Raskite žaidimo taisykles. Metodas „rasti nereikalingą“. Išvados apie išsivystymo lygį

Žaidime „Močiutės suknelės“ sužinosite, kaip iš nebemadingos suknelės susikurti naują, originalų apdarą. Spintoje susiraskite seną suknelę, nupjaukite viską, kas nereikalinga, pavyzdžiui, kraštą, rankoves, apykaklę. Komodoje rasite originalių lankelių ir kitų aprangos dekoracijų. pelės valdymas


Žaidimas Samurai Pou tikrai nepaliks abejingų! Ir viskas todėl, kad vaikiškas žaidimas Samurai Pou yra beveik toks pat žaidimas kaip vaisinė nindzė, tik čia vietoj sultingų, ryškių vaisių reikia pjaustyti Pou. Tik saugokitės juodojo Pou, tai bomba, supjaustykite tris iš jų


Pair For Pou – tai žaidimas, kuriame susitiksime su žavia mūsų herojaus mergina. Vaikiškas žaidimas Pair for Pou padės įveikti visus sunkumus ir kliūtis, skiriančias du įsimylėjusius ateivius. Naudodami klaviatūros rodykles, turite pritraukti Pou prie jo aistros ir aistringai p


Padėkite Mašai sutvarkyti Meškos trobelę „Fun Cleanup“. Ryte Miška išvyko žvejoti, palikdama neklaužadą namuose vieną. Iš nuobodulio mažylis atsinešė tokią lovą, kad viena nesusitvarkydavo su valymu. Palaikykite Mašą: ji turi išsiaiškinti, kur buvo visi šie daiktai


Gebėjimas skaičiuoti visada praverčia gyvenime, tačiau retai tam lieka papildomo laiko ar popieriui su rašikliu po ranka ar net skaičiuotuvu. Vaikiškas nemokamas žaidimas„Protinis skaičiavimas“ padės jūsų vaikui jaudinančio žaidimo formatu lavinti savo protinio skaičiavimo įgūdžius greičiu

Tatjana Guseva
Didaktinis žaidimas "Kas yra nereikalingas?" 6-7 metų vaikams leksinė tema"Maistas"

Didaktinis žaidimas"Ką perteklinis?» sukurtas vaikai 6-7 metai

(parengiamoji grupė)

Aktualumas: Manau, kad šis vadovas yra svarbus kuriant vaikų įgūdžius

derinti objektus pagal jų paskirtį ir priežastį.

Tikslas: loginio mąstymo, suvokimo ir dėmesio ugdymas.

Užduotys:

1. Įtvirtinti gebėjimą lyginti, apibendrinti, analizuoti, daryti paprastas išvadas.

2. Stiprinti gebėjimą argumentuotai sukurti atsakymą.

1 skaidrė – žaidimo pavadinimas

2 skaidrė – aiškinamasis raštas

3-6 skaidrės – Turinys didaktinis žaidimas

7 skaidrė – Užduotis "Mes verdame kompotą"

globėjas rodo vaikams skaidres Maistas būtini kompotui ruošti.

Užduočių skaidrėje yra vienas elementas papildomai. Vaikai kviečiami atidžiai apžiūrėti ir nustatyti, kas nupiešta perteklinis paaiškink kodėl. maisto produktas dingsta ir atsidaro skaidrės atsakymas.

8 skaidrė – atsakymas į užduotį "Mes verdame kompotą"

9 skaidrė – Užduotis „Veriame sriubą“

Skaidrių demonstravimas Maistas, būtinas

sriubos gaminimas, vienas iš papildomi produktai.

Jei atsakymas teisingas, tai nereikalinga maistas dingsta ir

atsidaro skaidrės atsakymas.

10 skaidrė – atsakymas į užduotį „Veriame sriubą“

11 skaidrė – Užduotis "Salotų gaminimas"

Skaidrių demonstravimas Maistas, būtinas

salotų ruošimas, vienas iš papildomi produktai.

Jei atsakymas teisingas, tai nereikalinga maistas dingsta ir

atsidaro skaidrės atsakymas.

12 skaidrė – atsakymas į užduotį "Salotų gaminimas"

13 skaidrė – Užduotis "Kepame blynus"

Skaidrių demonstravimas Maistas, būtinas

blynų gaminimas, vienas iš papildomi produktai.

Jei atsakymas teisingas, tai nereikalinga maistas dingsta ir

atsidaro skaidrės atsakymas.

14 skaidrė – atsakymas į užduotį "Kepame blynus"

15 skaidrė – Užduotis "Kepame pyragą"

Skaidrių demonstravimas Maistas, būtinas

pyrago gaminimas, vienas iš papildomi produktai.

Jei atsakymas teisingas, tai nereikalinga maistas dingsta ir

atsidaro skaidrės atsakymas.

16 skaidrė – atsakymas į užduotį "Kepame pyragą"

17 skaidrė – Užduotis "Pasivirkime arbatos"

Skaidrių demonstravimas Maistas, būtinas

arbatos ruošimas, vienas iš papildomi produktai.

Jei atsakymas teisingas, tai nereikalinga maistas dingsta ir

atsidaro skaidrės atsakymas.

18 skaidrė – atsakymas į užduotį "Pasivirkime arbatos"

Didaktinis žaidimas "Kas yra nereikalingas?"
Autorius: Khalikova Elena Valerievna, I kategorijos mokytoja
Darbo vieta: MBDOU " Darželis 31 iš Leninogorsko“
Pateikta didaktinis žaidimas kortelių su gyvūnų ir paukščių atvaizdais pavidalu. Žaidimu gali naudotis pedagogai, logopedai, taip pat tėvai. Individualiai ir darbiniuose bei pogrupiuose su vaikais nuo 3 iki 7 metų.
Tikslas:
Įtvirtinti žinias apie gyvūnus ir paukščius. Sukelti susidomėjimą gyvuoju pasauliu.
Užduotys:
Ugdykite abstraktų vaizdinį mąstymą, regimąją atmintį.
Ugdykite protinius gebėjimus, gebėjimą klasifikuoti.
Išplėskite vaikų akiratį.
Ugdykite meilę gyvūnams ir paukščiams, norą jais rūpintis.

Žaidimo eiga:

Mokytojas kviečia vaikus pažvelgti į paveikslėlius su vaizdais ir nustatyti, kas yra nereikalinga. Paaiškinkite savo pasirinkimą.
Kortelės "Rasti papildomos?"
1. Naminiai gyvūnai. (krokodilas)
2. Laukiniai gyvūnai. (arklys)
3. Kas gimė iš kiaušinio? (varlė)
4. Žinduoliai. (zylė)
5. Paukščiai, kurie neskraido. (balandė)

Krokodilas atrodo žalias
Jis nesileis įžeistas.
Krokodilas yra pavojingas plėšrūnas
Būk atsargus su juo, drauge.(krokodilas)

1 VARIANTAS.

Šaltinis: Zabramnaya SD „Nuo diagnostikos iki kūrimo“. - /Medžiaga psichologiniam ir pedagoginiam vaikų tyrimui ikimokyklinės įstaigos Maskva: Naujoji mokykla, 1998 - 144 p.

Tyrimo tikslai
Tiriamas analitinis-sintetinis aktyvumas vizualiai suvokiamuose objektuose (pirmasis ir antrasis variantai) bei mentalinės reprezentacijos pagrindu (trečias variantas). Gebėjimas daryti apibendrinimus. Loginis pagrįstumas ir tikslingumas. Reprezentacijų aiškumas. Pagalbos naudojimas.

Įranga
Trys skirtingo sudėtingumo brėžiniai.
Figūroje (1 PRIEDAS) yra trys kvadratai, kurių kiekviename yra keturios figūros, iš kurių viena netelpa į vieną pagrindą (dydis, spalva, forma). Siūloma vaikams nuo 5 metų.
Paveiksle (2 PRIEDAS) yra trys kvadratai, kurių kiekviename yra keturi objektai: trys iš vienos bendrosios grupės ir ketvirtas iš kitos bendrosios grupės. Siūloma vaikams nuo 6 metų.
Paveiksle (3 PRIEDAS) yra trys langeliai, kurių kiekviename yra keturi žodžiai-sąvokos, iš kurių vienas netelpa. Siūloma vaikams nuo 7 metų.

Procedūra
1, 2, 3 PRIEDAI siūlomi pakaitomis.

Dirbant su 1 PRIEDU, nurodymas: „Pasakyk, kas čia netinka?“.
Dirbant su 2 PRIEDU, pirmiausia prašoma įvardinti, kas nupiešta, o tada klausiama: „Kas čia netinka?“. Pagalba: "Čia yra trys objektai (paveikslėliai), kurie kažkaip vienodi, bet vienas netelpa. Kuris?".
Dirbdamas su 3 PRIEDU, tyrėjas pats perskaito žodžius, o tada paprašo vaiko įvardyti žodį, kuris netinka kitiems. Jei atsakymas teisingas, jų prašoma paaiškinti pasirinkimą.

Rezultatų analizė

Vaikai su normaliu psichinis vystymasis suprasti užduoties tikslą ir savarankiškai nustatyti bruožą, kuris išskiria figūrą iš kitų. Jie pateikia kalbos pagrindimą dėl figūros paryškinimo principo. Dirbdami su paveikslėliais jie taip pat sugeba savarankiškai apibendrinti ir pagrįsti netinkamo paveikslo pasirinkimą. Išryškinant žodžius-sąvokas kartais reikia perskaityti. Norint teisingai atlikti, pakanka pagrindinių klausimų. Reikia turėti omenyje, kad tokio amžiaus vaikų apibendrinimo išsivystymo lygis yra skirtingas. Vieni iš karto išryškina esmines savybes, kiti atkreipia dėmesį į šalutinius. Tai rodo vystymosi stoką aukštesni lygiai apibendrinimai. Nepaisant to, normalios psichikos raidos vaikams nebūna netinkamo šios užduoties atlikimo atvejų.

Vaikai yra protiškai atsilikę Jie nesupranta nurodymų ir neatlieka užduočių patys. Iki 6–7 metų jie vizualiai išryškina dydį, spalvą, tačiau sunkiai apibendrina kalbą net ir pateikiant pagrindinius klausimus. Užduotis (3 PRIEDAS) tokiame amžiuje jiems neprieinama.

Vaikai, turintys protinį atsilikimą suprasti instrukcijas, atlikti užduotis (1 PRIEDAS). Užduotis (2 PRIEDAS) sudaryti bendrines grupes ir jų pagrindimą sukelia sunkumų. Pagalbos organizavimas yra efektyvus. Darbas su žodžių-sąvokų parinkimu (3 PRIEDAS) atliekamas su pagrindiniais klausimais, kartotiniais skaitymais, paaiškinimais. Vaikams sunku paaiškinti atrankos principą. Jiems sunkiausia žodinis pagrindimas.

1 PRIEDĖLIS.

2 PRIEDAS

PRIEDAS3.

2 VARIANTAS.

Šaltinis: Nemovas R.S. „Psichologija 3 tomuose“. - M.: VLADOS, 1995 m. – 3 tomas, 148 psl.

Ši technika skirta vaikams nuo 4 iki 5 metų ir kartoja ankstesnę tokio amžiaus vaikams. Jis skirtas vaizdinio-loginio mąstymo procesams, protinėms analizės ir apibendrinimo operacijoms tyrinėti vaikui. Metodikoje vaikams siūlomos paveikslėlių serijos (4 PRIEDAS), kuriose pavaizduoti skirtingi objektai, kartu pateikiamos šios instrukcijos:
„Kiekvienoje iš šių nuotraukų vienas iš keturių joje pavaizduotų objektų yra perteklinis. Atidžiai pažiūrėkite į paveikslėlius ir nustatykite, kuris elementas ir kodėl yra nereikalingas.
Turite 3 minutes problemai išspręsti.

Rezultatų įvertinimas

10 taškų- vaikas jam skirtą užduotį išsprendė greičiau nei per 1 minutę, įvardydamas visuose paveikslėliuose esančius papildomus objektus ir teisingai paaiškindamas, kodėl jie pertekliniai.
8 -9 taškai- vaikas teisingai išsprendė užduotį laiku nuo 1 min iki 1,5 min.
6 -7 taškai- vaikas su užduotimi susidorojo per 1,5–2,0 min.
4 -5 taškai- vaikas problemą išsprendė per 2,0 – 2,5 min.
2 -3 taškai- vaikas problemą išsprendė per 2,5 minutės iki 3 minučių.
0—1 balas- vaikas nesusitvarkė su užduotimi per 3 minutes.

Išvados apie išsivystymo lygį

10 taškų- labai aukštas
8 -9 taškai- aukštas
4 -7 taškai- vidutinis
2 -3 taškai- trumpas
0-1 taškas - labai žemas

4 PRIEDAS A.

4 PRIEDAS B. Papildoma medžiaga prie metodikos "Kas yra nereikalinga?"

3 VARIANTAS.

Šaltinis: Psichologinių testų almanachas - M.: KSP, 1996 - 400 p.

Tyrimui atlikti bus reikalingos „Perteklinio išskyrimo“ metodikos formos, leidžiančios įvertinti tiriamojo gebėjimą apibendrinti ir išryškinti esminius požymius. Technika susideda iš serijų, kiekvienoje serijoje - 4 žodžiai. (siūlomi 2 variantai). Eksperimentuotojas turi turėti chronometrą ir atsakymų įrašymo protokolą.

Medžiaga: Forma su spausdinta keturių–penkių žodžių serija.

Instrukcija ir eiga: Pateikiu subjektui formą ir sakau: „Čia kiekvienoje eilutėje parašyti penki (keturi) žodžiai, iš kurių keturis (tris) galima sujungti į vieną grupę ir suteikti jai pavadinimą, o vienas žodis nepriklauso ši grupė. Jį reikia surasti ir pašalinti (išbraukti).

Forma žodiniam variantui

1 VARIANTAS.
1. Stalas, kėdė, lova, grindys, drabužių spinta.
2. Pienas, grietinėlė, taukai, grietinė, sūris.
3. Batai, batai, raišteliai, veltiniai batai, šlepetės.
4. Plaktukas, žnyplės, pjūklas, vinis, kirvis.
5. Saldus, karštas, rūgštus, kartus, sūrus.
6. Beržas, pušis, medis, ąžuolas, eglė.
7. Lėktuvas, vežimėlis, žmogus, laivas, dviratis.
8. Vasilijus, Fiodoras, Semjonas, Ivanovas, Petras.
9. Centimetras, metras, kilogramas, kilometras, milimetras.
10. Turneris, mokytojas, gydytojas, knyga, astronautas.
11. Gilus, aukštas, lengvas, žemas, negilus.
12. Namas, svajonė, mašina, karvė, medis.
13. Netrukus, greitai, palaipsniui, paskubomis, skubotai.
14. Nesėkmė, susijaudinimas, pralaimėjimas, nesėkmė, žlugimas.
15. Nekenti, niekinti, piktintis, piktintis, suprasti.
16. Sėkmė, nesėkmė, sėkmė, laimėjimas, ramybė.
17. Drąsus, drąsus, ryžtingas, piktas, drąsus.
18. Futbolas, tinklinis, ledo ritulys, plaukimas, krepšinis.
19. Apiplėšimas, vagystė, žemės drebėjimas, padegimas, užpuolimas
20. Pieštukas, tušinukas, piešimo tušinukas, flomasteris, rašalas .;

2 VARIANTAS.
1) knyga, portfelis, lagaminas, piniginė;
2) viryklė, žibalinė viryklė, žvakė, elektrinė viryklė;
3) laikrodžiai, akiniai, svarstyklės, termometras;
4) valtis, karutis, motociklas, dviratis;
5) lėktuvas, vinis, bitė, vėduoklė;
6) drugelis, slankmatis, svarstyklės, žirklės;
7) mediena, kas, šluota, šakutė;
8) senelis, mokytojas, tėtis, mama;
9) šaltis, dulkės, lietus, rasa;
10) vanduo, vėjas, anglis, žolė;
11) obuolys, knyga, kailis, rožė;
12) pienas, grietinėlė, sūris, duona;
13) beržas, pušis, uoga, ąžuolas;
14) minutė, sekundė, valanda, vakaras;
15) Vasilijus, Fiodoras, Semjonas, Ivanovas.

INTERPRETACIJA:

GENERALINIMO OPERACIJOS PLĖTROS LYGMENIO VERTINIMO SKALĖ

Jei tiriamasis susidoroja su pirmomis trim keturiomis užduotimis ir daro klaidų, kai jos tampa sunkesnės, arba teisingai išsprendžia užduotį, bet negali paaiškinti savo sprendimo, pasirinkti objektų grupei pavadinimą, galime daryti išvadą, kad jo intelektas
nepakankamumas.
Jei subjektas paaiškina objektų sujungimo į vieną grupę priežastį ne pagal jų bendrąsias ar kategorines savybes, o pagal situacinius kriterijus (tai yra, jis sugalvoja situaciją, kurioje visi objektai kažkaip dalyvauja), tai yra rodiklis konkretus mąstymas, nesugebėjimas statyti apibendrinimų pagal esminius požymius.

TAIKYMAS.