Glazbena igra za djecu od 5 6 godina. Glazbene edukativne igre za djecu predškolske dobi. Izbor glazbenih igara

Pozitivan utjecaj glazbe na djecu je neosporan. Djeca imaju izraženu osjetljivost, pa mogu učinkovitije percipirati glazbu od odraslih. Otvoreniji su i emocionalniji, zbog toga mogu shvatiti sve najsitnije detalje glazbenih djela. Glazbene igre za djecu mogu postati most u bogati svijet melodija.

Odakle je došla glazba?

Glazba prati čovječanstvo gotovo od njegova postanka. Vjeruje se da su u početku primitivni ljudi "iskušavali svoj glas" oponašajući krikove životinja, ptica i razne zvukove prirode. A prvi ritmovi pojavili su se pri obavljanju monotonog rada, na primjer, tijekom dugog razdoblja trljanja komada drva za paljenje vatre ili štavljenja kože. Glazba je pratila čovjeka od trenutka rođenja do posljednjeg daha.

Istraživanja glazbe općenito i njezinih pojedinih kategorija traju već duže vrijeme. Sada je nedvosmisleno dokazano da djecu treba što ranije upoznati s glazbenim djelima, najbolje od rođenja. Klasična glazba prepoznata je kao najbolja ne samo za djecu, već i za ljude općenito. I premda ljudi koji su slabo upoznati s klasičnom glazbom često svjesno negiraju njezin pozitivan utjecaj, istraživanja podsvijesti ipak govore suprotno.

Mozartova glazba već se desetljećima smatra idealnom za djecu. Ruski i sovjetski skladatelji također su značajno obogatili dječju svjetsku glazbenu baštinu. A ako se prisjetimo značajnog broja dječjih pjesama, postaje očito: roditeljima i učiteljima pruža se bogat materijal za glazbeni razvoj djece.

Kako je vrlo teško zamisliti dijete kako samo pristojno sjedi ispred sprave za igranje, osmišljene su brojne zanimljive i zabavne glazbene igre za djecu.

Uloga glazbe u razvoju djeteta

Slušanje klasične glazbe često se preporučuje trudnicama jer pozitivno utječe na razvoj mozga bebe.

U prvim mjesecima nakon rođenja Beba treba uključiti glazbu koju je slušala dok je bila u maternici. To će ga podsjećati na udobnost i osjećaj sigurnosti; pomoći će mu da se smiri dok plače.

U prvih šest mjeseci života Kod djece naglasak treba staviti na klasičnu glazbu i slušanje zvukova prirode (pjev i cvrkut ptica, žubor vode, šuštanje lišća i sl.).

Sa šest mjeseci potrebno je postupno razrijediti glazbeni asortiman veselim dječjim pjesmama.

Otprilike od osam ili deset mjeseci Vrijedno je vježbati ples majke i djeteta zajedno. Plesni pokreti izazvat će puno pozitivnih emocija, pomoći će u treniranju motoričkih funkcija i razviti osjećaj za ritam.

Glazbene igre za predškolsku djecu

Glazbene dječje igre usmjerene su, prije svega, na opći razvoj djeteta, kao i na razvoj sluha za glazbu i osjećaja za ritam. Učinkovitije učenje glazbe događa se u dječjoj skupini. Glazbene igre u dječjem vrtiću sastavni su dio odgojno-obrazovnog rada.

Za djecu najmlađih skupina glazbene igre u vrtu imaju uvodnu funkciju. U dobi od dvije ili tri godine igre na nastavi glazbe su pretežno pokretne prirode, praktički bez ikakve teorije.

Glavni ciljevi razigrane glazbene nastave s djecom:

Naučiti razlikovati i uspoređivati zvukove različitih visina i boja.
Upoznati najjednostavnije glazbene instrumente.
Dati pojmove o glavnim karakteristikama glazbenih odlomaka ili djela: tužno i veselo, glasno i tiho, brzo i sporo.
Razviti sposobnost kretanja u ritmu glazbe.
Usaditi početne vještine samostalnog i zajedničkog pjevanja uz glazbu.
Naučite plesne pokrete koje je najlakše izvesti.

Posebne glazbene didaktičke igre za predškolce uglavnom su namijenjene djeci starije i pripremne skupine.

Glazbene didaktičke igre u dječjem vrtiću imaju sljedeće ciljeve:

Produbljivanje i učvršćivanje svih znanja stečenih u početnoj fazi glazbene nastave.
Praktično upoznavanje s dječjim glazbenim instrumentima.
Proučavanje različitih "odraslih" glazbenih instrumenata.
Formiranje pojmova kao što su "glazbeni ansambl" i "orkestar".

Osim specifičnih glazbenih ciljeva, glazbene igre u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama sa starijim predškolcima osmišljene su za usađivanje ustrajnosti, kao i za poboljšanje pamćenja i izoštravanje pažnje djece.

Glazbene i didaktičke igre mogu biti odvojene za djevojčice i dječake. Na primjer, glazbene igre za djevojčice uključuju korištenje lutaka: zvuči brza glazba - lutke "plešu", a kada se čuju zvukovi uspavanki, lutke je potrebno zaljuljati da spavaju. Dječaci mogu biti "roboti" koji se kreću kada je glazba brza, ali se "isključuju" kada je glazba spora. Ovo su najjednostavnije dječje igre uz glazbu za upoznavanje pojma tempa.

Glazbeni instrumenti za djecu

Sviranje dječjih glazbenih instrumenata bitan je dio dječjeg razvoja.

Glavni glazbeni instrumenti za malu djecu su sljedeći:

glockenspiel;
zvona;
trokut;
bubanj;
tamburin;
žlice.

Djeca mogu samostalno svirati sve ove instrumente. Djeca sa sluhom za glazbu i osjećajem za ritam sposobna su formirati dobro uigranu grupu i potom pokazati svoje vještine na praznicima i matinejama u predškolskim ustanovama.

Igre s glazbenim instrumentima omogućuju već u ranoj dobi da prepoznaju djecu koja imaju posebnu sklonost proučavanju glazbe i sluha za glazbu. Roditeljima takve djece preporučuje se, ako je moguće, da dalje razvijaju djetetove sposobnosti: na primjer, upišu kćer ili sina u glazbenu školu.

Blagdanska glazbena događanja

U predškolskim dječjim ustanovama od velike su važnosti matineje i drugi svečani događaji. Priprema za praznike organizira dječje grupe i usađuje osnovne pojmove timskog rada. Uspješni nastupi djeci pružaju veliko zadovoljstvo. Roditelji nazočni proslavi mogu jasno ocijeniti rad glazbenih i ostalih odgojitelja, kao i uspjeh svoje djece.

Glazbene igre za djecu na praznicima i matinejama imaju nešto drugačiji cilj i karakter od igara u glazbenoj nastavi. U drugom slučaju radi se o procesu, a u prvom o demonstraciji rezultata. Dječji glazbeni festivali imaju i važnu psihološku ulogu: pomažu u prepoznavanju djece koja doživljavaju strah i nelagodu kada nastupaju pred publikom ili dok su među velikim brojem ljudi.

Izuzev maturalnih priredbi za buduće prvašiće, Nova godina zauzima posebno mjesto među dječjim praznicima. Glazbene novogodišnje igre za djecu nisu samo ispunjene zvukom, one nose osjećaj bajke, misterija i magije.

Novogodišnje glazbene igre za djecu mogu se podijeliti u dvije skupine:

Prvoj skupini uključivat će sve standardne igre s glazbom koje nemaju posebnu novogodišnju tematiku; Okus blagdana naglašavaju Djed Frost, Snježna djevojka ili Snjegović kao voditelji i / ili sudionici. Ukrašavanje glazbenih instrumenata šljokicama ili "kišom" također daje prekrasan novogodišnji učinak.
Druga grupa sačinit će specifične novogodišnje glazbene igre koje kao pomoćne stavke koriste pjesme o Novoj godini, božićnom drvcu, snijegu, ukrasima za božićno drvce i novogodišnjim slikama.

Dječje glazbene igre za Novu godinu roditelji mogu koristiti ako postoji sastanak s prijateljima ili rodbinom u kojem će sudjelovati veliki broj djece (ne nužno na Silvestrovo).

A sasvim posebnu kategoriju mogu činiti takve novogodišnje glazbene igre za djecu, koje su individualne prirode i mogu ih koristiti umjetnici koji rade po pozivu i igraju ulogu Djeda Mraza i Snježne djevojke.

Izbor glazbenih igara

Odabir glazbenih igara za djecu treba provoditi s posebnom pažnjom i voditi računa o:

dob djeteta (djece);
prisutnost ili odsutnost bilo kakvog glazbenog znanja i vještina;
dostupna oprema za izvođenje nastave.

Također primjećujemo da neke internetske stranice besplatno nude obrazovne glazbene igre za djecu; Nije teško preuzeti glazbene igre za djecu, glavna stvar je odrediti koliko točno određena igra odgovara dobi djeteta, kao i postavljenim ciljevima i ciljevima. Pravilno odabrane i izvedene glazbene didaktičke igre značajno obogaćuju unutarnji svijet svakog djeteta i doprinose njegovom svestranom razvoju.

Igre na otvorenom i glazbene igre

Primjeri glazbenih igara za najmlađe

U dobi od jedne i pol godine možete svladati glazbene igre. Glazba blagotvorno djeluje na bebinu inteligenciju, razvija njegovo mišljenje, maštu i pamćenje. Osim pozitivnog djelovanja na psihu i intelekt, glazba doprinosi i fizičkom razvoju djece: osjetivši ritam, dijete se nehotice počinje kretati u ritmu glazbe. To vam omogućuje da se puno brže uključite u proces vježbi i gimnastike.

"Pogodi čiji je zvuk"

Kao alat za igru odabiru se djetetove poznate igračke. Također možete koristiti razne materijale iz kojih je moguće izvući zvuk. To mogu biti drvene kocke, žlice, staklene kuglice (prvo ih stavite u staklenku).

Ako se igra igra za skupinu djece, prvo ih je potrebno upoznati s predmetima čiji će zvuk trebati prepoznati.

Predmeti se stavljaju na pladanj. Nalazi se iza leđa vođe ili iza neke vrste ograde (na primjer, paravan ili kutija s igračkama). Voditelj proizvodi zvuk iz predmeta, ali dijete ne vidi taj predmet. Zatim otvori pladanj bebi i zamoli ga da uzme ono što je upravo koristio.

"Pogodi melodiju"

Odabrane su tri ili četiri melodije poznatih dječjih pjesama, kao i tematske slike za njih. Voditelj upoznaje djecu s ovim materijalom. Zatim uključuje melodiju jedne od pjesama i traži da pokaže sliku koja se odnosi na tu pjesmu.

Primjeri glazbenih igara za djecu od 2 do 4 godine

Između druge i četvrte godine djetetova potreba za stjecanjem novih znanja naglo raste. Postaje zainteresiran za sve, postavlja puno pitanja. Njegova se motorička aktivnost povećava. U ovoj dobi vrlo je korisno upoznati dijete s glazbenim instrumentima, učiti pjesme i plesati.

"Jasno sunce"

Za igranje ove igrice trebat će vam šal (ili šal) plave ili plave boje (to će simbolizirati nebo) i igračka u obliku sunca (plastična ili mekana).

Djeca sjede na stolicama s dlanovima na koljenima. Dijete, koje igra ulogu "sunca", uzima igračku i skriva se iza šala. Rupčić drži odrasla osoba ili druga djeca.

Zasvira glazba, a djeca počnu dozivati sunce: „Sunce, sunce! Pogledaj kroz prozor!" Usred glazbenog djela "sunce" viri iza šala ili šala. Djeca koja sjede na stolicama, videći "sunce", kažu: "Izađi, sunce, brzo." Mazi i grije! I nakon toga okreću ruke s dlanovima prema gore. Dijete koje se igra "sunca" priđe svima i pomazi ih po dlanovima.

Nakon završetka glazbe, „sunce“ samostalno odabire dijete koje će nastaviti slikati „sunce“, te sjeda na njegovo mjesto, dodajući igračku.

"Mačke i miševi"

Odabrane su tihe i glasne melodije. Odaberu jedno dijete - bit će mačka, ostalo - miševi. "Mačka" se nalazi u središtu kruga. Kada se oglasi tiha melodija, "mačka" pokazuje da spava, a "miševi" se šuljaju prema njemu. Kada se uključi glasna melodija, "mačka" se budi i počinje trčati za "miševima". Tko god prvi uhvati, postaje "mačka".

"Razlikujte tempo"

Odabere se pjesma ili jednostavno melodija koja ima spor i brz tempo. Voditelj pokazuje pokrete djece uz glazbu sporim, a zatim brzim tempom. Glazba je uključena i djeca moraju pravilno prikazati pokrete, vodeći računa o tempu.

Analogno tome, možete igrati igru u kojoj naglasak neće biti stavljen na tempo, već na glasnoću zvuka.

"Zeko i vuk"

Jedno je odabrano iz skupine djece da igra ulogu "vuka". Ostala djeca postaju “zečići”. Za njih je izgrađena "kuća" od stolica (stolice su postavljene u polukrug). Počinje svirati glazbena skladba koja simbolizira jutro. "Zečići" postupno počinju izlaziti iz "kuće". Protežu se i peru. Počinje svirati veselija melodija. “Zečići” izlaze iz “kuće” i skaču po “travnjaku”. Glazba se mijenja u nešto prijetećije. Pojavljuje se "vuk". Počinje trčati po "travnjaku" za "zečićima". Koga prvog uhvati postaje "vuk".

Primjeri glazbenih igara za djecu od 4 do 6 godina

Djecu u dobi od četiri do šest godina karakterizira povećana motorička i kognitivna aktivnost. Stoga naglasak treba staviti na plesne vježbe i aktivne glazbene igre, a kod djece ove dobi treba ih izmjenjivati s glazbenom nastavom koja uključuje zborsko pjevanje i minimum pokreta kako bi se djeca mogla malo odmoriti.

"Stavi šešir"

Jednostavna glazbena igra za djecu predškolske dobi koja potiče ne samo njihov glazbeni već i kognitivni razvoj. Za izvođenje je potrebno imati nekoliko šešira (ženski šešir, kaubojski šešir, medicinsko pokrivalo za glavu s crvenim križem, policijska kapa). Voditelj upoznaje djecu s ovim šeširima i objašnjava kako mogu prikazati kome šešir pripada.

Djeca stoje u krugu. Glazba počinje svirati. Voditelj nekom djetetu daje ukras za glavu. Zatim se šešir prenosi svima redom. A čim glazba prestane zvučati, onaj u čijim rukama ostane šešir mora prikazati osobu kojoj pripada (policajac, liječnik, žena ili kauboj). Ispunivši ulogu, dijete napušta krug. Igra se nastavlja sve dok ne ostane samo jedno dijete. Voditelj mu daje i šešir i on mora pokazati kome pripada.

“Čija tamburica?”

Dečki sjede na stolicama. Jednom od njih daju tamburicu. Voditelj počinje pjevati pjesmu spominjući ime djeteta kojem je dao tamburicu. Na kraju pjesme proziva se ime druge bebe. Onaj s tamburom mora mu predati glazbalo. Zatim se pjesma otpjeva uz ime drugog djeteta. Za glazbeno djelo bira se pjesma koja je mnogima poznata kako bi svi pjevali u zboru.

"Piloti, gledajte vrijeme"

Djeca stoje uza zid ili sjede na stolicama. Prikazivat će pilote koji upravljaju zrakoplovima. Zid ili stolice bit će "zračne luke". Počinje svirati vesela glazba. "Avioni" napuštaju "aerodrome" i lete preko "neba" (ovo će biti soba) u bilo kojem smjeru. Vesela glazba naglo ustupa mjesto mirnoj glazbi - "avioni" se vraćaju na "uzletište". Zatim se sve ponavlja, ali umjesto mirne glazbe uključuje se glasna, prijeteća glazba (simbolizira oluju). I u ovom trenutku "pilot" mora "prizemljiti avion" (stati) kako bi "pričekao oluju". To treba učiniti na mjestu gdje se nalazio u trenutku kada se melodija promijenila.

Glazbene igre na Dječjoj zabavi

Primjeri glazbenih igara za djecu od 6 do 8 godina

Posebnost glazbenog razvoja djece u dobi od šest do osam godina jest da su sposobna uočiti promjene glazbenog raspoloženja; zamišljati slike izazvane glazbenim djelima. U ovoj dobi djeca učinkovito komuniciraju u paru, a njihovi plesni pokreti postaju prilično raznoliki. Glazbene igre treba odabrati uzimajući u obzir ove dobne karakteristike.

"Stream"

Poznata glazbena igra za djecu i ne samo. Djeca su podijeljena u parove i uhvate se za ruke. Postrojavaju se u tom obliku jedan za drugim i dižu sklopljene ruke uvis. Formira se hodnik. Počinje svirati vesela glazba. Dijete, koje je vozač, trči kroz ovaj hodnik i između djece bira ono s kojim želi formirati par. Zatim stoji s tim djetetom na drugom kraju hodnika. Novoformirani par sklapa ruke na isti način kao i ostali sudionici. Onaj koji ostane bez partnera postaje vozač i trči po hodniku birajući partnera.

Igra se nastavlja dok se ne izgubi interes za nju.

"Ples na novinama"

Za ovu igru trebat će vam nekoliko novina ili listova papira. Dečki su podijeljeni u parove. Stanite na novine ili papir. Čuje se vesela glazba i oni počinju plesati. Nemojte ići preko rubova novina ili papira. Tko ode, ispada iz igre. Glazba prestaje i dečki moraju presavinuti novine ili papir na pola i plesati na njima, slijedeći pravila. Zatim se opet smanjuje. Pobjednik je par koji je uspio zaplesati na najmanjem komadu novina ili papira, a da ne izađe izvan njegovih granica.

"Ruke, noge, glava, plešimo bez poteškoća!"

Voditelj dijeli dečke u dva tima: gledatelje i plesače. Glazba počinje zvučati i "plesači" moraju plesati samo rukama. Glazba prestaje. Djeca koja igraju ulogu gledatelja biraju onoga koji je najbolje plesao rukama. Potom “plesači” izvode ples nogama, a bira se i najbolji. Slijedi ples glave. Pobjednik je onaj koji otplesa dva ili tri najbolja plesa. Nakon toga timovi mijenjaju mjesta. Na kraju igre, dva pobjednika iz obje ekipe međusobno se natječu.

"Tko je brži"

Kao oprema za igru koriste se stolice. Trebalo bi ih biti jedan manje od sudionika. Stolice su postavljene u krug, leđima prema unutra. Svira vesela melodija. Dečki plešu uz glazbu, hodajući u krug. Čim glazba prestane, sudionici moraju sjesti na stolice. Onaj tko nema dovoljno stolica ispada iz igre. Igra se nastavlja dok ne ostane jedan igrač.

"Pogodi pjesmu"

Djeca su podijeljena u dvije grupe. Jedna grupa traži pjesmu, a druga je mora pogoditi. Igrač iz ekipe koja je napravila pjesmu odlazi na sredinu sobe i počinje gestama, pokretima i izrazima lica pokazati o čemu se radi u pjesmi. Drugi tim mora pogoditi pjesmu. Nakon toga timovi zajedno izvode odabranu skladbu. Ako je pjesma pogodena, tada imate pravo pogoditi novu skladbu i prijeći u drugi tim. Ako nije, onda ponovno pogađa grupa čija pjesma nije pogodena. Svako dijete mora sudjelovati u pantomimi tijekom igre.

Kako u svom djetetu usaditi interes za glazbu

Roditelji i učitelji trebaju postupno razvijati djetetovo zanimanje za glazbu. Morate početi prije rođenja djeteta. Prvo upoznavanje s glazbom treba se sastojati od slušanja glazbenih djela, potom treba uključiti plesne pokrete, zatim prijeći na učenje pjesama i upoznavanje s glazbalima.

Da biste razvili interes za glazbu, morate slijediti sljedeće preporuke:

trudnica bi trebala često slušati klasičnu glazbu kako bi je čula i beba u njezinoj utrobi;
nakon rođenja djeteta trebate puštati glazbu koju je čulo prije rođenja;
izvodite gimnastičke vježbe i masirajte bebu dok slušate glazbu;
vježbati zajednički ples između djece i roditelja;
kupite glazbene igračke za svoje dijete;
redovito puštajte klasičnu glazbu i dječje pjesmice (pokušajte ih naučiti);
upoznajte svoje dijete s glazbenim instrumentima;
redovito održavati glazbene igre za djecu.

Ako dijete nije osobito sklono plesu ili pjevanju, ni u kojem slučaju ne inzistirajte na tome. Ako ne teži postati poznati plesač ili pjevač, ili nema sklonosti za to, nema smisla iz svog života isključiti glazbu u svim njenim oblicima. A to je upravo ono što se može postići ako se previše trudite. Jednostavno slušanje glazbe kod kuće ili u autu može pozitivno utjecati na razvoj djeteta.

šumski put

Dob: 34 godine.

Svrha igre: naučiti uhvatiti značajke figurativnog karaktera glazbe i prenijeti ga u pokretu.

Potrebna oprema: glazbene snimke - ruska narodna melodija “Zainka”, obrada N. Rimskog-Korsakova; “Medvjed” V. Rebikova (ili istoimena glazbena igra G. Galjinina).

Napredak igre. Odrasla osoba poziva djecu u šetnju zamišljenom šumom. Pokazuje im stazu kojom tijekom dana trče mnoge različite životinje. Predstava se igra. Djeca moraju prikazati životinju koju im je glazba predložila. Nakon slušanja ruske narodne melodije u obradi N. Rimskog-Korsakova “Zainka”, prikazuju malog zeca kako skače stazom itd.

Bilješka. Igru možete igrati s jednim djetetom ili s grupom djece, ne samo u zatvorenom prostoru, već i na otvorenom.

Zeka

Dob: 34 godine.

Svrha igre: učiti djecu slušati i razumjeti značenje pjesama, uhvatiti promjene raspoloženja u glazbenim igrokazima.

Potrebna oprema: igračka koja igra ulogu "glavice kupusa" i drugog "povrća", glazbena snimka "Zeko" - mađarske narodne pjesme.

Napredak igre. Koristeći se brojalicom odabire se zeko.

Jedan dva tri četiri pet -

Izaberimo zeca.

Jedan dva tri,

Zec, tako je

Hoćeš!

Ovako odabrani “mali zeko” počinje “neutješno plakati”. Njegov zadatak: stvoriti, prema pjesmici, sliku tužnog i tužnog malog zečića.

Ostala djeca ga tješe i zabrinuto pjevaju:

- Zeko, zeko,

Zašto si tužan?

Na što "zeko" odgovara uvrijeđeno (pjeva):

- Ne mogu naći glavicu kupusa.

Djeca ga opet pitaju:

- Koji onda?

“Zeko”, pokazujući rukama, pjeva:

- Ovako, okruglo, bijelo

Da, veliki...

Djeca časte "zeca" "povrćem": kupusom i mrkvom, govoreći:

- Jedi, zeko, ne stidi se,

Poslužite se povrćem.

Ne budi tužan, zeko mali,

Ti, dušo mala, zapleši za nas!..

“Zec” prihvaća “darove” i, u znak zahvalnosti, klanja se do zemlje ruskim naklonom djeci. Zatim stavlja “povrće” na pod i počinje plesati. Djeca plješću rukama.

Bilješka. Igra se ponavlja na zahtjev djece.

Glazbeni dnevni boravak

Dob: 45 godina.

Svrha igre: Ova igra je usmjerena na razvoj glazbene memorije.

Potrebna oprema: Za igru će vam trebati mekane igračke ili igračke koje se mogu nositi na ruci: medvjed, ptica, zeko, mačka, kao i glazbena snimka (na primjer, pjesma "Medvjed" - tekst A. Barto, glazba T. Byrchenko).

Napredak igre. Učiteljica tajanstvena pogleda govori djeci da danas imaju neobične goste. Pokazuje na stolice na kojima “sjede” igračke i pita djecu prepoznaju li ih. (Odgovori djece.) „Tako je, u goste su nam došli naši stari prijatelji s kojima smo se sprijateljili učeći pjesme o njima. (Učitelj uzima medvjedića.) Prisjetimo se, dečki, jedne od ovih pjesmica. Riječ je o jadnom medvjediću kojeg su bacili na pod i otkinuli mu šapu. Sada je medo potpuno zdrav. Šapu su mu prišili, može je čak i micati (pokazuje. Prinosi medvjedića uhu, nešto šapće.) Medo te moli da mu otpjevaš baš tu pjesmu, jako je želi ponovno čuti u tvojoj izvedbi. ”

Izvodi se pjesma “Medvjed” - riječi A. Barto, glazba T. Byrchenko. “Igračka” se zahvaljuje momcima na pjesmi i “sjeda” na svoje mjesto. Učitelj uzima sljedeću igračku i igra se nastavlja. Djeca biraju pjesme o likovima koje poznaju i izvode ih. Zadatak koji stoji pred igračima je zapamtiti i otpjevati melodiju pjesama. "Igračke", zauzvrat, pozivaju djecu da igraju igre uz njihovo sudjelovanje.

Pažljivi dečki

Dob: 34 godine.

Svrha igre: naučiti djecu uhvatiti karakteristične promjene u glazbi i prenijeti ih u pokretu.

Potrebna oprema: glazbene snimke različitih ritmova i karaktera.

Napredak igre. Glazbeni voditelj poziva djecu da formiraju krug. Igrači sjede u krugu i slušaju kratki glazbeni komad. Njihova je zadaća na vrijeme uočiti promjenu karaktera glazbe i pokazati je svojim pokretima. Zvuči brza melodija - djeca lako trče u krug. U glazbi se događaju promjene, ona postaje ritmična i brza – djeca se počinju drugačije kretati u ritmu, preskačući i skačući, s rukama na pojasu, u krug. Na zvukove mirne melodije igrači nasumično spuštaju ruke i mirno hodaju itd.

Bilješka. Prije igre, kao malo zagrijavanje, djeca se pozivaju da plješću kako bi označili promjenu ritma melodije.

Plesna improvizacija

Dob: 4 - 8 godina.

Svrha igre: razvoj djetetovih kreativnih sposobnosti i vještina improvizacije.

Potrebna oprema: Snimite zabavnu i ritmičnu glazbu, poput "Plesa malih pačića".

Napredak igre. U njoj može sudjelovati neograničen broj igrača. Uz glazbu (uživo ili snimljenu) djeca moraju prikazati razne životinje: praščiće, zečiće, slonove, mačke, klokane itd.

Bilješka. Igru je moguće igrati ne samo u zatvorenom prostoru, već i na otvorenom. U ovoj igri nema pobjednika i gubitnika, potiče se originalnost i svjetlina u otkrivanju slike određene životinje.

Glazbeni mozaik

Dob: 45 godina.

Svrha igre: aktivirati kreativne asocijativne sposobnosti djece, pobuditi njihov interes za glazbu, te razvijati finu motoriku.

Potrebna oprema: set mozaika u boji (jedan set za svakog igrača), glazbene snimke.

Napredak igre. Odrasla osoba kaže da se glazba ne može samo puštati i slušati, već i crtati, pa čak i slagati pomoću mozaika, što će igrači sada učiniti. Djeca sjede svako za svojim stolom ili sjede na tepihu - kako im odgovara. Svaki od njih dobiva set uobičajenih mozaika igre. Nakon što su se upoznali s uvjetima, djeca se počinju igrati. Igrači dobivaju zadatak: za vrijeme sviranja glazbenog djela slagati bilo koje figure u mozaik, koristeći boje koje “sugerira” glazba.

Bilješka. Kao glazbeni repertoar preporučuje se korištenje djela P. Čajkovskog (iz “Dječjeg albuma”), S. Prokofjeva, D. Kabalevskog i drugih skladatelja. Djela se mogu snimati ili izvoditi uživo.

Koncert za klauna

Dob: 45 godina.

Svrha igre: razvijati osjećaj za ritam kod djece, poticati njihov interes za scensku umjetnost i razvijati vještine kolektivnog glazbenog stvaralaštva.

Potrebna oprema: igračka na navijanje - klaun, snimka glazbe D. I. Kabalevskog "Klaunovi".

Napredak igre. Učitelj ima igračku u rukama. Učiteljica u svoje ime želi dobrodošlicu djeci i poziva ih na igru s klaunom. Djeca sjede na tepihu u krugu. Učitelj pokreće igračku i stavlja je u sredinu kruga.

Svira glazba D. I. Kabalevskog "Klaunovi". Dečki plješću uz takt, klaun se polako kreće u krug. Glazba svira dok se tvornica igračaka ne isprazni i stane. Dijete pred kojim se igračka nepomično ukočila izvodi poznati refren ili pjesmu. Nakon izvođenja svoje glazbene točke, on se klanja, djeca plješću mladom umjetniku. Igra se ponavlja na zahtjev djece.

Bilješka. Ako nemate klauna pri ruci, možete koristiti bilo koju drugu mehaničku igračku: pile, pticu, psa itd.

Nevjerojatan koncert

Dob: 45 godina.

Svrha igre: Igra je usmjerena na prepoznavanje i razvoj kreativnih sklonosti kod petogodišnje djece.

Potrebna oprema: magnetofon, glazbeni fonogram sa snimkom violinskog koncerta ili rapsodije, ples “Kozak”, ples “Cancan”, vokalni duet.

Napredak igre. Djeca imaju priliku okušati se i kao kazališni umjetnici. Igrači dobivaju sljedeći zadatak: izrazima lica i gestama izgovoriti pjesmu koju učitelj čita. Moguće je ubacivanje malih amaterskih predstava. Na primjer, roda ima malu repliku; dijete koje je glasilo nosoroga može pročitati pjesmu koju zna, a dvije djevojčice - "prijateljice žabe" - mogu djeci izvoditi svoje omiljene pjesme itd.

Učiteljica djeci objašnjava pravila igre, nakon čega se čita pjesma i dodjeljuju uloge. Igra se bez prethodne probe, sve je bazirano na improvizaciji.

Odgajateljica(čita).

Bilo jednom na rubu šume

Koncert su započele životinje.

Violinist kovač je odsvirao rapsodiju...

Na improviziranoj pozornici pojavljuje se dječji “skakavac”. “Izvodi” rapsodiju na imaginarnoj violini uz glazbenu pratnju. Nakon govora klanja se i sjeda na svoje mjesto.

Odgajateljica(nastavlja se).

Prolomio se pljesak.

Plesali smo kozački ples

Ljepota leti i cvrčak.

Djevojčica "muha" i dječak "cvrčak" izvode svoj veseli ples.

Odgojiteljica.

Stidljivi smrknuti nosorog,

Odjednom je postao smjeliji, pročitao je svoj monolog.

Dječak "nosorog" izražajno čita bilo koji katren ili pjesmu koju zna.

Odgojiteljica.

Dvije slatke žabe

Izveli smo pjesmice za sve.

Djevojke "žabe" istrčavaju i izvode razigrane pjesmice s objašnjavajućim pokretima.

Odgojiteljica.

Životinje je razveselio i žohar,

S braćom je izvodio “Cancan”.

Improvizirani ples dječaka "žohara" na glazbu "Cancan".

Odgojiteljica.

Užasno debeli nilski konj

Skoro sam razderala trbuh od smijeha.

Dječak koji sjedi na svom sjedalu pantomimom prikazuje nilskog konja koji se smije.

Odgojiteljica.

A roda je čak i suzu pustila:

“Odavno se nisam ovako zabavio!..”

Drugi dječak portretira rodu koja se smije.

Nakon toga čuju se završne riječi učitelja.

Publika je odlazila s koncerta

Uz zvuke dueta komaraca.

Bilješka. Dečki sami biraju uloge koje vole. Po želji, “koncertni program” se može ponoviti pred roditeljima ili djecom drugih skupina (misli se na vrtić).

Glazbene slike

Dob: 4-5 godina.

Svrha igre: upoznati djecu s djelom P. Čajkovskog, probuditi u njima emocionalni odgovor na klasično djelo.

Potrebna oprema: veliki list whatman papira, boje, kistovi, mala posuda s vodom, magnetofon i kaseta sa snimkom "Valcera cvijeća" P. Čajkovskog iz baleta "Orašar".

Napredak igre. Na pod je pričvršćen list whatman papira s šablonskim prikazom poljskog cvijeća. Boje i posuda s vodom smješteni su tako da ne smetaju djeci, ali su im istovremeno pri ruci. Odrasla osoba objašnjava djeci uvjete igre: slušajte glazbu P. Čajkovskog i pokušajte je "obojiti" u različite boje. Djeca slušaju snimku „Valcera cvijeća“ i na temelju vlastite „percepcije boja“ i dojmova o sviranoj glazbi boje cvijeće. Zadatak svirača je uhvatiti "ugođaj boje" glazbe i prenijeti ga na papir. Igra potiče kolektivnu kreativnost.

Bilješka. Nakon igre, na zid se pričvrsti whatman kako bi djeca imala priliku diviti se njihovim kreativnim radovima.

Igre uz tamburicu

Dob: 45 godina.

Svrha igre: razvijati osjećaj za ritam; upoznati tehnike sviranja tamburice.

Potrebna oprema: tambura

Napredak igre. Učitelj recitira poeziju na način pjevanja, pokazujući djeci kimanjem glave ili pokretom ruke kada je potrebno zasvirati tamburicu. Poznato je da poezija, kao i glazba, ima određeni ritam i osebujnu melodiju. Učitelj svojim glasom ističe jake taktove, a istovremeno djetetu gestom pokazuje gdje treba ući s tamburicom.

♦ Hajde, djeco, dođite do mene,

Nemojte stajati po strani!

Reći ću ti pjesmice za djecu

Pomiješano s poezijom.

♦ Kao naši na kapiji

Ljudi su iznenađeni:

Komarac udara u tamburu,

Pjeva s komarcem.

♦ Ovdje ima takvih čuda -

Lisica je došla sa rešetom.

Počeo sam nositi vodu

Zamijesite tijesto s repom.

♦ A iza nje je sivi vuk,

Zna puno o pitama.

Vuk pomaže lisici,

Tijesto smeta u situ.

♦ Medvjed riče iz šume,

Nosi kacu meda:

„Uđite, pošteni ljudi,

Imat ćemo veliku gozbu!”

♦ Bio sam na toj gozbi,

Pio sam med iz kace.

Pjevao pjesme

Jela sam pite.

Plesala sam do noći,

Još nisam umoran.

Dok je mjesec izlazio

Otišao sam kući.

Zadatak igrača: započeti i završiti igru na znak učitelja (glazbenog voditelja).

Bilješka. Tijekom igre djeca uče povijest nastanka tambure i uče kako se služiti ovom udaraljkom. Djeca odmah učvršćuju stečeno znanje izgovarajući pjesme uz tamburu.

Igranje s kišom

Dob: 45 godina.

Svrha igre: razvijati vještine improvizacije kod djece; Poticati promatranje i maštu.

Potrebna oprema: glazbeno djelo S. Maykapara “Kiša”.

Napredak igre. Učiteljica upoznaje djecu s glazbenim djelom. Zadatak igrača je da plješću i pokušaju ponoviti ritmički obrazac igre s maksimalnom točnošću. Nakon slušanja i analize glazbenog djela, voditelj poziva djecu da ponove komad na sljedeći način: pjevušeći melodiju "za sebe" i lupkajući njezin ritmički obrazac. Onaj tko to može najpreciznije pobjeđuje u igri.

Bilješka. Možete pozvati djecu da zajedno sastavljaju riječi koje su po značenju i ritmu prikladne glazbi. Tijekom izvođenja predstave te riječi djeca pjevaju. Na primjer, riječi mogu biti nešto poput ovoga:

Kao, kaplje, kaplje,

Glug, glug, glug -

Kiša pada.

Kapanje, kapanje, kapanje,

Glug, glug, glug -

Kao komadići srebra.

Lopte

Dob: 4-5 godina.

Svrha igre: razvijati osjećaj za ritam i koordinaciju pokreta, naučiti uskladiti svoje pokrete s timom.

Potrebna oprema: glazbena snimka.

Napredak igre. Igru je moguće igrati u zatvorenom prostoru i na otvorenom. Broj igrača nije ograničen. Djeca sjede u krugu s rukama na pojasu. Uz laganu, aktivnu glazbu, igrači trče u smjeru kazaljke na satu, oponašajući kotrljanje loptica (prvi, treći, peti i sedmi takt). Njihova je zadaća strogo se pridržavati pravila igre - izmjenjivati trčanje s skokovima.

Na glazbu drugog, četvrtog, šestog i osmog takta djeca skaču na dvije noge. Kada glazba završi, djeca „loptu“ se „otkotrljaju“ u različitim smjerovima, odnosno trče i sjednu, odmarajući se. Kad glazba počne, pokreti se ponavljaju.

Bilješka. Ova igra nema natjecanje svojstveno igrama na otvorenom. Dečke koji se striktno drže pravila igre treba verbalno bodriti, a one koji baš i ne uspijevaju treba bodriti.

Jeka

Dob: 4-5 godina.

Svrha igre: razvijati sluh za glazbu i osjećaj za ritam kod djece.

Potrebna oprema: set olovaka.

Napredak igre. Dečki sjede za stolovima. Svi imaju olovku u ruci. Učiteljica pita djecu znaju li što je jeka i gdje može biti. U pristupačnom obliku objašnjava prirodu nastanka ovog prirodnog fenomena, nakon čega upoznaje djecu s uvjetima igre: potrebno je ponoviti slušani ritmički obrazac s najvećom točnošću, odnosno kucnuti ga na površinu stola suprotnim krajem olovke. Učitelj pokazuje djeci kako se to radi: vrhom olovke otkucava jednostavan ritam, a djeca moraju odmah ponoviti sve redom.

Pobjednik je onaj koji uspješno izvrši sve predložene zadatke. Pobjednik dobiva titulu najmuzikalnijeg djeteta grupe.

Bilješka. Kod ponavljanja igre zadatak se može malo izmijeniti: dijete sjedi za učiteljevim stolom i pita ostalu djecu njihove ritmičke obrasce, koje također igrači moraju točno ponoviti.

Igra zečića

Dob: 4-5 godina.

Svrha igre: razvijati složene glazbene vještine (prepoznati jake taktove takta, reproducirati ih pomoću glazbenog instrumenta).

Potrebna oprema: tamburice (prema broju igrača) i mekana igračka - zec.

Napredak igre. Igra se može igrati s jednim djetetom ili s cijelom grupom.

Učitelj, pokazujući igračku, pjeva rečenicu.

zeko zeko,

Sivi kaftan.

ružičasti nos,

Kratki konjski rep.

Zeko voli plesati,

Volimo se igrati...

Poziva dečke da uzmu tamburice i pokažu svoju igru. Zvuči ruska narodna plesna melodija. Djeca prate melodiju svirajući tamburice. Zatim učitelj ponovno pjevuši dok se igra sa zekom.

Hajde, zeko, pleši, pleši

Pokaži mi svoju snagu, pokaži mi.

Skoči šapama,

Uši trzaju i trzaju.

U tamburice smo veselo udarali,

Pjevajmo pjesmicu zeci...

Učitelj klimne glavom djeci, a oni opet zasviraju tamburice. Na kraju igre zeko se nakloni. Igra završava ovim riječima.

To je kraj plesa.

Hej zeko! Dobro napravljeno!

Djeca dobivaju zadatak: udarati u tamburu u donjem taktu. Glazbena pratnja namjerno naglašava snažan ritam, a to je ono na što se dijete treba usredotočiti prilikom sviranja instrumenta.

Pogodi tko dolazi

Dob: 45 godina.

Svrha igre: razvijati kod djece sposobnost kretanja u skladu s prirodom glazbe.

Potrebna oprema: glazbeni instrument ili snimka glazbe B. Kravčenka “Koraci”.

Napredak igre. “Posjedujući izoštren sluh i sposobnost slušanja i slušanja, možete odrediti dob osobe, pa čak i raspoloženje po njezinim koracima”, objašnjava učitelj. I odmah poziva dečke da provjere imaju li te kvalitete: izvodi glazbu B. Kravčenka "Koraci". Po odmjerenoj i ležernoj glazbi djeca utvrđuju da starija osoba može ovako hodati. Tata brzim i energičnim korakom odlazi na posao (glazba B. Kravčenka izvodi se u življem tempu). Učenik koji žuri u školu ima užurbane i brze korake itd. Igrači se pozivaju da slobodno sjede u dvorani i dok slušaju glazbu svojim pokretima naglašavaju promjene koje se u njoj događaju. Njihova je zadaća na vrijeme uočiti promjene ritmičkog obrasca u glazbi i pokušati ih plastično prenijeti.

Satovi glazbe nisu samo pjevanje i učenje sviranja instrumenata, već i izvrsna prilika za dodavanje raznolikosti gotovo svakoj aktivnosti. Možete početi vježbati u bilo kojoj dobi; edukativne glazbene igre za djecu koristit će i mentalnom i fizičkom razvoju.

Glazbene igre na otvorenom

Djeca vole slušati glazbu, a djeca počinju plesati gotovo prije nego prohodaju. Satovi plesa i ritmike za djecu temelje se na prilagođenim pjesmama koje potiču dijete na određene radnje, npr.:

Ima dosta sličnih pjesama. Djeca posebno vole pjesme u kojima trebaju prikazati medvjeda, zeca, lisicu, pticu i druge životinje. Kako odrastaju, zadaci se kompliciraju: izrađuju lampione s olovkama, vrte se i slično. Provođenje gimnastike i vježbi uz glazbu mnogo je zabavnije nego uz strogo brojanje: Jedan! Dva! Jednom! Dva! Dakle, uz veselu pjesmu i koristeći jednostavnu opremu, možete hodati, trčati, puzati, skakati, posegnuti za suncem, čučati i još mnogo toga.

Igre prstiju

Razvoj glazbenih igara za djecu nije ograničen samo na ples. Vježbe prstiju uz glazbu vrlo su korisne za ublažavanje tona, kao blaga masaža, za razvoj govora i kao način opuštanja ruku pri učenju pisanja. Svi vjerojatno znaju:

Možete pronaći mnogo prikladne glazbe; puno je napisano posebno za igre s prstima. Za bebe od oko godinu dana prikladni su "Ladushki" i "Soroka". Što je dijete starije, zadatak postaje teži; na primjer, za godinu i pol do dvije godine bilo bi prikladno sljedeće:

Bajke – bukači

Druga vrsta glazbenih igara su takozvane bajke – bukači. Osnova može biti bilo koja glazbena bajka ili audio knjiga. A zatim ga "oživite" improviziranim sredstvima: kad medvjed hoda, djeca udaraju u bubanj, jež šušti - plastična vrećica šušti, konj galopira - zvona zvone. Takve igre uključit će dijete u kreativni proces, pomoći u razvoju pažnje, maštovitog razmišljanja i slušne percepcije.

Dječji orkestar

Sviranje u orkestru je zanimljiva i korisna aktivnost za razvoj glazbenog sluha. Djeca su sasvim sposobna savladati sljedeće: trokut, bubanj, tambura, marake. Prije sviranja skladbe, djeci se daju instrumenti, au njemu se dodjeljuje mjesto na kojem dijete mora "svirati". Glavna stvar je da je glazba prikladna za dob, a dijete može jasno razumjeti gdje bi njegov instrument trebao svirati. Nakon malo vremena, djeca će moći savršeno obavljati takve zadatke.

Dakle, naš razgovor o obrazovnim glazbenim igrama za djecu se bliži kraju, napravimo neke generalizacije. Djeca jako vole igre, osobito kolektivne, zadatak odraslih je da ih izmisle ili odaberu.

Osim igara koje su opisane u ovom članku, roditeljima se preporuča da svoju djecu na razigran način nauče što više pjesmica i pjesmica. U takvim aktivnostima važnu ulogu mogu imati igračke koje, s jedne strane, uključuju dijete u proces, as druge strane služe kao “kazališni rekviziti”.

A evo i video primjera nekih igara s prstima. Svakako pogledajte!

Glazbene igre za djecu predškolske dobi

"Vesele male žabice."

Tijek igre: Djeca stanu u krug i pjevaju tekst:

Na rubu močvare smijemo se žabe.

Igrat ćemo žlicu i pjevati glasne pjesme.

Kva-kva, kva-kva. Kva-kva, kva-kva!

Učitelj svira jednostavan ritam na žlicama, a djeca ga ponavljaju igrajući se na žlicama.

"Smiješne lutke za gniježđenje."

Tijek igre: Nekoliko igrača sudjeluje u igri. Odrasla osoba ima veliku svijetlu matrjošku u rukama, dok djeca imaju male. “Velika matrjoška uči male plesati”, kaže odrasla osoba. Svojom lutkom za gniježđenje lupka jednostavnim ritmičkim uzorkom po stolu. Sudionici u igri ponavljaju ovaj ritmički obrazac sa svojim lutkama. Kod ponavljanja igre dijete koje je točno riješilo zadatak može postati voditelj.

"Tri medvjeda".

Materijal za igru: ravne figurice medvjeda od kartona, oslikane u ruskom stilu. Djeca imaju kartice sa slikama tri medvjeda i krugova.

Napredak igre:

Učitelj: Sjećate li se bajke "Tri medvjeda"? U posljednjoj sobi Mašenka je na trenutak legla u krevetić i zaspala. I u to vrijeme medvjedi su se vratili kući. Sjećate li se kako su se zvali? (Djeca odgovaraju). Čuj, tko je prvi ušao u kolibu? (Tuckanje ritmičkog uzorka na instrumentu na jedan ili dva zvuka. Djeca zovu tko je došao.)

Učiteljica (vadi figuricu): Kako medo hoda? Sporo, teško. Pljesnite ritam dlanovima, kako ide? Sada pronađite gdje staviti čip. (Djeca stavljaju kružiće na odgovarajuću sliku.)

"Skoči, skoči, skoči."

Cilj: Razviti ritmičko pamćenje, metrički osjećaj.

Kako se igra: Dijete po izboru zečića sjedi u krugu s bubnjem u rukama. Djeca, držeći se za ruke, hodaju mirnim korakom i pjevaju u krugu 1-2 rečenice. Na trećem - zastanu i plješću rukama za naglaske, na što "zeko" skoči naprijed, otkucava jednostavan ritam na bubnju, djeca ga moraju ponoviti, plješćući rukama. Nakon toga odabire se novi "zeko".

Tekst pjesme: Zašto sjediš, zeko mali? Zašto šutiš, zeko mali?

Jedan skok, dva skoka! Skoči, skoči, skoči!

Zeko, zeko, ne šuti, kucni u bubanj!

"Lutka voli plesati."

Cilj: Razviti osjećaj za ritam.

Kako igrati: Zvuči bilo koja ruska narodna melodija.

Učitelj: Danas ću vas, dečki, upoznati s nevjerojatnom lutkom Glashenkom. Oh, i ona je stručnjakinja za ples! Ona zna kako i naučit će vas! Kako ona tapka, tako i ti ponavljaj.

Djeca ponavljaju ritmički uzorak uz pljeskanje i lupanje. U ruke možete uzeti žlice, palice, tamburice... ako djecu podijelite u podskupine i podijelite im različita glazbala, dobit ćete orkestar.

— Uz stazu.

Svrha: Konsolidirati metode proizvodnje zvuka na tamburama, maracasima, žlicama. Razvijati ritmički sluh kod djece.

Tijek sata: Djeca se uz pjesmu kreću lančano za vođenje, a za gubljenje lupkaju po ritmičkom obrascu koji učitelj zada.

Tekst pjesme: 1. Idemo stazom u šumu, idemo u šumu, idemo u šumu.

Naći ćemo ježa u šumi, naći ćemo ježa! (igrati maracas)

2. Ajmo stazom u šumu, Ajmo u šumu, Ajmo u šumu.

Naći ćemo zeku u šumi, naći ćemo zeku. (igranje žlica)

3. Idemo stazom u šumu, idemo u šumu, idemo u šumu.

Naći ćemo medvjeda u šumi, Naći ćemo medvjeda. (sviraju tamburice)

— Veselo zvonce.

Cilj: Razviti ritmički sluh djece, sposobnost pravilne proizvodnje zvuka na zvonu.

Kako se igra: Djeca dobiju po dva zvona. Učiteljica pjeva parne fraze s riječima, a djeca parne fraze s onomatopejom, svirajući sama sa sobom na zvončićima.

1. Veselo zvonce - Ding, ding, ding.

Smijeh i smijeh - ding, ding, ding.

2. Pjevao je zimi, jedva čujno - ding, ding, ding.

Ali sunce je opet izašlo - ding, ding, ding.

3. I zvone kapi - ding, ding, ding.

Kao odgovor pjevali su - ding, ding, ding. (vidi notni dodatak)

"Nemoj drijemati".

Cilj: naučiti djecu da percipiraju i ritmički reproduciraju jednostavan ritmički obrazac, poboljšati sposobnost razlikovanja strukture glazbenog djela.

Tijek igre: Igra se tako da djeca sjede na tepihu u krugu. Djeca pjevaju tekst i dodaju glazbene instrumente. Učitelj može djeci postaviti različite zadatke:

Točno reproducirajte ritam, a zatim prenesite glazbeni instrument susjedu;

Naizmjenična glasna i tiha izvedba;

Mijenjati tehnike izvođenja glazbenih instrumenata jedan po jedan.

Tekst pjesme: Jedan-dva-tri, ne zijevaj! Odigrano - prenesi dalje!

Jedan, dva, tri, ne žurite, naučite kako se igra!

VELIKI I MALI

Sadržaj programa: Naučiti djecu razlikovati kratke i duge zvukove, znati pljeskati ritam.

Tijek igre: Učiteljica poziva djecu da slušaju tko hoda stazom i ponavljaju kako zvuče koraci uz pljeskanje. Kada djeca nauče razlikovati kratke i duge pljeskanje, učitelj nudi da prepoznaju "velike i male" noge na uho, izvodeći pljeskanje iza ekrana ili iza leđa.

Velike noge su hodale cestom: (dugi pljesak)

Vrh, vrh, vrh, vrh!

Male noge su trčale stazom: (kratko plješće)

Vrh, vrh, vrh, vrh, vrh, vrh, vrh, vrh!

Sadržaj programa: Pomoću slušne percepcije učiti djecu razlikovati kratke i duge zvukove, razvijati ritmičko pamćenje, sposobnost povezivanja svojih radnji s glazbom - sposobnost pljeskanja rukama po ritmičkom uzorku melodije, razvijati glazbeno-ritmičku percepciju .

Pravila igre: Slušajte zvukove različitog trajanja, ne ometajte druge.

Radnje u igri: Pogodite trajanje zvukova, pljesnite im u skladu s tim.

Cilj igre: Budite prvi koji će pogoditi

ZECOVI.

Sadržaj programa: Osposobljavati djecu u uočavanju i razlikovanju prirode glazbe: vesela, plesna i mirna, uspavanka.

Napredak igre: Učiteljica govori djeci da su u istoj kući bili zečevi. Bili su jako veseli i voljeli su plesati (pokazuje sliku “Zečevi plešu”). A kad su bili umorni, legli su u krevet, a majka im je pjevala uspavanku (slika “Zečevi spavaju”). Zatim, učitelj traži od djece da pogode sa slike što zečevi rade? I oslikajte to svojim postupcima (djeca „spavaju“, djeca plešu), uz glazbu odgovarajuće prirode.

Sadržaj programa: Razvijati slušnu percepciju, elementarno glazbeno-analitičko mišljenje – sposobnost slušanja i uspoređivanja glazbe različitih vrsta (vesela, plesna i mirna, uspavanka). Razvijati glazbeno pamćenje, razumijevanje različite prirode glazbe.

Pravila igre: Poslušajte melodiju do kraja, ne ometajte tuđe odgovore.

Radnje u igri: Pogađanje prirode glazbe, odabir odgovarajuće slike ili prikazivanje odgovarajućih radnji.

Cilj igre: Budite prvi koji će pokazati što zečevi rade.

LJESTVE.

Sadržaj programa: Razlikovati postupno kretanje melodije gore-dolje, označavajući to položajem kazaljke.

Napredak igre: Učitelj izvodi pjesmu E. Tilicheeve "Ljestve". Pri ponovnom izvođenju poziva djecu na igru: pokazujući rukom kuda se djevojčica (lutka i sl.) kreće - uz stepenice ili dolje. Zatim učitelj izvodi pjesmu, ali ne pjeva do kraja posljednju riječ, najprije u prvom, a zatim u drugom dijelu pjesme, nego poziva djecu da je sama završe.

Za srednje, starije i pripremne skupine koristi se ljestvica od 5 koraka, za potonje možda 7. Za juniore - 3.

Za 7 koraka: Za 5 koraka: Za 3 koraka:

Do, re, mi, fa, Evo idem gore, idem gore,

sol, la, si. I siđem. Idem dolje. (na trozvuku).

Sadržaj programa: Razvijati glazbeno pamćenje i glazbeno-analitičko mišljenje – sposobnost razlikovanja progresivnog kretanja melodije gore i dolje. Naučite djecu da svoje radnje povežu s glazbom (pokretima ruku) koristeći slušnu percepciju.

Razviti sluh za glazbu - sposobnost razlikovanja melodičnog zvuka melodije od naglog. Razviti razumijevanje vizualnih mogućnosti glazbe.

Tijek igre: Učitelj poziva djecu da poslušaju kako se mali dječak i stara baka, ili veliki medo i mali zeko penju uz glazbene ljestve i uspoređuju glazbene fragmente.

Pravila igre: Pažljivo slušaj, ne ometaj druge.

Radnje u igri: Pokazivanje rukom.

Cilj igre: samostalno dovršite glazbenu frazu.

MORE.

Sadržaj programa: Razviti kod djece ideju o vizualnim mogućnostima glazbe, njenoj sposobnosti da odražava fenomene okolne prirode.

Tijek igre: Učitelj izvodi predstavu "More" N. Rimskog-Korsakova, djeca iznose svoje dojmove o prirodi glazbe. Učitelj skreće pozornost na činjenicu da je skladatelj oslikao živopisnu sliku mora, prikazujući njegova vrlo različita stanja: čas je uzburkano, čas bijesno, čas se smiruje. Jedno dijete koristi kartice kako bi pokazalo promjenu prirode glazbe tijekom igre.

Programski sadržaj: Učvrstiti sposobnost razlikovanja dinamičnih nijansi u glazbi: tiho (p), glasno (), ne preglasno (), vrlo glasno () itd. Kroz sposobnost povezivanja glazbenih i likovnih slika, razvijati maštu, sposobnost zamišljanja slika stvarnosti, prenesenih sredstvima glazbene izražajnosti.

Pravila igre: Slušajte glazbeno djelo, ne govorite drugima.

Radnje igre: Pogodite melodiju, odaberite sliku koja joj odgovara.

GLAZBENI VRTULJAK

Sadržaj programa: Naučiti djecu razlikovati promjene tempa u glazbi.

Tijek igre: Učiteljica pjeva pjesmu “Vrtuljak”, pita djecu kako su se kretala, je li uvijek bilo isto? Poziva djecu da svojim postupcima prikažu promjene u tempu glazbe i odgovore na pitanja: kada je glazba svirala brzo, kada je svirala sporo itd.

Jedva, jedva, jedva (djeca se pokreću)

Vrtuljak se počeo vrtjeti.

I onda, onda, onda (oni trče)

Svi trčite, trčite, trčite.

Tiho, tiho, ne žuri! (uspori)

Zaustavite vrtuljak! (Stop).

Sadržaj programa: Razvijati glazbeno pamćenje kroz tempo sluh. Naučite djecu da razlikuju promjene u tempu u glazbi slušnom percepcijom i povežu to s njihovim radnjama i pokretima.

Pravila igre: Pažljivo slušajte melodiju, ne ometajte druge.

Radnje igre: Pokreti u okruglom plesu s promjenama tempa.

Cilj igre: Sudjelujte u okruglom plesu.

GLAZBENI LOTO.

Sadržaj programa: Naučite djecu razlikovati oblik glazbenog djela (pjesma i zbor u pjesmi), prenijeti strukturu pjesme koja se sastoji od ponavljajućih elemenata u obliku konvencionalne slike.

Tijek igre: Učitelj izvodi pjesmu i poziva jedno dijete da sastavi njezinu konvencionalnu sliku od raznobojnih krugova (pjesma) i običnih kvadrata (refren). Ostala djeca provjeravaju

je li zadatak točno izvršen. Drugi put, učitelj sam postavlja konvencionalnu sliku pjesme sastavljenu od krugova i kvadrata i traži od djece da izvode pjesme koje odgovaraju slici.

Sadržaj programa: Razvijati glazbeno-analitičku aktivnost djece - sposobnost razlikovanja forme glazbenog djela (početak, refren) slušnom percepcijom kroz usporedbu, jukstapoziciju, razvijati asocijativno mišljenje - sposobnost prenošenja forme glazbenog djela. rad koristeći različite grafičke slike.

Pravila igre: Poslušajte melodiju do kraja, ne govorite jedni drugima.

Radnje u igri: Pogađanje melodije i postavljanje njezine konvencionalne slike iz krugova i kvadrata i obrnuto.

Cilj igre: Budite prvi koji će pogoditi i objaviti melodiju.

PRONAĐI I POKAŽI.

Sadržaj programa: Vježbati djecu u razlikovanju glasova po visini (D – A).

Tijek igre: Učiteljica upoznaje djecu s visokim i niskim zvukovima, koristeći onomatopeju poznatu djeci, skreće pozornost na činjenicu da majke pjevaju tihim glasovima, a djeca pjevaju visokim, tankim glasovima; Da bi to učinio, govori djeci da je u istom dvorištu živjela patka s pačićima (pokazuje slike), guska s guskama, kokoš s pilićima, a na drvetu ptica s pilićima itd. Jednog dana je zapuhao jak vjetar, počela je padati kiša i svi su se sakrili. Ptice su počele tražiti svoju djecu. Mama patka prva je pozvala svoje bebe:

Gdje su moji pačići, dragi ljudi? kvak kvak!

A pačići joj odgovaraju:

Kvak, kvak, stigli smo!

Patka je bila sretna što je pronašla svoje pačiće. Majka kokoš je izašla itd.

Sadržaj programa: Auditivnom percepcijom razvijati kod djece sluh za visinu tona: sposobnost slušanja i razlikovanja visokih i niskih zvukova. (re-la).

Pravila igre: Poslušajte glazbeno pitanje, odgovorite na njega melodijom suprotne visine.

Radnje u igri: Pogodi čije je ime, otpjevaj odgovarajuću onomatopeju.

Cilj igre: pomoći pticama da pronađu svoje piliće.

NAĐI MAMU.

Sadržaj programa: Razvijati percepciju tona kod djece: naučiti razlikovati zvukove unutar oktave (re1 - re2).

Napredak igre: Učiteljica upoznaje djecu s visokim i niskim zvukovima, kaže da lutka Masha ima ptice: piletinu, patku itd., Pjevaju tihim glasovima. A ima i pilića: pilića, pačića itd., pjevaju visokim, tankim glasom. Pilići su se cijeli dan igrali u dvorištu, ogladnjeli su i počeli tražiti svoju majku da ih nahrani:

Pi, pi, pi! Ja sam! Gdje je moja majka? - zapjevale su kokoši tankim glasom. A majka koka im odgovara:

Sve meni. Pilići, draga djeco!

I svi ostali pilići počeli su zvati svoje majke.

Tijekom igre djeca mogu naizmjenično igrati ulogu ptica i pilića, koristeći slike s njihovim slikama.

Sadržaj programa: Auditivnom percepcijom razvijati kod djece sluh za visinu tona: sposobnost slušanja i razlikovanja visokih i niskih zvukova. (D – A).

Pravila igre: Poslušajte glazbeno pitanje, odgovorite na njega melodijom suprotne visine.

Radnje igre: Pjevajte onomatopeju za učiteljem.

Cilj igre: pomoći pticama da pronađu svoje piliće

ODREDI RITMOM.

Programski sadržaj: Prenijeti ritamski obrazac poznatih napjeva i prepoznati ih po slici ritamskoga modela.

Napredak igre: Dok s učiteljem uče pjesmu, djeca plješću njezinom ritmu, nakon što to nauče, uče prepoznavati poznate pjesme s predloženog crteža.

"Pjetlić" rus.n.m.

“Mi marširamo sa zastavama” E. Tilicheeva rus.n.m.

"Kiša"

Pjetlić, pijetlić, Kiša, kiša

Zlatni češalj! Zabavi se!

Zašto ustaješ rano, kaplje, kaplje,

Ne dajte djeci da spavaju. Neka vam ne bude žao!

dati?

Idemo sa zastavama

Crvene kuglice.

U ritmičkim uzorcima, kvadrati predstavljaju kratke zvukove, pravokutnici predstavljaju duge zvukove.

Sadržaj programa: Poslušajte pjesmu do kraja, ne smetajte, odgovarajte drugima.

Radnje u igri: Pogodite poznate pjesme, odaberite odgovarajuće grafičke slike, pljesnite u ritmu pjesme.

Cilj igre: Budite prvi koji će pogoditi.

SLUŠAJTE PAŽLJIVO.

Sadržaj programa: Razvijati razumijevanje glavnih glazbenih žanrova, sposobnost razlikovanja pjesme, plesa i koračnice.

Napredak igre: Učitelj izvodi glazbena djela različitih žanrova: uspavanka, polka, marš. Skreće pozornost djece na njihove karakteristike i poziva ih da pronađu karakteristične osobine. Od jednog djeteta traži se da na sluh odredi žanr zadane melodije i odabere odgovarajuću sliku; ostala djeca pokazuju svoj odgovor na igraćim platnima sa slikama koje odgovaraju različitim žanrovima glazbe.

Napredak igre: Učitelj izvodi glazbena djela različitih žanrova: uspavanka, polka, marš. Skreće pozornost djece na njihove karakteristike i poziva ih da pronađu karakteristične osobine. Djeca su pozvana da se igraju - na sluh odredite žanr zadane melodije, odaberite sliku s odgovarajućom slikom na platnu za sviranje i pokrijte je čipom. U ovom slučaju, dijete mora objasniti kako se zove ovaj žanr glazbe i što se može učiniti s takvom glazbom.

Radnje igre: Pogađanje žanra, izvođenje odgovarajućih pokreta.

Cilj igre: Budite prvi koji će pogoditi.

SUNCE I OBLAK.

Sadržaj programa: Razvijati kod djece predodžbu o različitoj prirodi glazbe (vesela, smirena, tužna).

Tijek igre: Djeci se daju igraća platna s prikazom sunca, oblaka i sunca iza oblaka, koja odgovaraju veseloj, tužnoj i mirnoj glazbi. Učitelj naizmjenično izvodi pjesme različitih vrsta (plesnu pjesmu, uspavanku, mirnu) i poziva djecu da se igraju - pokrijte čipom sliku koja odgovara raspoloženju karaktera glazbe. U mlađoj skupini nude se samo vesele i tužne melodije koje zvuče kontrastno u zvuku.

Sadržaj programa: Razvijati glazbeno pamćenje, razumijevanje djece o različitoj prirodi glazbe (vesela, smirena, tužna). Razvijati slušnu percepciju, elementarno glazbeno-analitičko mišljenje - sposobnost usporedbe i suprotstavljanja glazbe različitih vrsta.

Pravila igre: Poslušajte melodiju do kraja, ne ometajte druge.

Radnje u igri: Pogađanje prirode glazbe, odabir odgovarajuće slike.

Cilj igre: Budite prvi koji će pogoditi.

Glazbeni razvoj i glazbene igre za dijete su ljekovite, zanimljive i korisne.

Glazbeni razvoj djeteta nije laka stvar, ali je važna. Glazba i glazbene igre za djecu su ljekovite, zanimljive i korisne. Postoji čak i cijeli smjer glazbene terapije, na primjer.

Kako se možete igrati s djecom koristeći glazbu?

Violet Oaklander (svjetski poznati dječji gestalt terapeut) u svom radu s djecom često koristi glazbene igre. Htio bih vam reći kako se možete igrati s djecom koristeći glazbu. Bez dosadnog učenja nota i ostalog. Dakle, primjeri.

1. Nacrtaj glazbu.

Uključite klasičnu glazbu i slušajte je s djetetom. Pitajte svoje dijete o čemu misli ova glazba. O čemu je glazbenik razmišljao dok ju je pisao ili svirao.

Stavite kompoziciju na repeat i crtajte.

Sve što vam padne na pamet kada čujete ovu glazbu. Vi ste na svom papiru, dijete je na njegovom.

Preporučujem da za ovu igru uzmete skladbe iz klasičnih dječjih albuma. Zanimljivo je slušati melodije različitih raspoloženja i ritmova. Na primjer, "Baba Yaga" i "Majka" P. I. Čajkovskog. Pod njima se rađaju potpuno različite slike (bolje je ne govoriti djetetu imena kako bi moglo "roditi" i čuti nešto svoje).

Kako je ova igra korisna? Razvija emocionalnu sferu(dijete uči čuti raspoloženje), fantazija, mašta, ustrajnost, pažnja, slušna percepcija, fina motorika.

2. Igrajmo se zajedno.

Ova igra je za grupu djece, odraslih i cijele obitelji. I zahtijevat će glazbene instrumente. Prikladni su oni s kojima se dijete igra: ksilofon, maracas, bubanj, žlice, harmonika itd.

Svaki sudionik igre bira instrument i svi počinju svirati.

Prva razina: svi sviraju zajedno, kao orkestar.

Drugi: naizmjenično, u smjeru kazaljke na satu (bit će zgodno ako sjedite u krugu na podu).

Treći: Igraju samo oni koje voditelj imenuje, ostali čekaju (možete imenovati jednu osobu, dvije ili tri odjednom).

Igra završava tako što voditelj prozove sve prisutne i opet svi zajedno zasviraju, kao orkestar.

Kako je ova igra korisna? Osim što je vesela i obiteljski raspoložena (a što može bolje), uči vas strpljenju i čekanju na red. Dijete uči "šutjeti" dok drugi "zvuči", pokazivati poštovanje prema "zvučanju" drugoga, a pritom se i samo susreće s istim: svi šute dok se on igra. Ovo može biti vrlo korisno u grupi u razvoju u dječjim razredima. Primijetio sam da nakon ove igre djeci postaje lakše čekati dok druga osoba ne završi.

3. Ples!

Ples je najbolja igra za igru uz glazbu, nema potrebe za izmišljanjem kotača.

Uključite zaraznu (ili mirnu, opuštajuću - ovisno o vašim ciljevima) melodiju kod kuće i zaplešite s djetetom.

Također možete koristiti različite predmete. U razredu plešemo sa satenskim vrpcama, a doma s kćeri plešemo s opranim rubljem i plešući ga objesimo na sušilicu. Volimo to raditi uz "Ples vile šećerne šljive" - proces vješanja rublja postaje vrlo ženstven i graciozan.

Kako je ova igra korisna? Tjelesni razvoj, naravno. Sposobnost ne samo da čujete ritam, već i da kontrolirate svoje tijelo u skladu s tim ritmom. A ovo je velika stvar za dijete.

4. "Sviraj kao..."

Vratimo se alatima. I maštamo. Igra se igra kao... Kako kiša šumi. Kako se princeza sprema za prinčev rođendan. Dok sunce zalazi. Kako je bebi bolno kad mu rastu zubi. Kako je samo veselje kada Djed Mraz donese ono što ste od njega tražili. Kako je bilo uvredljivo kad me netko gurnuo na terenu. Kako je bilo gorko kad me je majka grdila. Kako umoran dječak odlazi u krevet. Kao što sutra idemo u vrtić. itd.

Kako je ova igra korisna? Ovdje je cijeli vagon pogodnosti. Prvo, igra će vam omogućiti da naučite puno o svom djetetu. Kakvu glazbu pušta za polazak u vrtić? Veselo ili tužno? Što će glumiti o svom novom prijatelju? Slušajte i čut ćete. Samo se nemojte pretvoriti u analitičare - to je samo igra.

Od igranja imamo koristi i kroz razvoj mašte i fantazije, naravno. Pa sve ovo treba zamisliti i smisliti kako igrati.

Emocionalni razvoj - ako tražite da igrate na temu osjećaja, kao u primjerima koje sam dao. Postoji i prilika da iskusite neke osjećaje i reagirate. I za vas da podijelite, koristeći svoj instrument.

5. Hod olovkom.

Naoružamo se olovkom i uključimo zapis. Volim to. Opet, skladba iz dječjih klasičnih albuma bila bi savršena. Brzo ili sporo, sretno ili tužno - vaš izbor. Nema potrebe pokušavati umjetno zabaviti dijete. Ako je danas malo tužan, jednostavno ga obucite i dopustite mu da doživi vaše raspoloženje u potpunosti. Postoji divna glazba o bolesti lutke od Čajkovskog, na primjer (da, to je moj omiljeni skladatelj).

Glazba svira i olovka hoda po papiru uz glazbu. Kao da nije olovka. Neka pleše. Kako bi plesao uz ovu glazbu da je živ?

Glazba završava, maknemo olovku s lista i gledamo. Pogledamo izbliza. Pogledajmo to. Kako izgleda? Zadatak je nešto "pronaći". Vi ste na svom papiru, dijete je na vašem. Ako nešto nađemo, uzmemo olovke drugih boja i dopunimo pronađeno.

Kako je ova igra korisna? Razvoj mašte i fantazije, kao što ste vjerojatno već pogodili. Pa, i, opet, razvijanjem sposobnosti slušanja i slušanja ritma skladbe.

6. Stani!

Opet se cijela obitelj okuplja oko glazbenih instrumenata. Imenujemo načelnika. On će biti dirigent. Svi igraju, a on je glavni. glasnije! Miran! Uspori! Brže! A najdraža dječja naredba je Stani!

Dirigenti se mijenjaju.

Kako je ova igra korisna? Prilika da dijete barem nakratko bude zaduženo i upravlja cijelim procesom. Ostvarite svoju želju da zapovijedate i diktirate. Nabavite pravni opseg i vrijeme, gdje i kada se to može učiniti (i svi zapravo slušaju). Ako se redovito igrate, djetetova želja za zapovijedanjem uvijek i svugdje se smanjuje - to je provjereno i primijećeno.

Druga strana ove igre je okušati se u novoj ulozi. Događa se da i djeca i odrasli znaju samo zapovijedati ili samo slušati. A u ovoj igri možete isprobati oboje, vidjeti gdje se osjećate ugodnije.

Usput, postoje djeca i odrasli koji kategorički odbijaju ulogu dirigenta - i ne treba ih nagovarati. Ako čovjek nije spreman preuzeti toliku moć, neće mu se dogoditi ništa dobro ako ga nagovorite.

7. Životinje Saint-Saensa.

Da, osim Čajkovskog, ima još divnih skladatelja. Na primjer, Camille Saint-Saens. Napisao je cijelu, da tako kažem, zbirku kratkih glazbenih djela pod općim naslovom "Karneval životinja". Odvojeni sastav govori o zasebnoj životinji. Tamo ima antilope, slonove, klokane itd. Omiljeni komad moje kćeri je Labud.

Pronađite slike sa svim tim životinjama ili igračkama. Stavite ga pred svoje dijete i pustite pjesmice. Zamolite dijete da pogodi o kome sada svira glazba. Životinje također, naravno, mogu biti prikazane.

Kako je ova igra korisna? Upoznavanje životinjskog svijeta, raspoloženja i navika različitih životinja.

8. Pogodi instrument.

Sasvim jednostavna igra. Jednostavno zamolite svoje dijete da se okrene ili zatvori oči i zasvira jedan od vaših glazbenih instrumenata. Dijete pogađa kakav instrument zvuči. Što više alata imate, to je igra zanimljivija. Možete koristiti obične žlice ili npr. šuškati papirom.

Kako je ova igra korisna? Razvoj slušne percepcije. Toplo preporučam da igrate ovu igricu ako imate problema u ovom području. Moja kćer i ja smo se, primjerice, igrale kad joj je, nakon upale srednjeg uha, počeo slabiti sluh. Zahvaljujući ovoj igrici provjerio sam koliko joj se vratio prijašnji sluh.

I, naravno, tako dijete pamti zvukove raznih instrumenata i njihova imena.

9. Pustite bajku.

Jedna od mojih omiljenih igara. Dajem djeci instrumente i zamolim ih da mi pomognu ispričati priču. Ispričam bilo koju bajku, a djeca mi odglume neke njezine epizode. Na primjer, Crvenkapica je srela vuka, a kakav je on bio? Kako je režao? Djeca se igraju. Zatim je polako krenula stazom - kako? A vuk je brzo potrčao - kako? Ispada takva interaktivna bajka. Kod kuće kćer i ja sviramo bajke na klaviru.

Kako je ova igra korisna? Razvija fantaziju i maštu. Daje djetetu priliku da se osjeća uključeno, da pripada, da bude korisno i važno u cjelokupnom procesu, da bude aktivan sudionik, a ne samo slušatelj.

10. Razgovor s alatima.

Zamislite da možete govoriti samo pomoću glazbenih instrumenata. Koji biste instrument odabrali da nešto kažete djetetu? A kako biste to "rekli"? Učinite to i, nakon što djetetu objasnite pravila igre, zamolite i njega da učini isto. Neka vam odgovori. Poslušajte njegov odgovor. Kakav je on? Kakve osjećaje izaziva? Što misliš što ti želi reći?

Kako je ova igra korisna? Prilika da jedno drugome kažemo nešto što je teško izreći riječima. Prilika čuti drugoga, upoznati ga. Sjajna igra za obitelj. Zna se dogoditi da ga koristim u obiteljskoj terapiji.

Evo mojih deset igara. Igrajte, preradite, nadopunite, izmislite svoje. Bilo bi mi drago ako podijelite ono što ste smislili.