Författardidaktiska spel på umk in dou. Kortregister över didaktiska spel för att lära förskolebarn tatariska språket. att lära förskolebarn tatariska språket"
att lära förskolebarn tatariska språket"
Pedagog:
Under de senaste åren, och för närvarande, har det pågått en snabb process i vår förskoleutbildning för att implementera ett nytt utbildningskomplex för att lära barn tatariskt och deras modersmål.
Hem ändamål Denna process är en effektiv organisation av arbetet med användningen av läromedel.
Utifrån detta mål har följande identifierats uppgifter, som berör alla deltagare i utbildningsprocessen:
1. Studera normativa och juridiska dokument om implementeringen av det nya undervisnings- och lärandesystemet i utbildningsprocessen.
2. Utveckla en plan för att arbeta med rysktalande lärare för att lära ut tatariska språket.
3. Bidra till att skapa en språkmiljö i grupper för att barn ska skaffa sig ett minimiordförråd.
4. Utveckla didaktiska spel och material för att lära barn tatariska språket.
När det gäller pedagoger har vi följande fråga:
Hur förstärker man med barn det nya ordförrådet som lärt sig under de tatariska språklektionerna - ordförråd som är främmande för rysktalande barn?
Naturligtvis i form av ett spel, men ett lärorikt spel. Vi bör inte glömma att, i enlighet med Federal State Educational Standard, måste utbildningsprocessen baseras på åldersanpassade former av arbete med barn. Och lek är den främsta arbetsformen med förskolebarn och den ledande verksamheten för dem. Blev nominerad hypotes:
Tillsammans med den systematiska användningen av det nya läromedlet i klasser och under rutinstunder kommer utvecklingen av didaktiska spel att bidra till högkvalitativ assimilering av minimiordförrådet och färdigheterna att bemästra minimiordförrådet i vardagsspråk (dialoger) av lärare och studenter.
Således, de viktigaste uppgifterna för pedagoger för närvarande är:
Skapa de nödvändiga förutsättningarna för ett bredare införande av originalspel i utbildningsprocessen, i vårt fall, på fritiden från klasserna.
Allmänna mål för spelen:
v Utveckling av sammanhängande och dialogiskt tal;
v Utökad ordförråd;
v Utveckling av kreativt tänkande;
v Utveckling av uppmärksamhet, minne;
v Främja oberoende.
Det första spelet är "CAR PARKING". Spelet hjälper till att uppnå korrekt uttal av de studerade huvudfärgerna (röd, grön, blå, gul, vit, svart) och olika kombinationer av siffror från 1 till 10 på det tatariska språket, utvecklar logiskt tänkande, uppmärksamhet, minne, koherent och dialogiskt tal, och främjar önskan hos barn att få jobbet påbörjat att slutföras. Barnet väljer en bil, uttalar bilens färg på tatariskt, kör sedan fram till en parkeringsplats och upptäcker att det finns ett lås med en kod på baksidan. Koden består inte av en utan flera siffror. Barnet namnger en kombination av siffror på det tatariska språket och observerar deras sekvens. Om att namnge ett nummer inte orsakar några särskilda svårigheter för ett barn, är det inte en lätt uppgift för rysktalande barn att namnge flera nummer. Idag visades en något modifierad version av detta spel för dig. Spelet är avsett för…….
Nästa match - ”HUSET ÄR VACKERT, HUSET ÄR STORT”.
Under det här spelet aktiverar barn sitt ordförråd om ämnena "siffror", "möbler", "familj", "mat", utvecklar dialogiskt tal och visuellt minne; Till skillnad från det föregående spelet, här utgör barnen tvärtom en kombination av siffror själva, uttalade på det tatariska språket (av läraren eller ett annat barn).
Kombinationen av siffror i detta fall är låskoden för att komma in i huset.
Och efter att ha kommit in i huset övar barnen på att identifiera familjemedlemmar, möbler, fat, mat och bestämma deras olika egenskaper (storlek, färg, etc.), med hjälp av de studerade talmönstren. Till exempel, "Kirill, nerse kirek?" - "Uryndyk kirek." - "Nindi uryndyk?" - "Chista, matur, kechkene, yashel uryndyk." Naturligtvis är det svårt att få fullständiga svar från barn, men åtminstone den grundläggande vokabulär barnen har lärt sig förstärks. Barn uttalar tatariska ord med stor önskan, och detta är enbart en stor prestation för dem. Under dialogen mellan barn uppnås också ett pedagogiskt mål: barn lär sig att lyssna på varandra till slutet och är alltid redo att hjälpa varandra. Spelet är designat……..
Nästa match – ”I TRÄDGÅRDEN » . Det här spelet används främst för att förstärka ordförrådet om ämnet "Grönsaker" och för att träna på att räkna (från 1 till 5 för seniorgruppen, från 5 till 10 i den förberedande gruppen). Sker även i form av dialog. Barn räknar grönsaker, jämför dem efter storlek (zur berenge - kechkene berenge), efter kvantitet (bish kisher - durt sugan) och bestämmer deras egenskaper. Detta spel kan användas...
Nästa - spelet "KLÄNNING ALSU OCH MARAT." Här konsolideras ordförrådet om ämnet "Kläder", egenskaperna hos klädesplagg bestäms också, förutom oberoende, odlar detta spel en sådan personlighetskvalitet som prydlighet. Spelet är bra att använda i……..
Nästa match – "Magiskt äppelträd" Spelet kännetecknas av sin tydlighet.
Barnet närmar sig äppelträdet, plockar av äpplet han gillar och svarar på frågor, till exempel "Nindi alma?", "Niche alma?", "Niche sary (kyzyyl, yashel) alma?", "Nindi alma kirek?" . Du kan också ställa ytterligare frågor på ryska, be barn om korta svar på tatariska, till exempel "Hur många andra äpplen är så här gula på trädet?", "Vilken färg har de andra äpplena på äppelträdet?", "Vad färg är de flesta äpplena på trädet? etc. Genom att öppna sitt äpple upptäcker barnet ett magiskt ord inuti, med hjälp av läraren läser detta ord, uttalar det flera gånger, översätter ordet till ryska, samtidigt som det förklarar innebörden av detta ord (redan på ryska) : i vilka fall och varför, för att uttrycka vad detta ord används. Du kan be barnet att ge någon situation med detta ord. Om barnet har svårt att svara, ställer läraren barnet ledande frågor och tvingar därigenom barnet att i tysthet gå in i en dialog på det tatariska språket och hjälper barnet att förstå innebörden av det magiska ordet.
Spelet heter "Magic Apple Tree", det är därför magiska äpplen växer på detta äppelträd (de smälter magi inom sig själva). Detta förklarar också det faktum att de är olika färger på samma träd. Vilken typ av magi dessa äpplen innehåller kommer barn att lära sig under spelet.
Spelet är multifunktionellt, eftersom det inkluderar mål som att konsolidera vokabulären om ämnena "Färger" ("Toslәr") och "Siffror" ("Sannar") och lär dig att svara på frågorna "Hur mycket?" ("Ingenting?"), "Vilken?" ("Nindy?").
Leken kan användas både i grupparbete med barn och i individuellt arbete med en specifik elev.
Senare användes även baksidan av trädet och spelet hette redan "Family Tree". Namnet i sig antyder att spelet förstärker material om ämnet "familj", men inte bara... På baksidan av skivan upptäcker barnet en familjemedlem som redan är igång med någon aktivitet och svarar följaktligen på frågan "Nishli? ”.
Vad är resultatet av att använda dessa spel? Jag vill påpeka att det faktiskt
De utvecklade spelen är fängslande och fördjupar i en avslappnad atmosfär barnet i en språkmiljö, där det tar till sig ny information. Barn tror inte ens att de lär sig, utan att märka det, de lär sig tatariska ord, fraser, meningar mycket bättre och på grundval av detta övar de det korrekta uttalet av specifika tatariska ljud. Dessutom tränar barn dialogiskt tal, vilket är en viktig faktor för att bemästra språkkulturen och ett inslag i det nya utbildningskomplexet.
SKICKLIG ANVÄNDNING AV SÅDANA SPEL:
främjar bättre assimilering av programmaterial och fördjupning av kunskap,
fyller på och utökar ordförrådet,
låter dig konsolidera talmaterial i en lekfull form,
utvecklar tänkande,
främjar och upprätthåller ett stort intresse för språk bland elever.
För att barnet ska utvecklas bra och harmoniskt måste de ständigt vara engagerade. Men klasser bör inte vara tråkiga och monotona, det är bättre att göra dem till ett intressant spel så att inlärningsprocessen går obemärkt för barnet, men han är inte uttråkad.
Alla didaktiska UMK-spel är först av allt lärande, om än underhållande. Men barnet vet inte att genom att locka in honom i leken erbjuds det också att lära sig något nytt. För varje didaktiskt spel är vissa regler mycket viktiga. Syftet med regler är att göra barn mer organiserade och konsekventa. Det är viktigt att välja speciella didaktiska spel på umk på dagis, gjorda med dina egna händer.
Det finns bra didaktiska spel som kan lära ut matematik till barn i mellangruppen på dagis. Du kan lära barn hur man räknar upp till 10 på ett lekfullt sätt med hjälp av en speciell manual som du enkelt kan göra med dina egna händer. Syftet med övningen är att förbättra räkneförmågan hos barn i åldern 5-7 år, lära dem att bestämma antalet föremål, utveckla kreativt tänkande och lära dem grundläggande addition och subtraktion.
Tillsammans med barnen måste du skära ut giraffer, moln, hattar med siffror, fläckar för giraffskinn och även regndroppar. Du kan också behöva en lekmatta, en stor, eller så kan du ta en egen för varje spelare.
Du måste placera utskurna giraffer på matematikspelfältet, och varje giraff måste bära en hatt med ett nummer. Nu måste du placera fläckar på kroppen av varje djur i enlighet med numret på hatten. Nästa bilder som måste placeras på spelplanen är moln. Molnen ska också ha siffror skrivna på sig, och under varje nummer kommer du att behöva lägga så många droppar som står på molnet. Detta mattespel kan tränas både i grupp och med individuell undervisning av barn 5-7 år.
Spel ska vara intressanta för barn och passande för deras ålder. Visuella hjälpmedel används ofta i spel för att förklara regler. Lagspel kommer att vara intressant för äldre barn.
Barn i äldre förskoleålder har den erfarenhet som krävs för att lösa andra komplexa logiska problem. Det didaktiska spelet har en specifik struktur som ska användas i undervisningen av förskolebarn. Spelet kan skapas av lämpligt material som kan förberedas i förväg.
Grönsaker och frukter
Det finns bra spel som kan tränas i en dagisgrupp som enkelt kan lära ut populära grönsaker och frukter. Du kan rita bilder av grönsaker och frukter med dina egna händer, eller så kan du helt enkelt skriva ut dem på en skrivare. I alla fall kommer det att vara enkelt att använda en sådan lekbok på dagis.
Du kan bjuda in barn 5-7 år att välja grönsaker separat och frukt separat. Du kan be barnen att prata om formen och färgen på varje föremål. En intressant uppgift kan vara en övning där barn måste välja grönsaker som de kan laga borsjtj från och separat lägga frukt som de kan laga kompott från.
Ett bra träningspass kan vara ett spel som använder stenciler snarare än bilder. Rita grönsaker och frukter på bladen, skär ut dem så att bladet förblir intakt, och en grönsak skärs ut inuti det. Vi kommer att applicera dessa blad på färgat papper för att välja rätt färg för en viss grönsak eller frukt. Syftet med den här övningen är att komma ihåg namnen på blommor, frukter och grönsaker, och lära sig att hitta matcher.
För utveckling av förskolebarn
För utvecklingen av förskolebarn bör särskild uppmärksamhet ägnas ett sådant koncept som brandsäkerhet. Du kan göra manualer med dina egna händer, till exempel en modell av en brandsköld, vars syfte kommer att vara att lära barn hur varje föremål i modellen används, vad brandsäkerhet är och hur man säkerställer det.
Du kan göra en modell under lektionerna i trädgården med dina barn. Använd en flytande tvålburk och måla den röd som brandsläckare. Gör en trekantig hink av en bit kartong och måla den även med röd färg. En låda med sand kan göras av en telåda och en brandslang av tygtejp. En krok, en krok och en yxa kan skäras av färgad kartong.
Med hjälp av en sådan guide i trädgården blir det mycket lättare för barn i åldern 5-7 år att lära sig vad brandsäkerhet är och hur de listade föremålen används. Brandsäkerhet kommer att vara ett bekant ämne för barn, och när de går i skolan kommer de att självständigt kunna förklara vad brandsäkerhet är.
Pedagogiska spel för förskolebarn
För talutveckling
Om ditt mål är att utveckla dialogiskt tal hos barn, stimulera deras uppmärksamhet, minne och tänkande, kommer det att passa dig att använda den enkla men intressanta "kamomill"-uppgiften, den är ganska lämplig för samtidig lek av barn i åldern 5-7 år.
Du måste placera en bild av ett djur i mitten av bordet och ge barnen bilder som visar olika handlingar. Läraren frågar vad vi gör med det valda djuret, och barnen håller i sina händer bilder gjorda med sina egna händer i trädgården, applicerar kronblad på bilden av djuret och säger vad det gör, till exempel "Kaninen hoppar", "Kaninen äter."
Spel för talutveckling
Sensoriska spel
Ett spel som perfekt utvecklar motorik är "Nejlikor och gummiband". För att spela det här spelet med dina barn behöver du en liten träskiva, cirka 50x50 cm, kartnålar och gummiband.
Allt är väldigt enkelt, du behöver bara placera knapparna på samma avstånd från varandra, bara dra ut din träsköld och placera varje knapp i korset av linjer. Din guide är redo.
Nu kan barn sätta gummiband på knapparna, forma en mängd olika figurer och träna finmotorik. Visuell, färg och rumslig uppfattning, fantasi kommer också att tränas och kunskap om olika typer av geometriska former och linjer kommer att konsolideras perfekt.
Det är viktigt att använda en mängd olika didaktiska spel på dagis, som är nödvändiga för små barn. Du kan själv hitta på spännande spel som hjälper barn att lära sig snabbt. Varje år dyker det upp något nytt, så något ovanligt och nytt kan användas i undervisningen av barn, vilket avsevärt kommer att påskynda inlärningsprocessen.
Det är nödvändigt att genomföra klasser med barn där du kan använda förberedda manualer, tack vare vilka de snabbt kommer att memorera nya ord och siffror. Inlärningsprocessen kommer att kräva mycket tid och ansträngning från läraren.
Sensorisk utveckling
DIY didaktiska spel
Layout "Husdjur"
gjordes av avfallsmaterial (kartong och tidningsrör) för förskolebarn.
Du kan ta en titt på mästarklassen om att göra en modell
Mål: konsolidera idéer om husdjur.
Uppgifter:
Utbildning:
Stärka barns kunskap om husdjur. Observera djurens karaktäristiska egenskaper.
Stärka förmågan att jämföra, hitta likheter och skillnader.
Att utveckla förmågan att skilja på djur och deras ungar.
Utveckla färdigheten att skriva en kort berättelse om djur.
Utvecklingsmässigt:
Utveckla barns minne, tänkande, fantasi.
Att utveckla barns intresse för att leva i naturen och känslomässig lyhördhet.
Utbildning:
Att ingjuta i barn en kärlek till sitt hemland.
Att ingjuta i barn en vänlig attityd mot djur, att skapa en önskan att hjälpa dem.
Modell "Miller's Yard"
Mål– Att främja framväxten och utvecklingen av känslomässiga och kognitiva intressen för Rysslands historiska och kulturella arv.
Uppgifter:
1. Att befästa kunskapen om egenskaperna hos bondearbete och mjölnaryrket.
2. Utöka förståelsen av livet för en bondefamilj i Ryssland.
Didaktiskt spel: "Feed the bun"
Mål: utveckling av finmotorik och taktil känslighet.
Utrustning: inte höga plastburkar med lock, bönor.
Att göra en manual: avbilda en kolobok (eller annan karaktär) från självhäftande papper på locket. Gör ett hål i munnen med en papperskniv (det är bekvämt att skära ett hål om du vrider kniven i en cirkel)
"Fiskare"
Det finns många varianter av detta spel. Det kan vara komplicerat beroende på barnens ålder. Jag erbjuder mina alternativ med barn i de yngre och mellangrupperna.
Ett barn fångar en fisk med ett fiskespö.
1. "Vilken storlek och färg är det"
Syfte: att träna barn i att bestämma storleken på en fisk; konsolidera kunskapen om färg.
2. "Var växer den"
Mål: lära dig att klassificera föremål enligt ämnena "Grönsaker", "Frukt".
3. "Vem bor var"
Syfte: att lära sig att klassificera föremål enligt ämnena "Ta- och vilda djur"
4. "Var är vems mamma"(ytterligare djurkort behövs)
Mål: att lära ut hur man väljer tama och vilda djur och namnger dem korrekt.
5. "Det fjärde hjulet"
Mål: lära dig att klassificera objekt efter ämne.
"Nejlikor och gummiband"
För det här spelet behöver du träplywood, brevpappersspik och gummiband.
Syfte: för utveckling av finmotorik, visuell, färg och rumslig uppfattning, fantasi;; befästa kunskap om olika typer av geometriska former och linjer.
Spelet "Funny Dwarfs".
Mål: lär dig namnen på veckodagarna och deras ordning, konsolidera begreppen igår, idag, imorgon.
Första alternativet.
"Vilken tomte är borta."
Barn blundar, läraren tar bort en tomte. Barn öppnar ögonen och gissa vilken tomte som sprang iväg.
Andra alternativet.
Barn blundar, läraren ändrar ordningen på tomtarna. Barn öppnar ögonen och placerar dem i rätt ordning.
Tredje alternativet.
Vi undervisar tillsammans med barnen igår och imorgon, om idag är måndag, igår och imorgon, om idag är tisdag, etc. mål: att utveckla taktil perception hos barn; berika barns aktiva ordförråd med nya ord, utveckla minne, uppmärksamhet, fantasi, fantasifullt tänkande; finmotorik.
"Taktila kepsar"
för spelet jag tog:
- Vattenkapslar på flaska
- Olika texturerade tyger, päls, sandpapper, läder, pärlor;
- lim.
Arbetsförlopp:
- klipp ut cirklar i samma storlek som locken från olika material och limma fast dem.
Hur vi spelar:
- Lägg alla kepsar i en ogenomskinlig påse och be barnet att dra ut en keps med slät konsistens osv.
- "Hitta ett par"
- "Hitta olika kepsar"(t.ex. päls och läder)
- "Gissa hur (vem) det ser ut"
-"Gissa vem jag är"(röd päls - räv, sandpapper - igelkott, slät hud - groda)
Pedagogiskt spel "Squares with a secret"
Mål: att berika barns aktiva ordförråd med nya ord, att utveckla minne, uppmärksamhet och finmotorik.
Känselsinnet eller taktil perception spelar en viktig roll i utvecklingen. Och det är förknippat med utvecklingen av fantasi, fantasifullt tänkande och kreativa talförmågor hos barn. Och att träna finmotorik i fingrarna stimulerar snabb utveckling av talfärdigheter.
Varje "ruta" är sydd av ogenomskinligt tyg. Detta är en 6x6 platt pad med en kartongram inuti och ett litet föremål i mitten. Det måste finnas ett par "rutor" med identiska föremål inuti. Detta spel är multifunktionellt.
Första alternativet "Hitta en match." Barnet känner ”fyrkanten” och hittar en matchning för det.
Andra alternativet. Det är nödvändigt att dela upp "rutorna" i två högar så att var och en inte innehåller samma. Lägg den första högen på bordet och fördela "rutorna" från den andra högen lika mellan spelarna. Spelare placerar sina "rutor" framför sig. Den vuxne blir ledare, men kan också vara med i leken. Presentatören tar "fyrkanten", känner på den och beskriver dess innehåll i ord. Han säger till exempel att det finns en stor slät sten där. Spelaren som har den parade kvadraten tar den för sig själv. Den första personen som får ett par för var och en av sina "rutor" vinner.
Pedagogiskt spel "Candy"
Mål: lära dig att särskilja icke-talljud, hitta identiskt klingande "godis", utveckla logiskt tänkande, uppmärksamhet och minne.
Hörsel är ett inte mindre viktigt verktyg för att förstå världen omkring oss än syn och beröring. Förmågan att höra och urskilja ljud kräver också ständig träning. Ju bättre ett barn hör, desto snabbare kommer det att lära sig att förstå innebörden av det som sägs till honom och desto snabbare kommer verbal kommunikation att bli ett effektivt sätt för honom att få ny kunskap.
Varje "godis" är gjord av snällare överraskning. Godisarna är fyllda med olika fyllningar som ger ett visst ljud när de skakas och är täckta med ljust tyg. Ett par består av "godis" som producerar samma ljud när de skakas, med samma fyllning. Dessa kan vara pärlor, flingor, gem, etc.
Det första alternativet är "Hitta samma." Två personer spelar. "Candy" läggs ut på bordet, spelaren tar valfritt "godis" och skramlar med det, och tar sedan ett till och skakar det också. Du kan inte ta mer än två "godis". Om ljudet är annorlunda sätter spelaren var och en på sin ursprungliga plats och turen går vidare till nästa spelare. Om ljudet är detsamma tar spelaren båda godisarna för sig själv och får rätten att omedelbart göra ett nytt drag. Spelet fortsätter tills det inte finns fler godis på bordet.
Och det här är ett liknande spel som "kaffetjejer", manualen är gjord av chokladägg och täckt med termisk film
Spel för att utveckla finmotorik "Surprise Box"
1. Didaktiskt spel "Mitt hem"
Jag lär ut det här spelet i sista klasserna. Med hjälp av detta collage är det bekvämt att testa barns kunskaper. Du kan komma med olika frågor och uppgifter. Barnen gillar det verkligen. Till exempel,
A) "Fingerspel".
Det här fingret är morfar
Det här är mormors finger
Det här fingret är pappa
Det här fingret är mamma
Det här fingret är jag.
B) D/i "Ring hem"
Pedagog: Ringa hem pappa?
Barn: Pappa, gå hem osv.
Alla uppgifter utförs på tatariska. Således utvecklar barn tal och förmåga att tala ord korrekt.
B) På ämnet "Produkter": "Namn det korrekt"
Barn namnger produkterna de ser på bilden (äpple, bröd, mjölk, te, päron, banan, vindruvor).
D) Tema "Leksaker": spelet "Vad, vilken?"
Pedagog: Vad är det här?
Barn: Docka.
Pedagog: Vilken docka?
Barn: En ren, liten docka (på tatariska).
D) Ämne "Räkna till 5" D/i "Hur många äpplen"
Pedagog: Hur många äpplen har tjejen?
Barn: Ett äpple.
Pedagog: Hur många äpplen har en igelkott?
Barn: Två äpplen osv.
Och även samma spel för äldre. Det heter "Learning by Playing"
A) D/i "Klädaffär"
Pedagog: Ge mamma en solklänning.
Barn: Mamma, ta en solklänning (på tatariska).
(Samma med resten av familjen).
B) På temat "Grönsaker" spelet "I trädgården"
Akbay planterade grönsaker i trädgården. Killar, titta vilka grönsaker han odlade?
Barn namnger grönsaker på tatariska. Och så räknas de. Till exempel två kålar, fyra potatisar, fem morötter osv.
C) D/i "Vem gör vad?"
Pedagog: Vad gör mamma?
Barn: Mamma tvättar potatis. etc.
D) På ämnet "Möbler" d/i "Välj möbler"
Läraren visar två björnar och säger att de måste välja rätt storlek på möbler.
Den stora björnen får en stor säng, en stor stol, ett stort bord, och den lilla björnen får ett litet bord, en stol och en säng. Barn svarar på tatariska.
D) D/i "Namn det korrekt"
Pedagog: Vilka livsmedelsprodukter ser du här?
Barns svar på tatariska.
Pedagog: Hur många äpplen?
Barn: Fyra äpplen.
Produkternas namn och fakturan fastställs här.
Och för den förberedande gruppen "Vi är redan stora - vägarna leder till skolan"
A) D/i "Vem är på kullen"
Barn namnger skogsdjur, tamdjur och fjäderfä.
B) D/i "Vad finns i portföljen"
Barn turas om att namnge skolmaterial på tatariska.
B) Sagan "Rova"
Barn berättar en historia med hjälp av bilder.
D) Ordspel "Vad gör du?"
Pojke: Jag hoppar, jag sitter på en stol, jag spelar, jag springer, jag äter osv.
D) På ämnet "Färger" d/i "Vilken ballong kommer du att ge?"
Pedagog: Dasha, vilken boll gillar du?
Dasha: Jag gillar den röda bollen.
Pedagog: Vem ska du ge bollen till?
Dasha: Jag ska ge bollen till Akbay.
E) Dialog mellan barn "Vart är du på väg?"
Flicka: Vad gör du?
Pojke: Jag springer. Vad gör du?
Flicka: Jag ska på cirkus (café, butik etc.).
2. Nästa spel heter "Vem gör vad?"
Från början väljer barn ett kronblad.
Pedagog: Vilken färg?
Barn: Detta är rött (de kallar färg på tatariska språket), vänd på det och gör en mening baserad på ritningen.
Barn: Mamma sitter på en stol.
Det här spelet lär barn att namnge färger korrekt, göra meningar på det tatariska språket och berika barns ordförråd.
3. Didaktiskt spel "Hjälp mamma"
Läraren förklarar att vi måste hjälpa mamma att förbereda sallad och kompott. Barn ska nämna vad som behövs för sallad och vad som behövs för kompott på tatariskt.
Jag hoppas att ni gillar mina spel och tycker att de är användbara, tack alla för er uppmärksamhet!
