Дидактическа игра кой какво има нужда за работа. Игра „Кой от какво има нужда? Физкултурна минута. Гимнастика за пръсти

ДЕЦАТА ТРЯБВА ДА ЗНАЯТ:
Имена на различни професии.
Предназначение на различните професии.

ДЕЦАТА ТРЯБВА ДА ЗНАЯТ СЪЩЕСТВИТЕЛНИ ИМЕНА: лекар, строител, учител, пожарникар, фотограф, готвач, фризьор, полицай, шивач, обущар, хлебар, писател, пилот, шофьор, библиотекар, продавач, градинар, дърводелец, бояджия, зидар, електротехник, кранист, багерист, заварчик, стъклар, майстор, архитект, тракторист, комбайнер, доячка, птицевъд, педиатър, зъболекар, офталмолог, хирург, невролог, медицинска сестра.

ПРИЛАГАТЕЛНИ: мил, внимателен, грижовен, отговорен, професионален, сръчен, знаещ, съвестен, дисциплиниран;

ГЛАГОЛИ: третира, учи, образова, задушава, снима, готви, готви, реже, слага, гледа, шие, кърпи, реже, пече, пише, композира, лети, кара, носи, раздава, получава, продава, брои, грижи се, отглежда, полага, монтира, повдига, управлява, боядисва, копае, планира, стъкло, заварява, сее, засажда, копае.

ЕДНО Е МНОГО.
Учител - учители - учители.
Доктор - лекари - лекари.
Продавач - продавачи - продавачи.
Пекар - пекари - пекари.
Фотограф - фотографи - фотографи.
Шивач - шивачи - шивачи.
Доячка – доячки – доячки.
Пощальон - пощальони - пощальони.

ИМЕ ПО МОДЕЛ (деца над 6 години):
Той е художник и тя е артист.
Той е учител, а тя е... .
Той е писател, а тя е... .
Той е диригент, а тя е... .
Той е певец, а тя е... .
Той е преводач, а тя е... .

КОЙ КАКВО ПРАВИ?
Учител - учи четене, писане, броене.
Пожарникар гаси пожар.
Строител - строи и ремонтира къщи.
Бояджия-шпакловчик - бои, варосвания, мазилки.
Фотограф - прави снимки.
Готвач - ... .
Шивач - ... .
Фризьор - ... .
Библиотекар -...
Лекар - ... .
Писател - ... .
Шофьор - ... .
Тракторист - ... .
Доячка - ... .
Домашни птици - ... .

КОЙ КАКВО ТРЯБВА ЗА РАБОТА?
Фризьор - ножица, гребен, сешоар, маши.
На лекаря - лекарства, бяла престилка, термометър.
На художника - ... .
За учителя - ... .
На шивача - ... .
Бояджия - ... .
Риболов - ... .
Към продавача - ... .
На градинаря - ... .
Дърводелец - ... .
Доячка - ... .
На тракториста - ... .

ПОЗНАЙТЕ ПРОФЕСИЯТА (деца над 6 години).
Кой носи багажа? (Портър.)
Кой заварява тръбите? (Заварчик.)
Кой монтира стъклото? (Стъклар.)
Кой работи на крана? (Кранист.)
Кой слага тухлите? (Масън.)
Кой точи ножове? (Мелница.)
Кой ремонтира часовника? (Часовникар).
Кой работи на багер? (Оператор на багер.)
Кой боядисва стените? (Художник.)
Кой се грижи за птиците? (Жената птица).
Кой композира музиката? (Композитор.)
Кой свири на пиано? (Пианист.)

ОБЪРКВАНЕ.
Художник шие дрехи.
Шофьорът управлява самолета.
Фризьорката плете пуловер.
Библиотекарката разнася поща.
Фотографът композира музика.
Тракторист шие дрехи.

ОПИСАЙТЕ ВАШАТА ПРОФЕСИЯ СПОРЕД ВАШИЯ ПЛАН:
Име на професия.
Какви инструменти са необходими за работа в тази професия.
Какво прави човек с тази професия?

ИМЕ (деца над 6 години):
Детски лекар - ... (педиатър).
Зъболекар - ... (зъболекар).
Очен лекар - ... (офталмолог).
Лекарят, който извършва операцията е ... (хирург).
Лекарят, който лекува нервите е ... (невролог).
Помощник лекар - ... (медицинска сестра).

Медицинско облекло - ... (шапка, забрадка, халат, ръкавици).
Медицински инструменти - ... (спринцовка, шпатула, пипета, термометър, чукче, пинсета).

Какво е професия? (Бизнес, работа, професия.)
Назовете професиите на родителите си.
За какво са професиите?
Какъв искаш да станеш като пораснеш?
Защо трябва да изучавате професии? Къде ги учат?

Ставаме много рано, защото нашата грижа е
Карайте всички на работа сутрин. (Шофьор.)

Ще води стъкленото око,
Кликнете веднъж - и ние ви помним. (Фотограф.)

Трябва да се борим с огъня -
Ние сме партньори с водата.
С нас няма да се страхуват
Въглеродните газове са вредни за вас.
Хората наистина имат нужда от нас,
И така, кои сме ние? - ... (Пожарникари).

Кажи ми кой е толкова вкусен
Приготвя зелева супа,
Миришещи котлети, салати, винегрети,
Всички закуски, обеди? (Готвач.)

КАЖЕТЕ ДУМА.

В дърводелската чанта ще намерите чук и остър... (нож).
Наличен е всякакъв инструмент - и ренде, и... (длето).

Трябва да се борим с огъня.
Ние сме смели работници.
Ние сме партньори с водата.
Хората наистина имат нужда от нас.
И така, кои сме ние? - ... (пожарникар).

Бих бил пилот пилот
Определено исках да стана
Тогава бях в самолет
Щях да стигна до Москва... (Полетя).

Забързаният конец бяга след иглата
Мога да направя всичко за себе си... (шия).

Не ми е трудно сам да закърпя чорап
Поправете джоба, зашийте го... (колан).

В него вероятно има хиляда лири!
Тежка... (вършитба).

Не се хваля, ще кажа:
Ще направя всичките си приятели по-млади!
Отчаяни хора идват при мен -
С бръчки, с гънки.
Те си тръгват много хубаво -
Забавно и гладко.
Така че съм надежден приятел
Електрическа ютия).

В свят на различни думи,
Какво блести, гори и гори
Злато, стомана. Диамант
Няма по-свята дума... (труд).

Пилотът издига в синьото небе... (самолет).

Изкара козите на могилата, весел... (овчарче).

Самолет в ръка - друга работа:
Възли, кълчища с ренде... (рендосване).

Но нашият художник не влиза в къщата с четка и кофа:
Вместо четка донесе механична... (помпа).

За да не се мокрят хората в дъжда
Покривът покрива... (къщата) с желязо.

Движи се кран - огромна височина
Доставя желязо... (ламарини) на покрива.

Бели стърготини летят, летят изпод триона:
Този дърводелец прави рамки и... (подове).

Хляб ли да купим или подарък да ни дадем -
Ти и аз вземаме чантата и излизаме навън.
Вървим покрай витрините и влизаме в... (магазин).

Е, в този магазин има геврек, кифли на витрината,
Лечебен хляб с трици. Магазинът се казва... (магазин за хляб).

Всеки ден в къщата ни носят вестник... (пощальонът).
Седем смели млади косачи точеха косите си и косеха тревата... (косиха).

Покривът се рисува пред очите на децата... (бояджии).

Вземаме дъските в планината, ще строим нова... (къща)
Летя с кукли сутрин. Днес аз... (медицинска сестра).

Време е за боядисване на стаите. Поканиха... (художник). Баруздин С.

Цирковият артист умее да скача, животни и птици... (дресира).

Ir-ir-ir-баща ми... (командир).

Бъдещият каютен момче ни донесе южна риба... (моряк).

Не пила и не спала, дърво гризала... (трион).

Остроносият шие, боде и боде... (игла).

Обобщение на урока за средната група „Кой какво има нужда за работа?“

Програмно съдържание. Затвърдяване и изясняване на знанията на децата за оборудването, необходимо на хора от различни професии, за значението на тяхната работа. Да култивира уважение към трудещите се, да разкрие отношението на работниците към тяхната работа.

Предварителна работа. Наблюдения на хора от различни професии (готвач, портиер, лекар, шивач). Разглеждане на снимки, отразяващи тяхната дейност. Въведение в песни и стихове за работа. Демонстрация на играчки – макети на работно оборудване. Запознаване с игри, които отразяват работата на хора от различни професии.

Материал. Елементи на костюми за готвач, портиер, шивачка, лекар. Картини, отразяващи процеса на дейност на хората от тези професии (готвач сервира котлети, портиер гребе есенни листа, лекар преглежда пациент, шивачка прехвърля модел върху плат). Картини, изобразяващи предмети на труда (за готвач: нож, дъска за рязане, престилка, месомелачка, шпатула, чиния за котлети; за портиер: метла, гребло, престилка, голяма кофичка за боклук, лопата, количка с кутия за извозване на боклук; за лекар: халат, термометър, спринцовка, бинт, памук, шишенце с лекарства; за шивачка: шевна машина, игла, конец, комплект платове, моден албум, ножица , шарки, сантиметър).

Прогрес на урока

Децата седят в полукръг на килима.

Педагог. Днес ще говорим за това как работят хората, какво оборудване и инструменти са им необходими за работа, какви ползи носи тяхната работа на хората. Аз ще ви покажа снимки, а вие се опитайте да отговорите кой е изобразен на тях и какво прави.

4 снимки се показват последователно една след друга. Отговорите на децата се одобряват, учителят ги коригира само при затруднение или неправилен отговор.

Педагог. Браво, знаете какво правят хората с различни професии. Кой от тях какви инструменти и работно оборудване има нужда? И ще разберем в играта. Нека изберем момчета, които ще станат готвачи, чистачи, лекари, шивачи.

Избраните деца се приближават до учителя и той ги кани да облекат костюми. Прикрепете снимките, показани преди това на децата, към гърдите на всеки играч.

Педагог. Сега всеки от вас ще направи снимка. На снимките е показано необходимото оборудване за всеки работник. Помислете кой има нужда от този или онзи предмет.

Учителят върви покрай седящите деца и кани всеки да вземе една от картите.

Педагог. И така играта започва. Момчета, покажете вашите снимки на работниците. Сега нека готвачът избере децата, чиито карти показват необходимото оборудване.

Учителят се обръща към детето, чиято снимка показва предмет, от който готвачът се нуждае, с молба да му каже защо готвачът се нуждае от този предмет. След това дете готвачът назовава следващото и т.н. Въпросите се повтарят. По подобен начин учителят се обръща към другите работници.

- Хайде, чистаче, кажи ми от какво имаш нужда?

- Хайде, докторе, покажи каква апаратура ти трябва?

- Хайде, шивач, кажи какво ти трябва за работа?

Така децата се събират близо до всеки работник и държат предметите на труда, от които всеки се нуждае за работа.

Педагог. Случи се невероятното: всички снимки се смесиха. Сега ще започне да свири весела музика и момчетата ще се разпръснат из стаята. Само запомнете: когато музиката спре, трябва да се съберете близо до работниците. Схванах го? Кажи ми (назовава името на детето), кого ще търсиш? А ти (назовава друго дете), при кого ще тичаш?.. Е, добре, слушай музиката.

Играе се играта „Коя връзка ще се събере по-рано”.

Педагог. Да видим дали всеки е намерил своите работници.

Децата, изобразяващи хора от посочените професии, назовават предметите, които децата, събрани близо до тях, държат в ръцете си.

Педагог. Нека повторим играта. Искаш ли?.. Тогава си размени карти с когото искаш. И работниците ще изберат други деца.

Играта се повтаря.

Педагог. Играхте добре, сега се отпуснете и седнете на килима. Днес си припомнихме кой от какво има нужда за работа. Сега ми кажете каква полза носи на хората трудът на всеки работник?

Информацията, получена по време на урока, се обобщава. Учителят завършва: „Всички произведения са добри, изберете според вашия вкус!“

Целта на играта:

Запознайте децата с представители на различни професии: полицай, готвач, лекар, художник, пожарникар, учител, учител, контролер, строител, както и съответните атрибути;

Коригирайте името на елементите, принадлежащи към тази професия;

Развийте логическото мислене и последователната реч в предучилищна възраст;

Култивирайте познавателен интерес и уважение към труда.

Изтегли:

Преглед:

„Кой какво има нужда за работа.“

Разработено от:

Учител 1-ва квалификация

Константинова С.В.

Чебоксари

2014

Правило на играта:В рамките на определено време правилно сортирайте снимки или предмети по теми.

Действия на играта:Търсене, сгъване на картинки или предмети по теми.

Раздаване:7 големи карти с изображения на хора от различни професии с размери 11х19 см (готвач, лекар, учител, възпитател, продавач, пожарникар, строител). Комплект карти с изображения на предмети и инструменти, принадлежащи към тези професии, в размер на 28 броя. размер 7х7 см. Броят на професиите и инструментите може да варира.

Правила на играта.

Опция 1. В играта участват от 1 до 3 човека. Водещият поставя карта със снимка на човек от някаква професия в „джоба“ в средата. Играчите разглеждат картина, изобразяваща професия, и търсят карти с предмети, принадлежащи на тази професия. Детето обяснява своя избор. Победител е този, който не направи нито една грешка или направи минимален брой неточности.

Вариант 2. В играта участват до 8 човека. На децата се раздават карти с изображения на професии. Водещият показва картина, изобразяваща предмет, принадлежащ към определена професия. Играчите гледат картината и вдигат картата с професията, към която принадлежи този предмет. Децата обосновават своя избор.

Организация: MBDOU DSKV № 9 "Olenenok"

Местоположение: Краснодарски край, Св. Староминская

Дидактическа задача:

Научете се да свързвате инструментите с професиите на хората

Да култивирате интерес към работата на възрастните, желание да им помогнете, да поемете ролите на хора от различни професии в творчески игри.

Материал: играчки, картини, комплект медицински инструменти, комплект инструменти за работа в градината, комплект кухненски прибори, прахосмукачка, ютия, гаечен ключ, пералня.

Правила на играта. Назовете професията в съответствие с предмета на работа. Спомнете си къде сте виждали такъв служител.

Прогрес на играта:

Учителят има на масата подготвени предмети за работа на хора от различни професии. Учителят кани един участник на масата, той взема инструмент и го назовава. Останалите деца трябва да назоват кой от какво се нуждае за работа.

Например: ако има няколко инструмента за една професия, учителят предлага да ги намерите.

Поканените на масата намират предмети и ги назовават правилно. Поканените на масата намират предметите и ги назовават правилно.

Или, например, дете показа и нарече пералня. Децата отговарят в унисон, перачката има нужда от нея за работата си.

Учителят кани децата да помогнат на перачката да изпере дрехите на ръка (децата имитират работата на перачката с движенията си).

Мием, мием.

Изплакнете, изплакнете.

Изплакнахме прането

И нито капка, нито умора

А сега са го изцедили още повече

Отърсиха го и го закачиха.

И ако детето показа снимка на готвач, който приготвя салата, учителят може да покани децата да помогнат на готвача да нареже зелевата салата.

Нарязваме и нарязваме зелето.

Ние три моркова, три

Посоляваме зелето, посоляваме.

Притискаме и притискаме зелето.

Играта продължава, докато не бъдат назовани всички инструменти, необходими за работа на хора от различни професии. Можете да завършите играта така: децата се разделят на две групи: едната група назовава инструменти, а другата – професии. Групата, чиито членове никога не грешат, печели...

Библиография:

1. Баранова Е.В., Савелиева А.М. От умения до креативност. – М .: Мозайка - Синтез, 2009.

2. Белинская, Е.П. Времеви аспекти на Аз-концепцията и идентичността [Текст] / E.P. Белинская // “Светът на психологията”, 1999, № 3. – С.14-18

3. Берн, Е. Игри, които хората играят. Хора, които играят игри. [Текст]. / Е. Берн. - Санкт Петербург, 2005.- 240 с.

4. Губанова Н.Ф. Игрови дейности в детската градина. – М .: Мозайка - Синтез, 2008.

Дидактическа задача:Да се ​​затвърдят знанията на децата за професиите и инструментите, необходими за всяко едно от тях.

Правило на играта:В рамките на определено време правилно сортирайте снимки или предмети по теми.

Действия на играта:Търсене, сгъване на картинки или предмети по теми.

Прогрес на играта:В детската градина пристигна колет със снимки или нови играчки, с които децата да играят. След като отвориха колета, децата определят, че това са предмети, необходими за работата на хора от различни професии. Но по пътя всички се смесиха и беше необходимо да се сортират предметите в съответните професии.

Броят на професиите и инструментите може да варира. (8 – 10).

2. Дидактическа игра: „Не забравяйте картината“

Дидактическа задача:Практикувайте запомняне на геометрични фигури, разположени по различен начин във всяка картина; намерете сдвоена картина от паметта или сглобете модел от паметта.

Правила на играта:Намерете в заобикалящата среда „числото“ (набор от геометрични фигури) на гаража, същото като това на колата, и успейте да докажете тяхната прилика.

Игра действие:Търсете познати „числа“.

Прогрес на играта:Предварително се подготвят няколко сдвоени карти (номера) за автомобили и гаражи.

Учителят обяснява на децата, че ще играят игра на открито

"Коли".

Но днес всяка кола ще получи свой собствен номер (карта на връв, която се носи на врата). Трябва да го запомните добре, за да поставите колата в гаража си със същия номер след играта.

Днес времето е дъждовно и пътищата са много мръсни. Мръсотията просто хвърчи изпод колелата върху регистрационния номер.

По време на играта числата се обръщат (напръскват се с кал). Децата са поканени да намерят своя гараж със същия номер като колата.

Стаята беше невидимо „скрита“ от мръсотия. Опитайте се да запомните номера на колата си и ще намерите вашия гараж.

Вариант 2: Силен вятър е объркал цифрите (геометричните фигури) на номера на гаража, трябва да го възстановите.

3. Дидактическа игра: „Начертайте правилно диаграмата“

Дидактическа задача:Упражнявайте способността да запазвате рисунки и техните изображения в паметта и да ги възпроизвеждате, ако е необходимо по време на играта.

Правила на играта:Запомнете необходимите диаграми и ги възпроизведете правилно.

Игрови действия: Запаметяване, възпроизвеждане, преодоляване на препятствия.

Материал на играта:Карта № 1 с картинки и схеми, карта № 2 само с картинки, кубчета - модули или всякакво физическо оборудване за бягане с препятствия, слушалки.

Прогрес на играта:Децата са поканени да играят на скаути. Разделени на групи от по двама души, те разпределят ролите (радиооператор, офицер за връзка). Всички групи, преди да изпълнят задачата, се запознават с таблицата за шифроване (карта със снимки и диаграми).

Радиооператорите отиват да чакат пратениците на определеното място (края на пистата с препятствия). Пратениците получават „информация“ (карта № 1, на която са оградени 7–10 изображения). Не можете да носите „информация“ със себе си, трябва да я запомните.

Преодолявайки пистата с препятствия, пратеникът скицира запаметените диаграми. Радиооператорът трябва да дешифрира диаграмите (намерете съответните чертежи на карта № 2) и да предаде информацията на „Центъра“.

Децата, които играят, сменят ролите си.

Вариант 2:Въведете състезателен елемент – кой от двойките ще предаде информацията по-бързо и по-точно.