"Талх бол бүхний толгой" гэсэн сэдэвтэй гадаа тоглоомуудын картын индекс. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцуулах дидактик тоглоомууд "Талх бол бүх зүйлийн толгой юм!" DIY талхны сэдэвт дидактик тоглоомууд

Дидактик тоглоомууд

"Талх бол бүхний толгой" сэдвээр

1. "Гурилаар юу хийдэг вэ?"

Даалгаварууд: танин мэдэхүйн сонирхол, сэтгэлгээ, харааны анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд зөвхөн гурил агуулсан хүнсний бүтээгдэхүүнийг чипсээр тэмдэглэдэг.

2. "Ямар гурилаар хийсэн гурил?"

Даалгаварууд: үр тариа, гурилын төрөл, тэдгээрээс хийсэн гурилан бүтээгдэхүүний талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх; харааны функцийг хөгжүүлэх; харааны дүрсийг хуримтлуулахыг дэмжих.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд улаан буудай, хөх тарианы чихний зургийг хөх тариа, улаан буудайн гурилаар хийсэн гурилан бүтээгдэхүүнтэй холбохдоо шугам ашигладаг.

3. Бөмбөг тоглоом “Аль гэдгийг нь хэл” эсвэл “Тэмдэг авах”(Ямар талх вэ? Ямар гурил?)

Даалгаварууд: хүүхдийн үгсийн санг баяжуулж, яриаг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, бөмбөгийг бие биедээ дамжуулж, өгөгдсөн үгсийн шинж чанарын үгсийг сонгоно.

4. “Мэргэжлээ нэрлэ”

Даалгаварууд: Талх тариалах, үйлдвэрлэхэд оролцдог хүмүүсийн мэргэжлүүдийн талаархи хүүхдүүдийн ойлголтыг өргөжүүлж, үгсийн санг өргөжүүлнэ.

Тоглоомын явц: багш өгүүлбэрээ эхлүүлж, хүүхдүүд дуусгана (жишээ нь: ... комбайнд комбайнч ажилладаг; ... гурил тээрэмчин тээрэмд ажилладаг гэх мэт)

5. “Юу эхэлж, дараа нь юу ирэх вэ”

Даалгаварууд: Талх ургуулах явцад хийх үйлдлүүдийн дарааллыг нэгтгэх, шалтгаан-үр дагаврын холбоог ойлгох чадвар, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: хүүхдүүд талх тариалах янз бүрийн үе шатуудыг харуулсан зургуудыг харж, тэдгээрийг зөв дарааллаар байрлуулж, түүн дээр үндэслэн үлгэр зохиодог.

6. “Хуушуур тавиарай”

Даалгаварууд: хэлбэр, хэмжээ, ойлголтыг хөгжүүлэх, хүүхдийн хэмжээг өсөх (буурах) дарааллаар нүдээр тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх, нүд, харааны ойлголтыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: Хүүхдүүд картанд үзүүлсэн хуушуурыг жижигээс том хүртэл дарааллаар нь (1-ээс 10 хүртэл) дугаарлана.

7. "Зураг хайчлах"

Даалгаварууд: хэсгүүдээс бүхэлд нь зохиож сурах, өнгө, хэлбэр, хэмжээ, объект, тэдгээрийн хэсгүүдийн орон зайн зохицуулалт, логик сэтгэлгээ, өөрийгөө хянах, анхаарал төвлөрүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: хүүхдүүд хэсгүүдийн зургийг эвлүүлдэг.

8. "Тариалагчийн ажилд юу хэрэгтэй вэ"

Даалгаварууд: Хүүхдүүдийн хөдөө аж ахуйн машин механизм, тариачдын багаж хэрэгслийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, харааны ойлголт, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц: хүүхдүүд хөдөө аж ахуйн машин, тариачдын багаж хэрэгслийг дүрсэлсэн зургуудыг сонгодог.

9. "Хэн илүү нарийн боовны бүтээгдэхүүнийг нэрлэх вэ?"

Даалгаварууд: танин мэдэхүйн сонирхол, ой санамжийг хөгжүүлэх, үгсийн санг баяжуулах.

Тоглоомын явц: тойрог дээр зогсож буй хүүхдүүд янз бүрийн гурилан бүтээгдэхүүнийг нэрлэх; Ийм бүтээгдэхүүнийг хамгийн их нэрлэсэн хүн ялах болно.

Бид хүүхдүүдийг үр тарианы гол ургацтай танилцуулдаг: улаан буудай, будаа, арвай, хөх тариа, эрдэнэ шиш, овъёос, шар будаа. Жишээлбэл, бид эрдэнэ шишийн бүтээгдэхүүнийг амталдаг: үйрмэг, үр тариа, саваа, үр тариа, попкорн.
картууд

Ахлах бүлгийн яриа хөгжүүлэх хичээлүүд:

Хурууны гимнастик "Талх"

Та газарт хаягдсан жижиг үр тариа гэж төсөөлөөд үз дээ (хүүхдүүд хивсэн дээр сууна).

Үр тариа газарт хэвтэж байна - харанхуй, чийгтэй, зөөлөн. Нар дулаахан, бороо орж байлаа. Үр нь хавдаж, дэлбэрч, анхны нахиа гарч ирэв (хүүхдүүд гараа дээш өргөв). Нэг нахиа газар эвдэж, наранд хүрэв (хүүхдүүд босдог). Салхинд найгадаггүй, сунадаг. Цаг хугацаа өнгөрөв - нахиа улам хүчтэй болж, spikelet гарч ирэв. Хөх тарианы үр тарианаас ямар төрлийн спикелет хийдэг вэ? (Хөх тариа.) Улаан буудайн үр тарианаас, аль нь вэ? (Буудай.) Ямар төрлийн овъёос вэ? (Oatmeal.) Спикелетийн өсөлт, боловсорч гүйцэхэд юу шаардлагатай вэ? (Нар, бороо, хүний ​​гар.)
Туршилт ба ажиглалт
Талхан дээр мөөгөнцөр хэрхэн ургуулах вэ? - туршилт

Туршилт: Мөөгөнцөр хэрхэн ажилладаг вэ?

Үр тариа дуусга!

Америкийн ардын үлгэр "Улаан тахиа" (англи хэлнээс орчуулга)

(тэмдэгтүүдийг сольж болно)
Ферм дээр улаан тахиа амьдардаг байв. Тахианы найзууд нь хар нохой, том улаан муур, шар зулзага байв.
Нэгэн өдөр улаагчин тахиа хэд хэдэн үр тариа олжээ.
"Би талх хийж чадна" гэж улаан тахиа бодлоо.
Улаан тахиа: "Надад улаан буудай тарихад хэн туслах вэ?"



"Тэгвэл би үүнийг хийх болно" гэж бяцхан улаан тахиа хэлэв. Тэгээд тэр улаан буудайг өөрөө тарьсан. Бяцхан улаавтар тахиа: "Надад буудай хадахад хэн туслах вэ?"

"Би биш" гэж том улаан муур хэлэв.
"Би биш" гэж шар зулзага хэлэв.
"Тэгвэл би үүнийг хийх болно" гэж улаан тахиа хэлэв. Тэгээд тэр өөрөө улаан буудай хадав.
Ядарсан улаан тахиа: "Надад буудайг тээрэмд аваачиж гурил болгон нунтаглахад хэн туслах вэ?"
"Би биш" гэж хар нохой хэлэв.
"Би биш" гэж том улаан муур хэлэв.
"Би биш" гэж шар зулзага хэлэв.
"Тэгвэл би үүнийг хийх болно" гэж ядарсан улаан тахиа хэлэв. Тэр өөрөө улаан буудайг тээрэм рүү аваачиж гурил болгон нунтаглав. Маш их ядарсан улаан тахиа: "Надад талх жигнэхэд хэн туслах вэ?" Гэж асуув.
"Би биш" гэж бяцхан хар нохой хэлэв.
"Би биш" гэж том улаан муур хэлэв.
"Би биш" гэж шар зулзага хэлэв.
"Тэгвэл би үүнийг хийнэ" гэж маш их ядарсан улаан тахиа хэлэв. Тэр өөрөө талх жигнэж, улаан тахиа: "Талх идэхэд хэн туслах вэ?"
"Би туслах болно!" гэж хар нохой хэлэв.
"Би туслах болно!" гэж том улаан муур хэлэв.
"Би туслах болно!" Гэж шар зулзага хэлэв.
"Үгүй ээ! Би өөрөө хийнэ!" гэж улаан тахиа хашгирав.
Тэгээд тэр ганцаараа талх идсэн.
Олон тооны ажлын хуудас
"Улаан тахиа" хүүхдийн ном эсвэл "Эхлээд юу, дараа нь юу?"
Гадна тоглоомууд

Беларусийн ардын тоглоом "Просо" (Проса)

Тоглогчид нэг эгнээнд зогсож байна. Хөтлөгч тэдний нэгэнд ойртож ирээд:
- Шар будаа ургуулахаар манайд ирээрэй.
- Хүсэхгүй байна!
- Та будаатай юу?
- Яг одоо!
- Өө, чи бол больсон хүн!
Энэ үгийн дараа тэргүүлэгч, орхисон (гултай) эгнээ тойрон гүйж, хурдан гүйсэн нэг нь эгнээний сул байрыг эзэлдэг. Үлдсэн нь удирдагч болно.
Тоглоомын дүрэм. Та "Өө, та болих хүн байна!" Гэж хэлсний дараа л гүйж эхлэх хэрэгтэй. Удирдагч, гултай хоёрыг гүйж байхад нь саад болохоос сэргийлэхийн тулд манлайлагч залуусын урдуур, гултай араас нь гүйх хэрэгтэй. Эхний эгнээнд орсон хүн ялна.

Латвийн ардын тоглоом "Шигшүүр"(Сав)

Тоглогчид дараалан зогсож байна. Тоглоомын оролцогчдын нэг нь эгнээний гадна үлддэг - тэр бол шигшүүр юм. Шигшүүр эгнээнд хамгийн түрүүнд зогсож буй хүнд ойртож очоод: "Энэ, энэ шигшүүр!" Тэр: "Чи юу хүсч байна, шигшүүр?" Шигшүүр: "Нарийн гурил" гэж хариулав. Шигшүүрийн тоглогчийн хэлсэн тоглогч: "Түүний араас гүй!" Үүний дараа шигшүүр нь тоглолтын хамгийн сүүлд орсон тоглогчийн араас гүйж, түүнийг барьж авахыг оролддог. Тэр зугтаж, эгнээний эхнийх байхыг хичээдэг. Хэрэв тэр амжилтанд хүрвэл тэр аврагдсан болно. Хэрэв шигшүүр нь гүйгчийг барьж авбал тэд дүрээ сольж, өмнөх шигшүүр нь эгнээний эхнийх болно.
Тоглоомын дүрэм. Бүх үгийг хэлж дуусаагүй байхад та эгнээнээсээ гарч чадахгүй.

Украины ардын тоглоом "Талх" (Хлибчик)

Тоглохыг хүссэн хүн бүр гар барьж, хосгүй тоглогчоос тодорхой зайд хосоороо (хос хосоор) зогсдог. Үүнийг талхны залуу гэдэг.
- Би талх жигнэж, жигнэж байна!(Бяцхан залуу хашгирав.)
-Та үүнийг жигнэх үү?(Арын хосууд асуув.)
- Би жигнэх болно!
- Та зугтах уу?
- Би харъя!
Эдгээр үгсээр хоёр арын тоглогч нийлж, дугуйны урд зогсох санаатай эсрэг чиглэлд гүйдэг. Тэгээд тэр тэдний нэгийг нь гар барихаас нь өмнө барьж авахыг оролддог. Хэрэв тэр амжилтанд хүрвэл тэр болон баригдсан хүн шинэ хос хийдэг бөгөөд энэ нь анхных болж, хосгүй үлдсэн тоглогч тэжээгч болж хувирдаг. Тоглоом ижил дарааллаар давтагдана.
Тоглоомын дүрэм. Сүүлчийн хос нь зөвхөн дуудлагын төгсгөлийн дараа л ажиллах боломжтой.

Үйл ажиллагаа, гар урлалын санаанууд:
"Хулгана ба салхин тээрэм" навчны чимэглэл
"Тээрэм" үр тариа, гоймонгийн хавтан
хулууны үрээс "Spikelets" самбар

© Юлия Владимировна Дегтярева

"Өгүүлбэрээ дуусга"

Зорилтот: Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүдийг ашиглах дасгал хийх.

жишээ:· Ээж талхыг... хаана тавьсан бэ? (талхны сав руу), эрдэнэ шишийн чих ургадаг ... хаана? (талбай руу), Комбайн талбай руу ... (тариа хураах), Тариа тээрэмд аваачиж ... (гурил нунтаглах), Тогооч ... (талх жигнэх) зуурсан гурил зуурав. ) гэх мэт.

Арга: аман

"Ямар талх вэ?"

Зорилтот: Нэр үгийн тодорхойлолтыг сонгох.

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсоод бөмбөгийг дамжуулж тодорхойлолтыг нэрлэнэ, жишээлбэл, талх улаан, шинэхэн, анхилуун үнэртэй, хоолны дуршилтай, зөөлөн, хуучирсан, цагаан, халуун, витаминаар баялаг, агаартай, анхилуун үнэртэй.

Арга: аман

"Талх" гэдэг үгтэй холбоотой үгийг сонго.

Зорилтот: Холбогдох үгсийг ашиглах, сонгох дасгал хийх.

Арга: аман

Бөмбөг тоглоом. Хлебушко асуулт асууж, бөмбөгийг хүүхэд рүү шидэж, хүүхэд хариулж, бөмбөгийг насанд хүрэгчдэд буцааж өгдөг.

Талхыг сайхан сэтгэлээр дууд (Хлебушек)

Ямар төрлийн талхны үйрмэг вэ? (Талх)

Талхаар хийсэн квасыг юу гэж нэрлэдэг вэ? (Талх)

Талх зүсэх төхөөрөмж (Талх зүсэгч)

Талх хадгалах сав уу? (Талхны хайрцаг)

Талхыг хэн ургуулдаг вэ? (Үр тариачин)

Талхыг хэн жигнэх вэ? (Талх нарийн боов)

Талх хийдэг үйлдвэрийг нэрлэх үү? (талх нарийн боов)

Зуурмагийн бүтээгдэхүүнийг юу гэж нэрлэдэг вэ? (талх нарийн боов)

"Хүсэл"

Зорилтот: ёс суртахууны болон ёс суртахууны дүгнэлт хийхийг дэмжих.

Хүүхдүүдэд: талханд халамжтай хандлагыг төлөвшүүлэх. Үүнийг баялаг гэж үнэл.

Даалгаварууд: ерөнхийлсөн үгсийг ашиглах, энгийн дүгнэлт, дүгнэлт гаргах, хүүхдүүдийг нөхөрсөг байхад урамшуулах.

Арга: аман

"Одоо бид инээмсэглэж, гараа чанга атгах болно

Тэгээд бие биедээ баяртай, бие биедээ хүслийг өгөх болно...”

(хүүхдүүд бие биедээ болон зочдод талхыг арчлах зарлигуудыг сануулдаг)

-Идэж чадахаасаа илүү талх бүү ав.

- Ширээн дээр бүү нунтаглаж, талхаар бүү хая.

- Талхыг хэзээ ч бүү хая!

- Талх хамгаалагдсан байх ёстой, та талхаар тоглож болохгүй.

- Болгоомжтой байгаарай, бүгдийг нь дуустал идээрэй, талхыг бүү хая.

- Талхыг шалан дээр хаяж болохгүй.

“Талх яаж ширээн дээр ирсэн юм бэ?"

Зорилтот: хүүхдүүдэд учир шалтгаан-үр дагаврын харилцааг мэддэг болоход нь туслах, талх тариалах үйл явцад танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүдэд: Талх тариалах, үйлдвэрлэхэд оролцдог хүмүүсийн мэргэжлийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх.

Даалгавар: үгсийн санг баяжуулах, хүрээлэн буй орчны талаархи мэдлэг, үр тариа тариалагчийн шаргуу хөдөлмөрт анхаарал хандуулах.

Арга: аман, харааны

Хүүхдүүдэд карт өгдөг бөгөөд тэд талхны ширээн дээр зөв ирсэн гинжин хэлхээг зөв байрлуулах ёстой.

Гинжин хэлхээний схем:

Талбайд цас хуримтлагдаж байна.

Талбайг хагалж, бордож байна.

Тэд тариалангийн талбайг үрдэг.

Үр тариа тарих.

Тэд талбайг тоос хүртэж, хортон шавьжийг устгадаг.

Ургац хураалт үргэлжилж байна.

Үр тариаг хогийн сав, бункер, үр тарианы агуулах эсвэл гурилын үйлдвэрт тээвэрлэдэг.

Үр тариаг гурилын үйлдвэрт гурил болгон боловсруулдаг.

Тэд гурилаа талх нарийн боовны үйлдвэрт аваачиж, талх хийдэг.

Тэд талхыг нарийн боов эсвэл дэлгүүрт аваачдаг.

"Гайхамшигт модны ургац"

Зорилтот:

Хүүхдүүдэд: нарийн боов, нарийн боовны бүтээгдэхүүний анхаарлыг эрчимжүүлнэ.

Даалгаварууд: гурилан бүтээгдэхүүний төрлүүдийн талаар тодорхой санаа бодлыг бий болгох.

Арга:

Багш хүүхдүүдийн анхаарлыг "Гайхамшигт мод" руу хандуулдаг.

Үүн дээр юу ургадаг вэ? Тэрээр Сластенаг түүнээс амттан цуглуулахыг урьжээ.

(1 сагсанд - гурилан бүтээгдэхүүн, 2 сагсанд - нарийн боовны бүтээгдэхүүн. Дүгнэлт - гурилыг бүх бүтээгдэхүүнд хэрэглэдэг)

"Ямар талх вэ?"

Зорилтот: Хүүхдүүдийг багшийн асуултад хариулж, үгсийн сангаа баяжуулж, нэр үгийн тодорхойлолтыг сонгох дасгал хийхэд урамшуул.

Арга: аман

Нэр үгийн тодорхойлолтыг сонгох. (Хүүхдүүд тойрог дээр зогсоод бөмбөгийг тойруулан, тодорхойлолтыг нэрлэнэ, жишээ нь: талх улаан, шинэхэн, анхилуун үнэртэй, хоолны дуршилтай, зөөлөн, хуучирсан, цагаан, халуун, витаминаар баялаг, агаартай, анхилуун үнэртэй)

“Аль нь, алийг нь, алийг нь нэрлэ?"
Зорилтот: хүүхдүүдийг ерөнхий ойлголтод сургах, хүүхдийн анхаарал, яриаг идэвхжүүлэх.

Арга: аман

Хөх тарианы талх - хөх тариа.

Улаан буудайн талх - улаан буудайн талх.

Шар будаа будаа - шар будаа.

Овъёос будаа - овъёосны будаа.

Арвайн будаа - арвай.

Эрдэнэ шишийн будаа - эрдэнэ шишийн будаа.

Сагаган будаа - Сагаган.

Хөх тариа бүхий талбай - хөх тариа.

Улаан буудайтай талбай - улаан буудай.

Овъёостой талбай бол овъёос юм.

Арвайтай талбай бол арвай юм.

Эрдэнэ шишийн талбай бол эрдэнэ шиш юм.

Сагаган тариалсан талбай - Сагаган.

Шар будаатай талбай бол шар будаа юм.

“Үгийг хэл"
Зорилтот: Хүүхдийг өгүүлбэрээ дуусгахад урамшуулах, хүүхдийн анхаарал, яриаг эрчимжүүлэх.

Арга: аман (Үг хэлэх, талх гэдэг үгийн утгыг өөрчлөх).

гэсэн зүйр үгийг би мэднэ...

Ээж улаан буудай худалдаж авсан ...

Хүүхдүүд шөл иддэг...

Ваня дэлгүүрт очсон ...

Би хоолгүй шөл идэх дургүй...

Надад гэр байхгүй ...

"Хуушуур тавь"

Зорилтот:

Арга: харааны, аман, практик.

“Бай-качи"

Зорилтот: Хэлбэр, хэмжээ, ойлголтыг хөгжүүлэх, хүүхдийн хэмжээг өсөх (буурах) дарааллаар нүдээр тодорхойлох чадварыг сургах, нүд, харааны ойлголтыг хөгжүүлэх.

Арга: харааны, аман, практик.

Бай рок, рок, рок! Хараач, уут, боов.
Зуухнаас халуу оргиж буй уутыг хараарай.
Бүх улайлтууд халуун байдаг.
Тунгалаг уутнаас хийсэн ороомог, боов, жигнэмэгийг нэг нэгээр нь ширээ (таваг) дээр шагайлгүй тавьдаг.
Бид тавган дээр юу тавьсанаа харцгаая ...
Гэрийн эзэгтэй: Та ямар гурилан бүтээгдэхүүнийг мэддэг, аль нь мэдэхгүй вэ?
Ямар бүтээгдэхүүнүүд тэгш өнцөгт хэлбэртэй вэ? Дөрвөлжин? Дугуй?
Таны бодоход хялбар болгохын тулд эдгээр геометрийн дүрсүүд танд туслах болно (цагаан цаасан саванд янз бүрийн хэмжээтэй геометрийн хэлбэрүүд байдаг, хүүхдүүд геометрийн хэлбэрийг сонгож, түүнд юуг сануулж байгааг нэрлэнэ, жишээлбэл, "том зууван - энэ нь надад цайны талхыг санагдуулдаг ").

"Үүнийг дарааллаар нь байрлуул"

Зорилтот: Анхаарал, ой санамж, харааны ойлголтыг хөгжүүлэх, хүүхдүүдийг зураг, диаграммыг дараалан байрлуулах чадварыг сургах.

Арга: харааны, аман, практик.

Манай талбай дээр хүүхдүүд сайхан дугтуй олдог бөгөөд дотор нь спикелетийн диаграмм бүхий зураг, картууд байдаг. Талх ургуулсан хүмүүсийн үйлдлийг харуулсан зургуудыг байрлуулах хэрэгтэй.
Хэрэв таны ярихыг хүссэн зүйл гэнэт гарч ирвэл энэ зураг байхгүй бол түүний оронд та спикелетийн диаграмм бүхий карт тавьж болно.

"Үр тариа" хэрхэн талх болж хувирсан нь тодорхой болохын тулд түүхийг дарааллаар нь ярих хэрэгтэй.

Хавар машинууд тариалангийн талбайд гарч ирдэг. Энэ машиныг жолоодож буй хүн маш их ажил хийдэг: тэр талбайгаа хагалах, хөрсийг суллах - үр тариалахад хурдан бэлтгэх хэрэгтэй. (Газар хагалах: трактор, тариалагч).

Хэсэг хугацааны дараа бусад машинууд талбай руу ордог. Үр тариа шууд газарт унадаг. Колхозын тариалангийн талбайнууд асар том юм. Зөвхөн машин ашиглан та тэдгээрийг хурдан тарих боломжтой. (Үрийг тарьсан: үрлэгч - үрлэгч үүн дээр ажилладаг).

Талбай дээр үр тариа нахиалж, найлзуурууд гарч ирдэг.

Намар ирлээ, эрдэнэ шишийн чих бүрэн алтан болж байна. Талх боловсорч гүйцсэн.

Хурдан ургац хураах цаг нь болсон, эс тэгвээс чих нь унаж, талхны үр тариа газарт унах болно. Мөн дахин машинууд - комбайнууд талбайд гарч ирэв.

Машинууд үр тариагаа элеватор руу зөөдөг.

Элеватороос машинууд гурилын үйлдвэр рүү үр тариа зөөдөг.

Дараа нь гурилыг тусгай тээврийн хэрэгслээр нарийн боов, нарийн боовны үйлдвэрт тээвэрлэдэг.

Талх нарийн боовчид талх хийдэг.

Талхыг нарийн боовны үйлдвэрээс дэлгүүрт тусгай машинаар зөөдөг.
Хүмүүс дэлгүүрт худалдаж авдаг

"Эхлээд юу вэ, дараа нь юу вэ"

Зорилтот: Талх тариалах явцад үйлдлүүдийн дарааллыг нэгтгэх, шалтгаан, үр дагаврын холбоог ойлгох чадварыг хөгжүүлэх.

Арга: аман

"Хэн илүү нарийн боовны бүтээгдэхүүнийг нэрлэх вэ?"

Зорилтот: Танин мэдэхүйн сонирхол, ой санамжийг хөгжүүлэх. Үгийн сангаа баяжуулаарай.

Арга: аман

"Талх хаанаас ирсэн бэ?"

Зорилтот: хүүхдүүдийн шалтгаан-үр дагаврын харилцааг танин мэдэх, танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх.

Арга: харааны, аман

Багш бөмбөгийг хүүхэд рүү шидэж, асуулт асууж, хүүхэд бөмбөгийг барьж, асуултанд хариулж, бөмбөгийг багшид буцааж өгнө.

Талх хаанаас ирсэн бэ? (дэлгүүрээс);

Та яаж дэлгүүрт очсон бэ? (талх нарийн боовны үйлдвэрээс);

Тэд нарийн боовны үйлдвэрт юу хийдэг вэ? (талх жигнэх);

Талхыг юугаар хийдэг вэ? (гурилаас);

Гурилыг юугаар хийдэг вэ? (үр тарианаас);

Үр тариа хаанаас гардаг вэ? (буудайны баяжуулалтаас);

Улаан буудай хаанаас ирдэг вэ? (талбайд өссөн);

Хэн тарьсан бэ? (үр тариа тариалагчид);

Үр тариа тарьдаг тусгай машиныг юу гэж нэрлэдэг вэ? (таригч);

Үр тариа хадгалдаг барилгын нэр юу вэ? (лифт);

Дугуй талхыг юу гэж нэрлэдэг вэ? (талх).

Хавсралт No9

ГАДНА ТОГЛООМ.

"Бялуу".

Тоглогчид хоёр багт хуваагдана. Багууд хоорондоо тулалдана. Тэдний хооронд "бялуу" (малгай өмссөн) сууж байна. Бүгд санал нэгтэйгээр "бялууг" магтаж эхлэв.

Тэр ийм л өндөр юм

Тэр ийм л зөөлөн,

Тэр ийм л өргөн юм!

Үүнийг хайчилж идээрэй!

Эдгээр үгсийн дараа багийн тоглогчид нэг нэгээр нь "бялуу" руу гүйдэг. Зорилгодоо хурдан хүрч, "бялуу" -д хүрдэг хүн түүнийг авч явдаг. Хожигдсон багийн хүүхэд "бялуу" дээр сууна. Энэ нь аль нэг багийн хүн бүр хожигдох хүртэл тохиолддог.

"Талх".

Тойрог үүсгэсний дараа тоглогчид дуулдаг:

Тогос уул шиг алхаж,

Бүх хүмүүс миний ард байгаа.

Бидэнд нэг ч байхгүй(тоглогчдын нэгний нэр).

Ээжийнх нь зуух шатсан,

Жигнэсэн бин, чанасан талх,

Ийм өндөр, өргөн,

Ийм богинохон.

Тоглогчид гараа дээшээ өргөж, хажуу тийшээ тарааж, шалан дээр буулгаж, тойрогыг шахаж, өндөр, өргөн гэх мэтийг харуулна.

"Хагачин ба хураагчид."

Тоглогчид хоёр эгнээнд (бие биенийхээ эсрэг талд) жагсдаг. Зарим нь "хагалагч", зарим нь "хадгачин". "Ажлагч нар" эхлээд эхэлдэг. Тэд тариачдын зүг эгнүүлэн алхаж:

Бид тариалангийн талбайг хагалж,

Ховилыг гүн хагалсан.

Ховилууд гүн,

Судал нь өргөн.

Мөн тариачид та нар туранхай.

Чиний хадуурууд мохоо байна.

Тариачид тэдэнд хариулдаг:

Танд анжисчин Сисой бий.

Түүний анжис уйтгартай.

Тэр тариалангийн талбайг хагалсангүй,

Хил дээр хэвтэж байна

Тийм ээ, хэрээ тоолсон.

Хавсралт No9

Эдгээр үгсийн төгсгөлд хагалж буй хүмүүсийн нэг нь ханиа сонгох болно. "Хагалагчид" гар нийлдэг. “Ургачид” ээлжлэн тэднийг салгах гэж оролддог. Тэд амжилтанд хүрмэгц тоглоом давтагддаг боловч "хадгачид" эхэлдэг.

"Бид юу хийснийг танд хэлэхгүй, гэхдээ бид үүнийг хэрхэн хийснийг харуулах болно."

Насанд хүрэгчдийн дундаас нэг удирдагч сонгогддог - Цар. Хүүхдүүдийн баг өмнө нь харилцан тохиролцож, хаанд ойртов. Тэдний хооронд дараах яриа өрнөнө.

Сайн уу, хаан.

Сайн байна уу хүүхдүүдээ. Та хаана байсан бэ?

Тээрэмд (талбай, талх нарийн боов, талхны дэлгүүр гэх мэт)

Чи юу хийсэн бэ?

Бид юу хийснийг танд хэлэхгүй, гэхдээ бид үүнийг хэрхэн хийснийг харуулах болно.

Хүүхдүүд төлөвлөсөн үйлдлүүдийг харуулдаг. Хаан тэднийг таах ёстой. Хэрэв та зөв таамаглавал хүүхдүүд зугтаж, хаан тэднийг барьж авав. Тэд амарсан. Үлдсэн хүмүүс шинэ үйлдлийн талаар бодож, тоглоом үргэлжилнэ. Хэрэв хаан төлөвлөсөн шинэ үйлдлийг буруу нэрлэсэн бол хүүхдүүд байрандаа үлдэж, түүнд юу төлөвлөж байсныг 2-3 удаа таах боломжийг олгоно.

Буухиа уралдаан "Эхлээд юу, дараа нь?"

Хүүхдүүд хоёр багт хуваагдана. Тэдэнд ижил багц карт (талбай, трактор, комбайн, чих, үр тариа, гурил, талх, жигнэмэг, жигнэмэг, үйрмэг, сэндвич гэх мэт) өгдөг. Хүүхдүүд ээлжлэн хурдалж, тэдгээрийг байгалийн өөрчлөлтийн дагуу дарааллаар нь байрлуулах ёстой. Хэрэв бүтээгдэхүүнүүд нь хувиргах ижил үе шатанд тохирч байвал тэдгээрийг нэг нэгээр нь байрлуулна.

Биеийн тамирын хичээл "Үлгээ, салхи." Тара-тара-тара-ра!

Тракторууд колхозын хашаанаас гарч байна.(Хүүхдүүд санамсаргүй алхамаар алхдаг)

Газар хагалъя

Талх тарьцгаая

Бид хөх тариа бутлах болно,

Бага насны хүүхдүүдийг тэжээх (Тэд "дэлхий", "талх", "хөх тариа", "хүүхдүүд" гэсэн үгсийг баруун хөлөөрөө илүү хүчтэй тамгаар тэмдэглэж, дараа нь танхимд тараан зогсоно)

Талбайн салхи үлээж, үлээж байна(Хөлөө хавсаргаж, гараа урагш хойш эргүүл)

Тээрмийн хувьд нунтаглах("Тээрэм" гараараа дугуй хөдөлгөөн хийх)

Тиймээс маргааш гурилаас

Бид бялуу хийсэн!("Тэд бялуу хийдэг").

Хавсралт No9

Биеийн тамирын хичээл "Бялууг жигнэх."

Бид зуурсан гурилаа маш амархан зуурсан(хоёр гарын нударга ээлжлэн зуурсан гурил зуурах)

Зуурмаг өндөр өссөн(Пүрш хий.)

Тэд бялуу хийсэн: нэг, хоёр, гурав!

Энэ нь маш их болсон - хараарай!(тэд алгаагаараа бялуу хийж, алгаа дээш барина.)

Бүх найзуудаа зочлохыг урь!(Тэд гараа даллаж, хүүхдүүдийг урьж байна.)

Биеийн тамирын хичээл "Spikelets".

Хавар газар хагалсан(алгаа хооронд нь үрэх)

Талбайд үр тариа тариалсан(Алга алгаа нийлүүлэн шивнэх).

Нар халуун байна(гараа зөрүүлж, хуруугаа дэлгэх)

дэлхийг дулаацуулдаг(гараа дээш өргө.)

Спикелецууд өндөр өссөн

Тэд наранд хүрдэг(тохойгоо нугалж, алгаа бие бие рүүгээ эргүүлж, гараа аажмаар дээшлүүл).

Салхи үлээж, spikelet сэгсэрнэ(толгой дээгүүр гараа сэгсрэх)

Тэгээд тэд баруун тийшээ бөхийж, зүүн тийшээ тонгойв(бие нь хажуу тийшээ бөхийж),

Тэгээд бороо ороход хөх тарианы ус ууна(бие урагшаа бөхийлгөдөг).

Ямар талбар вэ!

Ямар үзэсгэлэнтэй юм бэ!

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага "95-р нэгдсэн цэцэрлэг" Братск хотын захиргаа

Нөхөн олговрын бүлгийн сурган хүмүүжүүлэгч: Ожегова А.С. 1 мэргэшлийн ангилал. Братск 2013 он

Төслийн төрөл: мэдээллийн судалгаа, бүтээлч.

Харилцааны шинж чанараар: нэг насны бүлэгт, гэр бүл, олон нийтийн байгууллагатай харилцах замаар явагддаг.

Оролцогчдын тоогоор: бүлэг.

Хэрэгжүүлэх хугацаа: дундаж хугацаа 2 сар (10-р сар)

Төслийн оролцогчид:

• Хэл ярианы эмчилгээний бүлгийн хүүхдүүд (6-7 жил)
• Сурагчдын эцэг эх

Дарга: Ожегова А.С.

Хамааралтай байдал:

Орос бол баян улс. Талх эрт дээр үеэс Оросын жинхэнэ баялаг гэж тооцогддог. Манай орны хувьд талханд эртнээс болгоомжтой хандаж ирсэн. Энэ бол ширээн дээрх гол хоол юм: эрт дээр үед тэд түүнгүйгээр ширээнд суухгүй байсан. Хэрэв байшинд талх байгаа бол өлсгөлөн нь аймшигтай биш гэж үздэг. Талх бол хүн бүрийн амьдралын бэлгэдэл, талх бол төрийн хүч юм.

Бид талхыг үргэлж үнэлдэг үү? Бид талхны үнэ, түүнийг бүтээхэд зарцуулсан хөдөлмөрийн үнэ цэнийг үргэлж санаж байна уу? Мэдээж хүн зөвхөн талхаар амьдардаггүй ч хүн амьдрахын тулд талхтай байх ёстой. Мөн талхыг хүндэтгэхийн тулд та хэрхэн төрсөнийг мэдэх хэрэгтэй; Бидний ширээн дээр талх гаргахын тулд хичнээн их хүчин чармайлт, тэвчээр, хайр хийсэн бэ?

Энэхүү төсөл нь хүүхдүүдийн анхаарлыг талхыг бидний ширээн дээр гаргах хүчин чармайлтад хандуулах, талханд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх, хүүхэд, багш, эцэг эхийн багийг нэгтгэх зорилготой юм.

Зорилтот:

• Талхны үнэ цэнийн талаархи санаа бодлыг бий болгох.

Төслийн зорилтууд:

• Эх орноороо бахархах сэтгэлийг төлөвшүүлэх, талх тариалж буй хүмүүсийн хөдөлмөрийг үнэлж сургах, хүүхдүүдэд хөдөлмөрлөх дуртай, талханд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
• Талх хийх талаар хүүхдийн мэдлэгийн тогтолцоог бүрдүүлэх. Эрт дээр үед Орост талх хэрхэн ургуулж байсан талаар хүүхдүүдэд ойлголт өгөх. Хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны дараалал, багаж хэрэгсэл, ардын уламжлалыг танилцуулах. Талх бол олон хүний ​​хөдөлмөрийн үр шим гэдгийг хүүхдүүдэд ойлгуулах.
• Сибирийн ард түмэн талх хэрхэн ургуулсан талаар хүүхдүүдэд ойлголт өгөх.
• Хамтарсан арга хэмжээнүүдээр дамжуулан хүүхдүүдээ өсгөхөд эцэг эхчүүдийг оролцуулах.
• Хүүхдийн уран сайхны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.

Хүлээгдэж буй үр дүн:

• Талхны үнэ цэнэ, үр тариа тариалагчийн хөдөлмөрийн ач холбогдлын талаархи хүүхдүүдийн ойлголт.
• Талх хийх технологийн талаархи хүүхдийн мэдлэг.
• Эрт дээр үед Орост талх хэрхэн ургуулж байсан тухай мэдлэг, одоо ч.
• Эрт дээр үед Сибирийн ард түмэн талх хэрхэн тарьж ургуулсан тухай мэдлэг.
• Хамтарсан үйл ажиллагаагаар эцэг эх, хүүхдүүдийг ойртуулах.

Энэхүү төсөл нь харилцаа холбоо, нийгэмшүүлэх, танин мэдэхүй, эрүүл мэнд, уран зохиол унших, уран сайхны бүтээлч байдал зэрэг боловсролын салбаруудыг нэгтгэх явдал юм.

Төслийн нөөц:

1. Үр тарианы зураг, загвар, цуглуулга, танилцуулга, гербарий.
2. Бүлэг дэх лабораторийн төв.
3. Талх, талх нарийн боовны тухай боловсролын материалын цуглуулга бүхий видео номын сан.
4. Уран зохиол, уран зураг, нэвтэрхий толь.

Төслийн тодорхойлолт:

1-р шат - бэлтгэл, мэдээллийн.

• Төслийн эхэнд хүүхдүүдээс асуулт асуух нь:

12 хүүхдэд үзлэг хийсэн

Төсөл бэлтгэл үе шатнаас эхэлсэн.

Энэ үе шатанд дараахь ажлуудыг гүйцэтгэсэн.

• төслийн сэдвээр арга зүйн болон уран зохиолын ном зохиолыг сонгон авч судалсан
• гурилан бүтээгдэхүүн, талхны чихний өсөлтийн үе шат гэх мэт танилцуулга хийсэн.
• Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, байгаль орчны соёлын зарчмуудыг бүрдүүлэхэд чиглэсэн байгалийн түүхийн агуулгын дидактик тоглоомуудыг сонгосон.
• Хөдөлгөөний үйл ажиллагаа, анхаарал, байгальд ажиглалтыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн гадаа тоглоомуудыг тохируулж, системчилсэн
• Асуудалтай даалгавар, зугаа цэнгэл, туршилтуудыг сонгосон.

2-р шат - үндсэн, бүтээлч.

Гурван асуултын аргыг ашиглан төслийн үндсэн асуудлыг тодорхойлсон.

"Яагаад хүмүүс "Талх бол бүх зүйлийн толгой" гэж хэлдэг вэ? ?

Энэ үе шатанд төслийн асуултын хариултыг олох ажлын агуулгыг боловсролын салбаруудтай нягт уялдуулсан болно. "Танин мэдэхүй" , "Нийгэмшил" , "Ажил" , "Харилцаа холбоо" , "Уран зохиол унших" , "Уран сайхны бүтээлч байдал" , "Эрүүл мэнд" мөн хүүхдийн бүх төрлийн үйл ажиллагаагаар хэрэгжсэн.

Талхны талаарх хүүхдийн санаа бодлыг баяжуулах, тодруулах, нэгтгэх ажил явагдсан

хамтарсан үйл ажиллагаа дамжуулан:

• Тоглоом "Шидэт бөмбөг"
• Дидактик тоглоом "Тэгвэл яах вэ?"
• Дүрд тоглох тоглоом
• Яриа "Талх хаанаас ирсэн бэ?"
• Яриа "Буриад талх"
• Биеийн тамирын минут "Талх"
• Тоглоом "Талхны оньсого"
• Хурууны гимнастик: "Зуурсан гурил зуурах"
• Талх нарийн боовны үйлдвэр ХК-д хийсэн аялал "Падун-талх"
• Талх нарийн боовны дэлгүүрээр хийх аялал
• Гал тогооны өрөөтэй танилцах аялал
• Уралдаан
• Уралдаан "Эхлээд юу вэ, дараа нь юу вэ"
• Ардын тэмдэг
• Сургаалт үгс, зүйр цэцэн үгс
• Тоглоом "Чи юугаар будаа хийсэн бэ?"
• Дидактик тоглоом "Талх ширээн дээр хэрхэн ирсэн бэ"
• Дидактик тоглоом "Үр тарианаас талх хүртэл"
• Уран зохиолын зочны өрөө
• "Ид шидийн үр"
• Мини музей байгуулах "Талх бол бүхний толгой" .

Хүүхдүүд талбайгаас бидний ширээ хүртэлх нэг ширхэг талхны замыг туулж, олон төрлийн гурилан бүтээгдэхүүн, талх ургуулж, жигнэж буй хүмүүсийн мэргэжилтэй танилцаж, талх хүний ​​биед ямар ач тустай болохыг олж мэдээд талх барина.

Төрөл бүрийн, сортын гурилаар хийсэн боловсруулсан талхны амталгааг хийсэн.

Тоглоомын үйлдлээр:

Үг тоглоомууд

• "Тодорхойлолтоор олж мэд"
• "Намайг эелдэгээр дууд"
• "Үүнийг тайлбарлахыг хичээ"
• "Хэн илүү нэрлэж чадах вэ"

Дүрд тоглох тоглоомууд

• "Талх нарийн боов"
• "Гэр бүл"
• "Талх нарийн боов"
• "Ургац хураалт"

Дидактик тоглоомууд

• "Цүнхэнд юу байгааг таагаарай"
• "Үүнийг дарааллаар нь байрлуул"
• "Спикелетийг нугалах"
• "Дэлгүүр ямар үнэртэй вэ?"
• "Нэмэлт орцуудыг олох"
• "Эхлээд юу, дараа нь юу?"
• "Гэр бүлээ нэрлэ"
• "Тээрэм"
• "Будаа юугаар хийсэн бэ?"

Гадна тоглоомууд

• "Калачи"
• “Манай ургац сайн байна”

Хуруу тоглох сургалт

• "Зуурсан гурил зуурах"

Уран зохиол унших замаар:

• Украины ардын үлгэр "Спикелет"
• К.Паустовский "Халуун талх" , "Үнэг талх" , "Үр тарианы байшин"
• В.Степанов "Полюшко-талбар"
• В.Данко “Талх хаанаас ирсэн бэ?

Хүүхдүүд үлгэр үзүүлэв "Спикелет" , тэд эцэг эхтэйгээ хамт талхны тухай зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үгсийг сонгож, зурсан. Эдгээр бүтээлүүдээс ном бүтээжээ . Талхны тухай оньсого таасан нь хүүхдүүдийг ном бүтээхэд түлхэц болсон "Үр тарианы талбайн нууцууд" өөрийн чимэглэлээр.

Туршилт, судалгааны үйл ажиллагаагаар:

Бүх шинэ материалыг хүлээн авахдаа хүүхдүүд бодох нь маш чухал юм. Хүүхдэд асуулт асууж, хариултыг хайж сургах нь чухал юм. Хүүхэд ертөнцтэй танилцаж, түүнийг судлахын хажуугаар олон нээлт хийдэг гэдгийг харгалзан үзээд бид хүүхдүүдийг туршилт, судалгаа хийхийг уриалахыг хичээсэн.

Дараахь судалгаануудыг хийсэн.

1. Улаан буудай, овъёосны үр тарианы харьцуулалт.
2. Төрөл бүрийн гурилын харьцуулалт.
3. Улаан буудай, овъёосны үр тарианы соёололт.
4. Цэцэрлэгт долоо хоногт бид ямар гурилан бүтээгдэхүүн идсэн бэ?
5. Дулаан, хүйтэн. Зуурмаг нэмэгдэхэд температурын нөлөө.
6. Амьд мөөгөнцөр эсвэл талхны нүх нь хаанаас гардаг.

Ярилцлага, туршилт, ажиглалтын явцад олж авсан хүүхдүүдийн сэтгэгдэл, сэтгэл хөдлөлийг үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд тусгасан болно.

• Дизайн - зохион байгуулалт "Тээрэм"
• Загвар хийх - давсалсан зуурмагаар хийсэн гурилан бүтээгдэхүүн; "Амттай бялуу"
• Зурах - "Үр тарианы талбай" , "Спикелет" .

3-р шат - эцсийн

Хүүхдийн оношлогооны үзлэг

• Төслийн төгсгөлд хүүхдүүдээс асуулт асуух нь:

Энэ шатанд төслийн танилцуулга болж, үр дүнгээ нэгтгэв.

Төслийг хэрэгжүүлэхэд бүлгийн хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд ихээхэн тусалсан. Тэд талхны тухай танилцуулга хийж, гурилан бүтээгдэхүүний амталгаа хийж, хүүхдүүдтэй хамт номны материалыг сонгож, зохион бүтээжээ. "Талхны тухай зүйр цэцэн үгс"

Төслийн үр дүн: нэгдсэн амралт "Талх бол бүх зүйлийн толгой юм!"

Төслийн хэрэгжилт:

Дидактик тоглоом "Гэр бүлээ нэрлэ"

Зорилго: Үгийн санг өргөжүүлэх, идэвхжүүлэх. Холбогдох үгсийг бүтээх дадлага хийх.

Материал: бөмбөг.

Тоглоомын явц: Багш бөмбөг шидэж, асуулт асууна. Хүүхдүүд, бөмбөгийг буцааж өгч, холбогдох үгсийг нэрлэ.

Жишээлбэл:

Талхны хайрт нэр юу вэ? - Талх.

Талхны үйрмэгийг юу гэж нэрлэдэг вэ? - Талхны үйрмэг.

Талхны савны нэр юу вэ? - Талхны хайрцаг.

Талх тарьдаг хүнийг юу гэж нэрлэдэг вэ? - Тариачин.

Талх хийдэг хүнийг юу гэж нэрлэдэг вэ? - Нарийн боовчин.

Талх зүсэх төхөөрөмжийг юу гэж нэрлэдэг вэ? - Талх зүсэгч.

Талх хийдэг үйлдвэрийг юу гэж нэрлэдэг вэ? - Талх нарийн боов.

Үг: Талх, талх, талх, талх, талх, талхны сав, нарийн боов, талх тариалагч, талх зүсэгч, талх бүтээгдэхүүн, нарийн боов, шимэгч...

• Дидактик тоглоом "Тээрэм"

Зорилго: бүтээлч ур чадвар, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Материал: тоолох саваа, тээрмийн үзүүлэх зураг.

Тоглоомын явц: Багш хүүхдүүдийг тоолох саваа ашиглан тээрэм барихыг урьж байна.

• Тоглоом "Шидэт бөмбөг"

Зорилго: Үгийн санг өргөжүүлэх, идэвхжүүлэх.

Тоглоомын явц:

Багш хүүхдүүдийг тоглоом тоглохыг урьж байна "Шидэт бөмбөг" . Хүүхдүүд тойрог дээр зогсоод ээлжлэн бөмбөгийг бие биедээ дамжуулж, гурилан бүтээгдэхүүнийг нэрлэнэ.

• Дидактик тоглоом "Эхлээд юу, дараа нь юу?"

Зорилго: Хүүхдийн сэдвийн талаархи мэдлэгийг тодруулах, өргөжүүлэх. Сэтгэн бодох чадвар, яриаг хөгжүүлэх.

Материал: Үр тариа, чих, гурил, зуурсан гурил, талх, түүнчлэн гурилан бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэхэд шаардлагатай бүтээгдэхүүнийг дүрсэлсэн сэдэвчилсэн зургууд: давс, элсэн чихэр, цөцгийн тос, өндөг, сүү, ус гэх мэт.

Тоглоомын явц:

Багш хүүхдүүдийг талх бидний ширээн дээр ирэх дарааллаар диаграммыг зурахыг урьж байна

Жишээлбэл:

Тэд эхэндээ юу хийдэг вэ? - Үр тариа тарих.

Дараа нь юу болох вэ? - Үр тарианаас спикелет ургадаг.

Дараа нь багш амттай зуурсан гурил, төрөл бүрийн гурилан бүтээгдэхүүн бэлтгэхэд шаардлагатай бүтээгдэхүүнийг нэрлэхийг хүснэ. Хүүхдүүд шаардлагатай зургийг сонгож, үлгэр зохиодог.

• Дүрд тоглох тоглоом "Талх нарийн боовны дэлгүүр"

Зорилго: Хүүхдэд дэлгүүрт гарч буй янз бүрийн нөхцөл байдал, олон нийтийн газар дахь зан үйлийн дүрэмтэй танилцах нөхцлийг бүрдүүлэх.

• Гадаад ертөнцтэй танилцах хичээлийн хураангуй

Сэдэв: "Нэг талх байх болно" .

Хөтөлбөрийн агуулга: хүүхдүүдийг эрт дээр үед талх хэрхэн ургуулсан талаар танилцуулах; талх бол олон хүний ​​маш их хөдөлмөрийн үр дүн гэдгийг тайлбарлах; талханд халамжтай хандлагыг төлөвшүүлэх.

Материал: хөх тариа, улаан буудайн зураг, овоохойн диаграмм, алчуур, талх.

Хичээлийн явц:

Сурган хүмүүжүүлэгч: Оньсого сонсоорой:

"Таахад хялбар бөгөөд хурдан:

Зөөлөн, сэвсгэр, анхилуун үнэртэй.

Тэр хар, тэр цагаан,

Заримдаа шатдаг."

(Талх).

Энэ нь зөв, энэ бол талх юм. Бид бүгд энэ бүтээгдэхүүнд маш их дуртай бөгөөд бидний ширээн дээр үргэлж байдаг. Талхыг юугаар хийдэг вэ? (гурил). Ямар гурил байдаг вэ? (буудай, хөх тариа). Улаан буудайн гурилаар ямар талх хийдэг вэ? (цагаан), мөн хөх тарианаас? (харанхуй).

Залуус аа, та бид хоёр хүмүүс улаан буудай, хөх тариа тариадгийг мэднэ. Тэдэнд маш олон туслахууд байдаг - машин: трактор, тариалагч, комбайн. Өнөөдөр би Орост тэд хэрхэн талх тарьдаг байсныг танд хэлэх болно.

Тэд тариалалтанд урьдчилан бэлтгэсэн. Бид угаалгын өрөөнд биеэ угааж, цэвэрхэн цамц өмсөж, цээжиндээ сагс барьсаар талбай руу гарав. Сагсанд улаан буудай, хөх тарианы үр байсан. Энд тариачин тариалангийн талбай дээгүүр алхаж, хоёр алхам тутамд зүүнээс баруун тийш атга үр тариа цацаж байна. Бид тариачид гэж төсөөлөөд үз дээ. (хүүхдүүд үр тариа хэрхэн тараахыг харуулдаг).

Энэ өдөр цаг агаар ямар байх ёстой гэж та бодож байна вэ? (салхигүй). Яагаад?

Хүүхдүүд ээ, ургамлын амьдрал, өсөлтөд юу хэрэгтэй вэ? (нар, дунд зэргийн бороо). Тиймээс хүмүүс бороо гэж нэрлэдэг.

"Бороо, бороо, ус -

Талх байх болно,

Тэнд ороомог байх болно, гурилан бүтээгдэхүүн байх болно,

Амтат бяслагтай бялуунууд байх болно."

Гэхдээ Оросын ард түмэн талхны тухай дуулахаас гадна талхны тухай олон зүйр цэцэн үг зохиожээ.

Та талхны тухай зүйр цэцэн үгс мэдэх үү? (хүүхдийн хариулт).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна. За, улаан буудай, хөх тариа ургаж, ургац хураах цаг болжээ. Хуучин цагт тэд ингэж хийдэг байсан. Эрэгтэйчүүд гартаа хусуур, эмэгтэйчүүд хадуур авч талбай руу явав. Та нар энэ хэрэгслийг хараад Орост талх хураахад ашигладаг байсныг санаж байхын тулд би ангидаа хадуур авчирсан. Тэд эрдэнэ шишийн чихийг огтолж, боодол болгон цуглуулав. Гэхдээ чихийг нь бутлах ёстой байсан, өөрөөр хэлбэл тариаг нь чихнээс нь авах шаардлагатай байсан бөгөөд үүний тулд хүмүүс чихэвч буюу гар үтрэм авч, чихэнд нь цохидог байв.

Тэгээд үр тариаг шигшиж тээрэмдээ аваачиж нунтаглаж гурил гарган, тэндээс маш их амттай, хамгийн гол нь талх бэлтгэдэг байсныг бид мэднэ.

Бид тариалангийн талбайд хүмүүс хэрхэн ажилладаг талаар олж мэдсэн. Тэр хаана амарсан бэ? Орост ямар байшингууд ямар нэртэй байсан бэ? (овоохой). Бүх овоохойнууд адилхан байсан уу? Тэгээд дараа нь ямар байшин барьж сурсан бэ? Залуус аа, Оросын ард түмэн хөдөлмөрч үү?

Биеийн тамирын минут

Сурган хүмүүжүүлэгч: Бид амарч, дулаарлаа. Одоо талхны тухай яриагаа үргэлжлүүлье. Айл болгонд талх байхын тулд хүмүүс маш их хөдөлмөрлөх хэрэгтэй. Тэгэхээр бид бүгд талхны талаар ямар бодолтой байх ёстой вэ? (Хүүхдийн хариулт).

Багш тодруулж байна:

Анхааралтай гэдэг нь юу гэсэн үг вэ?

Би үйрмэгийг хаана тавих ёстой вэ?

Одоо хэн өлсөж байна?

Тийм ээ, залуусаа, талх тариалж, хураана гэдэг маш хэцүү.

"Талх, ороомог,

Та алхаж байхдаа үүнийг авахгүй.

Хүмүүс талбайн талхыг дээдэлдэг,

Тэд талхны төлөө ямар ч хүчин чармайлт гаргадаггүй."

Үнэхээр сайхан үгс үү?

Орос улсад талх гэж нэрлэдэг байв "Талх" .

Хаалга тогшиж байна. Тогооч орж ирлээ.

Сайн байна уу, би чамайг талхны тухай ярьж байхыг сонсоод гэнэтийн бэлэг барихаар шийдсэн, гэхдээ эхлээд дараах үгсийг сонсоорой.

"Салхи асуув

Нисдэг:

• Чи яагаад байна, хөх тариа

Тэгээд хариуд нь

Баяжуулалтын шуугиан:

Алтан гар ургаж байна!

Л.Дегутите.

Эдгээр алтан гарууд юу вэ?

Сайн хийлээ! Та талханд хэрхэн нямбай хандахаа мэддэг учраас би чамд нэг талх авчирсан.

Хүүхдүүд: Баярлалаа!

Сурган хүмүүжүүлэгч: Баярлалаа. Хичээл дууслаа!

• Яриа "Талх хаанаас ирсэн бэ?"

Зорилго: Талх үйлдвэрлэх үйл явцтай танилцах.

Багш асуулт асууна:

Тэдний дэлгүүрт зардаг талх хаанаас ирдэг вэ?

Та ямар үр тариа мэддэг вэ? (эрдэнэ шиш, улаан буудай, хөх тариа, арвай, овъёос).

Талх хаана ургадаг вэ? (талбайд)

Талх тарьдаг хүмүүсийг юу гэж нэрлэдэг вэ? (үр тариачид)

Тарианы талбайгаас машинаар хаана тээвэрлэдэг вэ? (лифт рүү)

Лифт гэж юу вэ? (үр тариа хадгалдаг барилга)

Элеватороос үр тариаг гурилын тээрэм рүү аваачиж, үр тариагаар гурил хийж, дараа нь талх нарийн боовны цехэд аваачиж талх жигнэнэ.

Багш диаграммыг үзэхийг санал болгож байна "Талх хаанаас ирсэн бэ?" : тэд үр тариа тарьж, ургуулсан үр тариаг комбайнаар хурааж, тээрэмд аваачиж, үр дүнд нь гурилыг нарийн боовны үйлдвэрт аваачиж, гурилан бүтээгдэхүүн хийдэг. Хүүхдүүд схемийн дагуу үлгэр зохиодог. Түүх өрнөхөд багш хүүхдүүдээс тодруулсан, асуудалтай асуултуудыг асууна.

-Хэн тариа тарьдаг вэ?

– Тариаланч хүний ​​ажил хэцүү юу?

-Яаж гурил авдаг вэ?

• Яриа "Буриад талх"

Буриадууд эрт дээр үеэс тариалан эрхэлж, шар будаа, Сагаган, арвай зэрэг жижиг үр тариа тарьдаг. Гэвч газар тариалангийн хөгжил нь нүүдэлчин ахуйд нийцэхгүй учраас эдийн засагт тийм ч чухал үүрэг гүйцэтгэсэнгүй.

Эхэндээ буриадууд оросуудаас талх солих нь илүү ашигтай байсан. Цаг хугацаа өнгөрөхөд хөдөө аж ахуй илүү идэвхтэй хөгжиж эхлэв.

Буриадын хүн ам Оросын тариачдаас газар тариалан эрхлэх арга техник, ур чадварыг сурч, тэднээс зөвхөн багаж хэрэгсэл төдийгүй үр тариа олж авдаг байв. Иймээс буриад хэлэнд ургамлыг илэрхийлэх буюу зүгээр л талбайн тариалалттай холбоотой орос үгс олон байдаг: хаврын хөх тариа - аарсаа, арвай - хаш, эшмээн, буудай - шэнийс, Сагаган - гершууха, шар будаа - порос, овъёос - обеос, хивэг - мехина, хадуур – сээрп, анжис – анжис.

• Биеийн тамирын минут "Талх"

Газар дээр нь үр суулгая

Энэ нь маш жижиг юм. урагш нугалах

Гэхдээ нар тусмагц гараа хажуу тийш нь бариад суу

Миний үр тариа соёолно. аажмаар өсөх

Салхи үүл үлээв

Тэгээд тэр бидэнд өгсөн. баруун - зүүн, гараа дээшээ хазайдаг

Хадуур нь үр тариа тайрах болно

баруун - зүүн тийш эргэж, хадахыг дуурайдаг

Тэгээд тэр үүнийг бутлах болно. нударгаараа нударгаараа болон дугуй эргэлт

Тэгээд гэрийн эзэгтэй нь гурилаар хийдэг

Тэр бидэнд бялуу хийх болно. дуураймал - жигнэх бялуу

Бас том талх. дугуйрсан гараа нийлүүл

Үүнийг хүн бүрт баяр баясгалангаар өг! гараа хажуу тийш нь сунга

• Тоглоом "Талхны оньсого"

Залуус аа, хэн талх хийдэг вэ? (талхчин)

Багш ширээн дээр зогсож буй хайрцагт анхаарлаа хандуулдаг. Тэрээр оньсого таахыг санал болгож, хариулт болгондоо хайрцагнаас гурилан бүтээгдэхүүний зураг эсвэл хуулбарыг гаргаж авдаг.

Тээрэмд улаан буудай байна

Энд түүнд ийм зүйл тохиолдож байна!

Тэд үүнийг эргэлтэнд оруулж, нунтаг болгон нунтаглана!

(гурил)

Энэ нь будаатай, махтай,

Энэ нь интоортой чихэрлэг юм.

Эхлээд тэд түүнийг зууханд хийж,

Тэр яаж тэндээс гарах вэ?

Дараа нь тэд тавган дээр тавьдаг.

За, одоо залуусаа дууд

Тэд бүгдийг нэг нэгээр нь идэх болно.

(бялуу)

Би хөөсөрч, хөөрч байна

Би данханд амьдрахыг хүсэхгүй байна.

Би даршилсан байцаанаас залхаж байна

Намайг зууханд хий.

(Зуурмаг)

Та хайруулын тавган дээр юу асгах вэ?

Тийм ээ, тэд үүнийг дөрвөн удаа нугалах уу?

(Хуушуур)

Жижигхэн, амттай

Дугуй нь идэж болно.

(Багель)

Халбага дээр сууна

Хөлөө унжуулж байна уу?

(гоймон)

Энгийн найрлага: гурил, ус

Тэгээд хоол болж хувирдаг

Хөгжилтэй буржгар, эсвэл сүрэл, эвэр, чих.

(гоймон)

• Хурууны гимнастик: "Зуурсан гурил зуурах"

Бид зуурсан гурил зуурсан, зуурсан гурил зуурсан,

Тэд биднээс бүх зүйлийг сайтар зуурахыг хүссэн.

Гэхдээ бид хичнээн их зуурсан ч хамаагүй,

Бид бөөн бөөнөөрөө дахин дахин авдаг.

• Хүүхэд, эцэг эхийн хамтарсан үйл ажиллагаа:

Туршилт "Халуун ба хүйтэн"

Зуурмаг нэмэгдэхэд температурын нөлөө

Эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ хамт гэртээ судалгаа хийж, зуурсан гурилын өсөлт, улмаар бэлэн гурилан бүтээгдэхүүнд температур хэрхэн нөлөөлж байгааг шалгахыг урьж байна.

Юуны өмнө та ижил хэмжээний бүтээгдэхүүнээс 2 бөмбөг зуурсан гурил зуурах хэрэгтэй. Гурил, ус, элсэн чихэр, мөөгөнцөр, ургамлын тос, мэдээжийн хэрэг, мөөгөнцөр хийнэ. Зуурсан гурил зуурах үед нэмсэн мөөгөнцөр нь гуриланд агуулагдах элсэн чихэрлэг бодисыг исгэж, нүүрстөрөгчийн давхар исэл, спирт болгон задалдаг. Зуурмагт бөмбөлөг үүсгэдэг нүүрстөрөгчийн давхар исэл нь зуурсан гурилыг дээшлүүлж, сулруулдаг.

Зуурсан гурилаа өөрөө зуурна. Та хоёр ижил бөмбөлөг зуурсан гурил авах болно. Дараа нь нэг бөмбөг зуурмагийг хөргөгчинд, нөгөөг нь дулаан газар тавь. Тэгээд 2 цаг байлгана.

2 цагийн дараа та хөргөгчинд энэ бүх хугацаанд зогсож байсан зуурсан гурил өөрчлөгдөөгүй байгааг харах болно. Дулаан газар зогссон зуурсан гурил нь хоёр дахин нэмэгдэж, дулаан, зөөлөн, агаартай болсон.

Туршилтын дараагийн үе шат бол үүссэн зуурсан гурилан боовыг жигнэх явдал юм. Хоёр шал өөр боов жигнэх болно. Нэг боов нь өндөр, зөөлөн, агаартай, нөгөө нь жижиг, хатуу байх болно.

• Талх нарийн боовны үйлдвэр ХК-д хийсэн аялал "Падун-талх"

Өнөөдөр OJSC "Падун-талх" нь хүн амыг чанартай талх, нарийн боов, нарийн боовны бүтээгдэхүүнээр хангадаг хотын тэргүүлэгч аж ахуйн нэгжүүдийн нэг юм. 45 жилийн турш тус компани нь хэрэглэгчдийн бүх таашаалд нийцсэн олон төрлийн бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэж байна. Өдөр бүр ачааны машинууд ХК-ийн логогоор чимэглэгддэг "Падун-талх" , Братск хот даяар нарийн боов, нарийн боовны бүтээгдэхүүнийг хүргэж өгнө.

Аяллын зорилго:

Хүүхдүүдийг талх нарийн боовны мэргэжилтэй танилцуулах,

Талх нарийн боовны талаархи хүүхдийн мэдлэгийг тодруулах, нэгтгэх;

Насанд хүрэгчдийн хөдөлмөрийг хүндэтгэх, талхыг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Манай хотын дэлгүүрийн лангуунд нийлүүлж буй гурил шигших, зуурсан гурил зуурах, бэлэн бүтээгдэхүүн хийх хүртэлх талх хийх явцын ажиглалт.

• Талх нарийн боовны дэлгүүрээр хийх аялал

Та алхаж байхдаа хөх тарианы талх, урт талх, ороомог авч чадахгүй.

Хүмүүс тариандаа тариагаа нандигнаж, талхныхаа төлөө хүч хөдөлмөрөө харамладаггүй.

Талх бол бидний амьдрал, бидний соёл. Бид талханд хэрхэн хандах ёстой вэ? Бид түүнийг үнэлдэг үү? Бид ямар талхны бүтээгдэхүүнийг мэддэг вэ?

Эдгээр асуултын хариултыг авахын тулд талхны дэлгүүрт аялал зохион байгуулахыг зөвлөж байна.

Талх нь сайн сайхан, хөгжил цэцэглэлтийн бэлгэдэл гэж үздэг. Ширээн дээрх талх бол гэрийн баялаг юм. Талхыг хамгийн ашигтай бүтээгдэхүүн гэж үздэг байсан тул хүмүүсийн дунд түүний тухай олон зүйр цэцэн үгс гарч ирэв.

Зорилго: хүүхдүүдийг талхны дэлгүүрийн ажилтай танилцуулах.

Даалгаварууд:

• Дэлгүүр, худалдагч, жолооч, талхчин, худалдан авагч, машин, хүмүүсийн хөдөлмөр гэсэн ойлголтыг үргэлжлүүлэн бий болго.
• Талх нарийн боовны төрөл зүйлтэй хүүхдүүдийг танилцуулах.
• Талх нарийн боовноос худалдан авагч хүртэл тэдний замыг дага.
• Ажиллаж байхдаа эрүүл ахуйг сахихын чухлыг онцлон тэмдэглэ.
• Хөдөлмөрчин, талхыг хүндлэх сэтгэлгээг төлөвшүүлэх.

Дэлгүүрт багш хүүхдүүдэд хэлэхгүй байхыг хичээдэг, харин тэднээс асуулт асуухыг хичээдэг бөгөөд тэд харсан зүйлийнхээ талаархи ойлголтод үндэслэн хариулт өгдөг.

Тэд өнөөдөр дэлгүүрт хэчнээн нэр төрлийн талх, гурилан бүтээгдэхүүн авчирсныг тоолж, нэрсийг нь мэдэж авлаа. Багш нь талх нарийн боовны бүтээгдэхүүнээс юугаараа ялгаатай болохыг тайлбарлаж, талхыг газар тавиагүй, харин дэлгүүрт нямбай авч явж, талхны хамт тавиур дээр үлдээдэг тусгай тавиур дээр байрладаг болохыг хүүхдүүдийн анхаарлыг татдаг.

Борлуулалтын талбай дээр хүүхдүүд үйлчлүүлэгчид талх хэрхэн авч байгааг харж, аль бүтээгдэхүүн хамгийн их эрэлт хэрэгцээтэй байгаа, талх эсвэл талх юу худалдаж авдаг болохыг олж мэдэв. Тэд дэлгүүрт талх, боовноос гадна цагаан гаа, жигнэмэг, жигнэмэг болон бусад бүтээгдэхүүн өдөр бүр ирдэггүй гэдгийг тэмдэглэжээ.

Хүүхдүүд худалдагч нь үйлчлүүлэгчидтэй хэрхэн ярилцаж, тэдэнд юу хэрэгтэй байгааг олж мэдээд бараагаа хэрхэн гаргаж байгааг хардаг. Багш нь худалдагч эрүүл ахуйн дүрмийг хэрхэн дагаж мөрдөж байгаад хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулдаг. Тэр зөвхөн гараараа ямар нэгэн бүрхүүлтэй бүтээгдэхүүнд хүрдэг.

Цэцэрлэгтээ буцаж ирээд хүүхдүүд сэтгэгдлээ солилцдог. Багш тэднийг үүнийг хийхийг урамшуулдаг.

Талх бол хүнсний гол бүтээгдэхүүний нэг гэж хүүхдүүд дүгнэдэг. Түүний үйлдвэрлэлд олон хүн оролцдог. Талх болон бусад бүтээгдэхүүнтэй ажиллахдаа эрүүл ахуйн дүрмийг сайтар дагаж мөрдөх ёстой.

• Гал тогооны өрөөтэй танилцах аялал

Зорилго: хүүхдүүдийг их хэмжээгээр боов бэлтгэх технологитой танилцуулах.

Даалгаварууд:

• Тогооч нар боов хэрхэн бэлддэгийг хүүхдүүдэд үзүүл
• Энд ч гэсэн тэдэнд аль хэдийн танил болсон амьд организмууд болох мөөгөнцөрөөс их зүйл шалтгаална гэдгийг хүүхдүүдэд ойлгуул.

Багш нь аюулгүй байдлын дүрмийг дагаж мөрдөхийг хатуу хянадаг.

Зуурсан гурилан бүтээгдэхүүн хийж байхад хүүхдүүд гал тогооныхоо өрөөгөөр аялдаг. Тэд зуурсан гурил зуурахаас эхлээд зуухнаас халуун боовыг салгах хүртэлх бүх үйл явцыг харж болно. Хэрэв зуурсан гурил ургахад удаан хугацаа шаардагддаг бол гал тогооны өрөөнд 2-3 удаа очиж болно. Гал тогооны ажилчид багштай урьдчилан тохиролцсоны дагуу ажлын явцын талаар тайлбар хийж, хүүхдүүдэд танил бус объект, нэгжийн зорилгыг тайлбарладаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Харж байна уу, залуус аа, та нарт зориулж хоолоо өөрөө хийсэн шигээ бэлдэж байна, гэхдээ тогоонд биш, саванд хийж байна. Ухаалаг машин, нэгжүүд энэ талаар хүмүүст тусалдаг. Тогооч, туслахууд өдөр бүр ингэж ажилладаг тул та үргэлж цатгалан байдаг. Тэд амттай хоол хийдэг үү? Чиний дуртай?

Хүүхдүүд хариулдаг.

Бидэнд хэрхэн ажилладагийг харуулж, өдөр бүр амттай хоол хийж өгдөг бүх хүмүүст баярлалаа.

Хүүхдүүд гал тогооны ажилчдад талархал илэрхийлээд явлаа.

Дараагийн өдрүүдэд өглөөний цай, үдийн хоол эсвэл оройн хоолны үеэр багш хүүхдүүдэд гал тогооны өрөөнд хийсэн аяллыг нь сануулж, энэ болон бусад хоолыг ямар төхөөрөмжөөр бэлтгэсэн, ямар аргаар бэлтгэсэн болохыг тодорхойлохыг тэднээс хүснэ. Тэр таныг хоолонд дуртай эсэхийг асууж, гал тогооны ажилтнуудад талархлаа илэрхийлэхээ амлав.

• Уралдаан "Хэн илүү зуурмагийн бүтээгдэхүүнийг нэрлэх вэ?"

Багууд зүйлсийг нэг нэгээр нь нэрлэнэ. Хэрэв аль нэг баг юу ч хэлж чадахгүй бол ээлжээ алддаг. Хариулт бүрт чип өгдөг. Хамгийн олон чипс авсан баг ялна.

• Уралдаан "Тэгээд юу гэж?"

Хүүхдүүдийг хоёр багт хуваа.

Багуудад ижил төрлийн бүтээгдэхүүн өгдөг (жишээ нь: чих, үр тариа, гурил, талх, жигнэмэг, талх шарлотт, жигнэмэг, үйрмэг, сэндвич, тартин гэх мэт). Хүүхдүүд тэдгээрийг байгалийн өөрчлөлтөд тохирсон дарааллаар байрлуулах ёстой. Хэрэв бүтээгдэхүүнүүд нь хувиргах ижил үе шатанд тохирч байвал тэдгээрийг нөгөөгөөсөө дээгүүр байрлуулна. Багш нь даалгаврын гүйцэтгэлийн зөв, хурдыг хянадаг.

• Ардын тэмдэг

Царсны навч гарч ирэхээс өмнө улаан буудай тарих хэрэггүй.

Шумуул гарч ирэв - хөх тариа тарих цаг болжээ.

Энэ арвай, viburnum цэцэглэж, хус навчаа гаргах үед.

Зул сарын гацуур модны боргоцой улаан болж, нарс дээрх боргоцой ногоон болж хувирвал арвай тарих цаг болжээ.

Хэрэв хэрвээ эрт цэцэглэдэг бол овъёос сайн ургац авах болно.

Хэрэв lingonberries боловсорч гүйцсэн бол овъёос боловсорч гүйцсэн байна. Алдер цэцэглэжээ - Сагаган тариалах цаг болжээ.

• Сургаалт үгс, зүйр цэцэн үгс

“Талхны үнэртэй гарт магтаал байг”

"Зунд хэрэгтэй зүйл өвөл нь хэрэг болно"

"Хэрэв та ороомог идэхийг хүсвэл зуухан дээр бүү хэвт"

"Энэ бол том бялуу биш, гэхдээ маш их ажил шаарддаг."

"Талх байхгүй бол үдийн хоол бол үдийн хоол биш"

"Хөх тарианы талх, өвөөгийн бялуу"

"Сагаган будаа бол бидний ээж, хөх тарианы талх бол бидний хайрт аав юм." гэх мэт.

"Одоохондоо үр тариагүй байна" ;

"Хэрэв та хавар нэг цаг хоцрох юм бол нэг жилийн дотор нөхөж чадахгүй" ;

"Тарих цаг боллоо, баруун, зүүн тийшээ бүү хар." ;

"Хавар тарьдаггүй хүн намар нь харамсдаг" ;

"Тариа тарьсан үед найранд бүү найр" ;

"Үүнийг цагт нь хэлээрэй - энэ нь хэрэг болно!" ;

"Хавар хэвтвэл өвөл цүнхээ үүрээд зугтана" ;

"Үрийг сайн булшлах тусам сайн төрөх болно." ;

"Талх байгаа бол өдрийн хоол байна"

• Дидактик тоглоом "Талх яаж ширээн дээр ирсэн бэ?"

Зорилго: Талх ургуулах үе шатуудын дарааллын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх. Хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх. Талхны үйлдвэрлэлтэй холбоотой үндсэн мэргэжлүүдийн нэрийг зөв хэрэглэх дасгал (тракторчин, тариачин, комбайнч, тариачин, талхчин), талх тариалахад тусалдаг хөдөө аж ахуйн машин (трактор, комбайн, үрлэгч, тармуур).

Материал: Үр тариа тариалагчдын янз бүрийн мэргэжлийг харуулсан картууд, тэдэнд ажилд нь тусалдаг машинууд.

Тоглоомын явц: Багш хүүхдүүдэд хандан:

Залуус аа, талхны тухай ардын зүйр цэцэн үгсийг санаарай. (хэд хэдэн хүүхдээс хариулахыг хүсдэг).

Тиймээ "Талх бол бүх зүйлийн толгой юм!" - гэж алдартай зүйр үг хэлдэг. Та бид хоёр үр тарианы тариаланчдад зочилж, тэдний ажлын талаар олон зүйлийг уншсан бөгөөд өнөөдөр бид уулзаж, тэдэнтэй уулзаж, тариалангийн талбайд ажиллаж байхдаа ямар машин үзсэнээ дурсах болно. Би танд зураг өгөх болно, тэдгээрийг анхааралтай хараарай. Бид дахин тариачид дээр очиж байгаа юм шиг үнэн биш гэж үү? Сум зааж байгаа та нарын хэн нэг нь бидний харсан зүйлийг хэлэх болно, хэнд ийм зураг байгаа бол түүнийг харуулах болно. Гэхдээ жолоочийн дохионы дараа л зургийг харуулах боломжтой болно (хөвөн).

Жолоочийг тоолох хэллэг ашиглан сонгоно. Багш эхлээд ярьж, хүүхдүүдэд үлгэр дуурайл үзүүлнэ.

Хавар машинууд тариалангийн талбайд гарч ирдэг. Энэ машиныг жолоодож буй хүн маш их ажилтай байдаг: тэр газар хагалах, хөрсийг суллах, үр тариалахад хурдан бэлтгэх хэрэгтэй. Өөр нэг зүйр үг хэлэхдээ: "Хаврын өдөр жилийг тэжээдэг" . Их хэмжээний ургац авахын тулд газар нутгаа сайтар бэлдэж, үр тариа тарих хэрэгтэй (жолооч дохио өгдөг).

Тракторын зурагтай хүн түүнийг аваад дууддаг: "Трактор, түүнийг тракторын жолооч жолооддог" .

• "Үр тарианаас талх хүртэл" дидактик тоглоом

Зорилго: Хүүхдүүдийн хөдөө аж ахуйн машинуудын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, жилийн хугацаанд тодорхойлогддог тариачдын ажлын үе шатууд. (хавар Зун намар өвөл). Шийдэмгий байдал, тоглоомын дүрмийг чанд сахих чадварыг төлөвшүүлэх.

Материал: Хоосон нүдтэй тоглоомын талбай, янз бүрийн үзэгдлүүдийг дүрсэлсэн картууд: зун, намар, өвөл, хаврын тарианы талбай, хөдөө аж ахуйн тоног төхөөрөмжийг дүрсэлсэн жижиг картууд, улаан буудайн үр тариа, үр тариа, боов зэргийг дүрсэлсэн зураг.

Тоглоомын явц: Багшид улаан буудайн үр тариа, хусуур, боовыг дүрсэлсэн гурван зураг байна. Тоглогчид харалгүйгээр аль нэгийг нь сонгоно. Тариа авсан хүн нь ижил нэртэй бригадыг удирддаг (багт 2-3 хүүхэд байдаг)гэх мэт. Дараа нь хүүхдүүд янз бүрийн үзэгдлүүдийг харуулсан картуудын аль нэгийг сонгоно: зун, намар, өвөл, хавар тарианы талбай. Талбай бүрийн хувьд тариалалт, ургац хураах явцад ашигласан машинуудыг дүрсэлсэн зургийг сонгох хэрэгтэй. Эдгээр том картууд дээр тоглоомын талбар нь хоосон эсүүд юм. Удирдагчийн дохиогоор баг бүр өөр өөр машиныг дүрсэлсэн нийт картуудын тооноос зөвхөн өөрт хэрэгтэйг нь хурдан сонгоно. Тиймээ, бригадын хувьд "Үр тариа" Та трактор, анжис, бордоо, цасны хүрз, үрлэгч, бордоо тараагч, үр тарианы машин гэх мэт жижиг картуудаас олох хэрэгтэй.

Бригадын хувьд "Спикелет" Үр тариа тэжээх, цацах, хадах, үтрэмдэх машин, комбайн шаардлагатай болно. Бригад "Боов" танд шинэ ургацын ачааны машин, лифтэнд жинлүүр хэрэгтэй болно. Тээрэм, зуурагч, нарийн боовны зуух, фургон "Талх" . Хүүхдүүд экскурс, явган аялалын үеэр эдгээр бүх машин, механизмуудыг харсан. Удирдагчийн дохиогоор багуудын аль нэгний хүүхдүүд шаардлагатай картуудыг сонгож, тоглоомын талбайн нүдийг бүрхэв. Нэг бригад, жишээ нь бригад "Үр тариа" , картаа хурдан авах болно. Жолооч ялагчийг тэмдэглэж, улаан туг тавьдаг (туг далбаа дээр).

• Дидактик тоглоом "Тэгвэл яах вэ?"

Зорилго: Талх ургуулах үе шатуудын дарааллын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг системчлэх, нэгтгэх. Оюун ухаан, хурдан сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдийн яриа, үгсийн санг идэвхжүүлэх.

Материал: бөмбөг.

Тоглоомын явц:

- Миний гарт бөмбөг байна. Би тоглоомыг дараах байдлаар эхлүүлнэ. "Үр тарианы ургацыг ургуулахын тулд эхлээд тариа тарих талбайгаа бэлдэж, цасыг дарж, дараа нь яах вэ?" Би хэнд бөмбөг шидэж байгаа бол тэр тариачид тариаланчид талбай дээр цас барьсны дараа юу хийж байгааг хурдан бөгөөд зөв хэлэх ёстой. (хөрсийг бордох), хариулсан хүн бөмбөгийг дараагийн хүүхэд рүү шидэж, асууна:

Тэгээд юу гэж?

Талхны аяллын сүүлчийн шатыг нэрлэх хүртэл тоглоом үргэлжилнэ. "Тэд талх зардаг" , "Ширээн дээрх талх" .

• Тоглоом "Чи юугаар будаа хийсэн бэ?"

Будаа хийсэн үр тариаг нэрлэ.

Шар будаа - (шар будаа)

Сагаган - (сагаган)

Сувдан арвай - (арвай)

Геркулес - (овъёос)

Манна - (буудай)

Овъёосны будаа - (овъёос)

эрдэнэ шиш - (эрдэнэ шиш)

• Уран зохиолын зочны өрөө

Ю Конын өгүүллэг "Талх хэрхэн ургадаг вэ"

Мусатов "Талх хаанаас ирсэн бэ?"

Н.Одоевскийн үлгэр "Мороз Иванович" Үлгэр "Кокерел ба Меленка"

Үлгэр "Хөнгөн талх"

Үлгэр "Үнэг талх"

Шүлэг сурах "Энд анхилуун талх байна ..."

Энд тэр анхилуун талх,

Энд дулаан, алтан өнгөтэй байна.

Айл болгонд, ширээ болгон дээр

Тэр ирсэн, тэр ирсэн.

Энэ нь бидний эрүүл мэнд, хүч чадал, гайхалтай дулааныг агуулдаг.

Хичнээн олон гар түүнийг өсгөж, хамгаалж, халамжилж байсан.

Энэ нь уугуул нутгийн шүүсийг агуулдаг,

Нарны гэрэл дотор нь хөгжилтэй байдаг ...

Хоёр хацраараа идэж, баатар болж өс!

• Хүүхдийн зургийн үзэсгэлэн зохион байгуулах "Ид шидийн үр" .
• Мини музей байгуулах "Талх бол бүхний толгой" .

Мини музей гэж юу вэ?

Цэцэрлэгийн бяцхан музей нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад шууд байрладаг хүүхдийн музейн тусгай төрөл юм.

Мэдээжийн хэрэг, цэцэрлэгт музейн ажлын шаардлагад нийцсэн үзэсгэлэн гаргах боломжгүй юм. Тийм учраас бид тэднийг дуудсан "мини музей" . Нэг үгийн хэсэг "мини-" манай тохиолдолд энэ нь тэдний төлөвлөж буй хүүхдүүдийн нас, үзэсгэлэнгийн хэмжээ, сэдвийн тодорхой хязгаарлалтыг тусгасан болно, энэ тохиолдолд сэдэв нь "Талх бол бүхний толгой" (нарийн боов, гар урлал, бусад бүтээлч бүтээлийн үзэсгэлэн).

Хөгжлийн орчны эдгээр элементүүдийн чухал шинж чанар нь хүүхэд, эцэг эхийн оролцоо юм. Жинхэнэ музейд та юунд ч хүрч чадахгүй, гэхдээ мини музейд энэ нь зөвхөн боломжтой төдийгүй шаардлагатай! Энгийн музейд хүүхэд бол зүгээр л идэвхгүй эргэцүүлэн боддог, харин энд тэрээр хамтран зохиогч, үзэсгэлэнг бүтээгч юм. Зөвхөн өөрөө төдийгүй түүний аав, ээж, эмээ өвөө. Мини музей бүр нь багш, хүүхдүүд, тэдний гэр бүлийн харилцаа холбоо, хамтын хөдөлмөрийн үр дүн юм.

• Нэгдсэн амралт "Талх бол бүхний толгой"

Хүүхдүүд хоёр хоёроороо танхимд орж, хагас тойрог хэлбэрээр зогсдог (төв хэсэгт хоёр талдаа хуваагдана)

Хүүхдүүд: - Манай Оросын газар нутаг агуу, өргөн уудам.

Манай тариалангийн талбайнууд ургац арвин байна.

• Талбай, цэцэрлэг, тосгоноор дамжин улс даяар захаас зах хүртэл

Шинэ ургац нарлаг, хөгжилтэй алхаж байна!

Тэр чамтай хамт бидний амьдралыг бүрэн дүүрэн байлгахыг хүсч байна.

Ингэснээр манай эх орон илүү гэрэл гэгээтэй, илүү үзэсгэлэнтэй цэцэглэнэ!

• Сайхан эх орон, шаргал сайхан нутаг

Амар амгалан - тайван, Орос - Орос!

Хүмүүст ийм үг байдаг: "Талх бол амьдралын тэргүүн!"

Тэр дэлхий дээр хамгийн түрүүнд алдартай, түүнийг ширээн дээр хамгийн түрүүнд тавьдаг.

Талх ямар үнэртэй байдгийг та мэдэх үү? Нэг ширхэг хөх тарианы хөдөлмөрийн талх уу?

Талбай, зуух, тэнгэр, хамгийн гол нь ажил, талх шиг үнэртэй.

Энэ нь бидэнд тэнгэрээс буудаггүй, гэнэт гарч ирдэггүй.

Нэг чих талх ургахад олон арван гарын хөдөлмөр хэрэгтэй.

• Анхны гэрэлд талх хийдэг хүмүүст тэрээр шар будаа, будаа илгээдэг

Хурц анжисаар газар гүн хагалдаг хүмүүст.

Бид тэдэнд баярлалаа, бүх зүйлд баярлалаа!

Хар дэлхий, гэхдээ илүү хөөрхөн зүйл байхгүй.

Хар дэлхий, бид тарьдаг, бид талх тарьдаг!

дахин батлах "Талх тариалах"

Хагачин: Тэгээд бид тариалангийн талбайг хагалж, гүн ховил хагалсан. "анжис"

Ховил нь гүн, судал нь өргөн.

Суулгац: Бид тарьдаг, тарьдаг, тарьдаг, тариалангийн талбай руу үр тариа хаядаг. "Тарих"

Дулаан дэлхий рүү явж, наранд гар

Эрдэнэ шишийн чихээр бүжиглэ.

Ургагчид: Бид залуу тариачид, алтан хадууртай,

Бид амьдралыг хурааж, хил дээр тавьсан,

Талбайд хадлан дээр, бялуутай ширээн дээр.

Охин: Талх боловсорч гүйцсэн боловч талбайгаас шууд бидний ширээн дээр ирээгүй.

Талх нь тээрэм, гайхамшигтай тээрэм рүү явж байна.

Найрал дуу "Үлгээ, салхи" - Талбайд үлээж, салхи үлээж,

Тээрмийн хувьд нунтаглах .

Тиймээс өнөөдөр гурилаас

Бид калачи жигнэсэн.

Илтгэгч: Өнөөдөр бид хуванцар, шавар биш, харин давсалсан зуурсан гурилаар жигнэх болно, үүнээс ямар бүтээгдэхүүн хийж болох вэ?

Хүүхдүүд: Бэлэн мах, боов, буржгар...

Багаар ажиллах "Талх нарийн боовчид" (дуу руу “Нутаг талхаараа алдартай” Чичкова)

Хүүхдүүд: (тэдний ажлыг зааж өгөх)Бай, дүүжин - дүүжин, савлуур, энд боов, ороомог байна.

Оросын ардын дуу “Бай, рок, рок” , ("Дэгс" өнхрүүлгийг авч явах,

Охидууд "уйлах" )

Илтгэгч: Юу болсон бэ? Ямар гамшиг вэ! Та яагаад нулимс дуслуулж байгаа юм бэ?

Охид: Тийм ээ, муухай дэгээнүүд ороомог хулгайлсан. Өө...

Илтгэгч: Нулимсаа хатаа, энэ бол асуудал биш. Та жолооны хүрдээрээ тоглохыг хүсч байна уу? (ТИЙМ!)

Тоглоом "Баглаа боов уя" .

Илтгэгч: За, одоо та ажлаа хийсэн тул алхаарай!

Хөгжилтэй байхаас залхуу биш бид хашаа сүлжих болно!

Оросын ардын тоглоом "Вэтл" .

(Танхимын голд нэг хүү хэвтэж байна - Тит)

Охидууд (2-түүн рүү ойртох)

1. - Тавцан биш - орхисон, хожуул биш, харин өдөржин хэвтэж байдаг.
2. - Тэр хураадаггүй, хаддаггүй, гэхдээ оройн хоол асуудаг.
3. - Тит - үтрэмд яв!

Титус: Миний гэдэс өвдөж байна ...

2 – Тит – Явж будаа идээрэй!

Титус: Миний том халбага хаана байна...

Хоёулаа: - Хэрвээ чи ороомог идэхийг хүсвэл зуухан дээр бүү суу!

Илтгэгч: Одоо Михалковын шүлгийг сонсоорой "Булка"

Хүүхэд: Гурван хүү гудамжинд хөл бөмбөг тоглож байгаа юм шиг тоглож байна.

Тэд энд тэнд боов шидэж, түүгээрээ гоол хийсэн.

Танихгүй авга ах хажуугаар өнгөрч, зогсоод санаа алдлаа.

Тэгээд бараг залуус руу харалгүй тэр боов руу гараа сунгав.

"Чи хэн бэ?" гэж хүүхдүүд хэсэг хугацаанд хөлбөмбөгийн талаар мартаж асуув.

- "Би бол нарийн боовчин!" - гэж тэр хүн хариулж, боовтойгоо аажмаар гарав.

Хэн нэгэн гайхамшгаар дэлхийг хог хаяж байна гэдэгт та бид ч итгэхгүй байна.

Талх замын хажуугийн тоосонд дарагдвал зүрх өвддөг.

Хөтлөгч: Энэ шүлгийн утга нь хүн бүрт ойлгомжтой гэж бодож байна. Мөн ямар зүйр цэцэн үгс ба

Та талхны тухай ямар нэгэн хэллэг мэдэх үү?

Хүүхдүүд: - Маш их цас - маш их талх.

Яг зөв тарьвал уул талхтай болно.

Талбайд байгаа ургац биш, харин амбаарт байгаа ургац.

Талх бол бүх зүйлийн эхлэл юм.

Зуны улиралд хэрэгтэй зүйл нь өвлийн улиралд хэрэг болно.

Мөн талх байхгүй бол үдийн хоол нь үдийн хоол биш юм.

Энэ бол том бялуу биш, гэхдээ маш их хөдөлмөр шаарддаг.

Алт, мөнгө бол зөвхөн чулуу, харин арвай, улаан буудай бол жинхэнэ эрдэнийн чулуу юм.

Илтгэгч: Бид шаргуу ажилласан, одоо бүжиглэх хэрэгтэй.

Тэр дөрвөлжин бүжиг шиг тоглож, бүх хүнийг бүжиглэхийг урьдаг.

Хүүхдүүд: - Талхыг арилгаж, чимээгүй болов. Хогийн савнууд халуун амьсгалж байна.

Талбай унтаж байна. Ядарч байна. Өвөл ойртож байна.

Тосгон дээгүүр утаа хөвж байна. Бялууг байшинд шатаадаг.

Ороод ир, битгий ичиж, сайхан талх идээрэй!

Илтгэгч: (нэг талхтай ирдэг)

Энд байна, эмзэг эрчилсэн царцдастай анхилуун үнэртэй талх.

Энд нарны туяагаар дүүрсэн мэт дулаахан, алтан өнгөтэй байна.

Дугуйлан босож, ургацаа алдаршуул!

Дугуй бүжиг "Бэлтгэлтэй байгаарай хүмүүсээ"

Хүүхдүүд: - Ургац хураах алдар - хогийн саванд!

Талхны алдар - ширээн дээр!

Нөхөрсөг гарт алдар, алдар суу!

Алдар, ажилчдын алдар!

Илтгэгч: Ид, бүү ич, эрүүл мэндээ аваарай!

• Цайны үдэшлэг

Төслийн үр дүн:

1. Өөрийнхөө гараар жигнэмэг хийх.
2. Тээрмийн зохион байгуулалт.
3. Үүсгэсэн:

• Ном "Спикелет"
• Ном "Талхны тухай оньсого"
• Цомог "Талх"
• "Талхны нууц" судалгааны өдрийн тэмдэглэл

4. Дүрд тоглоход зориулсан давстай зуурмагаар хийсэн гурилан бүтээгдэхүүн

5. Гэр бүлийн шийдлийн номын танилцуулга "Талхны тухай бүх зүйл" .

Эцсийн шатанд бид төслийн ажилд дүн шинжилгээ хийж, юу амжилттай болсон, юу нь ялангуяа сонирхолтой болохыг тэмдэглэв.

Төслийн үр дүн:

• хүүхдүүд талх бол бидний ширээн дээрх хамгийн чухал зүйл гэдгийг ойлгосон, энэ бол маш олон хүний ​​хөдөлмөрийн үр дүн учраас түүнд болгоомжтой хандах ёстой;
• хүүхдүүд үр тариа, талх үйлдвэрлэх, жигнэх талаар мэдлэгтэй болсон;
• Хүүхдүүд туршилтынхаа үр дүнд үндэслэн дүгнэлт хийж, шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоож сурсан.
• Хамтарсан үйл ажиллагаа нь бүлгийн хүүхдүүд болон насанд хүрэгчдийг ойртуулсан.

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт:

1. "Бид" Хүүхдийн байгаль орчны боловсролын хөтөлбөр / N.N. Кондратьева болон бусад - Санкт-Петербург: "Хүүхэд нас-хэвлэл" , 2000. - 240 х.
2. Голицина Н.С. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн байгаль орчны боловсрол. - М.: Мозайк-Синтез, 2004. - 40 х.
3. Коломина Н.В. Цэцэрлэгийн экологийн хичээл. - М .: TC Sfera, 2008. - 144 х.
4. Намраас зун хүртэл (хүүхдэд зориулсан байгаль, улирлын тухай шүлэг, оньсого, зүйр цэцэн үг, үлгэр): Цэцэрлэгийн багш, хөгжмийн найруулагч нарт зориулав / Comp. Л.А. Владимирская. - Волгоград: багш, 2004. - 160 х.
5. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үйл ажиллагаа дахь төслийн арга: Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын менежер, дадлагажигчдад зориулсан гарын авлага / Зохиогч. -бүрэлдэхүүн: L.S. Киселева, Т.А. Данилина, Т.С. Лагода, М.Б. Зуйкова. - 4-р хэвлэл, - М.: ARKTI, 2006. - 96S.
6. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын байгаль орчны боловсролын тогтолцоо:. - Волгоград: Багш, 2008. - 286 х.
7. Смирнова О.Д. Цэцэрлэгт дизайн хийх арга. - М .: Хэвлэлийн газар "Скрипториум 2003" , 2011. - 160 х.
8. Соломенникава О.А. Цэцэрлэгт хүрээлэн буй орчны боловсрол. Хөтөлбөр, арга зүйн зөвлөмж. - Мозайк-Синтез, 2006. - 104 х.
9. Тамбиев А.Х. Хүүхдэд зориулсан экологийн ABC: Ургамал. - М .: Сургуулийн хэвлэл, 2000. - 32 х.
10. Шорыгина Т.А. Талхны тухай яриа. Удирдамж. - М .: Бөмбөрцөг худалдааны төв, 2012. - 80 х.
11. Шорыгина Т.А. Үр тариа. тэд юу вэ? Сурган хүмүүжүүлэгч, багш, эцэг эхчүүдэд зориулсан ном. - М.: GNOM ба D хэвлэлийн газар, 2003. -48 он
12. Сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийн бүтцэд тавигдах холбооны улсын шаардлага. - М.: UTs Perspektiva, 2011. - 52 х.
13. Шорыгина Т.А. Жимс. тэд юу вэ? Сурган хүмүүжүүлэгч, багш, эцэг эхчүүдэд зориулсан ном. - М.: GNOM ба D хэвлэлийн газар, 2003. - 64 х.
14. Шорыгина Т.А. Жимс. тэд юу вэ? Сурган хүмүүжүүлэгч, багш, эцэг эхчүүдэд зориулсан ном. - М .: GNOM ба D хэвлэлийн газар, 2003. - 56 х.
15. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан экологийн амралт. Зенина Т.Н. Сургалт, арга зүйн гарын авлага. - М .: ОХУ-ын сурган хүмүүжүүлэх нийгэмлэг, 2008. - 128 х.