Parafjalët në poezi, fotografi, detyra dhe lojëra për fëmijë. Lojëra me parafjalë Parashkollor duke përdorur parafjalët në në mes

Parafjalët në poezi, fotografi dhe lojëra për fëmijë: materiale për lojëra dhe aktivitete të të folurit me fëmijët parashkollorë.

Parafjalët në poezi, fotografi, detyra dhe lojëra për fëmijë.

Sipas hulumtimeve, parafjalët shfaqen në të folurit e fëmijëve më vonë se pjesët e tjera të të folurit. Së pari, fëmijët fillojnë të përdorin emra, mbiemra dhe folje në fjalimin e tyre, pastaj - përemra, ndajfolje dhe numra. Dhe vetëm pas tyre - parafjalë. Parafjalët e para shfaqen tek fëmijët në vitin e tretë të jetës – në moshën 2 vjeç 3 muaj – 2 vjeç 6 muaj (A.N. Gvozdev).

Së pari, foshnjat fillojnë të përdorin parafjalët "y", "me", "nga"("nga shtëpia", "me babin", "në dritare". Pastaj - në moshën 2 vjeç 6 muaj deri në 3 vjet shfaqen fjalët "për", "pas", "përmes", "nën".

Në vitin e pestë të jetës (të dhënat nga G.M. Lyamina) fëmijët përdorin më aktivisht në jetën e përditshme parafjalët "y", "në", "në", "me". Në këtë moshë, parafjalët që tregojnë vendndodhjen e saktë të një objekti ("sipër", "midis", "përmes", "para") përdoren rrallë. Dhe fëmijët e vitit të pestë të jetës praktikisht nuk përdorin parafjalët "nën", "para", "rreth", "rreth" në komunikimin e përditshëm. Në komunikimin e zakonshëm të përditshëm, në vend të parafjalëve, fëmijët preferojnë të përdorin fjalët "atje", "këtu" (ndajfoljet e vendit).

Në moshën 5-7 vjeç Fëmija tashmë përdor një numër të madh parafjalësh të ndryshëm, duke i përdorur ato në mënyrë korrekte në fjalimin e tij: në, në, për, nën, për, nga, nga, rreth, nga, me, mbi, për shkak të, nga poshtë, përmes, ndërmjet. Fëmijët e dinë që një parafjalë është një fjalë e veçantë. Dhe ata mund të numërojnë sa fjalë janë në një fjali me një parafjalë dhe të parashtrojnë diagramin e fjalisë me shkopinj. Një shkop është një fjalë. Për shembull, në fjalinë "Po shkojmë në pyll" ka 4 fjalë. Prandaj, diagrami i kësaj fjalie do të duket si një rresht me 4 shkopinj, dhe fëmijët në moshën 6 vjeç tashmë e kuptojnë se "in" është një fjalë e veçantë në fjali.

Zotërimi i parafjalëve jo aq e lehtë për fëmijët sa mund të duket. Fëmijët shpesh humbasin parafjalët në të folur ose i ngatërrojnë ato, duke bërë gabime në të folur. Në lojërat argëtuese të të folurit dhe ushtrimet lozonjare të të folurit, ju mund t'i ndihmoni fëmijët të zotërojnë parafjalët dhe të mësojnë t'i përdorin ato saktë dhe saktë, pa gabime, në të folurit e tyre.

Lojëra me parafjalë për fëmijë.

Para se të zhvilloni lojëra të të folurit me parafjalë, duhet të zbuloni se cilat parafjalë po përdor tashmë fëmija juaj dhe nëse ai i përdor ato siç duhet.

Hapi i parë.

Do t'ju duhet: lodër e butë - një qen, mace, papagall ose personazh tjetër që i pëlqen të luajë fshehurazi.

Lëreni lodrën të fshihet në vende të ndryshme të dhomës, dhe fëmija kërkon vendin ku është fshehur dhe emërton vendndodhjen e saj me fjalë. Për shembull: "Qen V dollap! Dhe tani ajo nën tavoline! Mbi tavolinë! Mbrapa divan! U dritare! Ndërmjet kukull dhe arush pelushi në raft! Në këtë lojë mund të përcaktojmë nëse fëmija i përdor saktë parafjalët në të folur.

Nëse luani me një lodër - një mace, atëherë përdorni një poezi - një rimë numërimi nga N. Pikuleva:

Dëgjoj, dëgjoj, dëgjoj, dëgjoj,
Kush u mbyt dhe ku!
Macja u hodh në çati
Dhe u zhduk pa lënë gjurmë!
Një dy tre katër Pesë,
Unë do të shkoj ta kërkoj!

Ndërkohë që thuhen fjalët e rimës së numërimit, ti po fsheh lodrën. Tek fjalët "Unë do të shikoj", fëmija hap sytë dhe shkon në kërkim. Çmimi jepet nëse fëmija jo vetëm që e ka gjetur lodrën, por edhe e emërton se ku ishte fshehur. Nëse është e vështirë për fëmijën dhe nuk e përballon dot detyrën, atëherë thuajini përgjigjen e saktë, ndërkohë që vini re me vete se ky pretekst nuk është mësuar ende nga fëmija. Në çdo rast, loja duhet të sjellë gëzim!

Shume e rendesishme, në mënyrë që kjo lojë të luhet në emër të lodrës - në mënyrë që lodra të jetë ajo që kërkon të luajë fshehurazi me të. Ishte ajo që i bëri pyetje foshnjës dhe e lavdëroi dhe e korrigjonte nëse ishte e nevojshme: "Ku u fsheha? Emërtojeni! Është e drejtë, e keni marrë me mend! Ose: Por nuk e mora me mend si duhet. Dhe ajo nuk ishte në karrige, por pas karriges!”

Hapi dy.

Do t'ju duhet: një sirtar ose kuti (në të cilën mund të vendosni lodra), si dhe disa lodra.

Së pari, së bashku me fëmijën tuaj, bini dakord se ku mund të fshehni lodrat në këtë lojë - bëni "trajnim". Kërkojini fëmijës tuaj të fshehë një lodër V kuti, në kuti, nën kuti, mbrapa kuti, Rreth) kuti, ndërmjet kuti dhe arush pelushi, përpara kuti. Në këtë mënyrë do të kontrolloni nëse foshnja i kupton kuptimet e parafjalëve të ndryshme dhe nëse i ngatërron ato.

Më pas ftojeni fëmijën tuaj që ta fshehë lodrën nga ju në një nga vendet që ju tashmë e keni identifikuar me të. Dhe do ta merrni me mend se ku është ajo.

Largohu nga fëmija, jepi kohë të fshehë lodrën dhe të bëjë pyetje: “A ka qen në kuti? Nën kuti? Nga kutia? Pas kutisë? Në kutinë?". Kur fëmija thotë me gëzim "Po, një qen... (për shembull, në një kuti)" në konfirmim të supozimit tuaj, kthehuni dhe kontrolloni nëse lodra është vërtet në kuti. Nëse bëhet një gabim, atëherë korrigjoni atë - "Oh, qeni nuk është në kuti. Ku eshte ajo? Këtu është ajo! Pas kutisë! Vendose qenin në kuti, dhe tani pas kutisë. Ku fshihet ajo tani? Ashtu është, pas kutisë!”

Nëse fëmija është 4-6 vjeç, atëherë ftojeni atë të fshehë disa lodra nga ju në vende të ndryshme (në një kuti, afër një kutie, pas një kutie, nën një kuti, në një kuti, etj.) dhe përpiquni të hamendësoni ku çdo gjë është. Më pas kthehuni dhe, së bashku me fëmijën tuaj, përshkruani vendndodhjen e saktë të objekteve: “Rosa është në kuti. Hipopotami është prapa kutisë. Makina ndodhet para kutisë. Qeni është në kuti. Gjarpri është nën kuti.” Numëroni sa pikë keni marrë në lojë (1 pikë është një përgjigje). Pastaj ndërroni rolet.

Në këtë lojë do të mund të kuptoni se sa saktë, saktë, lirisht i përdor fëmija juaj parafjalët dhe për çfarë ka nevojë për ndihmën tuaj.

Nëse një fëmijë përdor parafjalët gabimisht, atëherë duhet ta ndihmoni atë me një sërë lojërash emocionuese të të folurit që do të ndihmojnë në sqarimin dhe konsolidimin e kuptimeve të parafjalëve të ndryshme. Zgjidhni lojëra nga lista e mëposhtme në përputhje me problemet që fëmija juaj ka në mënyrë specifike (çfarë justifikimesh nuk i ka zotëruar).

Si të luani lojëra me parafjalë?

Nëse një fëmijë është i hutuar për të gjitha parafjalët, atëherë është më mirë të luani lojëra në faza - nga e thjeshta në komplekse.

Faza 1 - lojëra me parafjalë mbi, në, nën, rreth– Do t’i gjeni në artikull

Faza 2 – lojëra me parafjalë ndërmjet, për, përpara– mund të lexoni një seri lojërash edukative në artikull

Faza 3 - lojërat e të folurit - ngatërrimi me parafjalë të ndryshme nga ky artikull. Këto lojëra duhet të fillojnë kur fëmija tashmë është i njohur me parafjalët dhe i përdor ato në mënyrë aktive në fjalimin e tij, por gjithsesi bën gabime.

Nëse fëmija i ka zotëruar mjaft mirë parafjalët mbi, në, nën, rreth, ndërmjet, prapa, përpara, atëherë mund të kaloni menjëherë në fazën e tretë - domethënë në lojërat nga ky artikull.

Në mënyrë më efektive, fëmijët mësojnë parafjalët përmes veprimeve aktive të vetë fëmijës (në detyra të tilla si fshehja, shfaqja e një veprimi, gjetja), dhe jo në mësimet nga librat ("tregoni ku ..."). Kjo do të thotë që një foshnjë ka më shumë gjasa të mësojë parafjalën "on" duke vendosur një qen lodër në një kabinë sesa duke parë një foto në një libër të një qeni të ulur në një kabinë. Rruga këtu është:

• nga loja me lodra dhe objekte (vetë fëmija vepron në mënyrë aktive me objektet, duke i vendosur ato në vendin e duhur dhe duke dhënë një pretekst)
• për të parë fotot (ku? emërtojeni)
• për zgjidhjen e problemeve pa mbështetje vizuale - probleme me fjalë pa fotografi dhe lodra.

Fjalë për fjalë, disa lojëra aktive të të folurit mund të sjellin shumë më tepër përfitime në klasat me një fëmijë tre vjeç sesa të kaloni një kohë të gjatë duke studiuar një libër për parafjalët me fëmijën. Në fund të fundit, një fëmijë mëson botën më së miri dhe zhvillohet duke luajtur dhe duke u aktivizuar vetë!

Lojëra me parafjalë: ide për aktivitete me parashkollorët.

Lojë me parafjalët “Foto të gjalla”.

Një nga ushtrimet e preferuara të fëmijëve me parafjalë është "fotografitë e gjalla". Loja mund të luhet në dy versione:

A) Fëmijët (fëmija) interpretojnë skeçe - pantomime, duke paraqitur veprime. Prezantuesi merr me mend se çfarë lloj veprimi është (ju po ujitni lulet NGA kanaçe lotimi, ju vendosni lugën AKTIV tavolinë, keni fshehur diçka NËN tabela etj.) Më pas ndryshojnë rolet në lojë. Ju mund të luani si veprime individuale ashtu edhe komplote të tëra.

B) Foto - një ilustrim i një tregimi ose poezie shtrohet nga fëmija në një tabelë magnetike, flanegraf ose printer qilimash. Ju mund të vini në skenë situata në tryezë duke përdorur objekte reale nën vargje poezie ose fabulash. Fëmija poston imazhe - "fotografi të gjalla" në përputhje me tekstin e poezisë ose tregimit.

Parafjalët në poezi dhe lojëra me fëmijë të moshës parashkollore fillore (3-4 vjeç)

Vjersha me parafjalë për fëmijë 3-4 vjeç. Z. Aleksandrova. Çfarë ke marrë - vendose përsëri!

Lexoni poezinë e Z. Alexandrova dhe ftojeni fëmijën tuaj ta interpretojë duke përdorur objekte dhe lodra reale - këpucë kukullash dhe një krevat fëmijësh, një turi të vërtetë, një shuplakë, një jastëk. Në përputhje me tekstin e poemës, foshnja do të duhet të vendosë objekte.

Ju gjithashtu mund ta luani lojën në mënyrë që kukulla Olya të përfundojë detyrat nga poema, dhe më pas foshnja korrigjon gabimet e saj dhe e ndihmon kukullën të përballojë detyrat e nënës së saj.

Hapi 1. Lexoni poezinë. Para se të lexoni, shpjegoni fëmijës tuaj se fjala "botiki" në varg do të thotë "këpucë". Dramatizoni poezinë.

Hapi 2. Korrigjoni gabimet e Olya së bashku me fëmijën tuaj - ndihmojeni atë të vendosë gjithçka në vendin e vet. Tregojini fëmijës tuaj se ku duhet të vendosni turi (NË dollap), jastëk (NË krevat), këpucët (NËN krevat).

"Olenka e di këtë:
Çfarë ke marrë, ktheje!
Vetëm vajza është e vogël:
Ajo harron se ku e ka marrë.

Aktiv vendos një turi në krevat fëmijësh,
Aktiv parketi vendos një jastëk,
Fsheh çizmet V shuplakë.
A është gjithçka në vend apo jo?

Nëse nëna nuk do të thoshte asgjë,
Duhet ta bëjmë përsëri:
Aktiv jastëk për bartje në bufe,
Aktiv parket vendosni një filxhan,
Vishni çizmet tuaja V shtrat…
A nuk ju duket sërish kështu?

Olya duket fajtore:
Jo, nuk ishte gjithçka aty...
Ndihmoni djemtë e saj
Vendos gjithçka në vendin e vet. (Z. Alexandrova)"

Lojë - ngatërrim me parafjalët për fëmijët 3-5 vjeç. A. Valasina. Byrek.

Fëmijëve u pëlqen të mësojnë në një mënyrë emocionuese, e duan humorin dhe momentet e papritura. Kjo është arsyeja pse kompozova një poezi humoristike për parafjalët për klasat e të folurit me fëmijë. Kjo poezi është një rrëmujë, një lojë argëtuese me fjalët. Provoni të luani këtë lojë argëtuese dhe të dobishme për zhvillimin e të folurit të fëmijës suaj!

Për të luajtur do t'ju duhen lodra (fotografi ose objekte): një mace, një shportë, një fotografi.

Lexoni poezinë me fëmijën tuaj dhe përdorni objekte ose figura për të përshkruar atë që tha djali (sipas tekstit të poezisë). Pastaj shtroi rrëmujët që bëri. Pyete fëmijën, çfarë ngatërroi djali? Lëreni të korrigjojë gabimet e tij. Në fund të poezisë, vendosni të gjitha gjërat në vendet e tyre dhe tregoni fëmijës ku janë (në mur, nën figurë, në shportë, pranë shportës)

Teksti i poezisë:

Dikur prisja mysafirë - shumë të rritur dhe fëmijë.
Pjeqa një byrek të shijshëm me mollë me shumë zgjuarsi.
Fshiu pluhurin dhe lau dyshemenë. Dhe ai ujiti lule kudo.
Kështu që shikova përreth, papritmas dolën rreshtat:
« Aktiv ka një foto të varur në mur, dhe nën ka një shportë mbi të.
NË Macja po fle në atë shportë. Pranë saj është një top”.
Kështu që rima doli, gjithçka funksionoi shumë mirë.
Për të mos harruar rreshtat, vendosa t'i përsëris ato:
“Ka një pikturë pas murit dhe një shportë fle poshtë saj.
Ka një top të varur në mur, një mace është shtrirë në top."
Oh, fjalët humbën të gjitha dhe poezitë nuk funksionuan!
Epo, do të më duhet të përsëris përsëri këto rreshta:
“Ka një shportë të varur në mur dhe në atë shportë ka një foto.
Macja po fle pranë koshit dhe poshtë saj shtrihet një top."

Kam ngatërruar diçka. Më ndihmoni, miq!
Së bashku do të përsërisim këto rreshta:
“Ka… (një pikturë) e varur në mur. Dhe nën të qëndron...(shporta).
Macja po fle në atë shportë. Pranë saj... (topi shtrihet).
Tani porosia ka përfunduar! Një byrek i madh na pret të gjithëve!

Shikoni fotot dhe gjeni konfuzion në to - fabula. Emërtoni me fëmijën tuaj se ku janë objektet dhe ku duhet të vizatohen.

Lojë me parafjalë për fëmijë. "Pula dhe pulat".

Për të luajtur do t'ju duhen lodra ose fotografi: pula dhe zogjtë. Një lojë e ngjashme mund të luhet me lodra të tjera - për shembull, një dhi dhe keca, një mace dhe kotele, një rosë dhe rosat, një dele dhe qengja (në varësi të asaj që keni në shtëpi).

Lexoni një poezi për fëmijën tuaj (ose këndoni një këngë):

Pula doli për shëtitje
Pini pak bar të freskët,
Dhe pas saj djemtë -
Pulat e verdha!

Bashkë-bashkë, bashkë-bashkë-bashkë,
Mos shkoni larg
Rreshta putrat,
Kërkoni kokrrat!

Hëngri një brumbull të trashë
krimb toke,
Pimë pak ujë
Një rrëmujë e plotë!

Ftojeni fëmijën tuaj të mbyllë sytë ndërsa ju fshehni figurat e pulës. Për këtë përdorni ato fotografi dhe objekte që keni në shtëpi (mund t'i fshihni pas një libri, pas një peme lodër, nën një stol kukullash, në një makinë etj.).

Le të ndihmojmë pulën të mbledhë foshnjat e saj. Ku u fshehën? (kërkoni fëmijës tuaj të gjejë pulat dhe të emërojë ku janë): “Ku janë fshehur pulat? Kjo është e drejtë, këtu është një - NË verandë. Dhe e dyta? Po, PAPA verandës. Ku është pula e tretë? Nën shtëpi. Në pellg. Nën një shkurre. Nga i erdhi pula pulës së saj? Nga poshtë shtëpisë. Nga eshte ky? Nga pas një shkurre. Ku fshihet kjo pulë? Në barin pranë pellgut, etj.

Lojë e të folurit me parafjalën “për”. Gjeni se kush fshihej pas shtëpisë?

Një tjetër poezi që është e shkëlqyeshme për të përforcuar përdorimin e saktë të parafjalës "për" në fjalimin e fëmijëve - ata u fshehën pas shtëpisë (pas një shkurre, pas një makine, pas një gardh dhe opsione të tjera).

Tani po luajmë fshehurazi
Dhe loja përmban vetëm gjëegjëza.
Nuk mund ta gjej Sashën
Nastya, Dima dhe Natasha.
Askush këtu mbrapa shkurre,
Mbrapa verandë dhe mbrapa shtyllë.
Unë jam pak i ofenduar
Se miqtë nuk duken fare.
Ku të kërkoni për djemtë tani?
Do të shkoj përsëri nëpër të gjithë oborrin.
Këmbët e kujt janë pas makinës?
Nastya dhe Dima u ulën atje.
Ku mund t'i gjej Sasha dhe Natasha?
Ja ku janë, në hyrjen tonë.
Unë as nuk do t'ju them
Ku do të fshihem më pas? (V. Puzyrev)

Pasi të lexoni poezinë, luani me fëmijët lojën "Me mend kush fshihej pas shtëpisë" (pas një peme, pas një shkurre etj.). Për ta bërë këtë, bëni një fotografi që përshkruan një shtëpi dhe fotografi të kafshëve dhe zogjve të ndryshëm. Fshihni fotografitë e kafshëve dhe zogjve një nga një pas siluetës së shtëpisë në mënyrë që të duket vetëm një pjesë e imazhit të kafshës. Në këtë pjesë, fëmijët përpiqen të marrin me mend se kush fshihet pas shtëpisë.

Në mënyrë të ngjashme, ju mund të luani lojën "Mendje kush fshihet" pas shkurret, (mbrapa gardh, mbrapa pemë)"

Ju do të gjeni foto shembull për një lojë të tillë

Parafjalët në lojëra dhe poezi me fëmijë të moshës parashkollore

(5-7 vjet)

Vjersha me parafjalë për fëmijë 5-7 vjeç. M. Yasnov. Parafjalët

Kjo poezi humoristike interpretohet më së miri me një grup fëmijësh. Por nëse po studioni me një fëmijë, atëherë mund të përdorni fotografi dhe t'i vendosni në tabelë ose në një copë letre në përputhje me tekstin e poezisë. Ose interpretoni një skenë me lodra në tavolinë.

Një kalimtar ishte ulur në stol,
mbajtur V një çantë në duart tuaja.
A sipër një yll u ul në një stol,
A nën- bulldogu po gënjen.

Dhe ai i ulur në bar nën,
Dhe ai që sipër, në gjeth,
Ne shikuam se kush në, -
Besoni apo jo V.

Pastaj kalimtari mori çantën
Dhe ai nxori byrekun.
Hodhi një pjesë sipër, hodhi një pjesë të saj nën,
Por të tjera - V goja.

Dhe të gjithë filluan të përtypin,
Ose më mirë, një - për të peck.
Për këtë ai duhej
Fluturo dhe kërce në.

Byrek kaq i ngrohtë dhe i butë
Është ngrënë nga fillimi në fund
Një çantë e vogël e thërrmuar
Hyra në xhepin tim të palltos.

Dhe ai fluturoi vetëm mbi,
Një tjetër ndihmoi nga poshtë
Dhe ai vrapoi pranë të tretës
Pas, përpara -
Dhe vazhdo! (Mikhail Yasnov)

Hapi 1. Lexoni poezinë në tërësi dhe ofroni të luani me të - bëni "fotografi të gjalla".

Hapi 2. Rilexoni dy kuadratet e para dhe kërkojini fëmijës të postojë një foto (një kalimtar në një stol, një çantë në duar, një yll në një pemë mbi stol, një qen nën stol)

Hapi 4. Lexoni katrainën e fundit dhe pyesni fëmijën tuaj nëse e ka marrë me mend se cilët janë dhe çfarë po bëjnë. Kush "fluturoi mbi - mbi"? Nga - për çfarë është kjo? (përtej qiellit) Sipër - mbi çfarë? (mbi gjeth, mbi pemë) Kush u zvarrit nga poshtë? Çfarë doli nga poshtë? (nga poshtë stolit) Me kë vrapoi? Për kë? Përballë kujt? (përballë një kalimtari). Vizatoni një skenë me lodra.

Hapi 5. Tregojeni këtë histori me fjalët tuaja me fëmijën tuaj duke luajtur një mini-dramë - improvizim. Ndihmoni fëmijën tuaj të fillojë frazat: “Një herë e një kohë një kalimtar…. U ul.. (ku?). Bulldogu i tij... (çfarë bëri?) e kështu me radhë."

Vjersha me parafjalë për fëmijë 5-7 vjeç. Kamomili rritet pranë shkurret. Ne zhvillojmë krijimtarinë e fjalëve dhe bashkë me fëmijët hartojmë fabula - vjersha me parafjalë.

Kjo poezi është e lehtë për t'u dramatizuar me një fëmijë.

Ide për këtë lojë me parafjalë:

Opsioni 1. Pritini silueta të thjeshta nga letra - një margaritë, një bug, një shkurre, një zog, një këmishë, një lumë, një urë.

Opsioni 2. Lumi mund të jetë një fjongo blu saten ose një rrip letre. Ura është një tullë nga një grup ndërtimi. Me porosi - jeshile gjysmë ovale e bërë nga kartoni. Një insekt mund të jetë një rreth i vogël i kuq, një zog mund të jetë një ovale gri e mesme. Këmisha është një siluetë prej letre në formën e shkronjës T. Përdorni objekte zëvendësuese që zhvillojnë imagjinatën e fëmijëve. Dhe postoni foton në përputhje me tekstin e poezisë.

U Kamomili rritet në një shkurre.
Nën Një insekt ulet në një shkurre.
sipër Një zog po fluturon në një shkurre.
Aktiv Ka një këmishë të varur në shkurre.

Pse? Po sepse!
Sepse mbrapa shkurre -
Pranë lumit, mbrapa urë -
Peshkatari i lagur po thahet,
Pa këmishë, pa pantallona.
Kam harruar shkopin tim të peshkimit në shtëpi
Dhe kam kapur peshk me duar.
U mora aq shumë sa u pengova
U lumi ulet në melankoli,
E thatë, e ftohtë dhe e trishtuar.

Më pas luani fabula - dilni me linja të pazakonta me parafjalë që fëmija do të dramatizojë - shtrojini nga fotografitë në përputhje me kuptimin e parafjalës.

Është shumë e rëndësishme këtu që kur shtron fotografi, fëmija të përqendrohet veçanërisht në kuptimin e parafjalëve, dhe jo në logjikën e zakonshme të jetës. Kjo është një detyrë më e vështirë.

Variantet e konfuzionit të fëmijëve tanë - fabula të bazuara në këtë poezi për "fotografi të gjalla":

Fabula - ngatërrim me parafjalët 1.

Një zog po fluturon pranë shkurret.
Kamomili rritet në një shkurre.
Një insekt ulet buzë lumit.
Ka një këmishë të varur në urë.

Fabula - ngatërrim me parafjalët 2.

Ka një këmishë të varur nën urë
Një kamomil rritet në urë.
Një insekt ulet pas një shkurre,
Një zog fluturon mbi një shkurre.

Fabula - ngatërrim me parafjalët 3.

Insektet rriten në një shkurre,
Margaritë rriten nën urë,
Një zog fluturon buzë lumit,
Dhe një insekt jeton në lumë.

Në mënyrë tipike, fëmijët e moshës 4-5 vjeç hartojnë me dëshirë fabulat e tyre me parafjalë si vazhdim i kësaj loje. Për shembull,

Një këmishë jeton në një pemë pishe,
Një insekt varet nën një pemë pishe,
Një zog fluturon pranë një pishe
Dhe kamomili rritet në një pemë pishe!

Nxitini fëmijët të luajnë me fjalët në këtë mënyrë. Ajo dëshmon për zhvillimin e shqisave gjuhësore të një fëmije, e ndihmon atë të eksperimentojë me fjalë, tinguj, rrokje dhe zhvillon aftësitë e tij gjuhësore dhe krijuese. Shkruani fabulat - ndërruesit dhe shkrimet e tjera të fëmijëve. Mosha parashkollore është epoka e aftësive gjuhësore! Por kalon kaq shpejt! Përdorni aftësitë e tij 100%!

Lojë me parafjalë për fëmijë 5-7 vjeç. "Kotele".

Do t'ju duhet: foto të "koteleve" (5 copë) ose kotele lodër (5 copë)

Lexoni një poezi për fëmijën tuaj dhe kërkoni që ai të fshehë kotelet (fëmija do të mësojë nga poezia ku u fshehën kotelet). Pastaj pyesni se nga erdhi Snowball? (nga çizmet) Nga u hodh Murzik? (Nga shporta). Nga u hodh matryoshka? Dhe Vasilinka? Nga iku Grishka? (Nga dollapi).

Ftojeni fëmijën tuaj të gjejë vende të reja në dhomë ku do t'i fshehë kotelet dhe do t'i emërtojë (prapa dollapit, midis tavolinës dhe karriges, nën divan, etj.)

Më pas luani fshehurazi me fëmijën tuaj. Lëreni fëmijën të fshehë kotelet dhe ju merrni me mend dhe emërtoni se ku janë. Pastaj ndërroni rolet. Një rregull i detyrueshëm në lojë është të emërtoni me fjalë vendin ku ndodhet kotelja. Vetëm në këtë rast konsiderohet se kotelja është gjetur dhe rolet mund të ndërrohen.

Poezi për lojën me parafjalët "Kotele"

Njëherë e një kohë, vetëm kotele
Ne vendosëm të luanim fshihu dhe kërko:
I pari u hodh Vçizme -
Macja e vogël Snou.
Murzik u fsheh V shportë,
A nën Tabela Vasilinka.
Me një hark blu Matryoshka
I fshehur në dritare.
Epo, Grishka më e shpejtë
Ai hyri në dollap, vajzë e vogël e keqe!
Kështu janë kotelet e vogla
Ne vendosëm të luanim fshehurazi.
Ata i kërkonin për një kohë shumë të gjatë,
Ata thjesht nuk e dinin se ku ishin
Vetëm atëherë, në tasin e qumështit
Pidhitë erdhën me vrap.
Një dy tre katër Pesë -
Ja ku shkojmë përsëri! (E. Goreva)

Lojë me parafjalët "Fsheh dhe kërko në pyll".

Kjo poezi është shumë e përshtatshme për dramatizimin me një grup fëmijësh parashkollorë më të mëdhenj ose për të luajtur në një teatër lodrash ose teatër fotografish. Ai përmban parafjalët "në", "për", "në", "para", "nën". Pas vënies në skenë, mund të dilni me vende të reja ku banorët e pyllit mund të fshihen dhe t'i emërtojnë (në një strofkë, në një zgavër, nën një trung, në një degë, etj.)

Unë do t'ju them djema
Si luanin kafshët fshehurazi .
Ata u mblodhën në pyll.
Kush u fsheh mbrapa humoqe,
OBSH në u ngjit në një pemë,
Kush shkoi më thellë V pyll,
Dhe krokodili jeshil -
Ai voziti.
Djali po hidhej drejt kangurit,
Unë vrapova dhe V hop thes!
Teddy Bear
Fshehur mbrapa babi.
Dhe kastorët, si gjithmonë,
Arritëm atje përpara pellg
Dhe aty!
Këtu është përshpejtuesi i gjirafës
Nuk jam i kënaqur me rritjen time.
Ku mund të fshihet?
Me një lartësi prej pesë e tridhjetë.
Ai ndryshoi mendje për të luajtur:
“Më mirë do të shikoja.
Unë jam kaq i gjatë
Gjithçka është e lehtë për tu parë.”
Iriq me gjemba
Fshehur nën pema e Krishtlindjeve
Nuk mund t'i shohësh fare atje,
Ata janë si bredh - në hala,
Dhe krokodili në pyll
Ai nuk do të dojë të ngjitet.
Dhe këtu ulen iriqët
Dhe ata qeshin me një pëshpëritje.
Gjelbër u ofendua,
Ai mërmëritë nën zë,
Se ai është i lodhur dhe më shumë
Ai nuk dëshiron të luajë më.
Luaj fshehin dhe kërko sot
Unë nuk dua të gjuaj më
Tani le të më kërkojnë mua"
Dhe u rrëzua V moçal. (A. Prokofiev)

Lojë "Si iku ketri nga dhelpra"

Në këtë lojë të të folurit, fëmija kujton rrugën e ketrit dhe e përsërit atë nga figurat, duke përdorur parafjalë.

Lojë me parafjalët "Gjeni gabimin" (për fëmijët 5-7 vjeç).

Ftojeni fëmijën tuaj të zbulojë se çfarë gabimesh bëri Dunno. Kur krijoni fjali me gabime, përfshini në to gabimet tipike të fëmijës suaj. Plotësoni këto raste të vështira për një fëmijë të përdorimit të parafjalëve me shembuj thjesht argëtues dhe të thjeshtë, në mënyrë që fëmija të kënaqet duke luajtur këtë lojë të të folurit dhe të qeshë me të. Për shembull,

• Ne shkuam në dyqan (ne shkuam në dyqan)
• Zgjodha një mollë nga pema (kam zgjedhur një mollë nga pema)
• Pulat ranë nga foleja (pulat ranë nga foleja)
• Do ta marr lodrën nga dollapi (do ta marr lodrën nga dollapi)
• Macja u hodh nga karrigia (macja u hodh nga karrigia)

Poezi - një gjëegjëzë me parafjalë për fëmijët 6-8 vjeç.

Në moshën 6-7 vjeç, fëmijët njihen me termin "parafjalë" dhe shpjegohet se parafjalët janë "fjalë të vogla". Kjo poezi do t'ju ndihmojë me këtë:

U macja është ulur në rrugë.
Mbrapa shtëpia është e shtrenjtë.
Përpara Unë do të vrapoj rrugëve,
Nën Unë do të kaloj e dashur -
Ka një kalim nëntokësor.
Nga Qeni po ecën përgjatë rrugës.
Aktiv roje rruge,
sipër dashur - retë.
Unë dhe ti po ecnim drejt rrugës
Dy orë larg.
Për ne në tregimin për rrugën
Ndihmoi shumë... ( parafjalët)

Lojërat me parafjalë janë gjithmonë shumë interesante dhe argëtuese! Ju uroj juve dhe fëmijëve tuaj suksese në zotërimin e gjuhës amtare! Dhe dua të them gjithashtu se pothuajse të gjitha këto lojëra mund të luhen në një gjuhë të huaj kur fëmija të rritet.

Vera është një kohë e përshtatshme për të punuar në orientimin hapësinor. Orientimi në hapësirë ​​është një aftësi themelore (e theksoj!) për çdo mësim. Kjo do të thotë: pavarësisht se çfarë mëson fëmija, aftësia për të lundruar në hapësirë ​​do ta ndihmojë atë.

Prandaj meriton vëmendje të madhe dhe të veçantë.

Orientimi hapësinor tek fëmijët parashkollorë

Sekuenca e formimit të orientimit në moshën parashkollore është si më poshtë.

1. foshnja zotëron trupin e vet (diagrami i trupit);
2. pastaj kalon te objektet përreth - mëson të nxjerrë në pah anët e ndryshme të tyre: përpara, mbrapa, sipër, poshtë, anët;
3. më tej mëson të përcaktojë vendndodhjen hapësinore të objekteve në lidhje me veten;
4. Nga shkolla, ai zotëron orientimin në aeroplan, me fjalë të tjera, letrën e fletores.

Të gjitha këto aftësi duhet të shoqërohen me shfaqjen dhe përdorimin në të folur të përkufizimeve verbale të marrëdhënieve hapësinore: përpara-prapa, lart-poshtë, djathtas-majtas etj.

Është e dobishme që me fillimin e arsimit shkollor, 2 grupe të tjera fjalësh që tregojnë orientimin në hapësirë ​​të shfaqen në fjalimin e fëmijëve dhe të përdoren saktë:

1. parafjalët,
2. ndajfoljet.

Parafjalët në figura

Mësimdhënia e parashkollorëve (dhe nxënësve më të rinj të shkollës) duhet të jetë vizuale. Ka shumë opsione të ndryshme për paraqitjen grafike të marrëdhënieve hapësinore. Ato përshkruhen në formën e skemave të kartave.

Ka shumë parafjalë në gjuhën ruse.

Jo të gjitha janë të disponueshme për parashkollorët. Është e dobishme të mësosh dy grupe për shkollën.

1. Parafjalët që pasqyrojnë marrëdhënie të ndryshme hapësinore statike të objekteve (përfshirë njerëzit).
2. Parafjalët që përcjellin drejtimin e lëvizjes ose tregojnë vendndodhjen e një objekti gjatë lëvizjes.

Parafjalët në rusisht të grupit të parë (statike)

Parafjalët në rusisht të grupit të dytë (për lëvizje)

Kur punoni me parafjalë, është e dobishme të përputhen kartat e diagramit me figura.

Lojëra për të përforcuar parafjalët

Aftësia për të lundruar në mënyrë më efektive zhvillohet në lojë.

Zgjidh një palë

Printoni ato të sugjeruara ose krijoni grupet tuaja. Merrni parasysh. Zbuloni se çfarë po ndodh në foto, pse një skemë e tillë kartash është vizatuar pranë figurës. Pritini, përzieni. Ftojeni fëmijën të vendosë kartat e diagramit në një kolonë (pak njerëz dinë ta bëjnë këtë) dhe zgjidhni një kartë me një komplot për secilën prej tyre.

Veprimi - skema e kartave

Merrni një libër dhe stilolaps. Kryeni manipulimet e mëposhtme dhe fëmija emërton veprimin dhe zgjedh një kartë diagrami. Sa herë që bëjmë pyetje: "Ku është stilolapsi?" dhe (nëse është e përshtatshme) "nga do ta marrim stilolapsin?"

1. Stilolaps mbi një libër
2. Stilolaps nën një libër
3. Stilolaps në një libër
4. Stilolaps prapa librit (vendosni librin vertikalisht)
5. Stilolaps mbi libër
6. Stilolapsi është në të djathtë të librit. Lëvizni nëpër librin në anën e majtë.
7. Stilolaps mes librave

Lojë "Bëje me komandë"

I rrituri jep urdhrin, fëmija kryen: duart pas shpine (nga mund t'i marrim duart?), në kokë, sipër kokës, pas kokës (nga mund t'i marrim duart?), nën mjekër, përpara gjoksit. Koka midis pëllëmbëve. Vendoseni veshin mbi kokë.

Do të jetë mirë nëse vetë fëmijët vizatojnë komplote të thjeshta për një pretekst të caktuar.

Fëmijët do të jenë të interesuar të shikojnë videon

Orientimi në hapësirë: ndajfolje

Kjo fjalë i tremb të gjithë, përveç logopeditëve, sepse askush nuk e mban mend se çfarë është. Por në fakt, gjithçka është shumë e thjeshtë.

Ndajfoljet që janë të dobishme për t'u futur në fjalorin e përgatitjes janë fjalë që u përgjigjen pyetjeve:

1. Ku?
2. Ku?

Terminologjia "hapësinore" është kudo rreth nesh. Prandaj, nuk ka nevojë të kërkoni ndonjë material të veçantë për mësimin e fëmijëve. Është e rëndësishme vetëm t'i mësoni fëmijët të përdorin parafjalë dhe ndajfolje derisa të fillojnë t'i përdorin ato në të folur spontan. Faqja Fëmijët jo standarde u uron suksese lexuesve të saj.

Rregullat e lojës "Fjalë të vogla"

Të dashur prindër dhe mësues!

Ne sjellim në vëmendjen tuaj një lojë për "fjalë të vogla" - parafjalë. Loja jonë do t'i ndihmojë fëmijët:

Mësoni të kuptoni kuptimin hapësinor të parafjalëve, për shembull:
nën, sipër, në, në, në, afër, afër etj.;

Formoni një ide të një parafjale si një fjalë më vete;

Mësoni të bëni fjali bazuar në një figurë, më pas shkruani një të vogël
historitë tona;

Mësoni të bëni fjali me parafjalë pa figurë për ndonjë
temë.

Para se të filloni lojën, prisni letrat përgjatë vijave me pika. Do të jesh në gjendje të:

18 letra me parafjalë, 18 letra me figura.

Kur punoni me parafjalë, së pari zhvillohet një kuptim i kuptimit specifik hapësinor të parafjalëve.

OpsioniI

Ushtrimi 1. Praktikoni kryerjen e veprimeve siç udhëzohet nga prezantuesi, duke sqaruar "fjalët e vogla" - parafjalët.

Detyra 2. Kartat e skemës (6 copë) vendosen përpara një fëmije ose grupi fëmijësh. Prezantuesi thotë një fjali, për shembull: "Ka një fletore në çantë." Fëmijët duhet të përcaktojnë se në cilën skemë përshtatet "fjala e vogël" - një parafjalë.

Detyra 3. Kush mund të dalë me më shumë propozime me karta - diagrame?

Detyra 4. Do t'ju duhen karta me figura (18 copë) dhe karta me parafjalë (18 copë.)

Fëmijëve u jepen karta me figura në varësi të numrit të lojtarëve dhe nivelit të gatishmërisë. Prezantuesi tregon një kartë me një parafjalë dhe e quan atë një "fjalë të vogël". Ai të cilit i përshtatet kjo kartë parafjalë e merr për vete, e vendos në kartelë dhe bën një propozim në kartelë. Është e rëndësishme që prezantuesi të sqarojë numrin e fjalëve në një fjali dhe të tërheqë vëmendjen e fëmijëve te parafjala si fjalë më vete.

OpsioniII

Do t'ju duhet: një fushë loje, karta me parafjalë (18 copë), patate të skuqura dhe një kub.

Luajnë 2-6 persona. Në fushën e lojës, vendosni letrat me parafjalë të kthyera lart në katrorët bosh në mënyrë të rastësishme. Vendosni patatet tuaja në fillim. Hidhni zarin për të përcaktuar rendin e kthesës.

Lëvizja tjetër në drejtim të akrepave të orës. Hidhni zarin dhe ecni në çdo drejtim drejt kartës së parafjalës. Pasi të keni qëndruar në të, duhet të bëni ndonjë fjali me këtë parafjalë. Përpiluar - karta është e juaja. Nëse nuk e hartojnë, karta mbetet në fushë. Qëllimi i lojës është të mbledhë të gjitha kartat parafjalë.

Kur lojtari ulet në një katror me një figurë, ju duhet të bëni një fjali me një parafjalë bazuar në figurë, duke përdorur sugjerimin në fund të figurës ose me ndonjë parafjalë tuajën. Kur lojtari hyn përsëri në figurën e tregimit, ai krijon një fjali me një parafjalë të ndryshme.

Nëse lojtari e ka kompozuar saktë fjalinë, ai merr të drejtën të bëjë një lëvizje 1 rreth në çdo drejtim.

Lojtari humbet një lëvizje kur zbret në një rreth të verdhë, ku "parafjala" është: "duke drekuar", "i lodhur" (duke pushuar në një trung), "ka dhimbje dhëmbi"

Nëse lojtari arrin në rrethin portokalli, ku "preteksti" është me një çantë shpine, atëherë duhet të lëvizni në drejtim të shigjetës, dhe me një parashutë (rreth rozë) - në fillim të lojës. Në qendër të fushës së lojës ka një labirint, brenda të cilit ka një kartë parafjalë. Kjo kartë mund të aksesohet vetëm nga rrethi i purpurt.

Ai që ka më shumë letra në fund të lojës fiton. Nëse numri i letrave është i njëjtë, fiton ai që i mbledh i pari.

Opsioni 3

Zgjidhni çdo 3 fotografi në fushën e lojës dhe hartoni një histori koherente bazuar në to. Emërtoni parafjalët e përdorura. Kushdo që ka më shumë pretekste do të fitojë.

Një nga fushat në punën korrektuese me parashkollorët me moszhvillim të përgjithshëm të të folurit (GSD) është puna me parafjalët.

Fëmijët me ODD nuk e kuptojnë domethënien semantike të parafjalëve, nuk i dallojnë ato si fjalë të veçanta, prandaj as parafjalët e thjeshta nuk përdorin fare në të folur ose nuk i dallojnë ato. .

Puna korrigjuese dhe terapia e të folurit për formimin e parafjalëve tek fëmijët kryhet në procesin e zhvillimit të të kuptuarit të të folurit, qartësimit të fjalorit, shqiptimit dhe trajnimit të shkrim-leximit, formimin e mjeteve gramatikore të gjuhës dhe zhvillimin e të folurit koherent. Puna me parafjalët konsiderohet si pjesë përbërëse e punës për lidhjen e fjalëve në një fjali.

Programet e institucioneve arsimore parashkollore kompensuese për fëmijët me dëmtime të të folurit për të punuar me parafjalë përfshijnë detyrat e mëposhtme:

1. Të mësojë të kuptojë dhe të përdorë parafjalë të thjeshta dhe komplekse që tregojnë renditjen hapësinore të objekteve, në kombinim me format përkatëse të rastit të emrave (parafjalë e thjeshtë: mbi, nën, mbi, për, në, nga, me (me), nga, në, së bashku, ndërmjet, për, para, rreth, afër; parafjalët komplekse: nga poshtë, për shkak të).
2. Zhvilloni ide për kuptimin semantik (semantik) të parafjalëve, për parafjalën si fjalë funksionale më vete.
3. Mësoni të përdorni parafjalët ndryshe në të folur.
4. Përpilimi i strukturave parafjalore dhe fjalive të thjeshta të zakonshme duke përdorur parafjalë të bazuara në figura, demonstrime veprimesh dhe pyetje.

Një sërë detyrash loje me parafjalë i ndihmojnë mësuesit t'i bëjnë orët mësimore interesante dhe emocionuese; interesoni, mësoni fëmijët, aktivizoni aktivitetin e tyre të të folurit

Pajisjet: kube me diagrame parafjalësh, lodra, figura objektesh.

Përshkrimi i kubit. Modelet e parafjalëve përshkruhen në faqet e kubit.

Foto 1

Opsioni i zareve:

1. Parafjalët: IN, ON ( Shtojca 1 )
2. Parafjalët: IN, ON, FROM ( Shtojca 2 )
3. Parafjalët: SIPER, NËN ( Shtojca 3 )
4. Parafjalët: FROM, TE, BETWEEN ( Shtojca 4 )
5. Parafjalët: NGA, SEPSE ( Shtojca 5 )
6. Parafjalët: PËR, SEPSE ( Shtojca 6 )
7. Parafjalët: NGA, NGA NËN ( Shtojca 7 )

Ecuria e lojës:

Fëmijët recitojnë rimën:

Një dy tre katër Pesë,
Le të hedhim zare!

Fëmija që mbaroi hedhjen e numërimit hedh zarin, emërton parafjalën "fjalë e vogël" dhe ndjek udhëzimet e logopedit.

Udhëzimi 1:. Emërtoni "fjalën e vogël". Dilni me një fjali për një lodër që përmban këtë "fjalë të vogël"….

Udhëzim 2: Emërtoni "fjalën e vogël". Gjeni një foto me një fjali që përmban këtë "fjalë të vogël"….

Shënim: Opsionet për detyrat për lojën mund të jenë si më poshtë:

– veprime me kub dhe lodër (top, laps, kukull etj.); kryeni një veprim sipas skemës, bëni një propozim;

– veprim me kub dhe foto objekti; të bëjë një fjali me një figurë dhe një diagram që shfaqet;

– veprimi me një kub dhe një figurë: vazhdoni fjalinë duke shtuar një parafjalë (sipas diagramit), tregoni figurën përkatëse; përputhni figurën me një diagram dhe tregojeni atë në një kub; Përputhni fotot me diagramin që shfaqet.

Pajisjet: kube me pika, një orë me një shigjetë dhe diagrame të vizatuara të parafjalëve, lodra, figura objektesh. ( Shtojca 8)

Shënim: Opsionet për detyrat për lojën janë të njëjta si në "lojën me kube".

Opsioni I.

Prezantuesi hedh zarin me pika dhe lëviz akrepin e orës me aq ndarje sa pikat shfaqen në zare. Kur numërimi përfundon, prezantuesi ndal shigjetën dhe krijon një fjali me parafjalën në të cilën u ndal shigjeta.

Opsioni II.

Prezantuesi mbyll sytë dhe lëviz akrepin mbi orën. Pjesa tjetër e fëmijëve numërojnë deri në pesë, kur numërimi mbaron, drejtuesi ndal shigjetën dhe krijon një fjali me parafjalën në të cilën u ndal shigjeta.

Kjo lojë mund të luhet me një fëmijë ose me një grup të vogël fëmijësh (2-4 persona)

Pajisjet: 4 karta të mëdha me vizatime të plota, 4 karta të mëdha me diagrame parafjale, 16 karta të vogla me figura komplote, 16 karta të vogla me diagrame parafjale ( Shtojca 9).

1. "Fotografitë e çiftuara".

Të gjitha letrat e vogla janë të përfshira në lojë. Fëmija zgjedh 2 karta (plot dhe skemë) me të njëjtën parafjalë.

2. "Loto"

Opsioni I.

Prezantuesi u shpërndan kartat fëmijëve. Fëmijët shikojnë skenat e vizatuara në hartë. Prezantuesi përzien 16 letra të vogla me figura të modeleve të parafjalës dhe i vendos ato para tij. Duke ua treguar fëmijëve një nga një, prezantuesja pyet: Kujt i duhet kjo kartë? Pse? Kartën e merr fëmija që ka një parcelë të përshtatshme në kartën e madhe.

Opsioni II

Prezantuesi u shpërndan kartat fëmijëve. Fëmijët shikojnë diagramet e vizatuara në hartë. Prezantuesi përzien 16 letra të vogla që përshkruajnë komplotin dhe i vendos ato para tij. Duke ua treguar fëmijëve një nga një, prezantuesja pyet: Kujt i duhet kjo kartë? Pse? Kartën e merr fëmija që ka një model të përshtatshëm parafjalë në kartën e madhe.

Opsioni III

Prezantuesi u jep fëmijëve dy karta (njëra me skica, tjetra me diagrame). Prezantuesi përzien 32 letra të vogla dhe i vendos para tij. Duke ua treguar fëmijëve një nga një, prezantuesja pyet: Kujt i duhet kjo kartë? Pse? Fëmija që ka një imazh ose diagram të përshtatshëm në kartën e madhe, merr kartën.

"Sistemi i lojës

E kryer:

për të konsoliduar parafjalët"

Mësues - terapist i të folurit: Yulia Evgenievna Tryasina

Rajoni i Chelyabinsk

Qyteti Miass

MKDOU Nr. 18

Një numër i madh i fëmijëve me AKD kanë një nivel jashtëzakonisht të ulët zhvillimi në perceptimin e hapësirës dhe orientimin në të. Ata kanë vështirësi në përcaktimin e anëve të hapësirës (veçanërisht djathtas, majtas); Ka një mosformim të niveleve elementare të zotërimit të hapësirës, ​​mungesë të të kuptuarit të marrëdhënieve hapësinore midis objekteve.

Mungesa e formimit të paraqitjeve hapësinore ndikon drejtpërdrejt në nivelin e zhvillimit intelektual të fëmijës, gjë që çon në shfaqjen e shkeljeve të veprimtarisë grafike, konstruktive, lojës dhe numërimit.

Lojërat korrigjuese dhe edukative kontribuojnë në zhvillimin e aktivitetit njohës, tejkalimin e dëmtimeve hapësinore dhe përgatitjen e fëmijëve për një aktivitet kaq kompleks si shkrimi.

"Vizita e Fly Agaric"

Golat :

1. Mësoni të lexoni diagrame grafike me parafjalë, përdorni këto parafjalë në të folur gjatë hartimit të fjalive;

2.Zhvillimi i aftësisë për të treguar verbalisht marrëdhëniet hapësinore ndërmjet objekteve, duke përdorur parafjalët sipër, poshtë;

Pajisjet : letra me parafjalë; fotot e mizave, fluturave, brumbujve, vemjeve, luleve në magnet.

Logopedi sugjeron të luani fshehurazi. Insektet u mblodhën në një hapësirë ​​të mrekullueshme për të admiruar agaricën e bukur të mizave. Por këtu ka "fjalë të vogla" që janë të fshehura në diagrame.

Fëmijët rendisin parafjalët që do t'ju ndihmojnë të zbuloni se kush erdhi për të admiruar kërpudhat e mrekullueshme. Hartoni fjali duke përdorur diagrame. Ata e quajnë atë që dhe kush është në të majtë, në të djathtë të mizës agarike.

"Dhillimi i Fedorino"

Golat :

1. Mësimi i leximit të diagrameve grafike me parafjalë, përdorimi i tyre në të folur gjatë hartimit të fjalive;

2.Zhvilloni aftësinë për të treguar verbalisht marrëdhëniet hapësinore midis parafjalëve duke përdorur parafjalët: për, mbi, për shkak të;

3. Konsolidimi dhe zgjerimi i ndajfoljeve hapësinore: majtas, djathtas, sipër, poshtë, sipër, poshtë.

Pajisjet: një foto e pjatave që ishin fshehur në raftin e Fedora-s; skemat e parafjalëve.

Logopedi mbyll një foto në të cilën Fedora fton fëmijët të luajnë fshehurazi me të. Fëmijët gjejnë vendndodhjen e pjatave duke përdorur "fjalë të vogla", të cilat janë gjithashtu të fshehura në figurë. Ata rendisin parafjalët që do t'ju ndihmojnë të zbuloni se ku fshihet. Krijoni fjali me këto parafjalë.

Pyetje:

Çfarë fshihej mbi të gjitha?

Çfarë është më afër nesh?

"Terem Teremok"

Qëllimet:

1.Reflektimi i marrëdhënieve hapësinore ndërmjet objekteve duke përdorur fjalët: majtas, djathtas, lart, poshtë.

2. Mësoni të dalloni parafjalët nën dhe sipër, t'i përdorni ato drejt me emrat në rasën instrumentale;

Pajisjet : foto me një shtëpi; Në dritaret e shtëpisë ka banorë.

Logopedi sugjeron të shikoni shtëpinë e re në të cilën janë vendosur banorët. Duke zbuluar vendndodhjen e banorëve, fëmijët përcaktojnë: kush jeton sipër ose poshtë kujt në shtëpinë e re, duke thirrur fqinjin majtas ose djathtas.

Për shembull: "Kush jeton nën krahun tuaj?"

"Propozim i koduar"

Synimi :

1. Mësoni të lexoni diagrame grafike me parafjalë, përdorni këto parafjalë në të folur gjatë hartimit të fjalive.

Pajisjet: karta që tregojnë dy objekte dhe një diagram parafjalë midis tyre.

Logopedi u kërkon fëmijëve të "lexojnë" fjalinë. Për shembull, një kartë (mace - skema e parafjalës nga poshtë - kapelë); fëmija krijon fjalinë: "Macja duket nga poshtë kapelës". Ju mund ta ftoni fëmijën të krijojë dhe të "shkruajë" fjali të ngjashme me parafjalë të njohura për të.

"Zënë shtëpitë"

Qëllimet:

1. Sqarim dhe diferencim i kuptimit të parafjalëve mbi, në, sipër, nën, nga.

Pajisjet: shtëpi me dritare për karta me figura ngastra (duke përdorur këtë parafjalë në komplot); kartë që simbolizon parafjalën në çatinë e shtëpisë.

Logopedi ofron të popullojë banesat në shtëpitë e reja me banorë, duke përmbushur një kusht: të marrë dhe të vendosë karta në dritaret e shtëpive, duke përcaktuar kuptimin e parafjalës. Kartat me simbolin e parafjalës janë në çatinë e shtëpisë.

"Hiq dorë"

Synimi:

1. Konsolidimi i të kuptuarit dhe i përdorimit të drejtë të parafjalëve të ndryshme.

Pajisjet: kube në skajet e të cilave përshkruhen modele parafjalësh.

Terapisti i të folurit fton fëmijët të hedhin një kub, në anët e të cilit ka diagrame parafjalësh dhe të dalin me një fjali (ose të zgjedhin një figurë të përshtatshme) me një "fjalë të vogël", diagrami i së cilës është në skajin e sipërm. e kubit të lojës.

"Gëzuar motorin e vogël"

Synimi:

1. Konsolidimi i konstruksioneve parafjalore;

2. Diferencimi i parafjalëve B, ON, NËN, MBI.

Pajisjet: Një model i trenit shfaqet në tabelë, me parafjalë në dritare në çdo makinë.

Logopedi thotë: - Pasagjerët mbajnë gjëra të ndryshme në tren. Në karrocën e parë bartin gjëra për të cilat mund të bësh një fjali me fjalën B. Në karrocën e dytë ka gjëra për të cilat mund të dalësh me një fjali me fjalën ON, dhe në të tretën - me fjalën NËN. Logopedi tregon fotografi. Fëmijët krijojnë një fjali dhe vendosin fotografitë në "makinat" përkatëse. Për shembull, fotografia "Topi është nën tryezë"

faleminderit per