Задачи с кубчета Dyenesh. Логическите блокове на Динеш: учене без тъпчене. "Игра с два обръча"

Игри с логически блокове на Dienesh, като една от формите за усвояване на сензорни стандарти.

Корней Чуковскиказа, че детето играе не само с камъчета, кубчета и кукли, но и с мисли.

Важно средство за развитие на умствената дейност и интелекта на детето е играта.

Играта е жизненоважната лаборатория на детството, придаваща онзи вкус на млад живот, без който този период би бил безполезен за човечеството. В играта, тази специална обработка на жизнения материал, има най-здравословното ядро на рационалното училище за живот.

(С. Т. Шацки).

Представяне на преподавателски опит.В предучилищната дидактика се използват разнообразни учебни материали. Най-ефективни са логическите блоковеДиенеша. Логическите блокове са изобретени от унгарския математик и психолог Zoltan Gyenes. През последното десетилетие този материал получава все по-голямо признание сред учителите у нас. Опитът на руските учители показа ефективността на използването на логически блокове като игрален материал при работа с деца от предучилищна и начална училищна възраст. Логическите блокове представляват еталони на форми – геометрични форми (кръг, квадрат, равностранен триъгълник, правоъгълник) и са отличен начин за запознаване на малките деца с формата на предметите и геометричните фигури, както иИгрите с кубчета са достъпни и нагледно запознават децата с цвета, размера и дебелината на предметите. Такива игри спомагат за ускоряване на развитието на най-простите логически структури на мисленето и математическите понятия в предучилищна възраст.основна цел използване на дидактически материал: научете как да решавате логически проблеми чрез разделяне по свойства.Основно умениеумение, необходимо за решаване на логически проблеми

идентифицират различни свойства в обектите и ги назовават;
абстрахирайте и запазете в паметта едно, две или три свойства едновременно
обобщете обекти според едно, две, три свойства, като вземете предвид наличието или отсъствието на всяко от тях.Логическите блокове Dienesh сакомплект от 48 геометрични фигури:а) четири форми (кръгове, триъгълници, квадрати, правоъгълници); б) три цвята (червен, син и жълт); в) два размера (голям и малък); г) два вида дебелина (дебела и тънка). В комплекта няма нито една еднаква фигура.Всяка геометрична фигура се характеризира с четири свойства: форма, цвят, размер, дебелина.

В съвременната практика на работа с деца в детската градина намират своето място два вида логически дидактически материал: обемен и равнинен. Всеки от тези видове има свое име. Обемният логически материал се нарича логически блокове, планарните - логически фигури. Малките деца са по-привлечени от логически блокове, тъй като те предоставят по-разнообразен набор от обективни действия. Блоковете Dienesh са предназначени за деца от три. Набор от логически блокове дава възможност да се насочват децата в тяхното развитие от работа с едно свойство на обекти към работа с две, три и четири свойства. В процеса на различни действия с блокове децата първо овладяват способността да идентифицират и абстрахират едно свойство на обекти (цвят, форма, размер, дебелина), да сравняват, класифицират и обобщават обекти според всяко от тези свойства. След това те овладяват уменията да анализират, сравняват, класифицират и обобщават обекти едновременно по две свойства (цвят и форма, форма и размер, размер и дебелина и т.н.), а малко по-късно - по три (цвят, форма и размер; форма, размер и дебелина; цвят, размер и дебелина) и по четири свойства (цвят, форма, размер и дебелина).

Всички игри и упражнения, с някои изключения, са дадени в това ръководство в три варианта (I, II, III). Игрите и упражненията от първия вариант (I) развиват у децата способността да работят с едно свойство (идентифициране и абстрахиране на едно свойство от други, сравняване, класифициране и обобщаване на обекти въз основа на него). С помощта на игри и упражнения от втория вариант (II) се развива способността да се работи с две свойства наведнъж (идентифициране и абстрахиране на две свойства; сравняване, класифициране и обобщаване на обекти според две свойства наведнъж). Игрите и упражненията от третия вариант (III) развиват способността за работа с три свойства наведнъж. Всички игри и упражнения, с изключение на четвърта група (логически), не са насочени към определена възраст. В крайна сметка децата на една и съща календарна възраст могат да имат различна психологическа възраст. Някои от тях достигат следващия етап в интелектуалното развитие малко, а някои много по-рано от другите връстници, но всеки трябва да премине през всички тези стъпки.Ето защо, преди да започнете работа с деца, трябва да установите на кое стъпало от интелектуалната стълбица се намира всяко дете. Това не е трудно да се направи. Въз основа на приблизителното ниво на развитие на детето, предложете му едно или две упражнения (игри). Ако не може да се справи със задачата, предложете по-просто (предишно) упражнение по сложност и така нататък, докато детето реши проблема. Независимо и успешно решение ще бъде стъпката, от която трябва да започнете да се движите напред. Проверявайки всяко дете по този начин, ще получите доста ясна представа за нивото на мисловните умения на децата. И това ще даде възможност да се организират класове, като се вземе предвид нивото на развитие на всяко дете.Ако детето лесно и точно се справя със задачите на определено ниво, това е сигнал, че трябва да му се предложат игри и упражнения от следващото ниво на трудност. Възможно е обаче детето да се прехвърли към следващите игрови упражнения само ако е „израснало“ от предишните, тоест когато те не са трудни за него. Ако държите децата на определено ниво или им давате преждевременно по-сложни игри и упражнения, тогава интересът към заниманията ще изчезне. Децата са привлечени от умствени задачи, когато са трудни за тях, но изпълними.

В същото време в едно и също упражнение можете лесно да променяте степента на трудност на задачата, като се съобразявате с възможностите на децата. Например няколко деца изграждат пътеки от колибата на мечката, за да помогнат на Машенка да избяга при баба си и дядо си. Но едно дете изгражда пътека, така че да няма блокове с еднаква форма наблизо (работи с едно свойство), друго - така че да няма блокове с еднаква форма и цвят наблизо (работи с две свойства наведнъж), трето - така че да няма блокове с еднаква форма, цвят и размер на блокове (работещи едновременно с три свойства) Важно е да запомните, когато развивате мисловни умения, че те, както всички други умения, се развиват чрез повтарящи се упражнения.Наред с логическите блокове в работата се използват и карти(5x5 см) . Картите условно показват свойствата на блоковете (цвят, форма, размер, дебелина). Има общо 11 карти. И 11 карти с отказ от имоти.

цветът е обозначен с петно;
форма - контур на фигури (кръгли, квадратни, триъгълни, правоъгълни,);
размер - силует на къщата (голям, малък);
дебелина - условно изображение на човешката фигура (дебела и слаба).

Използването на карти позволява на децата да развият способността да заместват и моделират свойства, способността да кодират и декодират информация за тях. Тези способности и умения се развиват в процеса на извършване на различни предметни игрови действия.

В работата си използвах игри с логическите блокове на Динеш с цел коригираща и развиваща работа по усвояването на сензорни стандарти. В резултат на диагностичното изследване се установи, че не всички 4-годишни деца са усвоили основните сензорни стандарти за възприемане на цвят и форма. Използване на техникатаЕл Ей Венгер "Най-малко вероятният"С тези деца е извършена задълбочена диагностика. Нивата на изпълнение на задачата се определят от броя на характеристиките, от които детето се е ръководило при избора на „най-различната“ фигура и които е назовало. Високо ниво - когато детето отчита разликата в три параметъра и назоваването на една или две характеристики; Средно ниво - отчита 2 параметъра от 3 и назовава един знак; Ниско ниво – отчита 1 параметър, без да наименува атрибута. Като резултатвисоко ниво нито едно от децата нямасредно ниво има 1 дете, което установи разлика в два параметъра и посочи един признак - цвят;ниско ниво имат 4 деца, които са открили разлики само по един параметър - цвят или размер, без да назовават характеристиката.

За тези деца, с цел корекционна и развиваща работа, разработих класове, използвайки игри с логически блокове Dienesh.

Представяне на системата за обучение.Структура на урока:1. Запознаване със свойствата на фигурата. 2. Игри и упражнения за консолидиране на това свойство. 3. Запознаване и работа с карти. 4. Игрово упражнение с блоковете „Верига“, „Чудесна чанта“, „Домино“.Основната цел на класовете: усвояване на свойства (форма, цвят, размер, дебелина), развиват се при децатаумствени операции(анализ, сравнение, класификация, обобщение); когнитивни процеси (възприятие, памет, внимание, въображение);култивирайте независимост, инициативност, постоянство в постигането на целите.Основни цели:

насърчаване на способността на децата да различават и правилно назовават основните геометрични фигури (кръг, квадрат, триъгълник, правоъгълник);
различават, назовават форми по цвят;
установяване на размерни връзки между фигурите;
измерване на формите по дебелина;
определят свойствата на фигурите чрез докосване;
обобщават фигури според едно, две, три свойства;
кодиране и декодиране на информация;
развиват логическо мислене и творчески способности;

Класове, които осигуряват яснота, последователност и достъпност. График на занятията: 1-2 урока седмично. Време 20-25 минути.

Резултати от повторно диагностично изследванеметоди на L.A. Венгер "Най-малко вероятният"След провеждане на коригиращи и развиващи класове Високо ниво - 1 дете, когато избира фигура, се фокусира върху 3 параметъра и назовава две характеристики: цвят и форма; когато избират фигура, те се фокусират върху два параметъра (2-цвят и размер; 1-размер и форма; 1-цвят и форма) и назовават една характеристика (цвят, размер, форма). Ниско ниво – липсва. В резултат на това, след курсове за коригиране и развитие, всички деца знаят и назовават основните цветове; всички деца знаят имената и могат да различават основните геометрични фигури; различават и назовават цвета, формата, размера, дебелината на геометричните фигури, умеят да намират фигура не само по едно свойство, но и да оперират с две, сравняват, класифицират обекти според всяко от тези свойства, определят свойствата на фигурите по докосване; и могат да декодират информация.

Определяне на перспективите за работа:развиват способността за обобщаване на обекти едновременно според три или четири свойства, като се вземе предвид наличието или отсъствието на всеки; способността да работите едновременно с два или три имота.

Други форми на организация на работа с логически блокове на ДинешСъвместни и самостоятелни игрови дейности (дидактически игри, настолни, на открито, ролеви игри).

а) в игри на открито (забележителности на обекти, обозначения на къщи, пътеки, лабиринти); б) като картонени карти (за изработване на карти за игрите „Настанете наемателите“, „Намерете място за фигурата“); в) в ролеви игри: „Пазарувайте“ - парите са обозначени с блокове. „Поща“ - адресът на къщата е посочен с кодови карти. По същия начин „Влак“ - билети, места.

Запознаване с техники за ефективна работа с деца.

Първо трябва да запознаете детето си с блоковете. Поставете комплекта пред детето си и го оставете да си играе с парчетата до насита: докосвайте, сортирайте, дръжте в ръцете си. В процеса на различни манипулации с блокове децата ще установят, че те имат различни форми, цветове, размери и дебелини. Няма смисъл да фокусирате вниманието на децата върху понятието „блок“. Всъщност в детското възприятие блокът е преди всичко носител на форма, тоест геометрична фигура. Ето защо, когато общувате с деца, е по-препоръчително да използвате думата „фигура“, въпреки че използването на думата „блок“ също е напълно приемливо.

Провеждане на симулационна игра. След това на децата се предлагат най-простите игрови задачи.

1. Изберете всички блокове според една от характеристиките (цвят, форма, размер).Намерете същата форма като тази в цвят.
Намерете същите фигури като тази. Намерете фигура, която е различна от тази по цвят (форма, размер).

2. Изберете блокове въз основа на две характеристики(цвят и форма, форма и размер). Намерете всички форми като тази по цвят и форма (форма и размер, по цвят, форма и размер). Намерете форми като тази в цвят, но различна форма (същата форма, но различен размер). Изберете всички блокове от един и същи цвят, но различни форми, или еднаква форма, но различни размери и т.н.3. Изградете дълъг влак или „верига“ в различни версии.От произволно избрана фигура изградете верига, така че наблизо да няма еднакви по цвят и форма (форма и големина,... 4. „Втори ред " Поставете 4-5 фигури в редица. Под него изградете втори ред, но така, че под всяка фигура в горния ред да има фигура с различен цвят (форма, размер); същата форма, но различен цвят (размер) и др. д. 5. "Домино". В тази игра могат да участват не повече от четири деца едновременно. Фигурите се разделят поравно между участниците и всеки се редува да прави своя ход. Ако няма блок с необходимата форма, ходът се пропуска. Можете да се движите с фигури от различни цветове (форми, размери) или фигури от същия цвят, но с различен размер; същите фигури по цвят и форма, но с различен размер. Движете се с парчета с различен цвят, форма, размер, дебелина.6. „Разделете фигурите.“За да играете ще ви трябват играчки: мечка, заек. Разделете парчетата между мечката и зайчето така: а) Мечето получи всички червени, заекът получи всички нечервени; б) Мечката се оказа цялата кръгла; заекът получи всички големи. По-сложни версии на тази игра са предложени по-долу.

7. След това се предлагат игри и упражнения с блокове, като свойствата им са изобразени на карти. Когато дете, гледайки карта, се научи да чете криптиран код.Картите се преглеждат с децата и се изяснява какви имоти са посочени на тях. Самите блокове се преглеждат с децата, като се използват карти, и се назовава името на всяко блокче. В детския речник се появяват следните определения: „... това е червен, голям, кръгъл, дебел блок. Игровите упражнения се изпълняват така: На дете или група деца се дава карта и се иска да намерят всички еднакви блокове и да ги назоват. Цветът на картата е син, което означава, че трябва да намерите всички сини фигури. Ако на детето се покаже синьо петно и голяма къща, то трябва да покаже голяма синя фигура или (оставете настрана всички сини и големи фигури). Синьо петно, двуетажна къща и силует на кръг - трябва да покажете син голям кръг или (оставете настрана всички сини и големи кръгове).8. Можете да използвате играта „Всички подред“.На всяко дете се дава карта с осем квадрата, където първият от тях изобразява имота. Детето запълва останалите клетки с блокове със съответното свойство.9. Впоследствие децата усвояват думи и знаци, обозначаващи липсата на свойство.Ще ви трябват карти, където посоченото свойство ще бъде зачертано с две линии. За да овладеете думите: не червено, не кръгло, малко, са необходими игри:„Помощ, не знам.“В тези игри трябва да кажете на Dunno за блоковете, да преведете с думи какво означава картата, да научите Dunno да говори за цвят, форма и т.н. по различни начини. Например за жълт правоъгълен блок можем да кажем, че не е червен или син, формата му не е кръгла, не е триъгълна, дебела (тънка), голяма (малка).10. Последващата работа с деца е насочена към овладяване на способността на децата да работят с две свойства едновременно.По-добре е да започнете с игра„На вашия клон“разберете къде трябва да висят: червени, кръгли; триъгълна, не жълта; квадрат не червен...

В играта "Кой е шефът"подредете блокове за приказни герои в съответствие с посочените свойства. Червената шапчица не обича сини играчки и не иска да си играе с квадратни; Пинокио има нужда от червени и триъгълни и т.н. След усвояване на предходните задачи, децата развиват способността да обобщават едновременно въз основа на две свойства, като отчитат наличието или отсъствието на всяко: наличието на двете дадени свойства, тяхното отсъствие, наличието на едно и отсъствието на второто.

Играта "Чудесна чанта". Всички фигурки се поставят в торбичка. Помолете детето си да докосне всички кръгли блокове (всички големи или всички дебели). Всички фигури отново се поставят в торба. Детето вади фигурка от чантата и я характеризира по един или повече признаци. Или назовава формата, размера или дебелината, без да го изважда от чантата.

Упражнения „Намерете допълнителната фигура“.Поставете три фигури. Детето трябва да познае кой е излишен и на какъв принцип (по цвят, форма, размер или дебелина).

„Съберете липсващите парчета.“Предлагаме таблица от девет клетки с показани фигури в нея. Детето трябва да вземе липсващите блокове.

Опции за игри с логически фигури са комплектът „Да играем заедно“ - това е плоска версия на блоковете Dienesh.Игри за по-млада предучилищна възраст (3-5 години):Лакомства за малки, Магазин, Артисти.

« Лакомство за малките."На гости на децата дойдоха мечета. С какво ще почерпим гостите си? Нашите малки са любители на сладкото и много обичат бисквити с различни цветове и форми. Какъв материал ни е удобно да „преобразуваме“ в бисквитки. Разбира се, блокове или логически фигури. Да почерпим малките... Бисквитките в лявата и дясната лапа трябва да се различават само по форма. Ако мечката има кръгла „бисквитка“ в лявата си лапа, дясната му лапа може да има квадратна, правоъгълна или триъгълна (не кръгла). Бисквитките в лапите на малките се различават само по цвят. В бъдеще условието на играта е да различавате бисквитките по две характеристики - цвят и форма, цвят и размер, форма и размер и т.н. Бисквитките в лапите на малките ще се различават по цвят и форма. Когато работите с по-големи деца, „бисквитките“ могат да се различават в 3-4 свойства. В този случай се използват блокове на Dienes. Във всички варианти детето избира произволен блок от „бисквитки“ в една лапа и избира втората според правилото, предложено от учителя.

Игри за по-стара предучилищна възраст (5-7 години):Опции за игри с логически кубчета: Градинари, Риболов, Строителство на град; Украсете коледната елха с мъниста; Архитекти (детски кът); Логическо влакче; Мозайка от числа."Градинари" Използвайки блокове и логически кубчета Dienesh, вие и вашите деца можете да измислите много сценарии за различни игри. Нека например решим да играем „Градинари“ и да засадим красиви цветя в цветните лехи. Всеки „градинар“ избира голям цветен кръг за своята цветна леха и се редува да хвърля логически зарове. В лехата си той ще отглежда: 3 големи, червени, нетриъгълни цветя. Може би цветната леха ще изглежда така: голям червен кръг, голям червен квадрат, голям червен правоъгълник. И тогава нашите цветя могат да се опознаят, да разкажат за себе си, какви са (по цвят, форма, дебелина), как са попаднали в лехата, техните цветни истории... Не е необходимо да хвърляте всички кубчета , тоест изберете блокове въз основа на 4 характеристики и в определено количество. Предварително се договаряме с децата колко зарчета да хвърлят и кои. Играта използва логически фигури (3 свойства) и логически блокове (4 свойства).

Литература: "Логически блокове на Динеш". Образователна игра за деца от 3 до 7 години. LLC "Corvet" Русия, Санкт Петербург.

„Да играем заедно“ Комплект игри с блокчета Dienesh. (Ed. B.B. Finkelstein. Санкт Петербург. LLC “Corvette” 2001).

Логично мисленесе формира на основата на образното и е най-високият етап развитие на мисленето. Достигането до този етап е дълго и трудно процес, тъй като пълноценният изисква не само висока умствена активност, но и генерализиранзнания за общите и съществените характеристики на обектите и явленията от действителността. Усвоил логически операции, детето в предучилищна възраст ще стане по-внимателно, ще се научи да мисли ясно и ясно, ще може да се концентрира върху същността на проблема в точния момент и да убеди другите, че е прав. В предучилищната педагогика има много различни учебни материали, техники, технологиикоито предоставят развитие на логическото мислене. Най-ефективната помощ е Динеш логически блокове.

Логически блокове, развитиУнгарски психолог и математик Диен за ранна логическа пропедевтика, и най-вече за подготовка мислене

Золтан Динеш- несъмнено изключителна фигура в образованието на децата. Това е унгарски психолог, теоретик и практик на така наречената „нова математика“. Същността на този подход е, че децата придобиват математически знания не чрез решаване на множество примери в тетрадки и четене на скучни учебници, а чрез игра. Най-известният му наръчник е Диенеша блокове, които са специално предназначени да подготвят мисленетодецата да овладеят математиката.

Игри с налични блокове, нагледно запознават децата с формата, цвета, размера и дебелината на предметите, математическите понятия и основните познания по компютърни науки. Развивайте седецата имат умствени операции: анализ, сравнение, класификация обобщение; логично мислене; творчески способности и когнитивни процеси: възприятие, памет, внимание и въображение. Играя с Диенешки блокове, детето извършва различни обективни действия (разделяне, планиране по определени правила, преустройство и др.). Диенеша блоковеПредназначен за деца над две години.

Изтегли:

Преглед:

Картотека на игри с логически блокове на Dienesh.

Дидактическа игра "Колко?"

Материал: логически фигури.
Целта на играта: развиват способността да задават въпроси и развиват способността за идентифициране на свойства.
Описание на играта: Децата са разделени на два отбора. Учителят подрежда логически фигури в произволен ред и кани децата да измислят въпроси, започващи с думите „Колко...“
Чип за всеки правилен въпрос. Отборът с най-много чипове печели.
Опции за въпроси: „Колко големи фигури?“ „Колко червени фигури има в първия ред (хоризонтално), „Колко кръгове?“ и т.н.

Дидактическа игра "ХУДОЖНИЦИ"

Материал:
"Скици на картини" - листове от голям цветен картон
допълнителни картонени части за съставяне на композицията на картината;
набор от блокове
Целта на играта:
развитие на способността за анализ на формата на предмети
развитие на способността за сравняване по техните свойства
развитие на артистични способности (избор на цвят, фон, местоположение (композиция).
Описание на играта:
Децата са поканени да „рисуват картини“ въз основа на скиците. Една картина може да бъде „нарисувана“ наведнъж
няколко човека. Децата избират „скица“ на картината, хартия за фон, детайли за бъдещата картина и необходимите блокове. Ако частта е само очертана в скицата (очертанието на частта), се избира тънък блок, ако частта е боядисана, се избира дебел блок. Така например, за скица на картина със слонове, детето ще вземе допълнителни детайли: 2 глави на слон, слънце, езеро, върха на палмово дърво, кактус, животно и блокове.
В края на работата художниците измислят заглавие на своите картини и организират изложба
картини, а гидът разказва на посетителите на изложбата какво е изобразено на картината.

Дидактическа игра "МАГАЗИН"

Материал: Продукт (карти с изображения на предмети) Логически фигури.
Целта на играта:
развитие на способността за идентифициране и абстрахиране на свойства
развитие на способността за разсъждение и обосновка на избора
Описание на играта:

Децата идват в магазина, където има голям избор от играчки. Всяко дете има 3 логически фигури "пари". Едни „пари“ могат да купят само една играчка.
Правила за закупуване: можете да закупите само играчка, която има поне едно свойство на логическа фигура. Правилото може да бъде усложнено, като изберете играчка въз основа на две свойства (например голям квадрат, син квадрат и т.н.)

Дидактическа игра„Какво се промени“

Задачи:

Подобрете знанията на децата за геометричните фигури, техния цвят, размер, дебелина

Развийте мисленето.

Материал: Комплект блокчета Dienesha.

Напредък на играта : На масата пред детето се поставят няколко фигури, които трябва да бъдат запомнени, след което една от фигурите изчезва или се заменя с нова, или две фигури се разменят. Детето трябва да забележи промените.

Дидактическа игра "Кръгов танц"

Мишена: класифицира блоковете по два или три признака: цвят, форма; цвят – форма – размер.

Материал: Dienesh набор от логически блокове.

Напредък на играта.

Учителят предлага да подредите магически фигури в весел хоровод. Кръглият танц ще се окаже красив и елегантен.

Блоковете са подредени в кръг. Всеки блок се взема на случаен принцип, след което се добавя блок, в който ще присъства един знак от предишния блок и т.н. Последният блок трябва да съответства на първия блок по един или друг начин. В този случай играта приключва - „кръглият танц“ е затворен.

Дидактическа игра „Втори ред“

Задачи:

Развийте способността за анализ, подчертаване на свойствата на фигурите, намиране на фигура, която е различна по един начин.

Материал: Набор от логически блокове Dienesh.

Напредък на играта: Поставете 5-6 произволни фигури в един ред. Под тях изградете втори ред, но така, че под всяка фигура в горния ред да има фигура с различна форма (цвят, размер); същата форма, но различен цвят (размер); различни по цвят и размер; не еднакви по форма, размер, цвят.

Дидактическа игра „Намерете съкровището“

Задачи: Подобрете знанията на децата за геометричните фигури, техния цвят, размер, дебелина. Развийте мисленето.

Материал: Комплект блокчета Dienesha.

Поставяме 8 логически блока на Динеш пред детето и докато то не вижда, под един от тях крием „съкровище“ (монета, камъче, изрязана картина и т.н.). Детето трябва да ви задава насочващи въпроси, а вие можете да отговаряте само с „да“ или „не“: „Съкровището под синьото блокче ли е?“ - „Не“, „Под червеното?“ - "Не". Детето заключава, че съкровището е под жълтото блокче и пита допълнително за размера, формата и дебелината. След това детето скрива „съкровището“ и учителят задава насочващи въпроси.

След това самите деца могат да играят тази игра, състезавайки се да намерят съкровището.

Дидактическа игра „Игра с един обръч“

Задачи: Развийте способността да разделяте набор от едно свойство на две подмножества и да изпълнявате логическата операция „не“.

Материал: Обръч, набор от логически блокове на Динеш.

Напредък на играта: Преди да започнат играта, те установяват коя част от игралния лист е вътре и извън обръча, установяват правила: например подредете фигурите така, че всички червени фигури (и само те) да са извън обръча. След поставянето на всички фигури се задават два въпроса: какви фигури лежат в обръча? Кои фигури бяха извън обръча? (Отговорът се предполага: „всички нечервени фигури са извън обръча“). Докато играта се повтаря, децата могат да избират кои блокчета да поставят вътре в обръча и кои отвън.

Дидактическа игра „Игра с два обръча“

Задачи: Развиване на способността за разделяне на набор според две съвместими свойства и извършване на логически операции „не“, „и“, „или“.

Материал: 2 обръча, набор от логически блокове Dienesh.

Напредък на играта: Преди да започнете играта, трябва да разберете къде се намират четирите зони, определени на игралния лист от два обръча, а именно: вътре в двата обръча; вътре в червения, но извън зеления обръч; вътре в зеления обръч, но извън червения обръч и извън двата обръча (тези зони трябва да бъдат оградени с показалец).

1. тогава се извиква правилото на играта. Например подредете фигурите така, че всички червени фигури да са вътре в червения обръч, а всички кръгли да са вътре в зеления обръч.

2.след решаване на практическата задача за подреждане на фигурите децата отговарят на въпросите: кои фигури лежат в двата обръча; вътре в зеления, но извън червения обръч; Препоръчително е играта с два обръча да се играе много пъти, като се променят правилата на играта.

Забележка: При варианти 5 и 6 общата част остава празна. Трябва да разберем защо няма фигури, които да са едновременно червени и зелени, а също и защо няма фигури, които да са едновременно кръгли и квадратни.

Дидактическа игра „Да се преместим в къщи“

Задачи: Развийте способността за анализ, подчертаване на свойствата на фигурите и класифициране.

Материал: Комплект логически блокове на Dienesh, таблици с изображения на пътеки и къщи

Напредък на играта: Пред децата е маса № 1. Детето трябва да помогне на всяка фигура да влезе в къщата си, като се фокусира върху знаците.

Дидактическа игра „На вашия клон“

Задачи: Развийте способността да анализирате, подчертавате свойствата на фигурите и класифицирате фигурите според няколко критерия.

Материал: Комплект от 24 фигурки (четири форми, три цвята, два размера). Всяка фигура е носител на три важни свойства: форма, цвят, размер и в съответствие с това името на фигурата се състои от името на три свойства: червен, голям правоъгълник; жълт, малък кръг; зелено, голям квадрат и т.н.

Напредък на играта: Картината показва дърво, върху което трябва да „растат“ фигурите. За да разберете на кой клон коя фигура ще „порасне“, вземете например малък зелен правоъгълник и започнете да го движите от корена на дървото нагоре по клоните. Следвайки цветния показалец, трябва да преместим фигурата по десния клон. Стигнахме до разклонение. Кой клон да последваме? Отдясно, който има правоъгълник. Стигнахме до следващия разклон. Освен това коледните елхи показват, че голяма фигура трябва да се движи по левия клон, а малка по десния. И така, ще минем по десния клон. Това е мястото, където трябва да „расте“ малък зелен правоъгълник. Правим същото и с останалите фигури. Играта се играе по същия начин със следната картинка.

Дидактическа игра "Верига"

Мишена: Развитие на способността за анализ, подчертаване на свойствата на фигурите, намиране на фигура въз основа на дадена характеристика.

Материал: Набор от логически блокове на Gyenish.

От произволно избрана фигура се опитайте да изградите възможно най-дългата верига. Опции за изграждане на верига:

Така че наблизо да няма фигури с еднаква форма (цвят, размер, дебелина);
Така че наблизо няма фигури, които са еднакви по форма и цвят (по цвят и размер, по размер и дебелина и т.н.);
Така че наблизо да има фигури, които са еднакви по размер, но различни по форма и т.н.;
Така че наблизо има фигури с еднакъв цвят и размер, но различни форми (същия размер, но различни цветове).

Дидактическа игра „Помогнете на приказния герой“

Задачи:

Упражнявайте децата в групиране на геометрични фигури
-Развиване на наблюдателност, внимание и памет

Упражнение:

Разделете фигурите между приказни герои, така че:

Пинокио завърши с всички сини квадратчета

Така че моливът получава всички жълти

Така че Dunno получава всички жълти и големи

Дидактическа игра "Етажи"

Софтуерни задачи:Развийте способността да класифицирате и обобщавате геометричните форми по характеристики. Тренирайте броене. Развийте пространствена ориентация, внимание, логическо мислене.

Материал: Комплект блокчета.

Напредък на играта:

Предлагаме да поставите няколко фигури в един ред - 4-5 броя. Това са жителите на първия етаж. Сега изграждаме втория етаж на къщата, така че под всяка фигура от предишния ред да има парче с различен цвят (или размер, форма).

Вариант 2: част със същата форма, но различен размер (или цвят).

Вариант 3: изграждаме къща с други детайли по цвят и размер.

Игра - приказка „В кралството на блоковете“

Материал: Диенешки блокове, една кутия за трима човека.
Мишена: въвеждат блокове и техните свойства, развиват вниманието, способността за идентифициране, абстрактни свойства (размер, форма, дебелина), въображение, творческо мислене.
Описание на играта: Децата избират цвят за своето кралство (жълто, синьо, червено). Водещият разказва приказка, а децата разпределят блокове в ролите на героите и изграждат свое собствено царство от тях.
„В едно царство, в една държава живееше един цар. Беше силен, голям, дебел и приличаше на правоъгълник (децата избират блокче - голям дебел правоъгълник). Царят имаше кралица, много подобна на него, само по-тънка (изберете блок - голям тънък правоъгълник). Живееха много щастливо и имаха две деца, подобни на тях, само малки (малки дебели и тънки правоъгълници). И тогава един ден..."
Настроики: След това приказката може да бъде продължена според идеите на децата или в съответствие с темата. (Отидохме в гората да берем гъби..., осиновихме домашен любимец... и т.н.)
В игри с блокове Dynesha е много удобно да използвате като допълнителен материал карти със символи на собственост и логически кубчета, представени в дидактическия комплект „Да играем заедно“.

Играта „Да украсим коледната елха с мъниста“

Материал: Изображение на коледна елха, 15 карти със символи, набор от логически фигури
Мишена: Развитие на способността за идентифициране и абстрахиране на свойства. Способност за „четене на диаграма“. Укрепване на уменията за редно броене.

Напредък на играта: Трябва да украсим коледната елха с мъниста. На дървото трябва да има 5 реда мъниста. Във всеки ред има по три мъниста. Числото на картата показва поредния номер на низа от мъниста (започваме да броим от върха на дървото). Нека закачим първия ред мъниста (карти с номер 1). Запълненият кръг ни показва мястото на мънистата на връвта. Първото мънисто е малък жълт кръг, второто е голям жълт квадрат, третото е малко
жълт триъгълник. По същия начин закачаме останалите мъниста.

Игра на открито "Котка и мишка"

Мишена: развиват способността да „четат“ карти със символи на свойства, да идентифицират необходимите свойства, да стимулират двигателната активност на децата.
Материали: жетони върху панделки със символи на собственост за котка и мишка.
Напредък на играта: Децата (4-9 души) избират жетони за мишки и ги поставят над главите си и застават в хоро. В средата е котката „Васка“ (можете да го изберете, като използвате римите за броене на В. Левин). До него са етикетите на котките.
Хорото се движи с думите:

- Мишките танцуват в кръг

Котката дреме на леглото.

Тихо, мишки, не вдигайте шум,

Не събуждай котката Васка.

Котката Васка ще се събуди.

И ще разпръсне хорото.

При последната дума котката бързо слага един от жетоните и се обръща към „мишките“. За да могат да го видят. Токенът е информация за мишки за това кои „мишки“ котката ще убие. Останалите мишки не се страхуват от котката, те могат да се забавляват и да дразнят Васка. Хванатата мишка става „котка” и играта продължава.
Забележка: Картите със символи на собственост могат да се използват като жетони.
Нива на трудност:Трябва да започнете играта с най-простото свойство на цвета, след което да го усложните, като промените свойствата и ги комбинирате. Например: котка лови червени и кръгли мишки.
Високо ниво на сложност е наличието на логическо отрицание.

Логическите блокове са изобретени от унгарския математик и психолог Zoltan Gyenes. Игри с блокчетаДиенеша достъпно, нагледно запознава децата с формата, цвета и размера на предметите, математически понятия и основни познания по информатика.Купуването на кубчета Dienesh си струва за онези родители, които искат да развият у децата си логическо и аналитично мислене (анализ, сравнение, класификация, обобщение), творчески способности, както и възприятие, памет, внимание и въображение. Докато играе с блокчета Dienesh, детето извършва различни целеви действия (групира по признак, подрежда редове по зададен алгоритъм). Логическите блокове на Динеш са предназначени за деца на възраст над три години.

Блоковете Dienesh, които могат да бъдат закупени в почти всеки магазин, специализиран в образователни материали за деца, са комплект от 48 геометрични фигури :

а) четири форми (кръгове, триъгълници, квадрати, правоъгълници);

б) три цвята (червени, сини и жълти фигури);

в) два размера (големи и малки фигури);

г) два вида дебелина (дебели и тънки фигури).

Според идеята на Динеш, в набора от блокове няма нито една идентична фигура . Всяка геометрична фигура се характеризира с четири характеристики: форма, цвят, размер, дебелина.

Представяме ви логически блокове Dienesh

Не е достатъчно просто да купите на детето си комплект блокчета Dienesh и да дадете цифрите за пълна употреба от детето. Първо трябва да запознаете детето си с блоковете. Поставете комплекта пред детето си и му дайте възможност да изследва фигурите, да ги докосва, сортира, държи и играе с тях. Малко по-късно можете да предложите следните задачи:

Намерете всички фигури от същия цвят като поставената (покажете например жълта фигура). След това можете да помолите детето си да посочи всички блокове с триъгълна форма (или всички големи форми и т.н.).

Помолете детето си да даде всички сини фигури на мечката, жълтите на зайчето и червените на мишката; след това по подобен начин групираме формите по размер, форма, дебелина.

Помолете детето си да идентифицира всяка форма по цвят, форма, размер, дебелина.

Логически игри и упражнения с блокчета Динеш

Пред детето се поставят няколко фигури, които трябва да бъдат запомнени, след което една от фигурите изчезва или се заменя с нова, или две фигури се разменят. Детето трябва да забележи промените.

Всички фигури отново се поставят в торба. Детето вади фигурка от чантата и я характеризира по един или повече признаци. Или назовава формата, размера или дебелината, без да го изважда от чантата.

Поставете три фигури. Детето трябва да познае кой е излишен и на какъв принцип (по цвят, форма, размер или дебелина).

Поставете всяка фигура пред детето и го помолете да намери всички фигури, които не са същите като тази по цвят (размер, форма, дебелина).

Поставете всяка фигура пред детето и го помолете да намери фигури, които са еднакви по цвят, но не еднакви по форма, или еднакви по форма, но не еднакви по цвят.

Подреждаме фигурите една след друга, така че всяка следваща да се различава от предходната само по една характеристика: цвят, форма, размер, дебелина.

Поставяме верига от блокове Dienesh, така че наблизо да няма фигури, които да са еднакви по форма и цвят (по цвят и размер; по размер и форма, по дебелина и цвят и т.н.).

Поставяме верига, така че наблизо да има фигури с еднакъв размер, но различни по форма и т.н.

Подреждаме веригата така, че до нея да има фигури с еднакъв цвят и размер, но различни форми (с еднакъв размер, но различни цветове).

Всяка фигура трябва да намери двойка, например по размер: голям жълт кръг се сдвоява с малък жълт кръг и т.н.

Поставяме 8 логически блока на Динеш пред детето и докато то не вижда, под един от тях крием „съкровище“ (монета, камъче, изрязана картина и т.н.). Детето трябва да ви задава насочващи въпроси, а вие можете да отговаряте само с „да“ или „не“: „Съкровището под синьото блокче ли е?“ - „Не“, „Под червеното?“ - "Не". Детето заключава, че съкровището е под жълтото блокче и пита допълнително за размера, формата и дебелината. След това детето скрива „съкровището“, а възрастният задава насочващи въпроси.

По аналогия с предишната игра, можете да скриете една от фигурите в кутия и детето ще задава водещи въпроси, за да разбере какъв вид блокче има в кутията.

Подреждаме 5-6 всякакви фигури в един ред. Трябва да изградите долния ред от фигури, така че под всяка фигура в горния ред да има фигура с различна форма (цвят, размер).

Предлагаме таблица от девет клетки с показани фигури в нея. Детето трябва да вземе липсващите блокове.

В играта на домино фигурите се разделят по равно между участниците. Всеки играч се редува да прави своя ход. Ако няма фигура, ходът се пропуска. Първият, който подреди всички фигури, печели. Можете да ходите по различни начини: с фигури с различен цвят (форма, размер).

Детето е помолено да подреди блокчетата Dienesh според начертаната диаграма-картина, например, нарисуван е голям червен кръг, последван от малък син триъгълник и т.н.

От логическите блокове на Dienesh можете да създавате равнинни изображения на обекти: кола, локомотив, къща, кула.

Мама поставя само правоъгълни блокове в кутията и детето премахва всички червени, след това мама прибира само тънки фигури, а детето премахва големи и т.н.

Детето трябва да избере блокове Dienesh с помощта на карти, които показват техните свойства.

цветът е обозначен с петно

размер - силует на къщата (голям, малък).

форма - контур на фигури (кръгли, квадратни, правоъгълни, триъгълни).

дебелина - условно изображение на човешката фигура (дебела и слаба).

На детето се показва карта с едно или повече свойства, изобразени върху нея. Например, ако на дете се покаже синьо петно, всички сини фигури трябва да бъдат оставени настрана; синьо петно и двуетажна къща - оставете настрана всички сини и големи фигури; синьо петно, двуетажна къща и силует на кръг - това са сини кръгове - дебели и тънки и т.н.

След това задачите с карти постепенно се усложняват.

Тази статия показва само няколко игри с логически блокове Dienesh, но всъщност има много повече от тях. Комплектът с блокчета идва и с инструкции от 8 страници, където можете да научите по-подробно за тази техника и игри.

В допълнение към добре познатите „блокове“, които развиват логическото мислене, Динеш излезе с приказната страна „Руритания“, множество игри с ивици, логически игри и „26 цветя“.

Родителите, които искат да купят блокове Dienesh, могат да се запознаят с методическата литература по тази тема:

1. Формиране на елементарни математически представи в предучилищна възраст. (Изд. A.A. Stolyar. M., "Просвещение", 1988 г.).

2. М. Фидлър. Математиката е вече в детската градина. М., "Просвещение", 1981 г.

3. Kasabuigsiy N.I. и др. Математика "О". Минск, 1983.

4. Столяр А.А. Методически указания към учебника "Математика "О". Минск. Народна асвета, 1983 г.,

Картите са символи на свойствата на блока.

Квадрат

Кръгъл

Триъгълна

Правоъгълна

червен

Син

Жълто

малък

Плътно

тънък

Голям

Карти – отрицания на свойствата на блока.

Не е квадратна

Не е правоъгълна

Не кръгла

Не триъгълна

Не жълто

Не е синьо

Не червено

Не е дебел

Не малко

Не голям

Не тънък

"кубчета"

форма

Дебелина

Размер

„Намерете блока“ 1.

1. Намерете блокове, които са със същия цвят като този.
2. Намерете блокове, които са подобни по форма на този.
3. Намерете блокове, които са подобни по размер на този.
4. Намерете блокове, които са подобни по дебелина на този.

1. 2. 3. 4.

„Намерете блока“ 2.

1. Намерете блокове, които не са със същия цвят като този.
2. Намерете блокове, които не са със същата форма като тази.
3. Намерете блок, който не е със същия размер като този.
4. Намерете блок, който не е със същата дебелина като този.

1. 2. 3. 4.

„Намерете блоковете“ 3.

1. Намерете блокове, които са със същия цвят като този, но не със същата форма.
2. Намерете блокове, които са със същия цвят като този, но не са със същия размер.
3. Намерете блокове, които са със същия цвят като този, но не са със същата дебелина.

1. 2. 3.

„Намерете блоковете“ 4.

1. Намерете блокове, които са същите като този по форма, но не са същите по цвят.
2. Намерете блокове със същата форма като тази, но не и със същия размер.
3. Намерете блокове със същата форма като този, но не и същата дебелина.

1. 2. 3.

„Намерете блоковете“ 5.

1. Намерете блокове, които са със същия размер като този, но не със същия цвят.
2. Намерете блокове, които са със същия размер като този, но не със същата форма.
3. Намерете блокове, които са със същия размер като този, но не толкова дебели.

„Намерете блоковете“ 6.

1. Намерете блокове, които са със същата дебелина като този, но не със същия цвят.
2. Намерете блокове, които са същите като този по дебелина, но не са еднакви по форма.
3. Намерете блокове, които са със същата дебелина като този, но не са със същия размер.

1. 2. 3.

„Намерете блоковете“ 7.

1. Намерете блокове, които са същите като този по цвят, но не са еднакви по форма и размер.
2. Намерете блокове, които са същите като този по форма, но не са същите по цвят и размер.

„Намерете блоковете“ 8.

1. Намерете блокове, които са същите като този по цвят, но не са еднакви по форма, дебелина и размер.
2. Намерете блокове, които са същите като този по форма, но не са еднакви по цвят, дебелина и размер.

„Намерете блоковете“ 8.

3. Намерете блокове, които са със същия размер като този, но не със същия цвят, форма и дебелина.
4. Намерете блокове, които са същите като този по дебелина, но не са еднакви по цвят, форма и размер.

"Вериги"

Опции за изграждане на верига:

1. За да няма еднакви блокове наблизо

1.1. според формата;
1.2. по цвят;
1.3. по размер;
1.4. по дебелина.

1.1. Подредете блоковете така за да не се повтарят по форма.

1.2. Подредете блоковете така за да не се повтарят по цвят.

1.3.Подредете блоковете така за да не се повтарят по размер.

"Вериги"

Опции за изграждане на верига:

2. За да няма еднакви блокове наблизо

2.1. по цвят и форма;
2.2. по цвят и размер;
2.3. по размер и форма;
2.4. по цвят и дебелина;
2.5. по размер и дебелина;
2.6. по форма и дебелина.

2.1. Подредете блоковете така за да не се повтарят като цвят и форма.

2.2. Подредете блоковете така за да не се повтарят като цвят и големина.

2.3.Подредете блоковете така за да не се повтарят по форма и големина.

"Вериги"

Опции за изграждане на верига:

3 . Да има блокове наблизо

3.1. Еднакъв размер, но различни форми;
3.2. еднакъв размер, но различни цветове;
3.3. еднакъв размер, но различна дебелина.
3.4. Същият цвят, но различна форма;
3.5. същият цвят, но различен размер;
3.6. същия цвят, но различна дебелина.
3.7. Същата форма, но различни размери;
3.8. еднаква форма, но различни цветове;
3.9. същата форма, но различна дебелина.
3.10. Еднаква дебелина, но различни форми;
3.11. еднаква дебелина, но различни размери;
3.12. еднаква дебелина, но различни цветове.

3.1. Подредете блоковете така така че да са еднакви по размер, но различни по форма.

3.2. Подредете блоковете така така че да са еднакви по размер, но различни по цвят.

3.4. Подредете блоковете така така че да са еднакви на цвят, но различни по форма.

3.5. Подредете блоковете така така че да са еднакви по цвят, но различни по размер.

3.7. Подредете блоковете така така че да са с еднаква форма, но различни по размер.

3.8. Подредете блоковете така така че да са с еднаква форма, но различни по цвят.

"Вериги"

Верижни опции :

4. За да имате блокове наблизо:

4.1. Същият цвят и размер, но различни форми.
4.2. Същият цвят и размер, но различна дебелина.
4.3. Еднакъв цвят и дебелина, но различни размери.
4.4. Еднакъв цвят и дебелина, но различни форми.
4.5. Същият цвят и форма, но различна дебелина.
4.6. Същият цвят и форма, но различни размери.
4.7. Еднакъв размер и дебелина, но различни форми.
4.8. Еднакъв размер и дебелина, но различни цветове.
4.9. Еднакъв размер и форма, но различна дебелина.
4.10. Еднакъв размер и форма, но различни цветове.
4.11. Еднаква форма и дебелина, но различни размери.
4.12. Еднаква форма и дебелина, но различни цветове.

Опции за изграждане на верига: 4. Да има блокове наблизо :

"Вериги"

Същото

Цвят

Същото

Различен

Цвят

Размер

Цвят

форма

Дебелина

Цвят

Дебелина

Размер

Дебелина

Цвят

форма

Цвят

Дебелина

форма

Размер

Дебелина

форма

Размер

форма

Размер

Цвят

Дебелина

форма

Цвят

Дебелина

форма

Размер

Дебелина

Цвят

4.1. Подредете блоковете така, че да са еднакви по цвят, размер, но различни по форма.

4.6. Подредете блоковете така, че да са еднакви по размер по форма, цвят, но различни по размер.

"Вериги"

Опции за изграждане на верига:

5. Да има блокове наблизо

различни по цвят, форма, големина, дебелина.

Всички вериги са изградени от произволно избран блок.

5. Подредете блоковете така, че да не се повтарят по форма, размер, цвят и дебелина.

„Червено, триъгълно, какъв е големият блок?“ „Назовете цвета, формата, размера на (втория, петия) блок.“

„Кой блок е между...?“ „Вдясно от червения, триъгълен, голям блок е...“ „Вляво от червения, триъгълен, голям блок е...“

« Сглобете планарно изображение по даден модел"

От блокове можете да направите равнинни изображения на предмети: зайче, лисица, мечка, кола, парен локомотив, къща, кула.

"магазин за играчки" .

"Вижте, запомнете и намерете промени."

„Намерете блока с помощта на карти - отрицания на свойства.“

Не жълто.
Не синьо.
Не е квадратна.
Не триъгълна.
Не тънък.
Не малко.

„Намерете допълнителния блок.“

Поставете няколко блока. Детето трябва да познае кой е излишен и на какъв принцип (по цвят, по форма, по размер, по дебелина).

„Намерете допълнителния блок.“

„Намерете допълнителния блок“

„Намерете дадения блок.“

« Показване на дадения блок, име на реда, колоната" „3-ти ред, 2-ра колона – именувайте блока“

"Стълба на успеха"

Първо ниво на трудност

Колко червени, колко сини, колко жълти фигури?

Колко триъгълни форми, колко кръгли, квадратни, правоъгълни форми?

(В първия ред? В първата колона? Във втория ред? И т.н.)

Второ ниво на трудност

Колко червени и сини фигури има в таблицата (жълти и сини и т.н.).

(Брой: едно синьо, едно червено, две сини, едно червено, две сини, две червени...)

Подредете каквото искате от блоковете, чиито символи са дадени в таблицата. Измислете заглавие за работата си.

Трето ниво на трудност

Колко червени, колко жълти и сини фигури има в таблицата.

(Брой: едно синьо, едно червено, две сини, едно червено, две сини, две червени,

две сини, две червени, една жълта и т.н.)

„Сглобете картина по даден образец“

Транспорт "Камаз"

"Доставка на товари"

„Търсене на скъпоценни камъни“

4 6 5 3 10-6

5 0 8 2 8-8

3 7 1 5 3+4

2 3 6 4 4+2

„Помогнете на приказните герои да разделят блоковете“

Не знам -4

Палечка -12

Пинокио - 8

Малвина -24

"Логически влак"

Започнете

да не да не

Край

"Игра с един обръч"

(2) Не е червено (2) Не е червено

(1) Червено

(2) Не е червено (2) Не е червено

Какви са блоковете в червения обръч.
Кои блокове са извън червения обръч.

Блоковете трябва да бъдат именувани с едно свойство - цвят.

(2) Кръгъл

(1) Червено (3)

„Разделете блоковете. Игра с два обръча"

1. Какви блокчета има в синия обръч.
2. Какви блокчета има в червения обръч.
3. Какви блокчета има в двата обръча.
4. Кои блокове са вътре в синия обръч, но извън червения обръч.
5. Кои блокове са вътре в червения обръч, но извън синия обръч.
6. Кои блокове са извън сините и извън червените обръчи.
7. Кои блокове са извън синия обръч.
8. Кои блокчета са извън червения обръч.

Блоковете трябва да бъдат именувани с помощта на две свойства - форма и цвят.

„Разделете блоковете. Игра с три обръча"

1. Вътре в жълтия обръч, но извън синия и червения обръч.
2. Вътре в червения, но извън синьо-жълтия обръч.
3. Отвътре синьо, но отвън червено и жълто. обръч.
4. Вътре в червения и синия, но извън жълтия обръч.
5. Вътре в червения и жълтия обръч, но извън синия обръч.
6. Вътре в жълтия и синия, но извън червения обръч.
7. Вътре и в трите обръча.
8. Извън всичките три обръча .

Разделянето на набор на осем класа се моделира с помощта на

три свойства (например да бъдеш червен, да бъдеш квадратен, да бъдеш

голям).

Опции за сюжетни игри с блокчета Dienesh

Име

Замяна на артикул

рожден ден

Риболов

Игрови действия

Настояще

Градинари

Раздаване на подаръци

Риба

Допълнителен.

материал

Риболов

Играчка

(Рожденник)

Цветя

Строителство

Изгражда. материали

Рибни кофи

Засаждане на цветна леха

готвачи

Цветни лехи (обръчи)

Строеж на къща

Захаросани плодове

пространство

Транспортни средства

Мъниста

Украса за торта

извънземни

Ракетно строителство

Кръгове в различни цветове

Мъниста

Фабрика за сладкарски изделия

Събиране на мъниста

Бонбони

Ракетен силует

Писане на приказка

Намерете го чрез докосване

Поставяне на бонбони в кутии

Приказни герои

Съставяне на сюжет

Диаграми на кутии

Драгоч. камъни

Намиране на блокове чрез докосване

Отговорните родители измислят интересни задачи за бебето си, като използват множество учебни помагала - както закупени, така и направени със собствените си ръце. Сред любимите, които помагат не само да се забавляват, но и да подобрят математическите умения и да развият логиката, са игрите за деца с кубчета Dienesha. Те могат безопасно да се използват при работа с деца в предучилищна възраст от 2 години и деца от началното училище (до 10 години).

Цел, цели на методологията

Блокчетата Dienesh са набор от 48 фигурки, насочени към развиване на детската логика. Комплектът е допълнен от карти, на които са представени в схематичен вид свойства, както и отрицание на свойства.

Целта на техниката е да развие математически способности при деца в предучилищна и начална училищна възраст.

Задачите за използване на блокове със съдържание на Dienes са разнообразни:

развитие и усъвършенстване на способността за анализ на формата на обекти;
подобряване на способността за сравняване на обекти един с друг според един или повече параметри;
развитие на въображението и креативността на децата.

Занятията развиват постоянство у децата, желанието за решаване на даден проблем, ще им помогнат да придобият вяра в силата си, желанието да мислят, да вземат решения и да гадаят.

История на създаването

Прекрасно ръководство за развитие на математически умения, мислене и въображение се появи благодарение на трудовете на унгарския изследовател, учител и математик Золтан Диенеш, който си постави за цел да направи разбирането на точната наука възможно най-вълнуващо за децата. Основният принцип на методиката е следният: обучението не трябва да се извършва в скучна форма, когато детето трябва да слуша внимателно обясненията и след това да повтаря след учителя, а в процеса на вълнуваща игра, която поражда развитие на способността за самостоятелно мислене и проява на въображение.

Динеш изследва спецификата на когнитивните процеси при децата в предучилищна възраст и идентифицира закономерност - децата владеят добре числата и простите аритметични операции, но разбират много зле абстрактните категории. Децата се опитват да намерят отговора с помощта на готов шаблон, което не винаги се получава. Затова учителят излезе с наръчник, в който най-сложните понятия са въведени в нагледна форма.

В проста и разбираема форма, докато се забавлява, малкото дете се запознава с абстрактни категории и понятия, които ще му бъдат много полезни както в училище, така и в по-късен живот.

Сега изборът на подходяща игра за вашето бебе, независимо от възрастта му, няма да бъде трудно. Можете да закупите един от албумите, заниманията с които ще бъдат много интересни за деца в предучилищна възраст (това е албум за най-малките - деца на 2-3 години, „Да играем“, „Да правим глупости“ и т.н.).

Най-добра възраст

Деца от различни възрастови групи могат да практикуват с блокчета Динеш.

Най-малките деца - от 2 години - могат да използват елементите на комплекта като заместващи предмети и да играят прости, вълнуващи игри (например „Нахрани животните“).
Средна предучилищна група. С помощта на цветни фигури децата могат да изграждат различни картини, използвайки готови схеми или използвайки собственото си въображение.
Старша предучилищна група. Блоковете са чудесен начин да подобрите математическите умения, да се научите да броите и да придобиете най-важните концепции за „повече“ и „по-малко“.
Основно училище. Многобройните класове с блокчета Dienesh ще ви позволят да работите по въпроси, които не сте могли да разберете в клас по забавен, нескучен начин, както и да консолидирате знанията си и да подобрите способността си да мислите логично.

Всяка възраст има свои собствени упражнения, които ще бъдат интересни и достъпни за децата. Родителите могат да използват готови опции от шкафа за файлове или да измислят нещо свое.

Положително въздействие

Нека да разгледаме кои области в развитието на детето са засегнати от използването на това учебно помагало. Има няколко от тях:

памет;
мислене;
въображение;
способност за логично мислене;
внимание;
аналитични умения;
постоянство, желание да се справят сами с целта.

Редовното използване на блокчета Dienesh също насърчава развитието на речта. Активният речник на детето постепенно започва да включва абстрактни думи, прилагателни, обозначаващи цветове, размери и форми. Отговорите на бебето стават по-сложни, то започва да предоставя доказателства за своите мисли, тъй като се е научило да мисли логично.

Това са полезните свойства на използването на блокове Dienesh. Все пак трябва да се отбележи, че методологията е донякъде едностранчива, която е насочена предимно към развитието на математическите способности на детето. Следователно родителите трябва да разберат какви други предимства ще използват.

Как да използваме блокове?

Комплектът, предназначен за дидактически игри, включва не само самите блокове (48 геометрични фигури), но и албуми и описания на игри, които могат да се използват при организиране на занимания с деца.

Самите фигури се различават по няколко параметъра, няма идентични елементи:

Има няколко цвята: жълт, червен, син;
формата на блоковете е триъгълник, квадрат, кръг, правоъгълник;
Размерите също са различни, елементите могат да бъдат както големи, така и малки.
дебелина: тънък и дебел.

Дидактическите игри с блокчета Dienesh са разнообразни и използването на една или друга от тях зависи от възрастта и способностите на конкретното дете. Освен това съвременните учители съветват да се обърне специално внимание на развитието на детето: някои деца могат да започнат да овладяват нови знания много по-рано (или по-късно) от своите връстници, но в това няма нищо неестествено.

Създателят на методологията предложи да се разчита на няколко етапа на работа с ръководството.

Свободна игра. Тук няма установени правила, детето ги измисля само. Така се случва първото запознанство със света на математическите фигури.
Играйте по правилата. Родителите обясняват какво трябва да се направи, задачата на детето е да повтори. Например „повторете модела“ - детето трябва да сглоби готовата версия, показана на картинката, от фигурите в комплекта.
Математически игри.
Запознаване с числата.
Използване на блокове на Dienes за извършване на ранни аритметични операции.

Преходът към нов етап трябва да бъде постепенен, да се случва в момент, когато детето е готово за това.

Игри с деца

Блокчетата Dienesh могат да се използват от 2-годишна възраст, но средната възраст, когато децата започват да развиват интерес към тях, е 3 години.

Следните увлекателни и полезни игри могат да бъдат включени в програмата на най-малките.

Разпределение на фигурите по групи. Най-простата задача е да подредите елементите от комплекта на купчини в зависимост от цвета. След това задачата става по-сложна, родителят моли детето да групира елементи с еднакъв размер и форма. Следва - още по-интересно: сега трябва да намерите, например, жълт триъгълник сред елементите.
„Намерете същия.“ Родителят показва на детето определена фигура, например син триъгълник, и го моли да намери подобен елемент от комплекта, например триъгълник от всеки друг цвят или някакъв жълт елемент. Задачата „Намери друга“ се изпълнява по подобен начин, но сега задачата на детето е да намери различна фигура (с различен цвят, форма, размер).
Игри с албуми. За да направите това, трябва да закупите или изтеглите специални цветни снимки в интернет, които изобразяват цветя, животни, коли, направени от геометрични фигури. Детето ще трябва да разбере кой елемент от комплекта трябва да бъде прикрепен към картината (например кръг е колело на кола или листенце на цвете), да вземе решение за цвета и размера и да завърши рисунката.
— Да нахраним животните. Страхотна игра за деца, която ще ги научи как да сортират фигури в групи. Родителят създава нещо като зоопарк, като поставя играчки на масата. След това той дава задача - да ги нахрани, като използва елементи от комплекта като храна. Но всеки от обитателите на менажерията яде само собствената си храна (например лъвчето обича червени фигурки). Задачата на детето е да храни животните. Задачите трябва постепенно да се усложняват. След известно време лъвчето трябва да се влюби не само в червените елементи, но и в квадратите.
Строителство. Това е много интересна игра за деца на възраст 3-3,5 години, която им позволява да развият своята креативност. Родителите карат детето да създаде къща, мебел, стълба - детето конструира предложените опции.

За да усложните постепенно задачата, пред която е изправено бебето, на първите етапи можете да му позволите да използва диаграма с готови опции и след това да го поканите да мечтае или да се опита да си спомни. И двете ще бъдат полезни за придобиване на критични умения.

Заниманията „Продължете редицата“ също са много интересни, тъй като спомагат за развитието на логическото мислене. Оптималното време за започване на обучение е от 3 години. Родителите могат да предложат различни задачи.

Поставете проста „верига“ от червени, жълти и сини елементи на масата и поканете детето да продължи реда. Неговата задача е да разпредели цветовете в правилната последователност.
Поканете детето да продължи веригата по такъв начин, че да няма еднакви фигури наблизо (например кръговете не са разположени един след друг, червените елементи не са един до друг).
Измислете сами ред, така че една до друга да има фигури с еднакъв размер, но различни по цвят или форма.

Такива задачи ще ви помогнат да се научите да идентифицирате свойствата на фигурите и да извършвате анализ.

Дейности в средна предучилищна възраст

На 4-5 години можете да продължите да работите с дидактически игри, които ще помогнат на децата да развият първоначални математически умения и да ги подготвят за целенасочено обучение на 6-7 години. Родителите могат да предложат на децата няколко вълнуващи занимания.

"магазин"

Мама или татко предварително създават магазин, където стоките могат да бъдат играчки, сладкиши, плодове и т.н., а също така дават на бебето определени фигури от комплекта, които ще служат като пари. Всяка от стоките в “магазина” има своя собствена цена (която също е представена от една от цифрите). Задачата на детето е да разбере какво точно може да си позволи и да направи покупка.

Постепенно критериите за избор могат да станат по-сложни - например мечка ще струва не само триъгълник, а голям червен или два малки - синьо и жълто.

Можете да играете на „Магазин“ с няколко деца, ще им бъде много по-интересно.

"Какво се промени?"

Тази образователна математическа игра не само ще помогне за подобряване на паметта на вашето дете в предучилищна възраст, но също така ще бъде отличен начин за развитие на мисленето по забавен начин.

Определена последователност от фигури е изложена пред детето, то трябва да я запомни.

Има два варианта на играта.

Една от фигурите е премахната, задачата на детето в предучилищна възраст е да запомни последователността, да разбере кой елемент липсва и да го върне на грешното място.
Една фигура се заменя с друга, детето трябва да види промяната и да възстанови оригиналния ред, да го коригира.

Можете постепенно да усложнявате задачата, като разменяте няколко блока или включвате 2-3 нови фигури в последователността наведнъж.

"Втори ред"

Това е ефективно обучение за аналитично мислене. За работа ще ви трябват няколко фигурки от комплекта.

Родителят подрежда определен ред от блокове, например сини и червени кръгове. Задачата на детето е да познае, че жълтият кръг трябва да е следващият и да го докладва.
Вторият вариант е възрастният да създаде друга последователност, например няколко фигури от един и същи цвят, детето трябва да разбере, че следващият елемент също трябва да има същия цвят и да продължи серията.

Няма нужда да подсказвате, детето в предучилищна възраст трябва само да извърши анализа и да познае коя фигура е следващата.

"Ние се местим в къщата"

За да работите, трябва да подготвите изображение на къща, която ще има няколко стаи. Във всяка стая трябва да нарисувате тези фигури, които „живеят“ там, както и тези, които не трябва да бъдат там (за това се рисува елемент, например кръг, и се зачерква). От детето се изисква да „разположи“ елементите от комплекта в предназначените за него „стаи“.

Задачи за старша предучилищна група (5-6 години)

"Да украсим коледната елха"

Трябва предварително да подготвите коледното дърво със собствените си ръце: изрежете го от зелен картон или го нарисувайте и боядисайте.

Възрастният подготвя и карти с подсказки, на които са изобразени самите фигури, боядисани в цветовете на блокчетата, с цифра до тях - колко елемента трябва да се поставят на елхата под формата на украса. Задачата на детето е да разбере схемата и правилно да украси коледната елха с помощта на фигурите от комплекта.

Класове с области

Такива игри помагат да се формира първоначално разбиране на наборите. За урок по математика трябва да начертаете две окръжности на лист хартия - множества, които не се пресичат. Детето трябва да постави сини фигури в една от тях, а в другата - червени. Жълтите елементи остават извън пространството. Упражнението ще помогне да се обясни на дете в предучилищна възраст какво е „отвътре“ и „отвън“.

Когато упражнението стане успешно, задачата става по-сложна: сега два комплекта се пресичат, сините фигури са поставени в един кръг, а жълтите във втория. Задачата на детето е да познае какво трябва да има в зоната на пресичане. Това могат да бъдат елементи от различни цветове, но с еднакъв размер и форма, например триъгълници.

За да развиете логическото мислене, можете да формулирате задачи с частицата „Не“. Например, кажете не „Поставете сини квадрати в кръга“, а „Не поставяйте нито жълти, нито червени квадрати в кръга“.

Сложна верига

Подобно упражнение беше обсъдено по-рано, но на по-големите деца трябва да се предложи по-сложен вариант. Родителят иска да се създаде верига, така че съседните версии на фигурите да имат подобна характеристика:

Първо се поставя жълтият кръг;
втората фигура може да бъде кръг от всеки друг цвят или жълт, но триъгълник или квадрат.

Това създава верига. Когато упражнението е лесно и без проблеми, трябва да помолите детето да измисли последователност, така че нейните елементи да са напълно различни един от друг:

жълт кръг – първа цифра;
второто не трябва да е кръг или някаква жълта форма. Например червен триъгълник.
третият елемент от реда не е триъгълник и не е червен.

Колкото повече елементи едно дете в предучилищна възраст включва във веригата, толкова по-добре.

По-нататък задачата става още по-сложна - родителят определя броя на фигурите, например шест, поставя първия елемент и последния, от детето се изисква да подреди блоковете така, че да се получи пълен ред от елементи, не съвпадат помежду си във всички отношения.

Преди да предложите такава задача на детето си, трябва сами да проверите дали тя има решение, тоест родителите трябва първо да съберат цялата серия.

Класовете с блокчета Dienesh ще помогнат за подготовката на дете в предучилищна възраст за влизане в първи клас, ще развият неговия интелект и креативност. Редовните упражнения помагат за подобряване на логическото мислене, независимостта, способността за анализ, сравнение и контраст. В достъпна форма децата получават информация за най-важните сложни категории - цвят, размер, дебелина, форма, както и представа за разнообразието от предмети, огромния брой варианти, които могат да се съставят от тях .