เกมสเก็ตช์ในโรงเรียนอนุบาล ดัชนีการ์ดของเกมละครและภาพร่าง เกมสเก็ตช์ “โจ๊กแสนอร่อย”

หลายคนถามคำถามเดียวกัน:

นักดนตรีโต้เถียงกันในหัวข้อนี้อยู่ตลอดเวลา (จะเล่นดนตรีหรือออกกำลังกายอะไรดี) ทุกคนมีความคิดเห็นเป็นของตัวเอง เพราะทุกคนเป็นปัจเจกบุคคล
คำตอบคือดนตรี

ฉันคิดเกี่ยวกับเรื่องนี้มากและพูดคุยเกี่ยวกับหัวข้อนี้ ฉันสรุปได้ว่าจำเป็นต้องทำเช่นนี้ แต่นี่ไม่ใช่เป้าหมาย เป้าหมายคือการเล่นดนตรี...

คุณเคยมีช่วงเวลาที่คุณบอกว่า:

คือคุณเล่นกีตาร์มาเป็นปีแล้วเล่นอะไรไม่คุ้มค่าเลย แต่แสนยอก เพื่อนบ้านไม่ไปไหนหรือเจอใครเลย เขาเล่น Nirvana และริฟฟ์ทุกประเภท แล้วคุณล่ะ ทุกระดับและ etudes

มีคนมาบอกว่าเล่นอะไรสักอย่าง...ก็จะเป็นแบบนี้ตลอดไป...มีตัวอย่างแบบนี้กับผมเป็นการส่วนตัวตอนที่ผมไปหาอาจารย์ และมีผู้ชายคนหนึ่งที่ไม่อยากเรียนโน้ตนั่งนั่ง และเล่นแบบฝึกหัดหลัก (อายุของฉัน) ตอนนั้นเขาเล่นได้เพอร์เฟ็กต์แน่นอน (ในความคิดผม) แต่ตอนนั้นผมยังไม่เข้าใจว่าเขาเล่นยังไง ใสๆ สกปรก สม่ำเสมอหรือไม่สม่ำเสมอ...แล้วเขาก็เล่นโซโล่เดี่ยวที่ดังเกินไปในตอนนั้น (บางส่วนของ Deep Purple) และสำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่านี่คือจุดสูงสุดของทักษะ

“เจ๋ง” ฉันคิด แล้วทำไมไม่เรียนเรื่องนี้กับอาจารย์ล่ะ

ที่จริง ตอนที่เขาจากไป ครูบอกฉันว่าคนแบบนี้คุ้นเคยกับการเล่น “ชิป” พวกเขาไม่ได้ทำงานเกี่ยวกับการเรียนรู้เครื่องดนตรีในเชิงลึก พวกเขาไม่ชอบทำงานที่ต้องใช้ความอุตสาหะ ตามกฎแล้วลวดลายของเทคโนโลยีไม่ได้ถูกขัดเกลา และตามกฎแล้วพวกเขาจะศึกษาตลอดไป เป็นที่ชัดเจนแล้วว่าเราทุกคนกำลังเรียนรู้ตลอดไป เพราะความสมบูรณ์แบบไม่มีขีดจำกัด แต่ที่นี่เรากำลังพูดถึงบางสิ่งที่แตกต่างออกไปเล็กน้อย ซึ่งหมายความว่าพวกเขาต้องจัดการกับเสียง เสียงสั่น จังหวะ และดนตรีอื่นๆ และเนื่องจากพวกเขาไม่ได้เจาะลึกลงไป พวกเขาจึงต้องแสดงและดำเนินการอย่างต่อเนื่อง หากพวกเขาไม่ได้ฝึกสิ่งนี้โดยเฉพาะในรูปแบบสเก็ตช์และแบบฝึกหัด พวกเขาก็จะทำไม่ได้

- จะทำอย่างไรและอย่างไรคุณถาม? ใช่ นั่นเป็นคำถามที่ถูกต้อง!

สิ่งที่สำคัญที่สุดเมื่อคุณต้องการเริ่มเล่นกีตาร์อย่างมืออาชีพหรือเครื่องดนตรีอื่นๆ ก็คือ
เพื่อไม่ให้ยอมแพ้ ใช่ ใช่ อย่ายอมแพ้ เพราะในตอนแรกจะไม่มีอะไรเกิดขึ้น ระยะนี้ใช้เวลาประมาณหนึ่งปี ปีนี้เป็นสถิติของฉัน เนื่องจากผมได้สอนกีตาร์มาไม่น้อยตั้งแต่ปี 2544 ช่วงนี้เชื่อผมเถอะ ผมฝึกคนได้ค่อนข้างเยอะ และเขาก็สามารถค้นพบข้อสังเกตบางประการของนักเรียนของเขาได้ ตัวอย่างเช่น การที่มือของเราเริ่มเชื่อฟังเมื่อเราออกกำลังกายอย่างถูกต้องและตั้งเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่ถูกต้องสำหรับตัวเราเอง

ในตอนแรกคุณต้องทำแบบฝึกหัดต่าง ๆ สำหรับมือของคุณหรืออย่างแม่นยำสำหรับนิ้วของคุณ ฝึกฝนการเปลี่ยนจากสายหนึ่งไปอีกสายหนึ่ง ฝึกความอดทนของมือ เสียงสั่น เหล็กดัดฟัน สวีต เลกาโต การแตะ และเทคนิคอื่นๆ เราจะไม่แสดงรายการทั้งหมด เนื่องจากมีมากมาย เป็นการดีกว่าถ้าทำทั้งหมดนี้ด้วยภาพร่าง Etudes เป็นผลงานชิ้นเล็กๆ ที่มุ่งพัฒนาเทคนิคทางดนตรีของนักแสดง คุณควรเก็บพวกมันไว้ในคลังแสงของคุณอย่างแน่นอน โดยเฉพาะอย่างยิ่งพูด 5-10

นี่เป็นองค์ประกอบที่สำคัญมากในการเล่นกีตาร์ เพราะถ้าคุณเล่นท่อนยาวๆ คุณจะไม่สามารถเล่นจนจบได้ เพราะเหตุใดคุณจึงไม่มีความแข็งแกร่ง ผ่านไปได้ครึ่งทางของเนื้อหาดนตรี มือของคุณจะเริ่มกำแน่นจากความเหนื่อยล้า จะแย่กว่านั้นคือถ้าคุณเล่นด้วยมือที่ไม่ผ่อนคลายด้วย จากนั้นเกมการเล่นยาวจะจบลงเป็นสองเท่า ขั้นแรก เรียนรู้ที่จะผ่อนคลายขณะเล่น จากนั้นคุณจะสามารถเล่นท่อนยาวในโน้ตที่ 16 ได้โดยไม่หยุด ที่จริงแล้ว นักดนตรีถูกเรียกว่า “นักกีฬากล้ามเนื้อมัดเล็ก” ถูกต้องฉันคิดว่าคุณจะเห็นด้วยกับฉันเหรอ? หากคนเราทำอะไรบางอย่างทุกวัน ร่างกายของเขาจะเริ่มต่อต้านก่อนแล้วจึงจะชินกับมัน ไม่นานร่างกายก็รับมันไป เช่น วิ่ง 5-10 กิโลเมตรขึ้นไป คุณสามารถเปรียบเทียบกับการออกกำลังกายแบบไขว้ได้

นี่คือเมื่อคุณและฉันเล่นโน้ตทั้งหมดติดต่อกันในตำแหน่งแรก ตัวอย่างเช่น สายแรกคือ 1-2-3-4 เฟรต ตามด้วย 2-3-4-5 และต่อๆ ไป เราก็ใช้หลักการเดียวกัน ฉันคิดว่าทุกคนเข้าใจสิ่งที่เรากำลังพูดถึง แบบฝึกหัดนี้ทำให้ฉันนึกถึงการวิ่งหกกิโลเมตรมาก เพราะถ้าคุณและฉันวิ่งแข่งแบบครอสคันทรี แต่ละรอบคือ 1 กิโลเมตร เราก็ต้องวิ่งหกรอบ เราจะทำเช่นนี้ได้อย่างไร? แค่วิ่งทั้งหกรอบโดยไม่หยุดแค่นั้นเองใช่ไหม? การเล่นกีตาร์ก็เช่นเดียวกัน คุณต้องเล่นแบบฝึกหัดทั้งหกสายโดยไม่หยุดพักแม้แต่น้อย และเล่นด้วยจังหวะที่ดี ไม่ใช่เล่นนะแต่ดูทีวีเองพระเจ้าห้ามรายการ “มาแต่งงานกันเถอะ” คิดว่าจะเรียนเล่นแล้วไปรายการชนะใจสาวงามแต่มุ่งความสนใจไปที่เฟรตบอร์ด .

ซึ่งถูกเปล่งออกมาในตอนต้นของหัวข้อนี้ Sanek บางคนจะขอให้คุณเล่นอะไรบางอย่างให้เขา... ท้ายที่สุดเขาเล่นเมทัลลิก้าและริฟฟ์ทุกประเภทและต้องการวัดความแข็งแกร่งของเขากับคุณ เขาไม่ได้ไปไหน แต่คุณไปและใช้เงินเขาจะพูด และด้านหนึ่งกลับกลายเป็นว่าเขาพูดถูกในแบบของเขาเอง... ท้ายที่สุดแล้วประชาชนต้องการอะไร? ผู้คนจำเป็นต้องเล่นเพลงที่คุ้นเคยและไพเราะอย่างเจ็บปวด แน่นอนว่าบางครั้งอาจเล่นได้เร็ว...

คุณจะไม่เล่นในงานวันเกิดหรืออะไรทำนองนั้น เซอร์ไพรส์แฟนสาวของคุณ: “etude in G flat major Sharp”)) สิ่งนี้แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง และแฟนของคุณจะรู้สึกอึดอัดเพราะเธอไม่เข้าใจสิ่งที่คุณกำลังเล่นกับเธอ เธอจะไม่เข้าใจขนาดและการออกกำลังกายของคุณ ใบหน้ายิ้มสวยพร้อมขนตาที่ทาอย่างสดใส เธอยังคงต้องสร้างมันขึ้นมาเพื่อคุณในเวลานี้ ทำให้น่ารักและในเวลาเดียวกันก็สนใจในสิ่งที่คุณกำลังทำอยู่ที่นั่น แม้ว่าในทางกลับกัน ถ้าคุณมีความรักระหว่างคุณ ไม่ว่าคุณจะทำอะไรเพื่อเธอ เธอก็คงจะพอใจ ท้ายที่สุดคุณกำลังทำสิ่งนี้เพื่อเธอเท่านั้น!

มันกลับกลายเป็นแบบเดียวกับที่คุณเริ่มไปยิมและหลังจากผ่านไปหนึ่งเดือนหรือสองเดือนคุณก็อยากจะอวด “กล้าม” ให้คนที่คุณรักเห็น หากคุณแต่งตัวแบบนั้นในเสื้อยืดก็ทาตัวเองด้วย แต่งหน้าสำหรับนักกีฬาเพาะกาย คุณเดินออกไปนอกประตูแล้ว voila เธอเห็นอะไร? เห็นได้ชัดว่าในอีกหนึ่งหรือสองเดือน เธอจะเห็นคนแปลกหน้าทาสีน้ำตาลในเสื้อยืดสีขาวและไม่มีอะไรอื่นอีก ใช่ คุณเองจะไม่ปรากฏต่อเธอแบบนั้น แม้ว่า... ใครจะรู้ เกมของคุณ;)

แค่นั้นแหละการพูดนอกเรื่องเล็กน้อย ...

ดังนั้นเพื่อให้ได้เสียงที่ดีจึงต้องผ่านช่วงระยะเวลาหนึ่งซึ่งในระหว่างนั้นคุณสามารถติดตั้งเสียงและอุปกรณ์ของคุณได้

แต่ถ้าคุณเล่นด้วยเสียงที่มีคุณภาพต่ำ และยิ่งไปกว่านั้น มันไม่ราบรื่น สุดท้ายพวกเขาก็จะมาหาคุณแล้วพูดว่า:

ไม่ต้องกังวล คุณจะได้เรียนรู้เพิ่มเติม!
และคุณจะเห็นด้วยว่านี่ไม่ใช่คำชมที่สดใสเป็นพิเศษ :)

จำเป็นต้องมีดนตรีมากกว่านี้

และผู้คนจะไม่ชอบมันเลย เรามักจะคุ้นเคยกับการฟังเพลงยอดนิยมหรือเพลงที่ไพเราะ... ถ้าเราเล่นเพลงเร็วเพื่อผู้คน แม้ว่าคุณจะแสดงออกมาได้ดี: ทำให้มันมีชีวิตชีวา เพิ่มขึ้น หรือลดลง ก็ไม่น่าเป็นไปได้ที่คนที่จะมาร่วมงานเฉลิมฉลองของคุณจะชื่นชมมันได้ คนที่จะหน้าเป็นสลัดคงทำไม่ได้แน่นอน..

ความจริงมันก็เป็นเช่นนั้น ตอนนี้มีช่วงเวลาที่แตกต่างออกไป ดูสิ เมื่อคนๆ หนึ่งต้องการเริ่มทำอะไรที่จริงจังและไม่เผินๆ เขาจะทำอย่างไร? เริ่มจากพื้นฐาน...โดยทั่วไปจากพื้นฐาน ตัวอย่างเช่น นักเต้นบอลรูม หัวข้อนี้ใกล้กับฉันเนื่องจากลูกชายคนโตของฉันมีส่วนร่วมในการเต้นรำบอลรูม และฉันเห็นว่าเขาต้องผ่านอะไรมาแล้วจึงจะประสบความสำเร็จในงานศิลปะที่สวยงามน่าอัศจรรย์นี้ เพียงแต่ว่าการสอนว่าทำไมให้กับเด็กเล็กนั้นง่ายกว่ามาก เพราะพวกเขายอมรับทุกสิ่งที่คุณบอกพวกเขา พวกเขาไม่ถามคุณ:
-ทำไมฉันต้องเล่นขนาดนี้?
-แบบฝึกหัดนี้จะให้อะไรฉันบ้าง?
- เมื่อไหร่ฉันจะเล่นข้อความด่วน? ฯลฯ

เด็กๆ ก็แค่นั้นแหละ เด็กๆ นี่คือข้อได้เปรียบใหญ่ของพวกเขาในการฝึกฝน พวกมันดูดซับทุกสิ่งเหมือนฟองน้ำ น่าเสียดายที่บางครั้งพวกเขาก็ดูดซับสิ่งเลวร้ายเช่นกัน แต่คุณจะทำอย่างไร?
ดูสิว่านี่คือข้อดีอย่างมาก:

คุณสามารถปั๊มนิ้วของคุณได้ในหนึ่งหรือสองปี เหลาเทคนิคของคุณเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดี ทำงานในประเด็นทางทฤษฎี เช่น ช่วงเวลา ไตรแอด คอร์ดที่เจ็ด สเกล เพนทาโทนิกสเกล และอื่นๆ อีกมากมาย และหลังจากนี้ นักเรียน (ไม่ว่าเล็กหรือใหญ่) จะได้รับวัฒนธรรมแห่งเสียง ที่นี่เขาสามารถกำหนดได้ว่าใครจะเล่นอย่างไร และควรเล่นอย่างไร มีรากฐานอยู่แล้วที่เขาสามารถพึ่งพาและพัฒนาต่อไปได้อย่างมั่นคง

หลายปีต่อมา นักเรียนคนเดียวกันก็มาหาฉัน

เกี่ยวกับคนที่ฉันเขียนไว้ในตอนแรกซึ่งเล่นเป็น Deep Purple เราก็คิดออกทีละคำ เกิดอะไรขึ้น? ปรากฎว่าในตอนแรกครูของฉันให้พื้นฐานแก่ฉันซึ่งดูน่าเบื่อสำหรับฉันในเวลานั้นมาก แต่สิ่งที่น่าสนใจที่สุดคือหลังจากหลายปีผ่านไป ต้องขอบคุณการชั่งน้ำหนักและการออกกำลังกายที่ดูน่าเบื่อเหล่านี้ กีตาร์จึงกลายเป็นส่วนหนึ่งของฉัน เริ่มเข้าใจแล้วว่าเล่นยังไง แต่งยังไง อิมโพรไวส์ เสียงควรเป็นแบบไหน...

ผู้ชายหลายคนไม่เข้าใจถึงความสำคัญของการออกกำลังกายและอีทูดี้ ให้พวกเขาทุกอย่างในคราวเดียว และบางครั้งก็ดูน่าสนใจจริงๆ โดยเฉพาะเวลามีคนมาเรียนครั้งแรก พวกเขาตั้งภารกิจต่อไปนี้: ฉันอยากเล่นเท่! พวกเขาพูดดังต่อไปนี้:

ฉันไม่ต้องการตาชั่ง แบบฝึกหัดน่าเบื่อมากและฉันจะไม่เล่นมัน ฉันไม่เล่นแบบสลับจังหวะ ฉันเล่นด้วยจังหวะของตัวเอง ใช้เวลาเรียนรู้นานมาก และไม่มีเวลาสำหรับ ที่. ฉันแค่อยากจะเล่นร็อค!

บางครั้งคุณแค่อยากจะพูด แต่คุณจินตนาการถึงสิ่งนี้ได้อย่างไร โดยพื้นฐานแล้วถ้าคุณมาเพื่อคาราเต้ (ครั้งหนึ่งฉันเคยไปที่นั่นมาห้าปีเต็มฉันยังทุบกระดานด้วยหมัดฉันไม่เข้าใจว่าตอนนี้ฉันทำมันได้อย่างไร) และพูดว่า:
-ให้ฉันทำลายบางอย่างจากคุณ เช่นกระดานหรืออิฐ ฉันไม่สนใจที่จะวิดพื้นด้วยหมัด และฉันก็ไม่สนใจที่คุณวิ่งเป็นวงกลมด้วย แค่บอกทริคเล็กๆ น้อยๆ ให้ฉันก็พอแล้ว...

แต่ครั้งหนึ่งฉันก็เหมือนเดิม ฉันขอให้ครูเล่นชิ้นที่ยากที่สุด จากนั้นเขาก็บอกฉัน:
-Kolya คุณกำลังจะ "หักหมัดทั้งหมด" กับละครเรื่องนี้ ตอนนี้เล่นไปเพื่ออะไร? เพราะวันนี้คุณไม่พร้อมสำหรับมัน รอหนึ่งหรือสองปี มาฝึกเรื่องเสียง จังหวะ กันเถอะ แล้วมันจะฟังดูเหมือนมันควรจะเป็น! ทั้งหมดนี้ยังไม่ชัดเจนสำหรับฉันในตอนนั้น ตอนนี้ฉันพบว่าตัวเองตกอยู่ในสถานการณ์เดียวกันและฉันเข้าใจดีว่าทุกอย่างมีเวลาของมัน คุณต้องเตรียมตัวสำหรับการจัดองค์ประกอบที่ซับซ้อน ไม่เช่นนั้นก็จะทำงานได้ไม่ดี

ตอนนั้นครูของฉันถูกต้อง 100% เพราะพวกเขามองดนตรีแตกต่างออกไป พวกเขาต้องการได้ยินมันอย่างสมบูรณ์แบบจากมือของเรา เพื่อให้องค์ประกอบเสียงดูสวยงาม นุ่มนวล และไดนามิก ดังนั้นในขั้นแรกคุณต้องฝึกเสียง จังหวะ และเทคนิคการเล่นกีตาร์ก่อน และเมื่อนั้นเท่านั้นที่คุณจะสามารถสร้างความประหลาดใจให้กับคนที่คุณรักด้วยการเล่นที่ไม่ใช่แค่ในฐานะชายหนุ่ม ลูกชาย สามี พ่อ หรือปู่ แต่ในฐานะมืออาชีพอย่างแท้จริง และอย่ากังวลกับคำชมเช่นนั้น... จะไม่มีใครบอกคุณได้ แต่พวกเขาจะแค่จับมือคุณแล้วถามว่า:
- คุณเรียนรู้ที่จะเล่นแบบนั้นที่ไหน?

ดังนั้นเราจึงสามารถสรุปได้จากทั้งหมดข้างต้น:
การเล่น etudes และการออกกำลังกายเป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่งเพื่อให้คุณเติบโตในด้านเสียงและเทคนิค แต่ก็น่าสังเกตด้วยว่าคุณไม่จำเป็นต้องมุ่งความสนใจไปที่การสเก็ตช์ภาพและการออกกำลังกายเพียงอย่างเดียว เนื่องจากดนตรีไม่ใช่การออกกำลังกายหรืออีทูดี้ แต่เป็นดนตรี และเธอก็จำเป็นต้องเรียนด้วย และเนื่องจากคุณจะมีประสบการณ์ในการเล่นแบบฝึกหัดและ etudes ประเภทต่างๆ อยู่แล้ว คุณจึงสามารถเล่นเพลงได้มากขึ้น ดังนั้นเมื่อคุณถูกขอให้เล่นอะไรบางอย่าง คุณสามารถสาธิตมันได้อย่างง่ายดาย!

อย่าท้อแท้กับความจริงที่ว่าตอนนี้คุณแค่เล่น etudes และออกกำลังกายเท่านั้น

ท้ายที่สุดแล้วนี่เป็นพื้นฐานของการเติบโตทางดนตรีของคุณไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง เชื่อฉันสิ ทุกอย่างมีเวลาของมัน

ท้ายที่สุดแล้ว เมื่อเราเล่น etudes และออกกำลังกาย เราต้องพัฒนาตัวเองด้วย เรากำลังทำงานโดยไม่ได้สนุกสนาน นั่งอยู่ใกล้ YouTube เพื่อค้นหาริฟฟ์ที่เรียบง่ายและน่าสนใจ ตอนนี้เราสามารถสร้างมันขึ้นมาเองและสอน Sanka ให้เล่นเหมือนคุณได้แล้ว เพราะตอนนี้เรารู้แล้วว่าเสียงนั้นประกอบด้วยอะไรและจะแสดงอย่างไรให้ถูกต้อง และซานย่าจะถามต่อไปว่าคุณประสบความสำเร็จได้อย่างไร เขาไม่ได้ศึกษาอย่างจริงจัง ทำไมเขาจึงต้องรู้ช่วง ไทรแอด สเกล เพนทาโทนิกสเกล คอร์ดที่เจ็ด และทฤษฎีกีตาร์ดนตรีอื่นๆ เขายังเล่นในวงดนตรีพังก์ร็อกด้วย และที่สำคัญเขามีผมยาว))

น่าเสียดายที่คนเหล่านี้มองทุกสิ่งอย่างผิวเผินและไม่ได้เจาะลึกถึงสาระสำคัญ ตามกฎแล้วพวกเขาจะไม่เรียนกับครูสอนดนตรี และเนื่องจากเขาไม่มีมัน จึงไม่มีใครสามารถเตะเขาได้ดีและแนะนำเส้นทางการพัฒนาได้ และถ้าไม่มีใครแสดงให้คุณเห็น คุณจะไม่สามารถหา "ทาง" ได้โดยลำพัง

พวกเราหลายคนต้องการเตะในที่เดียวจริงๆ

บางครั้งมันก็ไม่เพียงพอ บางทีก็แค่อยากมีคนโทรมาบอกว่าวันนี้เรียนหรือเปล่า? เอาเครื่องดนตรีมาหยุดนั่งหน้าคอมพิวเตอร์แล้วไปฝึกซ้อมกันเถอะ!

เป็นการดีที่สุดที่จะสอนเด็ก ๆ ไม่ใช่ etude แต่เป็นท่วงทำนองที่เรียบง่าย คิดตามภาพ.

เมื่อเด็กอายุ 6 ขวบมามุซ จากนั้นพวกเขาจะถูกสอนให้นั่ง และจากนั้นพวกเขาก็เริ่มเรียนทำนองเพลงเดียวง่ายๆ ฉันจำมันได้ "บนทุ่งหญ้าสีเขียว" แล้วก็เพลงเกี่ยวกับกระต่าย ฉันต้องร้องเพลงและเล่น ทุกอย่างอยู่ในสามโน้ต - popevki แต่อาจารย์สั่งชัดเจนว่าต้องเล่น “เหมือนกระต่ายควบม้า” ไม่ใช่เหมือน “ช้างกระทืบ”! เด็กเข้าใจว่าจำเป็นต้องสะท้อนภาพในดนตรี - "กระต่าย" หรือ "คนเลี้ยงแกะ" ที่ร่าเริงด้วยไปป์หรือต้นคริสต์มาสที่เย็นในฤดูหนาวของหนู))) จากนั้นหกเดือนต่อมา แบบฝึกหัดแรกเริ่มต้นขึ้น - ชั่งน้ำหนัก สำหรับการฝึกแขน.
นี่เป็นกิจกรรมรอง แต่เป็นกิจกรรมเพิ่มเติม ชั้นเรียนหลักคือการเรียนรู้บทละครจากง่ายไปซับซ้อนมากขึ้น
นี่คือโรงเรียนเปียโนคลาสสิกที่ผลิตดาวเด่นจำนวนมากในเวทีโลก (Richter, Matsuev ฯลฯ)

สรุปเกี่ยวกับวิธีการและสิ่งที่ต้องทำเพื่อเป็นนักดนตรี

ตามระดับของนักเรียน ค่อยๆ ทำให้งานซับซ้อนขึ้น (จะดีถ้าครูรู้วิธีการ ไม่ใช่แค่เพื่อนของเขา)
เมื่อเล่นดนตรี (เช่น ท่อนของ B.B. King) นักกีตาร์บลูส์ธรรมดา ๆ (หมายถึงนักกีตาร์ร็อค) จะทำงานในทุกแง่มุมของภาพลักษณ์ทางศิลปะ การใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และจังหวะทันที ในกรณีนี้ ความคิดของเขาทำงานเพื่อสร้างภาพทางดนตรี และนิ้วได้รับการฝึกฝนแบบคู่ขนานโดยปฏิบัติภารกิจที่ศีรษะกำหนดไว้

หลายคนใช้เส้นทางที่แตกต่าง พวกเขาเริ่มฝึกแขนก่อน โดยคิดว่า “ฉันจะฝึกออกกำลังกายแล้ว (เมื่อพร้อม) ฉันก็จะเริ่มเล่นดนตรี” แนวทางนี้เสี่ยงต่อการเปลี่ยนทุกสิ่งให้เป็นกิจกรรมกีฬา และเนื่องจากคุณสามารถฝึกมือได้ไม่จำกัด (ดูเหมือนว่าฉันจะยังไม่ค่อยรู้อะไรมากนัก) หลายๆ คนจึงไม่เคยได้ฟังเพลงเลย ขอให้คนนี้เล่นเพลงง่ายๆ โดยมีการแนะนำ การพัฒนา จุดไคลแม็กซ์ (นั่นคือ ด้วยความเข้าใจในรูปทรง) อย่างดีที่สุดเขาจะขับสเกลความเร็วสูงขึ้นลง เพราะสิ่งที่คุณให้เวลาคือสิ่งที่คุณได้รับ))) ใครก็ตามที่อุทิศเวลาให้กับดนตรีย่อมได้รับดนตรี และใครก็ตามที่ฝึกนิ้วของเขาจะได้รับการฝึกนิ้ว เขาแค่ไม่รู้ว่าจะใช้มันที่ไหน ปรากฎว่า "นักขี่ม้าหัวขาด"))))
แน่นอนว่าหากไม่มีแบบฝึกหัดและการศึกษาด้านเทคนิค การเรียนรู้จะไม่เกิดขึ้น ไม่มีใครยกเลิกแบบฝึกหัด แต่สิ่งเหล่านี้ไม่ได้กลายเป็นความสำคัญหลักและศูนย์กลางของจักรวาล

จากทั้งหมดที่กล่าวมาสรุปได้: สิ่งสำคัญคือการเล่นดนตรี ที่เหลือก็ขึ้นอยู่กับคุณ...

ตัวอย่าง Etude สำหรับกีตาร์ไฟฟ้า:

การแนะนำ.

จุดเน้นของครูที่ทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนคือการสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้และการศึกษา การพัฒนาระบบความรู้และวิธีการทำกิจกรรมอิสระของเด็ก การดำเนินการตามมาตรฐานของรัฐการศึกษาก่อนวัยเรียน

การได้มาซึ่งความรู้และทักษะของเด็กและการพัฒนาความสามารถของเขานั้นดำเนินการผ่านกิจกรรมที่กระตือรือร้นเท่านั้น

กิจกรรมที่สำคัญที่สุดของเด็กก่อนวัยเรียนคือการเล่น เกมดังกล่าวพัฒนาความคิด คำพูด จินตนาการ ความจำ เรียนรู้กฎเกณฑ์ของพฤติกรรมทางสังคม และพัฒนาทักษะที่เหมาะสม

รูปแบบหนึ่งของการจัดกระบวนการสอนคือการแสดงละคร

เด็กๆ จะพัฒนาคุณภาพด้านศีลธรรมและการสื่อสาร ความคิดสร้างสรรค์ และกระบวนการทางจิตผ่านการเล่นละครในรูปแบบต่างๆ

เมื่อแก้ไขปัญหาการสอนเหล่านี้การประสานงานขององค์ประกอบการแสดงละครกับแผนงานด้านการศึกษามีบทบาทสำคัญ คุณสามารถเลือกเนื้อหาเกมและเวทีได้ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับการวางแผนปฏิทิน ดังนั้นสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนชั้นประถมศึกษาในหัวข้อ "ฤดูใบไม้ร่วงฤดูใบไม้ร่วงเราขอเชิญคุณมาเยี่ยมพวกเรา!" คุณสามารถแสดงนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "หัวผักกาด" โดยใช้โรงละครกระดาษแข็ง ในกลุ่มกลางในหัวข้อ "สัตว์ใช้เวลาช่วงฤดูหนาวในป่าอย่างไร" - ละครที่สร้างจากนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "ฤดูหนาวของสัตว์" ในกลุ่มผู้อาวุโสในหัวข้อ "ป่าฤดูใบไม้ร่วง" คุณสามารถเสนอละครเล็ก ๆ เรื่อง "ปริศนาของ Lesovichka" ให้กับเด็ก ๆ โดยใช้ตุ๊กตาถุงมือ: หมี, กระต่าย, สุนัขจิ้งจอก ในกลุ่มเตรียมการในหัวข้อ "Maslenitsa" สำหรับเกมบทเรียน "Spring is Red" พร้อมเกมพื้นบ้านและการเต้นรำแบบกลม

ในตอนท้ายของปีการศึกษาโดยสรุปผลการเรียนรู้และคุณภาพความรู้ของเด็กคุณสามารถวินิจฉัยระดับทรงกลมทางอารมณ์และการแสดงออกทางความคิดสร้างสรรค์ของเด็กได้ ระดับการแสดงความสามารถทางอารมณ์และความคิดสร้างสรรค์ของเด็กได้รับการประเมินโดยตัวบ่งชี้: ระดับสูง, ปานกลาง, ต่ำ พลวัตของการเปลี่ยนแปลงในระดับของตัวบ่งชี้เหล่านี้ช่วยให้เราสามารถสรุปข้อสรุปเกี่ยวกับความเหมาะสมของการใช้วิธีการและเทคนิคของเกมการแสดงละครในกระบวนการทำงานด้านการศึกษา

การปฏิบัติงานด้านการศึกษาและการวิเคราะห์เปรียบเทียบประจำปีเกี่ยวกับคุณภาพของความรู้และตัวชี้วัดของการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ของเด็กแสดงให้เห็นว่ารูปแบบการแสดงละครเป็นแรงผลักดันในการพัฒนาความสามารถทางปัญญา กระตุ้นกระบวนการคิด ปลุกความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ จินตนาการ จินตนาการ

การเล่นละครตามอายุของเด็กสามารถประสานรูปลักษณ์ของเขาได้ แบบฝึกหัดการพูด, ภาพร่าง, เรื่องราวการแสดงละคร, กิจกรรมเกม, แบบทดสอบเทพนิยาย, การแสดงละครของเทพนิยาย - การแสดงละครทุกรูปแบบเหล่านี้พัฒนากระบวนการทางจิต, ปรับปรุงคุณสมบัติทางศีลธรรมและการสื่อสารของแต่ละบุคคลและปลุกความปรารถนา ความคิดสร้างสรรค์

ละครส่งเสริม:

1. พัฒนาการพูดของเด็ก

2. การพัฒนาคุณภาพคุณธรรมและการสื่อสารของแต่ละบุคคล

3. การพัฒนาคุณภาพและทักษะยนต์

4. การพัฒนาจินตนาการและจินตนาการที่สร้างสรรค์

5. การพัฒนาความสามารถทางปัญญา

ประเภทของเกมละคร ได้แก่ :

1. เกมที่มีองค์ประกอบการแสดงละคร

2. กิจกรรมเกม

3. เรื่องราวละคร.

4. แบบทดสอบความบันเทิง

5. เกมการแสดง

เงื่อนไขที่สำคัญที่สุดในการใช้งานรูปแบบเกมคือ:

1. การใช้แบบฝึกหัดการพูด

2. การเลือกแบบฝึกหัดหรืองานขึ้นอยู่กับบุคลิกลักษณะของเด็ก

3. สร้างความมั่นใจในความสะดวกสบายทางจิตใจทั้งในและนอกชั้นเรียน

4. ส่งเสริมให้เด็กๆ มีส่วนร่วมในเกมละคร แบบฝึกหัด และภาพร่าง

ให้เราอาศัยวิธีการของเกมละครและเงื่อนไขในการดำเนินการ

ฉัน. เกมที่มีองค์ประกอบการแสดงละคร

เกมที่มีองค์ประกอบด้านละครได้แก่: แบบฝึกหัดการพูด ภาพร่างเพื่อแสดงอารมณ์พื้นฐาน ภาพร่างเพื่อสร้างลักษณะตัวละครหลักขึ้นมาใหม่ เกมเพื่อพัฒนาความสนใจและความจำ ศึกษาการแสดงออกของท่าทาง เกมเล่นตามบทบาท

1. แบบฝึกหัดการพูด มีอิทธิพลต่ออารมณ์และส่วนบุคคล

ทรงกลมของเด็ก; พัฒนาความบริสุทธิ์ของการออกเสียง ปรับปรุงการระบายสีน้ำเสียงของคำพูด พัฒนาความสามารถในการใช้คำพูดที่แสดงออก หากต้องการทำแบบฝึกหัดเหล่านี้ คุณต้องเรียนรู้ข้อความก่อน แบบฝึกหัดอาจเป็นแบบกลุ่มหรือแบบรายบุคคลก็ได้ เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กๆ ต้องทำสิ่งนี้อย่างมีความหมาย มีอารมณ์ และมีความสนใจ ข้อความจะต้องเหมาะสมกับวัยสำหรับเด็ก

ตัวอย่างเช่นสิ่งต่อไปนี้: "Echo", "เรากำลังไปเรากำลังไปบนรถเข็น", "คำพูดที่สะอาด" - พัฒนาการแสดงออกของคำพูดความจำและจินตนาการ

2. สเก็ตช์เพื่อแสดงออกถึงอารมณ์พื้นฐาน พัฒนาคุณภาพคุณธรรมและการสื่อสารของแต่ละบุคคล มีส่วนช่วยในการทำความเข้าใจสภาวะทางอารมณ์ของบุคคลอื่นและความสามารถในการแสดงออกของตนเองได้อย่างเพียงพอ เนื้อหาของภาพร่างไม่สามารถให้เด็กอ่านได้

การบอกเล่าสถานการณ์ที่เสนอด้วยอารมณ์ความรู้สึกเป็นเงื่อนไขสำหรับการสร้างตัวเลือกเกมมากมายในหัวข้อที่กำหนด เนื้อหาสเก็ตช์ควรสั้น หลากหลาย และเข้าถึงได้สำหรับเด็กๆ

ดังนั้นในภาพร่าง "The Fox Eavesdrops" เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดสถานะทางอารมณ์ของตัวละครผ่านท่าทางและการแสดงออกทางสีหน้าบางอย่าง

3. ในการศึกษาเรื่องการสืบพันธุ์อุปนิสัยเด็กเรียนรู้ที่จะเข้าใจว่าพฤติกรรมใดที่สอดคล้องกับลักษณะนิสัย

เน้นที่แบบจำลองพฤติกรรมเชิงบวก

ดังนั้นในตอน "Greedy Dog", "Terrible Beast" เด็ก ๆ จะถ่ายทอดลักษณะนิสัยของแต่ละคนผ่านการแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง และท่าทาง (ความโลภ ความโดดเดี่ยว ความขี้ขลาด ความกล้าหาญ)

4. เกมเพื่อพัฒนาความสนใจและความจำ พัฒนาความสามารถในการมีสมาธิอย่างรวดเร็ว เปิดใช้งานทักษะความจำและการสังเกต ในเกมเหล่านี้ เด็ก ๆ จะทำการเคลื่อนไหวต่าง ๆ ตามสัญญาณ ทำซ้ำการเคลื่อนไหวและแบบฝึกหัดที่กำหนด

ดังนั้นในเกม "Magic Circle" เด็ก ๆ จะทำการเคลื่อนไหวต่าง ๆ ตามสัญญาณและพัฒนาความสนใจ ในเกม "Wind-up Toys" ผู้เล่นจะพัฒนาความจำด้านกลไกการได้ยินผ่านการแปลงร่าง

5. วัตถุประสงค์ ภาพร่างเกี่ยวกับการแสดงออกของท่าทาง คือการพัฒนาความเข้าใจที่ถูกต้องของเด็กเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวของมือที่แสดงอารมณ์และการใช้ท่าทางอย่างเหมาะสม เนื้อหาของภาพร่างกระตุ้นการแสดงออกของการเคลื่อนไหวและจินตนาการที่สร้างสรรค์

ในเกม "สโนว์บอล" เด็ก ๆ จะได้ฝึกฝนการแสดงออกของการเคลื่อนไหวผ่านความบันเทิงในจินตนาการในฤดูหนาว ใน "ครอบครัวที่เป็นมิตร" ความแม่นยำและความหมายของการกระทำที่ถ่ายทอดผ่านละครใบ้พัฒนา: การวาดภาพด้วยแปรงการถักการเย็บการสร้างแบบจำลอง ฯลฯ

6. เกมเล่นตามบทบาท การใช้องค์ประกอบของเครื่องแต่งกาย อุปกรณ์ประกอบฉาก หน้ากาก และตุ๊กตา จะช่วยพัฒนาจินตนาการ ความเพ้อฝัน และการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ เด็ก ๆ ร่วมกับครูทำหน้ากาก อุปกรณ์ประกอบฉาก องค์ประกอบของเครื่องแต่งกายและทิวทัศน์ ผู้ปกครองสามารถเข้าร่วมขั้นตอนการเตรียมตัวได้

ในเกม "การจัดโรงละครทั่วไป" เด็ก ๆ ร่วมกับครูทำตุ๊กตาจากถุงกระดาษและถ้วยและแสดงฉากในชีวิตประจำวันและเทพนิยาย ความสัมพันธ์ร่วมกัน จินตนาการที่สร้างสรรค์ และจินตนาการพัฒนาขึ้น

ครั้งที่สอง. กิจกรรมเกม

รูปแบบการจัดงานการสอนนี้อาจรวมถึง: ภาพร่าง, ชิ้นส่วนของเทพนิยาย, เกมที่มีองค์ประกอบการแสดงละคร

ในระหว่างบทเรียนจะมีการแสดงเศษเทพนิยายในรูปแบบชั่วคราว วิธีการสอนนี้ช่วยแก้ปัญหาซอฟต์แวร์ได้อย่างสนุกสนาน มีผลเชิงบวกต่อการก่อตัวของสภาพแวดล้อมทางอารมณ์และศีลธรรมของเด็ก ในเกมบทเรียนที่ซับซ้อนซึ่งอิงจากนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "Masha and the Bear" เด็ก ๆ จะทำงานของครูให้สำเร็จเพื่อพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน พัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์ ความจำ และความสนใจ

สาม. เรื่องละคร.

เทคนิคและวิธีการเล่าเรื่องด้วยละครสามารถใช้ได้ทั้งในชั้นเรียนและนอกห้องเรียน ในขณะที่อ่านหรือบรรยายงานวรรณกรรม ครูเองก็ "เล่น" ตัวละครโดยใช้น้ำเสียงและการระบายสีตามอารมณ์ ผ่านการอ่านที่แสดงออก การแสดงตอนต่างๆ เด็กๆ จะได้ดื่มด่ำกับบรรยากาศของงานวรรณกรรมผ่านสื่อที่มีภาพประกอบ งานทั้งหมดที่รวมอยู่ในเนื้อหาโปรแกรมของบทเรียนสามารถแก้ไขได้โดยใช้วิธีการแสดงละครเกมที่แสดงออก ตัวอย่างของรูปแบบการแสดงละครดังกล่าวอาจเป็นบทเรียนเกี่ยวกับความคุ้นเคยกับนิยาย: นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Khavroshechka"

IV. แบบทดสอบเป็นเรื่องสนุก

รูปแบบการแสดงละครของความบันเทิงแบบทดสอบวรรณกรรมช่วยขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ กระตุ้นศักยภาพทางอารมณ์และความคิดสร้างสรรค์ งานกำลังดำเนินการสร้างเครื่องแต่งกายและอุปกรณ์ประกอบฉาก มีการเตรียมการเรียบเรียงดนตรี บันทึกเพลงประกอบ เรียนรู้ข้อความ และฝึกซ้อมข้อความที่ตัดตอนมาจากงานวรรณกรรม

เกมกิจกรรมเวอร์ชันละครที่สร้างจากผลงานของ A.S. Pushkin “Lukomorye” จะพาเด็กๆ ไปสู่การเดินทางที่แสนวิเศษ ในแบบทดสอบนี้ เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในการแสดงสั้น ๆ ตอบคำถาม และไขปริศนา เด็กก่อนวัยเรียนมีส่วนร่วมด้วยความสนใจและความพึงพอใจในเกมละครเพื่อการศึกษา

วี. เกมประสิทธิภาพ

งานรูปแบบนี้ต้องใช้การเตรียมการที่ยาวนานและรอบคอบ: การเขียนบทละครพิเศษโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของเด็กตามอายุ การซ้อมจะจัดขึ้นอย่างสนุกสนาน กำลังเตรียมทิวทัศน์และเครื่องแต่งกาย กำลังสร้างโปสเตอร์และรายการละคร

การเล่นละครที่สร้างจากนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "หัวผักกาด" ช่วยเผยให้เห็นศักยภาพในการสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ เสริมสร้างอารมณ์ให้กับนักแสดงและผู้ชมในละคร

ดังนั้นเด็ก ๆ จะพัฒนาคุณภาพทางศีลธรรมและการสื่อสารความสามารถเชิงสร้างสรรค์และกระบวนการทางจิตผ่านการเล่นละครในรูปแบบต่าง ๆ

วัสดุที่ใช้งานได้จริง

เกมการพูดและแบบฝึกหัด .

1. “บทกวีตลก” (สำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี)

เป้าหมาย: พัฒนาความบริสุทธิ์ของการออกเสียง ให้ความสนใจกับ การแสดงออกของน้ำเสียงในการพูด

ความก้าวหน้า: เด็ก ๆ ท่องบทกวีร่วมกับครู จากการออกกำลังกายไปสู่การออกกำลังกายเด็ก ๆ จะค่อยๆ ได้เรียนรู้ทักษะการแสดงน้ำเสียง

“มีตอไม้อยู่ในหนองน้ำ

เขาขี้เกียจเกินไปที่จะย้าย

คอไม่ขยับ

แต่ฉันอยากจะหัวเราะ!”

“มีช่างทำรองเท้าไหม? - เคยเป็น!

ช่างทำรองเท้าเย็บไหม? - เชล!

รองเท้าบู๊ทเหมาะกับใคร?

เพื่อแมวเพื่อนบ้าน!

“ - แมวคุณชื่ออะไร?

นี่คุณกำลังปกป้องหนูอยู่ใช่ไหม?

เหมียว! คุณต้องการนมบ้างไหม?

แล้วมีลูกสุนัขเป็นเพื่อนล่ะ?

2. “เสียงสะท้อน” (สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี)

เป้าหมาย: เปลี่ยนสีน้ำเสียงเมื่ออ่านข้อความ

ความคืบหน้า: “เราเดินผ่านป่าอันมืดมิด

เราถามพร้อมกันว่า

คุณยายยากาอยู่บ้านไหม?

เลสตอบเราว่า:

ข้อความซ้ำแล้วซ้ำอีกเฉพาะคำวิเศษณ์เท่านั้นที่จะถูกแทนที่ - ตามที่คุณถาม? –

"เป็นกันเอง; เงียบ; คุกคาม; ขี้ขลาด; อย่างกล้าหาญ…”

3. “เรากำลังไป เรากำลังนั่งรถเข็น” (สำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี)

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความชัดเจนของการออกเสียง ความรู้สึกของจังหวะ การแสดงออก

ย้าย: “ เรากำลังไปเรากำลังไปบนเกวียน

เก็บถั่วในป่า

กรี๊ด, กรี๊ด, กรี๊ด,

กริ๊ก กริ๊ก กริ๊ก

ใบไม้กำลังส่งเสียงกรอบแกรบ - sh-sh-sh

นกกำลังผิวปาก - ตีปิริว, ตีปิริว,

กระรอกบนกิ่งไม้

เขาแทะถั่วอยู่เรื่อย - คลิก คลิก คลิก คลิก

จิ้งจอกแดงเฝ้ากระต่าย (หยุดชั่วคราว)

เราขับรถกันมานานแสนนาน

ในที่สุดเราก็มาถึงแล้ว!”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการใช้คำพูดที่แสดงออก

ดำเนินเรื่อง: “พระอาทิตย์เริ่มอุ่นแล้ว (ร้องเพลงเสียงสูง อู้อู้)

กระแสน้ำที่ร่าเริงไหลลงมาจากเนินเขา (พวกเขากระดิกลิ้นเลียนแบบ "เสียงกรน") ที่ร่าเริง

เต็มไปด้วยแอ่งน้ำลึกขนาดใหญ่ถึงขอบ

(“กึกก้อง” ด้วยเสียงต่ำ)

มันล้น (“กึกก้อง” เหมือนคลื่น: ขึ้นและลง)

แมลงคลานออกมาจากใต้เปลือกไม้ (w-w-w)

และแมลง (z-z-z)

กางปีกของคุณ (ชน-ชน-ขึ้น)

และพวกเขาก็บินไปที่ไหนสักแห่ง (tr-tr-tr – ด้วยเสียงกระซิบ)

ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว!”

5. ลิ้นบิด พูดตรงๆ.

เป้าหมาย: ปรับปรุงความชัดเจนของการออกเสียง

ย้าย: “อิฐร้อน!

ลงจากเตา

อบในเตาอบ

โรลทำจากแป้ง!”

“ทารี่บาร์ ราสตาบาร์

ไก่ของวาร์วาราแก่แล้ว!”

“ Senya กำลังถือรถเข็นหญ้าแห้ง”

“ซาช่าใช้ไม้ทุบโคนต้นสนออก”

"นกอินทรีบนภูเขา ขนบนนกอินทรี"

“ ด้วงกำลังส่งเสียงพึมพำเหนือสายน้ำผึ้ง

ปลอกสีเขียวบนตัวด้วง"

สเก็ตช์เพื่อแสดงออกถึงอารมณ์พื้นฐาน

1. “สุนัขจิ้งจอกกำลังดักฟัง” (สำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี)

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการเข้าใจสภาวะทางอารมณ์และแสดงออกอย่างเพียงพอ (ความสนใจ ความสนใจ สมาธิ)

ความคืบหน้า: สุนัขจิ้งจอกยืนอยู่ที่หน้าต่างกระท่อมซึ่งมีแมวและกระทงอาศัยอยู่ การดักฟัง เอียงศีรษะไปด้านข้าง - ฟังแล้วปากเปิดครึ่งหนึ่ง เหยียดขาไปข้างหน้าร่างกายเอียงไปข้างหน้าเล็กน้อย

2. “ขนมอร่อย” (สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี)

วัตถุประสงค์: เพื่อถ่ายทอดสภาพภายในผ่านการแสดงออกทางสีหน้า (ความยินดี ความยินดี)

ความคืบหน้า: เด็กผู้หญิงกำลังถือกล่องขนมในจินตนาการ

เธอแจกให้เด็กๆ ทีละคน พวกเขารับขนม ขอบคุณ แกะกระดาษและช่วยเหลือตัวเอง ดูจากสีหน้าก็รู้ว่าอาหารอร่อย

3. “เดิน” (สำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี)

เป้าหมาย: รวบรวมการสร้างอารมณ์ต่างๆ (ความสุข ความยินดี ความประหลาดใจ)

ความคืบหน้า: วันฤดูร้อน เด็กๆกำลังเดิน. ฝนกำลังมา เด็กๆ กำลังวิ่งกลับบ้าน เรามาถึงตรงเวลา พายุฝนฟ้าคะนองเริ่มขึ้น พายุผ่านไปฝนก็หยุด เด็กๆ ก็ออกไปข้างนอกอีกครั้งและเริ่มวิ่งผ่านแอ่งน้ำ

4. “การต่อสู้” (สำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี)

เป้าหมาย: การรวมการสืบพันธุ์ของอารมณ์ต่างๆ (ความสุข ความภาคภูมิใจ ความกลัว) การพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์

ความคืบหน้า: เด็กคนหนึ่งรับบทเป็น Ivan Tsarevich คนที่สอง

งู - Gorynych (หัวและมือเป็นหัวของงู) มีการต่อสู้เกิดขึ้น Ivan Tsarevich ชนะ งูพ่ายแพ้

ภาพร่างสำหรับการสร้างลักษณะตัวละครขึ้นมาใหม่

1. “ชายชรา” (สำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี)

วัตถุประสงค์: ถ่ายทอดลักษณะนิสัยผ่านการแสดงออกทางสีหน้าและท่าทาง (ร่าเริง ใจดี ตลก ซุกซน)

ขั้นตอน: อ่านบทกวีของดี. คาร์มส์เรื่อง “ชายชราผู้ร่าเริง” ให้เด็กๆ ฟัง เด็ก ๆ เลียนแบบสภาพและการกระทำที่กล่าวถึงในบทกวี

“กาลครั้งหนึ่งมีชายชราคนหนึ่งอาศัยอยู่

ท้าทายในแนวตั้ง

และชายชราก็หัวเราะ

ง่ายมาก:

ฮ่าฮ่าฮ่า ใช่แล้ว ฮ่าฮ่าฮ่า

ฮิฮิฮิ บูมบูม!

Boo-boo-boo ใช่แล้ว be-be-be

ติ๊ง ติ๊ง ติ๊ง

ใช่แล้ว ทริคทริค!

เมื่อฉันเห็นแมงมุม

ฉันกลัวมาก

แต่กลับจับข้างฉันไว้

หัวเราะเสียงดัง:

ฮิ ฮิ ฮิ ใช่ ฮ่า ฮ่า ฮ่า

โฮ่ โฮ่ โฮ่ ใช่ อึก!

จิ-จิ-กิ ใช่ ฮ่า ฮ่า ฮ่า

โกโก้ โกโก้ ใช่เลย!

และเมื่อฉันเห็นแมลงปอ

ฉันโกรธมาก

ได้แต่หัวเราะอยู่บนพื้นหญ้า

เขาก็ล้มลง:

Gee-gee-gee ใช่แล้ว กูกูกู

โก-โก-โก ใช่ ปัง ปัง

โอ้พวก! ฉันไม่สามารถ!

โอ้พวก! อ่า!

2. “สุนัขโลภ” (สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี)

เป้าหมาย: เพื่อถ่ายทอดลักษณะนิสัย (ความโลภ) ผ่านการแสดงออกทางสีหน้าและท่าทาง

ความก้าวหน้า: ครูอ่านบทกวีของ ว. กวิตโก

“สุนัขตะกละนำฟืนมา

ฉันใช้น้ำนวดแป้ง

เขาอบ pirogov ซ่อนมันไว้ที่มุมห้อง

และเขาก็กินมันเอง - เสียงดัง เสียงดัง เสียงดัง!”

เด็ก ๆ เลียนแบบสภาพและการกระทำที่กล่าวถึงในบทกวี

3. “ สัตว์ร้าย” (สำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี)

วัตถุประสงค์: ถ่ายทอดลักษณะนิสัยและพฤติกรรมของตัวละครผ่านละครใบ้ (กล้าหาญ ขี้ขลาด โง่ ระมัดระวัง)

ความคืบหน้า: ครูอ่านบทกวีของ V. Semerin เรื่อง "Terrible Beast" เด็กที่ได้รับบทบาทจะต้องปฏิบัติตามข้อความ

“ถึงประตูห้องแล้ว...

สัตว์นักล่ากำลังแทรกซึม!

เขี้ยวของเขายื่นออกมา

และขนหนวด -

ลูกศิษย์ของเขากำลังลุกไหม้ -

ฉันอยากจะกลัว!

อาจจะเป็นสิงโต?

หมาป่าสามารถหอนได้ไหม?

เด็กชายโง่ตะโกน:

เด็กชายผู้กล้าหาญตะโกน:

4. “แหวนวิเศษ” (สำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี)

เป้าหมาย: เพื่อถ่ายทอดลักษณะนิสัย (ดี ชั่ว ยุติธรรม) ผ่านทางละครใบ้ พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์

ความคืบหน้า: พ่อมดผู้ชั่วร้าย ด้วยความช่วยเหลือของแหวนอาคม

เปลี่ยนเด็กดีให้เป็นเด็กเลว เด็กชายทำให้ทุกคนขุ่นเคือง แกล้งทุกคน ทำลายทุกอย่าง สุดท้ายเหนื่อยก็หลับไป พ่อมดที่ดีเสนอตัวว่าจะช่วยเด็กชายและถอดแหวนออก เด็กๆ ทุกคนก็ลุกขึ้นมาถอดแหวนอย่างเงียบๆ

เด็กชายตื่นขึ้นมา เขามีความรักอีกครั้งและขอให้ทุกคนให้อภัย ทุกคนมีความสนุกสนาน

เกมเพื่อพัฒนาความสนใจ

1. “ระวัง!” (สำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี)

วัตถุประสงค์: กระตุ้นความสนใจ ตอบสนองต่อสัญญาณเสียงได้อย่างรวดเร็วและแม่นยำ

ความคืบหน้า: เด็ก ๆ เดินไปตามเสียงเพลงที่ร่าเริง จากนั้นสำหรับคำว่า "กระต่าย" เด็ก ๆ จะแกล้งทำเป็นกระต่าย (กระโดด) สำหรับคำว่า "ม้า" - ม้า (ตีเท้าบนพื้น) สำหรับคำว่า "กั้ง" - พวกเขาถอยกลับ "นกกระสา" - ยืนบนขาข้างเดียว "นก" - พวกมันวิ่งโดยเหยียดแขนออก

2. “Magic Circle” (สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี)

เป้าหมาย: เคลื่อนไหวอย่างระมัดระวังเมื่อได้รับสัญญาณ

ความคืบหน้า: ผู้เล่นยืนเป็นวงกลม เมื่อสัญญาณระฆังเด็ก ๆ ผลัดกันทำการเคลื่อนไหวต่อไปนี้: คนหนึ่งหมอบลงและยืนขึ้นอีกคนปรบมือคนที่สามหมอบลงแล้วยืนขึ้น ฯลฯ

3. “ฟังเสียงปรบมือ” (สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี)

เป้าหมาย: พัฒนาความสนใจอย่างกระตือรือร้น

ความคืบหน้า: ผู้เล่นเดินเป็นวงกลม เมื่อผู้นำปรบมือหนึ่งครั้ง เด็ก ๆ จะต้องหยุดแล้วทำท่านกกระสา (ยืนขาเดียว แขนไปด้านข้าง) หากผู้นำปรบมือสองครั้ง ให้ทำท่ากบ (นั่ง ส้นเท้าชิดกัน นิ้วเท้าและเข่าไปด้านข้าง มือระหว่างขาบนพื้น) หลังจากปรบมือสามครั้ง ผู้เล่นก็เดินต่อ

4. “ Milchanka” (สำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี)

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสนใจและความสามารถในการโฟกัสอย่างรวดเร็ว

ย้าย: ชั้นนำ:

เงียบไปเลยหนู!

แมวบนหลังคา

และลูกแมวก็สูงกว่านี้อีก!

หนึ่งสองสามสี่ห้า,-

จากนี้ไปก็ถึงเวลาเงียบ!

ผู้เล่นต่างเงียบไป คนขับจะคอยดูว่าใครพูดหรือหัวเราะ เด็กคนนี้ยอมเสียเงิน เมื่อมีการแพ้ 5-6 ครั้งจะถูกตัดออก เจ้าของแต่ละคนแสดงผลงานทางศิลปะ

เกมพัฒนาความจำ

1. “จดจำสถานที่ของคุณ” (สำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี)

ความคืบหน้า: เด็กๆ ยืนหรืออยู่มุมต่างๆ ของห้อง

ทุกคนต้องจำสถานที่ของตน

เสียงเพลงอันไพเราะ ทุกคน “กลายเป็นนกและเดินไปรอบๆ ห้อง เพลงจบลง ทุกคนต้องกลับไปยังที่ของตน

2. “ของเล่นไขลาน” (สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี)

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความจำของมอเตอร์และการได้ยิน

ความคืบหน้า: มีของเล่นอยู่ในร้านขายของเล่นไขลาน ได้แก่ ตุ๊กตา กระต่าย หมี กบ นก ผีเสื้อ เสียงเพลง: "โรงงานของเล่นกำลังเปิดอยู่"

เด็กๆ เดินไปรอบๆ ห้อง เสียงเพลงหยุดลงและเด็กๆ ก็กลับไปนั่งที่ของตน

3. “ศิลปิน” (สำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี)

เป้าหมาย: พัฒนาความสนใจและความทรงจำ

ความคืบหน้า: เด็กเล่นบทบาทของศิลปิน เขาตรวจสอบบุคคลที่เขาจะ "วาด" อย่างระมัดระวังจากนั้นจึงหันหลังกลับและให้ภาพเหมือนด้วยวาจา

4. “ในร้านกระจก” (สำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี)

เป้าหมาย: พัฒนาการสังเกตและความจำ

ความคืบหน้า: มีกระจกบานใหญ่จำนวนมากอยู่ในร้าน ชายคนหนึ่งเดินมาพร้อมกับลิงบนไหล่ของเขา เธอเห็นตัวเองในกระจกและคิดว่าเป็นลิงตัวอื่นจึงเริ่มหันศีรษะ พวกลิงก็ตอบเธออย่างใจดี

เธอกระทืบเท้า - และลิงทุกตัวก็กระทืบเท้า ไม่ว่าลิงจะทำอะไร ทุกคนก็เคลื่อนไหวซ้ำอีกครั้ง

ศึกษาการแสดงออกทางท่าทาง

1. “เงียบ” (สำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี)

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการเคลื่อนไหวของมือที่แสดงออกและใช้ท่าทางอย่างเหมาะสม

ความคืบหน้า: หนูตัวน้อยข้ามถนนที่ลูกแมวกำลังหลับอยู่

พวกเขาเดินด้วยเท้า จากนั้นหยุดและลงนามให้กันและกัน: “เงียบ!”

การเคลื่อนไหวที่แสดงออก: คอเหยียดไปข้างหน้า, นิ้วชี้วางบนริมฝีปากที่ห่อ, คิ้ว "ขึ้นไป"

2. “ศึกสโนว์บอล” (สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี)

ความคืบหน้า: ภาพร่างพร้อมดนตรีที่ร่าเริง ฤดูหนาว. เด็กๆ เล่นหิมะ การเคลื่อนไหวที่แสดงออก: ก้มตัวลง คว้าหิมะด้วยมือทั้งสองข้าง ทำก้อนหิมะ ขว้างก้อนหิมะด้วยการเคลื่อนไหวที่เฉียบคมและสั้น ๆ

3. “เกมกับก้อนกรวด” (สำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี)

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการแสดงออกของการเคลื่อนไหวและจินตนาการที่สร้างสรรค์

ความคืบหน้า: เด็ก ๆ เดินไปตามชายทะเลโดยก้มตัวลงบนก้อนกรวด

พวกเขาลงไปในน้ำและสาดน้ำ ตักน้ำด้วยมือทั้งสองข้าง จากนั้นพวกเขาก็นั่งบนทรายและเล่นกับก้อนกรวด ไม่ว่าจะโยนหรือโยนลงทะเล กำลังเล่นเพลงเบาๆ

4. “ครอบครัวที่เป็นมิตร” (สำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี)

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการแสดงออกของการเคลื่อนไหวและจินตนาการที่สร้างสรรค์

ขั้นตอน: เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้เป็นวงกลม ทุกคนกำลังยุ่งอยู่กับบางสิ่งบางอย่าง คนหนึ่งแกะสลัก อีกคนตอกตะปูบนกระดาน มีคนทาสีด้วยแปรง มีคนเย็บ ถัก เด็ก ๆ แสดงละครใบ้ด้วยวัตถุในจินตนาการ โดยพยายามถ่ายทอดการกระทำได้แม่นยำยิ่งขึ้น

เกมสวมบทบาทที่ใช้องค์ประกอบของเครื่องแต่งกาย อุปกรณ์ประกอบฉาก หน้ากาก และตุ๊กตา

1. “ มาเล่นเทพนิยายกันเถอะ” (สำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี)

ความก้าวหน้า: ครูทำหน้าที่เป็นนักเล่าเรื่อง เด็กๆ สวมหน้ากากและอุปกรณ์ประกอบฉากเพื่อแสดงเทพนิยายที่พวกเขารู้จัก (“หัวผักกาด”, “เทเรม็อก” ฯลฯ)

2. “เดาสถานการณ์” (สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี)

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาจินตนาการและจินตนาการที่สร้างสรรค์

ความคืบหน้า: เด็กๆ ผลัดกันใช้อุปกรณ์ประกอบฉากและเครื่องแต่งกายเพื่อ “สร้างสถานการณ์” ที่เหลือกำลังเดา:

1) “ทันย่าเก็บเห็ดในป่า”

หญิงสาววาดภาพคนเก็บเห็ด ในมือของเธอมีตะกร้าและไม้เท้า และบนศีรษะของเธอมีผ้าโพกศีรษะ

2) “โอเล็กว่ายน้ำใต้น้ำ”

เด็กผู้ชายสวมหน้ากากดำน้ำและหมวกยางแกล้งทำเป็นว่าเป็นนักดำน้ำ

3) “คัทย่าติดฝน”

เด็กผู้หญิงสวมเสื้อกันฝนพร้อมร่มกระโดดผ่านแอ่งน้ำด้วยความหนาวสั่น

3. “บลัฟคนตาบอด” (สำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี)

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการสื่อสาร จินตนาการที่สร้างสรรค์ จินตนาการ

ขั้นตอน: เด็กทุกคนร่วมกับครูเตรียมหน้ากากหนูและแมว ดวงตาของหน้ากากแมวไม่ได้ถูกตัดออก เด็กๆ นั่งเป็นวงกลม “แมว” อยู่ตรงกลาง แมว: “หนู หนู ดูสิ!” เมาส์ตัวหนึ่งตอบสนองคำขอ แมวสวมหน้ากากมีตาทาสีไม่เห็นใคร เธอต้องเดาว่าเป็นเสียงของใคร ถ้าทำไม่ได้ก็ให้เขาสัมผัสเสื้อผ้าของหนู เมื่อเขาทายถูกก็จะเลือกเมาส์ตัวใหม่

เกมดำเนินต่อไป

4. “เราจะจัดโรงละครสากล” (สำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี)

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาปฏิสัมพันธ์ที่สร้างสรรค์ จินตนาการ จินตนาการ

ขั้นตอน: เด็กทุกคนร่วมกับครูทำตุ๊กตาจากถุงมือและถุงกระดาษ จากนั้นพวกเขาก็แสดงฉากในชีวิตประจำวันหรือในเทพนิยาย

วรรณกรรม

1. บูเรนินา เอ.ไอ. จากเกมสู่ประสิทธิภาพ ชุดเครื่องมือ เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2539

2. เจนอฟ จี.วี. โรงละครสำหรับเด็ก ม., "การตรัสรู้", 2511

3. กูริน ยู.วี., โมนินา จี.บี. เกมสำหรับเด็กอายุตั้งแต่สามถึงเจ็ดขวบ เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก “Rech”, 2551

2. ครียาเชวา เอ็น.แอล. การพัฒนาโลกแห่งอารมณ์ของเด็ก เอคาเทรินเบิร์ก, U-Factoria, 2004.

4. ออร์โลวา เอฟ.เอ็ม. เรากำลังสนุก. ม., "การตรัสรู้", 2536.

5. อูลิโควา เอ็น.เอ. พูดได้คำเดียวว่าจิตวิญญาณเติบโตขึ้น” เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก "เริ่มต้น", 2542

6. Chistyakova M.I. จิตยิมนาสติก ม., "การตรัสรู้", 2542.

7. บทเรียนละครที่โรงเรียนของสถาบันวิจัยวิทยาศาสตร์ของ Academy of Pedagogical Sciences แห่งสหภาพโซเวียต M., “การประชุมเชิงปฏิบัติการการสอนเกี่ยวกับการศึกษาศิลปะ”, 1990.

8. Fopel K. วิธีสอนลูกให้ร่วมมือ. ม. ปฐมกาล 2549

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในกำกับของรัฐ

“อนุบาลรวมรุ่น ครั้งที่ 56” มาแล้ว

ภาพร่างละคร

รวบรวมโดย:

E.N.Urintseva อาจารย์

ด้วยการเข้าร่วมในเกมการแสดงละคร เด็ก ๆ จะได้ทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัวพวกเขาในความหลากหลายผ่านภาพ สี และเสียง พวกเขาเรียนรู้ที่จะคิด วิเคราะห์ สรุปและสรุปผล ในกระบวนการทำงานกับการแสดงออกของคำพูดของตัวละครและคำพูดของพวกเขาเอง คำศัพท์ของเด็กจะถูกเปิดใช้งานอย่างไม่น่าเชื่อ วัฒนธรรมเสียงของคำพูดของเขาและโครงสร้างน้ำเสียงได้รับการปรับปรุง เด็กพัฒนาความสามารถในการรับรู้สภาวะทางอารมณ์ของบุคคลโดยการแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง น้ำเสียง ความสามารถในการวางตัวเองในสถานการณ์ต่างๆ และค้นหาวิธีที่เพียงพอในการช่วยเหลือ เกมการแสดงละครช่วยให้เด็กสามารถแก้ไขสถานการณ์ที่มีปัญหามากมายทางอ้อมในนามของตัวละครได้ สิ่งนี้จะช่วยเอาชนะความขี้อาย ความสงสัยในตนเอง และความเขินอาย ดังนั้นเกมละครจึงช่วยพัฒนาเด็กได้อย่างครอบคลุม

คอลเลกชันนี้นำเสนอเกมที่มุ่งพัฒนาการแสดงออกของคำพูดและขอบเขตทางอารมณ์ของเด็กอายุสี่ถึงห้าขวบ ภาพร่างช่วยเพิ่มความสามารถของเด็กในการถ่ายทอดภาพลักษณ์ของตัวละครโดยใช้วิธีการทางศิลปะ เกมและภาพร่างที่นำเสนอจะช่วยพัฒนาทักษะและความสามารถในการสื่อสารของเด็ก

ดัชนีการ์ดของเกม

เป้า:

เด็กๆ ทักทายกันในนามของจินตนาการหรือนิยาย

ตัวละคร (จิ้งจอก, กระต่าย, หมาป่า) สวมชุด (ไม่จำเป็น) แล้วบอก

พวกเขากลายเป็นเหมือนใคร ครูช่วยพวกเขาถ่ายทอดตัวละครที่เลือกผ่าน

เกม “เราจะไม่บอกว่าเราอยู่ที่ไหน”

เป้า: ส่งเสริมการพัฒนาความรู้สึกของความจริงและความเชื่อในนิยาย การฝึกอบรมในการดำเนินการประสานงาน

เด็ก ๆ เลือกคนขับรถที่ออกไปนอกประตู และเด็กที่เหลือร่วมกับครูก็ตกลงกันว่าพวกเขาจะวาดภาพใครหรืออะไร จากนั้นพวกเขาก็เชิญคนขับที่เข้ามาด้วยคำว่า: “บอกฉันมาว่าคุณอยู่ที่ไหนทำอะไร” เด็ก ๆ ตอบว่า:“ เราจะไม่บอกคุณว่าเราอยู่ที่ไหน แต่เราจะแสดงให้คุณเห็นว่าเราทำอะไรบ้าง!” (ถ้าการกระทำ) เราจะแสดงให้คุณเห็นว่าเราเห็นใคร (ถ้าเป็นสัตว์) เป็นต้น ในระหว่างเล่นเกม ครูจะช่วยค้นหาลักษณะเฉพาะของสัตว์หรือสิ่งของและถ่ายทอดสิ่งเหล่านั้นอย่างแสดงออก

เกมกลางแจ้ง “หนูผู้กล้าหาญ”

เป้า: การพัฒนาการแสดงออกของท่าทางและการแสดงออกทางสีหน้า

ขั้นแรกให้เด็ก ๆ ฟังบทกวี:

วันหนึ่งหนูก็ออกมา

ดูว่ากี่โมงแล้ว

หนึ่งสองสามสี่ -

พวกหนูจะดึงน้ำหนัก

ทันใดนั้นก็ได้ยินเสียงกริ่งที่น่ากลัวดังขึ้น...

พวกหนูก็วิ่งหนีไป

ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ กลายเป็นหนูและวาดภาพพวกเขาอย่างชัดแจ้งโดยใช้ท่าทางและการแสดงออกทางสีหน้า

เกมกลางแจ้ง "ฝน"

เป้า: การสอนเด็กให้มีความสามารถในการประสานการกระทำกับเด็กคนอื่น ๆ การพัฒนาจินตนาการ

เด็ก ๆ จะได้รับโอกาสในการจินตนาการและบรรยายว่าเม็ดฝนหล่นลงบนหลังคาหรือถนนอย่างไร แสดงให้เห็นว่าเด็กๆ เล่นน้ำในแอ่งน้ำ ตบมือ และสนุกสนานหลังฝนตก ครูอธิบายเพิ่มเติมว่า แทนที่จะเป็นฝนตก เกมจะมีเพลงที่ชวนให้นึกถึงเสียงน้ำและเสียงหยดน้ำ เมื่อดนตรีเล่น เด็กทุกคนจะกระเซ็นในแอ่งน้ำ (ทำจากกระดาษแข็งหรือในจินตนาการ) ทันทีที่ดนตรีจบลงก็หมายความว่า "พายุฝนฟ้าคะนอง" กำลังใกล้เข้ามา - ทุกคนมารวมตัวกันใต้หลังคา (ร่ม) เด็กๆ ได้รับเชิญให้วาดภาพ "พายุฝนฟ้าคะนอง" (ใช้หมัดตบมือ ตบมือ) ในขณะที่เด็ก ๆ แกล้งทำเป็นพายุฝนฟ้าคะนอง ครูพูดว่า:

ฟ้าร้องมีอยู่ทุกที่ ฟ้าร้องก็ฟ้าร้อง

สายฟ้าแลบวาบบนท้องฟ้า!

พายุผ่านไปแล้ว เราก็กลับมาอีกครั้ง

มาเล่นกันให้สนุกกันเถอะ!

เกม “มาเยี่ยมย่า”

เป้า: การพัฒนาการแสดงออกของท่าทาง การแสดงออกทางสีหน้า น้ำเสียง

คุณครูที่ไปพบเด็กๆ บอกว่าสัญญาว่าจะมาเยี่ยมพวกเขาวันนี้

แขกที่ไม่ธรรมดาคือคุณยายซาบาวาผู้รักการเล่นและสนุกสนาน

เขาเสนอที่จะโทรหาคุณยาย Zabava ด้วยคำว่า:

สวัสดีคุณยายซาบาวา

เรากำลังรอให้คุณมาเยี่ยมชมที่นี่!

มาเล่นกับเราสิ

ขอให้สนุกหัวเราะ

จุ๊ๆ เงียบๆ เงียบๆ

บางทียายอาจจะมา?

ครูขอให้เด็ก ๆ เขย่งปลายเท้ามองหาคุณยายอย่างเงียบ ๆ ด้วยท่าทาง

คุณยายซาบาวาต้องการพบปะเด็กๆ และทำความรู้จักกับเพื่อนใหม่ ข้อเสนอ

เล่น. เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ใครก็ตามที่คุณยายซาบาวาสัมผัสก็พูดชื่อของเธอ หลังจากนี้ คุณยายซาบาวาสนใจว่าเด็กๆ จำกันได้อย่างไรเมื่อพบกัน (บอกเด็ก ๆ ว่าทุกคนมีลักษณะเป็นของตัวเอง)

เกม "วิทยากร"

เป้า: การพัฒนาความสนใจและการสังเกต

เด็กคนหนึ่งบรรยายถึงเด็กคนหนึ่ง ที่เหลือเดาโดยใช้สัญญาณ

เกมนี้เล่นซ้ำหลายครั้ง ไดรเวอร์เปลี่ยนไป

เกม "เล่นเป็นฮีโร่"

เป้า: การพัฒนาการแสดงออกของการเคลื่อนไหว ท่าทาง การแสดงออกทางสีหน้า น้ำเสียง

ผู้นำเสนอเสนอให้วาดภาพตัวละครในเทพนิยายโดยจำได้ว่าแต่ละคนมีลักษณะเฉพาะของตนเองซึ่งทำให้จดจำได้ง่าย:

สุนัขจิ้งจอกจิ้งจอกน้อย

เสื้อคลุมขนสัตว์ดีมาก!

หางสีแดงตาเจ้าเล่ห์

ฉันรักไก่ - ใช่แล้ว!

Petya, Petya the Cockerel!

หวีทอง!

เมื่อท่านเห็นรุ่งอรุณ

คุณจะตะโกน: “Ku-ka-re-ku!”

กระต่ายออกไปเดินเล่น

พวกเขาเริ่มกระโดดและเล่น

เงอะงะตีนปุก

หมีเดินผ่านป่า

หากพวกเขาถาม เขาชอบอะไร,

เขาจะพูดว่า: “ฉันอยากจะกินน้ำผึ้งบ้าง!”

เด็ก ๆ วาดภาพตัวละครที่แตกต่างกัน

เกม “สัตว์ตัวน้อยเจ้าเล่ห์”

เป้า: การพัฒนาความสนใจ การสังเกต ความเร็วของปฏิกิริยา ความจำ

ครูเชิญชวนให้เด็กจินตนาการว่าพวกเขาเป็นสัตว์ต่าง ๆ และนั่งอยู่ในนั้น

กรงที่สวนสัตว์ เด็กคนหนึ่งได้รับเลือกให้เป็นผู้เยี่ยมชมสวนสัตว์ เขาจะยืนอยู่ตรงกลางและทำท่าทางและท่าทางต่างๆ "สัตว์"

เลียนแบบผู้มาเยี่ยมโดยทำซ้ำท่าทางและการเคลื่อนไหวของเขาอย่างแม่นยำ “ผู้เยี่ยมชม” ถูกเลือกโดยใช้สัมผัสนับ:

เหนือรังสีเหนือน้ำ

ฝนที่ตกหนักก็เทลงมา

แล้วแอกก็ห้อยอยู่บนท้องฟ้า

เด็กๆ ต่างชื่นชมกับสายรุ้งสีทอง

“ผู้มาเยือนเปลี่ยนหลายครั้งในระหว่างเกม

เกม “พูดจาดีๆ เกี่ยวกับเพื่อน”

เป้า: พัฒนาทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกันในเด็ก

ครูรวบรวมเด็ก ๆ เต้นรำเป็นวงกลมพร้อมพูดว่า:

ในการเต้นรำแบบกลม ในการเต้นรำแบบกลม

ผู้คนมารวมตัวกันที่นี่!

หนึ่งสองสาม - คุณเริ่ม!

ต่อจากนี้ ครูหยิบหัวใจที่พองขึ้นมาและพูดกับเด็กที่ยืนอยู่ข้างๆ ด้วยความรักใคร่ ตัวอย่างเช่น: - Sonechka สวัสดีตอนเช้า!

ครูระบุว่าเราสามารถออกเสียงคำชนิดใดและน่ารักได้

พูดคุยกับเพื่อน ๆ (สวัสดีดีใจที่ได้พบคุณ ผมสวย คุณมีเสื้อเชิ้ตสมาร์ท ฯลฯ ) หลังจากนั้นเด็ก ๆ ก็ร้องเพลงเป็นวงกลมอีกครั้ง ครูให้หัวใจ

ไปที่เด็กคนถัดไปซึ่งควรจะหันไปหาทารกที่ยืนอยู่ข้างเขาเบา ๆ

เกมเต้น "เพื่อนที่ดีที่สุด"

เป้า: สอนให้เด็กมีความสามารถในการประสานการกระทำกับข้อความและด้วย

เด็กคนอื่น ๆ

เริ่มเต้นรำและคำนับเพื่อนของคุณ

เราทุกคนจะหมอบ: นั่งลงด้วยกันและยืนขึ้นด้วยกัน

โบกมือเด็ก ๆ - นี่คือนกที่บิน

กระทืบเท้าข้างหนึ่งและกระทืบอีกข้างหนึ่ง

จับ - ตบมือ, มือ - ตบมืออีกครั้ง: ตบมือและตบมือ

การเต้นรำจบลงโค้งคำนับอีกครั้ง

เกม “ฉันทำอะไรได้บ้าง”

เป้า: ส่งเสริมการพัฒนาความจำความรู้สึกของความจริง

ครูพบปะเด็กๆ และชวนพวกเขาเล่นเกม “ฉันทำได้…” เด็กๆ

ส่งบอลให้กัน พวกเขาคุยกันว่าทำอะไรได้บ้าง เกมแรก

ผู้ใหญ่เริ่ม (เช่น “ฉันรู้วิธีสนุก” เป็นต้น)

เกมน้ำเสียงคำ

เป้า: พัฒนาการด้านความสนใจ การสังเกต จินตนาการของเด็ก

เด็ก ๆ จะถูกขอให้พูดคำที่คุ้นเคยด้วยน้ำเสียงที่แตกต่างกัน: "สวัสดี" - สนุกสนาน เป็นกันเอง สบาย ๆ เศร้าหมอง; “ ลาก่อน” - ด้วยความเสียใจด้วยความโศกเศร้าหรือหวังว่าจะได้พบกันอย่างรวดเร็ว “ ขอบคุณ” - มั่นใจ, อ่อนโยน, ใจร้อน, ขุ่นเคือง; “ ขออภัย” - อย่างไม่เต็มใจด้วยความสำนึกผิด

เกม “ลองจินตนาการถึงรสชาติของแอปเปิ้ล”

เป้า: การพัฒนาการแสดงออกทางสีหน้าและจินตนาการที่แสดงออก

ครูชวนเด็ก ๆ เลียนแบบวิธีกัดแอปเปิ้ลเป็นภาพ

สีหน้าของสิ่งที่พวกเขาคิดว่ามันมีรสชาติเช่นนั้น ยิ่งไปกว่านั้น ผู้ใหญ่เริ่มก่อน และเด็กๆ เดา (เปรี้ยว หวาน ขม อร่อย ฯลฯ) ครูชี้ให้เด็ก ๆ เห็นว่าแอปเปิ้ลอาจมีรสชาติที่แตกต่างกันในแต่ละคน และการแสดงออกทางสีหน้าจะขึ้นอยู่กับสิ่งนี้

อีทูดี้ "กระต่ายขี้โมโห"

เป้า: การพัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดลักษณะนิสัยผ่านการเคลื่อนไหว การแสดงออกทางสีหน้า

กระต่ายออกมาโชว์อย่างภาคภูมิใจ ศีรษะถูกโยนกลับ น้ำเสียงที่ดังและมั่นใจ

เด็กแต่ละคนวาดภาพร่างซ้ำหลายครั้ง

สเก็ตช์ - อารมณ์

เป้า: พัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดสภาวะทางอารมณ์โดยใช้

การแสดงออกทางสีหน้าและท่าทาง

อารมณ์เศร้า– คิ้วขมวดเข้าหากัน หลับตา มองลง มุมปาก

ลดลงเล็กน้อย

อารมณ์แห่งความสุข– ดวงตาร่าเริง ยกมุมปากขึ้น

อีทูดี้ “ทำท่าทาง”

เป้า: การพัฒนาการแสดงออกของท่าทาง การเคลื่อนไหว การแสดงออกทางสีหน้า

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมใช้ท่าทางเพื่อแสดงคำที่ครูเรียกพวกเขา:

"สูง", "ตัวเล็ก", "นั่น", "ฉัน", "ลาก่อน", "สวัสดี", "ไม่", "มาที่นี่", "ออกไปจากที่นี่", "เงียบ" ฯลฯ

อีทูดี้ “คุณยายหูหนวก”

เด็กคุยกับคุณย่าหูหนวก (ครูรับบทเป็นคุณย่า)

ปรากฎว่าใครกำลังมองหาเขา เขาเข้าใจแล้วว่ากับยายมันจำเป็น

พูดด้วยมือของเธอเพราะเธอไม่ได้ยินอะไรเลย คุณยายถามว่า:“ ซาชาอยู่ที่ไหน” (พูดชื่อเด็กคนใดก็ได้), "หนังสือของใคร", "ของเล่นของใคร", "แม่อยู่ไหน" และอื่น ๆ เด็กตอบสนองด้วยท่าทาง

อีทูดี้ "เงียบ"

หนูสองตัวต้องข้ามถนนที่ลูกแมวกำลังหลับอยู่ สำหรับเด็ก

ขอแนะนำให้ข้ามถนนเพื่อไม่ให้ลูกแมวตื่นโดยแสดงสัญญาณให้กันและกัน: "เงียบ!"

อีทูดี้ « พังพอน"

เด็กๆ ได้รับการส่งเสริมให้แสดงให้เห็นว่าพวกเขารักของเล่น ลูกแมว สุนัข ฯลฯ ของพวกเขามากแค่ไหน

อีทูดี้ "ขนมอร่อย"

ครูกำลังถือถุงขนมในจินตนาการ เขาเหยียดมันออกไป

คิวสำหรับเด็ก พวกเขาหยิบขนมมาทีละชิ้น ขอบคุณด้วยท่าทาง แกะห่อแล้วตักขนมเข้าปาก แสดงสีหน้าและท่าทางว่ารสชาติเป็นอย่างไร

อีทูดี้ “หนูนิสัยไม่ดี”

หนูเดินผ่านป่า กระต่ายและกระรอกทักทายเขา แต่เขาเบือนหน้าหนี

อีทูดี้ “หนูอยากเล่นกับเพื่อน”

เจ้าหนูวิ่งไปหาเพื่อนๆ และพวกมันก็เบือนหน้าหนีจากเขา

อีทูดี้ “หนูตัวน้อยสร้างสันติภาพกับเพื่อน”

หนูวิ่งไปหากระต่าย กระรอก และสัตว์อื่นๆ ซึ่งเด็กๆ สามารถเลือกได้ตามใจชอบ และพูดคำสุภาพกับพวกมัน

เกม – ละครใบ้

เกม - ละครใบ้ "เป็ด"

วัตถุประสงค์: การพัฒนาทักษะละครใบ้ทักษะการเคลื่อนไหวของมือ

ครูอ่านบทกวี:

เป็ดตัวหนึ่งนั่งอยู่บนก้อนหิน เป็ดตัวหนึ่งกลัวนกในแม่น้ำ:

เป็ดฮัมเพลงเป็นท่อหนา:“ ต้มตุ๋น, ต้มตุ๋น, ต้มตุ๋น!”

ขณะอ่านหนังสือ เด็ก ๆ ยืนเอามือไพล่หลัง กลิ้งจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง

เป็ดก็พูดสายดังพร้อมกัน

ครูยืนห่างจากเด็กๆ แล้วเรียกพวกเขาโดยวางชามอาหารในจินตนาการลงบนพื้น:

ลูกเป็ดของฉันมาหาฉัน ฉันจะเลี้ยงคุณ

ครูอธิบายและแสดงให้เห็นว่าเป็ดเดินอย่างไร กระพือปีกอย่างไร

พวกเขาเอียงคอและกิน

เกม - ละครใบ้ "ฟ็อกซ์"

เป้า: การพัฒนาทักษะโขนความสามารถในการเคลื่อนไหวได้อย่างอิสระ

ครูชวนเด็ก ๆ ขณะอ่านบทกวีเพื่อพรรณนา

เขาเดินเบา ๆ มีไหวพริบมากกว่าใคร ๆ

สุนัขจิ้งจอกตัวนี้ช่างสวยงามจริงๆ!

เกม - ละครใบ้ "ลูกหมาจอมซน"

เป้า: การพัฒนาทักษะการแสดงโขนและจินตนาการที่สร้างสรรค์

นักแสดงกระโดดขึ้น พยักหน้า โบกหาง ฯลฯ

เกม - ละครใบ้ “ลูกสุนัขกำลังมองหา”

นักแสดงมองใต้โต๊ะ เก้าอี้ มองไปรอบ ๆ ฟัง หันศีรษะ ฯลฯ

เกม - ละครใบ้ "กระทงภูมิใจ"

นักแสดงเดิน ยกขาขึ้นสูง กระพือปีกข้างลำตัว ตะโกน “คุกะเรกุ!” ฯลฯ

เกม - ละครใบ้ “หนูน้อยขี้อาย”

เด็กหดตัวเป็นลูกบอลด้วยสีหน้าหวาดกลัวและพยายามทำ

ซ่อนตัวกลายเป็นมองไม่เห็น

เกม - ละครใบ้ "สุนัขโกรธ"

นักแสดงที่มีดวงตาเบิกกว้างคำรามและเห่าอย่างโกรธเคือง

เกม - ละครใบ้ "ผึ้ง"

เด็กที่มีสีหน้าโกรธเกรี้ยวกระพือ “ปีก” ของเขาแล้วส่งเสียงพึมพำ “ฉันต่อย!”

เกม - ละครใบ้ "กบ"

นักแสดงนั่งยองๆ กางอุ้งเท้า กระโดดช้าๆ และบ่น

เกม - ละครใบ้ "แมวซน"

คนที่เลียนแบบส่วนโค้งหลังของเขา และส่งเสียงฟู่และสูดจมูกด้วยสายตาที่ขยับ

เกม - ละครใบ้ “ลองทายดูสิว่าฉันจะแสดงให้ใครเห็น”

เป้า: การพัฒนาทักษะการแสดงละครใบ้ความสามารถในการระบุตัวตน

ตัวละครที่ได้รับ

ครูเชิญชวนให้เด็กแบ่งออกเป็นสองทีม: เด็กบางคนแกล้งทำเป็นและคนอื่นเดา ในลักษณะโขน การถ่ายทอดลักษณะเฉพาะบางครั้งช่วยให้เด็ก ๆ แสดงลูกสุนัข ไก่ หนู สุนัข ผึ้ง แมว กบ เพื่อช่วยในเรื่องเสียงของพวกเขา แล้วลูกๆก็เปลี่ยนไป

เกม - ละครใบ้ “ทายสิว่าลูกสุนัขเจอใคร”

เป้า: เรียนรู้ความสามารถในการเคลื่อนไหวอย่างอิสระโดยใช้ทุกสิ่งรอบตัวคุณ

ช่องว่าง; การก่อตัวของทักษะด้นสด

เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้เลือกตัวละครจากเทพนิยายของ V. Suteev เรื่อง "ใครพูดว่า "เหมียว" อย่างอิสระ? และเก็บตัวเลือกของคุณไว้เป็นความลับ วาดภาพโดยเลียนแบบการเคลื่อนไหว เกมนี้ทำซ้ำตามคำร้องขอของเด็ก ๆ เพราะ เด็กแต่ละคนแสดงภาพฮีโร่คนเดียวกันในแบบของเขาเอง

เกมละครใบ้ "เข้าใจฉัน"

เป้า: การพัฒนาทักษะโขน

ครูมอบหมายให้เด็ก ๆ อธิษฐานให้กับตัวละครจากเทพนิยายของ V. Suteev

“แอปเปิล” แต่เก็บแผนของคุณไว้เป็นความลับ แล้วคนที่ขอพรก็ต้องการ

วาดภาพฮีโร่ของคุณและเด็ก ๆ เดาโดยให้เหตุผลว่าคำตอบ เกมนี้ทำซ้ำตามคำร้องขอของเด็ก ๆ

เกมละครใบ้ “เดาสิว่าใครขอเชื้อรา”

เด็กที่เลียนแบบการเคลื่อนไหวของเทพนิยายของ V. Suteev ขอให้ได้รับการรักษาด้วยเชื้อรา เด็กที่เหลือพยายามเดาว่าเป็นใคร

-ออกกำลังกาย"คนตัวเล็ก"

ตรา-ตา-ตา ตรา-ตา-ตา

ประตูกำลังเปิดอยู่

และจากประตูเหล่านี้

ฝูงชนจำนวนน้อยก็ออกมา

ลุงคนหนึ่งแบบนี้ (ขมวดคิ้ว)

ลุงอีกคนแบบนี้ (เลิกคิ้วแปลกใจ อ้าปากเล็กน้อย)

ลุงสามก็ประมาณนี้ (ทำคิ้วบ้าน ลดมุมปาก)

และอันที่สี่ก็ประมาณนี้ (ยิ้มกว้าง)

ป้าคนหนึ่งก็ประมาณนี้ (พรรณนาแว่น)

ป้าแบบนี้อีก(หวีผม)

ป้าสามก็ประมาณนี้ (ส่องกระจก)

และอันที่สี่ก็แบบนี้ (วางมือบนสะโพก)

เด็กคนหนึ่งแบบนี้ (แลบลิ้น)

เด็กชายอีกคนแบบนี้ (เหล่ตาข้างหนึ่งแล้วอีกข้างหนึ่ง)

เด็กชายคนที่สามเป็นแบบนี้ (อ้าปากเล็กน้อย ขยับลิ้นไปทางซ้ายและขวา)

และอันที่สี่ก็ประมาณนี้ (ผายแก้ม)

แสดงให้เห็นว่าแพะ (บาบายากา, หนูน้อยหมวกแดง ฯลฯ ):

มองในกระจก

ลองอาหารจานโปรดของเขา

ลองอาหารจานโปรดของเขาน้อยที่สุด

ปริศนา - ละครใบ้:

ที่สวนสัตว์: เดาว่าใครกำลังนั่งอยู่ในกรง

เดาอาชีพ (ตามลักษณะการเคลื่อนไหวและท่าทาง)

เดาว่าการเดินทางเกิดขึ้นได้อย่างไร (ทางเรือ เครื่องบิน รถไฟ ฯลฯ )

เดาว่าอากาศข้างนอกเป็นอย่างไร

ระบุผู้ที่สัญจรไปมาด้วยการเดิน (นักบัลเล่ต์ ทหาร คนแก่มาก นางแบบแฟชั่น คนที่รองเท้าบีบ ฯลฯ)

แสดง (ด้วยมือหรือนิ้ว):

อยู่ในที่ที่คุณอยู่!

มากับฉัน!

ลาก่อน!

มาแต่งหน้ากันเถอะ

ฉันรักคุณ!

แสดงส่วนของร่างกาย:

ไหล่ของคุณพูดว่า: "ฉันภูมิใจ";

หลังของคุณพูดว่า: "ฉันเป็นคนแก่และป่วย";

เหมือนนิ้วของคุณพูดว่า: มานี่สิ!”

ดวงตาของคุณพูดว่า: "ไม่";

จมูกของคุณพูดว่า: "ฉันไม่ชอบอะไร..."

.

1.ลองนึกภาพตัวเองเป็นสุนัขในคอกสุนัข สุนัขที่จริงจัง ใช่ มีคนกำลังมา เราต้องเตือนคุณ(คำราม).

2. เราถือเกล็ดหิมะในมือแล้วพูดคำดีๆ รีบคุยกันก่อนจะละลาย

3. เด็กชายลูบไล้ลูกแมว ซึ่งหลับตาด้วยความยินดี ส่งเสียงฟี้อย่างแมว และลูบหัวกับมือของเด็กชาย

4. เด็กมีถุงขนม (กล่อง) ในจินตนาการอยู่ในมือ เขาปฏิบัติต่อสหายของเขาที่รับมันและขอบคุณเขา พวกเขาแกะห่อขนม ใส่ขนมเข้าปาก และเคี้ยวมัน อร่อย.

5. มนุษย์หิมะในฤดูใบไม้ผลิซึ่งศีรษะถูกแสงแดดในฤดูใบไม้ผลิอบ ตกใจกลัว รู้สึกอ่อนแอและไม่สบาย

ภาพร่างเพื่อพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์

1. กล่องทีวีกลับด้าน เด็กๆ นั่งบนเก้าอี้และดู “รายการ” ใครดูรายการอะไรอยู่บ้าง? ให้ทุกคนพูดถึงสิ่งที่พวกเขาเห็น

2. ส่งต่อหนังสือให้กันเสมือนว่า:

ชิ้นส่วนของเค้ก;

ตุ๊กตากระเบื้อง ฯลฯ

3. หยิบดินสอจากโต๊ะราวกับว่า:

มันฝรั่งอบร้อน

ลูกปัดเล็ก.

4. ทำการเคลื่อนไหวต่างๆ:

ปอกเปลือกมันฝรั่ง

ร้อยลูกปัดบนด้าย

มีเค้ก ฯลฯ

5. เกม "กระจกเงา" เด็ก ๆ จะถูกแบ่งออกเป็นคู่ ๆ และตกลงกันว่าใครจะเป็น "กระจกเงา" และใครจะเป็น "ผู้ชายที่มองในกระจก" จากนั้นเด็ก ๆ จะทำท่าใดก็ได้ จากนั้น "กระจกเงา" จะทำซ้ำด้วยความแม่นยำสูงสุด หลังจาก 3-4 ท่า คู่หูจะเปลี่ยนสถานที่

หมายเหตุ: แบบฝึกหัดนี้สามารถใช้ในชั้นเรียนเป็นแบบฝึกหัดพลศึกษาได้

ร่างเพื่อการสื่อสาร

งาน (เด็ก ๆ ถือตุ๊กตา "bi-ba-bo" หรือของเล่นธรรมดาอยู่ในมือ)

1. ตุ๊กตามาพบกันและ:

ก) กล่าวสวัสดี

b) ถามกันเกี่ยวกับสุขภาพ

ค) กล่าวคำอำลา

2. ตุ๊กตาตัวหนึ่งผลักอีกตัวโดยไม่ตั้งใจ เราต้องขออภัยและขออภัยตามนั้น

3. ตุ๊กตากำลังฉลองวันเกิดของเธอ เพื่อนของเธอมาหาเธอและ:

ก) แสดงความยินดีกับคุณในวันเกิดของคุณและให้ของขวัญ

b) ตุ๊กตาขอบคุณสำหรับการแสดงความยินดีและเชิญคุณไปที่โต๊ะ

c) แขกคนหนึ่งมาสาย: ขอขมาที่มาสาย

d) แขกคนหนึ่งทำผลไม้แช่อิ่มหกบนผ้าปูโต๊ะโดยไม่ตั้งใจ แสดงการกระทำของเจ้าภาพและผู้กระทำผิด

3. งานบางอย่างสามารถเสนอให้เด็ก ๆ ทำได้โดยไม่ต้องมีตุ๊กตา:

ก) อธิบายให้ “แม่” ฟังว่าทำไมเสื้อผ้าถึงสกปรกหลังจากไปโรงเรียนอนุบาล

b) ขอโทษเด็ก ๆ ที่ลูกบอลกลิ้งและทำให้อาคารทรายพัง

เป้า: สอนเด็ก ๆ ถึงองค์ประกอบของศิลปะละครใบ้พัฒนาการแสดงออกของการแสดงออกทางสีหน้า พัฒนาทักษะการแสดงของเด็กในการสร้างภาพลักษณ์ที่แสดงออก

เราแต่งตัวสำหรับถนน มาเปลื้องผ้ากันเถอะ

เราล้างจาน เช็ดออก.

พ่อกับแม่จะไปโรงละคร

เหมือนเกล็ดหิมะที่ตกลงมา

แสงตะวันกระโดดแค่ไหน

ตกปลา: เตรียมตัวให้พร้อม เดินป่า หาหนอน ตกปลาเบ็ด ตกปลา

เราก่อไฟ: เรารวบรวมกิ่งไม้ต่าง ๆ สับเศษไม้ จุดไฟ ใส่ฟืน พวกเขานำมันออกมา

หมาป่าย่องตามกระต่าย ไม่จับมัน..

ม้า : ตีกีบ เขย่าแผงคอ และควบม้า (วิ่งเหยาะๆ ควบม้า).

ลูกแมวกลางแดด: เหล่, อาบแดด

ลูกสุนัขที่ขุ่นเคือง

ลูกหมูในแอ่งน้ำ

ฉันปวดฟัน.

เจ้าหญิงเป็นคนไม่แน่นอนและสง่างาม

คุณยายแก่และเดินกะโผลกกะเผลก

มันหนาว: เท้า มือ และร่างกายของคุณกำลังเยือกแข็ง

เราจับตั๊กแตน ไม่มีอะไรสำเร็จ

ลูกเป็ดขี้เหร่ทุกคนกำลังไล่ตามเขา (ก้มศีรษะลง ดึงไหล่ไปด้านหลัง).

เกมพัฒนาการแสดงออกทางสีหน้า

เป้า: เรียนรู้การใช้การแสดงออกทางสีหน้าเพื่อสร้างภาพที่สดใส

ชาเค็ม.

ฉันกินมะนาว

ปู่โกรธ

ไฟก็ดับลงและเปิดขึ้น

กระดาษสกปรก

อุ่น-เย็น

พวกเขาโกรธนักสู้

เราได้พบกับเพื่อนที่ดี

ขุ่นเคือง

เราประหลาดใจ.

พวกเขากลัวคนพาล

เรารู้จักการไม่ซื่อสัตย์ (ขยิบตา).

แสดงว่าแมวขอไส้กรอก (สุนัข).

ฉันอารมณ์เสีย.

รับของขวัญ.

สคริปต์ร่าง

ยอดและราก

ระยะเวลาการแสดง:

ตัวอักษร:

ผู้บรรยาย

ผู้บรรยาย

ใกล้หมู่บ้านในพุ่มไม้มืด

มีหมีที่น่ากลัวมากอาศัยอยู่

แล้วเขาจะลากวัวเข้าไปในป่า

มันจะเริ่มส่งเสียงคำรามในตอนกลางคืน

และผู้คนก็ถึงขอบของพวกเขา

เขาทำลายที่นี่ไปกี่คน?

หมี

ฉันคือหมี - เจ้าของป่า!

ฉันเปลี่ยนสิ่งที่ฉันต้องการ

ฉันจะตอบปัญหาใด ๆ

ฉันจะเหยียบย่ำแขนและขาของคุณ!

ผู้บรรยาย

ทุกคนกลัวหมี

พวกเขาเดินไปประมาณหนึ่งไมล์

พวกเขาไม่ได้สนใจฟืน

อย่าฉีกเปลือกไม้เบิร์ช

และผลเบอร์รี่สำหรับแฟนของฉัน

พวกเขาไม่กล้าเข้าไปในป่า

แต่เขาเริ่มต้นที่ชายป่า

หัวผักกาด Fedor!

เขาเพิ่งไถร่อง

มีหมีตัวหนึ่งออกมาจากป่า

หมี

ว้าว ฉันจะจัดการกับคนหยิ่งผยอง

คุณไม่สามารถอวดดีได้!

อาลีเพื่อนคุณไม่รู้

ที่ดินของฉันมีอะไรบ้าง?

ผู้ชาย

ไม่ต้องกังวล การเก็บเกี่ยวกำลังจะมา

ฉันจะแบ่งปันกับคุณ!

ท็อปส์ซูทั้งหมดเป็นของคุณโดยถูกต้อง

อย่างน้อยฉันก็มีรากฐานอยู่บ้าง

หมี

ฉันชอบคำพูดของคุณ!

ผู้บรรยาย

จากขอบสู่แม่น้ำ

โดยไม่ต้องกลัวการแก้แค้น Fedya

เขาไถดินทั้งหมด

ในฤดูใบไม้ร่วงหมี

บอกตามตรงฉันแจกยอดทั้งหมด

แบร์มีความยินดีเป็นอย่างยิ่ง

แต่เมื่อได้ลิ้มรสนิ้วหนึ่ง

เขากระจัดกระจายทุกสิ่งในทุ่งโล่ง

หมี

ให้ฉันต้นขั้วของคุณ!

ผู้บรรยาย

ผู้ชายคนนั้นให้ฉันไปที่ไหน

และหมีก็กินหัวผักกาด

เขาเริ่มโกรธเคืองเสียงดัง

เขาคำรามด้วยพลังทั้งหมดของเขา

หมี

รากของคุณหวาน!

หลอก! รอมันอยู่!

ฉันมีกฎของตัวเอง -

อย่าเข้าป่าอีกนะ!

ผู้บรรยาย

แต่เฟดยาไม่กลัว

ผู้ชาย

อย่าแตะต้องฉันหมี

เราเป็นเพื่อนบ้านกัน

ในฤดูใบไม้ผลิฉันจะหว่านข้าวไร

ไม่ว่าจะเป็นการสูญเสียของคุณเอง

ฉันจะให้รากแก่คุณ

หมี

โอเค อดีตก็ลืมไปแล้ว

เราจะแบ่งทุกอย่างออกเป็นสองส่วน!

ผู้บรรยาย

ดังนั้นพวกเขาจึงตัดสินใจ

เราอยู่อย่างสงบสุขตลอดทั้งปี

เราร่วมกันปกป้องสนาม

และกำจัดวัชพืชในสวน

ข้าวไรย์สุกในทุ่งโล่ง

หมีมาหาเฟดยาอีกครั้ง

หมี

ให้ส่วนแบ่งของฉันแก่ฉัน

เราตกลงกันในที่สุด

ผู้ชาย

วันนี้การเก็บเกี่ยวมีมาก

Koreshkov มีรถเข็นเต็มไปหมด

ลาก่อน! ฉันให้คุณ

และฉันก็เอาบ้านของฉันเอง

ผู้บรรยาย

แม้ว่าหมีจะได้รับมันก็ตาม

คราวนี้รากทั้งหมด

แต่พวกเขาก็อร่อยดี

เลวร้ายยิ่งกว่าท็อปส์ซูด้วยซ้ำ

เขาโกรธเฟดยา

ม้าก็กินเขาด้วยความเคียดแค้น

และชายกับหมี

ความเกลียดชังอันดุเดือดได้เริ่มขึ้นแล้ว!

จบ.

สุนัขจิ้งจอกและนกกระเรียน

นิทานพื้นบ้านรัสเซียเพื่อการอ่านและการแสดง

ระยะเวลาของการแสดง : 1 นาที; จำนวนนักแสดง: ตั้งแต่ 1 ถึง 3

ตัวอักษร:

สุนัขจิ้งจอก
เครน
ผู้บรรยาย

ผู้บรรยาย

ก่อนหน้านี้สัตว์ต่างๆอาศัยอยู่ในโลก
พวกเขาพบกันและกลายเป็นเพื่อนกัน
เราจะเล่าเรื่องของเรา
เกี่ยวกับสุนัขจิ้งจอกกับนกกระเรียน
กาลครั้งหนึ่งในหนองน้ำ
สุนัขจิ้งจอกกำลังออกล่าสัตว์
ฉันเจอรถเครน

สุนัขจิ้งจอก

โอ้! ฉันฝันมานานแล้ว
เชิญคุณรับประทานอาหารกลางวัน
และปฏิบัติต่อคุณเหมือนราชา

เครน

ทำไมไม่มา?
เลี้ยงฉันด้วยโจ๊กเซโมลินา
ฉันชอบเธอจริงๆ

สุนัขจิ้งจอก

ฉันจะพยายามอย่างเต็มที่!
พรุ่งนี้ฉันจะรอคุณตอนบ่ายสามโมง

เครน

ฉันจะมาตรงเวลานะจิ้งจอก!

ผู้บรรยาย

นกกระเรียนไม่กินหรือดื่มเลยสักวัน
ทุกคนเดินไปมา -
มองอย่างจริงจัง
และความอยากอาหารที่ยอดเยี่ยม
รอคอยที่จะรับประทานอาหารกลางวัน
เขากำลังคุยกับตัวเองอยู่

เครน

ไม่มีเพื่อนที่ดีกว่าในโลกนี้!
ฉันจะสั่งรูปสุนัขจิ้งจอก
และฉันจะแขวนมันไว้เหนือเตาผิง
เป็นตัวอย่างให้กับลูกสาวและลูกชายของฉัน

ผู้บรรยาย

ในขณะเดียวกันสุนัขจิ้งจอก
หลังจากคิดอยู่ครึ่งชั่วโมง
ฉันทำโจ๊กเซโมลินา
ใช่ ฉันเกลี่ยมันให้ทั่วถ้วย
ฉันเตรียมมันไว้แล้วและนี่ก็คือ
รอเพื่อนบ้านกินข้าวเที่ยง

เครน

สวัสดี จิ้งจอกน้อย แสงสว่างของฉัน!
เอาล่ะรีบเอาอาหารกลางวันมาเร็ว ๆ นี้!
ฉันได้กลิ่นโจ๊กเซโมลินา

สุนัขจิ้งจอก

ช่วยตัวเองด้วย ยินดีต้อนรับแขก!

ผู้บรรยาย

รถเครนจิกตลอดชั่วโมง
สุนัขจิ้งจอกพยักหน้า
แต่ถึงแม้ข้าวต้มจะเยอะมาก
ไม่มีเศษขนมเข้าปากฉันแม้แต่ชิ้นเดียว!
และสุนัขจิ้งจอกผู้เป็นที่รักของเรา
เลียโจ๊กช้าๆ -
เธอไม่สนใจแขก
เธอรับมันทั้งหมดแล้วกินมันเองทั้งหมด!

สุนัขจิ้งจอก

คุณต้องยกโทษให้ฉัน
ไม่มีอะไรอื่นที่จะรักษา

เครน

ขอบคุณสำหรับสิ่งนั้น

สุนัขจิ้งจอก

เสียดายไม่มีโจ๊กแล้ว
อย่าโทษฉันเลยเจ้าพ่อ
และอย่าลืม -
ถึงตาคุณแล้วเพื่อนบ้าน
ชวนเพื่อนมากินข้าวเที่ยง!

ผู้บรรยาย

ปั้นจั่นเก็บงำความขุ่นเคือง
แม้ว่าเขาจะดูสุภาพ
แต่เขาให้กำเนิดสุนัขจิ้งจอก
ปฏิบัติต่อเหมือนนกต่อนก!
เขาเตรียมเหยือก
ด้วยคออาร์ชินยาว
ใช่ เขาเท okroshka ลงไป
แต่ไม่มีชามหรือช้อน
เขาไม่ได้บันทึกอะไรไว้สำหรับแขก

สุนัขจิ้งจอก

ก๊อกก๊อก!

เครน

ตอนนี้!
สวัสดีเพื่อนบ้านที่รัก
คุณไม่ใช่คนบ้านๆ เลย
เข้ามานั่งที่โต๊ะ
ช่วยตัวเองไม่ต้องอาย!

ผู้บรรยาย

สุนัขจิ้งจอกเริ่มหมุน
ถูจมูกของคุณบนเหยือก
มันจะไปแบบนี้ แล้วก็แบบนี้
ไม่มีทางได้รับอาหาร
กลิ่นขนมยั่วยวน
มีเพียงอุ้งเท้าเท่านั้นที่จะผ่านไปไม่ได้
และเครนก็จิกตัวเอง
และวิญญาณของเขาร้องเพลง -
จากเหยือกเล็กน้อย
เขากิน okroshka ทั้งหมดของเขา!

เครน

คุณต้องยกโทษให้ฉัน
ไม่มีอะไรอื่นที่จะรักษา

สุนัขจิ้งจอก

ไม่มีอะไร? คุณกินทุกอย่างด้วยตัวเอง!
คุณต้องการที่จะหลอกลวงฉัน?
ฉันจะแสดงให้คุณเห็น!
ฉันจะบอกทุกคนในป่า
เกี่ยวกับการต้อนรับของคุณ
นี่ไม่ใช่มื้อเที่ยงนะ นี่มันน่าขยะแขยง!

ผู้บรรยาย

พวกเขาต่อสู้เช่นนั้นมาเป็นเวลานาน
และพวกเขาก็กัดและรีบเร่ง
อะไรก็ตามที่อยู่ในมือ...
และตั้งแต่นั้นมามิตรภาพของพวกเขาก็พรากจากกัน!

จบ.

อีกาและสุนัขจิ้งจอก

ระยะเวลาของการแสดง : 4 นาที; จำนวนนักแสดง: ตั้งแต่ 1 ถึง 3

ตัวอักษร:

อีกา
สุนัขจิ้งจอก
ผู้บรรยาย

ผู้บรรยาย

กี่ครั้งแล้วที่พวกเขาบอกกับโลกว่า
คำเยินยอนั้นชั่วช้าและเป็นภัย แต่ทุกสิ่งไม่ใช่เพื่ออนาคต
และคนที่ประจบสอพลอมักจะพบมุมในหัวใจ
ครั้งหนึ่งพระเจ้าได้ส่งชีสชิ้นหนึ่งไปให้กา

ผู้บรรยาย

อีกาเกาะอยู่บนต้นสน
ฉันเพิ่งจะพร้อมจะทานอาหารเช้า
ใช่ ฉันเริ่มครุ่นคิดแต่กลับเก็บชีสไว้ในปาก
แต่น่าเสียดายที่มีสุนัขจิ้งจอกวิ่งเข้ามาใกล้ ๆ

ผู้บรรยาย

ทันใดนั้นวิญญาณชีสก็หยุดสุนัขจิ้งจอก:
สุนัขจิ้งจอกเห็นชีส สุนัขจิ้งจอกหลงใหลชีส
คนโกงเข้าใกล้ต้นไม้ด้วยเขย่งเท้า
เขาหมุนหางและไม่ละสายตาจากอีกา
และเขาพูดจาไพเราะจนแทบจะหายใจไม่ออก

สุนัขจิ้งจอก

ที่รัก โอ้ คุณช่างงดงามเหลือเกิน!
คออะไรตาอะไร!
บอกเลยว่าในเทพนิยายจริงๆ!
ขนอะไร! ถุงเท้าอะไรอย่างนี้!
และแน่นอนว่าต้องมีเสียงนางฟ้าด้วย!
สิงห์ไฟน้อย อย่าอาย! แล้วถ้าพี่สาว...
ด้วยความงามเช่นนี้ คุณจึงเป็นผู้เชี่ยวชาญในการร้องเพลง -
ท้ายที่สุดแล้ว คุณจะเป็นราชานกของเรา!

ผู้บรรยาย

เวชุนินส่ายหัวด้วยความชื่นชมยินดี
ลมหายใจขโมยมาจากลำคอของฉันด้วยความดีใจ -
และคำพูดที่เป็นมิตรของลิซิทซิน
อีกาส่งเสียงดังถึงปอด

อีกา

ผู้บรรยาย

ชีสหลุดออกมาและมีกลอุบายอยู่ด้วย
อีกากำลังบ่น

จบ.

สเก็ตช์เกมเลียนแบบและละครใบ้

ร่างภาพ “ในสายฝน”

เรียนรู้ที่จะเลียนแบบการเคลื่อนไหวง่ายๆ

พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ

อุปกรณ์และวัสดุ: ร่มขนาดใหญ่, บันทึกเสียงเสียงฝน, แผ่นกระดาษสีฟ้าสำหรับเด็กแต่ละคน

ความคืบหน้าของร่าง

เด็ก ๆ เริ่มวิ่งท่ามกลาง "สายฝน" และวางฝ่ามือไว้ใต้ "หยด" เสียงเพลงเริ่มฟังดูน่าตกใจมากขึ้น และฝนก็ตกลงมาในป่าจริงๆ! ผู้ใหญ่เปิดร่มแล้วเรียกเด็กๆ เสนอให้หลบฝน ครูใต้ร่มทักทายเด็ก ๆ เลียนแบบการเคลื่อนไหวอย่างมีความสุข ราวกับเช็ดจมูก มือ สะบัดเม็ดฝนออกจากเสื้อผ้า ชวนให้เด็ก ๆ ทำเช่นเดียวกัน

จากนั้นครูก็ชวนเด็กๆ มาเป็น “สายฝน” ด้วยตัวเอง เขาขอให้พวกเขาทำหยดกระดาษสีน้ำเงิน (ฉีกกระดาษสีน้ำเงินเป็นชิ้นเล็ก ๆ ม้วนเป็นลูกบอลเล็ก ๆ ) แล้วโยนทิ้ง ครูแสดงให้เห็นว่าคุณสามารถโยนหยดใส่ตัวเองหรือเด็กคนอื่นได้อย่างไร

ร่าง "หยด"

เป้าหมาย: - สอนให้เด็กแสดงอารมณ์ความสุขและความเศร้า

ปลูกฝังการตอบสนองทางอารมณ์ต่อดนตรี

พัฒนาการวางแนวในอวกาศ

อุปกรณ์ : บันทึกเสียงเสียงฝน กระดาษสีฟ้า สำหรับเด็กแต่ละคน

ความคืบหน้าของร่าง

เด็ก ๆ ทำ "หยด" โยนมัน พยายาม "ทำให้เปียก" คนรอบข้างให้มากที่สุด

จากนั้นผู้ใหญ่ดึงความสนใจของเด็กไปที่ฝนหยุดแล้ว แดดออกแล้ว และพวกเขาสามารถเดินเล่นหรือวิ่งไปรอบๆ ที่โล่งได้

ศึกษาเรื่อง "เม่น"

เป้าหมาย: - เพื่อพัฒนาความสามารถในการควบคุมตุ๊กตาบิบาโบ

เรียนรู้ที่จะเลียนแบบลักษณะการเคลื่อนไหวของเม่น

พัฒนาความสามารถในการเล่นติดกันโต้ตอบกัน

อุปกรณ์ : ตุ๊กตาบิบาโบ บันทึกเสียงทำนองประเภทต่างๆ

ความคืบหน้าของร่าง

ครูขอให้เด็ก ๆ ไปที่กระจกและเลียนแบบลักษณะการเคลื่อนไหวของเม่นพร้อมกับเสียง: "พัฟพัฟ"

เสียงเพลงที่รบกวน ครูขอให้แสดงให้เห็นว่าเม่นทำอะไรเมื่อพวกเขากลัวหรือกลัว เด็ก ๆ “ขดตัว” เป็นลูกบอล (งอหลัง) ครูขอให้คุณเดา: อะไรหรือใครกลัวเม่นมากขนาดนี้? เด็ก ๆ เสนอคำตอบของตนเอง

เสียงเพลงที่สงบ ครูเล่าว่าอันตรายผ่านไปแล้ว ชวน “เม่น” หันหลัง ยืดเส้นยืดสาย แล้วนอนพักผ่อนในป่าโล่ง

ร่าง“ เดินผ่านป่า”

เป้าหมาย: - เพื่อพัฒนาความสามารถในการเลียนแบบการเคลื่อนไหวเลียนแบบการกระทำของครู

อุปกรณ์: ตกแต่งป่าฤดูใบไม้ร่วง - ใบไม้, โคน, เห็ด, ตอไม้

ความคืบหน้าของร่าง

เรากำลังเดินผ่านป่าทึบ

(เด็ก ๆ ยืดตัวและเดินอย่างระมัดระวัง)

กิ่งไม้รบกวนการเดิน (พวกมันดันกิ่งก้านออกไปด้วยมือ)

เราต้องก้าวข้ามต้นไม้ล้ม

(ยกขาขึ้นสูงราวกับก้าวข้าม)

ไปรอบๆ ตอไม้ (หยุดแล้วเดินไปรอบๆ เป็นวงกลม)

กิ่งก้านขัดขวางเราเดินต่อไปอีก (เดินไปข้างหน้าอย่างระมัดระวัง)

กิ่งก้านเข้าตา (ผลักกิ่งก้านออกไปด้วยมือทีละกิ่งขยับไปด้านข้าง)

ร่าง "ใบไม้บิน"

เป้าหมาย: - ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง

เรียนรู้ที่จะเลียนแบบการเคลื่อนไหวเลียนแบบการกระทำของครู

เพื่อปลูกฝังให้เด็กมีทัศนคติที่เอาใจใส่และใจดีต่อธรรมชาติ

เสริมสร้างประสบการณ์การเคลื่อนไหวของเด็ก

อุปกรณ์: ใบไม้ร่วง.

ความคืบหน้าของร่าง

ใบไม้ใบสุดท้าย (เด็กหยิบใบไม้หนึ่งใบ)

พาฉันไปที่ป่า

(ถือมันไว้ข้างหน้าเขาด้วยมือทั้งสองข้าง)

ลมพัด (พัดบนใบไม้แล้ววิ่ง

ถือแผ่นไว้ข้างหน้าคุณ) -

ฉันกำลังบิน บิน บิน...

วาดภาพ "ฝนตก"

พัฒนาความสามารถในการตอบคำถาม

พัฒนาความสามารถในการเล่านิทานโดยใช้โรงละครเครื่องบิน

พัฒนาความสามารถในการเลียนแบบการเคลื่อนไหวของสัตว์และแมลงที่ง่ายที่สุด

พัฒนาการวางแนวในอวกาศ

อุปกรณ์ : รูปสัตว์แบน บันทึกเสียงฝน

หลักสูตรของสายฝน

เด็กๆ วิ่งท่ามกลางสายฝน เอาฝ่ามือสัมผัสกับเม็ดฝน และกางร่มในจินตนาการไว้เหนือหัว

เด็ก ๆ นั่งบนพรมและจำไว้ว่าสัตว์ในเทพนิยายตัวไหนซ่อนตัวอยู่ใต้เชื้อราจากสายฝน จากนั้นจะมีการเล่นบันทึกเสียงเทพนิยายของ V.G. Suteev เรื่อง "Under the Mushroom" ในขณะที่ฟังเทพนิยายพวกเขาจะเลียนแบบการเคลื่อนไหวและเสียงต่าง ๆ ที่สอดคล้องกับสถานการณ์ในเทพนิยาย: เสียงฝน - แตะนิ้วของพวกเขาบนพรม ; การบินของผีเสื้อ - พวกมันโบกแขน; เสียงกบกำลังส่งเสียงดัง หูกระต่าย - แสดงด้วยมือ; การเคลื่อนไหวของอุ้งเท้าของสุนัขจิ้งจอก - ขยับมือไปตามพื้นอย่างแนบเนียน ดวงอาทิตย์ - พวกเขาลากวงกลมด้วยมือ

ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็ก ๆ เล่านิทานโดยใช้รูปสัตว์แบน ๆ เพื่ออธิบายว่าทำไม สัตว์และแมลงทั้งหมดจึงอยู่ใต้เชื้อรา

ครูขอให้เด็กๆ พรรณนาสีหน้าและท่าทางของตัวละครแต่ละตัวที่อยู่หน้ากระจกในช่วงฝนตกและหลังดวงอาทิตย์ตก

ร่างภาพ “ความสุขและความโศกเศร้า”

วัตถุประสงค์: - เพื่อแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักการแสดงออกของอารมณ์ความสุขและความเศร้า

อุปกรณ์: - ชุดภาพวาดที่แสดงใบหน้าที่มีอารมณ์ต่างกัน

ความคืบหน้าของร่าง

เด็กๆ ยืนอยู่หน้ากระจกร่วมกับครู แสดงถึงความโศกเศร้าและความสุขบนใบหน้าของพวกเขา

ร่าง “ใครเดินอย่างไร”

เป้าหมาย: - รวบรวมความคิดของเด็กเกี่ยวกับสัตว์และสัตว์ปีก

สอนให้เด็กๆ เลียนแบบลักษณะการเคลื่อนไหวของสัตว์ต่างๆ พร้อมดนตรีประกอบ

สอนเด็กๆให้เล่นด้วยกัน

อุปกรณ์: ของเล่นรูปไก่ ไก่ แมว ไก่ กบ เครื่องแต่งกายฮีโร่

ความคืบหน้าของร่าง

ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็ก ๆ กลายเป็นวีรบุรุษในเทพนิยายเรื่อง "ไก่" ของ K.I. Chukovsky และแสดงให้เห็นว่าพวกเขาสามารถเดินเลียนแบบการเคลื่อนไหวของไก่ไก่ ฯลฯ

กลุ่มนี้มีของเล่นที่แสดงภาพตัวละครในเทพนิยาย เด็ก ๆ เลือกตัวละครตัวใดก็ได้แล้วไปหาเขาพร้อมกับดนตรีบางเพลงเพื่อเลียนแบบการเคลื่อนไหว

ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ กลายเป็นตัวละครในเทพนิยายและเล่น ผู้ใหญ่ช่วยให้เด็ก ๆ มอบหมายบทบาทให้เป็นไก่ ไก่ แมว ฯลฯ

ร่าง "ไอโบลิทระหว่างทาง"

พัฒนาอารมณ์และการแสดงออกของการเคลื่อนไหว

ความคืบหน้าของร่าง

ครูขอให้เด็กวาดภาพต้นไม้ (เด็ก ๆ ยกมือขึ้นแล้วแกว่งนิ้วเหมือนใบไม้) จากนั้นลม (พัด) ลูกเห็บ (เคาะนิ้วลงบนพื้น)

ร่างภาพ “แตงกวามีความกล้าได้อย่างไร!?”

เป้าหมาย: - เพื่อพัฒนาความคิดที่เป็นรูปเป็นร่างในเด็ก

พัฒนาการแสดงออกและอารมณ์ของการเคลื่อนไหว

ปลูกฝังความกล้าหาญให้กับเด็ก ๆ

อุปกรณ์ : ชุดแตงกวา, ผ้าห่มใบไม้

ความคืบหน้าของร่าง

ครู (เด็ก) สวมชุดแตงกวาและนอนลงบนพรม เด็ก ๆ คลุมศีรษะด้วยผ้าห่มใบไม้ เด็กแสร้งทำเป็นกลัวและตัวสั่น เด็กๆ ตีกรอบให้แคบลง ลูบไล้แตงกวา กอดเขา พูดเบาๆ “อย่ากลัวเลย เราอยู่กับคุณ คุณกล้าหาญ” ฯลฯ แตงกวายืนขึ้นโยนใบไม้ออกมา พูดด้วยน้ำเสียงร่าเริง ดังลั่น : “ฉันกล้า! ฉันไม่กลัวความมืด!" หลังจากนี้ เด็กคนอื่นๆ จะรับบทเป็นแตงกวา เด็กแต่ละคนเล่นภาพร่าง

ร่าง "การตกปลา"

เป้าหมาย: - เพื่อพัฒนาความคิดที่เป็นรูปเป็นร่างในเด็ก

เรียนรู้ที่จะเลียนแบบการเคลื่อนไหว

แนะนำให้เด็กรู้จักการแสดงออกทางอารมณ์ (ความสุข ความรำคาญ ความเศร้าโศก ความผิดหวัง)

ความคืบหน้าของร่าง

ครูเชิญเด็กทุกคนไปที่แม่น้ำในจินตนาการและขอให้พวกเขาเดาว่าเขาจะทำอะไรตอนนี้ ครูเลียนแบบการตกปลา โดยบรรยายถึงสภาวะทางอารมณ์ต่างๆ (ความสุข ความรำคาญ ความเศร้าโศก ความผิดหวัง) จากนั้นเขาก็นำปลาที่จับได้ใส่ถัง เด็ก ๆ ต้องตัดสินจากสีหน้าของผู้ใหญ่ว่าเขาสามารถจับปลาได้หรือไม่ ทาสตัวใหญ่หรือของเล็ก ๆ จากนั้นครูจะชวนเด็กๆ เลียนแบบการตกปลา และควรใส่ปลาที่จับได้ในถังจินตนาการ

ร่าง “การปลูกสตรอเบอร์รี่”

เป้าหมาย :- พัฒนาความคิดเชิงเปรียบเทียบในเด็ก

เรียนรู้การเลียนแบบการเคลื่อนไหวตามภาพ

เสริมสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับพืช

พัฒนาการแสดงออกของการเคลื่อนไหว

สอนเด็กๆให้เล่นด้วยกัน

อุปกรณ์ : ชุดรูปภาพแสดงขั้นตอนการพัฒนาพืช ชุดสำหรับตัวละครจากเทพนิยายเรื่อง "สตรอเบอร์รี่"

ความคืบหน้าของร่าง

ครูแสดงชุดรูปภาพให้เด็ก ๆ แสดงถึงขั้นตอนของการพัฒนาพืชและเราเชิญชวนให้พวกเขาจัดเรียงภาพเหล่านี้ตามลำดับเพื่อทำความเข้าใจว่าพืชพัฒนาจากเมล็ดได้อย่างไร: ขั้นแรกต้นกล้าจะปรากฏขึ้น (เด็ก ๆ นั่งเบียดกันเป็นลูกบอล) ; จากนั้นก้านก็ขยายออก (เด็ก ๆ ค่อย ๆ ลุกขึ้น); กิ่งไม้งอกออกมาจากลำต้น (เด็ก ๆ ขยับมือข้างหนึ่งไปด้านข้าง); ดอกไม้บาน (เด็ก ๆ คลายมือขึ้น); ดอกไม้จางหายไป (หยดฝ่ามือ); เกิดผลเบอร์รี่เล็ก ๆ (ฝ่ามือกำแน่น)

ครูแสดงตะกร้าซึ่งพวกเขาค้นหาชุดสำหรับตัวละครจากเทพนิยายเรื่อง "สตรอเบอร์รี่"

ครูแนะนำให้สวมเครื่องแต่งกายและแสดงเทพนิยาย เด็ก ๆ แต่งตัว ซ้อมบทบาทหน้ากระจก พยายามแปลงร่างเป็นตัวละคร จากนั้นด้วยความช่วยเหลือของผู้นำเสนอ (ครู) แสดงเทพนิยายเรื่อง "สตรอเบอร์รี่"

ร่าง “ดี - อากาศไม่ดี”

เป้าหมาย: - พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ของเด็ก

แนะนำให้เด็กแสดงอารมณ์ความสุขและความเศร้า

อุปกรณ์: เทปเสียง “Sounds of the Forest”, รูปสัญลักษณ์ “My Mood”

ความคืบหน้าของร่าง

ครูเชิญชวนให้เด็กจินตนาการว่าในป่าเทพนิยายนั้นอบอุ่นและสว่างเพียงใด ดอกไม้สวยงามเติบโตบนสนามหญ้าสีเขียว และผีเสื้อก็โบกสะบัดอย่างสนุกสนานเหนือพวกเขา เขาขอให้เด็ก ๆ นั่งบนสนามหญ้าแล้วฟังแมลง "ร้องเพลง" (คุณสามารถใช้เทปเสียง "Sounds of the Forest")

ครูถามเด็กเกี่ยวกับอารมณ์ของพวกเขา ขอให้พรรณนาโดยใช้รูปสัญลักษณ์ที่เตรียมไว้ล่วงหน้า

ครูบอกเด็กๆ ว่าในป่ามืดลง ลมหนาวพัดมา ฝนเริ่มตก และผีเสื้อก็ซ่อนตัวอยู่ในเปลือกไม้ ครูถามเด็ก ๆ ว่าพวกเขาอยู่ในอารมณ์ไหนและขอให้พวกเขาบรรยายด้วยรูปสัญลักษณ์ที่เหมาะสม

ครูสังเกตเห็นว่าช่วงฝนตกอารมณ์อาจแตกต่างกันไป เขาเชิญชวนเด็กๆ ให้จำไว้ว่าใครสามารถเพลิดเพลินกับสายฝนได้

สถานศึกษางบประมาณเทศบาลที่ 102

"Terem - teremok" "โรงเรียนอนุบาลรวม"

เมืองคาลูกา

เกมที่ได้รับการคัดสรร - เกม etudes และเกมแปลงร่างสำหรับผู้สูงอายุ

เด็กก่อนวัยเรียน

จัดทำโดยอาจารย์

โกลิก โอลกา วาเลนตินอฟนา

MBDOU หมายเลข 102

"เทเรม - เทเรโมก"

"โรงเรียนอนุบาลรวม"

คาลูกา

คาลูกา 201 3

การทำงานกับเด็ก ๆ บนภาพร่างช่วยให้เด็กสามารถค้นหาและเน้นลักษณะเฉพาะของตุ๊กตาแต่ละตัว เรียนรู้ที่จะแสดงการกระทำ ความรู้สึก และความคิดของมัน ภาพร่างช่วยในการฝึกฝนความแตกต่างพื้นฐานของคำพูดและเรียนรู้ที่จะเจาะลึกโลกแห่งภาพศิลปะ

เกม - ร่าง "เกิดอะไรขึ้น"

เป้า:การพัฒนาจินตนาการในกระบวนการสร้างภาพต้นฉบับโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้าและละครใบ้

ความคืบหน้าของเกมเด็กๆ นั่งบนพรม ขอให้เด็กแต่ละคนเลือกภาพที่แสดงถึงบุคคลที่มีลักษณะภายนอกเด่นชัด (สูง เตี้ย ผอม อ้วน แก่ ฯลฯ) ที่กำลังเผชิญกับอารมณ์ความรู้สึกบางอย่าง (ความสุข ความเศร้า ความโกรธ ความเจ็บปวด ความกลัว ความประหลาดใจ ฯลฯ) . ง.)

เด็กๆ ไม่ควรแสดงรูปภาพให้กันดู หลังจากดูภาพแล้ว เด็กแต่ละคน (ตามลำดับ) โดยไม่ต้องใช้คำพูดจะแสดงบุคคลที่วาดภาพและอารมณ์ที่บุคคลนี้กำลังประสบอยู่ และเด็กคนอื่น ๆ เดาสิ่งที่เด็กแสดง หากเด็กพบว่ามันยากที่จะสาธิตหรือเด็กคนอื่นๆ ไม่สามารถเดาได้ว่าเขาวาดภาพอะไร ครูจะบอกเด็กว่าควรทำอย่างไรให้ดีที่สุด

เกม – ร่าง “วีรบุรุษแห่งเทพนิยายมีชีวิตขึ้นมา”

เป้า:พัฒนาจินตนาการในกระบวนการสร้างภาพต้นฉบับโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้าและละครใบ้

ความคืบหน้าของเกมเด็ก ๆ นั่งเป็นครึ่งวงกลมบนพรม พวกเขาได้รับเชิญให้เลือกตัวละครในเทพนิยายที่ปรากฎในภาพ (Kolobok, Mashenka, Pinocchio, Malvina, Elena the Wise, Baba Yaga) เด็กแต่ละคนแสดงให้เห็นถึงตัวละครที่เลือกและในขณะเดียวกันก็มอบอุปนิสัยบางอย่างให้เขา (ดี, ชั่วร้าย, เป็นอันตราย, ร่าเริง, เงอะงะ, ฉุนเฉียว, ขี้ขลาด ฯลฯ ) เด็กที่เหลือเดาตัวละครและแสดงลักษณะการกระทำของฮีโร่โดยอธิบายว่าทำไมเขาถึงทำแบบนี้ (Dunno เป็นคนโกหกหรือคนช่างฝันหรือเปล่า Baba Yaga ชั่วร้ายจริง ๆ หรือเธอเพิ่งทำให้ใครบางคนขุ่นเคืองหรือไม่ Pinocchio ทำสิ่งที่ถูกต้องเสมอไป ?

เกม – ร่างภาพ “ทายสิว่าฉันกำลังทำอะไรอยู่”

เป้า:ปรับท่าทางที่กำหนด พัฒนาความจำและจินตนาการ

ความคืบหน้าของเกมครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ โพสท่าและจัดท่าให้เหมาะสม

1. ยืนยกมือขึ้น คำตอบที่เป็นไปได้: ฉันวางหนังสือไว้บนชั้นวาง ฉันหยิบขนมออกมาจากแจกันในตู้ แขวนเสื้อแจ็คเก็ตของฉัน ฉันตกแต่งต้นคริสต์มาส ฯลฯ

2. ยืนบนเข่า แขน และลำตัวชี้ไปข้างหน้า ฉันกำลังมองหาช้อนใต้โต๊ะ ดูหนอนผีเสื้อ; ให้อาหารลูกแมว ฉันกำลังขัดพื้น.

3. หมอบ ฉันมองดูถ้วยที่แตก ฉันวาดด้วยชอล์ก

4. โน้มตัวไปข้างหน้า ฉันผูกเชือกรองเท้า ฉันยกผ้าพันคอขึ้นแล้วหยิบดอกไม้

เกม - ร่าง "สิ่งเดียวกัน -แตกต่างกัน»

เป้า.พัฒนาความสามารถในการปรับพฤติกรรมของตน การกระทำของตนด้วยเหตุผลเพ้อฝัน (สถานการณ์ที่แนะนำ) พัฒนาจินตนาการ ความศรัทธา จินตนาการ

ความคืบหน้าของเกมเด็ก ๆ จะถูกขอให้คิดและแสดงทางเลือกต่าง ๆ สำหรับพฤติกรรมสำหรับงานเฉพาะ: คน "เดิน", "นั่ง", "วิ่ง", "ยกมือ", "ฟัง" ฯลฯ

เด็กแต่ละคนมีพฤติกรรมของตนเอง และเด็กคนอื่นๆ จะต้องเดาว่าเขากำลังทำอะไรและอยู่ที่ไหน การกระทำเดียวกันจะดูแตกต่างออกไปภายใต้เงื่อนไขที่ต่างกัน

เด็ก ๆ จะถูกแบ่งออกเป็น 2-3 กลุ่มสร้างสรรค์และแต่ละคนจะได้รับงานเฉพาะ

1 กลุ่ม. ภารกิจ "นั่ง" ตัวเลือกที่เป็นไปได้:

ก) นั่งหน้าทีวี

b) นั่งในคณะละครสัตว์;

c) นั่งอยู่ในห้องทำงานของทันตแพทย์

d) นั่งบนกระดานหมากรุก

e) นั่งเบ็ดตกปลาบนฝั่งแม่น้ำ ฯลฯ

กลุ่มที่ 2. ภารกิจคือ "ไป" ตัวเลือกที่เป็นไปได้:

ก) เดินไปตามถนนที่ล้อมรอบด้วยแอ่งน้ำและโคลน

b) เดินบนทรายร้อน

c) เดินไปตามดาดฟ้าเรือ

d) เดินไปตามท่อนซุงหรือสะพานแคบ

จ) เดินไปตามเส้นทางภูเขาแคบ ๆ เป็นต้น

กลุ่ม 3 - งาน "วิ่ง" ตัวเลือกที่เป็นไปได้:

ก) วิ่งหนีไปโรงละครสาย

b) วิ่งหนีจากสุนัขโกรธ

c) วิ่งเมื่อโดนฝน

d) วิ่งเล่นหนังคนตาบอด ฯลฯ

กลุ่มที่ 4 - งาน "โบกแขน" ตัวเลือกที่เป็นไปได้:

ก) ขับไล่ยุง;

b) ให้สัญญาณแก่เรือเพื่อให้สังเกตเห็น;

c) มือเปียกแห้ง ฯลฯ

กลุ่มที่ 5 - งาน "จับสัตว์ตัวน้อย" ตัวเลือกที่เป็นไปได้:

ข) นกแก้ว;

c) ตั๊กแตน ฯลฯ

เกม – วาดภาพ “การเดินทางรอบโลก”

เป้า.พัฒนาความสามารถในการปรับพฤติกรรมของตนเอง พัฒนาความศรัทธาและจินตนาการ และเพิ่มพูนความรู้ของเด็กๆ

ความคืบหน้าของเกมชวนเด็กๆ ไปเที่ยวรอบโลก พวกเขาต้องคิดให้ออกว่าเส้นทางของพวกเขาจะอยู่ที่ไหน - ผ่านทะเลทราย ไปตามเส้นทางบนภูเขา ผ่านหนองน้ำ ผ่านป่า ป่า ข้ามมหาสมุทรบนเรือ และเปลี่ยนพฤติกรรมของพวกเขาตามนั้น

"เห็ด"

พอร์ชินี

นักการศึกษา: ใครจะรู้ว่าเห็ดพอร์ชินีมีหน้าตาเป็นอย่างไร? เขาเรียกว่าราชาแห่งเห็ด เขามีขาแบบไหน? กลมแข็งแรงสีขาว และหมวกมีสีน้ำตาลคล้ายกำมะหยี่มน ตัวละครของเขาคืออะไร? เป็นคนจริงจัง สำคัญ ภูมิใจ ชอบอวด ชอบได้รับการยกย่อง ใครจะแสดงเห็ดพอชินีให้คุณดู?

รุสซูล่า

นักการศึกษา: รัสเซียมีหน้าตาเป็นอย่างไร? เธอตัวเล็ก บอบบาง มีหมวกสีแดงหรือสีเหลือง และดูเหมือนเด็กผู้หญิงตัวเล็ก ๆ เธอมีตัวละครแบบไหน?

เธอเป็นคนใจดี ถ่อมตัว ร่าเริง และเป็นมิตรกับทุกคน Russulas มักเติบโตรอบๆ เห็ดชนิดอื่นๆ บางทีพวกเขาอาจชอบเต้นรำเป็นวงกลม? ใครสามารถแสดงรัสซูล่าตัวน้อยได้บ้าง? และตอนนี้ Russula หลายคนจะเริ่มเต้นรำแบบกลม ทำได้ดี!

ชานเทอเรล

นักการศึกษา: ทำไมเห็ดเหล่านี้ถึงเรียกอย่างนั้น? พวกมันมีความคล้ายคลึงกับจิ้งจอกแดงจริงๆ ชานเทอเรลมีขาเรียวบางมีหมวกหยักราวกับมีสะบัด - ชานเทอเรลเป็นแฟชั่นนิสต้าตัวจริง ตัวละครของพวกเขาคืออะไร? พวกมันฉลาดแกมโกง - พวกมันซ่อนตัวอยู่ในหญ้าใต้ใบไม้ไม่ใช่ทุกคนที่จะสังเกตเห็นพวกมัน ชานเทอเรลเป็นอันธพาลที่อยากรู้อยากเห็น: พวกเขาระวังออกจากที่ซ่อนของพวกเขาอย่างระมัดระวังเพื่อไม่ให้พลาดสิ่งใด พวกเขาเติบโตขึ้นมาในครอบครัวใหญ่ มักมีสองหรือสามครอบครัวจากรากเดียวกัน ราวกับว่าพวกเขาเข้าแถวเพื่อเต้นรำ คุณจะแสดงชานเทอเรลได้อย่างไร? มาแสดงสุนัขจิ้งจอกตระกูลใหญ่กันเถอะ ใครอยากเป็นพ่อแม่สุนัขจิ้งจอกบ้าง? คนอื่นๆ จะเป็นลูกสุนัขจิ้งจอก เราจะแสดงด้วยมือของเราได้อย่างไรว่าสุนัขจิ้งจอกมีหมวกแบบไหน? ทำได้ดี!

เห็ดหนุ่มน้อยและเห็ดย่นเก่า

นักการศึกษา: ทีนี้ลองนึกภาพว่าปู่เห็ดกำลังเดินไปกับเห็ดหลานชายของเขา คุณสามารถแสดงเชื้อราขนาดเล็กได้อย่างไร? หมอบลง ขดตัวเป็นลูกบอล จะโชว์เห็ดเหี่ยวตัวใหญ่ๆ ได้อย่างไร? ผ่อนคลายแขนและขา ริ้วรอยบนใบหน้า เห็ดน้อยจะมีท่าเดินแบบไหน? ขั้นตอนเล็กๆ แล้วเห็ดตัวใหญ่ล่ะ? การเดินช้าๆ เดินเร็วลำบาก บางทีอาจขยับเท้าเล็กน้อย มาแสดงกันเถอะ

"สุนัขที่แตกต่างกัน"

นักการศึกษา: คุณรู้จักสุนัขอะไรบ้าง?

คำตอบของเด็ก.

นักการศึกษา: คุณเรียกสุนัขที่อาศัยอยู่ที่บ้านว่าอะไรได้บ้าง?

เด็ก: สุนัขที่อาศัยอยู่ที่บ้านเรียกว่าสัตว์เลี้ยง

นักการศึกษา: และผู้ที่แสดงในละครสัตว์ล่ะ?

เด็ก ๆ : สุนัขศิลปะ

นักการศึกษา: สุนัขเหล่านี้เรียกว่าสุนัขละครสัตว์ สุนัขทุกตัวที่ช่วยเหลือตำรวจในกระทรวงสถานการณ์ฉุกเฉินและชายแดนเรียกว่าอะไร?

เด็ก . : สุนัขดังกล่าวสามารถเรียกได้ว่าเป็นสุนัขบริการ

นักการศึกษา: คุณรู้จักสุนัขบริการประเภทใด?

เด็ก ๆ : คนเลี้ยงแกะ

นักการศึกษา: สุนัขเลี้ยงแกะบริการทำอะไร?

เด็ก: สุนัขเลี้ยงแกะดมกระเป๋าเดินทางที่สนามบิน

นักการศึกษา: สุนัขเลี้ยงแกะมีพฤติกรรมเหมือนกันที่ชายแดนเหมือนกับที่สนามบินหรือไม่?

เด็ก ๆ: พวกเขาสูดดิน ต้นไม้ สูดอากาศ

นักการศึกษา: ใครสามารถแสดงสุนัขเลี้ยงแกะที่แตกต่างกันให้เราดูได้บ้าง

เด็กๆ แสดงสุนัขเลี้ยงแกะที่แตกต่างกัน

นักการศึกษา: มีสุนัขละครสัตว์ประเภทไหน?

เด็ก: พุดเดิ้ล สุนัขตัก และพุดเดิ้ลตัวเล็กก็มี

นักการศึกษา: ใครสามารถแสดงให้เราเห็นว่าพุดเดิ้ลแคระตัวเล็กมีพฤติกรรมอย่างไร? พุดเดิ้ลตัวใหญ่เคลื่อนไหวแบบเดียวกับตัวเล็กหรือไม่?

เด็ก ๆ: พุดเดิ้ลตัวเล็กวิ่งเร็วมากและกระโดดอย่างสนุกสนาน แต่ตัวใหญ่ไม่เดินเร็วมากและยกอุ้งเท้าให้สูง

เด็กๆ แสดงพุดเดิ้ลที่แตกต่างกัน

นักการศึกษา: คุณรู้จักสุนัขในบ้านแบบไหน?

เด็ก: คนเลี้ยงแกะ, ปักกิ่ง, คอลลี่

นักการศึกษา: ใช่แล้ว สุนัขหลายตัวสามารถอยู่ที่บ้านได้ ใครสามารถแสดงให้เห็นว่าสุนัขชนิดใดอาศัยอยู่ในบ้านของเขา? และเราจะพยายามเดา

ลองคิดดูสิ Alena กำลังแสดงสุนัขแบบไหนให้เราเห็น? ดูวิธีที่เธอเดิน: ยาก, ช้า มันเป็นสุนัขตัวใหญ่บางทีอาจเป็นคนเลี้ยงแกะ สำหรับฉันดูเหมือนว่า Alena กำลังพยายามแสดงให้เราเห็นว่าสุนัขของเธอมีหน้าตาแบบไหน

เด็กๆ: นี่อาจจะเป็นบีโธเฟน เพราะเขาตัวใหญ่ แก้มใหญ่ และน้ำลายไหล

นักการศึกษา: ใช่แล้ว สุนัขตัวนี้เรียกว่าเซนต์เบอร์นาร์ด

และตอนนี้มหาอำมาตย์อยากอวดสุนัขของเขา ดูสิว่าเธอเดินยังไง เธอมีหน้าตาแบบไหน เธอเดินเร็ว ก้าวเล็กๆ หน้าของเธอตลกดี เป็นใครได้บ้าง?

เด็ก ๆ : สุนัขตัวเล็ก อาจเป็นพุดเดิ้ล

นักการศึกษา: มหาอำมาตย์ สุนัขของคุณมีขนแบบไหน?

มหาอำมาตย์ ยาว.

นักการศึกษา: บางทีเธออาจมีของตกแต่งอะไรบ้าง?

มหาอำมาตย์ตรงมุมมัมมี่ หยิบธนูที่มีหนังยางมาติดไว้บนผมของเขา

โอ้ ฉัน. ฉันรู้จักสุนัขตัวนี้ แต่ฉันไม่รู้ว่ามันเรียกว่าอะไร

นักการศึกษา: สุนัขตัวนี้เรียกว่าปักกิ่ง

มีใครอยากอวดสุนัขสายพันธุ์ไหนอีกบ้างและทำอย่างไร?

เด็กๆ โชว์สุนัขหลากหลายสายพันธุ์

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก

"ครอบครัวเม่น"

นักการศึกษา: ดูภาพคุณเห็นใคร?

เด็ก ๆ: นี่คือครอบครัวเม่น

นักการศึกษา: คุณเดาได้อย่างไรว่านี่คือครอบครัว?

เด็ก ๆ: มีเม่นตัวใหญ่สองตัวและตัวเล็กสองตัวในภาพ

นักการศึกษา: อะไรคือคุณสมบัติของเม่น?

เด็ก ๆ: พวกเขามีหนามแทนขน

นักการศึกษา: ทำไมเม่นถึงต้องการกระดูกสันหลัง?

เด็ก ๆ : เพื่อปกป้องตนเองจากศัตรู

นักการศึกษา: เม่นทำอะไรในยามตกอยู่ในอันตราย?

เด็ก ๆ: เม่นขดตัวเป็นลูกบอล ซ่อนจมูกและเผยให้เห็นเข็ม

นักการศึกษา: เม่นเดินได้อย่างไร?

เด็ก ๆ: พวกเขาวิ่งเร็ว สูดจมูกตลอดเวลา และมีเสียงตลก ๆ เช่น "พัฟ-พัฟ-พัฟ"

ครูเอาภาพออก

นักการศึกษา: ลองจินตนาการว่าเราเป็นครอบครัวเม่น ก่อนอื่นเรามาสร้างตัวละครสำหรับพวกเขากันก่อน เม่นออกมาจากโพรงได้อย่างไร? ใครเป็นคนแรก? ทำไมพ่อ? เขาทำอะไร? จะแสดงสิ่งนี้ได้อย่างไร? แม่ออกมาที่สอง ใครอยากโชว์บ้าง.. และข้างหลังเธอมีเม่นสองตัว เราตัดสินใจว่าพวกเขามีตัวละครที่แตกต่างกัน ซึ่งหมายความว่าพวกเขาจะออกมาจากหลุมที่แตกต่างกัน สาวเม่นที่ระมัดระวังจะปรากฏตัวอย่างไร? ลูกเม่นผู้กล้าหาญจะกระโดดออกมาได้อย่างไร?

นักการศึกษา: ทำไมเม่นถึงออกมา? เพียงเพื่อเดินเล่นหรือทำธุรกิจ? เม่นสามารถมีธุรกิจอะไรได้บ้าง? พวกเขาทำมันได้อย่างไร? จะเกิดอะไรขึ้นโดยไม่คาดคิด? คุณเห็นผู้คน อาจจะเป็นคนเก็บเห็ดไหม? เม่นสามารถทำอะไรได้บ้าง? อันตรายจบแล้ว! แต่ฝนเริ่มตก! เล็กก่อนแล้วแข็งแกร่งขึ้น! รีบกลับบ้านไปที่หลุม! ครอบครัวช่วยให้ลูกน้อยวิ่งเร็วขึ้นได้อย่างไร? คิดออกแล้ว!

เด็ก ๆ ตอบคำถามและแสดงสัตว์ชนิดหนึ่งที่มีขนแหลมคล้ายเม่น

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก!

"เครน"

นักการศึกษา: เราอ่านเทพนิยายเรื่อง The Fox and the Crane และตอนนี้มาเล่นกันเถอะ ลองจินตนาการว่าคุณเป็นนกกระเรียน เครนมีหน้าตาเป็นอย่างไร?

เด็ก ๆ : เขามีคอยาว ขายาว เดินช้า ๆ ยกขาสูง

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก! ทีนี้ลองนึกภาพ: มีรถเครนมาเยี่ยม เขารู้สึกอย่างไร การเดินของเขาเป็นอย่างไร?

เด็ก ๆ: เขาชื่นชมยินดี หวังว่าจะได้ของอร่อย เขารีบร้อน เงยหน้าขึ้นสูง ก้าวของเขายาว

นักการศึกษา: เกิดอะไรขึ้นในงานปาร์ตี้?

เด็ก ๆ: สุนัขจิ้งจอกหลอกนกกระเรียน เธอทาอาหารบนจาน แต่เขาไม่อิ่มเลย

นักการศึกษา: เขารู้สึกอย่างไรเมื่อเดินกลับ?

เด็ก ๆ : เขารู้สึกขุ่นเคืองและอารมณ์เสีย

นักการศึกษา: การเดินของเขาเปลี่ยนไปหรือไม่?

เด็ก ๆ: เขาเดินช้าๆ ก้มหัวลง เขาไม่ได้ยกขาสูง

นักการศึกษา: และตอนนี้เราก็จะกลายเป็นนกกระเรียนด้วยตัวเอง มาดูกันว่าเราจะไปเยี่ยมสุนัขจิ้งจอกได้อย่างไร และตอนนี้ - เราจะกลับจากการไปเยือนอย่างไร

เด็กๆ โชว์ปั้นจั่น

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก!

"ฟ็อกซ์"

ครู: สุนัขจิ้งจอกพบในเทพนิยายเรื่องใด?

เด็ก ๆ: "สุนัขจิ้งจอกกับหมุดกลิ้ง", "สาวหิมะและสุนัขจิ้งจอก", "สุนัขจิ้งจอกและแพะ"...

นักการศึกษา: จำไว้ว่าสุนัขจิ้งจอกแบบไหน?

เด็ก ๆ : เธอฉลาดแกมโกง, น่ารัก, เงียบ, ใจดี, ว่องไว, ทันสมัย

นักการศึกษา: ลองคิดดู: สุนัขจิ้งจอกคิดว่าตัวเองสวยไหม? ทำไมคุณคิดอย่างงั้น?

คำตอบของเด็ก.

นักการศึกษา: ลองนึกภาพว่าแม่ของคุณซื้อชุดใหม่ให้คุณ (ชุดสูท) และคุณกำลังยืนอยู่หน้ากระจก คุณมองดูเงาสะท้อนของคุณ คุณชอบมันมาก คุณชอบแขนเสื้อและปกเสื้อมาก คุณใช้นิ้วแตะแขนเสื้อที่บวมเบาๆ กลัวที่จะยับหรือทำให้สกปรก และชุดนี้ก็เหมาะกับคุณมาก โชว์หน้ากระจก..

เด็กๆ “อวดหน้ากระจก”

นักการศึกษา: สุนัขจิ้งจอกก็ชอบอวดตัวเช่นกัน เธอชอบเสื้อคลุมขนสัตว์ของเธอ และกลัวว่ามันสกปรกหรือยับยู่ยี่ เธอควรเดินอย่างไร?

เด็ก ๆ: สุนัขจิ้งจอกต้องเดินอย่างระมัดระวังและเงียบ ๆ

นักการศึกษา: เพื่อแสดงให้ทุกคนเห็นว่าเธอมีเสื้อคลุมขนสัตว์ที่สวยงามขนาดไหน?

เด็กๆสาธิต.

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก ทุกคนทำได้ดี!

และตอนนี้ทุกคนจะขอสุนัขจิ้งจอกจากเทพนิยายและจดจำสถานการณ์ที่เธอไปที่ไหนสักแห่งแสดงให้เราเห็นนางเอกของเธอแล้วเราจะเดาภาพนั้น

ผู้ที่ปรารถนาจะแสดงสุนัขจิ้งจอกของเขา และเด็กที่เหลือก็เดาได้ภาพ.

"หิมะที่แตกต่าง"

นักการศึกษา: ลองนึกภาพว่าหิมะแรกตกลงมา เขาชอบอะไร?

เด็ก ๆ : บางเบา ฟู ขาว ละลายเร็ว

นักการศึกษา: มาแสดงให้เห็นว่าก้อนหิมะตกลงบนพื้นอย่างไร เกล็ดหิมะตกลงสู่พื้นอย่างช้าๆหรือเร็ว

เด็ก ๆ แสดงให้เห็นว่าก้อนหิมะตกลงมาอย่างไร คุณสามารถทำการเคลื่อนไหวภายใต้เพลง “Waltz of Snow Flakes” จากบัลเล่ต์ “The Nutcracker” โดย P. Tchaikovsky

นักการศึกษา: คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อหิมะตกครั้งแรก?

เด็ก ๆ: บางคนมีความสุข และบางคนก็เศร้าเพราะพวกเขารักฤดูร้อน

นักการศึกษา: มาแสดงให้เราเห็นว่าเราพบกับหิมะแรกได้อย่างไร

เด็กๆ แสดงการพบกันของหิมะแรก

นักการศึกษา: เมื่อหิมะตกหนักจะเกิดอะไรขึ้น?

เด็ก ๆ: กองหิมะ

นักการศึกษา: คุณจะแสดงกองหิมะได้อย่างไร?

เด็ก ๆ แสดงออกถึงการคาดเดา

นักการศึกษา: คุณสามารถแสดงให้เด็กหลายคนนั่งหรือนอนข้างๆ ได้ คุณสามารถแสดงกองหิมะให้คน ๆ หนึ่งเห็น: กางขาของคุณ, กางแขนออกไปด้านข้างเล็กน้อยแล้วห้อยลง, ก้มตัว, ห้อยหัว

มันง่ายไหมที่จะเดินผ่านกองหิมะ?

เด็ก ๆ : ไม่ ขาของคุณจม ติดอยู่ในหิมะ คุณต้องยกมันให้สูง

นักการศึกษา: แสดงว่าคุณเดินผ่านหิมะลึกได้อย่างไร และผ่านกองหิมะเหรอ? จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณเจอสไลเดอร์น้ำแข็ง? เราก็ออกไปสู่ทางที่ถูกเหยียบย่ำแล้วเราจะไปอย่างไร?

เด็กๆ แสดงให้เห็นว่าพวกเขาฝ่าหิมะได้อย่างไร

นักการศึกษา: ตอนนี้มาจำไว้ว่าลูกติดจากเทพนิยาย "Morozko" เดินผ่านป่าที่เต็มไปด้วยหิมะได้อย่างไร ก่อนอื่น บอกเราว่าคุณจินตนาการถึงมันอย่างไร จากนั้นจึงแสดงมันออกมาเป็นเรื่องตลก

เด็กๆ เล่าเรื่องแล้วแสดงการละเล่น

"กาต้มน้ำ"

ก่อนหน้านั้น ครูจะพูดคุยเรื่องชาประเภทต่างๆ กับเด็กๆkov (ตามรูปร่าง รายละเอียด วัสดุ)

นักการศึกษา: พวกคุณวันนี้เราจะแกล้งทำเป็นกาน้ำชา แต่ไม่ใช่กาน้ำชาธรรมดา แต่เป็นสิ่งที่คิดได้ เราจะลองไหม? มาจำกันว่ามีกาน้ำชาแบบไหน?

เด็ก ๆ: ตามวัสดุ กาน้ำชา ได้แก่ แก้ว โลหะ พลาสติก รูปร่าง - กลม วงรี ฯลฯ

นักการศึกษา: กาน้ำชาใบแรกของเราจินตนาการว่าตัวเองเป็นแก้ว เขาจะไม่ทำอะไรทันทีทันใด - เขากลัวว่าเขาจะบาดเจ็บและแตกสลาย เขาเดินกลัวชนอะไรสักอย่าง เข้านอนอย่างระมัดระวัง เตือนเพื่อนและคนแปลกหน้าทุกคนเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของมัน เพื่อที่พวกเขาจะได้ไม่ทำลายมันด้วยการเคลื่อนไหวโดยไม่ตั้งใจ เพราะไม่ใช่ทุกคนที่รู้ว่ามันทำจากแก้ว ชาที่ร้อนเกินไปเป็นอันตรายต่อกาน้ำชาของเรา - มันสามารถระเบิดได้ เดินไปรอบๆ ห้องราวกับว่าคุณเป็นกาน้ำชาแก้ว!

เด็กๆ แสดงให้เห็นว่ากาน้ำชาแก้วสามารถขยับได้อย่างไร

นักการศึกษา: Vanya และ Anya ทำได้ดีที่สุด แสดงอีกครั้งแล้วเราจะเห็น พวกเขาใช้การเคลื่อนไหวและการแสดงออกทางสีหน้าที่น่าสนใจอะไรเพื่อแสดงลักษณะของวัตถุนี้? ใครอยากจะบอกคุณเกี่ยวกับกาน้ำชาเหล่านี้? พวกเขาเหมือนหรือแตกต่างกันในทางใดทางหนึ่งหรือไม่?

คำตอบของเด็ก.

นักการศึกษา: ทีนี้ลองนึกถึงกาน้ำชาของคุณ: ลักษณะของมันคืออะไร, วัสดุอะไร, รูปร่างอะไร? ข้อควรจำ: กาน้ำชาของคุณต้องไม่ซ้ำกัน

เด็กๆ ผลัดกันแสดงภาพลักษณ์ของตนเอง เด่นที่สุดหรืออย่างมากที่สุดชอบมากขึ้น

นักการศึกษา: คุณและฉันสร้างกาน้ำชาทั้งประเทศคุณชอบไหม?

เด็ก ๆ : ใช่!

ตัวเลือกภาวะแทรกซ้อน

1. ขึ้นอยู่กับชีวิตจริง: กาต้มน้ำกำลังเดือด, ผิวปาก, เทชา, หัก, ใช้เพื่อวัตถุประสงค์อื่น ฯลฯ

2. บนพื้นฐานวรรณกรรม: “ โปรดจำไว้ว่าเราเพิ่งอ่านเทพนิยายของ G.-H. Andersen ซึ่งตัวละครหลักคือกาน้ำชาที่สำคัญ แสดงให้เขาเห็นซึ่งสะท้อนถึงตัวละครของฮีโร่ที่ไม่ธรรมดาคนนี้”