뮤지컬 로또. II 주니어 그룹

메모: 각 후속 게임은 게임 컬렉션을 보완하며 다음 연령 그룹에서 개별 문제를 해결하고 어린이와 개별 작업을 위해 사용할 수 있습니다.

음악의 역동적인 색조

단어를 읽으려면 글자를 알아야 하고, 악보를 읽으려면 음표를 알아야 합니다. “뮤지컬 도미노”는 미래의 음악가와 모든 사람에게 기보법 알파벳을 소개하여 학습 과정을 엔터테인먼트로 바꿔줄 것입니다. 이 게임은 미취학 아동과 초등학생을 위한 인기 있는 교육용 보드 게임 시리즈입니다. 스마트 도미노" 이것은 일반적인 도미노가 아닙니다. 28개가 아니라 36개의 도미노가 있고 연결은 일직선뿐만 아니라 네 방향 모두에서 이루어집니다. 도미노의 경우와 마찬가지로 각 카드는 두 부분으로 나뉩니다. 카드의 오른쪽에는 저음 또는 고음 음자리표와 음표가 있는 보표가 있습니다. 왼쪽에는 제목에 하나 또는 두 개의 음표 이름이 포함된 사진이 있습니다. 예를 들어 " 에프잔", " 답장남자" 또는 "쩝" 라" 연주하는 동안 메모는 이름이 포함된 그림과 일치됩니다. 조금만 시간만 지나면 메모를 읽는 것이 일반 편지보다 더 이상 어렵지 않게 될 것입니다.

이 게임은 5세 이상의 플레이어 2~8명이 플레이할 수 있습니다.

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이론적 학문의 순환에서 "음악 듣기"라는 주제는 음악 문학의 전통적인 과정보다 우선합니다. 음악 학교에서 공부한 첫해부터 제공되는 이 훈련은 어린이를 음악적 이미지의 세계에 몰입시킵니다. 학생들은 음악과 선생님의 이야기를 듣고, 질문에 답하고, 음악 작품을 추측하고 암기합니다.

음악 듣기의 첫 수업에서는 어린이 음악 학교의 다른 과목에서 발생하는 것처럼 어린이가 실제 활동에 참여하지 않고 수업을 진행하기가 어렵습니다. 음악과 선생님의 설명을 잘 들어야 합니다. 결과적으로 교사는 다음과 같은 여러 가지 과제에 직면하게 됩니다.

• 이 주제에 대한 관심을 촉진합니다.
• 학생들의 음악적, 청각적 인상을 개발합니다.
• 학생들과 함께 일하는 실용적인 형태를 사용하십시오.

위의 조항과 초기 훈련 기간의 주요 임무를 해결함으로써 다음과 같은 방법으로 구현할 수 있습니다.

• 청각 기술 및 능력의 형성;
• 음악 작품 분석 기술 개발;
• 음악에 대한 자신의 인상을 능숙하게 표현하는 기술을 개발합니다.
• 다룬 내용을 귀로 기억하고 인식합니다.

다양한 유형의 교육용 게임이 오랫동안 교육 과정에서 성공적으로 입증되었습니다. 이를 통해 어린이의 음악적 인식이 발달하고, 음악의 비유적인 내용과 성격을 결정하는 방법을 배우고, 멜로디와 리듬의 특징을 듣고, 악기 소리를 귀로 구별할 수 있습니다. 아이가 자유롭고 편안함을 느낄 수 있는 놀이 형태의 작업을 선택함으로써 교육적, 창의적, 의사소통 활동에서 학생들의 활동과 자기 실현을 위한 조건을 조성할 수 있습니다.

게임은 교육 과정을 최적화하는 입증된 수단 중 하나라는 것이 심리학 및 교육학 문헌을 통해 알려져 있습니다. 게임에 참여하는 어린이는 다양한 기술과 능력을 습득하여 새로운 유형의 교육 및 의사소통 활동을 습득할 때 필연적으로 발생하는 어려움에 더 성공적으로 대처합니다. 놀이는 주변 세계에 익숙해지고 표현의 풍부함 속에서 그 특징을 익히는 방법으로 유아기부터 어린이에게 자연스러운 것입니다. 그렇기 때문에 교육 활동을 조직하는 형태로 사용되는 게임이 어린이들에게 그토록 즐겁게 인식되는 이유입니다. 여기에서 아이의 정신적, 사회적 활동이 자연스럽게 나타나고 지적 능력이 동원되어 정서적 고양과 학습 욕구에 기여합니다.

뮤지컬 로또 게임 "클래식 음악"(저자 E. Yu. Vdovina)은 음악 및 음악 문학 청취 수업에 사용하도록 고안되었습니다. 뮤지컬 로또에서는 학생들이 신속하게 반응해야 합니다. 작곡가의 초상화, 희곡 제목, 희곡 제목과 일치하는 그림, 자신이 들었던 음악에 해당하는 음악 연설 요소를 나타내는 카드, 카드를 정확하게 찾아야 합니다. 악기의 이미지와 함께. 카드는 교사와 학생이 특정 패턴에 따라 만듭니다.

음악 자료는 어린 아이들을 대상으로 하며 학생들이 쉽게 접근하고 이해할 수 있습니다.

사진 속 뮤지컬 로또는 제1어린이음악학교의 교사와 이론가들이 사용했던 로또입니다. M. K. 부타코바 니즈니노브고로드 지역의 아르자마스(Arzamas)가 게임 순간으로 음악 듣기를 주제로 수업을 진행하고 있습니다. 교육 활동의 결과를 분석하고 카드 작업이 자료 동화에 유익한 영향을 미치고 수업에 활기를 불어넣고 학습에 대한 아이들의 관심을 일깨우는 것을 확인한 후 교사는 학교 팀(팀당 2명)을 구성하기로 결정했습니다. 그런 다음 음악을 듣고 일부 작업을 변경하고 복잡하게 만드는 도시 팀 올림피아드입니다. 이 게임은 이상적으로 어린이의 에너지, 주의력, 지성을 동원하며, 어린이들에게 매우 인기가 있고 음악 자료를 강화하는 데 도움이 되며 음악 및 음악 문학 수업을 더욱 흥미롭고 다양하게 듣게 해줍니다. 이것은 아이에게 가장 자연스럽고 바람직한 학습 방법이며 기쁨과 좋은 결과를 가져다줍니다.

올림피아드의 목표와 목표:

1. 학생들의 예술 문화 수준을 높이고 어린이의 창의력을 개발합니다.

2. 재능있는 어린이의 식별.

3. 학생 교육의 질을 향상시킵니다.

4. 이론 분야에 대한 학생들의 관심을 활성화합니다.

5. 교육 경험 교환, 창의적인 유대 강화.

아래는 올림피아드 발표 영상과 학생들에게 주어진 과제에 대한 방법론적 발전의 전문입니다.

편집자로부터: 저자의 프리젠테이션 영상에 프로코피예프의 교향곡 『피터와 늑대』의 음악 단편을 추가하여 감성적인 내용을 담았습니다. 올림픽 기간 동안 본 영상을 이용하실 때에는 소리를 꺼두시기를 권장드립니다.

음악적이고 교훈적인 게임

"뮤지컬 하우스"

장비: 창문에 고음 음자리표와 저음 음자리표가 있는 판지 집. 장난감(곰, 토끼)은 집 뒤에 숨겨져 있습니다. 이 게임은 모든 연령대의 미취학 아동이 음악 수업과 무료 놀이 활동에 사용할 수 있습니다. 전체 그룹 또는 하위 그룹의 어린이와 개별적으로 모두.
표적: 청각 주의력 발달, 음높이에 따라 소리를 구별하는 능력, 음악 및 청각 지식 확장, 기억력 훈련 .

게임 설명

아이들은 두 채의 집이 있는 테이블 앞에 반원형으로 앉아 있습니다. 교사는 아이들에게 그 집에 누군가 살고 있다고 말합니다. 높은 음자리표가 있는 집에는 목소리가 높은 사람이 있고, 낮은음자리표가 있는 집에는 낮은 목소리가 있는 사람이 있습니다. 하지만 누가 어느 집에 살고 있는지 알아내려면 음악 작품을 듣고 알아볼 필요가 있습니다. 선생님이 “곰”, “토끼”, “산타클로스”, “난쟁이”, 수평아리”, “병아리” 등의 음악을 연주하면 아이들은 음악을 알아보고 집 문을 열고 장난감을 보여줍니다.

음악 수업을 듣는 게임

새로운 교육 기준에 따라 러시아 어린이 음악 학교와 미술 학교의 음악 부서의 커리큘럼은 큰 변화를 겪었습니다. 전통적인 시계 일정이 개정되었고 커리큘럼에 새로운 과목이 등장했습니다. 이론 학문의 순환에서 전통적인 음악 문학 과정보다 선행하는 음악 듣기라는 과목이 등록권을 받았습니다. 혁신과 관련하여 교육에 있어 확립된 교훈적 원칙은 다양한 교육학적 기법의 새로운 변형과 개정을 요구했습니다.음악 듣기라는 주제로 수업을 시작한 교사는 넓은 의미에서 이해해야 할 여러 가지 작업, 즉 다음과 같은 작업에 즉시 직면합니다.이 주제에 대한 관심을 촉진합니다.학생들의 음악적, 청각적 인상의 경계를 확장합니다.실용적인 음악 주제와 언뜻보기에 음악을 듣는 수동적 사이의 격차를 확고히하는 실용적인 형태의 작업을 적용하십시오.더 좁은 의미에서 초기 훈련 기간의 주요 임무는 다음과 같습니다.학생들의 청각 기술 및 능력 형성;음악에 대한 자신의 인상을 능숙하게 표현하는 기술을 개발합니다.다룬 내용을 귀로 기억하고 인식합니다.위의 문제를 해결하는 방법 중 하나는 교육 과정 구성에 포함된 게임을 사용하는 것입니다. 이 게임은 학생들의 자기 교육과 자기 계발을 위한 강력한 수단입니다. 아이가 매우 자유롭고 편안함을 느낄 수 있는 놀이 형태의 작업을 선택함으로써 교육적, 창의적, 의사소통 활동에서 학생들의 활동과 자기 실현을 위한 조건을 조성하는 것이 가능합니다.음악 듣기 수업을 위해 제안된 게임은 세 그룹으로 나눌 수 있으며 다양한 조합으로 사용할 수 있습니다.

전자;

종이에.

현재 엄청난 수의 게임이 있지만 우리는 테스트를 거쳤고 직장에서 수요가 많은 게임에 중점을 둘 것입니다.가장 간단한 것부터 시작해 보겠습니다. 예를 들어 "Music Boxes"라는 게임이 있습니다. 종이로 만든 상자나 양식화된 작은 상자가 필요합니다.

게임"오르골" 아이들 사이에 일종의 경쟁을 유발합니다. 누가 더 많은 자료를 수집했는지, 누가 더 아름답고 다채로운 그림을 가지고 있는지, 더 많은 음악 테마를 기억하는지 등 일종의 흥분이 일어납니다.

게임"뮤지컬로또" 학생들은 자신이 들었던 음악에 해당하는 음악적 연설의 요소를 묘사하는 카드를 빠르고 정확하게 찾아야 합니다. 이 경우 어린이 음악 학교를 위해 기성 교육 게임 중 하나를 사용할 수 있습니다."음악 사전" (저자 E.V. Novikova) "뮤지컬 레인보우" 시리즈. 이 게임의 긍정적인 측면은 전체 학생 그룹이 참여하고 각 학생의 자료 숙달 수준을 동시에 확인할 수 있다는 것입니다.아이들의 해방감과 수업 중 스트레스 해소, 언어적 의사소통 능력 향상을 위해 게임을 제공합니다."벨" . 게임 내"벨" 음악 작품을 분석하는 가장 간단한 기술이 형성됩니다. 큰 소리로 말하고, 느낌을 표현하고, 들었던 음악에 대해 토론하는 것을 두려워하지 않을 수 있는 조건을 만드는 데 도움이 됩니다. 벨을 울리거나 삼각형을 사용하여 소리를 내고 미리 선택된 여러 음악 용어의 이름을 지정하는 발표자가 선택됩니다. 종소리가 울린 후 게임의 첫 번째 참가자는 듣는 곡에서 리더가 명명한 음악적 표현 수단과 그 특징을 식별합니다. 나머지 참가자들에게도 유사한 조치가 수행됩니다.음악의 구조를 분석하기 위해 수업 시간에 과제를 사용할 수 있습니다."음악 장식" . 처음 시도할 때 학생들은 일반적으로 개략적인 기하학적 도형을 묘사하는 것으로 제한됩니다. 그 후, 학생들은 구체화의 수단을 확장하고 꽃과 그림으로 장식품을 만듭니다. 기하학적 패턴을 더욱 기발하고 독창적으로 만들기 위해 소위 컬러 모델링이라는 색종이로 그림을 디자인하는 것이 제안됩니다. 크고 작은 다양한 색상의 큐브 조합을 사용할 수 있습니다.음악 자료를 암기하고 인식하는 것과 관련된 문제를 해결하기 위해 정교한 게임 형식을 사용할 수 있습니다. 여기에 있는 게임 과제는 학생의 능력과 학습 기간에 따라 분류됩니다.1. 음악 자료 암기(“수집해 보세요”, “좋아하는 멜로디”)2. 음악의 인식(“음악 경로”)게임 내"수집해 보세요" 학생들에게는 작곡가 이름, 작품 제목, 음악 주제의 음악적 예가 표시된 여러 장의 카드가 제공됩니다. 아이들의 임무는 듣고 난 후 작곡가 이름, 작품 제목, 주제 등 주어진 음악 자료에 해당하는 체인을 빠르고 정확하게 만드는 것입니다.작업에"좋아하는 멜로디" 학생들은 서로를 위해 음악 테마를 연주합니다. 그들은 자신이 좋아하는 작품의 멜로디를 직접 부르고, 가장 유능한 사람들은 피아노나 신디사이저로 연주합니다.게임"음악의 길" 여러 면에서 음악 퀴즈와 유사하지만 더 접근하기 쉽고 재미있는 형식으로 진행됩니다. 이 게임은 좁은 의미에서(작업의 한 형태로서) 작업을 완료할 때 그리고 일반적으로 수업에서 성공 상황의 생성을 보장합니다. 각 학생은 다른 학생보다 작업을 더 빠르고 정확하게 완료하기를 원하기 때문에 먼저 목표를 달성하기 위해 가능한 모든 일을 하십시오.게임용"음악의 길" 사람들은 두 개 이상의 물건을 생각해냅니다. 예를 들어 동화 같은 도시, 멋진 공터, 신비한 숲. 이 게임에서 학생들은 추측된 음악 작품의 이름을 종이 벽돌로 아이들의 상상력으로 만든 물체로 "포장"합니다. 가장 많이 기억하고, 가장 많은 음악적 주제를 듣고, 가장 긴 여정을 거쳐 승리한 사람입니다.학생들의 시야를 넓히기 위해 시리즈의 종이 로또 게임 세트를 음악 듣기 수업 중에 추가 교육 보조 자료로 사용할 수 있습니다.'뮤지컬 레인보우' - "음악의 3대 기둥" , "악기" , "발레의 멋진 세계 ». 스캐너나 프린터를 사용하면 쉽게 만들 수 있습니다. 패키지에는 선택한 게임 테마의 이미지가 인쇄된 대형 A4 크기 카드 2장이 포함되어야 합니다. 그 중 하나는 점선을 따라 작업이 포함된 작은 카드로 잘립니다. 경품권이 포함된 어워드 카드는 별도로 제작됩니다.로또 게임은 어떻게 진행되나요?"음악의 3대 기둥" ? 해당 장르가 포함된 대형 카드 3장과 다양한 노래, 춤, 행진곡이 포함된 소형 카드 세트로 구성되어 있습니다. 교사의 지시에 따라 발췌된 음악을 들을 때 플레이어는 작은 카드에 답이 적힌 카드를 집거나, 두 번째 옵션으로 장르에 따라 작은 카드 세트로 큰 카드를 채웁니다. 가장 빨리 카드를 채우는 사람이 승리합니다. 다루는 자료를 청각적으로 통합하기 위해 다양한 유형의 노래, 춤, 행진곡에 음악 예제를 사용하고 배포된 카드 형식으로 듣는 음악 발췌문의 장르 유형을 지정합니다.

기존의 5가지 게임 옵션 중 2가지의 규칙을 예로 들어 보겠습니다."악기". 게임 1개:
플레이어는 큰 카드를 받습니다. 악기 이름이 적힌 작은 카드가 중앙에 무질서하게 배치되어 있습니다. 플레이어의 임무는 가능한 한 빨리 해당 악기가 포함된 그림으로 큰 카드를 덮는 것입니다.게임 2: 플레이어는 큰 카드를 받습니다. 모두가 묘사된 악기 중 하나에 대해 수수께끼를 냅니다. 나머지는 그것이 무엇인지 추측해야합니다. 예를 들어 수수께끼는 다음과 같습니다. “나무로 만든 세 개의 줄이 있고 몸체는 삼각형입니다. 이게 뭔가요?" (발랄라이카) 또는 “F. 쇼팽이 자주 작곡한 악기입니다. 이게 뭔가요?" (피아노).게임"동화같은 발레의 세계" 동화를 바탕으로 한 세계 최고의 발레의 등장인물과 내용을 학생들에게 소개합니다. 이번 작품은 P.I의 '호두까기 인형', '잠자는 숲속의 공주', '백조의 호수'다. 차이코프스키. 게임을 준비할 때 큰 카드 12장 중 6장을 작은 카드 36장으로 자르고 캐릭터가 그려져 있어야 합니다. 큰 카드가 어린이에게 배포됩니다. 발표자는 작은 색상의 카드를 가지고 있습니다.옵션 1.
교사는 동화 속 발레의 주인공을 아이들에게 보여주고 이름을 지어줍니다. 학생들의 임무는 이 캐릭터를 찾아 작은 카드로 덮는 것입니다. 큰 카드 전체를 먼저 덮는 사람이 승리합니다.옵션 2.
선생님이 이미지를 보여주네요. 학생들은 발레 영웅의 이름을 지정해야 합니다. 큰 카드에서 이 문자를 발견한 사람은 작은 카드로 그 문자를 덮습니다.옵션 3. 큰 카드가 학생들에게 배포됩니다. 작은 카드는 그림이 위를 향하도록 테이블 위에 놓여 있습니다. 예를 들어, 발레 "호두까기 인형"의 내용을 숙지한 후, 선수들은 자신의 카드에서 이 발레의 캐릭터를 찾아 작은 카드로 덮도록 요청받습니다. 그 후, 선수들은 차례로 발레 캐릭터의 이름을 지정합니다. 승자는 모든 발레 캐릭터의 이름을 정확하게 지정한 사람입니다. <잠자는 숲속의 미녀>와 <백조의 호수>의 캐릭터도 같은 방식으로 연기된다.옵션 4. 큰 카드는 어린이에게 전달됩니다. 작은 카드는 그림이 위를 향하도록 테이블 위에 놓여 있습니다. 교사의 지시에 따라 아이들은 가능한 한 빨리 카드에 있는 작은 카드를 닫아야 합니다.“호두까기 인형”의 등장인물만 해당;“잠자는 숲속의 미녀”의 영웅들만 해당됩니다.백조의 호수에서만 나오는 영웅들.P.I의 발레 내용에 대한 음악적 지식을 얻으려면. 차이콥스키는 또한 문학 및 음악 작곡 "호두까기 인형", "잠자는 숲속의 공주", "백조의 호수"를 피아노 편곡으로 단순화한 다음 위에서 설명한 연주 조건과 소리나는 음악 발췌 부분을 결합할 수도 있습니다."음악의 길". 일련의 교육용 어린이 프로그램에서 라이센스가 부여된 대화형 음악 게임의 작업은 현대 수업에서 좋은 도움이 될 수 있습니다."음악을 가지고 놀아요" 음악을 암기하고 음색 청각을 발달시키기 위해:- 차이코프스키의 작품을 원작으로 한 <호두까기 인형>;

- 모차르트의 "마술피리";

- 비발디의 '앨리스'와 '계절'.

위의 내용을 요약하면 음악 듣기 수업에서 게임 형태의 작업이 다음에 기여한다는 결론을 내릴 수 있습니다.1. 주제 자료를 숙달하고 심리적 스트레스를 완화하며 성공의 상황을 조성하고 긍정적인 동기를 부여합니다.2. 학생들의 상상력과 환상의 발달, 새로운 세계관의 형성, 지식과 경험, 적극적인 행동이 가능한 개방적이고 자유로운 성격의 교육; 3. 음악적 현실로의 창의적인 진입, 학생들의 자기 표현 기회 창출, 창의성 분야 개방; 4. 학생들의 관심을 활성화합니다. 5. 교사의 창의적 주도권을 제공하여 교사가 자신의 작업에서 고전 교육 전통과 고급 교육 전통을 결합할 수 있도록 합니다.

콜로복

게임 자료. 경기장, 망치, 빵 및 건초 더미, 통나무, 그루터기, 개미집, 크리스마스 트리를 묘사하는 여러 가지 작은 물체. 이 모든 것은 어떤 순서로든 경기장에 배치됩니다.

게임의 진행. 아이들은 경기장의 인물을 본 다음 운전자를 선택하고 문 밖으로 나가거나 나머지 플레이어에게서 멀어집니다. 아이들은 롤빵을 숨길 그림에 동의하고 운전자에게 전화합니다.

“빵이 굴러갔고, 옆면이 붉어졌는데, 어떻게 찾아서 할아버지, 할머니께 드릴 수 있을까요? 어서, 아이라, 길을 따라 걷고, 걷고, 즐거운 노래에 맞춰 빵을 찾으세요.”

모두가 익숙한 노래를 부릅니다. 운전자는 망치를 들고 그림에서 그림으로의 경로를 따라 움직입니다. 망치가 빵이 숨겨져 있는 인물과 멀리 떨어져 있으면 아이들은 조용히 노래하고, 가까이 있으면 큰 소리로 노래합니다.

이 게임은 자유 시간에 하위 그룹의 어린이들과 함께 진행됩니다.

뮤지컬 수수께끼

게임 자료. 메탈로폰, 트라이앵글, 벨, 탬버린, 하프, 심벌즈.

게임의 진행. 아이들은 화면 앞에 반원형으로 앉아 있고 그 뒤에는 테이블 위에 악기와 장난감이 있습니다. 어린이 리더는 악기로 멜로디나 리듬 패턴을 연주합니다. 아이들은 추측합니다. 정답을 맞히면 아이는 칩을 받습니다. 가장 많은 칩을 가진 사람이 승리합니다.

게임은 수업이 없는 시간에 진행됩니다.

큰 소리로 조용히 폭음

게임 자료. 모든 장난감.

게임의 진행. 아이들은 운전자를 선택합니다. 그는 방을 나간다. 장난감을 어디에 숨길지에 대해서는 모두가 동의합니다. 운전자는 모든 아이들이 부르는 노래의 음량에 따라 그것을 찾아야 합니다. 소리가 강해집니다. 장난감이 있는 장소에 접근할 때 또는 장난감에서 멀어질 때 약해집니다. 아이가 작업을 성공적으로 완료하면 게임이 반복될 때 장난감을 숨길 권리가 있습니다.

게임은 엔터테인먼트로 플레이할 수 있습니다.

도구 정의

게임 자료. 아코디언, 메탈로폰, 하프(각 악기 2개씩), 벨, 나무 숟가락 4개.

게임의 진행. 두 아이가 서로 등을 대고 앉아 있습니다. 같은 도구가 그들 앞의 테이블 위에 놓여 있습니다. 연주자 중 한 명은 모든 악기에서 리듬 패턴을 연주하고, 다른 연주자는 동일한 악기에서 이를 반복합니다. 어린이가 음악 작업을 올바르게 완료하면 모든 어린이가 박수를 칩니다. 정답을 맞힌 후 플레이어는 다음 수수께끼를 추측할 권리가 있습니다. 아이가 실수를 하면 아이는 스스로 그 일을 듣습니다.

게임은 수업이 없는 시간에 진행됩니다.

정원에 심어진 것.

목표: 주의력 발달, 구체화의 정신 작용.

어른이 아이들에게 묻습니다.

정원에 무엇이 심어져 있는지 아시나요? 이 게임을 해보자. 내가 다양한 사물의 이름을 지정하면 여러분은 주의 깊게 들어주십시오. 내가 정원에 심은 것의 이름을 말하면 여러분은 "do"를 부르고, 정원에 자라지 않는 것의 이름을 부르면 "mi"를 부릅니다. 실수하는 사람은 패배합니다. 당근, 비트, 자두...

"손님을 위해 테이블을 차리자", "정원을 심자", "옷" 등의 게임도 동일한 원리를 사용하여 만들 수 있습니다.

청각 지각의 발달.

그게 무슨 소리야?

목표: 청각 지각의 발달.

자료: 전화벨 소리, 주전자 끓는 소리, 유리 깨지는 소리, 수도꼭지에서 물 쏟아지는 소리, 칠판에 분필 쓰는 소리 등 다양한 소음이 포함된 오디오 녹음 .

발표자는 아이들에게 소음을 보여줍니다. 아이들은 그것을 추측해야 합니다. 소음이 들리거나 즉흥적인 수단을 사용하는 경우 누가 소음을 더 정확하게 재현하고 추측할 수 있는지 확인하기 위해 경쟁을 주선할 수 있습니다.