Muzikos loto. II jaunių grupė

PASTABA: Kiekvienas kitas žaidimas papildo žaidimų kolekciją ir gali būti naudojamas kito amžiaus grupėje sprendžiant individualias problemas, individualiam darbui su vaikais.

Dinamiški muzikos atspalviai

Norėdami skaityti žodžius, turite žinoti raides, o norėdami skaityti muziką, turite žinoti natas. „Muzikinis domino“ būsimus muzikantus ir visus supažindins su muzikine abėcėle, mokymosi procesą paversdamas pramoga. Žaidimas tęsia populiarią edukacinių ir mokomųjų stalo žaidimų seriją, skirtą ikimokyklinukams ir pradinių klasių mokiniams. protingas domino“. Tai ne visai įprastas domino kaulas - jame yra ne 28, o 36 kaulai, o prijungimas atliekamas ne tik linija, bet ir visomis keturiomis kryptimis. Kiekviena korta, kaip visada domino, yra padalinta į dvi dalis. Dešinėje kortelės pusėje yra lazdelė su boso arba aukštųjų dažnių klavišu ir nata. Kairėje yra paveikslėlis, kurio pavadinime yra vienos ar dviejų užrašų pavadinimas, pavyzdžiui, tai gali būti " F zanas“, „ RE vyrai“ arba „tsap LA“. Žaidimo metu užrašai sujungiami su paveikslėliais, turinčiais savo pavadinimą. Tai užtruks nemažai laiko, o užrašų skaitymas jums taps ne ką sunkesnis nei paprastas raides.

Žaidimą gali žaisti nuo 2 iki 8 žaidėjų nuo 5 metų amžiaus.

Jei dėl kokių nors priežasčių failas neatsisiunčiamas įprastu paspaudimu, dešiniuoju pelės mygtuku spustelėkite nuorodą, pasirinkite „Išsaugoti tikslą kaip ...“ arba „Išsaugoti nuorodą kaip ...“, pasirinkite, kur įdėti failą su medžiaga ir tada spustelėkite mygtuką "Išsaugoti".

Norėdami atidaryti atsisiųstą failą kompiuteryje ir atsispausdinti žaidimą, jums reikės nemokamos „Adobe Acrobat Reader“.

Teorinių disciplinų cikle prieš tradicinį muzikinės literatūros kursą įeina dalykas „Muzikos klausymasis“. Nuo pirmųjų studijų muzikos mokykloje metų teikiama disciplina panardina vaiką į muzikinių vaizdų pasaulį. Mokiniai klausosi muzikos, mokytojo pasakojimo, atsako į klausimus, spėlioja ir mintinai mokosi muzikos kūrinių.

Pirmosiose muzikos klausymo pamokose vaikui sunku išsėdėti pamoką neatlikus praktinės veiklos, kaip nutinka kituose muzikos mokyklose. Atidžiai klausykite muzikos ir mokytojo paaiškinimo. Todėl mokytojas susiduria su daugybe užduočių:

• skatinti domėjimąsi šia tema;
• ugdyti mokinių muzikinius ir klausos įspūdžius;
• naudoti praktines darbo su studentais formas.

Išsprendus minėtas nuostatas ir pagrindinius pradinio mokymo laikotarpio uždavinius, jas galima įgyvendinti šiais būdais:

• klausos įgūdžių ir gebėjimų formavimas;
• muzikinio kūrinio analizės įgūdžių formavimas;
• ugdyti įgūdžius kompetentingai pristatyti savo įspūdžius apie muziką;
• apimtos medžiagos įsiminimas ir atpažinimas iš ausies.

Ilgą laiką ir sėkmingai įrodė save įvairių edukacinių žaidimų ugdymo procese. Jie lavina vaiko muzikinį suvokimą, leidžia išmokti nustatyti perkeltinį muzikos turinį ir charakterį, išgirsti medodiškumo ir ritmo ypatumus, iš klausos atskirti muzikos instrumentų skambesį. Pasirinkus žaidimo darbo formas, kuriose vaikas jaučiasi laisvai ir patogiai, galima sudaryti sąlygas mokinių veiklai ir savirealizacijai ugdomojoje, kūrybinėje ir komunikacinėje veikloje.

Iš psichologinės ir pedagoginės literatūros žinoma, kad žaidimas yra viena iš patikrintų ugdymo proceso optimizavimo priemonių. Į žaidimą įtrauktas vaikas sėkmingiau susidoroja su sunkumais, kurie neišvengiamai iškyla įsisavinant naujas edukacines ir komunikacines veiklas, įgyjant įvairių įgūdžių ir gebėjimų. Žaidimas yra natūralus vaikams nuo kūdikystės kaip būdas priprasti prie juos supančio pasaulio, įvaldyti jo ypatybes visomis jų apraiškų gausybėmis. Štai kodėl žaidimas, naudojamas kaip edukacinės veiklos organizavimo forma, yra taip džiaugsmingai vaikų suvokiamas. Čia natūraliu būdu pasireiškia protinis ir socialinis vaiko aktyvumas, mobilizuojamos jo intelektualinės galimybės, o tai prisideda prie emocinio pakilimo ir noro mokytis.

Muzikinis loto žaidimas „Klasikinė muzika“ (autorė Vdovina E. Yu.) skirtas veikti muzikos klausymosi ir muzikinės literatūros pamokose. Muzikinis loto reikalauja, kad mokiniai greitai reaguotų, jie turi teisingai surasti korteles, kuriose pavaizduoti kompozitorių portretai, pjesių pavadinimai, paveikslėliai, atitinkantys pjesių pavadinimus, kortelių, kuriose nurodomi muzikinės kalbos elementai, atitinkantys klausytą muzikos kūrinį, kortelės su muzikos instrumentų vaizdai. Korteles pagal tam tikrą šabloną gamina mokytojas ir mokiniai.

Muzikinė medžiaga orientuota į jaunesnįjį vaikų amžių, prieinama ir suprantama mokiniams.

Muzikinį loto paveikslėliuose naudojo Vaikų muzikos mokyklos Nr. M. K. Butakova Arzamas, Nižnij Novgorodo sritis, pamokose apie muzikos klausymąsi kaip žaidimo akimirką. Išanalizavę edukacinių užsiėmimų rezultatą, įsitikinę, kad darbas su kortelėmis teigiamai veikia medžiagos įsisavinimą, pagyvina pamoką ir sužadina vaikų susidomėjimą mokymusi, mokytojai nusprendė suburti mokyklos komandą (po du žmones komandoje). o po to miesto komandinė muzikos klausymosi, kai kurių užduočių keitimo ir komplikavimo olimpiada. Žaidimas puikiai mobilizuoja vaiko energiją, dėmesį, intelektą, labai mėgstamas vaikų, padeda įtvirtinti muzikinę medžiagą, muzikos ir muzikinės literatūros klausymo pamokas daro įdomesnes ir įvairesnes. Tai yra natūraliausias ir geidžiamiausias vaiko mokymosi būdas, teikiantis džiaugsmo ir gerų rezultatų.

Olimpiados tikslai ir uždaviniai:

1. Mokinių meninės kultūros lygio kėlimas, vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymas.

2. Talentingų vaikų atpažinimas.

3. Studentų mokymo kokybės gerinimas.

4. Studentų domėjimosi teorinėmis disciplinomis suaktyvinimas.

5. Keitimasis pedagogine patirtimi, kūrybinių ryšių stiprinimas.

Žemiau pateikiamas olimpiados pristatymo vaizdo įrašas ir visas metodinio tobulinimo tekstas su mokiniams pateiktomis užduotimis.

Iš redaktoriaus: Autorių pristatymo vaizdo įrašą mes papildėme muzikiniais S. Prokofjevo simfoninės pasakos „Petras ir vilkas“ fragmentais, kad suteiktume jai emocingo turinio. Naudojant šį vaizdo įrašą olimpiados metu, rekomenduojama išjungti garsą.

Didaktinis muzikinis žaidimas

„Muzikos namai“

Įranga: kartoniniai nameliai, ant kurių langų pavaizduoti aukšto ir boso raktai. Žaislai (meškiukas, zuikis) paslėpti už namo. Šis žaidimas gali būti naudojamas įvairaus amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikams tiek muzikos pamokose, tiek laisvoje žaidimo veikloje; tiek su visa vaikų grupe ar pogrupiu, tiek individualiai.
Tikslas: klausos dėmesio ugdymas, gebėjimas atskirti garsus aukštyje, muzikinio ir klausos bagažo išplėtimas, atminties lavinimas .

Žaidimo aprašymas

Vaikai sėdi puslankiu priešais stalą, ant kurio stovi du namai. Mokytoja pasakoja vaikams, kad namuose kažkas gyvena. Namas su aukšto tono raktu turi aukšto tono gyventoją, o name su žemųjų dažnių raktu – žemo tono. Tačiau norint sužinoti, kas kuriame name gyvena, reikia klausytis muzikos kūrinių ir juos atpažinti. Mokytoja groja muzikinius kūrinius „Meškiukas“, „Kiškis“, „Kalėdų senelis“, „Nykštukas“, Gaidys“, „Viščiukai“ ir kt., vaikai atpažįsta muziką, atidaro namų duris ir parodo žaislą.

Žaidimai muzikos klausymo pamokose

Atsižvelgiant į naujus ugdymo standartus, Rusijos vaikų muzikos mokyklų ir meno mokyklų muzikos skyrių ugdymo programos smarkiai pasikeitė. Peržiūrėtas tradicinis laikrodžių tinklelis, mokymo programoje atsirado naujų dalykų. Teorinių disciplinų cikle teisę registruotis gavo tradicinį muzikinės literatūros kursą einantis dalykas, vadinamas muzikos klausymu. Nustatyti didaktiniai mokymo principai, susiję su naujovėmis, reikalavo ieškoti naujų vingių ir peržiūrėti daugybę pedagoginių metodų.Pradėjęs pamokas muzikos klausymo tema, mokytojas iškart susiduria su daugybe užduočių, kurias reikėtų suprasti plačiąja šio žodžio prasme, būtent:skatinti domėjimąsi šia tema;plėsti mokinių muzikinių ir garsinių įspūdžių apimtį;taikyti tokias praktines savęs darbo formas, kurios sutvirtina atotrūkį tarp praktinių muzikinių dalykų ir pasyvaus, iš pirmo žvilgsnio, muzikos klausymosi.Siauresne šio žodžio prasme pagrindiniai pradinio studijų laikotarpio uždaviniai yramokinių klausos įgūdžių ir gebėjimų formavimas;ugdyti gebėjimus kompetentingai pristatyti savo muzikos įspūdžius;apimtos medžiagos įsiminimas ir atpažinimas iš ausies.Vienas iš minėtų problemų sprendimo būdų yra žaidimų, įtrauktų į ugdymo proceso organizavimą, naudojimas. Žaidimas yra galinga mokinių saviugdos ir savęs tobulinimo priemonė. Pasirinkus žaidimo darbo formas, kuriose vaikas jaučiasi gana laisvai ir patogiai, galima sudaryti sąlygas mokinių veiklai ir savirealizacijai ugdomojoje, kūrybinėje ir komunikacinėje veikloje.Muzikos klausymosi pamokoje darbui siūlomus žaidimus galima suskirstyti į tris grupes ir naudoti įvairiais deriniais:

elektroninis;

ant lapo.

Šiuo metu yra daugybė žaidimų, tačiau mes sutelksime dėmesį į tuos, kurie buvo išbandyti ir yra paklausūs darbe.Pradėkime nuo pačių paprasčiausių. Pavyzdžiui, iš žaidimo „Music Boxes“. Jai reikia dėžutės iš popieriaus arba stilizuotos mažos dėžutės.

Žaidimas"Muzikos dėžutės" sukelia savotišką konkurenciją tarp vaikų. Kyla savotiškas jaudulys: kas surinko daugiau medžiagos, kas turi daugiau gražių ir spalvingų piešinių, kas labiau prisimena muzikines temas.

Žaidimas„Muzikos loterija“ reikalauja, kad mokiniai greitai ir teisingai surastų korteles, kuriose pavaizduoti muzikinės kalbos elementai, atitinkantys jų klausytą muzikos kūrinį. Tokiu atveju galite pasinaudoti vienu iš paruoštų pažintinių žaidimų, skirtų muzikos mokyklų mokiniams"Muzikos žodynas" (autorė E.V. Novikova) iš serialo „Muzikinė vaivorykštė“. Teigiami šio žaidimo aspektai yra visos studentų grupės dalyvavimas ir galimybė vienu metu patikrinti kiekvieno mokinio medžiagos įsisavinimo lygį.Vaikams išlaisvinti, pamokoje nuimti įtampą ir lavinti žodinio bendravimo įgūdžius, siūlomas žaidimas."Varpas" . Žaidime"Varpas" formuojasi paprasčiausi muzikinio kūrinio analizės įgūdžiai. Tai prisideda prie sąlygų kūrimo, kurioms esant būtų galimybė nebijoti kalbėti garsiai, išsakyti įspūdžius, aptarti klausytą muzikos kūrinį. Parenkamas vedėjas, kuris skambina varpeliu arba išleidžia garsą naudodamas trikampį ir įvardija kelis iš anksto pasirinktus muzikinius terminus. Nuskambėjus varpeliui pirmasis žaidimo dalyvis klausomame kūrinyje atskleidžia bet kokią vadovo įvardintą muzikinės išraiškos priemonę ir jos ypatybes. Panašūs veiksmai atliekami su likusiais dalyviais.Norėdami išanalizuoti muzikinio kūrinio struktūrą, galite naudoti užduotį klasėje.„Muzikinis ornamentas“ . Pirmaisiais bandymais studentai paprastai apsiriboja schematiškų geometrinių figūrų įvaizdžiu. Vėliau mokiniai plečia raiškos priemones, kuria ornamentus iš gėlių ir tapytų daiktų. Kad geometrinis ornamentas būtų dar įnoringesnis ir originalesnis, figūras siūloma projektuoti iš spalvoto popieriaus, vadinamąjį spalvinį modeliavimą. Galite naudoti kelių spalvų didelių ir mažų kubelių derinius.Sudėtingos žaidimo formos gali būti naudojamos sprendžiant problemas, susijusias su muzikinės medžiagos įsiminimu ir atpažinimu. Žaidimo užduotys čia sugrupuotos pagal mokinių gebėjimus ir studijų laikotarpį:1. muzikinės medžiagos įsiminimas („Pabandyk surinkti“, „Mėgstamiausios melodijos“);2. muzikos atpažinimas („muzikinis būdas“)Žaidime"Pabandykite surinkti" mokiniams siūloma kortelių serija, kurioje nurodomi kompozitorių vardai, kūrinių pavadinimai, pateikiami muzikinių temų muzikiniai pavyzdžiai. Vaikų užduotis – išklausius greitai ir teisingai sudaryti šią muzikinę medžiagą atitinkančią grandinę: kompozitoriaus vardą, kūrinio pavadinimą, temą.Užduotyje„Mėgstamiausios melodijos“ Mokiniai vieni kitiems atlieka muzikines temas. Jie patys dainuoja jiems patinkančių kūrinių melodijas, pajėgiausiems groja pianinu ar sintezatoriumi.Žaidimas"Muzikos kelias" daugeliu atžvilgių jis panašus į muzikinę viktoriną, tačiau vyksta labiau prieinama, linksma forma. Šis žaidimas užtikrina sėkmės situacijos įvykdymą atliekant užduotį siaurąja prasme (kaip vieną iš darbo formų) ir apskritai pamokoje, nes kiekvienas mokinys nori užduotį atlikti greičiau ir teisingiau nei kiti, ateik. pirmiausia ir darykite viską, kas įmanoma, kad pasiektumėte tikslą.Žaidimui"Muzikos kelias" vaikinai sugalvoja du ar daugiau objektų: pavyzdžiui, pasakišką miestą, nuostabią pievą, paslaptingą mišką. Šiame žaidime mokiniai „nutiesia“ kelią nuo atspėtų muzikinių kūrinių pavadinimų iki vaikų vaizduotės sukurto objekto, iš popieriaus-plytų gabalėlių. Kas prisiminė daugiau, išgirdo muzikines temas, gavo ilgiausią kelią ir laimėjo.Praplėsti mokinių akiratį, kaip papildomą mokymo priemonę muzikos klausymosi pamokose, loto žaidimų rinkiniai popieriuje iš serijos„Muzikinė vaivorykštė“ - „3 muzikos banginiai“ , "Muzikos instrumentai" , „Pasakiškas baleto pasaulis ». Skenerio ar spausdintuvo pagalba nesunku juos pasigaminti patiems. Rinkinyje turi būti didelės A4 formato kortelės su atspausdintais vaizdais pasirinkta žaidimo tema dviem egzemplioriais. Vienas iš jų iškirptas išilgai punktyrinių linijų į mažas korteles su užduotimis. Apdovanojimų kortelės su prizais gaminamos atskirai.Kaip veikia loto žaidimas„3 muzikos banginiai“ ? Tai 3 kopijos didelių kortelių su atitinkamais žanrais ir rinkinys mažų su dainų, šokių ir maršų įvairove. Mokytojo nurodymu, klausydami muzikinės ištraukos, žaidėjai pakelia kortas su atsakymais ant mažų kortelių arba, antruoju variantu, pagal žanrą užpildo dideles kortas mažų rinkiniu. Laimi tas, kuris greičiausiai užpildo savo kortelę. Garsiniam nagrinėjamos medžiagos įtvirtinimui naudojami įvairių tipų dainų, šokių ir maršų muzikiniai pavyzdžiai, nurodant klausomų muzikinių ištraukų žanro tipą išdalintų kortelių pavidalu.

Pateiksime kaip pavyzdį dviejų iš 5 esamų žaidimo variantų taisykles"Muzikos instrumentai". 1 žaidimas:
Žaidėjams išdalinamos didelės kortos. Mažos kortelės su instrumentų pavadinimais dedamos centre netvarkoje. Žaidėjų užduotis – kuo greičiau uždaryti dideles kortas paveikslėliais su atitinkamais muzikos instrumentais.2 žaidimas: Žaidėjams išdalinamos didelės kortos. Kiekvienas sugalvoja mįslę apie vieną iš pavaizduotų instrumentų. Likusieji turi atspėti, apie ką kalbama. Pavyzdžiui, mįslė: „Turi tris stygas, medinė, korpusas trikampis. Kas tai?" (balalaika) arba „Muzikos instrumentas, kuriam dažnai kurdavo F. Šopenas. Kas tai?" (fortepijonas).Žaidimas„Pasakų baleto pasaulis“ supažindina mokinius su geriausių pasaulio baletų pagal pasakas personažais ir turiniu. Šiuo atveju tai yra P.I. „Spragtukas“, „Miegančioji gražuolė“ ir „Gulbių ežeras“. Čaikovskis. Ruošiantis žaidimui iš 12 didelių kortelių 6 turi būti supjaustytos į 36 mažas su pavaizduotais simboliais. Didelės kortelės dalinamos vaikams. Vadovas turi mažas spalvotas korteles.1 variantas.
Mokytojas parodo ir įvardija vaikams pasakos baleto herojų. Mokinių užduotis – surasti šį personažą ir uždaryti jį maža kortele. Laimi tas, kuris pirmasis uždengia visą didžiąją kortelę.2 variantas.
Mokytojas parodo paveikslėlį. Mokiniai turi įvardyti baleto herojų. Tas, kuris rado šį veikėją savo didžiojoje kortoje, uždaro ją maža kortele.3 variantas. Studentams išdalinamos didelės kortelės. Mažos kortelės išdėliojamos ant stalo užversta. Susipažinę su, pavyzdžiui, baleto „Spragtukas“ turiniu, žaidėjai kviečiami savo kortelėse surasti šio baleto personažus ir uždengti juos mažomis kortelėmis. Po to žaidėjai paeiliui vadina baleto herojus. Laimi tas, kuris teisingai įvardija visus baleto herojus. Lygiai taip pat vaidinami „Miegančiosios gražuolės“ ir „Gulbių ežero“ personažai.4 variantas. Vaikams išdalinamos didelės kortos. Mažos kortelės išdėliojamos ant stalo užversta į viršų. Mokytojo nurodymu vaikai turėtų kuo greičiau uždengti savo korteles mažomis kortelėmistik „Spragtuko“ herojai;tik „Miegančiosios gražuolės“ herojai;herojai tik „Gulbių ežeras“.Už muzikinę pažintį su P.I. Čaikovskis taip pat gali panaudoti literatūrines ir muzikines kompozicijas „Spragtukas“, „Miegančioji gražuolė“ ir „Gulbių ežeras“ lengvu aranžuotę fortepijonui, o tada derinti skambančius muzikinius fragmentus su aukščiau aprašytomis grojimo sąlygomis.„Muzikos kelias“ Gera pagalba šiuolaikinėje pamokoje gali būti užduotys iš licencijuotų interaktyvių muzikinių žaidimų mokomųjų vaikų programų serijoje."Žaisti su muzika" muzikai įsiminti ir tembrinei klausai lavinti:- „Spragtukas“ pagal Čaikovskio kūrinį;

- Mocarto „Stebuklinga fleita“;

- Vivaldi „Alisa ir keturi metų laikai“.

Apibendrinant tai, kas išdėstyta pirmiau, galime daryti išvadą, kad žaidimo darbo formos muzikos klausymosi pamokose prisideda prie:1. dalykinės medžiagos kūrimas ir psichologinio streso pašalinimas, sėkmės situacijos kūrimas, teigiamos motyvacijos formavimas;2. mokinių vaizduotės ir fantazijos ugdymas, naujo požiūrio į pasaulį formavimas, atviros ir laisvos asmenybės, gebančios pažinti, patirti ir aktyviai veikti, ugdymas; 3. kūrybingas įėjimas į muzikinę realybę, mokinių saviraiškos galimybių sukūrimas, kūrybos lauko atidarymas; 4. mokinių dėmesio suaktyvinimas; 5. suteikti vietos kūrybinei mokytojo iniciatyvai, leidžiančia derinti klasikines mokymo tradicijas su pažangiomis

Kolobokas

žaidimo medžiaga. Žaidimo laukas, plaktukas, bandelė ir keli skirtingi smulkūs daiktai, vaizduojantys šieno kupetą, rąstą, kelmą, skruzdėlyną, eglutę. Visa tai dedama į žaidimo lauką bet kokia tvarka.

Žaidimo progresas. Vaikai apžiūri figūras žaidimo lauke, tada pasirenka vairuotoją, jis išeina pro duris arba nusisuka nuo likusių žaidėjų. Vaikai susitaria, kuriai figūrai bandelę paslėps, ir skambina vairuotojui:

„Meduolis nusuko, meduolis – rausvas, kaip jį rasti, atnešti seneliui ir moteriai? Nagi, Ira, eik taku, eik Ir prie dainos surask linksmą bandelę.

Visi dainuoja bet kokią pažįstamą dainą. Vairuotojas paima plaktuką ir veda jį takais nuo figūros prie figūros. Jei plaktukas yra toli nuo figūros, už kurios paslėpta bandelė, tada vaikai dainuoja tyliai, jei arti - garsiai.

Žaidimas žaidžiamas su pogrupiu vaikų laisvalaikiu.

Muzikinės mįslės

žaidimo medžiaga. Metalofonas, trikampis, varpai, tamburina, arfa, cimbolai.

Žaidimo progresas. Vaikai sėdi puslankiu priešais ekraną, už kurio ant stalo stovi muzikos instrumentai ir žaislai. Vadovaujantis vaikas groja instrumentu melodiją arba ritminį raštą. Vaikai spėja. Už teisingą atsakymą vaikas gauna žetoną. Laimi tas, kuris turi daugiausiai žetonų.

Žaidimas žaidžiamas laisvalaikiu.

Garsiai-tyliai gerti

žaidimo medžiaga. Bet koks žaislas.

Žaidimo progresas. Vaikai pasirenka lyderį. Jis išeina iš kambario. Visi sutaria, kur žaislą paslėpti. Vairuotojas turi jį rasti, vadovaudamasis dainos, kurią dainuoja visi vaikai, garso stiprumu: garsas sustiprinamas. kai jis artėja prie vietos, kur yra žaislas, arba susilpnėja tolstant nuo jo. Jei vaikas sėkmingai susidorojo su užduotimi, kartojant žaidimą, jis turi teisę paslėpti žaislą.

Žaidimą galima žaisti kaip pramogą.

Apibrėžkite įrankį

žaidimo medžiaga. Akordeonas, metalofonas, arfa (po du iš kiekvieno instrumento), varpas, keturi mediniai šaukštai.

Žaidimo progresas. Du vaikai sėdi vienas kitam nugara. Prieš juos ant stalų yra tie patys įrankiai. Vienas iš žaidėjų atlieka ritminį šabloną bet kuriuo instrumentu, kitas kartoja jį tuo pačiu instrumentu. Jei vaikas teisingai atlieka muzikinę užduotį, tada visi vaikai ploja. Po teisingo atsakymo žaidėjas turi teisę atspėti kitą mįslę. Jei vaikas suklydo, jis pats klauso užduoties.

Žaidimas žaidžiamas laisvalaikiu.

KAS YRA AUGALAS SODE.

TIKSLAS: dėmesio ugdymas, konkretizavimo psichinė operacija.

Suaugęs klausia vaikų:

Ar žinote, kas pasodinta sode? Žaiskime šį žaidimą: aš įvardinsiu įvairius objektus, o jūs atidžiai klausykite - jei įvardinu, kas pasodinta sode, dainuok „daryk“, o jei tai, kas neauga sode, dainuoji „mi“. Kas padaro klaidą, pralaimi. Morkos, burokėliai, slyvos…

Tokiu pačiu principu galima statyti žaidimus „Paklokime svečiams stalą“, „Sodinkime sodą“, „Drabužiai“ ir kt.

Klausos suvokimo ugdymas.

KAS TAS TRIUKŠMAS.

TIKSLAS: klausos suvokimo ugdymas.

MEDŽIAGA: garso įrašas su įvairiais garsais, tokiais kaip telefono skambėjimas, verdančio virdulio šnypštimas, dūžtančio stiklo garsas, vandens tekėjimo iš čiaupo garsas, kreidos rašymo ant lentos garsas ir kt.

Šeimininkas rodo vaikams triukšmą, jie turi jį atspėti. Jei garsai įgarsinami balsu ar improvizuotomis priemonėmis, galite surengti konkursą, kas juos tiksliau atgamins ir atspės.