Matematičke igre za djecu od 3 godine. Zbirka matematičkih igara (za predškolsku djecu). Brojanje po redu

Podučavanje djeteta matematici je dug proces koji ima za cilj ulaganje ogromnih napora ne samo od strane nastavnika, već i od strane učenika.

Didaktičke igre iz matematike za predškolce osmišljene su tako da diverzifikuju proces učenja, unište strogu službenost i povećaju stepen efektivnosti u savladavanju i razumijevanju matematičkih osnova.

Didaktičke igre iz matematike u vrtiću: ciljevi i zadaci

Didaktičke igre se izvode s ciljem podizanja nivoa svijesti djeteta o svijetu oko sebe. Razvijaju vještine zapažanja, uče da bilježe i pronalaze razlike između objekata, upoređujući ih prema različitim karakteristikama. Tokom igranja, djeca uče da pronađu osnovne uzročno-posledične veze.

Didaktičke igre iz matematike u predškolskim obrazovnim ustanovama mogu biti vrlo različite, njihov izbor ovisi o cilju:

Upotreba brojeva i brojeva u igrama pomaže da se upoznate s konceptom brojanja, istorijom pojavljivanja brojeva i poboljšate vještine brojanja i poređenja.

Ove edukativne matematičke igre za predškolsku djecu promovišu:

poboljšanje sposobnosti samostalnog korištenja jednocifrenih brojeva;
obrazovanje pažnje, pamćenja, razmišljanja;
ovladavanje metodom raspodjele prirodnih brojeva, usavršavanje sposobnosti brojanja.

Igre osmišljene za proučavanje vremena upoznaju djecu s danima u sedmici, nazivima mjeseci i uče ih da zapamte svoju poziciju na kalendaru.

Igre za razvoj orijentacije omogućavaju učenicima da nauče da zabilježe i izraze vlastiti položaj na tlu, da odrede i imenuju lokaciju nekog objekta u odnosu na drugi. Nakon što su ostvarili obrazovni zadatak, predškolci su u stanju da riječima imenuju lokaciju predmeta.

Igre s figurama služe za jačanje znanja o obliku različitih geometrijskih figura i poboljšanje vještine njihovog pronalaženja u obližnjim stvarima. Takve igre doprinose razvoju pažnje i formiranju kreativne mašte kod predškolaca.

Didaktičke matematičke igre koje razvijaju logičko mišljenje u početku su namijenjene formiranju komponenti naučnog mišljenja: donošenje sudova, davanje argumenata, sumiranje. Oni također pomažu u razvoju kreativnosti i razmišljanja izvan okvira.

Ovo je važno znati

Didaktičke igre ne treba provoditi duže vrijeme. Za mlađu djecu, dovoljno je na njih potrošiti 5 minuta. Didaktičke igre iz matematike u starijoj grupi ne mogu trajati duže od 15 minuta. Prekoračenje ovog vremena može dovesti do smanjene aktivnosti i slabljenja kognitivnog interesa, što može negativno utjecati na rezultat.

Ako tim učestvuje u igri, Potrebno je obratiti pažnju na individualne sposobnosti svakog od njih, i, ako postoji takva potreba, pružiti pomoć neuspješnima za uspješan ishod obrazovnog problema.

DIY didaktičke igre za predškolsku djecu

Kako bi se povećao kognitivni interes učenika, nastavnici treba da pokušaju da diverzifikuju tok nastave. Da bi to učinili, mnogi razvijaju i proizvode vlastite kurseve obuke. U izradi vizuala može biti od koristi sve što je pri ruci, glavni uslov je da je bezopasno za polaznike vrtića.

Materijali za izradu didaktičkih igara mogu biti sljedeći:

improvizirani materijali - tkanina, pređa, dugmad;
prirodne sirovine – lišće, cvijeće, trava, šišarke;
kancelarijski materijal – ljepilo, gvaš, papir u boji, karton;
mašta je najvažnija komponenta.

Didaktičke matematičke igre vlastitim rukama u slikama

Pravljenje edukativnih igara vlastitim rukama nije nimalo teško. Evo primjera takvih matematičkih igara.

Kartoteka didaktičkih igara iz matematike za predškolce

"Opiši uzorak"

Cilj: obuka prostorne orijentacije, unapređenje komunikacijskih vještina.

Napredak igre. Svaki predškolac ima crtež koji prikazuje tepih. Od učenika se traži da opišu položaj dijelova šare na crtežu: na lijevoj strani, na desnoj, na vrhu ili na dnu.

"Riješi primjer"

Cilj: obuka u izvođenju operacija sabiranja i oduzimanja unutar deset.

Napredak igre. Učitelj baca loptu predškolcu i navodi primjer. Učenik, pošto je uhvati, odgovara i vraća loptu. Zatim, nastavnik baca loptu sljedećoj osobi.

"Pronađi grešku"

Target: analiza geometrijskih oblika, poređenje i pronalaženje neparnog.

Napredak igre. Od predškolca se traži da analizira redove geometrijskih oblika i ukaže na grešku, nudeći mogućnost ispravljanja uz objašnjenje. Greška može biti krug u nizu kvadrata ili crvena figura među žutim.

"Pokaži mi"

Cilj: usavršavanje sposobnosti prepoznavanja geometrijske figure prema zadatom kriterijumu.

Napredak igre. Nekoliko figura koje se razlikuju po boji, obliku i veličini su nasumično postavljene ispred predškolskog djeteta. Nastavnik predlaže identifikaciju figure prema imenovanom kriteriju: mali kvadrat, veliki crveni krug itd.

"Jedna nekretnina"

Cilj: učvršćivanje znanja o svojstvima geometrijskih figura, razvijanje sposobnosti karakterizacije i identifikacije figura prema njihovim karakteristikama.

Napredak igre: Igrači moraju imati isti set geometrijskih oblika. Jedan od igrača stavlja jednog od njih na sto. Zadatak drugog igrača je da iz svog seta odabere figuru koja se samo na jedan način razlikuje od one koju je postavio prethodni igrač. Na primjer, ako je prvi postavljeni komad veliki crveni krug, onda sljedeći koji možete postaviti je veliki crveni kvadrat ili veliki plavi krug, ili mali crveni krug. Igru treba graditi na principu igranja domina.

"Ko su komšije"

Cilj: poboljšanje sposobnosti imenovanja susjeda brojeva.

Napredak igre. Učesnici stoje u krugu. Učitelj baca loptu i naziva nasumični broj. Dijete, nakon što je uhvatilo loptu, imenuje komšije ovog broja. Nakon toga, lopta se baca sljedećem učesniku.

"Hajde da beremo"

Target: treniranje vještine poređenja predmeta po veličini.

Napredak igre. Učitelj savjetuje djecu da urod skupljaju u različite korpe - veliko povrće i voće u jednu, a malo u drugu.

"Prodavnica i geometrija"

Target: obuka za prepoznavanje osnovnih geometrijskih oblika, unapređenje komunikacijskih vještina.

Napredak igre. Na stolu se nalaze predmeti raznih oblika stavljeni na "prodaju". Svaki učenik – kupac dobija karticu – račun, na kojoj je ucrtana figura: krug, trougao, kvadrat ili pravougaonik. Može kupiti bilo koji artikl, pod uslovom da oblik proizvoda odgovara slici na kartici. Nakon što je tačno napravio izbor i dokazao to, dijete dobija kupovinu.

Didaktičke igre iz matematike

Prezentacija edukativnih igara iz matematike

Anzhelika Antyukhova
Matematička biblioteka igračaka. Izbor didaktičkih igara sa matematičkim sadržajem za djecu od 4-5 godina

BIBLIOTEKA MATEMATIČKE IGRE

DI "OBRTNO"

Target: intenzivirati upotrebu posebnih termina pri imenovanju različitih parametara veličine predmeta, nadopuniti djetetov vokabular.

Pravila igre:

Zapamtite, gradili smo kuće, a zatim ih upoređivali, utvrdili koje su visoke, a koje niske. Ako kažemo riječ "visoko", koja se onda riječ može imenovati tako da pokazuje suprotno svojstvo objekta, suprotno svojstvo?

U redu. Postoji mnogo riječi koje imaju suprotna značenja. Tako se zove naša igra "obrnuto". Zaigrajmo? U početku ću ja biti vođa, a onda možete ispuniti ovu ulogu.

Odrasla osoba podiže loptu, baca je djetetu i govori: "Kratko" odgovori: "visoko". Odrasla osoba ponovo baca loptu i govori: "dugo". Dijete hvata loptu, vraća je i odgovori: "Kratko".

Djeca jako vole ovu igru, ali u početku mogu biti zbunjena kada odgovaraju (nedovoljno vokabulara). Odrasla osoba im pomaže, povezuje druge djeca kako bi mogli pomoći ispitaniku.

U početku, vođa igre je odrasla osoba. Zatim, kako se vokabular savladava i širi, djeca mogu postati lideri. Vođa se određuje pomoću pjesmica koje se uče u slobodno vrijeme.

Trajanje jedne utakmice ovisi o mogućnostima igrača. Odrasla osoba to uzima u obzir i trudi se da se ne premore djeca. Preporučljivo je igrati igru tokom cijele godine, postepeno proširujući svoj vokabular materijal za igru. Može koristiti parametre veličine, težine, svojstva ukusa i temperature, koncepte vremena itd. Na primjer: dugo - kratko, visoko - nisko, debelo - tanko, staro - novo, vruće - hladno, veselo - tužno, smiješno - ozbiljno, hrabro - kukavičko, prazno - puno, mekano - tvrdo, lagano - teško, čisto - prljavo, snažno - slab, lijep - ružan itd.

POREĐENJE PRUGA

Target: formiraju ideje o veličini (dužina) i metode poređenja po veličini.

Stol se priprema. Na njemu su trake različite dužine i boje. Odrasla osoba se obraća djeca:

Ljudi, uporedimo pruge. Šta reći o dužini ove dvije pruge: Jesu li isti ili različiti? Kako ste ovo shvatili? Dokaži to.

Djeca će vjerovatno pokazati način primjene ili prekrivanja. Odrasla osoba ih pita da kažu kako da uporede jednu traku s drugom. Koja pravila treba koristiti za ispravno mjerenje? U stvari, odrasla osoba pokušava dobiti djeca verbalno izražavanje radnji sumjeravanja koje su izvršili. Mnogima će takav zahtjev u početku biti težak. Međutim, ovo je prilično savladivo.

Odrasla osoba poziva djecu da joj pomognu i zajedno joj kažu pravila mjerenja. Nastaje živ dijalog između odrasle osobe i djece, uslijed čega se rađaju pravila koja su djeci razumljiva i dostupna za ponavljanje. Logika u definisanju pravila tako je:

1. Bez preciznih mjerenja i poređenja traka među sobom, teško je odrediti koja je od traka duža, a koja kraća.

2. Da biste uporedili dvije trake, trebate jednu od njih pričvrstiti na drugu ili postaviti jednu na drugu (demonstrirane su obje metode, djeca na svojim trakama reproduciraju radnje odrasle osobe).

3. Prvo, krajevi obe trake se kombinuju, poravnaju sa jedne strane (lijevo). Zatim morate utvrditi da li su druga dva kraja poravnata (rubovi) pruge (desno). Ako se rubovi potpuno poklapaju, tada su trake iste, jednake po dužini. Ako se rubovi traka ne poklapaju, onda su pruge različite, Nije isto: jedan je duži od drugog.

Odrasla osoba radnje prati riječima djeca, komentariše ih, izgovaranje pravila samjernosti, pomaže im. Zamoli momke da pokažu jedni drugima kako su upoređivali i kažu kakav su rezultat dobili (najduža traka, najkraća traka, trake su iste, jednake dužine). Nastavnik skreće pažnju svojim učenicima da je uobičajeno da se tokom časa razgovara samo o poslu, ako je potrebno, treba da ponudite svoju pomoć prijatelju, o onome što se dešava treba razgovarati tihim glasom.

"PROVJERIMO VAŠU PAŽNJU".

As materijal za igru koristi se nekoliko objekata, geometrijskih oblika, građevinskih elemenata materijal. (Prvi je postavljen par djeca sastoji se od sedam do osam stavki; dalje set materijal a broj predmeta će se promijeniti.) Nakon što se upoznaju s pravilima igre, djeca se pozivaju da je igraju u parovima.

Pravila igre: Voditelj stavlja nekoliko predmeta iz kompleta na sto, na primjer, pet predmeta od onih pripremljenih za igru. Dijete pažljivo ih pregleda pokušava se sjetiti. Vođa tiho broji do deset. Zatim se predmeti na stolu prekrivaju salvetom. Dijete navodi predmete ispod salvete. Onaj ko je ispravno nazvao sve objekte dobija poen (na primjer, krug u boji, geometrijski element mozaika). Broj i sastav skupa objekata se mijenja na stolu. Igra se ponovo ponavlja.

IGRA "ŠTO VIŠE".

Djeca polažu brojeve i kartice s brojevima ispred sebe. U igri možete koristiti sliku koja prikazuje pejzaž. Prema uputama odrasle osobe, podižu brojčanu karticu ili broj koji označava broj imenovanih objekata. Na primjer, oni brojem pokazuju koliko je vretenaca prikazano na slici, podižu brojčanu karticu s istim brojem krugova kao leptiri, itd.

"BROJTE, NE POGREŠITE"

Igra se sastoji od toga da djeca broje igračke koje će dobiti. Zadaci se svaki put mogu dati drugačije. Ali prvo morate pogoditi koji je broj dat, a tek onda dovršite zadatak. Na primjer, predlaže se da se broji isti broj igračaka koliko ima krugova na naznačenoj kartici (prikazuje se karta sa tri kruga).

Djeca odbrojavaju tri igračke od onih na poslužavniku i stavljaju ih ispred sebe.

Sada stavite broj pored njega. Djeca završe zadatak.

Koliko si igračaka izbrojao? Kako ste pogodili da trebate izbrojati tri igračke? Koji si broj uneo? Zašto ovaj?

Djeca odgovaraju na pitanja.

Je li bilo teško izvršiti zadatak - pogoditi da treba izbrojati tri igračke? Igra se zove "Broj, nemoj pogriješiti", i bio si u pravu. Dobro urađeno!

Dakle, sledeći zadatak takav: Odbrojite igračke koliko udari tambura. Brojite taktove tambure u sebi da ne ometate jedni druge.

Dva hita zvuka tambure. Djeca odlažu dvije igračke.

Prebrojali ste igračke, ali šta još treba dodati? Bravo za one koji su pogodili da stave broj pored.

Odrasla osoba pita nekoliko zadaci igre, skreće pažnju na one koji imaju poteškoća (ali ne komentariše naglas). Tokom igre preporučljivo je ne koristiti opširna objašnjenja i ne zahtijevati od njih djeca. Tempo i uspješnost rješavanja zadataka čini igru zanimljivom i atraktivnom za predškolce.

Primjeri zadataka: odbrojite isti broj igračaka koliko ima slika na tabli, stavite broj pored; izbrojite isti broj igračaka koliko na stolu ima lutkica, stavite broj pored; pokažite karticu sa onoliko krugova koliko ima vrata u sobi, stavite broj pored nje; podignite broj koji će pokazati koliko prozora ima u prostoriji; izbrojite isti broj igračaka koliko ljudi sede za svakim stolom, stavite broj pored; podignite broj koji će pokazati koliko puta ste udarili čekić.

Ova igra koristi brojeve, kartice s brojevima, igračke. Kao demonstracija materijal- planarne slike objekata, trodimenzionalne i zvučne igračke. Djeca mogu pokušati dati zadatke (ovo je priprema za ulogu voditelja). Opcije zadataka: pronađite brojčanu karticu sa istim brojem krugova kao što pokazuje ovaj broj, stavite broj pored nje; pronađite brojčanu karticu s istim brojem krugova koliko ima igračaka na stolu, stavite broj pored nje; pronađite broj koji pokazuje koliko je slika na tabli, prebrojite onoliko igračaka koliko je slika na ovoj kartici, stavite broj pored njega.

Ako se djeca lako nose sa zadacima, mogu biti komplikovati: izbrojte jednu igračku više nego što ima cveća na tabli, pored nje stavite broj koji pokazuje koliko je igračaka ispred deteta; prebrojite jednu igračku više nego što se čuju udarci bubnja, pored nje stavite broj koji pokazuje koliko je igračaka izbrojano; Odbrojite jednu igračku manje od broja jelki na stolu i stavite broj pored njih.

Primjeri zadataka: odbrojite isti broj igračaka koliko i udaraca koji čujete, stavite broj pored; izbrojite igračke koliko mačka ima šapa, stavite broj pored nje; odbrojite jednu igračku više nego što ovaj broj prikazuje, stavite broj pored igračaka; izbroji jednu igračku manje nego ja pljesnem rukama, stavi broj pored. Igra je organizirana u parovima.

“UKLANJANJE BROJEVA NA ZADATKU”.

Pitaću ti zagonetke. Ako ste pogodili koji sam broj pogodio, stavite ga na poslužavnik. Dakle, uklonite broj koji pokazuje koliko mačka ima ušiju. (Djeca uklanjaju broj "dva".) Koliko repova ima mačka? (Uklonite broj "jedan".) Koji broj je ostao? Ko može ispričati pjesmu o njoj ili smisliti zagonetku? (Nakon pesme, poslednja cifra se takođe uklanja "tri".)

Primjeri zadataka: uklonite broj koji pokazuje koliko puta godišnje osoba ima rođendan; uklonite broj koji pokazuje koliko mašni Nadya ima; uklonite broj koji pokazuje koliko krugova ima na ovoj kartici; odredite koji je broj ostao, da li svi imaju ovaj tačan broj.

Zadataka može biti najviše drugačije: uklonite broj koji se pojavljuje u naslovu bajke u kojoj su živjeli medvedi Mihail Ivanovič, Nastasja Petrovna i Mišutka; uklonite broj koji pokazuje koliko vrata ima u sobi, koliko velikih stolica.

Koji broj je ostao? Ili možda možemo ispričati pjesmu o njoj ili smisliti zagonetku?

"GDJE, ŠTA JE?"

Dijete i odrasla osoba gledaju u sobu i postavljaju jedno drugom pitanja prijatelju: gdje je ovaj ili onaj predmet - gdje je crvena lopta, lutka, šolje, vaza, mačka, tepih, plava lopta? Kada odgovara na pitanja, dijete koristi prijedloge i priloge koji označavaju lokaciju stavke: ispod, iznad, na, iznad, ispod, blizu, oko, blizu, blizu, daleko, između, ispred, ispred, iza, iza (u ovom slučaju ne treba postavljati pitanja u vezi lokacije objekata s desne strane - lijevo od imenovanog).

"KOJI BROJ NEDOSTAJE?"

Pravila igre su sljedeća: Dijete zatvara oči. Odrasla osoba uklanja jedan od brojeva. Preostali brojevi ostaju na mjestu. Traži od djeteta da otvori oči i odredi koji broj nedostaje. Ako je igra dovoljno laka, možete pozvati dijete da iskoristi svoj skup brojeva i podigne broj koji nedostaje, a koji nedostaje. U početku se kao nagovještaj koristi brojevna linija koja se nalazi ispred djeteta na stolu. Kasnije se igra bez navođenja.

"ISPRAVI GREŠKU".

Na znak, dijete zatvara oči. Odrasla osoba krši korespondenciju između broja objekata i broja, koristeći različite načine: mijenja brojeve, uklanja jednu od stavki, ostavljajući brojeve nepromijenjene, ili dodaje stavku u jednu od grupa bez promjene broja. Isprva, dok dijete to dovoljno dobro ne savlada sadržaj igre, napravi se jedna ili dvije greške, a onda se broj grešaka može povećati. Dijete otvori oči i nađe grešku.

Mogući su i varljivi potezi, zamke: sve ostaje nepromijenjeno ili grupe objekata sa svojim brojem mijenjaju svoju lokaciju, ali greške, odnosno neslaganje između broja objekata i broja, ne dolazi. Postavlja se isto pitanje da li se greška može ispraviti. Da biste odgovorili, još uvijek morate prebrojati svaku grupu objekata i provjeriti je li broj tačan. Tek nakon toga moguće je zaključiti da nema greške. Najčešće, prilikom ispravljanja greške, dijete nastoji vratiti prethodnu verziju, posložiti predmete i brojeve onako kako su stajali. Odrasla osoba odobrava tačan odgovor i nudi da pronađe drugi način da ispravi grešku (dodati stavku koja nedostaje ili ukloni dodatnu stavku tako da se broj ponovo poklopi s količinom, zamijeni broj drugim, itd.).

Igra se ponavlja nekoliko puta.

IGRA "BROJEVI UŽIVO".

Pravila igre: pet djeca primite skup brojeva od jedan do pet. Svako uzima po jednu. Zvuči tambura. "uživo" brojevi se razbacuju po sobi. Na znak vođe, svi brojevi su redom od jedan do pet s lijeva na desno. Momci provjeravaju da li su brojevi tačni. Tada se svaka cifra daje pojedinačno vježbe: pljesnite rukama onoliko puta koliko pokazuje njegov broj, recitujte pjesmu o vašem broju, recite neku zagonetku, skočite na jednoj nozi pet puta, itd. "uživo" figura izvršava zadatak i prosljeđuje figuru onome ko je postavio zadatak. Kada sastav djeca-brojevi se potpuno mijenjaju, igra počinje ponovo.

"ZBUNJA".

Pravila igre: brojevi se nalaze na tabli. – pita voditeljka djeca zatvaraju oci. Zamenjuje brojeve. Djeca otvaraju oči i pronalaze brojeve koji nisu na mjestu. Prilikom uspostavljanja reda, dijete mora ne samo tiho pomicati brojeve, već i reći šta će pomjeriti i zašto. Na primjer, broj "pet" više od četiri po jedan, tako da dolazi nakon četiri. Broj "dva" manji broj "tri", tako da dolazi ispred broja "tri".

Pravila igre su sljedeća: Djeca stoje u krugu. Voditelj nekome baca loptu djeca i poziva bilo koji broj. Dijete koje je uhvatilo loptu nastavlja brojati od imenovanog broja (još dva broja) i vraća loptu. Voditelj opet nekome dobacuje djeca loptu i ponovo poziva bilo koji broj. Koristi se direktno ili obrnuto brojanje. Igranje direktnim redoslijedom brojeva djeci je lakše nego igranje obrnutim redoslijedom. Iako u početku, predškolci imaju poteškoća u ovoj igri u oba slučaja, jer im je teže brojati od zadanog broja nego od jedan.

"POGLEDAJ OKOLO" igra za razvoj oka i orijentacije u znakovima veličine.

Pravila igre su sljedeća. Djeca se razilaze po sobi i pažljivo ispitati okolne objekte, upoređivati ih međusobno na različite načine znakovi: visina, širina, debljina, dužina. Na znak odrasle osobe, djeca se smrzavaju na svojim mjestima. Učitelj svima prilazi i pita šta je primetio. Dijete priča. U odgovoru trebate imenovati znak veličine i odrediti koji se objekt od kojeg razlikuje po veličini.

Mogući odgovori: Trpezarijski sto je viši od stola za lutke; slika visi više od ploče; ova resa je deblja od ove; tepih je uži od tepiha; Katjina kosa je duža od Mašine. Potrebno je pomoći djeci da prepoznaju različite karakteristike, uporede dva ili tri predmeta jedan s drugim i jasno formuliraju odgovor koristeći puni naziv predmeta, a ne samo pokazujući na njega gestom. Ponekad odrasla osoba sama formulira obrnuti odnos.

Dijete govori:

Slika visi više od ploče.

Odrasli:

A ploča visi niže od slike.

Zatim se igra ponovo ponavlja.

DA VAS UPOZNAMO DJECA SA BROJEVIMA

Ovo je pjesma koju je S. Marshak smislio brojevi:

Evo jednog ili jednog.

Vrlo tanka, kao igla za pletenje.

Ali ova brojka "dva".

Divite se kako je:

Dvojka savija vrat,

Rep se vuče za njom.

Svi brojevi vole red, pa su poređani jedan za drugim, određenim redosledom. Najmanja stvar je pred nama. I broj iza njega je još jedan, sljedeći je opet još jedan, i tako u nedogled.

Danas smo naučili dva brojevi: broj "jedan" i broj "dva". Koji je manji? (Odgovaraju djeca.) Tako je, jedan. Dakle, broj "jedan" i biće prvi na lijevoj strani. (stavite broj 1 na sto.) Koji je broj veći od broja "jedan" za jedan? (Odgovaraju djeca.) Tako je, broj "dva". Gdje bi trebao biti broj? "dva"? Tako je, nakon jednog. Uradite isto.

Upoznat ćemo vas sa različitim brojevima i poredati ih.

ali pogledaj ovo,

Broj se ističe "tri".

Tri - treća od ikona -

Sastoji se od dvije kuke.

Određuje se mjesto broja "tri" u numeričkom broj od:

Broj "tri" još jedan broj "dva", tako da dolazi iza broja "dva". Od djece se traži da prošire niz brojeva.

Nakon tri dolaze četiri,

Oštar istureni lakat.

Određivanje mjesta broja "četiri" u brojevnom nizu i objasni zašto broj "četiri" dolazi iza broja "tri"(pošto je jedan više od broja "tri"). Djeca postavljaju brojevnu pravu i dodaju joj broj "četiri".

Upotreba termina u govoru: broj i broj, odrasla osoba objašnjava da je broj znak za broj i da, kao i slovo, znači zvuk. Samo broj (nije broj) može biti veći ili manji od drugog broja za jedan - po količini. Brojevi se mogu razlikovati po veličini (pokazuje broj "jedan" veliki i mali, broj "četiri" mali i visok, u boji (prikazuje skupove brojeva u plavoj i crvenoj boji). Broj "četiri", bez obzira koje je boje ili veličine, uvijek predstavlja broj "četiri".

Zatim slijedi uvod u brojeve. "pet", analiziraj. Objasnite zašto broj "pet" dolazi iza broja "četiri": broj "pet" još jedan broj "četiri", tako da pet dolazi nakon četiri. Broj "četiri" jedan broj manje "pet", tako da četiri dolazi ispred broja "pet".

Pročitaj pjesmu o brojevima "pet".

A onda sam otišla na ples

Broj na papiru "pet".

Pružila je ruku udesno,

Noga je bila oštro savijena.

(S. Marshak)

PESME O BROJEVIMA, (za učenje sa djecom)

Njen izgled je kao zarez,

Rep je heklan, a ne tajna:

Ona voli sve lijene ljude

Ali lijeni ljudi ne.

(S. Marshak)

Ovo nije ptica.

Skoro ravno

Broj dva!

Ovdje je vrat fleksibilan.

Evo tijela.

Pognuo je glavu prema vodi.

Vješto nacrtajte pticu.

A ovo će biti broj dva.

(V. Bakaldin)

Dvije sestre - dvije ruke

Seku, grade, kopaju.

Korov koji kida u bašti

I peru jedni druge.

Dvije ruke mijesite tijesto -

Lijevo i desno.

Morska i riječna voda

Veslaju dok plivaju.

(S. Marshak)

Treća cifra je tri.

Pogledaj dobro:

Ovo je tvoj bicikl

Ostavio je trag na tlu.

Hajde, koliko ima pruga?

Hajde, koliko točkova ima?

(S. Marshak)

To je šarmer zmija

Izašao je sa svojim štapom za pecanje.

Zmija pleše ispred njega -

Heklani rep, lučni vrat,

Pogledaj zmiju -

Da, ovo je broj tri!

(V. Bakaldin)

Vidi, četiri je stolica,

Koje sam preokrenuo.

(G. V i e r u)

Napravio Egorka

Čišćenje sa mamom.

Prevrnuo stolicu

u stanu,

Izgledao je kao četiri.

(V. Bakaldin)

Novi broj je četiri.

Sto je u našem stanu.

Koliko nogu ima?

Za tvojim stolom?

(S. Marshak)

Četiri dolazi nakon tri.

Pričajmo o četiri.

Četiri godišnja doba -

Govorim o njima.

Zima je bijela i hladna,

Ona nosi pahuljasti snijeg.

Proleće baca zrna u zemlju,

A ljeto radi brzo.

Nakon ljeta, jesen je zlatna

Nošenje korpa sa žetvom.

(S. Marshak)

U sobi se nalaze četiri ugla.

Četiri noge za stolom

I četiri noge

Miš i mačka.

Četiri točka rade

Potkovane su gumom.

Šta ćete pokriti za dva sata?

Oni su za dva minuta.

(S. Marshak)

Ovo je mađioničar-pet.

Pažljivo je držiš na oku.

Prevrnut će se - jednom i dvaput!

Ispostaviće se da je to broj dva.

Matematičke igre su veoma vizuelne. Istovremeno, dijete prirodno razvija apstraktno razmišljanje o brojevima 1 2 3 4 5 6 7 8 9. Poznati likovi, šareni dizajn i jasni primjeri iz života uče dijete počecima analize, poređenja i poređenja predmeta u matematici. A riječi brojanje, sabiranje, oduzimanje i množenje nikada više neće uplašiti vaše dijete.
Mnogo znanja u predškolskom uzrastu nije lako za dijete. Ali, možda je posebno teško naučiti dijete matematičkim igrama. Budući da se to događa djetetu sa određenim poteškoćama, važno je da ga ne uplašite u potpunosti iz matematike. To znači da bi upoznavanje kraljice nauka, „matematike“, trebalo da se odvija u uzbudljivom formatu.
Psiholozi znaju: svako, čak i najnemirnije dijete, može biti zainteresirano i očarano. Na primjer, posebne obrazovne matematičke igre za predškolsku djecu uzrasta 1-2-3-4-5-6-7-8 godina omogućit će stvaranje pozitivne atmosfere takvog poznanstva. Provodeći vrijeme s njima, dijete će se, ne primjećujući to, upoznati s brojevima, jednostavnim tehnikama rada s brojevima i počet će jasno razumjeti koncept „više i manje“.
Kod rješavanja aritmetičkih zadataka beba je motivirana činjenicom da svakako želi pronaći tačan odgovor. Svaka ispravna odluka je mala pobjeda, a samim tim i nagrada za sebe. Za njega je ovo uobičajena igračka aktivnost, tokom koje se nesvjesno pohranjuju nova znanja. Informacije se dobijaju latentno, u zabavnom formatu. To znači da dijete ne treba prisiljavati da uči novo gradivo. I to se ne odnosi samo na matematičko znanje. Rađa se mladi istraživač u kojem prirodna radoznalost neće biti potisnuta.
Besplatna sekcija "Matematičke igre" savršena je za vaše dijete ako želite unaprijediti njegovo znanje iz matematike. Ove igre imaju za cilj poznavanje brojeva. Ovaj edukativni odjeljak u obliku edukativnih igara sigurno će zadovoljiti vaše dijete.
U odeljku „Matematičke igre na mreži“ dete će moći da nauči da broji do 10, da pravilno imenuje brojeve, a moći će da reši i neke matematičke primere: sabiranje, oduzimanje, pa čak i množenje i deljenje. U primjerima će biti dato nekoliko opcija odgovora od kojih će on morati odabrati ispravan.
Igre u ovom dijelu prvenstveno su usmjerene na učenje djeteta. Ovdje nećete pronaći zabavne igre. Preporučujemo kombiniranje edukativnih igara sa zabavnim. Nakon svakog završenog gradiva uključite mu nešto da se opusti, kako mu neće biti dosadno i radiće mnogo više na igrama za učenje. Učenje brojeva nije lak proces, pa će vašem mališanu možda trebati pomoć ili vodstvo na određenom nivou težine. Nemojte biti lijeni i sjedite sa svojim djetetom da riješite ove matematičke probleme. Ovo će uvelike pomoći vašem djetetu da brže savlada brojeve. Takođe, ne bi trebalo da dozvolite svom detetu da predugo sedi za kompjuterom, to se odnosi i na proces učenja uz pomoć posebnih igrica. Dijete treba da napravi desetominutni odmor nakon svakih 40 minuta nastave.

Natalya Mozdukova

Didaktičke igre iz matematike za djecu predškolskog uzrasta.

Sastavila Mozdukova N.V.

Basic matematički prezentacije Uz pomoć priručnika duboko se formiraju osnovni pojmovi matematičari: prirodni broj, magnituda, geometrijska figura. Djeca se upoznaju s modelima koji im pomažu da nauče stvarati i rješavati jednostavne tekstualne zadatke. Priručnik predstavlja sistem zadataka na osnovu kojih se formira prostorno i verbalno-logičko mišljenje djeca.

Predmet matematički vještine i koncepti Razvijamo sposobnost konstruiranja prirodnog niza brojeva unutar 10, prepoznavanja i nazivanja kvantitativnih i rednih brojeva; formiramo ideju o sastavu prirodnih brojeva unutar 10; učenje sastavljanja i rješavanja jednostavnih aritmetičkih zadataka uz pomoć nastavnika; formiramo ideje o načinima mjerenja količina; učimo da prepoznamo i imenujemo geometrijske oblike kao što su krug, kvadrat, trokut, kocka, lopta, piramida.

br. 1. Igra "Šta se promijenilo?"

br. 2. Igra "Koji broj nedostaje?"

br. 3. Igra "Pokaži mi broj zvukova koje čuješ."

br. 4. Igra "Divna torba".

br. 5. Igra "Šta, gdje?"

Br. 6. Igra "Imenuj brzo."

Br. 7 Igra "Odbrojavanje".

Br. 8 Igra "Trči k meni."

Br. 9 Igra "Imenuj komšije."

Br. 10 Igra "Od kojih figura se sastoje kuće?"

br. 11 "Oboji oblike koji čine objekte."

br. 12 „Imenuj svaku geometrijsku figuru na tepihu.“

br. 13 Igra "Dodaj" slika".

br. 14 „Od kojih geometrijskih oblika se sastoje objekti na slici?“

br. 15 „Od kojih geometrijskih oblika se sastoji tepih?“

br. 16 Igra "Razmislite" slika"

br. 17 „Pronađi 5 trouglova i 1 četvorougao na slici.“

Br. 18 Igra "Koja figura ima više uglova?"

br. 19 "Pronađi 1 kvadrat i 3 trokuta na crtežu."

br. 20 "Šta izgleda kao trokut?"

br. 21 "Koja figura treba da stoji umjesto upitnika?"

Br. 22 Igra "Pomozi patuljcima da pronađu svoju kuću."

br. 23 "Imenuj pravokutne objekte."

Br. 24 Igra "Koji komad je neparan?"

br. 25 "Koji broj treba staviti umjesto pitanja?"

br. 26 "Šta je nepotrebno i zašto."

br. 27 Logički zadatak "Ubaci element koji nedostaje."

Br. 28 Logički zadatak “Dopuni nestalog fudbalera.”

Br. 29 Logički problem "Koja figura nedostaje?"

Br. 30 Logički problem "Koja mačka nedostaje?"

Br. 31 Logički problem "Koja zastavica nedostaje?"

Br. 32 Lavirint "Pronađi princa da pronađeš Pepeljugu."

Br. 33 Lavirint "Pomozite mačjoj majci da pronađe svoje mače."

Br. 34 Labirint "Gdje idu pačići?"

Br. 35 Lavirint "Pod kojim drvetom jež ima kunu?"

br. 36 "Uporedi" Slike pronađite sličnosti i razlike."

br. 37 Igra "Prvi, drugi, treći."

Br. 38 Igra "Isto, više, manje."

Br. 39 Igra "Isto, više, manje."

br. 40 Igra "Isto, više, manje"

Br. 41 Igra "Gore, dolje, lijevo, desno."

Br. 42 Igra "Ranije, kasnije, prvo, onda."

Br. 43 Igra "Koliko više? Koliko manje?"

Br. 44 Igra "Prije, između."

Br. 45 Igra "Repa" prije, iza između.

Br. 46 Igra "Duže, kraće".

Br. 47 Igra "Reci mi šta je gdje."

Igra "Šta se promijenilo?"

Target: konsolidirati nazive geometrijskih oblika, razviti pamćenje.

Pokret: Na tabli su šare geometrijskih oblika, djeca zatvaraju oči, učiteljica mijenja oblike i pita: "Šta se promijenilo?".

Igra "Koji broj nedostaje?"

Target: popravi brojeve od 0 do 10; redni broj.

Pokret: nastavnik stavlja na tablu kartice sa brojevima, ali ne Sve:

Koji brojevi nedostaju?

Djeca odgovaraju, a jedno dijete na tabli stavlja brojeve koji nedostaju.

Igra "Pokaži mi broj zvukova koje čuješ."

Target: vježbajte brojanje po sluhu.

Pokret: y dečiji brojevi od 1 do 10. Nastavnik iza paravana udara čekićem o bubanj ili metalofon.

Zadatak 1. Pokažite broj koji odgovara broju zvukova koje čujete (3-4 zadatka).

Zadatak 2. Pokažite broj jedan više ili manje (2-3 zadatka).

Igra "Divna torba".

Target: konsolidirati naziv geometrijskih oblika, sposobnost prepoznavanja dodirom.

Pokret: Učitelj ima torbu sa geometrijskim oblicima. Djeca dodirom pronađu geometrijsku figuru, vade je i ispričaju sve o ovoj figuri. Na primjer:"To je kvadrat. Ima četiri ugla, četiri strane, plave je, itd."

Igra "Šta, gdje?"

Target: vježba djeca u pravilnom označavanju položaja objekata u odnosu na sebe, razvijati sposobnost navigacije u prostoru.

Pokret: Igra se u krug. U sredini kruga stoji učitelj sa loptom i objašnjava pravila igre.

Nazvat ću objekte u ovoj prostoriji. Kome god da bacim loptu neka koristi sledeće u svom odgovoru: riječi: “Lijevo”, “desno”, “ispred”, “iza”. Učitelj baca loptu djetetu i pita: "Gdje je sto?" Dijete koje je uhvatilo loptu odgovori: “Ispred mene” - i baca loptu učitelju.

Igra "Imenuj brzo."

Target: Ispravite nazive dana u sedmici.

Pokret: Igra se u krug. Učitelj nekome baca loptu djeca i pita: "Koji je dan u sedmici prije četvrtka?" Dijete koje je uhvatilo loptu odgovori: "Srijeda".

Koji dan u sedmici je bio jučer?

Imenujte dan u sedmici nakon utorka.

Imenujte dan u sedmici između srijede i petka.

Igra odbrojavanja.

Target: vježbajte brojanje unazad.

Pokret: djeca stoje u krugu. Nastavnik zove broj (Na primjer:10) i daje loptu djetetu, ono zove broj manji od 10 (9, dodaje loptu sljedećem, itd.

Vježbajte. Brojite od 7 do 4; od 6 do 2 itd.

Igra "Trči do mene".

Target: konsolidirati nazive geometrijskih oblika, sposobnost razlikovanja boje i veličine.

Pokret: Djeca formiraju krug. Po jedna geometrijska figura za svako dijete. Učitelj je u centru kruga. On daje vježbe:"Trči k meni oni koji imaju crvene figure." Djeca sa crvenim figurama pritrčavaju učiteljici i objašnjavaju zašto su došla u krug.

Vježbajte. - Djeca trče sa četverouglovima (poligoni) i sl.

Svi trče sa velikima (mali) figure.

Igra "Imenuj komšije".

Target: naučite da imenujete brojeve „komšija“.

Pokret: djeca stoje u krugu. Nastavnik poziva bilo koji broj do 10 (Na primjer:7) i baca loptu djetetu; hvata loptu i zove "komšije" brojeve (u ovom slučaj: 6 i 8). Vraća loptu učitelju.

Skinuti:

Pregled:

MATEMATIČKE IGRE ZA DJECU 3, 4 GODINE

Zanimljive matematičke igre imaju za cilj naučiti vaše dijete osnovama matematike. Ove igre kod djece razvijaju vizualno-figurativno mišljenje, uče ih upoređivanju, upoznaju ih s kvantitativnim sastavom brojeva, a predložene igre upoznaju djecu s brojevima i njihovim digitalnim zapisima te ih uče rješavanju jednostavnih matematičkih zadataka.

"Ko dolazi u posetu ujutro"

Igra za kreiranje skupa od dva podskupa, kako bi se ojačali koncepti "jedan", "mnogo", "nijedan"

Potrebna oprema: igračke za priče, krugovi u dvije boje: crvena i žuta.

◈ Kako se igramo: „Ko ujutro ide u posetu, postupa mudro, taram-param, taram-param, zato je jutro.“ Igrajte se igračkama, recite da su nam jutros došli gosti i da ih trebamo počastiti jabukama (kriškama). Na tanjiru su jabuke: koliko ih ima? (Mnogo.) A gosti? (Nedovoljno.) Prvo dajte žute jabuke i pitajte: "Koliko je jabuka ostalo?" (Mnogo.) "Koje?" (Crvene.) Dajte i njih. "Koliko je jabuka na tanjiru?" (Nijedna nije ostala.) „Koliko su jabuka dali svakom gostu? (Jedna po jedna.) "Koliko žutih i crvenih jabuka?" (Puno). "Koliko ima jabuka?" (Ima puno jabuka, neke od njih su crvene i žute.)

◈ Za pojačanje: ako perete jabuke u kuhinji, ponudite da ih rasporedite u tanjire po bojama. Imajte na umu da ima mnogo jabuka, ali među njima ima mnogo, na primjer, zelenih i žutih jabuka (set jabuka sastoji se od podskupa žutih i zelenih).

◈ Kada odlažete igračke u kutiju, postavite ista pitanja.

➣ Pažnja: Šta je malo, kako to definisati? Smijte se sa svojim djetetom: ako je slatkiš ukusan, kažemo da ga nema dovoljno. Ispostavilo se da je "malo" relativan pojam.

◈ Igrajte igru „Jedan – Mnogi“. "Koje stvari ima u kuhinji?" (Tanjiri, kašike.) "A jedan predmet?" (Vaza, slika, itd.) U kupatilu: jedno ogledalo, kada, tepih, mnogo tubica šampona, peškira itd. Napolju: mnogo kućica, listova itd.

Button Buyer

Igra vas uči da koristite posredovani set; razvija vizuelno-figurativno mišljenje.

Potrebna oprema: kaput sa rupicama, dugmad, krugovi ili čips.

◈ Kako se igramo: kako kupiti potreban broj dugmadi ako dijete još ne zna da broji? Veoma jednostavno! Odigrajte ovu situaciju: neka dijete stavi čips na omče svog kaputa, zatim ih pokupi i zamoli "prodavača" u radnji (odrasla osoba): "Daj mi isti broj dugmadi koliko imam čipsa." “Prodavac” stavlja svaki čip na dugme i broji koliko dugmadi treba prodati. A „kupac“ kuće treba da proveri da li ima dovoljno dugmadi, da li je pogrešio? Zamijenite uloge.

◈ Pričvrstite: na list papira zalijepite ili nacrtajte dvije grupe geometrijskih oblika - jednu ispod druge. Označite šta je više, manje ili jednako. Zamislite sa svojim djetetom, zamislite kakve bi figure mogle biti, uporedite leptire i cvijeće, gusjenice i lišće itd.

◈ Hajde da otežamo: od svake gornje figure nacrtajte put do donje figure - ovo je znak jednakosti (znak ne mora biti imenovan).

Dugmad

Igra pojačava sposobnost poređenja dvije grupe objekata

Potrebna oprema: dugmad različitih boja, veličina i oblika.

◈ Kako se igramo: svi imaju dugmad kod kuće. Uz njihovu pomoć možete smisliti razne igre. Na primjer, postavite okrugla dugmad gore (mogu biti različitih boja i veličina), a četvrtasta ispod njih. Ima li jednakih brojeva, više ili manje? Ili stavite crvena okrugla dugmad gore i plava kvadratna dugmad dolje.

"Gdje je vrabac ručao?"

Igra pomaže djetetu da shvati da je Magnituda relativan pojam.

Potrebna oprema: slon, vuk, medvjed, zec, jež izrezani iz bilo koje knjige, časopisa, u mjerilu moraju biti proporcionalni njihovoj stvarnoj veličini, pet kvadrata - "kaveza" za životinje odgovarajućih različitih veličina.

◈ Kako se igrati: pokažite djetetu slike medvjeda, vuka i zeca, saznajte koja je od životinja najveća, koja je mala, koja je manja itd. Treba ih staviti u kaveze odgovarajuće veličine .

◈ Slon je doveden u zoološki vrt. Treba mu dati najveći kavez. Napominjemo da je najveći bio medvjed, a sada je slon. Tada je najmanja životinja, jež, dovedena u zoološki vrt. Obratite pažnju na to kako se promijenio omjer veličina: najmanji je bio zec, a sada jež. Ponovo poredite ko je najveći, ko najmanji itd.

◈ Pričvrstite: usporedite cipele po veličini: mamine, tatine, dječje i lutke. Promijenite uloge: dijete pita, a vi pokažite. Uporedite bilo šta: odjeću, namještaj. Ne zaboravite na posuđe u kuhinji. Šta ako uporedite lubenicu i rotkvice? Ko je veći: džin ili čika Stjopa? A ko je manji: Palčica ili patuljci, ili možda Palčić? Na ulici uporedite visinu kuća, drveća itd. Ovo razvija oko.

Prvi koraci u matematici

Igra vas uči da uporedite dvije grupe objekata

Potrebna oprema: lutke ili druge igračke, šolje.

◈ Kako se igrati: sjedite pet igračaka i stavite četiri šolje ispred njih. „Sada ćemo ih počastiti čajem. Zašto je jedna igračka plakala? Kako joj mogu pomoći?

◈ Popravljamo: u budućnosti možete povećati broj igračaka na 10.

◈ Hajde da otežamo: možete uporediti broj predmeta na oko - stvarni predmeti u prostoriji, na primjer, čaše i šolje, itd. Što je više, što manje? Ako je djetetu teško, istegnite konce ili stavite štapiće s jednog predmeta na drugi (ovo je znak jednakosti).

Olovka za bebe

Igra upoznaje dijete s kvantitativnim sastavom brojeva iz jedinica

Potrebna oprema: olovke u boji različitih boja.

◈ Kako igrati: stavite olovku na sto, obratite pažnju da postoji samo jedna crvena olovka. Desno od njega postavite još jedan, ali druge boje. Sada ih ima dva: jedan je crven, drugi je zelen. To znači da se broj dva sastoji od dvije jedinice. Stavite drugu olovku, na primjer žutu. Recimo da se broj tri sastoji od tri jedinice. Slično, dovedite rezultat na 5-10. Sjetite se bajke o jarcu koji je znao brojati do 10. Kako je spasio životinje. Naglasite: "Kako je dobro znati brojati!" Šta vaše dijete misli? Šta ako su svi koje je spasila Koza prikazani kao krugovi? Zalijepite ih i prebrojite, a ispostaviće se da vaše dijete spašava junake bajke. Hvali ga.

◈ Pojačajte: igrajte igru pogađanja. Od koliko jedinica se sastoji broj 3, 4? Pokažite brojeve ako ih dijete zna. Sljedeći put uzmite različite igračke: auto, ježa, psa, zeca itd. Broj četiri se sastoji od četiri jedinice (jedan jež, jedan automobil, jedan pas, jedan zec). Brojite s lijeva na desno i obrnuto, naglašavajući da se količina neće mijenjati. A ako stavite igračke u krug, kako se možete sjetiti od koje ste počeli brojati?

◈ Promijenite uloge. Stalno ohrabrujte svoje dijete.

Bang Bang

Igra upoznaje djecu s brojevima

Potrebna oprema: dva zeca, dvije šargarepe, brojevi 1 i 2.

◈ Kako se igrati: uzmite dva zečića ili druge igračke iz kutije za igračke i ispričajte priču o njihovom prijateljstvu. O tome kako su jednog dana primili pakete. Jedna kutija je sadržavala jednu šargarepu, a druga dvije. Zašto nisu jednaki? Saznaj da se na jednoj kutiji nalazi broj "1", dakle u kutiji je jedna šargarepa, a na drugoj broj "2", dakle u njoj su dvije šargarepe. Upoznajte djecu sa ovim brojevima. Ne zaboravite da uskladite poklone za zečiće kako ih ne biste uvrijedili.

◈ Konsolidujemo: na ovaj način možete uvesti druge brojeve (do 10).

◈ Zapišite ove brojeve u svoju bilježnicu. Možete ih oblikovati i od plastelina.

Škola Wise Owl

Igra vas uči da povežete broj objekata sa njihovom digitalnom oznakom

Potrebna oprema: kartice sa brojevima, slike predmeta ili igračke, Mudra sova (igračka ili nacrtana).

◈ Kako se igrati: recite svom djetetu da će vam Mudra sova doći u posjetu. Danas je donela slike i kartice sa brojevima od 1 do 5. Pokažite sliku na kojoj su, na primer, nacrtana četiri automobila. Neka vaše dijete pronađe karticu sa brojem “4”. Pustite ostale slike na isti način. Hoće li se dijete snaći samo, bez pomoći Sove? Pohvalite ga za trud.

◈ Konsolidujemo se: igramo obrnuto - pokažete karticu sa brojem "3", a dijete mora predstaviti sliku sa tri jabuke na njoj, itd. Promijenite uloge: dijete pokazuje kartice s brojevima, a vi gledate za željenu sliku. Ili će mu možda Mudra sova pomoći?

◈ Igramo igru „Ukusni brojevi“ u kuhinji. Uzimamo tri mandarine i pronalazimo karticu sa brojem "3" itd. Ne zaboravite pozvati Mudru sovu - neka se na njoj uživa.

◈ Šta ako broj „1” zakačite na frižider, a broj „2” na zavese? Šta je sa ostatkom? Razmisli o tome. Dozvolite svom djetetu da to uradi. Ako ga zanimaju brojke, rado će ih zalijepiti na sve što nađe, a vi?

Tablice za brojanje

Igra uvodi redovno brojanje. Potrebna oprema: igračke.

◈ Kako se igrati: stavite igračke u red na sto. Recite im da vam je Mudra sova ponovo došla u posjetu. Ona će igrati igru sa tobom. Potrebno je tačno odgovoriti ko je na prvom (drugom, itd.) mjestu. Brojimo s lijeva na desno. "Ko stoji između zeca i medveda?" - „Ovdje stoji vjeverica. Ona je druga” itd. Imajte na umu da ako se igračke broje s desna na lijevo, onda će one igračke koje su bile prve biti posljednje.

◈ Osiguranje: igračke se mogu postavljati jedna za drugom - poput voza. Jeste li svi kod kuće? Igraj voz. Ko će biti prvi: mama, tata? Na djetetu je da odluči. Obavezno obratite pažnju na to odakle dolazi brojanje.

◈ Saznajte ko je na drugom mjestu - majka ili baka, a ko na trećem? Šta ako posljednji vagon postane lokomotiva? Hoće li se redni rezultat promijeniti?

◈ Jeste li zauzeti u kuhinji? Igrajte ovu igru na nov način: stavite različite pribore na sto - tanjir, šolju, kašiku itd. Pitajte šta je prvo, drugo, treće. Zamijenite posuđe. Sada se razlikuju po broju.

➣ Pažnja: kvantitativni sastav je sastav jedinica, ne mijenja se. A redni sastav se može promijeniti ako brojite u drugom smjeru. Nemojte se zbuniti!

Motor iz Romashkova

Igra uvodi redovno brojanje

Potrebna oprema: stolice.

◈ Kako igrati: postavite stolice jednu iza druge - ovo je voz iz Romashkova. Pozovite djecu ili odrasle da se igraju s vama. Možete otpjevati pjesmu Little Engine iz ovog crtića:

Moja vesela lokomotiva prošla je most;

On će sada usporiti

On će vas pozvati da se ukrcate.

„Hej, prijatelji, dođite brzo!

Ne guraj vrata

Ne mjauci, ne laj,

Brzo zauzmite svoje mjesto."

◈ Gdje idemo? I barem gdje: u zoološki vrt, u seosku kuću, itd. Ali svakako se igrajte.

◈ Popravljamo: mogu i igračke, vozač je dijete.

Pametna devojka

Igra vas uči kako riješiti jednostavne probleme

Potrebna oprema: činija za voće.

◈ Kako se igrati: recite svom djetetu: „Imamo dvije jabuke u vazi, ja ću ti dati jednu. Koliko će jabuka ostati? Zašto će ih biti manje? Obavezno pokažite sve jasnim primjerom. “Kako ih možemo učiniti više?” - Dete mora staviti jednu jabuku u vazu. Dođite sa sličnim problemima za sve što vam je pri ruci. Za ovo iskoristite bilo koju situaciju: jeste li svom djetetu kupili nove šorc, treći po redu? Pitajte nešto poput: "Koliko šortseva sada imate?" Imajte na umu da ako oduzmemo, kažemo „ostalo“, ako dodamo, kažemo „postao“.

◈ Konsolidujemo se: vidjeli ste djecu kako sjede na ulici, jedno lijevo. Ponudite da osmislite problem u vezi s njima i riješite ga. Ako dijete zna brojeve, možete ih zapisati.

◈ Hajde da zakomplikujemo: dijete mora samo smisliti usmeni problem, a vi ćete ga riješiti i sigurno ćete pogriješiti. Pružite svom djetetu zadovoljstvo da vas ispravi.

Zadaci Mudre sove

Igra vas uči rješavanju jednostavnih zadataka sa sabiranjem i oduzimanjem: sabiranje, oduzimanje 2; formira vizuelno i imaginativno mišljenje

Potrebna oprema: sveska, olovka, sitnice.

◈ Kako igrati: danas će vas Wise Owl naučiti kako riješiti probleme. Stavite dva crvena i dva plava kruga ispred djeteta s lijeve strane, a dva plava s desne strane. Recite da su to začarani stanovnici šume. Ponudite da smislite problem u vezi s njima. Pustite dijete da mašta: crveni krugovi mogu biti vjeverice i lišće. Ako se dijete ne može nositi, tada će mudra sova priskočiti u pomoć. Reci joj pjesmu:

mala sova, velika glava,

Sedela je na grani i okretala glavu...

◈ Popravljamo: igramo obrnuto. Dijete postavlja krugove i kvadrate, a vi rješavate probleme. Šta ako dugo čekate na voz i imate kredu? Ili perete veš u kupatilu, a vaše dete pomaže u pranju igračaka? Zajedno sa svojim djetetom osmislite problem u vezi s njim. Ovo će pripremiti vašeg matematičara za školu.

Bajkovita matematika

Potrebna oprema: knjige bajki sa slikama.

◈ Kako se igramo: setite se bajki „Teremok“, „Kolobok“, „Repa“. Ponudite da prebrojite koliko je junaka bajke izvuklo repu, srelo Koloboka ili živjelo u vili. Šta ako se likovi u "Teremoku" uporede po visini i veličini? Ko je najveći, najmanji? Ko je manji od medveda, a veći od zeca? itd. Šta ako ih “pretvorite” u krugove, zalijepite u svesku i potpišete brojeve ispod njih? Na primjer: miš je sivi krug, žaba je zelena, zeko je bijeli, vrh je veliki sivi krug.

Grašak, peršun i cvekla - oh!**

(Koliko je povrća donela domaćica?)

* * *

Gospođa je provjeravala prtljag

Sofa, kofer, putna torba,

Slika, korpa, karton

I mali pas*

(Koliko predmeta je gospođa prijavila kao prtljag?)

* * *

Ujutro kod Aibolita,

Do ručka

Liječite zube: