Roditeljski sastanak „Igra nije zabavna. Roditeljski sastanak „Igra nije zabavna Igra nije zabavna Roditeljski sastanak srednja grupa
Olga Pinigina
Roditeljski sastanak u ranoj starosnoj grupi "U redu"
Edukatori: Pinigina O. N. Voitova T. V.
Predmet: « Igra nije zabavna» .
Target: 1. Pružiti razumijevanje roditelji potreba za igrom u životu djeteta kao sastavnim dijelom njegovog razvoja.
2. Pobuditi interesovanje i želju za učešćem u raspravi o problemu i potrebi za dečijom igrom.
3. Proširite prikaz roditelji o igri.
4. Uvesti roditelji sa igračkim aktivnostima u grupi kroz igranje raznih igara.
5. Ojačati saradnju roditelji i nastavno osoblje.
1. Uvodne napomene. Poruka teme roditeljski sastanak.
2. Poruka “Koje vrste igara i igračaka postoje?” .
3. „Kakve igračke? vaše dijete se igra?»
4. Igre prstiju.
5. Igra - zadatak.
6. Sumiranje godine.
7. Sumiranje roditeljski sastanak(odraz) .
Napredak sastanka:
1. (Pjesma svira "Gdje nestaje djetinjstvo" muzika A. Zatsepin, stihovi. L. Derbeneva).
Dobar dan draga roditelji! Drago nam je da smo se upoznali. Hvala vam što ste odvojili vrijeme i došli k sebi Roditeljski sastanak.
Da bi naša deca imala srećno detinjstvo, glavno, glavno mesto u njihovim životima treba da zauzmu igra. U detinjstvu dete ima potrebu da se igra. I mora biti zadovoljan ne zato što ima vremena za posao, sat vremena za zabavu, već zato igranje, dijete uči i doživljava život.
« Igra prožima ceo život deteta. Ovo je norma čak i kada beba radi nešto ozbiljno. On ima strast i ona mora biti zadovoljena. Štaviše, cijeli njegov život bi trebao biti prožet ovom igrom. Ceo njegov život je igra„Čuveni učitelj A. S. Makarenko podsjeća nas, odrasle, na ove jednostavne istine.
2. Danas mi okupljeni razgovarati o važnom tema: « Igra i razvoj djeteta» .
Prvo, hajde da razgovaramo o tome koje vrste igračaka postoje, za šta su potrebne i šta svaka od njih može pružiti za razvoj. Postoje različite vrste igračaka za predškolsku djecu.
Pozorišne igračke. Igre dramatizacije potrebne su i korisne djeci u različitim fazama njihovog razvoja.
To su posebne igre u kojima djeca sama prikazuju junake književnih djela, a češće bajki, pjesama i pjesmica. Dete stvara svoj mali svet i oseća sebe kreator: on sebe gradi, upravlja sobom, govori glasovima svojih junaka, on se, takoreći, pretvara u sliku, živi njen život.
Tokom ovakvih igara na zanimljiv način se razvija govor, obogaćuje se vokabular, razvijaju se kreativne sposobnosti i mašta djeteta, uči samostalno i logično razmišljati.
Sve se to odražava na njegov daljnji razvoj, a potom i na obrazovno djelovanje.
Do godinu dana beba obično uzme jednu igračku, bebinu omiljenu, u ruke majke peva, pleše i recituje poeziju.
Nakon godinu dana, kada dijete razumije govor, možete postaviti predstavu sa dvije igračke.
Nakon dvije godine možete organizirati male predstave sa svojim djetetom.
Lutke na prstima su veoma popularne. Djeca se zabavljaju igranje sa lutkama, recituju tekst, pevaju sa igračkom na jednom prstu, a zatim na nekoliko. Pozorište prstnih lutaka je veoma korisno za razvoj fine motorike, što povoljno utiče na pripremu kista za pisanje.
Najveće mogućnosti za igru i dramatizaciju pružaju lutke rukavice ili Bi-ba-bo lutke, lutke koje nemaju noge, ali imaju ruku. Glava je postavljena na kažiprst, srednji i palac u rukama.
Pred svima igrice dramatizacija proširuje znanje djece o svijetu oko sebe. Dijete uči da prenese svoje emocionalno stanje kroz pokrete, izraze lica i geste. Uči se razumijevanje posebnosti ponašanja životinja, uči se onomatopeja, kod djece se razvija govor, osjećaj za timski rad, uspostavljaju se odnosi između vršnjaka i odraslih.
Sve to utiče na životni potencijal djeteta.
Vrlo je važno djecu uključiti u proces njihovog organiziranja i upoznavanja igre - dramatizacija roditelja. Zaista, zbog nedostatka pažnje, djeca razvijaju smetnje u razvoju ne samo govora, već i drugih funkcionalnih sistema.
Vi ste učesnici u obrazovnom procesu. Učestvujte u pripremi i održavanju praznika, zabave i igara.
Didaktičke igračke. Ove igračke imaju posebno mjesto. Uz pomoć didaktičkih igara djeca se upoznaju sa bojom, oblikom, veličinom i sl. Tu spadaju raznobojni umetci, lutke gnjezdarice, mozaici, slagalice, loto itd. Ove igračke usađuju djeci koncentraciju, upornost, posvećenost, sposobnost završiti zadatak, a također doprinijeti razvoju finih motoričkih sposobnosti.
Igre i vježbe prstima jedinstveno su sredstvo za razvoj fine motorike i govora u njihovom jedinstvu i međusobnoj povezanosti.
Govorna područja ljudskog mozga formiraju se pod utjecajem impulsa iz prstiju. To znači da što više dijete može, želi i trudi se da uradi svojim rukama, to je pametnije i inventivnije. Uostalom, na dohvat ruke nalazi se neiscrpni izvor kreativne misli koja hrani djetetov mozak. Cijela historija ljudskog razvoja dokazuje da su pokreti ruku usko povezani s govorom. U ranom djetinjstvu ova ovisnost je jasno evidentna – kako se fine motoričke vještine poboljšavaju, tako se razvija govorna funkcija. Paralelno se razvijaju funkcije ruku i govora. Naravno, ovo treba koristiti u radu sa djecom. Poboljšanje finih motoričkih sposobnosti znači poboljšanje govora.
Ponekad se odrasli uznemire, čak i ljute na dijete što ne koristi igračke, ne sluteći da jednostavno ne zna sve to da radi igrati. Za klinca Oni kazu: « Igraj!» Uzima igračke i dosadnog lica stavlja astronauta na zebru, a lutku Malvinu na nosoroga, zatim uključuje motociklistu i dugo ga gleda kako se vrti po podu. Same igračke detetu neće značiti ništa ako ne zna kako i šta da radi sa njima. igrati. Savjetujemo vam da se igrate sa svojim djetetom igračkama, podstičući i pokazujući akcije s njim.
A sada vam nudimo igrati sa igračkama,
u kojem vaša djeca se igraju!
Za igranje roditelji pripremljene su tabele sa igrice i igračke:
Pripremljen za dramatizaciju ekran:
Sve je počelo prstima igrice:
“Zec, uši na vrhu glave, galopira, galopira rubom šume...”
„Mi seckamo, seckamo, kupus,
Mi smo tri šargarepe, tri..."
“Ovo su oči ovdje, ovdje...”
“Malice, gdje ste bile?”
Hajde da igramo bajku"teremok"
Idemo vozom na sledeću utakmicu!
Društvene igre:
Igre s maramicama i olovka:
Pokretno igra"Mačka i vrapci"
Predstavljanje zahvalnica za aktivno učešće u životu grupe!
Hvala svima puno!
Rješavanje općih pitanja.
Organizacija: MBDOU Dječiji vrtić br. 38 “Šumska proplanka”
Lokacija: Permski region, Čajkovski
Cilj: edukovati roditelje o pitanju organizovanja igara za decu osnovnog predškolskog uzrasta.
1) Razvijte vještine grupne interakcije.
2) Upoznati roditelje sa raznim predmetima koji se mogu koristiti za igru sa svojim djetetom.
3) Probuditi interesovanje za temu koja se obrađuje kroz organizaciju praktičnih vežbi.
Oblik nastave: Seminar-radionica
Pripremni radovi:
1. Ispitivanje roditelja o temi sastanka.
2. Dizajn izložbe fotografija “Dječji kutci za igru” (odgovorni su roditelji).
3. Dizajn izložbe fotografija “Moj mali svijet” (odgovorni – edukatori).
4. Priprema mini predavanja „Igra nije zabavna“.
5. Izrada uputstva za roditelje “Kako odabrati prave igrice i igračke za djecu od 3-4 godine”.
6. Prikupljanje potrebnog materijala za praktični dio seminara:
Sjemenke lubenice, jabuke, tikvice, bundeve;
Grašak, grah, grah;
Orašasti plodovi (orasi, lješnjaci, žir);
Spremnici za vodu;
Plastične i drvene kugle, spužve, lijevci, žlice, šalice, slamke za koktele;
Album listovi;
Čipke raznih boja;
Materijali za izradu igračke – “Krump” (balon (gusti), brašno, lijevci, kašike, samoljepljivi papir, makaze, markeri).
7. Izrada pozivnica za roditeljski sastanak u obliku jesenjeg lišća
Dragi roditelji!
Kako uz pomoć igrica učiniti život djeci zanimljivijim, kako se igrati s djetetom, koje igračke kupiti i kako kroz igru razvijati djecu - o tome će biti riječi na roditeljskom sastanku „Igra nije zabavna“, gdje nas čeka za vas __________ u ____ sati.
Dekoracija dvorane:
* Izložba fotografija roditelja "Dječiji kutci za igru"
* Izložba fotografija dječjih kutaka za igru “Moj mali svijet”
* U sali se nalaze tri stola, svaki sa materijalom za određene igre:
S vodom;
Sa žitaricama;
Sa imenima.
Napredak sastanka:
Roditelji su pozvani u salu i zamoljeni da sjednu za sto gdje se osjećaju ugodno.
1. Uvodni govor nastavnika.
Vaspitač: Dobro veče, dragi roditelji! Danas će se naš sastanak održati u formi radionice.
Dnevni red
1. Mini-predavanje “Igra nije zabavna” - Balashova Zhanna Gennadievna.
2. Radionica “Igra u kuhinji” - Samarina Marina Leonidovna.
3. Izrada igračke “Mrvica”.
4. Plan aktivnosti grupe i bašte za godinu.
5. Uručenje zahvalnica roditeljima.
2. Mini-predavanje “Igra nije zabavna.”
Da bi naša deca imala srećno detinjstvo, igra treba da zauzme glavno mesto u njihovim životima. U djetinjstvu dijete ima potrebu za igrom, a ona mora biti zadovoljena ne zato što ima vremena za posao, sat vremena za zabavu, već zato što kroz igru dijete uči i doživljava život.
A sada predlažemo da naš razgovor započnemo dijalogom.
Od roditelja se traži da izvuku jedno po jedno pitanje - kartu.
Pitanje 1: Da li mislite da je potrebno nadgledati djetetovu igru, igrati se s djetetom i ravnopravno učestvovati u njegovoj igri?
(odgovori roditelja)
Vaspitač: Ako se ne igrate sa svojim djetetom i ne vodite njegovu igru od malih nogu, onda dijete neće razviti sposobnost samostalnog igranja i sa vršnjacima.
Igre takve djece svode se na besciljno kotrljanje auta ili ljuljanje lutke. Ne nalazeći drugu svrhu za igračke, djeca brzo odustaju od igre i traže nešto novo.
Pitanje 2: Kako se treba igrati sa djecom?
(odgovori roditelja)
Vaspitač: U ranom djetinjstvu igra postaje sredstvo razvoja i obrazovanja ako se gradi na smislenoj komunikaciji sa odraslima. Kada se igrate sa djetetom, ne potiskujte njegovu inicijativu, budite ravnopravni s njim.
Potrebno je uključiti se u bebinu igru nekoliko puta dnevno, to potiče dijete na nove radnje i, zauzvrat, doprinosi uspješnijem mentalnom razvoju.
Pitanje 3: Kako naučiti svoje dijete da se igra?
Šta vaša porodica čini kako bi osigurala da dijete zna da se igra?
(odgovori roditelja)
Pitanje 4: Gdje da čuvam svoje igračke?
(odgovori roditelja)
Vaspitač: Kada se razgovor okrene ka tome gde da odlože igračke, odrasli se obično žale na nedostatak prostora. Nije neophodno da su sve igračke u vidnom polju deteta. Sama njihova lokacija u dječijem kutku osmišljena je da potakne dijete na igru.
Sastavljena piramida se može postaviti na niski sto, ili igračka medvjedića može se staviti na pisaću mašinu. Stavite lutku za sto ili krevetac, konstruirajući građevinski materijal u kutiji.
Knjige, časopisi, olovke nisu igračke za njih;
Za odlaganje igračaka dobro je imati otvorene police kako bi dijete moglo samo uzeti igračku.
Pitanje 5: Koji je najbolji način da se interveniše u dečijoj igri: „Pa, prestani da se petljaš po autu – idi na ručak! Koliko vas možemo čekati!” ili "Kad auto stigne... pusti vozača na ručak."
(odgovori roditelja)
Vaspitač: Smireno razigrano uključivanje roditelja u igru će dati mnogo bolje rezultate od grubog vikanja.
Pitanje 6: Šta učiniti ako ste umorni od buke koju proizvodi vaša beba? Želite tišinu, a i vaše dijete treba da se smiri prije spavanja.
(odgovori roditelja)
Vaspitač: Vaša beba je aktivna i pokretna - to je dobro. Ali sada može naučiti da svira tiho, samo ako ga vi tome naučite. Pokušajte se igrati s njim u tišini. Uostalom, djeca vole sve što se zove igra, jer je igra najzanimljivija aktivnost u životu.
Nastavimo sa mini predavanjem. „Imajući pristup palati iz bajke, čije je ime detinjstvo, uvek sam smatrao da je potrebno da u određenoj meri postanem dete“, napisao je V.N. Sukhomlinsky.
Uđimo, dragi roditelji, u ovu palatu djetinjstva ne kao strogi sudije, komandanti i čuvari, već kao ljubazni pomagači, savjetnici i partneri u igri.
Igra je iskra koja pali plamen radoznalosti i radoznalosti. Naša djeca treba da žive u svijetu ljepote, bajki, muzike i kreativnosti.
3. Radionica “Igra u kuhinji”
Učitelj skreće pažnju roditelja na predmete koji se nalaze na stolu.
Roditelji se ohrabruju da sve ovo razmisle i razmisle zašto je to potrebno i šta se može učiniti po tom pitanju.
(odgovori roditelja)
Vaspitač: Slažem se s vama: ovo bogatstvo, ili predmete, možemo koristiti za dječje igre.
Svaka ekipa priča i pokazuje kako će se igrati s djecom sa predmetima koji se nalaze na njihovom stolu.
Vaspitač: Povedite dijete sa sobom u kuhinju, jer će tamo za sebe napraviti toliko novih otkrića.
Pokažite svom djetetu kako se igra s ovim ili onim predmetom i uskoro će ono ne samo ponoviti igru koju ste predložili, već će smisliti i mnoge nove zabave.
4. Pravljenje igračke od mrvica
A sada ćemo napraviti igračku vlastitim rukama. Ovo je mrvica. Igračka za razvoj finih motoričkih sposobnosti.
* Uzmite balon, napunite ga brašnom, sabijte brašno.
* Preostali dio lopte zavežite u čvor.
* Odrežite dodatni "rep"
* Lice dizajniramo samoljepljivim papirom i markerima u boji.
Vaspitačica: Bravo, napravila si tako slatke igračke "Zgužvaš".
Mislim da će se vašoj djeci zaista svidjeti ova igračka! A sada bih volio da čujem vaše mišljenje o prošlom sastanku.
Nadezhda Chugaeva
Roditeljski sastanak na temu “Igra nije zabavna”
Roditeljski sastanak u srednjoj grupi
"Igra nije zabavna"
“Kako se dijete igra određuje kako će raditi.”
A. S. Makarenko
Povećati nivo pedagoške kulture roditelja;
Roditeljima dati znanje o značaju igre u razvoju djeteta;
Slušajte mišljenje roditelja o ovom pitanju, pomozite da se izvučete iz kontroverznih situacija, opravdavajući ih;
Opremiti znanjem o pravilnom pedagoškom odabiru igračaka.
Pripremni radovi:
1. Napravite pozivnice za roditelje.
2. Provedite ankete roditelja.
3. Snimak sa pitanjima:
Da li voliš da se igraš?
Koje igre igraš kod kuće?
Imate li omiljene igračke? Koji? Reci nam kako se igraš s njima?
Igraju li se odrasli igrice s vama? SZO?
Šta vaša porodica radi ako je igračka polomljena ili pocepana? Kako se brinuti o igračkama?
4. Napravite izložbu dječjih crteža "Moja omiljena igračka"
5. Postavite stalak ili album “Game Corner at Home.”
Oblik ponašanja: Diskusija.
Napredak sastanka.
(Zvuči pesma „Kuda ide detinjstvo“, muzika A. Zacepin, tekst L. Derbeneva)
1. Uvod.
Da bi naša deca imala srećno detinjstvo, igra treba da zauzme glavno mesto u njihovim životima. U detinjstvu dete ima potrebu da se igra. I mora biti zadovoljan ne zato što je za posao potrebno vrijeme, za zabavu sat vremena, već zato što dok se igra, dijete uči i doživljava život.
„Igra prožima ceo život deteta. Ovo je norma čak i kada beba radi nešto ozbiljno. On ima strast i ona mora biti zadovoljena. Štaviše, cijeli njegov život bi trebao biti prožet ovom igrom. Ceo njegov život je igra."
A. S. Makarenko
Hajde da pričamo o današnjoj igri.
2. Diskusija „Da li je potrebno nadzirati dječje igre?“
a) slušanje snimka
b) pitanja roditeljima: Da li mislite da je potrebno voditi djetetovu igru?
c) Generalizacija od strane nastavnika:
U srednjim godinama igra je sredstvo razvoja i obrazovanja ako je izgrađena na smislenoj komunikaciji sa odraslom osobom. Kada se igrate sa svojom ćerkom ili sinom, imajte na umu da ne možete potisnuti djetetovu inicijativu. Igrajte se s njim kao sa jednakim. Kada se igrate, pazite na svoj govor: ujednačen, miran ton ravnopravnog partnera u igri ulijeva djetetu samopouzdanje da ga razumiju, njegove misli dijele i žele da se igraju s njim. Stoga morate postaviti pravilo: ako se nekoliko puta dnevno bavite djetetovom igrom, to ga potiče na nove radnje i, zauzvrat, doprinosi uspješnijem mentalnom razvoju.
Diskusija: Kako naučiti dijete da se igra? Šta vaša porodica čini kako bi osigurala da dijete zna da se igra?
Tokom rasprave o ovom pitanju čitaju se odgovori roditelja na 1. pitanje upitnika: koji su uslovi stvoreni da se dijete igra kod kuće?
3. Priče o igrama djece grupe iz zapažanja roditelja.
4. Rad sa podsjetnicima
a) Zadatak: podvuci tačke koje si već završio
b) Generalizacija od strane nastavnika „Šta je dobra igračka?“
Prije svega, ovo je sigurna igračka, bez oštrih uglova i toksične boje, certificirana i primjerena uzrastu djeteta. Što su igračke raznovrsnije, to su dječje igre zanimljivije. Ali raznolikost ne znači njihovo obilje. Hajde da razgovaramo o tome koje vrste igračaka postoje, za šta su potrebne i šta svaka od njih može pružiti za razvoj. Postoje različite vrste igračaka za predškolsku djecu.
1. Tematske, ili figurativne, igračke - lutke, figurice životinja, namještaj, posuđe, kućni predmeti.
Centralno mjesto je dato lutki. Dok se igra, dijete kao da animira lutku, razgovara s njom, povjerava joj svoje tajne i radosti i pokazuje brigu o njoj. U ovu grupu igračaka spadaju i likovi iz bajki. U figurativne igračke spadaju i one koje prikazuju životinje i kućne ljubimce. Djeca ih hrane, kupaju, stavljaju u krevet, liječe ih, šetaju s njima
2. Tehničke igračke.
Ove igračke sve više postaju dio života. To uključuje: transport, građevinske komplete, sve vrste tehničkih jedinica. Među djecom su posebno popularni razni Lego konstrukcioni setovi koji razvijaju fine motoričke sposobnosti, prostornu orijentaciju, razmišljanje i kreativnost.
3. Zabavne igračke.
To su smiješne figure životinja, životinja, ljudi, na primjer zeko koji svira bubanj ili kuhar koji priprema kajganu. Baziraju se na pokretu, iznenađenju, neočekivanosti. Njihova svrha je da zabavljaju djecu, izazivaju smeh, empatiju, radost i neguju smisao za humor.
4. Maskarada - ukrasi za jelku.
Povezuju se sa proslavama Nove godine. Na neki način liče na ovaj ili onaj lik (rep, kljun, uši), ali to je dovoljno da se djeca igraju i žive u liku.
5. Sportske i motoričke igračke.
Ovo je posebna vrsta igračke koja pomaže u povećanju motoričke aktivnosti djece, razvoju koordinacije pokreta i prostorne orijentacije.
6. Pozorišne igračke.
Ove igračke su figurativnog sadržaja, ali imaju posebnu namjenu - služe u svrhu estetskog odgoja, razvoja govora i mašte. To uključuje, na primjer, peršun i bibabo lutke.
7. Muzičke igračke.
To su zvečke, zvončići, zvončići, lule, igračke koje predstavljaju klavir, balalajke i drugi muzički instrumenti.
8. Didaktičke igračke.
Ove igračke imaju posebno mjesto. Uz pomoć didaktičkih igara djeca se upoznaju sa bojom, oblikom, veličinom i sl. Tu spadaju raznobojni umetci, lutke gnjezdarice, mozaici, slagalice, loto itd. Ove igračke usađuju djeci koncentraciju, upornost, posvećenost, sposobnost završiti zadatak, a također doprinijeti razvoju finih motoričkih sposobnosti.
9. Građevinske igračke.
Sastoje se od geometrijskih tijela.
Među svim navedenim igračkama ima velikih, poput skutera, dječijih autića, traktora i sl. Sjedeći za stolom dijete će najvjerovatnije htjeti da se igra malim, stabilnim igračkama, ali male igračke nisu pogodne za ulica.
U dobi od 4-5 godina, predmeti koji upotpunjuju igru, kao što su šeširi, torbe sa crvenim krstom, ogrtači, kačketi, dvogledi itd., postaju od posebne važnosti za djecu Pitajte dijete kako će se igrati sa igračkom. koga će pozvati da igramo zajedno, šta će mu još trebati. Neophodan atribut možete napraviti zajedno vlastitim rukama. U ovom uzrastu razvoj igre ne dolazi od igračaka, već od misli. Ako je ranije neka igračka potaknula dijete na igru, onda starijoj djeci treba neki predmet kako igra napreduje, mogu pronaći zamjenu za njega ili se zadovoljiti dijelovima kostima, dvogledom, šeširima itd.
Prije sljedeće kupovine, dobro je pitati bebu kako će se igrati s njom. Ako 90% igre dolazi od djeteta, a samo 10% od igračke, onda je to dobra igračka. Prazna kartonska kutija u koju se možete popeti može biti odlična igračka za vašu bebu. To može biti brod, tvrđava i raketa. Ova igračka podstiče i maštu i maštu. Može se koristiti takav kakav jeste. Ili možete izrezati rupe u njemu - prozore, obojiti ih. Domaće igračke imaju veliku edukativnu vrijednost. Takođe je važno da detetov interes za igračku ne nestane, da je duže „istražuje“ i u njoj pronalazi nove prednosti. To nesumnjivo otežava činjenica da istovremeno vidi previše igračaka. Stoga uklonite neke igračke i s vremena na vrijeme ih mijenjajte.
Igračka je korisna i štetna. Nažalost, igračka koja se dobro prodaje je ona koja se sviđa odraslima. Ali često je najmanje pogodan za djecu. Jedina stvar koja je djetinjasta kod mnogih sadašnjih igračaka je to što su male. Šta igračka treba da bude za dete? Izvor radosti, motiv za igru. Mora stvarati uslove za razvoj, ostavljajući mogućnost samostalnog stvaralaštva. Nasuprot tome, moderne igračke, najčešće rađene po zapadnim modelima, ne ostavljaju mjesta za “nagađanje zapleta”. Dijete okruženo plastičnim barbikama, kiborzima i transformatorima predstavlja osobu nabijenu energijama zapadnog društva.
Danas je u prodaji veliki broj mekanih igračaka koje su sišle sa TV ekrana i „promovirane“ dječijim televizijskim serijama: Pokemoni, čudovišta itd. Ovi likovi, koje su izmislili lukavi engleski, japanski i američki psiholozi, donose ogromne prihode programeri.
Ninja kornjače, transformatori - roboti, Batman, Spider-Man - ove igračke doprinose akumulaciji agresivnih fantazija djeteta, koje se često ostvaruju u životu u odnosu na slabije - životinje ili malu djecu. Sedmogodišnji dječak, zaljubljenik u takve igračke, hvatao je kokoške i mučio ih pred četvero- i petogodišnjom djecom, uprkos njihovim suzama i molbama. Prije toga je mnogo puta gledao kasete sa dječjim horor filmovima, a omiljena igračka mu je bio pauk.
Poznata je psihološka tehnika koja se zove "nepostojeća životinja": odrasla osoba ili dijete traži da nacrta životinju koja ne postoji, da joj da ime (ime) i kaže gdje živi, šta voli da radi, šta jede itd. Na osnovu prirode crteža i priče, specijalista može odrediti nivo sposobnosti osobe, prirodu odnosa sa vanjskim svijetom, osobine poput otvorenosti ili anksioznosti, odzivnosti ili agresivnosti itd.
Evo ga. Pokemona je očigledno izmislila osoba koja je upoznata sa ovom tehnikom, ali je i sama izuzetno agresivna i anksiozna. Procijenite sami. U prijevodu, "Pokemon" znači džepno čudovište. Takvo stvorenje ne može imati tačne analoge u živoj prirodi; ono nije slično nijednom od poznatih živih bića. Na primjer, običan zeko nije Pokemon, ali jarko žuti zeko koji može šokirati poput električne raža, već se zove Pokemon Pikachu. Maksimalni apsurd, neprirodnost, prijevara i agresivnost - to je ono što je svojstveno svim Pokemonima.
Crtić o Pokemonima prikazan u Japanu prije nekoliko godina izazvao je razne psihičke i fizičke poremećaje kod više od 600 djece, mnoga su hospitalizirana sa simptomima epileptičkih napada. Crtić je povučen iz emisije, prerađen je i... prodan u Rusiju. Naša djeca vole Pokemone i nose ih na svojoj odjeći, jedu ih kao slatkiše, čitaju o njima u knjigama i, što je najvažnije, zahtijevaju od roditelja da kupe takve igračke. I srećni su, ne razmišljajući o posledicama ulaska njihovog deteta u komunikaciju sa „oštro negativnim informacionim poljem“, kako kažu naučnici.
Prikazivanje animirane serije “Pokemon” na Prvom kanalu je prekinuto, ali se nastavlja potrošnja proizvoda baziranih na njoj. Gotovo polovina dječaka i djevojčica širom svijeta ludi su za Pokemonima, a globalna prodaja Pokemon proizvoda - igraćih karata, video igrica, bojanki, slatkiša, itd. - procjenjuje se na 6 milijardi dolara. Slučajevi krađe ovih "dragulja" iz aktovki i tuča oko njih nisu neuobičajeni, zbog čega je u nizu moskovskih škola uvedena "zabrana Pokemona".
Kategorija čudovišta uključuje sve vrste igračaka - transformatore; čovjek-mašina, čovjek-čudovište, čovjek-robot. Koja osećanja ove igračke gaje kod bebe? Tako se kroz ružnu igračku cinično iskorištava dječja potreba za magijom i bajkama! Čini se da su odrasli zaboravili da igračka, kao što smo rekli na početku, nije samo zabava. Ona usađuje u dječiju dušu početne pojmove dobra i zla. I opasno je ako se to dogodi u igri s negativnim igračkom herojem, a ta opasnost je direktno proporcionalna agresivnosti lika.
Šta fali čudovištima - oni su samo igračke? Svaka radnja koju izvede dijete može se reproducirati u stvarnosti. Ako je dijete u igri u stanju da se ponaša humano, milostivo i brižno, onda ima određeni model kako to treba učiniti. I obrnuto, ako je dijete u igri natjerano da bude agresivno, grubo, okrutno, to će se sigurno jednog dana reproducirati u datoj situaciji. Igračka programira ponašanje djeteta. I važno je razumjeti kako igračka funkcionira i kakav program sadrži. Pošto postoji dobro i zlo, idealno i antiidealno, igračka, kao što vidimo, može biti i anti-igračka.
Igračka može stvoriti čudovišta u duši male osobe. Nažalost, ne samo psiholozi, već i dječji psihijatri i ljekari sve češće se suočavaju sa ovim. Imaju sve više posla. Evo jednog primjera.
Baka svoje šestogodišnje unuke došla je kod psihologa: djevojčica slabo spava, noću skače, često plače i boji se da uđe u mračnu prostoriju. Ispostavilo se da je ultramoderna majka svojoj kćeri kupila crno čudovište s rogovima i repom, prilično, kako je sada moderno reći, "kul" čudovište. U početku je djevojka bila sretna i igrala se s njim. Ali onda su počele sve te neurotične manifestacije, a sama djevojčica se požalila baki da je "đavo gleda" i postajala sve nemirnija. Mudra baka, zajedno sa unukom, uzela je igračku i šetajući parkom naložili su nešto poput vatre, spalili čudovište, a ostatke zakopali pod drvo. Djevojčica se smirila, njene neurotične manifestacije su nestale.
Ako je vaše dijete od djetinjstva okruženo predstavnicima zlih duhova, tada će u njemu atrofirati sposobnost vjere, suosjećanja, empatije i milosrđa, možda zauvijek. Kao odrasla osoba, on će biti programiran da služi onima čije je plastične likove dao prve trenutke igre u svom životu, uz čiju pomoć je učio o svijetu.
Pitanje za roditelje.
Zašto djeca vole mekane igračke?
(Mišljenje roditelja)
Educator.
Najvažnija svrha mekane igračke je da bebi pruži nježnost. Ovu funkciju koriste psihoterapeuti i pedijatri. Kao što praksa pokazuje, pahuljasti medvjed, slatki slon ili čupavi pas mogu "izliječiti" dijete od strahova, pa čak i mokrenja u krevet. Mekana igračka utjelovljuje neke vrlo duboke potrebe malog stvorenja, i to ne samo ljudskog.
Američki psihološki istraživači, bračni par Harlow, proučavajući bebe majmuna, otkrio je sledeće: ako se majmunu pruži mogućnost da bira između dve „surogat majke“, od kojih je jedna od žice, ali sa flašicom mleka, i drugi je od veštačkog krzna, ali bez flaše, onda uplašeno i gladno mladunče bira... drugo, meko i udobno, dajući mu toliko potreban osećaj sigurnosti. Nije ni čudo što naša mala djeca toliko vole krznene životinje.
5. Ako djeca ne odlažu igračke.
Šta učiniti ako djeca ne odlože svoje igračke?
Pitanje: Šta učiniti ako dijete odbije da odloži igračke?
(Mišljenje roditelja se čuje.)
Ponekad, ako dijete odbija nešto učiniti, možete pribjeći malim trikovima:
a) „Hajde“, kaže mama, „ko će brže dovesti stvari u red: ti ili ja? Ti skloni svoje igračke, a ja ću oprati suđe.”
b) „Vrijeme je da se spremite za šetnju. Sve igračke su na svom mestu. Lutko Nataša, vidi kako će Mašenka da dovede u red”, kaže majka, šapućući lutki na uvo.
c) “Lukavo oko” Pozovite djecu da se igraju i postanu čarobnjaci, odnosno zatvorite oči, spojite dlanove i recite: “Imam lukavo oko, ono uvijek vidi igračke koje nisu na svom mjestu.” Preporučljivo je da u ovoj igri učestvuju i odrasli.
Pitanja za roditelje: Da li vaša djeca vode računa o svojim igračkama?
Čitaju se odgovori roditelja na anketno pitanje: da li dijete često lomi igračke i šta vi radite u takvim slučajevima?
Uključuje se magnetofonsko snimanje odgovora djece.
Generalizacija. Naučite svoje dijete da se brine o igračkama: pere odjeću za lutke, pere sudove, igračke. Ako je igračka pokvarena, pokušajte je popraviti zajedno sa svojim djetetom.
6. Igra-zadatak.
A sada ćemo se malo igrati. Prisjetite se svojih porodičnih noći i dajte im malo samoprocjene. Ako radite kako vam je rečeno, onda stavljate crveni čip, ne uvijek žuti, nikad plavi.
1. Svako veče provodim vreme igrajući se sa decom.
2. Pričam o svojim igrama kao dijete.
3. Ako je igračka pokvarena, popravljam je zajedno sa djetetom.
4. Nakon što sam kupio igračku za dijete, objašnjavam kako se igra s njom i pokazuje različite opcije za igru.
5. Slušam djetetove priče o igricama i igračkama u vrtiću
6. Ne kažnjavam dijete igricama ili igračkama, odnosno ne uskraćujem mu za sada igrice ili igračke.
7. Često dajem svom djetetu igricu ili igračku.
Sažetak:
Ako na vašem stolu ima više crvenih žetona, onda je igra uvijek prisutna u vašoj kući. Igrate kao jednaki sa svojim djetetom. Vaše dijete je aktivno, radoznalo, voli se igrati s vama, jer je igra najzanimljivija stvar u životu djeteta.
7. Ekskurzija u biblioteku igrica
Učiteljica govori o dječjim omiljenim igrama i igračkama i odgovara na pitanja roditelja.
Generalizacija.
„Imajući pristup palati iz bajke, čije je ime detinjstvo, uvek sam smatrao da je potrebno da u izvesnoj meri postanem dete“, napisao je V. A. Sukhomlinski.
Uđimo, dragi roditelji, u ovu palatu djetinjstva ne kao strogi sudije, komandanti, čuvari, već kao ljubazni pomagači, savjetnici i partneri u igri.
Ne gubite svoje slobodno vrijeme igrajući se sa svojom djecom.
Za dijete je igra s vama hiljadu puta zanimljivija i korisnija od bilo koje igračke. Stotine nevjerovatnih igračaka neće zamijeniti radost koju dobije igrajući se s vama.
8. Razno.
9. Odluka roditeljskog sastanka
1. učestvovati u prikupljanju nepotrebnih igračaka kod kuće za igru djece kod kuće i na ulici;
2. aktivno učestvuju u proizvodnji igara, igračaka i njihovoj popravci;
3. organizuje porodične ekskurzije na osnovu interesovanja dece;
4. učestvovati jednom godišnje u dječjim igrama i zabavi
Na vašim stolovima su papirići na kojima su ispisane želje naše djece.
“Molim vas, igrajte sa nama, čekamo vas. Tvoja djeca". Molimo napišite odgovor na ovim papirićima: kada možete doći kod djece cijele grupe i igrati se s njima.
To mogu biti igre na otvorenom u grupi ili na ulici, organiziranje igre „shop“ zasnovane na priči, gdje vi i vaša djeca pravite slatkiše za trgovinu od slanog tijesta, plastelina, učite djecu kako da prave jednostavne igračke od papira, itd.
Ovo pitanje je veoma ozbiljno i od njegovog rešavanja zavisi koliko će život vaše dece biti zanimljiv. Napišite odgovor sada ili razmislite o njemu i podijelite ga sa svojom djecom sutra.
Roditeljski sastanak u srednjoj grupi na temu “Igra nije zabavna”
Vaspitač: Belyaeva A.V.
Cilj:
Roditeljima dati znanje o važnosti igre u razvoju djeteta.
Zainteresujte se za problem pravilnog odabira igračaka.
Uključite dijete u igru u porodičnom okruženju.
Slušajte mišljenje roditelja o ovom pitanju, pomozite da se izvučete iz kontroverznih situacija, opravdavajući ih.
Forma: diskusiju.
Napredak sastanka
Da bi naša deca imala srećno detinjstvo, igra treba da zauzme glavno mesto u njihovim životima.
Igra- Ovo je osnovna aktivnost dece predškolskog uzrasta. Dijete ima potrebu za igrom i treba je zadovoljiti, jer kroz igru dijete uči i doživljava život. Za dijete je to način samospoznaje u igrici može postati ono o čemu sanja u stvarnom životu.
Pitanja za roditelje:
Koja je po vašem mišljenju uloga igre u razvoju djeteta?
Mislite li da dijete uči dok se igra?
edukator:
U igrici dijete uči:
Emocionalno se naviknuti na složeni društveni svijet odraslih.
Doživljavajte životne situacije drugih ljudi kao da su svoje, shvatite značenje njihovih postupaka i postupaka.
Shvatite svoje pravo mjesto među drugim ljudima.
Poštujte sebe i vjerujte u sebe. Igra je poprište dječjih uspjeha i postignuća.
Oslonite se na vlastitu snagu kada se suočite s problemom. Djeca koja se dugo bave igrom lakše se nose sa stvarnim životnim problemima nego ona koja se malo igraju.
Slobodno izrazite svoja osećanja.
Situacija za analizu:
Na lokaciji postoji dječja gužva. Novi dječak od oko 5 godina sa radoznalošću gleda djecu koja se igraju: jedni donose pijesak, drugi ga utovaruju u auto, treći grade grad od pijeska.
Verovatno i vi želite da se igrate sa njima? – obraća se učiteljica djetetu. Iznenađeno gleda učiteljicu i ravnodušno odgovara:
Ne... Upucaću ih sada! - On spretno dobacuje igračku mitraljez koji je doneo od kuće i uperi ga prema igračima.
Zašto želiš da ih upucaš? – ponovo se učiteljica okreće dječaku.
I tako, nema šanse... Ja sam pljačkaš! Sad ću ih upasti! – u glasu se čuju neprijateljski prizvuci.
Treba samo da puca i da se igra u ratu”, žali se majka uveče učiteljici.
„Izgleda da mu ne nedostaju igračke za takve igre“, napominje učitelj, misleći na sablju, pištolj i domaći štit koji leže u majčinoj torbi za kupovinu.
Da, naravno“, slaže se majka, „on to traži, morate kupiti, borbenost raste, čak i previše“.
Jeste li pokušali da ga prebacite na druge igre, mirnije? Da, on bi voleo različite igračke, na primer...
Zašto? – zbunjena je žena, „neka svira šta hoće“. Čak i slavuj pljačkaš! Šta ima veze!
Pitanja za roditelje:
Šta mislite, kakav značaj imaju uloge koje dijete preuzima u moralnom razvoju osobe?
Koja je po vašem mišljenju edukativna vrijednost igara?
edukator:
U igri dijete stiče nova znanja i usavršava postojeća znanja, aktivira svoj vokabular, razvija radoznalost, kao i moralne kvalitete: volja, hrabrost, izdržljivost, sposobnost popuštanja, formiraju se začeci kolektivizma.
U igri dijete prikazuje ono što je vidjelo, doživjelo i izvodi radnje koje mu u stvarnom životu još nisu dostupne. Pozitivan stav prema igrama pomaže u održavanju dobrog raspoloženja. Igra razvija maštu, dijete često koristi zamjenske predmete. Na primjer, može napraviti injekciju štapom, skuvati "kajganu" od žutog maslačka, koristiti sijačicu umjesto volana itd. Zapamtite da djetetu može biti teško da napusti igru, prekine je i prebaci se na druge aktivnosti. Ova karakteristika se može koristiti u edukaciji, čime se sprečava neposlušnost. Na primjer, obratite se djetetu koje se igra u bolnici: “Doktore, vašim pacijentima je potreban odmor, vrijeme je da spavaju” ili podsjetite “vozača” da automobili “ide u garažu”.
Djetetu je potrebno vrijeme i prostor za igru - ovo je kutak. Stol sa vašim omiljenim igračkama, pravilno odabranim materijalom za igru.
Dječije igre obično nastaju pod utjecajem primljenih utisaka. Igre nemaju uvijek pozitivan sadržaj.
Situacija za analizu:
Jednom je Slava predložio djeci koja se igraju porodice:
Mogu li se igrati s tobom? Ja ću biti tata, kasno dolazim i pijem vino. A onda ću napraviti skandal.
Ira je prigovorila: "Nema potrebe da pravite probleme, moj tata nikada ne psuje."
A piti vino je loše”, dodaje Nataša.
Pitanja za roditelje:
Kako se osjećate zbog ove situacije?
Šta mislite zašto se to dogodilo?
edukator:
Djeci ne treba dozvoliti da biraju igrice negativnog sadržaja, jer iskustva vezana za igru ne prolaze bez traga. Možete promijeniti igru, dajući joj pozitivan sadržaj, na primjer, sugerirajte djetetu: „Neka tata bude ljubazan i privržen u našoj igrici. Ako nije bilo moguće prebaciti igru, onda je morate zaustaviti, objašnjavajući djetetu zašto se ne treba nastaviti.
Pitanja za roditelje:
Da li je potrebno nadzirati dječje igre?
Kako naučiti dijete da se igra?
edukator:
Dete od 4-5 godina treba da se igra zajedno sa odraslima. Kada se igrate sa svojom ćerkom ili sinom, imajte na umu da ne možete potisnuti djetetovu inicijativu. Igrajte se s njim kao sa jednakim. Važno je voditi dječju igru bez uništavanja njenog amaterskog i kreativnog karaktera. Kada se igrate, pazite na svoj govor: ujednačen, miran ton ravnopravnog partnera u igri daje djetetu sigurnost da je shvaćeno. Zajednička igra sa odraslima doprinosi uspešnijem mentalnom razvoju deteta i razvoju odnosa poverenja.
Pitanje:
Kako kupiti novu igračku?
edukator:
Prije sljedeće kupovine, dobro je pitati bebu kako će se igrati s njom. Igračka za dijete treba da bude izvor radosti, motiv za igru. Mora stvarati uslove za razvoj, ostavljajući mogućnost samostalnog stvaralaštva.
Ninja kornjače, roboti za transformaciju, Batman, Spider-Man - ove igračke doprinose akumulaciji agresivnih fantazija djeteta. Svaka radnja koju izvede dijete može se reproducirati u stvarnosti. Ako je dijete u igri u stanju da se ponaša humano, brižno, milosrdno, onda ima određeni model kako to treba učiniti. I obrnuto, ako je dijete u igri natjerano da bude agresivno, grubo, okrutno, to će se sigurno reproducirati u jednoj ili drugoj situaciji, često u odnosu na slabije - životinje ili malu djecu. Igračka programira ponašanje djeteta.
Pitanje:
Zašto djeca vole mekane igračke?
edukator:
Najvažnija svrha mekane igračke je da bebi pruži nježnost. Ovu funkciju koriste psihoterapeuti i pedijatri. Kao što pokazuje praksa, pahuljasti medvjed, slatki slon ili čupavi pas mogu "izliječiti" dijete od strahova, pa čak i od mokrenja u krevet.
Pitanje:
Šta učiniti ako djeca ne odlože svoje igračke?
edukator:
Ponekad, ako dijete odbija nešto učiniti, možete pribjeći malim trikovima:
a) „Hajde“, kaže mama, „ko će brže dovesti stvari u red: ti ili ja? Ti skloni svoje igračke, a ja ću oprati suđe!”
b) "Lukavo oko"
pozovite djecu da se igraju i postanu čarobnjaci, sklopite dlanove, zatvorite oči i recite: „Ja imam lukavo oko, ono uvijek vidi igračke koje nisu na svom mjestu!“ Preporučljivo je da u ovoj igri učestvuju i odrasli.
Dragi roditelji! Ne gubite svoje slobodno vrijeme igrajući se sa svojom djecom. Za dijete je igra s vama hiljadu puta zanimljivija i korisnija od bilo koje igračke, ona daje djetetu puno pozitivnih emocija i oporavka. Nemojte mu uskratiti ovu radost, zapamtite da ste i sami bili djeca.
Zdravo, dragi roditelji!
Jako nam je drago da nas vidimo u posjeti, a momci i ja sam pripremio kratak nastup za vas.
Pesma: (Daniil E. i Katya B.)
Prijatelji se ne kupuju, prijatelji se ne prodaju
Ljudi pronalaze prijatelje
I stvaraju.
I samo ovde, u prodavnici igračaka,
Veliki izbor prijatelja i devojaka.
edukator:
Pozivam roditelje da pogode šta ćemo sada kupiti u prodavnici igračaka:
misterija:
Držim ga za povodac
Iako on uopšte nije štene,
I skinuo se s uzice
I odleteo pod oblake. ( balon ).
edukator:
Pogledajte scenu kako su se dvije djevojke jednom igrale loptom.
Scena: (Vika, Ženja i Maša.)
Balon naduvavaju dve devojke,
Oduzeti jedno od drugog -
Sve je bilo izgrebano!
Pukao je balon i dvije djevojke
Pogledali smo - nije bilo igračke,
Seli su i plakali...
A naša djeca se rijetko svađaju oko igračaka, već su velika i znaju svoje igračke podijeliti s prijateljima.
Pesma: (Maša K.)
Došao je prijatelj da me vidi
I igrali smo se sa njom
A evo i jedne igračke
Svidelo joj se -
Groovy žaba,
Veselo, smiješno.
Dosadno mi je bez igračke
Bio je voljen
Ali ipak sam prijatelj
Dao sam igračku.
edukator: Pogodi sljedeću zagonetku.
Prijatelji različitih visina
Ali liče
Svi sjede jedan pored drugog
I samo jednu igračku. (Matrjoška )
edukator:
I kako je ponekad teško u igrici dogovoriti se ko će biti glavni.
Scena "Parna lokomotiva" (Vova, Matvey, Daniil, Zhenya)
Igrali smo lokomotivu
Svi su se posvađali do suza,
Rekao sam: „Ja sam najstariji!
Dakle, ja sam lokomotiva!”
„Ali“, uzviknula je Romka, „
Mogu glasno da puhnem!”
Misha diže nos:
"Ko je jači, taj je lokomotiva!"
A Marina zamalo zaplače:
„Pošto sam devojčica, to znači
Šta po Mišinim zakonima
Hoću li cijeli život biti vagon?!”
Igrali smo lokomotivu
Svi su se posvađali do suza.
Ispostavilo se da je to veoma teško
Izgleda kao jednostavno pitanje.
misterija:
Ko ne jede mirisni med?
I on ne živi u jazbini?
Ne zna da urla.
Ovo je pliš... (medvjed )
Ples "Medvjed u šetnji"
I, naravno, sva naša djeca vole da se igraju igračkama, znaju kako se prema njima ponašati pažljivo i znaju mjesto za svaku igračku.
Pesma "Moje igračke" (Dima K., Nastya B.)
Imamo dobre igračke:
Lutke, medvjedi i petarde,
S njima je zabavno igrati se
Ali ne zaboravite:
Igračke nisu ljudi
Ali svi razumiju
I ne vole to mnogo
Kada su slomljeni.
Neka nam igračke budu prijatelji,
Nećemo ih uvrijediti,
Hajde da se igramo kasnije
Vratićemo sve na svoje mesto.
