Zenei lottó. II junior csoport

JEGYZET: Minden következő játék kiegészíti a játékgyűjteményt, és a következő korosztályban használható egyéni problémák megoldására, gyermekekkel végzett egyéni munkára.

A zene dinamikus árnyalatai

A szavak olvasásához ismerni kell a betűket, a zene olvasásához pedig a hangjegyeket. A "Musical Domino" a leendő zenészeket és mindenkit megismertet a zenei ábécével, szórakoztatássá változtatva a tanulási folyamatot. A játék folytatja a népszerű oktató és oktató társasjáték sorozatot óvodások és általános iskolások számára. okos dominó". Ez nem egészen hétköznapi dominó - nem 28, hanem 36 csont van benne, és a dokkolás nem csak egy vonalban, hanem mind a négy irányban is történik. Minden kártya, mint mindig a dominóban, két részre van osztva. A kártya jobb oldalán egy ütő található mély- vagy magaskulccsal és hangjegyekkel. A bal oldalon egy kép, amelynek neve egy vagy két jegyzet nevét tartalmazza, például lehet " F zan", " ÚJRA férfiak” vagy „tsap LA". A játék során a jegyzeteket képekkel egyesítik, amelyeknek megvan a neve. Ez elég sok időt vesz igénybe, és a jegyzetek olvasása nem lesz nehezebb számodra, mint a hagyományos levelek.

A játékot 2-8 5 éves vagy annál idősebb játékos játszhatja.

Ha a fájl valamilyen oknál fogva nem töltődik le normál kattintással, kattintson a jobb gombbal a hivatkozásra, válassza ki a "Cél mentése másként..." vagy a "Hivatkozás mentése másként..." menüpontot, válassza ki az anyagokat tartalmazó fájl elhelyezési helyét, majd majd kattintson a "Mentés" gombra.

A letöltött fájl számítógépen való megnyitásához és a játék kinyomtatásához az ingyenes Adobe Acrobat Reader programra lesz szüksége.

Az elméleti tudományágak ciklusában a Zenehallgatás tantárgy megelőzi a zeneirodalom hagyományos tanfolyamát. A zeneiskola első évétől a fegyelem elmeríti a gyermeket a zenei képek világában. A tanulók zenét hallgatnak, a tanár meséjét, válaszolnak kérdésekre, találgatnak és memorizálnak zeneműveket.

A zenehallgatás első óráin a gyermek nehezen tudja végigülni az órát anélkül, hogy gyakorlati tevékenységet végezne, ahogy az a zeneiskolákban más tantárgyakban is megtörténik. Figyelmesen hallgassa a zenét és a tanár magyarázatát. Ezért a tanárnak számos feladattal kell szembenéznie:

• ösztönözze a téma iránti érdeklődést;
• fejlessze a tanulók zenei és auditív benyomásait;
• gyakorlati munkaformákat alkalmazni a tanulókkal.

A fenti rendelkezések és a kezdő képzési időszak fő feladatai megoldásával az alábbi módokon valósíthatók meg:

• a hallási készségek és képességek kialakítása;
• készségek kialakítása egy zenei mű elemzésében;
• a zenével kapcsolatos saját benyomások kompetens bemutatásának készségeinek fejlesztése;
• a feldolgozott anyag memorizálása és fül általi felismerése.

Hosszú ideig és sikeresen bizonyították magukat a különféle oktatási játékok oktatási folyamatában. Fejlesztik a gyermek zenei felfogását, lehetővé teszik számára, hogy megtanulja meghatározni a zene figurális tartalmát és karakterét, hallani a medodika és a ritmus jellemzőit, hallani megkülönböztetni a hangszerek hangját. Olyan játékmunkaformák megválasztásával, amelyekben a gyermek szabadon és jól érzi magát, megteremthetők a feltételek a tanulók aktivitásának, önmegvalósításának az oktatási, kreatív és kommunikációs tevékenységekben.

A pszichológiai és pedagógiai szakirodalomból ismert, hogy a játék az oktatási folyamat optimalizálásának egyik bevált eszköze. A játékban résztvevő gyermek sikeresebben birkózik meg azokkal a nehézségekkel, amelyek elkerülhetetlenül felmerülnek az új típusú oktatási és kommunikációs tevékenységek elsajátítása során, a különféle készségek és képességek elsajátítása során. A játék csecsemőkoruktól kezdve természetes a gyerekek számára, hogy megszokja az őket körülvevő világot, sajátosságait saját megnyilvánulásaikban. Ez az oka annak, hogy az oktatási tevékenységek szervezésének formájaként használt játékot olyan örömmel fogadják a gyerekek. Itt természetes módon megnyilvánul a gyermek mentális és szociális aktivitása, mobilizálódnak intellektuális képességei, ami hozzájárul az érzelmi felfutáshoz, a tanulási vágyhoz.

A "Classical Music" (szerző: Vdovina E. Yu.) lottójátékot úgy tervezték, hogy zenehallgatás és zenei irodalom órákon működjön. A zenés lottó megköveteli a tanulóktól, hogy gyorsan reagáljanak, helyesen kell megtalálniuk azokat a kártyákat, amelyeken zeneszerzők portréi láthatók, színdarabok nevei, színdarabok nevével megegyező képek, kártyák, amelyek a hallgatott zeneműnek megfelelő zenei beszédelemeket jelzik, hangszerek képei. A kártyákat a tanár és a tanulók készítik egy bizonyos minta szerint.

A zenei anyag a fiatalabb korosztályra fókuszál, a tanulók számára hozzáférhető és érthető.

A zenei lottót képekben használták a Zeneiskola 1. sz. gyermekiskola elméleti tanárai. M. K. Butakova Arzamas, Nyizsnyij Novgorod régió, a zenehallgatás, mint játék pillanatának témájában. Az oktatási tevékenységek eredményének elemzése után, meggyőződve arról, hogy a kártyákkal való munka jótékony hatással van az anyag asszimilációjára, élénkíti az órát és felkelti a gyerekek tanulási érdeklődését, a tanárok úgy döntöttek, hogy iskolai csapatot tartanak (csapatonként két fő), majd városi csapatolimpia zenehallgatásban, egyes feladatok változtatásában, bonyolításában. A játék kiválóan mozgósítja a gyermek energiáját, figyelmét, intelligenciáját, nagy népszerűségnek örvend a gyerekek körében, segíti a zenei anyag megszilárdítását, izgalmasabbá, változatosabbá teszi a zenehallgatás és a zenei irodalom óráit. Ez a tanulás legtermészetesebb és legkívánatosabb módja egy gyermek számára, amely örömet és jó eredményeket hoz.

Az olimpia céljai és céljai:

1. A tanulók művészi kultúrájának színvonalának emelése, a gyermekek alkotóképességének fejlesztése.

2. Tehetséges gyermekek azonosítása.

3. A hallgatói képzés minőségének javítása.

4. A hallgatók érdeklődésének felkeltése az elméleti tudományok iránt.

5. Pedagógiai tapasztalatcsere, alkotói kapcsolatok erősítése.

Az alábbiakban az olimpiáról készült bemutató videót és a módszertani fejlesztés teljes szövegét közöljük a tanulóknak adott feladatokkal.

A szerkesztőtől: A szerzők bemutató videóját S. Prokofjev „Péter és a farkas” című szimfonikus meséjének zenei töredékeivel egészítettük ki, hogy érzelmi tartalmat adjunk. Ennek a videónak az olimpián történő használatakor ajánlatos kikapcsolni a hangot.

Zenés didaktikus játék

"Zeneházak"

Felszerelés: kartonházak, melyek ablakain magas- és mélyhangkulcsok vannak ábrázolva. A játékok (medve, nyuszi) a ház mögött vannak elrejtve. Ez a játék minden korosztály számára használható óvodáskorú gyermekek számára, mind zenei órákon, mind szabad játéktevékenységeken; mind a teljes csoporttal vagy gyermekalcsoporttal, mind egyénileg.
Cél: a hallási figyelem fejlesztése, a hangok magasságbeli megkülönböztetésének képessége, a zenei és hallási poggyász bővítése, memória tréning .

Játékleírás

A gyerekek félkörben ülnek egy asztal előtt, amelyen két ház áll. A tanár elmondja a gyerekeknek, hogy valaki lakik a házakban. A magas hangkulcsos házban van egy magas hangú lakó, a mélykulcsos házban pedig egy mélyhangú. De ahhoz, hogy megtudja, ki melyik házban lakik, meg kell hallgatnia a zeneműveket, és fel kell ismernie őket. A tanár eljátssza a „Medve”, a „nyúl”, a „Mikulás”, a „Gnóm”, a kakas, a „Csirkék” stb. zenei műveket, a gyerekek felismerik a zenét, kinyitják a ház ajtaját és megmutatják a játékot.

Játékok zenehallgató órákon

Az új oktatási szabványok tükrében az orosz gyermekzeneiskolák és a művészeti iskolák zenei osztályainak tantervei jelentős változásokon mentek keresztül. A hagyományos órarács átdolgozásra került, új tantárgyak jelentek meg a tantervben. Az elméleti tudományágak ciklusában a zeneirodalom hagyományos tanfolyamát megelőző zenehallgatás nevű tantárgy kapott regisztrációs jogot. Az újításokkal kapcsolatos tanításban kialakult didaktikai elvek új fordulatok felkutatását, számos pedagógiai technika felülvizsgálatát követelték meg.Miután elkezdte a zenehallgatás témájú órákat, a tanár azonnal számos feladattal szembesül, amelyeket a szó tág értelmében kell érteni, nevezetesen:ösztönözze a téma iránti érdeklődést;bővítse a hallgatók zenei és auditív benyomásainak körét;az én olyan gyakorlati munkaformáit alkalmazni, amelyek bebetonozzák a szakadékot a gyakorlati zenei tárgyak és az első pillantásra a passzív zenehallgatás között.A szó szűkebb értelmében a kezdeti tanulmányi időszak fő feladatai aza tanulók hallási készségeinek és képességeinek kialakítása;a saját zenei benyomások kompetens bemutatásának készségeinek fejlesztése;a feldolgozott anyag memorizálása és fül általi felismerése.A fenti problémák megoldásának egyik módja az oktatási folyamat megszervezésében szereplő játékok használata. A játék a tanulók önképzésének és önfejlesztésének hatékony eszköze. Olyan játékmunka formák megválasztásával, amelyekben a gyermek meglehetősen szabadon és kényelmesen érzi magát, megteremthetők a feltételek a tanulók tevékenységéhez és önmegvalósításához az oktatási, kreatív és kommunikációs tevékenységekben.A zenehallgatás leckében munkához javasolt játékok három csoportra oszthatók, és különféle kombinációkban használhatók:

elektronikus;

papíron.

Jelenleg nagyon sok játék létezik, de azokra fogunk összpontosítani, amelyeket teszteltek és keresnek a munkában.Kezdjük a legegyszerűbbekkel. Például a Music Boxes nevű játékból. Szüksége van egy papírdobozra, vagy egy stilizált kis dobozra.

A játék"Zenedobozok" egyfajta versenyt okoz a gyerekek között. Van egyfajta izgalom: ki gyűjtött össze több anyagot, kinek szebb és színesebb rajza van, ki emlékszik jobban a zenei témákra.

A játék"Zene lottó" megköveteli a tanulóktól, hogy gyorsan és helyesen találjanak olyan kártyákat, amelyek a zenei beszéd olyan elemeit ábrázolják, amelyek megfelelnek a hallgatott zeneműnek. Ebben az esetben használhatja a zeneiskolák tanulói számára kész kognitív játékok egyikét ún"Zenei szótár" (szerző E.V. Novikova) a Musical Rainbow sorozatból. Ennek a játéknak a pozitívuma a tanulók teljes csoportjának részvétele, és annak lehetősége, hogy egyidejűleg ellenőrizzék az anyag asszimilációs szintjét az egyes tanulók által.A gyerekek felszabadítására, az órán belüli feszültség oldására és a verbális kommunikáció készségeinek kialakítására játékot kínálnak."Harang" . Játékban"Harang" megtörténik a zenei alkotás legegyszerűbb elemzési képességeinek kialakulása. Hozzájárul ahhoz, hogy olyan feltételeket teremtsenek, amelyek mellett lehetőség nyílik arra, hogy ne féljenek hangosan beszélni, kifejezni benyomásaikat, megbeszélni a meghallgatott zenét. Kiválasztják az előadót, aki megkongat egy csengőt, vagy egy háromszög segítségével hangot ad ki, és megnevez több előre kiválasztott zenei kifejezést. A csengő megszólalása után a játék első résztvevője a meghallgatott műben feltárja a vezető által megnevezett zenei kifejezőeszközt és annak jellemzőit. Hasonló műveleteket hajtanak végre a többi résztvevővel is.Egy zenei mű szerkezetének elemzéséhez használhatja a feladatot az osztályteremben."Zenei dísz" . Az első próbálkozásoknál a hallgatók általában a sematikus geometriai alakzatok képére korlátozódnak. Ezt követően a tanulók bővítik a kifejezőeszközöket, virágokból, festett tárgyakból dísztárgyakat készítenek. Annak érdekében, hogy a geometriai dísz még szeszélyesebb és eredetibb legyen, javasoljuk, hogy színes papírból figurákat tervezzenek, az úgynevezett színes modellezést. Használhat többszínű, nagy és kicsi kockák kombinációit.A bonyolult játékformák segítségével megoldhatók a zenei anyag memorizálásával, felismerésével kapcsolatos problémák. A játékfeladatokat a tanulók képességeitől és a tanulási időszaktól függően csoportosítjuk:1. zenei anyag memorizálása („Próbálj gyűjteni”, „Kedvenc dallamok”);2. a zene felismerése ("Zenei út")Játékban"Próbálj gyűjteni" a tanulók egy sor kártyalapot kínálnak, amelyen fel vannak tüntetve a zeneszerzők neve, a művek címe, valamint a zenei témák zenei példái. A gyerekek feladata, hogy meghallgatás után gyorsan és helyesen állítsák össze ennek a zenei anyagnak megfelelő láncot: a zeneszerző nevét, a mű címét, témáját.A feladatban"Kedvenc dallamok" A tanulók zenei témákat adnak elő egymásnak. Ők maguk éneklik a nekik tetsző művek dallamait, a legrátermettebbek zongorázzák vagy szintetizátoron.A játék"Zene út" sok tekintetben hasonlít egy zenei vetélkedőre, de elérhetőbb, szórakoztatóbb formában kerül megrendezésre. Ez a játék biztosítja a sikeres helyzet megteremtését a szűk értelemben vett feladat (mint a munka egyik formája) és általában a tanórán, hiszen minden tanuló gyorsabban és helyesebben szeretné elvégezni a feladatot, mint mások, gyere először és tegyen meg mindent a cél elérése érdekében.Játékhoz"Zene út" a srácok két vagy több tárggyal állnak elő: például egy mesés város, egy csodálatos rét, egy titokzatos erdő. Ebben a játékban a tanulók "egyengetik" az utat a zeneművek kitalált nevétől a gyerekek fantáziája által megalkotott tárgyhoz, papírtéglákból. Aki többre emlékezett, meghallotta a zenei témákat, elérte a leghosszabb utat, és nyert.A tanulók látókörének bővítésére, kiegészítő oktatási segédletként a zenehallgató órákon papíron lottójáték-készletek a sorozatból"Zenei szivárvány" - "3 bálna a zene" , "Hangszerek" , "A balett mesés világa ». Szkenner vagy nyomtató segítségével egyszerűen elkészítheti őket saját kezűleg. A készlet tartalmazzon nagyméretű A4-es kártyákat nyomtatott képekkel a játék választott témájában, két példányban. Az egyiket a szaggatott vonalak mentén kis kártyákra vágjuk feladatokkal. A nyereményeket tartalmazó jutalomkártyák külön készülnek.Hogyan működik a lottó játék"3 bálna a zene" ? Ez 3 példány a megfelelő műfajokkal ellátott nagy kártyákból, valamint egy sor kicsi, különféle dalokkal, táncokkal és menetekkel. A tanár utasítására egy zenei rész hallgatásakor a játékosok kis kártyákra emelik a válaszokkal ellátott kártyákat, vagy a második lehetőségnél a nagy kártyákat töltik ki a műfajnak megfelelő kis készlettel. Aki a leggyorsabban tölti ki a kártyáját, az nyer. A lefedett anyag auditív megszilárdítására zenei példákat használnak a különböző típusú dalokhoz, táncokhoz és felvonulásokhoz, a meghallgatott zenei szövegrészek műfaji típusának meghatározásával kiosztott kártyák formájában.

Példaként hozzuk fel az 5 létező játékváltozat közül kettőnek a szabályait"Hangszerek". 1 játék:
A játékosok nagy lapokat kapnak. Középen kis kártyákat helyeznek el, amelyeken a hangszerek nevei szerepelnek. A játékosok feladata, hogy a nagy méretű kártyákat mielőbb képekkel zárják le a megfelelő hangszerekkel.2 játék: A játékosok nagy lapokat kapnak. Mindenki talál egy rejtvényt valamelyik ábrázolt hangszerről. A többieknek ki kell találniuk, miről van szó. Például a rejtvény: „Három húrja van, fából készült, a test háromszög alakú. Mi az?" (balalajka) vagy „Egy hangszer, amelyre F. Chopin gyakran komponált. Mi az?" (zongora).A játék"A balett mesevilága" megismerteti a tanulókkal a világ legjobb mese alapján készült balettjeinek szereplőit és tartalmát. Jelen esetben ezek a "A diótörő", a "Csipkerózsika" és a "Hattyúk tava", P.I. Csajkovszkij. A játékra való felkészülés során 12 nagy kártyából 6 darabot kell 36 kicsire vágni, a rajtuk ábrázolt karakterekkel. A gyerekeknek nagy kártyákat osztanak ki. A vezetőnek kis színes kártyái vannak.1.opció.
A tanárnő megmutatja és megnevezi a gyerekeknek a mesebalett hősét. A tanulók feladata, hogy megtalálják ezt a karaktert, és egy kis kártyával zárják le. Az nyer, aki először lefedi a teljes nagy kártyát.2. lehetőség.
A tanár megmutatja a képet. A tanulóknak meg kell nevezniük a balett hősét. Aki megtalálta ezt a karaktert a nagy kártyáján, az egy kis kártyával zárja le.3. lehetőség. A diákoknak nagyméretű kártyákat osztanak ki. A kis kártyákat képpel felfelé helyezzük az asztalra. Miután megismerkedtek például a Diótörő balett tartalmával, a játékosoknak meg kell találniuk a balett szereplőit a kártyáikon, és takarni őket kis kártyákkal. Ezt követően a játékosok felváltva szólítják a balett hőseit. Az nyer, aki helyesen nevezi meg a balett összes hősét. A Csipkerózsika és a Hattyúk tava szereplőit ugyanúgy játsszák.4. lehetőség. A gyerekeknek nagy lapokat osztanak. A kis kártyákat képpel felfelé helyezzük az asztalra. A tanár utasítására a gyerekek a lehető leggyorsabban takarjanak kis kártyákkal a kártyáikracsak a Diótörő hősei;csak a "Csipkerózsika" hősei;hősök csak "Hattyúk tava".A P.I. tartalmával való zenei ismerkedéshez. Csajkovszkij a "Diótörő", a "Csipkerózsika" és a "Hattyúk tava" című irodalmi és zenei kompozíciókat is használhatja könnyű zongorafeldolgozásban, majd a hangzó zenei részeket ötvözi a fent leírt játékkörülményekkel."Zene út" A modern tanórán jó segítséget jelenthetnek az engedéllyel rendelkező interaktív zenei játékok feladatai egy oktatási gyermekprogram sorozatban."Játék zenével" a zene memorizálásához és a hanghang hallás fejlesztéséhez:- "A diótörő" Csajkovszkij műve alapján;

- Mozart "Varázsfuvola";

- Vivaldi "Alice és a négy évszak".

Összegezve a fentieket, megállapítható, hogy a zenehallgatás órákon a játék munkaformái hozzájárulnak:1. a tananyag fejlesztése és a pszichológiai stressz levezetése, a sikerhelyzet kialakítása, a pozitív motiváció kialakítása;2. a tanulók fantáziájának és fantáziájának fejlesztése, új világszemlélet kialakítása, nyitott és szabad, megismerésre, tapasztalásra, aktív cselekvésre képes személyiség nevelése; 3. kreatív belépés a zenei valóságba, a tanulók önkifejezési lehetőségeinek megteremtése, a kreativitás terének megnyitása; 4. a tanulók figyelmének aktiválása; 5. teret ad a tanár kreatív kezdeményezésének, lehetővé téve, hogy a tanítás klasszikus hagyományait a haladókkal ötvözze

Kolobok

játék anyaga. A játéktér, egy kalapács, egy zsemle és több különböző apró tárgy, amelyek szénakazalt, rönköt, tuskót, hangyabolyot, karácsonyfát ábrázolnak. Mindez tetszőleges sorrendben kerül a játéktérre.

A játék előrehaladása. A gyerekek megvizsgálják a figurákat a játéktéren, majd kiválasztják a sofőrt, aki kimegy az ajtón, vagy elfordul a többi játékostól. A gyerekek megállapodnak abban, hogy melyik alak számára rejtik el a kontyot, és felhívják a sofőrt:

„A mézeskalács ember elgurult, a mézeskalács ember pirospozsgás oldal, Hogyan találjuk meg, vigyük el a nagyapának és a nőnek? Gyere, Ira, járj az ösvényen, járj És találj egy vidám kontyot a dal mellett.

Mindenki bármilyen ismerős dalt énekel. A sofőr fogja a kalapácsot, és végigvezeti az ösvényeken alakról alakra. Ha a kalapács messze van attól az alaktól, amely mögött a konty rejtve van, akkor a gyerekek halkan, ha közel - hangosan énekelnek.

A játékot a gyerekek egy alcsoportjával játsszák szabadidejükben.

Zenei rejtvények

játék anyaga. Metallofon, háromszög, harangok, tambura, hárfa, cintányérok.

A játék előrehaladása. A gyerekek félkörben ülnek egy paraván előtt, amely mögött egy asztalon hangszerek és játékok állnak. A vezető gyermek dallamot vagy ritmusmintát játszik egy hangszeren. A gyerekek sejtik. A helyes válaszért a gyermek jelzőt kap. Akinek a legtöbb zsetonja van, az nyer.

A játékot szabadidőben játsszák.

Hangos-csendes ivás

játék anyaga. Bármilyen játék.

A játék előrehaladása. A gyerekek választanak vezetőt. Kimegy a szobából. Mindenki egyetért abban, hogy hova kell elrejteni a játékot. A sofőrnek meg kell találnia, az összes gyermek által énekelt dal hangereje alapján: a hang felerősödik. ahogy közeledik ahhoz a helyhez, ahol a játék található, vagy gyengül, ahogy távolodik tőle. Ha a gyermek sikeresen megbirkózott a feladattal, a játék megismétlésekor joga van elrejteni a játékot.

A játék szórakozásként is játszható.

Határozzon meg egy eszközt

játék anyaga. Harmonika, metallofon, hárfa (hangszerenként kettő), harang, négy fakanál.

A játék előrehaladása. Két gyerek ül egymásnak háttal. Előttük az asztalokon ugyanazok az eszközök. Az egyik játékos bármilyen hangszeren előad egy ritmusmintát, a másik megismétli ugyanazon a hangszeren. Ha a gyermek helyesen hajtja végre a zenei feladatot, akkor minden gyerek tapsol. A helyes válasz után a játékosnak joga van kitalálni a következő rejtvényt. Ha a gyerek hibázott, akkor ő maga hallgat a feladatra.

A játékot szabadidőben játsszák.

MI A NÖVÉNY A KERTBEN.

CÉL: a figyelem fejlesztése, a konkretizálás mentális működtetése.

Egy felnőtt megkérdezi a gyerekektől:

Tudod mit ültetnek a kertben? Játsszuk ezt a játékot: megnevezek különböző tárgyakat, te pedig figyelmesen figyelj – ha megnevezem, mi van a kertben, akkor azt énekeled, hogy „do”, és ha ami nem terem a kertben, akkor „mi”-t. Aki hibázik, az veszít. Sárgarépa, répa, szilva…

Ugyanezen elv szerint épülhetnek fel a „Terjünk asztalt a vendégeknek”, „Felüljünk kertet”, „Ruhák” stb.

A hallási percepció fejlesztése.

MI EZ A ZAJ.

CÉL: az auditív észlelés fejlesztése.

ANYAG: hangfelvétel különféle zajokkal, mint például telefoncsörgés, forrásban lévő vízforraló sziszegése, üvegtörés hangja, csapból folyó víz hangja, táblára írt kréta hangja stb.

A házigazda megmutatja a gyerekeknek a zajt, ki kell találniuk. Ha a zajokat hanggal vagy improvizált eszközökkel adják meg, akkor versenyt rendezhet, aki pontosabban reprodukálja és kitalálja.