교육용 게임의 종류와 종류. 유치원의 주요 게임 유형과 테마. 유치원에서 게임 시작과 끝을 알리며 짖는다.

게임은 그 기원과 내용에 있어서 사회와 문화의 발전에 따라 결정되는 사회현상이다. 이것은 사회에서의 아동 생활의 특별한 형태이며, 아동이 놀이 조건에서 성인의 역할을 수행하고 자신의 삶, 일, 관계를 재현하는 활동입니다. 아이가 자신의 인지적, 사회적, 도덕적, 미학적 필요를 충족시키는 활동을 주도하는 세상에 대한 지식의 한 형태입니다.

취학 전 연령에서 놀이는 아이의 시간을 더 많이 차지하기 때문이 아니라 아이의 정신에 질적인 변화를 가져오기 때문에 주도적인 활동이 됩니다.

게임은 항상 특정 규칙에 따라 진행됩니다. 발생하려면 규칙(개체 이름 변경)이 필요하지 않으며 게임 활동 과정에서 나타납니다. 놀이 중에 사물의 이름을 바꾸는 정신적 행위의 중요한 구성 요소는 상상력입니다.

어린이 게임의 특징은 다음과 같습니다.

1. 게임은 주변 사람들의 아이가 적극적으로 반성하는 형태입니다.

2. 게임의 독특한 특징은 어린이가 이 활동에서 사용하는 바로 그 방법입니다.

3. 게임은 다른 인간 활동과 마찬가지로 사회적 성격을 갖고 있으므로 사람들의 삶의 역사적 조건이 변화함에 따라 변화합니다.

4. 놀이는 어린이가 현실을 창의적으로 반영하는 형태입니다.

5. 놀이는 지식을 조작하는 것이며, 설명과 강화의 수단, 운동 방법이며, 따라서 아동의 인지적, 도덕적 능력과 강점을 개발하는 것입니다.

6. 확장된 형태에서 게임은 집단적 활동이다

7. 아이들을 다양한 방법으로 성장시키면서 게임 자체도 변화하고 발전합니다.

게임은 어린이의 연령 특성에 따라 나눌 수 있습니다.

미취학 아동의 주요 활동은 놀이입니다. 그러나 미취학 아동 초기에 게임 중에 어린이가 사물에 대한 지식, 속성, 연결에 더 많은 관심을 기울이면 미취학 중년 및 노년기에는 롤 플레잉 게임 과정에서 열중합니다. 새로운 요구를 창출하는 주변 사람들의 관계에 대한 지식.

3학년과 4학년 어린이들의 게임은 내용이 다양합니다. 넓은 공간은 모바일 게임(따라잡기, 숨바꼭질), 물체 조작 게임(움직이는 물체, 타기용 장난감)으로 가득 차 있습니다. 아이들은 모래와 물놀이를 좋아하는데, 4세가 되면 아이들은 건축 자재를 가지고 무분별하게 움직일 뿐만 아니라 무언가를 만들려고 노력합니다.

3학년이 되면 아이들은 그룹 게임에 대한 열망을 드러냅니다. 처음에는 게임 참가자를 요구하는 아이들은 주변에 동지가 있다는 사실을 잊고 종종 플레이하고 나중에는 엄격한 역할 분배가 없지만 아이들은 일반적으로 거기에 있음을 알아 차리지 못하지만 전체 게임이 집단적 성격을 취합니다. 은(는) 이미 플레이어 그룹입니다.

유아기 중학교에는 창의적인 줄거리 기반 놀이가 어린이들에게서 우세해지기 시작하고, 이러한 게임의 줄거리나 주제와 내용(줄거리를 드러내는 행위)이 점점 더 다양해지면서 일상적, 산업적, 사회적 현상을 재현하게 됩니다. 삶뿐만 아니라 동화와 이야기의 소재.

6~7세가 되면 인생 경험의 축적, 새롭고 상대적으로 안정된 관심, 상상력 및 사고의 발달 덕분에 어린이 게임은 더욱 의미 있고 형태가 더욱 복잡해집니다.

종종 어린이의 음모는 학교 생활의 사건, 즉 "학교"라는 게임으로 미취학 아동의 면밀한 관점입니다.

나이가 많은 미취학 아동은 어린 아동보다 훨씬 더 많이 게임에서 모든 종류의 관례를 허용하고, 일부 객체를 다른 객체로 대체하고, 가상의 이름을 지정하고, 묘사된 동작의 순서를 변경하는 등의 작업을 수행합니다. 그럼에도 불구하고 미취학 아동의 주요 활동은 놀이입니다.

선도적 활동인 게임의 본질은 아이들이 삶의 다양한 측면, 활동의 특징 및 성인의 관계를 게임에 반영하고 주변 활동에 대한 지식을 습득하고 명확하게 한다는 것입니다.

놀이 그룹에서 아이들은 또래와의 관계를 규제해야 할 필요성을 키우고 도덕적 행동 규범이 발달합니다. 놀이에서 아이들은 활동적이며, 이전에 인식했던 것을 창의적으로 변화시키며, 더 자유롭고 자신의 행동을 더 잘 관리합니다.

나이가 많은 미취학 아동 놀이의 가장 특징적인 특징.

아이들은 일반적으로 역할에 동의한 다음 특정 계획에 따라 게임의 줄거리를 전개하여 특정 순서로 사건의 객관적인 분석을 재현합니다. 아이가 수행하는 모든 행동은 그것을 대체하는 다른 행동으로 논리적으로 이어집니다. 사물, 장난감, 가구는 게임 내내 유지되는 특정 게임 의미를 받습니다. 아이들은 함께 놀고, 한 아이의 행동은 다른 아이의 행동과 연관됩니다.

롤플레잉은 전체 게임을 채웁니다. 아이들이 역할과 관련된 모든 요구 사항을 충족하는 것이 중요하며 모든 놀이 활동을 이러한 요구 사항에 종속시킵니다.

놀이처럼 어린이의 행동이 규칙에 의해 규제되는 곳은 없으며, 자유로운 도덕적, 교육적 형태를 취하는 곳도 없습니다.

자녀와 함께 일하는 것은 매우 중요합니다. 왜냐하면 자녀가 1학년에 갈 때 어떤 지식을 갖게 될지 결정하기 때문입니다. 이제 아기가 자라면서 기본적인 지식의 기초를 배울 것이라고 믿었던 시절은 지나갔습니다. 현대 사회에서는 유아원 졸업생에 대한 요구 사항이 매우 심각합니다. 왜냐하면 어린 나이에도 불구하고 어린이는 숫자 세기와 문자를 알아야 하고 자신에 대한 이야기를 구성할 수 있어야 하기 때문입니다. 그렇기 때문에 미취학 아동을 위한 교육 게임은 미래 학생 교육의 기본 요소입니다.

미취학 아동을 위한 교육 게임 유형

오늘날 교사들은 미취학 아동과의 수업에 어떤 도구를 사용할지, 어떤 유형의 재미(롤플레잉, 이동, 교훈 등) 등), 미취학 아동을 위한 교육 게임은 러시아어, 수학 등에 대한 수업에 사용될 수 있습니다. 아이들과 함께하는 활동에 추천할 수 있는 주요 놀이 유형은 다음과 같습니다.

퍼즐 및 구성 세트;
논리와 주의력을 개발하는 카드;
숫자와 알파벳이 포함된 큐브 및 자석 보드;
스토리 구성을 위한 플롯 일러스트레이션;
퍼즐과 수수께끼;
보드 게임(전략, 도미노 등);
롤플레잉 공연을 위한 의상과 장비.

미취학 아동 교육에 교육용 게임 사용

재미의 도움으로 유아가 새로운 정보를 더 빠르고 더 잘 배운다는 것은 비밀이 아닙니다. 또한, 게임은 학습 욕구를 자극하며, 과정 자체가 쉽고 편안합니다.

결론적으로, 교육용 게임이 현대 미취학 아동 교육의 필수적인 부분이라는 점은 주목할 가치가 있습니다. 그들의 도움으로 새로운 지식을 습득하는 과정은 어린이에게 더욱 흥미롭고 흥미로워지며, 이는 추가 학습을 위한 좋은 기반이 될 것입니다.

그래서 오늘 우리는 공부해야 하고 그들의 분류도 다룰 것입니다. 요점은 이 순간이 현대 어린이와 그의 발달에 중요한 역할을 한다는 것입니다. 어떤 게임이 존재하고 왜 존재하는지 이해하는 것이 중요합니다. 그래야만 아기가 올바르게 완전히 성장할 수 있습니다. 그리고 우리는 아주 어린 아이들에 대해서만 이야기하는 것이 아니라 그들 역시 중요합니다. 불행하게도 실제 게임플레이에 대한 이야기는 점점 줄어들고 있습니다. 그러나 그것은 중요하지 않습니다. 결국, 어떤 유형의 게임이 있는지 알고 있고 학생과 어린이에 대한 분류를 알고 있다면 항상 게임을 올바르게 개발하는 방법을 알아낼 수 있습니다. 그럼 어떤 옵션이 있나요? 현대 사회에서 어떤 게임을 접할 수 있나요?

정의

우선, 우리는 무엇을 다루고 있습니까? 게임이란 무엇입니까? 모든 사람이 이 용어를 완전히 이해하는 것은 아닙니다. 그리고 그것이 바로 우리가 그것을 연구해야 하는 이유입니다. 사실, 사람들은 대부분의 시간, 특히 어린 시절에 공부하고 일해야 한다는 사실에도 불구하고 많은 시간을 투자해야 합니다.

게임은 조건부, 가상 상황에서의 행동입니다. 그것은 실용적이고 조건적인 형태로 이것 또는 저 자료를 동화시키는 역할을 합니다. 상상 속의 상황이라고 할 수 있죠. 어린이를 위한 게임은 매우 중요합니다. 그것들은 주요 교육 도구입니다. 그리고 주변 세계도 연구합니다. 연방 주 교육 표준에 따른 미취학 아동을 위한 게임 유형 및 분류는 가능한 모든 옵션을 여러 개의 대규모 클래스로 나누는 것을 의미합니다. 어느 것?

클래스

그 수가 많지 않습니다. 어린이를 위한 게임은 3가지 클래스로 구분하는 것이 일반적입니다. 기억하기 쉽습니다. 찾을 수 있는 첫 번째 유형은 어린이 자신의 주도로 발생하는 게임입니다. 즉, 독립적입니다. 이 유형은 어린이에게 흔히 발생하며 학생들은 이러한 현상을 거의 경험하지 않습니다. 독립 놀이는 한 명의 어린이만 참여하고 심지어는 스스로 주도적으로 참여하는 게임 과정이 특징이라고 말할 수 있습니다.

또한 게임 유형 및 분류(청소년, 어린이 및 학생용)에는 성인의 주도로 발생하는 옵션이 포함됩니다. 즉, 그는 아이의 삶에 이런 저런 상황을 도입하는 것 같습니다. 이런 현상의 주된 목적은 학습이다. 가장 일반적인 시나리오.

여기서 구별할 수 있는 마지막 부류는 전통과 관습에서 비롯된 게임이다. 그들은 성인과 어린이 모두의 주도로 나타납니다. 현대 사회에서 가장 흔한 현상은 아니지만 발생합니다.

교육적인

어떤 종류의 게임이 있을 수 있나요? 생각해 보면 이 질문에 끝없이 답할 수 있습니다. 결국 우리 앞에 어떤 수업이 있는지에 따라 많은 것이 달라집니다. 성인의 주도로 발생하는 게임 프로세스에 특별한주의를 기울여야합니다. 결국, 그들은 아이들을 교육하고 주변 세계에 익숙해지는 역할을 하는 사람들입니다.

게임 유형 및 분류(캠프, 학교, 유치원 - 그다지 중요하지 않음)에는 교육이라는 별도의 범주가 포함됩니다. 짐작할 수 있듯이 이러한 유형의 옵션은 이미 말했듯이 자녀를 교육하는 데 사용됩니다. 모바일, 교훈적 또는 플롯 교훈적일 수 있습니다. 각 하위 유형에 대해 자세히 설명합니다. 하지만 교육용 게임은 영유아에게 매우 중요하다는 점을 명심하세요. 그들은 적절한 주의를 기울여야 할 것입니다.

여가

게임은 일종의 오락이다. 따라서 성인의 주도로 발생하는 옵션 중에서 여가 게임 프로세스를 찾을 수 있습니다. 그것들은 매우 다양합니다. 훈련과의 주요 차이점은 새로운 지식과 기술 습득에 대한 강조가 실제로 부족하다는 것입니다. 그저 긴장을 풀고 일상에서 벗어나는 데 도움이 되는 오락이라고 할 수 있습니다.

게임 유형과 분류는 특정 활동의 본질을 이해하는 데 도움이 됩니다. 여가 "옵션"에는 다양한 하위 유형도 포함됩니다. 더욱이 현대 사회가 발전함에 따라 그 수가 점점 더 많아지고 있습니다.

그렇다면 당신은 무엇을 만날 수 있습니까? 레저 게임은 단순히 오락적이거나, 카니발적이거나, 연극적이거나, 지적인 것일 수 있습니다. 대부분의 경우 이러한 변종은 나이가 많은 어린이에게서 발생합니다. 하지만 아이들은 종종 교육적인 게임을 하느라 바쁩니다.

실험

게임 플레이에 반드시 외부 개입이 필요한 것은 아니라는 점을 잊지 마십시오. 이미 언급했듯이 어린이의 주도로 발생하는 게임이 있습니다. 그들은 개발에 중요한 역할을 합니다. 이전 사례와 마찬가지로 독립 게임은 하위 유형으로 나뉩니다.

예를 들어 실험적인 게임이 있습니다. 성인의 참여 (또는 그의 감독하에) 또는 완전히 혼자서 이루어질 수 있습니다. 이 과정에서 아이는 몇 가지 실험적인 행동을 수행하고 그 결과를 관찰하게 됩니다. 이것은 일반적으로 물리적, 화학적 현상에 대한 "시각적 보조 자료"라고 말할 수 있습니다.

실험적인 게임은 아이가 복잡한 과정을 기억하는 데 가장 도움이 됩니다. 요즘에는 어린이를 위한 특별한 실험 키트도 판매하고 있습니다. 예를 들어, "비누 만들기", "나만의 향수 만들기", "재미있는 크리스탈" 등이 있습니다.

구성

우리는 이미 게임의 종류와 분류를 알고 있습니다. 그러나 특정 유형의 게임 활동에 대한 세부 사항은 완전히 명확하지 않습니다. 아이를 적절하게 발달시키기 위해서는 이 경우나 저 경우에서 정확히 무슨 일이 일어나는지 이해하는 것이 중요합니다. 독립 게임에는 롤플레잉 옵션이 포함됩니다. 다른 것과 똑같습니다.

그것은 무엇입니까? 그러한 게임 중에는 일종의 음모나 사건이 관찰됩니다. 참여자들에게는 각자가 수행해야 할 역할이 있습니다. 연극 공연, 재미있는 어린이 휴가 프로그램, 또는 단순히 어린이가 "살아가는" 이야기 등이 모두 롤플레잉 게임입니다. 상상력의 발달을 촉진하고 때로는 특정 규칙 준수를 가르칩니다. 스토리 게임은 아이들에게 매우 흥미롭습니다. 사실, 그들은 오히려 그것이 재미있다고 생각할 것입니다.

그러나 성인 생활에서는 종종 탁상용으로 내려갑니다. 예를 들어 "마피아"입니다. 일반적으로 고유한 스토리, 즉 플롯이 있는 모든 게임플레이를 플롯이라고 합니다.

남을 가르치고 싶어하는

게임 유형과 분류(유치원이나 학교에서는 중요하지 않음)에는 종종 교훈적인 "다양성"이 포함됩니다. 교육 수업에 대한 매우 일반적인 옵션입니다. 여기서 지식 습득은 공개된 형태로 제시되지 않습니다. 오히려 이 점에는 부차적인 의미가 있을 뿐입니다.

아이들은 교훈적인 게임을 즐기면서도 동시에 특정 규칙을 따릅니다. 전경에는 모두가 구현하려고 노력하는 하나 이상의 게임 작업이 있습니다. 이 과정에서 새로운 지식이 획득되고 통합됩니다. 게임의 규칙은 아이들이 구현에 대해 생각하고, 기억하고, 먼저 가상에서 적용한 다음 실제 생활에 적용하는 방법을 배우게 합니다. 교훈적인 게임에는 숨기기 게임, 경쟁, 몰수, 과제, 수수께끼, 롤플레잉 게임이 포함됩니다.

움직일 수 있는

게임 유형과 분류(미취학 아동뿐만 아니라)는 이미 우리에게 알려져 있습니다. 이런 유형의 게임 플레이가 무엇인지 완전히 명확하지 않습니다. 우리가 이미 알고 있듯이 야외 게임이 있습니다. 그것은 무엇입니까?

이러한 유형의 게임 플레이에는 신체 활동이 수반됩니다. 종종 아동의 신체 발달과 개선을 목표로 합니다. 대부분의 경우 야외 게임은 스포츠와 간접적으로(또는 직접적으로) 관련되어 있습니다. 다양한 태그, 따라잡기 - 이 모든 것이 이 범주에 속합니다. 정신 발달에는 거의 이점이 없지만 신체 발달에는 상당히 많은 이점이 있습니다.

가상

이것으로 분류를 마칩니다. 얼마 전 현대 사회에서만 게임과 관련된 또 다른 새로운 개념이 나타났습니다. 이제 컴퓨터(또는 가상) 유형이 있습니다. 짐작할 수 있듯이 전체 게임 플레이는 가상 세계에서 전자 기계를 사용하여 이루어집니다.

어린이를 위한 교육용 게임이 있습니다. 그러나 성인은 다양한 옵션을 선택할 수 있는 폭이 훨씬 더 넓습니다. 여기에서는 퀘스트, 전략, 시뮬레이터, 슈팅 게임, 레이스 등을 찾을 수 있습니다.

컴퓨터 게임은 미취학 아동을 가르치는 데 최선의 선택이 아닙니다. 오히려 나이가 많은 아이들에게 더 적합합니다. 가상게임은 레저게임으로 분류될 수 있다. 그들은 본질적으로 실제로 교육적이지 않으며 종종 여가와 휴식을 위해서만 제공됩니다.

교육용 게임-과제 분류를 간단히 살펴보겠습니다.

미취학 아동의 감각 능력을 위한 교육용 게임입니다. 여기에는 색상 인식, 시각 및 촉각 인식, 기하학적 모양 및 크기 인식, 매우 복잡한 구성 개발을 위한 게임이 포함됩니다.
훌륭한 운동 능력을 개발하는 게임. 예를 들어, 모양과 다양한 패턴을 스케치하고 추적합니다. 이는 다양한 스텐실을 사용하여 수행할 수 있습니다. 그래픽 성격의 교육용 게임에 주목하는 것도 적절합니다.
기억력과 주의력을 포함한 기본적인 정신 과정의 발달을 위한 과제와 연습입니다. 이는 "무엇이 변경되었나요?" 게임을 수정한 것일 수 있습니다.
어린이의 사고력을 발달시키는 게임. 이러한 일련의 게임에서 미취학 아동은 분석, 합성, 공간적 상상력 및 논리적 사고 능력을 개발합니다. 이러한 게임에서는 원칙적으로 초기 단계에서 수학적 개념이 설정되고 분류 및 일반화와 같은 정신적 작업이 개발됩니다. 본격적으로 다양한 상징을 만들어내는 게임을 진행하는 과정에서 추상적 사고가 형성된다.
상상력, 말하기 등을 형성하는 교육용 게임도 주목할 수 있습니다.

미취학 아동의 소근육 운동 능력 개발을 위한 교육용 게임

게임 "스트링".
목표: 훌륭한 운동 능력을 개발합니다.

게임 자료 및 시각 자료: 동물 그림, 게임 시계.

설명: 아이들은 원 안에 앉아 서로에게 보여주지 않고 각자 사진을 받습니다. 모든 사람은 다음 계획에 따라 이름을 지정하지 않고 자신의 동물을 설명해야 합니다.

모습.
그것은 무엇을 먹나요?

게임은 "게임 시계"를 사용합니다. 먼저 화살표를 돌립니다. 그녀가 가리키는 사람이 누구든지 이야기가 시작됩니다. 그런 다음 화살표를 회전시켜 설명 중인 동물을 누가 추측해야 하는지 결정합니다.

게임 "객체 비교".

목표: 관찰 기술을 개발합니다. 물체의 부품 및 부품 이름, 품질로 인해 어휘를 확장합니다.

놀이 재료 및 시각 자료: 이름은 동일하지만 일부 특성이나 세부 사항이 다른 물건(장난감)(예: 양동이 2개, 앞치마 2개, 셔츠 2개, 숟가락 2개 등)

설명: 교사가 유치원에 패키지를 가져왔다고 보고합니다. "이게 뭐예요?" 그는 자신의 물건을 꺼냅니다. “이제 그것들을주의 깊게 살펴 보겠습니다. 나는 한 가지에 대해 이야기하고 여러분 중 일부는 다른 것에 대해 이야기할 것입니다. 하나씩 알려드리겠습니다.”

예를 들어:

나에겐 스마트 앞치마가 있다.
작업용 앞치마가 있어요.
흰색 바탕에 빨간색 물방울 무늬가 있습니다.
내 것은 진한 파란색이다.
내 것은 레이스 프릴로 장식되어 있어요.
그리고 내 것은 빨간 리본이 붙어 있습니다.
이 앞치마는 측면에 두 개의 주머니가 있습니다.
그리고 이 사람 가슴에 큰 것이 하나 있어요.
이 주머니에는 꽃무늬가 있어요.
그리고 여기에는 도구가 그려져 있습니다.
이 앞치마는 테이블을 차리는 데 사용됩니다.
그리고 이것은 작업장에서 일할 때 입는 것입니다.

게임 "누가 누구였는지, 무엇이 무엇이었는지."

목표: 어휘 활성화; 우리 주변 세계에 대한 지식을 넓혀보세요.

설명: 이전에 닭은 누구 또는 무엇이었나요? (계란) 그리고 말(망아지), 개구리(올챙이), 나비(애벌레), 부츠(가죽), 셔츠(천), 생선(계란), 옷장(판자), 빵(밀가루), 자전거(철) , 스웨터(울) 등?

게임 "가능한 한 많은 물건의 이름을 지정하십시오."

목표: 어휘 활성화; 주의력을 키우십시오.

설명: 아이들은 일렬로 서서 자신을 둘러싸고 있는 물건의 이름을 차례로 말하도록 요청받습니다.

그 말에 이름을 붙인 사람이 한 걸음 앞으로 나아간다. 승자는 단어를 정확하고 명확하게 발음하고 반복하지 않고 가장 많은 항목의 이름을 지정한 사람입니다.

게임 "운율 선택".

목표: 음소 청각을 개발하는 것입니다.

설명: 교사는 모든 단어가 다르게 들리지만 일부 단어는 비슷하게 들린다고 설명합니다. 단어 선택에 도움이 되는 제안을 제공합니다.

길을 걷다 벌레가 나왔는데,

풀밭에서 노래를 불렀습니다... (크리켓).

어떤 구절이나 개별 운율을 사용할 수 있습니다.

게임 "물체의 부분 이름 말하기"

목표: 어휘력을 풍부하게 합니다. 사물과 그 부분을 연관시키는 능력을 개발합니다.

게임 자료 및 시각 자료: 집, 트럭, 나무, 새 사진.

설명: 선생님이 사진을 보여줍니다:

첫 번째 옵션: 아이들은 차례로 사물의 일부 이름을 지정합니다.

두 번째 옵션: 각 어린이는 그림을 받고 모든 부분의 이름을 직접 지정합니다.

미취학 아동에게 읽고 쓰는 능력을 가르치는 교육용 게임

게임 "누가 어떤 소리를 내는지 알아보세요."

게임 자료 및 시각 자료: 주제 그림 세트(딱정벌레, 뱀, 톱, 펌프, 바람, 모기, 개, 기관차).

설명: 교사가 그림을 보여주고, 아이들은 그림에 묘사된 물건의 이름을 지정합니다. "톱소리, 딱정벌레의 윙윙거리는 소리 등은 어떻게 발생합니까?"라는 질문에 아이가 대답하면 모든 아이들이 이 소리를 재현합니다.

목표: 청각 지각을 개발하는 것입니다.

설명: 운전자는 아이들에게 등을 돌리고 모두 합창으로 시를 읽습니다. 마지막 줄은 어린이 중 한 명이 교사의 지시에 따라 발음합니다.

운전자가 추측하면 지정된 자식이 운전자가 됩니다.

샘플 재료:

여러분이 듣고 알아가는 동안 우리는 잠시 놀아보겠습니다.
누가 당신에게 전화했는지 추측하고 알아보세요. (운전자의 이름입니다.)
뻐꾸기가 우리 정원으로 날아와서 노래를 부르고 있었습니다.
그리고 당신(운전자 이름)은 하품하지 말고 누가 울고 있는지 맞춰보세요!
뻐꾸기!
수탉은 울타리 위에 앉아 마당 곳곳에서 울었습니다.
(운전자 이름), 하품하지 말고 우리 수탉이 누구인지 알아보세요!
쿠카리쿠!

게임 "소리를 맞춰보세요."

목표: 발음의 명확성을 연습하는 것입니다.

설명: 발표자는 명확하게 표현하여 소리를 스스로 발음합니다. 아이들은 발표자의 입술 움직임으로 소리를 추측하고 큰 소리로 발음합니다. 가장 먼저 추측하는 사람이 리더가 됩니다.

게임 "청력이 좋은 사람은 누구입니까?"

목표: 음소 인식, 즉 단어로 소리를 듣는 능력을 개발합니다.

게임 자료 및 시각 자료: 주제 사진 세트.

설명: 교사는 그림을 보여주고 이름을 지정합니다. 아이들은 이름으로 공부하는 소리를 들으면 손뼉을 칩니다.

이후 단계에서 교사는 조용히 그림을 보여줄 수 있고, 아이는 그림의 이름을 스스로 발음하고 같은 방식으로 반응합니다.

교사는 소리를 정확하게 식별한 사람과 소리를 찾아 과제를 완료하지 못한 사람을 표시합니다.

게임 "집에 사는 사람은 누구입니까?"

목표: 단어에서 소리의 존재를 판단하는 능력을 개발합니다.

게임 자료 및 시각 자료: 창문이 있는 집과 사진을 넣을 수 있는 주머니, 주제 사진 세트.

설명: 교사는 동물(새, 애완동물)만 집에 살고 있으며 이름에는 소리 [l] 등이 포함되어 있다고 설명합니다.

우리는 이 동물들을 집에 넣어야 합니다. 아이들은 그림에 묘사된 모든 동물의 이름을 지정하고 이름에 [l] 또는 [l'] 소리가 포함된 동물을 선택합니다.

올바르게 선택한 각 그림은 게임 칩으로 점수가 매겨집니다.

샘플 자료: 고슴도치, 늑대, 곰, 여우, 토끼, 엘크, 코끼리, 코뿔소, 얼룩말, 낙타, 스라소니.

게임 "누가 더 크나요?"

목표: 단어의 소리를 듣고 이를 문자와 연관시키는 능력을 개발합니다.

게임 자료 및 시각 자료: 어린이에게 이미 알려진 문자 세트, 사물 그림.

설명: 각 어린이에게는 자신이 알고 있는 글자 중 하나가 적힌 카드가 제공됩니다. 교사는 그림을 보여주고, 아이들은 묘사된 물건의 이름을 지정합니다. 칩은 자신의 편지에 해당하는 소리를 듣는 사람이 받습니다. 가장 많은 칩을 가진 사람이 승리합니다.

게임 "헬리콥터".

목표: 주어진 소리로 시작하는 단어를 선택하는 능력을 개발합니다.

게임 자료 및 시각 자료: 서로 겹쳐진 두 개의 합판 디스크(하단 디스크는 고정되어 있고 그 위에 문자가 기록되어 있으며 상단 디스크는 회전하고 좁은 섹터, 문자 너비가 잘립니다.) 작은 조각.

설명: 아이들은 차례로 디스크를 회전시킵니다. 아이는 슬롯 섹터가 끝나는 문자로 시작하는 단어의 이름을 지정해야 합니다.

작업을 올바르게 완료한 사람은 칩을 받습니다. 게임이 끝나면 칩 수를 계산하여 승자가 결정됩니다.

게임 "로고".

목표: 음절의 첫 번째 소리를 분리하고 이를 문자와 연관시키는 능력을 개발하는 것입니다.

게임 자료 및 시각 보조 자료: 4개의 사각형으로 나누어진 큰 로또 카드(그 중 3개는 사물의 이미지를 포함하고 하나의 사각형은 비어 있음)와 각 어린이를 위해 학습한 문자가 포함된 표지 카드. 발표자를 위한 동일한 개체의 이미지가 포함된 별도의 작은 카드 세트입니다.

설명: 발표자는 세트에서 맨 위 사진을 찍고 이 항목을 가진 사람이 누구인지 묻습니다.

이 그림을 로또 카드에 붙인 아이는 그 단어에 나오는 사물과 첫 번째 소리의 이름을 지정한 후, 해당 글자가 적힌 카드로 그림을 덮습니다. 로또 카드의 그림을 모두 먼저 덮는 사람이 승리합니다.

대략적인 재료: 황새, 오리, 당나귀, 꼬리, 메기. 장미, 램프 등

게임 "체인".

목표: 단어의 첫 번째 소리와 마지막 소리를 식별하는 능력을 개발합니다.

설명: 어린이 중 한 명이 단어의 이름을 지정하면 옆에 앉은 사람이 새 단어를 선택합니다. 여기서 초기 소리는 이전 단어의 마지막 소리가 됩니다. 행의 다음 자식이 계속됩니다.

시리즈의 임무는 사슬을 끊는 것이 아닙니다. 게임은 경쟁으로 진행될 수 있습니다. 가장 오랫동안 체인을 "당긴" 행이 승자가 됩니다.

게임 “소리는 어디에 숨겨져 있나요?”

목표: 한마디로 소리의 위치를 확립하는 능력을 개발합니다.

게임 자료 및 시각 자료: 교사는 주제 사진 세트를 가지고 있습니다. 각 어린이는 세 개의 사각형으로 나누어진 카드와 컬러 칩(모음은 빨간색, 자음은 파란색)을 가지고 있습니다.

설명: 교사는 그림을 보여주고 그 위에 묘사된 물건의 이름을 지정합니다. 아이들은 단어를 반복하고 단어에서 연구되는 소리의 위치를 표시하며, 소리의 위치에 따라 카드의 세 사각형 중 하나를 칩으로 덮습니다(단어의 시작, 중간 또는 끝). 카드에 칩을 정확하게 올려놓은 사람이 승리합니다.

게임 "우리 집은 어디입니까?"

목표: 단어의 소리 수를 결정하는 능력을 개발합니다.

게임 자료 및 시각 자료: 주제 사진 세트, 주머니가 있는 집 3개, 각 집에 숫자(3, 4 또는 5)가 있습니다.

설명: 아이들은 두 팀으로 나뉩니다. 아이는 사진을 찍고, 그 위에 묘사된 물체의 이름을 지정하고, 말한 단어의 소리 수를 세고, 단어의 소리 수에 해당하는 숫자가 적힌 주머니에 그림을 삽입합니다.

각 팀의 대표자가 차례로 나옵니다. 실수하면 상대팀 아이들이 고쳐준다. 각 정답에 대해 점수가 계산되며 플레이어가 가장 많은 점수를 얻은 행이 승자로 간주됩니다. 동일한 게임을 개별적으로 플레이할 수 있습니다.

대략적인 재료 : 덩어리, 공, 메기, 오리, 파리, 학, 인형, 쥐, 가방.

게임 "멋진 가방".

게임 자료 및 시각 보조 자료: 이름이 2~3음절인 다양한 물체가 들어 있는 다채로운 직물 가방입니다.

설명: 아이들이 순서대로 테이블로 다가가서 가방에서 물건을 꺼내 이름을 붙입니다.

단어는 음절 단위로 반복됩니다. 아이는 단어의 음절 수를 말합니다.

게임 "전신".

목표: 단어를 음절로 나누는 능력을 개발합니다.

설명: 선생님이 이렇게 말합니다. “얘들아, 이제 우리는 전신을 연주할 것이다. 내가 그 단어에 이름을 붙이면 당신은 그것을 하나씩 전신으로 다른 도시로 전송하게 될 것입니다.”

교사는 음절별로 첫 번째 단어 음절을 발음하고 각 음절에 박수를 칩니다. 그런 다음 그는 단어의 이름을 지정하고 호출된 어린이는 박수와 함께 음절별로 독립적으로 발음합니다.

어린이가 작업을 잘못 완료하면 전신이 고장납니다. 모든 어린이가 천천히 손뼉을 치기 시작합니다. 손상된 전신을 수리할 수 있습니다. 즉, 음절과 박수로 단어를 올바른 음절로 발음할 수 있습니다.

교육용 게임 나이든 아이들을 위한 수학에서

게임 "조심하세요".

목표: 색상별로 개체를 구별하는 능력을 통합합니다.

게임 자료 및 시각 자료: 빨간색 토마토, 주황색 당근, 녹색 크리스마스 트리, 파란색 공, 보라색 드레스 등 다양한 색상의 개체에 대한 평면 이미지.

설명: 아이들은 평평한 물체가 놓인 보드 앞에 반원형으로 서 있습니다.

사물의 이름과 색깔을 지정하는 교사는 손을 듭니다. 아이들도 마찬가지입니다. 교사가 색상 이름을 잘못 지정한 경우 어린이는 손을 들어서는 안 됩니다.

손을 든 사람은 몰수를 잃습니다. 몰수 게임을 할 때 아이들에게 과제를 줄 수 있습니다. 몇 가지 빨간색 물건의 이름을 지정하고, 옷장 상단 선반에 있는 물건이 어떤 색인지 말해보세요.

게임 "비교 및 채우기".

목표: 시각적-정신적 분석을 수행하는 능력을 개발합니다. 기하학적 모양에 대한 아이디어를 통합합니다.

게임 자료 및 시각 자료: 기하학적 모양 세트.

설명: 두 사람이 플레이합니다. 각 플레이어는 기하학적 모양의 이미지가 있는 자신의 보드를 주의 깊게 조사하고 배열에서 패턴을 찾은 다음 빈 셀에 물음표를 채워 원하는 모양을 배치해야 합니다.

작업을 정확하고 빠르게 완료하는 사람이 승리합니다. 숫자와 물음표를 다르게 배치하여 게임을 반복할 수 있습니다.

"빈 셀 채우기" 게임.

목표: 기하학적 모양의 아이디어를 통합합니다. 두 그룹의 인물을 비교하고 대조하고 독특한 특징을 찾는 능력을 개발합니다.

게임 자료 및 시각 자료: 세 가지 색상의 기하학적 모양(원, 사각형, 삼각형).

설명: 두 사람이 플레이합니다. 각 플레이어는 모양뿐만 아니라 색상에도 주의를 기울여 테이블에 있는 그림의 배열을 연구하고 배열에서 패턴을 찾아 빈 셀에 물음표를 채워야 합니다.

작업을 정확하고 빠르게 완료하는 사람이 승리합니다. 그런 다음 플레이어는 표지판을 교환할 수 있습니다. 표에 있는 숫자와 물음표를 다르게 배치하여 게임을 반복할 수 있습니다.

게임 "원더풀 컵".

목표: 숫자 시리즈에서 주어진 개체의 위치를 결정하는 방법을 배우는 것입니다.

게임 자료 및 시각 자료: 요구르트 컵 10개, 컵에 맞는 작은 장난감.

설명: 각 유리잔에 숫자를 붙이고 운전자를 선택하면 운전자는 돌아서야 합니다. 이 시간 동안 안경 아래에 장난감을 숨기십시오. 운전자는 돌아서 어느 유리 아래에 장난감이 숨겨져 있는지 추측합니다. 그는 이렇게 묻습니다. “첫 번째 유리 아래에? 여섯 번째 아래? 그가 추측이 맞을 때까지 등등.

"아니요, 더", "아니요, 더 적게"와 같은 프롬프트로 대답할 수 있습니다.

게임 "동물원에서의 휴일".

목적: 물체의 수와 수량을 비교하도록 가르치는 것입니다.

게임 자료 및 시각 자료: 봉제 인형, 숫자 세기 막대(버튼).

설명: 아이 앞에 동물 장난감을 놓아주세요. 그들에게 “먹이”를 주겠다고 제안하십시오.

교사는 숫자를 말하고, 아이는 각 장난감 앞에 필요한 수의 막대(버튼)를 놓습니다.

게임 "긴 길이".

목적: "길이", "너비", "높이"의 개념을 통합합니다.

게임 자료 및 시각 자료: 종이 조각.

설명: 교사는 어떤 물건(예: 옷장)에 대한 소원을 빌고 너비와 같은 좁은 종이 조각을 만듭니다.

답을 찾으려면 아이는 방에 있는 다양한 물체의 너비와 스트립의 길이를 비교해야 합니다. 그러면 높이를 측정하여 다른 물체를 추측할 수 있고, 길이를 측정하여 다음 물체를 추측할 수 있습니다.

게임 "게이트 통과"

게임 자료 및 시각 자료: 카드, 숫자가 있는 "게이트".

설명: 아이들에게는 원의 수가 다른 카드가 제공됩니다.

"게이트"를 통과하려면 모든 사람이 쌍을 찾아야합니다. 즉, 자신의 카드에있는 원에 추가 된 원 수를 가진 어린이가 "게이트"에 표시된 번호를 제공합니다.

게임 "숫자 이야기".

목표: 직접 계산과 역 계산을 통합합니다.

게임 자료 및 시각 자료: 숫자가 포함된 카드.

설명: "숫자"인 아이들은 카드를 받고 순서대로 차례로 서 있습니다. "4번"이 "5번"에게 "나는 너보다 하나 적다"라고 말합니다. "숫자 4"에 대해 "숫자 5"는 무엇이라고 대답했습니까? "6번"이 뭐라고 말했어요?

게임 "하품하지 마세요!"

목표: 1부터 10까지 세는 지식, 숫자를 읽고 쓰는 능력을 통합합니다.