Hudobné loto. II juniorská skupina

POZNÁMKA: Každá ďalšia hra dopĺňa zbierku hier a môže byť použitá v ďalšej vekovej skupine na riešenie individuálnych problémov, na individuálnu prácu s deťmi.

Dynamické odtiene hudby

Na čítanie slov potrebujete poznať písmená a na čítanie noty. „Musical Domino“ predstaví budúcim hudobníkom a všetkým hudobnú abecedu a premení proces učenia na zábavu. Hra nadväzuje na obľúbenú sériu vzdelávacích a vzdelávacích spoločenských hier pre predškolákov a žiakov základných škôl. inteligentné domino". Toto nie je celkom obyčajné domino - nie je v ňom 28, ale 36 kostí a dokovanie sa vykonáva nielen v rade, ale aj vo všetkých štyroch smeroch. Každá karta, ako vždy v domino, je rozdelená na dve časti. Na pravej strane karty je nota s basovým alebo husľovým kľúčom a notou. Vľavo je obrázok, ktorého názov obsahuje názov jednej alebo dvoch poznámok, napríklad to môže byť „ F zan", " RE muži“ alebo „tsap LA". Počas hry sa poznámky spájajú s obrázkami, ktoré majú svoj názov. Zaberie to dosť času a čítanie poznámok pre vás nebude o nič ťažšie ako obyčajné listy.

Hru môže hrať 2 až 8 hráčov vo veku od 5 rokov.

Ak sa súbor z nejakého dôvodu nestiahne bežným kliknutím, kliknite pravým tlačidlom myši na odkaz, vyberte možnosť „Uložiť cieľ ako ...“ alebo „Uložiť odkaz ako ...“, vyberte, kam sa má súbor umiestniť s materiálmi a potom kliknite na tlačidlo "Uložiť".

Na otvorenie stiahnutého súboru v počítači a vytlačenie hry budete potrebovať bezplatný Adobe Acrobat Reader.

V cykle teoretických disciplín predmet „Počúvanie hudby“ predchádza tradičnému kurzu hudobnej literatúry. Od prvého ročníka štúdia na hudobnej škole disciplína ponorí dieťa do sveta hudobných obrazov. Žiaci počúvajú hudbu, príbeh učiteľa, odpovedajú na otázky, hádajú a zapamätajú si hudobné diela.

Na prvých hodinách počúvania hudby je pre dieťa ťažké presedieť hodinu bez praktických činností, ako je to v iných predmetoch na hudobných školách. Pozorne počúvajte hudbu a výklad učiteľa. Preto učiteľ stojí pred niekoľkými úlohami:

• podporovať záujem o predmet;
• rozvíjať hudobné a sluchové dojmy študentov;
• využívať praktické formy práce so žiakmi.

Vyriešením vyššie uvedených ustanovení a hlavných úloh počiatočného obdobia odbornej prípravy ich možno realizovať nasledujúcimi spôsobmi:

• formovanie sluchových zručností a schopností;
• formovanie zručností pri analýze hudobného diela;
• rozvíjanie zručností kompetentnej prezentácie vlastných dojmov o hudbe;
• zapamätanie a rozpoznávanie preberaného materiálu sluchom.

Dlho a úspešne sa osvedčili vo vzdelávacom procese rôznych druhov vzdelávacích hier. Rozvíjajú hudobné vnímanie dieťaťa, umožňujú mu naučiť sa určovať obrazný obsah a charakter hudby, počuť znaky medódie a rytmu, rozlíšiť zvuk hudobných nástrojov sluchom. Voľbou herných foriem práce, v ktorých sa dieťa cíti slobodne a pohodlne, je možné vytvárať podmienky pre aktivitu a sebarealizáciu žiakov vo vzdelávacích, tvorivých a komunikatívnych činnostiach.

Z psychologickej a pedagogickej literatúry je známe, že hra je jedným z osvedčených prostriedkov optimalizácie výchovno-vzdelávacieho procesu. Dieťa zapojené do hry sa úspešnejšie vyrovnáva s ťažkosťami, ktoré nevyhnutne vznikajú pri osvojovaní si nových typov vzdelávacích a komunikačných činností, pri získavaní rôznych druhov zručností a schopností. Hra je pre deti prirodzená od útleho detstva ako spôsob, ako si zvyknúť na svet okolo seba, osvojiť si jeho vlastnosti v celej bohatosti ich prejavov. Preto je hra, využívaná ako forma organizovania vzdelávacích aktivít, deťmi tak radostne vnímaná. Tu sa prirodzeným spôsobom prejavuje duševná a sociálna aktivita dieťaťa, mobilizujú sa jeho intelektuálne schopnosti, čo prispieva k emocionálnemu vzostupu a chuti učiť sa.

Hudobná loto hra "Klasická hudba" (autor Vdovina E. Yu.) je navrhnutá tak, aby fungovala na hodinách počúvania hudby a hudobnej literatúry. Hudobné loto vyžaduje od študentov rýchlu reakciu, musia správne nájsť kartičky s portrétmi skladateľov, mená divadelných hier, obrázky, ktoré sa zhodujú s názvami hier, kartičky označujúce prvky hudobnej reči zodpovedajúcej hudobnej skladbe, ktorú počúvali, kartičky s obrázky hudobných nástrojov. Kartičky vyrába učiteľ a žiaci podľa určitého vzoru.

Hudobný materiál je zameraný na mladší vek detí, je prístupný a pre žiakov zrozumiteľný na vnímanie.

Hudobné loto v obrazoch použili teoretickí učitelia Detskej hudobnej školy č. M. K. Butáková Arzamas, región Nižný Novgorod, na hodinách na tému počúvanie hudby ako herný moment. Po analýze výsledku vzdelávacích aktivít, uistení sa, že práca s kartami má priaznivý vplyv na osvojenie si látky, oživí vyučovaciu hodinu a vzbudí záujem detí o učenie, sa učitelia rozhodli usporiadať školský tím (dvaja ľudia v tíme), a potom mestská tímová olympiáda v počúvaní hudby, zmena a skomplikovanie niektorých úloh. Hra dokonale mobilizuje energiu dieťaťa, jeho pozornosť, inteligenciu, je u detí veľmi obľúbená, pomáha upevňovať hudobný materiál, robí hodiny počúvania hudby a hudobnej literatúry napínavejšie a pestrejšie. Toto je pre dieťa najprirodzenejší a najžiadanejší spôsob učenia, ktorý prináša radosť a dobré výsledky.

Ciele a ciele olympiády:

1. Zvyšovanie úrovne výtvarnej kultúry žiakov, rozvíjanie tvorivých schopností detí.

2. Identifikácia talentovaných detí.

3. Zlepšenie kvality prípravy študentov.

4. Aktivizácia záujmu žiakov o teoretické disciplíny.

5. Výmena pedagogických skúseností, upevňovanie tvorivých väzieb.

Nižšie je uvedené prezentačné video olympiády a celé znenie metodického vývoja s úlohami zadanými žiakom.

Od redaktora: Prezentačné video autorov sme doplnili hudobnými úryvkami symfonickej rozprávky S. Prokofieva „Peter a vlk“, aby malo emotívny obsah. Pri používaní tohto videa počas olympiády sa odporúča vypnúť zvuk.

Hudobná didaktická hra

"Hudobné domy"

Vybavenie: kartónové domčeky, na ktorých oknách sú zobrazené husľové a basové kľúče. Hračky (medveď, zajačik) sú ukryté za domom. Táto hra môže byť použitá pre deti predškolského veku všetkých vekových skupín, a to ako na hodinách hudobnej výchovy, tak aj vo voľných herných aktivitách; ako s celou skupinou alebo podskupinou detí, tak aj individuálne.
Cieľ: rozvoj sluchovej pozornosti, schopnosť rozlišovať zvuky vo výške, rozšírenie hudobnej a sluchovej batožiny, tréning pamäte .

Popis hry

Deti sedia v polkruhu pred stolom, na ktorom stoja dva domčeky. Učiteľka povie deťom, že niekto býva v domoch. Dom s husľovým kľúčom má vysoký tón a dom s basovým kľúčom má nízky tón. Ale aby ste zistili, kto žije v ktorom dome, musíte počúvať hudobné diela a rozpoznať ich. Učiteľ hrá hudobné diela „Medveď“, „Zajac“, „Santa Claus“, „Gnome“, Kohútik, „Kuratá“ atď., Deti rozpoznávajú hudbu, otvoria dvere domu a ukážu hračku.

Hry na hodinách počúvania hudby

Vo svetle nových vzdelávacích štandardov prešli učebné osnovy ruských detských hudobných škôl a hudobných odborov umeleckých škôl významnými zmenami. Tradičná mriežka hodín bola prepracovaná, v učebných osnovách sa objavili nové predmety. V cykle teoretických disciplín získal právo zápisu predmet s názvom počúvanie hudby, ktorý predchádza tradičnému kurzu hudobnej literatúry. Stanovené didaktické princípy vo vyučovaní v spojení s inováciami si vyžadovali hľadanie nových zvratov a revíziu množstva pedagogických techník.Po začatí vyučovania na tému počúvanie hudby učiteľ okamžite čelí množstvu úloh, ktoré by sa mali chápať v širšom zmysle slova, a to:podporovať záujem o predmet;rozšíriť rozsah hudobných a sluchových dojmov študentov;uplatňovať také druhy praktických foriem práce so sebou samým, ktoré stmelia priepasť medzi praktickými hudobnými predmetmi a pasívnym, na prvý pohľad, počúvaním hudby.V užšom zmysle slova sú hlavnými úlohami počiatočného obdobia štúdiaformovanie sluchových zručností a schopností žiakov;rozvíjanie zručností kompetentnej prezentácie vlastných dojmov z hudby;zapamätanie a rozpoznávanie preberaného materiálu sluchom.Jedným zo spôsobov riešenia uvedených problémov je využívanie hier zaradených do organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu. Hra je silným prostriedkom sebavzdelávania a sebazdokonaľovania žiakov. Voľbou herných foriem práce, v ktorých sa dieťa cíti celkom slobodne a pohodlne, je možné vytvárať podmienky pre aktivitu a sebarealizáciu žiakov vo vzdelávacích, tvorivých a komunikatívnych činnostiach.Hry navrhnuté na prácu v lekcii počúvania hudby možno rozdeliť do troch skupín a použiť v rôznych kombináciách:

elektronické;

na papieri.

V súčasnosti existuje obrovské množstvo hier, ale my sa zameriame na tie, ktoré boli testované a sú v práci žiadané.Začnime tými najjednoduchšími. Napríklad z hry s názvom Music Boxes. Potrebuje krabicu vyrobenú z papiera alebo štylizovanú malú krabicu.

Hra"hudobné skrinky" spôsobuje medzi deťmi akúsi súťaživosť. Je tam akési vzrušenie: kto nazbieral viac materiálu, kto má krajšie a farebnejšie kresby, kto si viac zapamätá hudobné témy.

Hra"Hudobné Lotto" vyžaduje, aby žiaci rýchlo a správne našli kartičky, ktoré zobrazujú prvky hudobnej reči zodpovedajúcej hudobnej skladbe, ktorú počúvali. V tomto prípade môžete využiť niektorú z hotových poznávacích hier pre študentov hudobných škôl tzv"Hudobný slovník" (autorka E.V. Novikova) zo série Musical Rainbow. Pozitívom tejto hry je účasť celej skupiny študentov a možnosť simultánnej kontroly úrovne asimilácie učiva každým študentom.Na uvoľnenie detí, uvoľnenie napätia na hodine a formovanie zručností verbálnej komunikácie sa ponúka hra."zvonček" . V hre"zvonček" dochádza k formovaniu najjednoduchších zručností analýzy hudobného diela. Prispieva k vytvoreniu podmienok, v ktorých je možnosť nebáť sa nahlas rozprávať, vyjadrovať svoje dojmy a diskutovať o hudobnom diele, ktoré počúvali. Vyberie sa moderátor, ktorý zazvoní na zvonček alebo vydá zvuk pomocou trojuholníka a pomenuje niekoľko vopred vybraných hudobných výrazov. Po zazvonení zvončeka prvý účastník hry odhalí v počúvanom diele akékoľvek prostriedky hudobnej expresivity pomenované vedúcim a jeho črty. Podobné akcie sa vykonávajú so zvyškom účastníkov.Ak chcete analyzovať štruktúru hudobného diela, môžete použiť úlohu v triede."Hudobný ornament" . Pri prvých pokusoch sa študenti spravidla obmedzujú na obraz schematických geometrických útvarov. Následne žiaci rozširujú výrazové prostriedky a vytvárajú ornamenty z kvetov a maľovaných predmetov. Aby bol geometrický ornament ešte vtipnejší a originálnejší, navrhuje sa navrhnúť figúrky z farebného papiera, takzvané farebné modelovanie. Môžete použiť kombinácie viacfarebných kociek, veľkých a malých.Komplikované herné formy môžu byť použité na riešenie problémov súvisiacich s memorovaním a rozpoznávaním hudobného materiálu. Herné úlohy sú tu zoskupené v závislosti od schopností študentov a doby štúdia:1. zapamätanie hudobného materiálu („Pokúste sa zbierať“, „Obľúbené melódie“);2. rozpoznávanie hudby ("Hudobná cesta")V hre"Skús zbierať" študentom sa ponúka séria kariet, na ktorých sú uvedené mená skladateľov, názvy diel, hudobné príklady hudobných tém. Úlohou detí je po vypočutí rýchlo a správne zostaviť reťazec zodpovedajúci tomuto hudobnému materiálu: meno skladateľa, názov diela, téma.V úlohe"Obľúbené melódie" Žiaci si navzájom predvádzajú hudobné námety. Sami spievajú melódie diel, ktoré sa im páčia, tí najzdatnejší ich hrajú na klavíri či syntetizátore.Hra"Music Way" v mnohých ohľadoch je podobný hudobnému kvízu, ale prebieha v prístupnejšej, zábavnejšej forme. Táto hra zabezpečuje vytvorenie situácie úspechu pri plnení úlohy v užšom zmysle (ako jedna z foriem práce) a celkovo na hodine, keďže každý študent chce úlohu dokončiť rýchlejšie a správnejšie ako ostatní, príďte najprv a urobte všetko pre to, aby ste dosiahli cieľ.Pre hru"Music Way" chlapci prídu s dvoma alebo viacerými objektmi: napríklad báječné mesto, nádherná lúka, tajomný les. Žiaci si v tejto hre „vydláždia“ cestu od uhádnutých názvov hudobných diel k objektu vytvorenému fantáziou detí z kúskov papierových kociek. Kto si pamätal viac, počul hudobné námety, dostal najdlhšiu cestu a vyhral.Rozšíriť obzory študentov, ako doplnkovú učebnú pomôcku na hodinách počúvania hudby, sady loto hier na papieri zo série"Hudobná dúha" - "3 veľryby hudby" , "Hudobné nástroje" , „Úžasný svet baletu ». Pomocou skenera alebo tlačiarne je ľahké ich vyrobiť sami. Sada by mala obsahovať veľké karty formátu A4 s vytlačenými obrázkami na zvolenú tému hry v dvoch kópiách. Jeden z nich je rozrezaný pozdĺž bodkovaných čiar na malé kartičky s úlohami. Karty s cenami sa vyrábajú samostatne.Ako funguje loto"3 veľryby hudby" ? Ide o 3 kópie veľkých kariet s príslušnými žánrami a sadu malých s rôznymi piesňami, tancami a pochodmi. Na pokyn učiteľa pri počúvaní hudobnej pasáže hráči zdvihnú kartičky s odpoveďami na malých kartách, alebo pri druhej možnosti doplnia veľké kartičky sadou malých podľa žánru. Kto vyplní svoju kartu najrýchlejšie, vyhráva. Na sluchové upevnenie preberanej látky slúžia hudobné ukážky pre rôzne druhy piesní, tancov a pochodov s upresnením žánrového typu počúvaných hudobných pasáží formou rozdaných lístkov.

Uveďme ako príklad pravidlá dvoch z 5 existujúcich variantov hry"Hudobné nástroje". 1 hra:
Hráčom sú rozdané veľké karty. Malé karty s názvami nástrojov sú umiestnené v strede v neporiadku. Úlohou hráčov je čo najskôr uzavrieť veľké karty obrázkami s príslušnými hudobnými nástrojmi.2 hra: Hráčom sú rozdané veľké karty. Každý vymyslí hádanku o jednom zo zobrazených nástrojov. Zvyšok musí hádať, o čo ide. Napríklad hádanka: „Má tri struny, z dreva, telo je trojuholníkové. Čo je to?" (balalajka) alebo „Hudobný nástroj, pre ktorý F. Chopin často komponoval. Čo je to?" (klavír).Hra"Rozprávkový svet baletu" zoznamuje žiakov s postavami a obsahom najlepších svetových baletov na motívy rozprávok. V tomto prípade ide o „Luskáčik“, „Šípkovú Ruženku“ a „Labutie jazero“ od P.I. Čajkovského. Pri príprave na hru sa z 12 veľkých kariet musí 6 rozrezať na 36 malých kariet s vyobrazenými postavami. Veľké karty sa rozdávajú deťom. Vedúci má malé farebné kartičky.Možnosť 1.
Učiteľka deťom ukáže a pomenuje hrdinu rozprávkového baletu. Úlohou žiakov je nájsť túto postavičku a uzavrieť ju malou kartičkou. Vyhráva ten, kto ako prvý pokryje celú veľkú kartu.Možnosť 2.
Učiteľ ukazuje obrázok. Študenti musia pomenovať hrdinu baletu. Ten, kto našiel túto postavu na svojej veľkej karte, ju uzavrie malou kartou.Možnosť 3. Študentom sa rozdajú veľké karty. Malé karty sú vyložené lícom nahor na stôl. Po oboznámení sa s obsahom, napríklad baletu Luskáčik, sú hráči vyzvaní, aby na svojich kartičkách našli postavy tohto baletu a oblepili ich malými kartičkami. Potom hráči striedavo volajú hrdinov baletu. Vyhráva ten, kto správne pomenuje všetkých hrdinov baletu. Postavy Šípkovej Ruženky a Labutieho jazera sa hrajú rovnako.Možnosť 4. Deťom sa rozdajú veľké karty. Malé karty sa vyložia na stôl lícom nahor. Na príkaz učiteľa by mali deti čo najrýchlejšie oblepiť malými kartičkami na svojich kartičkáchiba hrdinovia Luskáčika;iba hrdinovia "Šípkovej Ruženky";hrdinovia len "Labutie jazero".Za hudobné oboznámenie sa s obsahom P.I. Čajkovskij môže použiť aj literárne a hudobné skladby „Luskáčik“, „Šípková Ruženka“ a „Labutie jazero“ v odľahčenej úprave pre klavír a následne skombinovať znejúce hudobné pasáže s vyššie popísanými podmienkami hrania."Hudobná cesta" Dobrým pomocníkom v modernej lekcii môžu byť úlohy z licencovaných interaktívnych hudobných hier v sérii vzdelávacích detských programov."Hranie s hudbou" na zapamätanie hudby a rozvoj zafarbenia sluchu:- "Luskáčik" podľa diela Čajkovského;

- "Kúzelná flauta" od Mozarta;

- "Alice a štyri ročné obdobia" od Vivaldiho.

Zhrnutím vyššie uvedeného môžeme konštatovať, že herné formy práce na hodinách počúvania hudby prispievajú k:1. rozvoj učebného materiálu a odstránenie psychického stresu, vytvorenie situácie úspechu, vytvorenie pozitívnej motivácie;2. rozvoj predstavivosti a fantázie žiakov, formovanie nového pohľadu na svet, výchova otvorenej a slobodnej osobnosti schopnej poznávania, prežívania, aktívneho konania; 3. tvorivý vstup do hudobnej reality, vytváranie príležitostí na sebavyjadrenie žiakov, otváranie poľa kreativity; 4. aktivácia pozornosti žiakov; 5. dať priestor pre tvorivú iniciatívu učiteľa, čo vám umožní spojiť klasické tradície výučby s pokročilými

Kolobok

herný materiál. Ihrisko, kladivo, žemľa a niekoľko rôznych malých predmetov zobrazujúcich kopu sena, poleno, peň, mravenisko, vianočný stromček. To všetko je umiestnené na hracej ploche v ľubovoľnom poradí.

Priebeh hry. Deti skúmajú figúrky na ihrisku, potom si vyberú vodiča, ten vyjde z dverí alebo sa odvráti od ostatných hráčov. Deti sa dohodnú, pre ktorú figúrku žemľu schovajú a zavolajú vodičovi:

„Medovník sa odkotúľal, perník je ryšavá strana, Ako ho nájdeme, prinesieme dedkovi a žene? Poď, Ira, kráčaj po ceste, kráčaj A nájdi si veselú buchtu pri piesni.

Každý spieva akúkoľvek známu pieseň. Vodič vezme kladivo a vedie ho po cestách od figúry k figúre. Ak je kladivo ďaleko od postavy, za ktorou sa skrýva drdol, potom deti spievajú potichu, ak blízko - nahlas.

Hra sa hrá s podskupinou detí vo voľnom čase.

Hudobné hádanky

herný materiál. Metalofón, trojuholník, zvončeky, tamburína, harfa, činely.

Priebeh hry. Deti sedia v polkruhu pred obrazovkou, za ktorou sú na stole hudobné nástroje a hračky. Vedúce dieťa hrá na nástroji melódiu alebo rytmický vzor. Deti hádajú. Za správnu odpoveď dostane dieťa žetón. Kto má najviac žetónov, vyhráva.

Hra sa hrá vo voľnom čase.

Hlasité-tiché pitie

herný materiál. Akákoľvek hračka.

Priebeh hry. Deti si vyberajú vodcu. Opustí miestnosť. Všetci sa dohodnú, kam schovať hračku. Vodič ho musí nájsť, vedený hlasitosťou zvuku piesne, ktorú spievajú všetky deti: zvuk sa zosilní. ako sa približuje k miestu, kde sa hračka nachádza, alebo slabne, keď sa od nej vzďaľuje. Ak sa dieťa úspešne vyrovnalo s úlohou, pri opakovaní hry má právo skryť hračku.

Hru je možné hrať ako zábavu.

Definujte nástroj

herný materiál. Akordeón, metalofón, harfa (po dve z každého nástroja), zvonček, štyri drevené lyžice.

Priebeh hry. Dve deti sedia chrbtom k sebe. Pred nimi na stoloch sú rovnaké nástroje. Jeden z hráčov predvedie rytmický vzor na ľubovoľnom nástroji, druhý ho zopakuje na tom istom nástroji. Ak dieťa správne vykonáva hudobnú úlohu, všetky deti tlieskajú. Po správnej odpovedi má hráč právo uhádnuť ďalšiu hádanku. Ak sa dieťa pomýlilo, potom si samo vypočuje úlohu.

Hra sa hrá vo voľnom čase.

ČO JE RASTLINNÉ V ZÁHRADE.

ÚČEL: rozvoj pozornosti, mentálna operácia konkretizácie.

Dospelý sa pýta detí:

Viete, čo sa sadí v záhrade? Poďme si zahrať túto hru: Pomenujem rôzne predmety a vy pozorne počúvate - ak pomenujem, čo je zasadené v záhrade, spievate „do“, a ak to, čo v záhrade nerastie, spievate „mi“. Kto sa pomýli, prehráva. Mrkva, cvikla, slivky…

Na rovnakom princípe môžu byť postavené hry „Poďme pripraviť stôl pre hostí“, „Vysaďme si záhradu“, „Oblečenie“ atď.

Rozvoj sluchového vnímania.

ČO JE TO ZA HLUK.

ÚČEL: rozvoj sluchového vnímania.

MATERIÁL: zvuková nahrávka s rôznymi zvukmi, ako je zvonenie telefónu, syčanie varnej kanvice, zvuk rozbíjania skla, zvuk vody tečúcej z kohútika, zvuk písania kriedou na tabuľu atď.

Hostiteľ ukazuje deťom hluk, musia ho uhádnuť. Ak sú zvuky vyjadrené hlasom alebo improvizovanými prostriedkami, môžete usporiadať súťaž, kto ich presnejšie reprodukuje a uhádne.