Lojëra didaktike të autorit në umk në dou. Indeksi i kartave të lojërave didaktike për mësimin e parashkollorëve në gjuhën tatare. në mësimin e parashkollorëve të gjuhës tatare"
në mësimin e parashkollorëve të gjuhës tatare"
Edukator:
Gjatë viteve të fundit, dhe aktualisht, në institucionin tonë arsimor parashkollor ka pasur një proces të shpejtë të zbatimit të një kompleksi të ri arsimor për mësimin e fëmijëve tatarisht dhe gjuhën e tyre amtare.
Shtëpi qëllimi Ky proces është organizimi efektiv i punës për përdorimin e materialeve mësimore.
Bazuar në këtë qëllim, janë identifikuar sa vijon detyrat, të cilat kanë të bëjnë me të gjithë pjesëmarrësit në procesin arsimor:
1. Studimi i dokumenteve normative dhe ligjore për zbatimin e sistemit të ri të mësimdhënies dhe mësimnxënies në procesin arsimor.
2. Zhvilloni një plan për të punuar me mësues që flasin rusisht për të mësuar gjuhën tatare.
3. Kontribuoni në krijimin e një mjedisi gjuhësor në grup, në mënyrë që fëmijët të përvetësojnë një fjalor minimal.
4. Zhvilloni lojëra didaktike dhe materiale për t'u mësuar fëmijëve gjuhën tatare.
Për sa u përket edukatorëve, kemi pyetjen e mëposhtme:
Si të përforcojmë me fëmijët fjalorin e ri të mësuar gjatë mësimeve të gjuhës tatarisht - fjalor që është i huaj për fëmijët që flasin rusisht?
Sigurisht, në formën e një loje, por një lojë mësimore. Nuk duhet të harrojmë se, në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror, procesi arsimor duhet të bazohet në forma të përshtatshme për moshën e punës me fëmijët. Dhe loja është forma kryesore e punës me fëmijët parashkollorë dhe aktiviteti kryesor për ta. U nominua hipoteza:
Krahas përdorimit sistematik të materialeve të reja mësimore në klasa dhe në momente rutinë, zhvillimi i lojërave didaktike do të kontribuojë në asimilimin me cilësi të lartë të fjalorit minimal dhe aftësive të zotërimit të fjalorit minimal në të folurit (dialogët) e mësuesve. dhe studentë.
Kështu, detyrat më të rëndësishme për edukatorët aktualisht është:
Krijimi i kushteve të nevojshme për futjen më të gjerë të lojërave origjinale në procesin arsimor, në rastin tonë, në kohën e lirë nga klasa.
Qëllimet e përgjithshme të lojërave:
v Zhvillimi i të folurit koherent dhe dialogues;
v Zgjerimi i fjalorit;
v Zhvillimi i aftësive të të menduarit krijues;
v Zhvillimi i vëmendjes, kujtesës;
v Nxitja e pavarësisë.
Loja e parë është "PARKIMI I MAKINAVE". Loja ndihmon për të arritur shqiptimin e saktë të ngjyrave kryesore të studiuara (e kuqe, jeshile, blu, e verdhë, e bardhë, e zezë) dhe kombinime të ndryshme të numrave nga 1 në 10 në gjuhën tatare, zhvillon të menduarit logjik, vëmendjen, kujtesën, koherente dhe të folurit dialogues dhe nxit dëshirën tek fëmijët e çojnë punën e filluar në përfundim. Fëmija zgjedh një makinë, duke shqiptuar ngjyrën e makinës në Tatarisht, më pas shkon me makinë deri në një vend parkimi dhe zbulon se ka një bravë me një kod në anën e pasme. Kodi përbëhet jo nga një, por nga disa shifra. Fëmija emërton një kombinim numrash në gjuhën tatarisht, duke respektuar sekuencën e tyre. Nëse emërtimi i një numri nuk shkakton ndonjë vështirësi të veçantë për një fëmijë, atëherë emërtimi i disa numrave nuk është një detyrë e lehtë për fëmijët që flasin rusisht. Sot ju është demonstruar një version pak i modifikuar i kësaj loje. Loja është menduar për …….
Loja e ardhshme - "SHTEPIA ESHTE E BUKUR, SHTEPIA ESHTE E MADHE".
Gjatë kësaj loje, fëmijët aktivizojnë fjalorin e tyre në temat "numrat", "mobiliet", "familja", "ushqimi", zhvillojnë të folurit dialogues dhe kujtesën vizuale; Për dallim nga loja e mëparshme, këtu fëmijët, përkundrazi, përbëjnë vetë një kombinim numrash, të shqiptuar në gjuhën tatare (nga mësuesi ose një fëmijë tjetër).
Kombinimi i numrave në këtë rast është kodi i kyçjes për hyrjen në shtëpi.
Dhe, pasi kanë hyrë tashmë në shtëpi, fëmijët praktikojnë identifikimin e anëtarëve të familjes, pjesët e mobiljeve, enët, ushqimin dhe përcaktimin e vetive të tyre të ndryshme (madhësia, ngjyra, etj.), duke përdorur modelet e studiuara të të folurit. Për shembull, "Kirill, nerse kirek?" - "Uryndyk kirek." - "Nindi uryndyk?" - "Chista, mature, kechkene, yashel uryndyk." Sigurisht, është e vështirë të marrësh përgjigje të plota nga fëmijët, por të paktën fjalori bazë që kanë mësuar fëmijët është i përforcuar. Fëmijët shqiptojnë fjalë tatarisht me dëshirë të madhe, dhe vetëm kjo është një arritje e madhe për ta. Gjatë dialogut mes fëmijëve arrihet edhe një qëllim edukativ: fëmijët mësojnë të dëgjojnë njëri-tjetrin deri në fund dhe janë gjithmonë të gatshëm për të ndihmuar njëri-tjetrin. Loja është projektuar......
Ndeshja tjetër – “NË KOPSHT » . Kjo lojë përdoret kryesisht për të përforcuar fjalorin në temën "Perimet" dhe për të praktikuar numërimin (nga 1 në 5 për grupin e moshuar, nga 5 në 10 në grupin përgatitor). Gjithashtu zhvillohet në formën e dialogut. Fëmijët numërojnë perimet, i krahasojnë sipas madhësisë (zur berenge - keçkene berenge), sipas sasisë (bish kisher - durt sugan) dhe përcaktojnë vetitë e tyre. Kjo lojë mund të përdoret...
Tjetra - loja "Veshuni ALSU DHE MARAT." Këtu është konsoliduar fjalori në temën "Veshje", përcaktohen edhe vetitë e sendeve të veshjeve, përveç pavarësisë, kjo lojë kultivon një cilësi të tillë personaliteti si rregullsia. Loja është e mirë për t'u përdorur në ........
Loja e ardhshme - "Pema magjike e mollës" Loja dallohet për qartësinë e saj.
Fëmija i afrohet pemës së mollës, heq mollën që i pëlqen dhe u përgjigjet pyetjeve, për shembull, "Nindi alma?", "Niche alma?", "Niche sary (kyzyyl, yashel) alma?", "Nindi alma kirek?" . Ju gjithashtu mund të bëni pyetje shtesë në Rusisht, duke u kërkuar fëmijëve përgjigje të shkurtra në Tatarisht, për shembull, "Sa mollë të tjera janë kjo e verdhë në pemë?", "Çfarë ngjyre janë mollët e tjera në pemën e mollës?", "Çfarë ngjyra janë më shumë mollë në pemë? etj. Duke hapur mollën e tij, fëmija zbulon një fjalë magjike brenda, me ndihmën e mësuesit lexon këtë fjalë, e shqipton disa herë, e përkthen fjalën në rusisht, në të njëjtën kohë shpjegon kuptimin e kësaj fjale (tashmë në rusisht) : në cilat raste dhe pse, për të shprehur se çfarë përdoret kjo fjalë. Mund t'i kërkoni fëmijës të japë një situatë duke përdorur këtë fjalë. Nëse fëmija e ka të vështirë të përgjigjet, mësuesi i bën fëmijës pyetje drejtuese, duke e detyruar në heshtje fëmijën të hyjë në një dialog në gjuhën tatarisht dhe duke e ndihmuar fëmijën të kuptojë kuptimin e fjalës magjike.
Loja quhet "Pema Magjike e Mollës", prandaj mollët magjike rriten në këtë pemë molle (ato shkrin magjinë brenda vetes). Kjo shpjegon edhe faktin se ato janë me ngjyra të ndryshme në të njëjtën pemë. Çfarë lloj magjie përmbajnë këto mollë, fëmijët do të mësojnë gjatë lojës.
Loja është shumëfunksionale, pasi përfshin qëllime të tilla si konsolidimi i fjalorit në temat "Ngjyrat" ("Toslәr") dhe "Numrat" ("Sannar") dhe ju mëson t'i përgjigjeni pyetjeve "Sa?" ("Asgjë?"), "Cila?" ("Nindy?").
Loja mund të përdoret si në punë në grup me fëmijë ashtu edhe në punë individuale me një nxënës specifik.
Më vonë, u përdor edhe ana e pasme e pemës dhe loja u quajt tashmë "Pema Familjare". Vetë emri sugjeron që loja përforcon materialin mbi temën “familja”, por jo vetëm... Në anën e pasme të diskut, fëmija zbulon një pjesëtar të familjes tashmë në procesin e ndonjë aktiviteti dhe në përputhje me rrethanat i përgjigjet pyetjes “Nishli? “.
Cili është rezultati i përdorimit të këtyre lojërave? Do të doja të theksoja se në të vërtetë,
Lojërat e zhvilluara janë magjepsëse dhe, në një atmosferë të relaksuar, e zhytin fëmijën në një mjedis gjuhësor, ku ai thith informacione të reja. Fëmijët as që mendojnë se po mësojnë, pa e vënë re, ata mësojnë shumë më mirë fjalët, frazat, fjalitë tatarisht dhe mbi këtë bazë praktikojnë shqiptimin e saktë të tingujve specifikë tatar. Përveç kësaj, fëmijët praktikojnë të folurin dialogues, i cili është një faktor i rëndësishëm në zotërimin e kulturës gjuhësore dhe një veçori e kompleksit të ri arsimor.
PËRDORIMI ME AFTËSI I LOJËRAVE TË KËTO:
promovon asimilimin më të mirë të materialit programor dhe thellimin e njohurive,
plotëson dhe zgjeron fjalorin,
ju lejon të konsolidoni materialin e të folurit në një formë lozonjare,
zhvillon të menduarit,
nxit dhe ruan një interes të madh për gjuhën midis studentëve.
Në mënyrë që fëmija të zhvillohet mirë dhe në mënyrë harmonike, ata duhet të jenë të angazhuar vazhdimisht. Por klasat nuk duhet të jenë të mërzitshme dhe monotone, është më mirë t'i ktheni ato në një lojë interesante në mënyrë që procesi i të mësuarit të kalojë pa u vënë re nga fëmija, por ai të mos jetë i mërzitur.
Çdo lojë didaktike UMK është, para së gjithash, mësimore, megjithëse argëtuese. Por fëmija nuk e di se duke e joshur në lojë, i ofrohet edhe të mësojë diçka të re. Për çdo lojë didaktike, disa rregulla janë shumë të rëndësishme. Qëllimi i rregullave është që t'i bëjnë fëmijët më të organizuar dhe të qëndrueshëm. Është e rëndësishme të zgjidhni lojëra speciale didaktike në umk në kopshtin e fëmijëve, të bëra me duart tuaja.
Ka lojëra të mira didaktike që mund t'u mësojnë matematikën fëmijëve në grupin e mesëm të kopshtit. Ju mund t'i mësoni fëmijët se si të numërojnë deri në 10 në një mënyrë lozonjare duke përdorur një manual të veçantë që mund ta bëni lehtësisht me duart tuaja. Qëllimi i ushtrimit është të përmirësojë aftësitë e numërimit të fëmijëve të moshës 5-7 vjeç, t'i mësojë ata të përcaktojnë numrin e objekteve, të zhvillojnë të menduarit krijues dhe t'u mësojnë atyre mbledhjen dhe zbritjen bazë.
Së bashku me fëmijët, do t'ju duhet të prisni gjirafat, retë, kapele me numra, njolla për lëkurën e gjirafës dhe gjithashtu pika shiu. Mund t'ju duhet gjithashtu një tapet loje, një i madh, ose mund të merrni tuajën për secilin lojtar.
Ju duhet të vendosni gjirafat e prera në fushën e lojës së matematikës dhe secila gjirafë duhet të mbajë një kapele me një numër. Tani duhet të vendosni njolla në trupin e secilës kafshë në përputhje me numrin në kapelë. Fotografitë e radhës që duhet të vendosen në fushën e lojës janë retë. Retë duhet të kenë gjithashtu numra të shkruar mbi to dhe nën çdo numër do t'ju duhet të vendosni aq pika sa janë shkruar në re. Kjo lojë matematikore mund të praktikohet si në grup ashtu edhe me mësimdhënie individuale të fëmijëve 5-7 vjeç.
Lojërat duhet të jenë interesante për fëmijët dhe të përshtatshme për moshën e tyre. Mjetet vizuale përdoren shpesh në lojëra për të shpjeguar rregullat. Loja në ekip do të jetë interesante për fëmijët më të rritur.
Fëmijët e moshës parashkollore më të vjetër kanë përvojën e nevojshme për të zgjidhur probleme të tjera komplekse logjike. Loja didaktike ka një strukturë specifike që duhet përdorur në mësimdhënien e parashkollorëve. Loja mund të krijohet nga materiali i përshtatshëm që mund të përgatitet paraprakisht.
Perimet dhe frutat
Ka lojëra të shkëlqyera që mund të praktikohen në një grup kopshti që mund të mësojnë lehtësisht perimet dhe frutat e njohura. Ju mund të vizatoni fotografi të perimeve dhe frutave me duart tuaja, ose thjesht mund t'i printoni në një printer. Në çdo rast, përdorimi i një libri të tillë lojërash në kopshtin e fëmijëve do të jetë i thjeshtë.
Ju mund të ftoni fëmijët 5-7 vjeç të zgjedhin perimet veçmas dhe frutat veçmas. Ju mund t'u kërkoni fëmijëve të flasin për formën dhe ngjyrën e secilit objekt. Një detyrë interesante mund të jetë një ushtrim në të cilin fëmijët do të duhet të zgjedhin perime nga të cilat mund të gatuajnë borscht, dhe veçmas të vendosin fruta nga të cilat mund të gatuajnë komposto.
Një stërvitje e mirë mund të jetë një lojë që përdor shabllone dhe jo figura. Vizatoni perimet dhe frutat në gjethe, prisni ato në mënyrë që gjethja të mbetet e paprekur dhe një perime pritet brenda saj. Ne do t'i aplikojmë këto gjethe në letër me ngjyrë për të zgjedhur ngjyrën e duhur për një perime ose fruta të veçantë. Qëllimi i këtij ushtrimi është të mbani mend emrat e luleve, frutave dhe perimeve dhe të mësoni të gjeni ndeshje.
Për zhvillimin e fëmijëve parashkollorë
Për zhvillimin e parashkollorëve, vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet një koncepti të tillë si siguria nga zjarri. Ju mund të bëni manuale me duart tuaja, të tilla si një model i një mburoje zjarri, qëllimi i të cilit do të jetë t'u mësojë fëmijëve se si përdoret çdo artikull në model, çfarë është siguria nga zjarri dhe si ta siguroni atë.
Ju mund të bëni një model gjatë orëve të mësimit në kopsht me fëmijët tuaj. Përdorni një kavanoz sapuni të lëngshëm dhe lyeni me ngjyrë të kuqe si zjarrfikës. Bëni një kovë trekëndore nga një copë kartoni dhe gjithashtu lyejeni me bojë të kuqe. Një kuti me rërë mund të bëhet nga një kuti çaji, dhe një çorape zjarri nga shirit pëlhure. Një grep, një goditje dhe një sëpatë mund të priten nga kartoni me ngjyrë.
Me ndihmën e një manuali të tillë në kopsht, do të jetë shumë më e lehtë për fëmijët e moshës 5-7 vjeç të mësojnë se çfarë është siguria nga zjarri dhe si përdoren artikujt e listuar. Siguria nga zjarri do të jetë një temë e njohur për fëmijët dhe kur të shkojnë në shkollë, ata do të jenë në gjendje të shpjegojnë në mënyrë të pavarur se çfarë është siguria nga zjarri.
Lojëra edukative për parashkollorët
Për zhvillimin e të folurit
Nëse qëllimi juaj është të zhvilloni fjalimin dialogues tek fëmijët, të stimuloni vëmendjen, kujtesën dhe të menduarit e tyre, atëherë përdorimi i detyrës së thjeshtë, por interesante "Kamomili" do t'ju përshtatet, është mjaft i përshtatshëm për lojën e njëkohshme nga fëmijët e moshës 5-7 vjeç.
Ju duhet të vendosni një imazh të një kafshe në qendër të tryezës dhe t'u jepni fëmijëve fotografi që përshkruajnë veprime të ndryshme. Mësuesi pyet se çfarë po bëjmë me kafshën e zgjedhur dhe fëmijët, duke mbajtur në duar fotografi të bëra me duart e tyre në kopsht, aplikojnë petale në imazhin e kafshës dhe thonë se çfarë bën, për shembull, "Lepuri po kërcen," "Lepuri po ha."
Lojëra për zhvillimin e të folurit
Lojëra shqisore
Një lojë që zhvillon në mënyrë të përsosur aftësitë motorike është "Karafila dhe shirita gome". Për ta luajtur këtë lojë me fëmijët tuaj, do t'ju duhet një dërrasë e vogël prej druri, afërsisht 50x50 cm, shtylla dhe shirita gome.
Gjithçka është shumë e thjeshtë, thjesht duhet t'i vendosni butonat në të njëjtën distancë nga njëri-tjetri, thjesht nxirrni mburojën tuaj prej druri dhe vendosni secilin buton në kryqin e vijave. Udhëzuesi juaj është gati.
Tani fëmijët mund të vendosin shirita gome në butona, duke formuar një sërë figurash dhe duke praktikuar aftësi të shkëlqyera motorike. Gjithashtu do të trajnohet perceptimi vizual, ngjyra dhe hapësinor, imagjinata dhe njohuritë e llojeve të ndryshme të formave dhe linjave gjeometrike do të konsolidohen në mënyrë perfekte.
Është e rëndësishme të përdoren në kopsht një shumëllojshmëri lojërash didaktike, të cilat janë të nevojshme për fëmijët e vegjël. Ju mund të gjeni vetë lojëra emocionuese që do t'i ndihmojnë fëmijët të mësojnë shpejt. Çdo vit shfaqet diçka e re, kështu që diçka e pazakontë dhe e re mund të përdoret në mësimin e fëmijëve, gjë që do ta përshpejtojë shumë procesin e të mësuarit.
Është e nevojshme të zhvillohen klasa me fëmijë në të cilat mund të përdorni manuale të përgatitura, falë të cilave ata shpejt do të mësojnë përmendësh fjalë dhe numra të rinj. Procesi mësimor do të kërkojë shumë kohë dhe përpjekje nga mësuesi.
Zhvillimi ndijor
Lojëra didaktike DIY
Paraqitja "kafshët shtëpiake"
është bërë nga materiali i mbeturinave (kartoni dhe tuba gazetash) për fëmijët parashkollorë.
Ju mund t'i hidhni një sy klasës master për të bërë një model
Synimi: për të konsoliduar idetë për kafshët shtëpiake.
Detyrat:
Edukative:
Forconi njohuritë e fëmijëve për kafshët shtëpiake. Vini re tiparet karakteristike të kafshëve.
Forconi aftësinë për të krahasuar, për të gjetur ngjashmëri dhe dallime.
Të zhvillojë aftësinë për të dalluar kafshët dhe të vegjlit e tyre.
Zhvilloni aftësinë për të shkruar një histori të shkurtër për kafshët.
Zhvillimore:
Zhvilloni kujtesën, të menduarit, imagjinatën e fëmijëve.
Të zhvillojë interesin e fëmijëve për natyrën e gjallë dhe përgjegjshmërinë emocionale.
Edukative:
Për të rrënjosur tek fëmijët dashurinë për tokën e tyre të lindjes.
Për të rrënjosur tek fëmijët një qëndrim të sjellshëm ndaj kafshëve, për të krijuar një dëshirë për t'i ndihmuar ato.
Modeli "Oborri i Millerit"
Synimi- të promovojë shfaqjen dhe zhvillimin e interesit emocional dhe njohës për trashëgiminë historike dhe kulturore të Rusisë.
Detyrat:
1. Të konsolidojë njohuritë për karakteristikat e punës së fshatarëve dhe profesionin e mullixhiut.
2. Zgjeroni të kuptuarit e jetës së një familjeje fshatare në Rusi.
Lojë didaktike: "Ushqeni simite"
Synimi: zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike dhe ndjeshmërisë prekëse.
Pajisjet: kavanoza jo të larta plastike me kapak, fasule.
Bërja e një manuali: përshkruani një kolobok (ose karakter tjetër) nga letra vetëngjitëse në kapak. Bëni një vrimë në gojë me një thikë shkrimi (është e përshtatshme për të prerë një vrimë nëse e rrotulloni thikën në një rreth)
"Peshkatar"
Ka shumë variacione të kësaj loje. Mund të ndërlikohet në varësi të moshës së fëmijëve. Unë ofroj opsionet e mia me fëmijët e grupeve të reja dhe të mesme.
Një fëmijë kap një peshk me një kallam peshkimi.
1. "Çfarë madhësie dhe ngjyre është"
Qëllimi: për të trajnuar fëmijët në përcaktimin e madhësisë së një peshku; konsolidoni njohuritë për ngjyrën.
2. "Ku rritet"
Qëllimi: të mësoni të klasifikoni objektet sipas temave "Perimet", "Frutat".
3. "Kush jeton ku"
Qëllimi: të mësoni të klasifikoni objektet sipas temave "Kafshët shtëpiake dhe të egra"
4. "Ku është nëna e kujt"(Nevojiten karta shtesë të kafshëve)
Qëllimi: të mësoni se si të zgjidhni kafshët shtëpiake dhe të egra dhe t'i emërtoni ato saktë.
5. "Rrota e katërt"
Qëllimi: të mësoni të klasifikoni objektet sipas temës.
"Karafila dhe shirita gome"
Për këtë lojë ju duhet kompensatë druri, gozhdë shkrimi dhe shirita gome.
Qëllimi: për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike, të perceptimit vizual, ngjyrash dhe hapësinor, imagjinatës; të konsolidojë njohuritë për lloje të ndryshme të formave dhe vijave gjeometrike.
Lojë "Xhuxhët qesharak".
Synimi: mësoni emrat e ditëve të javës dhe renditjen e tyre, konsolidoni konceptet e djeshme, sot, nesër.
Opsioni i parë.
"Cila gnome është zhdukur."
Fëmijët mbyllin sytë, mësuesi heq një gnome. Fëmijët hapin sytë dhe hamendësojnë se cili gnome iku.
Opsioni i dytë.
Fëmijët mbyllin sytë, mësuesi ndryshon rendin e gnomes. Fëmijët hapin sytë dhe i vendosin në sekuencën e duhur.
Opsioni i tretë.
Mësojmë së bashku me fëmijët dje dhe nesër, nëse sot është e hënë, dje dhe nesër, nëse sot është e martë, etj. Qëllimi: të zhvillohet perceptimi i prekshëm tek fëmijët; pasuroni fjalorin aktiv të fëmijëve me fjalë të reja, zhvilloni kujtesën, vëmendjen, imagjinatën, të menduarit imagjinativ; aftësi të shkëlqyera motorike.
"Kapela të prekshme"
për lojën që bëra:
- tapa uji në shishe;
- pëlhurë me teksturë të ndryshme, lesh, letër zmerile, lëkurë, rruaza;
- ngjitës.
Ecuria e punës:
- Presim rrathë me të njëjtën madhësi si kapakët nga materiale të ndryshme dhe i ngjitim.
Si luajmë:
- Vendosni të gjitha kapakët në një qese të errët dhe kërkojini fëmijës të nxjerrë një kapak me teksturë të lëmuar, etj.
- "Gjeni një palë"
- "Gjeni kapele të ndryshme"(p.sh. lesh dhe lëkurë)
- "Mendoni se si (kujt) duket"
-"Gjeni kush jam unë"(lesh i kuq - dhelpër, letër zmerile - iriq, lëkurë e lëmuar - bretkocë)
Lojë edukative "Sheshet me një sekret"
Qëllimi: pasurimi i fjalorit aktiv të fëmijëve me fjalë të reja, zhvillimi i kujtesës, vëmendjes dhe aftësive të shkëlqyera motorike.
Ndjesia e prekjes ose perceptimi i prekshëm luan një rol të rëndësishëm në zhvillim. Dhe shoqërohet me zhvillimin e imagjinatës, të menduarit imagjinativ dhe aftësive krijuese të të folurit tek fëmijët. Dhe trajnimi i aftësive të shkëlqyera motorike të gishtërinjve stimulon zhvillimin në kohë të aftësive të të folurit.
Çdo "katror" është i qepur nga pëlhura e errët. Ky është një jastëk i sheshtë 6x6 me një kornizë kartoni brenda dhe një objekt të vogël në qendër. Duhet të ketë një palë "katrore" me objekte identike brenda. Kjo lojë është shumëfunksionale.
Opsioni i parë "Gjeni një ndeshje." Fëmija ndjen "katrorin" dhe gjen një ndeshje për të.
Opsioni i dytë.Është e nevojshme të ndani "sheshet" në dy grumbuj në mënyrë që secila të mos përmbajë të njëjtat. Vendoseni grumbullin e parë në tryezë dhe shpërndani "katroret" nga grumbulli i dytë në mënyrë të barabartë midis lojtarëve. Lojtarët vendosin "sheshet" e tyre përpara tyre. I rrituri bëhet lider, por gjithashtu mund të marrë pjesë në lojë. Prezantuesi merr "katrorin", e ndjen atë dhe e përshkruan përmbajtjen e tij me fjalë. Për shembull, ai thotë se atje është një gur i madh i lëmuar. Lojtari që ka katrorin e çiftuar e merr për vete. Personi i parë që merr një palë për secilin nga "katroret" e tyre fiton.
Lojë edukative "Kamele"
Qëllimi: të mësoni të dalloni zhurmat jo të të folurit, të gjeni "karamele" me tinguj të njëjtë, të zhvilloni të menduarit logjik, vëmendjen dhe kujtesën.
Dëgjimi nuk është një mjet më pak i rëndësishëm për të kuptuar botën përreth nesh sesa shikimi dhe prekja. Aftësia për të dëgjuar dhe dalluar tingujt gjithashtu kërkon trajnim të vazhdueshëm. Sa më mirë të dëgjojë një fëmijë, aq më shpejt do të mësojë të kuptojë kuptimin e asaj që i thuhet dhe komunikimi më i shpejtë verbal do të bëhet një mënyrë efektive për të për të fituar njohuri të reja.
Çdo "karamele" është bërë nga surpriza më e mirë. "Kameletë" mbushen me mbushje të ndryshme që prodhojnë një tingull të caktuar kur tunden dhe mbulohen me pëlhurë të ndritshme. Një palë përbëhet nga "karamele" që prodhojnë të njëjtin tingull kur tunden, me të njëjtën mbushje. Këto mund të jenë rruaza, drithëra, kapëse letre, etj.
Opsioni i parë është "Gjeni të njëjtin". Dy persona janë duke luajtur. "Candy" shtrihet në tryezë, lojtari merr një "karamele" dhe e tund atë, dhe pastaj merr një tjetër dhe gjithashtu e tund atë. Ju nuk mund të merrni më shumë se dy "karamele". Nëse tingulli është i ndryshëm, atëherë lojtari e vendos secilin në vendin e tij origjinal dhe radha i kalon lojtarit tjetër. Nëse tingulli është i njëjtë, atëherë lojtari i merr të dy ëmbëlsirat për vete dhe merr të drejtën të bëjë menjëherë një lëvizje tjetër. Loja vazhdon derisa të mos ketë më ëmbëlsira në tryezë.
Dhe kjo është një lojë e ngjashme me "vajzat e kafesë", manuali është bërë nga vezë çokollate dhe mbulohet me film termik
Lojë për zhvillimin e aftësive motorike të shkëlqyera "Surprise Box"
1. Lojë didaktike "Shtëpia ime"
Unë e mësoj këtë lojë në klasat e fundit. Me ndihmën e këtij kolazhi është i përshtatshëm për të testuar njohuritë e fëmijëve. Ju mund të bëni pyetje dhe detyra të ndryshme. Fëmijëve u pëlqen vërtet. Për shembull,
A) “Lojë me gishta”.
Ky gisht është gjyshi
Ky është gishti i gjyshes
Ky gisht është babi
Ky gisht është mami
Ky gisht jam unë.
B) D/i "Më telefononi në shtëpi"
Edukator: Thirr babin në shtëpi?
Fëmija: Babi, shko në shtëpi, etj.
Të gjitha detyrat janë përfunduar në Tatarisht. Kështu, fëmijët zhvillojnë të folurit dhe aftësinë për të folur saktë fjalët.
B) Në temën “Produktet”: “Emërtojeni saktë”
Fëmijët emërtojnë produktet që shohin në figurë (mollë, bukë, qumësht, çaj, dardhë, banane, rrush).
D) Tema "Lodrat": loja "Çfarë, cila?"
Edukator:Çfarë është kjo?
Fëmija: Kukull.
Edukator:Çfarë kukulle?
Fëmija: Një kukull e pastër, e vogël (në Tatarisht).
D) Tema “Numërojmë deri në 5” D/i “Sa mollë”
Edukator: Sa mollë ka vajza?
Fëmija: Një mollë.
Edukator: Sa mollë ka një iriq?
Fëmija: Dy mollë, etj.
Dhe gjithashtu e njëjta lojë për të moshuarit. Quhet "Të mësosh duke luajtur"
A) D/i "Dyqan rrobash"
Edukator: Jepini mamasë një sarafan.
Fëmija: Mami, merr një sundress (në tatarisht).
(E njëjta gjë me pjesën tjetër të familjes).
B) Lojë me temën "Perimet" "Në kopsht"
Akbay mbolli perime në kopsht. Djema, shikoni çfarë perime ka rritur?
Fëmijët emërtojnë perime në Tatarisht. Dhe pastaj numërohen. Për shembull, dy lakra, katër patate, pesë karota, etj.
C) D/i "Kush bën çfarë?"
Edukator:Çfarë bën mami?
Fëmijët: Mami lan patatet. etj.
D) Në temën “Mobilje” d/i “Zgjidh mobilje”
Mësuesi tregon dy arinj dhe thotë se ata duhet të zgjedhin mobiljet e madhësisë së duhur.
Ariu i madh merr një shtrat të madh, një karrige të madhe, një tavolinë të madhe, dhe ariu i vogël merr një tavolinë të vogël, një karrige dhe një shtrat. Fëmijët përgjigjen në Tatarisht.
D) D/i "Emërtojeni saktë"
Edukator:Çfarë produktesh ushqimore shihni këtu?
Përgjigjet e fëmijëve në Tatarisht.
Edukator: Sa mollë?
Fëmijët: Katër mollë.
Emri i produkteve dhe fatura janë të fiksuara këtu.
Dhe për grupin përgatitor "Ne jemi tashmë të mëdhenj - rrugët të çojnë në shkollë"
A) D/i "Kush është në kodër"
Fëmijët emërtojnë kafshët e pyllit, kafshët shtëpiake dhe shpendët.
B) D/i "Çfarë ka në çantë"
Fëmijët me radhë i vënë emrat e mjeteve shkollore në Tatarisht.
B) Përralla "Rrepa"
Fëmijët tregojnë një përrallë duke përdorur figura.
D) Lojë me fjalë "Çfarë po bën?"
Djali: Unë kërcej, ulem në një karrige, luaj, vrapoj, ha etj.
D) Në temën “Ngjyrat” d/i “Çfarë tullumbace do të jepni?”
Edukator: Dasha, cili top të pëlqen?
Dasha: Më pëlqen topi i kuq.
Edukator: Kujt do t'ia jepni topin?
Dasha: Unë do t'ia jap topin Akbay.
E) Dialogu mes fëmijëve “Ku po shkon?”
Vajza:Çfarë po bën?
Djali: Unë jam duke vrapuar. Çfarë po bën?
Vajza: Unë jam duke shkuar në cirk (në një kafene, dyqan, etj.).
2. Loja tjetër quhet "Kush bën çfarë?"
Që në fillim, fëmijët zgjedhin një petal.
Edukator:Çfarë ngjyre?
Fëmija: Kjo është e kuqe (ata e quajnë ngjyrën në gjuhën tatare), kthejeni atë dhe bëni një fjali bazuar në vizatim.
Fëmija: Mami është ulur në një karrige.
Kjo lojë i mëson fëmijët të emërtojnë saktë ngjyrat, të hartojnë fjali në gjuhën tatarisht dhe pasuron fjalorin e fëmijëve.
3. Lojë didaktike "Ndihmoni mamin"
Mësuesja shpjegon se ne duhet të ndihmojmë mamin të përgatisë sallatën dhe komposton. Fëmijët duhet të emërojnë atë që nevojitet për sallatë dhe çfarë nevojitet për komposto në Tatarisht.
Shpresoj t'ju pëlqejnë lojërat e mia dhe t'i gjeni të dobishme, ju falënderoj të gjithëve për vëmendjen tuaj!
