Kinek mire van szüksége a munkához. Didaktikus játék „Kinek mi kell az óvodában dolgozni. Didaktikus játék "Ne tévedj"

Jelena Kurilova

Kedves kollégák, figyelmükbe ajánlok egy didaktikus játékot az előkészítő csoport számára, hogy megszilárdítsák tudásukat a „Szakmák tanulása” témában.

Cél: bővítse a gyerekek ismereteit a szakmák sokféleségéről.

Feladatok: fejlessze a munkaruhák, szerszámok és az ember szakmájával való összefüggésbe hozásának képességét; nevezze meg az érintett szakmákat; megszilárdítani a szakmáról szóló történetírás képességét.

Anyag a játékhoz: attribútumkészletek, szerszámok, munkaruha szakmáknak - orvos, tűzoltó és szakács.

Játékszabályok:

Válasszon eszközöket egy adott szakmához

Válassza ki a szakmájának megfelelő munkaruhát, és vegye fel magát

Nevezze meg a szakmáját, és beszéljen róla

1). A játék adottságainak figyelembe vétele, a tetsző szakma kiválasztása, a gyerekek általi meghatározása, hogy valakinek mire van szüksége a munkához.

2). A gyerekek választottak. A játék során a gyerekek segítik egymást.

3). Gyerekmese választott hivatásukról.

4). A munkaruházat és a szerszámok helyes megválasztása.

A játékhoz az eszközök, attribútumok, overallok választéka szakmától függően eltérő lehet. A gyerekek maguk is kiválaszthatnak mindent, amire a játékhoz szükségük van.

A játék anyagát a szülőkkel és az óvoda adminisztrációjával közösen készítettem

Publikációk a témában:

Mit kell figyelembe venni a szülőkkel való együttműködés hosszú távú tervének megfogalmazásához A modern családok, amelyek összetételükben, kulturális hagyományaikban és oktatási nézeteiben eltérőek, eltérően értelmezik a gyermek helyét a társadalom életében.

A játék célja: a gyermekek megismertetése a személyes higiénia szabályaival és az egészségükhöz való helyes, gondos hozzáállással; megtudja, mi hasznos és mi nem.

Cél: Fejleszteni azt a képességet, hogy a kép alapján beazonosítsunk egy növényt, és megtaláljuk a terven azt a helyet, ahol növekszik. Célok: - megtanulni azonosítani a növényt.

Didaktikus játék a szakmákról „Mit kinek?” középső csoportos gyerekeknekÉs a tanárok, diákok és szülők segítésére is. Didaktikus játék: szakmák „Mit kinek?” Cél: folytassa az ismeretek bővítését.

Didaktikus játék az ökológiáról a „Mit veszünk a kosárba” előkészítő csoportban 1 dia: Didaktikai játék „Mit veszünk a kosárba” 2 dia: Didaktikai feladat Cél: A felkészítő gyerekek ismereteinek fejlesztése.

Ha egy gyerek balkezes, kihez forduljanak a szülők? Sok szülő aggodalommal tölti el, amikor észreveszi, hogy gyermeke nem a jobb kezével, hanem a bal kezével ír vagy rajzol, és megpróbálja átnevelni vagy akár be is fordítani őket.

Kvízjáték a felkészítő csoport számára „Miért kell betartani a KRESZ szabályokat?” Cél. Játékos formában megszilárdítani a gyerekek közlekedési szabályokkal, jelzőlámpákkal és lámpákkal kapcsolatos ismereteit. Tisztázza a gyerekek elképzeléseit.

Didaktikus játék

"Kinek mi kell"

Gyakorolja a gyerekeket a tárgyak minősítésében, a tehenészetben dolgozók számára szükséges eszközök megnevezésének képességében.

Játékszabályok

A munka tárgyait csak a kavics kézhezvétele után nevezheti meg, gyorsan és egyértelműen kell válaszolnia.

Játék akciók

Útközben elhaladva a kavics mellett.

Pedagógus: Ma arra fogunk emlékezni, hogy a tejtermeléssel foglalkozó embereknek mit kell dolgozniuk. Mutatok egy képet, és meg kell nevezni a szakmát és a munkához szükséges eszközöket.

Gyermekek: "Állatorvos"

Gyermek: vesz egy kavicsot és felsorolja az eszközöket (fecskendő, sztetoszkóp, kötszer, kenőcs stb.)

A tanár megmutatja a képet, és megkérdezi: „Ki ez?”

Gyermekek: "Milkmaid"

A következő gyerek fog egy kavicsot, és felsorolja a fejéslány eszközeit (kanna, fejőgép, vödör, törölköző stb.)

Didaktikus játék

"Nevezd meg a szakmádat"

Megszilárdítani a gyermekek tudását a tejtermelő gazdaságban dolgozók szakmáiról.

Játékszabályok

Nevezze meg helyesen a szakmát, miután a felnőtt felsorolja a cselekvéseket. Ezután adja tovább a labdát.

Pedagógus: Srácok, ma emlékezni fogunk a tejgazdaságban dolgozó emberek szakmáira.

Több akciót is megnevezek és átadom a labdát Serjozsának, neki meg kell neveznie a szakmáját és továbbítania kell a labdát a következőnek, de ha hibázik, akkor visszaadja a labdát a vezetőnek, azaz nekem.

Pedagógus: trágyát takarít, szénát ad, itatót javít stb.

Gyermek: marhatartó

Pedagógus: vezeti a gazdaságot, megbeszélést vezet, jegyzetfüzetbe ír, észrevételeket tesz stb.

Gyermek: gazda

Didaktikus játék

"Ki mit csinál"

Tanulja meg megnevezni azokat a tevékenységeket, amelyek egy adott szakma tejtermeléssel foglalkozó munkavállalóira jellemzőek.

Az előadó egy képet mutat, és megnevez egy szakmát, a gyerekek körben állnak, felváltva kapják a labdát, megnevezik egy ember tevékenységét ebben a szakmában. Az nyer, aki a legtöbb akciót nevezi meg.

Játék akciók

Labdapasszolás, zsetonok számolása.

Pedagógus: Srácok, jól ismerjük a farmon dolgozók szakmáját. Ebben a játékban pedig meg kell nevezned a képen látható személy által végrehajtott műveleteket.

Mutatja az első képet

Gyermekek kórusban: PÁSZTOR

Mit csinál? - passzolja a labdát az első játékosnak.

A gyerekek felváltva nevezik meg a cselekvéseket és kapnak egy chipet.

A pásztor legel, fütyül, ostort üt, sétál, hajtja a csordát, betakarja a teheneket stb.

Didaktikus játék

"Válassz egy eszközt"

A kolhozban (tejgazdaságban) dolgozók számára szükséges eszközök felismerésének és helyes megnevezésének képességének megszilárdítása. Nevelje a különböző szakmák iránti tiszteletet, a hála érzését a munkájukért.

Játékszabályok

Válasszon kis képeket eszközökkel, nevezze meg helyesen a szakmát és az eszközt.

Játék akciók

Válasszon képeket, amelyek különféle tárgyakat ábrázolnak munkához.

A tanár nagyméretű képeket néz a gyerekekkel, amelyeken különböző szakmák (kolhoz gazdálkodók) láthatók. Felhívja a figyelmet az asztalon lévő kis képekre. - Most figyelj a szabályokra.

Jelzés (síp) segítségével a kis képek között csak azokat találja meg, amelyekre a „te” szakmájú embernek szüksége van, vagyis a nagy képen láthatóra.

Miután az összes elemet felvette, jelzést ad. Ellenőrizzük, hogy vannak-e hibák.

A játékot beszélgetéssel fejezheti be.

Didaktikus játék

"Kóstold meg"

A gyermekek zöldségekkel, gyümölcsökkel, tejtermékekkel és egyéb élelmiszertermékekkel kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása, ízük azonosításának képessége.

Játékszabályok

Csukott szemmel, a termék kipróbálása után nevezd el és mondd el, milyen íze van (leírhatod, hogy néz ki).

Egy tanár gyerekekkel megvizsgálja a tálcán lévő élelmiszereket. Miután a gyerekek elnevezték őket, elmondja, hogy most ízesítve, egyenként azonosítjuk az összes terméket.

Ehhez a játékosnak be kell kötni a szemét. Miután megkóstolta, mit tett a szájába, meg kell neveznie a terméket, és meg kell mondania, milyen ízt érzett.

A játék végén beszélhetsz ezeknek a termékeknek az előnyeiről.

Didaktikus játék

"Mi az extra"

Tanítsd meg a gyerekeket a tárgyak használatának hibáinak észrevételére, fejleszd a megfigyelőképességet, a humorérzéket és az ítélet helyességének bizonyítására való képességet. A munkaeszközökkel kapcsolatos ismeretek erősítése.

Játékszabályok

Zárja be a felesleges képet, aki először találja meg a felesleges tárgyat, az nyer.

Játék akciók

Keresse meg és zárja be a felesleges tárgyakat.

A nagy térképekre a kolhozos szakmák emberei vannak felrajzolva, a tereken pedig a munkájukhoz szükséges eszközök, köztük olyanok is, amelyekre nincs szükség. A játszó gyerekeknek meg kell találniuk a plusz tárgyat, és be kell zárniuk.

Didaktikus játék

"Fiatal szakács"

Tanítsa meg a gyerekeket, hogy válasszon kártyákat egy adott étel elkészítéséhez szükséges termékekkel. Erősítse meg az élelmiszertermékek és az elkészített ételek elnevezését, a képességeit, hogy beszéljen cselekedeteiről. Összefüggő beszéd kialakítása.

Játékszabályok

Helyezzen egy serpenyőbe az adott ételhez szükséges kártyákat vagy élelmiszerek másolatait.

Játék akciók

Csak a szükséges kártyákat keresse meg.

Pedagógus: srácok, kulináris specialisták (szakácsok) szeretnétek lenni.

Gondolkodnia kell azon, hogy milyen ételt készít nekünk.

Minden szükséges termék az asztalon van. Közülük csak azokat kell kiválasztani, amelyek szükségesek az ételhez.

Emlékezzen az ételek nevére: borscs, kompót, burgonyapüré, szelet stb.

A szakács sapkát és kötényt vesz fel. És nekilát az üzletnek.

A végén meg kell nevezni az ételt és az elkészítéséhez kiválasztott termékeket.

Didaktikus játék

"Mi erősíti az egészséget, mi rombolja"

Alakíts ki tudatos hozzáállást az egészségedhez, a vágyat, hogy csak egészséges ételeket egyél.

Játék akciók

Az asztalon kártyák és ételmodellek vannak.

A gyermek csak azokat válassza, amelyeket az egészséges emberek országában esznek.

Hasznos sz

Halkáposzta chips

Tejes túrótorta

Kefir alma cukorka

Sárgarépa stb. Snickers stb.

Szójáték

"Mondd kedvesen"

Tanítsd meg a gyerekeket kicsinyítő szavak kiválasztására a főnevekhez, és bővítsd szókincsüket. Megszilárdítani a kolhozban dolgozók szakmáiról és a szerszámok elnevezéséről szóló ismereteket.

Játék akciók

A gyermek levesz egy tárgyat az asztalról: egy terméket vagy egy szerszám kártyáját, megnevezi, és azonnal kiválaszt egy kedves szót.

Például: tejeslány - tejeslány

pásztor – pásztor

kefir - kefir

traktor - traktor

A helyes szóválasztásért chipet kap.

Szójáték

"Tejlánc"

Megszilárdítani a tejből készült termékekről, azok elnevezéséről szóló ismereteket. Bővítse szókincsét, fejlessze a figyelmet és a kitartást.

A tanár úgy hívja a szót: tej.

A gyerekek egy zsebkendőt adnak le a láncon, és felsorolják a tejből készült termékeket.

Az ismételt válaszok nem számítanak bele.

A vesztes veszteséget fizet.

A következőket ugyanezen elv szerint soroljuk fel:

pékáruk, gyümölcslevek, gyümölcsök, zöldségek, élelmiszerek.

Szervezet: MBDOU DSKV No. 9 “Olenenok”

Helyszín: Krasznodari régió, St. Starominskaya

Didaktikai feladat:

Tanuld meg az eszközöket az emberek szakmáihoz kapcsolni

Nevelni a felnőttek munkája iránti érdeklődést, segítőkészséget, kreatív játékokban vállalni a különböző szakmák szerepét.

Anyag: játékok, képek, orvosi műszer készlet, kerti munkához szerszámkészlet, konyhai edénykészlet, porszívó, vasaló, csavarkulcs, mosógép.

Játékszabályok. Nevezze meg a szakmát a munka tárgyának megfelelően. Emlékezzen, hol látott ilyen alkalmazottat.

A játék menete:

A tanár az asztalra készített tárgyakat a különböző szakmák munkájához. A tanár az egyik résztvevőt az asztalhoz hívja, ő fog egy hangszert és megnevezi. A többi gyereknek meg kell neveznie, hogy kinek mire van szüksége a munkához.

Például: ha egy szakmához több eszköz is létezik, a tanár felajánlja, hogy megkeresi őket.

Az asztalhoz meghívottak megtalálják a tárgyakat, és helyesen nevezik el azokat. Az asztalhoz meghívottak megtalálják a tárgyakat, és helyesen nevezik el őket.

Vagy például egy gyerek megmutatott és elnevezett egy mosógépet. A gyerekek kórusban válaszolnak, a mosónőnek szüksége van rá a munkájához.

A tanító felkéri a gyerekeket, hogy segítsenek a mosónőnek kézzel kimosni a ruhákat (a gyerekek mozdulataikkal utánozzák a mosónő munkáját).

Mosunk, mosunk.

Öblítés, öblítés.

Kiöblítettük a szennyest

És egy cseppet sem, nem fáradt

És most még tovább szorították

Lerázták és leakasztották.

Ha pedig a gyerek egy salátát készítő szakács képét mutatta, a tanár meghívhatja a gyerekeket, hogy segítsenek a szakácsnak a káposztasaláta felvágásában.

A káposztát felaprítjuk és felaprítjuk.

Mi három sárgarépa, három

A káposztát megsózzuk, megsózzuk.

Káposztát nyomunk és nyomunk.

A játék addig tart, amíg meg nem nevezik a különböző szakmák munkájához szükséges összes eszközt. A játékot így fejezheti be: a gyerekeket két csoportra osztják: az egyik csoport az eszközöket, a másik a szakmákat nevezi meg. Az a csoport nyer, amelynek tagjai soha nem hibáznak...

Bibliográfia:

1. Baranova E.V., Savelyeva A.M. A készségektől a kreativitásig. –M.: Mozaik - Szintézis, 2009.

2. Belinskaya, E.P. Az énkép és identitás időbeli vonatkozásai [Szöveg] / E.P. Belinskaya // „A pszichológia világa”, 1999, 3. sz. – P.14-18

3. Bern, E. Játékok, amelyeket az emberek játszanak. Emberek, akik játszanak. [Szöveg]. / E. Bern. - Szentpétervár, 2005.- 240 p.

4. Gubanova N.F. Játékos tevékenységek az óvodában. –M.: Mozaik - Szintézis, 2008.

Munkaügyi nevelés az óvodában

– Ki tudja és ki tudja ezt megtenni?
Cél: bővíteni a gyerekek ismereteit és készségeit
különböző szakmájú embereknek kell rendelkezniük.
Ismeri a gyerekverseket, mesét mesél, játszik és sétál a gyerekekkel...tanár.
Zongorázik, tud gyerekdalokat, énekelni, táncolni tanít, zenés játékokat játszik a gyerekekkel... zeneigazgató.
Ismeri az emberi szervezetet, tud elsősegélyt nyújtani, tudja a betegségek felismerését és kezelését... orvos, stb.

– Ki csinálja ezt?
Cél: megtanítani a gyerekeket arra, hogy a cselekvések nevei alapján meghatározzák egy szakma nevét.
Vágások, formázások, mosások, fésülések, szárítások... fodrász.
Áztat, szappan, mos, ráz, szárít, vasal... a mosónő.
Csomagol, mér, vág, csomagol, számol... az eladó.
Tisztít, mos, süt, főz, főz, sóz, ízesít, etet... főz stb.

– Ki mit csinál?
Cél: bővíteni és tisztázni a gyerekek elképzeléseit a különböző szakmák munkájáról (munkaműveleteiről).
A portás seper, takarít, öntöz, gereblyéz...
A zeneigazgató énekel, játszik, táncol, tanít...
A kistanár (dada) mos, takarít, törölget, letakar, öltözik, olvas... stb.

"Javítsd ki a hibát"
Cél: megtanítani a gyerekeket, hogy megtalálják és kijavítsák a hibákat a különféle szakmák embereinek cselekedeteiben.
A szakács kezel, az orvos főz.
A portás elad, az eladó seper.
A tanár levágja a hajat, a fodrász pedig ellenőrzi a füzeteket.
A zenei igazgató mos, a mosónő pedig dalokat énekel a gyerekekkel... stb.

– Milyen szakmában van erre szükség?
Cél: bővíteni a gyerekek megértését egy adott szakmában egy személy számára szükséges tárgyakról.
Mérleg, pult, áru, pénztárgép... - az eladónak.
Seprű, lapát, tömlő, homok, feszítővas, hómaró... - a portásnak.
Mosógép, fürdő, szappan, vasaló... - a mosónőhöz.
Fésű, olló, hajszárító, sampon, hajlakk, hajvágó... - fodrászhoz stb.

– Kinek mi kell a munkához?
Cél: bővíteni és tisztázni a gyerekek elképzeléseit a környező világ tárgyairól (anyagok, eszközök, felszerelések stb.), amelyek a különböző szakmák munkájához szükségesek.
A tanár - mutató, tankönyv, kréta, tábla...
A szakácsnak - egy serpenyő, egy serpenyő, egy kés, egy zöldségvágó, egy elektromos sütő...
A sofőr - autó, pótkerék, benzin, szerszámok...
Művésztanár - ecsetek, festőállvány, agyag, festékek... stb.

„Tapsoljon, ha ez szükséges ... (szakma megnevezése)”
Cél: a szavak és kifejezések egy adott személy szakmájával való összekapcsolásának képességének gyakorlása.
A gyerekeket felkérik, hogy tapsoljanak, ha olyan szót vagy kifejezést hallanak, amely megfelel egy szakmának, például orvosnak: hajvágás, náthás, mérleg, mentő, varrógép, beteglátás, divatos frizura, mosópor, fehér köpeny, hómaró, stb.

"Ki tud több akciót megnevezni?" (labdával)
Cél: megtanítani a gyerekeket, hogy összefüggésbe hozzák a különböző szakmájú emberek cselekedeteit.
A tanár megnevez egy szakmát, majd odadobja a labdát a gyerekeknek, akik megnevezik, mit csinál egy ember ebben a szakmában.

"Folytasd a mondatot"
Cél: a mondatok befejezésének képességének gyakorlása az adott személy szakmájához kapcsolódó szavak és kifejezések használatával.
A szakács takarít... (hal, zöldség, edények...),
A mosónő mos...(törölköző, ágynemű, fürdőköpeny...).
Reggel tanárnő a gyerekekkel...(tornázik, reggelizik, órákat vezet...)
Télen portás az udvaron...(havat lapátol, területeket takarít, homokot szór az ösvényekre...), stb.

"Ki van a képen?"; „Keresd meg és mondd el” (fotók alapján)
Cél: megszilárdítani a gyermekek elképzeléseit az óvodai dolgozók munkájáról.
A gyerekeket megkérjük, hogy nevezzenek meg egy óvodai alkalmazottat (fényképről), vagy válasszák ki a kívánt fényképet, és mondják el erről a személyről: mi a neve, melyik szobában dolgozik, milyen, mit csinál?

„Rajzoljunk portrét” (beszéd)
Cél: megtanítani a gyerekeket beszédportré készítésére az óvodai dolgozókról.
A gyerekeket arra kérik, hogy készítsenek leíró történetet (Ki ez? Hogy néz ki? Mit csinál? stb.) egy óvodai dolgozóról modell, terv, algoritmus alapján, fényképek, emléktáblázatok segítségével.

"Én elkezdem a mondatot, te pedig befejezed"
Cél: megszilárdítani a gyerekek elképzeléseit a különböző szakmák munkájának jelentéséről és eredményeiről.
Ha nem lennének tanárok, akkor...
Ha nem lennének orvosok, akkor...
Ha nem lennének ablaktörlők, akkor...
Ha nem lennének sofőrök, akkor... stb.

Játék "Terítsünk asztalt a babáknak."
Cél. Tanítsa meg a gyerekeket teríteni, megnevezni a tálaláshoz szükséges tárgyakat. Ismertesse meg az etikett szabályait (vendéglátás, ajándék átvétel, asztalhoz invitálás, asztalnál való viselkedés). A humánus érzések és baráti kapcsolatok ápolása.
A játék menete A tanár egy elegáns babával lép be a csoportba. A gyerekek megvizsgálják, és megnevezik a ruhadarabokat. A tanár azt mondja, hogy ma van a baba születésnapja, és vendégek jönnek hozzá - a barátai. Segítenie kell a babának az ünnepi asztal megterítésében (bababútorokat és edényeket használnak). A tanár eljátssza a gyerekekkel a tevékenység egyes szakaszait (kezet mos, terítőt terít, virágvázát, szalvétát, kenyértartó dobozt tesz az asztal közepére, csészéket és csészealjakat készít a teához vagy tányérokhoz, ill. helyezze el az evőeszközöket a közelben - kanalakat, villákat, késeket).
Ezután lejátsszák a vendégekkel való találkozás epizódját, leültették a babákat.
Az óvodás korú gyermekeknek az ügyeleti készségek megszilárdítása érdekében tárgyképeket lehet mutatni, amelyek a fent felsorolt ​​tárgyakat ábrázolják, és kérhetik, hogy rendezzék el azokat, meghatározva a terítés sorrendjét.

Játék "Találd ki, mit csinálok?"
Cél. Bővítse a gyerekek megértését a munkatevékenységekről. Fejleszti a figyelmet.
A játék előrehaladása. A tanár és a gyerekek összefognak, és körbe állnak. Egy gyerek jön ki a kör közepébe. Mindenki körbe megy, és azt mondja:
Nem tudjuk, mit csinálsz. Vessünk egy pillantást és találgassunk.
A gyermek nem csak mozdulatokkal, hanem (ha lehetséges) hangokkal is utánozza a szülést. Például porszívóval takarítja a padlót, kalapál szöget, fűrészel, autót vezet, mos, fát aprít, rácsoz stb.
A gyerekek kitalálják a cselekvéseket.

Játék "Mi előbb, mi lesz azután?"
Cél. Tisztázza a gyermekek ismereteit a szobanövények újratelepítésének szabályairól.
A játék előrehaladása. A tanár képeket mutat a gyerekeknek, amelyek a szobanövények újraültetésének szakaszait ábrázolják, és megkéri őket, hogy rendezzék el azokat a műveletek végrehajtásának sorrendjében.
1 Fordítsa meg az edényt, és vegye ki belőle a növényt.
2 A bili mosása.
3 Kavicsok lerakása az edény aljára.
4 Öntsön homokot az edénybe (magassága 1 cm).
5 Öntsön egy kis földet az edénybe a homok tetejére.
6 Egy bottal rázza le a régi talajt a növény gyökereiről.
7 Rohadt gyökerek levágása.
8 Ültessük a növényt cserépbe úgy, hogy a szár és a gyökér közötti átmeneti pont a felszínen legyen, majd takarjuk be földdel.
9 A föld tömörítése.
10 Növényt tartalmazó edény telepítése raklapra.
11 A növény öntözése a gyökérnél.

Cél: a tárgyak osztályozásának gyakorlása, egy bizonyos szakmához tartozó emberek számára szükséges dolgok megnevezésének képessége; fejleszteni a figyelmet.

Pedagógus: - Emlékezzünk arra, hogy a különböző szakmájú embereknek mit kell dolgozniuk. Megnevezem a szakmáját, te pedig elmondod, mire van szüksége a munkához.

A tanár megnevez egy szakmát, a gyerekek elmondják, mi kell a munkához. Aztán a játék második részében a tanár megnevezi a tárgyat, a gyerekek pedig elmondják, milyen szakmához lehet hasznos.

Didaktikus játék "Ne tévedj"

Cél: megszilárdítani a gyermekek különböző sportágakkal kapcsolatos ismereteit, fejleszteni a találékonyságot, az intelligenciát, a figyelmet; fejleszteni a sportolás iránti vágyat.

A játék előrehaladása: A tanár vágott képeket rak ki, amelyek különböző sportágakat ábrázolnak: foci, jégkorong, röplabda, torna, evezés. A kép közepén egy sportoló látható, ki kell választani mindent, amire a játékhoz szüksége van.

Ezzel az elvvel olyan játékot készíthet, amelyben a gyerekek különféle szakmákhoz választhatnak eszközöket. Például egy építő: szüksége van szerszámokra - lapátra, simítóra, ecsetre, vödörre; gépek, amelyek megkönnyítik az építő munkáját - daru, kotró, billenőkocsi, stb. A képeken azon szakmák emberei láthatók, akikkel egész évben megismerkednek a gyerekek: szakács, portás, postás, eladó , orvos, tanár, traktoros, szerelő stb. Kiválogatják a munkájuk tárgyairól készült képeket. A végrehajtás helyességét maga a kép szabályozza: kis képekből nagy, egész képpé kell alakulnia.

37. Didaktikus játék „Találd ki!”

Cél: megtanulni leírni egy tárgyat anélkül, hogy ránéznénk, azonosítani a lényeges jellemzőket, felismerni egy tárgyat leírás alapján; fejleszti a memóriát, a beszédet.

A játék előrehaladása: A tanári jelzésre a gyerek, aki megkapta a chipet, feláll, és emlékezetből leírja bármelyik tárgyat, majd átadja a chipet annak, aki kitalálja. Miután kitalálta, a gyermek leírja a tárgyát, átadja a chipet a következőnek stb.

Cél:

A játék előrehaladása

A cukor édes, a bors pedig… (keserű)

(sárga)

keskeny)

A jég vékony, a törzs pedig... ( vastag)

Didaktikus játék „Hol van mi?”

Cél: megtanulják az adott hangú szavak azonosítását egy szócsoportból, egy beszédfolyamból; megszilárdítani bizonyos hangok helyes kiejtését a szavakban; fejleszteni a figyelmet.

A játék előrehaladása: A tanár megnevezi a tárgyat, és felkéri a gyerekeket, hogy válaszoljanak, hova tehetik. Például:

- Anya kenyeret hozott és betette... (kenyérdoboz).

– Mása cukrot öntött... Hol? ( A cukortartóba)

– Vova kezet mosott és letette a szappant...Hova? ( Egy szappantartón)

Didaktikus játék „Ugorj fel az árnyékoddal”

Cél: bevezetni a fény és árnyék fogalmát; fejleszteni a beszédet.

A játék előrehaladása: Pedagógus: Ki találja ki a rejtvényt?

Én megyek - ő megy,

Én állok – ő áll

Ha én futok, ő fut. Árnyék

Egy napsütéses napon, ha arccal, háttal vagy oldalt a nap felé állsz, egy sötét folt jelenik meg a földön, ez a tükörképed, ezt árnyéknak hívják. A nap a földre küldi sugarait, azok minden irányba terjednek. A fényben állva elzárod a napsugarak útját, megvilágítanak, de árnyékod a földre esik. Hol van még árnyék? Hogy néz ki? Utolérje az árnyékot. Táncolj az árnyékkal.

Didaktikus játék „Fejezd be a mondatot”

Cél: tanulj meg mondatokat ellentétes jelentésű szóval kiegészíteni; fejleszti a memóriát, a beszédet.

A játék előrehaladása: A tanár elkezd egy mondatot, a gyerekek pedig befejezik, csak ők mondanak ellentétes jelentésű szavakat.

A cukor édes, a bors pedig… (keserű)

Nyáron zöldek a levelek, ősszel pedig -...... (sárga)

Az út széles és az ösvény… ( keskeny)

A jég vékony, a törzs pedig... ( vastag)