Zbirka nalog in didaktičnih iger za razvijanje osnovnih matematičnih pojmov. Odsek. Vpliv igre na oblikovanje elementarnih matematičnih pojmov Didaktična igra po zveznem državnem izobraževalnem standardu Famp

Dikova Julija Aleksandrovna
Naziv delovnega mesta: učiteljica
Izobraževalna ustanova: MBDOU št. 54
Kraj: Uljanovsk, Uljanovska regija
Ime materiala: Metodološki razvoj.
Zadeva:"Kazalo didaktičnih iger za oblikovanje osnovnih matematičnih pojmov v mlajši skupini"
Datum objave: 25.04.2018
Odsek: predšolska vzgoja

Kartoteka didaktičnih iger

o nastanku elementarnih

matematične predstavitve

v mlajši skupini

Didaktična igra "Poišči predmet"

Namen: naučiti se primerjati oblike predmetov z geometrijskimi vzorci.

Material. Geometrijske oblike (krog, kvadrat, trikotnik, pravokotnik, oval).

Otroci stojijo v polkrogu. V sredini sta dve mizi: na eni so geometrijske oblike, na drugi pa predmeti.

Učitelj pove pravila igre: »Igrali se bomo takole: tisti, ki mu vrže obroč, pride do mize in najde

predmet je enake oblike, kot vam jo bom pokazal. Otrok, ki se mu je zakotalil obroč, pride ven, učiteljica pokaže

krog in predlaga iskanje predmeta enake oblike. Najdeni predmet se dvigne visoko, če je pravilno izbran,

otroci. Ploskajo z rokami. Nato učitelj kotalja obroč naslednjemu otroku in mu ponudi drugo obliko. Igra

nadaljuje, dokler niso vsi predmeti primerni in usklajeni z vzorci.

Didaktična igra "Dolgo - kratko"

Namen: pri otrocih razviti jasno diferencirano dojemanje novih lastnosti velikosti.

Material. Satenasti in najlonski trakovi različnih barv in velikosti, kartonski trakovi, zgodbene igrače: debele

medvedek in tanka punčka.

Pred začetkom igre učitelj na dveh mizah vnaprej razporedi sklope igralnega didaktičnega materiala.

(večbarvni trakovi, črte). Učitelj vzame dve igrači - medvedka in lutko Katjo. On reče

otroci, ki jih želita Misha in Katya danes obleči, in za to potrebujeta pasove. Pokliče dva otroka in ju da

trakovi, zviti v cev: en kratek - pas za Katjo, drugi dolg - pas za medveda. Otroci z

S pomočjo učitelja pomerijo in zavežejo pasove za igrače. Igrače izražajo veselje in priklon. Potem pa

igrače želijo zamenjati pasove. Učitelj jim ponudi, da jim odstranijo pasove in zamenjajo igrače. Nenadoma odkrije

da pas medvedku Kuklinu ne pristaja in je pas prevelik za punčko. Učitelj predlaga premislek

pasove in jih enega poleg drugega razprostre na mizi, nato pa na dolgega položi kratek trak. Pojasnjuje, kaj

kateri trak je dolg in kateri kratek, torej daje ime za kvaliteto količine - dolžino.

Nato učitelj otrokom pokaže dva kartonska trakova - dolgega in kratkega. Otrokom pokaže, kako

primerjajte trakove s trakovi tako, da jih prekrivate in povejte, kateri je kratek in kateri dolg.

Igra "desno kot levo"

Namen: obvladati sposobnost krmarjenja po listu papirja.

polovica je bila podobna drugi. Otroci rišejo in odrasel reče: "Pika, pika, dve kljukici, minus vejica - je zunaj."

smešen obraz. In če je lok in malo krilo, je moški dekle. In če ima čelo in spodnjice, ta mali človek -

fant." Otroci si ogledajo risbe."

Didaktična igra "Izberi figuro"

Namen: utrditi otroške ideje o geometrijskih oblikah in vaditi njihovo poimenovanje.

Material. Predstavitev: krog, kvadrat, trikotnik, oval, pravokotnik, izrezani iz kartona.

Izroček: karte z obrisi 5 geometrijskih lotov.

Učiteljica otrokom pokaže figure, vsako potegne s prstom.Otrokom da nalogo: »Na mizah imate karte,

na kateri so narisani liki različnih oblik in enaki liki na pladnjih. Vse številke razporedite na kartice takole:

da se lahko skrijejo." Otroke prosi, naj narišejo vsako figuro, ki leži na pladnju, in jo nato oblečejo ("skrijejo")

na narisano figuro.

Didaktična igra "Trije kvadrati"

Namen: naučiti otroke povezovati tri predmete po velikosti in navesti njihov odnos z besedami: "velik", majhen,

»srednji«, največji«, »najmanjši«.

Material. Trije kvadrati različnih velikosti, flanelograf; Otroci imajo 3 kvadrate, flanel.

Vzgojitelj: Otroci, imam 3 kvadrate, kot so ti (pokaže). Ta je največji, ta manjši, ta pa največji

majhna

(prikaže

Prikaži

kvadrati

dvig

pokazati), odložite. Zdaj pa dvignite povprečja. Zdaj - najmanjši.

flanelograf od spodaj navzgor, najprej velik, nato srednji in nato majhen kvadrat. »Naredite tak stolp

njihovi flanelografi, pravi učiteljica

Didaktična igra "Kakšne oblike obstajajo?"

Namen: otroke seznaniti z novimi oblikami: ovalnimi, pravokotnimi, trikotnimi in jim dati v parih že znane:

kvadrat-trikotnik, kvadrat-pravokotnik, krog-oval.

Material. lutka. Predstavitev: velike kartonske figure: kvadrat, trikotnik, pravokotnik, oval, krog.

Izroček: 2 figuri vsake manjše oblike.

Lutka prinaša figure. Učitelj otrokom pokaže kvadrat in trikotnik in vpraša, kako se imenuje prvi.

slika. Po prejemu odgovora pravi, da je v drugi roki trikotnik. Pregled se izvede s sledenjem konture

prst. Opozarja na dejstvo, da ima trikotnik samo tri kote. Otroke povabi, naj poberejo trikotnike in

sestavite jih skupaj. Podobno: kvadrat s pravokotnikom, oval s krogom.

Didaktična igra "Zberimo kroglice"

Cilj: razviti sposobnost združevanja geometrijskih oblik glede na dve lastnosti (barva in oblika, velikost in barva,

oblika in velikost), da vidite najpreprostejše vzorce v menjavi figur.

Oprema. Na tleh je dolg trak, na katerem so od leve proti desni v določenem menjavanju razporejene figure:

rdeči trikotnik, zeleni krog, rdeči trikotnik itd.

Otroci stojijo v krogu, pred njimi so škatle z večbarvnimi geometrijskimi oblikami.

Vzgojiteljica

ponudbe

novoletni

Razstave

razširiti

geometrijske oblike in reče: »Poglej, Sneguročka jih je že začela izdelovati. Iz katerih številk se je odločila?

narediti kroglice? Ugani, katera perla je naslednja.” Otroci vzamejo dve enaki figuri, ju poimenujejo in začnejo

naredi perle. Pojasnjujejo, zakaj so postavili to posebno številko. Pod vodstvom učitelja se napake popravljajo.

Nato učitelj reče, da so se kroglice raztresle in jih je treba znova zbrati. Postavi začetek kroglic na trak in otroke

predlaga nadaljevanje. Sprašuje, katera figura naj bo naslednja in zakaj. Otroci izberejo geometrijske

figure in jih uredite po danem vzorcu.

Didaktična igra "Široko - ozko"

Cilj: oblikovati "široko - ozko" idejo.

Pouk poteka na podoben način, vendar se zdaj otroci naučijo razlikovati širino predmetov, tj. Široko in ozko

trakovi enake dolžine. Pri ustvarjanju situacije igre lahko uporabite naslednjo tehniko igre. Vklopljeno

Na mizi sta položena dva kartonska trakova - širok in ozek (enake dolžine). Po širokem pasu (pot)

Lutka in medvedek gresta lahko mimo, a skozi ožino gre le eden od njiju. Lahko pa igrate zgodbo z dvema avtomobiloma

Didaktična igra "Naš dan"

Namen: utrditi predstavo o delih dneva, naučiti se pravilno uporabljati besede "jutro", "dan", "večer", "noč".

Oprema. lutka Bibabo, postelja za igrače, posoda, glavnik itd.; slike, ki prikazujejo dejanja

otroci ob različnih urah dneva.

Napredek igre. Otroci sedijo v polkrogu. Učitelj s pomočjo lutke izvaja različne akcije, v katerih otroci

mora določiti del dneva: lutka vstane iz postelje, se obleče, počeše lase (zjutraj), kosilo (dan) itd.

učitelj poimenuje dejanje, na primer: "Lutka se umiva," povabi otroka, da ga izvede in poimenuje del dneva,

ki ustreza temu dejanju (zjutraj ali zvečer). Učitelj prebere odlomek iz pesmi Petrushine:

Lutka Valya želi spati.

Dal jo bom spat.

Prinesel ji bom odejo

Da bi hitreje zaspal

uleži se

Vzgojiteljica

kaže

Slike

časovno

zaporedja in vpraša, v katerem delu dneva se ta dejanja zgodijo. Nato zmeša slike in skupaj

z otroki jih razporedi po vrstnem redu dejanj dneva. Otroci uredijo svoje slike glede na

slike učiteljice.

Didaktična igra "Nauči se in si zapomni"

Namen: naučiti otroke, da si zapomnijo, kaj zaznavajo, da se odločajo na podlagi predstavitve.

Oprema. Kartice s tremi enobarvnimi geometrijskimi oblikami (krog, kvadrat, trikotnik; krog, oval,

kvadrat itd.), niz majhnih kart s podobo ene oblike, ki se nahaja na velikih kartah.

Napredek igre. Pred otrokom je karton s sliko treh oblik. Učitelj vas prosi, da ga pogledate in se spomnite,

kakšne oblike so tam narisane. Nato otrokom da liste papirja in jih prosi, naj z njimi prekrijejo svoje karte. Potem

pokaže majhno kartico. položi ga z obrazom navzdol na mizo, v mislih šteje do 15, prosi otroke, naj ga odstranijo

papir in na svojih kartah pokažite isto obliko, kot jo je pokazal on. Za preverjanje, učitelj ponovno

prikazuje vzorec kartice.

Ko otroci obvladajo igro, dobijo dve karti (6 obrazcev), nato tri (9 obrazcev).

Didaktična igra "Okrasimo šal"

Cilj: naučiti se primerjati dve skupini enakih in neenakih predmetov v količini, vaditi osredotočanje na

letalo.

Oprema, "šali" (veliki - za učitelja, majhni - za otroke), komplet listov dveh barv (za vsakega

otrok).

Napredek igre. Učiteljica predlaga okrasitev šalov z listi. Sprašuje, kako je to mogoče storiti (vsak otrok

nalogo opravlja samostojno). Nato reče: »Zdaj pa okrasimo robčke drugače, vse je enako. jaz

Jaz bom okrasila svoj šal, vi pa malčki. Zgornji rob okrasite z rumenimi listi, takole. (Pokaže).

Daj toliko listov, kot sem jih jaz. Z desno roko jih postavite v vrsto od leve proti desni. In okrasili bomo z zelenimi listi

spodnji rob šala. Vzemimo toliko zelenih listov kot rumenih. Dodamo še en rumen list in postavimo

na zgornjem robu šala. Katerih listov se je povečalo število? Kako jih lahko izenačimo?«

Po pregledu in oceni dela učiteljica predlaga okrasitev leve in desne strani šala z listi različnih

barve. To pomeni, da na desno stran šal položite enako število listov kot na levo. (Pokaže).

Za zaključek otroci po svoje okrasijo vse strani šala in se o tem pogovorijo.

Didaktična igra "Plazi do igrače"

Namen: naučiti se zaznavati razdaljo, pokazati, da je rezultat dejanj ne samo v sosedu, ampak tudi v

oddaljeni prostor; bodite pozorni na smer gibanja v prostoru in jo izberite sami

smer.

Oprema. Različne igrače.

Napredek igre.

1. možnost. Učitelj posadi otroke na stole v vrsto. Nasprotno, na tleh na različnih razdaljah od stolov ležita dva

igrače. Dva otroka se na učiteljev znak plazita proti igračam: eden k najbližji, drugi k najbolj oddaljeni. Počitek

gledajo. Prvi otrok hitreje zaključi gib, vzame igračo in jo dvigne. Drugi je enak

izvede kasneje. Učitelj se z otroki pogovori, zakaj je en otrok prej vzel igračo in jih pripelje do zaključka, da

ena igrača je ležala daleč stran, druga pa blizu. Igra se ponovi z drugim parom,

2. možnost. Igra se igra po enakih pravilih, vendar so igrače razporejene v različnih smereh: ena - naravnost

pred stolom, drugi - nasproti - diagonalno, tretji - na levi ali desni Učitelj, ki pokliče otroke, pritegne njihovo pozornost

kje so igrače. Naloga vsakega otroka je določiti smer, v katero se bo plazil.

Didaktična igra "Lep vzorec"

spoznati

beseda-ime

predmeti,

razvijati

pozornost;

oblika

pozitiven odnos do doseženega rezultata - ritmično menjavanje vrednot.

Oprema.

geometrijski

količine

postavitev vzorca (krogi, kvadrati, rombovi, šesterokotniki itd.); pladnji, krpo za stavljanje.

Napredek igre. Učitelj otrokom razdeli liste papirja in na mizo postavi pladnje z geometrijskimi liki. To pravi

Zdaj bodo postavili čudovit vzorec, prikazuje vzorčno dejanje: »Velik kvadrat. (Pridobi obliko in

vložki v stavni platno). Majhen kvadrat, še en majhen kvadrat." (Vstavi ga nazaj v platno itd.), nato

Učitelj predlaga postavitev obrazcev po nareku. Sprva spremlja ne samo pravilno menjavo

velikosti, ampak tudi tako, da otroci delujejo od leve proti desni in ohranjajo enako razdaljo med elementi. pri

Pri ponavljanju naloge so podane druge oblike, spreminja pa se tudi njihovo menjavanje. Na koncu učitelj razmišlja

nastali vzorci dajejo vsem delom pozitivno oceno.

kvantitativne ideje

"V gozd po gobe"

Namen igre: oblikovati pri otrocih ideje o številu predmetov "en - veliko", aktivirati otrokov govor

besede "en, mnogo".

Potek igre: otroke povabimo v gozd, da naberejo gobe, ugotovimo, koliko gob je na jasi (veliko). Ponujamo se odtrgati

sam. Vsakega otroka vprašamo, koliko gob ima. »Dajmo vse gobe v košaro. koliko si stara

daj, Sasha? Koliko si vložil, Miša? Koliko gob je v košari? (veliko) Koliko gob ti je ostalo?

ti? (nihče) .

"Maline za medvedke"

oblika

izvedba

enakost

primerjave

predmeti,

aktivirajte besede v govoru: "kolikor - toliko, enako", "enako".

Napredek igre. Učitelj pravi:

Fantje, medvedji mladič ima zelo rad maline, v gozdu je zbral celo košaro, da bi pogostil svoje prijatelje. Poglej,

koliko medvedjih mladičev je prišlo! Razporedimo jih z desnico od leve proti desni. Zdaj pa jih pogostimo z malinami. Treba vzeti

dovolj malin za vse mladiče. Povej mi, koliko je mladičev? (veliko). In zdaj moramo vzeti toliko

iste jagode. Medvedke mladiče pogostimo z jagodami. Vsakemu medvedu je treba dati eno jagodo. Koliko si prinesel

jagode? (veliko) Koliko mladičev imamo? (veliko) Kako drugače lahko rečeš? Tako je, enaki so, enakovredni; toliko jagod

medvedjih mladičev je toliko, kolikor je jagod.

"Privoščite si zajčke"

oblika

reprezentanca

enakost

primerjave

predmeti,

Napredek igre. Učiteljica reče: »Poglej, mali zajčki so prišli k nam, kako so lepi in puhasti. Spravimo jih

Privoščimo si korenje. Zajčke bom dal na polico. Postavil bom enega zajčka, še enega, še enega in še enega.

Koliko zajčkov bo? (veliko) Počastimo zajčke s korenčkom. Vsakemu zajčku bomo dali korenček. Koliko

korenje? (veliko). Jih je več ali manj kot zajčkov? Koliko zajčkov bo? (veliko). Ali bo enak delež zajcev in korenja?

Tako je, enakovredni so. Kako drugače lahko rečeš? (enako, enak znesek). Zajčki so zelo uživali v igri s teboj.”

"Privoščimo veverice z gobami"

oblika

reprezentanca

enakost

primerjave

predmeti,

aktivirajte besede v govoru: "kolikor - toliko, enako", "enako", enako.

Napredek igre. Učitelj reče: »Poglejte, kdo nas je prišel obiskat. Rdečelasa, puhasta, z lepim repom.

Seveda so to veverice. Privoščimo jih z gobami. Veverice bom postavil na mizo. Bom dal eno veverico in jo pustil

okno, bom dal tudi eno veverico in drugo. Koliko veveric je skupaj? In zdaj jih bomo pogostili z gobami. ena

Gobo bomo dali eni veverici, drugi in še eni. Ali so imele vse veverice dovolj gob? Koliko gob? Kako drugače je mogoče

reči? Tako je, veveric in gliv je enako, enake so. Zdaj boste veverice pogostili z gobami. Veverice so zelo

Rad sem se igral s tabo."

"Hrošči na listih"

enakost in neenakost dveh množic.

Napredek igre. Učitelj reče: »Otroci, poglejte, kako lepi so hrošči. Želijo se igrati s teboj, postal boš

hrošči. Naši hrošči živijo

na listih. Vsak hrošč ima svojo hišico – list. Zdaj boste leteli čez jaso in na moj znak boste našli

hiša zase - list. Žuželke, letite! Hrošči, v hišo! Ali so imeli vsi hrošči dovolj hiš? Koliko hroščev? Koliko

listi? Ali so enaka števila? Kako drugače lahko rečeš? Žuželke so zelo uživale v igri z vami.« Nato ponovimo igro,

vzpostavljanje odnosov »več, manj«, pri tem pa poučevanje izenačevanja množic s seštevanjem in odštevanjem.

"Metulji in rože"

Namen igre: razviti sposobnost otrok, da primerjajo dve skupini predmetov na podlagi primerjave, ugotoviti

enakost in neenakost dveh sklopov, v govoru aktivirajte besede: "kolikor - kot, enako", "enako".

Napredek igre. Učitelj reče: »Otroci, poglejte, kako lepi so metulji. Želijo se igrati s teboj. Zdaj pa ti

postali boste metulji. Naši metulji živijo na rožah. Vsak metulj ima svojo hišico – rožo. Zdaj boš

letite po jasi in na moj znak boste našli hišo - rožo. Metulji, letite! Metuljčki, v hišo! Vsi

Ali so imeli metulji dovolj hišic? Koliko metuljev? Koliko rož? Ali so enaka števila? Kako drugače lahko rečeš? Metulji so zelo

Rad sem se igral s tabo."

Didaktične igre za razvoj

ideje o količinah

"Okrasimo preprogo"

majhen".

Napredek igre. Učitelj reče: »Otroci, obiskal nas je medved. Svojim prijateljem želi dati lepo

preproge, a jih ni imel časa okrasiti. Pomagajmo mu okrasiti preproge. Kako jih bomo okrasili? (v krogih)

Kakšne barve so krogi? Ali sta enako veliki ali različni? Kam boste postavili velike kroge? (v kote) Kam greš?

postaviti majhne kroge? (na sredini) Kakšne barve so? Medvedu so bile vaše preproge zelo všeč, zdaj jih bo dal

te preproge svojim prijateljem.”

"Hiše za medvedke"

Namen igre: razviti sposobnost otrok, da primerjajo dva predmeta po velikosti, aktivirati besede "velik,

majhen".

Napredek igre. Učitelj pravi: »Fantje, zdaj vam bom povedal zanimivo zgodbo. Bila nekoč dva medvedja mladička in

Tako sta se nekega dne odločila, da si zgradita hiše. Vzeli so stene in strehe za hiše, vendar preprosto ne razumejo, kaj storiti

je medvedji mladič velik ali majhen? Kakšno hišo mu bomo naredili? Katero steno boste vzeli?

velik ali majhen? Kakšno streho naj dobim? Kako velik je ta mali medvedek? Kaj naj stori?

hiša? Kakšno streho boš vzel? Kakšne barve je? Posadimo božična drevesca v bližini hiš. Božična drevesca so enaka

velikost ali drugačna? Kje bomo posadili visoko božično drevo? Kam naj posadimo nizko božično drevesce? Mladiči so zelo veseli, da ste z njimi

pomagal. Želijo se igrati s tabo."

"Počastite miši s čajem"

Namen igre: razviti sposobnost otrok, da primerjajo dva predmeta po velikosti, aktivirati besede "velik,

majhen".

Napredek igre. Učitelj pravi: »Poglejte, kdo nas je prišel obiskati, sive miške. Glej, prinesli so s seboj

priboljšek. Poglejte, ali sta miši enake velikosti ali različni? Privoščimo jim čaj. Kaj je za to

moram? Najprej bomo vzeli skodelice. Kakšne velikosti je ta skodelica, velika ali majhna? Kakšni miški jo damo?

Naj ga vrnemo? »Nato primerjamo velikost krožnikov, bonbonov, piškotov, jabolk in hrušk ter jih primerjamo z velikostjo

miši. Otroke povabimo, da miškam dajo vodo in jih pogostijo s sadjem.

"Izberite poti do hiš"

Namen igre: razviti sposobnost otrok za primerjavo dveh predmetov po dolžini, aktivirati besede "dolg,

kratek".

Potek igre: otrokom povemo, da so si živali zgradile hiše, vendar niso imele časa zgraditi poti do njih.

Poglejte, tukaj sta hiši zajčka in lisice. Poiščite poti do njihovih hiš. Kakšno pot boste naredili zajčku?

dolg ali kratek? Kakšno pot boste postavili do lisičjine hiše? Nato izberemo poti do hiš drugih

male živali.

"Popravi preprogo"

Namen igre: razviti sposobnost otrok, da primerjajo dva predmeta po velikosti, aktivirati besede "velik,

majhen".

Napredek igre. Učitelj pravi: »Poglejte preproge, ki so nam jih prinesli zajčki, lepe, svetle, a nekaj takih

uničil preproge. Zajčki zdaj ne vedo, kaj bi z njimi. Pomagajmo jim popraviti preproge. Kakšne preproge

v velikosti? Kakšne našitke bomo dali na veliko preprogo? Katere naj postavimo na majhno preprogo? Kaj so oni

barve? Zato smo zajčkom pomagali popraviti preproge.”

"Mostovi za zajčke"

Namen igre: razviti sposobnost otrok, da primerjajo dva predmeta po velikosti, aktivirati besede "velik,

majhna, dolga, kratka."

Napredek igre. Učitelj pravi: »Nekoč sta bila v gozdu dva zajčka in sta se odločila, da si naredita mostove na jaso.

Našli so tablete, a preprosto niso mogli ugotoviti, kdo naj vzame katero tableto. Poglejte, zajčki so enaki

velikost ali drugačna? Kako se deske razlikujejo? Postavite jih enega poleg drugega in poglejte, kateri je daljši in kateri

Na kratko povedano. Potegnite s prsti po ploščah. Katero tablico boste podarili velikemu zajčku? Katerega za malega?

Zasadimo božična drevesca ob mostovih. Kako visoko je to božično drevo? Kam jo damo? Kakšno božično drevo bomo posadili?

blizu kratkega mostu? Zajčki so zelo veseli, da ste jim pomagali."

"Žetev"

Namen igre: razviti sposobnost otrok, da primerjajo dva predmeta po velikosti, aktivirati besede "velik,

majhen".

Napredek igre. Učitelj pravi, da je zajček zrasel zelo velik pridelek, zdaj ga je treba pobrati.

Pogledamo, kaj je zraslo na gredah (pesa, korenje, zelje). Razjasnimo, kaj bomo uporabili za nabiranje zelenjave.

Učitelj vpraša: »Kolikšna je velikost te košare? Katero zelenjavo naj damo vanj? "Na koncu igre povzamemo,

da je v veliki košari velika zelenjava, v mali košari pa majhna.

Irina Derina
Didaktične igre na FEMP v srednji skupini

Didaktična igra "Poišči in poimenuj"

Namen: utrditi sposobnost hitrega iskanja geometrijske figure določene velikosti in barve.

Potek igre: 10-12 geometrijskih oblik različnih barv in velikosti je v kaosu razporejenih na mizi pred otrokom. Voditelj zahteva, da prikaže različne geometrijske oblike, na primer: velik krog, majhen modri kvadrat itd.

Didaktična igra "Čarobne vrvice"

Namen: utrditi znanje o podobi številk, vaditi njihovo razlikovanje; razvijajo fine motorične sposobnosti rok.

Oprema: list žametnega papirja 15x20 cm, volnena nit dolžine 25-30 cm.

Napredek igre:

1. možnost. Otroci sedijo za mizami. Učitelj pokaže število predmetov na enega od naslednjih načinov: na štetnem ravnilu, flanelografu, platnu za stavljanje, s pomočjo slik ali igrač. Otroci z nitjo izpišejo številko, ki ustreza številu.

Lahko naredite uganke o številkah. Za vsak pravilen odgovor otrok prejme čip.

2. možnost. Otroci dvignejo nit za en konec nad list in v zboru izgovarjajo čarobne besede: »Nit, nit, zavrti se, v število. preobrazi!" Učitelj ali eden od otrok imenuje zahtevano število.

Didaktična igra "Ugani"

Namen: utrditi sposobnost razlikovanja med krogi, kvadrati in trikotniki.

Oprema: žoga; krogi, kvadrati, trikotniki različnih barv.

Potek igre: Otroci stojijo v krogu, v središču katerega je učitelj z žogo.

Pravi, da si bo zdaj vsak sam izmislil, kako bo videti predmet, ki bo prikazan.

Najprej učitelj pokaže rumen krog in ga postavi v sredino. Nato vas povabi, da razmislite in poveste, kako ta krog izgleda. Odgovarja otrok, ki mu učitelj vrže žogo.

Otrok, ki ujame žogo, pove, kako je videti krog. Na primer na palačinki, na soncu, na krožniku….

V igri sodelujejo vsi.

Da bi otroci jasneje razumeli pomen igre "Ugani", jim pokažite ilustracije. Torej, rdeči krog je paradižnik, rumeni krog je žoga.

Didaktična igra "Foto salon"

Namen: utrditi slike števil, razumeti njihovo skladnost s številom predmetov; razvijati spomin in pozornost.

Oprema: kartice s številkami; izroček: komplet žetonov (gumbi ali majhne igrače, kartonček 10x15 ali 15x20 cm, žetoni.

Potek igre: Učitelj povabi otroke, da postanejo fotografi, tj. Na svoji fotografski kartici s čipi ali majhnimi igračami upodabljajo številke, ki bodo "prišle" v "foto salon". Za hitro in pravilno fotografijo lahko zaslužite kovance (žetone).

Na koncu igre se seštejejo rezultati: tisti, ki je zbral največ žetonov, je nagrajen ali pa se določi "najboljši fotograf v mestu".

Didaktična igra "Najdi mesto zase"

Namen: uveljaviti sposobnost razlikovanja števil in določiti njihovo ujemanje s številom.

Oprema: 2-5 obročev, vsak s kartončkom s številko; skupna vsota števil naj bo enaka številu otrok v skupini.

Kako igrati: Igra zahteva veliko prostora, bolje jo je igrati na preprogi. Otroci se prosto gibljejo po prostoru, na znak se vsak od njih umesti v enega od obročev. Število otrok v obroču mora ustrezati številu v njem.

Učitelj preveri pravilno razporeditev otrok. Če obstajajo otroci, ki niso našli mesta zase, se morate z njimi pogovoriti o možnostih namestitve znotraj obročev. Po tem se igra nadaljuje: otroci se prosto gibljejo po prostoru, učitelj pa spreminja lokacijo številk v obročih.

Igro lahko otežite, če je število otrok večje od vsote vseh števil v obročih.

Didaktična igra "Robot"

Namen: utrditi sposobnost navigacije v prostoru, jasno oblikovati naloge.

Potek igre: Število udeležencev je najmanj 6-8 ljudi. Robot se premika samo na ukaz in le, ko je naloga jasno formulirana. Če robot razume ukaz, mora reči: "Razumem nalogo, jo opravljam." Ko jo dokončate, ne pozabite reči: "Nalogo sem dokončal." Če naloga ni jasno oblikovana, naj robot reče: "Razjasni nalogo, nisem razumel naloge."

Otroci morajo robota nagovarjati vljudno in jasno ter izmenično oblikovati naloge različnih zahtevnosti. Učitelj spremlja potek igre. Otroku je bodisi dodeljena vloga robota bodisi prostovoljec. Ko je izbran robot, se premakne vstran ali gre skozi vrata. Učitelj skupaj z otroki določi pot robota (smer gibanja in število korakov, npr. ne manj kot 2 in ne več kot 5, teme vprašanj. Nato otroci skrijejo predmet: igračo, knjige itd. Med vodenjem robota morajo otroci robota pripeljati do mesta, kjer je skrit predmet.

Robot vstopi in obstane pri vratih.

Otrok: Dragi robot, nasmehni se prosim in naredi 3 korake naprej.

Robot: Razumem nalogo, jo dokončam (nasmehne se, naredi 3 korake naprej). Nalogo dokončal.

Otrok: Dragi robot, prosim skoči na eno nogo.

Robot: Nisem razumel naloge, nisem razumel naloge.

Učitelj: Določite svojo nalogo. Robot lahko pregori.

Otrok: Oprosti, robot, prosim, skoči naprej na desni nogi 4-krat.

Na primer:

Naredi toliko korakov naprej, kolikor ploskam.

Naredite 4 korake na prstih, zavijte levo in uganite uganko.

Zaprite oči, naredite 2 koraka naprej.

Vsi otroci izmenično dajo nalogo robotu.

Igra se konča, ko robot doseže določeno mesto in najde skriti predmet.

Didaktična igra "Koliko?"

Namen: vaditi štetje in iskanje ustreznega števila.

Oprema: flanelograf; grafično platno s slikami ali lestev za štetje z igračami; izroček - niz številk, čipov.

Potek igre: Učitelj pokaže število na enega od naslednjih načinov: na flanelografu, platnu za stavljanje ali na števni lestvi. Otroci preštejejo slike ali igrače in pokažejo število, ki ustreza številu slik. Učitelj preveri pravilnost odgovorov vsakega otroka. Če se otrok zmoti, prejme kazenski žeton.

Na koncu igre se povzame rezultat: najbolj pozorne in inteligentne otroke lahko pohvalite in jim zaploskate.

Didaktična igra "Poišči portret številke"

Oprema: flanelograf; grafično platno s slikami ali lestev za štetje z igračami; kartice s številkami.

Potek igre: Učitelj na demonstracijski material postavi določeno število predmetov ali slik. Eden od igralcev vzame ustrezno številko iz mize, jo pokaže drugim otrokom in jih vpraša: "Podobno?" Gledalci ocenjujejo pravilnost odgovora. Oseba, ki odgovori za pravilno izbiro, kot nagrado prejme žeton ali aplavz občinstva.

Da bi bilo težje, lahko otroka prosite, naj dokaže pravilnost svojega odgovora. Po tem se igra nadaljuje.

Didaktična igra "Izkrivljena ogledala"

Oprema: predstavitvene karte s številkami in štetnimi ravnili za vsakega otroka (namesto ravnil lahko uporabite poljubno velike karte in majhne igrače, geometrijske oblike ali gumbe).

Potek igre: Učitelj pokaže število, otroci pa na kartonček ali na štetsko ravnilo pokažejo število, ki je za ena večje ali manjše od danega. Na primer, učitelj je pokazal številko 8, pravilen odgovor bi bil 7 ali 9.

Otroci, ki pravilno odgovorijo, prejmejo žetone, na koncu igre se rezultati seštejejo in zmagovalci so nagrajeni.

Da bi bilo težje, se lahko vnaprej pogovorite, katero številko je treba pokazati otrokom - manjšo ali večjo številko.

Didaktična igra "Teremok".

Cilji: Naučite se postaviti predmete na list papirja (zgoraj, spodaj, levo, desno, razviti inteligenco in pozornost.

Pravila igre: Poimenujte lokacijo divjih živali v hiši.

Dejanje igre: Postavite živali v smeri, ki jo je pokazal učitelj.

Potek igre: Učitelj otrokom pokaže pokrajinski list z narisanim "Teremokom", slikami živali, otrokom pove, da bodo Teremok naselili z živalmi. Z otroki se pogovorite o lokaciji živali. Opišite vsebino nastale slike. Na primer: desno spodaj bo živel medvedji mladič, zgoraj petelin, levo spodaj lisica, desno zgoraj volk, levo zgoraj pa miš.

Didaktična igra "Pridi k meni"

Namen: utrditi sposobnost razlikovanja številk in vzpostaviti njihovo skladnost s številkami.

Oprema: kartice s številkami.

Kako se igra: Otroci sedijo na preprogi v udobnem položaju. Pred njimi stoji voznik (učitelj) z otrokom znanimi številkami v rokah; pokaže igralcem eno od številk, hkrati zapre oči in po nekaj sekundah reče: "Stop!" V tem času naj bi mu zmanjkalo ustrezno število otrok. Po signalu voznik odpre oči in skupaj z igralci povzame, ali so otroci pravilno odtekli in ali njihovo število ustreza dvignjenemu številu.

Opomba: za besedo "Stop!" Igralci se ne smejo premikati.

Didaktična igra "Žive številke"

Namen: vaditi iskanje mesta števil v številskem nizu, naslednjega in prejšnjega števila; utrditi sposobnost zmanjšanja in povečanja števila za več enot.

Oprema: kartice s številkami ali emblemi s številkami.

Potek igre: Vsak otrok si nadene emblem s številko, tj. spremeni se v številko, ki mu ustreza. Če je otrok veliko, lahko izberete sodnike, ki bodo ocenjevali pravilnost nalog.

Možnosti za naloge: učitelj povabi otroke, da jih postavijo v "številke" v naraščajočem (ali padajočem) vrstnem redu; pokaže številko na enega od načinov (na flanelah, z igračami itd.) - otrok pride k sodnikom z ustrezno številko; pokaže številko in otrok pride ven s številko ena enota več ali manj; pokaže številko in otroci pridejo ven s številkami - "sosedi"; povabi vsako številko, da se poveča za eno enoto in pove, kakšno število bo postalo, katero število bo označeno (možnosti - povečanje za 2, 3, zmanjšanje za 1, 2, 3);

Didaktična igra "Dvigalo"

Namen: utrditi štetje naprej in nazaj do 7, utrditi osnovne barve mavrice, utrditi pojme "gor", "dol", zapomniti si zaporedne številke (prvi, drugi)

Potek igre: Otrok mora stanovalcem pomagati, da jih dvignejo ali spustijo z dvigalom v želeno nadstropje, preštejejo nadstropja, ugotovijo, koliko stanovalcev živi v nadstropju.

Didaktična igra "Poišči isto figuro"

Namen: krepiti sposobnost otrok za razlikovanje med krogom, kvadratom in trikotnikom, pravokotnikom, ovalom.

Oprema: komplet geometrijskih oblik: trikotnik, oval, pravokotnik.

Potek igre: Učitelj pokaže rumen krog. Fantje morajo izbrati in pokazati popolnoma enak krog, nato pa razložiti, zakaj so ga pokazali. Nato učitelj prosi enega od otrok, naj pokaže katero koli drugo figuro, ostali pa morajo prav tako najti in pokazati popolnoma enako. Otrok, ki ga je pokazal, pri učitelju preveri, ali so njegovi prijatelji izbrali prave figure. Vedno morate pojasniti, katero figuro je pokazal otrok, katero in kakšno barvo so pokazali drugi otroci.

Didaktična igra "Telefon"

Namen: utrditi znanje o vrstnem redu številk, sposobnost iskanja sosednjih številk.

Kako igrati: Ohišje telefona z luknjami za številke in slušalka sta narejena iz kartona. Iz kartona so izrezani krogi s številkami ustrezne velikosti.

Otroci opravijo naslednje naloge: postavijo celo vrsto števil (od 0 do 9); izberite in postavite številke posebnih telefonskih številk (02, 03 itd.); objavijo števke svoje domače telefonske številke.

Didaktična igra "Poišči svojo hišo"

Namen: utrditi sposobnost razlikovanja in poimenovanja kroga in kvadrata.

Oprema: krog, kvadrat, 2 obroča, krogi in kvadrati po številu otrok, tamburin.

Potek igre: Učitelj postavi dva obroča na tla na veliki razdalji drug od drugega. V prvi obroč položi iz kartona izrezan kvadrat, v drugi obroč pa krog.

Otroke je treba razdeliti v dve skupini: nekateri imajo v rokah kvadrat, drugi pa krog.

Nato učitelj razloži pravila igre, ki pravijo, da fantje tekajo po sobi in ko on udari po tamburinu, morajo najti svoje hiše. Tisti s krogom tečejo do obroča, kjer leži krog, tisti s kvadratom pa do obroča s kvadratom.

Ko se otroci razidejo po svojih mestih, učitelj preveri, katere figure imajo otroci, ali so izbrali pravo hišo, razjasni, kako se imenujejo figure in koliko jih je.

Ko ponovno igrate igro, morate zamenjati mesta figur, ki ležijo znotraj obročev.

Didaktična igra "Športna družina".

Namen: Vaditi sposobnost navigacije na ravnini z uporabo določenih imen v govoru (levo, desno, zgoraj, spodaj).

Pravila igre: Poimenujte športno opremo, s katero igrajo člani družine (prikazano na sliki) in njeno prostorsko lokacijo.

Dejanja igre: Pojasnite lokacijo potrebnih predmetov z besedami - zgoraj, spodaj, levo, desno.

Potek igre: Učitelj predlaga, da si ogledate risbo, ki prikazuje družino in predmete za igranje iger. Pripoveduje zgodbo: Družina je šla na sprehod in videla igrače (žogo, žogo, obroč, skakalnico). Vendar ne vedo, kaj izbrati in prosijo za pomoč.

Otroci izberejo predmete in razložijo njihovo lokacijo. Na primer: obroč za mamo je levo zgoraj, žoga za očeta je levo spodaj, žoga za sina je zgoraj desno, skakalna vrv za hčerko je spodaj desno.

Nato otrok ali učitelj spremeni lokacijo predmetov in igra se ponovi.

Dodatna vprašanja: Učitelj otrokom postavlja vprašanja: Koliko ljudi je v družini? Kdo je na levi (desno, spodaj, zgoraj? Kateri od njih je višji ali nižji? Kakšne oblike so (žoga, obroč, žoga, skakalnica? Kje so? Kakšne barve so?)

Didaktična igra "Teči do številke"

Namen: vaditi pomnjenje in razlikovanje številk, sposobnost navigacije v prostoru; razviti slušno in vizualno pozornost.

Oprema: kartice s številkami, obešene na različnih mestih v prostoru.

Napredek igre: Igra z nizko mobilnostjo. Učitelj (šofer) pokliče eno od številk, otroci v sobi poiščejo kartonček z njeno podobo in stečejo do njega. Če kateri koli otrok naredi napako, je za nekaj časa izločen iz igre. Igra se igra, dokler se ne ugotovi zmagovalec.

Nalogo lahko zapletete tako, da otroke, ki stojijo blizu številke, povabite, naj z rokami ploskajo (ali poteptajo ali se usedejo) številko, ki jo predstavlja.

Didaktična igra "Kje se plazi pikapolonica?"

Cilji: Utrditi znanje otrok o roži, jih naučiti krmariti po njej in najti pravi cvetni list. Razviti neodvisno mišljenje.

Pravila igre: Pojdite do cvetnega lista v smeri, ki jo kaže puščica.

Dejanja igre: Poiščite cvetni list določene barve.

Potek igre: Učitelj pokaže kartonski list z narisano rožo, s cvetnimi listi različnih barv. Pikapolonica, ki se plazi po narisanih črtah s puščicami, ki kažejo pot do rože v različnih smereh. Učitelj otroku da nalogo: naj Pikapolonico usmeri do rumenega, (zelenega, oranžnega, vijoličnega, modrega, svetlo modrega, rdečega) cvetnega lista.

Otrok s prstom premika po puščici in pove, kje se pikapolonica plazi levo, desno, gor, dol in doseže svoj cilj.

Didaktična igra "Akvarij"

Cilji: Naučiti se poimenovati prostorsko smer (levo, desno, gor, dol, utrditi znanje o barvah.

Pravila igre: Spremembe imena v lokaciji rib.

Dejanja igre: postavite ribe v različnih smereh.

Potek igre: Učitelj pokaže na papir narisan akvarij in izreže ribice različnih barv.

Učitelj postavi ribe v različne smeri in jih prosi, naj pojasnijo, kje ta ali ona riba plava in v katero smer. Na primer: otrok pravi, da rdeča riba plava navzgor, modra pa dol. Rumena lebdi na levi, zelena na desni itd.

Didaktična igra "Vlak"

Namen: naučiti se oblikovati skupine posameznih predmetov; uporabljajte besede - veliko, malo, ena; utrditi redno štetje, sposobnost povezovanja števila predmetov s številom.

Oprema: igrače na teme "Živalski vrt", "Jedi", "Igrače", piščalka.

Potek igre: Na različnih mestih v sobi so igrače postavljene glede na naslednje teme: "Živalski vrt", "Hiša posode", "Trgovina z igračami". Otroci, ki stojijo drug za drugim, tvorijo "lokomotivo in vagone". Koliko lokomotiv? Koliko vagonov? "Vlak" je pripravljen za odhod. Zasliši se signal (piščalka) in "vlak" se začne premikati. Ko se približa "živalskemu vrtu", se "vlak" ustavi. Učitelj vpraša:

Katere živali živijo v živalskem vrtu? Koliko jih je?

Otroci ne smejo samo poimenovati živali, ampak tudi določiti njihovo število. Na primer en medved, en lev, veliko opic, veliko živali.

"Vlak" spet odpelje.

Naslednja postaja: Hiša posode. Fantje naj povedo, kakšne jedi so naprodaj, koliko kosov jedi. Na primer, veliko krožnikov, veliko skodelic, ena ponev, ena vaza, veliko žlic, en čajnik.

Tretja postaja: Trgovina z igračami. Učitelj prosi otroke, naj uganijo uganko:

Siva flanelirana žival, dolga ušesa.

No, uganete, kdo je?

In daj mu korenček! (zajček)

Po ugibanju se igra nadaljuje.

Didaktična igra "Ugani, kaj vidim"

Namen: naučiti se razlikovati med krogom, kvadratom in trikotnikom, pravokotnikom, ovalom.

Potek igre: Učitelj z očmi izbere okrogel predmet v sobi in reče otrokom, ki sedijo v krogu:

Ugani, kaj vidim: okrogel je.

Otrok, ki prvi ugane, postane vodja skupaj z učiteljem.

Nato prosite otroke, naj uganejo, kaj vidite: kvadrat je.

Nato prosite otroke, naj uganejo, kaj vidite: trikotno je.

Didaktična igra "Čudovita torba"

Namen: naučiti se razlikovati in poimenovati krog, kvadrat in trikotnik.

Oprema: velik in majhen kvadrat, "čudovita torba" z naborom geometrijskih oblik (krogi, kvadrati, trikotniki različnih velikosti, žoga.

Potek igre: Prva možnost. Učitelj postavi eno od figur na mizo in povabi enega od otrok, da ne pokuka, naj poišče isto v vrečki. Ko vzame figuro, jo otrok poimenuje.

Druga možnost. Učitelj poimenuje neko geometrijsko figuro (na primer trikotnik). Poklicani otrok jo mora z dotikom najti v vrečki, jo vzeti ven in poimenovati. Nato se figura odstrani nazaj.

Nato otroci enega za drugim iz vrečke vzamejo kroge in kvadratke ter jih poimenujejo.

Tretja možnost. Učitelj povabi enega otroka, da iz vrečke vzame velik trikotnik, drugega pa majhnega. Ko otroci opravijo nalogo, je treba razjasniti, katero figuro je vsak otrok vzel, kakšne barve je in kakšne velikosti je.

Didaktična igra "Igra s palicami"

Namen: naučiti otroke razlikovati med desno in levo roko.

Oprema: števne palčke v škatli (12 kom.).

Potek igre: Učitelj povabi otroke k igri s palicami. Na znak z desno roko izvlečejo po eno palico iz škatle, nato pa jo, prav tako po eno palico, vrnejo nazaj. V tem primeru mora biti škatla pravokotna na otroka. Z eno roko naj ga drži, z drugo pa odloži palčke. Zmaga tisti, ki nalogo opravi najhitreje.

Med igro učitelj razjasni, s katero roko je otrok delal, koliko palic je na mizi in koliko palic ima v roki. Enako vajo lahko izvajate z levo roko.

Didaktična igra "Kateri je daljši, širši?"

Namen: Obvladovanje sposobnosti primerjanja predmetov kontrastnih velikosti po dolžini in širini, uporaba v govoru pojmov: "dolg", "daljši", "širok", "ozek".

Potek igre: Hrup pred vrati. Pojavijo se živali: slonček, zajček, medved, opica - prijatelji Winnieja Pooha. Živali se prepirajo, kdo ima najdaljši rep. Winnie the Pooh vabi otroke, da pomagajo živalim. Otroci primerjajo dolžino ušes zajca in volka, repa lisice in medveda, dolžino vratu žirafe in opice. Vsakokrat skupaj z V. opredelita enakost in neenakost po dolžini in širini z ustrezno terminologijo: dolg, daljši, širok, ozek itd.

Didaktična igra "Kaj se je spremenilo?"

Namen: razviti pozornost in spomin otrok.

Kako se igra: Otroci se postavijo v krog. V krogu stoji več otrok. Na znak učitelja se izstopi, nato pa mora ob vstopu ugotoviti, kakšne spremembe so se zgodile znotraj kroga. V tej različici mora otrok, ki ugiba, prešteti, koliko otrok je stalo v krogu na začetku, koliko jih je ostalo, in s primerjavo teh dveh števil ugotoviti, koliko otrok je zapustilo krog. Nato mora ugibalec pri ponavljanju igre poimenovati ime umrlega otroka. Če želite to narediti, se morate spomniti imen vseh otrok, ki stojijo v krogu, in ob pogledu na ostale ugotoviti, kdo manjka. Nadaljnji zaplet je lahko naslednji: število otrok v krogu ostane enako (znotraj petih, vendar se njihova sestava spremeni. Ugibalec mora povedati, kateri od otrok je odšel in kdo je prevzel njegovo mesto. Ta možnost zahteva od otrok več pozornosti in opazovanja. .

Didaktična igra "Katera igrača je skrita?"

Cilj: Utrjevanje vrstnega štetja.

Kako igrati: Igrače različnih velikosti in oblik stojijo na mizi v eni vrsti. Otroci si ogledajo igrače, jih preštejejo in si jih zapomnijo. Eden od igralcev zapusti sobo, v njegovi odsotnosti pa otroci skrijejo kakšno igračo. Otrok, ki se vrača v sobo, se mora spomniti, katera številka (in nato velikost) igrač je manjkala na mizi.

Didaktična igra "Komu koliko?"

Cilj: Razumeti koncept "koliko"

Potek igre: Voditelj razdeli karte z narisanimi dečki in deklicami ter njihovimi oblačili, na mizo pa položi karto z dvema dekletoma in vpraša: "Koliko klobukov potrebujejo?" Otroci odgovorijo: "Dva." Nato otrok, ki ima v rokah sličico z dvema klobukoma, le-to položi k kartončku, kjer sta narisani dve deklici itd. Otroci vadijo štetje in računanje z igrami z malimi igračami. Igra je sestavljena iz dejstva, da otrok, ko prejme kartico z narisanimi krogi in jih prešteje, zase odšteje toliko igrač, kolikor krogov je na kartici. Karte se nato premešajo in ponovno razdelijo. Otroci preštejejo krogce na svojih kartah in se, če jih je več, kot je izbranih igrač na prvi kartici, odločijo, koliko igrač morajo dodati ali odvzeti, če je krogcev manj. Na mizi naj bo veliko igrač. Na majhnih kartah je pet krogov (1, 2, 3, 4, 5). To število krogov na kartah se lahko večkrat ponovi. Otroci srednje predšolske starosti imajo višje zahteve pri obvladovanju prostorske orientacije.

Didaktične igre pri matematiki (kartoteka)

2. mlajša skupina

Srednja skupina

Starejša skupina.

Pripravljalna skupina.

"Poberi igračo"

Namen: vaditi štetje predmetov z imenovano številko in jo zapomniti, naučiti se najti enako število igrač. Vsebina. Učitelj otrokom razloži, da se bodo naučili odšteti toliko igrač, kot jim reče. Otroke enega za drugim pokliče in jim da nalogo, da prinesejo določeno število igrač in jih postavijo na eno ali drugo mizo. Drugim otrokom je naročeno, da preverijo, ali je bila naloga pravilno opravljena, in za to preštejejo igrače, na primer: "Serjoža, prinesi 3 piramide in jih položi na to mizo. Vitya, preveri, koliko piramid je prinesel Seryozha. Posledično sta na eni mizi 2 igrači, na drugi 3, na tretji 4 in na četrti 5 igrač. Nato otroke prosimo, naj odštejejo določeno število igrač in jih položijo na mizo, kjer je enako število takih igrač, tako da se vidi, da jih je enako. Po opravljeni nalogi otrok pove, kaj je naredil. Drugi otrok preveri, ali je bila naloga pravilno opravljena.

"Izberi figuro"

Namen: krepiti sposobnost razlikovanja geometrijskih oblik: pravokotnik, trikotnik, kvadrat, krog, oval. Material: vsak otrok ima kartončke, na katerih so narisani pravokotnik, kvadrat in trikotnik, različnih barv in oblik. Vsebina. Najprej učiteljica. predlaga, da s prstom sledite številkam, narisanim na kartah. Nato ponudi mizo, na kateri so narisane enake figure, vendar drugačne barve in velikosti kot otroci, in pokaže na eno od figur, reče: "Jaz imam velik rumen trikotnik, kaj pa ti?" Itd. Pokliče 2-3 otroke, jih prosi, naj poimenujejo barvo in velikost (velika, majhna njihova figura te vrste). "Imam majhen modri kvadrat."

"Ime in število"

Namen: naučiti otroke šteti zvoke s klicanjem končne številke. Vsebina. Bolje je, da lekcijo začnete s štetjem igrač, pokličete 2-3 otroke za mizo, nato povejte, da so otroci dobri pri štetju igrač in stvari, danes pa se bodo naučili šteti zvoke. Učitelj povabi otroke, da z roko preštejejo, kolikokrat udari po mizi. Pokaže, kako zamahniti z desno roko, ki stoji na komolcu, v skladu z udarci. Udarci potekajo tiho in ne prepogosto, da jih imajo otroci čas prešteti. Sprva se ne proizvajajo več kot 1-3 zvoki, šele ko se otroci nehajo motiti, se število udarcev poveča. Nato boste pozvani, da predvajate določeno število zvokov. Učitelj enega za drugim kliče otroke k mizi in jih vabi, naj 2-5 krat udarijo s kladivom ali palico ob palico. Na koncu vse otroke prosimo, naj dvignejo roko (nagnejo se naprej, sedejo) tolikokrat, kolikor udari kladivo. "Poimenuj svoj avtobus"

Namen: vaditi razlikovanje kroga, kvadrata, pravokotnika, trikotnika, najti figure enake oblike, ki se razlikujejo po barvi in ​​velikosti, Vsebina. Učitelj na določeni razdalji drug od drugega postavi 4 stole, na katere so pritrjeni modeli trikotnika, pravokotnika itd. (znamke avtobusov). Otroci se vkrcajo na avtobuse (stojijo v 3 kolonah za stoli. Učitelj sprevodnik jim podeli vozovnice. Na vsaki vozovnici je enaka številka kot na avtobusu. Na znak »Stop!« gredo otroci na sprehod in učitelj zamenja modele Na znak »Na avtobus« Otroci poiščejo pokvarjene avtobuse in se postavijo drug poleg drugega.Igra se ponovi 2-3 krat.

"Ali je dovolj?"

Namen: naučiti otroke videti enakost in neenakost skupin predmetov različnih velikosti, jih pripeljati do koncepta, da število ni odvisno od velikosti. Vsebina. Učitelj ponudi zdravljenje živali. Najprej ugotovi: »Bodo imeli zajčki dovolj korenja in veverice dovolj orehov? Kako ugotoviti? Kako preveriti? Otroci preštejejo igrače, primerjajo njihovo število, nato pa živali privoščijo tako, da majhne igrače položijo poleg velikih. Ko ugotovijo enakost in neenakost v številu igrač v skupini, dodajo manjkajočo stvar ali odstranijo odvečno.

"Zberi figuro"

Namen: naučiti se šteti predmete, ki tvorijo figuro. Vsebina. Učitelj povabi otroke, naj proti njim primaknejo krožnik s palčkami in vpraša: »Kakšne barve so palčke? Koliko palic vsake barve? Predlaga razporeditev palic vsake barve tako, da dobimo različne oblike. Po opravljeni nalogi otroci ponovno preštejejo palčke. Ugotovite, koliko palic je bilo v vsaki figuri. Učitelj opozori na dejstvo, da so palice različno razporejene, vendar jih je enako število - 4 »Kako dokazati, da je število palic enako? Otroci položijo palice v vrste, eno pod drugo.

"Na perutninski farmi"

Namen: učiti otroke pri štetju v mejah, pokazati neodvisnost števila predmetov od območja, ki ga zasedajo. Vsebina. Vzgojiteljica: »Danes bomo šli na ekskurzijo na perutninsko farmo. Tukaj živijo kokoši in piščanci. Na zgornji gredi sedi 6 kokoši, na spodnji pa 5 piščancev. Primerjaj kokoši in piščance in ugotovi, da je piščancev manj kot kokoši. »Ena kokoš je pobegnila. Kaj je treba narediti, da dobimo enako število kokoši in piščancev? (Poiskati morate 1 piščanca in ga vrniti kokoši). Igra se ponavlja. V. tiho odstrani piščanca, otroci iščejo mamo kokoš za piščanca itd. »Povej mi o svojem vzorcu.« Namen: učiti obvladovanje prostorskih pojmov: levo, desno, zgoraj, spodaj. Vsebina. Vsak otrok ima sliko (preprogo z vzorcem). Otroci morajo povedati, kako se nahajajo elementi vzorca: v zgornjem desnem kotu je krog, v zgornjem levem kotu je kvadrat. V spodnjem levem kotu je oval, v spodnjem desnem kotu je pravokotnik, na sredini je krog. Lahko daste nalogo, da se pogovorite o vzorcu, ki so ga narisali na lekciji risanja. Na primer, na sredini je velik krog - iz njega segajo žarki, v vsakem kotu pa cvetovi. Zgoraj in spodaj so valovite črte, na desni in levi je ena valovita črta z listi itd.

"Včeraj danes jutri"

Namen: na igriv način vaditi aktivno razlikovanje začasnih konceptov "včeraj", "danes", "jutri". Vsebina. V kotih igralnice so s kredo narisane tri hišice. To so "včeraj", "danes", "jutri". Vsaka hiša ima en ploščati model, ki odraža določen časovni koncept. Otroci hodijo v krogu in berejo četverico iz znane pesmi. Na koncu se ustavijo in učiteljica glasno reče: "Ja, ja, ja, včeraj je bilo ...!" Otroci tečejo v hišo, imenovano "včeraj". Nato se vrnejo v krog in igra se nadaljuje.

"Zakaj se oval ne vrti?"

Namen: seznaniti otroke z ovalno obliko, jih naučiti razlikovati med krogom in ovalno obliko. Na flanelografu so postavljeni modeli geometrijskih oblik: krog, kvadrat, pravokotnik, trikotnik. Najprej en otrok, ki ga pokličejo k flanelografu, poimenuje figure, nato pa to storijo vsi otroci skupaj. Otrok mora pokazati krog. Vprašanje: Kakšna je razlika med krogom in drugimi figurami? Otrok s prstom vleče krog in ga poskuša zakotaliti. V. povzema odgovore otrok: krog nima vogalov, ostale figure pa imajo vogale. Na flanelografu sta postavljena 2 kroga in 2 ovalni obliki različnih barv in velikosti. »Poglejte te številke. Ali so med njimi kakšni krogi? Enega od otrok prosimo, naj pokaže kroge. Pozornost otrok je usmerjena na dejstvo, da na flanelografu niso samo krogi, ampak tudi druge figure. , podobno kot krog. To je figura ovalne oblike. V. uči jih razlikovati od krogov; sprašuje: »V čem so ovalne oblike podobne krogom? (Ovalne oblike tudi nimajo vogalov.) Otrok mora pokazati krog, ovalno obliko. Izkaže se, da se krog kotali, ovalna figura pa ne.(Zakaj?) Nato ugotovijo, v čem se ovalna figura razlikuje od kroga? (ovalna oblika je podolgovata). Primerjajte tako, da na oval nanesete in prekrijete krog.

"Preštej ptice"

Namen: pokazati nastanek številk 6 in 7, naučiti otroke šteti znotraj 7. Vsebina. Učitelj postavi 2 skupini slik (sneki in sinice) v eno vrsto na platnu za stavljanje (na razdalji drug od drugega in vpraša: "Kako se imenujejo te ptice? Ali so enake? ​​Kako preveriti?" Otrok postavi sličice v 2 vrstah ena pod drugo. Ugotovi, da je ptic enako, po 5. V. doda sinico in vpraša: "Koliko je sinic? Kako si dobil 6 sinic? Koliko jih je bilo tam? Koliko jih je bilo dodanih? Koliko jih je? Katerih ptic je več? Koliko jih je? Katerih je manj? Koliko jih je? je število večje: 6 ali 6? Katera je manjša? Kako narediti ptice enako število 6. (Poudari, da če odstraniš eno ptico, potem bo tudi enako število 5.) Odstrani 1 sinico in vpraša: "Koliko jih je? Kako se je izkazalo število?" ” 5". Spet doda 1 ptico v vsako vrsto in povabi vse otroke, da preštejejo ptice. Na podoben način predstavi številko 7.

"Stoj na mestu"

Namen: učiti otroke pri iskanju lokacij: spredaj, zadaj, levo, desno, spredaj, zadaj. Vsebina: učitelj pokliče otroke enega za drugim, jim pokaže, kje morajo stati: "Serjoža pridi k meni, Kolja, stoj tako, da je Serjoža za tabo. Vera, stopi pred Iro itd. Ko je poklical 5-6 otrok, jih učitelj prosi, naj poimenujejo, kdo je pred in za njimi. Nato se otroci prosijo, naj se obrnejo levo ali desno in ponovno poimenujejo, kdo od njih stoji in kje.

"Kje je figura"

Namen: pravilno učiti, poimenovati figure in njihovo prostorsko lokacijo: sredina, zgoraj, spodaj, levo, desno; zapomni si lokacijo figur. Vsebina. Učitelj razloži nalogo: »Danes se bomo naučili zapomniti, kje je katera številka. Da bi to naredili, jih je treba poimenovati po vrstnem redu: najprej figuro, ki se nahaja v središču (na sredini), nato zgoraj, spodaj, levo, desno.” Kliče 1 otroka. Pokaže in poimenuje figure po vrstnem redu in njihovo lokacijo. Pokaže drugemu otroku. Drugega otroka prosimo, naj razporedi figure, kot želi, in poimenuje njihovo lokacijo. Nato otrok stoji s hrbtom proti flanelografu, učitelj pa spreminja figure, ki se nahajajo na levi in ​​desni. Otrok se obrne in ugiba, kaj se je spremenilo. Nato vsi otroci poimenujejo oblike in zaprejo oči. Učitelj zamenja mesta figur. Ko otroci odprejo oči, ugibajo, kaj se je spremenilo.

"Palice v vrsti"

Cilj: utrditi sposobnost sestavljanja zaporednih serij po velikosti. Vsebina. Učitelj otroke uvede v novo gradivo in razloži nalogo: "Palice morate postaviti v vrsto, tako da se zmanjšajo po dolžini." Otroke opozori, da je treba nalogo opraviti na oko (poskušanje in preurejanje palic ni dovoljeno). »Za dokončanje naloge, tako je, vsakič morate vzeti najdaljšo palico od vseh tistih, ki niso položene v vrsto,« pojasnjuje učitelj

"snežaki"

Tarča. Razvoj pozornosti in opazovanja pri otrocih. Pravila igre. Pozorno si morate ogledati risbo in navesti, v čem se snežaki razlikujejo drug od drugega. Igrata dve osebi in zmaga tisti, ki na risbah pokaže največ razlik. Prvi igralec poimenuje neko razliko, nato dobi besedo drugi igralec itd. Igra se konča, ko eden od partnerjev ne more poimenovati nove razlike (ki prej ni bila zabeležena). Ob začetku igre lahko odrasel otrok nagovori približno takole: »Tukaj je mali zajček ob reki, stoji na zadnjih nogah ... Pred njim so snežaki z metlami in klobuki. Zajček gleda, tiho je. Grizlja samo korenje, kaj pa je na njih drugače - ne razume. Zdaj pa poglejte risbo in pomagajte zajčku razumeti, kaj je na teh snežakih drugače. Najprej poglejte klobuke ..."

Didaktična igra "Matrjoška"

Tarča. Razvoj pozornosti in opazovanja pri otrocih. Pravila igre. Pozorno si morate ogledati risbe in navesti razlike med lutkami za gnezdenje. Ker je predšolskemu otroku težko primerjati štiri predmete hkrati, lahko najprej igrate igro, ki temelji na vprašanjih, in ugotovite, zakaj otrok daje ravno ta odgovor. Vprašanja: Ali imajo gnezdeče lutke enake lase? Ali so šali enaki? Ali so noge gnezdilnic enake? Ali imata enake oči? Ali so gobice enake? Itd. Ko se znova vrnete v igro, lahko ponudite, da navedete razlike, ne da bi postavljali vprašanja.

Didaktična igra "Fantje"

Tarča. Utrjujemo štetje in redna števila. Razvijte ideje: "visok", "nizek", "debel", "tanek", "najdebelejši", "najtanjši", "levo", "desno", "na levo", "na desno", " med«. Naučite svojega otroka sklepati. Pravila igre. Igra je razdeljena na dva dela. Najprej morajo otroci izvedeti imena fantov in nato odgovoriti na vprašanja. Kako je ime fantom? V istem mestu so živeli neločljivi prijatelji: Kolya, Tolya, Misha, Grisha, Tisha in Seva. Pozorno si oglejte sliko, vzemite palico (kazalec) in pokažite, komu je ime, če: Seva - najvišja; Miša, Griša in Tiša so enake višine, vendar je Tiša najdebelejša od njih, Griša pa najtanjši; Kolya je najnižji fant. Sami lahko ugotovite, čigavo je ime Tolya. Zdaj pokažite fante po vrstnem redu: Kolya, Tolya, Misha, Tisha, Grisha, Seva. Zdaj pokažite fante v tem vrstnem redu: Seva, Tisha, Misha, Grisha, Tolya, Kolya. Koliko fantov je skupaj? Kdo kje stoji? Zdaj poznate imena fantov in lahko odgovorite na vprašanja: kdo je levo od Seve? Kdo je bolj na desni kot Tolya? Kdo je desno od Tiscija? Kdo je levo od Kolye? Kdo stoji med Koljo in Grišo? Kdo stoji med Tišo in Toljo? Kdo stoji med Sevo in Mišo? Kdo stoji med Tolyo in Kolya? Kako je ime prvemu fantku na levi? Tretji? peti? šesti? Če gre Seva domov, koliko fantov bo ostalo? Če Kolya in Tolya odideta domov, koliko fantov bo ostalo? Če se njihov prijatelj Petya približa tem fantom, koliko fantov bo takrat?

Didaktična igra "Pogovor po telefonu"

Tarča. Razvoj prostorskih konceptov. Material za igro. Palica (kazalec). Pravila igre. Oboroženi s palico in jo prenašate po žicah, morate ugotoviti, kdo koga kliče po telefonu: kdo kliče mačka Leopolda, krokodila Geno, žemljico, volka. Igro lahko začnete z zgodbo: »V nekem mestu sta bili na istem mestu dve veliki hiši. V isti hiši so živeli maček Leopold, krokodil Gena, žemlja in volk. V drugi hiši so živeli lisica, zajček, čeburaška in mala miška. Nekega večera so se maček Leopold, krokodil Gena, žemlja in volk odločili poklicati sosede. Ugani, kdo je koga poklical."

Didaktična igra "Konstruktor"

Tarča. Oblikovanje sposobnosti razgradnje kompleksne figure na tiste, ki jih imamo. Vadite štetje do deset. Material za igro. Večbarvne figure. Pravila igre. Iz kompleta vzemite trikotnike, kvadrate, pravokotnike, kroge in druge potrebne oblike ter jih nanesite na konture oblik, prikazanih na strani. Po konstruiranju vsakega predmeta preštejte, koliko figur vsake vrste je bilo potrebnih. Igro lahko začnete tako, da otroke nagovorite z naslednjimi verzi: Vzel sem trikotnik in kvadrat in iz njiju zgradil hišo. In tega sem zelo vesel: zdaj tam živi palček. Kvadrat, pravokotnik, krog, Še en pravokotnik in dva kroga ... In moj prijatelj bo zelo vesel: Avto sem naredil za prijatelja. Vzel sem tri trikotnike in šivanko. Narahlo sem jih položila in naenkrat dobila božično drevo. Najprej izberite dve krogi in med njima postavite trikotnik. Naredite volan iz palic. In kakšni čudeži - kolo stoji. Zdaj pa vozi, šolar!

Didaktična igra "Mravlje"

Tarča. Naučite otroke razlikovati barve in velikosti. Oblikovanje predstav o simbolni predstavitvi stvari. Material za igro. Številke so rdeče in zelene, veliki in mali kvadrati ter trikotniki. Pravila igre. Vzeti morate velike in majhne zelene kvadrate ter rdeče trikotnike in jih postaviti blizu mravelj, pri čemer pravite, da je velik zeleni kvadrat velika črna mravlja, velik rdeč trikotnik je velika rdeča mravlja, majhen zeleni kvadrat je majhna črna mravlja. , majhen rdeč trikotnik - majhna rdeča mravljica. Zagotoviti morate, da otrok to razume. Ko pokaže imenovane figure, mora poimenovati ustrezne mravlje. Igro lahko začnete z zgodbo: »V enem gozdu so živele rdeče in črne, velike in majhne mravlje. Črne mravlje so lahko hodile samo po črnih poteh, rdeče pa samo po rdečih. Velike mravlje so hodile le skozi velika vrata, majhne pa le skozi mala. In potem so se mravlje srečale pri drevesu, kjer so se začele vse poti. Ugani, kje živi katera mravlja, in ji pokaži pot.«

Didaktična igra "Primerjaj in izpolni"

Tarča. Sposobnost izvajanja vizualno-miselne analize načina razporeditve figur; utrjevanje idej o geometrijskih oblikah. Material za igro. Komplet geometrijskih likov. Pravila igre. Igrata se dve osebi. Vsak od igralcev mora skrbno pregledati svojo mizo s podobo geometrijskih likov, najti vzorec v njihovi razporeditvi in ​​nato izpolniti prazne celice z vprašaji in vanje postaviti želeno figuro. Zmaga tisti, ki nalogo opravi pravilno in hitro. Igro lahko ponovite tako, da figure in vprašaje razporedite drugače.

Didaktična igra "Izpolnite prazne celice"

Tarča. Utrjevanje predstav o geometrijskih figurah, sposobnost primerjave in primerjave dveh skupin figur ter iskanje posebnosti. Material za igro. Geometrijski liki (krogi, kvadrati, trikotniki) v treh barvah. Pravila igre. Igrata se dve osebi. Vsak igralec mora preučiti razporeditev figur v tabeli, pri čemer mora biti pozoren ne le na njihovo obliko, temveč tudi na barvo (zaplet v primerjavi s sedmo igro), najti vzorec v njihovi razporeditvi in ​​izpolniti prazna polja z vprašaji. . Zmaga tisti, ki nalogo opravi pravilno in hitro. Igralci lahko nato izmenjajo znake. Igro lahko ponovite tako, da figure in vprašaje v tabeli razporedite drugače. Didaktična igra "Kje so številke?"

Tarča. Seznanitev z razvrščanjem figur glede na dve lastnosti (barvo in obliko). Material za igro. Set figur. Pravila igre. Igrata se dve osebi. Vsak ima niz figur. Delajo poteze enega za drugim. Vsaka poteza je sestavljena iz postavitve ene figure v ustrezno celico tabele. Ugotovite lahko tudi, koliko vrstic (vrstic) in koliko stolpcev ima ta tabela (tri vrstice in štirje stolpci), katere številke se nahajajo v zgornji, srednji in spodnji vrstici; v levem stolpcu, v drugem z desne, v desnem stolpcu. Za vsako napako pri postavitvi številk ali odgovorih na vprašanja se dodeli kazenska točka. Zmaga tisti, ki jih zbere manj.

Didaktična igra "Pravila gibanja"

Tarča. Oblikovanje idej o običajnih dopustnih in prepovednih znakih, uporabi pravil, sklepanju z metodo izključitve, smeri "naravnost", "levo", "desno". Material za igro. Komplet figur štirih oblik (krog, kvadrat, pravokotnik, trikotnik) in treh barv (rdeča, rumena, zelena). Pravila igre. Na sliki barvne tabele 10 sta prikazani dve različici igre. Možnost 1. Najprej se vse figure premaknejo proti svojim hišam po isti cesti. A tu je prvo razpotje na poti. Cesta se razcepi. Samo pravokotniki lahko gredo naravnost, saj je na začetku ceste znak za dovolilnico (pravokotnik). Pravokotniki ne morejo iti v desno, saj je na začetku te ceste znak za prepoved (prečrtan pravokotnik). To pomeni, da z metodo izločanja pravokotnika sklepamo, da lahko gredo vse druge oblike (krogi, kvadrati, trikotniki) v desno. Nato se cesta spet razcepi. Kateri deli lahko gredo v desno? Katere na levo? In na zadnjem križišču, katere figure gredo lahko naravnost in katere desno? Po takšni pripravi se figure začnejo premikati proti svojim hišam. Po končanem premikanju figur morate označiti, v kateri od štirih hiš živi katera figura, tj. poiščite lastnika vsake hiše (A - pravokotniki, B - krogi, C - kvadrati, D - trikotniki). Možnost 2. V drugi različici igre, ki se igra po enakih pravilih, se upoštevajo samo barve figur (rdeča, rumena, zelena), njihova oblika pa se ne upošteva. Na koncu igre je tukaj označen tudi lastnik vsake hiše (D - rdeča, E - zelena, F - rumena). Primer sklepanja z izločanjem. ČE je rdečim in zelenim figuram prepovedano iti v hišo F, potem lahko gredo vanjo samo rumene. To pomeni, da rumene figure živijo v hiši F. Vsaka napaka pri podajanju figur do svojih hiš se kaznuje s kazensko točko. Z odnašanjem figur eno za drugo v svoje hiše se igralec, ki doseže najmanj kazenskih točk, šteje za zmagovalca.

Didaktična igra "Tretje kolo"

Tarča. Naučite otroke združevati predmete v sklope glede na določeno lastnost. Nadaljevanje dela na utrjevanju simbolike. Razvoj spomina. Pravila igre. Na strani so prikazane divje živali, domače živali, divje ptice in domače ptice. Igra omogoča veliko možnosti. Vzemimo za primer velik zelen kvadrat (ki predstavlja slona), velik rdeč trikotnik (ki predstavlja orla) in majhen rdeč krog (ki predstavlja kravo). Izbrane figure postavite na prava mesta: divje živali lahko postavite samo z divjimi živalmi, domače živali - z domačimi živalmi, divje ptice - z divjimi pticami, domače živali - z domačimi živalmi. Kam gre zeleni kvadrat? Rdeči trikotnik? Mali rdeči krog? Nato lahko vzamete drugo serijo živali (tiger, lisica, galeb, pes, puran itd.), jih označite s figurami iz kompleta in jim poiščete pravo mesto na strani. Igra se postopoma zapleta: najprej se risbe dopolnijo z eno živaljo ali ptico, nato dvema, tremi in največ štirimi. Težavnost reševanja se poveča, ker si je treba zapomniti, kaj številke predstavljajo. Didaktična igra "Abstraktni umetnik"

Tarča. Razvijanje sposobnosti opazovanja in štetja do šest. Material za igro. Številke 1, 2, 3, 4, 5, 6. Pravila igre. Iz kompleta morate vzeti potrebne številke in popraviti napake odsotnega umetnika. Nato morate šteti do šest, kar kaže na ustrezno število predmetov. Na sliki manjka pet predmetov. Vprašati se je treba: koliko ptic ni mogoče prikazati na sliki? (6) Igro lahko začnete takole: »Na ulici Basseynaya je živel en umetnik in včasih je bil več tednov odsoten. Nekoč, potem ko je risal ptice, je na slike odsotno vpisal napačne številke. Vzemite potrebne številke iz kompleta in popravite napake odsotnega umetnika. Zdaj pa štejte do šest. Koliko ptic manjka na sliki? Nato lahko postavite naslednja vprašanja: koliko jošk mora leteti, da jih bo pet? Koliko žoln mora prispeti, preden jih postane pet? Koliko orlov mora leteti, da jih je pet? Didaktična igra "Koliko? Kateri?"

Tarča. Štejte do deset. Uvod v redne številke. Uvod v pojme "prvi", "zadnji", "seštevanje" in "odštevanje". Material za igro. Številke. Pravila igre. Preštejte število predmetov v vsakem nizu. Popravite napake tako, da vnesete pravilno številko iz niza. Uporabite zaporedne številke: prvi, drugi,... deseti. Okrepite zaporedne številke s poimenovanjem predmetov (npr. repa je prva, dedek je drugi, babica je tretja itd.). Reši preproste probleme. 1. Kokoš in trije piščanci so se sprehajali po dvorišču. En piščanec se je izgubil. Koliko piščancev je ostalo? In če dve kokoši tečeta piti vodo, koliko kokoši bo ostalo pri kokoši? 2. Koliko račk je okoli race? Koliko račk bo ostalo, če bo ena plavala v koritu? Koliko račk bo ostalo, če dve rački stečeta kljuvat listje? 3. Koliko gosi je na sliki? Koliko gosk bo ostalo, če se ena goska skrije? Koliko gosi bo ostalo, če dve gosi zbežita jesti travo? 4. Dedek, žena, vnukinja, hrošč, mačka in miška izvlečejo repo. Koliko jih je skupaj? Če mačka teče za miško in hrošč teče za mačko, kdo bo potem potegnil repo? Koliko jih je? Dedek je prvi. Miška je zadnja. Če dedek odide in miška pobegne, koliko jih bo ostalo? Kdo bo prvi? Kdo je zadnji? Če mačka teče za miško, koliko jih bo ostalo? Kdo bo prvi? Kdo je zadnji? Ustvarite lahko tudi druge naloge.

Didaktična igra "Popravi odejo"

Tarča. Uvod v geometrijske oblike. Izdelava geometrijskih likov iz podatkov. Material za igro. Številke. Pravila igre. Uporabite oblike, da zaprete bele "luknje". Igro je mogoče zgraditi v obliki zgodbe. Nekoč je živel Buratino, ki je imel na postelji lepo rdečo odejo. Nekega dne je šel Ostržek v gledališče Karabas-Barabas in takrat je podgana Šušara grizla luknje v odejo. Preštejte, koliko lukenj je v odeji. Zdaj pa vzemite svoje figure in pomagajte Ostržku popraviti odejo. Didaktična igra "Abstraktni umetnik" Cilj. Razvoj opazovanja in štetja do deset. Material za igro. Številke. Pravila igre. Popravi umetnikove napake tako, da ob ploščo postaviš pravilne številke iz kompleta.

Didaktična igra "Trgovina"

Tarča. Razvoj pozornosti in opazovanja; naučiti razlikovati podobne predmete po velikosti; seznanitev s pojmi "zgornji", "spodnji", "srednji", "velik", "majhen", "koliko". Pravila igre. Igra je razdeljena na tri stopnje. 1. Trgovina. Ovce so imele trgovino. Poglejte trgovske police in odgovorite na vprašanja: koliko polic je v trgovini? Kaj je na spodnji (srednji, zgornji) polici? Koliko skodelic (velikih, majhnih) je v trgovini? Na kateri polici so skodelice? Koliko lutk (velikih, majhnih) je v trgovini? Na kateri polici so? Koliko žog je v trgovini (velikih, majhnih?) Na kateri polici so? Kaj stoji: levo od piramide, desno od piramide, levo od vrča, desno od vrča; levo od kozarca, desno od kozarca? Kaj stoji med malimi in velikimi žogami? Vsak dan zjutraj so ovce v trgovini razstavljale isto blago. 2. Kaj je kupil sivi volk? Nekega dne, na silvestrovo, je v trgovino prišel sivi volk in kupil darila za svoje volčiče. Pozorno poglej in ugani, kaj je kupil volk. 3. Kaj je kupil zajček? Dan za volkom je v trgovino prišel zajček in zajčkoma kupil novoletna darila. Kaj je kupil zajček?

Didaktična igra "Semafor"

Tarča. Seznanitev s pravili prečkanja (vožnje) križišča, ki ga ureja semafor. Material za igro. Rdeči, rumeni in zeleni krogi, avtomobili, figure otrok. Pravila igre. Igra je sestavljena iz več stopenj. 1. Eden od igralcev nastavi določene barve semaforjev (s prekrivanjem rdečih, rumenih ali zelenih krogov), avtomobilov in otroških figur, ki gredo v različnih smereh. 2. Drugi vodi avtomobile (po vozišču) ali otroške figure (po poteh za pešce) skozi križišče v skladu s prometnimi pravili. 3. Nato igralca zamenjata vlogi. Upoštevane so različne situacije, ki jih določajo barve semaforjev ter položaj avtomobilov in pešcev. Za zmagovalca se šteje tisti igralec, ki natančno reši vse težave, ki se pojavijo med igro ali naredi manj napak (doseže manj kazenskih točk). Didaktična igra "Kje je čigava hiša?"

Tarča. Razvoj sposobnosti opazovanja. Utrjevanje idej "višje - nižje", "več - manj", "daljše - krajše", "lažje - težje". Material za igro. Številke. Pravila igre. Pozorno si oglej sliko barvne tabele 18. Prikazuje živalski vrt, morje in gozd. V živalskem vrtu živita slon in medved, ribe plavajo v morju, veverica pa sedi na drevesu v gozdu. Recimo živalskemu vrtu, morju in gozdu »domovi«. Iz kompleta vzemite: zelene in rumene kroge, rumen trikotnik, rdeč kvadrat, zelene in rdeče pravokotnike in jih postavite blizu živali, kjer so narisane (barvna tabela 19). Vrnite se na barvno karto 18 in vsako žival postavite na mesto, kjer lahko živi. Na primer, lisico lahko postavite tako v živalski vrt kot v gozd. Ko so živali nameščene, preštejte, koliko živali se prilega v vsako »hišo«. Odgovorite na vprašanja, kdo je višji: žirafa ali medved; slon ali lisica; medved ali jež? Kdo je daljši: lev ali lisica; medved ali jež; slon ali medved? Kdo je težji: slon ali pingvin; žirafa ali lisica; medved ali veverica? Kdo je lažji: slon ali žirafa; žirafa ali pingvin; jež ali medved?

Didaktična igra "Kozmonavti"

Tarča. Kodiranje praktičnih dejanj s številkami. Material za igro. Mnogokotnik, trikotniki, figure astronavtov. Pravila igre. Igra poteka v več fazah. 1. Izrezan poligon prilepite na debel karton. V sredino preluknjajte luknjo in vstavite koničasto paličico ali vžigalico. Z vrtenjem nastalega vrha poskrbimo, da pristane na robu, kjer piše 1 ali 2, ali na črnem ali rdečem robu, kjer ne piše nič. 2. Igra vključuje dva astronavta. Izmenično vrtita vrh. Vrtenje 1 pomeni dvig za eno stopničko; padec 2 - dvignite se za dve stopnici; rdeči rob izpade - vzpon za tri stopnice, črni rob izpade - spust za dve stopnici (astronavt je nekaj pozabil vzeti in se mora vrniti). 3. Namesto astronavta lahko vzamete majhne rdeče in črne trikotnike in jih premikate po stopnicah v skladu s številom vrženih točk. 4. Najprej se astronavti nahajajo na glavni ploščadi in izmenično vrtijo vrh. Če je astronavt stal na izstrelitveni ploščadi in dobi črn rob, potem ostane na mestu. 5. Od glavne ploščadi do prvega počivališča je šest stopnic in od prvega počivališča do drugega počivališča še šest stopnic; od drugega počivališča do vzletišča so še štiri stopnice. Če želite priti od glavne strani do začetne strani, morate doseči 16 točk. 6. Ko astronavt doseže izstrelitveno ploščad, mora doseči štiri točke, preden se raketa izstreli. Zmaga tisti, ki odleti z raketo.

Didaktična igra "Izpolni kvadrat"

Tarča. Urejanje predmetov po različnih kriterijih. Material za igro. Niz geometrijskih likov, različnih barv in oblik. Pravila igre. Prvi igralec v polja, ki niso označena s številkami, postavi poljubne geometrijske like, na primer rdeči kvadrat, zeleni krog, rumeni kvadrat. Drugi igralec mora zapolniti preostale celice kvadrata tako, da sosednje celice vodoravno (desno in levo) in navpično (spodaj in zgoraj) vsebujejo figure, ki se razlikujejo po barvi in ​​obliki. Prvotne oblike je mogoče spremeniti. Igralci lahko tudi zamenjajo mesta (vloge). Zmagovalec je tisti, ki naredi manj napak pri izpolnjevanju prostorov (celic) kvadrata.

Didaktična igra "Pujski in sivi volk"

Tarča. Razvoj prostorskih konceptov. Ponovitev štetja in seštevanja. Pravila igre. Igro lahko začnete s pripovedovanjem pravljice: »V nekem kraljestvu - neznani državi - so živeli trije prašičji bratje: Nif-Nif, Nuf-Nuf in Naf-Naf. Nif-Nif je bil zelo len, rad je spal in se veliko igral in si je zgradil hišo iz slame. Tudi Nuf-Nuf je rad spal, vendar ni bil tako len kot Nif-Nif in si je zgradil hišo iz lesa. Naf-Naf je bil zelo priden in je zgradil hišo iz opeke. Vsak od pujskov je živel v gozdu v svoji hiši. Potem pa je prišla jesen in v ta gozd je prišel jezen in lačen sivi volk. Slišal je, da v gozdu živijo pujski, in se jih odločil pojesti. (Vzemi palico in pokaži, po kateri poti je šel sivi volk.)« ČE je pot vodila do Nif-Nifove hiše, potem lahko zgodbo nadaljujete takole: »Torej, sivi volk je prišel do Nif-Nifove hiše, ki se je prestrašil in stekel k svojemu bratu Nuf-Nufu. Volk je zlomil Nif-Nifovo hišo, videl, da tam ni nikogar, tam pa so ležale tri palice, se razjezil, vzel te palice in šel po cesti do Nuf-Nufa. In v tem času sta Nif-Nif in Nuf-Nuf stekla k svojemu bratu Naf-Nafu in se skrila v zidano hišo. Volk se je približal Nuf-Nufovi hiši, jo zlomil, videl, da tam ni ničesar razen dveh palic, se še bolj razjezil, vzel te palice in odšel k Naf-Nafu. Ko je volk videl, da je Naf-Nafova hiša zidana in da je ne more razbiti, je zajokal od zamere in jeze. Videl je, da ena palica leži blizu hiše, jo vzel in lačen odšel iz gozda. (Koliko palic je volk vzel s seboj?).« Če volk pride do Nuf-Nufa, se zgodba spremeni in volk vzame dve palici in nato eno palico iz Naf-Nafove hiše. Če volk pride neposredno do Naf-Nafa, potem odide z eno palico. Število palic, ki jih ima volk, je število točk, ki jih je dosegel (6, 3 ali 1). Zagotoviti moramo, da volk doseže čim več točk.

Didaktična igra "Veliko primerov - en odgovor"

Tarča. Preučevanje sestave števil, razvijanje veščin seštevanja in odštevanja znotraj desetih. Material za igro. Komplet kartic s številkami. Pravila igre. Igra ima dve možnosti. 1. Igrata se dve osebi. Voditelj položi kartico s katero koli enomestno številko na rdeči kvadrat, na primer številko 8. Številke so že označene v rumenih krogih. Drugi igralec jih mora izpolniti do številke 8 in v skladu s tem v prazne kroge položiti karte s številkami 6, 7, 5, 4. Če se igralec ni zmotil, dobi točko. Nato voditelj spremeni številko v rdečem kvadratu in igra se nadaljuje. Lahko se zgodi, da je v rdečem kvadratu malo številk in je nemogoče zapolniti prazne kroge po določenih pravilih, takrat jih mora igralec pokriti z narobe obrnjenimi kartami. Igralci lahko zamenjajo vloge. Zmaga tisti, ki doseže več točk. 2. Voditelj položi kartico s številko na rdeči kvadrat in ji doda številke 2, 1, 3, 4, tj. Voditelj zapolni prazne krogce, tu in tam se namerno zmoti. Drugi igralec mora preveriti, katera od izžrebanih ptic in živali je naredila napako in jo popraviti. V rdeči kvadrat lahko položite karte s številkami 5, 6, 7, 8, 9, 10. Nato igralca zamenjata vlogi. Zmaga tisti, ki najde in popravi napake.

Didaktična igra "Pohiti, ne naredi napake"

Tarča. Okrepite znanje o sestavi prvih desetih števil. Material za igro. Komplet kartic s številkami. Pravila igre. Igra se začne tako, da v osrednji krog položite karto s številko, večjo od pet. Vsak od dveh igralcev mora izpolniti celice na svoji polovici slike in postaviti »?« kartonček s takšnim številom, da je rezultat dodano tistemu, ki je napisano v pravokotniku, število, ki je postavljeno v krog. Če je nemogoče izbrati številke, ki izpolnjujejo ta pogoj, mora igralec pokriti "ekstra" primer z obrnjeno karto. Tisti, ki hitro in pravilno opravi nalogo, zmaga. Igro lahko nadaljujete z zamenjavo števil v krogu (začenši s petico).

Didaktična igra "Naseliti lastovke"

Tarča. Otroke vadite v seštevanju števil poljubnemu številu. Material za igro. Izrežite karte s številkami. Pravila igre. Igrata se dve osebi. V dve hiši je treba postaviti lastovke, ki sedijo v vrstah (na žicah vodoravno), nato pa lastovke, ki sedijo v stolpcih (navpično). Igralci izberejo poljubno vrsto lastovk: bodisi lastovke na žicah in pripadajoči dve hišici na levi in ​​desni ali lastovke in pripadajoči hišici zgoraj in spodaj. Nato prvi igralec pokrije svojo hišo s karto s številko. Številka kaže, koliko ptic bo živelo v hiši. Drugi igralec mora ponovno naseliti preostale ptice v tej vrstici ali stolpcu. Svojo hišo tudi zapre s kartico z ustrezno številko. Treba je iti skozi vse načine postavitve ptic. Nato se izbere naslednja vrstica ali stolpec in drugi igralec bo prvi zaprl svojo hišico, prvi pa bo s karto pokazal število preostalih ptic. Zmagovalec je tisti, ki najde največ načinov za porazdelitev ptic v dve hišici. Didaktična igra "Pobarvaj zastave"

Tarča. Otroke vadite pri izobraževanju in štetju določenih kombinacij predmetov. Material za igro. Izrežite zelene in rdeče črte, verige črk K in 3. Pravila igre. Igrata se dve osebi. Vsak igralec mora uporabiti pet črt - tri rdeče in dve zeleni - za postavitev zastav. Tukaj je en način za oblikovanje takšne zastave: KZKKZ. Najti je treba preostalih devet načinov. Za lažjo primerjavo lahko konstrukcijo vsake zastave pospremite z verigo črk K in 3, kjer črka K označuje rdečo črto, 3 pa zeleno. Tako lahko zastavo, izdelano na vzorcu, označimo z verigo KZKKZ (zaporedje barv je označeno od leve proti desni). Torej mora vsak igralec najti svoje načine za oblikovanje zastave in vsakega od načinov označiti z ustrezno verigo črk. S primerjavo nizov črk je enostavno določiti zmagovalca. Zmaga tisti, ki najde več poti. Didaktična igra "Veriga"

Tarča. Usposabljajte otroke pri izvajanju operacij seštevanja in odštevanja znotraj desetih. Material za igro. Kvadratne karte s številkami in okrogle karte z nalogami za seštevanje ali odštevanje števil. Pravila igre. Igrata se dve osebi. Prvi igralec položi karto s poljubno številko v prazno polje. Drugi igralec mora preostale kvadratke zapolniti s kartami s številkami, vsak krog pa z okroglo karto s pripadajočo nalogo seštevanja ali odštevanja, tako da so pri premikanju po puščicah vse naloge pravilno opravljene. Če se drugi igralec pri odlaganju karte ni zmotil, dobi točko, če se je zmotil, pa izgubi točko. Nato igralca zamenjata vloge in igra se nadaljuje. Zmaga tisti, ki doseže več točk .

Didaktična igra "Drevo"

Tarča. Oblikovanje dejavnosti razvrščanja (barvna tabela 27 - razvrstitev figur po barvi, obliki in velikosti; barvna tabela 28 - po obliki, velikosti, barvi). Material za igro. Dva kompleta "figur" s po 24 figurami (štiri oblike, tri barve, velikosti). Vsaka figura je nosilec treh pomembnih lastnosti: oblika, barva, velikost in v skladu s tem je ime figure sestavljeno iz imena teh treh lastnosti: rdeča, velik pravokotnik; rumen, majhen krog; zelen, velik kvadrat; rdeča, majhen trikotnik itd. Preden uporabite material za igro "Oblike", ga morate dobro preučiti. Pravila igre. Slika (barvna tabela 27) prikazuje drevo, na katerem naj bi figure »rasle«. Če želite ugotoviti, na kateri veji »raste« katera figura, vzemite na primer majhen zelen pravokotnik in ga začnite premikati od korena drevesa po vejah navzgor. Po barvnem indikatorju moramo premakniti figuro vzdolž desne veje. Prišli smo do razcepa. Kateri veji naj sledimo? Na desni, ki ima pravokotnik. Prišli smo do naslednje veje. Nadalje božična drevesca kažejo, da se mora velika figura premikati po levi veji, majhna pa po desni. Torej, šli bomo po desni veji. Tukaj bi moral "rasti" majhen zelen pravokotnik. Enako storimo s preostalimi številkami. Komplet figur je razdeljen na pol med dvema igralcema, ki izmenično izvajata poteze. Število kosov, ki jih posamezen igralec postavi ne tam, kjer bi morale »rasti«, določa število kazenskih točk. Zmaga tisti z najnižjo številko. Igra, ki se igra na podlagi risbe barvne tabele 28, poteka po enakih pravilih.

Didaktična igra "Gojenje drevesa"

Tarča. Seznanjanje otrok s pravili (algoritmi), ki predpisujejo izvajanje praktičnih dejanj v določenem zaporedju. Material za igro. Komplet figur in palic (trakov). Pravila igre so predstavljena v obliki grafa, sestavljenega iz vozlišč, ki so na določen način povezana s puščicami. Na slikah so oglišča grafa kvadrat, pravokotnik, krog, trikotnik, puščice, ki izhajajo iz ene točke v drugo ali več, pa kažejo, kaj potem »raste na našem drevesu«. Slike 1, 2, 3 prikazujejo različna pravila igre. Navedimo primer, kako voditi igro po pravilu, prikazanem na sliki 1. Otrokom rečemo: »Zrasli bomo drevo. To ni navadno drevo. Na njej rastejo kvadrati, pravokotniki, trikotniki in krogi. Vendar ne rastejo na kakršen koli način, ampak po določenem pravilu. Puščice kažejo, kaj za čim raste. Iz kvadrata sta dve puščici: ena proti krogu, druga proti trikotniku. To pomeni, da se za kvadratom veje drevo, na eni veji zraste krog, na drugi pa trikotnik. Iz kroga zraste trikotnik, iz trikotnika pa pravokotnik. (Konstruirano v skladu s pravilom 1 veja: krog - trikotnik - pravokotnik.) Iz pravokotnika ne izvira niti ena puščica. To pomeni, da na tej veji onkraj pravokotnika nič ne raste.” Po razlagi pravil se igra začne. Eden od igralcev položi kos na mizo, drugi - trak (puščica) in naslednji kos v skladu s pravilom. Nato pride na vrsto prvi igralec, nato drugi in tako naprej, dokler drevo v skladu s pravilom ne preneha rasti ali pa igralcem zmanjka kosov. Vsaka napaka se kaznuje s kazensko točko. Zmaga tisti, ki je prejel manj kazenskih točk. Igra se po različnih pravilih (slika 1, 2, 3, barvna tabela 29), slika 4 pa prikazuje začetek drevesa, zgrajenega po pravilu 3 (začenši s kvadratom).

Didaktična igra "Koliko skupaj"

Tarča. Oblikovanje otrokovih idej o naravnih številih, asimilacija posebnega pomena dejanja seštevanja. Material za igro. Komplet kartic s številkami, niz geometrijskih oblik. Pravila igre. Igrata se dve osebi. Voditelj postavi določeno število figur (krogov, trikotnikov, kvadratov) v zelene in rdeče kroge. Drugi igralec mora prešteti figure v teh krogih, napolniti ustrezna polja s kartami s številkami in mednje vstaviti karte z znakom plus; Med drugim in tretjim poljem postavite kartico z znakom "enako". Nato morate ugotoviti število vseh figur, poiskati ustrezno karto in z njo prekriti tretji prazen kvadrat. Nato lahko igralca zamenjata vlogi in nadaljujeta igro. Zmaga tisti, ki naredi najmanj napak.

Didaktična igra "Koliko jih je ostalo?"

Tarča. Razvoj spretnosti štetja predmetov, sposobnost povezovanja količine in števila; oblikovanje pri otrocih posebnega pomena dejanja odštevanja. Material za igro. Kartice s številkami, komplet geometrijskih oblik. Pravila igre. Eden od igralcev položi določeno število predmetov v rdeči krog, nato v zelenega. Drugi mora prešteti skupno število predmetov (znotraj črne črte) in pokriti prvi kvadrat s karto z ustrezno številko, postaviti znak minus med prvi in ​​drugi kvadratek, nato prešteti, koliko predmetov je odstranjenih (nahajajo se v rdečem krogu) in označite s številko v naslednjem kvadratku postavite znak »enako«. Nato določite, koliko elementov je ostalo v zelenem krogu in ga tudi označite. Karto z ustrezno številko položite v tretji kvadrat. Igralci lahko zamenjajo vloge. Zmaga tisti, ki naredi najmanj napak.

Didaktična igra "Katere številke manjkajo?"

Tarča. Usposabljajte otroke v zaporedni analizi vsake skupine figur, prepoznavanju in posploševanju značilnosti, značilnih za figure vsake skupine, jih primerjajte, utemeljite najdeno rešitev. Material za igro. Velike geometrijske oblike (krog, trikotnik, kvadrat) in majhne (krog, trikotnik, kvadrat) v treh barvah. Pravila igre. Igrata se dve osebi. Po razdelitvi tablet med seboj mora vsak igralec analizirati figuro prve vrstice. Pozornost pritegne dejstvo, da so v vrstah velike bele figure, znotraj katerih so majhne figure treh barv. Če primerjamo drugo vrstico s prvo, zlahka opazimo, da manjka velik kvadrat z rdečim krogom. Podobno se izpolni prazna celica tretje vrstice. V tej vrstici manjka velik trikotnik z rdečim kvadratom. Drugi igralec, ki razmišlja na podoben način, naj v drugo vrsto postavi velik krog z majhnim rumenim kvadratom, v tretjo vrsto pa velik krog z majhnim rdečim krogom (zaplet v primerjavi z igro 8). Tisti, ki hitro in pravilno opravi nalogo, zmaga. Nato si igralci izmenjajo znake. Igro lahko ponovite tako, da figure in vprašaje razporedite na drugačen način v tabeli. Didaktična igra "Kako so razporejene figure?"

Tarča. Usposabljajte otroke pri analizi skupin figur, pri določanju vzorcev v nizu značilnosti, v sposobnosti primerjave in posploševanja, pri iskanju znakov, ki razlikujejo eno skupino figur od druge. Material za igro. Komplet geometrijskih oblik (krogi, kvadrati, trikotniki, pravokotniki). Pravila igre. Vsak igralec mora skrbno preučiti razporeditev figur v treh kvadratih svoje tablice, videti vzorec v razporeditvi in ​​nato izpolniti prazne celice zadnjega polja, pri čemer nadaljuje opaženo spremembo v razporeditvi figur. Prvi igralec naj vidi, da se vse figure v kvadratih premikajo za eno celico v smeri urinega kazalca, drugi igralec pa naj bo pozoren na figure, ki stojijo na istih mestih, tj. Levo zgoraj sta dva trikotnika in en pravokotnik, desno spodaj pa sta dva pravokotnika in en trikotnik. To pomeni, da naj bo pravokotnik postavljen zgoraj levo, trikotnik pa spodaj desno. Enak vzorec velja za polnjenje drugih dveh celic. Didaktična igra "Igra z enim obročem"

Tarča. Oblikovanje koncepta zanikanja določene lastnosti z uporabo delca "ne", razvrstitev glede na eno lastnost. Material za igro. Obroč (barvna tabela 34) in komplet "Figurice". Pravila igre. Pred začetkom igre ugotovijo, kateri del igralnega lista je znotraj in zunaj obroča, določijo pravila: na primer razporedijo figure tako, da so vse rdeče figure (in samo one) znotraj obroča. Igralci izmenično postavljajo en kos iz obstoječega kompleta na ustrezno mesto. Vsaka napačna poteza se kaznuje z eno kazensko točko. Po postavitvi vseh figur se postavita dve vprašanji: katere figure ležijo v obroču? (Običajno to vprašanje ne povzroča težav, saj je odgovor vsebovan v pogojih že rešenega problema.) Katere figure so bile zunaj obroča? (Na začetku to vprašanje povzroča težave.) Pričakovani odgovor: "Vse nerdeče figure ležijo zunaj obroča" se ne pojavi takoj. Nekateri otroci odgovorijo napačno: "Zunaj obroča so kvadratne, okrogle ... figure." V tem primeru jih je treba opozoriti na dejstvo, da so znotraj obroča kvadratni, okrogli itd. figure, da se v tej igri oblika figur sploh ne upošteva. Pomembno je le, da so vse rdeče figure znotraj obroča in tam ni drugih. Ta odgovor: "Vse rumene in zelene figure ležijo zunaj obroča" je v bistvu pravilen. Naš cilj je izraziti lastnosti figur, ki so zunaj obroča, skozi lastnosti tistih, ki ležijo v njem. Otroke lahko povabite, da z eno besedo poimenujejo lastnosti vseh figur, ki ležijo zunaj obroča. Nekateri otroci ugibajo: "Vse nerdeče figure ležijo zunaj obroča." Če pa otrok ni uganil, ni pomembno. Povej mu ta odgovor. V prihodnosti pri igranju igre v različnih variantah teh težav ne bo več. Če vse kvadratne (ali trikotne, velike, nerumene, neokrogle) figure ležijo znotraj obroča, otroci brez težav poimenujejo figure, ki ležijo zunaj obroča, nekvadratne (netrikotne, majhne, ​​rumene, okrogle). Igro z enim obročem morate ponoviti 3-5 krat, preden preidete na težjo igro z dvema obročema.

Didaktična igra "Igra z dvema obročema"

Tarča. Oblikovanje logične operacije, označene z zvezo "in", razvrstitev glede na dve lastnosti. Material za igro. Obroči (barvna tabela 35) in komplet "Figurice". Pravila igre. Igra ima več stopenj. 1. Pred začetkom igre morate ugotoviti, kje se nahajajo štiri področja, ki jih na igralnem listu določata dva obroča, in sicer: znotraj obeh obročev; znotraj rdečega, a zunaj zelenega obroča; znotraj zelenega obroča, vendar zunaj rdečega obroča in zunaj obeh obročev (ta območja lahko obrobite s palico ali koničastim koncem svinčnika). 2. Nato eden od igralcev imenuje pravilo igre. Na primer, figure razporedite tako, da so vse rdeče figure znotraj rdečega obroča, vse okrogle pa znotraj zelenega obroča. 3. V skladu z danim pravilom igralci izvajajo poteze eno za drugo in z vsako potezo postavijo eno od figur, ki jih imajo, na ustrezno mesto. Sprva nekateri otroci delajo napake. Na primer, ko začnejo polniti notranjo površino zelenega obroča z okroglimi figurami (krogi), postavijo vse figure, vključno z rdečimi krogi, zunaj rdečega obroča. Nato so vse preostale rdeče figure postavljene znotraj rdečega, a zunaj zelenega obroča. Posledično se izkaže, da je skupni del obeh obročev prazen. Drugi otroci takoj ugibajo, da bi morali biti rdeči krogi znotraj obeh obročev (znotraj zelenega obroča - ker so okrogli, znotraj rdečega - ker so rdeči). Če otrok med prvo tako igro ni uganil, ga spodbudite in mu razložite. V prihodnosti ne bo več težko. 4. Po rešitvi praktičnega problema postavljanja figur otroci odgovorijo na standardna vprašanja za vse različice igre z dvema obročema: katere figure ležijo znotraj obeh obročev; znotraj zelenega, a zunaj rdečega obroča; znotraj rdečega, a zunaj zelenega obroča; zunaj obeh obročev? Pozornost otrok je usmerjena na dejstvo, da je treba figure poimenovati z dvema lastnostma - barvo in obliko. Izkušnje kažejo, da na samem začetku igranja iger z dvema obročema povzročajo težave vprašanja o figurah znotraj zelenega, a zunaj rdečega obroča in znotraj rdečega, a zunaj zelenega obroča, zato je treba otrokom pomagati tako, da analiziranje situacije: »Spomnimo se, katere figure Žoge ležijo znotraj zelenega obroča. (Okroglo.) In zunaj rdečega obroča! (Nerdeče.) To pomeni, da znotraj zelenega obroča, a zunaj rdečega obroča, ležijo vse okrogle nerdeče figure.« Priporočljivo je, da igro z dvema obročema igrate večkrat in spreminjate pravila igre. Možnosti igre Znotraj rdečega obroča Znotraj zelenega obroča 1) vse kvadratne oblike 2) vse rumene oblike 3) vse pravokotne oblike 4) vse majhne oblike 5) vse rdeče oblike 6) vse okrogle oblike vse zelene oblike vse trikotne oblike vse velike oblike vse okrogle oblike vse zelene oblike vse kvadratne oblike Opomba: Pri možnostih 5 in 6 ostane skupni del obeh obročev prazen. Ugotoviti moramo, zakaj ni figur, ki bi bile hkrati rdeče in zelene, in zakaj ni figur, ki bi bile hkrati okrogle in kvadratne.

Didaktična igra "Igra s tremi obroči"

Tarča. Oblikovanje logične operacije, označene z zvezo "in", razvrstitev po treh lastnostih. Material za igro. Igralni listi (barvne plošče 36-38) s tremi sekajočimi se obroči in kompletom "figur". Pravila igre. Igra s tremi sekajočimi se obroči je najtežja v seriji iger z obroči. Dve barvni tabeli (36, 37) sta namenjeni pripravi na igro. Najprej postane jasno, kako naj se imenuje vsaka od nastalih osmih območij (prva - znotraj treh obročev, druga - znotraj rdečega in črnega, a zunaj zelene ..., osma - zunaj vseh obročev). Nato postane jasno, po katerem pravilu se nahajajo figure žene Na sliki barvne tabele 36 so znotraj rdečega obroča vse rdeče figure, znotraj črnega obroča so vse majhne figure (kvadrati, krogi, pravokotniki in trikotniki) in znotraj zeleni obroč so vsi kvadrati. Po tem postane jasno, katere figure ležijo v vsakem od osmih območij, ki jih tvorijo trije obroči: v prvem - rdeč, majhen kvadrat (rdeč - ker leži znotraj rdečega obroča, kjer vse rdeče figure ležijo, majhne - ker leži znotraj črnega obroča, kjer so vse majhne figure stisnjene, in kvadrat - ker leži znotraj zelenega obroča, kjer ležijo vsi kvadrati); v drugem - rdeča, majhna nekvadratne figure (zadnji - ker ležijo zunaj zelenega obroča); v tretjem - majhni nerdeči kvadrati; v četrtem - veliki rdeči kvadrati; v petem - velike rdeče nekvadratne figure; v šestem - majhne ne-rdeče, ne-kvadratne figure; v sedmem - veliki ne-rdeči kvadrati; v osmem - ne-rdeče, precej velike (velike) ne-kvadratne figure. Na mestu je tudi naslednje vprašanje: katere figure so prišle v vsaj en obroč? (Rdeča ali majhna ali kvadratki.). Situacijo, prikazano na sliki barvne tabele 37, preučujemo podobno (znotraj rdečega obroča so vse velike figure, znotraj črnega obroča - vse okrogle, znotraj zelenega - vse zelene itd.). Slika barvne tabele 38 prikazuje igralni list za igro s tremi obroči. To igro lahko igrata dva ali trije (oče, mati in sin (hči), učitelj in dva otroka). Pravilo igre je določeno (gre za razporeditev figur): na primer, razporedite figure tako, da so vse rdeče figure znotraj rdečega obroča, vsi trikotniki znotraj zelenega obroča in vsi veliki znotraj črnega obroča. Nato vsak od igralcev vzame en kos iz nabora figur, položenih na mizi, in ga postavi na svoje mesto. Igra se nadaljuje, dokler ni izčrpan celoten komplet 24 kosov. Med prvim in morda celo drugim igranjem igre se lahko pojavijo težave pri pravilnem določanju mesta za vsako figuro. V tem primeru je treba ugotoviti, kakšne lastnosti ima figura in kje naj leži v skladu s pravili igre. Vsaka napaka pri postavitvi figur se kaznuje z eno kazensko točko. Po rešitvi praktičnega problema razporejanja figur vsak igralec drugemu postavi vprašanje: katere figure ležijo v enem od osmih območij, ki jih sestavljajo trije obroči (znotraj treh obročev, znotraj rdečega in zelenega, a zunaj črnega itd.). )? Tisti, ki delajo napake, so kaznovani s kazenskimi točkami. Zmaga tisti, ki je prejel manj kazenskih točk. Igro s tremi obroči lahko večkrat ponovimo, pri čemer spreminjamo pravila igre, to je spreminjanje položaja figur. Zanimiva so tudi pravila, pri katerih se določena območja izkažejo za prazna: če na primer figure razporedite tako, da so vse rdeče figure znotraj rdečega obroča, vse zelene znotraj zelenega obroča in vse rumene so znotraj črnega obroča; druga možnost: znotraj rdeče - vsi so okrogli, znotraj zelene - vsi kvadrati in znotraj črne - vsi rdeči itd. V teh različicah igre je treba odgovoriti na vprašanja: zakaj so nekatera področja ostala prazna? To je pomembno za razvoj stila razmišljanja, ki temelji na dokazih pri otrocih.

Didaktična igra "Koliko skupaj? Koliko več?"

Tarča. Oblikovanje spretnosti seštevanja in odštevanja. Material za igro. Komplet številk, kartic s številkami in znaki "+", "-", "=". Pravila igre. Igrata se dve osebi. Eden postavi več oblik, kot so trikotniki, znotraj zelenega obroča in več drugih oblik, kot so kvadrati, znotraj rdečega, a zunaj zelenega obroča. Drugi mora postaviti odgovore na vprašanja s kart: koliko številk je skupaj? Koliko kvadratov je več kot trikotnikov (ali obratno)? Nato igralci zamenjajo vloge. Igro je mogoče večkrat ponoviti s spreminjanjem pogojev. Igro lahko organizirate v nasprotni smeri, to je, da eden od igralcev iz kart položi na primer vnos 4 + 5 = 9, drugi pa mora v obroče postaviti ustrezno število figur. Tisti, ki naredi več napak, izgubi. Didaktična igra "Factory" Goal. Oblikovanje ideje o dejanju in sestavi (zaporedni izvedbi) dejanj. Figura igralnega stroja. Na primer, deklica je v stroj vrgla rumen krog, ki je spremenil samo barvo figure, fant pa je na izhod postavil rdeč pravokotnik. Naredil je napako. Iz stroja bo prišel rdeč krog, nato pa igralca zamenjata vloge. Druga in tretja vrstica prikazujeta stroje iz istega materiala. Set figur. Pravila igre. V naši »tovarni« so »stroji«, ki figuri spreminjajo barvo (prvi z leve v zgornji vrsti), obliko (na sredini v zgornji vrsti) ali velikost (prvi z desne v zgornji vrsti). V igri so figure dveh barv in dveh oblik: na primer rumeni in rdeči krogi ter pravokotniki (veliki in majhni). Igrata se dve osebi. Eden od igralcev položi figuro na puščico, ki vodi do avtomata. Drugi mora na izhodno puščico postaviti transformirano puščico, ki spreminja barvo in obliko, obliko in barvo (ta dva para strojev bosta vedno dala enake rezultate, saj vrstni red dejanj tukaj ni pomemben), barvo in velikost, obliko in velikost, barva in barva, oblika in oblika (zanimivo je odkriti, da zadnja dva para strojev ne spremenita ničesar, saj se v bistvu izvajata dve vzajemni akciji). Vsaka napaka se kaznuje s kazensko točko. Zmaga tisti, ki doseže manj kazenskih točk.

Didaktična igra "Čudežna torba"

Tarča. Oblikovanje predstav o naključnih in zanesljivih dogodkih (izid izkušenj), priprava na zaznavanje verjetnosti, reševanje relevantnih problemov. Material za igro. Vrečka iz neprozornega materiala, kroglic ali kartonskih krogov enakega premera (5 ali 6 cm) v dveh barvah, na primer rdeči in rumeni. Pravila igre. Igra poteka v več fazah. 1. Dve rdeči in dve rumeni krogli (kroga) položite v vrečko. Izvede se vrsta poskusov, da se odstrani ena in nato dve žogi. Igralci drug za drugim, ne da bi pogledali v vrečo, vzamejo dve žogi, določijo njuno barvo, ju vrnejo v vrečo in premešajo.Po zadostnem številu ponovitev teh poskusov se ugotovi, da če ju vzamete iz vrečke, ne da bi pogledal vanjo, dve žogi, potem sta lahko obe rdeči ali obe rumeni ali ena rdeča in ena rumena. Na sliki barvne tabele 41 je prikazan samo en izid poskusa: ena kroglica je rdeča in ena rumena. Po zaključku te serije poskusov morate v dve prazni okenci postaviti kroge, ki ustrezata preostalim možnim rezultatom. 2. Nato se izvedejo poskusi za odstranitev treh kroglic (krogov). Zlahka ugotovimo, da sta v tem primeru možna le dva izida: ali bosta izžrebani dve rdeči krogli in ena rumena ali ena rdeča in dve rumeni. Po teh poskusih se predlaga rešitev naslednjega problema: "Koliko žogic je treba vzeti iz vrečke, da se prepričamo, da bo vsaj ena od vzetih žog rdeča!" Sprva se seveda lahko pojavijo nekatere težave. Zahtevano je dodatno pojasnilo pogoja problema, kar pomeni "vsaj ena" (lahko je več kot ena rdeča, ena pa je obvezna). Vendar pa mnogi otroci hitro ugotovijo, da morajo ven vzeti tri žoge. V tem primeru je primerno vprašanje: "Zakaj je dovolj, da vzamemo točno tri žoge!" Če otroci težko odgovorijo, je priporočljivo vprašati: »Če vzamete dve žogi, zakaj niste prepričani, da bo vsaj ena rdeča! (Ker se obe lahko izkažeta za rumeni.) Če vzamete tri žoge, lahko vnaprej napoveste, da bo vsaj ena rdeča! (Ker vse tri žoge ne morejo biti rumene; v vreči sta le dve rumeni.) Lahko ponudite tudi drugo različico problema: »Koliko žog (krogov) je treba vzeti iz vreče, da smo prepričani, da vsaj eden od vzetih bo rumen! Pomembno je, da otroci odkrijejo, da so si te naloge popolnoma podobne (v bistvu enake naloge). Matematično razmišljanje vključuje sposobnost zaznavanja istega problema v različnih formulacijah. 3. Pri naslednji pritožbi na to igro postane situacija nekoliko bolj zapletena. V vrečko so dane tri rdeče in tri rumene kroglice (krogi, barvna tabela 42). Poskusi odstranitve dveh kroglic se ponovijo. Nato se izvedejo poskusi za odstranitev treh kroglic. Vsi možni izidi so določeni: vse tri izžrebane kroglice so rdeče, dve rdeči in ena rumena, ena rdeča in dve rumeni, vse rumene. Slika barvne tabele 42 prikazuje le enega od rezultatov - en rumen in dva rdeča kroga. Preostale možne rezultate morate postaviti v kroge v tri prazna okna. Nato se postavi problem, podoben problemu za vrečko z dvema rdečima in dvema rumenima kroglicama: »Koliko žogic je treba izvleči, da je mogoče predvideti, da bo vsaj ena izmed izvlečenih rdeča (ali rumena). )!" Nekateri otroci že ugibajo, da morajo vzeti štiri žoge, in za utemeljitev svoje odločitve razmišljajo na enak način kot pri reševanju enostavnejšega problema. Če se pojavijo težave, morate otrokom pomagati z vodilnimi vprašanji, podobnimi tistim, ki so bila formulirana zgoraj. 4. Zanimiva je tudi različica igre, ko je v vrečki neenako število rdečih in rumenih žogic: na primer dve rdeči in tri rumene ali tri rdeče in dve rumeni. Zdaj je predlagana rešitev dveh podobnih problemov: "Koliko žog je treba vzeti ven, da bo vsaj ena od njih rdeča?", "Koliko žog je treba vzeti ven, da bo vsaj ena od njih bo rumeno? Te težave imajo različne rešitve. Vendar je za utemeljitev odgovora potrebno enako sklepanje kot v prejšnjih nalogah.

Didaktična igra "Poišči vse ceste"

Tarča. Razvoj kombinatornih sposobnosti pri otrocih. Material za igro. Dva večbarvna okrogla žetona, izrežite verige iz črk P in B. Pravila igre. Igrata se dve osebi. Vsak igralec mora premakniti figuro iz spodnjega levega kota (zvezdica) v zgornji desni (zastavica), vendar pod enim pogojem: iz vsake celice se lahko premikate samo v desno ali navzgor. Korak se šteje za prehod iz ene celice v drugo. Vsaka pot bo vsebovala natanko tri korake v desno in dva koraka navzgor. Da se pri računanju ne izgubite, lahko vsak premik proti cilju pospremite z verigo črk P in B. Črka P pomeni korak v desno, črka B pa korak navzgor. Na primer, pot čipa, prikazanega na sliki, je lahko označena z verigo črk PPBPPB. Če primerjate verige črk P in B, se lahko izognete ponavljanju. Zmagovalec je tisti, ki najde vse ceste (in teh je deset). Didaktična igra "Kje je čigava hiša?" Tarča. Primerjajte številke, vadite otroke v sposobnosti določanja smeri gibanja (desno, levo, naravnost). Material za igro. Komplet kartic s številkami. Pravila igre. Odrasel je vodja. Po navodilih otrok hišam dodeli številke. Na vsakem razcepu mora otrok pokazati, po kateri poti – desni ali levi – naj gre. Če številka zavije na prepovedano pot ali gre po napačni poti, kjer je pogoj izpolnjen, potem otrok izgubi točko. Voditelj lahko opazi, da je v tem primeru številka izgubljena. Če so vilice podane pravilno, dobi igralec točko. Otrok zmaga, ko doseže najmanj deset točk. Igralci lahko zamenjajo vloge, prav tako se lahko spremenijo pogoji na forkih. Didaktična igra "Kje živijo?" Tarča. Naučite se primerjati števila po velikosti. Material za igro. Številke. Pravila igre. Številke morate postaviti v njihove "hišice". Samo številke, manjše od 1 (0), lahko vstopijo v hišo A; v hišo B - od preostalih - številke manjše od 3 (1 in 2); v hišo B - od preostalih - številke manjše od 5 (3 in 4); v hiši G - števila, večja od 6 (7 in 8) in v hiši D - število, ki je ostalo brez hiše (6). Lahko ponudite druge različice te igre. Na primer, lahko vzamete številke iz niza in postavite 3 pred hišo A namesto 1 in postavite 1 pred hišo B namesto 5 itd. Nato povabite otroke, naj povedo, kje številke zdaj živijo.

Didaktična igra "Računalni stroji I"

Tarča. Oblikovanje veščin ustnega računanja, ustvarjanje predpogojev za pripravo otrok na obvladovanje idej računalništva, kot so algoritmi, diagrami poteka in računalniki. Material za igro. Karte s številkami. Pravila igre. Igrata se dve osebi. Eden od udeležencev igra vlogo računalnika, drugi stroju ponudi nalogo. Računalniki so blokovni diagrami s praznimi vhodi in izhodi ter navedbo dejanj, ki jih izvajajo. Na primer, slika A barvne tabele 47 prikazuje preprost računalniški stroj, ki lahko izvede samo eno dejanje - dodajanje. Če eden od udeležencev v igri nastavi številko na vhod avtomata, na primer 3, tako da v rumeni krog položi kartico z ustrezno številko, potem mora drugi udeleženec, ki deluje kot računalniški stroj, dati kartico z rezultat na izhodu (rdeč krog), tj. številka 4. Igralci lahko zamenjajo vloge, zmaga tisti, ki je naredil manj napak. Računalnik postopoma postaja bolj zapleten. Slika B barvne tabele 47 prikazuje stroj, ki dosledno izvaja dejanje dvakratnega dodajanja enega. Organizacija igre je enaka kot v prejšnjem primeru. Računalnik, ki izvaja dve dejanji dodajanja enega, je mogoče zamenjati z drugim, ki izvaja samo eno dejanje (slika B). Če primerjamo stroje na sliki B in C, pridemo do zaključka, da ti stroji delujejo na števila na enak način. Podobno so organizirane igre z avtomobili v figurah D, D, E.

Didaktična igra "Računalni stroji 2"

Tarča. Otroke vadite pri izvajanju aritmetičnih operacij v desetih, pri primerjavi števil; ustvarjanje predpogojev za obvladovanje idej računalništva: algoritem, blokovni diagram, računalnik. Material za igro. Komplet kartic s številkami. Pravila igre. Igrata se dve osebi. Prvi je vodja. Razloži pogoje igre in določi naloge. Drugi deluje kot računalnik. Za vsako pravilno opravljeno nalogo prejme eno točko. Za pet točk dobi malo zvezdico, za pet majhnih zvezdic pa eno veliko zvezdico. Igra poteka v več fazah. 1. Voditelj poda neko enomestno številko, na primer 3, na vhod stroja (rumeni krog); drugi, ki deluje kot računalnik, mora najprej preveriti, ali je pogoj "< 5»: 3 < 5 - «да». Условие вы¬полняется, и он должен продвигаться дальше по стрелке, помеченной словом «да», т. е. к этому чис¬лу прибавить 2, а на выходе машины (красный круг) показать карточку с числом 5. Если же усло¬вие «< 5» не выполняется, то машина продвигается по стрелке, помеченной словом «нет», и вычита¬ет 2. 2. При организации игры по рисунку А веду¬щий помещает на «вход» какое-либо число. Второй должен выполнить указанное действие. В данном случае прибавить 3. Игру можно модифицировать, заменив задание в квадратике. Играя по рисунку Б, второй играющий должен узнать то число, которое помещено на «входе». Ве¬дущий может изменять не только число на «выхо¬де» (в красном круге), но и задание в квадратике. При игре по рисунку В требуется указать то действие, которое следует выполнить, чтобы из числа на «входе» получилось то число, которое указано на «выходе». Ведущий может менять либо число на «входе», либо на «выходе», либо оба этих числа одновременно. 3. Ведущий подает на «вход» какое-нибудь од¬нозначное число. Игрок, выполняющий роль вы¬числительной машины, прибавляет к этому числу двойки до тех пор, пока не получится число, не меньшее 9, т. е. большее или равное 9. Это число и будет результатом, его игрок покажет на «выходе» машины с помощью карточки с соответствующей цифрой. Например, если на «вход» поступило число 3, машина прибавляет к нему число 2, затем проверя¬ет, будет ли полученное число (5) меньше 9. Так как условие 5 < 9 - выполняется («да»), то машина продвигается по стрелке, помеченной словом «да», и опять повторяет то, что уже выполнила раз, т. е. прибавляет к числу 5 число 2 и проверяет, будет ли полученное число 7 меньше 9. Так как ответ на вопрос, выполняется ли условие 7 < 9, - «да», то машина продвигается по стрелке, помеченной сло¬вом «да», т. е. повторяет уже выполненные дваж¬ды действия: прибавляет к числу 7 число 2 и проверяет условие 9 < 9. Так как это условие не вы¬полняется, то машина продвигается по стрелке, по¬меченной словом «нет», в красный круг помещает карточку с числом 9 и останавливается.

Tarča. Oblikovanje predstav o različnih pravilih igre, učenje doslednega upoštevanja pravil, priprava otrok na obvladovanje idej računalništva (algoritem in njegova predstavitev v obliki diagrama poteka). Material za igro. Kvadrati in krogi (poljubne barve). Pravila igre. Igre »Word Transformation« modelirajo enega temeljnih konceptov matematike in računalništva - koncept algoritma in v eni od njegovih matematično izpopolnjenih različic, znanih kot »normalni Markovljev algoritem« (poimenovan po sovjetskem matematiku in logiku Andreju Andrejeviču Markov). Naše "besede" so nenavadne. Niso sestavljene iz črk, temveč iz krogov in kvadratov. Otrokom lahko poveste naslednjo pravljico: »Nekoč so ljudje enega kraljestva znali pisati samo krogce in kvadratke. Med seboj so se sporazumevali z dolgimi besedami, sestavljenimi iz krogov in kvadratov. Njihov kralj je bil jezen in je izdal odlok: skrajšajte besede po naslednjih treh pravilih (barvna tabela 49): 1. Če je v določeni besedi kvadratek levo od kroga, ju zamenjajte; uporabite to pravilo čim večkrat; nato pojdite na drugo pravilo. 2. Če sta v nastali besedi dva kroga drug poleg drugega, ju odstranite; uporabite to pravilo čim večkrat; potem pa nadaljujte s tretjim pravilom. 3. Če sta v nastali besedi dva kvadrata drug poleg drugega, ju odstranite; uporabite to pravilo čim večkrat." Preoblikovanje te besede po teh pravilih je končano. Nastala beseda je rezultat preoblikovanja dane besede. Slika barvne tabele 49 prikazuje dva primera preoblikovanja besed po danih pravilih. V enem primeru je bila rezultat beseda, sestavljena iz enega kroga, v drugem - beseda, sestavljena iz enega kvadrata. V drugih primerih lahko še vedno na koncu dobite besedo, sestavljeno iz kroga in kvadrata, ali "prazno besedo", ki ne vsebuje niti enega kroga in enega kvadrata. Tudi ježek se želi naučiti preoblikovati besede po danem prvem, drugem, tretjem pravilu. Na sliki barvne tabele 50 so ta ista pravila (algoritem za pretvorbo besed) predstavljena v obliki diagrama poteka, ki natančno nakazuje, katera dejanja in v kakšnem vrstnem redu je treba izvesti, da se pretvori katera koli dolga beseda. Iz kvadratov in krogov (približno šest do deset števk) sestavimo besedo. Ta beseda je podana na začetku igre. Od njega puščica na blokovnem diagramu vodi do diamanta, znotraj katerega je postavljeno vprašanje, ki se glasi takole: »Ali je v tej besedi levo od kroga kvadrat? " Če obstaja, potem s premikanjem po puščici, označeni z besedo "da", pridemo do prvega pravila, ki predpisuje zamenjavo kvadrata in kroga. In spet se vrnemo po puščici na isto vprašanje, vendar že povezano s prejeto besedo. Prvo pravilo torej uporabljamo, dokler je odgovor na zastavljeno vprašanje »da«. Takoj, ko odgovor postane negativen, tj. v nastali besedi ni nobenega kvadrata, ki se nahaja levo od kroga (vsi krogi se nahajajo levo od vseh kvadratov), ​​se premikamo po puščici, označeni z besedo " ne«, do To nas pripelje do novega vprašanja: »Ali sta v nastali besedi dva sosednja kroga?« Če obstajajo, potem, ko se premikamo po puščici, označeni z besedo "da", pridemo do drugega pravila, ki nam narekuje, da ta dva kroga odstranimo. Nato se pomaknemo naprej po puščici, ki nas vrne na isto vprašanje, vendar z relativno novo besedo. In tako nadaljujemo z uporabo drugega pravila, dokler odgovor na vprašanje ni "da". Takoj, ko postane odgovor negativen, to pomeni, da nastala beseda ne vsebuje več dveh sosednjih krogcev, se pomaknemo po puščici, označeni z besedo »ne«, kar nas pripelje do tretjega vprašanja: »Ali sta v rezultatu dva kroga beseda?" sosednji kvadratki.7." Če obstajajo, potem s premikanjem po puščici, označeni z besedo "da", pridemo do tretjega pravila, ki zahteva odstranitev teh dveh kvadratkov. Nato nas puščice vrnejo k vprašanju, dokler je odgovor pozitiven. Takoj, ko je odgovor negativen, se pomaknemo po puščici, označeni z besedo »ne«, ki nas pripelje do konca igre. Izkušnje kažejo, da šestletni otroci po ustrezni razlagi na konkretnem primeru obvladajo sposobnost uporabe diagramov poteka. Opomba. Delo z diagrami poteka ima naslednje značilnosti: iz vsakega diamanta, ki vključuje pogoj (ali vprašanje), izhajata dve puščici (ena je označena z besedo »da«, druga z besedo »ne«), ki označujeta navodila za nadaljevanje igre. če je ta pogoj izpolnjen oz. Iz vsakega pravokotnika, ki predpisuje neko dejanje, izhaja samo ena puščica, ki kaže, kam se je treba premakniti naprej.

Didaktična igra "Pretvarjanje besed"

(po dveh pravilih) Pravila te igre (barvna tabela 51) se od pravil prejšnje razlikujejo po tem, da drugo pravilo odstrani tri sosednje kroge naenkrat, tretje pravilo pa odstrani tri sosednja polja. Potek igre je enak (barvna tabela 52). Didaktična igra "Barvne številke" Cilj. Preučevanje sestave števil in priprava na razumevanje binarne kode in pozicijskega principa zapisovanja števil. Material za igro. Barvne črte in karte s številkama 0 in 1. Pravila igre. S tremi trakovi različnih dolžin, ki predstavljajo števila 4, 2 in 1 (število 1 je predstavljeno s kvadratom), so razporejena števila 1, 2, 3, 4 in označeno je, kateri trakovi so uporabljeni za posamezno število. 1, 2, 3, 4. Če se trak določene dolžine (4, 2 ali 1) ne uporablja, se v ustrezen stolpec vnese 0, če se uporablja - 1. Nadaljevati morate z izpolnjevanjem tabele. Kot rezultat dokončanja te naloge bodo številke 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 predstavljene s posebno (binarno) kodo, sestavljeno iz številk 0 in 1: 001, 010, 011, 100, 101 , Programska oprema, 111. Z isto binarno kodo lahko predstavite tudi lastnosti oblik. V tej igri so informacije o figuri (oblika, barva, velikost) podane v kodirani obliki z uporabo binarne kode. Igralec mora prepoznati figuro po kodi ali najti njeno kodo po figuri. V igri so figure dveh oblik in dveh barv, na primer rdeči in rumeni krogi in kvadrati. Igra poteka v več fazah. 1. Treba si je zapomniti vprašanje: ((Ali je slika krog?). Odgovor je seveda lahko "da" ali "ne". Označimo z 0 odgovor "da" in z 1 odgovor leta." EDEN OD igralcev dvigne karto, na kateri piše 0. Drugi mora pokazati ustrezno figuro (krožec). Če je prvi pokazal karto, na kateri piše 1, mora drugi pokazati figuro, ki je ne kroga, torej kvadrata. Možna je tudi obratna igra: prvi prikazuje lik, drugi pa kartonček z ustrezno kodo 2. Zdaj pa k prvemu vprašanju (Ali je lik krog!) dodano je drugo vprašanje: (Ali je številka rdeča 2." Odgovor na to vprašanje, tako kot prvo, je označen z 0, če je "da", in z 1, če je ((ne). Razmislimo o možnih odgovorih na obe vprašanji (zapomnimo si vrstni red, v katerem sta zastavljeni): Šifra odgovora Slika Da , ne 00 Krog, rdeč Da, ne 01 Krog, ni rdeč Ne, da 10 Ne obkroži, rdeč Ne, ne 11 Ni krog, ni rdeč (kvadrat, rumen) Opomba: Kartice so na voljo s kodami 00, 01, 10, 1]. Eden od igralcev dvigne karto, drugi mora pokazati ustrezno figuro. Nato igralci zamenjajo vloge. Igra se tudi obratna igra: eden pokaže figuro, drugi mora najti karto z ustrezno kodo. Kosi (ali karte s kodo) se odvzamejo tistemu, ki se zmoti. Zmaga tisti, ki mu ostanejo figure (ali karte). 3. Na dve vprašanji: ((Ali je lik krog!« in ((Ali je lik rdeč!« - tretje vprašanje: ((Ali je lik velik!). Odgovor na tretje vprašanje, kot tudi na prvi dve, je označen z 0, če je »da«, in z 1, če je »ne.« Upoštevajo se vse možne kombinacije odgovorov na tri vprašanja: Šifra odgovora Slika Da, da, da Da, da, ne Da, ne, da Da, ne, ne Ne, da, da Ne, da, ne Ne, ne, da Ne, ne, ne 000 001 010 011 100 101 110 111 Krog, rdeč, velik Krog, rdeč, majhen Krog, ne- rdeč, velik Krog, nerdeč, majhen Nekrog, rdeč, velik Nekrog, rdeč, majhen Nekrog, nerdeč, velik Nekrog, nerdeč, majhen Tretja stopnja igre je precej zapletena in lahko povzroči težave otroci (lahko tudi za odrasle), saj si morate zapomniti zaporedje treh vprašanj, v tem primeru ga lahko izpustite.

Didaktična igra "Barvne številke" (druga različica)

Tarča. Preučevanje sestave števil in priprava na razumevanje pozicijskega principa pisanja števil. Material za igro. Barvni trakovi in ​​karte s številkami 0, 1,2. Pravila igre. Obstajata dve zeleni črti, od katerih vsaka predstavlja številko 3 (dolžina traku je tri), in dva bela kvadrata, od katerih vsak predstavlja številko 1. S temi črtami morate prikazati poljubno število od 1 do 8. in na desni v tabeli navedite, koliko črt vsake barve je uporabljenih za predstavitev posameznega števila (kot je bilo storjeno za števila 1, 2, 3, 4). Kot rezultat izpolnjevanja tabele dobimo predstavitev števil od 1 do 8 z uporabo edinstvene (trojne) kode, sestavljene iz samo treh števk 0, 1, 2 - 01, 02, 10, 11, 12, 20, 21 , 22. Didaktična igra "Poteza viteza" Gol. Seznanitev s šahovnico, z načinom poimenovanja polj šahovnice (predstava o koordinatnem sistemu), s potezo šahovskega konja. Merjenje razvoja mišljenja. Material za igro. Izrezljane podobe belih in črnih konj. (Če imate doma šah, lahko uporabite pravo šahovnico in šahovske viteze.) Pravila igre. Na začetku se igra na delu šahovnice, ki jo sestavlja devet črno-belih polj (barvna tabela 55). Najprej se otroci naučijo vsako celico, vsako polje poimenovati s svojim imenom. Da bi to naredili, jim je razloženo, da so vsa polja v levem stolpcu označena s črko A, srednjem stolpcu s črko B in desnem s črko B: Vsa polja spodnje vrstice so označena z številko 1, srednjo vrstico s številko 2 in zgornjo s številko 3. Tako ima vsako polje ime, sestavljeno iz črke, ki označuje, v katerem stolpcu je polje, in številke, ki označuje, v kateri vrstici je. Dovolj je, da kot primere poimenujemo nekaj polj in otroci brez težav poimenujejo ime posameznega polja. Odrasel otrokom pokaže določeno polje, ti pa povedo njegovo ime (A1 - A2 - A3 - B1 - B2 - BZ - B1 - B2 - VZ); Ko otroci izgovorijo ime polja, ga pokažejo. Nato jim je razloženo, kako se premika šahovski konj: »Šahovski konj se ne premika vzdolž sosednjih polj, ampak skozi eno polje, in ne neposredno, ampak poševno, na primer od A1 do B2 ali do BZ, od A2 do B1 ali do BZ. , itd. d." Eden od igralcev postavi viteza na določeno polje, drugi to polje poimenuje in pokaže, na katera polja se lahko premika. Po zadostnem treningu odkrijejo, da če konjiček stoji na kateremkoli polju razen B2, ima dve potezi. Če stoji na polju B2, potem nima niti ene poteze. Igro nato zaplete uvedba dveh vitezov, črnega in belega, in formulacija problema: "Beli vitez izloči črnega (ali obratno)." Povsem jasno je, da je zahtevnost te naloge odvisna od začetnega položaja vitezov. Najprej so predlagane preproste naloge: na primer beli vitez je na polju A2, črni je na polju BI. Zmagovalec je tisti, ki hitro ugane, kako z eno potezo izbiti drugega viteza. Nato postane igra bolj zapletena, predlaga se naloga z dvema potezama: na primer, beli vitez je na polju A1, črni je na polju B1. Ta izziv otroke spodbudi k razmišljanju. Nekateri, ki kršijo pravila igre, izločijo viteza z eno potezo. Zato je treba ves čas razlagati, da morate hoditi le po pravilih igre, po pravilih viteške poteze. Nekateri ugibajo, da sta potrebni dve potezi (A1 - BZ - B1). Nato se igra prenese na del šahovnice (barvna tabela 56), sestavljen iz 16 polj, na katerih je več možnosti za reševanje večpoteznih problemov v igri izbijanja konja. Na začetku se ta igra igra takole: vsak igralec igra vlogo enega od šahovskih vitezov. Oba viteza zavzameta določena polja in eden od vitezov poskuša izločiti drugega. Nato se oba konja premakneta in lovita drug drugega. Igro lahko uporabimo tudi za merjenje razvoja otrokovega mišljenja. Če želite to narediti, igrajte naslednjo igro: otroka prosijo, naj premakne viteza do prve napačne poteze in zabeleži število pravilnih potez. Po treh ali štirih mesecih se igra ponovi. Ponovno beleži število pravilnih potez. Razvoj otrokovega mišljenja, dosežen v tem obdobju, se meri z razliko n2n1, kjer je 1x število pravilnih potez na začetku obravnavanega obdobja, n2 pa število takšnih potez na koncu tega obdobja. (Treba pa je upoštevati, da če otrok že zna vsaj malo igrati šah, opisana metoda za merjenje razvitosti mišljenja ni uporabna.)

Didaktična igra "Računalni stroji III"

Tarča. Oblikovanje idej o algoritmu v eni od njegovih matematičnih izboljšav (v obliki "stroja"), o principu programskega nadzora delovanja stroja. Material za igro. Rdeči krogi, kazalec (glava stroja), izrezljan v obliki roke in kazalca, spomin stroja in programa (barvna ploščica 59). Priprava na igro (barvna tabela 57, 58, 59). Opis stroja. Stroj je sestavljen iz pomnilnika in glave. Pomnilnik stroja je upodobljen kot trak, razdeljen na celice (celice). Vsaka celica je prazna ali vsebuje določen simbol. Kot takega smo vzeli rdeč krog. Glava gleda samo eno spominsko celico naenkrat. Stroj lahko naredi naslednje: a) če glava gleda v prazno celico, lahko stroj z ukazom “ ” tja postavi krog; b) če glava gleda na zapolnjeno celico, lahko stroj z ukazom "X" odstrani ta krog iz pomnilniške celice; c) na ukaz "-" se glava premakne v desno za eno celico; d) na ukaz "<-» головка сдвигается влево на одну клетку; д) по команде «Д » машина останавливается, заканчивая работу. Машина может останавливаться и в тех случа¬ях, когда по команде « » она должна положить кружок в уже заполненную клетку или по коман¬де « X » убрать кружок из пустой клетки. В этих случаях будем говорить, что машина «испорти¬лась», «сломалась». Машина выполняет работу, строго следуя про¬грамме. Программа представляет собой конечную последовательность команд. На рисунке цветной таблицы 57 показаны две программы А и Б и как машина работает по этим программам. .Программа А состоит из трех команд. Пока¬заны три случая (а, б, в) выполнения этой програм¬мы, отличающиеся первоначальным состоянием памяти и положением головки машины (указате¬ля): а) до начала работы машины в памяти хранится один кружок и головка смотрит на эту заполнен¬ную ячейку памяти. Приступая к выполнению про¬граммы, машина выполняет команду под номе¬ром 1. Она предписывает сдвиг головки на одну ячейку вправо и переход к выполнению команды 2 (в конце команды 1 указан номер команды, к вы¬полнению которой должна переходить машина). По второй команде машина заполняет пустую ячейку, на которую смотрит головка, кружочком и переходит к выполнению третьей команды, кото¬рая приказывает машине остановиться. Какую же работу выполнила машина в этом случае? Перед началом работы в памяти хранился один кружок, а после окончания работы - два, т. е. она прибавила один кружочек; б) если до начала работы машины в ее памяти хранятся два кружочка, то после выполнения той же программы А их окажется три. Значит, и здесь происходит «прибавление» 1. Мы можем программу А называть программой прибавления 1; в) в этом варианте изображен случай, когда ма¬шина, выполняя программу А, ломается. Действи¬тельно, если до начала работы в памяти хранятся два кружочка и головка смотрит на левую запол¬ненную ячейку, то после выполнения первой команды, т. е. сдвига вправо на одну ячейку, она опять смотрит на заполненную ячейку. Поэтому, приступая к выполнению второй команды, предпи¬сывающей поставить кружочек в ячейку, на кото¬рую смотрит, машина ломается. Возникает задача совершенствовать (улучшить) программу прибавления 1. Программа Б. Такой улучшенной програм¬мой прибавления 1 является программа Б. В нее включена новая команда 2 - условная передача управления. Эта программа работает так: а) до начала работы в памяти хранятся два кру¬жочка и головка смотрит на левую заполненную ячейку (заметьте, точно та же ситуация, когда, вы¬полняя программу А, машина сломалась). По пер¬вой команде головка сдвигается на одну ячейку вправо и машина переходит к выполнению коман¬ды 2. Команда 2 указывает, к какой следующей команде надо переходить в зависимости от того, смотрит ли головка на пустую или заполненную ячейку. В нашем случае головка смотрит на запол¬ненную ячейку, значит, надо смотреть на нижнюю стрелку команды 2, помеченную заполненной ячейкой. Эта стрелка указывает, что надо возвра¬титься к команде 1. Значит, головка еще раз сдви¬гается на одну ячейку вправо и машина переходит к выполнению команды 2. Теперь, так как головка смотрит на пустую клетку, надо смотреть на верх¬нюю стрелку команды 2, которая указывает пере¬ход к команде 3. По команде 3 машина ставит кру¬жочек в пустую ячейку, на которую смотрит го¬ловка, и переходит к выполнению команды 4, т. е. останавливается. Как видим, примерно в одинаковой ситуации ма¬шина, работая по программе А, сломалась, а выпол¬няя программу Б, успешно довела до конца прибав¬ление 1; б) в этом случае имитируется работа машины по программе Б, если до начала работы в памяти хранятся три кружочка, а головка смотрит на са¬мую левую заполненную ячейку. На рисунке цветной таблицы 58 показаны две программы вычитания 1: программа В, простей¬шая, которая, однако, не во всех случаях срабаты¬вает (в случае - машина сломалась), и програм¬ма Г, усовершенствованная, с командой условной передачи управления. Только после того как тщательно изучили работу машины по программам А, Б, В, Г (цв. табл. 57- 58), можно перейти к игре (цв. табл. 59) с использованием тех же программ. Один из играющих задает исходную ситуацию, т. е. ставит несколько кружочков в подряд идущих ячейках памяти, головку машины против одной из заполненных ячеек и указывает одну из программ (А, Б, В или Г). Второй должен имитировать работу машины по этой программе. Затем играющие меня¬ются ролями. Выигрывает тот, кто, имитируя работу машины, допускает меньше ошибок.

KSU "Taranovskaya Srednja šola po imenu B. Mailina

Oddelek za izobraževanje Akimata

Taranovski okrožje"

Projekt " Nastanek pri predšolski otroci osnovno
matematični predložitve
skozi didaktično igre »

Izvedeno:

Polubinskaya N.P.

2016

Ustreznost

Razvoj matematičnih sposobnosti je precej zapleten, kompleksen koncept. Sestavljen je iz medsebojno povezanih in soodvisnih idej o količini, ki tvorijo otrokove "znanstvene" in "vsakdanje" koncepte. Hkrati se koncept "matematičnega razvoja" razlaga predvsem kot oblikovanje in kopičenje matematičnega znanja. Naloga nas odraslih je, da pri otrocih razvijamo zanimanje za matematično znanje, samostojnost, inteligenco, sposobnost primerjanja in posploševanja ter dokazovanja pravilnosti sodb, zato sodobna vzgoja zahteva usmerjeno delo, posebej organizirano urjenje otrok v matematičnih veščinah. in sposobnosti.

Te lastnosti se oblikujejo pri otroku med poukom FEMP.Znanje, pridobljeno pri pouku o oblikovanju in razvoju elementarnih matematičnih pojmov, je treba utrditi v vsakdanjem življenju.V ta namen je treba posebno pozornost nameniti didaktičnim igram, kjer se ustvarjajo pogoji za uporaba matematičnega znanja in metod delovanja.

Cilj projekta:

Razvijanje pri učencih zanimanja za matematično znanje, samostojnost, ustvarjalno domišljijo, prožnost mišljenja, sposobnost primerjanja in posploševanja ter dokazovanja pravilnosti sodb. Povečati stopnjo pripravljenosti starejših predšolskih otrok za šolo.

Naloge:

Pri predšolskih otrocih oblikovati osnovne ideje o geometrijskih oblikah in telesih; številka od 0 do 10;

Razvijati domišljijsko in logično mišljenje, sposobnost zaznavanja in prikazovanja, primerjanja, posploševanja, razvrščanja, spreminjanja itd.;

Razviti sposobnost izvajanja dejanj v skladu z zaznanim zaporedjem.

Naučite se primerjati, razvrščati po lastnostih.

Načrtujte izvedba projekta:

1. Izbira teme projekta, njegove vrste, števila udeležencev.

2. Oblikovanje problema.

3. Postavljanje cilja.

4. Razmišljanje o korakih za dosego cilja, oblikah in metodah dela, porazdelitvi vlog.

Pripravljalna faza.

Vodite pogovore, pouk in vključite starše k sodelovanju v projektu. Preko FEMP otroke seznanjamo z geometrijskimi liki in telesi, učimo jih opisovati, uvesti števila in različne črte. Z raziskovalnimi dejavnostmi najdemo figure, telesa, števila in črte v okoliški realnosti, v predmetih neposrednega okolja, v naravi. Z razvojem govora sestavljajo opisne zgodbe in sestavljajo pravljice. Skozi spoznavanje leposlovja in modeliranja uvajamo dela, v katerih so predmeti okrogle oblike "Kolobok", "Roža s sedmimi cvetovi", "Trije medvedi". S športno vzgojo utrjujemo geometrijske like, telesa, števila in črte v igrah na prostem in tekmovalnih igrah.

Delo z otroki.

Pred začetkom dela na projektu vodite pogovore z otroki o geometrijskih oblikah, telesih, številih in črtah.

Klasifikacija materiala

Matematično gradivo popestrijo elementi igre, ki jih vsebuje posamezna naloga, logične vaje in zabava, pa naj gre za damo ali najosnovnejšo uganko. Na primer, v vprašanju: "Kako lahko naredim kvadrat iz dveh palic na mizi?" - nenavadnost njegove izdelave spodbudi otroka k razmišljanju v iskanju odgovora, vključitvi v igro domišljije.

Raznolikost razvedrilnega gradiva - igre, naloge, uganke - daje osnovo za razvrščanje, čeprav je tako raznoliko gradivo, ki ga ustvarjamo matematiki, metodiki in mi pedagogi, kar težko razdeliti v skupine. Razvrstimo ga lahko po različnih merilih: po vsebini in pomenu, naravi miselnih operacij, pa tudi po svoji splošnosti in osredotočenosti na razvoj določenih veščin.

Na podlagi logike dejanj, ki jih izvaja študent, je mogoče razvrstiti različne osnovne zabavne materiale.

Oblikovanje idej o številu in količini:

Razviti splošne ideje o množicah: sposobnost oblikovanja množic na danih podlagi, videti sestavine množice, v katerih se predmeti razlikujejo po določenih značilnostih.

Izboljšajte sposobnosti kvantitativnega in ordinalnega štetja

znotraj 10.

Razvoj idej o obliki:

Izpopolnite svoje znanje o znanih geometrijskih likih, njihovih elementih (ogliščih, kotih, stranicah) in nekaterih njihovih lastnostih.

Naučite se prepoznavati like ne glede na njihovo prostorsko lego, upodabljati, razporejati po ravnini, razvrščati po velikosti, razvrščati, združevati po barvi, obliki, velikosti.

Naučijo se sestavljati figure iz delov in jih razčleniti na dele, sestavljati figure z besednim opisom in naštevanjem njihovih značilnih lastnosti; ustvarjanje tematskih kompozicij iz figur po lastnih zamislih.

Razvoj orientacije v prostoru:

Naučite se orientirati na omejenem območju; razporedite predmete in njihove slike v določeni smeri, odražajo njihovo prostorsko lokacijo v govoru.

Razvoj časovne orientacije:

Otrokom omogočite osnovno razumevanje časa: njegovo tekočnost, periodičnost, nepovratnost, zaporedje vseh dni v tednu, mesecev, letnih časov.

Naučite se uporabljati besede in pojme v govoru: najprej, nato, pred, po, prej, pozneje, hkrati.

Načelo:

Celostni pogled na svet;

Razpoložljivost;

Vidnost

Pričakovani rezultati.

Poučevanje oblikovanja matematičnih konceptov predšolskih otrok v predšolskih izobraževalnih ustanovah je dolg in neprekinjen proces, ki vključuje različne metode in oblike. Vse to se izvaja v naslednjih fazah dela, odvisno od doseženih rezultatov. Otrok je aktiven in samostojen pri uporabi osvojenih spoznavnih metod (primerjanje, štetje, merjenje, urejanje) za reševanje praktičnih problemskih problemov in njihovo prenašanje v nove razmere.

Naučite se sestavljati in reševati naloge v enem koraku, ki vključujejo seštevanje in odštevanje, uporabljati številke in aritmetične znake (+, -, =)

Učitelj uspešno rešuje logične naloge;

Naučite se povezati shematično sliko z resničnimi predmeti;

Razviti hitro razmišljanje;

Kaže zanimanje za eksperimentiranje.

Povzetek projekta:

Posploševanje rezultatov dela. Projekt bo otrokom omogočil razširiti matematično znanje o geometrijskih likih, telesih, številih in različnih črtah ter razviti sposobnost uporabe tega znanja pri samostojnih dejavnostih. Projektne dejavnosti bodo pri otrocih spodbujale razvoj logičnega mišljenja in domišljije ter povečale motivacijo za raziskovalno dejavnost. Starši bodo skupaj z otroki razvili močno zanimanje za ustvarjalnost.

Bibliografija:

Agaeva E.L., Brofman V.V., Bulycheva A.I. "Kaj se ne zgodi na svetu." M., "Razsvetljenje", 2014.

Bondarenko A.K. "Didaktične igre v vrtcu." M., "Razsvetljenje", 2015.

Wenger L.A., Yachenko O.M., Govorova R.I. "Igre in vaje za razvoj miselnih sposobnosti predšolskih otrok." M., "Razsvetljenje", 2013.

4. Voronova V.Y. "Ustvarjalne igre za predšolske otroke."

5. Zaporozhets A.V., Usova A.P. "Senzorična vzgoja predšolskih otrok",

M., "Akademija", 2014.

6. Kasabudsky N.I., Skobelev N.G., Stolyar A.A., Chebotareva T.N., "Igrajmo se" (matematične igre za otroke, stare 5-6 let). M., "Razsvetljenje", 2014.

7. Smolentsova A.A. »Spletne didaktične igre z matematično vsebino.« M., "Razsvetljenje", 2015.

8. Solovjova E.P. "Matematika in logika za predšolske otroke"
M., "Razsvetljenje", 2013.

9. Matematika od treh do sedmih - učbenik za vzgojiteljice. M., 2014

10. Falkovich T.A. »Oblikovanje matematičnih pojmov.

Vsebina predavanj .

oktobra

Predmet

Programm novo vsebino

1. Matematična igra "Povej mi o svojem vzorcu"

Naučite se obvladati prostorske koncepte: levo, desno, zgoraj, spodaj. Primerjajte lastnosti predmetov.

2. Lekcija "Lastnosti predmetov"

Razviti sposobnost prepoznavanja značilne lastnosti predmeta (barve), skupine po barvi.

3. Matematična igra

»Kje je figura? »

Nauči se pravilno poimenovati oblike in njihovo prostorsko razporeditev.

4. Lekcija »Količina in štetje. Številka in slika 1"

Okrepite svoje znanje o številkah in številkah 1.

novembra

Predmet

Programske vsebine

1. Matematična igra "Stoji na mestu"

Otroke vadite pri iskanju lokacij: spredaj, zadaj, levo, desno, spredaj, zadaj.

2. Lekcija »Količina in štetje. Številka in slika 2. Znaka "+" in "="

Utrjujemo znanje o številih in številkah 2. Naučimo se pisati številke 2. Predstavimo znaka »+« in »=«.

3. Matematična igra: "Poberi figuro."

Okrepiti sposobnost razlikovanja geometrijskih oblik: pravokotnik, trikotnik, kvadrat, krog, oval.

4. Lekcija "Eden-mnogo"

Okrepite koncepte "enega, več". Daj idejo o seštevanju in odštevanju. Oblikujte prostorske predstave: desno - levo.

decembra

Predmet

Programska oprema vsebino

1. Lekcija "Število in slika 3. Sestava številke 3"

Okrepite znanje o številu in številu 3. Sestava številka 3.

2. Matematična igra "Zakaj se oval ne kotali"

Še naprej seznanjajte otroke z ovalno obliko, naučite jih razlikovati med krogom in ovalno obliko.

3. Lekcija »Količina in štetje. Številka in slika 4.

Okrepite znanje o številu in številu 4. Naučite se pisati številko 4.

4. Modeliranje "Kolobok"

Še naprej učite otroke oblikovati figuro - žogo; z dlanmi in prsti utrjuje različne kiparske tehnike.

januar

Predmet

Programska oprema vsebino

1. Lekcija »Količina in štetje. Število in slika 5 Sestavljena števila »

Utrditi znanje otrok o številu in številu 4. Predstaviti jim sestavo števila 4.

Risba "Cvet - sedem cvetov"

Nadaljujte z učenjem otrok za risanje ovalnih in okroglih predmetov; prenesite obliko in razporeditev delov, njihovo razmerje v velikosti.

3. Matematična igra "Poberi igračo"

Vadite štetje predmetov po imenovanem številu in si ga zapomnite, naučite se najti enako število igrač.

Količina in štetje. Številka in številka 6. Sestava številke"

Utrditi znanje otrok o številu in številu 6. Predstavite sestavo števila 6.

februar

marec

aprila

Predmet

Programske vsebine

1. Didaktična igra "Včeraj, danes, jutri"

Na igriv način vadite aktivno razlikovanje začasnih konceptov »včeraj«, »danes«, »jutri«.

2. Didaktična igra "Včeraj, danes, jutri"

V igrivi obliki vadite aktivno razlikovanje časovnih konceptov: "včeraj, danes, jutri."

3. Risba "Tovornjak"

Še naprej učite otroke upodabljati predmete, sestavljene iz več pravokotnih in okroglih delov.

4. "Količina in štetje. Številka in številka 9. Sestava številke 9"

Predstavite število in število 9. Predstavite sestavo števila 9.

Aplikacija

Priloga 1

"Povej mi o svojem vzorcu"

Cilj: naučiti obvladati prostorske predstave: levo, desno, zgoraj, spodaj.

Vsebina: Vsak otrok ima sliko (preprogo z vzorcem).Otroci morajo povedati, kako se nahajajo elementi vzorca: v zgornjem desnem kotu je krog, v zgornjem levem kotu je kvadrat. V spodnjem levem kotu je oval, v spodnjem desnem kotu je pravokotnik, na sredini je krog. Lahko daste nalogo, da se pogovorite o vzorcu, ki so ga narisali na lekciji risanja. Na sredini je na primer velik krog, iz katerega segajo žarki, v vsakem kotu pa cvetovi.

Dodatek 2

Lastnosti predmeta

Cilj: razviti sposobnost prepoznavanja značilne lastnosti predmeta (barve), združevanje predmetov po barvi.

Materiali: Slike s svinčniki; ležeči list papirja; Slike živali; pet oval, pet krogov, pet kvadratov.

Napredek lekcije

Učitelj v rokah drži svinčnike vseh barv mavrice.

Poslušajte, kaj so nam povedali svinčniki. (Otroci gredo k tabli.)

Oranžna: " Jaz sem pomaranča, korenček!«

Rumena: Jaz sem piščanec, sonce, repa!

Zelena: " Sem trava, listje, zeleni gozd!

Modra: Jaz sem nepozabnica, nebo, led!

Modra: Jaz sem črnilo, morje, roževec!

Vijolična: Jaz sem sliva, lila, somrak, zvon!

Veseli svinčnik mi je zašepetal eno besedo. Uganete kateri?

Po poljih, po travnikih,

Nastal je eleganten lok. (Mavrica.)

Kdo pozna barve mavrice?

Izdelava mavrice iz barvnih svinčnikov.

Lekcija telesne vzgoje "Poglej v obe smeri"

Otroci se postavijo v vrsto po 7-8 ljudi. S pomočjo izštevanke izberejo voditelja. Voznik mora ugotoviti, kaj se je spremenilo; otroci se obnavljajo.

Krepitev zmožnosti poudarjanja lastnosti predmetov.

Pogovor o zelenjavi. Ugibanje ugank.

Rdeči nos je zrasel v zemljo,

In zeleni rep je zunaj,

Ne potrebujemo zelenega repa

Vse kar potrebujete je rdeč nos. (Korenček.)

Poleti na vrtu - sveže, zeleno,

In pozimi, v sodu - rumeno, slano. (Kumare.)

Okrogla stran, rumena stran,

Medenjakov človek sedi na gredici

Bil je trdno zakoreninjen v zemljo.

Kaj je to? (Repa.)

Velik je, kot nogometna žoga

Tako dobrega okusa je!

Kakšna žoga je to? (Lubenica.)

Igra "Kako izgleda?"

Prikaže se zelenjava - izbrati morate geometrijsko figuro, ki ji zelenjava spominja.

Spodnja črta

Dodatek 3

Matematična igra "Kje je številka"

Tarča : učiti pravilno, poimenovati figure in njihovo prostorsko lokacijo: sredina, zgoraj, spodaj, levo, desno; zapomni si lokacijo figur.

Vsebina. Učitelj razloži nalogo: »Danes se bomo naučili zapomniti, kje je katera številka. Da bi to naredili, jih je treba poimenovati po vrstnem redu: najprej figuro, ki je v sredini, nato zgoraj, levo, desno.« Kliče 1 otroka. Pokaže in poimenuje figure po vrstnem redu in njihovo lokacijo. Drugega otroka prosimo, naj razporedi figure, kot želi, in poimenuje njihovo lokacijo. Nato otrok stoji s hrbtom proti tabli, učitelj pa zamenja figure na levi in ​​desni strani. Otrok se obrne in ugiba, kaj se je spremenilo. Nato vsi otroci poimenujejo oblike in zaprejo oči. Učitelj zamenja mesta figur. Ko otroci odprejo oči, ugibajo, kaj se je spremenilo.

Dodatek 4

Količina in štetje. Število in številka 1

Cilji: utrditi znanje o številu in številu 1.

Material : številke od 1 do 10; številka 1 – elegantno, slike o septembru.

Napredek lekcije

Branje pesmi I. Blumkina s strani učitelja:

Ta številka je ena.

Ali vidiš, kako ponosna je?

Ali veš zakaj?

Začne šteti vse!

Učenje pisanja številke 1

Obkroži številko 1 s pikami in jo nato vpiši v vsako celico do konca vrstice.

Minuta telesne vzgoje

(Otroci izvajajo gibe glede na besedilo pesmi.)

Stoj na eni nogi,

Kot da si trden vojak!

Leva noga do prsi, glej - ne padi,

Zdaj se postavi na levo,

Kot da si pogumen vojak!

Logična uganka "Kdaj se to zgodi?"

V katerem mesecu se konča poletje in začne jesen? (Septembra.)

Spodnja črta

Dodatek 5

Matematična igra "Stoj na mestu"

Tarča : Otroke vadite pri iskanju lokacij: spredaj, zadaj, levo, desno, levo, spredaj, zadaj.

Učitelj pokliče otroke enega za drugim, pokaže, kje morajo stati: "Seryozha pridi k meni, Kolya, stoj tako, da je Seryozha za tabo. Vera, stopi pred Iro itd. Pokličite 5-6 otrok, učitelj jih prosi, naj poimenujejo, kdo je pred in za njimi. Nato se otroci prosijo, naj se obrnejo levo ali desno in ponovno poimenujejo, kdo od njih stoji in kje.

Dodatek 6

Količina in štetje. Število in številka 2, znaka “+” in “=”

Cilji: utrditi znanje o številu in številu 2; naučiti se pisati številko 2; uvesti znaka "+" in "="; naučite se povezati obliko predmeta z geometrijsko sliko.

Material: kartice s številkami in matematičnimi znaki za učitelja in otroke.

Napredek lekcije

Igra "Ugani uganko"

Na verandi sedi mladiček

Ogreje njegovo puhasto stran.

Pritekel je še eden

In se usedel poleg njega.
Koliko je kužkov? (Dva.)

Kako ste dobili številko 2? (1+1=2.)

Otroci s kartami rešujejo enačbe.

V prvi in ​​drugi kvadratek zapiši številko 1.

Učitelj bere pesem I. Blyumkina:

Številka dve, konj je čudež,

Hiti, maha z grivo.

Demonstracija številke 2

Obkroži pike okoli številke 2 v tretjem kvadratku.

V desni kot nariši znak + in =, z njima lahko zapišeš rešitve ugank in nalog.

Branje pesmi "Znak plus"

Jaz sem plus

In ponosen sem na to!

Primeren sem za dodatek.

Sem dober znak povezanosti,

In to je moj namen.

V krog med številkami 1 vpišite »+«.

Branje pesmi "Znak enakosti"

In da bi ugotovili, kaj se zgodi,

Znak enačaja pomaga.

Uvod v pregovore

(Pri drugi besedi otroci ploskajo z rokami.)

Enoumje je dobro, a dvoje je boljše.

Če preganjaš dva zajca, nobenega ne boš ujel.

Stari prijatelj je boljši od dveh novih.

Lekcija telesne vzgoje "Dva ploska"

(Otroci izvajajo gibe glede na besedilo.)

Dva ploska nad glavo

Dva ploska pred vami,

Skrijmo dve roki za hrbet

In skočimo na dveh nogah.

Igra "Kateri figuri je predmet podoben?"

Poimenujte predmet" (žoga, rože, hiša, sonce.)

Poimenuj geometrijske oblike. (Krog, kvadrat, pravokotnik, kvadrat, oval.)

Poveži predmet z geometrijsko figuro, ki ji je podoben.

Vizualni narek

Narišite geometrijske oblike v desnem pravokotniku na popolnoma enak način, kot se nahajajo v levem pravokotniku.

Kam si narisal krog? (V zgornjem desnem kotu.)

Kam si narisal oval? (V zgornjem levem kotu.)

Kam si narisal pravokotnik? (Na sredino.)

Kje si narisal kvadrat? (V spodnjem desnem kotu.)

Samonadzor in samoocenjevanje opravljenega dela.

Povzetek: učitelj povzame lekcijo na podlagi vtisov otrok.

Dodatek 7

Matematična igra "Poberi figuro"

Tarča : utrditi sposobnost razlikovanja geometrijskih oblik: pravokotnik, trikotnik, kvadrat, krog, oval.

Material : Vsak otrok ima karte. Na katerem so narisani pravokotnik, kvadrat in trikotnik, sta barva in oblika različni.

Vsebina : Najprej učitelj predlaga, da s prstom sledite številkam, narisanim na kartah. Nato predstavi mizo. Na katerem so narisane enake figure. Toda drugačne barve in velikosti kot otroci, in pokaže na eno od figur, reče: "Imam velik rumen trikotnik, kaj pa ti?" I. D. Pokliče 2-3 otroke, jih prosi, naj poimenujejo barvo in velikost (velika, majhna njihove figure določene vrste). "Imam majhen modri kvadrat."

Dodatek 8

Lekcija "Eden - veliko" »

Cilji: utrditi koncepte "eden", "mnogo"; dati idejo o seštevanju in odštevanju; oblikujejo prostorske predstave: desno - levo.

Material: Slike, ki prikazujejo zvezdnato nebo in luno; jase s številnimi rožami in enim drevesom; komplet igrač .

Napredek lekcije

Igranje s predmeti

Otroci so razdeljeni v dve skupini. Prva skupina se usede za mizo, na kateri je veliko kock in ena žoga. Drugi je za mizo, kjer je veliko vojakov in konj. Vzemi svojo najljubšo igračo.

Kdo ima kocko?

Kdo ima žogo?

Kdo še? Zakaj nihče drug nima žoge? (Bila je samo ena, a kock je bilo veliko.)

Konj in vojaki se igrajo na enak način.

Delo s slikami

Poglej sliko. Kako lahko temu rečeš? (Zvezdano nebo, luna in zvezde itd.)

Ugani uganke:

Črni labod čez nebo

Raztresena čudežna zrna ... (Zvezde.)

Debel, bel obraz,

Gleda se v vsa ogledala (Luna.)

Koliko zvezd je na nebu? (Veliko.) In luna? (Ena.)

Kako lahko rečeš "veliko?" (O snežinkah, dežju, zrnci peska, travnate liste, drevesa v gozdu, rože na travniku.)

Kaj lahko rečeš: ena, ena, ena? (O Luni, Soncu, Zemlji, materi.)

Koliko zvezd je na jasnem nebu!

Koliko klasja je na poljih!

Koliko pesmi ima ptica!

Koliko listov je na vejah!

Le mama je sama na svetu.

Lekcija telesne vzgoje "Stonoga" (Otroci hodijo v krogu v krožnem plesu.)

Stara gospa je šivala škornje

škornji stonoge,

(Posnemaj gibe stare ženske.)

Odsotna stara gospa

Vzel sem iglo, tuljavo,

Starka je šivala, v naglici,

In na to sem pozabil. (Skačejo izmenično zdaj na desno, zdaj na levo nogo.)

Na desni in levi nogi

Izdelujejo različne vrste škornjev. (Otroci se obrnejo drug za drugim. Roke položijo na ramena spredaj in skačejo v krogu na desni nogi.)

Stara gospa ima vseh štirideset škornjev

Sešila sem jo za desne noge.
Uboga stonoga

Čaka, da ji sešijejo škornje

Starka na levi nogi.

Utrjevanje pojmov: eden, mnogo

Katera goba je edina na sliki? (Bela.)

Kakšnih gob je v izobilju? Kaj veste o medenih gobah? (Rumene barve, vedno raste v šopku.)

Kaj na sliki lahko rečemo "gobe" in kaj lahko rečemo "gobe?"

(Goba je bela, samo ena je, gobe so medene gobe, veliko jih je.)

Če obstaja, potem omara,

Če je veliko - ... (omare)

Če en - potem en dan,

Če je veliko, potem ... (dni).

Če obstaja, potem je dom,

Če je veliko, potem ... (doma).

Če eno, potem oko,

Če je veliko, potem ... (oči).

V 1 vrečki sta 2 modra kvadrata - to je prvi del. Drugi del sta 2 rdeča in 1 rumen krog. Seštejmo jih. Skupaj bosta 2 rdeči. 2 modri in 1 rumena sta celota.

Zamenjajmo mesti. (Preureditev delov ne spremeni celote.)

V veliki vrečki - vse figure: vzemite 1 del - drugi bo ostal; Vzemimo 2. del – prvi bo ostal.

Povzetek: učitelj povzame lekcijo na podlagi vtisov otrok.

Dodatek 9

»Količina in štetje. Število in številka 3. Sestava števila 3.

Cilji: utrditi znanje o številu in številu 3; utrditi sposobnost vzpostavitve korespondence med številom predmetov, številom in sliko; naučijo se prepoznati logične vzorce v procesu reševanja problemov; varno

Razred: «Poznavanje geometrijskih oblik .»

Material: številke od 1 do 10; števne palice; uganke in podobice, trije prašički, trije medvedi.

Napredek lekcije

Igralna vaja "Ugani uganko"

Biti pohlepen je seveda SLABO,

Koga je prevarala lisica – baraba?

Spomnite se dveh nerazdružljivih živali

In hitro povejte pravljico o njih. (Dva majhna medvedka.)

Okrogel nos, gobec,

Primerno je, da brskajo po tleh.

Majhen kvačkan rep

Namesto čevljev - kopita.

Trije - in v kakšnem obsegu?

Prijazni bratje so si podobni.

Ugibajte brez namiga

Kdo so junaki te pravljice? (Trije pujski.)

V bližini gozda na robu

Trije živijo v koči,

Obstajajo trije stoli in tri skodelice,

Tri postelje, tri blazine.

Ugibajte brez namiga

Kdo so junaki te pravljice? (trije medvedi.)

Kako doseči, da bodo medvedji mladiči trije? (2+1=3.)

Branje pesmi I. Blyumkina:

Ukrivljen vrat - gos in nič več,

Število tri hiti za dvema.

Učenje pisanja številke tri

Igralna vaja "Nariši kroglice" »

V vsak pravokotnik narišite čim več kroglic. Tako, da njihovo število ustreza številki, ki je zapisana pod njim.

Koliko kroglic si narisal v prvi pravokotnik?

Koliko kroglic si narisal v drugi pravokotnik?

Koliko kroglic si narisal v tretji pravokotnik?

Uvod v pregovore

Otroci dvignejo roko, ko vidijo številko tri.

Ne prepoznaj prijatelja v treh dneh - prepoznaj ga v treh letih.

Tri leta potrebuješ, da se naučiš trdega dela, in le tri dni, da se naučiš lenobe.

Lekcija telesne vzgoje "Trije medvedi" »

Trije medvedi so hodili domov -

(Gibajo se.)

Oče je bil velik -

(Dvignejo roke nad glavo.)

Mama je z njim - krajše -

(Roke v višini prsi.)

In moj sin je le majhen dojenček,

Bil je zelo majhen.

(Počepnejo.)

Logična naloga »Dopolnite manjkajoče številke »

Poimenujte oblike v zgornji vrstici prvega kvadrata. (Oval, kvadrat. Trikotnik.)

V drugo vrstico narišite manjkajočo obliko. (Kvadrat.)

Poimenuj in nariši manjkajočo figuro v tretji vrsti. (Ovalno.)

Delo s štetnimi palicami

Ali si pozoren name?

Pazljivo poglejte

Konec koncev imam vse - vse - samo tri!

Tri stranice in trije koti

Trije vrhovi - točke.

Zelo mi je všeč

Navsezadnje sem (trikotnik).

Koliko palic potrebujete, da naredite trikotnik? Zložite trikotnik na mizi.

Spodnja črta : Učitelj povzame lekcijo na podlagi vtisov otrok.

Dodatek 10

Matematična igra "Zakaj se oval ne kotali?"

Tarča : še naprej uvajati otroke v ovalno obliko, razlikovati med krogom in ovalno obliko.

Vsebina . Na tablo so postavljeni modeli geometrijskih oblik: krog, kvadrat, pravokotnik, trikotnik. Najprej en otrok, poklican k tabli, poimenuje figure, nato pa to storijo vsi otroci skupaj. Otrok mora pokazati krog. Vprašanje: Kakšna je razlika med krogom in drugimi figurami? Otrok s prstom vleče krog in ga poskuša zakotaliti. B. Povzame odgovore otrok: krog nima vogalov, ostale figure pa imajo vogale. Na ploščo sta postavljena 2 kroga in 2 ovalni obliki različnih barv in velikosti.

« Poglej te številke. Ali so med njimi kakšni krogi? Enega od otrok prosimo, naj pokaže kroge. Pozornost otrok je usmerjena na dejstvo, da na tabli niso samo krogi. Toda tudi druge figure, podobne krogu. To je figura ovalne oblike. V. Uči jih razlikovati od krogov, sprašuje: »Kako so ovalne figure podobne krogom? (Tudi figure ovalne oblike nimajo vogalov.) Otrok naj pokaže krog, figuro ovalne oblike. Izkazalo se je, da se krog kotali, vendar lik ni oval.(Zakaj?) Nato ugotovijo, kako se razlikuje lik nanašanja in prekrivanja kroga na oval.

Dodatek 11

Lekcija: »Količina in štetje. Število in cifra 4. Sestava števila 4"

Cilji: utrditi znanje otrok o številu in številki 4; predstavi sestavo števila 4; razviti sposobnost vzpostavitve ujemanja med številom predmetov in številkami; naučijo se reševati matematične probleme tako, da rešitev zapišejo z znaki in številkami.

Material: veliki krogi in majhni krogi; številka 4; karirasti list.

Napredek lekcije

Igra "Ugani in napiši"

Narišem mačjo hišo:

Tri okna, vrata z verando.

Da ni temno.

Preštejte okna

V mačji hiši.

Koliko oken ima mačka v hiši? (4)

Kako si dobil številko 4? (3 in 1)

V prazna polja vpiši številke glede na besedilo uganke, v zadnji kvadratek pa obkroži številko 4 s pikami.

V kroge vpiši ustrezne znake (+ =).

Preberite zapis: 3+1=4.

Sestava številke 4

Po vrtu se je sprehajal pav,

Prišla je še ena.

Dva pava za grmovjem.

Koliko jih je? Preštejte sami. (1+1+2.)

Anya ima dva cilja,

Vanja ima dva cilja.

Dve žogi, da dve.

Koliko jih je? Lahko ugotoviš? (2+2=4.)

Učitelj bere pesem I. Blumkina:

Število štiri preseneča vse:

Roka upognjena v komolcu

Nikoli ne razočara.

Igra "Štej in piši" Otroke povabite, naj preštejejo predmete in napišejo ustrezno številko v kvadratek pod njimi.

Katero številko si napisal? Zakaj?

Igra "Kdo je večji?"

Kdo je večji:

Mali slon ali velika miška?

Mali osel ali veliki zajček?

Mala žirafa ali velika lisica?

Lekcija telesne vzgoje "Ena, dva, tri, štiri"

En, dva - tam je raketa.

Tri, štiri - letalo.

En, dva - ploskajte z rokami,

In potem na vsak račun.

Ena dva tri štiri-

Roke višje, ramena širša.

Ena dva tri štiri

In hodili so sproti.

Risanje krogov in kozarcev

Obkroži pike.

Iz katerih geometrijskih likov je sestavljen kozarec? (Iz krogov različnih velikosti: velikega, manjšega in dveh majhnih.)

Sledite kozarcu vzdolž pik in ga narišite, kot je prikazano na sliki, do konca črte.

rezultat: Učitelj povzame lekcijo na podlagi vtisov otrok

Dodatek 12

Modeliranje "Kolobok"

Cilji: Še naprej učite otroke oblikovati figuro - žogo; utrjuje različne kiparske tehnike z dlanmi in prsti Oblikuje estetski odnos do svojih del, se jih nauči ocenjevati.

Materiali: plastelin, modelirna deska, skladovnica (za vsakega otroka.)

Dodatek 13

Lekcija: »Količina in štetje. Število in številka 5. Sestava števila 5"

Cilji: utrditi znanje otrok o številu in številki 5; izboljšati mentalne sposobnosti štetja znotraj petih; predstavi sestavo števila 5.

Material: številka 5; karte s številkami in matematičnimi simboli.

Napredek lekcije

Igra "Zabavni izzivi"

Sanya ima štiri barve,

Mali brat ima enega.

Sam preštej vse barve,

No, potrudite se, fantje! (4+1=5.)

(Otroci dajo kartice.)

Ob steni so kadi.

V vsaki je točno žaba,

Če je bilo pet kadi, koliko žab je bilo v njih?

Kako ste dobili številko pet?

(1+1+1+1+1=5.)

Igra "Ugani in napiši"

Dva razvajena kužka

Tečejo, se zabavajo,

Trije prijatelji za poredne punčke

Hitijo z glasnim laježem.

Skupaj bo bolj zabavno.

Koliko prijateljev je skupaj? (Pet.)

Kako ste dobili številko 5? (3+2=5) Učitelj prebere pesem I. Blumkina.

Komu se lahko tako zvrti v glavi?

Kdo lahko tako pleše?

Kdo se lahko tako vozi?

No, seveda, številka 5!

Učenje pisanja številke 5

Otroci pišejo s pikami, nato pa v vsako celico do konca vrstice.

Lekcija telesne vzgoje "Slick Jack"

Otroci tvorijo krog z Jackom v sredini

Zelo pametna oseba?

Poglej kako je zdaj

Petkrat bo skočil naprej.

Zdaj pa petkrat zapored

Nimble Jack bo skočil nazaj.

Ena dva tri štiri pet!

Igra "Dodaj zrna piščancem"

Dodajte toliko zrn, da jih ima vsak piščanec 5. (2+3=5; 4+1=5)

Spoznavanje pregovorov, ki vsebujejo število 5

Vedeti kot lasten žep (dobro vedeti.)

Peto kolo v vozičku (dodatno)

Igra "Kaj je umetnik zmešal"

Na ulici Basseynaya

Živel je en umetnik.

In včasih odsoten

Tedne je bil, verjetno je bilo nekaj narobe.

Kaj je zamočil ekscentrični umetnik?

V pravokotnik nariši toliko krogcev, kolikor je neskladij na sliki.

Koliko krogov si narisal? (5.)

Zakaj? (Jeseni ne krasijo božičnega drevesa, ne sankajo se, ne delajo snežakov, ne gojijo šmarnic, ne lovijo rib, ko sedijo na oblaku.)

rezultat: Učitelj povzame lekcijo na podlagi vtisov otrok.

Dodatek 14

Risba "Cvet - sedem cvetov"

Cilji: Nadaljujte z učenjem otrok, da upodabljajo ovalne in okrogle predmete; prenesite obliko in razporeditev delov, njihovo razmerje v velikosti.

Materiali: albumski listi, barvni svinčniki.

Dodatek 15

Matematična igra "Poberi igračo"

Cilj: vadite štetje predmetov po imenovanem številu in si ga zapomnite, naučite se najti enako število igrač.

Vsebina: Učitelj otrokom razloži, da se bodo naučili prešteti toliko igrač. Koliko bo rekel? Otroke enega za drugim pokliče in jim da nalogo, da prinesejo določeno število igrač in jih postavijo na eno ali drugo mizo. Drugim otrokom naroči, naj preverijo. Ali je res, da je bila naloga opravljena, in za to preštejte igrače. Na primer: »Serjoža, prinesi 3 piramide in jih postavi na to mizo. Vitya, preveri, koliko piramid je prinesel Seryozha. Posledično sta na eni mizi 2 igrači, na drugi 3, na tretji 4, na četrti 5. Nato otroke prosimo, naj preštejejo določeno število igrač in jih postavijo na mizo, kjer so enake. število takšnih igrač, da se jih vidi. Da so enakovredni. Po opravljeni nalogi otrok pove, kaj je naredil. Drugi otrok preveri. Naloga je bila pravilno opravljena.

Dodatek 16

Lekcija »Količina in štetje. Število 6. Število 6. Sestava števila 6"

Cilji: predstaviti število 6 in število 6, sestavo števila 6; izboljšati mentalne sposobnosti štetja znotraj desetih.

Material : kartice s slikami svinčnikov in segmentov različnih dolžin za vsakega otroka.

Napredek lekcije:

Igra "Ugani uganko"

Jež je hodil po gozdu, hodil,

Za kosilo sem našel gobe.

Pet pod brezo, eden blizu trepetlike.

Koliko jih bo v pleteni košari? (6.)

Kako ste dobili številko 6? (5+1)

Učenje pisanja številke 6

Na vrhu narišemo kavelj

In gladko navzdol narišite krog.

Tako se je izkazalo število šest.

Dobro opravljeno, moj mladi prijatelj.

Poišči številko 6 na desni med ostalimi – obkroži jo.

Obkroži številko 6 s pikami in nato v vsako celico vpiši do konca vrstice.

Lekcija telesne vzgoje "Štej in naredi"

Ena - dvig, raztezanje,

Dva - upognite se, vzravnajte,

Tri do tri ploskanje z rokami,

Tri pokimanja z glavo.

Štiri - roke širše, Pet - mahajte z rokami,

Šest - tiho sedite.

Delo s kartami

1. Otroci morajo dopolniti risbe predmetov, tako da jih je 6, in v prazen kvadrat vpisati številko, ki ustreza številu dokončanih predmetov.

2+4=6; 3+3=6; 4+2=6; 5+1=6.

2.- Kako se en svinčnik razlikuje od drugega? (Dolžina.)

Kako dolg mora biti prvi svinčnik? (Najdaljši, najkrajši.)

Igralna vaja "Shade it right"

Odtenek:

1 svinčnik - rdeč;

2 svinčnika - modra;

3 svinčniki - zeleni;

4 svinčnik - rumen;

5 svinčnik - oranžna;

6 svinčnik – rjava.

Kje je modri svinčnik? (Na drugem.)

Kakšne barve je peti svinčnik? (Oranžna.)

rezultat: Učitelj povzame lekcijo na podlagi vtisov otrok.

Dodatek 17

Lekcija »Količina in štetje. Število in številka 7. Sestava števila 7"

Cilji: predstavi število in število 7, sestavo števila 7; utrditi znanje o geometrijskih oblikah: trikotnik, kvadrat, pravokotnik in sposobnost njihove razdelitve na dele; izboljšati veščine rednega štetja znotraj šest.

Material : slike koza, 7 kozličkov; ravnilo; barvni svinčniki; kvadratni list papirja.

Napredek lekcije:

Fantje, iz katere pravljice so te besede?

Kje ste, kozlički moji?

Kje ste, moji fantje?

Znajdi se, odgovori. Tvoja mama je prišla in te ni našla doma.

Koliko otrok je bilo v pravljici?

Število 7 označimo s številom 7. (Demonstracija.)

Sedmica je vsekakor ostra kosa

Kosite svojo koso, dokler je ostra.

Na strehi je zastava, poglejte vsi.

Navsezadnje je videti kot številka sedem

Koza je najprej našla šest kozličkov. Koliko ji je ostalo, da najde? (Ena.) Če želite dobiti število 7, morate 6 dodati 1: (6+1=7.)

Lekcija telesne vzgoje "Hitro poimenuj"

Otroci stojijo v krogu. Učitelj ima žogo, jo vrže otroku in postavi vprašanje. Otroci vrnejo žogo učitelju in odgovorijo. Vprašanja za otroke:

Kateri letni čas je zdaj?

Poimenuj drugi mesec v letu.

Poimenuj številko ena manj kot 5.

Koliko delov je na dan?

Kaj je 22?

Igra "Poslušaj in štej"

Tanninove igrače stojijo v vrsti na polici.

Poleg opice je medvedek.

Poleg lisice je zajček s koso.

Sledita jim jež in žaba.

Koliko igrač ima Tanja? (6.)

Katera igrača je na petem mestu? (Ježek.)

Kje je medved? (Na drugem.)

Na katerem mestu je žaba? (Šestega.)

Katera igrača je na tretjem mestu? (Lisica.)

Igra "Razdeli kvadrat"

Zložite kvadrat, da naredite dva trikotnika.

Zložite kvadrat, da naredite dva pravokotnika.

Zložite kvadrat, da dobite štiri majhne kvadratke.

rezultat: Učitelj povzame lekcijo na podlagi vtisov otrok

Dodatek 18

Lekcija »Količina in štetje. Številka in številka 8 »

Cilji: predstavimo število in številko 8; izboljšati mentalne sposobnosti štetja znotraj osem.

Material : karte s številkami in matematičnimi simboli.

Napredek lekcije:

Igra "Ugani uganko"

Sedem majhnih muckov

Kaj jim dajo? Vsi jedo

In eden zahteva kislo smetano.

Koliko mačk potem? (8.)

Koliko mačjih mladičev je skupaj? (8.)

Kako ste dobili številko 8? (7+1=8.)

(Otroci pokažejo enakost s kartami.)

Spoznavanje števila 8

Dva prijatelja, dva kroga

Stojijo drug na drugem.

Prosimo vse fante, da se spomnijo,

Rezultat je številka osem!

Delo s kartami

Med ostalimi poiščite številko 8 in obkrožite vzorec v zgornjem desnem kotu.

Ob pikah obkroži številko 8 in jo nato zapiši v vsako polje do konca vrstice.

Lekcija telesne vzgoje "Ena - upognite se" »

Enkrat - upognite se, poravnajte,

Dva - sklonite se, raztegnite,

Tri do tri plosk z rokami, tri kimanja z glavo.

Štiri - roke širše,

Pet, šest - tiho sedi

Sedem. Osem - zavrzimo lenobo.

Igra "Pravilno poveži"

kateri letni čas? (Zima.)

Majhne slike poveži z velikimi, da bodo pripadale istemu letnemu času.

rezultat: Učitelj povzame lekcijo na podlagi vtisov otrok.

Dodatek 19

Modeliranje "Trije medvedi"

Cilji: naučite otroke oblikovati telo medveda, pravilno prenašati obliko (glava - okrogla, telo - ovalno, tace - ovalne, opazovati razmerja; utrditi sposobnost uporabe tehnik za povezovanje delov.

Materiali: plastelin, modelirna deska, skladovnica (za vsakega otroka)

Dodatek 20

Matematična igra "Ali je dovolj?"

Cilji : naučite otroke videti enakost in neenakost skupin predmetov različnih velikosti, pripeljite jih k konceptu, da število ni odvisno od velikosti.

Vsebina : Učitelj ponudi zdravljenje živali. Najprej ugotovi: »Bodo imeli zajčki dovolj korenja in veverice dovolj orehov? Kako ugotoviti? Kako preveriti? Otroci preštejejo igrače, primerjajo njihovo število, nato pa živali privoščijo tako, da majhne igrače položijo poleg velikih. Ko ugotovijo enakost in neenakost v številu igrač v skupini, dodajo manjkajočo stvar ali odstranijo odvečno.

Dodatek 21

Razred "Dodatek »

Cilji: oblikujejo idejo o dodajanju kot združevanju skupine predmetov; utrditi znanje o lastnostih predmetov (barva, velikost.)

Materiali : m gredice z gobami in zelenjavo; kartice z znaki + in = ter številkami; nabor geometrijskih oblik za vsakega otroka.

Napredek lekcije:

Igra "V trgovini z živili" »

kupljeno:

2 kumari – Masha;

3 paradižniki - Miša.

(Pokažite slike na tabli, otroci podvojite z geometrijskimi oblikami.)

Vso zelenjavo zložimo v eno košaro.

Dejanje, ki ga otroci izvedejo tako, da vsako svojo zelenjavo dajo v eno košaro, se imenuje seštevanje.

Kaj se je zgodilo vrezultat seštevanja? (3+2=5.)

Minuta telesne vzgoje

Grisha je hodil - hodil - hodil,

Našel sem belo gobo.

Ena je goba, dve je goba.

Dali so ga v škatlo.

Otroci posnemajo gibe.

Utrjevanje koncepta seštevanja

Ježek. Našla sem 2 jurčka.

Ježek. In imam 3 jurčke.

Oboje. Združite jih, več jih bo.

Koliko gob imajo ježi? (5.)

Nato sta ježka zamenjala mesti.

Zaključek: deli so bili zamenjani.

Utrjevanje idej o lastnostih predmetov

Delo s slikami

- Kakšna drevesa so v gozdu? Rože?

Kdo je čuden tukaj?

Dodaten piščanec je velik, ostali so majhni.

Dodatna mravlja - nima kril, ostale pa jih imajo.

Spodnja črta : Učitelj povzame lekcijo na podlagi vtisov otrok.

Dodatek 22

Lekcija: "Sestava števila 8. Količina in štetje"

Cilji : predstavi sestavo števila 8; učiti predmet razdeliti na 2 in 4 dele; razviti sposobnost štetja predmetov znotraj osem; izboljšati veščine rednega štetja znotraj osem.

Material: dva papirnata kroga s premerom 6-8 cm; številke od 1 do 8; nabor geometrijskih oblik za vsakega otroka.

Napredek lekcije:

Igra "Darila Božička"

Dedek Mraz je prišel,

Vsem je prinesel darila.

Zajček Galini,

Plišasti medvedek Marini,

Sonya - matrjoška,

Kole - harmonika,

Tole - boben

Rita - sundress,

Nina - pravljice,

Rimme - barve.

Koliko otrok je prejelo darila? (Lahko preračunati.)

Igra "Krog"

Vzamemo 2 kroga. Krog prepognite na pol.

Nastali del kroga imenujemo polovica kroga; vedno je manjši od kroga.

Polovico kroga spet prepognemo na pol.(Četrt kroga.)

Je četrtina kroga večja ali manjša od kroga? Zakaj? (Ker se je celota spremenila v štiri dele.)

Lekcija telesne vzgoje "Dva ploska"

Igra "Razdeli pravilno"

Pomarančo razdelite z dvema črtama, tako da bodo vsi otroci na sliki dobili enak delež.

Na koliko delov si razdelil pomarančo? (Na štiri.)

Zakaj? (Izžrebani so 4 otroci.)

rezultat: Učitelj povzame lekcijo na podlagi vtisov otrok.

Dodatek 23

Matematična igra "Palice v vrsti"

Cilj: utrditi sposobnost sestavljanja zaporednih serij po velikosti.

Vsebina: Učitelj otroke seznani z novim materialom in razloži nalogo: "Palice morate zgraditi v vrsti, tako da se zmanjšajo po dolžini." Otroke opozori, da je treba nalogo opraviti na oko (poskušanje in preurejanje palic ni dovoljeno). »Za dokončanje naloge, tako je, vsakič morate vzeti najdaljšo palico od vseh tistih, ki niso zložene,« pojasnjuje učiteljica.

Dodatek 24

Risanje "Slika geometrijskih oblik"

Cilj: utrditi znanje o geometrijskih oblikah.

Materiali: barve; rese; oljenka; albumski list.

Dodatek 25

Matematična igra "Preštej ptice"

Cilj: pokažite nastanek števil 6 in 7, še naprej učite otroke štetja znotraj 7.

Vsebina : učitelj postavi 2 skupini slik (sneki in sinice) na platno za stavljanje v eno vrsto (na določeni razdalji ena od druge in vpraša: "Kako se imenujejo te ptice? Ali so enake? ​​Kako preveriti." Otrok postavi sličice v 2 vrstici eno pod drugo Ugotovi, da je ptic enako, po 5 V. Doda sinico in vpraša: »Koliko je sinic? Kako si dobil 6 sinic? Koliko jih je bilo tam?Koliko jih je bilo dodanih?Koliko jih je bilo?Katerih ptic je bilo več?Koliko jih je?Katerih je manj?Koliko jih je?Katerih?število je večje?Kako doseči, da je ptic enako 6. (Poudari, da če odstraniš eno ptico, potem bo tudi enako število 5.) Odstrani 1 sinico in vpraša: “Koliko jih je? Kako je nastala številka 5 itd.” .

Dodatek 26

Matematična igra "Včeraj, danes, jutri"

Tarča : v igrivi obliki vadite aktivno razlikovanje začasnih konceptov »včeraj, danes, jutri«.

Vsebina : V kotih igralnice so s kredo narisane tri hiše. To je »včeraj, danes, jutri«, v vsaki hiši je ena ploščata maketa, ki odraža določen časovni koncept; otroci hodijo v krogu, medtem ko berejo četverico iz znane pesmi, se ustavijo na koncu in učiteljica glasno reče: "Ja, ja, ja, to je bilo ... včeraj!"

Otroci stečejo do hiše z imenom "včeraj", nato se vrnejo v krog, igra se nadaljuje.

Dodatek 27

Risba "Tovornjak"

Cilji: še naprej, da otroci upodabljajo predmete, sestavljene iz več delov pravokotne in okrogle oblike; naučite se pravilno prenesti obliko vsakega dela, njegove značilnosti (kabina in motor sta pravokotne oblike z odrezanim vogalom) in pravilno postaviti dele, ko jih upodabljate; utrditi spretnost risanja navpičnih in vodoravnih črt; pravilno barvanje predmetov (brez vrzeli, v eni smeri, ne da bi presegli konturne črte).

Materiali: albumski listi; barvni svinčniki.

Dodatek 28

Lekcija »Količina in štetje. Številka in slika 9"

Cilji: predstavimo število in številko 9; okrepiti sposobnost navigacije v času; razviti sposobnost štetja predmetov znotraj devetih.

Material: kartice s številkami od 1 do 9; matematični znaki “+”, “-”, “=”.

Napredek lekcije:

Igra "Ugani uganko"

Sasha ima osem paketov

Paša ima še eno kocko.

Ti si te kocke

Preštejte, otroci!

Koliko kock imata Sasha in Pasha? (9.)

Kako ste dobili številko 9? (8+1=9.)

(Otroci polagajo s kartami.)

Spoznavanje števila 9

Številka devet

Ni nam ga težko dobiti.

Vse kar potrebujete je številka šest

Previdno obrnite na glavo!

Med ostalimi poišči številko 9 in jo obkroži po vzorcu.

Ob pikah obkroži številko 9 in jo nato vpiši v vsako celico do konca vrstice.

Trenutek za počitek: “Zajček”

Igra "Dnevi v tednu"

Kateri dnevi v tednu so narisani na koledarskih listih? (Drugi je torek; peti je petek.)

Kateri dan v tednu je danes?

Kako bo jutri?

Kako je bilo včeraj?

Na koledarske liste nariši manjkajoče dneve v tednu.

Navedite dneve v tednu po vrsti.

rezultat: Učitelj povzame lekcijo na podlagi vtisov otrok.

Dodatek 29

Matematična igra "Povej mi o svojem vzorcu"

Cilj: še naprej se učite obvladovati prostorske koncepte.

Vsebina: Vsak otrok ima slike (preproga z vzorcem); otroci morajo povedati, kako se nahajajo elementi vzorca: v zgornjem desnem kotu - kvadrat, v spodnjem levem kotu - oval, v spodnjem desnem kotu - pravokotnik, v sredini - krog .; v spodnjem levem kotu je oval, v spodnjem desnem kotu je pravokotnik, v sredini je krog.; lahko daste nalogo, da govorite o vzorcu, ki so ga narisali na lekciji risanja, na primer, v sredini je velik krog - iz njega segajo žarki, rože v vsakem kotu.

Dodatek 30

Lekcija "Številka 10 Sestava številke 10"

Cilji : uvaja števila 10; vadite štetje znotraj desetih; utrditi veščine rednega štetja znotraj 10.

Material : osebe iz pravljice »O kozličku, ki je znal šteti do deset«: kozliček, tele, krava, bik, konj, prašič, petelin, pes, oven, mačka, čoln; žoga; kartica s številko 10.

Napredek lekcije:

Učitelj prebere pravljico »O kozličku ...« in ko pravljica napreduje, se na tabli pojavijo junaki.

Koliko likov je v pravljici?

Koga je otrok imel za prvega, drugega itd.?

Minuta za počitek (po V-jevi izbiri)

Igra "Štafeta"

Otroci stojijo v krogu. Žogo si podajajo v krogu in štejejo: »Jaz sem prvi, jaz sem drugi itd.«

Obkroži številki 1 in 0 glede na primer.

Sestava števila 10

Otroci samostojno dokončajo posnetek z vizualnim materialom. Na koncu otroci svoje delo preverijo po končanem vzorcu.

rezultat:

Dodatek 31

Lekcija "Igra - potovanje v deželo matematike" (končna)

Cilji : utrditi znanje o lastnostih predmetov; krepijo sposobnosti orientacije v prostoru; utrditi kvantitativno in ordinalno štetje znotraj 10.

Material: slike - ugibanja s podobami vozil; tabela za utrjevanje znanja o sestavi števil; nastavi geom. figure; ind. karta z zastavami; številski segmenti.

Napredek lekcije:

Odpravljamo se na potovanje v deželo matematike.

Da izberemo vozilo za potovanje, moramo rešiti uganke.

V. sestavljajo uganke o avtobusu, letalu, raketi.

Igra "Geometrijska postaja"

Najti morate oblike, ki niso kvadratne, ne ovalne.

V. prikazuje slike. Poiskati morate podobnosti in razlike iz katerih figur so sestavljene.

Nadaljujte s serijo

Otroci delajo s kartami.

Igra "Chislograd"

Hiše so bile polne številk.

Fizična vadba "Žive številke"

Igra "Železnica"

Poiščite napake in jih popravite. Svoj odgovor utemelji.

rezultat: V. po vtisih otrok povzame učno uro.