Takimi i prindërve “Loja nuk është argëtuese. Takimi i prindërve “Loja nuk është argëtuese Loja nuk është argëtuese” takimi i prindërve grupi i mesëm

Olga Pinigina

Takimi i prindërve në grupmoshën e hershme "Mirë"

Edukatoret: Pinigina O. N. Voitova T. V.

Subjekti: « Loja nuk është argëtuese» .

Synimi: 1. Siguroni mirëkuptim prindërit nevoja për lojë në jetën e një fëmije si pjesë integrale e zhvillimit të tij.

2. Ngjall interes dhe dëshirë për të marrë pjesë në një diskutim të problemit dhe nevojës për lojën e fëmijëve.

3. Zgjeroni pamjen prindërit rreth lojës.

4. Prezantoni prindërit me aktivitetet e lojërave në grup përmes luajtjes së lojërave të ndryshme.

5. Forcimi i bashkëpunimit prindërit dhe stafit mësimor.

1. Fjalë hyrëse. Mesazh për temën takimi i prindërve.

2. Mesazh "Çfarë lloje lojërash dhe lodrash ka?" .

3. "Çfarë lodrash? fëmija juaj është duke luajtur?»

4. Lojëra me gishta.

5. Lojë - detyrë.

6. Përmbledhja e vitit.

7. Përmbledhje takimi i prindërve(reflektim) .

Ecuria e takimit:

1. (Kënga luhet "Ku shkon fëmijëria" muzikë A. Zatsepin, teksti. L. Derbeneva).

Mirëdita, e dashur prindërit! Jemi të lumtur që ju njohëm. Faleminderit që gjetët kohë dhe erdhët Takimi i prindërve.

Në mënyrë që fëmijët tanë të kenë një fëmijëri të lumtur, vendin kryesor, kryesor në jetën e tyre duhet ta zënë nje loje. Në fëmijëri, një fëmijë ka nevojë për të luajtur. Dhe duhet të kënaqet jo sepse ka kohë për punë, një orë për argëtim, por sepse duke luajtur, fëmija mëson dhe përjeton jetën.

« Nje loje përshkon gjithë jetën e fëmijës. Kjo është normë edhe kur foshnja është duke bërë diçka serioze. Ai ka një pasion dhe duhet të kënaqet. Për më tepër, e gjithë jeta e tij duhet të jetë e mbushur me këtë lojë. E gjithë jeta e tij është nje loje“Mësuesi i famshëm A. S. Makarenko na kujton neve, të rriturve, këto të vërteta të thjeshta.

2. Sot ne mbledhur për të diskutuar të rëndësishme temë: « Loja dhe zhvillimi i fëmijës» .

Së pari, le të flasim për llojet e lodrave që ekzistojnë, për çfarë nevojiten dhe çfarë mund të sigurojë secila prej tyre për zhvillim. Ka lloje të ndryshme lodrash për fëmijët parashkollorë.

Lodrat e teatrit. Lojërat dramatike janë të nevojshme dhe të dobishme për fëmijët në faza të ndryshme të zhvillimit të tyre.

Këto janë lojëra të veçanta, vetë fëmijët portretizojnë heronj të veprave letrare, dhe më shpesh përralla, këngë dhe vjersha. Fëmija krijon botën e tij të vogël dhe ndjen veten krijues: ndërton veten, menaxhon veten, flet me zërat e heronjve të tij, ai, si të thuash, shndërrohet në imazh, jeton jetën e tij.

Gjatë lojërave të tilla, të folurit zhvillohet në një mënyrë interesante, fjalori pasurohet, aftësitë krijuese dhe imagjinata e fëmijës zhvillohen dhe ai mëson të mendojë në mënyrë të pavarur dhe logjike.

E gjithë kjo reflektohet në zhvillimin e tij të mëtejshëm, e më pas në veprimtarinë e tij arsimore.

Deri në moshën një vjeç, foshnja zakonisht merr një lodër, të preferuarën e foshnjës, në duart e nënës ajo këndon, kërcen dhe reciton poezi.

Pas një viti, kur fëmija kupton të folurit, mund të vini në skenë një lojë me dy lodra.

Pas dy vitesh, mund të organizoni shfaqje të vogla me fëmijën tuaj.

Kukullat me gishta janë shumë të njohura. Fëmijët argëtohen duke luajtur me kukulla, recitoni tekstin, këndoni me lodrën në një gisht dhe më pas në disa. Teatri i kukullave me gishta është shumë i dobishëm për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike, gjë që ka një efekt të dobishëm në përgatitjen e furçës për të shkruar.

Mundësitë më të mëdha për lojë dhe dramatizim i japin kukullat me doreza apo kukullat Bi-ba-bo, kukulla që nuk kanë këmbë, por kanë dorë. Koka vendoset në gishtin tregues, në mes dhe në gishtin e madh në duar.

Para të gjithëve lojëra dramatizimi zgjeron njohuritë e fëmijëve për botën që i rrethon. Fëmija mëson të përcjellë gjendjen e tij emocionale përmes lëvizjeve, shprehjeve të fytyrës dhe gjesteve. Dikush mëson të kuptojë veçoritë e sjelljes së kafshëve, mëson onomatopenë, fëmijët zhvillojnë të folurin, një ndjenjë e punës në grup dhe vendosen marrëdhënie midis moshatarëve dhe të rriturve.

E gjithë kjo ndikon në potencialin jetësor të fëmijës.

Është shumë e rëndësishme përfshirja e fëmijëve në procesin e organizimit dhe njohjes së tyre lojëra - dramatizimi i prindërve. Në të vërtetë, për shkak të mungesës së vëmendjes, fëmijët zhvillojnë shqetësime në zhvillimin jo vetëm të të folurit, por edhe të sistemeve të tjera funksionale.

Ju jeni pjesëmarrës në procesin arsimor. Merrni pjesë në përgatitjen dhe zhvillimin e festave, argëtimit dhe lojërave.

Lodra didaktike. Këto lodra kanë një vend të veçantë. Me ndihmën e lojërave didaktike fëmijët njihen me ngjyrën, formën, madhësinë etj. Këtu përfshihen futjet me shumë ngjyra, kukullat fole, mozaikët, puzzles, loto etj. Këto lodra ushqejnë te fëmijët përqendrimin, këmbënguljen, përkushtimin, aftësinë. për të përfunduar një detyrë, dhe gjithashtu të kontribuojë në zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike.

Lojërat dhe ushtrimet me gishta janë një mjet unik për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike dhe të të folurit në unitetin dhe ndërlidhjen e tyre.

Zonat e të folurit të trurit të njeriut formohen nën ndikimin e impulseve nga gishtat. Kjo do të thotë se sa më shumë që një fëmijë mund, dëshiron dhe përpiqet të bëjë me duart e tij, aq më i zgjuar dhe shpikës është ai. Në fund të fundit, në majë të gishtave ka një burim të pashtershëm të mendimit krijues që ushqen trurin e fëmijës. E gjithë historia e zhvillimit njerëzor dëshmon se lëvizjet e duarve janë të lidhura ngushtë me të folurit. Gjatë gjithë fëmijërisë së hershme, kjo varësi është qartësisht e dukshme - ndërsa aftësitë e shkëlqyera motorike përmirësohen, funksioni i të folurit zhvillohet. Funksioni i dorës dhe i të folurit zhvillohen paralelisht. Natyrisht, kjo duhet të përdoret kur punoni me fëmijë. Përmirësimi i aftësive të shkëlqyera motorike do të thotë përmirësim i të folurit.

Ndonjëherë të rriturit mërziten, madje zemërohen me fëmijën që nuk i përdor lodrat, duke mos dyshuar se ai thjesht nuk di si t'i bëjë të gjitha këto. Luaj. për fëmijë Ata thone: « Luaj!» Ai merr lodrat dhe, me një fytyrë të mërzitur, vendos astronautin në një zebër dhe kukullën Malvina në një rinoceront, pastaj ndez motoristin dhe e shikon atë të rrotullohet në dysheme për një kohë të gjatë. Vetë lodrat nuk do të thonë asgjë për një fëmijë nëse ai nuk di si dhe çfarë të bëjë me to. Luaj. Ju këshillojmë të luani me lodrat me fëmijën tuaj, duke nxitur dhe treguar veprime me ta.

Dhe tani ne ju ofrojmë luaj me lodra,

në të cilën fëmijët tuaj janë duke luajtur!

Për të luajtur me prindërit u përgatitën tavolina me lojëra dhe lodra:

U përgatit për dramatizim ekran:

Gjithçka filloi me gishtat lojëra:

"Një lepur, veshë mbi kokë, duke galopuar, duke galopuar buzë pyllit..."

"Ne presim, presim, lakër,

Jemi tre karota, tre..."

"Këta janë sytë këtu, këtu ..."

"Kotele të vogla, ku keni qenë?"

Le të luajmë një përrallë"Teremok"

Po shkojmë me tren në ndeshjen tjetër!

Lojëra tavoline:

Lojëra me shami dhe laps:

E luajtshme nje loje"Macja dhe harabela"

Prezantimi i letrave të mirënjohjes për pjesëmarrjen aktive në jetën e grupit!

Ju faleminderit shumë të gjithëve!

Zgjidhja e çështjeve të përgjithshme.

Organizimi: MBDOU Kopshti Nr. 38 “Forest Glade”

Lokaliteti: Rajoni i Permit, Tchaikovsky

Qëllimi: të edukojë prindërit për çështjen e organizimit të lojërave për fëmijët e moshës parashkollore fillore.

1) Zhvilloni aftësitë e ndërveprimit në grup.

2) Prezantoni prindërit me një sërë objektesh që mund të përdoren për të luajtur me fëmijën e tyre.

3) Të ngjall interes për temën e trajtuar nëpërmjet organizimit të ushtrimeve praktike.

Forma e dorëzimit: Seminar-punëtori

Puna paraprake:

1. Pyetja e prindërve për temën e takimit.

2. Dizajnimi i ekspozitës fotografike “Këndet e lojërave të fëmijëve” (përgjegjës janë prindërit).

3. Dizajnimi i ekspozitës fotografike “Bota ime e vogël” (përgjegjëse - edukatorë).

4. Përgatitja e një mini-leksioni “Loja nuk është argëtuese”.

5. Bërja e udhëzimeve për prindërit “Si të zgjedhim lojërat dhe lodrat e duhura për fëmijët 3-4 vjeç”.

6. Mbledhja e materialit të nevojshëm për pjesën praktike të seminarit:

Farat e shalqinit, mollëve, kungujve, kungujve;

Bizele, fasule, fasule;

Arra (arra, lajthi, lis);

Kontejnerë uji;

Topa plastike dhe druri, sfungjerë, hinka, lugë, gota, kashtë koktej;

Fletët e albumit;

Dantella me ngjyra të ndryshme;

Materialet për prodhimin e lodrës – “Crump” (tullumbace (i dendur), miell, hinka, lugë, letër vetëngjitëse, gërshërë, markera).

7. Bërja e ftesave për një takim për prindërit në formën e gjetheve të vjeshtës

Të dashur prindër!

Si ta bëni jetën e fëmijëve interesante me ndihmën e lojërave, si të luani me një fëmijë, çfarë lodra të blini dhe si t'i zhvilloni fëmijët përmes lojës - kjo do të diskutohet në takimin e prindërve "Loja nuk është argëtuese", ku po presim. për ju __________ në orën ____.

Dekorimi i sallës:

* Ekspozitë fotografike nga prindërit “Këndet e lojërave të fëmijëve”

* Ekspozita fotografike e këndeve të lojërave për fëmijë "Bota ime e vogël"

* Në sallë ka tre tavolina, secila me materiale për lojëra të caktuara:

Me ujë;

Me drithëra;

Me emra.

Ecuria e takimit:

Prindërit ftohen në sallë dhe u kërkohet të ulen në tavolinë ku ndihen rehat.

1. Fjalimi i hapjes nga mësuesi.

Edukatori: Mirëmbrëma, të dashur prindër! Sot takimi ynë do të mbahet në formën e një seminari.

Rendi i ditës

1. Mini-leksion "Loja nuk është argëtuese" - Balashova Zhanna Gennadievna.

2. Punëtoria "Lojë në kuzhinë" - Samarina Marina Leonidovna.

3. Bërja e lodrës “Crumb”.

4. Plani i aktiviteteve për grupin dhe kopshtin për vitin.

5. Prezantimi i letrave falënderuese për prindërit.

2. Mini-leksion “Loja nuk është argëtuese”.

Në mënyrë që fëmijët tanë të kenë një fëmijëri të lumtur, loja duhet të zërë vendin kryesor në jetën e tyre. Në fëmijëri, fëmija ka nevojë për lojë dhe duhet të kënaqet jo sepse ka kohë për punë, një orë për argëtim, por sepse duke luajtur fëmija mëson dhe përjeton jetën.

Dhe tani ne propozojmë të fillojmë bisedën tonë me dialog.

Prindërve u kërkohet të vizatojnë një pyetje në të njëjtën kohë - një biletë.

Pyetja 1: A mendoni se është e nevojshme të mbikëqyrni lojën e fëmijës, të luani me fëmijën dhe të merrni pjesë të barabartë në lojën e tij?

(Përgjigjet e prindërve)

Edukatorja: Nëse nuk luani me fëmijën tuaj dhe nuk e drejtoni lojën e tij që në moshë të vogël, atëherë fëmija nuk do të zhvillojë aftësinë për të luajtur si i pavarur ashtu edhe me moshatarët.

Lojërat e fëmijëve të tillë zbresin në rrotullimin pa qëllim të një makine ose lëkundjen e një kukulle. Duke mos gjetur përdorim tjetër për lodrat, fëmijët heqin dorë shpejt nga loja dhe kërkojnë diçka të re.

Pyetja 2: Si duhet të luani me fëmijët?

(Përgjigjet e prindërve)

Edukatorja: Në fëmijërinë e hershme, loja bëhet një mjet zhvillimi dhe edukimi nëse ndërtohet mbi komunikimin kuptimplotë me të rriturit. Kur luani me një fëmijë, mos e shtypni iniciativën e tij, jini në pozitë të barabartë me të.

Është e nevojshme të përfshiheni në lojën e foshnjës disa herë në ditë, kjo e inkurajon fëmijën të ndërmarrë veprime të reja dhe, nga ana tjetër, kontribuon në zhvillimin më të suksesshëm mendor.

Pyetja 3: Si e mësoni fëmijën tuaj të luajë?

Çfarë bën familja juaj për të siguruar që fëmija të dijë të luajë?

(Përgjigjet e prindërve)

Pyetja 4: Ku duhet t'i ruaj lodrat e mia?

(Përgjigjet e prindërve)

Edukatorja: Kur biseda kthehet në vendin ku të vendosen lodrat, të rriturit zakonisht ankohen për mungesën e hapësirës. Nuk është e nevojshme që të gjitha lodrat të jenë në fushën e shikimit të fëmijës. Vendndodhja e tyre në këndin e fëmijëve është krijuar për ta nxitur fëmijën të luajë.

Piramida e montuar mund të vendoset në një tavolinë të ulët, ose një arush lodër mund të vendoset në një makinë shkrimi. Vendoseni kukullën në një tavolinë ose në një krevat fëmijësh, duke ndërtuar materiale ndërtimi në një kuti.

Librat, revistat, lapsat nuk janë lodra;

Për të ruajtur lodrat është mirë që të keni rafte të hapura në mënyrë që fëmija ta marrë vetë lodrën.

Pyetja 5: Cila është mënyra më e mirë për të ndërhyrë në lojën e një fëmije: “Epo, ndaloni së rrahuri me makinën tuaj - shkoni të hani drekë! Sa kohë mund të të pres!” ose "Kur të arrijë makina ... lëreni shoferin të shkojë në drekë."

(Përgjigjet e prindërve)

Edukatori: Përfshirja e qetë lozonjare e prindërve në lojë do të japë rezultate shumë më të mira sesa të bërtiturat e vrazhda.

Pyetja 6: Çfarë duhet të bëni nëse jeni të lodhur nga zhurma që bën fëmija juaj? Ju dëshironi heshtje dhe fëmija juaj gjithashtu duhet të qetësohet para gjumit.

(Përgjigjet e prindërve)

Edukatori: Fëmija juaj është aktiv dhe i lëvizshëm - kjo është mirë. Por tani ai mund të mësojë të luajë në heshtje, vetëm nëse ju ia mësoni këtë. Provoni të luani me të në heshtje. Në fund të fundit, fëmijët duan gjithçka që quhet lojë, sepse loja është aktiviteti më interesant në jetë.

Le të vazhdojmë mini-leksionin. "Duke pasur akses në pallatin e përrallave, emri i të cilit është fëmijëri, gjithmonë e konsideroja të nevojshme të bëhesha deri diku fëmijë," shkroi V.N. Sukhomlinsky.

Të dashur prindër, le të depërtojmë në këtë pallat të fëmijërisë jo si gjykatës, komandantë dhe roje të rreptë, por si ndihmës, këshilltarë dhe partnerë të mirë.

Loja është një shkëndijë që ndez flakën e kureshtjes dhe kuriozitetit. Fëmijët tanë duhet të jetojnë në një botë me bukuri, përralla, muzikë dhe krijimtari.

3. Workshop “Lojë në kuzhinë”

Mësuesi/ja tërheq vëmendjen e prindërve për sendet që ndodhen në tavolinë.

Prindërit inkurajohen t'i marrin parasysh të gjitha këto dhe të mendojnë pse është e nevojshme dhe çfarë mund të bëhet për këtë.

(Përgjigjet e prindërve)

Edukatorja: Jam dakord me ju: ne mund t'i përdorim këto pasuri, ose objekte, për lojërat e fëmijëve.

Secili ekip tregon dhe tregon se si do të luajnë me fëmijët me objektet që janë në tryezën e tyre.

Edukatorja: Merrni fëmijën tuaj me vete në kuzhinë, sepse atje ai do të bëjë shumë zbulime të reja për veten e tij.

Tregojini fëmijës tuaj se si të luajë me këtë apo atë objekt dhe së shpejti ai jo vetëm që do të përsërisë lojën që sugjeruat, por do të dalë me shumë argëtime të reja.

4. Bërja e lodrës me thërrime

Dhe tani do të bëjmë një lodër me duart tona. Kjo është thërrime. Një lodër për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike.

* Merrni një tullumbace, mbusheni me miell, ngjeshni miellin.

* Lidheni pjesën e mbetur të topit në një nyjë.

* Prisni "bishtin" shtesë

* E dizenjojmë fytyrën duke përdorur letër vetëngjitëse dhe markera me ngjyra.

Edukatori: Bravo, ke bërë lodra kaq të lezetshme "Crumple".

Unë mendoj se fëmijët tuaj do ta pëlqejnë vërtet këtë dhuratë lodër! Dhe tani do të doja të dëgjoja mendimin tuaj për takimin e fundit.

Nadezhda Chugaeva
Takimi i prindërve me temën "Loja nuk është argëtuese"

Takimi i prindërve në grupin e mesëm

"Loja nuk është argëtuese"

"Mënyra se si luan një fëmijë përcakton se si do të punojë."

A. S. Makarenko

Rritja e nivelit të kulturës pedagogjike të prindërve;

T'u japë prindërve njohuri për rëndësinë e lojës në zhvillimin e fëmijës;

Dëgjoni mendimet e prindërve për këtë çështje, ndihmoni të dilni nga situatat e diskutueshme, duke i justifikuar ato;

Të pajiset me njohuri për përzgjedhjen e duhur pedagogjike të lodrave.

Puna paraprake:

1. Bëni ftesa për prindërit.

2. Kryerja e anketave të prindërve.

3. Regjistrim kasetë me pyetje:

A ju pëlqen të luani?

Çfarë lojërash luani në shtëpi?

Keni ndonjë lodër të preferuar? Cilin? Na tregoni si luani me ta?

A luajnë lojëra të rriturit me ju? OBSH?

Çfarë bën familja juaj nëse një lodër është thyer ose grisur? Si të kujdesemi për lodrat?

4. Krijoni një ekspozitë të vizatimeve të fëmijëve "Lodra ime e preferuar"

5. Vendosni një stendë ose album "Game Corner at Home".

Forma e sjelljes: Diskutim.

Ecuria e takimit.

(Tingëllon kënga "Ku shkon fëmijëria", muzika e A. Zatsepin, teksti i L. Derbenev)

1. Hyrje.

Në mënyrë që fëmijët tanë të kenë një fëmijëri të lumtur, loja duhet të zërë vendin kryesor në jetën e tyre. Në fëmijëri, një fëmijë ka nevojë për të luajtur. Dhe duhet të kënaqet jo sepse puna kërkon kohë, argëtimi kërkon një orë, por sepse duke luajtur fëmija mëson dhe përjeton jetën.

“Loja përshkon gjithë jetën e një fëmije. Kjo është normë edhe kur foshnja është duke bërë diçka serioze. Ai ka një pasion dhe duhet të kënaqet. Për më tepër, e gjithë jeta e tij duhet të jetë e mbushur me këtë lojë. E gjithë jeta e tij është një lojë”.

A. S. Makarenko

Le të flasim për lojën sot.

2. Diskutim “A është e nevojshme të mbikëqyren lojërat e fëmijëve?”

a) dëgjimi i një regjistrimi në kasetë

b) pyetje për prindërit: A mendoni se është e nevojshme të mbikëqyrni lojën e një fëmije?

c) Përgjithësim nga mësuesi:

Në moshën e mesme, loja është një mjet zhvillimi dhe edukimi nëse bazohet në komunikim kuptimplotë me një të rritur. Kur luani me vajzën ose djalin tuaj, mbani mend se nuk mund ta shtypni iniciativën e fëmijës. Luaj me të si të barabartë. Kur luani, shikoni fjalimin tuaj: toni i njëtrajtshëm dhe i qetë i një partneri të barabartë në lojë i ngjall fëmijës besimin se ai është i kuptuar, mendimet e tij ndahen dhe ata duan të luajnë me të. Prandaj, duhet ta bëni një rregull: përfshirja në lojën e fëmijës disa herë në ditë, kjo e inkurajon atë të ndërmarrë veprime të reja dhe, nga ana tjetër, kontribuon në zhvillimin më të suksesshëm mendor.

Diskutim: Si e mësoni një fëmijë të luajë? Çfarë bën familja juaj për të siguruar që fëmija di të luajë?

Gjatë diskutimit të kësaj çështjeje lexohen përgjigjet e prindërve për pyetjen e parë të pyetësorit: çfarë kushtesh krijohen që fëmija të luajë në shtëpi?

3. Tregime për lojërat e fëmijëve në grup nga vëzhgimet e prindërve.

4. Puna me përkujtues

a) Detyrë: nënvizoni pikat që keni plotësuar tashmë

b) Përgjithësim nga mësuesi “Çfarë është një lodër e mirë?”

Para së gjithash, kjo është një lodër e sigurt, pa qoshe të mprehta apo bojë toksike, e certifikuar dhe e përshtatshme për moshën e fëmijës. Sa më të ndryshme të jenë lodrat, aq më interesante janë lojërat e fëmijëve. Por diversiteti nuk do të thotë bollëk i tyre. Le të flasim se çfarë lloje lodrash ekzistojnë, për çfarë nevojiten dhe çfarë mund të sigurojë secila prej tyre për zhvillim. Ka lloje të ndryshme lodrash për fëmijët parashkollorë.

1. Lodra tematike, ose figurative - kukulla, figurina kafshësh, mobilje, enët, sende shtëpiake.

Vendi qendror i jepet kukullës. Ndërsa luan, fëmija duket se e gjallëron kukullën, duke folur me të, duke i besuar sekretet dhe gëzimet e tij dhe duke treguar kujdes për të. Në këtë grup lodrash bëjnë pjesë edhe personazhet e përrallave. Lodrat figurative përfshijnë gjithashtu ato që përshkruajnë kafshë dhe kafshë shtëpiake. Fëmijët i ushqejnë, i lajnë, i vendosin në shtrat, i trajtojnë, shëtisin me ta

2. Lodrat teknike.

Këto lodra po bëhen gjithnjë e më shumë pjesë e jetës. Këtu përfshihen: transporti, kompletet e ndërtimit, të gjitha llojet e njësive teknike. Veçanërisht të njohura në mesin e fëmijëve janë një sërë komplete ndërtimi Lego që zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike, orientim hapësinor, të menduarit dhe kreativitet.

3. Lodra zbavitëse.

Këto janë figura qesharake të kafshëve, kafshëve, njerëzve, për shembull një lepur që luan një daulle, ose një kuzhinier që përgatit vezë të fërguara. Ato bazohen në lëvizje, befasi, papritur. Qëllimi i tyre është të argëtojnë fëmijët, të shkaktojnë të qeshura, ndjeshmëri, gëzim dhe të kultivojnë një sens humori.

4. Maskaradë - Zbukurime të pemës së Krishtlindjes.

Ato janë të lidhura me festimet e Vitit të Ri. I ngjajnë në një farë mënyre këtij apo atij personazhi (bisht, sqep, veshë), por kjo mjafton që fëmijët të luajnë dhe të jetojnë në personazh.

5. Lodra sportive dhe motorike.

Kjo është një lloj lodër e veçantë që ndihmon në rritjen e aktivitetit motorik të fëmijëve, zhvillimin e koordinimit të lëvizjeve dhe orientimin në hapësirë.

6. Lodrat e teatrit.

Këto lodra janë figurative në përmbajtje, por kanë një qëllim të veçantë - ato i shërbejnë qëllimeve të edukimit estetik, zhvillimit të të folurit dhe imagjinatës. Këto përfshijnë, për shembull, kukulla majdanoz dhe bibabo.

7. Lodra muzikore.

Këto janë zhurma, këmbanat, këmbanat, gypat, lodrat që përfaqësojnë një piano, balalaika dhe instrumente të tjera muzikore.

8. Lodrat didaktike.

Këto lodra kanë një vend të veçantë. Me ndihmën e lojërave didaktike fëmijët njihen me ngjyrën, formën, madhësinë etj. Këtu përfshihen insertet shumëngjyrëshe, kukulla fole, mozaikë, puzzle, loto etj. Këto lodra ushqejnë te fëmijët përqendrimin, këmbënguljen, përkushtimin, aftësinë. për të përfunduar një detyrë, dhe gjithashtu të kontribuojë në zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike.

9. Lodrat e ndërtimit.

Ato përbëhen nga trupa gjeometrikë.

Ndër të gjitha lodrat e mësipërme, ka edhe ato të mëdha, të tilla si skuter, makina me pedale për fëmijë, traktorë, etj. I ulur në tryezë, një fëmijë ka shumë të ngjarë të dëshirojë të luajë me lodra të vogla dhe të qëndrueshme, por lodrat e vogla nuk janë të përshtatshme për rrugë.

Në moshën 4-5 vjeç, sendet që plotësojnë lojërat, si kapele, çanta me kryq të kuq, rroba, kapele, dylbi etj., bëhen të një rëndësie të veçantë për fëmijët. kë do të ftojë për të luajtur së bashku, çfarë do t'i duhet akoma. Ju mund të bëni atributin e nevojshëm së bashku me duart tuaja. Në këtë moshë, zhvillimi i lojës nuk vjen nga lodrat, por nga mendimi. Nëse më parë një lodër e shtynte fëmijën të luante, atëherë fëmijët më të mëdhenj kanë nevojë për ndonjë objekt ndërsa loja përparon, ata mund të gjejnë një zëvendësues për të ose të kënaqen me pjesët e kostumeve, dylbi, kapele, etj.

Përpara se të bëni blerjen tuaj të radhës, është mirë të pyesni fëmijën tuaj se si do të luajë me të. Nëse 90% e lojës vjen nga fëmija dhe vetëm 10% nga lodra, atëherë është një lodër e mirë. Një kuti kartoni bosh në të cilën mund të ngjiteni mund të jetë një lodër e shkëlqyer për fëmijën tuaj. Mund të jetë një anije, një kështjellë dhe një raketë. Kjo lodër stimulon fantazinë dhe imagjinatën. Mund të përdoret ashtu siç është. Ose mund të prisni vrima në të - vrima, lyejeni. Lodrat e bëra në shtëpi kanë vlerë të madhe edukative. Është gjithashtu e rëndësishme që interesi i fëmijës për lodrën të mos shuhet, në mënyrë që ai ta "eksploojë" atë më gjatë dhe të gjejë avantazhe të reja në të. Këtë padyshim e pengon fakti që ai sheh shumë lodra në të njëjtën kohë. Prandaj, hiqni disa nga lodrat dhe ndërrojini ato herë pas here.

Lodra është e dobishme dhe e dëmshme. Për fat të keq, lodra që shitet mirë është ajo që tërheq të rriturit. Por shpesh është më pak i përshtatshëm për fëmijët. E vetmja gjë për shumë lodra aktuale që është fëminore është se ato janë të vogla. Çfarë duhet të jetë një lodër për një fëmijë? Një burim gëzimi, një motiv për lojë. Duhet të krijojë kushte për zhvillim, duke lënë mundësinë për krijimtari të pavarur. Në të kundërt, lodrat moderne, më së shpeshti të bëra sipas modeleve perëndimore, nuk lënë vend për "supozime të komplotit". Një fëmijë i rrethuar nga barbi, kiborgë dhe transformatorë plastikë përfaqëson një person të ngarkuar me energjitë e shoqërisë perëndimore.

Në ditët e sotme ka në shitje një numër të madh lodrash të buta që kanë dalë nga ekranet televizive dhe janë “promovuar” nga serialet televizive për fëmijë: Pokemon, monstra, etj. Këta personazhe, të shpikur nga psikologë dinakë anglezë, japonezë dhe amerikanë, sjellin të ardhura të mëdha për zhvilluesit.

Breshkat Ninja, transformatorët - robotë, Batman, Spider-Man - këto lodra kontribuojnë në akumulimin e fantazive agresive të fëmijës, të realizuara shpesh në jetë në lidhje me ato më të dobëtit - kafshët ose fëmijët e vegjël. Një djalë shtatëvjeçar, dashnor i lodrave të tilla, kapi pula dhe i torturonte para fëmijëve katër dhe pesë vjeç, pavarësisht lotëve dhe kërkesave të tyre. Para kësaj, ai kishte parë shumë herë kaseta me filma horror për fëmijë, dhe lodra e tij e preferuar ishte një merimangë.

Ekziston një teknikë e njohur psikologjike e quajtur "kafshë joekzistente": një i rrituri ose fëmija i kërkohet të vizatojë një kafshë që nuk ekziston, t'i japë një emër (emër) dhe të tregojë se ku jeton, çfarë i pëlqen të bëjë. çfarë ha, etj. Bazuar në natyrën e vizatimit dhe tregimit, një specialist mund të përcaktojë nivelin e aftësive të një personi, natyrën e marrëdhënieve me botën e jashtme, tipare të tilla si hapja ose ankthi, reagimi ose agresiviteti, etj.

Pra ja ku është. Pokemon me sa duket u shpik nga një person i njohur me këtë teknikë, por ai vetë jashtëzakonisht agresiv dhe në ankth. Gjykojeni vetë. Në përkthim, "Pokemon" do të thotë përbindësh xhepi. Një krijesë e tillë nuk mund të ketë analoge të sakta në natyrën e gjallë, ajo nuk është e ngjashme me asnjë nga krijesat e gjalla të njohura. Për shembull, një lepur i zakonshëm nuk është një Pokemon, por një lepur me ngjyrë të verdhë të ndezur që mund të tronditë si një gozhdë elektrike quhet tashmë Pokemon Pikachu. Absurditeti maksimal, panatyrshmëria, mashtrimi dhe agresiviteti - kjo është ajo që është e natyrshme në të gjithë Pokemon.

Një film vizatimor Pokemon i shfaqur në Japoni disa vite më parë shkaktoi çrregullime të ndryshme mendore dhe fizike në më shumë se 600 fëmijë, shumë prej të cilëve u shtruan në spital me simptoma të krizave epileptike. Filmi vizatimor u tërhoq nga shfaqja, u ripunua dhe... u shit në Rusi. Fëmijët tanë e duan Pokemon-in dhe i veshin në rroba, i hanë si ëmbëlsira, lexojnë për to në libra dhe, më e rëndësishmja, kërkojnë që prindërit të blejnë lodra të tilla. Dhe ata janë të lumtur, pa menduar për pasojat e hyrjes së fëmijës së tyre në komunikim me një "fushë informacioni ashpër negative", siç thonë shkencëtarët.

Shfaqja e serialit të animuar “Pokemon” në Channel One është ndërprerë, por konsumimi i produkteve të bazuara në të vazhdon. Pothuajse gjysma e djemve dhe vajzave në mbarë botën janë të çmendur pas Pokemon-it dhe shitjet globale të produkteve Pokemon - letrat e lojës, videolojërat, librat për t'u ngjyrosur, ëmbëlsirat, etj. - vlerësohen në 6 miliardë dollarë. Rastet e vjedhjes së këtyre "xhevahireve" nga çantat dhe zënkat për to nuk janë të rralla, kjo është arsyeja pse një "ndalim i Pokemon" është futur në një numër shkollash të Moskës.

Kategoria e monstrave përfshin të gjitha llojet e lodrave - transformatorëve; njeri-makinë, njeri-përbindësh, njeri-robot. Çfarë ndjenjash ushqejnë këto lodra tek një fëmijë? Kështu, përmes një lodre të shëmtuar, shfrytëzohet në mënyrë cinike nevoja e fëmijës për magji dhe përralla! Të rriturit duket se kanë harruar se lodra, siç thamë në fillim, nuk është thjesht argëtim. Ajo ngulit në shpirtin e fëmijës konceptet fillestare të së mirës dhe së keqes. Dhe është e rrezikshme nëse kjo ndodh në një lojë me një hero lodër negative, dhe ky rrezik është drejtpërdrejt proporcional me agresivitetin e personazhit.

Çfarë nuk shkon me monstrat - ato janë thjesht lodra? Çdo veprim i luajtur nga një fëmijë mund të riprodhohet në realitet. Nëse një fëmijë në një lojë është në gjendje të sillet me njerëzim, mëshirë dhe kujdes, atëherë ai ka një model të caktuar se si duhet bërë kjo. Dhe anasjelltas, nëse një fëmijë në një lojë detyrohet të jetë agresiv, i vrazhdë, mizor, kjo sigurisht që do të riprodhohet një ditë në një situatë të caktuar. Lodra programon sjelljen e fëmijës. Dhe është e rëndësishme të kuptoni se si funksionon lodra dhe çfarë lloj programi përmban. Meqenëse ka të mirë dhe të keqe, ideale dhe anti-ideale, një lodër, siç mund ta shohim, mund të jetë një anti-lodër.

Një lodër mund të krijojë monstra në shpirtin e një personi të vogël. Fatkeqësisht, jo vetëm psikologët, por edhe psikiatri dhe mjekët e fëmijëve duhet të merren gjithnjë e më shpesh me këtë. Ata kanë gjithnjë e më shumë punë. Ja një shembull.

Gjyshja e mbesës së saj gjashtëvjeçare erdhi për të parë një psikolog: vajza nuk fle mirë, kërcehet natën, shpesh qan dhe ka frikë të hyjë në një dhomë të errët. Doli që nëna ultra-moderne i bleu vajzës së saj një përbindësh të zi me brirë dhe bisht, mjaft, siç është në modë të thuhet tani, një përbindësh "cool". Në fillim vajza ishte e lumtur dhe luajti me të. Por më pas filluan të gjitha këto manifestime neurotike dhe vetë vajza iu ankua gjyshes se "djalli po e shikonte" dhe u bë gjithnjë e më e shqetësuar. Një gjyshe e mençur, së bashku me mbesën e saj, morën një lodër dhe duke ecur në park, ata ngritën diçka si një zjarr, dogjën përbindëshin dhe varrosën mbetjet nën një pemë. Vajza u qetësua, manifestimet e saj neurotike u zhdukën.

Nëse fëmija juaj ka qenë i rrethuar nga përfaqësues të shpirtrave të këqij që nga fëmijëria, atëherë aftësia për besim, dhembshuri, ndjeshmëri dhe mëshirë do të atrofizohet tek ai, ndoshta përgjithmonë. Si i rritur, ai do të programohet t'u shërbejë atyre, shëmbëlltyrat plastike të të cilëve u dha momentet e para të lojës në jetën e tij, me ndihmën e të cilëve mësoi për botën.

Pyetje për prindërit.

Pse fëmijëve u pëlqejnë lodrat e buta?

(Mendimi i prindërve)

Edukatore.

Qëllimi më i rëndësishëm i një lodre të butë është t'i japë fëmijës butësi. Kjo veçori përdoret nga psikoterapistët dhe pediatër. Siç tregon praktika, një ari me gëzof, një elefant i lezetshëm ose një qen i ashpër mund të "kurojë" një fëmijë nga frika dhe madje edhe urinimi në shtrat. Një lodër e butë mishëron disa nevoja shumë të thella të një krijese të vogël, dhe jo vetëm njerëzore.

Studiuesit psikologjikë amerikanë, çifti Harlow, gjatë studimit të majmunëve të vegjël, zbuluan sa vijon: nëse një majmuni i jepet mundësia të zgjedhë midis dy “nënave surrogate”, njëra prej të cilave është prej teli, por me një shishe qumështi, dhe tjetri është prej lesh artificial, por pa shishe, pastaj këlyshi i frikësuar dhe i uritur zgjedh... të dytin, të butë dhe komod, duke i dhënë një ndjenjë sigurie të nevojshme. Nuk është çudi që fëmijët tanë të vegjël i duan kaq shumë kafshët me gëzof.

5. Nëse fëmijët nuk i lënë mënjanë lodrat.

Çfarë duhet të bëni nëse fëmijët nuk i lënë mënjanë lodrat e tyre?

Pyetje: Çfarë bëni nëse një fëmijë refuzon të heqë lodrat?

(Dëgjohen mendimet e prindërve.)

Ndonjëherë, nëse një fëmijë refuzon të bëjë diçka, ju mund të drejtoheni në truket e vogla:

a) "Hajde," thotë mami, "kush do t'i rregullojë gjërat më shpejt: ti apo unë? Ti lër lodrat dhe unë do të laj enët."

b) “Është koha për t'u përgatitur për një shëtitje. Të gjitha lodrat janë në vendin e tyre. Kukull Natasha, shiko si Mashenka do t'i vendosë gjërat në rregull, "thotë nëna, duke pëshpëritur në veshin e kukullës.

c) “Syri dinak” Ftojini fëmijët të luajnë një lojë dhe të bëhen magjistarë, domethënë të mbyllin sytë, të bashkojnë pëllëmbët dhe të thonë: “Unë kam një sy dinak, ai gjithmonë sheh lodra që nuk janë në vendin e tyre”. Këshillohet që në këtë lojë të marrin pjesë edhe të rriturit.

Pyetje për prindërit: A kujdesen fëmijët tuaj për lodrat e tyre?

Lexohen përgjigjet e prindërve në pyetjen e anketës: a i thyen fëmija shpesh lodrat dhe çfarë bëni ju në raste të tilla?

Aktivizohet një regjistrim kasetë i përgjigjeve të fëmijëve.

Përgjithësim. Mësoni fëmijën tuaj të kujdeset për lodrat: lani rrobat e kukullave, lani enët, lodrat. Nëse një lodër është thyer, përpiquni ta riparoni së bashku me fëmijën tuaj.

6. Lojë-detyrë.

Dhe tani do të luajmë pak. Mendoni përsëri për netët tuaja familjare dhe jepini atyre një vetëvlerësim. Nëse bëni siç është thënë, atëherë vendosni një çip të kuq, jo gjithmonë të verdhë, asnjëherë blu.

1. Çdo mbrëmje kaloj kohë duke luajtur me fëmijët e mi.

2. Unë flas për lojërat e mia si fëmijë.

3. Nëse një lodër prishet, e riparoj bashkë me fëmijën.

4. Pasi kam blerë një lodër për një fëmijë, shpjegoj se si të luaj me të dhe tregoj opsione të ndryshme për lojën.

5. Dëgjimi i tregimeve të fëmijës për lojërat dhe lodrat në kopshtin e fëmijëve

6. Unë nuk e dënoj një fëmijë me lojëra apo lodra, pra nuk e privoj atë nga lojërat apo lodrat për momentin.

7. Shpesh i jap fëmijës tim një lojë ose lodër.

Përmbledhje:

Nëse ka më shumë patate të skuqura të kuqe në tryezën tuaj, atëherë loja është gjithmonë e pranishme në shtëpinë tuaj. Ju luani si të barabartë me fëmijën tuaj. Fëmija juaj është aktiv, kureshtar, i pëlqen të luajë me ju, sepse loja është gjëja më interesante në jetën e një fëmije.

7. Ekskursion në bibliotekën e lojërave

Mësuesja flet për lojërat dhe lodrat e preferuara të fëmijëve dhe u përgjigjet pyetjeve të prindërve.

Përgjithësim.

"Duke pasur akses në pallatin e përrallave, emri i të cilit është fëmijëri, gjithmonë e konsideroja të nevojshme të bëhesha deri diku fëmijë," shkroi V. A. Sukhomlinsky.

Të dashur prindër, le të depërtojmë në këtë pallat të fëmijërisë jo si gjyqtarë, komandantë, roje të rreptë, por si ndihmës, këshilltarë dhe partnerë të mirë.

Mos e humbni kohën e lirë duke luajtur me fëmijët tuaj.

Për një fëmijë, të luash me ty është një mijë herë më interesante dhe më e dobishme se çdo lodër. Qindra lodra të mahnitshme nuk do ta zëvendësojnë gëzimin që ai merr duke luajtur me ju.

8. Të ndryshme.

9. Vendim i mbledhjes së prindërve

1. marrin pjesë në mbledhjen e lodrave të panevojshme në shtëpi që fëmijët të luajnë në shtëpi dhe në rrugë;

2. marrin pjesë aktive në prodhimin e lojërave, lodrave dhe riparimin e tyre;

3. organizoni ekskursione familjare bazuar në interesat e fëmijëve;

4. merrni pjesë një herë në vit në lojëra dhe argëtime për fëmijë

Në tavolinat tuaja ka copa letre ku janë shkruar dëshirat e fëmijëve tanë.

“Ju lutem luani me ne, ne ju presim. Fëmijët e tu". Ju lutemi shkruani përgjigjen në këto copa letre: kur mund të vini te fëmijët e të gjithë grupit dhe të luani ndonjë lojë me ta.

Kjo mund të jetë lojëra në natyrë në një grup ose në rrugë, duke organizuar një lojë "dyqan" të bazuar në histori, ku ju dhe fëmijët tuaj bëni karamele për dyqanin nga brumi i kripës, plastelina, mësoni fëmijët se si të bëjnë lodra të thjeshta nga letra, etj.

Kjo pyetje është shumë serioze dhe se sa interesante do të jetë jeta e fëmijëve tuaj varet nga zgjidhja e saj. Shkruani përgjigjen tani ose mendoni për të dhe ndajeni nesër me fëmijët tuaj.

Takimi i prindërve në grupin e mesëm me temën "Loja nuk është argëtuese"

Edukator: Belyaeva A.V.

Synimi:

T'u japë prindërve njohuri për rëndësinë e lojës në zhvillimin e fëmijës.

Interesohuni për problemin e përzgjedhjes së duhur të lodrave.

Përfshini fëmijën në lojë në një mjedis familjar.

Dëgjoni mendimet e prindërve për këtë çështje, ndihmoni të dilni nga situatat e diskutueshme, duke i justifikuar ato.

Forma: diskutim.

Ecuria e takimit

Në mënyrë që fëmijët tanë të kenë një fëmijëri të lumtur, loja duhet të zërë vendin kryesor në jetën e tyre.

Nje loje- Ky është aktiviteti kryesor i fëmijëve në moshën parashkollore. Një fëmijë ka nevojë të luajë dhe duhet të kënaqet, sepse duke luajtur fëmija mëson dhe përjeton jetën. Për një fëmijë, kjo është një mënyrë e vetë-realizimit në një lojë që ai mund të bëhet ajo që ëndërron të jetë në jetën reale.

Pyetje për prindërit:

Cili mendoni se është roli i lojës në zhvillimin e fëmijës?

A mendoni se një fëmijë mëson ndërsa luan?

Edukator:

Në lojë fëmija mëson:

Mësohuni emocionalisht me botën komplekse sociale të të rriturve.

Përjetoni situatat e jetës së njerëzve të tjerë sikur të ishin tuajat, kuptoni kuptimin e veprimeve dhe veprimeve të tyre.

Kuptoni vendin tuaj të vërtetë mes njerëzve të tjerë.

Respektoni veten dhe besoni në veten tuaj. Loja është arena e sukseseve dhe arritjeve të fëmijëve.

Mbështetuni në forcat tuaja kur përballeni me një problem. Fëmijët që kanë praktikë të gjerë të lojës përballen më lehtë me problemet e jetës reale sesa ata që luajnë pak.

Shprehni lirisht ndjenjat tuaja.

Situata për analizë:

Në vend ka një gropë për fëmijë. Një djalë i ri rreth 5 vjeç shikon me kureshtje fëmijët që luajnë: njëri po sjell rërë, të tjerët po e ngarkojnë në një makinë, të tjerët po ndërtojnë një qytet me rërë.

Ju ndoshta dëshironi të luani me ta? – i drejtohet mësuesja fëmijës. Ai e shikon mësuesin me habi dhe i përgjigjet me indiferentizëm:

Jo... Unë do t'i qëlloj tani! - Ai hedh me shkathtësi një mitraloz lodër, të sjellë nga shtëpia dhe e drejton drejt lojtarëve.

Pse doni t'i qëlloni? – ia kthen sërish mësuesi djalit.

Dhe kështu, në asnjë mënyrë... Unë jam një grabitës! Tani do t'i sulmoj! – ka nota jo miqësore në zë.

Ai duhet të gjuajë dhe të luajë vetëm në luftë”, i ankohet nëna mësuesit në mbrëmje.

"Atij duket se nuk i mungojnë lodrat për lojëra të tilla," vëren mësuesi, duke iu referuar saberit, pistoletës dhe mburojës së bërë vetë, të shtrira në çantën e blerjeve të nënës së tij.

Po, sigurisht, - pranon nëna, - ai e kërkon, duhet ta blesh, shpirti luftarak po rritet, madje shumë.

Keni provuar ta kaloni në lojëra të tjera, më të qeta? Po, ai do të donte lodra të ndryshme, për shembull...

Per cfare? – gruaja është e hutuar, “le të luajë çfarë të dojë”. Edhe bilbili grabitës! Çfarë rëndësie ka!

Pyetje për prindërit:

Çfarë rëndësie mendoni se kanë rolet që një fëmijë merr në zhvillimin moral të një personi?

Cila mendoni se është vlera edukative e lojërave?

Edukator:

Në lojë, fëmija fiton njohuri të reja dhe rafinon njohuritë ekzistuese, aktivizon fjalorin e tij, zhvillon kuriozitetin, si dhe cilësitë morale: tek ai formohen vullneti, guximi, qëndrueshmëria, aftësia për t'u dorëzuar dhe fillimet e kolektivizmit.

Në lojë, fëmija përshkruan atë që ka parë, përjetuar dhe kryen veprime që nuk janë ende të disponueshme për të në jetën reale. Qëndrimi pozitiv i lojërave ndihmon për të mbajtur një humor të mirë. Loja zhvillon imagjinatën, fëmija shpesh përdor objekte zëvendësuese. Për shembull, ai mund të bëjë një injeksion me një shkop, të gatuajë "vezë të fërguara" nga një luleradhiqe e verdhë, të përdorë një farës në vend të një timoni, etj. Mos harroni se mund të jetë e vështirë për një fëmijë të largohet nga loja, ta ndërpresë atë dhe të kalojë në aktivitete të tjera. Kjo veçori mund të përdoret në arsim, duke parandaluar kështu mosbindjen. Për shembull, drejtojuni një fëmije që luan në spital: "Doktor, pacientët tuaj kanë nevojë për pushim, është koha që ata të flenë", ose kujtojini "shoferit" se makinat "po shkojnë në garazh".

Një fëmijë ka nevojë për kohë dhe hapësirë për të luajtur - ky është një kënd. Një tavolinë me lodrat tuaja të preferuara, materiale loje të zgjedhura siç duhet.

Lojërat e një fëmije zakonisht lindin nën ndikimin e përshtypjeve të marra. Lojërat jo gjithmonë kanë përmbajtje pozitive.

Situata për analizë:

Një herë Slava u sugjeroi fëmijëve që luanin familjen:

Mund të luaj me ju? Do të jem baba, do të vij vonë dhe do të pi verë. Dhe pastaj do të bëj një skandal.

Ira kundërshtoi: "Nuk ka nevojë të bëjmë probleme, babai im nuk betohet kurrë."

Dhe pirja e verës është e keqe”, shton Natasha.

Pyetje për prindërit:

Si ju bën të ndiheni kjo situatë?

Pse mendoni se ndodhi?

Edukator:

Fëmijët nuk duhet të lejohen të zgjedhin lojëra me përmbajtje negative, pasi përvojat e lidhura me lojën nuk kalojnë pa lënë gjurmë. Ju mund ta ndërroni lojën, duke i dhënë asaj një përmbajtje pozitive, për shembull, sugjeroni fëmijës: "Lëreni babin të jetë i sjellshëm dhe i dashur në lojën tonë". Nëse nuk ishte e mundur të ndërroni lojën, atëherë duhet ta ndaloni atë, duke i shpjeguar fëmijës pse nuk duhet vazhduar.

Pyetje për prindërit:

A është e nevojshme të mbikëqyren lojërat e fëmijëve?

Si t'i mësojmë një fëmije aftësinë për të luajtur?

Edukator:

Një fëmijë 4-5 vjeç duhet të luajë së bashku me të rriturit. Kur luani me vajzën ose djalin tuaj, mbani mend se nuk mund ta shtypni iniciativën e fëmijës. Luaj me të si të barabartë. Është e rëndësishme të drejtoni lojën e fëmijëve pa e shkatërruar karakterin e saj amator dhe krijues. Kur luani, shikoni fjalimin tuaj: toni i barabartë dhe i qetë i një partneri të barabartë duke luajtur i jep fëmijës besimin se ai është i kuptuar. Luajtja së bashku me të rriturit kontribuon në zhvillimin më të suksesshëm mendor të fëmijës dhe zhvillimin e marrëdhënieve të besimit.

Pyetje:

Si të blini një lodër të re?

Edukator:

Përpara se të bëni blerjen tuaj të radhës, është mirë të pyesni fëmijën tuaj se si do të luajë me të. Një lodër për një fëmijë duhet të jetë një burim gëzimi, një motiv për lojë. Duhet të krijojë kushte për zhvillim, duke lënë mundësinë për krijimtari të pavarur.

Breshkat Ninja, Robotët Transformues, Batman, Spider-Man - këto lodra kontribuojnë në akumulimin e fantazive agresive të fëmijës. Çdo veprim i luajtur nga një fëmijë mund të riprodhohet në realitet. Nëse një fëmijë në një lojë është në gjendje të sillet në mënyrë njerëzore, me kujdes, me mëshirë, atëherë ai ka një model të caktuar se si duhet bërë kjo. Dhe anasjelltas, nëse një fëmijë në një lojë detyrohet të jetë agresiv, i vrazhdë, mizor, kjo sigurisht që do të riprodhohet në një situatë ose në një tjetër, shpesh në lidhje me më të dobëtit - kafshë ose fëmijë të vegjël. Lodra programon sjelljen e fëmijës.

Pyetje:

Pse fëmijëve u pëlqejnë lodrat e buta?

Edukator:

Pyetje:

Çfarë duhet të bëni nëse fëmijët nuk i lënë mënjanë lodrat e tyre?

Edukator:

Ndonjëherë, nëse një fëmijë refuzon të bëjë diçka, ju mund të drejtoheni në truket e vogla:

a) "Hajde," thotë mami, "kush do t'i rregullojë gjërat më shpejt: ti apo unë? Ti lër lodrat dhe unë do të laj enët!”

b) "Syri dinake"

Ftojini fëmijët të luajnë një lojë dhe të bëhen magjistarë, palosni pëllëmbët, mbyllni sytë dhe thoni: "Unë kam një sy dinak, ai gjithmonë sheh lodra që nuk janë në vendin e tyre!" Këshillohet që në këtë lojë të marrin pjesë edhe të rriturit.

Të dashur prindër! Mos e humbni kohën e lirë duke luajtur me fëmijët tuaj. Për një fëmijë, të luash me ty është një mijë herë më interesante dhe më e dobishme se çdo lodër, ajo i jep fëmijës shumë emocione pozitive dhe ngritje. Mos e privoni atë nga ky gëzim, mbani mend se ju vetë keni qenë fëmijë.

Përshëndetje, të dashur prindër!

Jemi shumë të lumtur që ju shohim duke na vizituar dhe djemtë dhe unë kemi përgatitur një performancë të shkurtër për ju.

Poezi: (Daniil E. dhe Katya B.)

Miqtë nuk blihen, miqtë nuk shiten

Njerëzit gjejnë miq

Dhe ata gjithashtu krijojnë.

Dhe vetëm këtu, në dyqanin e lodrave,

Një përzgjedhje e madhe miqsh dhe të dashurash.

Edukator:

I ftoj prindërit të marrin me mend se çfarë do të blejmë në dyqanin e lodrave tani:

Misteri:

E mbaj për zinxhir

Edhe pse nuk është fare qenush,

Dhe ai hoqi zinxhirin

Dhe fluturoi nën re. ( tullumbace ).

Edukator:

Shikoni skenën se si dy të dashurat luanin dikur me një top.

Skena: (Vika, Zhenya dhe Masha.)

Balonën e fryjnë dy të dashurat,

U larguan nga njëri-tjetri -

Gjithçka ishte gërvishtur!

Tullumbace shpërtheu, dhe dy të dashurat

Ne shikuam - nuk kishte lodër,

Ata u ulën dhe qanë ...

Dhe fëmijët tanë rrallë grinden për lodrat, ata tashmë janë të mëdhenj dhe dinë t'i ndajnë lodrat e tyre me miqtë.

Poezi: (Masha K.)

Një mik erdhi të më takonte

Dhe ne luajtëm me të

Dhe këtu është një lodër

Ajo i pëlqeu -

Bretkocë e zhveshur,

I gëzuar, qesharak.

Unë jam i mërzitur pa një lodër

ishte i dashur

Por gjithsesi jam shok

I dhashë lodrën.

Edukator: Gjeni enigmën tjetër.

Miq të lartësive të ndryshme

Por ato duken njësoj

Të gjithë ulen pranë njëri-tjetrit

Dhe vetëm një lodër. (Matryoshka )

Edukator:

Dhe sa e vështirë është ndonjëherë në një lojë të biesh dakord se kush do të jetë në krye.

Skena "Lokomotiva me avull" (Vova, Matvey, Daniil, Zhenya)

Luajtëm lokomotivë

Të gjithë u grindën deri në lot,

Unë thashë: "Unë jam më i moshuari!

Pra, unë jam lokomotiva!”

"Por," bërtiti Romka, "

Mund të fryj me zë të lartë!”

Misha ngre hundën:

"Kush është më i fortë është lokomotiva!"

Dhe Marina pothuajse qan:

“Meqenëse jam vajzë, kjo do të thotë

Çfarë sipas ligjeve të Mishës

A do të jem gjithë jetën një vagon treni?!”

Luajtëm lokomotivë

Të gjithë u grindën deri në lot.

Doli të ishte shumë e vështirë

Duket si një pyetje e thjeshtë.

Misteri:

Kush nuk ha mjaltë aromatik?

Dhe ai nuk jeton në një strofull?

Ai nuk di të ulërijë.

Ky është një pelush... (ariu )

Vallëzoni "Arush pelushi për një shëtitje"

Dhe, sigurisht, të gjithë fëmijët tanë duan të luajnë me lodra, dinë t'i trajtojnë me kujdes dhe dinë vendin për secilën lodër.

Poema "Lodrat e mia" (Dima K., Nastya B.)

Ne kemi lodra të mira:

Kukulla, arinj dhe fishekzjarre,

Ata janë argëtues për të luajtur me të

Por mos harroni:

Lodrat nuk janë njerëz

Por të gjithë e kuptojnë

Dhe ata nuk e pëlqejnë shumë atë

Kur janë thyer.

Lërini lodrat të jenë miq me ne,

Ne nuk do t'i ofendojmë ata,

Le të luajmë më vonë

Ne do të vendosim gjithçka në vend.