გარე თამაშების ბარათის ინდექსი თემაზე: „პური ყველაფრის თავია“. დიდაქტიკური თამაშები სკოლამდელი აღზრდის ბავშვების გარშემო სამყაროს გასაცნობად თემაზე "პური ყველაფრის თავია!" დიდაქტიკური თამაშები წვრილმანი პურის თემაზე

დიდაქტიკური თამაშები

თემაზე "პური ყველაფრის თავია"

1. "რა მზადდება ფქვილისგან?"

Დავალებები: განუვითარდეთ კოგნიტური ინტერესი, აზროვნება, ვიზუალური ყურადღება.

თამაშის პროგრესი: ბავშვები ჩიფსებით აღნიშნავენ მხოლოდ იმ საკვებ პროდუქტებს, რომლებიც შეიცავს ფქვილს.

2. "რა ფქვილისგან ცხვებოდა?"

Დავალებები: ბავშვთა ცოდნის კონსოლიდაცია მარცვლეულის, ფქვილის სახეობების, მათგან დამზადებული საცხობი პროდუქტების შესახებ; ვიზუალური ფუნქციების განვითარება; ხელი შეუწყოს ვიზუალური სურათების დაგროვებას.

თამაშის პროგრესი: ბავშვები იყენებენ ხაზებს ხორბლისა და ჭვავის ყურების გამოსახულების დასაკავშირებლად ჭვავისა და ხორბლის ფქვილისგან დამზადებულ ცომეულებთან.

3. ბურთის თამაში "თქვი რომელი" ან "აიღე ნიშანი"(როგორი პური? როგორი ფქვილი?)

Დავალებები: გაამდიდრონ ბავშვების ლექსიკა და განავითარონ მეტყველება.

თამაშის პროგრესი: ბავშვები დგანან წრეში, გადასცემენ ბურთს ერთმანეთს და ირჩევენ მოცემული სიტყვების ატრიბუტულ სიტყვებს.

4. „დაასახელე შენი პროფესია“

Დავალებები: გააფართოვეთ ბავშვების გაგება იმ ადამიანების პროფესიების შესახებ, რომლებიც მონაწილეობენ პურის მოყვანასა და წარმოებაში და გააფართოვეთ მათი ლექსიკა.

თამაშის პროგრესი: მასწავლებელი იწყებს წინადადებას, ბავშვები ასრულებენ (მაგ.: ... კომბაინზე მუშაობს კომბაინზე; ... ფქვილის საწური მუშაობს წისქვილზე და ა.შ.)

5. "რა მოდის პირველი, რა მოდის შემდეგ"

Დავალებები: პურის მოყვანის პროცესში მოქმედებების თანმიმდევრობის კონსოლიდაცია, მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობების გაგების უნარი და თანმიმდევრული მეტყველება.

თამაშის პროგრესი: ბავშვები უყურებენ პურის მოყვანის სხვადასხვა ეტაპების ამსახველ სურათებს, აწყობენ მათ სწორი თანმიმდევრობით და მათზე დაყრდნობით ქმნიან ზღაპარს.

6. „დააფინეთ ბლინები“

Დავალებები: განუვითარდებათ ფორმის, ზომის აღქმა, ავარჯიშებენ ბავშვებს ზომების ვიზუალურად განსაზღვრის უნარი აღმავალი (დაღმავალი) თანმიმდევრობით, განუვითარდებათ თვალი, ვიზუალური აღქმა.

თამაშის პროგრესი: ბავშვები დათვლიან ბარათზე გამოსახულ ბლინებს თანმიმდევრობით (1-დან 10-მდე) პატარადან დიდამდე და პირიქით.

7. "სურათების ამოჭრა"

Დავალებები: ისწავლეთ ნაწილებისგან მთლიანობის შედგენა, განავითარეთ ფერის, ფორმის, ზომის აღქმა, საგნების და მათი ნაწილების სივრცითი განლაგება, ლოგიკური აზროვნება, თვითკონტროლი და ყურადღების კონცენტრაციის უნარი.

თამაშის პროგრესი: ბავშვები აგროვებენ სურათებს ნაწილებიდან.

8. „რა საჭიროა მარცვლეულის მუშაობისთვის“

Დავალებები: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია სასოფლო-სამეურნეო ტექნიკის, ფერმერის ხელსაწყოების შესახებ, განავითაროს ვიზუალური აღქმა, ყურადღება და მეხსიერება.

თამაშის პროგრესი: ბავშვები ირჩევენ სასოფლო-სამეურნეო ტექნიკისა და ფერმერის ხელსაწყოების ამსახველ სურათებს.

9. „ვის შეუძლია დაასახელოს მეტი საცხობი?“

Დავალებები: განუვითარდეს შემეცნებითი ინტერესი, მეხსიერება, გამდიდრდეს ლექსიკა.

თამაშის პროგრესი: წრეში მდგომი ბავშვები ასახელებენ სხვადასხვა ცომეულს; გაიმარჯვებს ის, ვინც ყველაზე მეტ პროდუქტს დაასახელებს.

ბავშვებს ვაცნობთ ძირითად მარცვლოვან კულტურებს: ხორბალი, ბრინჯი, ქერი, ჭვავი, სიმინდი, შვრია, ფეტვი. ვაგემოვნებთ, მაგალითად, სიმინდის პროდუქტებს: ფანტელებს, მარცვლებს, ჩხირებს, მარცვლებს, პოპკორნს.
ბარათები

მეტყველების განვითარების კლასები უფროსი ჯგუფისთვის:

თითის ტანვარჯიში "პური"

წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ ხართ მიწაში ჩაყრილი პატარა მარცვლები (ბავშვები სხედან ხალიჩაზე).

მარცვალი მიწაში დევს - მუქი, ნესტიანი, რბილი. მზე თბილი იყო, წვიმდა. თესლი ადიდდა, გასკდა და გაჩნდა პირველი ყლორტი (ბავშვები ხელებს მაღლა ასწევენ). მიწაში ყლორტმა გახეთქა და მზეს მიაღწია (ბავშვები ადგებიან). ქარში არ ქანაობს, იჭიმება. გავიდა დრო - ყლორტი გაძლიერდა და სპილენძი გაჩნდა. ჭვავის მარცვლისგან როგორი ღერო მზადდება? (ჭვავი.) ხორბლის მარცვლიდან რომელი? (ხორბალი.) როგორი შვრია? (შვრიის ფაფა.) რა არის საჭირო ყბის ზრდისა და მომწიფებისთვის? (მზე, წვიმა და ადამიანის ხელები.)
ექსპერიმენტები და დაკვირვებები
პურზე როგორ გავზარდოთ ობის? - ექსპერიმენტი

ექსპერიმენტი: როგორ მუშაობს საფუარი?

დაასრულეთ მარცვლები!

ამერიკული ხალხური ზღაპარი "წითელი ქათამი" (თარგმანი ინგლისურიდან)

(პერსონაჟები შეიძლება შეიცვალოს)
ფერმაში ცხოვრობდა წითელი ქათამი. ქათმის მეგობრები იყვნენ შავი ძაღლი, დიდი წითელი კატა და ყვითელი გოსლი.
ერთ დღეს წითელმა ქათამ იპოვა ხორბლის რამდენიმე მარცვალი.
„პურის გამოცხობა შემიძლია“, გაიფიქრა წითელმა ქათამმა.
წითელმა ქათამ ჰკითხა: "ვინ დამეხმარება ხორბლის დარგვაში?"



”მაშინ მე გავაკეთებ ამას”, - თქვა პატარა წითელმა ქათამმა. და ხორბალი თვითონ დათესა. პატარა წითელმა ქათამ ჰკითხა: "ვინ დამეხმარება ხორბლის თესვაში?"

- მე არა, - თქვა დიდმა წითელმა კატამ.
- მე არა, - თქვა ყვითელმა გოსლინგმა.
- მაშინ მე გავაკეთებ, - თქვა წითელმა ქათამ. და ხორბალი თვითონ მოთიშა.
დაღლილმა წითელმა ქათამმა ჰკითხა: ვინ დამეხმარება ხორბლის წისქვილში გატანაში და ფქვილში გახეხვაში?
- მე არა, - თქვა შავმა ძაღლმა.
- მე არა, - თქვა დიდმა წითელმა კატამ.
- მე არა, - თქვა ყვითელმა გოსლინგმა.
- მაშინ მე გავაკეთებ, - თქვა დაღლილმა წითელმა ქათამ. ხორბალი მან თვითონ წაიღო წისქვილში და ფქვილში დაასხა. ძალიან, ძალიან დაღლილმა წითელმა ქათამ იკითხა: "ვინ დამეხმარება პურის გამოცხობაში?"
- მე არა, - თქვა პატარა შავმა ძაღლმა.
- მე არა, - თქვა დიდმა წითელმა კატამ.
- მე არა, - თქვა ყვითელმა გოსლინგმა.
”მაშინ მე გავაკეთებ ამას”, - თქვა ძალიან, ძალიან დაღლილმა წითელმა ქათამ. და თვითონ გამოაცხო პური წითელმა ქათამმა ჰკითხა: "ვინ დამეხმარება პურის ჭამაში?"
"მე დაგეხმარები!" თქვა შავმა ძაღლმა.
"მე დაგეხმარები!" თქვა დიდმა წითელმა კატამ.
"მე დაგეხმარები!" თქვა ყვითელმა გოსლმა.
"არა! მე თვითონ გავაკეთებ!"
და მარტომ შეჭამა პური.
მრავალი სამუშაო ფურცელი
ბავშვის წიგნი "წითელი ქათამი" ან ბარათები თამაშისთვის "რა ჯერ, რა მერე?"
გარე თამაშები

ბელორუსული ხალხური თამაში "პროსო" (პროზა)

მოთამაშეები რიგში დგანან. წამყვანი უახლოვდება ერთ-ერთ მათგანს და ეუბნება:
- მოდი ჩვენთან ფეტვი სარეველად.
- არ გინდა!
- ფაფა გაქვს?
- Ეხლა!
- ოჰ, შენ დამტოვებელი ხარ!
ამ სიტყვების შემდეგ, ლიდერი და დამტოვებელი (გულთაი) დარბიან ხაზს და ერთ-ერთი მათგანი, რომელიც უფრო სწრაფად დარბოდა, იკავებს ვაკანტურ ადგილს რიგში. ვინც რჩება, ლიდერი ხდება.
თამაშის წესები. თქვენ უნდა დაიწყოთ სირბილი მხოლოდ სიტყვების შემდეგ: "ოჰ, შენ თავი დაანებე!" იმისთვის, რომ ლიდერი და გულთაი არ შეუშალონ ერთმანეთს სირბილის დროს, ლიდერი ბიჭების წინ ხაზის გასწვრივ უნდა ირბინოს, მათ უკან კი გულთაი. პირველი, ვინც გამოდის, იმარჯვებს.

ლატვიური ხალხური თამაში "Sieve"(კომპლექტები)

მოთამაშეები ზედიზედ დგანან. თამაშის ერთ-ერთი მონაწილე რჩება რიგის გარეთ - ის არის საცერი. საცერი უახლოვდება რიგში პირველ მდგარს და ეუბნება: „ეს, ეს საცერი!“ ის ეკითხება: "რა გინდა, საცერი?" საცერი პასუხობს: "კარგი ფქვილი". მოთამაშე, რომელსაც საცერმა მოთამაშემ მიმართა, ეუბნება: "გაიქეცი მის უკან!" ამის შემდეგ საცერი ეშვება თამაშში მოთამაშეს, რომელიც ბოლოა რიგში და ცდილობს მის დაჭერას. ის გარბის და ცდილობს რიგში პირველი იყოს. თუ წარმატებას მიაღწევს, მაშინ ის გადარჩება. თუ საცერი იჭერს მორბენალს, მაშინ ისინი იცვლიან როლებს, ყოფილი საცერი პირველი ხდება რიგში.
თამაშის წესები. თქვენ არ შეგიძლიათ გაირბინოთ რიგიდან სანამ ყველა სიტყვა არ იქნება წარმოთქმული.

უკრაინული ხალხური თამაში "პური" (ხლიბჩიკი)

ყველას, ვისაც თამაში სურს, ხელის აწყობა, დგას წყვილ-წყვილად (წყვილი წყვილში) მოთამაშისგან, რომელსაც წყვილი არ ჰყავს. ამას ჰქვია პურის ბიჭი.
- პურს ვაცხობ და ვაცხობ!(ყვირის პატარა ბიჭი.)
-გამოაცხობ?(უკანა წყვილი ეკითხება.)
- გამოვაცხობ!
-გაქცევთ?
- გადავხედავ!
ამ სიტყვებით, ორი უკანა მოთამაშე დარბის საპირისპირო მიმართულებით, რათა შეერთდნენ და დგანან ლოფერის წინ. და ის ცდილობს დაიჭიროს ერთ-ერთი მათგანი, სანამ ისინი ხელში ჩაეჭიდებიან. თუ წარმატებას მიაღწევს, ის და დაჭერილი ქმნიან ახალ წყვილს, რომელიც პირველი ხდება და წყვილის გარეშე დარჩენილი მოთამაშე მარჩენალი აღმოჩნდება. თამაში მეორდება იმავე თანმიმდევრობით.
თამაშის წესები. ბოლო წყვილს შეუძლია გაშვება მხოლოდ განმეორებითი ზარის დასრულების შემდეგ.

იდეები საქმიანობისა და ხელნაკეთობებისთვის:
ფოთლის აპლიკაცია "თაგვი და ქარის წისქვილი"
მარცვლეულისა და მაკარონის პანელი "წისქვილი"
პანელი "spikelets" გოგრის თესლიდან

© იულია ვლადიმეროვნა დეგტიარევა

"დაასრულე წინადადება"

სამიზნე: ივარჯიშეთ რთული წინადადებების გამოყენებით.

მაგალითი:· დედამ დადო პური... სად? (პურის ყუთში), სიმინდის ყურები იზრდება ... სად? (მინდორზე), კომბაინი მინდორში წავიდა... (მარცვლეულის მოსავლელად), მარცვლეული წაიყვანეს წისქვილში, რათა... (ფქვილი დაფქვა), მზარეულმა ცომი მოზელა... (პურის გამოცხობა). ), და ა.შ.

მეთოდი: სიტყვიერი

"როგორი პურია?"

სამიზნე: არსებითი სახელის განმარტებების შერჩევა.

ბავშვები დგანან წრეში და გადასცემენ ბურთს და ასახელებენ განმარტებებს, მაგალითად, პური არის წითელი, ახალი, სურნელოვანი, მადისაღმძვრელი, რბილი, შემორჩენილი, თეთრი, ცხელი, ვიტამინებით მდიდარი, ჰაეროვანი, არომატული.

მეთოდი: სიტყვიერი

„აირჩიეთ დაკავშირებული სიტყვა სიტყვასთან „პური“.

სამიზნე: ივარჯიშეთ დაკავშირებული სიტყვების გამოყენებასა და შერჩევაში.

მეთოდი: სიტყვიერი

Ბურთით თამაში. ხლებუშკო სვამს კითხვას და ბურთი ბავშვს ესვრის, ბავშვი პასუხობს და ბურთს უბრუნებს ზრდასრულს.

დაუძახეთ პურს სიყვარულით (ხლებუშეკი)

როგორი პურის ნამსხვრევები? (Პური)

რა ჰქვია პურისგან დამზადებულ კვასს? (Პური)

პურის საჭრელი მოწყობილობა (პურის საჭრელი)

პურის შესანახი კონტეინერი? (პურის ყუთი)

ვინ ზრდის პურს? (მარცვლეულის მწარმოებელი)

ვინ აცხობს პურს? (პურის მცხობელი)

დაასახელეთ ქარხანა, სადაც პური ცხვება? (საცხობი)

რა ჰქვია ცომის პროდუქტებს? (საცხობი)

"სურვილები"

სამიზნე: წაახალისეთ მორალური და ეთიკური დასკვნების გაკეთება.

Ბავშვებისთვის: განუვითარდებათ მზრუნველი დამოკიდებულება პურის მიმართ. დააფასეთ იგი როგორც სიმდიდრე.

Დავალებები: ივარჯიშეთ სიტყვების განზოგადების გამოყენებით, მარტივი დასკვნებისა და დასკვნების გამოტანა, ბავშვების მეგობრობისკენ წახალისება.

მეთოდები: სიტყვიერი

”ახლა კი გავიღიმებთ, ხელებს მჭიდროდ ჩავჭერით

და დავემშვიდობოთ ერთმანეთს, ჩვენ ერთმანეთს ვუსურვებთ...“

(ბავშვები ერთმანეთს და სტუმრებს ახსენებენ მცნებებს პურის მოვლის შესახებ)

- იმაზე მეტი პური არ წაიღო, ვიდრე შეჭამ.

- სუფრასთან ნუ დაამტვრევთ, პურით ნუ დაყრით.

- არასოდეს გადაყარო პური!

- პური დაცული უნდა იყოს;

- ფრთხილად, ბოლომდე ჭამე, პური არ გადააგდო.

- პური იატაკზე არ უნდა დაყაროთ.

“როგორ მოვიდა პური სუფრასთან?

სამიზნე: დაეხმარეთ ბავშვებს გაეცნონ მიზეზ-შედეგობრივ ურთიერთობებს და განუვითარონ კოგნიტური ინტერესი პურის მოყვანის პროცესში.

Ბავშვებისთვის: გააფართოვეთ ცოდნა პურის მოყვანასა და წარმოებაში ჩართული ადამიანების პროფესიების შესახებ.

ამოცანა: ლექსიკის გამდიდრება, გარემოს შესახებ ცოდნის გაძლიერება, მარცვლეულის შრომისმოყვარეობისადმი ყურადღების გაძლიერება.

მეთოდი: სიტყვიერი, ვიზუალური

ბავშვებს ეძლევათ ბარათები და მათ სწორად უნდა ჩამოაყალიბონ მაგიდაზე პურის სწორი ჩამოსვლის ჯაჭვის დიაგრამა.

ჯაჭვის განლაგება:

მინდვრებში არის თოვლის შეკავება.

მინდვრები ხვნა და განაყოფიერებულია.

მინდვრებს აჭიანურებენ.

მარცვლეულის დათესვა.

ისინი აბინძურებენ მინდვრებს და ანადგურებენ მავნებლებს.

რთველი მიმდინარეობს.

მარცვლეული ტრანსპორტირდება ურნებში, ბუნკერებში, მარცვლებში ან ფქვილის ქარხნებში.

მარცვლეული მუშავდება ფქვილად ფქვილის წისქვილზე.

ფქვილს საცხობში მიაქვთ, სადაც პურს აცხობენ.

პურს საცხობში ან მაღაზიაში მიაქვთ.

"სასწაული ხის მოსავალი"

სამიზნე:

Ბავშვებისთვის: გაამახვილეთ ყურადღება საცხობი და საკონდიტრო ნაწარმის მიმართ.

Დავალებები: ჩამოაყალიბეთ კონკრეტული იდეები ფქვილის პროდუქტების სახეობებზე.

მეთოდი:

მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს "სასწაული ხეზე".

რა იზრდება მასზე? ის იწვევს სლასტენას მისგან ტკბილეულის შესაგროვებლად.

(1 კალათაში - საცხობი, 2 კალათაში - საკონდიტრო ნაწარმი. დასკვნა - ფქვილი გამოიყენება ყველა პროდუქტში)

"რა სახის პური?"

სამიზნე: წაახალისეთ ბავშვები, უპასუხონ მასწავლებლის კითხვებს, გაამდიდრონ ლექსიკა და ივარჯიშონ არსებითი სახელის განმარტებების შერჩევაში.

მეთოდი: სიტყვიერი

არსებითი სახელის განმარტებების შერჩევა. (ბავშვები დგანან წრეში და გადასცემენ ბურთს და ასახელებენ განმარტებებს, მაგალითად, პური არის წითელი, ახალი, სურნელოვანი, მადისაღმძვრელი, რბილი, შემორჩენილი, თეთრი, ცხელი, ვიტამინებით მდიდარი, ჰაეროვანი, არომატული)

“დაასახელეთ რომელი, რომელი, რომელი?”
სამიზნე: ავარჯიშონ ბავშვები ზოგად ცნებებში, გაააქტიურონ ბავშვების ყურადღება და მეტყველება.

მეთოდი: სიტყვიერი

ჭვავის პური - ჭვავის.

ხორბლის პური – ხორბლის პური.

ფეტვის ფაფა – ფეტვი.

შვრიის ფაფა - შვრიის ფაფა.

ქერის ფაფა - ქერი.

სიმინდის ფაფა – სიმინდის ფაფა.

წიწიბურას ფაფა – წიწიბურა.

მინდორი ჭვავის - ჭვავის.

მინდორი ხორბლით - ხორბალი.

მინდორი შვრია არის შვრია.

მინდორი ქერით არის ქერი.

სიმინდის ველი არის სიმინდი.

მინდორი წიწიბურით – წიწიბურა.

მინდორი ფეტვით არის ფეტვი.

“Თქვი სიტყვა"
სამიზნე: წაახალისეთ ბავშვები, დაასრულონ წინადადებები, გააძლიერონ ბავშვების ყურადღება და მეტყველება.

მეთოდი: სიტყვიერი (თქვით სიტყვა, სიტყვა პურის მნიშვნელობის შეცვლა).

მე ვიცი ანდაზა იმის შესახებ...

დედამ იყიდა ხორბალი...

ბავშვები წვნიანს მიირთმევენ...

ვანია მაღაზიაში წავიდა...

არ მიყვარს სუპის ჭამა გარეშე...

მე არ მაქვს სახლი...

"დააფინეთ ბლინები"

სამიზნე:

მეთოდი: ვიზუალური, სიტყვიერი, პრაქტიკული.

“ბაი-კაჩი"

სამიზნე: ფორმის, ზომის აღქმის განვითარება, ბავშვების სწავლება ზომის აღმავალი (დაღმავალი) რიგით ვიზუალურად განსაზღვრის უნარში, თვალის, ვიზუალური აღქმის განვითარება.

მეთოდი: ვიზუალური, სიტყვიერი, პრაქტიკული.

ბაი როკი, როკი, როკი! შეხედე, ბაგელები, რულონები.
შეხედეთ ბაგელებს, რომლებიც ცხელა ღუმელიდან.
ყველა რუჟი ცხელია.
სათითაოდ მაგიდაზე (თეფშზე) თვალისმომჭრელად ვათავსებთ რულეტებს, ბაგელებს და ფუნთუშებს გაუმჭვირვალე ჩანთებიდან.
ვნახოთ რა დავდოთ თეფშზე...
დიასახლისი: რომელ ცომეულს იცნობთ და რომელი არა?
რომელი პროდუქტებია მართკუთხა ფორმის? მოედანი? მრგვალი?
ფიქრის გასაადვილებლად, ეს გეომეტრიული ფორმები დაგეხმარებათ (თეთრ მუყაოს ჭურჭელში არის სხვადასხვა ზომის გეომეტრიული ფორმები, ბავშვები ირჩევენ გეომეტრიულ ფორმას და ასახელებენ რას ახსენებს მათ, მაგალითად, „დიდი ოვალური - ჩაის პურს მაგონებს").

"მოათავსე წესრიგში"

სამიზნე: ყურადღების, მეხსიერების და ვიზუალური აღქმის განვითარება, ბავშვების სწავლება სურათების ან დიაგრამის თანმიმდევრულად დალაგების უნარში.

მეთოდი: ვიზუალური, სიტყვიერი, პრაქტიკული.

ჩვენს მინდორზე ბავშვები პოულობენ მშვენიერ კონვერტს და მასში არის სურათები და ბარათები სპიკელეტების დიაგრამებით. ჩვენ უნდა დავხატოთ სურათები, რომლებიც ასახავს იმ ადამიანების ქმედებებს, რომლებიც პურს ზრდიან.
თუ მოულოდნელად აღმოჩნდება, რომ რაზეც გსურთ საუბარი, მაგრამ ეს სურათი არ არის, მაშინ მის ნაცვლად შეგიძლიათ განათავსოთ ბარათი სპიკელეტის დიაგრამით.

აუცილებელია ისტორიის თანმიმდევრულად მოყოლა, რათა ცხადი იყოს, როგორ გადაიქცა „მარცვალი“ პურში.

გაზაფხულზე მანქანები გამოდიან მინდვრებში. ამ მანქანით მატარებელს ბევრი საქმე აქვს: უნდა მოიხნას მინდორში, გაფხვიეროს მიწა - სწრაფად მოამზადოს თესლის დასათესად. (მიწის ხვნა: ტრაქტორები, კულტივატორები).

გარკვეული პერიოდის შემდეგ მოედანზე სხვა მანქანები შემოდიან. მარცვლები პირდაპირ მიწაში ვარდება. კოლმეურნეობების მინდვრები უზარმაზარია. მხოლოდ მანქანების გამოყენებით შეგიძლიათ მათი სწრაფად დათესვა. (თესლი ირგვება: სათესლე – მასზე თესლები მუშაობენ).

მინდორზე მარცვლები ყვავის და ყლორტები ჩნდება.

დადგა შემოდგომა, ყელი სულ ოქროსფერდება. პური მომწიფებულია.

მოსავლის სწრაფად აღების დრო დადგა, თორემ შეიძლება ყურმილი ამოვარდეს და პურის მარცვლები მიწაზე ჩამოვარდეს. და ისევ მანქანები - კომბაინები - შემოვიდა მინდორში.

მანქანები მარცვლეულს ლიფტში გადააქვთ.

მანქანები მარცვლეულს ლიფტიდან ფქვილის წისქვილამდე გადააქვთ.

შემდეგ ფქვილი გადააქვთ თონეებში და თონეებში სპეციალური მანქანების გამოყენებით.

მცხობელები პურს აცხობენ.

პურის საცხობიდან მაღაზიებში ტრანსპორტირება ხდება სპეციალური მანქანებით.
ხალხი მას მაღაზიებში ყიდულობს

"რა არის პირველი, რა არის შემდეგი"

სამიზნე: პურის მოყვანის პროცესში მოქმედებების თანმიმდევრობის კონსოლიდაცია, მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობების გაგების უნარის განვითარება.

მეთოდი: სიტყვიერი

"ვის შეუძლია დაასახელოს მეტი საცხობი პროდუქტი?"

სამიზნე: განუვითარდეთ კოგნიტური ინტერესი და მეხსიერება. გაამდიდრე შენი ლექსიკა.

მეთოდი: სიტყვიერი

"საიდან მოვიდა პური?"

სამიზნე: ხელი შეუწყოს ბავშვებს მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობების გაცნობას და კოგნიტური ინტერესის განვითარებას.

მეთოდი: ვიზუალური, სიტყვიერი

მასწავლებელი უგდებს ბურთს ბავშვს და სვამს კითხვას, ბავშვი იჭერს ბურთს, პასუხობს კითხვას და უბრუნებს ბურთს მასწავლებელს.

საიდან მოვიდა პური? (მაღაზიიდან);

როგორ მოხვდით მაღაზიაში? (თონედან);

რას აკეთებენ ისინი თონეში? (პურის გამოცხობა);

რისგან მზადდება პური? (ფქვილისგან);

რისგან მზადდება ფქვილი? (მარცვლეულისგან);

საიდან მოდის მარცვალი? (ხორბლის ნამწვიდან);

საიდან მოდის ხორბალი? (გაიზარდა მინდორში);

ვინ დათესა? (მარცვლეულის მწარმოებლები);

რა ჰქვია სპეციალურ მანქანას, რომელიც მარცვლეულს თესავს? (სათესი);

რა ჰქვია შენობას, სადაც მარცვლეული ინახება? (ლიფტი);

რა ჰქვია მრგვალ პურს? (პური).

დანართი No9

გარე თამაშები.

"ღვეზელი".

მოთამაშეები იყოფიან ორ გუნდად. გუნდები ერთმანეთს დაუპირისპირდებიან. მათ შორის ზის "ღვეზელი" (ქუდით). ყველა ერთხმად იწყებს „ღვეზელის“ ქებას:

აი ასეთი სიმაღლისაა

აი როგორი რბილია ის,

აი რა ფართოა ის!

გაჭრა და ჭამე!

ამ სიტყვების შემდეგ მოთამაშეები გუნდიდან სათითაოდ გარბიან „ღვეზელისკენ“. ვინც მიზანს უფრო სწრაფად მიაღწევს და „ღვეზელს“ შეეხო, თან მიჰყავს. წაგებული გუნდის ბავშვი ზის "ტორტის" ადგილზე. ეს ხდება მანამ, სანამ ერთ-ერთ გუნდში ყველა არ წააგებს.

"Პური".

წრე შექმნეს, მოთამაშეები მღერიან:

ფარშევანგი მთასავით დადიოდა,

ყველა ადამიანი ჩემს უკან დგას.

ჩვენ არ გვაქვს ერთი(ერთ-ერთი მოთამაშის სახელი).

დედის ღუმელი დამწვარია,

გამომცხვარი ბლინები, მოხარშული პური,

ისეთი მაღალი, ისეთი ფართო,

ისე მოკლე.

მოთამაშეები ხელებს ზევით აწევენ, გვერდებზე აფენენ, იატაკზე აწევენ, წრეს აჭიმებენ, აჩვენებენ სიმაღლეს, სიგანეს და ა.შ.

„გუთანი და მკიბე“.

მოთამაშეები რიგდებიან ორ ხაზად (ერთმანეთის საპირისპიროდ). ზოგი „გუთანია“, ზოგიც „მომკი“. „გუთანები“ ჯერ იწყებენ. ისინი რიგით მიდიან მკისკენ და ამბობენ:

და სახნავ-სათესი მიწა დავთესეთ,

ღრმულები ღრმად იყო მოხნული.

ღარები ღრმაა,

ზოლები ფართოა.

და თქვენ მკიულები ხართ გამხდარი.

შენი ნამგლები ბლაგვია.

მესაქონლეები პასუხობენ მათ:

და გყავს გუთანი სისოი,

მისი გუთანი მოსაწყენია.

მან არ მოჰგვარა სახნავი მიწა,

ზღვარზე იწვა

დიახ, ყორანი დათვალა.

დანართი No9

ამ სიტყვების ბოლოს ერთ-ერთი გუთანი თავისთვის ირჩევს მეწყვილეს. „გუთანები“ ერთმანეთს უერთდებიან. "რეპერები" რიგრიგობით ცდილობენ მათ განცალკევებას. როდესაც ისინი წარმატებას მიაღწევენ, თამაში მეორდება, მაგრამ "მკის" იწყებენ მას.

”ჩვენ არ გეტყვით, რა გავაკეთეთ, მაგრამ ჩვენ გაჩვენებთ, თუ როგორ გავაკეთეთ ეს.”

მოზრდილთაგან ირჩევენ ერთ ლიდერს - მეფეს. ბავშვების გუნდი, რომელიც მანამდე შეთანხმდა, უახლოვდება მეფეს. მათ შორის შემდეგი დიალოგი მიმდინარეობს:

გამარჯობა მეფეო.

გამარჯობა ბავშვებო. Სად იყავი?

წისქვილში (მინდორში, თონეში, პურის მაღაზიაში და ა.შ.)

Რა გააკეთე?

ჩვენ არ გეტყვით, რა გავაკეთეთ, მაგრამ ჩვენ გაჩვენებთ, თუ როგორ გავაკეთეთ ეს.

ბავშვები აჩვენებენ დაგეგმილ მოქმედებებს. მეფემ უნდა გამოიცნოს ისინი. თუ სწორად გამოიცნობთ, ბავშვები გარბიან და მეფე იჭერს მათ. დაიჭირეს დასვენება. დარჩენილები ფიქრობენ ახალ მოქმედებაზე და თამაში გრძელდება. თუ მეფემ დაგეგმილ ახალ მოქმედებას არასწორად დაასახელა, ბავშვები რჩებიან თავიანთ ადგილებზე და აძლევენ შესაძლებლობას გამოიცნოს რა იყო დაგეგმილი კიდევ 2-3-ჯერ.

სარელეო რბოლა "რა - ჯერ, რა - მოგვიანებით?"

ბავშვები იყოფა ორ გუნდად. მათ ეძლევათ ბარათების ერთი და იგივე ნაკრები (ველი, ტრაქტორი, კომბაინი, ყელი, მარცვლეული, ფქვილი, პური, ნამცხვრები, კრეკერები, ნამცხვრები, სენდვიჩი და ა.შ.). ბავშვებმა, რომლებიც რიგრიგობით დგანან, უნდა მოაწყონ ისინი თანმიმდევრობით, გარდაქმნების ბუნებრივი კურსის მიხედვით. თუ პროდუქტები შეესაბამება ტრანსფორმაციის დაახლოებით ერთსა და იმავე სტადიას, ისინი მოთავსებულია ერთმანეთის მიყოლებით.

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი "აბერე, ქარები". ტარა-ტარა-ტარა-რა!

ტრაქტორები კოლმეურნეობის ეზოს ტოვებენ.(ბავშვები დადიან შემთხვევითი ნაბიჯებით)

მოდი, მიწა დავთესოთ

დავთესოთ პური

ჭვავს დავლეწავთ,

იკვებეთ პატარა ბავშვები (ისინი ხაზს უსვამენ სიტყვებს "დედამიწა", "პური", "ჭვავი", "ბავშვები" მარჯვენა ფეხის უფრო ძლიერი შტამპით, შემდეგ დგანან მიმოფანტული დარბაზის გარშემო)

უბერავს, უბერავს, ქარები მინდორში(გაიწიეთ ფეხები, აწიეთ ხელები წინ და უკან)

წისქვილებისთვის დასაფქვავად(შეასრულეთ წრიული მოძრაობები ხელებით "Mill")

ისე რომ ხვალ ფქვილიდან

ღვეზელები გამოვაცხვეთ!("ამზადებენ" ღვეზელებს).

დანართი No9

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი ,,გამოაცხვეთ ღვეზელები“.

ასე მარტივად მოვზილეთ ცომი(ცომი მოზილეთ ორივე ხელის მუშტით მონაცვლეობით)

ცომი მაღლა აიწია(გაზაფხულის შესრულება.)

ღვეზელები გააკეთეს: ერთი-ორი-სამი!

ბევრი იყო - შეხედე!(ისინი ამზადებენ ღვეზელებს თავიანთი ხელით, აჭერენ მათ ხელით მაღლა.)

მოიწვიე ყველა შენი მეგობარი სანახავად!(ისინი ხელებს აქნევენ და ბავშვებს ეპატიჟებიან.)

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი "სპიკელეტები".

გაზაფხულზე მინდორი გუთანი იყო(ხელის ხელის შეხება)

მინდორი მარცვლეულით იყო დათესილი(ჩურჩულით დააწყვეთ ხელისგულები).

მზე ცხელა(ხელები გადაიჯვარედინე, გაშალე თითები)

ათბობს დედამიწას(ხელები ასწიეთ ზემოთ.)

წვერები მაღლა აიწია

ისინი მზეს სწვდებიან(მოხარეთ იდაყვები, ხელისგულები ერთმანეთისკენ მოაბრუნეთ და ნელა ასწიეთ ხელები).

ქარი უბერავს, შუბლი ირხევა(ხელები მაღლა ასწია)

და მარცხნივ დაიხარეს და მარცხნივ ირხეოდნენ(სხეული გვერდებზე იხრება),

და როცა წვიმს, ჭვავის წყალს სვამს(სხეული წინ იხრება).

რა მინდორი!

Რა ლამაზია!

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება "კომბინირებული საბავშვო ბაღი No95" ქალაქ ბრატსკის მუნიციპალიტეტი

კომპენსატორული ჯგუფის აღმზრდელი: ოჟეგოვა ა.ს. 1 საკვალიფიკაციო კატეგორია. ბრატსკი 2013 წ

პროექტის ტიპი: საინფორმაციო კვლევა, კრეატიული.

კონტაქტების ხასიათის მიხედვით: ხორციელდება იმავე ასაკობრივ ჯგუფში, ოჯახთან, საზოგადოებრივ ორგანიზაციებთან კონტაქტში.

მონაწილეთა რაოდენობის მიხედვით: ჯგუფი.

განხორციელების ვადა: საშუალო ხანგრძლივობა 2 თვე (ოქტომბერი ნოემბერი)

პროექტის მონაწილეები:

• მეტყველების თერაპიის ჯგუფის ბავშვები (6-7 წელი)
• მოსწავლეთა მშობლები

ხელმძღვანელი: ოჟეგოვა ა.ს.

შესაბამისობა:

რუსეთი მდიდარი ქვეყანაა. პური დიდი ხანია ითვლებოდა რუსეთის ნამდვილ სიმდიდრედ. ჩვენს ქვეყანაში პურს ყოველთვის ყურადღებით ეპყრობოდნენ. ეს არის სუფრის მთავარი კერძი: ძველად მის გარეშე სუფრაზეც არ სხდებოდნენ. ითვლებოდა, რომ თუ სახლში პურია, მაშინ შიმშილი არ არის საშინელი. პური ყოველი ადამიანის სიცოცხლის სიმბოლოა, პური სახელმწიფოს ძალაა.

ყოველთვის ვაფასებთ პურს? ყოველთვის გვახსოვს პურის ფასი, შრომის ფასი, რომელიც მის შექმნაზე შევიდა? რა თქმა უნდა, ადამიანი მარტო პურით არ ცხოვრობს, მაგრამ ადამიანმა რომ იცოცხლოს, პური უნდა ჰქონდეს. პურის პატივისცემა კი, უნდა იცოდე, როგორ დაიბადა; რამდენი ძალისხმევა, მოთმინება, სიყვარული დაიხარჯა იმისთვის, რომ პური ჩვენს სუფრაზე გამოჩენილიყო.

ეს პროექტი მიზნად ისახავს ბავშვების ყურადღებას მიაპყროს იმ ძალისხმევას, რაც პურს ჩვენს მაგიდაზე აჩენს, პურისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას და ბავშვების, მასწავლებლებისა და მშობლების გუნდის გაერთიანებას.

სამიზნე:

• ჩამოაყალიბეთ იდეები პურის ღირებულების შესახებ.

პროექტის მიზნები:

• მშობლიურ მიწაზე სიამაყის გასავითარებლად, ასწავლეთ დააფასონ ადამიანების შრომა, რომლებიც პურს ზრდიან, ბავშვებს ჩაუნერგეთ შრომის სიყვარული და პურისადმი მზრუნველი დამოკიდებულება.
• პურის დამზადების შესახებ ბავშვების ცოდნის სისტემის ჩამოყალიბება. მიეცით ბავშვებს წარმოდგენა იმაზე, თუ როგორ იზრდებოდა პური ძველ დროში რუსეთში და ახლა. გააცნოს შრომითი მოქმედებების თანმიმდევრობა, იარაღები და ხალხური ტრადიციები. ბავშვებს მივცეთ, რომ პური ბევრი ადამიანის შრომის შედეგია.
• მიეცით ბავშვებს წარმოდგენა იმის შესახებ, თუ როგორ ზრდიდნენ პურს ციმბირის ხალხები.
• ჩართეთ მშობლები ბავშვების აღზრდაში ერთობლივი ღონისძიებების საშუალებით.
• ბავშვების მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება და გუნდში მუშაობის უნარი.

Მოსალოდნელი შედეგი:

• ბავშვების გაგება პურის ღირებულების, მარცვლეულის მუშაობის მნიშვნელობის შესახებ.
• ბავშვების ცოდნა პურის დამზადების ტექნოლოგიის შესახებ.
• ცოდნა იმის შესახებ, თუ როგორ იზრდებოდა პური ძველ დროში რუსეთში და ახლა.
• ცოდნა იმის შესახებ, თუ როგორ ამუშავებდნენ ციმბირის ხალხები ძველ დროში პურს.
• მშობლებისა და ბავშვების დაახლოება ერთობლივი აქტივობებით.

ეს პროექტი მოიცავს შემდეგი საგანმანათლებლო მიმართულებების ინტეგრაციას: კომუნიკაცია, სოციალიზაცია, შემეცნება, ჯანმრთელობა, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა, მხატვრული შემოქმედება.

პროექტის რესურსები:

1. მარცვლეული კულტურების ილუსტრაციები, მოდელები, კოლექციები, პრეზენტაციები, ჰერბარიუმები.
2. ჯგუფში ლაბორატორიული ცენტრი.
3. ვიდეო ბიბლიოთეკა საგანმანათლებლო მასალის დისკების კრებულით პურის პროდუქტებისა და პურის მოყვანის შესახებ.
4. მხატვრული ლიტერატურა, ფერწერა, ენციკლოპედიები.

Პროექტის აღწერა:

ეტაპი 1 – მოსამზადებელი, საინფორმაციო.

• ბავშვების გამოკითხვა პროექტის დასაწყისში:

გამოიკვლია 12 ბავშვი

პროექტი მოსამზადებელი ეტაპიდან დაიწყო.

ამ ეტაპზე ჩატარდა შემდეგი სამუშაოები:

• შერჩეული და შესწავლილი იქნა მეთოდოლოგიური და მხატვრული ლიტერატურა პროექტის თემაზე
• შეიქმნა პრეზენტაციები საცხობი პროდუქტების, პურის ყურის ზრდის ეტაპების შესახებ და ა.შ.
• შეირჩა ბუნების ისტორიის შინაარსის დიდაქტიკური თამაშები, რომლებიც მიზნად ისახავს შემეცნებითი აქტივობის განვითარებას, გარემოსდაცვითი კულტურის პრინციპების ჩამოყალიბებას.
• ადაპტირებული და სისტემატიზებულია გარე თამაშები, რომლებიც მიმართულია ბუნებაში მოტორული აქტივობის, ყურადღებისა და დაკვირვების განვითარებაზე
• შეირჩა პრობლემური ამოცანები, გასართობი გამოცდილება და ექსპერიმენტები.

ეტაპი 2 - ძირითადი, შემოქმედებითი.

სამი კითხვის მეთოდის გამოყენებით განისაზღვრა პროექტის ძირითადი პრობლემა:

"რატომ ამბობენ ხალხი: "პური ყველაფრის თავია!" ?

ამ ეტაპზე, სამუშაოს შინაარსი პროექტის კითხვაზე პასუხის მოსაძებნად მჭიდროდ იყო ინტეგრირებული ისეთ საგანმანათლებლო სფეროებთან, როგორიცაა "შემეცნება" , "სოციალიზაცია" , "სამუშაო" , "Კომუნიკაცია" , "მხატვრული ლიტერატურის კითხვა" , "მხატვრული შემოქმედება" , "ჯანმრთელობა" და განხორციელდა ყველა სახის ბავშვთა აქტივობით.

პურის შესახებ ბავშვების იდეების გამდიდრება, გარკვევა და კონსოლიდაცია მოხდა

ერთობლივი აქტივობებით:

• Თამაში "Მაგიური ბურთი"
• დიდაქტიკური თამაში "Რა იქნება შემდეგ?"
• როლური თამაში
• Საუბარი "საიდან მოვიდა პური?"
• Საუბარი "ბურიათის პური"
• ფიზიკური აღზრდის წუთი "Პური"
• Თამაში "პურის გამოცანები"
• თითის ტანვარჯიში: "ცომის მოზელა"
• ექსკურსია პურის ქარხანაში OJSC "პადუნ-პური"
• ექსკურსია საცხობ მაღაზიაში
• სამზარეულოს დათვალიერება
• კონკურსი
• კონკურსი "რა არის პირველი, რა არის შემდეგი"
• ხალხური ნიშნები
• ანდაზები და გამონათქვამები
• Თამაში "რისგან გააკეთე ფაფა?"
• დიდაქტიკური თამაში "როგორ მოვიდა პური სუფრაზე"
• დიდაქტიკური თამაში "მარცვლიდან ფუნთუშამდე"
• ლიტერატურული მისაღები ოთახი
• "ჯადოსნური თესლი"
• მინი მუზეუმის შექმნა "პური ყველაფრის თავია" .

ბავშვებმა გაიარეს პურის მარცვლის გზა მინდვრიდან ჩვენს სუფრამდე, გაეცნენ პურის ნაწარმის მრავალფეროვნებას, იმ ადამიანების პროფესიებს, რომლებიც ამუშავებენ და აცხობენ პურს, შეიტყვეს, თუ რამდენად სასარგებლოა პური ადამიანის ორგანიზმისთვის და შეიმუშავეს. პურის დამუშავება.

განვითარებული ჯიშის პურის დეგუსტაცია განხორციელდა სხვადასხვა სახეობისა და ჯიშის ფქვილისგან.

სათამაშო აქტივობებით:

სიტყვების თამაშები

• "გაეცანით აღწერილობით"
• "დამიძახე კეთილად"
• "სცადეთ აღწერა"
• "ვის შეუძლია დაასახელოს მეტი"

როლური თამაშები

• "თონე"
• "ოჯახი"
• "თონე"
• "მოსავალი"

დიდაქტიკური თამაშები

• "გამოიცანი რა არის ჩანთაში"
• "მოათავსე წესრიგში"
• "დაკეცეთ წვერა"
• "რა სუნი აქვს მაღაზიას?"
• "იპოვე დამატებითი ინგრედიენტები"
• "ჯერ რა, მერე რა?"
• "დაასახელე ოჯახი"
• "Წისქვილზე"
• "რისგან მზადდებოდა ფაფა?"

გარე თამაშები

• "კალაჩი"
• "ჩვენი მოსავალი კარგია"

თითების თამაშის ვარჯიში

• "ცომის მოზელა"

მხატვრული ლიტერატურის კითხვის საშუალებით:

• უკრაინული ხალხური ზღაპარი "spikelet"
• კ.პაუსტოვსკი "თბილი პური" , "მელას პური" , "მარცვლეულის სახლი"
• ვ.სტეპანოვი "პოლიუშკო-ველი"
• ვ.დანკო „საიდან გაჩნდა პური?

ბავშვებმა მოახდინეს ზღაპრის ილუსტრაცია "spikelet" მშობლებთან ერთად შეარჩიეს და ილუსტრირდნენ ანდაზები და გამონათქვამები პურის შესახებ. ამ ნამუშევრებიდან შეიქმნა წიგნი . პურის შესახებ გამოცანების ამოხსნამ აიძულა ბავშვები შეექმნათ წიგნი "მარცვლეულის მინდვრის საიდუმლოებები" საკუთარი ილუსტრაციებით.

ექსპერიმენტული და კვლევითი აქტივობებით:

ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვებმა იფიქრონ ახალი მასალის აღქმისას. მნიშვნელოვანია ვასწავლოთ ბავშვებს კითხვების დასმა და მათზე პასუხების ძიება. იმის გათვალისწინებით, რომ სამყაროს შესწავლისა და მისი შესწავლისას ბავშვი ბევრ აღმოჩენას აკეთებს, ჩვენ ვცდილობდით ბავშვების წახალისება ჩაეტარებინათ ექსპერიმენტები და ჩაეტარებინათ საკუთარი კვლევა.

ჩატარდა შემდეგი კვლევები:

1. ხორბლისა და შვრიის მარცვლების შედარება.
2. სხვადასხვა სახის ფქვილის შედარება.
3. ხორბლისა და შვრიის მარცვლების გაღივება.
4. რა პურპროდუქტებს ვჭამდით საბავშვო ბაღში ერთი კვირის განმავლობაში?
5. თბილი და ცივი. ტემპერატურის გავლენა ცომის ამაღლებაზე.
6. ცოცხალი საფუარი ან საიდან მოდის პურში ხვრელები.

საუბრის, ექსპერიმენტების, დაკვირვების დროს მიღებული ბავშვების შთაბეჭდილებები და ემოციები აისახა პროდუქტიულ აქტივობებში:

• დიზაინი - განლაგება "Წისქვილზე"
• მოდელირება - მარილიანი ცომისგან დამზადებული საცხობი; "გემრიელი ტორტი"
• ნახატი - "მარცვლეულის ველი" , "spikelet" .

ეტაპი 3 - ფინალი

ბავშვთა დიაგნოსტიკური გამოკვლევა

• ბავშვების კითხვა პროექტის ბოლოს:

ამ ეტაპზე მოხდა პროექტის პრეზენტაცია და შედეგების შეჯამება.

პროექტის განხორციელებაში დიდი დახმარება გაუწიეს ჯგუფის ბავშვების მშობლებს. შექმნეს პრეზენტაცია პურის შესახებ, გამართეს საცხობი პროდუქტების დეგუსტაცია და ბავშვებთან ერთად შეარჩიეს და შეიმუშავეს წიგნისთვის მასალა. "ანდაზები და გამონათქვამები პურის შესახებ"

პროექტის შედეგი: ინტეგრირებული დღესასწაული "პური ყველაფრის თავია!"

პროექტის განხორციელება:

დიდაქტიკური თამაში "დაასახელე ოჯახი"

მიზანი: გააფართოვეთ და გაააქტიურეთ ლექსიკა. ივარჯიშეთ დაკავშირებული სიტყვების ჩამოყალიბებაში.

მასალა: ბურთი.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი, ისვრის ბურთს, სვამს კითხვას. ბავშვები, ბურთის დაბრუნება, დაასახელეთ დაკავშირებული სიტყვები.

Მაგალითად:

რა ჰქვია პურის მოსიყვარულე სახელს? - Პური.

რა ჰქვია პურის ნამსხვრევებს? - პურის ნამსხვრევები.

რა ჰქვია პურის ჭურჭელს? - პურის ყუთი.

რას ეძახით ადამიანს, რომელიც პურს მოჰყავს? - მარცვლეულის მწარმოებელი.

რას ეძახით ადამიანს, რომელიც პურს აცხობს? - მცხობელი.

რა ჰქვია პურის საჭრელ მოწყობილობას? - პურის საჭრელი.

რა ჰქვია ქარხანას, სადაც პურს აცხობენ? - თონე.

სიტყვები: პური, პური, პური, პური, პური, პურის ურნა, თონე, პურის მწარმოებელი, პურის საჭრელი, პურის პროდუქტები, საცხობი, პარაზიტი...

• დიდაქტიკური თამაში "Წისქვილზე"

მიზანი: კონსტრუქციული უნარ-ჩვევების და მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება.

მასალა: დამთვლელი ჩხირები, წისქვილის საჩვენებელი სურათი.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს ააგონ წისქვილი დათვლის ჯოხებით.

• Თამაში "Მაგიური ბურთი"

მიზანი: გააფართოვეთ და გაააქტიურეთ ლექსიკა.

თამაშის პროგრესი:

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს თამაშში "Მაგიური ბურთი" . ბავშვები დგანან წრეში და რიგრიგობით გადასცემენ ბურთს ერთმანეთს და ასახელებენ ცომეულს.

• დიდაქტიკური თამაში "ჯერ რა, მერე რა?"

მიზანი: ბავშვების ცოდნის გარკვევა და გაფართოება თემაზე. განავითარეთ აზროვნება და მეტყველება.

მასალა: თემატური ნახატები მარცვლეულის, ყურის, ფქვილის, ცომის, პურის გამოსახულებით, აგრეთვე საცხობი პროდუქტების დასამზადებლად საჭირო პროდუქტები: მარილი, შაქარი, კარაქი, კვერცხი, რძე, წყალი და ა.შ.

თამაშის პროგრესი:

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ჩამოაყალიბონ დიაგრამები იმ თანმიმდევრობით, რომლითაც პური მოდის ჩვენს მაგიდასთან

Მაგალითად:

რას აკეთებენ ისინი დასაწყისში? - დათესეთ მარცვლები.

Შემდეგ რა მოხდება? - მარცვლიდან სპილენძი ამოდის.

შემდეგ მასწავლებელი სთხოვს დაასახელოს ის პროდუქტები, რომლებიც აუცილებელია გემრიელი ცომისა და სხვადასხვა ცომეულის მოსამზადებლად. ბავშვები ირჩევენ საჭირო ნახატებს და ქმნიან ზღაპარს.

• როლური თამაში "პურის საცხობი"

მიზანი: შევქმნათ პირობები, რათა ბავშვებს გაეცნონ მაღაზიებში არსებულ სხვადასხვა სიტუაციებს და საზოგადოებრივ ადგილებში ქცევის წესებს.

• გარესამყაროს გაცნობის გაკვეთილის შეჯამება

თემა: "ერთი პური იქნება" .

პროგრამის შინაარსი: გააცანით ბავშვებს, თუ როგორ იზრდებოდა პური ძველად; აუხსენით, რომ პური ბევრი ადამიანის დიდი შრომის შედეგია; პურისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

მასალა: ჭვავის და ხორბლის სურათები, ქოხების დიაგრამები, პირსახოცი, პური.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

აღმზრდელი: მოუსმინეთ გამოცანას:

”ადვილი და სწრაფი გამოსაცნობია:

რბილი, ფუმფულა და სურნელოვანი.

ის შავია, ის თეთრი,

და ხანდახან იწვება. ”

(Პური).

მართალია, ეს პურია. ჩვენ ყველას ძალიან გვიყვარს ეს პროდუქტი და ყოველთვის გვაქვს ის ჩვენს მაგიდაზე. რისგან მზადდება პური? (Ფქვილი). რა სახის ფქვილი არსებობს? (ხორბალი, ჭვავი). რა სახის პური მზადდება ხორბლის ფქვილისგან? (თეთრი)და ჭვავიდან? (ბნელი).

ბიჭებო, მე და თქვენ ვიცით, როგორ მოჰყავთ ხალხი ხორბალსა და ჭვავს. ჰყავთ ბევრი დამხმარე - მანქანები: ტრაქტორები, სათესლეები, კომბაინები. დღეს გეტყვით, როგორ მოჰყავდათ პური რუსეთში.

თესვისთვის წინასწარ მოვემზადეთ. აბანოში დავიბანეთ, სუფთა პერანგი ჩავიცვით და მკერდზე კალათით გავედით მინდორში. კალათაში ხორბალი და ჭვავის თესლები იყო. აქ არის მთესველი, რომელიც მინდორზე დადის და ყოველ ორ ნაბიჯზე ფანტავს გულშემატკივარში მუჭა მარცვლეულს, მარცხნიდან მარჯვნივ. წარმოვიდგინოთ, რომ მთესველები ვართ. (ბავშვები აჩვენებენ, თუ როგორ უნდა გაფანტონ მარცვლეული).

როგორ ფიქრობთ, როგორი ამინდი უნდა იყოს ამ დღეს? (ქარის გარეშე). რატომ?

ბავშვებო, რა არის საჭირო მცენარეების სიცოცხლისა და ზრდისთვის? (მზე, ზომიერი წვიმა). ასე უწოდეს ხალხმა წვიმა.

"წვიმა, წვიმა, წყალი -

იქნება პური,

იქნება რულონები, იქნება ცომეული,

იქნება გემრიელი ჩიზქეიქები“.

მაგრამ რუსი ხალხი არა მხოლოდ მღეროდა გალობა პურის შესახებ, არამედ შეადგინა მრავალი ანდაზა პურის შესახებ.

იცით ანდაზები პურის შესახებ? (ბავშვების პასუხები).

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე. ხორბალი და ჭვავი გაიზარდა და მოსავლის დროა. ძველად ასე აკეთებდნენ. კაცებმა ნამგლები აიღეს ხელში, ქალებმა კი ნამგალები აიღეს და მინდორში წავიდნენ. კლასში ნამგალი მოვიყვანე, რომ ამ იარაღს შეხედო და გაიხსენო, რომ რუსეთში პურის მოსავლელად იყენებდნენ. აჭრიდნენ ყურს და აგროვებდნენ თაროებად. ოღონდ ყური მაინც უნდა გამოსულიყო, ანუ მარცვლები უნდა ამოეღო ყურებიდან და ამისთვის ხალხმა აიღო ფლაკონი - ხელის სათლელი - და ყურში დაარტყა.

შემდეგ მარცვლეული გაცრილი და წისქვილში მიიტანეს, სადაც დაფქვა, ფქვილიც მიიღეს და მისგან, ვიცით, უამრავ გემრიელ ნივთს ამზადებდნენ და რაც მთავარია, პურს.

გავიგეთ, როგორ მუშაობდნენ ადამიანები მინდვრებში. სად დაისვენა? რა ერქვა სახლებს რუსეთში? (ქოხები). ყველა ქოხი ერთნაირი იყო? და როგორი სახლების აშენება ისწავლეთ მოგვიანებით? ბიჭებო, რუსი ხალხი შრომისმოყვარეა?

ფიზიკური აღზრდის წუთი

აღმზრდელი: დავისვენეთ და გავთბეთ. ახლა გავაგრძელოთ პურზე საუბარი. ხალხმა ბევრი შრომა უნდა გააკეთოს, რომ ყველა სახლში იყოს პური. მაშ, როგორ უნდა ვიგრძნოთ ჩვენ ყველანი პურის მიმართ? (ბავშვების პასუხები).

მასწავლებელი განმარტავს:

რას ნიშნავს ფრთხილად?

ნამსხვრევები სად უნდა დავაყარო?

ვინ მშია ახლა?

დიახ, ბიჭებო, პურის მოყვანა და მოსავლის აღება ძალიან რთულია.

"პურები, რულონები,

სიარულის დროს ვერ მიიღებთ.

ხალხი მინდვრებში პურს უყვარდა,

პურის ღონეს არ იშურებენ“.

მართლა კარგი სიტყვებია?

რუსეთში პურს ეძახდნენ "Პური" .

კარზე კაკუნი ისმის. მზარეული შემოდის.

გამარჯობა, გავიგე, როგორ საუბრობდით პურზე და გადავწყვიტე სიურპრიზი გამეკეთებინა, მაგრამ ჯერ მოუსმინეთ ამ სიტყვებს:

– ჰკითხა ქარმა

ფრენა:

• რატომ ხარ, ჭვავის

და საპასუხოდ

ღეროები შრიალებენ:

ოქროს ხელები იზრდება!

ლ.დეგუტიტი.

რა არის ეს ოქროს ხელები?

კარგად გააკეთე! იმის გამო, რომ თქვენ იცით, როგორ უნდა მოეპყროთ პურს, საჩუქრად მოგიტანეთ პური.

ბავშვები: გმადლობთ!

აღმზრდელი: გმადლობთ. კლასი დასრულდა!

• Საუბარი "საიდან მოვიდა პური?"

მიზანი: გაეცნონ პურის წარმოების პროცესს.

მასწავლებელი სვამს კითხვებს:

საიდან მოდის პური, რომელსაც მაღაზიაში ყიდიან?

რა მარცვლეული კულტურები იცით? (სიმინდი, ხორბალი, ჭვავი, ქერი, შვრია).

სად იზრდება პური? (ველში)

რა ჰქვია ხალხს, ვინც პურს მოჰყავს? (მარცვლეულის მწარმოებლები)

სად გადაჰყავთ მარცვლეული მინდვრებიდან მანქანით? (ლიფტისკენ)

რა არის ლიფტი? (შენობა, სადაც მარცვლეული ინახება)

ლიფტიდან მარცვალი გადააქვთ ფქვილის წისქვილში, სადაც იღებენ ფქვილს მარცვლებისგან, შემდეგ კი მიჰყავთ თონეში, სადაც პურს აცხობენ.

მასწავლებელი გვთავაზობს დიაგრამის ნახვას "პური საიდან გაჩნდა" : თესავენ მარცვლეულს, მოყვანილ მარცვლს კომბაინით კრეფენ, მიჰყავთ წისქვილში და მიღებულ ფქვილს აცხობენ თონეში, სადაც ცხვება ცომეული. ბავშვები აწყობენ მოთხრობას სქემის მიხედვით. სიუჟეტის განვითარებისას მასწავლებელი სვამს ბავშვებს დამაზუსტებელ და პრობლემურ კითხვებს:

-ვინ თესავს მარცვლეულს?

– ფერმერის საქმე რთულია?

- ფქვილს როგორ იღებთ?

• Საუბარი "ბურიათის პური"

ბურიატებმა დიდი ხანია იცნობდნენ სოფლის მეურნეობას, აწარმოებდნენ ფეტვი, წიწიბურა და ქერის მცირე მოსავალს. მაგრამ მას დიდი როლი არ უთამაშია ეკონომიკაში, ვინაიდან სოფლის მეურნეობის განვითარება არ შეესაბამება მომთაბარე ცხოვრების წესს.

თავიდან ბურიატებისთვის უფრო მომგებიანი იყო რუსებისგან პურის გაცვლა. დროთა განმავლობაში სოფლის მეურნეობამ უფრო აქტიურად დაიწყო განვითარება.

ბურიატის მოსახლეობამ რუსი ფერმერებისგან ისწავლა მეურნეობის ტექნიკა და უნარები, მათგან შეიძინა არა მხოლოდ იარაღები, არამედ მარცვლეულიც. მაშასადამე, ბურიატ ენაში ბევრი რუსული სიტყვაა, რომლებიც აღნიშნავენ მცენარეებს ან უბრალოდ ეხება მინდვრის კულტივირებას: საგაზაფხულო ჭვავი - იაარსა, ქერი - იასპი, ეშმეინი, ხორბალი - შენისე, წიწიბურა - გერშუუჰა, ფეტვი - პოროსი, შვრია - ობეოსი, ჭაფი - მეხინა, ნამგალი – სეერპე, გუთანი – გუთანი.

• ფიზიკური აღზრდის წუთი "Პური"

დავრგოთ თესლი მიწაში

ძალიან პატარაა. წინ მოხრილები

მაგრამ, როგორც კი მზე ანათებს, ხელები გვერდებზე ჩამოკიდეთ, დაჯექით

ჩემი მარცვალი ამოვა. თანდათანობითი აწევა

ქარმა ღრუბელი დაბერა

და მოგვცა. იხრება მარჯვნივ - მარცხნივ, ხელები ზემოთ

სათიბი მარცვალს დაჭრის

უხვევს მარჯვნივ - მარცხნივ, სათიბის სიმულაცია

და ის დაამსხვრევს. მუშტი მუშტი და წრიული ბრუნვები

დიასახლისი კი ფქვილისგან მზადდება

ღვეზელებს გამოგვიცხობს. იმიტაცია - ღვეზელების გამოცხობა

და დიდი პური. შეუერთეთ მომრგვალებული ხელები

მიეცით ყველას სიხარულისთვის! გაშალეთ ხელები გვერდებზე

• Თამაში "პურის გამოცანები"

ბიჭებო, ვინ აცხობს პურს? (მცხობელები)

მასწავლებელი ყურადღებას ამახვილებს მაგიდაზე მდგარ ყუთზე. ის სთავაზობს გამოცანების ამოხსნას და ყოველი პასუხის შემდეგ ყუთიდან ამოიღებს ცომეულის სურათს ან ასლს.

წისქვილში არის ხორბალი

აი რა ხდება მის თავს აქ!

მიმოქცევაში იღებენ და ფხვნილად აჭრიან!

(Ფქვილი)

მოყვება ბრინჯი, ხორცი,

ტკბილია ალუბლით.

ჯერ ღუმელში ჩასვეს,

როგორ წავა იქიდან?

მერე ჭურჭელზე დადეს.

აბა, ახლა დაურეკე ბიჭებს

ისინი შეჭამენ ყველაფერს ცალ-ცალკე.

(ტორტი)

ვბუტბუტებ და ვფეთქდები

არ მინდა ქვაბში ცხოვრება.

მჟავე კომბოსტო დავიღალე

შედგი ღუმელში.

(ცომი)

რას ასხამთ ტაფაში?

ჰო, ოთხჯერ ახვევენ?

(ბლინები)

პატარა, გემრიელი

ბორბალი საკვებია.

(ბეგელი)

ზის კოვზზე

ფეხებს იკიდებ?

(Noodles)

მარტივი ინგრედიენტები: ფქვილი, წყალი

და გამოდის საკვები

ან მხიარული კულულები, ან ჩალა, რქები, ყურები.

(Მაკარონი)

• თითის ტანვარჯიში: "ცომის მოზელა"

მოვზილოთ ცომი, მოვზილოთ ცომი,

მათ გვთხოვეს, რომ ყველაფერი საფუძვლიანად გაგვერევა,

მაგრამ რამდენიც არ უნდა მოვზილოთ და რამდენიც არ უნდა მოვზილოთ,

ჩვენ ვიღებთ სიმსივნეებს ისევ და ისევ.

• ბავშვებისა და მშობლების ერთობლივი საქმიანობა:

Ექსპერიმენტი "სითბო და სიცივე"

ტემპერატურის გავლენა ცომის ამაღლებაზე

მშობლებს, შვილებთან ერთად, ეწვევათ, რომ სახლში გამოკვლევით შეამოწმონ, როგორ მოქმედებს ტემპერატურა ცომის და, შესაბამისად, მზა პურის პროდუქტზე.

უპირველეს ყოვლისა, უნდა მოზილოთ ცომის 2 ბურთი იმავე რაოდენობის პროდუქტისგან. მოაყარეთ ფქვილი, წყალი, შაქარი, საფუარი, მცენარეული ზეთი და, რა თქმა უნდა, საფუარი. ცომის მოზელვისას დამატებული საფუარი ადუღებს ფქვილში შემავალ შაქრიან ნივთიერებებს და იშლება მათ ნახშირორჟანგად და სპირტად. ნახშირორჟანგი, რომელიც ცომში ბუშტებს წარმოქმნის, ცომს ასწევს და აფხვიერებს.

ცომი თავად მოზილეთ. მიიღებთ ცომის ორ იდენტურ ბურთულას. შემდეგ ცომის ერთი ბურთი შედგით მაცივარში, მეორე კი თბილ ადგილას. და გააჩერეთ 2 საათი.

2 საათის შემდეგ ნახავთ, რომ ცომი, რომელიც მთელი ამ ხნის განმავლობაში მაცივარში იდგა, არ შეცვლილა. თბილ ადგილას მდგარი ცომი გაორმაგდა და გახდა თბილი, რბილი და ჰაეროვანი.

ექსპერიმენტის შემდეგი ეტაპი არის მიღებული ცომიდან ფუნთუშების გამოცხობა. ორი სრულიად განსხვავებული ფუნთუშა გამომცხვარი იქნება. ერთი ფუნთუშა მაღალი, რბილი, ჰაეროვანი იქნება, მეორე კი პატარა და მყარი.

• ექსკურსია პურის ქარხანაში OJSC "პადუნ-პური"

დღეს OJSC "პადუნ-პური" არის ქალაქში ერთ-ერთი წამყვანი საწარმო, რომელიც მოსახლეობას უზრუნველყოფს მაღალი ხარისხის პურის, პურის და საკონდიტრო ნაწარმით. უკვე 45 წელია კომპანია აწარმოებს მრავალფეროვან პროდუქტს, რომელიც აკმაყოფილებს მომხმარებლის ყველა გემოვნებას. ყოველდღე სს-ის ლოგოტიპებით მორთული სატვირთო მანქანები "პადუნ-პური" , მიიტანეთ პურ-საკონდიტრო ნაწარმი მთელ ქალაქ ბრატსკში.

ექსკურსიის მიზანი:

გააცანით ბავშვებს მცხობელის პროფესია,

ბავშვების ცოდნის გარკვევა და კონსოლიდაცია საცხობი პროდუქტების შესახებ;

აღზარდეთ უფროსების შრომის პატივისცემა და პურის პატივისცემა.

პურის დამზადების პროცესზე დაკვირვება ფქვილის გაცრილიდან, ცომის მორევიდან ჩვენს ქალაქში მაღაზიების თაროებზე მიტანილ მზა პროდუქტებამდე.

• ექსკურსია საცხობ მაღაზიაში

სიარულის დროს არ შეგიძლიათ მიიღოთ ჭვავის პური, გრძელი პური ან რულონები.

ხალხი მინდორში პურს უყვარდა და პურის ღონეს არ იშურებს.

პური ჩვენი ცხოვრებაა, ჩვენი კულტურა. როგორ მოვექცეთ პურს? ვაფასებთ მას? რა პურის პროდუქტები ვიცით?

ამ კითხვებზე პასუხების მისაღებად, გირჩევთ მოაწყოთ ტური პურის მაღაზიაში.

ითვლება, რომ პური კეთილდღეობისა და კეთილდღეობის სიმბოლოა. სუფრაზე პური სიმდიდრეა სახლში. პური ყოველთვის ყველაზე სასარგებლო პროდუქტად ითვლებოდა, ამიტომ ხალხში მის შესახებ ბევრი ანდაზა გაჩნდა.

მიზანი: ბავშვებს გავაცნოთ პურის მაღაზიის მუშაობა.

Დავალებები:

• გააგრძელეთ კონცეფციების ფორმირება - მაღაზია, გამყიდველი, მძღოლი, მცხობელი, მყიდველი, მანქანა, ხალხის შრომა.
• გააცანით ბავშვებს ცომეულის ჯიშები.
• მიჰყევით მათ გზას საცხობიდან მყიდველამდე.
• ხაზს უსვამს მუშაობის დროს კარგი ჰიგიენის დაცვას.
• მშრომელი ხალხისა და პურის მიმართ პატივისცემის გრძნობის განვითარება.

მაღაზიაში მასწავლებელი ცდილობს არა უთხრას ბავშვებს, არამედ დაუსვას კითხვები, რომლებზეც პასუხებს აძლევენ თავიანთი აღქმის საფუძველზე, რასაც ხედავენ.

ითვლიან რამდენი სახეობის პური და პურ-ფუნთუშეული მოიტანეს დღეს მაღაზიაში და იგებენ მათ სახელებს. მასწავლებელი განმარტავს, თუ რით განსხვავდება პური პურის საცხობისაგან, ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ პური დევს სპეციალურ უჯრებზე, რომლებიც არ არის დადებული მიწაზე, მაგრამ ფრთხილად ატარებენ მაღაზიაში და პურთან ერთად ტოვებენ თაროებზე.

გაყიდვების სართულზე ბავშვები უყურებენ, როგორ იღებენ მომხმარებლები პურს, არკვევენ რომელ პროდუქტებზეა ყველაზე მოთხოვნადი და რას ყიდულობენ უფრო ხშირად: პურს თუ ფუნთუშებს. ისინი აღნიშნავენ, რომ პურის და ფუნთუშების გარდა მაღაზიაში არის ჯანჯაფილი, ფუნთუშები, კრეკერები და სხვა პროდუქტები, რომლებიც ყოველდღიურად არ მიეწოდება.

ბავშვები უყურებენ, როგორ ესაუბრება გამყიდველი კლიენტებს, როგორ იგებს რა სჭირდებათ მათ და ათავისუფლებს საქონელს. მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, თუ როგორ იცავს გამყიდველი ჰიგიენის წესებს. ის მხოლოდ იმ პროდუქტებს ეხება, რომლებსაც რაღაც ნაჭუჭი აქვთ.

საბავშვო ბაღში დაბრუნების შემდეგ ბავშვები ერთმანეთს უცვლიან შთაბეჭდილებებს. მასწავლებელი მოუწოდებს მათ ამის გაკეთებას.

ბავშვები ასკვნიან, რომ პური ერთ-ერთი მთავარი საკვებია. მის წარმოებაში ბევრი ადამიანია ჩართული. პურთან და სხვა პროდუქტებთან მუშაობისას ყურადღებით უნდა დაიცვან ჰიგიენის წესები.

• სამზარეულოს დათვალიერება

მიზანი: ბავშვებს გავაცნოთ ფუნთუშების დიდი რაოდენობით მომზადების ტექნოლოგია.

Დავალებები:

• აჩვენეთ ბავშვებს, როგორ ამზადებენ მზარეულები ფუნთუშებს
• დაეხმარეთ ბავშვებს გააცნობიერონ, რომ აქაც ბევრი რამ არის დამოკიდებული მათთვის უკვე ნაცნობ ცოცხალ ორგანიზმებზე - საფუარზე.

მასწავლებელი მკაცრად აკონტროლებს უსაფრთხოების წესების დაცვას.

ბავშვები ათვალიერებენ თავიანთ სამზარეულოს, სანამ იქ ცომის პროდუქტები ცხვება. ისინი ხედავენ მთელ პროცესს, დაწყებული ცომის მოზელვით, ღუმელიდან ცხელი ფუნთუშების ამოღებამდე. თუ ცომს დიდი დრო დასჭირდება ადუღებას, შეგიძლიათ სამზარეულოში 2-3-ჯერ გახვიდეთ. სამზარეულოს მუშაკები, მასწავლებელთან წინასწარი შეთანხმებით, კომენტარს აკეთებენ სამუშაოს მიმდინარეობაზე და ხსნიან ბავშვებისთვის უცნობი ობიექტებისა და დანაყოფების დანიშნულებას.

აღმზრდელი. ხედავთ, ბიჭებო, საჭმელს ისე ამზადებენ თქვენთვის, როგორც თავად გააკეთეთ, ოღონდ არა ქოთნებში, არამედ ქოთნებში. და ჭკვიანი მანქანები და დანაყოფები ამაში ეხმარება ადამიანებს. ასე მუშაობენ მზარეული და თანაშემწეები ყოველდღე, რომ მუდამ სავსე იყოთ. გემრიელ საჭმელს ამზადებენ? Შენ მოგწონს?

ბავშვები პასუხობენ.

ყველას მადლობა გადავუხადოთ, რომ გვაჩვენეს, როგორ მუშაობენ და ყოველდღე გვამზადებენ გემრიელ საჭმელს.

ბავშვები მადლობას უხდიან სამზარეულოს მუშებს და მიდიან.

მომდევნო დღეებში, საუზმის, ლანჩისა თუ ვახშმის დროს მასწავლებელი ახსენებს ბავშვებს სამზარეულოში ექსკურსიას, სთხოვს, დაადგინონ, რა აღჭურვილობით მომზადდა ესა თუ ის კერძი და როგორ მომზადდა. ის ეკითხება, მოგეწონათ თუ არა საჭმელი და ჰპირდება, რომ მადლიერებას გადასცემს სამზარეულოს თანამშრომლებს.

• კონკურსი "ვის შეუძლია დაასახელოს მეტი ცომის პროდუქტი?"

გუნდები ასახელებენ ნივთებს სათითაოდ. თუ რომელიმე გუნდი ვერაფერს იტყვის, ის თავის რიგს აცდება. თითოეული პასუხისთვის მოცემულია ჩიპი. გუნდი, რომელსაც აქვს ყველაზე მეტი ჩიპი, იმარჯვებს.

• კონკურსი "Და მერე რა?"

გაყავით ბავშვები ორ გუნდად.

გუნდებს ეძლევათ პროდუქტების იგივე ნაკრები (მაგალითად: ყური, მარცვლეული, ფქვილი, პური, ნამცხვრები, პურის შარლოტა, კრეკერი, ნამსხვრევები, სენდვიჩი, ტარტინები და ა.შ.). ბავშვებმა უნდა მოაწყონ ისინი გარდაქმნების ბუნებრივი კურსის შესაბამისი თანმიმდევრობით. თუ პროდუქტები შეესაბამება ტრანსფორმაციის დაახლოებით ერთსა და იმავე სტადიას, ისინი მოთავსებულია ერთმანეთის ზემოთ. მასწავლებელი აკონტროლებს დავალების შესრულების სისწორეს და სიჩქარეს.

• ხალხური ნიშნები

არ დათესოთ ხორბალი, სანამ მუხის ფოთოლი გამოჩნდება.

გამოჩნდნენ კოღოები - ჭვავის დათესვის დროა.

ეს ქერი, როცა ვიბურნუმი აყვავდა და არყმა ფოთლები გამოუშვა.

როცა ნაძვის ხეზე გირჩები გაწითლდება და ფიჭვის ხეზე მწვანე, ქერის დათესვის დროა.

თუ შვრია ადრე აყვავდება, შვრიის კარგი მოსავალი იქნება.

თუ ლინგონი მწიფეა, მაშინ შვრია მომწიფებულია. მურყანი აყვავდა - წიწიბურის დათესვის დროა.

• ანდაზები და გამონათქვამები

"დიდება ხელებს, რომლებსაც პურის სუნი აქვთ"

"რაც ზაფხულში გამოდგება, ზამთარშიც გამოდგება"

"თუ რულონების ჭამა გინდა, გაზქურაზე ნუ იწვები"

"ეს არ არის ტორტის დიდი ნაჭერი, მაგრამ ბევრი შრომა ჯდება."

"და სადილი არ არის სადილი, თუ პური არ არის"

"ჭვავის პური, ბაბუის რულონები"

”წიწიბურას ფაფა ჩვენი დედაა, ჭვავის პური კი ჩვენი ძვირფასი მამაა.” და ა.შ.

„ამ დროისთვის თესლი არ ითესება“ ;

"თუ გაზაფხულზე ერთ საათს გამოტოვებ, ერთ წელიწადში ვერ შეძლებ" ;

”თესვის დროა, ნუ იყურებით მარჯვნივ და მარცხნივ.” ;

"ვინც გაზაფხულზე არ თესავს, შემოდგომაზე ნანობს" ;

„ნუ ქეიფობთ დღესასწაულებზე, როცა მარცვლეული ითესება“ ;

"უთხარი დროზე - სასარგებლო იქნება!" ;

"გაზაფხულზე რომ დაწექი, ზამთარში ჩანთით გაიქცევი" ;

"რაც უფრო კარგად დაიმარხება თესლი, მით უკეთესი დაიბადება." ;

"თუ პურია, იქნება სადილი"

• დიდაქტიკური თამაში "როგორ მოვიდა პური სუფრასთან?"

მიზანი: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია პურის მოყვანის ეტაპების თანმიმდევრობის შესახებ. განავითარეთ ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველება. ივარჯიშეთ პურის წარმოებასთან დაკავშირებული ძირითადი პროფესიების დასახელებების სწორად გამოყენებაში (ტრაქტორის მძღოლი, სათესლე, კომბაინის მემანქანე, მარცვლეულის მუშები, მცხობელი), სასოფლო-სამეურნეო ტექნიკა, რომელიც პურის მოყვანას უწყობს ხელს (ტრაქტორი, კომბაინი, სათესლე, ხორბალი).

მასალა: მარცვლეულის სხვადასხვა პროფესიის ამსახველი ბარათები და მანქანები, რომლებიც მათ მუშაობაში ეხმარება.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი მიმართავს ბავშვებს და ეუბნება:

გაიხსენეთ, ბიჭებო, ხალხური ანდაზები პურის შესახებ. (სთხოვს რამდენიმე ბავშვს უპასუხოს).

დიახ, "პური ყველაფრის თავია!" - ამბობს პოპულარული ანდაზა. მე და თქვენ ვესტუმრეთ მარცვლეულის მწარმოებლებს, ბევრი წავიკითხეთ მათი მუშაობის შესახებ, დღეს კი ვითამაშებთ და გავიხსენებთ მათ, ვინც შევხვდით, რა მანქანები ვნახეთ, როცა ისინი მუშაობდნენ მინდორში. სურათებს მოგცემთ, ყურადღებით დააკვირდით. არაა, თითქოს ისევ ვესტუმრებით მარცვლეულებს? ერთი თქვენგანი, ვისზეც ისარი მიუთითებს, გეტყვით, რაც ვნახეთ და ვისაც აქვს ასეთი სურათი, გვიჩვენებს. მაგრამ სურათის ჩვენება მხოლოდ მძღოლის სიგნალის შემდეგ იქნება შესაძლებელი (ბამბა).

მძღოლს არჩევენ დათვლის რითმის გამოყენებით. მასწავლებელი პირველ რიგში ლაპარაკობს და მაგალითს აძლევს ბავშვებს.

გაზაფხულზე მანქანები გამოდიან მინდვრებში. ამ მანქანით მატარებელს ბევრი სამუშაო აქვს: უნდა მოიხნას მინდორში, გაფხვიეროს მიწა და სწრაფად მოამზადოს თესლის დასათესად. კიდევ ერთი ანდაზა ამბობს: "გაზაფხულის დღე კვებავს წელს" . დიდი მოსავალი რომ გქონდეთ, მიწა კარგად უნდა მოამზადოთ და მარცვლეული დათესოთ (მძღოლი აძლევს სიგნალს).

ვისაც ტრაქტორის სურათი აქვს, აიღებს და ეძახის: "ტრაქტორი, მას ტრაქტორის მძღოლი მართავს" .

• დიდაქტიკური თამაში "მარცვლიდან ფუნთუშამდე"

მიზანი: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია სასოფლო-სამეურნეო მანქანების შესახებ, მარცვლეულის მწარმოებლების მუშაობის ეტაპების შესახებ, რომლებიც განისაზღვრება წელიწადის დროით. (გაზაფხული ზაფხული შემოდგომა ზამთარი). განავითარეთ მონდომება და თამაშის წესების მკაცრად დაცვის უნარი.

მასალა: სათამაშო მოედანი ცარიელი უჯრედებით, სხვადასხვა სცენის ამსახველი ბარათები: მარცვლეულის ველი ზაფხულში, შემოდგომაზე, ზამთარში, გაზაფხულზე, სასოფლო-სამეურნეო ტექნიკის ამსახველი პატარა ბარათები, ხორბლის მარცვლის ამსახველი ნახატები, ღერო, ფუნთუშები.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელს აქვს სამი სურათი, რომელზეც გამოსახულია ხორბლის მარცვალი, ღერო და ფუნთუშა. მოთამაშეები, შეხედვის გარეშე, ირჩევენ ერთ-ერთ მათგანს. ვინც მარცვლეულს მიიღებს, ხელმძღვანელობს ამავე სახელწოდების ბრიგადას (გუნდში 2-3 ბავშვია)და ა.შ. შემდეგ ბავშვები ირჩევენ ერთ-ერთ ბარათს, რომელიც ასახავს სხვადასხვა სცენებს: მარცვლეულის ყანა ზაფხულში, შემოდგომაზე, ზამთარში, გაზაფხულზე. აუცილებელია თითოეული ნაკვეთისთვის ნახატების შერჩევა, რომლებზეც გამოსახულია თესვისა და მოსავლის აღებისას გამოყენებული მანქანები. ამ დიდ ბარათებზე სათამაშო მოედანი ცარიელი უჯრედებია. ლიდერის სიგნალით, თითოეული გუნდი სწრაფად ირჩევს სხვადასხვა მანქანების ამსახველი ბარათების მთლიანი რაოდენობადან მხოლოდ მათ, რაც მას სჭირდება. დიახ, ბრიგადისთვის "მარცვალი" თქვენ უნდა იპოვოთ პატარა ბარათებზე ისეთი მანქანები, როგორიცაა ტრაქტორი, გუთანი, ხალიჩა, თოვლის ნიჩაბი, სათესლე, სასუქის გამტანი, მარცვლეულის სატვირთო მანქანა.

ბრიგადისთვის "spikelet" საჭირო იქნება მარცვლეულის გამოკვების, შესხურების, მარცვლეულის სათიბი და თესვის, კომბაინების დანადგარები. ბრიგადა "ფუნთუშა" დაგჭირდებათ სატვირთო მანქანა ახალი მოსავლით, სასწორი ლიფტთან. წისქვილი, ცომის შემრევი, საცხობი ღუმელი, ფურგონი "Პური" . ყველა ეს მანქანა და მექანიზმი ბავშვებმა ნახეს ექსკურსიებისა და გასეირნების დროს. ლიდერის სიგნალით, ერთ-ერთი გუნდის ბავშვები ირჩევენ საჭირო ბარათებს და მათთან ერთად ფარავენ სათამაშო მოედნის უჯრედებს. ერთ-ერთი წინამძღვარი, მაგალითად, ბრიგადა "მარცვალი" , სწრაფად აიღებს თავის ბარათს. მძღოლი აღნიშნავს გამარჯვებულს და აყენებს წითელ დროშას (დროშა სტენდზე).

• დიდაქტიკური თამაში "Რა იქნება შემდეგ?"

მიზანი: ბავშვების ცოდნის სისტემატიზაცია და კონსოლიდაცია პურის მოყვანის ეტაპების თანმიმდევრობის შესახებ. განავითარეთ ინტელექტი და სწრაფი აზროვნება. გაააქტიურეთ ბავშვების მეტყველება და ლექსიკა.

მასალა: ბურთი.

თამაშის პროგრესი:

- ხელში ბურთი მაქვს. თამაშს ვიწყებ ასე: „მარცვლეულის მოსავლის მისაღებად ჯერ უნდა მოამზადო მინდორი მარცვლეულის დასათესად, შეაჩერო თოვლი და მერე რა? ვის ვისვრი ბურთი, სწრაფად და სწორად უნდა თქვას, რას აკეთებენ მარცვლეულის მწარმოებლები მინდვრებში თოვლის დაკავების შემდეგ. (მიწის განაყოფიერება), ვინც უპასუხა, ბურთს ესვრის შემდეგ ბავშვს და ეკითხება:

Და მერე რა?

თამაში გრძელდება მანამ, სანამ პურის მოგზაურობის ბოლო ეტაპი დასახელდება: "პურს ყიდიან" , "პური სუფრაზე" .

• Თამაში "რისგან გააკეთე ფაფა?"

დაასახელეთ მარცვლეული, რომლისგანაც მზადდებოდა ფაფა.

ფეტვი - (ფეტვი)

წიწიბურა - (წიწიბურა)

Ქერის ბურღული - (ქერი)

ჰერკულესი - (შვრია)

მანანა - (ხორბალი)

შვრიის ფაფა - (შვრია)

Სიმინდი - (სიმინდი)

• ლიტერატურული მისაღები ოთახი

მოთხრობა იუ "როგორ იზრდება პური"

მუსატოვი "პური საიდან გაჩნდა"

ნ.ოდოევსკის ზღაპარი "მოროზ ივანოვიჩი" Ზღაპარი "მამალი და მელენკა"

Ზღაპარი "მსუბუქი პური"

Ზღაპარი "მელას პური"

ლექსის სწავლა "აი სურნელოვანი პური..."

აი ის არის სურნელოვანი პური,

აქ არის თბილი და ოქროსფერი.

ყველა სახლში, ყველა მაგიდაზე,

მოვიდა, მოვიდა.

ის შეიცავს ჩვენს ჯანმრთელობას, ძალას და შესანიშნავ სითბოს.

რამდენი ხელი აწია, იცავდა, უვლიდა.

იგი შეიცავს მშობლიური მიწის წვენებს,

მასში მზის შუქი მხიარულია...

ჭამე ორივე ლოყაზე, გაიზარდე გმირად!

• ბავშვთა ნახატების გამოფენის ორგანიზება "ჯადოსნური თესლი" .
• მინი მუზეუმის შექმნა "პური ყველაფრის თავია" .

რა არის მინი მუზეუმი?

საბავშვო ბაღში მინი მუზეუმი არის სპეციალური ტიპის საბავშვო მუზეუმი, რომელიც მდებარეობს უშუალოდ სკოლამდელ დაწესებულებაში.

რა თქმა უნდა, საბავშვო ბაღში შეუძლებელია ისეთი გამოფენების შექმნა, რომელიც აკმაყოფილებს სამუზეუმო მუშაობის მოთხოვნებს. ამიტომაც დავურეკეთ მათ "მინი მუზეუმები" . სიტყვის ნაწილი "მინი" ჩვენს შემთხვევაში, ეს ასახავს იმ ბავშვების ასაკს, ვისთვისაც ისინი განკუთვნილია, და გამოფენის ზომა და თემის გარკვეული შეზღუდვა, ამ შემთხვევაში თემა არის "პური ყველაფრის თავია" (საცხობი პროდუქტების, ხელნაკეთობების, სხვა შემოქმედებითი ნამუშევრების გამოფენა).

განვითარების გარემოს ამ ელემენტების მნიშვნელოვანი მახასიათებელია ბავშვებისა და მშობლების მონაწილეობა მათ შემოქმედებაში. რეალურ მუზეუმებში ვერაფერს შეხები, მაგრამ მინი-მუზეუმებში ეს არა მხოლოდ შესაძლებელია, არამედ აუცილებელია! ჩვეულებრივ მუზეუმში ბავშვი მხოლოდ პასიური ჭვრეტია, მაგრამ აქ ის არის თანაავტორი, გამოფენის შემქმნელი. და არა მხოლოდ თავად, არამედ მისი მამა, დედა, ბებია და ბაბუა. თითოეული მინი-მუზეუმი მასწავლებლის, ბავშვებისა და მათი ოჯახების კომუნიკაციისა და ერთობლივი მუშაობის შედეგია.

• ინტეგრირებული დღესასწაული "პური ყველაფრის თავია"

ბავშვები დარბაზში შედიან წყვილებში და დგანან ნახევარწრიულად (განსხვავება ცენტრში ორი მხრიდან)

ბავშვები: - ჩვენი რუსული მიწა დიდი და ვრცელია.

ჩვენი ყანები და მინდვრები მდიდარია მოსავლით.

• მინდვრებით, ბაღებითა და სოფლებით, ქვეყნის მასშტაბით კიდემდე

ახალი მოსავალი გარუჯული და ხალისიანი დადის!

მას სურს, რომ ჩვენი ცხოვრება სავსე იყოს.

ისე, რომ ჩვენი სამშობლო აყვავდეს უფრო ნათელი და ლამაზი!

• ტკბილი სამშობლო, ქერათმიანი სამშობლო

მშვიდობიანი - მშვიდობიანი, რუსული - რუსული!

ხალხს აქვს სიტყვები: "პური სიცოცხლის თავია!"

ის პირველია დედამიწაზე ცნობილი, ის პირველია მაგიდაზე.

იცით, როგორი სუნი აქვს პურს? ნაჭერი ჭვავის შრომის პური?

მინდვრის, ღუმელის, ცის სუნი ასდის და რაც მთავარია, სამუშაოს, პურის სუნი ასდის.

ციდან არ გვეცემა, უცებ არ ჩნდება.

პურის ყური რომ გაიზარდოს, ათეულობით ხელის შრომაა საჭირო.

• ვინც პურს პირველივე შუქზე აცხობს, ფეტვს და ფაფას უგზავნის

მათ, ვინც ღრმად ხნავს მიწას ბასრი გუთანით.

ჩვენ ვამბობთ მადლობას მათ და მადლობას ვუხდით მათ ყველაფრისთვის!

შავი მიწიერი, მაგრამ არაფერი საყვარელი.

შავი მიწიერი, ჩვენ ვთესავთ, ჩვენ ვთესავთ პურს!

ხელახალი ამოქმედება "მზარდი პური"

გუთანი: ჩვენ კი სახნავ-სათესი მიწები ვხვნეთ, ღრმა ღეროები. "გუთანი"

ღეროები ღრმაა, ზოლები განიერი.

ნერგები: ვთესავთ, ვთესავთ, ვთესავთ, მარცვლეულს ვაყრით სახნავ-სათესი მიწაზე. "დათესვა"

წადი თბილ დედამიწაზე, ამოდი მზემდე

ცეკვა ყურებით.

მომკირები: ჩვენ კი ახალგაზრდა მკირები ვართ, ოქროს ნამგალები გვაქვს,

ჩვენ მოვიმკით სიცოცხლე, დავდეთ საზღვარზე,

მინდორში თივის ღვეზელში, ღვეზელ მაგიდაზე.

გოგონა: პური მომწიფდა, მაგრამ პირდაპირ მინდვრიდან არ მოვიდა ჩვენს სუფრაზე,

პური მიდის წისქვილში, მშვენიერი წისქვილში.

გუნდი "აბერე, ქარები" - ააფეთქე, დაუბერე ქარები მინდორში,

წისქვილებისთვის დასაფქვავად.

ისე რომ დღეს ფქვილიდან

კალაჩი გამოვაცხოთ.

წამყვანი: დღეს ჩვენ გამოვაცხობთ რულონებს არა პლასტილინისა და თიხისგან, არამედ დამარილებული ცომისგან და რა პროდუქტების დამზადება შეიძლება მისგან?

ბავშვები: პრეცელი, ბაგელი, კულულები...

გუნდური მუშაობა "მცხობლები" (სიმღერაზე "ქვეყანა განთქმულია თავისი პურით" ჩიჩკოვა)

ბავშვები: (მიუთითეთ მათ სამუშაოზე)ბაი, საქანელა - საქანელა, საქანელა, აი ბაგელები, რულონები.

რუსული ხალხური სიმღერა "ბაი, როკი, როკი" , ("რუხები" წაიღეთ რულონები,

გოგოები "ტირილით" )

წამყვანი: რა მოხდა? Რა საშინელებაა! რატომ ღვრის ცრემლებს?

გოგონები: დიახ, საზიზღარმა ლაშქარებმა მოიპარეს რულონები. უჰ...

წამყვანი: გაიმშრალე ცრემლები, ეს არ არის პრობლემა. გნებავთ საჭით თამაში? (დიახ!)

Თამაში "დააბაკუნე ბაგელი" .

წამყვანი: კარგი, ახლა, როცა შენს საქმეს გააკეთებ, გაისეირნე!

ღობეს გავწელავთ, ვისაც არ ეზარება გართობა!

რუსული ხალხური თამაში "ვატლი" .

(დარბაზის შუაში ბიჭი წევს - ტიტუს)

გოგოები (2-მიუახლოვდი მას)

1. - გემბანი კი არა - დამტოვებელი, არა ღერო, მაგრამ მთელი დღე იქ წევს.
2. - არ მკის, არ თიბავს, მაგრამ სადილს ითხოვს.
3. - ტიტე - წადი სათლელად!

ტიტუსი: მუცელი მტკივა...

2 - ტიტუს - წადი ფაფა მიირთვით!

ტიტუსი: სად არის ჩემი დიდი კოვზი...

ორივე: - თუ რულონების ჭამა გინდა, გაზქურაზე ნუ დაჯდები!

წამყვანი: ახლა მოუსმინეთ მიხალკოვის ლექსს "ბულკა"

ბავშვი: სამი ბიჭი ხეივანში თამაშობენ, თითქოს ფეხბურთს თამაშობენ,

ფუნთუშას აქეთ-იქით უყრიდნენ და ამით გოლიც გაიტანეს.

უცნობმა ბიძამ გაიარა, გაჩერდა და ამოიოხრა,

და თითქმის ისე, რომ ბიჭებს არ შეუხედავს, ხელი გაუწოდა იმ ფუნთუშას.

"Ვინ ხარ?" - ჰკითხეს ბავშვებმა, ცოტა ხნით დაივიწყეს ფეხბურთი.

- "მე მცხობელი ვარ!" - უპასუხა კაცმა და ნელა წავიდა ფუნთუშით.

მე და შენ ვერც კი დავიჯერებთ, რომ ვიღაცა დედამიწას სასწაულით აფუჭებს.

გული მტკივა პურზე, როცა გზისპირა მტვერში წევს.

წამყვანი: ვფიქრობ, ამ ლექსის მნიშვნელობა ყველასთვის გასაგებია. და რა ანდაზები და

იცით რაიმე გამონათქვამი პურის შესახებ?

ბავშვები: - ბევრი თოვლი - ბევრი პური.

სწორად დათესეთ და პურის მთა გექნებათ.

არა მოსავალი, რომელიც მინდორშია, არამედ მოსავალი, რომელიც ბეღელშია.

პური ყველაფრის დასაწყისია.

რაც ზაფხულში გამოდგება, ზამთარშიც გამოდგება.

და ლანჩი არ არის ლანჩი, თუ პური არ არის.

ეს არ არის ღვეზელის დიდი ნაჭერი, მაგრამ ბევრი სამუშაო ღირს.

ოქრო და ვერცხლი მხოლოდ ქვებია, მაგრამ ქერი და ხორბალი ნამდვილი სამკაულია.

წამყვანი: ჩვენ ვიმუშავეთ, ახლა ჩვენ გვჭირდება ცეკვა.

კვადრატული ცეკვავით იწყებს თამაშს და ყველას საცეკვაოდ ეპატიჟება.

ბავშვები: - პური ამოიღეს და უფრო დაწყნარდა. ურნები ცხლად სუნთქავენ.

მინდორს სძინავს. დაიღალა. Ზამთარი მოდის.

კვამლი ცურავს სოფელს. ღვეზელებს აცხობენ სახლებში.

შემოდი, არ მოგერიდოს, დაეხმარე კარგ პურს!

წამყვანი: (მოყვება პური)

აი, სურნელოვანი პური მყიფე გრეხილი ქერქით.

აი, თბილი, ოქროსფერი, თითქოს მზით სავსე.

ადექით წრეში და განადიდეთ ჩვენი მოსავალი!

მრგვალი ცეკვა "მოემზადეთ ხალხო"

ბავშვები: - დიდება მოსავალს - ყუთებში!

დიდება პურს - მაგიდებზე!

დიდება, დიდება მეგობრულ ხელებს!

დიდება, დიდება მუშებს!

წამყვანი: ჭამე, ნუ მორცხვი, მოიპოვე ჯანმრთელობა!

• Ჩაის წვეულება

პროექტის შედეგები:

1. საკუთარი ნამცხვრების გამოცხობა.
2. წისქვილის განლაგება.
3. შექმნილია:

• Წიგნი "spikelet"
• Წიგნი "გამოცანები პურის შესახებ"
• ალბომი "Პური"
• კვლევის დღიური "პურის მარცვლის საიდუმლოებები"

4. მარილიანი ცომისგან დამზადებული საცხობი, როლური თამაშებისთვის

5. ოჯახური გადაწყვეტილებების წიგნის პრეზენტაცია "ყველაფერი პურის შესახებ" .

დასკვნით ეტაპზე გავაანალიზეთ ჩვენი სამუშაო პროექტზე, აღვნიშნეთ რა იყო წარმატებული და რა იყო განსაკუთრებით საინტერესო.

პროექტის შედეგები:

• ბავშვებს ესმოდათ, რომ პური ყველაზე მთავარია ჩვენს სუფრაზე, რომ მას სიფრთხილით უნდა მოვეპყროთ, რადგან ამდენი ადამიანის შრომის შედეგია;
• ბავშვებმა მიიღეს ცოდნა მარცვლეულის, პურის წარმოებისა და გამოცხობის შესახებ;
• ბავშვებმა ისწავლეს დასკვნების გამოტანა და მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობების დამყარება მათი ექსპერიმენტების შედეგების საფუძველზე.
• ერთობლივმა აქტივობებმა დააახლოვა ჯგუფის ბავშვები და მოზარდები.

გამოყენებული ლიტერატურის სია:

1. "ჩვენ" ბავშვთა გარემოსდაცვითი განათლების პროგრამა / ნ.ნ. კონდრატიევა და სხვები - პეტერბურგი: "ბავშვობა-პრესი" , 2000. - 240გვ.
2. გოლიცინა ნ.ს. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლება. - მ.: მოზაიკა-სინთეზი", 2004. - 40გვ.
3. კოლომინა ნ.ვ. ეკოლოგიის გაკვეთილები საბავშვო ბაღში. - M.: TC Sfera, 2008. - 144გვ.
4. შემოდგომიდან ზაფხულამდე (ბავშვებისთვის ბუნებისა და სეზონების შესახებ ლექსებში, გამოცანებში, ანდაზებში, მოთხრობებში): საბავშვო ბაღის მასწავლებლებისა და მუსიკის დირექტორებისთვის / კომპ. ლ.ა. ვლადიმირსკაია. - ვოლგოგრადი: მასწავლებელი, 2004. - 160გვ.
5. პროექტის მეთოდი სკოლამდელი დაწესებულების საქმიანობაში: სახელმძღვანელო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მენეჯერებისა და პრაქტიკოსებისთვის / ავტორი. -კომპოზიცია: L.S. კისელევა, თ.ა. დანილინა, თ.ს. ლაგოდა, მ.ბ. ზუიკოვა. - მე-4 გამოცემა, - მ.: ARKTI, 2006. - 96S.
6. გარემოსდაცვითი განათლების სისტემა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში:. - ვოლგოგრადი: მასწავლებელი, 2008. - 286გვ.
7. სმირნოვა ო.დ. დიზაინის მეთოდი საბავშვო ბაღში. - მ.: გამომცემლობა "სკრიპტორიუმი 2003" , 2011. - 160გვ.
8. სოლომენნიკავა ო.ა. ეკოლოგიური განათლება საბავშვო ბაღში. პროგრამა და მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები. - მოზაიკა-სინთეზი, 2006. - 104გვ.
9. ტამბიევი ა.ხ. ეკოლოგიური ABC ბავშვებისთვის: მცენარეები. - მ.: სკოლის პრესა, 2000. - 32გვ.
10. შორიგინა თ.ა. საუბრები პურის შესახებ. გაიდლაინები. - M.: TC Sfera, 2012. - 80გვ.
11. შორიგინა თ.ა. მარცვლეული. რა არიან ისინი? წიგნი მასწავლებლებისთვის, მასწავლებლებისთვის და მშობლებისთვის. - M.: გამომცემლობა GNOM and D, 2003. -48s
12. ფედერალური სახელმწიფო მოთხოვნები სკოლამდელი განათლების ძირითადი ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამის სტრუქტურისთვის. - M.: UTs Perspektiva, 2011. - 52გვ.
13. შორიგინა თ.ა. Ხილი. რა არიან ისინი? წიგნი მასწავლებლებისთვის, მასწავლებლებისთვის და მშობლებისთვის. - M.: გამომცემლობა GNOM და D, 2003. - 64გვ.
14. შორიგინა თ.ა. კენკრა. რა არიან ისინი? წიგნი მასწავლებლებისთვის, მასწავლებლებისთვის და მშობლებისთვის. - M.: გამომცემლობა GNOM და D, 2003. - 56გვ.
15. ეკოლოგიური არდადეგები უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. ზენინა ტ.ნ. სასწავლო და მეთოდური სახელმძღვანელო. - მ.: რუსეთის პედაგოგიური საზოგადოება, 2008. - 128 გვ.