamyka, musisz odpowiedzieć szybko i wyraźnie.

Działania w grze

Po drodze mijając kamyk.

Pedagog: Dziś przypomnimy sobie, czego potrzebują ludzie zajmujący się produkcją mleka. Pokażę zdjęcie, a ty musisz podać zawód i narzędzia potrzebne do tej pracy.

Dzieci: „Weterynarz”

Dziecko: bierze kamyk i wymienia narzędzia (strzykawka, stetoskop, bandaż, maść itp.)

Nauczyciel pokazuje ilustrację i pyta: „Kto to jest?”

Dzieci: „Dojarka”

Następne dziecko bierze kamyk i wymienia narzędzia dojarki (puszka, dojarka, wiadro, ręcznik itp.)

Gra dydaktyczna

„Nazwij swój zawód”

Utrwalenie wiedzy dzieci na temat zawodów osób pracujących w gospodarstwie mlecznym.

Zasady gry

Nazwij zawód poprawnie po tym, jak dorosły wymieni czynności. Następnie podaj piłkę dalej.

Wychowawca: Chłopaki, dzisiaj przypomnimy sobie zawody osób pracujących w gospodarstwie mlecznym.

Wymienię kilka akcji i podam piłkę do Seryozhy, on musi podać swój zawód i podać piłkę następnemu, ale jeśli się pomyli, to oddaje piłkę liderowi, czyli mnie.

Wychowawca: czyści obornik, daje siano, naprawia poidło itp.

Dziecko: hodowca bydła

Wychowawca: zarządza gospodarstwem, prowadzi zebrania, pisze w zeszycie, komentuje itp.

Dziecko: rolnik

Gra dydaktyczna

„Kto co robi”

Naucz się nazywać działania nieodłącznie związane z pracownikami określonego zawodu zajmującymi się produkcją mleka.

Prezenter pokazuje obrazek i wymienia zawód, dzieci stojące w kręgu, na zmianę otrzymujące piłkę, nazywają zachowanie osoby wykonującej ten zawód. Wygrywa ten, kto wymieni najwięcej działań.

Działania w grze

Podawanie piłki, liczenie żetonów.

Wychowawca: Chłopaki, dobrze znamy zawody osób pracujących w gospodarstwie rolnym. W tej grze będziesz musiał nazwać czynności wykonywane przez osobę pokazaną na obrazku.

Pokazuje pierwsze zdjęcie

Dzieci w chórze: PASTERZ

Co on robi? - podaje piłkę pierwszemu zawodnikowi.

Dzieci na zmianę wymieniają nazwy czynności i otrzymują chip.

Pasterz pasie się, gwiżdże, uderza z bata, spaceruje, zagania stado, owija krowy itp.

Gra dydaktyczna

„Wybierz narzędzie”

Utrwalenie umiejętności rozpoznawania i prawidłowego nazywania narzędzi potrzebnych osobom pracującym w kołchozie (mleczarni). Pielęgnuj szacunek dla ludzi różnych zawodów, poczucie wdzięczności za ich pracę.

Zasady gry

Wybierz małe obrazki z narzędziami, poprawnie nazwij zawód i narzędzie.

Działania w grze

Wybierz zdjęcia przedstawiające różne przedmioty do pracy.

Nauczyciel ogląda z dziećmi duże obrazki przedstawiające ludzi różnych zawodów (kolektywy). Zwraca uwagę na małe obrazki na stole. - A teraz posłuchaj zasad.

Za pomocą sygnału (gwizdka) wśród małych obrazków znajdziesz tylko te, które są potrzebne osobie z „twojego” zawodu, czyli takie, które są przedstawione na dużym obrazku.

Po zebraniu wszystkich przedmiotów następuje sygnał. Sprawdzamy, czy nie ma błędów.

Grę możesz zakończyć rozmową.

Gra dydaktyczna

"Spróbuj tego"

Utrwalenie wiedzy dzieci na temat warzyw, owoców, produktów mlecznych i innych produktów spożywczych, umiejętność rozpoznawania ich smaku.

Zasady gry

Z zamkniętymi oczami, po wypróbowaniu produktu, nadaj mu nazwę i powiedz, jak smakuje (możesz opisać, jak wygląda).

Nauczyciel z dziećmi ogląda produkty spożywcze znajdujące się na tacy. Gdy dzieci je nadają, mówi, że teraz będziemy identyfikować wszystkie produkty jeden po drugim według smaku.

Aby to zrobić, gracz będzie miał zawiązane oczy. Po skosztowaniu tego, co wkładasz do ust, musisz nazwać produkt i powiedzieć, jaki smak poczułeś.

Na koniec gry możesz porozmawiać o zaletach tych produktów.

Gra dydaktyczna

„Co ekstra”

Ucz dzieci dostrzegania błędów w używaniu przedmiotów, rozwijaj spostrzegawczość, poczucie humoru i umiejętność udowadniania słuszności swoich sądów. Wzmocnić wiedzę na temat narzędzi pracy.

Zasady gry

Zamknij zbędny obrazek; wygrywa ten, kto pierwszy znajdzie niepotrzebny przedmiot.

Działania w grze

Znajdź i zamknij niepotrzebne elementy.

Na dużych mapach narysowani są ludzie zawodów kołchozowych, a na placach znajdują się narzędzia niezbędne do ich pracy, wśród nich są też takie, które nie są potrzebne. Dzieci bawiące się muszą znaleźć dodatkowy przedmiot i zamknąć go.

Gra dydaktyczna

„Młody kucharz”

Naucz dzieci wybierać karty z produktami do przygotowania konkretnego dania. Wzmocnienie nazw produktów spożywczych i dań gotowych, umiejętność opowiadania o swoich działaniach. Rozwijaj spójną mowę.

Zasady gry

Do rondelka włóż karty lub repliki produktów spożywczych potrzebnych do danego dania.

Działania w grze

Znajdź tylko te karty, których potrzebujesz.

Pedagog: chłopaki, chcecie być specjalistami kulinarnymi (kucharzami).

Musisz zastanowić się, jakie danie dla nas przygotujesz.

Wszystkie niezbędne produkty są na stole. Spośród nich musisz wybrać tylko te, które są potrzebne do Twojego dania.

Zapamiętaj nazwy potraw: barszcz, kompot, puree ziemniaczane, kotlety itp.

Kucharz zakłada czapkę i fartuch. I przechodzi do rzeczy.

Na koniec należy nazwać danie i produkty wybrane do jego przygotowania.

Gra dydaktyczna

„Co wzmacnia zdrowie, co niszczy”

Pielęgnuj świadome podejście do swojego zdrowia, chęć spożywania wyłącznie zdrowej żywności.

Działania w grze

Na stole znajdują się karty i modele jedzenia.

Dziecko powinno wybierać tylko te, które jedzą w kraju zdrowych ludzi.

Przydatny nr

Chipsy z kapusty rybnej

Ciasto z twarogiem mlecznym

Cukierki Jabłkowe Kefir

Marchew itp. Snickers itp.

Gra słów

„Powiedz uprzejmie”

Naucz dzieci dobierania zdrobnień do rzeczowników i poszerzaj swoje słownictwo. Utrwalenie wiedzy o zawodach osób pracujących w kołchozie i nazwach narzędzi.

Działania w grze

Dziecko bierze ze stołu przedmiot: produkt lub kartę narzędzia, nazywa go i natychmiast wybiera czułe słowo.

Na przykład: dojarka - dojarka

pasterz – pasterz

kefir – kefir

traktor - traktor

Za poprawny dobór słowa otrzymuje chip.

Gra słów

„Łańcuch mleczny”

Utrwalenie wiedzy o produktach wytwarzanych na bazie mleka, ich nazwach. Poszerzaj swoje słownictwo, pielęgnuj uwagę i wytrzymałość.

Nauczyciel nazywa słowo: mleko.

Dzieci przekazują chusteczkę w dół łańcucha i wymieniają produkty wykonane z mleka.

Powtarzające się odpowiedzi nie są liczone.

Przegrany płaci.

Zgodnie z tą samą zasadą wymienione są następujące elementy:

wyroby piekarnicze, soki, owoce, warzywa, żywność.

Organizacja: MBDOU DSKV nr 9 „Olenenok”

Lokalizacja: obwód Krasnodarski, St. Starominska

Zadanie dydaktyczne:

Naucz się powiązywać narzędzia z zawodami ludzi

Kultywowanie zainteresowania pracą dorosłych, chęci niesienia im pomocy, wcielania się w role ludzi różnych zawodów w kreatywnych grach.

Materiał: zabawki, obrazki, zestaw instrumentów medycznych, zestaw narzędzi do pracy w ogrodzie, zestaw przyborów kuchennych, odkurzacz, żelazko, klucz, pralka.

Zasady gry. Nazwij zawód zgodnie z tematyką pracy. Przypomnij sobie, gdzie widziałeś takiego pracownika.

Postęp gry:

Nauczyciel ma na stole przygotowane przedmioty do pracy osób różnych zawodów. Nauczyciel zaprasza jednego uczestnika do stołu, bierze instrument i nazywa go. Reszta dzieci musi wymienić, kto czego potrzebuje do pracy.

Na przykład: jeśli dla jednego zawodu istnieje kilka narzędzi, nauczyciel oferuje ich znalezienie.

Osoby zaproszone do stołu odnajdują przedmioty i nazywają je poprawnie. Osoby zaproszone do stołu odnajdują przedmioty i nazywają je poprawnie.

Lub na przykład dziecko pokazało i nazwało pralkę. Dzieci odpowiadają zgodnie, praczka potrzebuje jej do pracy.

Nauczyciel zaprasza dzieci, aby pomogły praczce w ręcznym praniu (dzieci swoimi ruchami naśladują pracę praczki).

Myjemy, myjemy.

Spłucz, spłucz.

Płukaliśmy pranie

I ani kropli, ani zmęczenia

A teraz zacisnęli to jeszcze bardziej

Strząsnęli to i powiesili.

A jeśli dziecko pokazało zdjęcie szefa kuchni przygotowującego sałatkę, nauczyciel może poprosić dzieci, aby pomogły szefowi kuchni w krojeniu sałatki z kapusty.

Siekamy i siekamy kapustę.

Mamy trzy marchewki, trzy

Solimy kapustę, solimy ją.

Naciskamy i wyciskamy kapustę.

Gra toczy się tak długo, aż zostaną wymienione wszystkie narzędzia potrzebne do pracy osobom wykonującym różne zawody. Grę można zakończyć w ten sposób: dzieci dzielą się na dwie grupy: jedna wymienia narzędzia, druga – zawody. Wygrywa ta grupa, której członkowie nigdy się nie mylą...

Bibliografia:

1. Baranova E.V., Savelyeva A.M. Od umiejętności po kreatywność. –M.: Mozaika – Synteza, 2009.

2. Bielińska, E.P. Temporalne aspekty samoświadomości i tożsamości [Tekst] / E.P. Belinskaya // „Świat psychologii”, 1999, nr 3. – s. 14-18

3. Bern, E. Gry, w które grają ludzie. Ludzie, którzy grają w gry. [Tekst]. / E. Berno. - St. Petersburg, 2005. - 240 s.

4. Gubanova N.F. Zabawy ruchowe w przedszkolu. –M.: Mozaika – Synteza, 2008.

Edukacja zawodowa w przedszkolu

„Kto wie i może to zrobić?”
Cel: poszerzenie wiedzy i umiejętności dzieci
muszą posiadać ludzie różnych zawodów.
Zna wiersze dla dzieci, opowiada bajki, bawi się i spaceruje z dziećmi...nauczyciel.
Gra na pianinie, zna piosenki dla dzieci, uczy śpiewu, tańca, bawi się z dziećmi w gry muzyczne...dyrektor muzyczny.
Zna organizm człowieka, potrafi udzielić pierwszej pomocy, umie rozpoznawać i leczyć choroby... lekarz itp.

„Kto to robi?”
Cel: przeszkolenie dzieci w umiejętności określania nazwy zawodu na podstawie nazw działań.
Strzyże, stylizuje, myje, czesze, suszy... fryzjer.
Moczy, myje, pierze, potrząsa, suszy, prasuje... praczka.
Pakuje, waży, kroi, owija, liczy...sprzedawca.
Sprząta, myje, smaży, gotuje, gotuje, soli, smakuje, karmi... gotuje itp.

„Kto co robi?”
Cel: poszerzenie i wyjaśnienie pomysłów dzieci na temat pracy (operacji porodowych) osób różnych zawodów.
Woźny zamiata, sprząta, podlewa, grabi...
Dyrektor muzyczny śpiewa, gra, tańczy, uczy...
Młodsza nauczycielka (niania) pierze, czyści, wyciera, przykrywa, ubiera, czyta...itd.

"Popraw błąd"
Cel: nauczyć dzieci znajdować i korygować błędy w działaniach osób różnych zawodów.
Kucharz leczy, a lekarz gotuje.
Woźny sprzedaje, a sprzedawca zamiata.
Nauczyciel strzyże włosy, a fryzjer sprawdza zeszyty.
Dyrektor muzyczny robi pranie, a praczka śpiewa z dziećmi piosenki... itd.

„Dla osoby w jakim zawodzie jest to konieczne?”
Cel: poszerzenie wiedzy dzieci na temat przedmiotów niezbędnych osobie w określonym zawodzie.
Wagi, lada, towar, kasa fiskalna... - do sprzedającego.
Miotła, łopata, wąż, piasek, łom, odśnieżarka... - do woźnego.
Pralka, wanna, mydło, żelazko... - do praczki.
Grzebień, nożyczki, suszarka do włosów, szampon, lakier do włosów, maszynka do strzyżenia... - do fryzjera itp.

„Kto czego potrzebuje do pracy?”
Cel: poszerzenie i wyjaśnienie dziecięcych wyobrażeń na temat przedmiotów otaczającego świata (materiałów, narzędzi, sprzętu itp.) niezbędnych do pracy osób różnych zawodów.
Nauczyciel - wskaźnik, podręcznik, kreda, tablica...
Dla kucharza - rondel, patelnia, nóż, krajarka do warzyw, piekarnik elektryczny...
Kierowca - samochód, koło zapasowe, benzyna, narzędzia...
Nauczyciel plastyki - pędzle, sztaluga, glina, farby...etc.

„Klaskajcie w dłonie, jeśli jest to konieczne do… (nazwa zawodu)”
Cel: ćwiczenie umiejętności kojarzenia słów i wyrażeń z zawodem konkretnej osoby.
Dzieci proszone są o klaskanie w dłonie, gdy słyszą słowo lub wyrażenie pasujące do zawodu, np. lekarz: strzyżenie, przeziębienie, waga, pogotowie, maszyna do szycia, przyjmowanie pacjentów, modna fryzura, proszek do prania, biały fartuch, odśnieżarka itp.

„Kto potrafi wymienić więcej działań?” (z piłką)
Cel: nauczyć dzieci korelowania działań ludzi różnych zawodów.
Nauczyciel podaje nazwę zawodu, a następnie rzuca piłkę dzieciom, które nazywają, czym zajmuje się osoba wykonująca ten zawód.

„Kontynuuj zdanie”
Cel: ćwiczenie umiejętności budowania zdań z wykorzystaniem słów i zwrotów związanych z wykonywanym zawodem.
Kucharz sprząta... (ryby, warzywa, dania...),
Praczka pierze... (ręczniki, pościel, szlafroki...).
Nauczyciel rano z dziećmi...(robi ćwiczenia, je śniadanie, prowadzi zajęcia...)
Woźny na podwórku zimą... (odgarnia śnieg, odśnieża teren, posypuje piaskiem ścieżki...) itp.

„Kto jest na zdjęciu?”; „Znajdź i powiedz” (na podstawie fotografii)
Cel: utrwalenie pomysłów dzieci na temat pracy personelu przedszkola.
Dzieci proszone są o podanie nazwiska pracownika przedszkola (ze zdjęcia) lub wybranie żądanego zdjęcia i opowiedzenie o tej osobie: jak się nazywa, w jakim pokoju pracuje, jaki jest, czym się zajmuje?

„Narysujmy portret” (przemówienie)
Cel: nauczyć dzieci wykonywania portretów mowy pracowników przedszkola.
Dzieci proszone są o ułożenie opisowej historii (Kto to jest? Jak wygląda? Czym się zajmuje? Itd.) o pracowniku przedszkola według modelu, planu, algorytmu, wykorzystując zdjęcia, tablice mnemoniczne.

„Ja zaczynam zdanie, a ty je kończysz”
Cel: utrwalić wyobrażenia dzieci na temat znaczenia i wyników pracy osób różnych zawodów.
Gdyby nie było nauczycieli, to…
Gdyby nie było lekarzy, to...
Gdyby nie było wycieraczek, to...
Gdyby nie było sterowników to... itd.

Gra „Nakryjmy stół dla lalek”.
Cel. Naucz dzieci nakrywać do stołu, nazywać przedmioty potrzebne do podania. Przedstaw zasady etykiety (spotykanie się z gośćmi, przyjmowanie prezentów, zapraszanie osób do stołu, zachowanie przy stole). Wspieranie ludzkich uczuć i przyjaznych relacji.
Postęp gry Do grupy wchodzi nauczyciel z elegancką lalką. Dzieci oglądają go i nazywają elementy garderoby. Nauczycielka mówi, że dzisiaj są urodziny lalki i przyjdą do niej goście – jej przyjaciele. Musisz pomóc lalce nakryć świąteczny stół (używane są meble dla lalek i naczynia). Nauczyciel odgrywa z dziećmi etapy zabawy (umycie rąk, rozłożenie obrusu, ustawienie na środku stołu wazonu z kwiatami, serwetki, chlebaka, przygotowanie filiżanek i spodków na herbatę lub talerze, rozłóż w pobliżu sztućce - łyżki, widelce, noże).
Następnie rozgrywany jest odcinek spotkania z gośćmi, lalki siadają.
W celu utrwalenia obowiązków służbowych dzieciom w starszym wieku przedszkolnym można pokazać obrazki obiektów przedstawiające wymienione powyżej przedmioty i poprosić o ułożenie ich w odpowiedniej kolejności, określając kolejność nakrycia stołu.

Gra „Zgadnij, co robię?”
Cel. Poszerzaj wiedzę dzieci na temat czynności związanych z pracą. Rozwijaj uwagę.
Postęp gry. Nauczyciel i dzieci łączą się za ręce i stoją w kręgu. Dziecko wychodzi na środek kręgu. Wszyscy chodzą w koło i mówią:
Nie wiemy, co robisz. Przyjrzyjmy się i zgadnijmy.
Dziecko naśladuje czynności porodowe nie tylko ruchami, ale także (jeśli to możliwe) dźwiękami. Np. czyści podłogę odkurzaczem, wbija gwóźdź, piłuje, jeździ samochodem, myje, rąbie drewno, ruszty itp.
Dzieci odgadują działania.

Zabawa „Co najpierw, co potem?”
Cel. Wyjaśnij wiedzę dzieci na temat zasad przesadzania roślin domowych.
Postęp gry. Nauczyciel pokazuje dzieciom obrazki przedstawiające etapy przesadzania roślin domowych i prosi o ułożenie ich w kolejności wykonywania czynności.
1 Przewróć doniczkę i wyjmij z niej roślinę.
2 Mycie nocnika.
3 Układanie kamyków na dnie garnka.
4 Do garnka wsypać piasek (wysokość 1 cm).
5 Do garnka znajdującego się na piasku wsyp trochę ziemi.
6 Strząśnięcie kijem starej ziemi z korzeni roślin.
7 Odcinanie zgniłych korzeni.
8 Posadź roślinę w doniczce tak, aby miejsce przejścia między łodygą a korzeniem znajdowało się na powierzchni i przykryj ją ziemią.
9 Zagęszczenie ziemi.
10 Montaż doniczki z rośliną na palecie.
11 Podlewanie rośliny u nasady.

Cel:ćwiczenie w klasyfikacji przedmiotów, umiejętność nazywania rzeczy niezbędnych osobom wykonującym określony zawód; rozwijać uwagę.

Wychowawca: - Pamiętajmy, czego potrzebują do pracy ludzie różnych zawodów. Podam mu zawód, a ty powiesz mu, czego potrzebuje do pracy.

Nauczyciel wymienia zawód, dzieci mówią, co jest potrzebne do pracy. Następnie w drugiej części zabawy nauczyciel nazywa przedmiot, a dzieci mówią, w jakim zawodzie może się on przydać.

Gra dydaktyczna „Nie popełnij błędu”

Cel: utrwalać wiedzę dzieci na temat różnych sportów, rozwijać zaradność, inteligencję, uwagę; rozwijaj chęć do uprawiania sportu.

Postęp gry: Nauczyciel rozkłada wycięte obrazki przedstawiające różne dyscypliny sportowe: piłkę nożną, hokej, siatkówkę, gimnastykę, wioślarstwo. Na środku zdjęcia znajduje się sportowiec, musisz wybrać wszystko, czego potrzebuje do gry.

Korzystając z tej zasady, możesz stworzyć grę, w której dzieci będą wybierać narzędzia do różnych zawodów. Na przykład budowniczy: potrzebuje narzędzi - łopaty, kielni, pędzla, wiadra; maszyny ułatwiające pracę budowniczego - dźwig, koparka, wywrotka itp. Na zdjęciach ludzie zawodów, z którymi dzieci zapoznawane są przez cały rok: kucharz, woźny, listonosz, sprzedawca , lekarz, nauczyciel, kierowca traktora, mechanik itp. Wybierają obrazy obiektów swojej pracy. O poprawności wykonania decyduje sam obraz: z małych obrazków powinien zamienić się w duży, cały.

37. Gra dydaktyczna „Zgadnij!”

Cel: nauczyć się opisywać przedmiot bez patrzenia na niego, identyfikować w nim istotne cechy, rozpoznawać przedmiot po opisie; rozwijać pamięć, mowę.

Postęp gry: Na sygnał nauczyciela dziecko, które otrzymało chip, wstaje i z pamięci dokonuje opisu dowolnego przedmiotu, a następnie przekazuje chip osobie, która zgadnie. Po odgadnięciu dziecko opisuje swój przedmiot, przekazuje chip kolejnemu itd.

Cel:

Postęp gry

Cukier jest słodki, a pieprz…. (gorzki)

(żółty)

wąski)

Lód jest cienki, a pień... ( gruby)

Gra dydaktyczna „Gdzie jest co?”

Cel: nauczyć się identyfikować słowa z danym dźwiękiem z grupy słów, ze strumienia mowy; utrwalić poprawną wymowę niektórych dźwięków w słowach; rozwijać uwagę.

Postęp gry: Nauczyciel nazywa przedmiot i prosi dzieci, aby odpowiedziały, gdzie mogą go umieścić. Na przykład:

- „Mama przyniosła chleb i włożyła go do... (chlebak).

– Masza nasypała cukru... Gdzie? ( Do cukiernicy)

– Wowa umył ręce i położył mydło...Gdzie? ( Na mydelniczce)

Gra dydaktyczna „Dogonić swój cień”

Cel: wprowadzić pojęcie światła i cienia; rozwijać mowę.

Postęp gry: Pedagog: Kto odgadnie zagadkę?

Ja idę - ona idzie,

Ja stoję - ona stoi

Jeśli ja ucieknę, ona ucieknie. Cień

Jeśli w słoneczny dzień staniesz twarzą, tyłem lub bokiem do słońca, na ziemi pojawi się ciemna plama, to jest twoje odbicie, nazywa się to cieniem. Słońce wysyła swoje promienie na ziemię, rozprzestrzeniają się one we wszystkich kierunkach. Stojąc w świetle, blokujesz drogę promieniom słońca, one cię oświetlają, ale twój cień pada na ziemię. Gdzie jeszcze jest cień? Jak to wygląda? Dogonić cień. Taniec z cieniem.

Gra dydaktyczna „Dokończ zdanie”

Cel: naucz się uzupełniać zdania słowem o przeciwnym znaczeniu; rozwijać pamięć, mowę.

Postęp gry: Nauczyciel zaczyna zdanie, a dzieci je kończą, wypowiadają tylko słowa o przeciwnym znaczeniu.

Cukier jest słodki, a pieprz…. (gorzki)

Latem liście są zielone, a jesienią -..... (żółty)

Droga jest szeroka, a ścieżka…. ( wąski)

Lód jest cienki, a pień... ( gruby)