Ում ինչ է պետք աշխատանքի համար։ Դիդակտիկական խաղ «Ո՞ւմ է պետք մանկապարտեզում աշխատել. Դիդակտիկական խաղ «Մի սխալվիր»

Ելենա Կուրիլովա

Հարգելի գործընկերներ, ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում դիդակտիկ խաղ նախապատրաստական ​​խմբի համար՝ «Ուսուցման մասնագիտություններ» թեմայով գիտելիքները համախմբելու համար:

Թիրախընդլայնել երեխաների գիտելիքները մասնագիտությունների բազմազանության վերաբերյալ:

Առաջադրանքներզարգացնել աշխատանքային հագուստը, գործիքները անձի մասնագիտության հետ փոխկապակցելու ունակությունը. անվանել համապատասխան մասնագիտությունները; համախմբել մասնագիտության մասին պատմություն գրելու կարողությունը:

Նյութ խաղի համարատրիբուտների հավաքածուներ, գործիքներ, աշխատանքային հագուստ մասնագիտությունների համար՝ բժիշկ, հրշեջ և խոհարար:

Խաղի կանոններ:

Ընտրեք գործիքներ տվյալ մասնագիտության համար

Ընտրեք ձեր մասնագիտությանը համապատասխան աշխատանքային հագուստ և հագեք այն ինքներդ

Անվանեք ձեր մասնագիտությունը և խոսեք դրա մասին

1). Հաշվի առնելով խաղի հատկանիշները, ընտրել ձեզ դուր եկած մասնագիտությունը, երեխաների կողմից որոշել, թե ինչ է պետք որևէ մեկին աշխատանքի համար:

2). Երեխաները կատարեցին իրենց ընտրությունը. Խաղի ընթացքում երեխաները օգնում են միմյանց:

3). Երեխաների պատմություն իրենց ընտրած մասնագիտության մասին.

4). Աշխատանքային հագուստն ու գործիքները ճիշտ են ընտրված։

Խաղի համար գործիքների, ատրիբուտների և կոմբինեզոնների ընտրությունը կարող է տարբեր լինել՝ կախված մասնագիտությունից: Երեխաները կարող են նաև ինքնուրույն ընտրել այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ է խաղի համար:

Խաղի նյութը պատրաստել ենք ես՝ մանկապարտեզի ծնողների և տնօրինության հետ միասին

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

Ինչը պետք է հաշվի առնել ծնողների հետ աշխատելու երկարաժամկետ պլան կազմելու համարԺամանակակից ընտանիքները, որոնք տարբերվում են կազմով, մշակութային ավանդույթներով և կրթության վերաբերյալ հայացքներով, տարբեր կերպ են պատկերացնում երեխայի տեղը հասարակության կյանքում:

Խաղի նպատակը՝ երեխաներին ծանոթացնել անձնական հիգիենայի կանոններին և նրանց առողջության նկատմամբ ճիշտ, զգույշ վերաբերմունքին. պարզեք, թե ինչն է օգտակար և ինչը ոչ:

Նպատակը. զարգացնել բույսը նկարից նույնականացնելու և պլանի վրա այն տեղը գտնելու կարողությունը, որտեղ այն աճում է: Նպատակը. - սովորել ճանաչել բույսը:

Դիդակտիկ խաղ մասնագիտությունների մասին «Ի՞նչ ում»: միջին խմբի երեխաների համարԵվ նաև օգնել ուսուցիչներին, ուսանողներին և ծնողներին: Դիդակտիկական խաղ. մասնագիտություններ «Ի՞նչ ում»: Նպատակը. շարունակել գիտելիքներ ձեռք բերել:

Դիդակտիկական խաղ էկոլոգիայի վերաբերյալ «Ինչ ենք վերցնում զամբյուղում» նախապատրաստական ​​խմբում 1 սլայդ. Դիդակտիկ խաղ «Ի՞նչ ենք վերցնում զամբյուղում» 2 սլայդ. Դիդակտիկ առաջադրանք Նպատակը. Բարելավել նախապատրաստական ​​երեխաների գիտելիքները:

Եթե ​​երեխան ձախլիկ է, ծնողները ո՞ւմ հետ պետք է դիմեն:Շատ ծնողներ անհանգստանում են, երբ նկատում են, որ իրենց երեխաները գրում կամ նկարում են ոչ թե աջ ձեռքով, այլ ոչ թե աջով, և փորձում են վերապատրաստել նրանց կամ նույնիսկ հանձնել:

Վիկտորինայի խաղ «Ինչու՞ պետք է հետևել ճանապարհի կանոններին» նախապատրաստական ​​խմբի համար:Թիրախ. Համախմբել երեխաների գիտելիքները երթևեկության կանոնների, ազդանշանների և լուսացույցների մասին խաղային ձևով: Հստակեցրեք երեխաների գաղափարները:

Դիդակտիկ խաղ

«Ո՞ւմ ինչ է պետք»

Զորավարժություններ երեխաներին առարկաների որակավորման մեջ, կաթնամթերքի ֆերմայում աշխատող մարդկանց համար անհրաժեշտ գործիքներ անվանելու ունակություն:

Խաղի կանոններ

Աշխատանքի առարկաները կարող եք անվանել միայն քարը ստանալուց հետո, դուք պետք է արագ և հստակ պատասխանեք:

Խաղի գործողություններ

Անցնելով խճաքարը ճանապարհին.

Մանկավարժ. Այսօր մենք կհիշենք, թե ինչ պետք է աշխատեն կաթի արտադրության մեջ ներգրավված մարդկանց: Ես ցույց կտամ նկար, իսկ դուք պետք է նշեք մասնագիտությունը և աշխատանքի համար անհրաժեշտ գործիքները։

Երեխաներ՝ «Անասնաբույժ»

Երեխան. վերցնում է մի խիճ և թվարկում գործիքները (ներարկիչ, ստետոսկոպ, վիրակապ, քսուք և այլն)

Ուսուցիչը ցույց է տալիս նկարը և հարցնում. «Ո՞վ է սա»:

Երեխաներ. «Կաթնավաճառ»

Հաջորդ երեխան վերցնում է մի խիճ և թվարկում կթվորուհու գործիքները (պահածոյ, կթման մեքենա, դույլ, սրբիչ և այլն):

Դիդակտիկ խաղ

«Անվանեք ձեր մասնագիտությունը»

Համախմբել երեխաների գիտելիքները կաթնամթերքի ֆերմայում աշխատող մարդկանց մասնագիտությունների վերաբերյալ:

Խաղի կանոններ

Ճիշտ անվանեք մասնագիտությունը այն բանից հետո, երբ չափահասը թվարկի գործողությունները: Այնուհետև փոխանցեք գնդակը:

Մանկավարժ. Տղաներ, այսօր մենք կհիշենք այն մարդկանց մասնագիտությունները, ովքեր աշխատում են կաթնամթերքի ֆերմայում:

Մի քանի գործողություն կնշեմ և գնդակը կփոխանցեմ Սերյոժային, նա պետք է անվանի իր մասնագիտությունը և գնդակը փոխանցի հաջորդին, բայց եթե սխալվի, ապա գնդակը հետ է տալիս առաջատարին, այսինքն՝ ինձ։

Դաստիարակ՝ մաքրում է գոմաղբը, խոտ է տալիս, նորոգում խմիչքը և այլն։

Երեխան՝ անասնապահ

Դաստիարակ՝ ղեկավարում է ագարակը, հանդիպում է անցկացնում, գրում է նոթատետրում, մեկնաբանություններ անում և այլն։

Երեխան՝ ֆերմեր

Դիդակտիկ խաղ

«Ով ինչ է անում»

Սովորեք անվանել այն գործողությունները, որոնք բնորոշ են կաթի արտադրությամբ զբաղվող որոշակի մասնագիտության աշխատողներին:

Հաղորդավարը ցույց է տալիս նկար և անվանում մասնագիտություն, երեխաները, ովքեր կանգնած են շրջանագծի մեջ, հերթով ստանում են գնդակը, անվանում են այս մասնագիտության գծով անձի արարքը: Հաղթում է նա, ով նշում է ամենաշատ գործողությունները:

Խաղի գործողություններ

Գնդակի փոխանցում, չիպսեր հաշվում:

Մանկավարժ- Տղերք, մենք լավ գիտենք ֆերմայում աշխատող մարդկանց մասնագիտությունները: Իսկ այս խաղում անհրաժեշտ կլինի անվանել նկարում ցուցադրված անձի կատարած գործողությունները։

Ցույց է տալիս առաջին նկարը

Երեխաները երգչախմբում՝ ՀՈՎԻՎ

Ինչ է նա անում? - փոխանցում է գնդակը առաջին խաղացողին:

Երեխաները հերթով նշում են գործողություններ և ստանում չիպ:

Հովիվը արածում է, սուլում է, հարվածում մտրակին, քայլում է, քշում է նախիրին, փաթաթում կովերին և այլն։

Դիդակտիկ խաղ

«Ընտրեք գործիք»

Համախմբել կոլտնտեսությունում (կաթնամթերքի ֆերմայում) աշխատող մարդկանց համար անհրաժեշտ գործիքները ճանաչելու և ճիշտ անվանելու կարողությունը: Մշակել հարգանք տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց նկատմամբ, երախտագիտության զգացում նրանց աշխատանքի համար:

Խաղի կանոններ

Ընտրեք փոքր նկարներ գործիքներով, ճիշտ անվանեք մասնագիտությունն ու գործիքը։

Խաղի գործողություններ

Ընտրեք նկարներ, որոնք պատկերում են տարբեր առարկաներ աշխատանքի համար:

Ուսուցիչը երեխաների հետ նայում է մեծ նկարներ, որոնցում պատկերված են տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդիկ (կոլեկտիվ ֆերմերներ): Ուշադրություն է հրավիրում սեղանի վրա դրված փոքրիկ նկարներին: - Հիմա լսիր կանոնները։

Ազդանշանով (սուլիչով) փոքր նկարների մեջ կգտնեք միայն այն նկարները, որոնք անհրաժեշտ են «ձեր» մասնագիտության մարդուն, այսինքն՝ մեծ նկարում պատկերվածին։

Բոլոր իրերը վերցնելուց հետո ազդանշան է տրվում. Մենք ստուգում ենք, թե արդյոք սխալներ կան:

Խաղը կարող եք ավարտել զրույցով։

Դիդակտիկ խաղ

"Ճաշակիր այն"

Համախմբել երեխաների գիտելիքները բանջարեղենի, մրգերի, կաթնամթերքի և այլ սննդամթերքի մասին, նրանց համը բացահայտելու կարողությունը:

Խաղի կանոններ

Փակ աչքերով, ապրանքը փորձելուց հետո անվանեք այն և ասեք, թե ինչ համ ունի (կարող եք նկարագրել, թե ինչ տեսք ունի):

Երեխաների հետ ուսուցիչը ուսումնասիրում է սննդամթերքը, որոնք գտնվում են սկուտեղի վրա: Երեխաների անուններից հետո ասում է, որ հիմա բոլոր ապրանքները հերթով կբացահայտենք ըստ ճաշակի։

Դա անելու համար խաղացողի աչքերը կապած կլինեն: Այն բանից հետո, երբ համտեսեք այն, ինչ դրել եք ձեր բերանում, դուք պետք է անվանեք ապրանքը և ասեք, թե ինչ համ եք զգացել:

Խաղի վերջում դուք կարող եք խոսել այս ապրանքների առավելությունների մասին:

Դիդակտիկ խաղ

«Ի՞նչ կա ավելորդ»

Սովորեցրեք երեխաներին նկատել իրերի օգտագործման սխալները, զարգացնել դիտողականությունը, հումորի զգացումը և իրենց դատողության ճիշտությունն ապացուցելու կարողությունը: Ամրապնդել գիտելիքները աշխատանքային գործիքների մասին:

Խաղի կանոններ

Փակեք ավելորդ նկարը, ով առաջինը գտնում է ավելորդ իրը, հաղթում է:

Խաղի գործողություններ

Գտեք և փակեք ավելորդ իրերը:

Մեծ քարտեզների վրա գծագրված են կոլտնտեսության մասնագիտության մարդիկ, իսկ հրապարակներում կան նրանց աշխատանքի համար անհրաժեշտ գործիքներ, դրանց թվում կան նաև այնպիսիք, որոնք պետք չեն։ Խաղացող երեխաները պետք է գտնեն լրացուցիչ առարկան և փակեն այն:

Դիդակտիկ խաղ

«Երիտասարդ խոհարար»

Սովորեցրեք երեխաներին ընտրել որոշակի ուտեստ պատրաստելու համար նախատեսված արտադրանքներով բացիկներ: Ամրապնդեք սննդամթերքի և պատրաստի ուտեստների անվանումները, ձեր գործողությունների մասին խոսելու ունակությունը: Մշակել համահունչ խոսք:

Խաղի կանոններ

Կաթսայի մեջ դրեք բացիկներ կամ սննդամթերքի կրկնօրինակներ, որոնք անհրաժեշտ են տվյալ ուտեստի համար:

Խաղի գործողություններ

Գտեք միայն ձեզ անհրաժեշտ քարտերը:

Մանկավարժ. Տղաներ, դուք ուզում եք խոհարարական մասնագետներ (խոհարարներ) լինել:

Դուք պետք է մտածեք, թե ինչ ուտեստ կպատրաստեք մեզ համար։

Սեղանին դրված են բոլոր անհրաժեշտ ապրանքները։ Դրանցից դուք պետք է ընտրեք միայն նրանք, որոնք անհրաժեշտ են ձեր ուտեստի համար։

Հիշեք ուտեստների անվանումները՝ բորշ, կոմպոտ, կարտոֆիլի պյուրե, կոտլետներ և այլն։

Խոհարարը գլխարկ ու գոգնոց է դնում։ Եվ նա գործի է անցնում:

Վերջում անհրաժեշտ է անվանել ուտեստը և դրա պատրաստման համար ընտրված ապրանքները։

Դիդակտիկ խաղ

«Ինչն է ամրացնում առողջությունը, ինչը կործանում է»

Մշակեք գիտակցված վերաբերմունք ձեր առողջության նկատմամբ, միայն առողջ սնունդ ուտելու ցանկություն:

Խաղի գործողություններ

Սեղանին բացիկներ և սննդի մոդելներ են:

Երեխան պետք է ընտրի միայն նրանք, որոնք ուտում են առողջ մարդկանց երկրում։

Օգտակար թիվ

Ձկան կաղամբի չիպսեր

Կաթնաշոռով տորթ

Կեֆիր խնձորի կոնֆետ

գազար և այլն Snickers և այլն:

Բառախաղ

«Ասա բարի»

Սովորեցրեք երեխաներին ընտրել գոյականների համար փոքր բառեր և ընդլայնել իրենց բառապաշարը: Համախմբել կոլտնտեսությունում աշխատող մարդկանց մասնագիտությունների և գործիքների անունների մասին գիտելիքները:

Խաղի գործողություններ

Երեխան սեղանից վերցնում է մի առարկա՝ ապրանք կամ գործիքի բացիկ, անվանակոչում է այն և անմիջապես ընտրում սիրալիր բառ:

Օրինակ՝ կթվորուհի – կթվորուհի

հովիվ - հովիվ

կեֆիր - կեֆիր

տրակտոր - տրակտոր

Բառի ճիշտ ընտրության համար նա ստանում է չիպ:

Բառախաղ

«Կաթի շղթա»

Համախմբել գիտելիքները կաթից պատրաստված մթերքների, դրանց անվանումների մասին: Ընդարձակեք ձեր բառապաշարը, զարգացրեք ուշադրություն և տոկունություն:

Ուսուցիչն անվանում է բառը՝ կաթ։

Երեխաները շղթայով թաշկինակ են անցկացնում և նշում կաթից պատրաստված մթերքները:

Կրկնվող պատասխանները չեն հաշվվում:

Պարտվածը հատուցում է վճարում:

Նույն սկզբունքով թվարկված են հետևյալները.

հացաբուլկեղեն, հյութեր, մրգեր, բանջարեղեն, սնունդ.

Կազմակերպություն՝ MBDOU DSKV No. 9 «Olenenok»

Տեղանք՝ Կրասնոդարի մարզ, Սբ. Ստարոմինսկայա

Դիդակտիկ առաջադրանք.

Սովորեք գործիքները կապել մարդկանց մասնագիտությունների հետ

Մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնել, նրանց օգնելու ցանկություն, ստեղծագործական խաղերում ստանձնել տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց դերերը:

Նյութխաղալիքներ, նկարներ, բժշկական գործիքների հավաքածու, այգում աշխատելու գործիքների հավաքածու, խոհանոցային պարագաների հավաքածու, փոշեկուլ, արդուկ, բանալին, լվացքի մեքենա։

Խաղի կանոններ. Անվանեք մասնագիտությունը՝ ըստ աշխատանքի առարկայի. Հիշեք, թե որտեղ եք տեսել նման աշխատողի:

Խաղի առաջընթաց.

Ուսուցիչը սեղանին դրել է տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց աշխատանքի համար պատրաստված առարկաներ: Ուսուցիչը մեկ մասնակցի հրավիրում է սեղանի մոտ, նա վերցնում է գործիք և անվանում այն: Մնացած երեխաները պետք է նշեն, թե ում ինչ է պետք աշխատանքի համար։

Օրինակ՝ եթե մեկ մասնագիտության համար կան մի քանի գործիքներ, ուսուցիչը առաջարկում է գտնել դրանք:

Սեղանին հրավիրվածները գտնում են առարկաներ և ճիշտ անվանում դրանք: Սեղանի մոտ հրավիրվածները գտնում են առարկաները և ճիշտ անվանում դրանք:

Կամ, օրինակ, երեխան ցույց է տվել և անվանել լվացքի մեքենա: Երեխաները միաբերան պատասխանում են՝ լվացքատուն իր աշխատանքի համար պետք է։

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է օգնել լվացողուհուն ձեռքով լվանալ հագուստը (երեխաներն իրենց շարժումներով ընդօրինակում են լվացարարուհու աշխատանքը):

Լվանում ենք, լվանում ենք։

Ողողել, ողողել։

Մենք ողողեցինք լվացքը

Եվ ոչ մի կաթիլ, ոչ հոգնած

Եվ հիմա նրանք ավելի են սեղմել այն

Նրանք թափահարեցին ու կախեցին։

Եվ եթե երեխան ցույց է տվել աղցան պատրաստող խոհարարի նկարը, ուսուցիչը կարող է երեխաներին հրավիրել խոհարարին օգնելու կտրել կաղամբով աղցանը:

Կաղամբը կտրատում և կտրատում ենք։

Մենք երեք գազար, երեք

Մենք աղում ենք կաղամբը, աղում ենք այն:

Կաղամբը սեղմում և սեղմում ենք։

Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, քանի դեռ չեն անվանվել տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց աշխատանքի համար անհրաժեշտ բոլոր գործիքները։ Խաղը կարող եք ավարտել այսպես. երեխաները բաժանվում են երկու խմբի՝ մի խումբն անվանում է գործիքներ, իսկ մյուսը՝ մասնագիտություններ: Այն խումբը, որի անդամները երբեք չեն սխալվում, հաղթում է...

Մատենագիտություն:

1. Baranova E.V., Savelyeva A.M. Հմտություններից մինչև ստեղծագործականություն. – Մ.: Մոզաիկա - Սինթեզ, 2009:

2. Բելինսկայա, Է.Պ. Ինքնորոշման և ինքնության ժամանակային ասպեկտները [Text] / E.P. Բելինսկայա // «Հոգեբանության աշխարհ», 1999, թիվ 3: – էջ 14-18

3. Բեռն, Ե. Խաղեր, որոնք մարդիկ խաղում են. Մարդիկ, ովքեր խաղում են խաղեր. [Տեքստ]: / E. Bern. - Սանկտ Պետերբուրգ, 2005.- 240 էջ.

4. Գուբանովա Ն.Ֆ. Խաղալ գործողություններ մանկապարտեզում. – Մ.: Մոզաիկա - Սինթեզ, 2008:

Աշխատանքային կրթություն մանկապարտեզում

«Ո՞վ գիտի և կարող է դա անել»:
Նպատակը. ընդլայնել երեխաների գիտելիքները և հմտությունները
պետք է տիրապետեն տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց:
Գիտի մանկական բանաստեղծություններ, հեքիաթներ է պատմում, խաղում ու զբոսնում երեխաների հետ... ուսուցիչ.
Նվագում է դաշնամուր, գիտի մանկական երգեր, սովորեցնում է երգել, պարել, երաժշտական ​​խաղեր է խաղում երեխաների հետ... երաժշտական ​​ղեկավար.
Գիտի մարդու օրգանիզմը, կարող է առաջին օգնություն ցուցաբերել, գիտի ճանաչել և բուժել հիվանդությունները... բժիշկ և այլն։

«Ո՞վ է դա անում»:
Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել մասնագիտության անվանումը գործողությունների անուններով որոշելու ունակության մեջ:
Կտրում, ոճավորում, լվանում, սանրում, չորացնում... վարսահարդար.
Թրջում է, օճառում, լվանում, թափահարում, չորացնում, արդուկում... լվացքատուն։
Փաթեթավորում, կշռում, կտրում, փաթաթում, հաշվում... վաճառողը:
Մաքրում, լվանում, տապակում, եփում, եփում, աղում, համտեսում, կերակրում... եփել և այլն:

«Ո՞վ ինչ է անում»:
Նպատակը. ընդլայնել և պարզաբանել երեխաների պատկերացումները տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց աշխատանքի (աշխատանքային գործառնությունների) վերաբերյալ:
Դռնապանը ավլում է, մաքրում, ջրում, փոցխում...
Երաժշտական ​​ղեկավարը երգում է, նվագում, պարում, դասավանդում...
Կրտսեր ուսուցիչը (դայակը) լվանում է, մաքրում, սրբում, ծածկում, հագնվում, կարդում... և այլն։

«Ուղղիր սխալը»
Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել գտնել և ուղղել սխալները տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց գործողություններում:
Խոհարարը բուժում է, իսկ բժիշկը պատրաստում է։
Դռնապանը վաճառում է, իսկ վաճառողը ավլում է։
Ուսուցիչը կտրում է մազերը, իսկ վարսավիրը ստուգում է տետրերը։
Երաժշտական ​​ղեկավարը լվացք է անում, իսկ լվացքատուն երեխաների հետ երգեր է երգում... և այլն։

«Ի՞նչ մասնագիտության տեր մարդու համար է դա անհրաժեշտ»:
Նպատակը. ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը որոշակի մասնագիտության մեջ գտնվող անձի համար անհրաժեշտ իրերի վերաբերյալ:
Կշեռք, վաճառասեղան, ապրանք, դրամարկղ... - վաճառողին.
Ավելը, բահը, գուլպանը, ավազը, լոմը, ձյունը փչող... - դռնապանին:
Լվացքի մեքենա, լոգարան, օճառ, արդուկ... - լվացքատուն.
Սանր, մկրատ, վարսահարդարիչ, շամպուն, լաք, մազ կտրող... - վարսավիրին և այլն։

«Ո՞ւմ ինչ է պետք աշխատանքի համար»:
Նպատակը. ընդլայնել և պարզաբանել երեխաների պատկերացումները շրջապատող աշխարհի առարկաների (նյութեր, գործիքներ, սարքավորումներ և այլն) մասին, որոնք անհրաժեշտ են տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց աշխատանքի համար:
Ուսուցիչը՝ ցուցիչ, դասագիրք, կավիճ, գրատախտակ...
Խոհարարի համար՝ կաթսա, տապակ, դանակ, բանջարեղենի կտրող, էլեկտրական ջեռոց...
Վարորդը՝ ավտոմեքենա, պահեստային անվադող, բենզին, գործիքներ...
Արվեստի ուսուցիչ - վրձիններ, մոլբերտ, կավ, ներկեր... և այլն:

«Ծափահարեք ձեր ձեռքերը, եթե դա անհրաժեշտ է ... (մասնագիտության անվանումը)»
Նպատակը. զարգացնել բառերը և արտահայտությունները կոնկրետ անձի մասնագիտության հետ փոխկապակցելու կարողությունը:
Երեխաներին հրավիրում են ծափահարել, երբ լսում են մասնագիտության համար հարմար բառ կամ արտահայտություն, օրինակ՝ բժիշկ՝ սանրվածք, ցուրտ, կշեռք, շտապօգնություն, կարի մեքենա, հիվանդներին տեսնելու, նորաձև սանրվածք, լվացքի փոշի, սպիտակ վերարկու, ձյան փչող և այլն:

«Ո՞վ կարող է ավելի շատ գործողություններ անվանել»: (գնդակով)
Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել փոխկապակցել տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց գործողությունները:
Ուսուցիչը մասնագիտություն է անվանում և իր հերթին գնդակը նետում երեխաներին, ովքեր նշում են, թե ինչ է անում այս մասնագիտության տեր մարդը:

«Շարունակի՛ր նախադասությունը».
Նպատակը. կիրառել նախադասություններ ավարտելու կարողությունը՝ օգտագործելով բառեր և արտահայտություններ՝ կապված անձի մասնագիտության հետ:
Խոհարարը մաքրում է... (ձուկ, բանջարեղեն, ուտեստներ...),
Լվացքատուն լվանում է... (սրբիչներ, անկողնային սպիտակեղեն, խալաթներ...):
Առավոտյան ուսուցիչը երեխաների հետ...(վարժություններ է անում, նախաճաշում, պարապմունքներ...)
Ձմռանը բակում դռնապան... (թափում է ձյունը, մաքրում տարածքները, ավազ ցողում արահետների վրա...) և այլն:

«Ո՞վ է լուսանկարում»; «Գտիր և պատմիր» (նկարների հիման վրա)
Նպատակը. համախմբել երեխաների պատկերացումները մանկապարտեզի անձնակազմի աշխատանքի վերաբերյալ:
Երեխաներին խնդրում են անվանել մանկապարտեզի աշխատակցին (լուսանկարից) կամ ընտրել ցանկալի լուսանկարը և պատմել այս մարդու մասին՝ ի՞նչ է նրա անունը, ո՞ր սենյակում են աշխատում, ինչպիսի՞ն են, ինչո՞վ են զբաղվում։

«Եկեք նկարենք դիմանկար» (խոսք)
Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել մանկապարտեզի աշխատողների խոսքի դիմանկարներ պատրաստել:
Երեխաներին խնդրում են կազմել նկարագրական պատմություն (Ո՞վ է սա, ինչպիսի՞ տեսք ունի, ի՞նչ է անում նա և այլն) մանկապարտեզի աշխատակցի մասին՝ ըստ մոդելի, պլանի, ալգորիթմի՝ օգտագործելով լուսանկարներ, մեմոնիկ աղյուսակներ:

«Ես սկսում եմ նախադասությունը, իսկ դու ավարտիր այն»
Նպատակը. համախմբել երեխաների պատկերացումները տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց աշխատանքի նշանակության և արդյունքների մասին:
Եթե ​​ուսուցիչներ չլինեին, ապա...
Եթե ​​բժիշկներ չլինեին, ապա...
Եթե ​​չկային մաքրիչներ, ապա...
Եթե ​​վարորդներ չլինեին, ապա... և այլն։

Խաղ «Եկեք սեղան գցենք տիկնիկների համար».
Թիրախ. Երեխաներին սովորեցնել սեղան գցել, անվանել մատուցման համար անհրաժեշտ իրերը: Ներկայացրե՛ք էթիկետի կանոնները (հյուրերի հետ հանդիպել, նվերներ ընդունել, մարդկանց սեղան հրավիրել, սեղանի շուրջ պահվածքը): Խթանել մարդկային զգացմունքները և ընկերական հարաբերությունները:
Խաղի առաջընթացը Ուսուցիչը խումբ է մտնում նրբագեղ տիկնիկով: Երեխաները զննում են այն և անվանում հագուստի իրերը: Ուսուցիչը ասում է, որ այսօր տիկնիկի ծննդյան օրն է, և հյուրերը կգան նրա մոտ՝ նրա ընկերները: Դուք պետք է օգնեք տիկնիկին տոնական սեղան դնել (օգտագործվում են տիկնիկային կահույք և սպասք): Ուսուցիչը երեխաների հետ խաղում է գործունեության փուլերը (լվանալ ձեռքերը, դնել սփռոց, սեղանի կենտրոնում դնել ծաղկաման, անձեռոցիկ, հացի տուփ, պատրաստել թեյի կամ ափսեի համար բաժակներ և ափսեներ, և մոտակայքում դրեք դանակներ - գդալներ, պատառաքաղներ, դանակներ):
Այնուհետև խաղում են հյուրերի հետ հանդիպման դրվագը, նստում են տիկնիկները։
Պարտականությունների հմտությունները համախմբելու համար ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաներին կարող են ցույց տալ վերը թվարկված իրերը պատկերող առարկայական նկարներ և խնդրել դրանք դասավորել հերթականությամբ՝ որոշելով սեղանի տեղադրման հաջորդականությունը:

Խաղ «Գուշակիր, թե ինչ եմ անում»:
Թիրախ. Ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը աշխատանքային գործունեության մասին: Զարգացնել ուշադրությունը.
Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը և երեխաները ձեռքերը միացնում են և կանգնում շրջանագծի մեջ: Երեխան դուրս է գալիս շրջանագծի կենտրոնում: Բոլորը անցնում են շրջանագծի մեջ և ասում.
Մենք չգիտենք, թե ինչ եք անում: Եկեք նայենք և գուշակենք:
Երեխան ընդօրինակում է աշխատանքային գործողությունները ոչ միայն շարժումներով, այլև (հնարավորության դեպքում) հնչյուններով։ Օրինակ՝ փոշեկուլով մաքրում է հատակը, մեխում է մեխը, սղոցում, մեքենա է վարում, լվանում, փայտ կտրատում, քերել և այլն։
Երեխաները գուշակում են գործողությունները:

Խաղ «Ի՞նչ նախ, ի՞նչ հետո»:
Թիրախ. Հստակեցրեք երեխաների գիտելիքները փակ բույսերի վերատնկման կանոնների մասին:
Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս նկարներ, որոնք պատկերում են փակ բույսերի վերատնկման փուլերը և խնդրում է դրանք դասավորել գործողությունների կատարման հերթականությամբ:
1 Շրջեք կաթսան և հանեք բույսը դրանից։
2 Զամբյուղի լվացում.
3 Կաթսայի հատակին խճաքար դնելը:
4 Կաթսայի մեջ լցնել ավազ (բարձրությունը 1 սմ):
5 Ավազի վրա գտնվող կաթսայի մեջ մի քիչ հող լցրեք:
6 Թափահարել հին հողը բույսի արմատներից փայտով:
7 Փտած արմատները կտրելը.
8 Բույսը տնկեք զամբյուղի մեջ, որպեսզի ցողունի և արմատի միջև անցումային կետը լինի մակերեսի վրա և ծածկեք այն հողով։
9 Երկրի խտացում.
10 Ծղոտե ներքնակ բույսով զամբյուղի տեղադրում:
11 Բույսը արմատից ջրելը.

Թիրախ:առարկաների դասակարգման վարժություն, որոշակի մասնագիտության մարդկանց համար անհրաժեշտ բաներ անվանելու ունակություն. զարգացնել ուշադրությունը.

Մանկավարժ: -Հիշենք, թե ինչ է պետք աշխատել տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց։ Ես կնշեմ նրա մասնագիտությունը, իսկ դուք կասեք, թե ինչ է պետք աշխատանքի համար։

Ուսուցիչը մասնագիտություն է անվանում, երեխաներն ասում են, թե ինչ է պետք աշխատանքի համար։ Իսկ հետո խաղի երկրորդ մասում ուսուցիչը անվանում է առարկան, իսկ երեխաները ասում են, թե ինչ մասնագիտության համար կարող է դա օգտակար լինել:

Դիդակտիկական խաղ «Մի սխալվիր»

Թիրախ:համախմբել երեխաների գիտելիքները տարբեր սպորտաձևերի մասին, զարգացնել հնարամտությունը, խելամտությունը, ուշադրությունը. զարգացնել սպորտով զբաղվելու ցանկություն.

Խաղի առաջընթացՈւսուցիչը ներկայացնում է կտրված նկարներ, որոնք պատկերում են տարբեր սպորտաձևեր՝ ֆուտբոլ, հոկեյ, վոլեյբոլ, մարմնամարզություն, թիավարություն: Նկարի մեջտեղում մարզիկ կա, պետք է ընտրել այն ամենը, ինչ նրան անհրաժեշտ է խաղի համար:

Օգտագործելով այս սկզբունքը, դուք կարող եք պատրաստել խաղ, որտեղ երեխաները կընտրեն գործիքներ տարբեր մասնագիտությունների համար: Օրինակ՝ շինարար. նրան գործիքներ են պետք՝ բահ, մալա, ներկի վրձին, դույլ; մեքենաներ, որոնք հեշտացնում են շինարարի աշխատանքը՝ կռունկ, էքսկավատոր, ինքնաթափ և այլն։ Նկարներում այն ​​մասնագիտությունների մարդիկ են, որոնց երեխաներին ծանոթացնում են ամբողջ տարվա ընթացքում՝ խոհարար, դռնապան, փոստատար, վաճառող։ , բժիշկ, ուսուցիչ, տրակտորիստ, մեխանիկ և այլն։ Նրանք ընտրում են իրենց աշխատանքի առարկաների պատկերները։ Կատարման ճիշտությունը վերահսկվում է հենց նկարի կողմից. փոքր նկարներից այն պետք է վերածվի մեծի, ամբողջականի:

37. Դիդակտիկ խաղ «Գուշակիր»:

Թիրախ:սովորել նկարագրել առարկան առանց նրան նայելու, բացահայտել դրա մեջ էական հատկանիշները, ճանաչել օբյեկտը նկարագրությամբ. զարգացնել հիշողությունը, խոսքը.

Խաղի առաջընթացՈւսուցչի ազդանշանով երեխան, ով ստացել է չիպը, կանգնում է և հիշողությունից նկարագրում է ցանկացած առարկա, այնուհետև փոխանցում է չիպը նրան, ով կկռահի: Գուշակելով՝ երեխան նկարագրում է իր իրը, չիպը փոխանցում հաջորդին և այլն։

Թիրախ:

Խաղի առաջընթաց

Շաքարավազը քաղցր է, իսկ պղպեղը՝… (դառը)

(դեղին)

նեղ)

Սառույցը բարակ է, իսկ բունը՝... ( հաստ)

Դիդակտիկական խաղ «Որտե՞ղ է ինչ»:

Թիրախ:սովորել նույնացնել բառերը տվյալ ձայնի հետ բառերի խմբից, խոսքի հոսքից. համախմբել բառերի մեջ որոշակի հնչյունների ճիշտ արտասանությունը. զարգացնել ուշադրությունը.

Խաղի առաջընթացՈւսուցիչը անվանում է առարկան և հրավիրում երեխաներին պատասխանել, թե որտեղ կարող են տեղադրել այն: Օրինակ:

- «Մայրիկը հաց բերեց, դրեց... (հացի տուփ).

– Մաշան շաքար լցրեց... Որտե՞ղ: ( Դեպի շաքարավազ)

– Վովան ձեռքերը լվաց, օճառը դրեց... Ո՞ւր: ( Օճառի տուփի վրա)

Դիդակտիկական խաղ «Հասի՛ր ստվերիդ»

Թիրախ:ներկայացնել լույսի և ստվերի հայեցակարգը; զարգացնել խոսքը.

Խաղի առաջընթացՄանկավարժ: Ո՞վ կկռահի հանելուկը:

Ես գնում եմ, նա գնում է,

Ես կանգնած եմ - նա կանգնած է

Եթե ​​ես վազեմ, նա վազում է: Ստվեր

Արևոտ օրը, եթե կանգնես դեմքով, մեջքով կամ կողքով դեպի արևը, գետնին կհայտնվի մութ կետ, սա քո արտացոլումն է, այն կոչվում է ստվեր: Արեգակն իր ճառագայթներն է ուղարկում երկիր, դրանք տարածվում են բոլոր ուղղություններով։ Լույսի մեջ կանգնած՝ փակում ես արևի շողերի ճանապարհը, նրանք քեզ լուսավորում են, բայց ստվերդ ընկնում է գետնին։ Էլ որտեղ կա ստվեր: Ինչ տեսք ունի, ինչի նման է դա? Բռնեք ստվերին: Պարիր ստվերի հետ.

Դիդակտիկ խաղ «Ավարտի՛ր նախադասությունը»

Թիրախ:սովորել նախադասություններ լրացնել հակառակ իմաստով բառով. զարգացնել հիշողությունը, խոսքը.

Խաղի առաջընթացՈւսուցիչը սկսում է մի նախադասություն, իսկ երեխաները ավարտում են այն, միայն նրանք ասում են բառեր, որոնք իմաստով հակառակ են:

Շաքարավազը քաղցր է, իսկ պղպեղը՝… (դառը)

Ամռանը տերևները կանաչ են, իսկ աշնանը՝..... (դեղին)

Ճանապարհը լայն է, իսկ ճանապարհը՝… ( նեղ)

Սառույցը բարակ է, իսկ բունը՝... ( հաստ)