Bola shaxsini har tomonlama rivojlantirish uchun o'yinning ahamiyati. O'yinning bolaning shaxsini har tomonlama rivojlantirish uchun ahamiyati, mavzu bo'yicha o'quv va uslubiy material (o'rta guruh). Bolalarning o'zini o'zi qadrlashini o'rganish

“Bolada o‘yinga ishtiyoq bor

va biz uni qondirishimiz kerak. Kerakli

unga shunchaki vaqt bermang

o'ynang, lekin uni singdirish kerak

bu o'yin uning butun hayoti.

Uning butun hayoti o'yindan iborat."

A. S. Makarenko

O'yin - bu bolalarning asosiy faoliyati. Tasavvur kuchi, o'ynoqi harakatlar, rollar va tasvirga aylantirish qobiliyati bilan bolalar o'yin yaratadilar. O'yinlarda vaziyat, makon, vaqt bo'yicha haqiqiy shartlar mavjud emas. Ijtimoiy taraqqiyotning har bir davrida bolalar qanday odamlar yashasa, shunday yashaydilar. Ammo uning atrofidagi dunyoni bola kattalarga qaraganda boshqacha qabul qiladi: bola - bu "yangi", u uchun hamma narsa yangilik, ma'noga to'la va o'yinda u kattalarga uzoq vaqtdan beri ma'lum bo'lgan narsalarni "kashfiyotlar" qiladi. .

Bolalar o'yinda o'yin maqsadidan boshqa hech qanday maqsad qo'ymaydilar. Ammo o'yinda bolalar hayotining stixiyaliligini saqlab, uning tarbiyaviy va rivojlanish ta'sirini hisobga olmaslik noto'g'ri bo'ladi.

O'yin boshlang'ich ta'lim, bolalarning "fandan oldin fanni" o'zlashtirish vositasidir. O'yinda bolalar atrofdagi hayotni aks ettiradilar va ularning idrok etishlari va tushunishlari mumkin bo'lgan ma'lum faktlar va hodisalarni o'rganadilar. Bu maktabgacha yoshdagi bolaning shaxsini shakllantirishga, uning axloqiy va irodaviy fazilatlariga faol ta'sir qiladi. Mamlakatimizda taniqli o‘qituvchi A.S. Makarenko bolalar o'yinlarining rolini quyidagicha tavsiflaydi: “O'yin bola hayotida muhim ahamiyatga ega, u kattalar uchun mehnat va xizmat faoliyati bilan bir xil ahamiyatga ega, shuning uchun u ko'p jihatdan ishda bo'ladi, shuning uchun kelajakdagi shaxsni tarbiyalash birinchi navbatda o'yinda sodir bo'ladi ... "

Ushbu mavzu bugungi kunda dolzarb va ahamiyatlidir, chunki o'yin bolalarning kundalik faoliyati bo'lib, uni tashkil etish, malakali boshqarish va etakchilik o'qituvchilardan tashabbus, mahorat va ijodkorlikni talab qiladi, shunda u bolalarning har tomonlama rivojlanishiga va shaxsning shakllanishiga yordam beradi.

Shu munosabat bilan men o'z faoliyatimning maqsadini qo'ydim: o'yin orqali maktabgacha yoshdagi bolaning shaxsiyatini rivojlantirish.

Maqsaddan kelib chiqib, men vazifalarni qo'ydim

O'yinni rivojlantirish uchun guruhda mavzu-rivojlantiruvchi muhitni yaratish

bolalar faoliyati;

Farzandlarni insonlar hayoti va faoliyatidan eng yaxshi namunalar asosida tarbiyalash,

ijobiy his-tuyg'ular va motivlarni shakllantirishga ko'maklashish;

Bolalar nutqini o'yin orqali rivojlantirish.

Men bolalar o'yinini rivojlantirishga yordam beradigan rivojlanish makonini yaratishga alohida e'tibor beraman. Ushbu makonning ajralmas qismlari ofislardir. Men o'yin maydonida mustaqil bolalar faoliyatining bir-biriga mos kelmaydigan sohalarini tashkil qilaman: ijodiy yoki rolli o'yin, teatr va o'yin, qurilish va konstruktiv, intellektual o'yinlar va jismoniy faoliyatni o'z ichiga olgan o'yinlar. Bu barcha bolalarga bir vaqtning o'zida bir-biriga aralashmasdan, bolalarning qiziqishlari va rejalariga muvofiq turli xil o'yinlarni tashkil qilish imkonini beradi.

Har bir bola o'zining hissiy holatiga qarab qulay va qulay joy topishi uchun individual, kichik guruh va jamoaviy o'yinlar uchun sharoit yarataman. Men o'yin maydonining elementlari o'rtasida shartli izolyatsiyani ta'minlayman ("ko'raman, lekin aralashmayman"), shu bilan birga guruhdagi bolani o'rab turgan muhit uning hayoti va sog'lig'i uchun xavfsiz bo'lishi kerakligini hisobga olgan holda.

Men o'yin-o'yin muhitini o'z vaqtida o'zgartiraman - atributlar, o'yinlar, o'yinchoqlar, o'yin jihozlarini o'yinlarning yangi mazmuniga va bolalarning o'yin qobiliyatlarining tobora murakkab darajasiga muvofiq kiritaman.

Men bolalarga osongina o'zgartiriladigan elementlar (ko'pikli modullar, fazoviy konstruktorlar, ekranlar) orqali ularning kayfiyati, o'yin rejalari, qiziqishlariga muvofiq o'yin muhitini mustaqil ravishda o'zgartirish imkoniyatini beraman.

Men o'yinni bolalarning yoshi va individual xususiyatlarini hisobga olgan holda tashkil qilaman, barcha turdagi o'yinlarni aniq tashkil etish va o'tkazish uchun uslubiy ko'rsatmalardan foydalanaman. Bolalar o'yinini to'g'ri tashkil etish maktabgacha va bolalar pedagogikasida murakkab va mas'uliyatli vazifadir. Bu ustoz, tarbiyachi, bolani shakllantirish va rivojlantirishdek mas’uliyatli missiyani o‘z zimmasiga olgan har qanday katta odamga, Shaxs qanday ulg‘ayishiga bog‘liq. Men har doim o'yinda bolaga yaqin bo'lishga, uni boshqarishga harakat qilaman, shunda u meni diktator yoki "nazoratchi" emas, balki do'st, sherik sifatida ko'radi.

O'yinning turli shakllaridan foydalanish: rolli yoki ijodiy, qoidali o'yinlar, didaktik va hokazo.Men bolaning atrofidagi hayot haqida dastlabki bilimlarni egallashini ta'minlashga harakat qilaman, odamlarga, mehnatga ma'lum munosabatda bo'ladi, ko'nikma va odatlarni rivojlantiradi. to'g'ri xulq-atvor va xarakterni rivojlantiradi, orttirilgan ijtimoiy tajriba. O'yinda men o'yin orqali bolaning shaxsiyatining barcha tomonlarini shakllantiraman, uning psixikasida sezilarli o'zgarishlar ro'y beradi, rivojlanishning yangi, yuqori bosqichiga o'tishni tayyorlaydi. Har qanday o'yin, birinchi navbatda, erkin, ixtiyoriy faoliyatdir. Mening o'qituvchilik faoliyatimda alohida o'rinni bolalarning o'zlari yaratadigan o'yinlar egallaydi - ular ijodiy yoki rolli o'yinlar deb ataladi. Ushbu o'yinlarda maktabgacha yoshdagi bolalar kattalarning hayoti va faoliyatida atrofida ko'rgan hamma narsani rollarda takrorlaydilar. Ijodiy o'yin bolaning shaxsiyatini to'liq shakllantiradi va shuning uchun ta'limning muhim vositasidir.

Chunki ijodiy jamoaviy o'yin maktabgacha yoshdagi bolalarning his-tuyg'ularini tarbiyalash maktabidir. O'yinda shakllangan axloqiy fazilatlar bolaning hayotdagi xulq-atvoriga ta'sir qiladi, shu bilan birga, bolalarning bir-biri bilan va kattalar bilan kundalik muloqoti jarayonida shakllangan ko'nikmalar o'yinda yanada rivojlanadi, keyin muvaffaqiyatli boshqarish shartlaridan biri hisoblanadi. O'yinlar bolalarning ishonchini qozonishga va ular bilan aloqa o'rnatishga harakat qilmoqda. Men bunga o'yinga jiddiy munosabatda bo'lish, samimiy qiziqish va bolalarning rejalarini va ularning tajribalarini tushunish orqali erishaman. Yigitlar menga o'z rejalari haqida bajonidil aytib berishadi va maslahat va yordam so'rab murojaat qilishadi. O'yinga aralashuvim muvaffaqiyatli bo'ldi, chunki men bolalarning etarlicha hurmati va ishonchiga egaman va ularning rejalarini buzmasdan o'yinni yanada qiziqarli qila olaman. O'yinda men har bir bolaning xususiyatlarini, uning qiziqishlarini, yaxshi va yomon xarakter xususiyatlarini ochib beraman. Ushbu turdagi faoliyat davomida bolalarni kuzatish menga o'quvchilarimni o'rganish uchun boy material beradi va har bir bolaga to'g'ri yondashuvni topishga yordam beradi. O'yinda ta'limning asosiy usuli - uning mazmuniga ta'sir qilish, ya'ni. mavzuni tanlash, syujetni ishlab chiqish, rollarni taqsimlash va o'yin tasvirlarini amalga oshirish.

O'yin mavzusi - bu tasvirlangan hayot hodisasi: oila, bolalar bog'chasi, maktab, sayohat, bayramlar. Xuddi shu mavzu bolalarning qiziqishlari va tasavvurining rivojlanishiga qarab turli xil epizodlarni o'z ichiga oladi.

Shunday qilib, bir xil mavzuda biz turli xil hikoyalar yaratamiz. Har bir bola ma'lum bir kasb egasi (o'qituvchi, kapitan, haydovchi) yoki oila a'zosi (onasi, buvisi) ni tasvirlaydi. Ba'zan biz hayvonlar rollarini, ertak qahramonlarini o'ynaymiz. O'yin tasvirini yaratish orqali bola nafaqat tanlangan qahramonga bo'lgan munosabatini bildiradi, balki shaxsiy fazilatlarini ham ko'rsatadi. Barcha qizlar onalardir, lekin har biri rolga o'ziga xos xususiyatlarni beradi. Xuddi shunday, uchuvchi yoki kosmonavt rolida qahramonning xususiyatlari, uni tasvirlaydigan bolaning xususiyatlari bilan uyg'unlashadi. Shuning uchun, rollar bir xil bo'lishi mumkin, ammo o'yin tasvirlari har doim individualdir.

Yosh bolalar odatda o'yinning maqsadi va uning mazmuni haqida o'ylamasdan o'ynashni boshlaydilar. Biroq, tajriba shuni ko'rsatadiki, hayotning to'rtinchi yilida maktabgacha yoshdagi bolalar o'yin mavzusini tanlashga va aniq maqsadni belgilashga qodir. O'yinni boshlashdan oldin men: "Sizga nima o'ynaysiz?" Bu savollar bolalarni o'ylashga va kelajakda o'zgarishi mumkin bo'lgan asosiy syujetni belgilashga majbur qiladi. Asta-sekin o'yin yanada maqsadga muvofiq bo'ladi, mazmunli va qiziqarli bo'ladi.

O'yin guruhini tashkil etish va bu guruhdagi har bir bolaning shaxsiyatini shakllantirish bolalik pedagogikasining eng muhim va juda murakkab masalalaridan biridir. Ushbu murakkablik o'yinchilarning tajribalari va munosabatlarining ikki tomonlama tabiati tufayli yuzaga keladi. G'ayrat bilan, o'z rolini bajarib, bola haqiqat tuyg'usini yo'qotmaydi, aslida u dengizchi emasligini va kapitan faqat uning o'rtog'i ekanligini eslaydi. Qo'mondonga tashqi hurmat ko'rsatish bilan birga, u butunlay boshqacha his-tuyg'ularni boshdan kechirishi mumkin - u uni qoralaydi, unga hasad qiladi. Agar o'yin bolani juda o'ziga jalb qilsa, u ongli va chuqur rolga kirsa, o'yin tajribasi xudbinlik impulslarini engadi.

Kattalardan farqli o'laroq, bolalar yaqinlashib kelayotgan ishni yoki o'yinni har tomonlama o'ylay olmaydilar, ular faqat faoliyat jarayonida amalga oshiriladigan umumiy rejani belgilaydilar; Mening vazifam - bolaning ijodiy qobiliyatini, maqsadli tasavvurini rivojlantirish va uni har qanday faoliyatda turli xil o'yinlardan foydalanish orqali fikrdan harakatga o'tishga undashdir.

Murygina Tatyana Aleksandrovna

Jismoniy tarbiyada qo'llaniladigan o'yinlar juda xilma-xildir. Ularni ikkita katta guruhga bo'lish mumkin: ochiq o'yinlar va sport. Sport o'yinlari ochiq o'yinlar rivojlanishining eng yuqori darajasidir. Ular ochiq o'yinlardan ishtirokchilar tarkibini, saytning hajmi va tartibini, o'yinning davomiyligini, jihozlar va inventarlarni va boshqalarni belgilaydigan yagona qoidalar bilan farqlanadi, bu esa turli miqyosdagi musobaqalarni o'tkazishga imkon beradi.

Ochiq o'yinlar haqida ko'p yozilgan. O'yinning o'rni, uning tarqalishi, turli xalqlar o'rtasidagi o'yin folkloridagi o'xshashlik va farqlar, uslubiy xususiyatlar va boshqalarni o'rganadigan ham nazariy, ham uslubiy xarakterdagi keng qamrovli mahalliy adabiyotlar mavjud. O'yin bolaning fiziologik ehtiyoji bo'lib, uning hayotining asosiy mazmunini tashkil qiladi.

“O'yin - o'sib borayotgan bolaning tanasi uchun ehtiyoj. O'yinda bolaning jismoniy kuchi rivojlanadi, qo'l kuchayadi, tanasi, to'g'rirog'i, ko'zi moslashuvchan bo'ladi, aql-zakovat, topqirlik va tashabbuskorlik rivojlanadi. O‘yinda bolalarda tashkilotchilik ko‘nikmalari, chidamlilik, vaziyatni o‘lchash qobiliyati rivojlanadi”. (N.K. Krupskaya)

Ochiq o'yin - bu harakat va qoidalar mavjudligiga asoslangan vosita muammolarini hal qilishga qaratilgan bolalarning murakkab hissiy faoliyati. (Xuxlaeva D.V.)

Ochiq o'yin - bu barcha o'yinchilarning syujet va qoidalar bilan belgilanadigan faol harakatlarda ishtirok etishi, o'yinlar bolalar, kattalar va o'yinchilarning o'zlari uchun belgilangan shartli maqsadga erishishga qaratilgan jarayon;

Ochiq havodagi o'yinlar quvonch muhitini yaratadi va shuning uchun sog'liqni saqlash, ta'lim va ta'lim muammolariga kompleks echimlarni eng samarali qiladi. Ochiq o'yinlar bolaning har tomonlama rivojlanishining samarali vositasidir.

O'yinda bola turli xil harakatlarni mashq qiladi: yugurish, ko'tarilish, tepaga ko'tarilish, uloqtirish, qochish, ushlash va boshqalar, ular butun bolaning butun tanasiga foydali ta'sir ko'rsatadi, chunki harakatlarni faol bajarishda turli xil harakatlar amalga oshiriladi. mushak guruhlari ishlaydi, nafas olish faollashadi, qon aylanishi va metabolik jarayonlar. Bu o'z navbatida aqliy faoliyatga foydali ta'sir ko'rsatadi. Ochiq havoda o'ynaganda, ochiq o'yinlarning shifobaxsh ta'siri kuchayadi.

Ochiq havoda o'tkaziladigan o'yinlar jismoniy sifatlarning rivojlanishiga ko'proq hissa qo'shadi: tezlik, chaqqonlik, kuch, chidamlilik, moslashuvchanlik va eng muhimi, bu fazilatlar kompleksda rivojlanadi. Masalan, "tuzoq" dan qochish uchun siz epchillikni ko'rsatishingiz kerak va undan qochib qutulganingizda, iloji boricha tezroq yugurishingiz kerak. O'yin syujetiga maftun bo'lgan bolalar charchoqni sezmasdan bir xil harakatlarni ko'p marta bajaradilar. Va bu chidamlilikning rivojlanishiga olib keladi.

P.F.Lesgaft ochiq havoda o'ynashni bola shaxsini har tomonlama tarbiyalash va uning axloqiy fazilatlarini: halollik, rostgo'ylik, chidamlilik, intizom va do'stlikni rivojlantirishning eng qimmatli vositasi deb hisoblaydi. Uning ta'kidlashicha, ochiq havoda o'yinlarni muntazam ravishda o'tkazish bolalarning o'z harakatlarini nazorat qilish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi, ularni tartibga soladi, ya'ni. turli keskinliklar bilan harakat qilishni o'rgatadi. O'yinlar bolani ko'proq epchillik, maqsadga muvofiqlik va tezlik bilan harakat qilishga o'rgatadi; qoidalarga rioya qiling, o'zingizni boshqaring, do'stlikni qadrlang.

Qoidalar barcha ishtirokchilar uchun majburiydir, ular o'yinchilarning xatti-harakatlarini tartibga soladi va o'zaro yordam, kollektivizm, halollik, intizomni rivojlantirishga hissa qo'shadi va kuchli irodali fazilatlarni - chidamlilik, jasorat, qat'iyatlilik, qobiliyatlarni rivojlantirishga yordam beradi. salbiy his-tuyg'ularni engish, ya'ni. ochiq o'yin ham bolalarni axloqiy tarbiyalash vositasidir.

Ochiq o'yinlar izolyatsiya va uyatchanlikni bartaraf etishga yordam beradi; bola kattalar nutqini tinglash va eshitish qobiliyatiga ega bo'ladi; signal bo'yicha harakatni boshlash va tugatish mahorati rivojlanadi, kollektivizm va do'stlik hissi asta-sekin paydo bo'ladi, bu juda muhimdir.

O'yinda yuzaga keladigan kutilmagan vaziyatlar bolalarni o'zlashtirilgan vosita ko'nikmalarini maqsadga muvofiq ishlatishga, ishning kerakli sur'ati va ritmiga tezda kirishga, turli xil harakat vazifalarini mohirlik bilan va tez bajarishga o'rgatadi, shu bilan birga hayotda zarur bo'lgan harakat va qat'iyatni ko'rsatadi.

Ochiq o'yinlarda bolaning o'zi maqsadga erishish uchun qanday harakat qilish kerakligini hal qilishi kerak. Sharoitlarning tez va ba'zan kutilmagan o'zgarishlari bolalarni paydo bo'lgan muammolarni hal qilishning tobora ko'proq yangi usullarini izlashga majbur qiladi. Bularning barchasi mustaqillik, faollik, tashabbuskorlik, ijodkorlik, aql-zakovatni rivojlantirishga yordam beradi.

Ochiq o'yinlar paytida ijobiy his-tuyg'ular paydo bo'ladi, ular alohida ahamiyatga ega, chunki ular bolaning salomatligi va jismoniy rivojlanishiga ta'sir qiladi. Aynan ochiq havodagi o'yinlar aqliy va jismoniy stressni tartibga solishga imkon beradi, bolalarga ko'p quvonch va qoniqish bag'ishlaydi. E.A.Arkin ta'kidlaganidek: "... boshqa hech qanday faoliyat kabi o'yin bolaning barcha kuchlarini tartibga solishga, uning borlig'ini eng yorqin his-tuyg'ularga to'ldirishga va shu bilan birga, charchoq hissini bostirishga qodir emas. va tanani eng yuqori samaradorlikka olib keladi.

Quvonch va zavq bola uchun ochiq bo'lgan qiziqarli, faol o'yin bilan birga keladi, bu uni o'ziga jalb qiladi va uning umumiy jismoniy holatiga va aqliy rivojlanishiga ijobiy ta'sir qiladi.

Bolaning aqliy rivojlanishida faol o'yinning roli katta: bolalar qoidalarga muvofiq harakat qilishni o'rganadilar, fazoviy terminologiyani o'zlashtiradilar, o'zgargan o'yin vaziyatida ongli ravishda harakat qilishadi va atrofdagi dunyoni o'rganadilar. O'yin davomida xotira va tasavvur faollashadi, fikrlash va tasavvur rivojlanadi. Bunday o'yinlar so'z boyligini to'ldiradi va bolaning nutqini boyitadi.

Ochiq o'yinlarda dunyoni estetik idrok etish yaxshilanadi. Bolalar harakatlarning go'zalligini, ularning tasvirini o'rganadilar va ularda ritm hissi rivojlanadi. Ular she'riy obrazli nutqni egallaydilar.

Ochiq o'yin bolani mehnatga tayyorlaydi: bolalar o'yin atributlarini yaratadilar, ularni ma'lum bir ketma-ketlikda tartibga soladilar va joylashtiradilar va kelajakdagi ish uchun zarur bo'lgan harakat qobiliyatlarini yaxshilaydilar.

Ochiq o'yinni jismoniy va aqliy qobiliyatlarni rivojlantirishga, shuningdek, axloqiy me'yorlarni, xulq-atvor qoidalarini va jamiyatning estetik qadriyatlarini rivojlantirishga yordam beradigan eng muhim ta'lim muassasasi deb atash mumkin. Ochiq havoda o'yin - bu bolaning madaniyatini rivojlantirish shartlaridan biri, bu har doim bolaning harakatga bo'lgan tabiiy ehtiyoji, vosita muammosini hal qilish zarurati namoyon bo'ladigan ijodiy faoliyatdir; O'yin davomida bola nafaqat atrofidagi dunyoni bilib oladi, balki uni o'zgartiradi.

Ota-onalar uchun maslahat.
Bolaning har tomonlama rivojlanishida ochiq havoda o'yinning ahamiyati.

Ochiq o'yin - bu harakat va qoidalar mavjudligiga asoslangan vosita muammolarini hal qilishga qaratilgan bolalarning murakkab hissiy faoliyati. (Xuxlaeva D.V.)

Qoidalar barcha ishtirokchilar uchun majburiydir, ular o'yinchilarning xatti-harakatlarini tartibga soladi va o'zaro yordam, kollektivizm, halollik, intizomni rivojlantirishga hissa qo'shadi va kuchli irodali fazilatlarni - chidamlilik, jasorat, qat'iyatlilik, engish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi. salbiy his-tuyg'ular bilan, ya'ni. ochiq o'yin ham bolalarni axloqiy tarbiyalash vositasidir.

Quvonch va zavq bola uchun ochiq bo'lgan qiziqarli, faol o'yin bilan birga keladi, bu uni o'ziga jalb qiladi va uning umumiy jismoniy holatiga va aqliy rivojlanishiga ijobiy ta'sir qiladi.

Bo'limlar: Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlash

Mening ismim Kottusova Guzel Gabdelxadievna. Men Qozon shahridan bolalar bog'chasi o'qituvchisiman. Men deyarli 26 yildan beri maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlayman. Men o'zim uchun boshqa hech narsani tasavvur qila olmayman.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning etakchi faoliyati o'yindir. Bola ko'p vaqtini o'ynashga sarflaydi. Bu uning psixikasida sezilarli o'zgarishlarga olib keladi. Mamlakatimizdagi eng mashhur o'qituvchi A.S.Makarenko bolalar o'yinlarining rolini quyidagicha tavsiflaydi: "O'yin bola hayotida muhim ahamiyatga ega, u kattalar faoliyati, ishi, xizmati bilan bir xil ahamiyatga ega. Bola o'yinda qanday bo'ladi, shuning uchun u katta bo'lganida ko'p jihatdan ishda bo'ladi. Shunday ekan, bo‘lajak rahbarning tarbiyasi, eng avvalo, o‘yinda bo‘ladi...”.

Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishini faol va ta'lim beruvchi turli xil o'yinlarsiz tasavvur qilib bo'lmaydi. Bolalar o'yinlari ikkitadan iborat: ham o'yin, ham ish. Voyaga etgan odam oldida ma'lum bir vazifa turibdi - u intellektual o'yinni boshlashi va bolaning ishtiyoq bilan, chekinmasdan, balki o'yinning to'liq ishtirokchisiga aylanishiga ishonch hosil qilishi kerak.

Men o'quv jarayoniga maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mavjud bo'lgan o'yinlarning barcha turlarini kiritishga harakat qilaman. Bular didaktik, syujetli rolli, dramatizatsiya o'yinlari, faol va konstruktiv o'yinlar.

O'yin juda katta ta'lim salohiyatiga ega. Rolli o'yinlar alohida o'rin tutadi. Bolalar bu o'yinlarni mustaqil ravishda yaratadilar. Ular juda alohida o'rin egallaydi. Ular bolaning shaxsiyatini to'liq shakllantiradi. Bu o'yin bolalarga o'yin mavzusini o'zlari tanlash, syujetni rivojlantirish, sheriklarni tanlash, tajriba, bilim va ko'nikmalarini turli yo'llar bilan qo'llash imkonini beradi. Bu bolalar ma'lum bir rol o'ynaydigan va ular tomonidan maxsus yaratilgan xayoliy o'yin sharoitida kattalar faoliyatini va ular o'rtasidagi munosabatlarni takrorlaydigan o'yin. 3-4 yoshli bolalar uchun rolli o'yinlar mavzusi asosan oilaviy munosabatlar va oqsoqollar (shifokor-bemor, sartarosh-mijoz va boshqalar) o'rtasidagi elementar kasbiy o'zaro munosabatlarni aks ettirish bilan bog'liq. Bolalar bilan birgalikda o'ynashda o'qituvchi bolalarda yangi rolni o'z zimmasiga olish, oddiy dialogda qatnashish qobiliyatini rivojlantiradi, bolalarni o'yin rollarini va o'yin harakatlarini nomlashga undaydi. Maktabgacha yoshdagi bolalar o'yin xarakteri orqali o'qituvchi bilan muloqot qilishni o'rganadilar (o'qituvchi, qo'g'irchoq nomidan so'raydi: "Men nima ovqatlanaman? Qayerda sayrga boramiz?"). Bola javob beradi va o'yin harakatlarini yaxshilaydi. Kattalar ko'magida bolalar tengdoshlari bilan o'ynashni o'rganadilar (juftlikda, kichik guruhlarda).

Rolli o‘yin bolalarning tasavvurini, ijodkorligini, tashkilotchilik qobiliyatini, muloqotini rivojlantirishda muhim ahamiyatga ega. Ular tengdoshlarining va o'zlarining harakatlarini adolatli baholashni o'rganadilar. Shunga asoslanib, biz ushbu faoliyat maktabgacha yoshdagi etakchi hisoblanadi deb taxmin qilishimiz mumkin.

O'qituvchi sifatida mening oldimda bolalar jamoasini birlashtirish va bolalarni o'ynashga o'rgatish vazifasi turibdi. Guruhimizda turli xarakterga ega 27 nafar bola bor. Ko'pgina bolalar uchun bolalar bog'chasi guruhi birinchi bolalar jamiyati bo'lib, ularda jamoaviy munosabatlarning dastlabki ko'nikmalariga ega bo'ladilar. Biz bolani umumiy manfaatlar asosida yashashga o'rgatishimiz kerak. Ko'pchilikning talablariga bo'ysuning. Tengdoshlarga mehr ko'rsating. Shuning uchun men bu tuyg'uni bolalarga singdirishni o'z oldimga maqsad qilib qo'ydim va buning uchun rolli o'yinlardan foydalanishga qaror qildim. Bolalar bilan o'ynab, o'yinlarni tomosha qilib, men bolalarning ularda o'zini qanday namoyon etishini bilib oldim. Bu menga har bir bola bilan muloqot qilishning aniq usullarini aniqlashga yordam berdi.

Men o'zimga quyidagi vazifalarni qo'ydim:

bolani o'ynashga o'rgating
bolalarni o'yinda birlashtirishga yordam berish
o'yin tanlovini xushmuomalalik bilan boshqaring
bolalarni o'yin paytida qoidalarga rioya qilishni o'rgatish
yaxshi niyat va o'zaro yordam tuyg'usini tarbiyalash

Men ikki yo'nalishda rolli o'yinlarni ishlab chiqish ustida ishlayman:

zarur o'yin muhitini yaratish
bolalar o'yinlarini bevosita nazorat qilish

Guruhda tegishli o'yin muhiti yaratilgan. Chiroyli, oqlangan o'yinchoqlar tezda bolalarni o'ziga jalb qildi va ular ular bilan turli xil narsalarni qilishni boshladilar: ovqatlantirish, yotqizish va hokazo. Ertalab ham, uyqudan keyin ham o‘ynadik. Farzandlarimiz bir-biriga bog'liq bo'lgan bir nechta harakatlarni bajarishni o'rganishlari muhim edi. Shu maqsadda men yangi harakatlarga turtki beradigan savollardan keng foydalanaman. Men ma'lum o'yinchoqlar bilan harakatlarni ko'rsatishga ko'p joy ajrataman. Masalan, bolalarning e'tiborini jalb qilish uchun men qo'g'irchoq bilan o'ynashni boshlayman, bolalar tushunadigan bir nechta syujetlarni birlashtiraman: "Men qo'g'irchoqni ovqatlantiraman, uni yotqizaman". Bolalar mening harakatlarimga diqqat bilan qarashadi. O'ynashni davom ettirib, men qo'g'irchoqni bolalarga beraman, voqealar rivojini og'zaki ravishda boshqaraman.

Bolalar o'yinlarini boyitish uchun men qo'g'irchoq bilan spektakllar uchun oddiy syujetlarni tanlayman. Masalan, onasi va qizi sayrdan uyga kelishdi, qizi ovqat eyishni xohladi. Onam bo'tqa pishirib, qizini ovqatlantirdi. Shuningdek, dramatizatsiya bolalarga "Onalar va qizlar" o'yinini mustaqil tanlashda yordam beradi va qo'shimcha atributlar va o'rinbosar narsalar uning mazmunini boyitadi.

Ishimda ko‘rgazmali o‘yinlardan keng foydalanaman. Shunday qilib, qo'g'irchoq bilan o'ynab, men aytaman: "Bizning Katya sayrga chiqmoqchi, keling, unga kiyinishga yordam beraylik". Kiyinish paytida biz qo'g'irchoqning kiyimlarini ko'rib chiqamiz va ularni nomlaymiz. Keyin qo'g'irchoqni birma-bir kiyintiraman. Bolalar mening harakatlarimni kuzatib turishadi. Ko'nikmalarni mustahkamlash uchun men harakatlarimni takrorlashni taklif qilaman. Avvaliga bolalar mening yordamimga muhtoj bo‘lishdi, keyin esa qo‘g‘irchoqlarni o‘zlari kiyintirish va yechintirishni o‘rganishdi. Shu bilan birga, men kiyimlarni ehtiyotkorlik bilan olib, yig'ish kerakligiga e'tibor beraman. To'plangan tajriba bolalarga o'yinda faolroq ishtirok etishga yordam beradi. Va birgalikdagi o'yin faoliyati natijasida bolalar o'yin harakatlarini bir o'yinchoqdan boshqasiga o'tkazishni o'rgandilar.

O'quv-tarbiyaviy ishlar nuqtai nazaridan, men ham bolalar uchun turli o'yinchoqlar bilan mustaqil, yanada rivojlangan syujetli rolli o'yinlarni shakllantirishga e'tibor berishga harakat qilaman va birinchi syujetli rolli o'yinlarni rivojlantirish bo'yicha harakatlarni o'zim uchun belgilayman.

Yosh guruhda o'yin syujeti oddiy. Biroq, o'yinlarni rivojlantirish uchun guruhni o'yin materiallari bilan jihozlash etarli emas. Shuningdek, bolalar o'z o'yinlarida aks ettiradigan atrofdagi voqelik haqida turli xil taassurotlarga ega bo'lishlari kerak. Yosh guruhning boshida ko'pchilik bolalar o'yinchoqlarni oddiygina manipulyatsiya qilishadi. Mening maqsadim bolalarning o'yin faoliyatini boyitishlariga yordam berishdir. Bu borada enaga, oshpaz, duradgorning mehnatini kuzatamiz. Kuzatuvlar davomida men bolalarning e'tiborini, masalan, oshpaz biz uchun nafaqat nonushta, balki tushlik, tushlik va kechki ovqatlarni ham tayyorlayotganiga qarataman. Yo'lda men taomni (sho'rva, güveç, jele, kompot) nomlayman. Keyinchalik, o'yinlar davomida bolalar nima uchun bunday mazali omlet yoki qovurdoq tayyorlaganlarini, lekin ularni tayyorlash uchun turli xil mahsulotlardan foydalanganliklarini aytishdi.

Eng boshida, bolalar hali bir-birlari bilan tanish bo'lmaganlarida, ular birma-bir o'ynashdi. Men ularga do'st bo'lishga yordam berdim. Kichik guruhning oxirida, o'rta guruhning boshida, yigitlar allaqachon kichik guruhlarda o'ynashni boshladilar va bir-birlariga qiziqish, g'amxo'rlik va e'tiborni ko'rsatishni boshladilar. Janjallar kamroq.

Guruhimizda ham har bir bola o‘z his-tuyg‘ulari va his-tuyg‘ularini, xohish-istaklarini hech kimdan xijolat bo‘lmasdan ifodalashi mumkin bo‘lgan sharoitlar yaratilgan. Bunda teatrlashtirilgan o‘yinlar katta rol o‘ynaydi. Bolalar o'z rollarini talaffuz qilishda boshqalar ularni tushunishlari uchun ularni aniq va aniq talaffuz qilish kerakligini tushunishadi. Bolalar nutq va xotirani rivojlantiradilar. Teatr ko'pincha ertak bilan bog'lanadi, buning natijasida bolalar dunyoni nafaqat aqllari, balki qalblari bilan ham idrok etishni o'rganadilar.

Amaliyotimda didaktik o'yinlardan ham foydalanaman. Ularning yordami bilan bolalar solishtirish, tahlil qilish, o'z xulosalari va xulosalarini chiqarishni o'rganadilar. Didaktik o'yin bolalar nutqini rivojlantirishga yordam beradi va ularning faol so'z boyligini boyitadi. Bolalar o'yinini boshqarishda men bolalarni nafaqat yangi so'zlar bilan tanishtiraman, balki ularning nutqda qo'llanilishini ham nazorat qilaman. Didaktik o'yin bolalar uchun zarurdir, chunki u ijobiy munosabatni yaratadi va bolaning hayotini qiziqarli va yorqin qiladi.

Bizning guruh o'yin muhitini yaratdi, unda bolalarning turli xil faoliyat turlariga bo'lgan ehtiyojlarini qondirish uchun sharoitlar yaratilgan. Bizning bolalarimiz didaktik o'yinlarni juda yaxshi ko'radilar, chunki ular juda oddiy, lekin ayni paytda qiziqarli va hayajonli. Siz ularni istalgan vaqtda o'ynashingiz mumkin.

Har bir o'yin - kattalar bilan yoki do'sti bilan - bolaning ma'lum bir tajribaga ega bo'lishi, u erda u o'zining kichik g'alabalaridan bahramand bo'lishni va mag'lubiyatlarini munosib boshdan kechirishni o'rganadi.

Men bolalar bilan o'ynashni yaxshi ko'raman. O'yinda asosiy narsa - bu o'z-o'zidan o'zini tutish qobiliyati, shuningdek, bolalar rolli, teatrlashtirilgan, didaktik va boshqa o'yinlarni o'ynashda olgan ko'nikmalari va ko'nikmalarini kundalik hayotda qo'llashlari mumkin.

Menimcha, yosh maktabgacha yoshdagi bolalar uchun qiziqarli bo'lgan bir nechta o'yinlarni bermoqchiman:

"Keling, sayrga chiqaylik."

Maqsad: bolalarni mavsumga qarab kiyim va poyabzal tanlashga o'rgatish, ularning nomlarini, ular tarkibidagi elementlarni o'rganish.

"Do'konga boring."

Maqsad: bolalarni ob'ektlarni nomlash va tasniflashga o'rgatish, ularning so'z boyligini kengaytirish, jamoat joylarida o'zini tutish madaniyatini shakllantirish.

"Doktor qabulida."

Maqsad: bolalarni kasallarga g'amxo'rlik qilishni o'rgatish, tibbiy asboblarning funktsiyalarini tushunish va ularning so'z boyligini kengaytirish. Bolalarni bag'rikenglik, sezgir, g'amxo'rlik qilishga o'rgating.

"Katya qo'g'irchoqning tug'ilgan kuni."

Maqsad: bolalarni bayramona dasturxon tuzumlari bilan tanishtirish, turli xil taomlarning nomlarini va ularning maqsadlarini o'rganish. Bolalarning so'z boyligini boyitish. Tashrif paytida xulq-atvor madaniyatini, boshqalarga g'amxo'rlik, ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.

Ota-onalar bilan yaqindan hamkorlik qilish, ularni bolalar o'yin faoliyatining xususiyatlari haqidagi bilimlar bilan boyitish orqali bolalarni o'yin orqali har tomonlama rivojlantirishda sezilarli natijalarga erishish mumkin. Men bir nechta maslahatlar tayyorladim, masalan, "An'anaviy milliy o'yinlar va ularning bolalarni tarbiyalashdagi o'rni", "Nostandart jihozlar bilan sport o'yinlari", "Maktabgacha yoshdagi bola hayotida rolli o'yinlarning o'rni". Bularning barchasi ota-onalarning bolalarning o'yin faoliyatiga katta qiziqishi paydo bo'lishiga yordam beradi. Kattalar o'zlariga berilgan tavsiyalarni to'g'ri qabul qiladilar va bu, o'z navbatida, ishimda menga katta yordam beradi.

O'yin maktabgacha yoshdagi bolaning hayotida juda muhim o'rin tutadi, u uning asosiy mazmunini tashkil qiladi va etakchi faoliyat sifatida ishlaydi. O'yin nafaqat bolaning aqliy rivojlanishi, balki uning shaxsiyatini rivojlantirish uchun ham muhimdir. Turli rollar va vaziyatlarni o'ynash orqali bolalar odamlar va vaziyatlarda hamdardlik, hamdardlik va harakat qilishni o'rganadilar.

O'yin bolalarning boshqa odamlar bilan muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirishga katta ta'sir ko'rsatadi: o'yinda kattalarning o'zaro munosabatlarini qayta tiklash orqali bola ushbu o'zaro ta'sir qoidalarini o'zlashtiradi, shuningdek, tengdoshlari bilan qo'shma o'yinlarda u o'yin tajribasini oladi. o'zaro tushunish, o'z harakatlari va niyatlarini tushuntirishni o'rganadi va ularni boshqa odamlar bilan muvofiqlashtiradi.

Bola o'ynashi kerak, xuddi kattalar ishlashi kerak. U quvonch bilan, xohish bilan o'ynashi kerak. Kattalar bolaga o'z kuchlari va imkoniyatlariga ishonchni shakllantirishga yordam berishlari shart.

Shunday qilib, o'yin bolalar hayoti va rivojlanishida muhim rol o'ynaydi. O'yinda bola shaxs sifatida shakllanadi, u o'z psixikasining ta'lim va mehnat faoliyatining muvaffaqiyati, odamlar bilan munosabatlari kelajakda bog'liq bo'lgan tomonlarini rivojlantiradi.

Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati.

1. Usova A.P. Bolalarning hayoti va faoliyatini tashkil etishda o'yinning roli. Maktabgacha ta'lim, 1999 yil, 7-son.

2. Gubanova N.F. O'yin faoliyatini rivojlantirish. Bolalar bog'chasining ikkinchi kichik guruhidagi ish tizimi. M.: Mozayka-Sintez, 2012 yil.

3. Maktabgacha ta'lim, 2012 yil, 7-son.

Uning ishi har bir kattalar uchun muhim bo'lgani kabi, bola ham o'yinga muhtoj. O'yin orqali bola atrofdagi dunyo bilan, odamlar o'rtasidagi munosabatlar bilan tanishadi. O'yin maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishida asosiy rollardan birini egallaydi, chunki biz bolaning fikrlashi, tasavvurlari, uning moyilligi va qiziqishlarining proektsiyasini ko'ramiz.

O'yin bolaning shaxsiyatining rivojlanishiga qanday ta'sir qiladi?

O'yinda bola tengdoshlari bilan muloqot qilish va muloqot qilishni o'rganadi, muvaffaqiyatli muloqot qilish uchun zarur bo'lgan yangi fazilatlarga ega bo'ladi;
Bolaning tasavvuri turli xil o'yinlarni o'zi ishlab chiqish qobiliyatiga ta'sir qiladi. Tasavvur qanchalik yaxshi rivojlangan bo'lsa, bola shunchalik qiziqarli o'yinlarni o'ylab topadi. Boshqa bolalar qiziqarli o'yinlarni qanday yaratishni biladiganlarga jalb qilinadi va bu bolada xushmuomalalik va xushmuomalalikni rivojlantiradi va uni ma'lum bir guruh bolalar orasida etakchiga aylantiradi;
O'yin har bir bolaning hayotidagi eng qiziqarli narsadir, shuning uchun keyingi hayot uchun eng zarur bo'lgan fazilatlar o'yin shaklida rivojlanadi: qoidalarga bo'ysunish, olingan rolga rioya qilish, xotirani rivojlantirish, diqqatni jamlash;
O'yinda biz ko'pincha kattalar bilan bo'lgan munosabatlarimizning aksini ta'kidlaymiz, chunki "do'kon" o'ynaganda ham, bir bola o'zini ehtiyotkorlik bilan va xushmuomalalik bilan tutadi, ikkinchisi esa janjal qiladi va narsalarni tartibga soladi. Maktabgacha tarbiyachi o'z-o'zidan bunday xulq-atvor taktikasini ishlab chiqa olmaydi - bu, ehtimol, boshqa odamlar bilan bo'lgan munosabatlaringizning prognozi. Sizning xatti-harakatlaringizdagi ko'plab nuanslarni sezmasligingiz mumkin, lekin bolaning o'yinda o'zini tutishi bilan siz salbiy yo'nalishdagi ba'zi og'ishlarni qayd etishingiz mumkin. Xulq-atvoringizni o'zgartiring va o'yin uslubingiz ham o'zgaradi;
O'yin mas'uliyatni rivojlantirish, fikrlarni harakatlar bilan taqqoslash, yuzaga kelishi mumkin bo'lgan oqibatlarni hisoblash, ehtiyotkorlik va ixtiyoriy idrokni rivojlantirish vositasi sifatida juda muhimdir. O'yin orqali bola o'z his-tuyg'ularini, xatti-harakatlarini boshqarishni o'rganadi va ularni boshqa bolalarning xatti-harakatlari bilan taqqoslaydi;
Bola bu haqiqatni tezda tushunadi: boshqa bolalar bilan o'ynash uchun siz o'yin qoidalariga rioya qilishingiz kerak. Tengdoshlari bilan muloqot qilishdagi g'ayrati tufayli bola intizomli bo'lishni o'rganadi, bu esa undan ko'p harakat talab qiladi;
Rahbar shaxsi va ergashuvchi shaxsning rivojlanishida o'yinning roli ayniqsa muhimdir, chunki bu fazilatlar hayotdagi eng muhim fazilatlardan biridir. Farzandingiz etakchi bo'lsa, u darhol tashabbusni o'z qo'liga oladi, o'yinda turli xil variantlarni taklif qiladi va "buyruq" ni o'z qo'liga oladi. Agar chaqalog'ingiz izdosh bo'lsa, u boshqalar tomonidan ishlab chiqilgan qoidalarga benuqson bo'ysunadi. Farzandingizning etakchiligi sizga yoqmasa, uni etakchi bo'lishga o'rgating va o'yin davomida harakatlaringiz natijalarini ko'rishingiz mumkin;
Agar bola o'yinchoqlar bilan o'ynasa, bu bolani ularni baham ko'rishga o'rgatish, ochko'zlikni yo'q qilish, shuningdek, uni o'zidan keyin tozalashga o'rgatish uchun eng yaxshi imkoniyatdir;
O'yinda bola eng yaxshi fikrlashni rivojlantiradi, keyingi qadamini hisoblash qobiliyati va boshqa odamning xatti-harakatlarini oldindan aytib beradi.

Turli xil o'yinlar

Bola bog'chaga borguncha, ya'ni taxminan 3 yoshga to'lgunga qadar u o'yin nima ekanligini bilmaydi. Aniqrog'i, uning o'yini bor, lekin u boshlang'ich darajada. Agar bola yetarlicha so'z boyligiga, ma'lum bir hayotiy tajribaga ega bo'lsa va uning atrofida tengdoshlari bo'lsa, biz o'yin haqida rivojlanish vositasi sifatida gapirishimiz mumkin, chunki bu jamoaviy o'yin, ixtiro qilingan va mazmunli, eng katta ahamiyatga ega.

Rol o'ynash o'yinlar

Biz hammamiz bolaligimizdagi "kasalxona", "do'kon", "oila" o'yinlarimizni eslaymiz - biz do'stlar va hatto barcha qarindoshlarimiz uchun rollarni tayinladik, har bir aniq belgilangan rollarni o'ylab topdik, syujetni tasavvur qildik va ular bilan o'ynadik. zavq. Bu rolli o'yin deb ataladi, chunki nomning o'zi allaqachon ushbu o'yin faoliyatining mohiyatini o'z ichiga oladi.

Bu erda bolaning xarakteri, uning odamlar o'rtasidagi munosabatlar tushunchasi, ma'lum bir ijtimoiy mavqe yoki kasbga bo'lgan afzalliklari eng aniq namoyon bo'ladi. Va agar biron bir rol sizni tashvishga solsa yoki bolaning xatti-harakati sizni qoniqtirmasa ham, bu o'yin bo'lsa-da, bolani chalg'itishga hojat yo'qligini unutmang. Sizni eng ko'p tashvishga solgan g'alati narsalarga e'tibor bering va keyin bu haqda bolangiz bilan gaplashing, uning sabablarini bilib oling - ehtimol sizning xatti-harakatingiz rollarning bunday ijro etilishiga sabab bo'lgan.

Rolli o'yin bolani rivojlantirish vositasi sifatida, ayniqsa, shaxsiy fazilatlarni shakllantirishda va jamiyatda muloqot qilish va yashash qobiliyatini shakllantirishda shubhasiz muhim rol o'ynaydi. Bolaning tasavvuri rivojlanadi, chunki har bir o'yinda u yangi rolga o'rganib qoladi va unga to'liq mos kelishi kerak.

Va agar rollarda hamma narsa aniq bo'lsa, unda siz syujet haqida o'ylashingiz kerak bo'ladi. Agar bolaning o'zi o'yin uchun syujet va yo'nalishni o'ylab topsa, bu uning g'ayrioddiy rivojlangan tasavvuridan, keng va ijodiy fikrlash qobiliyatidan, o'yin faoliyatida ravonligidan dalolat beradi. Agar chaqalog'ingiz hali juda keng fikrlay olmasa, o'zingiz fitna tuzing.

Ammo eng muhimi, inventarizatsiya, o'yinni haqiqiy hayotning qandaydir ko'rinishiga aylantiradigan yordamchi narsalar. Qabul qiling, haqiqiy tabletkalar, qo'g'irchoq shprits va butilkalar bilan o'ynash xayoliy termometrga qaraganda ancha qiziqroq. Ehtimol, sizning uyingizda eski SSSR pullari bor - uni bolangizga bering, "do'kon" o'ynash uchun qiziqarli yordam bo'lsin.

Shaxsning rivojlanishida o'yinning roli nafaqat bolaning ma'lum his-tuyg'ulari va fazilatlarini shakllantirishda, balki bolaning dunyoni bilishida, unga shakli, rangi, o'lchami haqida boshlang'ich, lekin juda zarur bo'lgan bilimlarni o'rgatishda hamdir. va bo'sh joy.

Didaktik o'yinlar o'yin-kulgidan ko'ra ko'proq o'rganishga qaratilgan. Ammo yorqin kublar, figuralar, o'quv o'yinchoqlari tufayli bola zavq bilan o'yinni boshlaydi, ob'ektlarni guruhlashni o'rganadi, ularni oldindan berilgan mezonlar bo'yicha taqqoslaydi: maqsadi bo'yicha, tashqi xususiyatlari (sariq ob'ektlar sariq ranggacha yoki kublar birida). savat va boshqasida to'plar).

Didaktik o'yinlar tufayli bola diqqatni, konsentratsiyani, qat'iyatlilikni rivojlantiradi, kognitiv qobiliyatlari rivojlanadi va o'yin orqali u tezda ob'ektlarni farqlashni o'rganadi.

Harakat - bu hayot! Va bolaligimizda bu haqda gapirishga hojat yo'q edi, chunki har qanday bola bir joyda o'tira olmaydi - u yugurishni, sakrashni va yashirishni yaxshi ko'radi. Bolalarning haddan tashqari faolligini to'g'ri yo'nalishga, ya'ni o'yinga yo'naltirish kerak.

Biz hammamiz stullar bilan o'yinni juda yaxshi bilamiz, ularning soni o'yinchilar sonidan 1 ta kam. Musiqa chalinayotganda, bolalar stullar atrofida raqsga tushishadi, lekin musiqa to'xtashi bilan hamma stulga o'tirishi kerak. Kresloga ega bo'lmagan kishi o'yindan chetlashtiriladi. Bolada maqsadga intilishni rivojlantiradigan qiziqarli, kulgili, faol o'yin.

Bolaning rivojlanishidagi ochiq o'yinning roli unga harakat va fikrlash tezligini, tartib-intizomni va qoidalar bo'yicha o'ynash qobiliyatini rivojlantirishga yordam berishdir. Bundan tashqari, ochiq o'yinlarda bola ko'pincha boshqa ishtirokchilarda xiyonat va "oldinga borish" istagini ko'radi. Farzandingiz ham shunday qilayotganini sezsangiz, unga yomon xulq-atvor va qo'pollikni ayyorlik bilan engish mumkinligini tushuntiring.

Ochiq o'yinlar - faol bolani iflos hiyla-nayranglardan chalg'itish yoki jimjitni ozod qilishning ajoyib usuli.

O'yinchoqlar asosiy qiymatdir

Albatta, siz o'yinchoqsiz o'ynashingiz mumkin, ammo bu to'g'ridan-to'g'ri tovadan, plastinka, vilkalar va qoshiqsiz ovqatlanish bilan bir xil - jarayon bir xil, ammo qo'shimcha elementlar bilan bu juda oson, va agar o'yinchoqlar, juda ham qiziqarli va hayajonli.

O'yinchoqlarning "qizlar" va "o'g'il bolalar" ga xayoliy bo'linishi mavjud, lekin siz qiz uchun qurilish to'plamini sotib olmaslik yoki bolani qo'g'irchoqlar bilan o'ynashni taqiqlash orqali bolani cheklamasligingiz kerak. Har bir bolaning o'ziga xos hayoliy dunyosi bor va u o'zi yoqtirgan o'yinchoqlarni tanlash huquqiga ega. Farzandingizga har safar turli maqsadlarda o'yinchoqlar berish arziydi, shunda uning ichki dunyosi boyib boradi va bolaligi har safar yanada qiziqarli bo'ladi.

Qo'g'irchoq uyi

Biz faqat qizlarimiz qo‘g‘irchoq bilan o‘ynashiga o‘rganib qolganmiz, lekin o‘g‘illarimizda ham rolli o‘yinlar o‘ynashi uchun kamida 2 ta qo‘g‘irchoq bo‘lishi kerak. Bola sizning kundalik hayotingizni qo'g'irchoq bilan o'ynashi uchun unga uyda foydalanadigan barcha narsalar kerak, lekin qo'g'irchoq versiyasida - uy, mebel, idish-tovoq, kiyim-kechak, uy-ro'zg'or va kosmetika buyumlari.

Konstruktorlar, boshqotirmalar

Agar qurilish o'yinchoqlari va transformatorlar o'g'il bolalar uchun ko'proq bo'lsa, unda hamma jumboqlarni yaxshi ko'radi.

Keling, misol tariqasida qurilish majmualaridan foydalanib, bolaning rivojlanishidagi o'yinning rolini aniqlashga harakat qilaylik: biz bolaning har safar bir xil qismlardan yangi narsa qurish qobiliyatini, hatto kattalar ham xayoliga ham keltirmagan ajoyib qobiliyatini ko'rishimiz mumkin. Ba'zi o'g'il bolalar soatlab Legosda o'tirib, qal'alar, qal'alar, mashinalar qurishlari va keyin ular bilan butun bir xayoliy dunyo kabi o'ynashlari mumkin. Qurilish majmualari va transformatorlar tasavvur va nozik vosita mahoratini rivojlantiradi. Va agar siz nafaqat qismlar to'plamini, balki ularni ulashning turli usullari va usullarini ham sotib olsangiz, siz bolaning ko'zida haqiqiy baxtni ko'rasiz, chunki endi u tasavvur qilish uchun ko'proq joy, o'rganish imkoniyatiga ega. qo'lida kalitni qanday ushlab turish, yong'oq bilan ishlash.

Ammo hatto kattalar ham jumboqlarni to'plashni yaxshi ko'radilar, chunki bu odamni bir soatdan ko'proq vaqt davomida band qiladigan juda qiziqarli mashg'ulotdir. Asosiysi, qiziqarli rasmni tanlashdir, chunki chaqaloq tabiatdan ko'ra multfilm qahramonlarini bo'yashni afzal ko'radi. Siz, ota-ona sifatida, chaqalog'ingizning sevimli qahramonlarini bilasiz - shuning uchun boshlash uchun chaqalog'ingizga katta tafsilotlarga ega jumboq sotib oling. Bulmacalar bilan o'yinlar bolada g'ayrioddiy ehtiyotkorlik, qat'iyatlilik, ishtiyoq va topshiriqni bajarish istagini rivojlantiradi. Natijada, ota-onalarning bepul soatlari bor va chaqaloq chiroyli jumboq tufayli rivojlanadi. Qattiq naqshli jumboqlarni sotib olmaslik kerak, masalan, dengiz, o'rmon, dala, chunki kichik rasmlarning aksariyati bir-biriga o'xshash bo'ladi va hatto kattalar uchun ham ularni yig'ish qiyin bo'ladi, bola haqida gapirmasa ham bo'ladi va bu bolani jumboqlar bilan o'ynashdan qaytarishi mumkin.

O'quv o'yinchoqlari

Rivojlantiruvchi o'yinchoqlar eng kichik chaqaloqlar uchun juda muhimdir, chunki o'yinni chaqaloqning ko'nikmalarini rivojlantirish vositasi sifatida hali ko'rib chiqish mumkin emas, chunki chaqaloq unda ishtirok eta olmaydi. Shuning uchun bolalarni o'yinchoqlar yordamida rivojlantirish kerak: musiqiy, yorqin, katta, chiroyli, ularning har biri ma'lum bir mahoratni rivojlantirishga qaratilgan. Kichkintoyingiz, shubhasiz, kamida 2-3 ta bunday o'yinchoqlarga ega bo'lishi kerak.

Qizlar! Keling, repost qilaylik.

Buning tufayli mutaxassislar bizga kelib, savollarimizga javob berishadi!
Shuningdek, quyida o'z savolingizni berishingiz mumkin. Sizga o'xshagan odamlar yoki mutaxassislar javob beradi.
Rahmat ;-)
Barchaga sog'lom farzandlar!
Ps. Bu o'g'il bolalarga ham tegishli! Bu yerda yana qizlar bor ;-)

Sizga material yoqdimi? Qo'llab-quvvatlash - repost! Siz uchun qo'limizdan kelganicha harakat qilamiz ;-)