Prepositioner i dikter, bilder, uppgifter och lekar för barn. Spel med prepositioner Förskola med prepositioner på i under emellan

Prepositioner i dikter, bilder och lekar för barn: material för talspel och aktiviteter med förskolebarn.

Prepositioner i dikter, bilder, uppgifter och lekar för barn.

Enligt forskning, prepositioner dyker upp i barns tal senare än andra delar av talet. Först börjar barn använda substantiv, adjektiv och verb i sitt tal, sedan - pronomen, adverb och siffror. Och först efter dem - prepositioner. Första prepositioner dyker upp hos barn i det tredje levnadsåret – vid 2 års ålder 3 månader – 2 år 6 månader (A.N. Gvozdev).

Först börjar bebisar att använda prepositioner "y", "med", "från"("hemifrån", "med pappa", "vid fönstret". Sedan - vid 2 års ålder 6 månader till 3 år dyker orden upp "för", "efter", "genom", "under".

I det femte levnadsåret (data från G.M. Lyamina) använder barn mest aktivt i vardagen prepositioner "y", "in", "på", "med". I den här åldern används sällan prepositioner som anger den exakta platsen för ett objekt ("ovanför", "mellan", "genom", "före"). Och barn i det femte levnadsåret använder praktiskt taget inte prepositionerna "under", "före", "om", "om" i daglig kommunikation. I vanlig vardaglig kommunikation, istället för prepositioner, föredrar barn att använda orden "där", "här" (platsadverb).

Vid 5-7 års ålder Barnet använder redan ett stort antal olika prepositioner och använder dem korrekt i sitt tal: på, i, för, under, till, från, av, om, från, med, över, på grund av, från under, genom, mellan. Barn vet att en preposition är ett separat ord. Och de kan räkna hur många ord som finns i en mening med en preposition och lägga ut diagrammet över meningen med ätpinnar. En pinne är ett ord. Till exempel, i meningen "Vi går till skogen" finns det 4 ord. Följaktligen kommer diagrammet för denna mening att se ut som en rad med 4 pinnar, och barn vid 6 års ålder förstår redan att "in" är ett separat ord i meningen

Bemästra prepositioner inte så lätt för barn som det kan tyckas. Barn missar ofta prepositioner i sitt tal eller förvirrar dem och gör talfel. I underhållande talspel och lekfulla talövningar kan du hjälpa barn att bemästra prepositioner och lära sig att använda dem korrekt och korrekt, utan fel, i sitt tal.

Spel med prepositioner för barn.

Innan du spelar talspel med prepositioner måste du ta reda på vilka prepositioner din baby redan använder och om han använder dem korrekt.

Steg ett.

Du kommer behöva: mjukleksak - en hund, katt, papegoja eller annan karaktär som gillar att leka kurragömma.

Låt leksaken gömma sig på olika ställen i rummet, så letar barnet efter var den är gömd och namnger sin plats med ord. Till exempel: "Hund V garderob! Och nu hon under tabell! På bordet! Bakom soffa! U fönster! Mellan docka och nallebjörn på hylla! I det här spelet kan vi avgöra om barnet använder prepositioner korrekt i sitt tal.

Om du leker med en leksak - en katt, använd då en dikt - ett räknerim av N. Pikuleva:

Jag hör, jag hör, jag hör, jag hör,
Vem drunknade och var!
Katten hoppade upp på taket
Och försvann spårlöst!
Ett två tre Fyra Fem,
Jag ska leta efter henne!

Medan orden i räknarimet sägs gömmer du leksaken. Till orden "Jag ska titta" öppnar barnet ögonen och letar. Priset delas ut om barnet inte bara hittat leksaken utan också namnger var den gömt sig. Om det är svårt för barnet och han inte kan klara av uppgiften, berätta det rätta svaret för honom, samtidigt som du noterar för dig själv att denna förevändning ännu inte har lärt sig av barnet. Spelet ska i alla fall ge glädje!

Väldigt viktigt, så att det här spelet spelas på uppdrag av leksaken - så att det är leksaken som ber om att få leka kurragömma med den. Det var hon som ställde frågor till barnet och berömde honom och rättade honom om det behövdes: "Var gömde jag mig? Namnge det! Det stämmer, du gissade rätt! Eller: Men jag gissade inte rätt. Och hon satt inte PÅ stolen, utan BAKOM stolen!"

Steg två.

Du kommer behöva: en låda eller låda (som du kan lägga leksaker i), samt flera leksaker.

Kom först tillsammans med ditt barn överens om var du kan gömma leksaker i det här spelet - genomför "träning". Be ditt barn att gömma en leksak V låda, på låda, under låda, Bakom låda, ungefär) lådor, mellan låda och nallebjörn, innan låda. På så sätt kommer du att kontrollera om barnet förstår betydelsen av olika prepositioner och om han förväxlar dem.

Bjud sedan in ditt barn att gömma leksaken för dig på en av de platser som du redan har identifierat med honom. Och du kommer att gissa var hon är.

Vänd dig bort från barnet, ge det tid att gömma leksaken och ställ frågor: ”Finns det en hund på lådan? Under lådan? Vid lådan? Bakom lådan? I lådan?". När barnet glatt säger "Ja, en hund... (till exempel i en låda)" som bekräftelse på din gissning, vänd dig om och kontrollera om leksaken verkligen finns i lådan. Om ett misstag görs, korrigera det - "Åh, hunden är inte i lådan. Var är hon? Här är hon! Bakom lådan! Lägg hunden i lådan, och nu bakom lådan. Var gömmer hon sig nu? Det stämmer, bakom lådan!"

Om barnet är 4-6 år, bjud in honom att gömma flera leksaker för dig på olika ställen (i en låda, nära en låda, bakom en låda, under en låda, på en låda, etc.) och försök gissa där allt är. Vänd dig sedan om och beskriv tillsammans med din bebis var föremålen är korrekt placerade: ”Ankan ligger i lådan. Flodhäst är bakom lådan. Bilen står framför lådan. Hunden är på lådan. Ormen är under lådan." Räkna hur många poäng du fick i spelet (1 poäng är ett svar). Byt sedan roller.

I det här spelet kommer du att kunna förstå hur exakt, korrekt, fritt ditt barn använder prepositioner och vad han behöver din hjälp med.

Om ett barn använder prepositioner felaktigt, måste du hjälpa honom med en serie spännande talspel som hjälper till att förtydliga och konsolidera betydelsen av olika prepositioner. Välj spel från listan nedan i enlighet med de problem som ditt barn specifikt har (vilka ursäkter han inte behärskar).

Hur spelar man spel med prepositioner?

Om ett barn är förvirrat över alla prepositioner, är det bäst att spela spel i etapper - från enkla till komplexa.

Steg 1 – spel med prepositioner på, i, under, ca– Du hittar dem i artikeln

Steg 2 – spel med prepositioner mellan, för, före– du kan läsa en serie pedagogiska spel i artikeln

Steg 3 - talspel - förväxling med olika prepositioner från denna artikel. Dessa spel bör startas när barnet redan är bekant med prepositioner och aktivt använder dem i sitt tal, men fortfarande gör misstag.

Om barnet har bemästrat prepositionerna på, i, under, om, mellan, bakom, innan tillräckligt bra, så kan du genast gå vidare till det tredje stadiet - det vill säga till spelen från den här artikeln.

Mest effektivt lär sig barn prepositioner genom barnets aktiva handlingar (i uppgifter som att gömma sig, visa en handling, hitta), och inte i lektioner från böcker ("visa var ..."). Detta innebär att en bebis är mer benägen att lära sig prepositionen "på" genom att sätta en leksakshund i en bås än genom att titta på en bild i en bok av en hund som sitter i en bås. Vägen här är:

• från lek med leksaker och föremål (barnet agerar själv aktivt med föremål, placerar dem på rätt plats och ger en förevändning)
• att titta på bilder (var? namnge det)
• att lösa problem utan visuellt stöd - ordproblem utan bilder och leksaker.

Bokstavligen kan några aktiva talspel ge mycket mer nytta i klasser med ett treårigt barn än att spendera lång tid på att studera en bok om prepositioner med barnet. Ett barn lär sig världen bäst och utvecklas genom att leka och vara aktiv själv!

Spel med prepositioner: idéer till aktiviteter med förskolebarn.

Spel med prepositioner "Live Pictures".

En av barnens favoritövningar med prepositioner är "levande bilder". Spelet kan spelas i två versioner:

A) Barn (barn) spelar sketcher - pantomimer, föreställande handlingar. Presentatören gissar vilken typ av action det är (du vattnar blommorna FRÅN vattenkannor, sätter du skeden PÅ bord, du gömde något UNDER bord etc.) Sedan byter de roller i spelet. Du kan spela ut både enskilda handlingar och hela plot.

B) Bild - en illustration av en berättelse eller dikt läggs ut av barnet på en magnettavla, flanellgraf eller mattskrivare. Du kan iscensätta situationer på bordet med hjälp av verkliga föremål under rader av poesi eller fabler. Barnet lägger upp bilder - "levande bilder" i enlighet med texten i dikten eller berättelsen.

Prepositioner i dikter och lekar med barn i grundskoleåldern (3-4 år)

Dikter med prepositioner för barn 3-4 år. Z. Alexandrova. Det du tog - lägg tillbaka det!

Läs Z. Alexandrovas dikt och bjud in ditt barn att agera med riktiga föremål och leksaker - dockskor och en spjälsäng, en riktig mugg, en buffé, en kudde. I enlighet med diktens text kommer barnet att behöva placera föremål.

Du kan också spela spelet så att Olya-dockan slutför uppgifterna från dikten, och sedan korrigerar barnet sina misstag och hjälper dockan att klara av sin mammas uppgifter.

Steg 1. Läs dikten. Innan du läser, förklara för ditt barn att ordet "botiki" i versen betyder "skor". Dramatisera dikten.

Steg 2. Korrigera Olyas misstag tillsammans med ditt barn - hjälp henne att sätta allt på sin plats. Berätta för ditt barn var du ska ha lagt muggen (I skåpet), kudden (PÅ sängen), skorna (UNDER sängen).

"Olenka vet det här:
Det du tog, lägg tillbaka det!
Bara tjejen är liten:
Hon glömmer var hon fick det.

På sätter en mugg på spjälsängen,
På parkett lägger en kudde,
Döljer stövlar V buffé.
Är allt på plats eller inte?

Om mamma inte sa något,
Vi måste göra om allt igen:
På buffé bärkudde,
På parkett placera en mugg,
Ta på dig stövlarna V säng…
Verkar det inte så igen?

Olya ser skyldig ut:
Nej, allt fanns inte där...
Hjälp hennes killar
Sätt allt på sin plats. (Z. Alexandrova)"

Spel - förväxling med prepositioner för barn 3-5 år. A. Valasina. Paj.

Barn älskar att lära sig på ett spännande sätt, älskar humor och oväntade ögonblick. Det är därför jag komponerade en humoristisk dikt om prepositioner för talklasser med barn. Den här dikten är en röra, en rolig lek med ord. Prova att spela detta roliga och användbara spel för ditt barns talutveckling!

För att spela behöver du leksaker (bilder eller föremål): en katt, en korg, en bild.

Läs dikten med ditt barn och använd föremål eller bilder för att beskriva vad pojken sa (enligt diktens text). Lägg sedan ut röran han gjorde. Fråga barnet vad pojken blandade ihop? Låt honom rätta till sina misstag. I slutet av dikten lägger du alla saker på sina ställen och berättar för barnet var de är (på väggen, under bilden, i korgen, vid korgen)

Dikttext:

En gång väntade jag gäster - många vuxna och barn.
Jag bakade en jättesmarrig äppelpaj.
Torkade bort dammet och tvättade golvet. Och han vattnade blommor överallt.
Så jag såg mig omkring, plötsligt kom raderna ut:
« På det hänger en bild på väggen, och under det finns en korg på den.
I Katten sover i den korgen. Det ligger en boll bredvid henne."
Så blev ramsan, allt fungerade väldigt smidigt.
För att inte glömma raderna bestämde jag mig för att upprepa dem:
"Det står en tavla mot väggen, och en korg sover under den.
Det hänger en boll på väggen, en katt ligger på bollen.”
Åh, alla ord försvann och dikterna fungerade inte!
Nåväl, jag måste upprepa dessa rader igen:
”Det hänger en korg på väggen, och i den korgen finns en bild.
Katten sover vid korgen och under den ligger en boll.”

Jag har blandat ihop något. Hjälp mig, vänner!
Tillsammans kommer vi att upprepa dessa rader igen:
"Det hänger...(en tavla) på väggen. Och under den står...(korg).
Katten sover i den korgen. Bredvid henne...(bollen ligger).”
Nu är beställningen klar! En stor paj väntar oss alla!

Titta på bilderna och hitta förvirring i dem - fabler. Namn med ditt barn var föremålen finns och var de ska ritas.

Spel med prepositioner för barn. "Hönan och kycklingarna."

För att spela behöver du leksaker eller bilder: höna och kycklingar. Ett liknande spel kan spelas med andra leksaker - till exempel en get och ungar, en katt och kattungar, en anka och ankungar, ett får och lamm (beroende på vad du har hemma).

Läs en dikt för ditt barn (eller sjung en sång):

Kycklingen gick ut på en promenad
Nyp lite nytt gräs,
Och bakom henne pojkarna -
Gula kycklingar!

Co-co-co, co-co-co,
Gå inte långt
Ro på tassarna,
Leta efter kornen!

Åt en fet skalbagge
daggmask,
Vi drack lite vatten
En komplett röra!

Bjud in ditt barn att blunda medan du gömmer kycklingfigurerna. För detta, använd de bilder och föremål som du har hemma (du kan gömma dem bakom en bok, bakom ett leksaksträd, under en dockbänk, på en bil, etc.).

Låt oss hjälpa kycklingen att samla sina bebisar. Var gömde de sig? (be ditt barn hitta kycklingarna och namnge var de är): ”Var gömmer sig kycklingarna? Just det, här är en - PÅ verandan. Och för det andra? Ja, BAKOM verandan. Var är den tredje kycklingen? Under huset. På dammen. Under en buske. Varifrån kom kycklingen till sin mammahöna? Från under huset. Var är den här ifrån? Bakom en buske. Var gömmer sig den här kycklingen? På gräset vid dammen osv.”

Talspel med prepositionen "för". Gissa vem som gömde sig bakom huset?

En annan dikt som är bra för att förstärka korrekt användning av prepositionen "för" i barns tal - de gömde sig bakom huset (bakom en buske, bakom en bil, bakom ett staket och andra alternativ).

Vi leker kurragömma nu
Och spelet innehåller bara gåtor.
Jag kan inte hitta Sasha
Nastya, Dima och Natasha.
Ingen här Bakom buske,
Bakom veranda och Bakom pelare.
Jag är lite kränkt
Att vänner inte syns alls.
Var ska man leta efter killar nu?
Jag ska gå runt hela gården igen.
Vems fötter är bakom bilen?
Nastya och Dima satte sig där.
Var kan jag hitta Sasha och Natasha?
Här är de, vid vår entré.
Jag kommer inte ens berätta
Var ska jag gömma mig efteråt? (V. Puzyrev)

Efter att ha läst dikten, lek med barnen spelet "Gissa vem som gömde sig bakom huset" (bakom ett träd, bakom en buske, etc.). För att göra detta, ta en bild som visar ett hus och bilder av olika djur och fåglar. Göm bilderna på djur och fåglar en efter en bakom silhuetten av huset så att endast en del av bilden av djuret är synlig. I den här delen försöker barnen gissa vem som gömmer sig bakom huset.

På samma sätt kan du spela spelet "Gissa vem som gömmer sig" bakom busken, (Bakom staket, Bakom träd)"

Du hittar exempelbilder för ett sådant spel

Prepositioner i lekar och dikter med barn i äldre förskoleåldern

(5-7 år)

Dikter med prepositioner för barn 5-7 år. M. Yasnov. Prepositioner

Denna humoristiska dikt framförs bäst med en grupp barn. Men om du studerar med ett barn kan du använda bilder och placera dem på tavlan eller på ett papper i enlighet med diktens text. Eller spela en scen med leksaker på bordet.

En förbipasserande satt på bänk,
hölls V en påse i dina händer.
A ovan en stare satt på en bänk,
A under- bulldoggen ljög.

Och den som sitter i gräset under,
Och den som ovan, i bladverket,
Vi tittade på vem på, -
Tro det eller ej V.

Sedan tog den förbipasserande väskan
Och han tog fram pajen.
Kastade del ovan, kastade en del av den under,
Men annat - V mun.

Och alla började tugga,
Eller snarare, en - att hacka.
För detta var han tvungen
Flyg och hoppa på.

Så varm, mjuk paj
Blev uppäten från början till slut
En skrynklig liten påse
Kom ner i min rockficka.

Och han flög ensam över,
En annan hjälpte till underifrån
Och han sprang bredvid den tredje
Bakom, innan -
Och varsågod! (Mikhail Yasnov)

Steg 1. Läs dikten i sin helhet och erbjud dig att leka med den - gör "levande bilder".

Steg 2. Läs de två första kvatänerna igen och be barnet lägga upp en bild (en förbipasserande på en bänk, en påse i händerna, en stare på ett träd ovanför bänken, en hund under bänken)

Steg 4. Läs den sista kvatänen och fråga ditt barn om han gissade vilka de är och vad de gör. Vem "flög över - över"? Av - vad är detta till för? (över himlen) Ovan - ovanför vad? (ovanför lövverket, ovanför träden) Vem kröp ut underifrån? Vad kom han ut underifrån? (under bänken) Vem sprang han med? För vem? Inför vem? (inför en förbipasserande). Spela upp en scen med leksaker.

Steg 5. Berätta den här historien med dina egna ord med ditt barn genom att spela en minilek - improvisation. Hjälp ditt barn att börja uttrycka: "Det var en gång en förbipasserande... Han satte sig.. (var?). Hans bulldog... (vad gjorde han?) och så vidare."

Dikter med prepositioner för barn 5-7 år. Kamomill växer nära busken. Vi utvecklar ordkreativitet och skriver fabler - dikter med prepositioner tillsammans med barnen.

Den här dikten är lätt att dramatisera med ett barn.

Idéer för detta prepositionsspel:

Alternativ 1. Klipp ut enkla silhuetter från papper - en tusensköna, en bugg, en buske, en fågel, en skjorta, en flod, en bro.

Alternativ 2. Floden kan vara ett blått satinband eller en pappersremsa. Bron är en tegelsten från en byggsats. Custom - grön halvoval gjord av kartong. En bugg kan vara en liten röd cirkel, en fågel kan vara en medelstor grå oval. Skjortan är en siluett gjord av papper i form av bokstaven T. Använd ersättningsobjekt som utvecklar barns fantasi. Och lägg upp bilden i enlighet med diktens text.

U Kamomill växer i en buske.
Under En insekt sitter i en buske.
Ovan En fågel flyger i en buske.
På Det hänger en skjorta i busken.

Varför? Ja för att!
Därför att Bakom buske -
Nära ån, Bakom bro -
Den våta fiskaren torkar,
Ingen skjorta, inga byxor.
Jag glömde mitt fiskespö hemma
Och jag fångade fisk med händerna.
Jag blev så medtagen att jag snubblade
U floden sitter i melankoli,
Torrt, kallt och trist.

Spela sedan fabler - kom på ovanliga rader med prepositioner som barnet kommer att dramatisera - lägg ut från bilder i enlighet med prepositionens betydelse.

Det är mycket viktigt här att när du lägger ut bilder kommer barnet att fokusera specifikt på betydelsen av prepositioner, och inte på livets vanliga logik. Detta är en svårare uppgift.

Varianter av våra barns förvirring - fabler baserade på denna dikt för "levande bilder":

Fabel - förväxling med prepositioner 1.

En fågel flyger förbi busken.
Kamomill växer på en buske.
En insekt sitter vid floden.
Det hänger en skjorta på bron.

Fabel - förväxling med prepositioner 2.

Det hänger en skjorta under bron
En kamomill växer på bron.
En insekt sitter bakom en buske,
En fågel flyger över en buske.

Fabel - förväxling med prepositioner 3.

Buggar växer på en buske,
Tusenskönor växer under bron,
En fågel flyger vid floden,
Och en insekt bor i floden.

Vanligtvis skriver barn i åldern 4-5 år villigt sina egna fabler med prepositioner som en fortsättning på detta spel. Till exempel,

En skjorta bor på en tall,
En insekt hänger under en tall,
En fågel flyger nära en tall
Och kamomill växer i en tall!

Uppmuntra barn att leka med ord på detta sätt. Det vittnar om utvecklingen av ett barns språkliga sinne, hjälper honom att experimentera med ord, ljud, stavelser och utvecklar hans språkliga och kreativa förmågor. Skriv ner fabler - skiftare och andra skrifter av barn. Förskoleåldern är den språkliga begåvningens tid! Men det går så fort! Använd dess kapacitet till 100 %!

Spel med prepositioner för barn 5-7 år. "Kattungar."

Du kommer behöva: bilder på "kattungar" (5 stycken) eller leksakskattungar (5 stycken)

Läs en dikt för ditt barn och be honom gömma kattungarna (barnet lär sig av dikten där kattungarna gömde sig). Fråga då var kom Snowball ifrån? (från stöveln) Var hoppade Murzik ifrån? (Från korgen). Var hoppade matryoshkan ifrån? Och Vasilinka? Var sprang Grishka ifrån? (Från garderoben).

Bjud in ditt barn att komma på nya platser i rummet där han skulle gömma kattungarna och namnge dem (bakom garderoben, mellan bordet och stolen, under soffan, etc.)

Lek sedan kurragömma med ditt barn. Låt barnet gömma kattungarna, så gissa och namnge var de är. Byt sedan roller. En obligatorisk regel i spelet är att namnge platsen där kattungen befinner sig i ord. Endast i det här fallet anses det att kattungen har hittats och roller kan ändras.

Dikt till spelet med prepositioner "Kattungar"

En gång i tiden, bara kattungar
Vi bestämde oss för att spela kurragömma:
Den första hoppade V stövel -
Little Snow katten.
Murzik gömde sig V korg,
A under Vasilinka bord.
Med en blå rosett Matryoshka
Dold på fönster.
Tja, den snabbaste Grishka
Han kom in i garderoben, din lilla stygga tjej!
Det är så små kattungar är
Vi bestämde oss för att leka kurragömma.
De letade efter dem väldigt länge,
De visste helt enkelt inte var de var
Först då, till mjölkskålen
Mysarna kom springande snabbt.
Ett två tre Fyra Fem -
Nu börjas det igen! (E. Goreva)

Spel med prepositioner "Gurmma i skogen."

Den här dikten lämpar sig mycket bra för dramatisering med en grupp äldre förskolebarn eller för att spela på en leksaksteater eller bildteater. Den innehåller prepositionerna "in", "för", "på", "före", "under". Efter iscensättningen kan du komma på nya platser där skogsbor kan gömma sig och namnge dem (i en håla, i en håla, under en stubbe, på en gren, etc.)

Jag ska berätta för er
Hur djuren lekte kurragömma .
De samlades i skogen.
Vem gömde sig Bakom hummocks,
WHO på klättrade i ett träd,
Som gick djupare V skog,
Och den gröna krokodilen -
Han körde.
Sonen hoppade mot kängurun,
Jag sprang och V väska hopp!
Nallebjörn
Gömde sig Bakom pappa.
Och bävrarna, som alltid,
Vi kom dit innan damm
Och där!
Här är giraffacceleratorn
Jag är inte nöjd med min tillväxt.
Var kan han gömma sig?
Med en höjd av fem och trettio.
Han ändrade sig om att spela:
"Jag tittar hellre.
Jag är så lång
Allt är lätt att se.”
Taggiga igelkottar
Gömde sig under julgran
Du kan inte se dem där alls,
De är som gran - i barr,
Och krokodilen i snåret
Han vill inte klättra.
Och här sitter igelkottarna
Och de skrattar viskande.
Green blev förolämpad,
Han muttrar under andan,
Att han är trött och mer
Han vill inte spela längre.
Lek kurragömma idag
Jag vill inte jaga längre
Låt dem nu leta efter mig"
Och ramlade ner V träsk. (A. Prokofiev)

Spelet "Hur ekorren sprang från räven"

I detta talspel kommer barnet ihåg ekorrens väg och upprepar den från bilderna med hjälp av prepositioner.

Spel med prepositioner "Hitta felet" (för barn 5-7 år).

Bjud in ditt barn att ta reda på vilka misstag Dunno gjorde. När du kommer på meningar med fel, ta med ditt barns typiska misstag i dem. Komplettera dessa svåra för ett barn fall av att använda prepositioner med helt enkelt roliga och enkla exempel så att barnet tycker om att spela detta talspel och skrattar med honom. Till exempel,

• Vi gick till affären (vi gick till affären)
• Jag plockade ett äpple från trädet (Jag plockade ett äpple från trädet)
• Kycklingarna föll ur boet (ungarna föll ur boet)
• Jag tar leksaken från garderoben (jag tar leksaken från garderoben)
• Katten hoppade från stolen (katten hoppade från stolen)

Dikter - en gåta med prepositioner för barn 6-8 år.

Vid 6-7 års ålder introduceras barn för termen "preposition" och förklarade att prepositioner är "små ord". Den här dikten hjälper dig med detta:

U katten sitter på vägen.
Bakom huset är dyrt.
Innan Jag ska springa vägarna,
Under Jag går över kära -
Det finns en underjordisk passage.
Från Hunden går längs vägen.
På väg - vakt,
Ovan kära - moln.
Du och jag gick mot vägen
Två timmar bort.
Till oss i berättelsen om vägen
Hjälpte mycket... ( prepositioner)

Spel med prepositioner är alltid väldigt intressanta och underhållande! Jag önskar dig och dina barn framgång med att behärska sitt modersmål! Och jag vill också säga att nästan alla dessa spel kan spelas på ett främmande språk när barnet växer upp.

Sommaren är en lämplig tid att arbeta med rumslig orientering. Orientering i rymden är en färdighet som är grundläggande (jag betonar!) för all inlärning. Detta betyder: oavsett vad barnet lär sig, kommer förmågan att navigera i rymden att hjälpa honom.

Det är därför det förtjänar stor och särskild uppmärksamhet.

Rumslig orientering hos förskolebarn

Sekvensen för bildning av orientering i förskoleåldern är som följer.

1. bebisen behärskar sin egen kropp (kroppsdiagram);
2. sedan går han vidare till omgivande föremål - lär sig att markera deras olika sidor: fram, bak, topp, botten, sidor;
3. lär sig vidare att bestämma objektens rumsliga placering i förhållande till sig själv;
4. I skolan behärskar han orientering på ett plan, med andra ord anteckningsbokpapper.

Alla dessa färdigheter måste åtföljas av utseende och användning i tal av verbala definitioner av rumsliga relationer: framåt-bakåt, upp-ned, höger-vänster, etc.

Det är användbart att i början av skolundervisningen visas ytterligare två grupper av ord som anger orientering i rymden i barns tal och används korrekt:

1. prepositioner,
2. adverb.

Prepositioner i bilder

Att undervisa förskolebarn (och yngre skolbarn) ska vara visuellt. Det finns många olika alternativ för att grafiskt avbilda rumsliga relationer. De är avbildade i form av kort-scheman.

Det finns många prepositioner på det ryska språket.

Alla är inte tillgängliga för förskolebarn. Det är användbart att lära sig två grupper för skolan.

1. Prepositioner som återspeglar olika statiska rumsliga relationer mellan objekt (inklusive människor).
2. Prepositioner som förmedlar rörelseriktningen eller anger platsen för ett föremål under rörelse.

Prepositioner på ryska i den första gruppen (statisk)

Prepositioner på ryska i den andra gruppen (för rörelse)

När du arbetar med prepositioner är det användbart att matcha diagramkorten med bilder.

Spel för att förstärka prepositioner

Förmågan att navigera mest effektivt utvecklas i spelet.

Välj ett par

Skriv ut de föreslagna eller skapa dina egna uppsättningar. Överväga. Ta reda på vad som händer på bilderna, varför ett sådant kortschema ritas bredvid bilden. Klipp, blanda. Be barnet att lägga ut diagramkorten i en kolumn (få personer vet hur man gör detta) och välj ett kort med en plot för vart och ett av dem.

Action - kortschema

Ta en bok och penna. Utför följande manipulationer och barnet namnger åtgärden och väljer ett diagramkort. Varje gång vi ställer frågor: "Var är pennan?" och (om det är lämpligt) "var ska vi få pennan ifrån?"

1. Penna på en bok
2. Penna under en bok
3. Penna i en bok
4. Penna bakom boken (placera boken vertikalt)
5. Penna över boken
6. Pennan är till höger om boken. Gå igenom boken till vänster.
7. Penna mellan böcker

Spelet "Gör det på kommando"

Den vuxne ger kommandot, barnet utför: händer bakom ryggen (var kan vi få händerna ifrån?), på huvudet, ovanför huvudet, bakom huvudet (var kan vi få händerna ifrån?), under haka, framför bröstet. Huvud mellan handflatorna. För örat över huvudet.

Det kommer att vara bra om barnen själva ritar enkla plotter för en given förevändning.

Barnen kommer att vara intresserade av att se videon

Orientering i rymden: adverb

Detta ord skrämmer alla utom logopeder, för ingen kommer ihåg vad det är. Men i själva verket är allt väldigt enkelt.

Adverb som är användbara att introducera i förberedelseordboken är ord som svarar på frågorna:

1. Var?
2. Var?

"Spatial" terminologi finns runt omkring oss. Därför finns det inget behov av att leta efter något speciellt material för att lära barn. Det är bara viktigt att lära barn att använda prepositioner och adverb tills de börjar använda dem i spontant tal. Sajten Non-standard Children önskar sina läsare framgång.

Spelreglerna "Little Words"

Kära föräldrar och lärare!

Vi uppmärksammar dig på ett spel om "små ord" - prepositioner. Vårt spel kommer att hjälpa barn:

Lär dig att förstå den rumsliga innebörden av prepositioner, till exempel:
under, ovanför, på, i, vid, nära, nära, etc.;

Skapa en idé om en preposition som ett separat ord;

Lär dig att göra meningar baserade på en bild och skriv sedan en liten
våra berättelser;

Lär dig att göra meningar med en preposition utan bild för någon
ämne.

Innan du börjar spelet klipper du korten längs de prickade linjerna. Du kommer att kunna:

18 kort med prepositioner, 18 kort med bilder.

När man arbetar med prepositioner utvecklas först en förståelse för den specifika rumsliga innebörden av prepositioner.

Alternativjag

Övning 1.Öva på att utföra handlingar enligt anvisningar från presentatören, förtydliga "små ord" - prepositioner.

Uppgift 2. Schemakort (6 st) läggs ut framför ett barn eller grupp barn. Presentatören säger en mening, till exempel: "Det finns en anteckningsbok i väskan." Barn måste bestämma vilket schema det "lilla ordet" - en preposition - passar in i.

Uppgift 3. Vem kan komma med fler förslag med kort - diagram?

Uppgift 4. Du behöver kort med bilder (18 st.) och kort med prepositioner (18 st.)

Barn får kort med bilder beroende på antal spelare och beredskapsnivå. Presentatören visar ett kort med en preposition och kallar det för ett "litet ord". Den som detta prepositionskort passar för tar det för sig själv, sätter det på sitt kort och gör ett förslag på kortet. Det är viktigt för presentatören att förtydliga antalet ord i en mening och uppmärksamma barnen på prepositionen som ett separat ord.

AlternativII

Du behöver: en spelplan, kort med prepositioner (18 st), marker och en kub.

2 - 6 personer spelar. På spelplanen lägger du kort med prepositioner uppåt på de tomma rutorna i slumpmässig ordning. Placera dina marker i början. Slå tärningen för att bestämma turordningen.

Nästa drag medurs. Kasta tärningen och gå i valfri riktning mot prepositionskortet. Efter att ha stått på den måste du göra vilken mening som helst med denna preposition. Sammanställt - kortet är ditt. Om de inte drar upp det blir kortet kvar på fältet. Målet med spelet är att samla alla prepositionskort.

När spelaren landar på en ruta med en bild, måste du göra en mening med en preposition baserad på bilden, med hjälp av tipset längst ner i bilden, eller med någon egen preposition. När spelaren kommer in i berättelsebilden igen, hittar han en mening med en annan preposition.

Om spelaren har komponerat meningen korrekt, får han rätten att göra en rörelse 1 cirkel i valfri riktning.

Spelaren missar ett drag när han landar på en gul cirkel, där "prepositionen" är: "äter lunch", "trött" (vilar på en stubbe), "har tandvärk"

Om spelaren kommer till den orangea cirkeln, där "förevändningen" är med en ryggsäck, måste du röra dig i pilens riktning och med en fallskärm (rosa cirkel) - till början av spelet. I mitten av spelplanen finns en labyrint, inuti vilken det finns ett prepositionskort. Detta kort kan endast nås från den lila cirkeln.

Den som har flest kort i slutet av spelet vinner. Om antalet kort är detsamma vinner den som samlar dem först.

Alternativ 3

Välj vilka tre bilder som helst på spelplanen och komponera en sammanhängande berättelse utifrån dem. Namnge prepositionerna som används. Den som har fler förevändningar vinner.

Ett av områdena inom kriminalvårdsarbete med förskolebarn med allmän talunderutveckling (GSD) är att arbeta med prepositioner.

Barn med ODD inser inte den semantiska betydelsen av prepositioner; de särskiljer dem inte som separata ord, därför använder de inte ens enkla prepositioner i tal alls, eller skiljer dem inte åt .

Korrektions- och talterapiarbete med bildandet av prepositioner hos barn utförs i processen att utveckla talförståelse, förtydliga ordförråd, uttals- och läskunnighetsträning, forma språkets grammatiska medel och utveckla sammanhängande tal. Att arbeta med prepositioner betraktas som en integrerad del av arbetet med kopplingen av ord i en mening.

Program för kompenserande förskoleutbildningsinstitutioner för barn med talstörningar för att arbeta med prepositioner inkluderar följande uppgifter:

1. Att lära sig att förstå och använda enkla och komplexa prepositioner som anger det rumsliga arrangemanget av objekt, i kombination med motsvarande kasusformer av substantiv (enkla prepositioner: på, under, över, till, vid, från, med (med), från, i, längs, mellan, för, framför, omkring, nära; komplexa prepositioner: underifrån, på grund av).
2. Utveckla idéer om prepositionernas semantiska (semantiska) betydelse, om prepositionen som ett separat funktionsord.
3. Lär dig att använda prepositioner annorlunda i tal.
4. Sammanställning av prepositionsstrukturer och enkla vanliga meningar med hjälp av prepositioner baserade på bilder, demonstrationer av handlingar och frågor.

En mängd olika speluppgifter med prepositioner hjälper lärare att göra klasserna intressanta och spännande; intressera, lära barn, aktivera deras talaktivitet

Utrustning: kuber med prepositionsdiagram, leksaker, objektbilder.

Beskrivning av kuben. Prepositionsmönster avbildas på kubens ytor.

Foto 1

Tärningsalternativ:

1. Prepositioner: IN, ON ( Bilaga 1 )
2. Prepositioner: IN, ON, FROM ( Bilaga 2 )
3. Prepositioner: Ovan, UNDER ( Bilaga 3 )
4. Prepositioner: FROM, TO, BETWEEN ( Bilaga 4 )
5. Prepositioner: FROM, BECAUSE ( Bilaga 5 )
6. Prepositioner: FOR, BECAUSE ( Bilaga 6 )
7. Prepositioner: FROM, FROM UNDER ( Bilaga 7 )

Spelets framsteg:

Barn reciterar ramsan:

Ett två tre Fyra Fem,
Låt oss slå tärningen!

Barnet som avslutade räknekastet kastar tärningen, namnger prepositionen "lilla ord" och följer logopedens instruktioner.

Instruktion 1:. Namnge det "lilla ordet". Kom på en mening om en leksak som innehåller detta "lilla ord"...

Instruktion 2: Namnge det "lilla ordet". Hitta en bild med en mening som innehåller detta "lilla ord"...

Obs! Alternativen för uppgifter för spelet kan vara följande:

– åtgärder med en kub och en leksak (boll, penna, docka, etc.); utföra en åtgärd enligt schemat, lämna ett förslag;

– action med en kub och en objektbild; gör en mening med en bild och ett diagram som dyker upp;

– handling med en kub och en plotbild: fortsätt meningen genom att lägga till en preposition (enligt diagrammet), visa motsvarande bild; matcha bilden med ett diagram och visa den på en kub; Matcha bilderna med diagrammet som visas.

Utrustning: kuber med prickar, en klocka med en pil och ritade diagram av prepositioner, leksaker, objektbilder. ( Bilaga 8)

Obs: Alternativen för uppgifter för spelet är desamma som i "spel med kuber".

Alternativ I.

Presentatören kastar tärningarna med prickar och flyttar visaren på klockan med lika många divisioner som prickar visas på tärningen. När räkningen är klar stoppar presentatören pilen och gör en mening med prepositionen som pilen stannade på.

Alternativ II.

Programledaren blundar och flyttar visaren på klockan. Resten av barnen räknar till fem, när räkningen är klar stoppar ledaren pilen och gör en mening med prepositionen som pilen stannade på.

Detta spel kan spelas med ett barn eller med en liten grupp barn (2-4 personer)

Utrustning: 4 stora kort med plotbilder, 4 stora kort med prepositionsdiagram, 16 små kort med plotbilder, 16 små kort med prepositionsdiagram ( Bilaga 9).

1. "Ihopkopplade bilder."

Alla små kort är inblandade i spelet. Barnet väljer 2 (plot och schema) kort med samma preposition.

2. "Loto"

Alternativ I.

Presentatören delar ut kort till barnen. Barn tittar på scenerna som ritas på kartan. Presentatören blandar 16 små kort med bilder av prepositionsmönster och lägger dem framför sig. Presentatören visar dem för barnen en efter en och frågar: Vem behöver det här kortet? Varför? Kortet tas av barnet som har en lämplig tomt på det stora kortet.

Alternativ II

Presentatören delar ut kort till barnen. Barn tittar på diagrammen som ritas på kartan. Presentatören blandar 16 små kort som visar handlingen och lägger dem framför sig. Presentatören visar dem för barnen en efter en och frågar: Vem behöver det här kortet? Varför? Kortet tas av barnet som har ett passande prepositionsmönster på det stora kortet.

Alternativ III

Presentatören ger barnen två kort (ett med plotter, det andra med diagram). Presentatören blandar 32 små kort och lägger dem framför sig. Presentatören visar dem för barnen en efter en och frågar: Vem behöver det här kortet? Varför? Barnet som har en passande bild eller diagram på det stora kortet tar kortet.

"Spelsystem

Genomförde:

att konsolidera prepositioner"

Lärare – logoped: Yulia Evgenievna Tryasina

Chelyabinsk regionen

Miass stad

MKDOU nr 18

Ett stort antal barn med ODD har en extremt låg utvecklingsnivå i uppfattningen av rymd och orientering i det. De har svårt att bestämma sidorna av rymden (särskilt höger, vänster); Det finns en obildning av elementära nivåer av behärskning av rymden, en bristande förståelse för rumsliga relationer mellan objekt.

Bristen på bildandet av rumsliga representationer påverkar direkt nivån på barnets intellektuella utveckling, vilket leder till uppkomsten av kränkningar av grafisk aktivitet, konstruktiv, lek och räkning.

Korrigerande och pedagogiska spel bidrar till utvecklingen av kognitiv aktivitet, övervinner rumsliga försämringar och förbereder barn för en så komplex aktivitet som att skriva.

"Besöker flugsvamp"

Mål :

1. Lära dig att läsa grafiska diagram med prepositioner, använd dessa prepositioner i tal när du skriver meningar;

2. Utveckling av förmågan att verbalt beteckna rumsliga relationer mellan objekt, med hjälp av prepositionerna ovan, nedan;

Utrustning : kort med prepositioner; bilder på flugsvamp, fjärilar, skalbaggar, larver, blommor på magneter.

Logopeden tipsar om att leka kurragömma. Insekter samlades i en underbar glänta för att beundra den vackra flugsvampen. Men här finns det "små ord" som är gömda i diagrammen.

Barn listar prepositioner som hjälper till att ta reda på vem som kom för att beundra mirakelsvampen. Kom på meningar med hjälp av diagram. De kallar vad och vem som är till vänster, till höger om flugsvampen.

"Fedorino sorg"

Mål :

1. Lära sig att läsa grafiska diagram med prepositioner, använda dem i tal när du skriver meningar;

2.Utveckla förmågan att verbalt beteckna rumsliga relationer mellan prepositioner med hjälp av prepositioner: för, på, på grund av;

3. Konsolidering och expansion av rumsliga adverb: vänster, höger, ovan, under, ovan, under.

Utrustning: en bild av rätter som gömdes på Fedoras hylla; prepositionsscheman.

Logopeden hänger upp en bild där Fedora bjuder in barn att leka kurragömma med henne. Barn hittar rättens placering med hjälp av "små ord", som också är gömda i bilden. De listar prepositioner som hjälper dig att ta reda på vad som är gömt var. Skapa meningar med dessa prepositioner.

Frågor:

Vad gömde sig framför allt?

Vad är närmare oss?

"Terem Teremok"

Mål:

1.Reflektion av rumsliga relationer mellan objekt med hjälp av ord: vänster, höger, topp, botten.

2. Lär dig att skilja mellan prepositioner under och över, att använda dem korrekt med substantiv i instrumentalcase;

Utrustning : bild med ett hus; Det finns boende i husets fönster.

Logopeden tipsar om att titta på det nya huset som de boende har bosatt sig i. När de tar reda på platsen för de boende bestämmer barn: vem som bor ovanför eller under vem i det nya huset, ringer grannen till vänster eller höger.

Till exempel: "Vem bor under din arm?"

"Krypterat förslag"

Mål :

1. Lär dig läsa grafiska diagram med prepositioner, använd dessa prepositioner i tal när du skriver meningar.

Utrustning: kort som visar två objekt och ett prepositionsdiagram mellan dem.

Logopeden ber barnen att "läsa" meningen. Till exempel ett kort (katt - schema för prepositionen från under - hatt); barnet hittar på meningen: "Katten tittar ut under hatten." Du kan bjuda in barnet att komma på och "skriva" liknande meningar med prepositioner som han känner till.

"Ockupera husen"

Mål:

1. Förtydligande och differentiering av innebörden av prepositioner på, i, ovan, under, från.

Utrustning: hus med fönster för kort med tomtbilder (med denna preposition i tomten); kort som symboliserar prepositionen på husets tak.

Logopeden erbjuder sig att befolka lägenheterna i de nya husen med invånare, som uppfyller ett villkor: plocka upp och placera kort i husens fönster, bestämma innebörden av prepositionen. Kort med symbolen för prepositionen finns på husets tak.

"Ge upp"

Mål:

1. Konsolidera förståelsen och korrekt användning av olika prepositioner.

Utrustning: kuber på vars kanter är avbildade mönster av prepositioner.

Logopeden uppmanar barn att kasta en kub, på vars sidor det finns diagram med prepositioner, och komma med en mening (eller välja en lämplig bild) med ett "litet ord", vars diagram är på överkanten av spelkuben.

"Glad liten motor"

Mål:

1. Konsolidering av prepositionella kasuskonstruktioner;

2. Differentiering av prepositioner B, PÅ, UNDER, ÖVER.

Utrustning: En modell av tåget visas på tavlan, med prepositioner i fönstren i varje vagn.

Logopeden säger: – Passagerare bär olika saker på tåget. I den första vagnen bär de saker om vilka du kan göra en mening med ordet B. I den andra vagnen finns det saker som du kan komma på en mening med ordet PÅ, och i den tredje – med ordet UNDER. Logopeden visar bilder. Barn kommer på en mening och placerar bilderna i motsvarande "bilar". Till exempel bilden "Bollen är under bordet"

tack för