Kompiuteriniai žaidimai silpnaregiams vaikams. Stalo žaidimai. Kruopų žaidimai

Žaidimai yra pagrindinė ikimokyklinio amžiaus vaikų veikla. Jie yra svarbi mokymo priemonė.

Žaidimas sužavi vaiką, suteikia jam daug džiaugsmo. Žaidimai lavina vaikų kalbą, vaizduotę, atmintį, dėmesį ir pomėgius: plečiasi ir įtvirtinami jų idėjos apie aplinką. Žaidimuose vaikai natūraliai praktikuoja įvairius judesius, o tai labai svarbu akliesiems; Žaidimai prisideda prie vaiko charakterio ir jo jausmų ugdymo.

Atsižvelgdami į tai, kokie svarbūs žaidimai vaikams, o ypač akliesiems, nuo ankstyvos vaikystės tėvai akliesiems dovanoja žaislus, iš pradžių skambant barškučio, guminių paukščių ir pan., o vaikams nuo 3 metų. duodama suverti, sudėti, išimti, pertvarkyti, maišyti, perkelti žaislus. Visi šie užsiėmimai su žaislais ir medžiagomis sužavi vaikus. Akliesiems ir silpnaregiams 3-4 metų vaikams būtina turėti daug įvairių žaislų: įvairaus dydžio lėlės, baldų komplektas, gyvūnai, paukščiai, automobiliai, grybai, žuvytės, vėliavėlės. Būtinai turėkite žaidimo statybinių medžiagų rinkinį: kvadratus, stačiakampius, kubus, strypus. Iš statybinių medžiagų vaikai labai mėgsta statyti įvairius pastatus.

Vasarą reikia duoti žaislų, su kuriais aklieji galėtų judėti (neštis mašiną už pririšto virvės, vežimėlį, vežimėlyje sukioti lėles). Žaidimams su smėliu duodami kaušeliai, semtuvai, smėlio dėžės. Smėlis turi būti švarus ir drėgnas. Šiltomis dienomis vaikai gali žaisti su vandeniu. Norėdami tai padaryti, jums reikia mažų žaislų: celiulioidinių ančių, nuogų lėlių, valčių, vonių, indų. Vanduo turi būti kambario temperatūros.

Dovanojant žaislą aklam vaikui, reikėtų jam paaiškinti, koks tai žaislas; Būtina, kad vaikas šį žaislą gerai jaustų rankomis. Jausdamas vaikas įvardija ir parodo visas žaislo dalis. Turi būti lyginami tie žaislai, kuriuos galima palyginti su natūralaus dydžio daiktais; pvz., žaislinis arbatos puodelis lyginamas su natūraliu arbatos puodeliu, žaislinė kėdutė – su natūralios kėdės dydžiu ir pan., liesdamas žaislus ir daiktus vaikas pasakoja, kokias dalis turi šis daiktas; reikia stengtis, kad vaikas taip jaustų visus jį supančius žaislus ir daiktus.

Žaislai vaikui dovanojami po vieną: kai vaikas gerai pažįsta vieną, reikia duoti kitą. Supažindinant aklą vaiką su žaislais ir su visais jį supančiais daiktais, visada reikia atsiminti, kad regintis vaikas daiktus apžiūri akimis, o aklas – rankomis.

Turint pakankamai žaislų, kurie jau gerai žinomi neregiui vaikui, būtina su juo žaisti įvairius žaidimus.

Su 4 metų vaiku galite žaisti šiuos žaidimus:

1. Sulankstykite tvoras, šulinius, tiltelius, kopėčias, lėlių namelius ir kt. iš pagaliukų ir stalinių statybinių medžiagų; pasirinkti didžiausią arba mažiausią iš visų žaislų (pratimas dydžiui palyginti); nustatyti formą: rutulys, kubas, apskritimas.

Kubeliai ir rutuliukai įterpiami į vieną dėžutę, tėvai duoda vaikui kitą dėžutę, pertvara padalytą į du skyrius ir siūlo visus kubelius sudėti į vieną skyrių, visus kamuoliukus į kitą (dėžutes pirmiausia apčiuopia vaikas). Iš pradžių tėvai vaikui rodo jau pažįstamas figūras, įvardija ir, kviesdami atskirti kamuoliukus nuo kubelių, užduoda klausimus: „Ką tu čia įdėjai, o ką ten įdėjai? Taip vaikai išmoksta teisingai atpažinti daiktų formas.

Tada vaikui siūloma ridenti kamuoliukus ir kubelius pasvirusioje plokštumoje. Kubeliai sustoja, rutuliukai greitai rieda. Vaikas pažymi, kad rutulys rieda, o kubas – ne. Ši patirtis kartojama keletą kartų.

Rutuliai ir apskritimai sumaišomi dėžutėje. Vaikas gauna užduotį atskirti kamuoliukus nuo apskritimų. Užduotis atliekama taip pat, kaip buvo atlikta su kubeliais ir rutuliais. Pats daiktų klasifikavimo procesas yra žaidimo procesas vaikams, jie labai mėgsta dėlioti ir rūšiuoti objektus.

Žaidimas „Atspėk, kas mano rankoje?“. Ant stalo dedamas kubas, rutulys ir apskritimas (galima dėti ir kitus daiktus). Tėvai siūlo vaikui pačiupinėti rankomis ir pavadinti šiuos daiktus. Tada, paėmę vieną daiktą į rankas, siūlo vaikui atspėti, kuris daiktas paimtas. Vaikas jaučia, kas guli ant stalo, ir atspėja, kas yra jo rankoje. Jei vaikas atspėjo teisingai, jis gauna daiktą ir įdeda jį į šalia esančią dėžutę. Jei jis atspėjo neteisingai, tėvai įvardija daiktą ir padeda jį atgal ant stalo. Žaidimas baigiasi, kai visus tris daiktus vaikas įdeda į dėžutę.

Žaidimas „Pastatykime kopėčias“. Šiam žaidimui vaikui duodama lėlė ir kubeliai. Vaikui pasiūlo prie lėlės padėti vieną kubelį, po vienu kubu – po du kubelius, po dviem kubeliais – tris kubelius ir pan. (2 pav.).

Rezultatas – kopėčios lėlei. Galite pradėti statyti kopėčias kitaip: pirmiausia įdėkite keturis kubus, tada tris, tada du, tada vieną.

Kiek žaislų ištraukei iš maišelio? Į maišelį įdedami kai kurie lengvi vienarūšiai daiktai (kubeliai, kvadratėliai, žuvytės ir kt.) ir vaikui duodama užduotis išimti iš maišelio vieną, du ar tris daiktus. Išmokykite vaikus atskirti „daug“ daiktų, „mažus“ daiktus. Jie supažindinami su skaičiais 1, 2, 3: paduodamas vienas kubas, du ar trys kubeliai ir jie turi atsakyti į klausimą, kiek daiktų duota. Ketverių metų vaikai mokosi skaičiuoti iki trijų tam tikroje medžiagoje.

Jie žaidžia žaidimą su vaikais naudodami prietaisą, skirtą kamuoliams suverti (3 pav.). Šis prietaisas pagamintas iš lentos, ant kurios nedideliu atstumu vienas nuo kito tvirtinami įvairaus aukščio medžio arba storos vielos (3 arba 4) kaiščiai. Mediniai rutuliai suveriami ant kaiščių (galite paimti iš kupiūrų ir laikyti dėžėje).

Vaikams leidžiama paliesti balionus rankomis, o tada jų klausiama: „Kiek balionų yra dėžutėje? Vaikai atsako: „Dėžutėje yra daug kamuoliukų“. Tada vaikai šiuos rutulius suveria ant kaiščių ar vielų eilės tvarka: iš pradžių ant mažesnio (vienas rutuliukas), tada ant didesnio (du rutuliukai) ir ant didžiausio (trys kamuoliukai). Vaikai suriša kamuoliukus ir su dideliu malonumu juos nuima.

Įrenginyje, skirtame rutuliukams surišti, vaikai mokosi palyginti skirtingas daiktų grupes pagal skaičių: 1 ir 2; 1 ir 3; 2 ir 3; atsakyti į klausimą: „kur daugiau kamuoliukų?“; „Kur mažiausiai kamuoliukų?“; suprasti klausimą: "kiek?" ir atsakyti į jį.

Vaikai iki ketverių metų gali žaisti žaidimą „Dress up the Dolls“ (žr. „Apie savitarnos įgūdžius“). Neregius ketverių metų vaikus būtinai reikia supažindinti su reginčiais vaikais ir išmokyti su jais žaisti „treniruokliu“, „arkliais“, judėti ratu dainuojant ir pan.

Penkerių metų vaikų gyvenime žaidimas taip pat užima didelę vietą ir yra plačiai naudojamas visapusiškam jų vystymuisi. Su penkerių metų vaikais žaidžiama daugelis žaidimų, kurie buvo rengiami su ketverių metų vaikais, tačiau įvairesnio turinio. Ryšium su akiračio plėtimu, penkerių metų vaikas turi naujų žaidimų temų, iš kurių atsispindi jo skaitymo ir pasakojimo turinys. Didelę vietą žaidimuose užima žaidimo statybinės medžiagos projektavimas, pastatų statyba ir žaidimai su jais.

Tokio amžiaus vaikai turėtų turėti įvairių žaislų, su kuriais galėtų pilniau atspindėti supančio gyvenimo reiškinius savo žaidimuose: įvairaus dydžio lėlės, lėlėms skirti drabužiai, įvairus transportas – automobiliai ir sunkvežimiai, traukinys, garlaivis, lėktuvas. , naminiai ir laukiniai gyvūnai, baldų komplektai, indai; įvairios statybinės medžiagos.

Žaidžiant vaikams kartais gali prireikti įvairiausių daiktų, todėl pravartu turėti ratų, lopų, dėžučių, špagatų, ritių, lentų, stiklainių ─ visa tai žaidime atranda įvairiausių panaudojimo būdų.

Vasarą visus žaidimus reikia žaisti lauke (verandoje, po baldakimu): žaidimų stalas ir suoliukas turi būti pavėsyje. Vasarą vaikai žaidžia su smėliu, statybinėmis medžiagomis ir vandeniu (smėlis visada turi būti švarus ir šlapias). Žaidimui su smėliu vaikui bus duota smėlio dėžė, kastuvas, kibiras, guminiai ir celiulioidiniai žaislai, maža sunkvežimė, natūrali medžiaga: akmenukai, kūgiai, šakos.

Tėveliai turėtų pasirūpinti, kad kūrybinių žaidimų turinys atspindėtų teigiamus aplinkinio gyvenimo reiškinius, suaugusiųjų ir vaikų darbus. Aklam vaikui kartais reikia padėti žaidimuose, daryti įtaką ne tik temos pasirinkimui, bet ir žaidimo siužeto raidai, kad vaikas suformuotų teisingą požiūrį į jį supančius gyvenimo reiškinius, savo idėjas apie šie reiškiniai išaiškinami. Žaidimuose būtina ugdyti iniciatyvą, vaiko vaizduotę, išmokyti jį pasirinkti žaidimo vaidmenis ir juos atlikti. Tėvai kartais pataria vaikui pagalvoti, ką jis žais, užduoda jam klausimus, kurie prisideda prie žaidimo turinio kūrimo. Tėvai prisideda prie domėjimosi tais žaidimais, kuriuose vaizduojamas draugiškas šeimos gyvenimas, savitarpio pagalba darbe, rūpinimasis vieni kitais, ugdymo.

Tėvai ne tik skatina vaiko idėją, bet sunkiais atvejais padeda įgyvendinti planą. Jei vaikas ką nors stato, tėvai nukreipia vaiko mintį, klausia, ką jis stato, kartais pasiūlo statybų temą, kuri yra prieinama įgyvendinimui (pavyzdžiui, stalas, sofa, tiltelis, bokštas, namas, sunkvežimis, garlaivis); mokoma atrinkti statybai reikalingas dalis, parodoma, kaip pastatus padaryti tvarų. Baigtą pastatą vaikas naudoja žaidime. Statybos procese tėvai sustiprina vaiko gebėjimą atskirti pastatus: didelius, mažus, aukštus, žemus; teisingai pavadinkite kubą, juostą, dešinę ir kairę puses.

Vesdami vaiko žaidimus, tėvai rūpinasi, kad vaikų įgytos žinios apie juos supantį pasaulį žaidime įsitvirtintų, taptų sąmoningesnės.

Žaidimas lavina vaiko mąstymą, kūrybinę vaizduotę, teisingą požiūrį į aplinką, vaiko elgesio įgūdžius, formuojamas draugiškas požiūris į reginčius bendražygius.

Su vaikais naudinga žaisti šiuos žaidimus:

1. „Atspėk pagal garsą“. Vaikas turi nustatyti, ką veikia suaugusieji (valyti indus nuo stalo, vartyti knygą, kalama vinis ir pan.).

2. „Pastatykime kopėčias“. Kopėčios statomos iš kubelių (žr. 2 pav.), galima pastatyti tiek žingsnių, kiek reikia skaičiavimo įgūdžiams įtvirtinti.

3. "Styginių rutuliai". Įtaisas naudojamas rutuliukams surišti, kai skaičiuojama iki 5 (skirtingų 5 reikšmių palyginimas, 3 pav.).

4. „Padaryk tai teisingai“. Žaidimui duodamas įtaisas su kamšteliais, kuris susideda iš penkių juostelių su kiekvienoje išgręžtomis apvaliomis skylutėmis vienodu atstumu nuo 1 iki 5. Į skylutes įkišami mediniai kamšteliai su dangteliais, sujungtais viela ar grandine. Vaikas iš pradžių detaliai susipažįsta su šiuo prietaisu, apčiuopdamas jį rankomis, o tada išima kamštelius ir vėl įdeda. Kadangi vadovas yra sukurtas savikontrolės principu, vaikas atranda, kad padarė klaidą, nors negali iš karto suprasti, kokia tiksliai yra jo klaida. Vaikas bando į strypą su keturiomis skylėmis įkišti grandinę su penkiais kamščiais, tačiau to padaryti nepavyksta, ir jis supranta, kad vienas kamštis yra perteklinis; jei strypui su keturiomis skylutėmis jis pasirenka grandinę su trimis kaiščiais, tada viena skylė liks neužpildyta. Tai verčia vaiką pakartotinai kartoti pratimus, kol jis tai padarys teisingai (4 pav.).

5
. „Atnešk žaislus“. Ant stalo yra žaislų: žuvies, grybų, vėliavėlių, kubelių ir t.t.. Vaikui leidžiama rankomis pajusti, kokia tvarka žaislai guli ir kurioje stalo pusėje. Per atstumą sėdi mama ir duoda vaikui užduotį atnešti tam tikrą skaičių žaislų: „Atnešk du grybus“. Vaikas nueina prie žaislų, paima du grybus, atneša ir padeda ant stalo, kur sėdi mama. Mama vėl įsako: „Atnešk keturias vėliavėles“ ir tt Jei užduotis atlikta teisingai, mama ploja rankomis; jei negerai, vaikui pasakoma jo klaida ir mama su juo dar kartą skaičiuoja. Tada žaidimas gali būti komplikuotas: jei vaikas turi vaikiškus abakus, tai prieš eidamas žaislų, jis ant abacus parodo, kiek žaislų atsineš. Šios skaičiavimo technikos labai naudingos akliesiems: žaisdami jie juda, mokosi skaičiuoti konkrečius daiktus.

6

Ryžiai. keturi

7. „Pasakyk, kuris žaislas paslėptas“. Ant stalo dedami smulkūs žaisliukai: skardiniai kareiviai, lėlės, antys ir kt.

Vaikas dėlioja žaislus į eilę, skaičiuoja. Tada jis palieka stalą. Šiuo metu vienas žaislas pašalinamas iš eilės. Vaikas turi nustatyti, kuris daiktas yra paslėptas iš eilės – antras, penktas ir tt Pradėdami žaidimą su keturiais ar penkiais žaislais, padidinkite jų skaičių iki dešimties.

Tokie daiktai kaip lėlės, paukščiai ir pan., vienas po kito dedami į „pakaušį“ ir tokiu atveju aišku, į kurį daiktą eilėje reikėtų svarstyti pirmiausia; kai žaidimui paimami grybai, vėliavėlės ir pan., tuomet reikia tvirtai susitarti, nuo kurio krašto pradėti skaičiuoti (5 pav.).

8. „Skaičiuokite teisingai“ (skaičiaus suvokimas ausimi). Ant stalo išdėliojama nedidelė skaičiavimo medžiaga (kubeliai ar sagos). Vaikas pajunta, kas ir kokia tvarka padėta ant stalo, tada atsisėda prie stalo. Motina tamburiną ar tik rankas muša tam tikrą skaičių kartų; vaikas turi pasirinkti tiek daiktų, kiek yra smūgių, ir padėti juos šalia savęs. Kiekvieną kartą mama turi patikrinti vaiko atliktos užduoties teisingumą.

9
. "Belk, belskis". Šis žaidimas yra labai geras pratimas vaikų klausos ir lytėjimo-motorikos suvokimui lavinti, taip pat tvirtoms ir teisingoms asociacijoms tarp skaičiaus ir atitinkamo objektų skaičiaus užmegzti (6 pav.). Šio žaidimo įranga paprasta: storas kartoninis diskas, kurio skersmuo 25 cm ant jo priklijuoti „skaitiniai“ apskritimai nuo 1 iki 6. „Skaitiniai“ apskritimai iškirpti iš tokio storio kartono, kad diske reljefiškai išsiskirtų. Disko centre pritvirtinta judama rodyklė, panaši į laikrodžio rodyklę. Vaikas gali perkelti šią rodyklę, padėdamas ją prie vieno ar kito skaičiaus reljefo apskritimų.

Žaidimo metu reikia daužyti lazda į stalą, vaikas ramiai sėdi, atidžiai klausosi ir skaičiuoja smūgius sau. Į lazdelę smogiama vieną kartą ─ vaikas stato strėlę prieš vieną apskritimą, lazdelė smogiama du kartus ─ rodyklė juda ratu ir dedama prieš du apskritimus, lazdelė smogiama šešis kartus ─ rodyklė juda ir yra padėtas prieš šešis apskritimus. Žaidimas žaidžiamas visiškoje tyloje, kuri vaikams yra labai disciplinuota. Su pagaliuku galima belstis garsiai, tyliai, labai tyliai, visą laiką stebint, kaip vaikas judina rodyklę ir ar ji teisingai padėta. Jei vaikas neteisingai padėjo rodyklę, tyliai pataisykite. Pasibaigus žaidimui (5-6 min.) galite pasakyti vaikui, kiek kartų jis suklydo. Vienu metu gali žaisti keli vaikai. Šis žaidimas yra ne tik klausos, bet ir motorinės sistemos mankšta. Be to, vaikai praktiškai mokosi skaičiuoti iki šešių, o skaičiuoti iki šešių būtina pirmajame mokymosi etape, pažįstant šešis taškus.

Kai vaikai susipažins su žaidimu „Knock-Knock“, galite juos supažindinti su šešiais taškais stačiakampyje (7 pav.). Norėdami tai padaryti, stačiakampyje (6 cm─ ilgio ir 4 cm plotis) padarykite šešias apvalias mažas skylutes ─ „taškai“.

Vaikas, prisimindamas šių taškų eiliškumą nuoseklaus dūrio metu, rodo ranka ir sako: pirmas taškas, antras taškas, trečias, ketvirtas, penktas, šeštas taškas.

Šeši taškai ir kampai tiriami nuoseklia tvarka, pradedant nuo dešinės pusės ir tik lytėjimo pagalba.

Taškų tvarka ir kampų pavadinimai parodyti pav. 7.

Vaikas turi išmokti taškų numeraciją išskaidydamas ir mokėti parodyti stačiakampio kampus: apatinį ir viršutinį kampus dešinėje, apatinį ir viršutinį kampus kairėje. Į stačiakampio skylutes galima įsmeigti apvalius pagaliukus. Tai taip pat padeda įsiminti taškus ir kampus. Visi šie žaidimai padeda silpnaregiams vaikams sėkmingiau išmokti skaityti ir rašyti.

Antrame įrenginyje (8 pav ) vaikai taip pat susipažįsta su šešiais taškais mažėjančia tvarka pagal stačiakampių dydį. Šis prietaisas gali būti pagamintas iš kartono.

Gera žaidimo priemonė yra mažėjančio dydžio žiedų bokštelis, suvertas ant meškerės. Norint žaisti, reikia dviejų bokštų.

Pirmiausia vaikui suteikiamas vienas bokštas. Jis apčiuopia rankomis, nuima žiedus ir vėl suveria. Šiuose žaidimo pratybose aklas vaikas susipažįsta su žaislu. Iš pradžių vaiką nuvilia pats dėmesio ir žiedų rišimo procesas, o jis kartais nepastebi jų dydžio skirtumo. Palaipsniui tėvai atkreipia vaiko dėmesį į dydį, teisingą žiedų kaitaliojimą, o vaiko susidomėjimas pereina prie žaislo sudėjimo teisinga seka. Kai kuriems akliems vaikams reikia padėti užsimauti žiedus ilgą laiką. Tėvų pagalba gali būti išreikšta įvairiai: atkreipti vaiko dėmesį į žiedų dydį ir kartu su juo išdėlioti žiedus ant stalo mažėjančia tvarka ─ nuo didžiausio iki mažiausio, o tada pakviesti. vaikui užsimauti žiedus; tėvai prie bokštelio, neteisingai surinktą, pastato bokštelį su teisingai suvertais žiedais ir siūlo vaikui suimti rankas iš viršaus į apačią, „paglostyti bokštelį“, iš pradžių vieną teisingai surinktą, o paskui kitą. Vaikas suvokia žaislo savybę: vienu atveju pirštukai sklandžiai slysta lygiu žiedų paviršiumi, kitu atveju skęsta tose vietose, kur žiedai suverti neteisingai (9 pav.). Tada vaikas pats žaidžia su žiedais.

Ryžiai. 9

Ryžiai. 9

Vaikui išmokus teisingai surinkti bokštelį, tėvai jam pateikia naują užduotį: „Parodyk didžiausią žiedą, mažiausią“; – Koks čia žiedas? ─ duotas didžiausias; "Tačiau tai?" ir tt

Šie klausimai nukreipia vaiko dėmesį į objekto dydį ir teisingą jo žymėjimą.

Būtina mankštinti vaikus nustatant formą.

Pateikiamos formos: stačiakampiai ir trikampiai. Užduotis: Atskirkite stačiakampius nuo trikampių (žr. 3 žaidimą aukščiau su ketverių metų vaikais).

10. „Aprenk lėlę“ (žr. aukščiau savitarnos skyriuje).

Su penkerių metų vaikais būtina vesti žaidimus lauke; Į žaidimą naudinga įtraukti reginčius vaikus. Štai keli mobiliųjų žaidimų pavyzdžiai:

1. „Skaičiavimo kambarys“. Tekstas žaidimui: „Vienas, du – galva aukštyn; trys, keturios ─ rankos platesnės; penki, šeši ─ sėdėkite ramiai. Atsisėskime ir pailsėkime, o tada vėl pradėsime“. Vaikai sustoja ratu ištiestos rankos atstumu ir atlieka judesius pagal tekstą. Ant „vienas, du“ jie pakelia galvas; ant „trijų, keturių“ - jie išskleidė rankas į šonus; ant „penkių, šešių“ ─ pritūpimas ir „poilsis“; tada jie pakyla ir vėl kartoja judesius. Šį eilėraštį galima atlikti su vaikais nuo ketverių metų.

Taip pat galite žaisti tokius populiarius žaidimus tarp reginčių vaikų:

2. Žąsys-gulbės.

3. „Kepalas“.

4. „Lokomotyvo“ žaidimas.

5. Judėjimas ratu su dainavimu ir kitais žaidimais. Didelę vietą vyresnių ikimokyklinio amžiaus vaikų (Oleg) žaidimuose užima statyba iš statybinių medžiagų, popieriaus, vielos, medžio, kartono. Vyresni ikimokyklinio amžiaus vaikai patys žaidžia atskirus pasakų, istorijų siužetus arba tam pritraukia lėles ir kartonines figūrėles.

Vaikams nuo šešerių metų pageidautina turėti šiuos žaislus ir žaidimams skirtas medžiagas: telefoną, radiją, kraną, ekskavatorių, traktorių, automobilį ir sunkvežimį, autobusą, garlaivį, lėktuvą, traukinį, įvairaus dydžio naminius ir laukinius gyvūnus. , mažo dydžio lėlių rinkinys žaidimams su darbastalio statybine medžiaga.

Žaislus reikėtų laikyti spintoje ant lentynų, kad aklas vaikas, žinodamas, kurioje lentynoje yra tas ar kitas žaislas, galėtų juos pats paimti ir pažaidęs padėti atgal į tą pačią vietą.

Be jau paruoštų žaislų, reikia turėti įvairių medžiagų naminiams žaislams gaminti (skirtingos lentos, lopai, popierius, špagatas, kartonas, minkšta viela, dėžės, ritės, ratukai, natūrali medžiaga, plaktukas, vinys, žirklės, peilis, adata ir pan.).

Vaikams nuo šešerių metų galite įsigyti įvairių dizainerių: medinių, metalinių, plastikinių. Rekomenduojama įsigyti sulankstomus žaislus, pavyzdžiui, sulankstomą namelį.Plastikiniame konstruktoriuje yra dviejų rūšių mažos kaladėlės, šias mažas kaladėles galima sujungti į dideles. Iš didelių plytų galima pastatyti vartus, lieptelį, bokštą, namą ir kitus pastatus.

Tėvai padeda vaikui žaidime: jiems patariama pagalvoti, ką jis žais, ko jam reikia žaidimui; kartais jie siūlo konstravimo temą, susijusią su perskaitytos istorijos turiniu. Kai kuriais atvejais suaugusieji patys žaidžia su vaiku ir taip įtakoja žaidimo kryptį bei turinį. Tačiau vadovaujant žaidimui reikia saugotis apsėdimo, kuris slopina vaiko iniciatyvą ir vaizduotę.

Šešiamečiai žaidžia daug žaidimų, kuriuos žaidė būdami jaunesni. Pavyzdžiui:

— Pastatykime kopėčias. Kopėčios statomos iš kubelių 10 žingsnių (1 pav.).

„Styginiai rutuliai“ (2 pav.).

– Kas žino, tegul skaičiuoja atgal. Pagrindinis šio žaidimo tikslas – duoti supratimą apie laipsnišką skaičiaus mažėjimą vienu ir gebėjimą įvardyti atitinkamus skaitmenis, padedančius vaikui toliau pereiti nuo vaizdinio skaičiavimo prie abstraktaus žodinio skaičiavimo. Šiam žaidimui ant stalo padedama 10 kubelių, statinių ir pan.Vaikas daiktus apčiuopia rankomis. Tarkime, kad ant stalo yra 10 kauliukų iš eilės; išimdama vieną kubą mama sako: „Devyni“, vaikas išima kitą kubą ir sako: „Aštuoni“ ir tt „Nieko“, – pareiškia paėmusi paskutinį kubą. Galite pradėti žaidimą nuo 3-4 elementų ir palaipsniui padidinti skaičių iki 10.

4. "Atspėk, kas mano rankoje?" (žr. 4 žaidimą).

5. „Atnešk žaislus“ (žr. 5 žaidimą).

6. „Skaičiuokite teisingai“ (žr. 8 žaidimą).

7. „Kas pasikeitė?“. šis žaidimas žaidžiamas taip. Ant stalo padedamas tam tikras skaičius daiktų, vaikas juos apčiuopia rankomis, prisimena daiktų skaičių, kokia tvarka jie išdėstyti, po to tolsta nuo stalo. Šiuo metu prekės keičiamos. Gavęs signalą, vaikas prieina prie stalo, apčiuopia daiktus ir pasako, kas pasikeitė. Kartais pakeitimų nedaroma. Tokiu atveju vaikas turi pasakyti, kad niekas nepasikeitė. Jei atsakymas teisingas, suaugęs ploja rankomis.

Šį žaidimą galima apsunkinti. Pavyzdžiui, ant stalo iš eilės išdėliokite tam tikrą skaičių objektų, bet padidinkite tarpus tarp objektų, o jų skaičių palikite tą patį; pašalinti vieną elementą ir pan.

8. „Žiedų bokštelis“ (žr. aukščiau).

9. "Kubų bokštas". Su kietais kubeliais ir mažėjančio dydžio intarpais žaidžiami tie patys žaidimai ir pratimai kaip ir su žiedų bokšteliu:

1) vaikas, tam tikra tvarka dėdamas kubelius vieną ant kito, pastato bokštą arba išdėlioja kubelius į vieną eilę mažėjančio ar didėjančio dydžio;

2

Ryžiai. dešimt

Vaikas pasirenka suporuotą kubą, pirmiausia pagal rankose esantį pavyzdį, o paskui iš atminties (didelis kubas ─ 12 cm, mažas ─ 3 cm);

3) vaikas pildo nurodymus: surask tą patį kubą, mažesnį, didesnį.

Žaidimuose ir pratybose su kubeliais vaikas daug greičiau atranda savo klaidas nei žaidimuose su bokšteliu; uždėjus didelį kubą ant mažesnio, vaikas gauna nestabilų bokštą, jis subyra. Taip vaikas tampa dėmesingesnis. Tą patį galima padaryti ir su įdėtais kubeliais: didelis kubas į mažesnį neįeina, o jei vaikas netvarkingai sudės mažesnius ir didesnius, bus papildomų kubelių. Vaikas pats atranda klaidą ir kartoja pratimą nuo pat pradžių. Pirmiesiems žaidimams galite pasiūlyti vaikui 5 kubelius, o tada pridėti likusius.

Žaidimo metu vaikas išmoksta kubo, kubo sampratą (10 pav.).

10. „Matrioška“. Medinis sulankstomas žaislas "matrioška" yra sunkus akliesiems vaikams. Šio žaislo sudėtingumas yra toks: reikia išardyti žaislą, tai yra palaipsniui atidaryti visas lizdines lėles, sujungti puses ir vėl surinkti visas lizdines lėles į vieną. Antrasis procesas yra sunkesnis nei pirmasis. Norėdamas išmokyti aklą vaiką naudotis šiuo žaislu, suaugęs žmogus pirmiausia turi išardyti žaislą, parodyti vaikui, ištraukti visas matrioškas, sujungti puses ir duoti vaikui visą lėlių komplektą, nenupiešdamas jo. atkreipkite dėmesį į tai, kad kiekviena lizdinė lėlė susideda iš dviejų dalių. Vaikas jas išdėsto pagal „augimą“. Šiuo metu tikslinga užduoti vaikui klausimą, kuris verčia jį naudoti atitinkamus pavadinimus: „Kokia čia lizdinė lėlė? ─ „Didelis“, „aukštas“, „šis žemesnis“, „trumpiausias“.

Tada reikia išmokyti vaiką atidaryti vieną lizdą po kitos: pirmiausia atidarykite dvi lizdines lėles ir duokite vaikui sujungti dviejų lizdinių lėlių puses. Taip žaislas tiriamas tol, kol vaikas išmoksta pats jį išardyti ir surinkti (11 pav.).

Surinkdamas ir išardydamas lizdinę lėlę, aklas vaikas mokosi koordinuoti pirštų judesius, vystosi jo lytėjimo pojūtis.

11. Žaidimas „Knock-knock“ (žr. aukščiau).

12. Šeši taškai (žr. 7 pav. aukščiau).

13. „Surask prekę“. Šis žaidimas žaidžiamas su aklais vaikais kambaryje. Slepiasi žaislas, kurį galima nesunkiai rasti, jei laikysitės nurodytos krypties. Vaikas išeina iš kambario ir laukia, kol jam paskambins; šiuo metu mama slepia kur nors (po kėde, ant sofos, ant stalo) žaislą. Vaikas, gavęs signalą, įeina į kambarį, jam duodama užduotis: „Privalai susirasti žaislą (lėlę ar kokį kitą žaislą), kurį paslėpiau ir, kad lengvai rastum, atidžiai klausyk:“ Eisite iš čia (nurodo vietą) tiesiai , pasieksite sieną, pasukite į dešinę, pasieksite kampą, yra kėdė, susiraskite ir pradėkite ieškoti, ten aš paslėpiau žaislą. Vaikas eina pasižiūrėti, jam primenama kryptis, ypač ten, kur reikia pasukti. Jis suranda tinkamą žaislą ar daiktą.

Šis žaidimas labai naudingas akliems vaikams, nes lavina jų orientaciją. Gera leisti kieme, pasivaikščioti lauke, pievoje, miške, proskynoje.

Jei žaidimas žaidžiamas vaikščiojant, atstumas matuojamas žingsniais, pvz.: „Eik tiesiai, eik 10 žingsnių, pasukite į kairę, eik 6 žingsnius, pasukite į dešinę, eik 5 žingsnius, čia auga krūmas ir pradėkite ieškoti ant jo paslėptas dalykas“. „Rasti? Bėgti atgal“ ir kt.

14. "Būk-trank į būgną". Būgnas dedamas ant stalo, pristumto prie sienos. Vaikas, gavęs signalą iš sutartos vietos, prieina prie būgno ir išmuša tam tikrą ritmą. Pirmą kartą vaikui paaiškinama, kur yra stalas ir kur guli būgnas, o vėliau jis savarankiškai prieina prie būgno ir išmuša ritmą.

15. „Pamaitink arklį“. Prie sienos stovi žaislinis arklys. Vaikas prieina prie jos su kibiru pamaitinti, susiranda arklio veidą ir „pamaitina“ iš kibiro.

Arklį galite pakeisti didele lėle ar meškiuku, sugalvoti skanėstą, kurį vaikas jiems neša.

Vyresnio ikimokyklinio amžiaus akluosius reikėtų supažindinti su reginčiais vaikais ir žaisti su jais lauko žaidimus.

Pavyzdžiui:

1. "Jakovai, kur tu?" Visi vaikai turi susikibti rankomis, sustoti ratu, pasirinkti du vaikus. Aklas vaikas bus aklas. Jis pagauna kitą vaiką ir klausia: "Jakov, kur tu?" (galite nurodyti ir tikrąjį vaiko vardą). „Aš čia“, – atsako ir pabėga. „Blind Man's Buff“ bando surasti jį pagal balsą ir sugauti. Galite pasirinkti du „aklininkus“ (užrištomis akimis vaikas užrišamas). „Blind Man's Bluffs“ dažnai gaudo vienas kitą, o ne „Jakovą“. Tai atgaivina žaidimą.

2. Žąsys-gulbės.

3. „Traukinys“. Kambaryje (vasarą gatvėje) kėdės dedamos viena po kitos. Ant jų vienas kitam pakaušyje sėdi vaikai-keleiviai. Pirmas sėdintis žmogus apsimeta lokomotyvu ir švilpia. Vaikai važiuoja kojomis ant grindų. Suskamba varpas, ─ traukinys sustoja stotyje, keleiviai eina pasivaikščioti į mišką, skina gėlių, uogauja, grybauja. Suskamba varpas, pranešantis apie traukinio išvykimą, vaikai bėga užimti savo vietas; traukinys pradeda judėti, ─ žaidėjai vėl pradeda lengvai bakstelėti kojomis. Kai žaidimas kartojamas, vaikai keičiasi vietomis. Varpas suteikia šeimininkui žaidimą. Šį žaidimą galima žaisti ir be kėdžių, tada vaikai atsistoja vienas kitam už pakaušio, uždeda rankas ant priekyje važiuojančiojo pečių ir bėga bakstelėdami kojomis.

4. Judėjimas ratu su dainavimu.

Šiuose puslapiuose yra kompiuteriniams žaidimams skirtos medžiagos, kurioje vienu ar kitu mastu atsižvelgiama į specialius reikalavimus, kuriuos aklieji ir silpnaregiai naudotojai kelia tokiems programinės įrangos produktams.

Žinoma, paaiškėjo, kad publikuota medžiaga sudarė dvi dideles grupes – žaidžiantiems ir kuriantiems žaidimus. Rinkitės tai, kas jus domina labiau, susipažinkite su žaidimais, mokykitės žaidimų kūrimo meno, išraskite naujų žaidimų, o svarbiausia – žaiskite!

Svetainės skyriai

Žaidimų katalogas

Žaidimų kataloge yra žaidimų apžvalgų, nuorodų vadovų, patarimų, nuorodų į platinimus ir kt.

Žaidimų kūrėjai

Šiame skyriuje pateikiama medžiaga apie tai, kaip kurti žaidimus, kokius įrankius ir programas tam naudoti, kaip padaryti žaidimą prieinamą akliems ir silpnaregiams gerbėjams Kompiuteriniai žaidimai. Kadangi liaudies išmintis (ar kvailystė -?) skęstančių žmonių išganymą uždėjo ant pačių skęstančių, kurdami šią rubriką siekėme vieno vienintelio tikslo: paskatinti pačius akluosius ir silpnaregius užsiimti žaidimų programavimu. Jei į šį procesą įsijungs įžvalgūs kūrėjai, mes tik džiaugsimės, jei svetainėje paskelbta medžiaga (įskaitant ir kituose skyriuose esančią) jiems padės šiuo klausimu.

Diskusijų sąrašas

Čia sužinosite, kas yra diskusijų sąrašas ir susipažinsite su dalyvavimo jame taisyklėmis. Jei jau esate susipažinę su diskusijų sąrašais, galite užsiprenumeruoti diskusijų sąrašą užpildę žemiau esančią formą.

Lauko žaidimai silpnaregiams vaikams

Lauko žaidimai akliesiems ir silpnaregiams

Mobilieji žaidimai yra stipriausia priemonė visapusiška plėtra aklųjų ir silpnaregių vaikų ugdymas. Aklas vaikas mėgsta žaisti ir, kaip ir regintis, gali žaisti beveik bet kokį žaidimą, tik aklą vaiką reikia išmokyti žaisti, padėti jam įvaldyti žaidimą.

Žaidimai turi būti pritaikyti prie individualių aklo vaiko poreikių. Svarbi sąlyga organizuojant žaidimus su aklaisiais ir silpnaregiais vaikais – aiški tėvų, mokytojų, gydytojų sąveika. Aklųjų ir silpnaregių vaikų medicininės diagnostikos pagalba reikėtų nustatyti, kokie žaidimai yra kontraindikuotini kiekvienam konkrečiam vaikui, o kurie – ne.

Regėjimo praradimas dėl organinių sutrikimų lėtina fizinį vaiko formavimąsi, apsunkina mėgdžiojimą ir erdvinių vaizdų įvaldymą. Vaikas su regėjimo patologija turi ribotą motorinę ir pažintinė veikla, sutrikusi judesių koordinacija.

Todėl organizacijai žaidimų veikla būtina atsižvelgti į vaiko regėjimo aštrumo būklę, jo ankstesnę patirtį, lytėjimo-klausos suvokimo ypatybes, liekamąjį regėjimą, fizinio pasirengimo lygį, vaiko amžių ir individualias galimybes, žaidimo vieta ir laikas, visų žaidžiančių vaikų pomėgiai, o kartais ir jų nuotaika.

Bendrieji reikalavimaižaidimams

Renkantis žaidimo įrangą, suaugęs žmogus turėtų: akliesiems naudoti garsinę atributiką (balso kamuoliuką, švilpuką, tambūrą, varpelį, metronomą, barškučius ir kt.), vaikams, turintiems likutinį regėjimą ir silpnaregiams, pasirinkti ryškią ir spalvingą. įranga, atsižvelgiant į objektų kontrastą (paprastai naudojamos raudonos, geltonos, žalios, oranžinės spalvos).

Visa naudojama įranga turi būti saugi!

Daug dėmesio skiriama vietos, kurioje vyks žaidimas, parinkimui ir paruošimui. Būtina įsitikinti, ar žaidimų aikštelė yra saugi, nustatyti jos matmenis, nustatyti ribojančius orientyrus (smėliu padengtus griovelius šiek tiek virš visos aikštelės lygio, žvyro ar žolės linija, asfaltuotas takas, guminiai kilimėliai, ištemptas laidas aplink žaidimų aikštelės perimetrą ir kiti reljefiniai, lytėjimo ženklai). Svetainėje neturėtų būti kelmų, duobių, krūmų.

Vieno ar kito signalo lyderis turėtų orientuoti žaidėjus.Vaikas geriausiai fiksuoja garsą, jei jo šaltinis yra veido lygyje.

Žaidimo (estafetės) metu suaugęs asmuo nuolat stebi vaikų savijautą. Kad išvengtų pervargimo, vedėjas turi žinoti pagrindinius duomenis apie fizinę ir psichinis vystymasis kiekvienas vaikas, būtent:

Bendra vaiko sveikatos būklė (perduotos infekcinės ir kitos ligos);

Skeleto ir raumenų sistemos būklė ir jos sutrikimai;

Gretutinių ligų buvimas;

Regėjimo defekto būklė (stabili arba nestabili remisija);

Vaiko gebėjimas orientuotis erdvėje;

Turėti ankstesnės sensorinės patirties;

Saugių analizatorių būsena ir galimybės;

Nervų sistemos būklė.

Bėgimo žaidimai

„Pagauk varpą“

Tikslas: lavina greitį, miklumą, gebėjimą orientuotis erdvėje.

Žaidėjų skaičius 10-12 žmonių.

Inventorius: varpas.

Instrukcija: Žaidimo vieta turi būti pažymėta lytėjimo orientyrais. Iš žaidėjų atrenkamos dvi vairuotojų poros. Vienam iš žaidėjų įteikiamas varpas. Žaidėjas su skambučiu bėga nuo vairuotojų, o jie bando jį apsupti, surišdami rankas. Tai gali padaryti viena arba abi vairuotojų poros.

Žaidėjas, turintis varpą pavojaus momentu, turi teisę perduoti (neišmesti) varpą bet kuriam žaidimo dalyviui.

Pagautas žaidėjas ir tas, iš kurio anksčiau buvo gavęs skambutį, pakeičia vieną iš vairuotojų porų. Varpas įteikiamas vikriausiam žaidėjui ir žaidimas tęsiamas.

Pasirinkimas (žaidimas silpnaregiams ir regintiesiems):

Vietoj varpelio ant galvos naudojama kepurė. Sugauti gali tik tas, kuris turi kepurę ant galvos. Toks žaidimas vadinsis "Saugokis, Pinokis!"

Metodiniai nurodymai.

Poros turi būti sukomplektuotos taip: aklas žmogus ir vaikas su likutiniu regėjimu; regintis – aklas.

Žaidėjams neleidžiama palikti teritorijos.

Visi aikštėje esantys žaidėjai gali nešioti skambančias apyrankes (su varpeliais ir pan.).

Jei pirmaujančios poros išskleidžia rankas, bėgantis žaidėjas laikomas nepagautu.

"Aitvaras ir vištos motina"

Tikslas: greičio, judesių koordinacijos ir gebėjimo orientuotis erdvėje ugdymas.

Žaidėjų skaičius ne didesnis kaip 10-12 žmonių.

Inventorius: dvibalsės apyrankės arba varpeliai, virvė arba virvė.

Instrukcija: Iš žaidžiančių vaikų paskiriamas aitvaras ir višta, visi kiti yra vištos. Viščiukai stovi kolonoje per pusę žingsnio vienas nuo kito ir viena ranka paima bendrą virvę arba priekyje esančio žaidėjo diržą. Vištos motinėlė tampa pirma, aitvaras jai ant rankos uždeda apyrankę (varpelią) ir atsistoja veidu į vištos motiną 1-2 metrų atstumu.

Gavęs suaugusiojo signalą, aitvaras bando apibėgti žaidėjų koloną ir pagauti paskutinę viščiuką. Vištos motina trukdo aitvarui, blokuodama jam kelią. Paskutinis jauniklis laikomas pagautu, jei aitvaras jį paliečia ranka. Nepriklausomai nuo to, ar aitvarui pavyko pagauti viščiuką, ar ne, po 40-50 sekundžių žaidimas sustoja ir paskiriamas naujas aitvaras ir višta.

Metodinės instrukcijos:

- „Viščiukai“ negali atitraukti rankų nuo virvės.

Gavę iš anksto nustatytą signalą, žaidėjai sustabdo žaidimą.

– „Motina višta“ neturi teisės griebti „aitvaro“ už rankų.

Žaidėjams reikia priminti, kad tvirtai laikytųsi priekyje esančio žaidėjo virvės ar diržo ir tylėtų.

Žaidimas labai intensyvus, todėl neturėtų būti ilgas.

Žaidimai sensorinėms sistemoms lavinti

"Prisilietimas"

Tikslas: lavina smulkiąją rankų motoriką, lytėjimą, lytėjimo jautrumą.

Žaidėjų skaičius 5-10 žmonių.

Inventorius: maišelis tankaus audinio, 8-10 smulkių įvairių formų daiktų.

Instrukcija: Į tamsaus audinio maišelį įdedama 8-10 smulkmenų: žirklės, tušinukas, buteliuko kamštelis, antpirštis, siūlų ritė, šaukštas, teniso kamuoliukas ir kt. Vaikas turi atspėti liesdamas per audinį. maišelį, kas jame yra. Laimi tas, kuris per 20-30 sekundžių nustato daugiau daiktų.

Metodinės instrukcijos:

Maišelio audinys neturi būti per šiurkštus ar per plonas.

Žaidėjai turi būti iš anksto supažindinti su daiktais, dedamais į krepšį.

"Kur ištrinti?"

Tikslas: vizualinės atminties ugdymas, gebėjimo orientuotis lėktuve lavinimas.

Žaidėjų skaičius 4-10 žmonių.

Inventorius: popierius, pieštukai, trintukai.

Instrukcija: Ant popieriaus lapo žaidimo dalyviai piešia „veidą“. Tada, užsimerkęs tvarsčiu, žaidėjas turi tokia seka ištrinti ir tik tuos piešinio fragmentus, kuriuos vedėjas vadina (pavyzdžiui: iš pradžių kairioji akis, paskui dešinė ausis, smakras, nosis, plaukai ir kt. ) Tas, kuris tikslesnis, laimi užduotį.

Metodinės instrukcijos: Tai žaidimas silpnaregiams ir normaliai matantiems vaikams.

estafečių žaidimai

„Pagauk su lanku“

Tikslas: lavinti greitį ir miklumą, akis.

Žaidėjų skaičius 6-15 žmonių.

Inventorius: lankai pagal žaidžiančių vaikų skaičių.

Instrukcija: Žaidimui nurodoma starto linija, kontrolinė linija yra 5-6 metrai nuo jos, o finišo linija yra 8-9 metrai nuo starto linijos. Prie starto linijos išsirikiuoja dvi ar trys komandos, kiekvienas žaidėjas rankose turi lanką. Pirmuoju signalu startuojantys dalyviai siūbuoja lanką, antruoju signalu meta lanką taip, kad jis riedėtų. Kai tik lankelis pasiekia kontrolinę liniją, metikas išbėga ir bando pasivyti lanką, kol šis nenurieda į finišo liniją. Laimi tas, kuris kelis kartus buvo pirmas.

Metodinės instrukcijos: Lanko kritimas laikomas gedimu.

"Spyris į kamuolį"

Tikslas: pusiausvyros ir judesių tikslumo ugdymas, erdvės pojūtis, kai nėra vizualinės kontrolės.

Žaidėjų skaičius gali būti bet koks.

Inventorius: tinklinis.

Instrukcija: Šešių žingsnių atstumu nuo žaidėjo padėtas tinklinis. Vairuotojo akys užrištos nosine. Tada 360◦ sukimosi lauke jis turi priartėti prie kamuolio ir jį spardyti. Žaiskite kelis kartus paeiliui. Laimi tas, kuris kamuoliuką pataiko daugiausiai kartų.

Tai jau seniai įrodyta stalo žaidimai didinti vaikų, paauglių ir suaugusiųjų intelektinius ir tarpasmeninius gebėjimus. Tačiau nematydami figūrų, žetonų ar kortelių, įvairaus laipsnio žmonės neryškus matymas arba visiškai aklas, negali visiškai mėgautis dalyvaudamas populiariausiuose pasaulio stalo žaidimuose.

Adaptuoti stalo žaidimai silpnaregiams galite įsigyti mūsų internetinėje parduotuvėje. Visi produktai yra sertifikuoti ir aukštos kokybės. Tai yra žinomiausi žaidimai, pritaikyti naudoti žmonėms su regėjimo negalia, įskaitant akluosius.

Dauguma populiarūs pritaikyti stalo žaidimai akliesiems ir silpnaregiams:

Monopolija

Šachmatai

Kortų žaidimai

Žaidimai gaminami atsižvelgiant į regėjimo negalią turinčių žmonių naudojimosi jais ypatumus. Pavyzdžiui, kai kuriuose žaidimuose naudojamas Brailio raštas, o kiti skirti silpnaregiams ir akliesiems lytėti.

Adaptuoti žaidimai silpnaregiams paįvairinti neįgalaus žmogaus gyvenimą, kartu suteikdamas reabilitacinį poveikį.