3 yoshli bolalar uchun matematik o'yinlar. Matematik o'yinlar to'plami (maktabgacha yoshdagi bolalar uchun). Tartibda hisoblash

Bolaga matematikani o'rgatish nafaqat o'qituvchi, balki o'quvchi tomonidan ham katta kuch sarflashga qaratilgan uzoq jarayondir.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun matematika bo'yicha didaktik o'yinlar o'quv jarayonini diversifikatsiya qilish, qat'iy rasmiylikni yo'q qilish va matematik asoslarni o'zlashtirish va tushunish samaradorligini oshirish uchun mo'ljallangan.

Bolalar bog'chasida matematika bo'yicha didaktik o'yinlar: maqsad va vazifalar

Didaktik o'yinlar bolaning atrofidagi dunyoni bilish darajasini oshirish maqsadida amalga oshiriladi. Ularda kuzatish ko'nikmalari rivojlanadi, ob'ektlar orasidagi farqlarni qayd etish va topish, ularni turli belgilarga ko'ra solishtirishni o'rganadilar. O'yin davomida bolalar asosiy sabab va ta'sir munosabatlarini topishni o'rganadilar.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida matematika bo'yicha didaktik o'yinlar juda boshqacha bo'lishi mumkin, ularning tanlovi maqsadga bog'liq:

O'yinlarda raqamlar va raqamlardan foydalanish sanash tushunchasi, raqamlarning paydo bo'lish tarixi bilan tanishish, hisoblash va taqqoslash ko'nikmalarini yaxshilashga yordam beradi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ushbu o'quv matematik o'yinlari quyidagilarga yordam beradi:

bir xonali raqamlardan mustaqil foydalanish qobiliyatini takomillashtirish;
diqqat, xotira, fikrlashni tarbiyalash;
natural sonlarni taqsimlash usulini o`zlashtirish, sanash malakalarini oshirish.

Vaqtni o'rganish uchun mo'ljallangan o'yinlar bolalarni haftaning kunlari, oylarning nomlari bilan tanishtiradi va ularni taqvimdagi o'rnini eslab qolishga o'rgatadi.

Orientatsiyani rivojlantirishga qaratilgan oʻyinlar oʻquvchilarga yerda oʻz pozitsiyalarini qayd etish va ifodalashni, obʼyektning boshqasiga nisbatan joylashishini aniqlash va nomlashni oʻrganish imkonini beradi. Ta'lim vazifasini bajarib, maktabgacha yoshdagi bolalar ob'ektlarning joylashishini nomlash uchun so'zlardan foydalanishlari mumkin.

Raqamlar bilan o'yinlar turli geometrik figuralarning shakli haqidagi bilimlarni mustahkamlash va ularni yaqin atrofdagi narsalardan topish mahoratini oshirish uchun ishlatiladi. Bunday o'yinlar maktabgacha yoshdagi bolalarda e'tiborni rivojlantirish va ijodiy tasavvurni shakllantirishga yordam beradi.

Mantiqiy fikrlashni rivojlantiruvchi didaktik matematik o'yinlar dastlab ilmiy tafakkurning tarkibiy qismlarini shakllantirishga mo'ljallangan: mulohaza yuritish, dalillar keltirish, xulosalar chiqarish. Ular, shuningdek, ijodkorlikni va qutidan tashqari fikrlashni rivojlantirishga yordam beradi.

Buni bilish muhim

Didaktik o'yinlar uzoq vaqt davomida amalga oshirilmasligi kerak. Kichik yoshdagi bolalar uchun ularga 5 daqiqa vaqt ajratish kifoya. Katta guruhdagi matematika bo'yicha didaktik o'yinlar 15 daqiqadan oshmasligi kerak. Bu vaqtdan oshib ketish faoliyatning pasayishiga va kognitiv qiziqishning zaiflashishiga olib kelishi mumkin, bu esa natijaga salbiy ta'sir ko'rsatishi mumkin.

Agar jamoa o'yinda qatnashsa, Har birining individual qobiliyatiga e'tibor qaratish lozim, va agar kerak bo'lsa, ta'lim muammosini muvaffaqiyatli hal qilishda muvaffaqiyatsizlikka uchraganlarga yordam ko'rsatish.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun DIY didaktik o'yinlar

Talabalarning kognitiv qiziqishini oshirish uchun o'qituvchilar o'qitish kursini diversifikatsiya qilishga harakat qilishlari kerak. Buning uchun ko'pchilik o'z o'quv kurslarini ishlab chiqadi va ishlab chiqaradi. Vizual tasvirlarni yaratishda qo'lda bo'lgan hamma narsa foydali bo'lishi mumkin, asosiy shart - bu bolalar bog'chasi o'quvchilari uchun zararsizdir.

Didaktik o'yinlarni yaratish uchun materiallar quyidagilar bo'lishi mumkin:

doğaçlama materiallar - mato, iplar, tugmalar;
tabiiy xom ashyo - barglar, gullar, o'tlar, qarag'ay konuslari;
ofis buyumlari - elim, gouache, rangli qog'oz, karton;
tasavvur eng muhim komponent hisoblanadi.

Rasmlarda o'z qo'llaringiz bilan didaktik matematik o'yinlar

O'z qo'llaringiz bilan ta'lim o'yinlarini yaratish unchalik qiyin emas. Mana shunday matematik o'yinlarga misollar.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun matematika bo'yicha didaktik o'yinlar kartasi

"Naqshni tavsiflang"

Maqsad: fazoga yo'naltirilganlikka o'rgatish, muloqot qobiliyatlarini takomillashtirish.

O'yinning borishi. Har bir maktabgacha yoshdagi bolada gilam tasvirlangan rasm mavjud. Talabalar chizmadagi naqsh qismlarining holatini tasvirlashlari kerak: chap tomonda, o'ngda, tepada yoki pastda.

"Misolni hal qiling"

Maqsad: o'n ichida qo'shish va ayirish amallarini bajarishga o'rgatish.

O'yinning borishi. O'qituvchi to'pni maktabgacha tarbiyachiga tashlaydi va misol keltiradi. Talaba uni ushlab, javob beradi va to'pni qaytaradi. Keyin o'qituvchi to'pni keyingi odamga tashlaydi.

"Xatoni toping"

Maqsad: geometrik shakllarni tahlil qilish, taqqoslash va toqini topish.

O'yinning borishi. Maktabgacha tarbiyachidan geometrik shakllar qatorlarini tahlil qilish va xatoni ko'rsatish, tushuntirish bilan tuzatish variantini taklif qilish so'raladi. Xato kvadratlar qatoridagi doira yoki sariqlar orasida qizil raqam bo'lishi mumkin.

"Menga ko'rsating"

Maqsad: berilgan mezon bo'yicha geometrik figurani tanib olish qobiliyatini takomillashtirish.

O'yinning borishi. Rangi, shakli va o'lchami bo'yicha bir-biridan farq qiluvchi bir nechta raqamlar maktabgacha yoshdagi bolaning oldida tasodifiy tartibda joylashtirilgan. O'qituvchi raqamni belgilangan mezon bo'yicha aniqlashni taklif qiladi: kichik kvadrat, katta qizil doira va boshqalar.

"Bir mulk"

Maqsad: geometrik figuralarning xossalari haqidagi bilimlarni mustaxkamlash, figuralarni xususiyatlariga ko`ra tavsiflash va aniqlash qobiliyatini rivojlantirish.

O'yinning borishi: O'yinchilarga bir xil geometrik shakllar to'plami berilishi kerak. O'yinchilardan biri ulardan birini stolga qo'yadi. Ikkinchi o'yinchining vazifasi - o'z to'plamidan oldingi o'yinchi tomonidan qo'yilgan qismdan faqat bir jihatdan farq qiladigan buyumni tanlash. Misol uchun, agar birinchi chizilgan rasm katta qizil doira bo'lsa, keyingisi katta qizil kvadrat yoki katta ko'k doira yoki kichik qizil doira bo'lishi mumkin. O'yin domino o'ynash printsipi asosida qurilishi kerak.

"Qo'shnilar kimlar"

Maqsad: raqamlarning qo'shnilarini nomlash qobiliyatini takomillashtirish.

O'yinning borishi. Ishtirokchilar aylanada turishadi. O'qituvchi to'pni tashlaydi va tasodifiy raqamni chaqiradi. Bola to'pni ushlab, bu raqamning qo'shnilarini nomlaydi. Shundan so'ng, to'p keyingi ishtirokchiga tashlanadi.

"Keling, hosil yig'amiz"

Maqsad: ob'ektlarni o'lchamiga ko'ra taqqoslash malakasini o'rgatish.

O'yinning borishi. O'qituvchi bolalarga hosilni turli savatlarda yig'ishni maslahat beradi - katta sabzavot va mevalarni bir savatga, kichiklarini boshqa savatga.

"Do'kon va geometriya"

Maqsad: asosiy geometrik shakllarni tanib olishga o'rgatish, muloqot ko'nikmalarini takomillashtirish.

O'yinning borishi. Stolda "sotish" uchun qo'yilgan turli shakldagi narsalar bor. Har bir talaba - xaridor karta - chekni oladi, uning ustiga rasm chiziladi: doira, uchburchak, kvadrat yoki to'rtburchak. U har qanday buyumni sotib olishi mumkin, agar mahsulot shakli kartadagi rasmga mos keladi. To'g'ri tanlov qilgan va uni isbotlagan bola xaridni oladi.

Matematika bo'yicha didaktik o'yinlar

Matematika bo'yicha o'quv o'yinlar taqdimoti

Anjelika Antyuxova
Matematik o'yinchoqlar kutubxonasi. 4-5 yoshli bolalar uchun matematik mazmunli didaktik o'yinlar tanlovi

MATEMATIK O'YINLAR KUTUBXONASI

DI "AKSINCHA"

Maqsad: ob'ektlar hajmining turli parametrlarini nomlashda maxsus atamalardan foydalanishni faollashtirish, bolaning so'z boyligini to'ldirish.

O'yin qoidalari:

Esingizda bo'lsin, biz uylar qurdik, keyin ularni taqqoslab, qaysi biri baland va qaysi biri past ekanligini aniqladik. Agar so'zni aytsak "yuqori", unda predmetning qarama-qarshi xususiyatini, qarama-qarshi xususiyatini ko'rsatadigan qanday so'zni chaqirish mumkin?

To'g'ri. Qarama-qarshi ma'noli so'zlar ko'p. Bizning o'yinimiz shunday deb ataladi "Aksincha". Keling o'ynaymiz? Avvaliga men rahbar bo'laman, keyin bu rolni bajarishingiz mumkin.

Kattalar to'pni olib, bolaga tashlaydi va gapiradi: "Qisqa" javoblar: "Yuqori". Kattalar to'pni yana tashlaydi va gapiradi: "Uzoq". Bola to'pni ushlaydi, uni qaytaradi va javoblar: "Qisqa".

Bolalar bu o'yinni juda yaxshi ko'radilar, lekin dastlab javob berishda ular chalkashib ketishi mumkin (so'z boyligi etarli emas). Voyaga etgan kishi ularga yordam beradi, boshqalarni bog'laydi bolalar ular respondentga yordam berishlari uchun.

Dastlab, o'yinning etakchisi kattalardir. Keyin, so'z boyligi o'zlashtirilgan va kengaytirilganda, bolalar etakchi bo'lishlari mumkin. Rahbar bo'sh vaqtlarda o'rganiladigan qofiyalar yordamida aniqlanadi.

Bitta o'yinning davomiyligi o'yinchilarning imkoniyatlariga bog'liq. Voyaga etgan kishi buni hisobga oladi va ortiqcha charchamaslikka harakat qiladi bolalar. O'yinni yil davomida o'ynash tavsiya etiladi, asta-sekin so'z boyligini kengaytiradi o'yin materiallari. U o'lcham, vazn, ta'm va harorat xususiyatlari, vaqt tushunchalari va boshqalar parametrlaridan foydalanishi mumkin. Masalan: uzun - qisqa, baland - past, qalin - ingichka, eski - yangi, issiq - sovuq, quvnoq - g'amgin, kulgili - jiddiy, botir - qo'rqoq, bo'sh - to'la, yumshoq - qattiq, engil - og'ir, toza - iflos, kuchli - zaif, chiroyli - xunuk va boshqalar.

STRIPLARNING TAQOSISHI

Maqsad: o'lcham haqida g'oyalarni shakllantirish (uzunlik) va hajmi bo'yicha taqqoslash usullari.

Jadval tayyorlanmoqda. Unda uzunligi va rangi har xil bo'lgan chiziqlar bor. Voyaga etgan kishi murojaat qiladi bolalar:

Bolalar, keling, chiziqlarni taqqoslaylik. Bu ikkisining uzunligi haqida nima deya olasiz? chiziqlar: Ular bir xilmi yoki boshqachami? Buni qanday tushundingiz? Buni isbotla.

Bolalar, ehtimol, qo'llash usulini yoki qoplamani namoyish qiladilar. Voyaga etgan kishi ulardan bir chiziqni boshqasi bilan qanday solishtirishni aytib berishni so'raydi. To'g'ri o'lchash uchun qanday qoidalardan foydalanish kerak? Aslida, kattalar olishga harakat qilmoqda bolalar ular bajargan mutanosiblik harakatlarini og'zaki ifodalash. Ko'pchilik uchun bunday so'rov dastlab qiyin bo'ladi. Biroq, buni engib o'tish mumkin.

Kattalar bolalarni unga yordam berishga taklif qiladi va birgalikda unga o'lchash qoidalarini aytib beradi. Kattalar va bolalar o'rtasida jonli muloqot paydo bo'ladi, buning natijasida bolalar uchun tushunarli va takrorlash uchun ochiq bo'lgan qoidalar tug'iladi. Qoidalarni belgilashda mantiq bu shunday:

1. Aniq o'lchovlarsiz va chiziqlarni bir-biri bilan taqqoslamasdan, chiziqlardan qaysi biri uzunroq va qaysi biri qisqaroq ekanligini aniqlash qiyin.

2. Ikkita chiziqni solishtirish uchun siz ulardan birini boshqasiga yopishtirishingiz yoki bir-birining ustiga qo'yishingiz kerak (ikkala usul ham ko'rsatilgan, bolalar kattalarning harakatlarini chiziqlarida takrorlaydi).

3. Birinchidan, ikkala chiziqning uchlari birlashtirilib, bir tomondan tekislanadi (chapda). Keyin qolgan ikki uchi hizalangan yoki moslashtirilganligini aniqlashingiz kerak (qirralari) chiziqlar (o'ngda). Agar qirralar to'liq mos tushsa, chiziqlar bir xil, uzunligi teng bo'ladi. Agar chiziqlar qirralari bir-biriga mos kelmasa, unda chiziqlar boshqacha, bir xil emas: biri ikkinchisidan uzunroq.

Voyaga etgan kishi harakatlarga so'zlar bilan hamroh bo'ladi bolalar, ularga izoh beradi, mutanosiblik qoidalarini talaffuz qiladi, ularga yordam beradi. Yigitlardan bir-birlarini qanday taqqoslaganliklarini ko'rsatishni va qanday natijaga erishganlarini aytishlarini so'raydi (eng uzun chiziq, eng qisqa chiziq, chiziqlar bir xil, uzunligi teng). O'qituvchi o'quvchilarining e'tiborini dars davomida faqat biznes haqida gapirish odat tusiga kirganligiga qaratadi, agar kerak bo'lsa, do'stingizga yordamingizni taklif qilishingiz kerak, nima bo'layotganini past ovozda muhokama qilish kerak.

"DIQQATINGIZNI TEKSHIRAYLIK".

Sifatda o'yin materiallari bir nechta ob'ektlar, geometrik shakllar, qurilish elementlari ishlatiladi material. (Birinchi navbatda juftlik bolalar etti-sakkiz banddan iborat; qo'shimcha sozlash material va narsalar soni o'zgaradi.) O'yin qoidalari bilan tanishib chiqqandan so'ng, bolalar uni juft bo'lib o'ynashga taklif qilinadi.

O'yin qoidalari: Taqdimotchi stolga to'plamdan bir nechta narsalarni qo'yadi, masalan, o'yin uchun tayyorlanganlardan beshta narsa. Bola ularni sinchiklab tekshiradi eslashga harakat qiladi. Rahbar indamay o'ngacha sanaydi. Keyin stol ustidagi narsalar peçete bilan qoplangan. Bola ro'molcha ostidagi narsalarni sanab o'tadi. Barcha ob'ektlarni to'g'ri nomlagan kishi ball oladi (masalan, rangli doira, geometrik mozaika elementi). Jadvalda ob'ektlar to'plamining soni va tarkibi o'zgaradi. O'yin yana takrorlanadi.

O'YIN "KO'P".

Bolalar oldlariga raqamlar va raqamli kartalarni qo'yishadi. O'yinda siz peyzaj rasmidan foydalanishingiz mumkin. Voyaga etganlarning ko'rsatmalariga ko'ra, ular nomdagi ob'ektlar sonini ko'rsatadigan raqam kartasini yoki raqamni ko'taradilar. Masalan, ular rasmda nechta ninachi tasvirlanganligini raqam bilan ko'rsatadilar, kapalaklar bilan bir xil doiralar soniga ega raqam kartasini ko'taradilar va hokazo.

"Hisoblang, xato qilmang"

O'yin bolalarga beriladigan o'yinchoqlar sonini hisoblashdan iborat. Vazifalar har safar turlicha berilishi mumkin. Lekin birinchi navbatda siz qanday raqam berilganligini taxmin qilishingiz kerak va shundan keyingina vazifani bajaring. Misol uchun, ko'rsatilgan kartada doiralar mavjud bo'lganidek, o'yinchoqlarni bir xil sonini hisoblash taklif etiladi (uchta doirali karta ko'rsatilgan).

Bolalar patnisdagilardan uchta o'yinchoqni sanab, ularni oldiga qo'yadilar.

Endi uning yoniga raqam qo'ying. Bolalar topshiriqni bajaradilar.

Qancha o'yinchoqni sanadingiz? Siz uchta o'yinchoqni hisoblashingiz kerakligini qanday taxmin qildingiz? Qaysi raqamni kiritdingiz? Nega bu?

Bolalar savollarga javob berishadi.

Vazifani bajarish - uchta o'yinchoqni sanash kerakligini taxmin qilish qiyin bo'ldimi? O'yin deyiladi "Hisob, adashmang", va siz haqsiz. Juda qoyil!

Shunday qilib, keyingi vazifa shunday: Tambur qancha o'yinchoq ursa, shuncha o'yinchoqni sanang. Bir-biringizga xalaqit bermaslik uchun dafning urishlarini o'zingizga hisoblang.

Tamburning ikki zarbasi. Bolalar ikkita o'yinchoqni bir chetga qo'yishadi.

Siz o'yinchoqlarni sanab chiqdingiz, lekin yana nima qo'shish kerak? Uning yoniga raqam qo'yishni taxmin qilganlarga yaxshi.

Voyaga etgan kishi bir nechta so'raydi o'yin vazifalari, qiyinchiliklarga duch kelganlarga e'tibor qaratadi (lekin ovoz chiqarib izoh bermaydi). O'yin davomida batafsil tushuntirishlardan foydalanmaslik va buni talab qilmaslik tavsiya etiladi bolalar. Vazifalarni bajarish tezligi va muvaffaqiyati o'yinni maktabgacha yoshdagi bolalar uchun qiziqarli va jozibali qiladi.

Namuna vazifalari: doskada qanday suratlar bo'lsa, shuncha o'yinchoqlarni sanang, uning yoniga raqam qo'ying; stolda qo'g'irchoq qo'g'irchoqlar bo'lsa, shuncha o'yinchoqlarni hisoblang, yoniga raqam qo'ying; xonada qancha eshik bor bo'lsa, shuncha doirali kartani ko'rsating, uning yoniga raqam qo'ying; xonada nechta deraza borligini ko'rsatadigan raqamni ko'taring; har bir stolda qancha odam o'tirsa, shuncha o'yinchoqlarni sanang, uning yoniga raqam qo'ying; bolg'achani necha marta urganingizni ko'rsatadigan raqamni ko'taring.

Bu o'yinda raqamlar, raqamli kartalar, o'yinchoqlar qo'llaniladi. Namoyish sifatida material- ob'ektlarning planar tasvirlari, uch o'lchamli va tovushli o'yinchoqlar. Bolalar topshiriq berishga harakat qilishlari mumkin (bu taqdimotchi roliga tayyorgarlik). Variantlar vazifalar: bu raqam ko'rsatilgandek doiralar soni bir xil bo'lgan raqam kartasini toping, uning yoniga raqamni qo'ying; stolda qancha o'yinchoq bor bo'lsa, shuncha doira bo'lgan raqam kartasini toping, uning yoniga raqamni qo'ying; doskada nechta rasm borligini ko'rsatadigan raqamni toping, bu kartada qancha rasm bo'lsa, shuncha o'yinchoqni sanang, uning yoniga raqam qo'ying.

Agar bolalar vazifalarni osongina engishsa, ular bo'lishi mumkin murakkablashtirish: doskadagi gullardan ko'ra bitta o'yinchoq ko'proq hisoblang, uning yoniga bolaning oldida nechta o'yinchoq borligini ko'rsatadigan raqamni qo'ying; dafdagi urishlar soni eshitilishi mumkin bo'lgan o'yinchoqlardan bitta ko'proq o'yinchoqni sanang, uning yoniga nechta o'yinchoq hisoblanganligini ko'rsatadigan raqamni qo'ying; Stoldagi Rojdestvo daraxtlari sonidan bir nechta o'yinchoqlarni hisoblang va uning yoniga raqam qo'ying.

Namuna vazifalari: eshitgan zarbalar soni bilan bir xil miqdordagi o'yinchoqlarni hisoblang, uning yoniga raqam qo'ying; mushukning panjalari bo'lsa, shuncha o'yinchoqni hisoblang, uning yoniga raqam qo'ying; bu raqam ko'rsatganidan bitta ko'proq o'yinchoqni sanang, raqamni o'yinchoqlar yoniga qo'ying; chapak chalganimdan bitta kam o'yinchoqni sanang, yoniga raqam qo'ying. O'yin juftlikda tashkil etiladi.

“VAZIYATDAGI RAQAMLARNI O‘CHIRISH”.

Men sizdan topishmoqlar so'rayman. Agar siz qaysi raqamni taxmin qilganimni taxmin qilgan bo'lsangiz, uni laganda ustiga qo'ying. Shunday qilib, mushukning qancha qulog'i borligini ko'rsatadigan raqamni olib tashlang. (Bolalar raqamni olib tashlashadi "ikki".) Mushukning nechta dumi bor? (Raqamni olib tashlang "bir".) Qaysi raqam qoldi? Kim u haqida she'r ayta oladi yoki topishmoq o'ylab topadi? (She'rdan keyin oxirgi raqam ham olib tashlanadi "uch".)

Namuna vazifalari: odamning tug'ilgan kunini yiliga necha marta ko'rsatadigan raqamni olib tashlang; Nadya qancha kamon borligini ko'rsatadigan raqamni olib tashlang; ushbu kartada qancha doira borligini ko'rsatadigan raqamni olib tashlang; qaysi raqam qolganligini aniqlang, har kimda bu aniq raqam bormi.

Vazifalar eng ko'p bo'lishi mumkin boshqacha: ayiqlar Mixail Ivanovich, Nastasya Petrovna va Mishutka yashagan ertakning sarlavhasida ko'rsatilgan raqamni olib tashlang; xonada qancha eshik, qancha katta stul borligini ko'rsatadigan raqamni olib tashlang.

Qaysi raqam qoldi? Yoki u haqida she'r aytsak yoki topishmoq o'ylab topsak?

"QAYERDA, NIMA?"

Bola va kattalar xonaga qarashadi va bir-birlariga savollar berishadi do'st: u yoki bu narsa qaerda - qizil to'p, qo'g'irchoq, stakan, vaza, mushuk, gilam, ko'k shar qayerda? Savollarga javob berayotganda, bola joylashuvni ko'rsatadigan old qo'shimchalar va qo'shimchalardan foydalanadi buyumlar: ostida, tepasida, ustida, tepasida, pastda, yaqinida, atrofida, yaqin, yaqin, uzoq, orasida, oldinda, oldida, orqasida, orqasida (bu holda o'ngdagi narsalarning joylashuvi haqida savol bermaslik kerak. - nomidan chap tomonda).

"QAYSI RAQAM YO'QMAYDI?"

O'yin qoidalari quyidagicha: Bola ko'zlarini yumadi. Kattalar raqamlardan birini olib tashlaydi. Qolgan raqamlar joyida qoladi. Boladan ko'zlarini ochib, qaysi raqam etishmayotganligini aniqlashni so'raydi. Agar o'yin etarlicha oson bo'lsa, siz bolani uning raqamlar to'plamidan foydalanishga taklif qilishingiz va etishmayotgan, etishmayotgan raqamni ko'tarishingiz mumkin. Dastlab stol ustidagi bolaning oldida joylashgan raqam chizig'i ishora sifatida ishlatiladi. Keyinchalik o'yin so'rovsiz o'ynaladi.

"XATONI TUZATISH".

Signalda bola ko'zlarini yumadi. Voyaga etgan kishi turli xil narsalarni ishlatib, ob'ektlar soni va raqam o'rtasidagi yozishmalarni buzadi yo'llari: raqamlarni almashtiradi, elementlardan birini olib tashlaydi, raqamlarni o'zgartirmasdan qoladi yoki raqamni o'zgartirmasdan guruhlardan biriga element qo'shadi. Dastlab, bola uni etarlicha o'zlashtirmaguncha o'yin mazmuni, bir yoki ikkita xatoga yo'l qo'yilgan, keyin esa xatolar soni ko'paytirilishi mumkin. Bola ko'zlarini ochadi va xato topadi.

Aldamchi harakatlar ham mumkin, tuzoqlar: hamma narsa o'zgarishsiz qoladi yoki ularning raqamlari bilan ob'ektlar guruhlari o'z joylarini o'zgartiradi, lekin xatolar, ya'ni ob'ektlar soni va soni o'rtasidagi nomuvofiqlik yuzaga kelmaydi. Xatoni tuzatish mumkinmi yoki yo'qmi, xuddi shu savol. Bunga javob berish uchun siz hali ham har bir ob'ekt guruhini hisoblashingiz va raqamning to'g'riligini tekshirishingiz kerak. Shundan keyingina xatolik yo'q degan xulosaga kelish mumkin. Ko'pincha, xatoni tuzatganda, bola oldingi versiyani tiklashga, ob'ektlar va raqamlarni turganidek tartibga solishga intiladi. Voyaga etgan kishi to'g'ri javobni ma'qullaydi va xatoni tuzatishning boshqa usulini topishni taklif qiladi (yo'qolgan narsani qo'shing yoki qo'shimcha elementni olib tashlang, shunda raqam yana miqdorga mos keladi, raqamni boshqasiga almashtiring va hokazo).

O'yin bir necha marta takrorlanadi.

O'YIN "JONLI RAQAMLAR".

O'yin qoidalari: besh bolalar birdan beshgacha bo'lgan raqamlar to'plamini oling. Hamma bittadan oladi. Daf yangradi. "Jonli" raqamlar xona bo'ylab tarqaladi. Rahbarning signaliga ko'ra, barcha raqamlar chapdan o'ngga birdan beshgacha. Bolalar raqamlarning to'g'riligini tekshiradilar. Keyin har bir raqam alohida beriladi mashq qilish: uning raqami qancha ko'rsatsa, shuncha marta chapak chaling, raqamingiz haqida she'r ayting, topishmoq ayting, bir oyoqqa besh marta sakrang va hokazo. "Jonli" figura topshiriqni bajaradi va raqamni topshiriqni so'ragan kishiga uzatadi. Tarkibi qachon bolalar-raqamlar butunlay o'zgaradi, o'yin yana boshlanadi.

"chalkashlik".

O'yin qoidalari: raqamlar doskada joylashgan. Taqdimotchi so'radi bolalar ko'zlarini yumadilar. Raqamlarni almashtiradi. Bolalar ko'zlarini ochib, joyida bo'lmagan raqamlarni topadilar. Tartibni tiklashda bola nafaqat raqamlarni jimgina harakatlantirishi, balki nima va nima uchun harakat qilishini ham aytishi kerak. Masalan, raqam "besh" to'rtdan ko'proq, shuning uchun u to'rtdan keyin keladi. Raqam "ikki" kamroq raqam "uch", shuning uchun u raqamdan oldin keladi "uch".

O'yin qoidalari quyidagicha: Bolalar aylanada turishadi. Taqdimotchi to'pni kimgadir tashlaydi bolalar va istalgan raqamga qo'ng'iroq qiladi. To'pni ushlab olgan bola ko'rsatilgan raqamdan hisoblashni davom ettiradi (yana ikkita raqam) va to'pni qaytaradi. Taqdimotchi yana kimgadir tashlaydi bolalar ball va yana istalgan raqamga qo'ng'iroq qiladi. To'g'ridan-to'g'ri yoki teskari hisoblash qo'llaniladi. Bolalar uchun raqamlarning to'g'ridan-to'g'ri tartibi bilan o'ynash teskari tartib bilan o'ynashdan ko'ra osonroqdir. Garchi dastlab maktabgacha yoshdagi bolalar ushbu o'yinda ikkala holatda ham qiyinchiliklarga duch kelishsa ham, chunki ular uchun bitta raqamdan ko'ra ma'lum bir raqamdan sanash qiyinroq.

"Atrofga nazar" o'lcham belgilarida ko'z va orientatsiyani rivojlantirish uchun o'yin.

O'yin qoidalari quyidagicha. Bolalar xona bo'ylab tarqalib ketishadi va diqqat bilan atrofdagi narsalarni ko'rib chiqing, ularni bir-biri bilan turli yo'llar bilan solishtiring belgilar: balandlik, kenglik, qalinlik, uzunlik. Voyaga etganlarning signaliga ko'ra, bolalar o'z joylarida muzlashadi. O'qituvchi hammaga yaqinlashadi va nima ko'rganini so'raydi. Bola gapiradi. Javobda siz o'lcham belgisini nomlashingiz va qaysi ob'ektning o'lchami bo'yicha farqlanishini aniqlashingiz kerak.

Mumkin javoblar: Ovqatlanish stoli qo'g'irchoq stolidan balandroq; rasm plastinkadan balandroq osilgan; bu tayoq undan qalinroq; gilam gilamdan torroq; Katyaning sochlari Mashanikidan uzunroq. Bolalarga turli xil xususiyatlarni aniqlashga, ikki yoki uchta ob'ektni bir-biri bilan solishtirishga va ob'ektning to'liq nomidan foydalangan holda javobni aniq shakllantirishga yordam berish kerak, balki unga faqat imo-ishora bilan ishora qilish kerak. Ba'zida kattalarning o'zi teskari munosabatni shakllantiradi.

Bola gapiradi:

Rasm plastinkadan balandroq osilgan.

Voyaga etgan:

Va plastinka rasmdan pastroq osilgan.

Keyin o'yin yana takrorlanadi.

TANISHAYMIZ Raqamli bolalar

Bu S. Marshak haqida o'ylab topgan she'rdir raqamlar:

Mana bitta yoki bitta.

Juda nozik, naqshli igna kabi.

Ammo bu raqam "ikki".

Bu qanday ekanligiga qoyil qoling:

Deuce bo'ynini egib,

Dumi uning orqasidan sudrab boryapti.

Barcha raqamlar tartibni yaxshi ko'radilar, shuning uchun ular birin-ketin, ma'lum bir tartibda joylashtiriladi. Eng kichik narsa oldinda. Undan keyingi raqam yana bitta, keyingisi yana bitta va hokazo.

Bugun biz ikkitasini o'rgandik raqamlar: raqam "bir" va raqam "ikki". Qaysi biri kichikroq? (Bolalar javob berishadi.) To'g'ri, bitta. Shunday qilib, raqam "bir" va chap tomonda birinchi bo'ladi. (1-raqamni stolga qo'ying.) Qaysi raqam raqamdan kattaroq "bir" biri uchunmi? (Bolalar javob berishadi.) To'g'ri, raqam "ikki". Raqam qayerda bo'lishi kerak? "ikki"? To'g'ri, biridan keyin. Xuddi shunday qiling.

Biz sizni turli raqamlar bilan tanishtiramiz va ularni tartibga solamiz.

Lekin bunga qarang,

Raqam ajralib turadi "uch".

Uch - piktogrammalarning uchinchisi -

Ikki kancadan iborat.

Raqamning joylashuvi aniqlanadi "uch" raqamli shaklda bir qator:

Raqam "uch" yana bitta raqam "ikki", shuning uchun u raqamdan keyin keladi "ikki". Bolalardan raqamlar qatorini kengaytirish so'raladi.

Uchdan keyin to'rt keladi,

O'tkir chiqadigan tirsak.

Raqamning o'rnini aniqlash "to'rt" sonlar qatorida va raqam nima uchun ekanligini tushuntiring "to'rt" raqamdan keyin keladi "uch"(chunki bu raqamdan bittaga ko'p "uch"). Bolalar raqamlar qatorini yotqizadilar va unga raqam qo'shadilar "to'rt".

Nutqda atamalardan foydalanish: raqam va raqam, kattalar raqam sonning belgisi ekanligini va harf kabi tovushni anglatishini tushuntiradi. Faqat raqam (raqam emas) boshqa raqamdan bittadan ko'p yoki kam bo'lishi mumkin - miqdori bo'yicha. Raqamlar hajmi jihatidan farq qilishi mumkin (raqamni ko'rsatadi "bir" katta va kichik, son "to'rt" kichik va baland, rangli (ko'k va qizil raqamlar to'plamini ko'rsatadi). Raqam "to'rt", qanday rang yoki o'lchamda bo'lishidan qat'i nazar, har doim raqamni ifodalaydi "to'rt".

Keyin raqamlarga kirish keladi. "besh", tahlil qiling. Raqam nima uchun ekanligini tushuntiring "besh" raqamdan keyin keladi "to'rt": raqam "besh" yana bitta raqam "to'rt", shuning uchun besh to'rtdan keyin keladi. Raqam "to'rt" bitta kam raqam "besh", shuning uchun to'rt sondan oldin keladi "besh".

Raqamlar haqida she'r o'qing "besh".

Va keyin men raqsga tushdim

Qog'ozdagi raqam "besh".

U qo'lini o'ngga uzatdi,

Oyog'i keskin egildi.

(S. Marshak)

SONLAR HAQIDA SHERLAR, (bolalar bilan o'rganish uchun)

Uning ko'rinishi vergulga o'xshaydi,

Dumi to'qilgan, lekin emas sir:

U barcha dangasalarni yaxshi ko'radi

Ammo dangasalar unday emas.

(S. Marshak)

Bu qush emas.

Deyarli tekis

Ikkinchi raqam!

Bu erda - bo'yin moslashuvchan.

Mana tana.

U boshini suvga egdi.

Qushni mahorat bilan chizish.

Va bu ikkinchi raqam bo'ladi.

(V. Bakaldin)

Ikki opa-singil - ikkita qo'l

Ular kesishadi, qurishadi, qazishadi.

Bog'da begona o'tlar yirtilib ketadi

Va ular bir-birlarini yuvadilar.

Ikki qo'l xamir yoğur -

Chap va o'ng.

Dengiz va daryo suvi

Ular suzish paytida eshkak eshishadi.

(S. Marshak)

Uchinchi raqam - uchta.

Yaxshilab ko'ring:

Bu sizning velosipedingiz

Yerda iz qoldirdi.

Qani, nechta chiziq bor?

Qani, nechta g'ildirak bor?

(S. Marshak)

Bu ilon sehrgar

U qarmog‘i bilan chiqdi.

Uning oldida ilon raqsga tushadi -

To'qilgan dumi, kemerli bo'yin,

Ilonga qarang -

Ha, bu uchinchi raqam!

(V. Bakaldin)

Qarang, to'rtta - stul,

Qaysi men aylantirdim.

(G. V i e r u)

Yegorka tomonidan ishlab chiqarilgan

Onam bilan tozalash.

Kresloni taqillatdi

Xonadonda,

U to'rttaga o'xshardi.

(V. Bakaldin)

Yangi raqam to'rtta.

Stol bizning kvartiramizda.

Uning nechta oyog'i bor?

Sizning stolingizdami?

(S. Marshak)

Uchdan keyin to'rt keladi.

Keling, to'rtta haqida gapiraylik.

Yilning to'rt fasli -

Men ular haqida gapiryapman.

Qish oq va sovuq,

U momiq qor ko'taradi.

Bahor yerga don tashlaydi,

Va yoz tez ishlaydi.

Yozdan keyin kuz oltinga aylanadi

O'rim-yig'im savatlarini ko'tarish.

(S. Marshak)

Xonada to'rtta burchak bor.

Stolda to'rt oyoq

Va to'rt oyoq

Sichqoncha va mushuk.

To'rt g'ildirak harakatlanmoqda

Ular kauchuk bilan qoplangan.

Ikki soat ichida nimani qamrab olasiz?

Ular ikki daqiqada.

(S. Marshak)

Bu sehrgar-besh.

Siz uni diqqat bilan kuzatib turasiz.

U yiqilib tushadi - bir va ikki marta!

Bu ikkinchi raqam bo'lib chiqadi.

Matematik o'yinlar juda vizualdir. Shu bilan birga, bolada tabiiy ravishda raqamlar haqida mavhum fikrlash rivojlanadi 1 2 3 4 5 6 7 8 9. Tanish belgilar, rang-barang dizayn va hayotdan aniq misollar bolaga matematikada predmetlarni tahlil qilish, taqqoslash va taqqoslashning boshlanishini o'rgatadi. Sanoq, qo‘shish, ayirish va ko‘paytirish so‘zlari esa bolangizni boshqa hech qachon qo‘rqitmaydi.
Maktabgacha yoshdagi ko'p bilim bola uchun oson emas. Ammo, ehtimol, bolaga matematik o'yinlarni o'rgatish ayniqsa qiyin. Bu muayyan qiyinchiliklarga duch kelgan bola uchun sodir bo'lganligi sababli, uni matematikadan umuman qo'rqitmaslik kerak. Bu degani, fanlar malikasi "matematika" bilan tanishish hayajonli formatda o'tishi kerak.
Psixologlar bilishadi: har bir kishi, hatto eng bezovtalanuvchi bola ham qiziqishi va o'ziga jalb qilishi mumkin. Masalan, 1-2-3-4-5-6-7-8 yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun maxsus o'quv matematik o'yinlar bunday tanishishning ijobiy muhitini yaratishga imkon beradi. Ular bilan vaqt o'tkazgan bola, buni sezmasdan, raqamlar, raqamlar bilan ishlashning oddiy usullari bilan tanishadi va "ko'proq va kamroq" tushunchasini aniq tushuna boshlaydi.
Arifmetik masalalarni yechishda, bola to'g'ri javobni aniq topishni xohlayotgani bilan turtki bo'ladi. Har bir to'g'ri qaror kichik g'alabadir va shuning uchun o'z-o'zidan mukofotdir. Uning uchun bu odatiy o'yin faoliyati bo'lib, uning davomida yangi bilimlar ongsiz ravishda saqlanadi. Ma'lumot yashirin tarzda, qiziqarli formatda olinadi. Bu shuni anglatadiki, bolani yangi materialni o'rganishga majburlash kerak emas. Va bu nafaqat matematik bilimlarga tegishli. Yosh tadqiqotchi tug'iladi, unda tabiiy qiziqish so'nmaydi.
"Matematik o'yinlar" bepul bo'limi, agar siz uning matematika bo'yicha bilimini oshirmoqchi bo'lsangiz, farzandingiz uchun juda mos keladi. Ushbu o'yinlar raqamlarni bilishga qaratilgan. O'quv o'yinlari ko'rinishidagi ushbu ta'lim bo'limi, albatta, bolangizni xursand qiladi.
"Onlayn matematik o'yinlar" bo'limida bola 10 ga qadar hisoblashni, raqamlarni to'g'ri nomlashni o'rganadi, shuningdek, ba'zi matematik misollarni: qo'shish, ayirish yoki hatto ko'paytirish va bo'lish kabilarni hal qila oladi. Misollarda bir nechta javob variantlari beriladi, u ulardan to'g'risini tanlashi kerak.
Ushbu bo'limdagi o'yinlar birinchi navbatda bolani o'qitishga qaratilgan. Bu yerda hech qanday qiziqarli o‘yinlarni topa olmaysiz. O'quv o'yinlarini qiziqarli o'yinlar bilan birlashtirishni tavsiya qilamiz. Har bir tugallangan materialdan so'ng, uning dam olishi uchun biror narsani yoqing, shunda u zerikmaydi va o'quv o'yinlari bilan ko'proq ishlaydi. Raqamlarni o'rganish oson jarayon emas, shuning uchun kichkintoyingiz ma'lum bir qiyinchilik darajasida yordam yoki ko'rsatmalarga muhtoj bo'lishi mumkin. Ushbu matematik muammolarni hal qilish uchun dangasa bo'lmang va bolangiz bilan o'tiring. Bu bolangizga raqamlarni tezroq o'zlashtirishga yordam beradi. Bundan tashqari, siz bolangizga kompyuterda uzoq vaqt o'tirishga ruxsat bermasligingiz kerak, bu maxsus o'yinlar yordamida o'quv jarayoniga ham tegishli. Har 40 daqiqa darsdan keyin bola o'n daqiqalik tanaffus qilishi kerak.

Natalya Mozdukova

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun matematikadan didaktik o'yinlar.

Mozdukova N.V tomonidan tuzilgan.

Asosiy matematik taqdimotlar Qo'llanma yordamida asosiy tushunchalar chuqur shakllantiriladi matematiklar: natural son, kattalik, geometrik shakl. Bolalar oddiy so'zli muammolarni yaratish va hal qilishni o'rganishga yordam beradigan modellar bilan tanishadilar. Qo'llanmada fazoviy va og'zaki-mantiqiy fikrlash shakllanadigan vazifalar tizimi keltirilgan bolalar.

Mavzu matematik ko'nikma va tushunchalar Biz 10 ichida sonlarning tabiiy qatorini qurish, miqdoriy va tartib sonlarni taniy olish va nomlash qobiliyatini rivojlantiramiz; 10 ichida natural sonlar tarkibi haqida tasavvur hosil qilamiz; o`qituvchi yordamida oddiy arifmetik masalalar tuzish va yechishni o`rganish; miqdorlarni o'lchash usullari haqida g'oyalarni shakllantiramiz; doira, kvadrat, uchburchak, kub, shar, piramida kabi geometrik shakllarni tanib, nomlashni o'rganamiz.

№ 1. O'yin "Nima o'zgardi?"

№ 2. O'yin "Qaysi raqam etishmayapti?"

№ 3. O'yin "Menga siz eshitgan tovushlar sonini ko'rsating."

№ 4. "Ajoyib sumka" o'yini.

№ 5. O'yin "Nima, qayerda?"

No 6. "Tezroq nom bering" o'yini.

7-son “Orqaga hisoblash” o'yini.

8-son o'yin "Menga yugur".

9-son o'yin "Qo'shnilarni nomlang".

No 10 o'yin "Uylar qanday raqamlardan iborat?"

11-son "Ob'ektlarni tashkil etuvchi shakllarni ranglang".

№ 12 “Gilamdagi har bir geometrik figuraga nom bering”.

№ 13 "Qo'shish" o'yini rasm".

No 14 “Rasmdagi jismlar qanday geometrik shakllardan iborat?”.

No 15 “Gilam qanday geometrik shakllardan iborat?”

№ 16 "O'ylab ko'ring" o'yini rasm"

№ 17 “Rasmdan 5 ta uchburchak va 1 ta toʻrtburchakni toping”.

18-son O'yin "Qaysi figuraning burchaklari ko'proq?"

19-son “Chizmada 1 kvadrat va 3 ta uchburchak toping”.

№ 20 "Uchburchak nimaga o'xshaydi?"

21-son "Savol belgisi o'rnida qanday raqam bo'lishi kerak?"

22-son o'yin "Gnomlarga o'z uylarini topishga yordam bering".

23-son "To'rtburchaklar ob'ektlarni nomlang."

№ 24 O'yin "Qaysi parcha toq bo'lib chiqdi?"

25-son "Savol o'rniga qanday raqam qo'yilishi kerak?"

26-son "Nima keraksiz va nima uchun".

27-son Mantiqiy topshiriq "Yo'qolgan elementni qo'ying."

№ 28 Mantiqiy topshiriq "Yo'qolgan futbolchini to'ldiring".

№ 29 Mantiqiy masala “Qaysi raqam etishmayapti?”

30-son Mantiqiy masala "Qaysi mushuk yo'q?"

31-son Mantiqiy masala “Qaysi bayroq yetishmayapti?”.

32-sonli labirint "Zolushkani topish uchun shahzodani toping".

No 33 Labirint "Mushukning onasiga mushukchasini topishga yordam bering".

34-son labirint "O'rdaklar qayerga boradi?"

No 35 Labirint "Kirpi qaysi daraxt ostida norka bor?"

№ 36 "Taqqoslash" Rasmlar, o'xshashlik va farqlarni toping."

37-son "Birinchi, ikkinchi, uchinchi" o'yini.

38-son o'yin "Bir xil miqdorda, ko'proq, kamroq".

39-son o'yin "Bir xil miqdorda, ko'proq, kamroq".

№ 40 o'yin "Bir xil miqdorda, ko'proq, kamroq"

41-son "Yuqoriga, pastga, chapga, o'ngga" o'yini.

42-son "Avval, keyin, birinchi, keyin" o'yini.

43-son "Qancha ko'p? Qancha kam?" o'yini.

44-son "Oldin, oraliq" o'yini.

45-son "Sholg'om" o'yini oldin, orqada.

№ 46 "Uzoqroq, qisqaroq" o'yini.

№ 47 o'yin "Menga nima qaerdaligini ayting".

O'yin "Nima o'zgardi?"

Maqsad: geometrik shakllar nomini birlashtirish, xotirani rivojlantirish.

Ko'chirish: Doskada geometrik shakllarning naqshlari bor, bolalar ko'zlarini yumadilar, o'qituvchi shakllarni almashtiradi va so'radi: "Nima o'zgardi?".

O'yin "Qaysi raqam etishmayapti?"

Maqsad: 0 dan 10 gacha raqamlarni tuzatish; tartibli sanoq.

Ko'chirish: o'qituvchi doskaga qo'yadi raqamlar bilan kartalar, lekin emas Hammasi:

Qanday raqamlar etishmayapti?

Bolalar javob berishadi va doskada bitta bola etishmayotgan raqamlarni qo'yadi.

O'yin "Menga siz eshitgan tovushlar sonini ko'rsating."

Maqsad: quloq bilan hisoblashni mashq qilish.

Ko'chirish: y 1 dan 10 gacha bo'lgan bolalar raqamlari. Ekran orqasidagi o'qituvchi bolg'a bilan baraban yoki metallofonni uradi.

Vazifa 1. Qancha tovushni eshitganingizga mos keladigan raqamni ko'rsating (3-4 vazifa).

Vazifa 2. Bir raqamni ko'proq yoki kamroq ko'rsating (2-3 vazifa).

"Ajoyib sumka" o'yini.

Maqsad: geometrik shakllarning nomini, ularni teginish orqali aniqlash qobiliyatini birlashtirish.

Ko'chirish: O'qituvchining qo'lida geometrik shakllar bo'lgan sumka bor. Bolalar teginish orqali geometrik figurani topadilar, uni chiqarib, bu raqam haqida hamma narsani aytib berishadi. Masalan:"Bu kvadrat. Uning to'rtta burchagi, to'rt tomoni bor, ko'k rangli va hokazo."

O'yin "Nima, qayerda?"

Maqsad: mashq qilish bolalar ob'ektlarning o'ziga nisbatan o'rnini to'g'ri ko'rsatishda, kosmosda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Ko'chirish: O'yin aylana shaklida o'ynaladi. Doira markazida to'p bilan o'qituvchi turadi, o'yin qoidalarini tushuntiradi.

Men bu xonadagi narsalarni nomlayman. Men kimga to'p tashlasam, javobingizda quyidagilardan foydalanishi kerak: so'zlar: "Chap", "o'ng", "oldinda", "orqada". O'qituvchi to'pni bolaga tashlaydi va so'radi: "Stol qayerda?" To'pni ushlab olgan bola javoblar: "Mendan oldin" - va to'pni o'qituvchiga tashlaydi.

"Tezroq nom bering" o'yini.

Maqsad: Hafta kunlarining nomlarini aniqlang.

Ko'chirish: O'yin aylana shaklida o'ynaladi. O'qituvchi to'pni kimgadir tashlaydi bolalar va so'raydi:"Payshanbadan oldin haftaning qaysi kuni?" To'pni ushlab olgan bola javoblar: "chorshanba".

Kecha haftaning qaysi kuni edi?

Seshanbadan keyin haftaning kunini nomlang.

Chorshanba va juma o'rtasidagi haftaning kunini nomlang.

Ortga hisoblash o'yini.

Maqsad: orqaga hisoblashni mashq qiling.

Ko'chirish: bolalar aylanada turishadi. O'qituvchi raqamga qo'ng'iroq qiladi (Masalan:10) va to'pni bolaga beradi, u 10 dan kam raqamni chaqiradi (9, to'pni keyingisiga uzatadi va hokazo.

Mashq qilish. 7 dan 4 gacha sanash; 6 dan 2 gacha va boshqalar.

"Menga yugur" o'yini.

Maqsad: geometrik shakllarning nomlarini birlashtirish, rang va o'lchamni farqlash qobiliyati.

Ko'chirish: Bolalar aylana hosil qiladi. Har bir bola uchun bitta geometrik shakl. O'qituvchi aylananing markazida. U beradi mashq qilish:"Qizil figuralari borlar, menga yuguringlar." Qizil figurali bolalar o'qituvchining oldiga yugurishadi va nima uchun aylanaga kelganliklarini tushuntiradilar.

Mashq qilish. - Bolalar to'rtburchak bilan yugurish (ko'pburchaklar) va boshq.

Hamma kattalar bilan yuguradi (kichik) raqamlar.

"Qo'shnilarni nomlang" o'yini.

Maqsad: "qo'shnilar" raqamlarini nomlashni o'rganing.

Ko'chirish: bolalar aylanada turishadi. O'qituvchi 10 gacha bo'lgan istalgan raqamga qo'ng'iroq qiladi (Masalan:7) va to'pni bolaga tashlaydi; u to'pni ushlaydi va "qo'shnilar" raqamlarini chaqiradi (bunda hol: 6 va 8). To'pni o'qituvchiga qaytaradi.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

3, 4 YOSHLI BOLALAR UCHUN MATEMA OYINLARI

Qiziqarli matematik o'yinlar bolangizga matematika asoslarini o'rgatish uchun mo'ljallangan. Bu o'yinlar bolalarda vizual-majoziy tafakkurni rivojlantiradi, ularni taqqoslashga o'rgatadi, raqamlarning miqdoriy tarkibi bilan tanishtiradi, taklif etilayotgan o'yinlar bolalarni raqamlar va ularning raqamli yozuvlari bilan tanishtiradi, oddiy matematik muammolarni hal qilishga o'rgatadi.

"Ertalab tashrifga kim keladi"

Ikki kichik to'plamdan to'plam yaratish, "bir", "ko'p", "yo'q" tushunchalarini mustahkamlash uchun o'yin

Kerakli jihozlar: hikoyali o'yinchoqlar, ikki rangdagi doiralar: qizil va sariq.

◈ Biz qanday o'ynaymiz: "Kim ertalab ziyoratga borsa, donolik qiladi, taram-param, taram-param, shuning uchun tong." O'yinchoqlar bilan o'ynang, bugun ertalab mehmonlar bizga kelganligini va biz ularni olma (bo'laklar) bilan davolashimiz kerakligini ayting. Plastinada olma bor: ular nechta? (Ko'p.) Va mehmonlarmi? (Etarli emas.) Avval sariq olmalarni bering va “Qancha olma qoldi?” deb so'rang. (Ko'p.) "Qaysi biri?" (Qizillar.) Ularni ham bering. "Plastinkada nechta olma bor?" (Bir dona ham qolmadi.) “Har bir mehmonga nechtadan olma berishdi? (Birma-bir.) "Qancha sariq va qizil olma?" (Juda ko'p). "Qancha olma bor?" (Olma juda ko'p, ularning ba'zilari qizil va sariq.)

◈ Mustahkamlash uchun: agar siz oshxonada olma yuvayotgan bo'lsangiz, ularni rangi bo'yicha plitalarga joylashtirishni taklif qiling. E'tibor bering, olmalar juda ko'p, lekin ular orasida ko'p, masalan, yashil va sariq olmalar mavjud (olma to'plami sariq va yashil bo'lganlarning kichik to'plamidan iborat).

◈ O'yinchoqlarni qutiga solayotganda, xuddi shunday savollarni bering.

➣ Diqqat: oz nima, uni qanday aniqlash mumkin? Farzandingiz bilan kuling: agar konfet mazali bo'lsa, biz uni etishmayapti deymiz. Ma'lum bo'lishicha, "kichik" nisbiy tushunchadir.

◈ "Bir - Ko'p" o'yinini o'ynang. "Oshxonada qanday narsalar bor?" (Plastinkalar, qoshiqlar.) "Va bitta narsami?" (Voza, rasm va boshqalar) Hammomda: bitta oyna, vanna, gilam, shampunning ko'p naychalari, sochiq va boshqalar. Ochiq havoda: ko'plab uylar, barglar va boshqalar.

Tugma xaridor

O'yin sizga vositachilik to'plamidan foydalanishni o'rgatadi; vizual-majoziy tafakkurni rivojlantiradi.

Kerakli jihozlar: tugmalar, tugmalar, doiralar yoki chiplar bilan qoplangan palto.

◈ Biz qanday o'ynaymiz: agar bola hali hisoblashni bilmasa, kerakli miqdordagi tugmachalarni qanday sotib olish mumkin? Juda oddiy! Bu vaziyatni o'ynang: boladan chiplarni paltosining ilmoqlariga qo'ying, keyin ularni yig'ib oling va do'kondagi "sotuvchi" dan (kattalar) so'rang: "Menda chiplar bo'lgani kabi, menga bir xil miqdordagi tugmachalarni bering." "Sotuvchi" har bir chipni tugmachaga joylashtiradi va qancha tugmani sotish kerakligini hisoblaydi. Va uyning "xaridori" tugmachalari etarli yoki yo'qligini tekshirishi kerak, xato qilganmi? Rollarni almashtirish.

◈ mahkamlang: qog'oz varag'iga ikkita geometrik shakllar guruhini yopishtiring yoki chizing - biri ikkinchisining ostiga. Qaysi biri ko'p, kam yoki teng ekanligini belgilang. Farzandingiz bilan tasavvur qiling, qanday raqamlar bo'lishi mumkinligini tasavvur qiling, kapalaklar va gullarni, tırtıllar va barglarni va hokazolarni solishtiring.

◈ Buni qiyinlashtiramiz: har bir yuqori raqamdan pastki raqamga yo'lni torting - bu teng belgidir (belgining o'zini nomlash shart emas).

Tugmalar

O'yin ikki guruh ob'ektlarni solishtirish qobiliyatini mustahkamlaydi

Kerakli jihozlar: turli rangdagi, o'lchamdagi va shakldagi tugmalar.

◈ Biz qanday o'ynaymiz: har kimning uyda tugmalari bor. Ularning yordami bilan siz turli xil o'yinlarni o'ylab topishingiz mumkin. Misol uchun, dumaloq tugmachalarni yuqoriga qo'ying (ular turli xil rang va o'lchamlarda bo'lishi mumkin) va ularning ostiga to'rtburchaklar. Teng raqamlar bormi, ko'p yoki kamroqmi? Yoki qizil dumaloq tugmachalarni yuqoriga va ko'k kvadrat tugmachalarni pastga qo'ying.

"Chumchuq qayerda tushlik qildi?"

O'yin bolaga Kattalik nisbiy tushuncha ekanligini tushunishga yordam beradi.

Kerakli jihozlar: fil, bo'ri, ayiq, quyon, kirpi har qanday kitoblardan, jurnallardan kesilgan, masshtabda ular haqiqiy o'lchamiga mutanosib bo'lishi kerak, besh kvadrat - mos keladigan turli o'lchamdagi hayvonlar uchun "qafaslar".

◈ Qanday o'ynash kerak: bolangizga ayiq, bo'ri va quyonning rasmlarini ko'rsating, qaysi hayvon eng katta, qaysi kichik, qaysi kichik va hokazo ekanligini bilib oling. Ularni tegishli o'lchamdagi kataklarga solib qo'yish kerak.

◈ Hayvonot bog'iga fil keltirildi. Unga eng katta qafasni berish kerak. E'tibor bering, eng kattasi ayiq edi, endi esa u fil. Keyin hayvonot bog'iga eng kichik hayvon - tipratikan keltirildi. O'lchamlarning nisbati qanday o'zgarganiga e'tibor bering: eng kichigi quyon edi, endi kirpi. Kim eng katta, kim eng kichik va hokazolarni yana solishtiring.

◈ mahkamlang: poyafzallarni o'lchamiga ko'ra solishtiring: onaning, dadamning, bolaning va qo'g'irchoqning poyabzali. Rollarni o'zgartiring: bola so'raydi va siz ko'rsatasiz. Har qanday narsani solishtiring: kiyim-kechak, mebel. Oshxonadagi idishlar haqida unutmang. Agar tarvuz va turpni solishtirsangiz nima bo'ladi? Kim kattaroq: devmi yoki Styopa amakimi? Va kim kichikroq: Thumbelina yoki gnomes, yoki ehtimol Bosh barmog'i? Ko'chada uylar, daraxtlar va boshqalarning balandligini solishtiring, bu ko'zni rivojlantiradi.

Matematikada birinchi qadamlar

O'yin sizga ikki guruh ob'ektlarni solishtirishni o'rgatadi

Kerakli jihozlar: qo'g'irchoqlar yoki boshqa o'yinchoqlar, stakanlar.

◈ Qanday o'ynash kerak: beshta o'yinchoqni o'tiring va ularning oldiga to'rtta stakan qo'ying. “Endi biz ularni choy bilan mehmon qilamiz. Nega bitta o'yinchoq yig'ladi? Unga qanday yordam bera olaman?

◈ Biz tuzatamiz: kelajakda siz o'yinchoqlar sonini 10 tagacha oshirishingiz mumkin.

◈ Keling, buni qiyinlashtiraylik: siz ob'ektlar sonini ko'z bilan solishtirishingiz mumkin - xonadagi haqiqiy narsalar, masalan, stakan va stakan va boshqalar. Nima ko'p, nima kamroq? Agar bola qiyin bo'lsa, iplarni cho'zing yoki tayoqlarni bir ob'ektdan ikkinchisiga qo'ying (bu teng belgidir).

Qalam bolalar

O'yin bolani birliklardan raqamlarning miqdoriy tarkibi bilan tanishtiradi

Kerakli jihozlar: turli rangdagi rangli qalamlar.

◈ Qanday o'ynash kerak: stolga qalam qo'ying, faqat bitta qizil qalam borligiga e'tibor bering. Uning o'ng tomoniga boshqasini qo'ying, lekin boshqa rangda. Endi ularning ikkitasi bor: biri qizil, ikkinchisi yashil. Demak, ikki raqam ikkitadan iborat. Boshqa qalamni qo'ying, masalan, sariq. Aytaylik, uchta raqam uchta birlikdan iborat. Xuddi shunday, hisobni 5-10 ga keltiring. 10 ga qadar sanaydigan echki haqidagi ertakni eslang. U hayvonlarni qanday qutqardi. Ta'kidlang: "Hisoblash qanchalik yaxshi!" Farzandingiz nima deb o'ylaydi? Agar Kichik echki tomonidan qutqarilgan har bir kishi doira shaklida tasvirlangan bo'lsa-chi? Ularni yopishtiring va hisoblang, shunda sizning bolangiz ertak qahramonlarini qutqaradi. Uni maqtang.

◈ Mustahkamlash: taxmin qilish o'yinini o'ynang. 3, 4 soni nechta birlikdan iborat? Agar bola ularni bilsa, raqamlarni ko'rsating. Keyingi safar turli o'yinchoqlarni oling: mashina, kirpi, it, quyon va boshqalar. To'rtta raqam to'rtta birlikdan iborat (bitta kirpi, bitta mashina, bitta it, bitta quyon). Miqdor o'zgarmasligini ta'kidlab, chapdan o'ngga va aksincha sanang. Va agar siz o'yinchoqlarni aylanaga qo'ysangiz, qaysi biridan sanashni boshlaganingizni qanday eslay olasiz?

◈ Rollarni o'zgartirish. Farzandingizni doimo rag'batlantiring.

Paq-puq

O'yin bolalarni raqamlar bilan tanishtiradi

Kerakli jihozlar: ikkita quyon, ikkita sabzi, 1 va 2 raqamlari.

◈ Qanday o'ynash kerak: o'yinchoq qutisidan ikkita quyon yoki boshqa o'yinchoqlarni oling va ularning do'stligi haqida hikoya qiling. Bir kuni ular qanday qilib paketlarni olgani haqida. Bir qutida bitta sabzi, ikkinchisida ikkitasi bor edi. Nega ular teng emas? Bir qutida "1" raqami borligini bilib oling, shuning uchun qutida bitta sabzi, ikkinchisida "2" raqami bor, shuning uchun unda ikkita sabzi bor. Bolalarni ushbu raqamlar bilan tanishtiring. Quyonlarni xafa qilmaslik uchun ularga sovg'alarni moslashtirishni unutmang.

◈ Biz birlashtiramiz: shu tarzda siz boshqa raqamlarni (10 tagacha) kiritishingiz mumkin.

◈ Ushbu raqamlarni daftaringizga yozing. Siz ularni plastilindan haykalcha qilishingiz ham mumkin.

Dono boyo'g'li maktabi

O'yin sizga ob'ektlar sonini ularning raqamli belgilari bilan bog'lashni o'rgatadi

Kerakli jihozlar: raqamlar bilan kartalar, ob'ekt rasmlari yoki o'yinchoqlar, Dono boyo'g'li (o'yinchoq yoki chizilgan).

◈ Qanday o'ynash kerak: bolangizga Dono boyo'g'li sizga tashrif buyurishini ayting. Bugun u 1 dan 5 gacha raqamlar yozilgan rasmlar va kartalarni olib keldi. Masalan, to'rtta mashina chizilgan rasmni ko'rsating. Farzandingizga "4" raqami bilan kartani toping. Qolgan rasmlarni xuddi shu tarzda o'ynang. Bola o'z-o'zidan, Boyqushning yordamisiz kurasha oladimi? Uni sa'y-harakatlari uchun maqtang.

◈ Biz birlashtiramiz: biz boshqa yo'l bilan o'ynaymiz - siz "3" raqami bilan kartani ko'rsatasiz va bola uchta olma bilan rasmni taqdim etishi kerak va hokazo. Rollarni o'zgartiring: bola raqamlar bilan kartalarni ko'rsatadi va siz qaraysiz. Istalgan rasm uchun. Yoki, ehtimol, Dono boyo'g'li unga yordam beradi?

◈ Biz oshxonada "Mazali raqamlar" o'yinini o'ynaymiz. Biz uchta mandarin olib, "3" raqami bilan kartani topamiz va hokazo. Dono boyo'g'lini taklif qilishni unutmang - unga ziyofat qilsin.

◈ Muzlatgichga "1" raqamini va pardalarga "2" raqamini biriktirsangiz nima bo'ladi? Qolganlari-chi? O'ylab ko'r. Farzandingizga buni qilishga ruxsat bering. Agar u raqamlarga qiziqsa, u topilgan hamma narsaga ularni yopishtirishdan xursand bo'ladi, sizchi?

Hisoblash jadvallari

O'yin tartibli sanash bilan tanishtiriladi Kerakli jihozlar: o'yinchoqlar.

◈ Qanday o'ynash kerak: o'yinchoqlarni stol ustiga bir qatorga qo'ying. Dono boyo'g'li sizga yana tashrif buyurganini ayting. U siz bilan o'yin o'ynaydi. Kim birinchi (ikkinchi va hokazo) o'rinda ekanligiga to'g'ri javob berishingiz kerak. Biz chapdan o'ngga hisoblaymiz. "Kim quyon va ayiq o'rtasida turadi?" - “Bu yerda bir sincap turibdi. U ikkinchi oʻrinda” va hokazo. Eʼtibor bering, agar oʻyinchoqlar oʻngdan chapga hisoblansa, birinchi boʻlgan oʻyinchoqlar oxirgi boʻladi.

◈ Xavfsizlik: o'yinchoqlar birin-ketin joylashtirilishi mumkin - poezd kabi. Hammangiz uydamisiz? Poezd o'ynang. Kim birinchi bo'ladi: onam, dadam? Buni bolaning o'zi hal qiladi. Hisoblash qaerdan kelganiga e'tibor berishni unutmang.

◈ Kim ikkinchi o'rinda - onasi yoki buvisi va uchinchi o'rinda kim ekanligini bilib oling? Agar oxirgi vagon lokomotivga aylansa-chi? Ordinal ball o'zgaradimi?

◈ Oshxonada bandmisiz? Ushbu o'yinni yangi usulda o'ynang: stolga turli xil idishlarni qo'ying - plastinka, chashka, qoshiq va hokazo. Birinchi, ikkinchi, uchinchi nima ekanligini so'rang. Idishlarni almashtiring. Endi ular soni jihatidan farq qiladi.

➣ Diqqat: miqdoriy tarkib - bu birliklar tarkibi, u o'zgarmaydi. Agar siz boshqa yo'nalishda hisoblasangiz, tartib tarkibi o'zgarishi mumkin. Adashib qolmang!

Dvigatel Romashkovodan

O'yin tartibli sanashni tanishtiradi

Kerakli jihozlar: stullar.

◈ Qanday o'ynash kerak: stullarni bir-birining orqasiga qo'ying - bu Romashkovdan kelgan poezd. Bolalar yoki kattalarni siz bilan o'ynashga taklif qiling. Siz ushbu multfilmdagi Little Engine qo'shig'ini kuylashingiz mumkin:

Mening quvnoq lokomotivim ko'prikdan o'tdi;

U endi sekinlashadi

U sizni bortga taklif qiladi.

“Hey, doʻstlar, bu yerga tez kelinglar!

Eshikni itarib yubormang

Miyalama, qichqirma,

Tezroq o'z o'rningizni oling."

◈ Biz qayerga ketyapmiz? Va hech bo'lmaganda qaerda: hayvonot bog'iga, qishloq uyiga va hokazo. Lekin o'ynashni unutmang.

◈ Biz tuzatamiz: o'yinchoqlar ham ketishi mumkin, haydovchi bola.

Aqlli qiz

O'yin sizga oddiy muammolarni qanday hal qilishni o'rgatadi

Kerakli jihozlar: meva kosasi.

◈ Qanday o'ynash kerak: bolangizga ayting: "Bizda vazada ikkita olma bor, men sizga bittasini beraman. Qancha olma qoladi? Nega ular kamroq bo'ladi? Hamma narsani aniq misol bilan ko'rsatishga ishonch hosil qiling. "Qanday qilib ularni ko'proq qilishimiz mumkin?" - Bola guldonga bitta olma qo'yishi kerak. Qo'lingizda bo'lgan hamma narsa uchun shunga o'xshash muammolarni o'ylab toping. Buning uchun har qanday vaziyatdan foydalaning: bolangizga yangi shortilar, ketma-ket uchinchisini sotib oldingizmi? “Hozir nechta shortingiz bor?” kabi so‘rang. E'tibor bering, agar ayirsa, "qoldi" deymiz, qo'shsak, "bo'ldi" deymiz.

◈ Biz birlashtiramiz: siz ko'chada o'tirgan bolalarni ko'rdingiz, biri qoldi. Ular haqida muammo o'ylab topish va uni hal qilishni taklif qiling. Agar bola raqamlarni bilsa, uni yozib qo'yishingiz mumkin.

◈ Buni murakkablashtiramiz: bolaning o'zi og'zaki muammo bilan chiqishi kerak va siz uni hal qilasiz va xato qilishingizga ishonch hosil qilasiz. Farzandingizga sizni tuzatish zavqini bering.

Dono boyo'g'lining vazifalari

O'yin oddiy qo'shish va ayirish masalalarini yechishni o'rgatadi: qo'shish, ayirish 2; vizual va xayoliy fikrlashni shakllantiradi

Kerakli jihozlar: daftar, qalam, mayda buyumlar.

◈ Qanday o'ynash kerak: bugun Wise Owl sizga muammolarni qanday hal qilishni o'rgatadi. Chapdagi bolaning oldiga ikkita qizil va ikkita ko'k doirani, o'ngdagi ikkita ko'k doirani qo'ying. Ayting-chi, bular sehrlangan o'rmon aholisi. Ular haqida muammo bilan chiqishni taklif qiling. Bolani xayolot qilsin: qizil doiralar sincap va barglar bo'lishi mumkin. Agar bola bardosh bera olmasa, dono boyo'g'li yordamga keladi. Unga she'rni ayting:

Kichik boyqush, katta bosh,

U boshini aylantirib, shoxga o'tirardi ...

◈ Biz buni tuzatamiz: biz teskari o'ynaymiz. Bola doira va kvadratchalarni qo'yadi va siz muammolarni hal qilasiz. Agar siz poezdni uzoq vaqt kutsangiz va sizda bo'r bo'lsa-chi? Yoki siz hammomda kir yuvasizmi va bolangiz o'yinchoqlarni yuvishga yordam beradimi? Farzandingiz bilan birgalikda ular haqida muammoni o'ylab toping. Bu sizning matematikingizni maktabga tayyorlaydi.

Ertak matematika

Kerakli jihozlar: rasmli ertak kitoblari.

◈ Biz qanday o'ynaymiz: "Teremok", "Kolobok", "Sholg'om" ertaklarini eslang. Qancha ertak qahramonlari sholg'om tortganini, Kolobok bilan uchrashganini yoki kichkina saroyda yashaganini hisoblashni taklif qiling. Agar "Teremok" dagi belgilar balandligi va o'lchami bilan taqqoslansa nima bo'ladi? Kim eng katta, eng kichik? Kim ayiqdan kichikroq, lekin quyondan kattaroq? Va hokazo. Agar siz ularni doiralarga "aylantirsangiz", ularni daftarga yopishtirib qo'ysangiz va ularning ostidagi raqamlarga imzo qo'ysangiz nima bo'ladi? Masalan: sichqoncha - kulrang doira, qurbaqa - yashil, quyon - oq, tepa - katta kulrang doira.

No'xat, maydanoz va lavlagi - oh!**

(Styuardessa qancha sabzavot olib keldi?)

* * *

Xonim yukni tekshirayotgan edi

Divan, chamadon, sayohat sumkasi,

Rasm, savat, karton

Va kichkina it*

(Xonim qancha narsalarni bagaj sifatida tekshirgan?)

* * *

Ertalab Aibolitda,

Tushlikgacha

Tishlarni davolash: