"innovativ teknik som ett sätt att utveckla förskolebarns intellektuella och kreativa förmågor - pedagogiska spel v.v. Voskovovich. Sagolabyrinter av spelet av V. Voskobovich Voskobovich utvecklar teknologi

Irina Alferova
Använder Voskobovichs spelteknik i utbildningsprocessen på dagis

Fairy tale labyrinths games" är en modell för utvecklingsutbildning för förskolebarn i lekaktivitet. Spel som en metod för att lära, överföra erfarenheter från äldre generationer till yngre människor använts sedan antiken. Nuvarande användande Spelet kvarstår till denna dag. Många förskolor pedagogisk organisationer är förbryllade teknologiisering av utbildningsprocessen i enlighet med kraven i standarden.

Genomförande Voskobovichs spelteknik in i utbildningsprocessen på vårt dagis vi betraktar det som ett utvecklingsincitament för att uppdatera i enlighet med kraven i Federal State Education Standard till innehållet i de viktigaste utbildningsprogram. För fullständigt genomförande av uppgifter tekniker, är det viktigt att lärarkåren är förtrogen med dess innehåll. Så vi fick en modell användning av teknik av alla lärare. Lärare använder pedagogiska spel och spelande gynnar båda direkt utbildningsverksamhet, och i gemensamt arbete med barn, genom utformning av en utvecklande ämnesrumslig miljö, ger grupper förskolebarn möjlighet att välja spel för fristående aktiviteter. Logoped lärare brett kit används: "Läser genom lek" ; "Ikoniska konstruktörer"; grafisk simulator « Igrovisor» med tillämpningar både i enskilt arbete och vid genomförande av frontalklasser med barn. Musikalisk ledare använder ett spelkit"Matta "Larchik"(för att implementera den visuella metoden utbildning. Utbildare för fin konst aktiviteter i kreativa uppgifter används "Miracle Designers" att skapa dina planer bilder från speldetaljer(konturer och skuggning). Pedagogisk psykolog används nästan alla spel, eftersom de bidrar till utvecklingen av mentala elevers processer.

Under användning spelteknik vi har utvecklat ett eget system för metodarbete, som omfattar alla deltagare i det pedagogiska bearbeta. Så vi har redan vissa traditioner: en av föräldrarna krävs möten i varje grupp om användningen av pedagogiska spel; "Lekvecka på förskolans läroanstalter" baserat på pedagogiska spel av V.V. Voskovovich; årligen - tävling "Smarta män och kvinnor" bland alla barn (Förbi sektorer: junior och senior); årsredovisningar för handledare och dagis-tutor center i LLC "RIV"; publicering av erfarenheter i samlingar baserade på konferensmaterial.

För närvarande ökar spelets relevans på grund av det moderna barnets övermättnad med information. TV, video, radio, internet har ökat markant och diversifierad informationsflödet till barn. Men dessa källor ger främst material för passiv perception. En viktig uppgift i att undervisa förskolebarn är att utveckla färdigheterna för oberoende bedömning och urval av mottagen information. Ett spel som tjänar till att utveckla en sådan färdighet hjälper en unik praxis att använda kunskap tas emot av barn i klasser och i gratis fristående aktiviteter. Det är ingen slump att förbundsstaten pedagogisk förskolestandard utbildning En av principerna definierade principen om "genomförande av programmet i former som är specifika för barn, främst i form av lek."

Ett spel är en metod för att organisera barns aktiviteter i klassrummet, eller en uppsättning tekniker, inbyggda i logik, både för att studera ett givet programmaterial och för att organisera den intresserade kognitiva aktiviteten hos förskolebarn. Kärnan i lek som en av huvudaktiviteterna för ett barn är att barn i den reflekterar olika aspekter av livet, egenskaperna hos relationer mellan människor, förtydligar och får kunskap om den omgivande verkligheten. I spelet, enligt författarna och utvecklarna av standarden, bevaras förskolebarnets egenvärde barndom och själva förskolebarnets natur bevaras. A användning av Voskovovichs pedagogiska spel innebär också en förändring av organisationsmetoden barnaktiviteter: det är inte längre vuxenvägledning, utan samverkan (dotterbolag) en vuxens och ett barns aktivitet som det mest naturliga och effektiva sammanhanget för utveckling i förskolan barndom. Spel eller spelandeövningar säkerställer barns intresserade uppfattning om materialet som studeras och lockar dem att bemästra ny kunskap. Spelet hjälper till att koncentrera barns uppmärksamhet på inlärningsuppgiften, som i det här fallet uppfattas som ett önskvärt och personligt betydelsefullt mål, och inte som ett "skyldighet", påtvingat ett barn av en vuxen. Spelet gör det möjligt att göra komplexa inlärningsuppgifter mer tillgängliga och bidrar till utvecklingen av medveten kognitiv motivation hos förskolebarn.

En av fördelarna med spelet är att det alltid kräver aktiva handlingar från varje barn. Därför kan läraren med sin hjälp i klassrummet organisera inte bara den mentala, utan också den motoriska aktiviteten hos barn, eftersom implementeringen spelande uppgifter är i många fall förknippade med olika rörelser. Det är rådbart Spel eller deras element som ingår i lärandet ger den pedagogiska uppgiften en specifik, relevant betydelse, mobiliserar barnens mentala, känslomässiga och viljekrafter och orienterar dem mot att lösa de tilldelade uppgifterna. Spelet aktiverar samspelet mellan kognitiva och känslomässiga principer inom utbildning bearbeta. Det inspirerar inte bara barn att tänka och uttrycka sina tankar, utan säkerställer också målmedvetenhet i handlingar och disciplinerar därför barnets sinne.

Spelbaserat lärande ska vara intressant, underhållande, men inte underhållande. Är det möjligt? Organisera en pedagogisk processen är så här För ett barn att leka, utvecklas och lära sig samtidigt är en ganska svår uppgift. Teknologi"Sagolabyrintspel" innehåller ett tydligt definierat och steg-för-steg-system spelande uppgifter för pedagogiska spel. Pedagogiska spel Voskovovich fungera som didaktiskt material och lätt passa in i innehållet i ev utbildningsprogram. Eftersom de bidrar till barns utveckling i alla fem utbildningsområden. Det bästa resultatet i utveckling och barns utbildning gynnas av användningen av teknik"Sagolabyrintspel" V utbildningsområden"kognitiv utveckling" Och "talutveckling".

Spel och Voskovovichs spelhjälpmedel, enligt vår mening uppfylla kraven i modern lagstiftning på förskolans område utbildning:

Ett spel (Utvecklandet) kapabla att utveckla personlighet använder sig av barnets naturliga kognitiva förmågor, såväl som dess psykologiska och fysiologiska aspekter;

Spel och förmåner V.V. Voskovovich hitta deras tillämpning bland yrkesverksamma inom området pedagogik och psykologi, såväl som bland föräldrar;

- används i att arbeta med barn från tidig ålder till grundskoleåldern, inklusive de med funktionsnedsättning.

Använder spelteknik Den lockar också med sin sagolikhet. För det första skapas en utvecklande ämnesspatial miljö, där alla pedagogiska spel och hjälpmedel är koncentrerade, detta är intellektuellt- spel Violskogens centrum med dess sagoområden. För det andra, alla spel åtföljs av en sagofigur, en sagointrig, resor, att övervinna svårigheter, lösa svåra situationer och hitta rätt lösning.

Den utvecklande ämnes-spatiala miljön i vår dagis, till stor del tack vare användning av spelteknik, multifunktionell, uppfyller alla krav i Federal State Educational Standard. Varje åldersgrupp är utrustad med intellektuella Spelcenter, där uppsättningar av pedagogiska spel är koncentrerade, motsvarande elevernas åldersegenskaper, för en undergrupp av barn. Lärare, tillsammans med föräldrar, gjorde diagram och modeller för spel, dekorerade sagoområden i enlighet med kraven tekniker, utvalda spelkaraktärer. "Purple Forest" har sina egna egenskaper i varje grupp: hos barn är detta först och främst, "sensoriska hörn", introducera barn till standarder för form, färg och storlek; i mellangruppen ligger fokus på förtrogenhet med siffror och deras intellektuella spelande ett sagoområde dyker upp i mitten "Digital Circus" med hjältarna Magnolik och de små figurerna - roliga små djur, de viktigaste spelet här är"Den magiska åtta"- en sorts nummerkonstruktör; i äldre grupper visar barn intresse för läsning och här dyker ett sagoområde upp "Stad med talande papegojor" med sina akrobatgycklare och spel som lär barn att läsa.

Inkludering i utbildning utbildningsprocess pedagogiska spel gav möjlighet till kreativ aktivitet och personligt självförverkligande (både lärare och elever, bidrog till det aktiva engagemanget av förskolebarn och deras föräldrar i utbildning bearbeta och uppnå höga resultat i den intellektuella utvecklingen av barn. Våra lärare har upprepade gånger deltagit i den vetenskapliga och praktiska konferensen med internationellt deltagande ”Educational games by V.V. Voskovovich i arbetet med barn i förskole- och grundskoleåldern”, presenterade sina arbetslivserfarenheter och publicerade praktiska utvecklingar i en samling baserad på konferensmaterialet.

Och avslutningsvis noterar vi återigen att utvecklingen av ett förskolebarn sker i lek och inte i pedagogisk verksamhet. Standarden prioriterar ett individuellt förhållningssätt till barnet och leken, en förskolebarns ledande aktivitet. Faktumet att öka spelets roll och ge det en dominerande plats är verkligen positivt, vilket framgår av vår praxis att använda spelteknik i utbildningsprocessen på dagis.

Bibliografi:

1. Voskovovich V. V., Kharko G. G., Balatskaya T. I. Teknologi intensiv intellektuell utveckling av förskolebarn 3-7 år "Sagolabyrintspel".- St. Petersburg: Girikont, 2000

2. Voskovovich V. V., Kharko G. G. Spelteknik "Sagolabyrintspel" Bok 1 METODER. - St Petersburg: 2003

3. Pedagogiska spel Voskovovich: Insamling av läromedel / Ed. V.V. Voskovovich, L. S. Vakulenko. - M.: Sphere köpcentrum, 2015

4. Genomförande av federala statliga utbildningsstandarder med hjälp av medel tekniker intellektuell och kreativ utveckling av barn i förskole- och grundskoleåldern "Sagolabyrintspel"/ Voskovovich V. V., Korsak O.V., Emelyanova S.V. - St. Petersburg: 2014

5. Kharko T. G., Voskovovich V. I. Spelteknik intellektuell och kreativ utveckling av förskolebarn 3-7 år "Sagolabyrintspel"- St Petersburg: 2007

Voskobovich Vyacheslav Vadimovich är erkänd som en av de första författarna av multifunktionella och kreativa pedagogiska spel, som i en lekfull form bildar ett barns kreativa potential, utvecklar hans sensoriska och mentala processer och erbjuder barn en spännande resa med äventyr i världen av pedagogiska sagor.

Historien om Voskobovich-tekniken

Idag, i barninstitutioner, använder lärare i stor utsträckning den populära Voskovovich-metoden för en omfattande och kreativ utveckling av barn. Barn som utvecklas med denna metod börja läsa tidigt, snabbt utföra olika matematiska operationer, vet hur man logiskt tror och utföra kreativa uppgifter. De har också lätt för att studera i grundskolan. De har utmärkt minne och kan koncentrera sig länge.

Principer för Voskobovich-tekniken

  • I detta avseende är en av principerna för Voskovovichs teknik intressanta berättelser.

Varje pedagogiskt spel av Voskobovich åtföljs av en fascinerande saga som hjälper barnet att lära sig snabbare. kom ihåg siffrorna, bokstäver eller former. I sagans handling hjälper barnet hjältarna genom att utföra olika uppgifter och övningar. För föräldrar utan specialundervisningsuppgifter metodutvecklingen är detta värdefulla hitta. När allt kommer omkring, baserat på handlingen i en saga, kan du enkelt leka med ditt barn och utföra olika kreativa uppgifter.

  • Den andra principen för Voskovovichs teknik är spel med fördelar.

Författarens pedagogiska spel är ganska multifunktionella. På ett lekfullt sätt kan du lär dig att läsa eller konto, samtidigt utveckla logik, tänkande, minne och andra psykologiska processer. Spelets värde ligger alltså i dess förmåga att heltäckande utveckla och utbilda barnet.

  • Den tredje principen i Voskovovichs författares metod är utveckling av ett barns kreativitet.

Spel och berättelser om Voskobovich hjälpa till att utveckla fantasin, fantasi och kreativitet. Att slutföra icke-traditionella uppgifter av varierande svårighetsgrad bidrar till bildandet av tidigt kreativt tänkande hos barn.

Specifikt för Voskovovichs pedagogiska spel

  • Pedagogiska spel av Voskobovich är relevanta för barn från två år och äldre. Spelet kan börja med grundläggande manipulation av element och sluta med att lösa komplexa problem på flera nivåer.

Voskovovichs spel tar också hänsyn till barnets intressen.

  • Barn, genom spännande spel, gör nya upptäckter och skaffa sigkänslomässig tillfredsställelse från genomförda uppgifter.
  • De flesta av Voskobovichs pedagogiska spel åtföljs av speciella metodiskförmåner Med illustrerade sagor, där du behöver utföra intressanta uppgifter eller svara på ställda frågor. Bra sagorhjältar hjälper ett barn på ett lekfullt sätt att bemästra inte bara läsgrunderna eller matematiker, men också lära sig bebis kommunikation och ömsesidig förståelse.

Det är viktigt att barn, när de utför olika uppgifter enligt Voskobovichs metod, inte blir trötta snabbt. När allt kommer omkring väljer barnet självständigt takten och belastningen på lektionen och byter från en uppgift till en annan.

Populära pedagogiska spel av Voskobovich

Alla Voskovovichs spel har ett annat fokus:

  • utvecklas i ett barn fantasi Och logiskt tänkande
  • lära läsning
  • form matematiska färdigheter
  • riktad mot design och modellering
  • skicklighetsutveckling forskningsverksamhet och kreativitet

Byggspel"Geocont"

Byggspel"Geokont" presenteras i form av en plywoodskiva med spikar, som är placerade på den i en viss sekvens. Spelet kommer med en uppsättning färgade gummiband och en illustrerad manual som innehåller kreativa uppgifter på olika nivåer svårigheter.

Barn slutför inte bara uppgifter, utan reser med baby Geo och hjälper honom att övervinna olika hinder i Purple Forest genom att konstruera färgglada geometriska former. Manualen beskriver mönster av ritningar som barnen ska sluta med..

  • "Geocont" introducerar barn till geometrins värld
  • utvecklar finmotorik i händerna
  • hjälper till att studera färger, storlekar och former
  • barn lär sig att modellera, vika diagram enligt ett mönster, navigera i koordinatsystemet, leta efter likheter och skillnader mellan ritningar, tänk utanför ramarna
  • utvecklas psykologiska processer bebis.

"Voskovovich Square"

Detta spel kallas också "Maple Leaf", "Eternal Origami", "Klondike", " Transformerbar kvadrat" etc. "Voskovovich Square" består av 32 flerfärgade trianglar, limmade på en flexibel tygbas och placerade på ett visst avstånd från varandra. Huvudfärgerna i spelet är röd, gul, blå och grön. För barn i åldersgruppen från 2 till 5 år erbjuds en tvåfärgad fyrkant för spel och för äldre barn har en fyrfärgad fyrkant utvecklats. "Voskovovich Square" Burk lätt att omvandla, skapa en mängd olika tredimensionella och platta figurer: flygplan, godis, hus, kråka, sköldpadda, etc. Data siffror Du kan montera enligt de föreslagna scheman eller komma med dina egna bilder. Fällbara alternativ det finns ett hundratal och mer.

Det bör noteras att Voskobovichs pedagogiska spel åtföljs av en fascinerande saga "The Mystery of the Raven Meter" och pedagogiska hjälpmedel. Mamma Trapezium, farfar Quadrangle, baby Square, pappa Rektangel och andra sagofigurer hjälper barnet att lösa de tilldelade uppgifterna.

"Voskovovich Square" former hos barnet:

  • abstrakt tänkande
  • modelleringsförmåga, förmåga att navigera i rymden
  • utvecklas kreativ potential, uthållighet, minne, uppmärksamhet

Pussel "mirakelkors"

"Mirakelkors" är ett multifunktionellt hjälpmedel för barns utveckling matematiska och kreativa förmågor. Detta spel presenteras i form av en ram med olika insatser, som skiljer sig från varandra i form och färg. Alla geometriska former skärs i separata delar. På den initiala nivån ombeds barnet att sätta ihop fragment av figurer till en enda helhet. Då blir uppgifterna svårare. Bebisen måste använder sig av schema, samla olika bilder av figurer och föremål. För tydlighetens skull ingår ett "Album of Figures" med spelet.

"Mirakelkors" hjälpa barnet att lära sig:

  • färger och former,
  • utveckla förmåga att jämföra och analysera
  • form begreppen helhet och delar
  • lär sig att använda diagram för att lösa tilldelade problem.

Skeppet "Plush-Plush"

Detta pedagogiska spel är gjort i form av en ljus båt med färgglada flaggor-segel, som lätt kan sättas på trägårdar. På botten av båten finns siffror från 1 till 5. De ljusa flaggorna har en grov yta. På grund av detta, under matchen barnet inte bara små utvecklas motorik hos fingrar, Men och taktila förnimmelser. Vid fartygsmatchen måste barnet fästa ett visst antal flaggor, sortera dem efter färg och storlek.

När barnet leker med "Plush-Plush"-båten möter barnet kapten Goose och sjömannen Frog, som bjuder in honom i en värld av spännande äventyr.

Båten "Plush-Plush" är ett multifunktionellt spel som:

  • introducerar barnet för olika blommor
  • former matematiska Kompetens
  • ingjuter färdigheter i sortering av föremål, med hänsyn till dem kvantitet och färg

"Matematikkorgar"

Given förmånsinbjudningar du och din bebis till matematikens sagoland. Barn med roliga karaktärer digitala djur kommer att säkra kolla upp, kommer förstå förening tal, kommer att lära jämföra siffror Och utföra matematiska operationer.

Under spelet hjälper barnet sina vänner att lägga svampinsatser i korgar. Samtidigt ta reda på vem som samlat in mer svamp och vem som samlat in mindre. Hur många svampar behöver du lägga i korgen för att den ska bli full? Författarens instruktioner beskriver mer än tio spel som du kan spela med ditt barn. Också barn slutför uppgifter under spelet för utveckling finmotorik: Färgar, konturer och nyanser svampen. "Math Baskets" är ett universellt spel för barn från två år och äldre.

"Veckningar"

Färgrik spelmanual introducerar barn för vokaler och konsonanter, hjälper till att bemästra tilläggsprincipen stavelser. På sidorna i spelet "Foldings" kommer ett barn att möta många sagofigurer med vilka han kan lära sig dikter och sjunga sånger. Ingår i spelet Också CD med sånger, som du kan lyssna på med jämna mellanrum med ditt barn.

Det bör noteras att under lektionen med ett barn är olika analysatorer involverade: taktil, visuell och auditiv. Som ett resultat sådan aktiviteter för barn:

  • minnet förbättras
  • uthållighet utvecklas Och uppmärksamhet.

Snörningsspel "Kamomill"

Skön kamomill hjälper barn utgöra ny ord och läs dem. Du kan skapa 200 ord från ett nyckelord med hjälp av en sträng. För barn 2-3 år används spelet "Kamomill" som snörning för att utveckla finmotorik i händerna.

Snörningsspel "Kamomill" utvecklas hos barn:

  • intelligens
  • läskunskaper
  • berikar ordförrådet och utvecklar förmågan att tänka kreativt.

"Teremki Voskobovich"

"Voskovovichs Teremki" är erkänt som en unik pedagogisk modell för att förbereda ett barn för tidig läsning. Barn på ett lekfullt sätt lär de sig att koppla bokstäver till stavelser, och stavelserna omvandla till ord. Manualen innehåller 12 flerfärgade tornkuber, där olika ljud finns. Varje torn är utrustat med ett fönster eller båge för vokaler.

Barnet bjuds in i vokalernas värld av glada artister vars namn börjar med vokaler: Orlequin, Harlequin, etc. För att koppla bokstäver till en stavelse måste du sätta motsvarande kista i tornet och sjunga stavelsen som sedan bildades. Bebisen får också bekanta sig med accentmärket, mjuka och hårda tecken. Därefter lär sig barnet att komponera och läsa de första orden.

Till detta ersättning Bifogat finns detaljerade instruktioner med detaljerade beskrivningar av spelen, lära ett barn grunderna läsning.

"Teremki Voskobovich" berika barnets ordförråd, utveckla sina mentala processer och kreativa förmågor.

"Brevskonstruktör"

Det pedagogiska spelet "Letter Constructor" är en utmärkt assistent under den period då ett barn lär känna bokstäver. Spelet innehåller en speciell plywoodbas med gummiband som säkrar delar av bokstäverna. Barn erbjuds också 15 stycken av olika former.

Under leken sätter barnet ihop grafiska bilder olika bokstäver, vända dem från en till en annan. Han får hjälp i detta av de fantastiska invånarna i Violskogen, som vill veta om magikern Philemon Cotterfields hemlighet.

"Brevskonstruktör" hjälper barnet:

  • förstå förhållandet mellan ljud och bokstav
  • bildar i honom den korrekta grafiska bilden av brevet
  • utvecklar fantasin Och finmotorik

"Läsare på bollar"

Detta pedagogiskt spel av Voskovovichär en effektiv teknik för träning och konsolidering läskunskaper. Detta är en egendom blädderbok låter dig bilda ord med olika komplexitetsnivåer. Om du böjer hörnen längs de vita linjerna kan du läsa ord som består av två eller tre bokstäver - det här är gula bollar. Ord med tre eller fyra bokstäver bildas på de röda bollarna, etc.

Dessutom låter "Reader on Balls" dig skapa helt nya ord från de mottagna orden. På så sätt kan du skapa cirka 130 nya ord.

Spelhjälp:

  • inger intresse för läsning
  • utökar ordförrådet
  • lär ut design
  • hjälper till att lära sig ljud och bokstäver

Hur man spelar Voskobovich-spel med ditt barn på rätt sätt

Om du köpte Voskovovichs spel och vill leka med din baby, bör du läsa instruktionerna och metodologiska rekommendationerna för det i detalj.

  • Under spelet är det nödvändigt utveckla ett barns tal, eftersom barn, i färd med att slutföra uppgifter, huvudsakligen arbetar med sina händer och interagerar lite med sin omgivning. För detta be ditt barn att kommentera dina handlingar eller återberätta handlingen, fråga honom oftare om fantastiska uppgifter och alternativ för att slutföra dem.

Det bör noteras att Voskovovichs spel är statiska. I detta avseende, ta korta pauser och gör uppvärmningar med dina barn.

  • Voskovovichs spel kräver en viss nivå av barnet uthållighet, vilket inte alltid faller barn i smaken. Så sätt igång leka med barnet för 10 minuter, lägg sedan ner spelet. Efter ett tag kan du återgå till att slutföra uppgifter. Ha tålamod under spelet kritisera inte ditt barn vid misslyckande. Gläd dig över segrar baby och oftare beröm.

Voskovovichs teknik innebär ett partnerskap mellan en vuxen och ett barn under spelet. Barnet är omgivet av lätthet intellektuell och kreativ atmosfär.

För- och nackdelar med Voskobovich-tekniken

Många barninstitutioner har framgångsrikt testat Voskovovichs teknik. Barn, som vi systematiskt spelade Voskovovichs pedagogiska spel med, kunde snabbt analysera och jämför det mottagna information. Barnen hade också utmärkt flygorientering, lätt att räkna, hade läsförmåga, kunnat urskilja geometrisk former och färger. Dessutom killarna som studerade enligt Voskovovichs metod visste hur under en lång tid koncentrera din uppmärksamhet att slutföra tilldelade uppgifter, alltid förde saken till sin logiska slutsats slutet och hade hög nivå utveckling minne, tänkande, uppmärksamhet. Barnen genomförde alla uppgifter med intresse och stor vilja.

Den enda nackdelen med Voskovovichs metod är att det är omöjligt att göra originalspel själv. De köps av barninstitutioner och föräldrar endast i specialiserade butiker.

Voskobovich teknik video

Kanske har du redan provat Voskovovichs spel med ditt barn. Dela dina intryck och kommentarer.

Teknik "Sagan om labyrinterspel"
Tidiga utvecklingsmetoder har vanligtvis två vägar: den ena - från en viss teoretisk position till dess praktiska bekräftelse (Waldor dagis), den andra - tvärtom, från praktisk erfarenhet, genom dess generalisering, till teoretisk motivering. Voskovovichs teknologi är just vägen från praktik till teori. Varför teknik och inte metodik? I princip är det väldigt lika begrepp. Och termen "pedagogisk teknik" dök upp i pedagogiken ganska nyligen. I metoder är de materiella aspekterna mer representerade, i teknologier - processuella.

Spelfunktioner

Strukturella element
I "Geokont" är designverktyget ett dynamiskt "elastiskt band", de utmärkande egenskaperna hos "Voskovovich Square" är styvhet och flexibilitet på samma gång, det strukturella elementet i "Transparent Square" är en transparent platta med en ogenomskinlig del , och i "Cord-entertainer" är det en spets och ett block.

Brett åldersspann av deltagare
Samma spel lockar barn både tre och sju år gamla, och ibland även gymnasieelever. Detta är möjligt eftersom det innehåller både en- och tvåstegsövningar för barn, såväl som komplexa flerstegsuppgifter för äldre barn.

Multifunktionalitet
Med ett spel kan du lösa ett stort antal pedagogiska problem. Obemärkt av dig själv behärskar barnet siffror och bokstäver; känner igen och minns färg, form; tränar finmotorik i händerna; förbättrar tal, tänkande, uppmärksamhet, minne, fantasi.
Universalitet i förhållande till utbildningsprogram.
Som praxis har visat passar spel perfekt in i utbildningsinstitutionernas program, till exempel "Childhood", "Utveckling", "Rainbow".

Kreativ potential
Vilket spel leker ditt barn med längst? Naturligtvis med den som ger honom möjlighet att förvandla sina "idéer" till verklighet. Hur många intressanta saker kan uppfinnas och tillverkas av detaljerna i "Miracle Puzzles", flerfärgade "webb" av "Geokont", "evig origami" av "Voskovovich Square": bilar, flygplan, fartyg, fjärilar och fåglar, riddare och prinsessor - en hel sagovärld! Spel ger vuxna möjlighet att vara kreativa.

Fantastiskt "snitt"
Barns sagointresse är både en ytterligare motivation och en modell för förmedlat lärande. Barnen leker inte med rutor, trianglar och trapetser, utan med den icke-smältande isen från Lake Ice och Yuk-spindelns mångfärgade nät, de studerar inte bråk, utan löser mirakelblommans hemligheter med Baby Geo. Nytt, ovanligt och icke-standard lockar alltid barns uppmärksamhet och blir bättre ihågkommen.

Låt oss lära känna varandra bättre
En tydlig uppfattning om hur dessa allmänna bestämmelser manifesterar sig i praktiken kan erhållas genom att bekanta dig med åtminstone de två mest kända spelen - "Geokont" och "Voskovovich Square".

"Geocont"
Detta spel kallas i folkmun "bräda med dubbar." Men för barnen är detta inte bara en bräda, utan en saga "Little Geo, Raven Meter and I, Uncle Slava", där plastspikar fästa på plywood (spelfältet) kallas "silver."
Ett koordinatnät tillämpas på Geokonts spelplan. "Spindelnät" (flerfärgade gummiband) sträcks ut på "silver" naglar, och konturerna av geometriska former och objektsilhuetter erhålls. Barn skapar dem efter en vuxens exempel eller enligt deras egna idéer, och äldre barn - enligt ett exempeldiagram och en verbal modell. Primär- och gymnasieelever använder det här spelet för att bevisa satser. När allt kommer omkring, i själva titeln på sagan är ordet "geometri" krypterat.
Som ett resultat utvecklar barn motoriska färdigheter i handen och fingrarna, sensoriska förmågor (känsla av färg, form, storlek), mentala processer (designa enligt en verbal modell, konstruera symmetriska och asymmetriska figurer, söka efter och etablera mönster) och kreativa förmågor.

"Voskovovich Square" ("Game Square")
Det här spelet har många "folkliga" namn - "Maple Leaf", "Klondike", "Eternal Origami". Allt detta är i huvudsak sant. "Speltorget" består av 32 stela trianglar limmade på en flexibel bas på båda sidor. Tack vare denna design kan torget enkelt förvandlas, vilket gör att du kan designa både plana och volymetriska figurer. I sagan "The Mystery of the Raven Meter" vaknar torget till liv och förvandlas till bilder: ett hus, en mus, en igelkott, en sko, ett flygplan och en kattunge. Tvååriga barn satte med hjälp av en vuxen ihop ett hus med rött eller grönt tak och en godisbit. Äldre barn behärskar designalgoritmen, hittar geometriska former gömda i "huset" och kommer på sina egna objektsilhuetter.
En fyrkant kan skäras på ett visst sätt. Till exempel ger ett tvärsnitt ovanliga tredimensionella former. Det går att manipulera dess element – ​​en slags fingerteater.
Spel med "Voskovovich Square" utvecklar finmotorik i händerna, rumsligt tänkande, sensoriska förmågor, tankeprocesser, designfärdigheter och kreativitet.

Grundläggande teknikens principer

Spel plus saga
Den första principen i "Fairy Tale Mazes Game"-tekniken är spelbaserat lärande för förskolebarn. Dess egenhet är att nästan hela processen för ett barns lärande faktiskt byggs upp i det här spelet. ”Sagolabyrintspel” är en form av interaktion mellan vuxna och barn genom genomförandet av en viss handling (spel och sagor). Samtidigt ingår pedagogiska uppgifter i spelets innehåll.
Metodologiska sagor ger också ytterligare spelmotivation. Ett system av frågor, uppgifter, övningar och uppgifter är organiskt invävda i deras handlingar. Det är väldigt bekvämt - en vuxen läser en saga, ett barn lyssnar på den och, när berättelsen fortskrider, svarar på frågor, löser problem och slutför uppgifter.

Intelligens
Den andra principen för Voskobovichs teknologi är konstruktionen av sådana barns lekaktiviteter, som ett resultat av vilka mentala processer av uppmärksamhet, minne, fantasi, tänkande och tal utvecklas. Konstant och gradvis komplikation av spel ("i en spiral") gör det möjligt att upprätthålla barns aktivitet i zonen med optimal svårighet. I varje spel uppnår barnet alltid något slags "objektivt" resultat.
Det är ingen slump att så mycket uppmärksamhet ägnas åt utvecklingen av intelligens hos förskolebarn. I denna ålder utvecklar de vanligtvis verbal, det vill säga "förvärvad" intelligens. Mamman läser böcker för barnet, tittar på uppslagsverk med honom och tar med honom till museer. Som ett resultat vet han mycket och har hört mycket. Skollärare kallar sådana barn "utbildade". Men det finns ingen garanti för att sådana barn kommer att studera bra i framtiden. Och icke-verbal, det vill säga "medfödd" intelligens, kan vara dåligt utvecklad hos dem. Vad är medfödd intelligens? Dessa är mentala processer av uppmärksamhet, förmågan att analysera, syntetisera, bildandet av orsak-och-verkan relationer, finmotorik och minne. Voskobovichs spel är främst inriktade på deras utveckling, och en av de konceptuella bestämmelserna i "Fairytale Mazes Games" -teknologin är utvecklingen av icke-verbal intelligens hos barn.
Författarna till tekniken "Fairy Tale Mazes Game" är inte anhängare av tidig accelererad utveckling av barn. Allt material är känsligt, det vill säga mest gynnsamt för uppfattningen av förskolebarn, med hänsyn till deras psykologiska egenskaper.

Skapande
Den tredje principen i "Fairytale Mazes Game" är den tidiga kreativa utvecklingen av förskolebarn. Spelet skapar förutsättningar för kreativitet och stimulerar utvecklingen av barnets kreativa förmågor. Den vuxne kan bara använda detta naturliga behov av att gradvis involvera barnen i mer komplexa former av lekaktivitet.

Utvecklingsmiljö - Lilaskog
I huvudsak är detta en sensorimotorisk zon under utveckling. Den är gjord av plywood, matta, målad på väggen eller tyg. Barnet agerar här självständigt: leker, designar och tränar de färdigheter som han förvärvat i gemensamma aktiviteter med en vuxen. I Violet Forest finns det alltid sagofigurer - Invisible All, Raven Meter, Baby Geo, Lopushok och andra.

Metoder för att implementera tekniken
Funktionerna i "Fairy Tale Labyrinths Game" är sådana att det inte finns något behov av att bygga om institutionens arbete eller bryta det vanliga sättet att leva hemma. Teknik är organiskt invävt i befintliga beställningar. I relationen ”vuxen-barn” antas här inte den vuxnes ställning över barnet, utan endast en partnerskapsrelation. Barnet omges av en avslappnad, glad, intellektuell och kreativ atmosfär. Det är vävt av en känsla av yttre säkerhet, när barnet vet att hans manifestationer inte kommer att få en negativ bedömning från vuxna, och en känsla av intern avslappning på grund av stödet från hans kreativa ansträngningar.

resultat
Studier gjorda på dagis med hjälp av Voskobovich-teknik har visat att det finns många barn i grupper med normal, hög och mycket hög intelligens. (Graderingen av förändringar i intellektuell utveckling ser ut så här: under genomsnittlig intelligens, genomsnittlig intelligens, normal, hög, mycket hög, utmärkt). Det är bäst för barn att utveckla förståelse, förmågan att analysera och jämföra. Fem- och sexåriga barn vet hur de ska koncentrera sig när de utför komplexa mentala operationer och avslutar det de påbörjar. Treåriga barn kan lätt urskilja och namnge gult, rött, blått och blanda inte ihop grönt, lila, blått, orange och andra färger. Jag skulle särskilt vilja notera den höga utvecklingsnivån av finger- och handmotorik hos barns händer. Dessutom har killarna som vi arbetade med enligt Voskobovich inga problem med att räkna, kunskap om geometriska former eller förmågan att navigera på ett plan. De börjar läsa tidigt. Frågan om barns motiverande beredskap för skolan har också lösts. Barn som gradvis övergår till den vuxnas ”form” av lärande och har ”lekt tillräckligt” i förskolebarndomen vill gå i skolan och lära sig för själva lärandets skull. Och som regel gör de det bra och med intresse.

Spel för att lära sig läsa
"Voskovovichs Teremki" - grundläggande utveckling. Det finns en kub, det finns ett torn. Vi lägger kuben i Teremok - det visar sig vara en sammanslagning. Så här bildas ord. Totalt innehåller setet 12 kuber, 12 torn. Det är omöjligt att beskriva hela spelet inom ramen för denna artikel. Låt oss bara fokusera på två kuber - blå och grön, de så kallade kuberna i det inledande skedet. Vad står på dem? På fem sidor finns en bokstav och en bild, på den sjätte finns en antydan var vilken bokstav finns. Varje bokstav representeras av gycklare som antar sin pose. I bokstaven A pose - Harlequin. Om gycklaren representerar bokstaven O, är hans namn Orlekin. Tänk om du? - Urlekin. Yarlekin, Yrlekin, Yurlekin är sagofigurer med vilka ett barn för tillfället är mer intressant än med en vän.
"Letter Constructor" låter dig konstruera vilken bokstav som helst i alfabetet från element. Element kan fästas på fältet med ett elastiskt snöre eller läggas ut på bordet.
"Igrovisor" och "Letter Labyrinths"-applikationen. När barnet "vandrar" genom labyrinterna med en markör, bekantar sig barnet med bokstäver och hittar på ord. Varje bokstav har sin egen labyrint.
Läsare 1 och 2. Spel för att utveckla läsförmågan. Vi böjer hörnen växelvis och får olika ord. Det finns 4 ord på en liten "lapp" (läsyta), och totalt finns det mer än hundra av dem i varje spel.
Matta "Larchik", snören ("fast" på mattan). Det låter dig lösa en mängd olika problem på ett lekfullt sätt. Till exempel: ”Det växte två träd i skogen - det ena högt, det andra lågt (Vi placerar ett långt och kort rep nära varandra på mattan Det höga trädet älskade att skryta: ”Jag är det högsta trädet , Jag är den starkaste.” Och det låga trädet stod i skuggan av det höga, suckade och var tyst På något sätt vandrade vinden in i de där skogarna bokstaven I). Det sista det höga trädet lyckades ropa: ”Hjälp-och-och-och...” Länge, länge bar det sista ljudet skogsekot. Vilket ljud? Ljud I. Och vilken bokstav byggde vi - bokstaven I. Ljud och bokstav - genom en saga, genom en bild, genom barnhänder. "Kamomill", "Äppelträd", "Segelbåt", "Snögubbe" - Dessa är nya föremål för 2004. Var och en av dem låter dig skriva mer än 20 ord... med en sträng.

Med mamma och pappa
Du kan och bör skapa en utvecklande miljö hemma, och inte nödvändigtvis i form av en Purple Forest. Är det möjligt att spela dessa spel utan författarens sagor? Såklart du kan. Vuxna behöver bara komma på sitt eget sätt att locka barnets uppmärksamhet till spelet. Idag erbjuds dussintals spel, manualer och pedagogiska spelkomplex med Voskobovich Educational Games-logotypen. I år planerar Vyacheslav Vadimovich och hans kollegor att släppa "förälder"-versionen av tekniken "Fairy Tale Mazes Game".

Processen med modernisering av hela utbildningssystemet ställer höga krav på organisationen av förskoleutbildning, intensifierar sökandet efter nya, mer effektiva psykologiska och pedagogiska tillvägagångssätt för utbildningsprocessen för förskolebarn.
Separationen av förskoleutbildningssystemet i en oberoende utbildningsnivå och antagandet av Federal State Education Standard for Preschool Education är ett viktigt steg i moderniseringen av hela utbildningssystemet, vilket säkerställer kontinuiteten i dagis och skola. Efter att ha analyserat dessa regleringsdokument kom jag till slutsatsen att den professionella lärargemenskapen ställer ganska höga krav på dagisutexaminerade. Följaktligen kommer ett barns framgång i framtida skolliv till stor del att bero på hur effektiv utveckling, fostran och utbildning av dagiselever kommer att vara.
Förskolans utbildningssystem i nuvarande skede söker efter sätt att uppnå höga och stabila resultat i arbetet med barn. Reagerande på alla förändringar i sociala förutsättningar och krav söker förskolepedagogiken efter och skapar allt fler nya förhållningssätt till förskolebarns fostran och undervisning. När de organiserar utbildningsaktiviteter uppmärksammar lärare först och främst valet av metoder, tekniker och tekniker, och förlitar sig också på deras effektivitet i praktiska aktiviteter.
Den sociokulturella situationen i samhället och omorganiseringsprocesserna av utbildningssystemet driver lärarna att inse omöjligheten av att arbeta på det gamla sättet, använda stereotypa tekniker och en enhetlig form för att organisera barns aktiviteter. Det finns ett behov av att använda modern pedagogisk teknik för utbildning, i ljuset av en ny uppfattning om dagens verklighet.
Innovativa (moderna) teknologier är ett system av metoder, metoder, undervisningstekniker, pedagogiska verktyg som syftar till att uppnå ett positivt resultat genom dynamiska förändringar i den personliga utvecklingen av ett barn under moderna sociokulturella förhållanden. Pedagogiska innovationer kan antingen förändra utbildningsprocesserna eller förbättra dem. Innovativa tekniker kombinerar progressiva kreativa tekniker och traditionella som har bevisat sin effektivitet i undervisningsprocessen.
Det finns flera typer av tekniker.
1. Pedagogiska tekniker baserade på aktivitetsansatsen.
Teknikerna för aktivitetsstrategin inkluderar:
· Pedagogisk teknik – projektmetod. Författare: J. Durie, W. Kilpatrick.
· Teknik för utvecklingsträning.
· Pedagogiska teknologier i "gemenskapsprogrammet". Författare: K. Hansen, R. Kaufmann, K. Walsh.
· Pedagogisk teknik för fristående forskningsverksamhet av barn.
· Pedagogisk teknik för barns experimenterande.
2. Spelpedagogiska tekniker.
En av sådana teknologier är Pedagogical Technology of Developmental Games av B.P. Nikitina.
Nästa:
· Teknik för intensiv utveckling av intellektuella förmågor hos förskolebarn "Sagolabyrintspel" Författare: V.V. Voskobovich, T.G. Kharko, T.I. Balatskaya.
· Pedagogisk teknik "Dienesh Blocks"
· Pedagogisk teknik "Cuisenaires trollstavar"
· Pedagogisk utbildningsteknik.
3. Pedagogisk teknik för utbildning och utveckling.
Dessa tekniker inkluderar:
· Pedagogisk teknik för miljöpedagogik för förskolebarn.
· Pedagogisk teknik baserad på triz (teori för att lösa uppfinningsrika problem).
· Pedagogisk teknik för att utgöra grunden för ett säkert liv.
Efter att ha studerat dessa tekniker valde jag den spelpedagogiska tekniken, nämligen Tekniken för intensiv utveckling av intellektuella förmågor hos förskolebarn "Fairytale labyrinths of games" av V.V. Voskovovich.
Jag lockades av det faktum att huvudidén med tekniken är grunden för spelen och blir så effektiv som möjligt, eftersom spelet talar direkt till barnet med det vänliga, originella, roliga och sorgliga språket som ett saga, intriger, en rolig karaktär eller en inbjudan till äventyr. Dess egenhet är att det här spelet faktiskt bygger nästan hela processen för ett barns lärande och det har ett brett åldersintervall för deltagare i spelet från 2-3 år till gymnasiet.
Teknik för intensiv utveckling av intellektuella förmågor hos förskolebarn "Sagolabyrinterspel"
(V.V. Voskobovich och andra)
Voskovovichs ursprungliga metod är mycket effektiv och tillgänglig. Det bemästras enkelt och snabbt av både lärare och föräldrar till förskolebarn. Under spelet skapas en speciell atmosfär av tillit mellan barnet och vuxen, vilket har en gynnsam effekt på barnets harmoniska utveckling.
De första spelen av V.V Voskovovich dök upp i början av 90-talet. Mer än 40 spelhjälpmedel har nu utvecklats. Fördelen med dessa pedagogiska spel är det breda åldersintervallet för speldeltagare och deras mångsidighet. Barn på tre och sju år, och ibland även gymnasieelever, kan spela samma spel. Detta är möjligt eftersom enkel fysisk manipulation åtföljs av ett system av alltmer komplexa utvecklingsfrågor och kognitiva uppgifter.
Spel kan användas för att lösa ett stort antal pedagogiska problem. Utan att du själv vet behärskar barnet siffror eller bokstäver; känner igen och kommer ihåg färg eller form; lära sig att räkna, navigera i rymden; tränar finmotorik i händerna; förbättrar tal, tänkande, uppmärksamhet, minne, fantasi. För varje spel har ett stort antal olika speluppgifter och övningar tagits fram, som syftar till att lösa ett pedagogiskt problem. Denna variation bestäms av spelets design och kombinationen av material som det är gjort av.
Pedagogiska spel ger både barn och vuxna möjlighet att uppfinna och genomföra sina planer i verkligheten. Kombinationen av variation och kreativitet gör spel intressanta för ett barn under en lång tid, vilket gör spelprocessen till "långvarig glädje".
Mål och mål för spelteknik av V.V. Voskovovich:
1. Utveckling av ett barns kognitiva intresse, lust och behov av att lära sig nya saker.
2. Utveckling av observation, forskningsansats till fenomen och objekt i den omgivande verkligheten.
3. Utveckling av fantasi, kreativitet, tänkande (förmågan att tänka flexibelt, ursprungligen, att se ett vanligt föremål från en ny vinkel).
4. Harmonisk, balanserad utveckling av emotionell, figurativ och logisk början hos barn.
5. Bildande av grundläggande idéer (om världen omkring oss, matematiska sådana), och talfärdigheter.
6. Utveckling av finmotorik och alla mentala processer.
Låt oss ta en närmare titt på Vyacheslav Vadimovich Voskobovichs spel.
En tydlig uppfattning om hur dessa allmänna bestämmelser manifesterar sig i praktiken kan erhållas genom att bekanta dig med åtminstone de två mest kända spelen - "Geokont" och "Voskovovich Square".
Geokont - populärt kallas detta spel "en bräda med spikar." Men för barnen är detta inte bara en tavla, utan en saga "Little Geo, Raven Meter and I, Uncle Slava" (ordet "geometri" är krypterat i sagans titel), i vilken plastspikar fästs till plywood (spelfältet) kallas "silver". Ett koordinatnät tillämpas på Geokonts spelplan. "Spindelnät" (flerfärgade gummiband) dras på "silver" naglar, och konturerna av geometriska former och objektsilhuetter erhålls. Barn skapar dem efter en vuxens exempel eller enligt deras egna idéer, och äldre barn - enligt ett exempeldiagram och en verbal modell.
Voskobovich-torget ("Speltorget")
Det här spelet har många "folkliga" namn - "Maple Leaf", "Klondike", "Eternal Origami". Allt detta är i huvudsak sant. "Speltorget" består av 32 stela trianglar limmade till en flexibel bas på båda sidor. Tack vare denna design kan torget enkelt förvandlas, vilket gör att du kan designa både plana och volymetriska figurer. I sagan "The Mystery of the Raven Meter" vaknar torget till liv och förvandlas till bilder: ett hus, en mus, en igelkott, en sko, ett flygplan och en kattunge. Tvååriga barn satte med hjälp av en vuxen ihop ett hus med rött eller grönt tak och en godisbit. Äldre barn behärskar designalgoritmen, hittar geometriska former gömda i "huset" och kommer på sina egna objektsilhuetter. En fyrkant kan skäras på ett visst sätt. Till exempel ger ett tvärsnitt ovanliga tredimensionella former. Det går att manipulera dess element – ​​en slags fingerteater. Spel med "Voskovovich Square" utvecklar finmotorik i händerna, rumsligt tänkande, sensoriska förmågor, tankeprocesser och designfärdigheter.
Ett oumbärligt villkor för utvecklingen av barns intelligens är en berikad subjekt-spatial miljö, denna teknik ägnar stor uppmärksamhet åt denna fråga.

Lilaskogen är en metodisk, lärorik miljö i form av sagor. Tales of the Violet Forest innehåller berättelser med underbara förvandlingar, äventyr av roliga karaktärer och samtidigt underhållande frågor, problematiska uppgifter, övningar i att modellera och transformera föremål. I huvudsak är Lilaskogen ett sensorimotoriskt hörn där barnet agerar självständigt: leker, designar, tränar de färdigheter som han förvärvat i gemensamma aktiviteter med en vuxen; engagerad i forskning och experiment.

Att berika den pedagogiska miljön för den yngre gruppen av dagis med Voskovovichs spel leder till lösningen av flera problem med att organisera lärarens aktiviteter:

1. Grupprummets ämnesrum berikas, samtidigt som det blir utvecklande;

2. Processen att motivera elever optimeras i processen att organisera direkta utbildningsaktiviteter för barn, både självständigt och tillsammans med läraren;

3. Systematisk, stegvis användning av spelteknik ger undantagslöst hållbara positiva resultat i utvecklingen av förskolebarn.

Treåringar blandar inte ihop färger. De kallar den gula färgen gul och den röda färgen röd, utan att förväxla den med orange. I slutet av året skiljer barn orange från gult, blått förväxlas inte med grönt eller lila, och blått skiljer sig från blått och grått. Barn har nästan inga problem med räkning, kunskap om geometriska former eller förmågan att navigera på ett plan.

Det är faktiskt inte dåligt när barn, kan man säga, utvecklar förståelse inför deras ögon och bildar en ganska hög nivå av kognitiv utveckling, eftersom den fulla utvecklingen av förskolebarns intellektuella förmågor alltid förblir relevant. Det är känt att den omfattande utvecklingen av den intellektuella sfären i förskoleåldern ökar framgången för barns utbildning och spelar en stor roll i utbildningen av en vuxen.

Förskolebarn med utvecklade mentala operationer, processer och funktioner minns material snabbare, är mer säkra på sin egen förmåga och anpassar sig lättare till en ny miljö. Lek, som den ledande aktiviteten för ett barn i förskolebarndomen, hjälper till att göra lärande till en spännande process och möjliggör därför den nödvändiga naturliga utvecklingen i den mest attraktiva typen av aktivitet för förskolebarn.

En viktig fördel med spelaktivitet är den interna motivationen. Barn leker för att de tycker om själva spelet.

Att utveckla spelteknologier gör lärande till en intressant aktivitet för ett barn, tar bort motivationsproblem, genererar intresse för förvärvade kunskaper, färdigheter och förmågor och hjälper därför till att förverkliga huvudmålet för alla lärares pedagogiska aktivitet - att skapa förutsättningar för full utveckling av studenten.

Zvereva Olesya Borisovna,

lärare,

MBDOU dagis "Childhood"

kombinerad typ

dagis nr 160

Nizhny Tagil

Bibliografi

1. Brazhnikov A. Intellektuella spel som ett sätt att locka barn att läsa. Moskva: Chistye Prudy, 2008.

2. Voskovovich V.V. Teknik för intensiv intellektuell utveckling av förskolebarn 3-7 år "Sagolabyrinterspel". St Petersburg: Forskningsinstitutet "Girikon", 2000.

3. Doubtful S.I., Doubtful K.E. Moskva. "Karapuz Didactic", 2005.

4. Tolstikova O.V., Savelyeva O.V., Ivanova T.V. Modern pedagogisk teknik för utbildning av förskolebarn: en metodologisk manual. Jekaterinburg: IRO, 2013.



Relaterade publikationer