Oktatási játékok és tevékenységek dién blokkokkal. Z. Dienesh, a gyerekek matematika tanításának módszerei blokkok segítségével. Játékok gyerekekkel

Sok országban Z. Dienesh matematikai logikai játékok módszere, vagy más néven Denesh blokkok nagyon népszerűek az óvodások és kisiskolások rugalmas, szabad gondolkodási képességeinek korai fejlesztésére. A közelmúltban (a 90-es évek óta létrejött a didaktikai anyagok orosz gyártása) ezt a játékgyakorlat-rendszert, valamint a szerző vizuális segédeszköz-készletét a hazai tanárok sikeresen gyakorolták a kognitív és intellektuális fejlesztési célok elérése érdekében. gyermekek. Pozitív tapasztalatok halmozódtak fel a pedagógiai rendszer gyakorlati megvalósításában a javító- és vegyes korosztályban.

Dienesh eredeti elmélete: Hat lépés a matematikai fogalmak elsajátításához gyerekeknek

Dienes Zoltán híres magyar matematikus, gyakorló tanár és pszichológus, aki gyökeresen megváltoztatta a matematikáról mint rutinszerű és kreativitásról alkotott tudományág sztereotip felfogását. Z. Dienesh játékmódszertanának célja, hogy segítse az óvodás és kisiskolás korú gyermekeket a különféle matematikai fogalmak szórakoztató elsajátításában, az önálló logikus gondolkodáshoz szükséges legfontosabb intellektuális készségek és pszichológiai folyamatok kialakításában és fejlesztésében.

A fejlesztő gyermekpszichológia területén szerzett személyes tanítási tapasztalat és tudás segített Z. Dieneshnek kitalálni és megvalósítani a matematika tanulásának hat lépéséből álló koncepciót a kicsik számára. Ezenkívül az elmélet eredeti módszertani felszerelést kapott egy didaktikai anyagok komplexumával további játéksegédek és vizuális logikai blokkok formájában, amelyek hatékony eszközzé váltak a gyermekek kreatív és mentális potenciáljának fejlesztésében. A módszertant a hivatalos pedagógiában és az önképzési rendszerben egyaránt alkalmazzák.

A matematikai ismeretek és készségek elsajátításának hat lépéséből álló ötlet sikeres gyakorlati tesztelésen esett át, és bebizonyította hatékonyságát. Az egyes szakaszok lényegi jellemzői saját nevet kaptak:

Ingyenes kreatív játék. Ennek a fázisnak a tartalma abból áll, hogy a tanár konkrét feladatot állít a gyermek számára. A megoldást keresve a gyermek spontán lehetőségeken megy keresztül, és kísérleti úton találja meg a helyes választ. Ez az a szakasz, amikor a gyermeket megismertetik a megoldandó feladattal. A gyermek így kezdi el megtanulni a matematikai bölcsességet.
Játékszabályok. A próba és hiba szakaszának leküzdése után a baba megkezdi a második fázist - megtanulja a játékszabályokat. Fontos, hogy a tanár vagy a szülő helyesen és egyértelműen közvetítse a gyermek tudatában a legfontosabb információkat a kívánt eredmény elérésének szabályairól.
Illesztési fázis. A harmadik lépésben a gyermek szembesül az összehasonlítás mentális műveletének végrehajtásával. A módszer szerzője felkéri a felnőtteket, hogy teszteljék több, hasonló jelentésű, de eltérő didaktikai anyagú játék ötletét a gyerekekkel folytatott játékokban. Például először kockákkal játszunk, majd állatfigurákat vágunk ki, vagy geometrikus formákat rakunk ki. Látnunk kell, hogy a gyermek a játék anyagától függetlenül önállóan oldja meg a cél helyes elérésének algoritmusát. Így megbizonyosodhat arról, hogy a baba intellektuális tevékenységei értelmesek, és nem mechanikus memorizálás és automatikus reprodukció eredménye. Ez a szakasz szükséges az absztrakt gondolkodási képességek fejlesztéséhez.
Az absztrakt számszimbólum bemutatása. A negyedik szakaszban különféle diagramokra, térképekre és játéktáblákra lesz szükség a vizuális észlelés fejlesztéséhez, a vizualizációs készségek kialakításához és a számok absztrakt jelentésének megismeréséhez.
Szimbolikus színpad. Az ötödik lépés arra a következtetésre vezeti a gyermeket, hogy a különböző játéksorozatok logikai láncolatai közös eredményhez vezetnek. A játékkártyák megértéséhez speciális szimbólumnyelvre van szükség, amelyet a gyermek maga hoz létre az órákon.
Független következtetések szakasza. Az utolsó szakasz lesz a leghosszabb. A gyermek egy felnőtt segítségével tanulmányozza az axióma és a tétel kifejezések jelentését, és a kártyajáték szabályainak leírása alapján önállóan vonja le a szükséges logikai következtetéseket.

A kézikönyv lehetőségei nem korlátozódnak az alapvető matematikai ismeretek formálására szolgáló órákra, angol nyelvtanulás közben is játszhatsz Dienish játékokat. Az óvodások képeket posztolnak, kiválasztják a kívánt formákat és kommentálják cselekedeteiket ("nagy kék háromszög", "kis sárga négyzet")

Dienisch módszertanát a két-nyolc éves korú gyermekek számára dolgozta ki, figyelembe véve az intellektuális és pszichológiai jellemzőket, így a matematikai órákat lelkesedéssel és szenvedéllyel fogadják. A felnőtteknek türelmesnek kell lenniük a módszer elméleti részének tanulmányozása során, valamint meg kell érteniük a taneszközkészletet. A gyermek fejlett képessége, hogy gyorsan és szabadon megbirkózzon az összetett mentális gyakorlatokkal, méltó jutalom lesz a szülők és a pedagógusok számára szorgalmukért és kitartásukért.

Óraprogram blokkokkal: célok és célkitűzések különböző korcsoportok számára

A matematikai képességek korai fejlesztésének módszerének céljai Z. Djeniš:

Ismerkedés az alapvető geometriai formákkal, valamint a szabványforma fogalmával, a tárgy szín- és méretmeghatározási képességének kialakítása, a halmaz fogalmának kialakítása;
Elsődleges algoritmikus gondolkodási készségek elsajátítása;
A memória aktiválása, a koncentráció és a figyelem fenntartása, valamint a képzelet és a beszéd mentális folyamatainak fejlesztése;
Térbeli gondolkodás, modellezési és tervezési készségek kialakítása;
A kreatív potenciál aktualizálása;
Intellektuális gondolkodási kultúra kialakítása: az összehasonlítás, az általánosítás, a rendszerezés, az önálló elemzés elvégzésének, az absztrakt jel jelentésének megértésének, az információk kódolásának és megfejtésének képessége, az állítások indoklásának képessége.
Személyes kezdeményezőkészség és akaraterős tulajdonságok ápolása a nevelési célok elérésében, a gyakorlati problémák megoldásában és az akadályok leküzdésében.

A szemléltetőeszközök használatának jellemzői és általános szabályai minden korosztály számára:

Egy tulajdonság (alak, szín, méret vagy vastagság) meghatározásának képessége.

Az első junior csoport (2-3 éves) – Z. Dienesh tömbjei a tanév közepétől keresettek, mint kiegészítő elem a játéktevékenységekben. A tanár fokozatosan beépít blokkokat, további diagramokat és kártyákat, hogy elképzelést alkosson és megszilárdítson egy tárgy egy tulajdonságáról. A tárgy egyetlen tulajdonságával való működés megszerzett készsége nemcsak a játék kézikönyvére, hanem a mesebeli irodalmi szereplőkre is érvényesül, így kitágítja a játékmodellezés terét, aktiválja a gyerekek fantáziáját és fantáziáját. Az osztályok nagyobb kényelme és hatékonysága érdekében ajánlott a gyermekeket kis alcsoportokba osztani.

Videó: Dienesh logikai blokkjai az első junior csoportban

Funkcióegyeztetési készségek.

A második fiatalabb csoport (3-4 évesek) - a tanár a tanév végére magában foglalja a második minőségi megkülönböztető tulajdonság fogalmát, a gyerekek szabadon megkülönböztetik egy tárgy két tulajdonságát és szimbolikusan titkosított képét; kártya. Fejlődik a tárgy tulajdonságairól kódolt információkat tartalmazó kártyák olvasásának képessége, a megszerzett készségek logikai játékban hasznosulnak.
Középső csoport (4-5 évesek) – egy év leforgása alatt a gyerekek elsajátítják a három jellemző azonosításának és összehasonlításának készségét. Fokozatosan bekerül a „nem” negatív részecske a beszédlexikonba. Aktívan kijátsszák azokat a helyzeteket, amikor minden gyermek kap három szimbólumkártyát, és megkérik, hogy válassza ki a megfelelő logikai blokkokat vagy figurákat, amelyeket aztán egy adott cselekvési algoritmusnak megfelelően építőkockákként kell használni, például egy közös építkezéshez. építés vagy út, játszótér stb. építése.

Az elsajátított készségek fejlesztése a rendszerezési és osztályozási logikai műveletek egyre bonyolultabb feladatainak összefüggésében.

Felnőtt és felkészítő csoport (5-7 éves korig) - három ingatlannál folytatódik a kártyahasználat gyakorlata, a tanév végére a negyedik ingatlan kerül bevezetésre. A tanár feladata, hogy megtanítsa a gyerekeket a játékszabályok szigorú betartására, megszilárdítsa a gyermek tudatában, hogy a helyes sorrend megsértése nem teszi lehetővé a kívánt eredmény elérését. A játékgyakorlatok választéka sokrétűbbé és összetettebbé válik az új didaktikai eszközök, például a karikák és az algoritmikus sémák használatának köszönhetően.

A logikai kockák, mint a szimbólumkártyák, segítenek abban, hogy különféle játékokat találjon ki gyermekeivel, és ezek a játékok hasznosak lesznek a helyettesítési és vizuális modellezési, kódolási és dekódolási műveletek elsajátításához.

A tanítási tevékenység sikerességének végső diagnosztikájában Dienesh Z. módszere szerint a következő előre jelzett eredményre kell összpontosítani:

A tanulók fejlesztik kommunikációs készségeiket és fokozzák az együttműködési kedvüket az oktatási és játéktevékenységekben.
Fejlődik a logikus gondolkodás, feltárul a gyermekek kognitív és kreatív potenciálja.
A gyerekek nagyobb önállóságot és aktivitást mutatnak.
A matematikai ismeretek elsajátításának kezdeti szakaszát sikeresen leküzdjük, és kialakul az érdeklődés e tudományos tudományág iránt.

Didaktikai anyag Z. Dienesh

A logika és a koncentráció, a képzelet, a nem szabványos gondolkodás és a memória fejlődésének legfontosabb pszichológiai mutatói további ösztönzést kapnak a fejlődéshez.
A szerző vizuális segédeszközeivel való munka fejleszti a beszédet, fejleszti az elemzési és rendszerezési készségeket, megtanítja az információk összegzésére, valamint feltárja a gyermek kreatív potenciálját.

Mindegyik ábrát négy tulajdonság jellemzi. A fő cél az, hogy megtanítsa a gyereket olyan logikai problémák megoldására, amelyek a Dienesh blokkok lapos változatát tartalmazzák. A készletek széles körben használhatók: a gyerekek megismertetésére a formák szabványaival, olyan kockákkal, amelyek oldala kódolt tulajdonságokat tartalmaz (alak, szín, méret, vastagság) és a tulajdonságok tagadására (áthúzott jel) Olyan kockákra, amelyek oldala tulajdonságokat tartalmaz. , tulajdonságok tagadása, valamint számok háromtól nyolcig A kártyák kódolt információkat tartalmaznak egy tárgy tulajdonságairól A gyerek vesz egy kártyát egy példával, dekódolással megoldja és kiválasztja a megfelelő blokkot Süteménykészítési sémák A gyermek a kiválasztott blokk az objektumok képeinek diagramján a szám alatt, amelyet a kártyán lévő példa megoldása eredményeként meghatározott A játék „találj házat egy elveszett figurának”, egyes házakban egy figura élhet, néhányban - több Minden labda szimbólumkártya megoldásával kiválasztva Az információk helyes dekódolása lehetővé teszi a szükséges blokkok és ábrák kiválasztását Az album minden oldala egy illusztráció, amelyen a gyermeknek megfelelő színű, méretű és alakú blokkokat kell elhelyeznie a minta szerint 1 lehetőség - lakásonként egy lakó, lakásonként 2 - két lakó beköltöztetését javasolja. Egy ilyen diagramot könnyedén megrajzolhat kézzel is.

Matek blokkok

A klasszikus tanítási blokkok készlete 48 különböző színű, méretű és formájú alkatrészt tartalmaz. Az elemek a geometriai formák fő listájának megfelelően készülnek, és a következő jellemzőkkel rendelkeznek:

Négy blokkforma: négyzet, kerek, háromszög és téglalap;
Három színválaszték: kék, piros és sárga.
Két vastagsági lehetőség: vastag, vékony;
Két méretválaszték: nagy, kicsi.

Alapvetően fontos az is, hogy a készlet ne tartalmazzon azonos geometriai blokkokat.

Videó: Gyenes logikai blokkok

Egy kis alcsoporton belüli osztályok szervezésére szolgáló készlet 24 lapos figurát tartalmaz, amelyek egyenlő számú (6 elem) négyzetet, háromszöget, téglalapot és kört tartalmaznak, valamint különböző színű (piros, sárga, kék) és méretű ( nagy kicsi). A formaszabvány fogalmával való munkához és a szabványok kezelésének megtanulásához logikai ábrákat tartalmazó vizuális segédlet szükséges.

Kocka, amelynek oldalain a jellemzők kódolt képe (alak, szín, méret, vastagság) és a tulajdonságok tagadása (áthúzott jel) található, valamint egy-egy háromtól nyolcig terjedő számok mindkét oldalán. Ez a didaktikai anyag fontos a helyettesítés, a szimbolikus titkosítás, a dekódolás és a térmodellezés mentális műveleteinek elsajátításához. A logikai kockák eredetisége a tulajdonságok spontán megválasztásának változékonyságában rejlik, amely a kocka feldobásával történik, és ez mindig örömet és érdeklődést vált ki a gyerekekben.

Kártyák szimbolikus információátvitellel egy objektum tulajdonságairól, valamint számtani példák.

Segít a gyermeknek elsajátítani a szimbolikus, szimbólumba kódolt, egy tárgy jellemzőire vonatkozó információk továbbításának kulturális hagyományát.
Fejleszti az absztrakt mentális műveletek végrehajtásának és a szimbólumok megfejtésének képességét.
Fejleszti a fejszámolási készségeket.

Albumok, algoritmikus sémák

A cél az, hogy megtanítsuk a gyermeket a szabályok szigorú betartására és az előírt lépéssor szigorú betartására. Sematikusan jelölje meg a probléma megoldásához szükséges utat.

A szalagok vagy karikák további didaktikai eszközként használhatók a játéktér meghatározására, bővítheti a gyakorlati lehetőségek körét, változatosabbá, izgalmasabbá teheti azokat.

Csináld magad anyagok Z. Dienistől

A játékok többsége lapos figurákkal játszható, és kivágható kartonból, színes papírból, színes ceruzával vagy festékkel festhető a kártyaséma variánsai önállóan is kitalálhatók, a készekkel analógiával, és rajzolhatók is kézzel. Ha nehéz további kártya- vagy albumkészleteket találni az értékesítésen, akkor színes nyomtatón nyomtathat algoritmikus vagy digitális kártyákat vagy albumopciókat.

Az album minden oldala egy illusztráció, amelyre a gyereknek a mintának megfelelően megfelelő színű, méretű és alakú kockákat kell elhelyeznie. A képek az „egyszerűtől az összetettig” elve szerint vannak felszerelve - az elején vannak olyan képek, amelyek minimális számú részletből állnak

Játék index

Az óra elején el kell magyarázni a gyermeknek, hogy mi a didaktikai anyag, és hogyan használható a játékban. A készlet tartalmát a baba elé öntjük, és engedjük, hogy érintse, nézze, játsszon. A gyermek a Z. Dienesh didaktikai halmazából származó tárgyakat különböző módon használja a játéktevékenységekben: kirakja, egyik blokkot helyettesíti a másikkal, átrendezi, elrejti, megtalálja, szétosztja a játékszereplők között, stb.

Tárgy tulajdonságainak meghatározása - játékok a kicsiknek

A játékelemek doboza rögtönzött „házzá” válhat, a blokkok formájának megfelelő „ablakokkal”. A baba érdeklődéssel és izgalommal gyűjti a blokkokat speciális lyukakon keresztül.
A készlet elemeit átlátszatlan zacskóba vagy szövettáskába tesszük és megkérjük a gyermeket, hogy érintéssel azonosítson és nevezzen el egy adott alakú tárgyat, választását a jel hangosításával indokolja, majd kivesszük a szükséges blokkot, és megkérjük, hogy a az eredmény helyes.
Az összes játékelemet kiterítjük a gyermek elé, és megkérjük, hogy szisztematikusan válasszon tulajdonságok szerint, külön-külön rendezve a kockákat kör, négyzet stb. alakban, majd a gyermek kötelező felkészültségétől és kívánságától függően. gyermek, bonyolíthatja a feladatot egy másik funkció, például szín hozzáadásával.
Szekvenciális láncjáték, blokkok váltakozása egy bizonyos logikai kritérium (szín, forma vagy vastagság) szerint. A feladat változó lehet, például először megkérjük, hogy folytassa a logikai sorrendet a gyakorlatban rejlő mintának megfelelően, vagy távolítson el egy extra objektumot. Ennek a feladatnak a nehézségi szintje is fokozatosan emelhető új játékfeltételek hozzáadásával.

Videó: játék Dienesh logikai blokkjaival

Tulajdonságok azonosítása és összehasonlítási művelet végrehajtása

Játék "Számold meg és mondd meg, hány figurát."

A gyakorlat célja: a kérdés helyes és pontos megfogalmazásának képességének fejlesztése, a tárgyak tulajdonságainak meghatározásában, valamint a különféle paraméterek szerinti összehasonlításban való készségek fejlesztése.

A játék forgatókönyve: Két játékos csapat vesz részt. A tanár véletlenszerű sorrendben különböző formájú és méretű többszínű blokkokat rak ki, és megkéri a gyerekeket, hogy tegyenek fel kérdéseket, amelyek a „Hány...” kifejezéssel kezdődnek. Minden helyesen feltett kérdés egy pontot kap, és a legtöbb pontot szerző csapat nyer.

Lehetséges kérdések: „Hány kis tömb?”, „Hány piros figura a második sorban?”, „Hány kék vékony figura?” stb.

A legegyszerűbb logikai feladat egy tulajdonság tanulmányozására. Az ilyen figurákat saját maga is összehajthatja , az első sortól kezdve. Az a gyerek, akinek megvolt a kívánt figurája, kiment, és kirakta a blokkját a megfelelő helyre a karácsonyfára. A tanár karmestert alakít, és jegyeket - geometrikus figurákat - oszt ki a gyerekeknek. Ugyanezek a blokkok már a busz ülésein vannak. A srácoknak meg kell találniuk a helyüket a jegy szerint

A kockákkal bármilyen tárgyat képletesen helyettesíthetünk egy játék mesében vagy irodalmi cselekményben, például egy nagy sárga kerek tömbből Micimackó étvágygerjesztő mézesüvege lesz, a gyerek fantáziája pedig egy sárga háromszöget is könnyedén varázslatossá varázsol. aranyhal.

Meghívhatja gyermekét, hogy ajándékozza meg a játékait, például a medve a kerek ajándékokat, a baba pedig a háromszögletűeket szereti, ezért csak a szükséges elemeket kell kiválasztania a teljes készletből. A játék érdekesebbé válik, ha új barátok jelennek meg benne, például a medvének van az öccse, akinek ennek megfelelően kisebb ajándékokra lesz szüksége, a babának pedig egy húga.

Játék "Kis amatőr kertészek"

Munka szimbólumokkal

Játék "Díszítsük fel a karácsonyfát golyókkal."

Összesen öt vízszintes sornak kell lennie, egyenként három golyóval. A képen látható szám a labda sorrendjét jelzi, a fa tetejétől kezdjük a számolást. Példa a második sor kitöltésére. Az első golyó egy nagy piros kör, a második egy kis piros háromszög, a harmadik egy nagy piros téglalap. A maradék golyókat ugyanígy helyezzük el.

A „logikai figurák” készleteit széles körben használhatják a pedagógusok a pedagógiai folyamatban, amikor megismertetik a gyerekeket a formák szabványaival, a cselekvéseket szabványokkal tanítják.

Játék "Match a Pair"

Cél: Az információk vizuális memorizálásának és memóriában való megőrzésének képességének fejlesztése, a szimbolikus kártyákkal való felismerés és az azokkal való működés képességének fejlesztése.

A játék huszonkét képből áll, szimbólumokkal, tagadás nélkül. Az összes kártyát véletlenszerűen összekeverik, majd a hátukkal kirakják, minden vízszintes sorban hat kártyát. Így négy marad az alsó sorban.

A játékos felfordít két egymástól függetlenül választott kártyát, ha azok megegyeznek, megtartja azokat, majd megismétli a lépését. Ha a kártyák szimbólumai különböznek, akkor a hátoldalukkal felfelé fordítsák meg őket, és helyezzék a helyükre, megpróbálva emlékezni a képre. Minden gyermek gondosan figyelje a kártyákkal végzett manipulációkat, mivel minden játékos feladata, hogy összegyűjtse a párosított kártyák maximális számát, és ehhez emlékeznie kell a korábban kinyitott kártyák helyére. Minden játékba belépő gyerek megismétel hasonló akciókat, az nyer, aki a legtöbb kártyát gyűjti össze.

Videó: oktatási játékok gyerekeknek Dienish blokkokkal diagramos térkép segítségével.

Játékok rendszerezéshez és logikai cselekvésekhez

A játékhoz színes szalagokra vagy karikákra lesz szükség, amelyek körvonalazzák a feladat területét úgy, hogy a padlón két, egymástól nem metsző, különböző színű kör alakuljon ki. Megmagyarázzuk a „belül” és a „kint” fogalmát. A gyermek feladata, hogy minden körbe a megfelelő színű kockákat helyezze el. A következő feladat az alak szerinti osztályozás lesz, például körbe csak kerek tömböket helyezünk el, kívül háromszögletűeket. Bonyolíthatja a gyakorlatot, ha létrehoz egy területet, ahol a karikák metszik egymást, így három területet hoz létre: bal, jobb és általános, amelyben a körök metszik egymást. Megkérjük a gyereket, hogy rendezze a kockákat, például a pirosak a jobb oldali zónába kerüljenek, a kerekek a bal zónába, a kék háromszög alakúak pedig az általános zónába. Ezenkívül kérheti, hogy helyezzen el minden nem piros blokkot a körökön kívül.

A blokkok osztályozási műveletének kialakítása kettő, három, négy jellemző szerint kódok segítségével és azok nélkül. Kereszteződési területek meghatározása karikajátékokban. A logikus gondolkodás és a figyelem fejlesztése

Játék "Baby Architect".

A cél a diagramok és algoritmikus térképek tervezésében, dekódolásában, olvasásában való készségek fejlesztése. Ezenkívül szüksége lesz áthúzott objektumok képeire ("nem tulajdonságokra"), rajzokra, diagramokra vagy kész albumokra, amelyek logikai formák kombinációiból állnak.

Rajzolunk egy diagramot (vagy készítünk egy készet) az épület megépítéséhez, megkérjük a gyermeket, hogy az utasításoknak megfelelően válasszon építőanyagokat, és lépésről lépésre hajtsa végre a feladatot. Például az első emelet megépítéséhez három nem piros téglalap alakú elemre lesz szükségünk, a második emelet két nem sárga és nem kerek tömbből áll, stb.

Videó: koncentráció fejlesztése Dienesh blokkokkal (az album segítségével)

"Digitális mozaik" játék

A gyerek vesz egy kártyát egy példával, dekódolással megoldja és kiválasztja a megfelelő blokkot. Ekkor például egy ilyen kártya azt jelenti, hogy vesz egy piros vastag kört, és rá kell helyeznie a traktor figurájára, és a hatos körvonalat egy tömbbel takarja le.

A szerző Dienesh-módszerének előnyei és hátrányai, tanári és szülői vélemények

Előnyök:

A rendszer kiküszöböli a matematika tanulásának hagyományos oktatási megközelítését a tankönyvekből és a jegyzetfüzetekbe foglalt szabályokkal.
A foglalkozások vidám, játékos formában, oldott, kreatív légkörben zajlanak.
A gyermek megérti az elemzés, szintézis, kódolás és algoritmizálás legösszetettebb matematikai készségeit anélkül, hogy észrevenné e mentális műveletek összetettségét.

Hátrányok a szülők szerint, mivel az óvodai pedagógusok és módszertanosok nem találtak hátrányt Z. Dienesh módszerében:

A módszertan célirányosan a matematikai képességek fejlesztésére, fejlesztésére irányul, anélkül, hogy más gondolkodásmódot figyelembe venne.
Korlátozott színválaszték és változatosság a Z. Dienis blokkban.
Nagyobb gyermekek számára egy készlet nem elég bonyolultabb gyakorlatok elvégzéséhez.
A szülők gyakran nehezen találnak kész albumokat és karakterkártyákat akciósan.

Ha gyerekkorunkban Nikitin kézikönyveire korlátozódott a sokféleség, most egyszerűen tágra nyílt a szemünk Ebben a cikkben nem sorolom fel őket, de egy, talán nem túl ismert, de teljesen egyedi kézikönyvről szeretnék beszélni. a gyermek logikus gondolkodásának fejlesztésére. Ez Dienesha blokkok(Ózon, KoroBoom). Taisiyával annyit játszottunk velük (és most időnként elővesszük), hogy joggal nevezhetem a Dienesh blokkokat az egyik leggyakrabban használt oktatási anyagnak a házunkban.

Dienesh blokkok. Ami?

Első pillantásra úgy tűnhet, hogy Dienesh logikai tömbjei geometriai testek vagy építőelemek közönséges halmaza. Valójában ez sokkal több, mint egy építőanyag. Játékok egész tárháza ez a logikai, matematikai és térbeli gondolkodás fejlesztéséhez!

A kézikönyv 48 térfogati geometriai figurából áll, és a készlet fő jellemzője, hogy egyik figura sem ismétlődik benne! Minden blokk négy tulajdonságban különbözik egymástól: forma, szín, méret, vastagság. Ez a jellemzőkészlet lehetővé teszi, hogy sok érdekes elemző feladatot kínáljon gyermekének, beleértve az összehasonlítást, az általánosítást, az osztályozást, valamint az információk kódolásának és dekódolásának képességét. Ebben a cikkben részletesen beszélek a Dienesh blokkokkal készült legérdekesebb és leghasznosabb játékokról és a gyermekek fejlesztésében való felhasználásukról.

A készlet előnye a viszonylag alacsony ára is (más népszerű logikai játékokkal összehasonlítva). Ami a hátrányokat illeti, megjegyzem, hogy a blokkokat nem olyan könnyű megtalálni az értékesítés során. Hosszú ideig egyáltalán nem lehetett megvásárolni őket a népszerű online áruházakban, nemrég jelent meg a kézikönyv Ózon, még kapható a boltban KoroBoom.

Dienesh blokkok. Feladatok albumai | Letöltés

A Dienesh blokkokhoz készült speciális albumok feladatokkal nagyon népszerűek az anyukák körében. Az albumok kiválóan alkalmasak a figurákkal való első ismerkedésre, mert játék közben a baba odafigyel a kockák különböző formáira, színére és méretére.

Az albumokban a gyermeket arra kérik, hogy állítson össze egy képet diagram szerint. A legkisebbeknél a kép a diagramra kockák elhelyezésével összeállítható, tapasztaltabb építőknek célszerű figurát építeni a makett mellé.

Példák a legegyszerűbb albumokra:

Dienesha blokkok kicsiknek (2-3 éves korig) (Ózon, KoroBoom)

Dienesha blokkok kicsiknek 2 (2-4 éves) (Ózon, KoroBoom)

Kis logikusok (Ózon, KoroBoom)

Sok album van nagyobb gyerekeknek (4-8 éves korig). Náluk már változatosabbak, eredetibbek a feladatok.

Egyes feladatalbumok lehetnek TÖLTSE LE ITT .

Játékok és tevékenységek Dienesh blokkokkal. A blokkok használata

Lehetőségeket mutatok be a Dienesh blokkokkal rendelkező játékokhoz növekvő nehézségi sorrendben . A feladatok változatossága olyan nagy, hogy sok hasznos információ található bennük 2 éves és 5 éves gyerekek számára egyaránt. Ne felejtsünk el bármilyen manuális tevékenységet játékszituációvá alakítani, ne csak háromdimenziós figurák legyenek a blokkok, hanem sütik, házak lakói, mozdony utasai stb.

Tehát már 2 évesen elkezdhet játszani, fokozatosan bonyolítva a feladatokat. Kezdjük el

A blokkokat egy jellemző jelenléte alapján rendezzük

Fontos, hogy megtanítsa gyermekét az alakzatok egyedi tulajdonságainak azonosítására és felismerésére. Az első leckéken csak egy tulajdonságra összpontosítsa a gyermek figyelmét, például színre vagy formára.

Helyezzen két játékot a baba elé, például Nyuszit és Mackót, és mondja el, hogy Nyuszi szereti a kerek sütiket (a sütik Dienesh logikai blokkjai lesznek), Mackó pedig a szögleteseket. Hagyja, hogy gyermeke ízlése szerint ossza el a figurákat a játékok között.

Hasonlóképpen rendezheti az alakzatokat szín, méret, vastagság szerint. A vastagság tulajdonságát általában a legnehezebb megtanulni a gyerekek számára, ezért ezt utoljára kell megoldani.

Az alakzatokat két jellemző megléte szerint rendezzük

Ha gyermeke jól megbirkózik az előző feladattal, próbáljon meg egy másik tulajdonságot hozzáadni a rendezéshez.

Ezúttal a figurák lehetnek magok, amelyeket az ágyásokba kell ültetni. Mindent egy ágyásba ültetünk piros és nagy magvakés a másodikon - kék és háromszög alakú.

Blokkok rendezése logikai kártyákkal

A következő lépés az alakzatokkal kapcsolatos információk logikai szimbólumok segítségével történő kódolásának és dekódolásának képességének fejlesztése. Azaz, ha eddig feltételeket adott a gyereknek a szavak szerinti rendezéshez, akkor most a gyerek megtanul kapcsolatot teremteni egy blokk tulajdonsága és grafikus képe között.

A játék ezen verziójához logikai kártyákra lesz szüksége a következő jelöléssel:

Kék, piros, sárga blokk

Kis és nagy blokk

Vastag és vékony blokk

, , , — a megfelelő űrlap blokkja

Az áthúzott képekkel ellátott kártyák egy tulajdonság megtagadását jelzik. Például - nem kék, - nem kerek, - nem vastag, - nem nagy stb.

Sajnos a Dienesh blokkok készletében nincsenek ilyen kártyák. Elkészítheted őket magad, ill TÖLTSE LE ITT . Fokozatosan vezesse be a logikai kártyákat a játékba, magyarázza el gyermekének, mit jelent ez vagy az a szimbólum.

Például kérje meg gyermekét, hogy rendezze két csoportba a figurákat (ne felejtse el valahogyan kijátszani a feladatot; a blokkok utasokká válhatnak, akiket két különböző autóba kell beültetni). Minden csoporthoz tegyen egy vagy két logikai kártyát. Például az egyik csoport mellé helyezzen egy piros lapot és egy háromszöget (ez azt jelenti, hogy fel kell vennie az összes piros háromszög alakzatot), a másik mellé - egy kört és egy kis házat tartalmazó kártyákat (kis kerek formákat veszünk fel) .

A megfelelő figurákhoz kártyákat választunk

Próbáld ki a fordított feladatot is. Először rendezd össze a blokkokat valamilyen verbális feltétel szerint. Tegyük fel, hogy azt javasolja, hogy az összes figurát két házba helyezze (a vastagokat az egyik házban, a vékonyat a másikban). Miután a gyermek elvégezte a feladatot, ajánlja fel, hogy minden házat „aláír” egy kártyával, hogy a lakók ne keverjék össze a házukat. Segítsen gyermekének kiválasztani a megfelelő kártyákat a felkínált kártyák közül

A blokkokat egy attribútum hiánya szerint rendezzük

Kérje meg gyermekét, hogy rendezze az alakzatokat nem kerek és nem négyzet alakúra. Ugyanakkor hívja fel gyermeke figyelmét arra, hogy egyes blokkok (például háromszög alakúak) mindkét irányban elférnek. Ne felejtse el felpezsdíteni a játékot valamilyen cselekmény segítségével (például egy cica virágokat ültet virágágyásokba - az egyik virágágyásban NEM kerek, a másikban NEM négyzet alakú virágok vannak).

Rendezés két vagy több funkció hiánya szerint

Ha a gyermeknek sikerül, akkor felajánlhatja a blokkok rendezését két vagy akár három jel hiánya szerint. A legfejlettebb szint pedig a válogatás egyes jelek jelenlétével és más jelek hiányával.

Hasonlóságok és különbségek keresése

Helyezzen több tányért a gyermek elé az asztalra, és magyarázza el, hogy mindegyikbe kell tennie valamit. két azonos alakú blokk. Hagyja, hogy a baba maga döntse el, milyen formák lesznek (például két kerek blokkot bármilyen színű és méretű). Ebben a feladatban a gyermek előtt álló fő feladat egy közös tulajdonság azonosítása az ábrákon, függetlenül az összes többitől.

Máskor javasolja, hogy minden tányérra tegyen két azonos színű/méretű/vastagságú formát.

A következő lépés a blokkok közötti különbség megállapítása. Tehát kérd meg gyermekedet, hogy tegyen két figurát minden tálba. különböző színű/ forma / méret / vastagság.

És végül ennek a feladatnak a legnehezebb változata így néz ki: tegyen két blokkot egy tálba azonos méretű, de más alakú; ugyanolyan alakú és azonos méretű; különböző formájú és különböző méretű stb.

„Lakókat költöztetünk” a házba. Minden helyiséghez feltételt szabunk

Ez a feladat hasonló a logikai kártyás játékokhoz. A gyermeknek el kell helyeznie a figurákat a házban, figyelembe véve az egyes „szobákhoz” adott feltételeket. Ha még csak tanulod megérteni a képek jelentését, akkor egy feltétel is elég lesz, de „haladóbbak” számára három feltételt rajzolhatsz egy helyiségbe.

Út/híd összeállítása adott feltételek szerint

Mesélj el gyermekednek egy történetet arról, hogyan szakadt meg a híd játékbarátaid (például Nyuszi és Miska) házai között, ezért most nem látogathatják meg egymást. Új híd építésének felajánlása. De nem lesz egyszerű, hanem varázslatos. Ezen a hídon minden téglát csak egy speciális szabály szerint lehet kirakni: 1-2 logikai kártya segítségével minden blokkhoz feltételt állítasz, és a baba sorra rakja ki a figurákat.

Például először mutat egy kártyát áthúzott körrel - a gyermek kiválaszt és ráhelyez egy nem kör alakú blokkot a hídra, majd mutat egy kék kártyát és egy teli férfit - a gyermek kiválaszt és ráhelyez egy vastag kék elemet a hídra. híd stb.

Feladatalbum „Abszurditások készítése”

Külön szeretném elmondani kb feladatalbum „Abszurditások készítése” (Ózon, KoroBoom). Őszintén szólva jobban tetszett, mint az összes többi előnye. A borítón 4 éves kortól van a korhatár, sőt 3 éves kortól nyugodtan használható, főleg, ha a gyerek többször is játszik Dienesha kockákkal.

Ez az album megtanítja a gyermeket a figurák kiválasztására három feltétel egyidejű figyelembevételével. Az összes blokkot felszedve és a megfelelő helyre helyezve vicces képet kap a baba. Sőt, ez a kép egyben a rejtvény válasza is. A találós kérdések egyébként szintén nem könnyűek, ezek megtévesztő rejtvények - a rím egy választ kér, de a valóságban más

Igen, és letöltheti az albumot ITT .

Úgy építünk utat/kört, hogy ne legyenek a közelben azonos színű/méretű részek

Egy ösvényt vagy kört egyetlen feltétellel építünk - a közelben ne legyenek például azonos színű blokkok. Más esetekben az állapot egyenetlen alak/méret/vastagság lehet.

Ismerkedjünk meg az egymást metsző halmazok fogalmával

Első pillantásra nagyon nehéznek tűnhet a feladat, sőt a 9. osztályos algebratanfolyam metszőhalmazaira is emlékeztethet, de valójában egy kisgyerek számára meglehetősen hozzáférhető. Taisiya megbirkózott ezzel a feladattal, amikor még nem volt 3 éves

Tehát zsinórokkal húzz ki két egymást metsző kört a padlóra, és magyarázd el, hogy az összes kerek formát az egyik körbe kell helyezned, a pirosat pedig a másikba. Ezt követően hívja fel a gyermek figyelmét arra, hogy van egy terület, amely egyszerre esik mindkét körben, ezen a helyen a figuráknak mindkét feltételnek meg kell felelniük - legyen piros és kerek is.

„Lakókat költöztetünk” a házba. Megtanulni az asztallal dolgozni

Újabb feladat a „bérlők” betelepítése egy házba, csak ezúttal teljesen más a betelepítés elve. A gyereknek üres cellákba kell helyeznie a figurákat úgy, hogy azok egyszerre feleljenek meg a sor és az oszlop feltételeinek. Vagyis a gyerek megtanul asztallal dolgozni. Ez a készség nagyon fontos és hasznos, sok oktató játék és iskolai feladat épül rá.

Bemutathatja az asztal elkészítésének elvét egy hároméves gyereknek, számára ez teljesen megvalósítható feladat.

A sornevekben célszerű formákat vagy színeket használni (mivel több van belőlük), míg az oszlopnevek az alakzat vastagságán vagy méretén alapulhatnak.

Ez a feladat nemcsak arra tanítja a gyermeket, hogy az útvonalakat a tulajdonságok váltakozásának figyelembevételével határozza meg, hanem megértse a grafikus sémát és kövesse azt. Rajzolj egy diagramot egy papírra, jelezve, hogy az ábráknak milyen sorrendben kell követniük egymást. A diagramra nézve a gyermeknek a nyilak által mutatott sorrendben kell kiraknia a figurákat.

Egy ilyen diagramon célszerű csak egy tulajdonságra korlátozni magát (például szín vagy forma).

A feladat bonyolításához kissé összezavarhatja a nyilakat, így a sorrend nem lesz olyan nyilvánvaló.

Az ilyen sémák nemcsak utak építésére használhatók, hanem különféle formák (például körök) is. Az építés után kérje meg a gyermeket, hogy vázolja fel a kapott ábrát.

Játék "Blocks Travel"ut"

Véleményem szerint ez az egyik legizgalmasabb lehetőség a blokkokkal végzett tevékenységekhez, 3,5-4 éves gyermekek számára lesz érdekes. Itt a tömbök nem csak geometrikus formák, hanem igazi utazók, akik ösvényeken sétálnak és követik az útjelző táblákat. De a jeleik természetesen nem egyszerűek, hanem speciálisak a tömbök számára

Fel kell készülni a játékra, és ki kell rajzolni egy mezőt elágazó utakkal, és minden elágazásnál jelezni kell, hogy mely „utazók” járhatnak ezen az úton, és melyiknek kell rátérnie a következő útra.

Például az első elágazásnál az ösvény két részre szakad, és az összes kis figura balra, a nagyok pedig jobbra haladnak. Ezután mindegyik utak újra elágaznak, és most, hogy megtudja, melyik utat kell követni, figyelni kell a blokk színére stb. A játék bonyolításához hozzáadhat jeleket a tulajdonságok tagadásával.

A tevékenység akkor válik érdekesebbé, ha a végén minden út valamilyen célhoz vezet - kávézó, bolt, erdő, játszótér... Minden a művészi képességeidtől függ más, mint egy boltban :), szerencsére a lánya már el tudja olvasni a címet, hogy ne keveredjen össze.

A játék során a lányommal észrevettük, hogy a legtöbb a "utazók" ugyanazokban a tárgyakban halmozódik fel, és néhányhoz egyáltalán nem jut el senki (például nálunk ez egy kenyérbolt). Ebben az esetben egy másik feladatot is állíthat a gyermek számára - találja ki a táblákból, hogy milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie a blokknak, hogy még mindig eljuthasson a kenyérboltba, és megtalálja a többi között. Ez is egy nagyon hasznos változata a játéknak, mindenképpen próbáld ki.

Kincset keresünk

Három lehetőségre hívom fel a figyelmet a kincs felkutatására:

Az első, a legegyszerűbb . Több figurát kiraksz a gyerek elé, és amíg a gyerek nem néz, elrejtesz az egyik tömb alá valamilyen titkot, például matricát vagy kivágott képet. Ezután megkéred a gyereket, hogy keresse meg a kincset, és mondd el neki, hogy a kalózok elrejtették például egy vastag és meglehetősen nagy tömb alá, vagy egy vörös és vékony blokk alá, pl. konkrétan adja meg a keresési feltételt. A gyermeknek ki kell találnia, melyik alakról beszélünk.

Ban ben a játék második verziója a kincset egy gyerek rejti el. Hogy kitalálja, hol van a kincs, egy felnőtt vezető kérdéseket tesz fel. A baba „igen” vagy „nem” választ ad.

A játék harmadik verziója Taisiyának és nekem van egy kedvencünk. Itt a kincs megtalálásához a feltételek egész láncolatát kell megoldani. A lecke lényegét felteszem videóra.

"Varázsüveg" játék

A lecke körülbelül 4 éves kortól lesz érdekes. Mondja el gyermekének, hogy van egy varázstüköre/üvege/doboza, amely megváltoztathatja a kockák tulajdonságait, és ajánlja fel a bűvész játékot.

A játék első verziója . Varázslóként dolgozol. Válasszon ki egy figurát, és helyezzen mellé egy „varázspoharat” (bármilyen vonzó dolog használható mágikus tulajdonságként). Ezután hajtson végre egy sor „mágikus rituálét”, és csendesen helyezzen egy másik blokkot a pohár másik oldalára (vagy helyezze az előző helyére). Az új blokkban egy tulajdonságot kell megváltoztatni, az összes többi jellemző változatlan marad. Kérje meg gyermekét, hogy nevezze meg, hogy a blokk melyik tulajdonsága változott meg.

A játék második verziója . Egy gyerek bűvészként dolgozik. Kérdezed vagy közösen döntsd el gyermekeddel, hogy a varázspoharad milyen tulajdonságon változtat most. Például úgy döntött, hogy az alak megváltozik. Amikor becsukja a szemét, a gyermeknek kell telepítsen egy új blokkot megváltozott formájú(az összes többi tulajdonságnak változatlannak kell maradnia).

Amikor gyermeke jól érzi magát a tevékenységben, próbáljon meg egyszerre két tulajdonságot megváltoztatni.

Nos, itt abbahagyom, bár a Dienesh blokkjaival való játék lehetőségei szerintem kimeríthetetlenek. Soha nem fáradok bele ennek a csodálatos fejlesztőanyagnak a dicséretébe, és szívből ajánlom nektek

Szeretném felhívni a figyelmet arra is Cuisenaire rudak (Ózon, KoroBoom), gyakran ugyanabban a kontextusban beszélnek róluk, mint a Dienesh blokkokról, ez a két anyag ugyanis tökéletesen kiegészíti egymást, sőt egyes játékokban egyszerre is használják. Cuisenaire botjai egyértelműen külön cikket érdemelnek

A felelősségteljes szülők érdekes feladatokat találnak ki babájuk számára, számos – vásárolt és saját kezűleg készített – oktatási segédanyag felhasználásával. Azok a kedvencek, amelyek nemcsak a szórakozást, hanem a matematikai készségek fejlesztését és a logika fejlesztését is segítik, a Dienesha-kockás gyerekeknek szóló játékok. Biztonságosan használhatók óvodásokkal 2 éves kortól és általános iskolásokkal (10 éves korig).

A módszertan célja, célkitűzései

A Dienesh blokkok egy 48 figurából álló készlet, amelyek célja a gyermekek logikájának fejlesztése. A készletet olyan kártyák egészítik ki, amelyeken a tulajdonságok sematikus formában jelennek meg, valamint a tulajdonságok tagadása.

A technika célja az óvodás és kisiskolás korú gyermekek matematikai képességeinek fejlesztése.

A Dienes tartalomblokkok használatának feladatai változatosak:

a tárgyak alakjának elemzésére való képesség fejlesztése és javítása;
az objektumok egymással való összehasonlításának képességének javítása egy vagy több paraméter szerint;
a képzelet és a kreativitás fejlesztése a gyermekekben.

A foglalkozások fejlesztik a gyerekekben a kitartást, az adott feladat megoldásának vágyát, segítik a hitet saját erejükben, a gondolkodási, döntési, találgatási vágyat.

A teremtés története

Csodálatos útmutató jelent meg a matematikai készségek, a gondolkodás és a képzelet fejlesztéséhez Dienes Zoltán magyar kutató, tanár, matematikus munkáinak köszönhetően, aki arra vállalkozott, hogy az egzakt tudományok megértését minél izgalmasabbá tegye a gyerekek számára. A módszertan alapelve a következő: a tanulás ne unalmas formában történjen, amikor a gyereknek figyelmesen meg kell hallgatnia a magyarázatokat, majd a tanár után ismételnie kell, hanem egy izgalmas játék során, amiből az önálló gondolkodás és a képzelet bemutatásának képességének fejlesztése.

Dienesh tanulmányozta az óvodáskorú gyermekek kognitív folyamatainak sajátosságait, és azonosított egy mintát - a gyerekek jól elsajátítják a számokat és az egyszerű aritmetikai műveleteket, de nagyon rosszul értik az absztrakt kategóriákat. A gyerekek kész sablon segítségével próbálják megtalálni a választ, ami nem mindig sikerül. Ezért a tanár egy olyan kézikönyvvel állt elő, amelyben a legösszetettebb fogalmak megismerése vizuális formában történik.

Egyszerű és érthető formában, szórakozás közben a kisgyerek absztrakt kategóriákkal, fogalmakkal ismerkedik meg, ami nagyon hasznos lesz számára az iskolában és a későbbi életében is.

Manapság nem lesz nehéz kiválasztani a megfelelő játékot a babának, függetlenül az életkorától. Megvásárolhatja az egyik albumot, amely tevékenységek nagyon érdekesek lesznek az óvodások számára (ez egy album a legfiatalabbaknak - 2-3 éves gyerekeknek, „Játsszunk”, „Csináljunk értelmetleneket” és így tovább).

A legjobb kor

Különböző korosztályú gyerekek gyakorolhatnak Dienesh blokkokkal.

A legkisebb gyerekek - 2 éves kortól - helyettesítő tárgyként használhatják a készlet elemeit, és játszhatnak egyszerű, izgalmas játékokat (például „Etesd meg az állatokat”).
Középfokú óvodai csoport. A gyerekek színes figurák segítségével, kész ábrák segítségével, vagy saját fantáziájuk segítségével különféle képeket készíthetnek.
Felnőtt óvodai csoport. A blokkok nagyszerű módja a matematikai készségek fejlesztésének, a számolás megtanulásának, valamint a „több” és a „kevesebb” legfontosabb fogalmainak elsajátításának.
Általános Iskola. A Dienesh blokkokkal ellátott számos óra lehetővé teszi, hogy szórakoztató, nem unalmas módon dolgozzon át olyan kérdéseken, amelyeket az órán nem tudott megoldani, valamint megszilárdíthatja tudását és fejlesztheti logikus gondolkodási képességét.

Minden korosztálynak megvannak a saját gyakorlatai, amelyek érdekesek és elérhetőek lesznek a gyerekek számára. A szülők használhatják az aktaszekrény kész opcióit, vagy kitalálhatnak valamit saját maguktól.

Pozitív hatás

Nézzük meg, hogy a gyermek fejlődésének mely területeit érinti ennek a taneszköznek a használata. Több van belőlük:

memória;
gondolkodás;
képzelet;
logikus gondolkodás képessége;
Figyelem;
elemző készség;
kitartás, a vágy, hogy önállóan megbirkózzon a céllal.

A Dienesh blokkok rendszeres használata szintén elősegíti a beszédfejlődést. A gyermek aktív szókincsébe fokozatosan kezdenek belekerülni absztrakt szavak, színeket, méreteket és formákat jelölő melléknevek. A baba válaszai összetettebbé válnak, elkezdi bizonyítani gondolatait, ahogy megtanult logikusan gondolkodni.

Ezek a Dienesh blokkok használatának előnyös tulajdonságai. Megjegyzendő azonban, hogy a módszertan kissé egyoldalú, amely elsősorban a gyermek matematikai képességeinek fejlesztését célozza. Ezért a szülőknek ki kell találniuk, milyen egyéb juttatásokat fognak igénybe venni.

Hogyan kell használni a blokkokat?

A didaktikus játékokhoz szánt készlet nemcsak magukat a blokkokat (48 geometriai alakzatot) tartalmazza, hanem albumokat és játékleírásokat is, amelyek a gyerekekkel való foglalkozások szervezéséhez használhatók.

Az ábrák több paraméterben különböznek egymástól, nincsenek azonos elemek:

Több szín létezik: sárga, piros, kék;
a tömbök alakja háromszög, négyzet, kör, téglalap;
A méretek is eltérőek, az elemek lehetnek nagyok és kicsik is.
vastagság: vékony és vastag.

A Dienesh blokkokkal készült didaktikai játékok változatosak, és ezek egyikének vagy másikának használata az adott gyermek életkorától és képességeitől függ. Ezenkívül a modern tanárok azt tanácsolják, hogy fordítsanak különös figyelmet a gyermek fejlődésére: egyes gyerekek sokkal korábban (vagy később) kezdhetik el az új ismereteket, mint társaik, de ebben nincs semmi természetellenes.

A módszertan megalkotója azt javasolta, hogy a kézikönyvvel való munka több szakaszára támaszkodjanak.

Ingyenes játék. Itt nincsenek kialakult szabályok, a gyerek maga találja ki őket. Így történik az első ismerkedés a matematikai alakzatok világával.
Játssz a szabályok szerint. A szülők elmagyarázzák, mit kell tenni, a gyermek feladata az ismétlés. Például „ismételje meg a mintát” - a gyermeknek össze kell állítania a képen látható kész változatot a készlet figuráiból.
Matematikai játékok.
Ismerkedés a számokkal.
Dienes blokkok használata korai aritmetikai műveletek végrehajtására.

Az új szakaszba való áttérésnek fokozatosnak kell lennie, olyan időpontban, amikor a gyermek készen áll rá.

Játékok gyerekekkel

A Dienesh blokkok 2 éves kortól használhatók, de az átlagos életkor, amikor a gyerekek elkezdenek érdeklődni irántuk, 3 év.

Az alábbi izgalmas és hasznos játékok kerülhetnek be a kicsik órarendjébe.

A figurák felosztása csoportokra. A legegyszerűbb feladat a készlet elemeit színtől függően halomba rendezni. Ekkor a feladat bonyolultabbá válik, a szülő arra kéri a gyereket, hogy csoportosítsa az azonos méretű és alakú elemeket. Következő - még érdekesebb: most meg kell találnia például egy sárga háromszöget az elemek között.
– Találd meg ugyanazt. A szülő megmutat a gyermeknek egy bizonyos figurát, például egy kék háromszöget, és megkéri, hogy keressen egy hasonló elemet a halmazból, például bármilyen más színű háromszöget vagy valamilyen sárga elemet. A „Keress másikat” feladatot hasonló módon hajtják végre, de most egy másik (más színű, formájú, méretű) alak keresése a gyermek feladata.
Játékok albumokkal. Ehhez speciális színes képeket kell vásárolni vagy letölteni az internetről, amelyek geometriai formákból készült virágokat, állatokat, autókat ábrázolnak. A gyermeknek meg kell értenie, hogy a készlet melyik elemét kell a képhez rögzíteni (például egy kör egy autókerék vagy egy virágszirom), döntse el a színt és a méretet, és fejezze be a rajzot.
– Etessük meg az állatokat. Egy nagyszerű játék gyerekeknek, amely megtanítja őket a figurák csoportokba rendezésére. A szülő egyfajta állatkertet alakít ki azáltal, hogy játékállatokat ültet az asztalhoz. Ezután megadja a feladatot, hogy táplálja őket, a készlet elemeit élelmiszerként használva. De a menazséria minden lakója csak a saját ételét eszi (például az oroszlánkölyök szereti a vörös figurákat). A gyermek feladata az állatok etetése. A feladatokat fokozatosan nehezíteni kell. Egy idő után az oroszlánkölyöknek nemcsak a piros elemeket, hanem a négyzeteket is bele kell szeretnie.
Építkezés. Ez egy nagyon érdekes játék 3-3,5 éves gyermekek számára, lehetővé téve számukra a kreativitás fejlesztését. A szülők arra kérik a gyermeket, hogy hozzon létre egy házat, egy bútort, egy létrát - a gyermek megszerkeszti a javasolt lehetőségeket.

A csecsemő előtt álló feladat fokozatos bonyolítása érdekében az első szakaszban megengedheti neki, hogy egy diagramot használjon kész opciókkal, majd felkérheti, hogy álmodjon vagy próbáljon emlékezni. Mindkettő hasznos lesz a kritikus készségek megszerzéséhez.

A „Folytasd a sort” tevékenységek is nagyon érdekesek, mivel segítik a logikus gondolkodás fejlesztését. Az edzés megkezdésének optimális ideje 3 éves kortól. A szülők sokféle feladatot kínálhatnak.

Helyezzen egy egyszerű „láncot” piros, sárga és kék elemekből az asztalra, és hívja meg a gyermeket, hogy folytassa a sort. Feladata a színek megfelelő sorrendben történő elosztása.
Kérd meg a gyermeket, hogy folytassa a láncot úgy, hogy ne legyenek a közelben egyforma figurák (például a körök ne helyezkedjenek el egymás után, a piros elemek ne legyenek egymás mellett).
Találj ki magad egy sort, hogy egymás mellett azonos méretű, de különböző színű vagy formájú figurák legyenek.

Az ilyen feladatok segítenek az ábrák tulajdonságainak azonosításában és elemzésében.

Tevékenységek középiskolás korban

4-5 évesen folytathatja a didaktikus játékokkal való munkát, amelyek segítenek a gyermekek kezdeti matematikai készségeinek fejlesztésében, és felkészítik őket a célzott képzésre 6-7 éves korukban. A szülők számos izgalmas tevékenységet kínálhatnak a gyerekeknek.

"Üzlet"

Anya vagy apa előre beállít egy boltot, ahol az áruk lehetnek játékok, édességek, gyümölcsök stb., valamint ad a babának bizonyos figurákat a készletből, amelyek pénzként szolgálnak majd. Az „üzletben” lévő áruk mindegyikének megvan a maga költsége (amelyet az egyik ábra is ábrázol). A gyermek feladata, hogy kitalálja, mit engedhet meg magának, és vásároljon.

Fokozatosan a kiválasztási kritériumok bonyolultabbá válhatnak - például egy medve nem csak egy háromszögbe kerül, hanem egy nagy pirosba vagy két kicsibe - kék és sárga.

A „Shop”-ot több gyerekkel is játszhatja, sokkal érdekesebb lesz számukra.

– Mi változott?

Ez az oktatási matematikai játék nemcsak az óvodások memóriájának fejlesztésében segít, hanem kiváló módja a gondolkodás szórakoztató fejlesztésének is.

Egy bizonyos figurasorozatot lefektetnek a gyermek elé, emlékeznie kell rá.

A játéknak két lehetősége van.

Az egyik figurát eltávolítják, az óvodás feladata, hogy megjegyezze a sorrendet, kitalálja, melyik elem hiányzik, és rossz helyre küldje vissza.
Egyik alakot egy másik helyettesíti, a gyermeknek látnia kell a változást és vissza kell állítania az eredeti sort, javítani kell.

Fokozatosan bonyolíthatja a feladatot, ha több blokkot felcserél, vagy egyszerre 2-3 új figurát vesz fel a sorozatba.

"Második sor"

Ez egy hatékony képzés az analitikus gondolkodásban. A munkához több figurára lesz szüksége a készletből.

A szülő elhelyez egy bizonyos tömbsort, például kék és piros köröket. A gyermek feladata kitalálni, hogy a sárga kör legyen a következő, és jelentse.
A második lehetőség az, hogy a felnőtt létrehoz egy másik sorozatot, például több azonos színű figurát, a gyermeknek rá kell jönnie, hogy a következő elemnek is ugyanolyan színűnek kell lennie, és folytatnia kell a sorozatot.

Nem kell felszólítani, az óvodásnak magának kell elvégeznie az elemzést, és kitalálnia, melyik ábra következik.

"Beköltözünk a házba"

A munkához készítsen egy képet egy házról, amelyben több szoba lesz. Minden szobában meg kell rajzolnia azokat a figurákat, amelyek ott „élnek”, valamint azokat, amelyeknek nem kellene létezniük (ehhez egy elemet, például egy kört rajzolnak és áthúznak). A gyermek köteles a készlet elemeit „elhelyezni” a neki szánt „szobákban”.

Feladatok a felső tagozatos óvodai csoportnak (5-6 éves korig)

"Díszítsük fel a karácsonyfát"

A karácsonyfát előzetesen saját kezűleg kell elkészítenie: vágja ki zöld kartonból, vagy rajzolja és festse.

A felnőtt tippkártyákat is készít, amelyek magukat a figurákat ábrázolják, a kockák színére festve, mellettük egy számmal - hány elemet kell elhelyezni a karácsonyfán dekoráció formájában. A gyermek feladata, hogy megértse az ábrát és helyesen díszítse fel a karácsonyfát a készlet figuráival.

Osztályok területekkel

Az ilyen játékok segítenek a halmazok kezdeti megértésében. A matematika órán két kört kell rajzolnia egy papírra - olyan halmazokat, amelyek nem metszik egymást. A gyermeknek kék figurákat kell helyeznie az egyikbe, a másikba pirosat. A sárga elemek a téren kívül maradnak. Ez a gyakorlat segít elmagyarázni egy óvodásnak, hogy mi a „belül” és a „kint”.

Amikor a gyakorlat sikeres lesz, a feladat bonyolultabbá válik: most két halmaz metszi egymást, az egyik körbe kék figurák, a másodikba sárga figurák kerülnek. A gyermek feladata, hogy kitalálja, mi legyen a kereszteződésben. Ezek lehetnek különböző színű, de azonos méretű és alakú elemek, például háromszögek.

A logikus gondolkodás fejlesztéséhez feladatokat fogalmazhat meg a „Nem” részecske segítségével. Például ne „Helyezzen kék négyzeteket a körbe”, hanem azt, hogy „Ne helyezzen sárga vagy piros négyzeteket a körbe”.

Bonyolult lánc

Korábban már volt szó hasonló gyakorlatról, de az idősebb gyermekeknek összetettebb lehetőséget kell kínálni. A szülő olyan lánc létrehozását kéri, hogy a figurák szomszédos változatai hasonló jellemzőkkel rendelkezzenek:

A sárga kör kerül először;
a második ábra lehet bármilyen más színű vagy sárga kör, de háromszög vagy négyzet.

Ez létrehoz egy láncot. Ha a gyakorlat könnyű és problémamentes, kérje meg a gyermeket, hogy állítson össze egy sorrendet, hogy annak elemei teljesen különbözzenek egymástól:

sárga kör – első ábra;
a második nem lehet kör vagy bármilyen sárga forma. Például egy piros háromszög.
a sor harmadik eleme nem háromszög és nem piros.

Minél több elemet tartalmaz egy óvodás a láncban, annál jobb.

Ezenkívül a feladat még bonyolultabbá válik - a szülő határozza meg az ábrák számát, például hat, elhelyezi az első és az utolsó elemet, a gyermeknek úgy kell elrendeznie a blokkokat, hogy egy teljes elemsort kapjon, nem minden tekintetben esnek egybe egymással.

Mielőtt felkínálna egy ilyen feladatot gyermekének, ellenőrizze saját maga, hogy van-e megoldása, vagyis a szülőknek először össze kell gyűjteniük a teljes sorozatot.

A Dienesh blokkokkal végzett osztályok segítenek felkészíteni az óvodás gyermeket az első osztályba lépésre, fejlesztik intellektusát és kreativitását. A rendszeres gyakorlatok javítják a logikus gondolkodást, a függetlenséget, az elemzési, összehasonlítási és szembeállítási képességet. Hozzáférhető formában a gyerekek információt kapnak a legfontosabb összetett kategóriákról - szín, méret, vastagság, forma, valamint képet kapnak a tárgyak sokféleségéről, a belőlük összeállítható rengeteg lehetőségről. .

A logikai blokkokat Gyenes Zoltán magyar matematikus és pszichológus találta fel. Játékok blokkokkal Dienesha hozzáférhető, vizuálisan megismerteti a gyerekekkel a tárgyak alakját, színét és méretét, matematikai fogalmakat, számítástechnikai alapismereteket. A Dienesh blokkok vásárlása azoknak a szülőknek megéri, akik szeretnék fejleszteni gyermekeikben a logikus és elemző gondolkodást (elemzés, összehasonlítás, osztályozás, általánosítás), a kreatív képességeket, valamint az észlelést, a memóriát, a figyelmet és a képzelőerőt. A Dienesh blokkokkal való játék során a gyermek különféle objektív műveleteket hajt végre (attribútumok szerint csoportosít, sorokat rak ki egy adott algoritmus szerint). A Dienesh logikai blokkjai három éves és idősebb gyermekek számára készültek.

A Dienesh blokkok, amelyek szinte minden, gyermekeknek szóló oktatási anyagokra szakosodott üzletben megvásárolhatók 48 geometriai alakzat készlete :

a) négy alakzat (kör, háromszög, négyzet, téglalap);

b) három szín (piros, kék és sárga figurák);

c) két méret (nagy és kis figurák);

d) kétféle vastagság (vastag és vékony figurák).

Dienesh elképzelése szerint egyetlen egyforma figura sincs a blokkhalmazban . Minden geometriai alakzatot négy jellemző jellemez: forma, szín, méret, vastagság.

A Dienesh logikai blokkok bemutatása

Nem elég egyszerűen megvásárolni a gyermeknek egy készlet Dienesh blokkot, és megadni a számokat a gyermek teljes használatához. Először meg kell ismertetnie gyermekével a blokkokat. Helyezze a készletet gyermeke elé, és adjon neki lehetőséget a figurák felfedezésére, érintésére, válogatására, megtartására és játékra. Kicsit később a következő feladatokat ajánlhatja fel:

Keresse meg az összes olyan figurát, amelyek ugyanolyan színűek, mint a kirakott (mutasson például egy sárga figurát). Ezután megkérheti gyermekét, hogy mutasson rá az összes háromszög alakú blokkra (vagy az összes nagy alakra stb.).

Kérje meg gyermekét, hogy az összes kék figurát adja a medvének, a sárgát a nyuszinak, a pirosat pedig az egérnek; majd hasonló módon csoportosítjuk a formákat méret, forma, vastagság szerint.

Kérje meg gyermekét, hogy azonosítson bármilyen formát szín, forma, méret, vastagság alapján.

Logikai játékok és gyakorlatok Dienesh blokkokkal

A gyermek elé több olyan figurát fektetnek ki, amelyekre emlékezni kell, majd az egyik figura eltűnik, vagy helyére egy új képződik, vagy két figura felcserélődik. A gyermeknek észre kell vennie a változásokat.

Az összes figurát ismét egy zacskóba teszik. A gyermek kivesz egy figurát a táskából, és egy vagy több jellemző szerint jellemzi. Vagy megnevezi a formát, méretet vagy vastagságot anélkül, hogy kivenné a táskából.

Rakj ki három figurát. A gyermeknek ki kell találnia, melyik extra és milyen elv szerint (szín, forma, méret vagy vastagság szerint).

Helyezzen egy tetszőleges figurát a gyermek elé, és kérje meg, hogy keresse meg mindazokat a figurákat, amelyek színe (mérete, alakja, vastagsága) nem egyezik meg ezzel.

Helyezzen bármilyen figurát a gyermek elé, és kérje meg, hogy találjon olyan figurákat, amelyek színükben megegyeznek, de alakjukban nem, vagy ugyanolyan alakúak, de színükben nem.

A figurákat egymás után helyezzük el úgy, hogy minden következő csak egy tulajdonságban térjen el az előzőtől: szín, forma, méret, vastagság.

A Dienesh blokkokból egy láncot rakunk ki úgy, hogy a közelben ne legyenek egyforma alakú és színű figurák (színben és méretben; méretben és formában, vastagságban és színben stb.).

Láncot fektetünk ki úgy, hogy a közelben azonos méretű, de eltérő alakú figurák legyenek stb.

A láncot úgy fektetjük ki, hogy mellette egyforma színű és méretű, de különböző formájú figurák legyenek (azonos méretű, de különböző színűek).

Minden figurának meg kell találnia egy párt, például méret szerint: egy nagy sárga kört párosítanak egy kis sárga körrel stb.

A gyerek elé 8 db Dienesh logikai tömböt fektetünk ki, és amíg nem lát, az egyik alá „kincset” rejtünk (érme, kavics, kivágott kép stb.). A gyereknek fel kell tennie neked vezető kérdéseket, és te csak „igen” vagy „nem” választ tudsz adni: „A kincs a kék blokk alatt van?” - „Nem”, „A piros alatt?” - "Nem". A gyerek arra a következtetésre jut, hogy a kincs a sárga blokk alatt van, és tovább kérdezi a méretét, alakját és vastagságát. Ezután a gyermek elrejti a „kincset”, a felnőtt pedig vezető kérdéseket tesz fel.

Az előző játékkal analóg módon elrejtheti az egyik figurát egy dobozban, és a gyermek vezető kérdéseket tesz fel, hogy megtudja, milyen blokk van a dobozban.

5-6 tetszőleges figurát rakunk ki egymás után. Az alsó figurasort úgy kell felépítened, hogy a felső sorban minden egyes figura alatt más alakú (színű, méretű) figura legyen.

Kínálunk egy kilenc cellából álló táblázatot a benne megjelenített számokkal. A gyermeknek fel kell vennie a hiányzó blokkokat.

A dominójátékban a figurákat egyenlő arányban osztják el a résztvevők között. Minden játékos felváltva hajtja végre a lépéseit. Ha nincs bábu, a lépés kimarad. Az nyer, aki először kirakja az összes darabot. Különféle módon járhatsz: más színű (formájú, méretű) figurákkal.

Megkérjük a gyereket, hogy a megrajzolt diagram-kép szerint rakja ki a Dienesh-kockákat, például rajzoljon egy nagy piros kört, majd egy kis kék háromszöget stb.

Dienesh logikai blokkjaiból síkképet készíthet tárgyakról: autóról, mozdonyról, házról, toronyról.

Anya csak téglalap alakú blokkokat tesz a dobozba, és a gyerek eltávolítja az összes pirosat, majd anya csak vékony figurákat tesz el, a gyerek pedig nagyokat stb.

A gyermeknek ki kell választania a Dienesh blokkokat olyan kártyákkal, amelyek a tulajdonságaikat mutatják.

a színt egy folt jelzi

méret - a ház sziluettje (nagy, kicsi).

forma - figurák körvonala (kerek, négyzet, téglalap, háromszög).

vastagság - az emberi alak hagyományos képe (vastag és vékony).

A gyermeknek megjelenik egy kártya, amelyen egy vagy több tulajdonság van ábrázolva. Például, ha egy gyermeknek kék folt látható, akkor az összes kék figurát félre kell tenni; egy kék folt és egy kétszintes ház - tedd félre az összes kék és nagy figurát; egy kék folt, egy kétszintes ház és egy kör sziluettje - ezek kék körök - vastag és vékony stb.

Ezután a kártyás feladatok fokozatosan nehezednek.

Ez a cikk csak néhány játékot mutat be Dienesh logikai blokkokkal, de valójában sokkal több van. A blokkokkal ellátott készlethez 8 oldalas instrukció is tartozik, ahol részletesebben megismerheti ezt a technikát és a játékokat.

A jól ismert logikus gondolkodást fejlesztő „tömbök” mellett Dienesh előállt a mesebeli „Ruritania” országgal, számos csíkos játékkal, logikai játékkal és „26 virággal”.

A Dienesh blokkokat vásárolni kívánó szülők megismerkedhetnek a témával kapcsolatos módszertani szakirodalommal:

1. Elemi matematikai fogalmak kialakítása óvodáskorban. (Szerk. A.A. Stolyar. M., "Enlightenment", 1988).

2. M. Fidler. A matematika már óvodában van. M., "Felvilágosodás", 1981.

3. Kasabuigsiy N.I. matematika "O". Minszk, 1983.

4. Stolyar A.A. Módszertani utasítások a "Matematika "O" tankönyvhöz. Minszk. Népi Asveta, 1983.,

A világ számos országában sikeresen alkalmazzák a gyerekek logikus gondolkodásának fejlesztésére a Dienes magyar pszichológus és matematikus által kidolgozott „Logikai blokkok” didaktikai anyagot.

Az orosz tanárok tapasztalata megmutatta a logikai blokkok játékanyagként való felhasználásának hatékonyságát az óvodás és általános iskolás korú gyermekekkel való munka során:

Ismertesse meg a gyerekekkel a geometriai formákat és a tárgyak alakját, méretét
Gondolkodási képességek fejlesztése: információk összehasonlítása, elemzése, osztályozása, általánosítása, elvonatkoztatása, kódolása és dekódolása
Az algoritmikus gondolkodási kultúra alapkészségeinek elsajátítása
A memória, a figyelem, a képzelet észlelésének kognitív folyamatainak fejlesztése
Kreatív képességek fejlesztése.

Sikeres tapasztalatok halmozódtak fel a Dienesh blokkok korrekciós, vegyes korú és rövid tartózkodású csoportokban történő alkalmazásában.

A Játsszunk együtt csomag tartalma:

9 logikai figurakészlet, a Dienesh blokkok lapos változata (gyerekek egy alcsoportjával való munkához)
2 szett kártya tulajdonság szimbólumokkal
1 készlet logikai kocka.

Ezekre az anyagokra minden olyan tanárnak szüksége van, aki munkája során Dienesh blokkokkal játékokat és gyakorlatokat használ. A leírás feltárja a felhasználási lehetőségeket nemcsak a Dienesh blokkok kiegészítő anyagaként, hanem önálló játékokhoz is, és bemutatja a gyerekekkel való játékok kitalálásának lehetséges módjait is. Ezen kívül a „Játsszunk együtt” készlet tartalmaz szemléltető segédanyagot a Dienes blokkokkal és logikai figurákkal való játékok készítéséhez (Gyermek alcsoportos játékokhoz célszerű 2 készlet Dienes blokkot). A játékok életkor szerinti felosztása tetszőleges: minden a gyermek egyéni fejlettségi szintjétől, a Dienesh blokkokkal kapcsolatos játékélményétől függ. A játékok pedagógiai folyamatban való felhasználásának javasolt sorrendje:

Játékok óvodás korosztálynak (3-5 éves korig): Logikai figurák, csemegék medvekölyköknek, Művészek, Bolt

Játékok idősebb óvodás korosztálynak (5-7 év): Logikai kockák, Díszítsük fel a karácsonyfát gyöngyökkel, Építészek (gyermekjátszótér), Kártyák - tulajdonságok szimbólumai, Logikai vonat, Számmozaik.

Logikai figurák

Anyagleírás: A „Játsszunk együtt” készlet 9 darab logikai figurát tartalmaz a gyerekek egy alcsoportjával való munkához. Minden készlet 24 formát tartalmaz (6 négyzet, 6 téglalap, 6 háromszög, 6 kör), amelyek színben (piros, kék, sárga) és méretben (nagy, kicsi) különböznek egymástól. A logikai figurák a Dienes blokkok lapos változatai.

A „logikai figurák” készleteit a pedagógusok széles körben használhatják a pedagógiai folyamat során:

a gyerekek megismertetése a szabványos formákkal
tanítási cselekvések szabványokkal
az észlelés, a memória, a figyelem, a képzelet fejlesztése
logikai műveletek végrehajtási képességének fejlesztése stb.

A készlettel való munka korai életkorban elkezdődhet, kezdve az egy, két, majd három tulajdonság megismerésével.

A „Logikai figurák” anyag mind az órákon, mind a gyermekek önálló tevékenységei során használható.

Itt található a „Mennyiért?” játék leírása. (ötlet: Metlina L.S.)

Anyaga: logikai ábrák.

A játék célja: fejlessze a kérdésfeltevés képességét és fejlessze a tulajdonságok azonosításának képességét.

A játék leírása: A gyerekeket két csapatra osztják. A tanár tetszőleges sorrendbe rendezi a logikai ábrákat, és felkéri a gyerekeket, hogy tegyenek fel kérdéseket, amelyek a „Hány...” szavakkal kezdődnek. Minden helyes kérdésért - egy chip. A legtöbb zsetonnal rendelkező csapat nyer. Kérdési lehetőségek: "Hány nagy figura?" – Hány piros figura van az első sorban? (vízszintesen), "Hány kör?" stb.

Kártyák tulajdonság szimbólumokkal.

Sok Dienes blokkot és logikai figurát tartalmazó játékban tulajdonságszimbólumokkal ellátott kártyákat használnak. A tulajdonságok szimbólumainak megismertetése a gyermekkel fontos lépés a teljes jelkultúra elsajátításában, a matematikai szimbólumok műveltségében, a programozásban stb. A blokkok tulajdonságait a kártyákon hagyományosan feltüntetik (szín, forma, méret, vastagság). Összesen 11 kártya van. És 11 lap a tulajdonságok tagadásával, például: nem piros. A tulajdonságszimbólumokkal ellátott kártyák nem csak a Dienesh blokkok és logikai figurák kiegészítéseként használhatók, hanem önálló játékanyagként is használhatók, mint például a világhírű „memória”.

"Találj párat" játék

Anyaga: 2 készlet kártya szimbólumokkal (negáció nélkül) 22 db.

Cél: A tulajdonságok szimbólumainak megismertetése, a vizuális memória fejlesztése.

A játék leírása: A kártyákat megkeverjük és képpel lefelé kirakjuk, 6 kártya egy sorban, 4 kártya az utolsó sorban.

Szabályok: Az első játékos felfordít bármely két kártyát, ha a kártyák megegyeznek, elveszi azokat magának, és tesz még egy lépést. Ha különböznek, mindenkinek megmutatja, és a helyükre helyezi, képpel lefelé, próbál emlékezni a kártyákon láthatókra. Minden gyermek gondosan követi a játék előrehaladását, mivel fontos, hogy mindenki emlékezzen, hol van ez vagy az a kártya. Ezután a második játékos egyszerre két lapot vesz fel... és úgy folytatja, mint az első. Az a játékos nyer, aki több páros kártyát gyűjt össze, mint a többi.

Logikai kockák

Anyaga: 5 db kocka, melynek oldalain a blokk tulajdonságainak szimbólumai (méret, forma, szín, vastagság) és a tulajdonság tagadásának szimbólumai vannak ábrázolva, valamint egy digitális kocka (3-8 számok az oldalán)

Az anyag pedagógiai lehetőségei: A logikai kockák, mint a szimbólumkártyák, segítenek különféle játékokat kitalálni a gyerekekkel, és ezek a játékok hasznosak lesznek a helyettesítés és a vizuális modellezés, a kódolás és a dekódolás műveleteinek elsajátításához. A logikai kockákat Dienesh blokkokkal és logikai alakzatokkal együtt használják. A logikai kockák sajátossága a tulajdonságok „véletlenszerű” kiválasztásának lehetősége (kocka feldobásával), és ez mindig tetszik a gyerekeknek.

Lehetőségek logikai kockákkal és Dienesh blokkokkal rendelkező játékokhoz

A Dienesh blokkok kiváló anyagok bármilyen elem cseréjéhez. Így egy kis piros háromszög alakú tömbből könnyen kis piros háromszög alakú hal, egy nagy kék kerek tömbből pedig csodálatos ajándék tortaétel lehet Carlson számára. A Dienesh blokkok és logikai kockák segítségével Ön és gyermekei számos forgatókönyvet találhatnak ki különféle játékokhoz. Például döntsünk úgy, hogy „kertészeket” játszunk, és gyönyörű virágokat ültessünk a virágágyásokba. Minden „kertész” választ egy nagy színes kört a virágágyáshoz, és felváltva dob a logikai kockákkal. Virágágyában 3 nagy, piros, nem háromszög alakú virág nő. Talán a virágágyás így fog kinézni: egy nagy piros kör, egy nagy piros négyzet, egy nagy piros téglalap. És akkor virágaink megismerhetik egymást, elmondhatják magukról, milyenek (színben, formában, vastagságban), hogyan kerültek a virágágyásba, a virágtörténeteiket... Nem kell minden kockát kidobni , vagyis 4 jellemző alapján és meghatározott mennyiségben válasszon blokkokat. Előre egyeztetjük a gyerekekkel, hogy hány kockát dobjunk és melyiket. A játék logikai figurákat (3 tulajdonság) és logikai blokkokat (4 tulajdonság) használ.

Csemege a medvebocsoknak.

Anyag: 9 kép medvekölykökről, kártyák tulajdonságok jeleivel és szimbólumaival, logikai figurák vagy Dienesh blokkok.

A játék célja:

az objektumok egy-négy tulajdonság szerinti összehasonlításának képességének fejlesztése
szavak megértése: „más”, „ugyanúgy”
ami a tulajdonságok tagadásának megértéséhez vezet.

A játék leírása:

1. lehetőség: medvebocsok jöttek meglátogatni a gyerekeket. Mivel kedveskedünk vendégeinknek? Kölykeink édesszájúak, és nagyon szeretik a különféle színű és formájú sütiket. Milyen anyagot kényelmesen „átalakítani” sütivé. Természetesen blokkok vagy logikai figurák. Adjuk meg a kölyköket. A lányok ételt szolgálnak fel. A bal és a jobb mancsban lévő sütik csak alakjukban térhetnek el egymástól. Ha a medvekölyök bal mancsában kerek „süti” van, a jobbnak lehet négyzet, téglalap vagy háromszög (nem kerek). És most a fiúk kezelnek minket. A kölykök mancsában lévő sütik csak színükben különböznek egymástól. A jövőben a játék feltétele, hogy a sütiket két jellemző alapján különböztesse meg - szín és forma, szín és méret, forma és méret stb. Ha idősebb gyerekekkel dolgozik, a „sütiket” 3-val lehet megkülönböztetni. 4 ingatlan. Ebben az esetben Dienes blokkokat használnak. A gyermek minden változatban kiválasztja az egyik mancsában lévő „süti” tetszőleges blokkját, a másikkal pedig a tanár által javasolt szabály szerint.

2. lehetőség tulajdonságszimbólumokkal rendelkező kártyák használatával. A játék cselekvési sorrendje (algoritmusa).

A tulajdonságszimbólumokkal ellátott kártyákat képpel lefelé helyezzük egy kötegbe
A gyerek bármilyen kártyát kivesz a kupacból
Azonos tulajdonságú "cookie-kat" talál
Egy másik cookie-t keres, amely csak ebben a tulajdonságban különbözik
Kezeli a medvét
„Rögzíti”, hogyan bánt a medvével. A gyerek választott. Például: a „nagy” kártyát választották a gyerek egy logikus figurát: egy nagy, piros háromszöget; második süti: kis piros háromszög. A sütik mérete változó. Bonyodalom: nem csak egy, hanem kettő, három és négy tulajdonságban van a különbség.
Azokban a játékokban, amelyekben a 4 tulajdonság közötti különbséget megtalálják, Dienesh blokkokat használnak
A játékokban használhatunk logikai kockákat, kivéve a digitálisakat
A játékoknak lehetnek versengés elemei, hogy kiderüljön, melyik csapat tudja leggyorsabban etetni a medvéket.

Művészek.

Anyag: „Festmények vázlatai” - nagy színes kartonlapok; további karton alkatrészek a kép kompozíciójának összeállításához; blokkok halmaza.

A játék célja:

a tárgyak alakjának elemzésére való képesség fejlesztése
tulajdonságaik szerinti összehasonlítás képességének fejlesztése
művészi képességek fejlesztése (színválasztás, háttér, helyszín, kompozíció).

A játék leírása: A gyerekeket a vázlatok alapján „képek festésére” hívjuk. Egy képet egyszerre többen is „festhetnek”. A gyerekek kiválasztanak egy „vázlatot” a festményről, papírt a háttérhez, részleteket a jövőbeli festményhez és a szükséges blokkokat. Ha az alkatrész csak a vázlaton van körvonalazva (az alkatrész körvonala), akkor egy vékony blokk kerül kiválasztásra, ha az alkatrész festett, akkor egy vastag blokk. Tehát például egy elefántokkal készült festmény vázlatához a gyermek további részleteket vesz fel: 2 elefántfej, nap, tó, pálmafa teteje, kaktusz, állat és tömbök. A munka végén a művészek kitalálják a festményeik címét, festményekből kiállítást rendeznek, a kalauz pedig elmondja a kiállítás látogatóinak, hogy mit is ábrázol a kép.

Üzlet.

Anyag: Termék (tárgyakat ábrázoló kártyák), Logikai figurák.

A játék célja:

az érvelési és választási indoklás képességének fejlesztése

A játék leírása: A gyerekek olyan üzletbe jönnek, ahol nagy a választék a játékokból. Minden gyereknek van 3 logikai figurája „pénz”. Egy „pénzért” csak egy játékot lehet vásárolni. Vásárlási szabályok: csak olyan játékot vásárolhatsz, amely legalább egy logikai figura tulajdonsággal rendelkezik. A szabályt bonyolíthatja, ha két tulajdonság alapján választunk játékot (például nagy négyzet, kék négyzet stb.)

Díszítsük fel gyöngyökkel a karácsonyfát.

Anyaga: Karácsonyfa képe, 15 kártya szimbólumokkal, logikai figurák készlete

a tulajdonságok azonosításának és elvonatkoztatásának képességének fejlesztése
képes "olvasni egy diagramot"
a sorszámozási készség erősítése

Játék leírása: A karácsonyfát gyöngyökkel kell díszíteni. A fán 5 sor gyöngy legyen. Minden sorban három gyöngy található. A kártyán lévő szám a gyöngysor sorszámát jelöli (a fa tetejétől kezdjük a számolást). Akasszuk fel az első gyöngysort (1-es számú kártyákat). A kitöltött kör megmutatja nekünk a gyöngy helyét a madzagon. Az első gyöngy egy kis sárga kör, a második egy nagy sárga négyzet, a harmadik egy kis sárga háromszög. A többi gyöngyöt ugyanúgy felakasztjuk.

Építészek (gyermekjátszótér)

Anyag: 1., 2. sz. algoritmusok, Dienesh blokkok

A játék leírása: A gyerekeket felkérik, hogy dolgozzanak ki egy játszótér projektet; válassza ki a szükséges építőanyagot; játszóteret építeni. Építőanyag kiválasztása a szabályok szigorú betartásával (1. vagy 2. számú algoritmus szerint). Hogyan válasszunk építőanyagot? Végezzük el ezt együtt az 1. számú algoritmussal.

Bármilyen blokkot veszünk. Legyen ez például egy kék nagy vastag háromszög alakú blokk. A „kezdet” szó megmondja, hol kezdjük az utat (a blokkvázlat szerinti mozgást). A gyémántban ez a kérdés: "Vörös a blokkunk?" - Nem. Jobbra haladunk. A második gyémántban a kérdés a következő: „A mi blokkunk kerek?” - Nem, és a folyamatábra végén találjuk magunkat. A blokkunk az építőiparban használható. Vegyünk egy piros nagy vékony kerek blokkot. A "piros" kérdésre? Igennel válaszolunk, és balra lépünk. A szabály szerint a piros színt kékre cseréljük, és a kék tömbbel visszatérünk az elejére. A "piros" kérdésre? Nemmel válaszolunk, és jobbra lépünk. Arra a kérdésre, hogy kerek? Igennel válaszolunk, majd a kerek formát négyzetre változtatjuk. Így a végére a blokkunk egy kék négyzet alakú nagy vékony lesz.

Így minden építőanyagunk lesz, azaz nem piros és nem kerek (a méret és a vastagság nem játszik szerepet). Kezdődhet az építkezés. A legmerészebb projekteket szívesen látjuk. A legmerészebbek a 2-es algoritmussal összetettebb anyagválogatással is foglalkozhatnak (a játékok ötlete O. Finkelsteiné).

Logikai vonat.

Anyag:

Három különböző színű mozdony (kék, sárga, piros).
Mindegyik vonaton a száma: 1 2 3 4, 5 6 7 8, 9 10 11 12.
4 kocsi
Változó tulajdonságokat jelképező kártyák, számok közötti kapcsolatokat ábrázoló kártyák
Dienesh blokkok vagy logikai figurák halmazai.

A játék célja:

a logikai cselekvések és műveletek képességének fejlesztése
a kártyán látható információk dekódolásának (megfejtésének) képessége
az objektumok tulajdonságainak módosításának lehetősége a kártyán látható diagramnak megfelelően
következetes, szigorú szabályok szerinti cselekvés képessége

A játékban a gyerekek teljes 9-12 fős alcsoportja vehet részt. A tanár, majd maguk a gyerekek kirakják a játékanyagot: vonatok, kocsik, minden kocsi fölé egy kártyát helyeznek el a tulajdonságok megváltoztatására szolgáló szimbólummal (a kártyát tetszőlegesen választják ki), számarányú kártyákat is kiraknak. Tehervonatunk szokatlan és logikus. Az általa szállított rakományt kocsiról kocsira rakják át. Minden kocsiban a kocsi feletti kártyán feltüntetett szabályok szerint történik változás.

Sorrendezés.

A csapatok felosztása a vonatok között. Minden gyermek vesz egy kártyát számszerű összefüggésekkel, például talál egy *-mal jelölt számot - ez 3, ami azt jelenti, hogy rakománya a sárga vonaton fog „utazni” (a „3” benne van ennek a vonatnak a számában 1 2 3 4 ). Így minden gyereket három csapatra osztanak (árut szállítanak sárga, kék és piros vonaton)
Rakományszállítás A rakományát az összes autón keresztül kell szállítani a szabályoknak megfelelően (az óramutató járásával megegyező irányban változtatva). Például egy sárga kocsiban van egy logikus ábra: egy nagy piros háromszög, az első kocsiban (a vonat fejétől kezdve mérete megváltozik és kis piros háromszög lesz, a második kocsiban a szín megváltoztatása után lesz egy kis sárga háromszög, a harmadik kocsiban az alakja megváltozik, kis sárga téglalappá válik, az utolsó negyedik autóban ismétlődő színváltozás történik - a rakományunk egy kis kék téglalap.
Helyezzük a rakományt, amellyel megkezdjük az utat, a vonat bal oldalára, az összes kocsiban lévő rakományt pedig az utolsó kocsi jobbjára. Így a vonat bal oldalán egy nagy piros háromszöget, az utolsó kocsitól jobbra egy kis kék téglalapot helyezünk el. A csapat minden gyermeke a tanárral együtt részt vesz a feladat helyességének ellenőrzésében.
Vegye fel a következő terhelést, és hajtsa végre vele ugyanazokat a műveleteket. Az a csapat nyer, amelyik a legnagyobb mennyiségű rakományt készíti elő szállításra.
A játék továbbfejlesztésének egyik lehetősége: a rakomány kiindulási és rendeltetési helyének kiválasztása (tárgyak építése stb.) A rakományhoz kísérő dokumentumok elkészítése (mennyiség, típus, tulajdonságok titkosítása). A játék elsajátításának időszakában az autók kezdeti száma 1-2, majd az autók száma négyre nő. Az autók feletti tulajdonságokkal rendelkező kártyák helyének megváltoztatása lehetővé teszi, hogy sokszor játsszon ezzel a játékkal (ha a gyerekek akarják és érdeklik őket).

Számok mozaikja.

Anyag:

48 kártya szimbólumokkal és példákkal.
12 db számkártya.
Kártyák tárgyak képeivel (a szín a vastagságot jelzi)
15 tárgykártya
Dienesha blokkok

A kártyán látható információk dekódolásának (megfejtésének) képességének fejlesztése
Lehetőség a blokkok kiválasztására meghatározott tulajdonságok alapján
A számítástechnikai ismeretek erősítése.

A játék leírása: A gyerekek 48 kártyát osztanak ki egymás között, amelyek szimbólumokat és példákat ábrázolnak (például ha 12 játékos van, mindegyik kap 4 kártyát). Minden gyerek megold egy példát a kártyáján, „megfejti” és a kódnak megfelelő blokkot vesz, és helyet talál neki a tárgyak képén. Ha minden blokk helyesen van kiválasztva, akkor mind a 15 elem kép kitöltésre kerül. Például egy gyerek választott egy kártyát: (piros, kör, nem nagy, nem vastag, 6-4), ezért vegyen egy piros, kerek, kicsi, vékony tömböt, és tegye egy férfi figurára, a 2-es számmal jelölt rész.